Projet : Deutschland sucht den Superstar

Deutschland sucht den SuperstarLes élèves apprennent à se présenter, à se décrire à l’écrit et à l’oral pour pouvoir envoyer une lettre de

candidature à l’émission allemande et ensuite participer au casting.

Niveau : 4ème Niveaux du cadre : A1, A2Durée : 2 séquences (environ 13 séances)

-Séquence 1 : 10 séances avec pour objectif la préparation de la lettre de candidature-Séquence 2 : 3 séances pour préparer le casting

Espace : salle de classe et salle informatiqueEquipement : lecteur Cd, rétroprojecteur, Supports/ documents : « Bildkarten » -personnages :grands/petits-visages avec cheveux de couleurs et longueurs différentes,-visages avec et sans lunettes-vêtements : dessin + mots-couleurs : dessin + mots-logos de marques de vêtementsSupports audio :

- Cd pédagogique de Team Deutsch 1 –Maison des Langues – 2008-- chanson de BEN : Kleider macht Leute

Compétences générales- apprendre à prononcer correctement et à chanter un texte- apprendre à établir un contact social

Compétences langagières- parler pour se présenter- écrire pour se décrire- lire et écouter

Compétences linguistiquesCompétences lexicales

- l’apparence physique- les vêtements- les couleurs- les goûts

Compétence phonologique- schéma intonatoire

Compétences grammaticales- place du verbe- place de l’adjectif

Auto-évaluationsA1/A2 : parler en continu, lire, parler avec quelqu’un

EvaluationsA1/A2 : lire, parler en continu

1

Séquence 1 : Se présenter et se décrire : apparence physique et vêtements

Tâche finale: Ecrire une lettre de candidature pour participer à l‘émission « Deutschland sucht den Superstar »

Compétences

Compétences lexicales- le physique- les vêtements- les couleurs


Compétences grammaticales- place du verbe - place de l’adjectif

Déroulement des séances

Séance 1 : se présenter, se décrire

Activité de Communication Langagière : A1 : parler en continu:Présenter ou décrireA l’aide d’expressions et phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages et en utilisant des connecteurs élémentairesEtre capable de -se présenter : nom, prénom, âge, nationalité, ville-se décrire : taille, couleur et longueur des cheveux, lunettes

Activité 1-se présenter : nom, prénom, âge, nationalité, ville

activité de révision : les élèves sont en 4ème

-le professeur se présente en indiquant son nom et son prénom, puis interroge les élèves un par un pour qu’ils mémorisent la structure „ ich heie …“

-il répète son prénom, son nom, puis son âge, les élèves doivent ensuite faire les deux phrases„ich heie …… und ich bin .... Jahre alt“-et ainsi de suite pour que les élèves puissent se présenter en donnant 4 informations sur eux„ich heie …… und ich bin .... Jahre alt ich bin ... und ich wohne in ...“

2

Activité 2-se décrire : taille, couleur et longueur des cheveux, lunettes

introduction du vocabulaire et des structures à l’oral à l’aide de Bildkarten : le professeur « fait parler » les personnages pour n’utiliser que la 1ère personne du singulier „ich bin gro /kleinich habe blonde/ schwarze/ braune/ rote Haareich habe kurze/ halblange/ lange Haareich trage eine/ keine Brille“

mémorisation des nouvelles structures :-les élèves reçoivent une carte avec un personnage, s’approprient une nouvelle identité et doivent se décrire avec une phrase, puis 2, puis 3, puis 4.

Séance 2 : se présenter, se décrire

Activité 1-parler en continu : reprise des deux activités du cours précédent : se présenter + se décrireActivité 2-jeu : Wer bin ich ? les élèves choisissent un personnage parmi ceux affichés au tableau, le décrivent à l’oral et les autres doivent deviner de qui il s’agit.Activité 3-les élèves doivent maintenant se décrire eux-mêmes à l’oralDevoir maison à commencer en classe

travail d’association à l’écrit à partir de la fiche de travail suivante:

Je sais me décrire

Je sais me décrire physiquement: groβ/ klein

Je sais indiquer la couleur de mes cheveux : b - - - d, s - - - - - z, b - - - n, r - t

3

Ich bin ………..Ich bin ……….

Ich habe ________e Haare

Je sais préciser la longueur de mes cheveux : kurz / halblang/ lang

Je sais indiquer si je porte des lunettes ou non : Brille

Activité 4

S’il reste du temps, le professeur peut commencer à mettre en place le vocabulaire des vêtements à l’aide de Bildkarten En commençant par les mots transparents das T-Shirt - der Pulli / der Pullover - die Jeans, il mettra les élèves en confiance

Séance 3 : les vêtements

Activité 1-parler en continu : reprise de la présentation

Autoévaluation

A1- Parler en continu en date du ……./ ……/ ……..Je peux me présenter en indiquant :

-mon nom -mon prénom -mon âge -ma nationalité -ma ville

4


Ich trage eine _________.



Ich trage keine _________.

Autoévaluation

A1- Parler en continu en date du ……./ ……/ ……..Je peux me décrire en indiquant :

-ma taille -la couleur de mes cheveux -la longueur de mes cheveux -si je porte des lunettes

Activité 2-mémorisation de 11 vêtements à l’aide des Bildkarten (répétition puis exercice d’association images/mots au tableau), en commençant par les mots transparents pour les mettre en confianceActivité 3-puis travail d’association à l’écrit

Activité de Communication Langagière : A1 :écrireCopierEtre capable de copier des mots isolés

Finde die Kleidungsstücke ! Inscris le nom des vêtements sous les dessins!das Hemd - die Mütze - die Sportschuhe - das T-Shirt - der Rock - die Schuhe - die Hose der Pulli / der Pullover - die Jeans - der Jogginganzug – die Sweatjacke

____________________________________ ___________________ _________________

__________________ ___________________ _________________

_________________ __________________ _________________

5

________________ _________________

- Activité 4 ou devoir maison : Défi : le 1er élève qui trouve tous les mots a 10/10 !(prévoir la correction sur transparent)

Kleidung

U L E P G E M Q H S W ET B Z Y U E S E G P S CU P Z I Z L M O C O R B

E K A T N D L T H R O

Z

H P Ü O A Z T I Q T C AU M X A G O U R C S H TH P V Q N A J C I C X HC U T G I P E D G H J KS M B R G T A W X U S GK C O R G R N D D H V TN N U V O A S N C E A J

E K C A J T A E W S B I

6

HEMDHOSEJEANSJOGGINGANZUGMÜTZEPULLIROCKSCHUHESPORTSCHUHET-SHIRTSWEATJACKE

Séance 4 : Activités de mémorisation sur internet

Activité de Communication Langagière : A1 :écrireCopierEtre capable de copier des mots isolés

- Activités en salle informatique : les élèves vont sur différents sites sélectionnés par le professeur et doivent compléter une fiche de travail où apparaît le dessin de tous les vêtements qu’ils rencontrent. Ils doivent noter en face le mot allemand. Outre la mémorisation, cette fiche permet de contrôler que les élèves prennent le temps de chercher les réponses sans survoler les activités !

FOTOS DEUTSCHES WORT

….

Exemples de sites : http://decouverteallemagne.free.fr/quizzallemand/kleider.htm

http://www.klickdeutsch.com.br/5klassed/19.html

7

http://www.klickdeutsch.com.br/5klassed/19.html

http://decouverteallemagne.free.fr/quizzallemand/kleider.htm

Séance 5 : bilan des fiches / les couleurs

Activité 1-parler en continu : reprise de la présentation : se présenter et se décrireActivité 2-bilan des fiches rendues par le professeur : la correction des réponses fausses se fait à l’aide d’un transparentActivité 3-révisions des couleurs à l’oral à l’aide de Bildkarten Activité 4 de fin d’heure ou devoir maison : : Buchstabensalat

Remets les lettres dans l’ordre pour retrouver le nom des couleurs ! (Sers toi de la lettre en gras pour commencer le mot !)

LEGB : G--- ULBA : ---- OSAR : ----

SSIEW : ----- NRABU : ----- RANOEG : ------

RWZSHCA : ------- ALIL : ---- NÜGR :----

RAGU : ---- TRO : ---

Séance 6: les vêtements préférés Activité 1-parler en continu : reprise de la présentation : se présenter et se décrire-les vêtements, les couleursActivité 2

Activité de Communication Langagière : A1 : écouter et comprendre :Comprendre les points essentiels d’un message oral Etre capable-d’identifier le sujet d’une conversation-repérer l’information essentielle de cours passages enregistrés

-les élèves doivent repérer les vêtements et les couleurs des vêtements préférés des personnes interviewées à partir de la fiche de travail (fiche de travail à différencier suivant le niveau de la classe)

Support : Meine Lieblingskleidung Cd 1/ 38-Extrait du Cd pédagogique de Team Deutsch 1 –Maison des Langues – 2008-

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a- Entoure les vêtements nommés par les personnes

b- Indique dans le tableau les vêtements préférés de chaque personne

Anne Sven Moritz Steffi

Lieblingskleidung

c- Indique dans le tableau la couleur de ces vêtements

Farbe

Activité 3

Activité de Communication Langagière : A1 :lireComprendre le sens général de documents écrits Etre capable de lire un message informatif assez simple, éventuellement accompagné d’un document visuel

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-les élèves doivent repérer le nom, la taille et la couleur des cheveux, la couleur des yeux, la silhouette et les vêtements des 3 personnes à l’aide du tableau

-Extrait du manuel Team Deutsch 1 –Maison des Langues – 2008-

Séance 7: parler des vêtements que j’aime porter

Activité de Communication Langagière : A1 : parler avec quelqu’unDemander et donner des informations Etre capable sur des sujets familiers, en des termes simples, de -poser des questions-répondre à des questions concernant l’expression du goût

Activité 1-le professeur parle de lui : Ich trage gern schwarze T-Shirts.puis interroge les élèves : Und du, was trägst du gern ?-à décliner avec 3 vêtements (haut, bas, chaussures)-les élèves s’interrogent entre eux

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Activité 2-travail d’association au tableau: les élèves doivent associer les personnes qui portent des vêtements de couleurs aux bonnes paroles : exemple :

Ich trage gern schwarze Pullis....

Activité 3-trace écrite : les élèves doivent cocher les vêtements qu’ils aiment bien porter et ajouter la couleur

Was trägst du gern ?

Ich trage gern□ ___________e Hemden □ ___________e T-Shirts □ ___________e Pullis□ ___________e Röcke □ ___________e Hosen □ ___________e Jeans□ ___________e Jogginganzüge □ ___________e Sweatjacken□ ___________e Schuhe □ ___________e Sportschuhe□ ___________e Mützen

Séance 8 :dialoguer avec quelqu’un et indiquer les vêtements que j’aime porter + comprendre des jeunes qui parlent de leurs goûts vestimentaires

Activité 1-parler avec quelqu’un : reprise du cours précédent : Was trägst du gern ? Ich trage gern…..

Autoévaluation

A1- Parler avec quelqu’un en date du ……./ ……/ ……..

Je peux demander à quelqu’un quels vêtements il aime porterJe peux nommer les vêtements que j’aime porter

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Activité 2

Activité de Communication Langagière : A1 : lire Comprendre le sens général de documents écrits Etre capable de lire un message informatif assez simple, éventuellement accompagné d’un document visuel

-l’image est projetée en couleurs au rétroprojecteur-les élèves doivent d’abord colorier les vêtements-puis, ils lisent leur document et doivent lire les textes, comprendre de qui il s’agit

Lies die Beschreibungen und finde für jedes Kind die richtigen Namen:=>Lis les descriptions des personnages et trouve leur prénom :

-Ferienspaβ Deutsch 2 –Eli- 2000-

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Susanne : „Ich habe kurze Haare und eine Brille. Ich trage gern blaue Röcke und gelbe Hemden“.

Heike : „Ich habe braune Haare und eine Brille. Ich trage gern rosa Röcke, weiβe Blusen und blaue Schuhe.“

Frank : „Ich bin nicht sehr groβ.Ich trage gern blaue Jeans und gelbe T-Shirts.“Michael : „Ich bin groβ.

Ich trage gern blaue Hosen, rote Pullis und rote Schuhe“

Andreas : „Ich trage gern kurze Hosen, und rote Mützen“

Autoévaluation

A1- Lire en date du ……./ ……/ ……..Je sais repérer

-les couleurs -le nom des vêtements

-la description physique -la taille -la couleur des cheveux

Séance 9: évaluation : lire + parler en continu

Evaluation

A1 : lire : Comprendre le sens général de documents écrits Etre capable de lire un message informatif assez simple, éventuellement accompagné d’un document visuel

Lies die Beschreibungen und finde für jedes Kind die richtigen Namen:=>Lis les descriptions des personnages et trouve leur prénom :

Ja klar ! Eli – 2003 –

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Katrin : „Ich trage gern blaue Hemden, rosa Kappen, weiβe kurze Hosen und schwarze Schuhe“.

Anna : „Ich trage gern gelbe Kappen, rote Pulli, blaue Jeans und orange Schuhe .“

Lisa : „Ich trage gern gelbe Kappen, grüne Pullis und schwarze Schuhe.“

Birgit : „Ich trage gern rosa Kappen, blaue T-Shirts und rote Hosen.“

Evaluation : A1 - Lire

Acquis En voied’acquisition

Nonacquis

Pointsscore

Est capable de repérer


A1 : parler en continuSe présenter ou se décrireA l’aide d’expressions et phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages et en utilisant des connecteurs élémentaires,être capable de-se présenter -se décrire-de faire une description simple de ce qu’on aime (A2)

=>Les élèves doivent -se présenter : nom, prénom, âge, nationalité, ville-se décrire : taille, couleur et longueur des cheveux, lunettes -parler de leur goûts vestimentaires

Evaluation : A1- Parler en continu


Nonacquis

Pointsscore

Etre capable de se présenter en indiquant : -son nom -son prénom -son âge -sa nationalité -sa villeEtre capable de se décrire en indiquant : -sa taille -la couleur de ses cheveux -la longueur de ses cheveux -si on porte des lunettes

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Etre capable de nommer les vêtements que l’on aime porter

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Séance 10: tâche A1 : écrire Renseigner un questionnaireEtre capable de remplir une ficheCopierEtre capable de copier des mots, des expressions, des phrases courtes sans faire d’erreursRendre compte de faitsEtre capable de produire quelques phrases sur soi-même

Activité 1 : -les élèves découpent des vêtements dans un catalogue (leur demander, dix jours avant, d’apporter des catalogues, des publicités de vêtements : les ramasser au fur et à mesure et en apporter soi-même pour qu’ils puissent travailler le jour prévu !)

Activité 2 : -il semble important de proposer une fiche récapitulative aux élèves (cahier incomplet, nombreuses absences, feuilles non collées ne leur permettent pas toujours de travailler en autonomie)- toutes les rubriques n’ont pas été vues dans cette séquence (mais en 6ème ou 5ème, comme la rubrique 5)-il semble également important de travailler ensuite en deux étapes :

-les élèves recopient les informations au brouillon, le professeur vérifie le soin, la mise en page

-puis ils écrivent au propre ou le professeur les emmène en salle informatique, ce qui lui permet de valider des items du B2i

C.1.1 : Je sais m’identifier sur un réseau ou un site et mettre fin à cette identificationC.1.2 : Je sais accéder aux logiciels et aux documents disponibles à partir de mon espace de travailC.3.1 : Je sais regrouper dans un même document plusieurs éléments (texte, image…)

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Tu veux participer à la prochaine émission « Deutschland sucht den Superstar »sur la chaîne allemande

1. Découpe dans un catalogue ou dans une revue des vêtements afin de te créer un look original qui attirera l’attention du jury :

a-ton personnage doit être constitué d’au moins 3 parties différentes ( haut, bas, chaussures )b-pour la tête, tu peux prendre une photo de toi ou en choisir une dans le cataloguec-pour les vêtements, coche ceux que tu as choisis dans les catalogues et ajoute la couleur

sur les pointillés

2. Utilise la fiche récapitulative pour écrire le texte qui accompagnera la photo ! -Coche et complète les rubriques qui permettent de te décrire-Recopie soigneusement les renseignements sur une feuille-N’oublie pas d’écrire la date et de signer !

Ich heiβe...............................

Ich bin ......................... Jahre alt

Ich bin □ Franzose □ Französin □........................

Ich wohne in......................., bei..........................

Ich kann gut□ tanzen □ singen □ Theater spielen

Ich bin □ groβ □ klein

Ich habe □ blaue □ grüne □ schwarze □ braune Augen

Ich habe □ blonde □ rote □ schwarze □ braune□ lange □ kurze □ halblange □ lockige Haare

Ich trage gern□ ___________e Hemden □ ___________e T-Shirts □ ___________e Pullis□ ___________e Röcke □ ___________e Hosen □ ___________e Jeans□ ___________e Jogginganzüge □ ___________e Sweatjacken□ ___________e Schuhe □ ___________e Sportschuhe□ ___________e Mützen

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Evaluation : A1- Ecrire


Nonacquis

Pointsscore

Etre capable de se présenter en indiquant :

-son nom -son prénom -son âge -sa nationalité -sa villeEtre capable de se décrire en indiquant :

-sa taille -la couleur de ses cheveux -la longueur de ses cheveux -si on porte des lunettesEtre capable d’écrire le nom des vêtements que l’on aime porter

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Séquence 2 : -parler de ses goûts vestimentaires -interpréter une chanson allemande

Tâche finale: Ta candidature a été retenue !Tu participes au casting en interprétant la chanson à ta façon.

Compétences


Compétences grammaticales- place du verbe dans la phrases affirmative et interrogative - la négation

Déroulement des séances

Séance 1: les marques de vêtements

Activité de Communication Langagière : A2 : parler avec quelqu’un Je peux poser des questions simples, répondre et échanger des idées simples sur des sujets familiers.

Activité 1 : -à l’aide d’un transparent, le professeur montre aux élèves des noms et symboles de marques de vêtements, donne son avis puis les interroge afin de mettre en place les structures suivantes

Ich mag Adidas, aber Nike mag ich nicht ! Und du, was magst du ?/ Was magst du nicht?

-distribution de Bildkarten aux élèves : chacun doit donner son avis sur la marque qui est représentée sur la carte et demander l’avis d’un camarade sur cette marque-pour rester attentifs, les autres élèves doivent remplir le tableau ci-dessous avec les marques citées par les élèves (différentes de celles que j’ai introduites pour garder un effet de surprise et garder leur attention et surtout avec des marques présentes dans la chanson de BEN pour préparer l’écoute)

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Markenkleider

Schüler mag…… mag…… nicht

Séance 2 : les marques de vêtements: suite

Activité de Communication Langagière : A1 : écouter et comprendre : Kleider machen Leute : Ben Comprendre les points essentiels d’un message oral Etre capable-d’identifier le sujet d’une conversation-repérer l’information essentielle de courts passages enregistrés

Activité 1-reprise des questions/réponses du cours précédentActivité 2 : chanson-les élèves doivent trouver le thème de la chanson, puis remplir le texte à trous

--------------------------------------------------------------------------------------------------------Kleider machen Leute

Calvin K_________ - Pepe - Pash - Nike - B_________Gola - Joines - Carhartt - Mexx - Gap und Etnies

Helmut Lang - Miu Miu - Pro-Keds und C_________Dockers - OshKosh - Southpole - Fubu und D_________

Guess - D_________ - Laura Berg - Walsh – A_________ Polo S_________ - Logg - Strenesse was soll denn das

Gucci - Rolex - E_________ - Armani - Oilily DKNY - Replay - Miss Sixty - Energie

Versace - Mikaze - L_________ es was es wolle W_________ spielt die K_________ die größte Rolle?

Donna Karan - H_________ - No Name - Yves Saint Laurent - Dries Van Noten - Zeiss und Dr.Martens

Kleider machen LeuteZumindest war das so bis h_________

Jetzt wird sich ausgezogen und ganz ungelogenNackt sehen wir fast alle gleich aus

--------------------------------------------------------------------------------------------------------Kleider machen Leute

Calvin Klein - Pepe - Pash - Nike - Burberry Gola - Joines - Carhartt - Mexx - Gap und Etnies Helmut Lang - Miu Miu - Pro-Keds und Chanel

Dockers - OshKosh - Southpole - Fubu und Diesel Guess - Dior - Laura Berg - Walsh - Adidas

Polo Sport - Logg - Strenesse was soll denn das Gucci - Rolex - Esprit - Armani - Oilily DKNY - Replay - Miss Sixty - Energie

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Versace - Mikaze - Lacoste es was es wolle Warum spielt die Kleidung die größte Rolle?

Donna Karan - H&M - No Name - Yves Saint Laurent - Dries Van Noten - Zeiss und Dr.Martens

Kleider machen LeuteZumindest war das so bis heute

Jetzt wird sich ausgezogen und ganz ungelogenNackt sehen wir fast alle gleich aus

Séance 3 : entraînement à la lecture + révisions

Activité de Communication Langagière : A1 : parler en continu Reproduire un modèle oralÊtre capable de :

-réciter un texte mémorisé-chanter une chanson

Activité 1 : -les élèves réécoutent la chanson et s’entraînent à lire le texte (plus ou moins long selon les difficultés des élèves)

Activité 2 : tâche

Ta candidature a été retenue !Tu participes au casting en interprétant la chanson à ta façon.

N’oublie pas de-saluer le jury (tes camarades et le professeur) en arrivant et en partant-te présenter (prénom, nom, nationalité, âge)-t’habiller de façon originale-lire le texte de façon audible-de danser ou te déplacer de façon originale !

-les élèves s’entraînent avec le professeur puis sont évalués la séance d’après ou deux séances après suivant leurs difficultés

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Evaluation : A1- Parler avec quelqu’un


Nonacquis

Pointsscore

Etablir un contact socialEtre capable en utilisant les formes de politesse les plus élémentaires en situation réelles de classe ou en simulation de

- saluer - prendre congé - se présenter en indiquant ° son nom ° son âge ° sa nationalité ° sa villeDemander et donner des informationsEtre capable, sur des sujets familiers ou des besoins immédiats en des termes simples de :

-poser des questions -répondre à des questions sur les loisirs -répondre à des questions sur les vêtements

Evaluation : A1 - Parler en continu


Nonacquis

Pointsscore

Reproduire un modèle oralÊtre capable de :

-réciter un texte mémorisé -chanter une chanson

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Bilan des compétences

A1- Lire

Est capable de repérer Acquis En voied’acquisition

Non acquis


A1- Parler avec quelqu’un

Etablir un contact socialEtre capable en utilisant les formes de politesse les plus élémentaires en situation réelles de classe ou en simulation de


Non acquis

- saluer - prendre congé - se présenter en indiquant ° son nom ° son âge ° sa nationalité ° sa villeDemander et donner des informationsEtre capable, sur des sujets familiers ou des besoins immédiats en des termes simples de :

-poser des questions -répondre à des questions sur les loisirs -répondre à des questions sur les vêtements

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A1- Parler en continu



Nonacquis

-son nom -son prénom -son âge -sa nationalité -sa villeEtre capable de se décrire en indiquant : -sa taille -la couleur de ses cheveux -la longueur de ses cheveux -si on porte des lunettesEtre capable de nommer les vêtements que l’on aime porterReproduire un modèle oralÊtre capable de : -réciter un texte mémorisé -chanter une chanson

A1- Ecrire


Acquis En voie d’acquisition

Non acquis

-son nom -son prénom -son âge -sa nationalité -sa villeEtre capable de se décrire en indiquant :

-sa taille -la couleur de ses cheveux -la longueur de ses cheveuxEtre capable d’écrire le nom des vêtements qu’on aime porter

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Documents

Projet : Deutschland sucht den Superstar