Présentation par:

Anita Aufort - Monica Bökös

Contexte

Une ONG qui agit dans certains pays de l’Afrique francophone veut

proposer un support à ses employés qui seront expatriés.

Le cours est destiné à ceux qui ne maîtrisent pas bien le français afin

de leur éviter d'éventuelles déconvenues dans leur vie quotidienne

et faciliter leur intégration temporaire dans l’endroit où ils doivent

séjourner.

Le cours est offert avant de leur départ en mission et utilise comme

support une plateforme Blackboard CE 8.0

Public

Toute personne qui partira en mission dans un pays de l’Afrique

francophone

Niveau en français : A2

Niveau scolaire : études universitaires

Matériel dont ils disposent :

Connexion haut débit

Ordinateur individuel

Environnement de travail

Les principales contraintes de cette formation sont que le public n’est pas

habitué à suivre des formations en ligne et leur calendrier professionnel

est très chargé avant de partir en mission. Par conséquent notre choix

porte sur une structure minimaliste de la plateforme pour qu’ils puissent

se concentrer sur le contenu du cours et qu’ils ne se perdent pas dans une

pléiade d’outils.

Les outils choisis sont les moyens de communication synchrone et

asynchrone : courrier, discussion, clavardage; liste pour avoir un plus

d’informations sur les autres participants (utile pour trouver des

partenaires pour le travail en groupe); mes fichiers et notes pour que

l’apprenant puisse sauvegarder tous ses fichiers sur la plateforme.

Scénario

Durée du cours : 8 semaines

Le cours sera structuré en deux parties qui correspondent aux

situations que les expatriés peuvent rencontrer :

Communiquer avec l’équipe ou un ami (situation non

formelle)

Communiquer avec la population locale (situation

formelle, conventionnelle)

Les deux parties sont divisées en modules avec une structure

identique : situation, compétences langagières et mise en

situation.

Communiquer avec l’équipe ou un ami

parler de son pays, sa famille/se présenter

répondre au téléphone

les repas ( le petit déjeuner, commander dans un

restaurant)

proposer une sortie

parler de la météo

Communiquer avec la population

locale

acheter des produits au marché

expliquer des symptômes à un médecin

réserver ( une chambre d'hôtel, un vol d'avion etc.)

prendre un rendez-vous

s’orienter/moyens de transport/prendre un taxi

Objectifs spécifiques de

communication:

L'apprenant pourra :

comprendre un prix

expliquer ses besoins

effectuer un achat

saluer quelqu'un

Exemple de module

Faire ses achats au marché Objectifs spécifiques langagiers:

L'apprenant saura :

le conditionnel

les verbes pouvoir, vouloir, prendre, aimer au

présent

le futur proche

des tournures interrogatives

le vocabulaire des vêtements, des aliments

Rappel : les modules ont une structure identique : situation, compétences langagières et

mise en situation

Exemple de module - suite

Les situations

Cours/ressources Outils

- vidéos (avec sous-titres ou dialogues écrits) et animations

(exemple de vidéo: une personne fait ses achats à un marché (

demander le prix, connaître le nom des produits, connaître les

chiffres)

Flash, MovieMaker

Activités Outils

- écouter et comprendre le contexte (liste de questions) banque de questions dans

l'outil évaluation de

Blackboard

Exemple de module - suite

Les compétences langagières : Le vocabulaire

Cours/ressources Outils

- liste des mots avec fichier audio pour la prononciation

- liens vers des dictionnaires:

http://www.mediadico.com/dictionnaire/

(pour écouter la définition)

http://atilf.atilf.fr/tlf.htm

(pour faire une recherche phonétique)

Flash, MovieMaker, Pages Web

Activités Outils

- activité individuelle : jouer à un jeu de mémoire

- activité de groupe: réalisation d'un glossaire par pays

- Memory Game Maker

-forum / wiki

Exemple de module - suite

Les compétences langagières : Les verbes

Cours/ressources Outils

- diaporama avec une leçon du professeur

- liens vers des ressources en ligne:

http://www.verb2verbe.com/francais/

http://dictionnaire.tv5.org/dictionnaires.asp

Open office, MovieMaker,

sites web

Activités Outils

- Lien envers des exercices d’entraînement

http://www.verbes.net/verbes-francais/verbes-francais.htm

- Repérer les verbes de la vidéo « Faire des achats »

- Exercice à trou ( Complétez la forme correcte du verbe)

- Sites web, vidéo, Flash

Exemple de module - suite

Mise en situation: Communiquer

Activités Outils1

1. Préparation d’un dialogue

-rédaction d'un dialogue par binôme

- auto correction

- puis correction par le tuteur

2. Entraînement à la prononciation

- écoute de la prononciation et entraînement

3. Enregistrement d’un dialogue

- réalisation du chat vidéo à enregistrer et à insérer à l'emplacement

adéquat

- correction orthographique du

logiciel de traitement de texte

- courrier

liens envers le logiciels de synthèse

de voix :

http://www.oddcast.com/home/de

mos/tts/tts_example.php?sitepal

- Audacity

Cours/ressources Outils

-le tuteur pour toutes corrections ou conseil chat (sur rendez-vous), forum

Evaluation

Evaluation diagnostique

Afin de déterminer leur niveau et de ne pas avoir des écart entre les

groupes

Evaluation continue

Afin de suivre le parcours de l’apprenant et pouvoir l’orienter dans

son apprentissage

Suivi

Accompagnement en présence :

Séance en présentiel pour expliquer le déroulement du cours et

présenter la plateforme et les outils à utiliser

Cette séance a lieu en même temps que le briefing habituel avant

de partir en mission

Accompagnement à distance :

Synchrone : clavardage, tableau blanc

Asynchrone : discussions, courrier

Calendrier et annonces: rappel très clair pour les activités à faire

Merci pour votre attention!

Anita Aufort

Monica Bökös

Dispositifs et gestion - D9CW2

2009-2010