Psychologie du développement: période de latence et adolescencepsy2634

Sixième module

Développement affectif

et social de l’adolescent

1. Image véhiculée dans la culture

Point de vue global :

Positif vs Péjoratif ?

Caractéristiques :

Période plaisante vs Période contraignante ? Responsabilité vs Irresponsabilité ? Attentes particulières ?

Développement affectif et social de l’adolescent

2. Le macrosystème

L’adolescence est définie comme étant…

…une longue transition entre l’enfance et l’âge adulte

…une recherche d’identité

…une période de contestation et de non-conformisme

…une période marquée par l’égocentrisme

Développement affectif et social de l’adolescent

3. L’exosystème

À quel âge l’adolescent(e) peut-il(elle)…

…consentir à des rapports sexuels?

…se faire prescrire des anovulants?

…passer un test de dépistage du VIH?

…consommer de l’alcool?

Développement affectif et social de l’adolescent

3. L’exosystème

À quel âge l’adolescent(e) peut-il(elle)…

…consulter un psychologue ou un médecin?

…se marier? S’unir civilement avec sa(son) partenaire?

…quitter le foyer familial?

…décrocher?

…conduire une voiture?

Développement affectif et social de l’adolescent

Amis Scolaire Parascolaire

École

Famille

Développement affectif et social de l’adolescent

4. Mésosystème

Amis Scolaire Passe-temps

École

Famille

Club de Kung Fu

Amis Scolaire Passe-temps

École

Famille

Club de Kung Fu

Travail

5. Le microsystème

L’école :

Au centre de la vie de l’adolescent(e)

Habiletés sociales davantage que les habiletés cognitives

Réussite scolaire fortement corrélée au sentiment d’efficacité personnelle

Développement affectif et social de l’adolescent

5. Le microsystème

Les amis :

Rapprochement en raison…

…d’intérêts communs (exemple : activité parascolaire)

…de goûts communs (exemple : musique)

…de comportements similaires (exemple : fumer la cigarette)

Développement affectif et social de l’adolescent

5. Le microsystème

Les activités parascolaires :

Est-ce que l’adolescent(e) s’implique?

Pourquoi cette activité plutôt qu’une autre?

Plusieurs fonctions : Développer un sentiment d’auto-efficacité Tisser des liens Rivalité et compétitivité

Et Clarifier son identité par expérience directe

Développement affectif et social de l’adolescent

5. Le microsystème

La famille :

Enjeu de la « bonne distance »

Rapports conflictuels

Source de fierté et/ou de honte

Importance du respect de l’intimité

Stabilité vs Instabilité de la structure familiale

Développement affectif et social de l’adolescent

5. Le microsystème

La famille :

« L’idéal du Moi » :

Convergence du narcissisme et des identifications aux parents, à leurs

substituts et aux idéaux collectifs. L’idéal du Moi constitue un modèle

auquel le sujet cherche à se conformer.

(Tiré partiellement de Laplanche & Pontalis)

Développement affectif et social de l’adolescent

6. L’ontosystème

Le concept de Soi :

Le moi existentiel « Je » (entre le 8e et le 12e mois)

Le moi catégoriel Du concret (enfance)

à l’abstrait (adolescence)

L’estime de soi Valeur qu’on s’attribue

Développement affectif et social de l’adolescent

Identité sexuelle :

Identité religieuse :

Identité idéologique :

6. L’ontosystème

Le développement identitaire selon Marcia :

Degré d’engagement

Degré de questionnement

Élevé

Éle

vé

Faib

le

Faible

En phase de réalisation

Forcluse

DiffuseEn moratoire

Développement affectif et social de l’adolescent

Références

Bee, H. E., & Boyd, D. (2011). Les âges de la vie : psychologie du développement humain (4e édition). Montréal : Éditions du Renouveau Pédagogique.

Erikson, E. H. (1978). Adolescence et crise : la quête de l’identité. Paris : Flammarion.

Galland, O. (2001). L'invention de la jeunesse, dans Sociologie de la jeunesse (pp. 9-36). Paris : Armand Colin.

Galland, O. (2001). Rites, passages et rapports d'âge (pp. 63-85). Paris : Armand Colin.

Gauthier, M. (2005). Les représentations de la jeunesse : un chantier ouvert. Revue internationale d'études québécoises, 8(2), 23-40.

Houde, R. (1999). Les temps de la vie : le développement psychosocial de l’adulte (3e édition). Montréal : Gaëtan Morin.

Letendre, R., & Marchand, D. (2010). Adolescence et filiation. Les risques de devenir soi. Boisbriand : PUQ.

Maunaye, E. (2000). Passer de chez ses parents à chez soi : entre attachement et détachement. Lien social et politiques - RIAC, n. 43, p. 59-66.

Rota, M. (1993). Le « nid » ou assumer son logement, dans 18 à 25 ans : la postadolescence et ses problèmes (pp. 95-123). Toulouse : Éditions Privat.