RAPPORT D’ACTIVITÉ ANNÉE 2012 · Un premier temps de formation de formateur a été proposé avec une double logique : - Analyser ses pratiques en tant que formateur pour trouver

RAPPORT D’ACTIVITÉ

■ ANNÉE 2012

ASSEMBLÉE GÉNÉRALE

DU 8 JUIN 2013 À ECHIROLLES

Avec le soutien du Conseil Régional

Sommaire

1. Vie institutionnelle .................................................................................................................................... 4

1.1 Assemblée Générale.............................................................................................................................................. 4

1.2 Conseil d’Administration et Bureau ................................................................................................................. 4

1.3 Représentations institutionnelles ..................................................................................................................... 4

2 – Equipe permanente ............................................................................................................................... 6

2.1 Constitution de l’équipe ........................................................................................................................................ 6

2.2 Politique de formation: ........................................................................................................................................... 6

3 - Animation du mouvement – Vie militante – Territoires ........................................................................... 7

3.1 Regroupements et vie militante de l’association ...................................................................................... 7

3.2 Travaux des groupes d’activité et de recherche ...................................................................................... 8

3.3 Les nouveaux militants.......................................................................................................................................... 9

Les nouveaux militants en chiffre ............................................................................................................................ 9

4 - Secteur Animation Volontaire / BAFA – BAFD ..................................................................................... 10

4.1 Evolution de l’activité........................................................................................................................................... 10

4.2 Engagement qualité et dossiers au travail ............................................................................................... 16

4.3 Formations de formateurs ................................................................................................................................ 18

4.4 Représentations politiques du secteur ....................................................................................................... 19

4.5 Actions co-portées avec le pôle International : ...................................................................................... 20

4.6 Actions co-portées avec le pôle Culture: .................................................................................................. 21

5 - Secteur Formation Professionnelle et Continue ................................................................................... 22

5.1 Formations professionnelles longues ......................................................................................................... 22

5.2 Catalogue de formations courtes et formations courtes ................................................................... 25

5.3 Etude sur la fonction de direction d’ACM sur le territoire rhônalpin ............................................ 29

5.4 Représentations politiques du secteur ....................................................................................................... 29

5.5 Journée d’étude sur l’adolescence .............................................................................................................. 29

5.6 Projection Soirée rencontre « Education aux médias » .................................................................... 29

5.7 Festival du Film d’Education (FFE) .............................................................................................................. 30


5.9 Actions co-portées avec le pôle Culture .................................................................................................... 30

6 - Secteur Ecole ....................................................................................................................................... 31

6.1 Equipe pédagogique ............................................................................................................................................ 31

6.2 Ateliers Relais ......................................................................................................................................................... 31

6.3 Formations courtes ............................................................................................................................................... 32

6.4 CPO 2012 .................................................................................................................................................................. 35

6.5 Les projets en établissement scolaire ......................................................................................................... 35

6.5 Représentation politique du secteur ............................................................................................................ 37


6.7 Actions co-portées avec le pôle Culture: ................................................................................................... 39

7 – Pôle Handicap ..................................................................................................................................... 40

8 – Presse et site internet .......................................................................................................................... 42

8.1 Publications .............................................................................................................................................................. 42

8.2 Site Internet .............................................................................................................................................................. 42

1. VIE INSTITUTIONNELLE

1.1 ASSEMBLÉE GÉNÉRALE

L’Assemblée Générale 2012 des CEMEA Rhône-Alpes a eu lieu le 26 mai 2012 à Bouvante dans le centre « la Jacine ».

46 personnes étaient présentes (67 votants).

1.2 CONSEIL D’ADMINISTRATION ET BUREAU

Le Conseil d’Administration s’est réuni 3 fois pendant l’année 2012. Il a pu à chaque fois délibérer valablement.

Francis Tarantola, membre du CA régional a été élu au CA national à la dernière AG national.

Le bureau se réunit une à deux fois entre chaque C.A. pour la préparation et l’animation des séances. Laurent Paris est membre de la Conférence des Présidents des CEMEA. Rudolph Puygrenier est membre du comité directeur des CEMEA.

1.3 REPRÉSENTATIONS INSTITUTIONNELLES

CAPE

Le Collectifs des

Associations Partenaires de l’Ecole s’est constitué au

niveau national en 2009 sur l’initiative d’associations qui se sont regroupées autour d’une déclaration commune rendue publique le 6 janvier 2010. Il prolonge en les combinant les activités du CLIMOPE (regroupant les mouvements pédagogiques) et celles du groupe plus informel des "8 associations complémentaires de l’école publique" (celles qui disposent de financements "durables" de la part du ministère de l’éducation nationale au titre de leur mission de portée générale). Ce collectif est destiné à devenir une plateforme politique forte. Joris Darphin représente les CEMEA au CAPE académie de Lyon.

Marie Van-Outrive et Rudolph Puygrenier représentent les CEMEA au CAPE académie de Grenoble.

CRAJEP http://crajeprhonealpes.org/ ou www.cnajep.asso.fr

(Le Comité pour les relations nationales et internationales des associations de jeunesse et d'éducation populaire (CNAJEP) est la coordination des associations du secteur jeunesse et éducation populaire. Il réunit plus de 70 mouvements nationaux de jeunesse et d’éducation populaire. Le CNAJEP est partie prenante de l’animation des territoires à travers un réseau de coordinations régionales (CRAJEP) implantées sur l’ensemble du territoire national. Il assure la représentation des mouvements de jeunesse et d'éducation populaire auprès des Pouvoirs Publics et au sein d’instances paritaires ou inter associatives).

Rudolph Puygrenier siège au Conseil d’Administration du CRAJEP Rhône-Alpes.

JPA / www.jpa.asso.fr

La Jeunesse au Plein Air est une confédération laïque d’organisation, qui agit pour un projet de transformation sociale fondé sur des valeurs de laïcité, de solidarité et de citoyenneté.

Rudolph Puygrenier siège au Conseil d’Administration de l’Union Régionale de la JPA

Stéphane Henri siège au Conseil d’administration du Comité départemental de la JPA 69

Samuel Brunier siège au Conseil d’administration du Comité départemental de la JPA 26

Joris Darphin siège au Conseil d’administration du Comité départemental de la JPA 42

Conseil Régional / www.rhonealpes.fr

L'aide aux projets citoyens des jeunes vise à encourager le développement d'actions citoyennes portées par les jeunes dans divers domaines. L'Aide aux Projets Citoyens des

Jeunes permet à tout individu âgé de 16 à 25 ans de proposer son dossier, seul, en groupe ou en association, sur les thématiques les plus larges mais portant sur un véritable engagement citoyen... Plus de 300 projets impliquant directement près de 3000 jeunes citoyens ont été soutenus financièrement après l'avis du comité de sélection composé d'élus régionaux, de membres d'associations et de représentants institutionnels.

4 1. Vie institutionnelle | CEMEA Rhône-Alpes

http://crajeprhonealpes.org/

http://www.cnajep.asso.fr/

http://www.jpa.asso.fr/

http://www.rhonealpes.fr/

http://www.cnajep.asso.fr/

Rapport d’activité 2012

Rudolph Puygrenier siège au Conseil Régional dans le comité de sélection des projets citoyens (APCJ) et des projets de Lutte Contre les Discriminations (LCD).

PEL ville de Lyon Stéphane Henri représente les CEMEA au comité de pilotage du PEL de la ville de Lyon.

CAAECEP académie de Grenoble Ce conseil donne un avis sur les demandes d'agrément et sur les propositions de retrait d'agrément des associations dont les activités s'exercent au niveau local, départemental ou académique et examine les résultats de l'évaluation des activités complémentaires de l'enseignement public conduites dans l'académie. Rudolph Puygrenier siège au Conseil académique des associations éducatives complémentaires de l'enseignement public (CAAECEP).

FRANCAS de l’Isère Nous continuons d’entretenir de bonnes relations avec les FRANCAS de l’Isère. Les 2 associations font un point régulier sur certains dossiers de travail commun, notamment la coordination des ateliers relais. Les représentations auprès des ministères de tutelle sont détaillées dans les secteurs ainsi que les relations internes pour les secteurs. Relations externes/internes du Pôle Culture Groupe d’appui du Pôle Culture à l’AN Elodie Janvier est membre du groupe d’appui du pôle à l’Association Nationale.

Groupe festivals à l’Association Nationale Dans le cadre de nos partenariats avec les Biennales de Lyon et le festival de la marionnette de Grenoble,

notre AT a été invitée à participer au groupe de réflexion sur les festivals. Ce groupe a pour objets de redonner du sens aux actions proposées et de créer du lien entre les différentes AT. Un rendez-vous a eu lieu le 22 mars 2012.

Groupe DDCS mené par Laure Odile Par l’intermédiaire de ce groupe la JS a pour projet de proposer aux animateurs des rencontres avec des espaces culturels dans le but de les sensibiliser. Nous avons pu assister à la demande de la MC2 a un des rendez-vous autour d’un atelier danse le 3 avril 2012.

Nos partenaires actuels : - Le musée de Grenoble (depuis 2005) - La MC2 de Grenoble (depuis 2010) - L’espace 600 de Grenoble (depuis 2011) - Les biennales de Lyon (depuis 1986) - Le festival de la marionnette de Grenoble (depuis 2012) Relations externes/internes du Pôle International Domitille Hocq est membre du groupe national d’appui Europe et international. Nos partenaires actuels : - Institut d’Etudes Politiques de Grenoble, Master Etudes Européennes et Internationales (journée d’étude sur le voyage) - Agence 2e2f (Coménius « mobilité individuelle des élèves) - Mouvement pour une Alternative Non Violente (MAN) de Lyon (projet 2013 PEJA séminaire sur la gestion non-violente des conflits avec des acteurs de jeunesse de France et Sud-Causase) - La FREREF Rhône-Alpes (projet 2013 avec le secteur école) - Maison de l’International de Grenoble (Coménius « MIE » + projet 2013 PEJA citoyenneté européenne)

Les relations externes/internes des secteurs sont détaillées dans le rapport.

CEMEA Rhône-Alpes | 1. Vie institutionnelle 5

2 – EQUIPE PERMANENTE

2.1 CONSTITUTION DE L’ÉQUIPE

Les CEMEA Rhône-Alpes comptent 16 salariés au 31 décembre 2012.

Sur la filière administrative (4) 4 personnes : Chrystelle Cutillas, Lauriane Petisi, Claire Ducarouge, Marilyne Guillard. Sur la filière technique (1) 1 personne: Antoine Deville Sur la filière pédagogique (10): 10 personnes : Vérane Stump, Elodie Janvier, Domitille Hocq, Marie Van Outrive, Sophie Dijoux, Stéphane Henri, Joris Darphin, Antoine Deville, Louis Cyril Egly et Alban Cozler. Sur la filière fonction de direction (1) : 1 personne: Rudolph Puygrenier A noter : Chrystelle Cutillas remplace Claire Ducarouge en invalidité catégorie 3 depuis le 21 juillet 2011.

Arrivée de nouveaux salariés (4): - Sophie Dijoux, responsable de formation (CDD) - Alban Cozler, formateur (CDD) - Domitille Hocq, formatrice(CDD) - Marie Van-Outrive (détachée de l’EN) Départs (2): - Nadia Chergui, assistante administrative : licenciement pour inaptitude - Mathieu Arnould : formateur atelier relais fin de contrat (CDD)

Services civiques en 2012 :

6 services civiques ont terminé leur mission en 2012 : - Robin Corriol - Domitille Hocq - Esteban Raphael - Alban Cozler - Simon Lerat - Clément Rossi

3 services civiques ont démarré leur mission en 2012 :

- Indiana DEBARGUE - Ludivine MORAND - Marion VIGUIER

Répartition homme/femme et par type de contrat au 31 décembre 2012

2.2 POLITIQUE DE FORMATION:

Accueil de stagiaires : Amel Regani : stage de 1 mois et demi à Lyon sur la communication dans le cadre de son BTS communication. Elle a travaillé sur la communication du secteur école et des projets liés au handicap. Natao Mondin : stage de 1 mois et demi à Lyon sur la communication dans le cadre de son BTS communication. Il a travaillé sur la communication autour des formations de délégués de classe et sur la communication du CAPE académie de Lyon. Clara Duisit : stage de 1 mois et demi à Grenoble sur le secrétariat dans le cadre de son BAC professionnel secrétariat. Elle a travaillé sur le secrétariat des inscriptions BAFA et BAFD et sur la comptabilité.

Contrat Nombre CDD 4 CDI 9 Détaché 2

Sexe Nombre Femmes 9 Hommes 6

6 2 – Equipe permanente | CEMEA Rhône-Alpes


3 - ANIMATION DU MOUVEMENT – VIE MILITANTE – TERRITOIRES

3.1 REGROUPEMENTS ET VIE MILITANTE DE L’ASSOCIATION

REGROUPEMENT DU 21 ET 22 JANVIER 2012 À AUTRANS:

Un travail a été proposé sur les deux nouveaux pôles transversaux (Culture et International) de notre organisation interne ainsi que sur la thématique des enfants et adolescents en situation de handicap. Des pratiques d’activités ont été proposées dans une logique de formation de formateurs : - Activité d’expression / Poésie / jeux d’écriture… - Festival du film d’éducation - Jeux dans la neige/ jeux d’extérieur Ce regroupement a réuni 37 militants.

REGROUPEMENT DU 26 AU 28 MAI 2012 À BOUVANTE :

Ce regroupement de 3 jours a été organisé autour de 3 axes principaux : Un premier temps de formation de formateur a été proposé avec une double logique :

- Analyser ses pratiques en tant que formateur pour trouver ensemble des pistes de compréhension des situations vécues en stage de formation BAFA/BAFD.

- S’approprier ou/et approfondir ses connaissances du/des cadre(s) qui structure(nt) nos stages BAFA/BAFD. Un deuxième temps de formation de formateur a permis de vivre une pratique d’activité et de réfléchir à sa mise en œuvre dans nos actions autour des thèmes suivants :

- Musique - Aménagements extérieurs - Balades et randonnées

CEMEA Rhône-Alpes | 3 - Animation du mouvement – Vie militante – Territoires 7

Pour finir, 4 temps ont été proposés aux choix permettant de faire le point sur l’actualité et les projets en cours (Animation Volontaire et CEE ; Handicap ; école et médiation scolaire ; éducation genrée). Ce regroupement a réuni 49 militants.

3.2 TRAVAUX DES GROUPES D’ACTIVITÉ ET DE RECHERCHE

GROUPE PRATIQUES CULTURELLES

Le groupe pratiques culturelles s’est relancé au regroupement de janvier.

Le groupe travaille actuellement sur 3 objets : - Un fichier d’activités sur l’accompagnement culturel - Un fichier d’activités sur les activités d’expression - Des parcours dans les collections du musée de Grenoble à destination des animateurs

Ces objets ont donné lieu à 6 rendez-vous annuels. Le groupe pratiques culturelles réfléchit également aux actions portées par le pôle culture en tant que soutien.

GROUPE « A.D.T.S. » (ACTIVITÉS DE DÉCOUVERTES TECHNIQUES ET SCIENTIFIQUES)

Responsable de groupe : Christine Henry En 2012, le groupe ADTS a continué sa réflexion sur l'organisation et le rangement du matériel afin de constituer des modules facilement utilisables dans les formations BAFA et BPJEPS. Il a démarré un travail sur la pratique des ADTS en Ateliers-Relais, notamment avec un premier module autour du thème de la météorologie. En fin d'année, le groupe s'est défini comme sujet de pratique d'activités et d'expérimentation "l'optique", avec un objectif de réalisation de fiches de propositions d'activités de sensibilisation autour de ce thème. Lors d'une réunion, les membres du groupe présents ont pu visiter le FabLab, installé dans les locaux du CCSTI de Grenoble. Une semaine ADTS a eu lieu en BPJEPS, et elle a été notamment l'occasion de faire vivre à nouveau une démarche autour des ADTS et de la littérature jeunesse que le groupe avait imaginée précédemment. 7 militants ont participé aux travaux du groupe en 2012, auxquels s'ajoutent 2 militants qui sont intervenus sur la semaine ADTS en BPJEPS.

GREAH

Responsable de groupe : Amélie Garban Cf : pôle handicap

GROUPE MONTAGNE

Responsable de groupe : Niels Martin Prise en charge d’un temps de formation de formateurs lors du regroupement de mai 2012 sur les thématiques « randonnées en montagne » et « évolution règlementaire ». Les CEMEA et la Coordination Montagne vont travailler en collaboration autour du développement d’un approfondissement BAFA « montagne ». Les objectifs de cette formation seront définis en fonction du cadre réglementaire, des attentes des stagiaires et des besoins des professionnels de terrain et sur le principe réaffirmé de former des animateurs compétents, qui puissent intervenir pour

sensibiliser les jeunes aux activités de montagne, encadrer des activités dans la limite de leurs prérogatives et seconder efficacement un professionnel de la montagne. (www.coordination-montagne.fr/)

.

8 3 - Animation du mouvement – Vie militante – Territoires | CEMEA Rhône-Alpes

http://www.coordination-montagne.fr/


3.3 LES NOUVEAUX MILITANTS

LES NOUVEAUX MILITANTS EN CHIFFRE

Point quantitatif sur l’accueil des nouveaux militants : 32 personnes accueillies en 2012 (18 sur Grenoble et 14 personnes sur Lyon).

14 personnes ont adhéré comme membres actifs et 13 personnes ont encadré une action de formation (tous pôles et secteurs confondus) Lors de ces RDV, les points suivants ont été abordés :

- Présentation de la personne (parcours, envies, besoins …)

- Présentation des CEMEA dans sa globalité (valeurs, historique, champs d’activités …)

- Présentation des possibilités d’investissement en tant que militant

Aucun accueil collectif n’a été proposé sur cette année.

ENCADREMENTS DE STAGES

Nombre de nouveaux formateurs ayant encadré un stage BAFA sur chaque période :

- Vacances de février 2012 : 8 - Vacances d’Avril 2012 : 6 - Eté 2012 : 13 - Vacances de la toussaint : 4 - Vacances de noël : 3

Un rendez-vous préparatoire est fixé en amont du stage avec le nouveau formateur afin de présenter les différents cadres, les contenus abordés et l’organisation d’un stage BAFA aux CEMEA. Suite à ce rendez-vous un contact est pris avec le directeur du stage pour préparer l’accompagnement du nouveau formateur. Un retour est fait en aval du stage avec le nouveau formateur et le directeur du stage pour faire un point sur sa nouvelle expérience.

FORMATION DES NOUVEAUX MILITANTS

1) En parallèle des regroupements régionaux

- Regroupement d’hiver : 11 nouveaux

militants - Regroupement de printemps : 6 nouveaux

militants Lors de ces regroupements, les deux axes de formation ont été proposés :

- Etre militant aux CEMEA et aux CEMEA Rhône-Alpes

- Etre formateur sur des actions de formation (tous secteurs et pôles confondus)

En parallèle de ces deux entrées, les nouveaux militants rejoignent les militants sur les temps de pratiques d’activités ainsi que sur le point de situation de l’AT : ce qui permet un premier échange et un premier niveau d’information.

2) Lors d’une journée de formation

En 2012, une seule journée de formation a pu être proposée : le samedi 15 décembre. 7 nouveaux formateurs ont participé à cette première journée centrée sur l’échange des pratiques et sur des temps de réflexion permettant de mieux appréhender le projet des CEMEA. Cette première journée de formation s’avère très positive et donnera lieux à un calendrier de F2F pour l’année 2013.

CEMEA Rhône-Alpes | 3 - Animation du mouvement – Vie militante – Territoires 9

4 - SECTEUR ANIMATION VOLONTAIRE / BAFA – BAFD

Nous avons formé en 2012, 1 548 stagiaires pour 1 436 stagiaires prévus soit 112 stagiaires de plus que le prévisionnel !

Nous avons réalisé 11 176 journées stagiaires pour 10 513 journées stagiaires prévues soit 106 % du prévisionnel.

L’activité du secteur Vacances Loisirs appelé aujourd’hui secteur animation volontaire est en plein développement. A noter que nous sommes « largement» au dessus du nombre de stagiaires formés en 2011 (9 138 journées stagiaires et 1 255 stagiaires) ce qui représente 18 % de journées stagiaires de plus par rapport à l’année 2011.

4.1 EVOLUTION DE L’ACTIVITÉ

L’activité de l’année se répartit de la manière suivante selon les types de stages :

2012 2011

Stagiaires

Journées Stagiaires

Nombre de stages Stagiaires

Journées stagiaires

Nombre de stages

BAFA 1 741 5948 30 609 4872 26 BAFA 3 603 3270 30 449 2790 31* BAFD 1 128 1152 8 98 882 6 BAFD 3 76 456 5 99 594 5 Total 1 548 11 176 73 1255 9 138 68

En 2012, il y a eu 293 stagiaires de plus qu’en 2011, soit une augmentation de 23% ! Evolution du nombre de journées stagiaires de 2006 à 2012

En 2012, il y a eu 2038 journées stagiaires de plus qu’en 2011, soit une augmentation de

22% !

10 4 - Secteur Animation Volontaire / BAFA – BAFD | CEMEA Rhône-Alpes

11 176

9138

1215212144

12 552

14 54715 007

0

2 000

4 000

6 000

8 000

10 000

12 000

14 000

16 000

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Journées Stagiaires


BAFA / SESSION DE FORMATION GÉNÉRALE :

741 stagiaires formés en 2012. A noter : 132 stagiaires formés de plus que l’an dernier soit 18 % de stagiaires de plus qu’en 2011 ! 30 stages de formation générale BAFA réalisés

En 2012, sur l’ensemble des stagiaires inscrits en base BAFA, 45% se sont inscrits sur des stages en demi-

pension.

BAFA / SESSION D’APPROFONDISSEMENT ET DE QUALIFICATION : 603 stagiaires formés en 2012. A noter, 154 stagiaires formés de plus qu’en 2011 soit 26 % de plus que l’an dernier ! 32 stages d’approfondissement BAFA organisés

En 2012, sur l’ensemble des stagiaires inscrits en approfondissement BAFA, seulement 15% d’entre eux se sont inscrits en demi-pension. Cela s’explique par une offre limitée de stages en demi-pension.

CEMEA Rhône-Alpes | 4 - Secteur Animation Volontaire / BAFA – BAFD 11

406 stagiaires

17 stages 335 stagiaires

13 stages

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

Internat Demi-pension

529stagiaires

27 stages 83 stagiaires5 stages

0

100

200

300

400

500

600


InternatDemi-pension

Nous avons, comme depuis plusieurs années, regroupés les thématiques pour garantir un remplissage maximum.

BAFD / SESSION DE FORMATION GÉNÉRALE : L’activité est aussi en augmentation avec 128 stagiaires formés en 2012. 30 stagiaires de plus qu’en 2011 soit 23% de stagiaires en plus que l’an dernier ! 8 stages de formation général BAFD organisés :

En 2012, sur l’ensemble des stagiaires inscrits en base BAFD, 89% se sont inscrits en internat. Cela s’explique par une offre unique de stage

en demi-pension.

BAFD / SESSION DE PERFECTIONNEMENT :

76 stagiaires formés en 2012 soit 23 stagiaires de moins qu’en 2012 (1 stage annulé), soit une baisse de 23% 5 stages de perfectionnement BAFD organisés

En 2012, sur l’ensemble des stagiaires inscrits en stage de perfectionnement BAFD, 56% se sont inscrits en internat et 44% en demi-pension.

43 stagiaires

3 stages

33 stagiaires

2 stages

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45



114 stagiaires

7 stages

14 stagiaires

1 stage

0

20

40

60

80

100

120





BAFA SUR SITE

Nous avons organisé 4 BAFA sur site non budgétés en 2012 :

Un stage de formation générale à Villeurbanne pour l’Association Motif à Villeurbanne du 23 au 30 janvier 2012 : 11 stagiaires.

Un stage de formation générale à Beaufort pour l'Association d'Animation du Beaufortin du 10 au 17 avril

2012 : 15 stagiaires issus du territoire de Beaufort et d’Albertbville ont participé à cette formation. L’animatrice enfance, responsable ALSH de l'association était intégrée dans l'équipe de formateurs. Suite à ce stage, nous avons signé une convention de partenariat pour les formations d’approfondissement BAFA. Un autre stage BAFA sur site est prévu pour 2014.

Un stage de formation générale BAFA pour le PIJ d’Albertville du 25 juin au 2 juillet 2012 : 15 stagiaires

issus du territoire d'Albertville ont participé à la formation. Une animatrice du PIJ d'Albertville était intégrée dans l'équipe de formateurs. Cette formation a été reconduite en 2013.

Un stage d’approfondissement BAFA « Arts du cirque » pour le GUC du 25 au 30 mars 2012 : 11 stagiaires

issus de la Pré-Qualification du GUC. Les objectifs de ces stages BAFA sur site sont de : - Favoriser l’accès à nos formations des stagiaires sur un territoire. - Tenir compte des demandes et spécificités du territoire pour la mise en œuvre et l’organisation des formations BAFA. - Travailler en contact avec les professionnels du territoire (ex : mise à disposition d’une personne d’un ACM dans le cadre du partenariat). - Proposer un tarif à moindre coût pour les structures ayant plus de 10 stagiaires à former. Ce type de stage est à développer auprès des collectivités territoriales, des PIJ et des Lycées. Il y a une forte demande des collectivités territoriales qui souhaitent former leur personnel travaillant notamment sur le périscolaire. Trois BAFA sur site sont déjà programmés pour l’année 2014.

CONVENTIONS BAFA - BAFD

Nous proposons à différents organismes des conventions d’inscriptions BAFA et BAFD groupées pour leur permettre de proposer des tarifs « convention » à leurs usagers. Cette convention est faite à partir de 10 stagiaires envoyés. La mise en place de ces conventions et leurs suivis sont assurée par Marilyne Guillard. Conventionnements BAFA et BAFD proposés avec structures suivantes : - Les mercredis de Lyon :53 stagiaires - Le CIESSAF: 20 stagiaires - La Communauté de Communes du Massif du Vercors :19 stagiaires - Le PIJ de Pont de Chéruy : 19 stagiaires - La ville de Fontaine : Mise à disposition gratuite des locaux du centre de St Nizier pour 1 stage BAFA à Toussaint : 17 stagiaires - L’association Com' une aventure à Nions : 9 stagiaires - Les centres sociaux de Givors : 6 stagiaires - Le Plateau de Grenoble : 9 stagiaires - Le CLC d’Eybens : 4 stagiaires - Le CE Eurodif : 2 stagiaires Total stagiaires inscrits par ces conventionnements : 158


Origine des stagiaires BAFA / BAFD par type d’inscription :

ORIGINE GÉOGRAPHIQUE DES STAGIAIRES BAFA ET BAFD

Origine géographique des stagiaires BAFA et BAFD.

Sur les stages de formation générale BAFA, seuls 4 % des stagiaires viennent d’autres régions.

Sur les 1548 stagiaires inscrits sur les stages BAFA et BAFD en 2012, 234 provenaient d’inscriptions en stages sur site ou d’inscriptions issues d’une convention, ce qui représente 15% des inscriptions totales. Ce pourcentage est en lien direct avec l’augmentation générale de l’activité BAFA/BAFD en 2012.

32

37 7

4

28

2

4

15

0

5

10

15

20

25

30

35

%

Isère Drôme Haute Savoie Savoie Ain Rhône Ardèche Loire Autres



Cependant, sur les approfondissements BAFA (hors BAFA 3 : séjours à l’étranger et qualification SB), 21 % des stagiaires viennent d’autres régions.

Sur les stages d’approfondissement BAFA « séjours à l’étranger et rencontres interculturelles », nous pouvons noter que 69 % des stagiaires viennent d’autres régions. Sur les stages de qualification BAFA « Surveillance des Baignades en ACM », 45 % des stagiaires sont issus d’autres régions. Sur les stages d’approfondissement BAFA « Accompagner des activités sportives : ski et snowboard », 66 % des stagiaires proviennent d’autres régions.

Nous pouvons noter que sur les stages spécifiques le « recrutement » des stagiaires est national ! Le site d’inscription en ligne favorise la mobilité des stagiaires sur l’ensemble du territoire. Nous avons un calendrier BAFD national depuis quelques années. Sur les stages de formation générale BAFD : 25 % des stagiaires viennent d’autres régions, 18 %, des stagiaires viennent du Rhône, 18 % des stagiaires viennent de l’Isère et 13 % des stagiaires viennent de Haute-Savoie. Sur les stages de perfectionnement BAFD, 10 % des stagiaires viennent d’autres régions.

SITE D’INSCRIPTION EN LIGNE

900 stagiaires se sont inscrits sur un stage BAFA ou/et BAFD en 2012 sur notre site d’inscription en ligne sur 1 548 stagiaires au total. Les inscriptions en ligne représentent 58 % des inscriptions totales. 150 487 € ont été payé au total sur le site d’inscription en ligne pour les formations BAFA et BAFD. Il s’agit bien d’une véritable révolution pour notre association. Dans le futur, ce chiffre devrait continuer d’augmenter.


4.2 ENGAGEMENT QUALITÉ ET DOSSIERS AU TRAVAIL

JOURNÉE AUX ORGANISATEURS :

CEE et du Volontariat : organisation d’une journée en direction des organisateurs d'ACM sur ce thème le 25 juin 2012.

A l'issu de ce temps d'échange, il a été constaté que chaque acteur éducatif était concerné et pouvait porter individuellement le dossier du Volontariat auprès de ses représentants élus. Nous avons renvoyé un mail à tous les participants en joignant la lettre à adresser aux députés ainsi que la Circulaire du 11 juin 2012 définissant les modalités de mise en œuvre du repos compensateur. La rencontre a réuni plus de 50 personnes.

SERVICE D’AIDE AU PLACEMENT Le Service d’Aide au Placement est un des atouts majeurs de notre engagement qualité, au service de l’accompagnement des stagiaires dans leur formation. Au titre de la relation politique aux organisateurs de séjours, notre Service d’Aide au placement continue de se développer : en 2012, 51 nouveaux organisateurs ont déposé 154 annonces pour un total de 518 postes à pourvoir et 397 stagiaires ont créé un accès sur le site. Au 31 décembre 2012, 707 organisateurs sont utilisateurs du site placement ainsi que 4612 stagiaires.

MATÉRIEL DE STAGE

Création d’un module « Jeux de société » et d’un module « cirque » contenant une malle de matériel et une malle de documentation. Travail sur la documentation des BAFA 3 « séjours à l’étranger », « Jeux de plein air, jeux sportifs », « activités de découverte de l’environnement : montagne ».

Déménagement des ateliers de Fontaine et Grenoble à Pont de Claix. Un nouvel atelier de 160m² a été aménagé au mois de décembre. L’ensemble du matériel se trouve dorénavant cet atelier.



FORUM JOBS D’ÉTÉ ET INTERVENTIONS LYCÉES : Sollicitations par des PIJ, des mairies et des lycées pour intervenir sur des forums job d’été ou pour présenter les métiers de l’animation. ►Interventions et organisations des stands BAFA dans 8 lycées de la région : Belleville sur Saône, Bonneville, lycée Jacquard à Oullins, lycée Carrel à Lyon, lycée Carnot à Roanne, lycée Pablo Néruda à Saint Martin d’Hères et dans les lycées le Valentin et les 3 sources à Bourg lès Valence. ►Participation à 6 forums job d’été organisés par les PIJ (Point Information Jeunesse) suivants : PIJ de Saint Priest, PIJ d’Albertville, PIJ de Moirans, PIJ Pont de Chéruy, PIJ de Fontaine et PIJ de Saint Marcellin.

COMMUNICATION :

L’objectif prioritaire a été de développer la communication dans les lycées de la région Rhône-Alpes afin d’augmenter le nombre de conventionnements BAFA en 2013. Participation à 2 salons des Comités d’Entreprises (Grenoble et Annecy). Nous ne renouvellerons pas l’opération car nous avons eu très peu de contact et les personnes présentes sur ce salon viennent chercher des idées dans l’évènementiel (parc d’attractions, spectacles,…). Renouvellement de l’opération « Petit Bulletin » sur Grenoble et Lyon (5 parutions par an), ainsi que l’opération « cartes postales » (diffusion de 15 000 cartes sur les agglomérations de Grenoble et de Lyon). Nous avons multiplié les articles dans la presse locale de nos stages BAFA et BAFD.

DIFFUSION

Diffusion de nos brochures BAFA, BAFD et BPJEPS 4 fois par an à

notre réseau organisateur (plus de 900 !).


4.3 FORMATIONS DE FORMATEURS

Avec les nouvelles responsabilités de Vérane Stump sur le secteur Animation Volontaire, nous avons remis l’accent sur la formation de formateurs.

INSTANCES DES DIRECTEURS DE STAGE :

La première réunion organisée avec tous les directeurs de stages vendredi 14 décembre 2012. Il s'agissait de réaffirmer l'importance et la place de ces cadres formateurs dans le mouvement, définir des objets pédagogiques de travail et une organisation commune. Plusieurs dates ont été fixées pour 2013. Cette instance rassemble 40 directeurs de stage.

FORMATION NOUVEAUX MILITANTS

Etre formateur aux CEMEA

Cette journée de formation était adressée aux "nouveaux" militants formateurs (ayant encadré ou non un stage). La construction de cette journée s'est appuyée sur les retours écrits et oraux des premières expériences d'encadrement et des besoins en formation des participants. Lors de cette journée une présentation du portefeuille de compétences du formateur a été faite. Nous avons échangé sur les premières pratiques et ses questionnements, mis en relation ces pratiques avec les principes qui guident notre action. Cette formation a permis aux militants de mieux cerner leur place dans notre mouvement.

7 participants.

FORMATION DE FORMATEUR

L’évaluation Un parcours de 2 demi-journées de formation de formateurs a été proposé sur le thème de la validation en stage BAFA et BAFD lors du regroupement régional de mai 2012. L’objectif était de permettre aux militants de re-questionner leurs pratiques au regard des textes qui fondent notre action. 40 participants.



4.4 REPRÉSENTATIONS POLITIQUES DU SECTEUR Vérane Stump est membre de la commission nationale Animation. Elle a participé à 2 commissions.

Participation aux jurys :

Participation au jury BAFD (2 sièges): Vérane Stump et Rudolph Puygrenier Participation au jury BAFA 74 : Vérane Stump et Alban Cozler (suppléant) Participation au jury BAFA 01 : Stéphane Perraudin Participation au jury BAFA 73 : Stéphane Henri Participation au jury BAFA 42 : Stéphane Henri Participation au jury BAFA 26 : Olivier Ivanoff Participation au jury BAFA 38 : Rudolph Puygrenier Pas de participation au jury BAFA 69 (jury tournant)

Rencontres Pédagogiques Nationales à Fillinges

Vérane Stump a encadré une semaine de formation de formateurs autour de la validation dans l'éducation nouvelle dans le cadre des Rencontres Pédagogiques Nationales organisées par l’Association Nationale du 24 au 30 août 2012 à Fillinges.

Participation de 8 militants de la région. Participation aux instances et travaux nationaux Vérane Stump est membre d'un groupe de travail thématique de la commission animation : outils et documentation pédagogique. Etre permanent aux CEMEA Vérane Stump et Elodie Janvier ont participé à une formation de 3 jours organisée par l’Association Nationale. Commission d’attribution de bourses Dans le cadre du partenariat BAFA – BAFD avec la ville de Fontaine, Marilyne Guillard a participé aux 3 commissions d’attribution de bourses BAFA – BAFD. Cette commission était composée d’un élu de la ville de Fontaine, du responsable jeunesse de la ville, de la responsable du PIJ, d’une directrice d’un ACM de la ville ainsi que d’une personne des CEMEA. Lors de ces commissions, nous avons rencontré des jeunes intéressés pour passer le BAFA. En concertation avec le jury, la ville attribue des bourses de 150 à 200 € selon la formation. 17 jeunes ont obtenu une bourse en 2012.


4.5 ACTIONS CO-PORTÉES AVEC LE PÔLE INTERNATIONAL :

PARTICIPATION ET ANIMATION DE LA PLATEFORME EUROPÉENNE À

L’ANIMATION VOLONTAIRE

Les Ceméa France sont à l’origine d’un projet européen consistant à élaborer un cadre commun de principes éducatifs devant permettre de favoriser la circulation des animateurs volontaires en Europe. Ce projet, lancé en 2007, s’est monté dans le cadre d’un dispositif Grundtvig* avec 3 partenaires européens (italiens, tchèques et espagnols) et a été motivé par deux aspects :

- En Europe, la dimension éducative des actions de l’éducation non formelle et la qualification des animateurs ne sont pas assez reconnues

- Il est nécessaire de faciliter la circulation des animateurs en Europe afin de constituer un réseau et de contribuer à l’amélioration des pratiques éducatives

Et cette plateforme pose des revendications, notamment :

- La reconnaissance d’un statut du volontariat dans l’éducation non formelle

- La facilitation de la mobilité des acteurs de l’animation volontaire, notamment à travers la création d’un passeport européen à leur usage

2 APPROFONDISSEMENTS BAFA « ENCADREMENT DE SÉJOURS À

L’ÉTRANGER ET RENCONTRE INTERCULTURELLE »

Barcelone :

- Stage construit en inter-région avec la Bourgogne, dirigé par Rhône Alpes, avec des formateurs des 2 régions. Travail avec le partenaire local, La Escola Del Lliure. 18 stagiaires

- Stage construit en inter région avec la Bourgogne. Stage dirigé par la Bourgogne, avec une formatrice de Rhône Alpes. Travail avec le partenaire local, La Escola Del Lliure. 23 stagiaires.

Rome :

- Stage construit en inter-région avec la Bourgogne et PACA, dirigé par la Bourgogne, avec des formateurs de Bourgogne et Rhône Alpes. Travail avec le partenaire local, les CEMEA del Mezzogiorno. 24 stagiaires.

JOURNÉE D’ÉTUDE SUR LE VOYAGE EN PARTENARIAT AVEC SCIENCES

PO GRENOBLE LE 12 OCTOBRE 2012

Cette journée, organisée dans les locaux de l’école, a rassemblé plus de 60 personnes provenant de milieux différents : responsables de structures associatives ou de services ‘jeunesse’ municipaux, organisateurs de séjours, stagiaires BPJEPS, étudiants de l’IEP… Elle s’est déroulée en deux temps : la matinée avec des ateliers thématiques au choix :

- la formation continue des équipes éducatives et des responsables territoriaux et associatifs, élément de réussite du séjour. - sens, conditions et enjeux éducatifs du voyage à l’étranger en accueil collectif de mineurs. - le montage de projet avec des jeunes : comment ? Pourquoi ?

L’après-midi, il s’agissait d’une conférence / table ronde d’experts.

WEEK-END NATIONAL VACANCES LOISIRS / INTERNATIONAL LE 13 ET

14 OCTOBRE 2012 EN RHÔNE ALPES Les CEMEA Rhône-Alpes ont accueilli au Centre de la Jacine à Bouvante, un week-end de travail centré sur les différents types de formations à l'encadrement de séjours à l'étranger et de rencontres franco-allemandes, européennes et internationales de jeunes. Le WE s’est déroulé en deux groupes et objets de travail en parallèle :

- Le Bafa/Juleica - Stages Bafa/Bafd séjours à l’étranger/Stages

de formation continue à l’encadrement de séjours et de rencontres

Ainsi qu’un temps commun sur la plateforme pour l’animation volontaire en Europe réalisée par un collectif de partenaires dont les CEMEA. 4 militants des Ceméa Rhône Alpes étaient présents.



4.6 ACTIONS CO-PORTÉES AVEC LE PÔLE CULTURE:

8 approfondissements BAFA à thématique culturelle.

Le remplissage de ces stages va de 8 stagiaires minimum à 25 stagiaires maximum. Ils sont la plupart du temps proposés en parallèle d’une autre thématique.

Ci-dessous la liste des approfondissements BAFA proposés : Accompagnement culturel dans le cadre du « festival de la marionnette » de Grenoble : Stage en partenariat avec « la petite roulotte » nous permettant d’accéder à des tarifs préférentiels, des rencontres avec des artistes et une mise à disposition des personnes chargées des relations aux publics pour une intervention au cours du stage. Ce stage était aussi une nouvelle proposition avec la volonté de proposer une thématique « accompagnement culturel autour d’un festival régional ». 8 stagiaires. Art du cirque : Ce stage n’apparaissait pas dans notre catalogue. Il a été construit pour les stagiaires de la pré-qualification organisée par le Grenoble Université Club (GUC). 11 stagiaires. Activités manuelles, techniques et plastiques 3 stages. 31 stagiaires. Des activités autour de la photo. 11 stagiaires Accompagnement culturel dans le cadre du « festival d’Avignon » : La capacité d’accueil étant réduite sur le festival, la direction de « centre de jeunes et de séjours » a pris la décision de ne proposer qu’un stage BAFA durant la période du festival (au lieu de 3 les années précédentes). L’AT Rhône-Alpes étant attachée à ce stage, a mis en place un partenariat avec l’AT PACA afin de pouvoir proposer ce stage dans notre calendrier. Ce stage a donc été porté par une équipe de PACA rejointe par un formateur de notre AT. 20 stagiaires.

Accompagnement culturel dans le cadre du partenariat avec le musée de Grenoble : Stage en partenariat depuis 2005 avec le musée de Grenoble. Une mise à disposition de Frédérique Ryboloviecz, médiatrice culturelle du musée est prévue sur l’ensemble de la formation. Ce stage s’inscrit dans une volonté forte d’ouvrir les portes du musée aux animateurs de Grenoble et de son agglomération. 25 stagiaires. Marionnettes, contes et activités d’expression 18 stagiaires Activités et jeux d’expression Stage en partenariat avec le Centre de loisirs et culture d’Eybens. Dans ce cadre la ville a mis à disposition une médiatrice culturelle sur le stage. Ce stage a donc été co-construit dans l’objectif de répondre aux besoins de la structure : sensibiliser les futurs animateurs de la structure aux pratiques d’accompagnement culturel. 11 stagiaires. Convention de mise à disposition réciproque Une première expérimentation a été mise en œuvre avec le « Centre Loisirs et Culture » (CLC) d’Eybens autour de l’encadrement d’un séjour court pendant le festival d’Avignon. En échange de l’encadrement de ce séjour, un permanent du CLC (militant des CEMEA) a dirigé un perfectionnement BAFD sur son temps de travail. Par le projet global que portent les CEMEA en Avignon, nous avons une très bonne connaissance de ce festival et de nombreux avantages quant à l’accès aux spectacles, aux rencontres avec les artistes … C’est donc dans ce sens que le CLC a proposé un partenariat pour ce séjour. Ce séjour a eu lieu du 17 au 20 juillet 2012. Ce séjour concernait 6 jeunes de 9 à 11 ans, un animateur mis à disposition du CLC et une directrice (mise à disposition par les CEMEA).


5 - SECTEUR FORMATION PROFESSIONNELLE ET CONTINUE

5.1 FORMATIONS PROFESSIONNELLES LONGUES

LE BPJEPS

Au cours de l’exercice 2012, nous avons conduit trois sessions de formation BPJEPS Loisirs Tous Publics : une session 2010-2012, une session 2011-2013 et une session 2012-2014. Le suivi administratif et financier des formations BPJEPS est assuré par Lauriane Petisi. Session de formation BPJEPS 2010-2012 Cette formation qui a débuté en septembre 2010 s’est achevée au début de l’année 2012. Spécialité : Loisirs Tous Publics UC10 (unité capitalisable d’adaptation à l’emploi) : « concevoir, réaliser et utiliser un outil pédagogique pour une éducation relative à l’environnement et au développement durable ». Partenariat : Union régionale des CPIE et Frapna. Effectif : 18 stagiaires sont allés au bout de la formation. Responsable de formation : Stéphane Henri Formatrice référente : Vérane Stump L’activité ayant impacté sur l’exercice 2012 a été la suivante. D’un point de vu formatif, il y a eu un stage de cinq jours (encadré par Vérane Stump et un militant non permanent) et deux journées d’accompagnement aux écrits. D’un point de vu certificatif, deux épreuves de certification se sont déroulées en 2012 : épreuve en situation pédagogique dans la structure d’alternance (deuxième session) et l’épreuve finale en centre d’examen (deux sessions). Sur les 18 stagiaires, 5 n’ont pas été diplômés par le jury final. Parmi ces candidats, trois se sont réinscrits sur la session 2011-2013 et deux d’entre eux ont été diplômés au cours de l’année 2012 (par jury final anticipé) ; la troisième sera diplômée au début de l’année 2013 (sur avis favorable pour épreuves en 2012).

Session de formation BPJEPS 2011-2013 Cette formation qui a débuté en septembre 2011 s’est poursuivie sur l’ensemble de l’exercice 2012 (pour s’achever en mars 2013) . Spécialité : Loisirs Tous Publics UC10 (unité capitalisable d’adaptation à l’emploi) : « concevoir, réaliser et utiliser un outil pédagogique pour une éducation relative à l’environnement et au développement durable ». Partenariat : Union régionale des CPIE et Frapna. UC Complémentaire : « Initier des actions d’éducation interculturelle et de citoyenneté européenne ». Cette offre de formation n’a pas été maintenue, faute de participants. Responsable de formation : Stéphane Henri Formatrice référente : Vérane Stump Effectif de stagiaires : Sur les 11 stagiaires entrés en formation en septembre 2011, deux ont abandonné au début de l’année 2012. Cette session a aussi accueilli une stagiaire en parcours partiel. Le faible effectif de cette promotion a été nettement ressenti, notamment en terme de dynamique de groupe, même si le projet est arrivé à son terme dans des conditions pédagogiques satisfaisantes. Pour l’exercice 2012, l’activité s’est traduite par la conduite de semaines de formation (soit 9 stages thématiques de 5 jours), par un travail d’accompagnement des stagiaires dans leur situation d’alternance (suivi des travaux, trois réunions de tuteurs…), mais aussi par l’organisation et la mise en place de 3 épreuves certificatives avec un total de 5 sessions. De janvier à décembre 2012 : 9 stages de formation soit 45 journées de formation (440 journées stagiaires). Sont intervenus sur l’exercice 2012 : 6 militants permanents pour 49,5 % du volume total de face à face pédagogique, 10 militants non permanents pour 28 % du volume total de face à face pédagogique, 2 intervenants extérieurs pour 2 % du volume total de face à face pédagogique et 3 permanents des associations partenaires pour 20,5 % du volume total de face à face pédagogique. Sur l’exercice 2012, il y eu trois réunions des tuteurs dont une en présence de la DRJSCS

22 5 - Secteur Formation Professionnelle et Continue | CEMEA Rhône-Alpes


Session de formation BPJEPS 2012-2014

Cette formation a débuté en septembre 2012. Spécialité : Loisirs Tous Publics UC10 (unité capitalisable d’adaptation à l’emploi) : « concevoir, réaliser et utiliser un outil pédagogique pour une éducation relative à l’environnement et au développement durable ».

Partenariat : Union régionale des CPIE et Frapna.

UC Complémentaire : « Initier des actions d’éducation interculturelle et de citoyenneté européenne ». Pour les stagiaires inscrits sur la formation BPJEPS, cette onzième UC est optionnelle. De fait elle est ouverte, sous la forme d’une action de formation continue, à tout professionnel de l’animation titulaire d’un BPJEPS, quelle qu’en soit la spécialité. Ce module de formation est décomposé en trois modules : un module de préparation au départ (3 jours, en France), un module de formation en immersion dans un pays de l’UE (14 jours, module inscrit dans le dispositif Léonardo intra-formation) et un module de bilan (2 jours, en France). En proposant ce module de formation, les CEMEA Rhône-Alpes souhaitent permettre aux stagiaires en formation professionnelle de se former à l’accompagnement de projets de mobilité de jeunes et ainsi accroître leurs champs de compétences professionnelles, d’acquérir les éléments nécessaires au développement de projets au sein de leurs structures et aussi d’améliorer leur insertion professionnelle. Aussi, la construction de ce module en UC complémentaire du BPJEPS permet une valorisation de cette expérience de formation, à travers leur diplôme.

Responsable de formation : Stéphane Henri

Formatrice référente : Sophie Dijoux

Effectif de stagiaires : Cette session a ouvert avec un effectif de 16 stagiaires en parcours intégral, ce qui représente une nette augmentation d’effectif par rapport à la promotion 2011-2013, pour pratiquement atteindre celui de la session 2010-2012. Depuis la transition BEATEP/BPJEPS, on peut noter qu’il s’agit de la promotion BPJEPS (toutes spécialités confondues) la plus hétérogène dans la nature des situations d’alternance des candidats. Comme pour les promotions précédentes, la situation de certains reste

fragile (nature et durée des contrats de travail, situations professionnelles : fonctions réellement occupées, éloignement du tuteur…). Par contre, on peut noter que de nombreux stagiaires sont en situation de contrat de professionnalisation ou de CIF-CDD, ce qui stabilise fortement leur situation professionnelle tout au long de la formation.

Cinq candidats sont inscrits pour l’UCC « Initier des actions favorisant l’éducation interculturelle et la citoyenneté européenne ».

Malgré le changement de formatrice référente pour cette promotion, Vérane Stump a continué à s’investir dans la formation BPJEPS, notamment à travers l’accompagnement de Sophie Dijoux dans la construction pédagogique des stages de formation.

Sur cette session, nous avons apporté des modifications concernant les épreuves de certification, en qui prennent en compte les difficultés que nous avons repéré lors des précédentes sessions ainsi que le nouveau cadre réglementaire du BPJEPS. Nous gardons 4 épreuves : expérience de direction (UC8), mise en situation pédagogique (UC5-6-9), projet d’animation (UC2-3-7) et intégration dans l’emploi (UC1-4-10).

De septembre à fin décembre 2012 : 7 stages de formation soit 33 journées de formation (528 journées stagiaires). Sont intervenus sur cette période : 7 militants permanents pour 66 % du volume total de face à face pédagogique, 10 militants non permanents pour 28 % du volume total de face à face pédagogique, 4 intervenants extérieurs pour 4 % du volume total de face à face pédagogique et 1 permanent des associations partenaires pour 2 % du volume total de face à face pédagogique.

Sur l’exercice 2012, il y eu une réunion des tuteurs pour présenter le projet de formation. Par ailleurs, 13 autres militants non permanents, 2 autres permanents, et 3 professionnels du réseau des CEMEA sont intervenus en tant qu’évaluateurs sur les épreuves de certification qui se sont déroulées sur l’exercice 2012. Cela a représenté la mobilisation de 18 personnes qui sont intervenu sur les épreuves dites en centre de formation et sur les épreuves en situation pédagogique (au sein des structures d’alternance des stagiaires).

Dispositif Léonardo post-formation Deux stagiaires sont parties à Cracovie (Pologne) pendant 14 semaines dans le cadre du programme Léonardo « post-formation ». Cette période d’immersion professionnelle a eu lieu d’avril à août 2012 et s’est déroulée au sein de l’association polonaise Strim, partenaire des CEMEA. L’une des participantes était stagiaire de la promotion du BPJEPS Loisirs tous publics de Grenoble 2010-2012 et l’autre de la session du BPJEPS Animation sociale de Lyon (2007-2009) et militante non permanente des CEMEA Rhône-Alpes. Alban Cozler, dans le cadre de sa mission de service civique sur le pôle international s’est rendu sur place quelques jours pour faire le suivi du dispositif.

CEMEA Rhône-Alpes | 5 - Secteur Formation Professionnelle et Continue 23

Comme Coménius, le programme Léonardo Da Vinci est l’un des outils du programme Education et Formation tout au long de la vie de l’Union Européenne. Il permet la mobilité des personnes désireuses d’acquérir une expérience professionnelle en Europe.

Formations Nb de stagiaires

Nb de journées (hors journées

d’épreuves certificatives)

Nb de journées stagiaires

Nb d’heures stagiaires

BPJEPS Loisirs Tous Publics 2011-2013

18 8 144 1 008


11 (puis 9) + 1 parcours partiel 45 440 3 080


16 33 528 3 696

Total 45 (puis 43) + 1 parcours partiel 86 1 112 7 784

Evolution quantitative de l’activité formations longues

20124 20113 20102 20091 7 784

heures stagiaires 9 331



heures stagiaires

1 - En 2009 : BPJEPS Animation sociale « animation auprès de personnes âgées » (promotion 2008-2009) 2 - En 2010 : BPJEPS Loisirs tous publics « EEDD » : promotion 2010-2012 3 - En 2011 : BPJEPS Loisirs tous publics « EEDD » : promotions 2010-2012 et 2011-2013 3 - En 2012 : BPJEPS Loisirs tous publics « EEDD » : promotions 2010-2012, 2011-2013 et 2012-2014

Nous avons déposé en octobre 2012 (et obtenu depuis) une demande d’habilitation triennale pour un BPJEPS Loisirs tous publics qui propose deux UC10. La première est le renouvellement de celle mise en œuvre depuis plusieurs sessions déjà : « Concevoir, réaliser et utiliser un outil pédagogique d’éducation relative à l’environnement vers un développement durable », conduite en partenariat avec la Frapna et les CPIE. La deuxième est une nouvelle UC10 créée par les CEMEA Rhône-Alpes : « Concevoir, réaliser et utiliser un outil pédagogique d’accompagnement culturel », qui sera en lien avec la MC2 et les collections du Musée de Grenoble. Ce travail s’inscrit toujours dans notre objectif de déposer des projets de formations longues environ un an avant leur ouverture, visant notamment à une stabilisation de notre activité dans ce secteur.

Par ailleurs, la proposition d’une deuxième UC10 vise à la diversification de notre offre de formation. Pour ce nouveau projet de formation, nous avons aussi fait évoluer, en intégrant pour tous les stagiaires, un module qui se déroulera à l’étranger. Celui-ci remplacera l’UCC « Initier des actions favorisant l’éducation interculturelle et la citoyenneté européenne » et sera inscrit dans le programme Léonardo intra-formation. Par ailleurs, nous avons profité de cette construction de dossier d’habilitation en 2012 pour complètement revoir les modalités de certifications, en prenant en compte les difficultés rencontrées lors des sessions précédentes ainsi que le nouveau cadre réglementaire du BPJEPS.

Nous avons ainsi été habilités pour deux sessions de formations : 2013-2015 et 2014-2016. Cela nous permet de gagner en lisibilité politique à moyen terme vis-à-vis des structures et de nos publics potentiels.

Pour l’ensemble des actions de formations professionnelles longues, on peut souligner les bonnes relations institutionnelles de l’association avec la DRJSCS Rhône-Alpes.



5.2 CATALOGUE DE FORMATIONS COURTES ET FORMATIONS COURTES

CATALOGUE DE FORMATIONS COURTES

Au cours de l’exercice 2012, nous avons finalisé une offre de formations courtes à destination des différents acteurs éducatifs, sociaux et culturels : animateurs et directeurs volontaires dans les accueils collectifs de mineurs, animateurs professionnels, responsables de secteurs ou de services dans des structures associatives et/ou municipales, intervenants bénévoles dans les associations, enseignants, éducateurs, accompagnateurs culturels... Il s’agit de modules thématiques proposés sous la forme d’actions collectives de formation pour des personnes d’une même structure ou d’un même territoire. Ces formations sont adaptables à chaque demande, selon les besoins des structures et la spécificité de leur projet. Ce travail a été conduit par le responsable du secteur Formations Professionnelles et Continues, notamment à partir des travaux produits par les groupes d’activités et les militants permanents de l’association, en 2010 et 2011. L’offre de formation prend la forme de trois catalogues thématiques, qui regroupent une vingtaine de « fiches formations ». Catalogue « Accompagner vers… »

► Enjeux et actualité de l’éducation populaire ► Posture éducative et relation d’autorité ► L’accompagnement à la scolarité ► La médiation des conflits à l’école ► Dynamique de groupe et pédagogie institutionnelle ► Encadrer un séjour de vacances à l’étranger ► Communication interculturelle et méthode de l’animation linguistique ► Construire un projet de jeunes à l’international ► Elaboration de séjours scolaires Un voyage scolaire à l’étranger, pourquoi et comment ?

Catalogue « Activités »

► Animer des grands jeux ► Jeux collectifs, Jeux traditionnels et jeux sportifs ► La peinture, une activité plastique pour le développement de l’imaginaire ► La sculpture, une activité plastique pour le développement de l’imaginaire ► Lecture-écriture (Autour de l’album jeunesse) ► Les activités autour du cirque ► Activités scientifiques et littérature jeunesse ► Jeux du vent (Activités de découverte technique et scientifiques)

Catalogue « Publics »

► Les publics adolescents ► Accueillir des publics en situation de handicap dans les ACM ► Les rythmes de l’enfant et l’animation de temps calmes ► L’accueil des familles en ACM ► L’accompagnement des animateurs stagiaires BAFA


FORMATIONS COURTES

Restos du Cœur A la suite d’une première action réalisée en 2009, nous avons renouvelé notre travail de partenariat avec les Restos du cœur pour la formation des cadres bénévoles en charge de la formation des autres bénévoles de l’association. Pour cette nouvelle session, nous avons animé en décembre 2012 deux journées de formation qui seront suivies en 2013 de modules d’accompagnements individuels. Cette formation a été encadrée par un militant non permanent.

Formation Nb de stagiaires Nb de journées Nb de journées stagiaires


Restos du Cœur 11 2 22 154 Université Jean Monet de St-Etienne (42) A la suite de notre participation au comité de pilotage pour la création d’une nouvelle licence professionnelle à l’université de St Etienne et pour la deuxième année consécutive, nous sommes intervenus deux journées auprès d’un groupe d’étudiants en Master 2 Sociologie et Anthropologie sur la thématique de l’éducation populaire. L’intervention auprès des étudiants en Licence professionnelle est reportée en 2013. Cette formation a été encadrée par un militant non permanent.



Université Jean Monet de St-Etienne 12 2 24 168

La notion d’activité / Centre social St-Jean de Villeurbanne (69) : Nous sommes intervenus au début de l’été 2012 auprès de l’équipe d’animation de l’accueil de loisirs. Cette intervention, qui a porté sur la notion d’activité de l’enfant sur ses temps de loisirs et de vacances, a été conduite dans le cadre de la préparation des séjours d’été par l’équipe d’animateurs. Cette formation d’une demi-journée a été encadrée par un militant permanent.



Centre social St-Jean 12 0,5 12 36 Les activités du cirque / Association « La Feuilles de choux » à Chambéry (73) Nous avons mené une journée de formation à destination d’animateurs volontaires et professionnels des accueils de loisirs du réseau des Maisons de l’enfance de Chambéry sur le thème des activités du cirque (pratique de l’activité, accompagnement de projets cirque, création d’un spectacle). Cette action a été construite à partir d’une sollicitation d’une militante non permanente des CEMEA Rhône-Alpes, salariée de la structure. Cette formation a été encadrée par deux militants permanents.



Association Feuille de choux 16 1 16 112

Animer des grands jeux / PEL du 7ème arrondissement de la ville de Lyon Nous avons construit début 2012 un cycle de formation à destination des personnels occasionnels et permanents (animateurs et responsables de secteurs) des quatre structures associatives (Centre social de Gerland, MJC Jean Macé, Maison de l’enfance et Arche de Noé) affiliées au PEL du 7ème arrondissement de la Ville de Lyon. Une première journée de formation a eu lieu en mars 2012 sur le thème de l’animation de grands jeux. Cette formation a été encadrée par un militant permanent et un militant en service civique.



PEL du 7ème Ville de Lyon 15 1 15 105



Les publics adolescents / PEL du 7ème arrondissement de la ville de Lyon Une deuxième action de formation intégrée au projet porté par le PEL du 7ème arrondissement de la Ville de Lyon a eu lieu en avril 2012 et a porté sur la connaissance des publics adolescents. Elle s’est, elle aussi, adressée aux animateurs volontaires et professionnels des deux structures accueillant ces publics. Cette formation a été encadrée par un militant non permanent.



PEL du 7ème Ville de Lyon 4 1 4 28

Gestion des situations difficiles / Association Marnymômes à Marignier (74) Une journée de formation pour les animateurs volontaires et professionnels sur le thème de la gestion des situations difficiles dans les accueils de loisirs et les temps périscolaires. Cette formation a été encadrée par un militant non permanent et un militant permanent.



Association Marnymômes 28 1 28 196

Gestion des situations difficiles/ Centre de loisirs de la Ville de Marnaz (74) Une journée de formation pour les animateurs volontaires et professionnels sur le thème de la gestion des situations difficiles. Cette formation a été encadrée par un militant non permanent et un militant permanent.



Ville de Marnaz 12 1 12 84 Accueillir la différence / Brignais (69) Une journée de formation a eu lieu au mois d’octobre sur le thème de l’accueil de la différence auprès de personnels permanents et vacataires de l’accueil de loisirs et de la halte garderie du. Cette action de formation, construite en lien avec le Groupe Régional Enfants et Adolescents en situation de Handicap a été encadrée par un militant permanent et une militante en service civique.



Centre social de Brignais 14 1 14 98

Intervenir en milieu scolaire Une journée de formation a eu lieu au mois d’octobre sur la thématique « intervenir en milieu scolaire » à destination des acteurs (salariées, bénévoles, services civiques) de trois associations lyonnaises : Lyon à double sens, Starting Block et Esprit critique. Cette action de formation a été encadrée par un militant permanent.



Intervenir en milieu scolaire 8 1 7 56

Interventions IUFM de Lyon (69) Pour la deuxième année consécutive, nous avons réinvesti les interventions auprès des étudiants de première année du Master « Métiers de l’enseignement scolaire, de la formation et de la culture » de l’Université de Lyon 1. Ces interventions ont été construites dans le cadre des actions du CLIMOPE 69 (Comité de Liaison des Mouvements Pédagogiques), avant que celui-ci ne se fonde dans le CAPE de l’Académie de Lyon, au cours de l’année 2012. Elles ont eu pour objet la question de l’éducation populaire et la place des associations complémentaires de l’école publique. Cette action, intégrée au programme de travaux dirigés, s’est adressée à une cinquantaine d’étudiants à travers 5 modules de 2h.


Pour l’année 2012, cette action a été coordonnée et menée par le responsable du secteur FPC avant d’être réintégrée dans le secteur école. Cette formation a été encadrée par un militant permanent. Plusieurs actions de formation ont été construites au cours de l’exercice 2012 pour une réalisation en 2013 :

► Formation des acteurs du réseau Pays d’Art et d’histoire du Forez (connaissance des publics) ► Formation pour les permanents nationaux des Eclaireuses et Eclaireurs de France (Education populaire) ► Formation des acteurs du PEL du 7ème arrondissement de la Ville de Lyon (Accueil des familles, rythmes de

l’enfant et animation de temps calmes, formation des responsables de secteurs) ► Accompagnement formatif des animateurs du service jeunesse de la Ville de Pont de Claix ► Cycle de formation des animateurs permanents du centre social de Belley ► Etc.

Certaines d’entre elles étaient programmées en 2012 mais ont dû être reportées à la demande des structures bénéficiaires. Certains projets de formations courtes « habituels » n’ont pu avoir lieu en 2012. C’est notamment le cas pour la formation des « maîtresses de maison » de l’IUT de Grenoble qui n’a pu avoir lieu faute de participants. Elle devrait se renouveler en 2013. Sur l’exercice 2012, nous avons répondu à plusieurs sollicitations et appels d’offres mais n’avons pas été retenus, ou alors les projets de formation ont été reportés par les commanditaires (CNFPT de Lyon, médiateurs des musées de l’Ardèche, Centres de loisirs de Seyssins, MJC de Voreppe, etc.).



5.3 ETUDE SUR LA FONCTION DE DIRECTION D’ACM SUR LE TERRITOIRE RHÔNALPIN

A la suite de travaux initiés en 2011 et début 2012 par la DRJSCS Rhône-Alpes autour des formations « Jeunesse et sports » conduisant à l’exercice de la direction d’accueils collectifs de mineurs (BPJEPS Loisirs tous publics et UCC « Diriger un ACM »), cette dernière a mandaté le CRAJEP pour mener une étude sur les fonctions de direction d’ACM sur le territoire rhônalpin. Trois associations du CRAJEP se sont mobilisées pour conduire ce travail (CEMEA Rhône-Alpes, Francas et Léo Lagrange), dans une dynamique de co-construction de l’étude avec la DRJSCS.

L’étude globale a été décomposée en deux parties. La première partie a été réalisée, rédigée et présentée à la DRJSCS au cours du second trimestre 2012. Elle a consisté à produire un document d’une soixantaine de pages comprenant :

- Une note méthodologique globale (pour la première et deuxième partie) - Un état des lieux statistique de la réalité des ACM dans la région Rhône-Alpes (année de référence 2011). Il est

à noter que cette étude constitue le seul état des lieux actualisé, existant dans la région. - Une comparaison objective des différents cadres réglementaires des trois diplômes de la filière « Jeunesse et

Sport » permettant de diriger un ACM : BAFD, BPJEPS Loisirs tous publics, UCC « Diriger un ACM ». - La construction d’un référentiel de compétences supposées de la direction d’un ACM, à partir des cinq fonctions

du BAFD. Au niveau des CEMEA Rhône-Alpes, ce travail a mobilisé trois militants permanents et un militant non permanent. Une restitution de cette étude est programmée à la DRJSCS début 2013. Ce travail a fait l’objet d’un conventionnement (et d’un financement associé) entre le CRAJEP et la DRJSCS, avec une répartition financière entre les trois associations. La deuxième partie de l’étude est projetée sur 2013 et 2014. Elle consistera, à partir d’une enquête de terrain (questionnaire de masse puis entretiens avec les différents acteurs des ACM), à produire un référentiel finalisé de l’activité de direction, des compétences qui y sont associées et des niveaux de responsabilités exercés

5.4 REPRÉSENTATIONS POLITIQUES DU SECTEUR

Stéphane Henri représente l’association territoriale à la commission nationale Animation Professionnelle et est membre du jury régional BAPAAT au titre du collège des organismes de formation. En 2012, participation à une commission nationale et trois jurys BAPAAT.

5.5 JOURNÉE D’ÉTUDE SUR L’ADOLESCENCE

L’association territoriale des CEMEA Rhône-Alpes a été associée par l’association nationale lors d’une journée d’étude qui s’est déroulée le 16 octobre 2012 à Valence, à destination des adultes relais de l’agglomération. François Chobeaux y est intervenu sur la question des adolescents et des conduites à risques. 92 participants.

5.6 PROJECTION SOIRÉE RENCONTRE « EDUCATION AUX MÉDIAS »

Centre social St Jean à Villeurbanne : dans le cadre de notre partenariat nous sommes intervenus le 16 octobre 2012 sur l’animation d’un « café parents » organisé par le centre social, sur le thème de l’éducation aux médias et plus particulièrement sur les pratiques des enfants et adolescents. Christian Gautellier, Direction national de la communication aux CEMEA, a co-animé cette soirée qui a réunit une vingtaine de participants.


5.7 FESTIVAL DU FILM D’EDUCATION (FFE)

Dans le cadre de la décentralisation du Festival National du Film d’Education d’Evreux, nous avons organisé en mars 2012 une soirée de projection-débat à Lyon. Cette manifestation, organisée en partenariat avec la MJC St-Just et la Mairie du 5ème arrondissement de la Ville de Lyon, a eu lieu dans le cadre de la journée pour les droits des femmes « Cultivons l’égalité femmes-hommes ». Elle a réunit une soixantaine de personnes autour du film Parures pour dames. La projection a été suivie d’une performance dansée du cœur des femmes des ateliers de danse d’Oullins puis d’un échange avec les participants.

Cette action a reçu le soutien du Conseil Régional.

5.8 ACTIONS CO-PORTÉES AVEC LE PÔLE INTERNATIONAL :

CRÉATION DE FICHES DE FORMATIONS COURTES : Vacances/Loisirs :

- encadrer un séjour de vacances à l’étranger dans le cadre d’un ACM - communication interculturelle et méthode de l’animation linguistique - construction d’un projet de jeunes à l’international

Ecole : - formations à l’élaboration d’un séjour scolaire : un voyage scolaire, pourquoi et comment ? - la préparation au départ et l’accompagnement de la mobilité collective

PROGRAMME LÉONARDO DA VINCI: CF BPJEPS

Comme Coménius, le programme Léonardo Da Vinci est l’un des outils du programme Education et Formation tout au long de la vie de l’Union Européenne. Il permet la mobilité des personnes désireuses d’acquérir une expérience professionnelle en Europe.

5.9 ACTIONS CO-PORTÉES AVEC LE PÔLE CULTURE

Autour des BPJEPS …. Sur les promotions BPJEPS LTP, le pôle Culture prend en charge la semaine autour des activités d’expression ainsi que des modules autour de l’accompagnement culturel dans le souci de sensibiliser les stagiaires aux pratiques culturelles et artistiques. Ces propositions s’inscrivent sur l’ensemble du calendrier de la formation. BPJEPS LTP 2010-2012

- Synthèse autour de l’accompagnement culturel : une demi-journée. Ce temps s’inscrit dans la continuité des modules proposés et vient conclure leur formation autour de ce volet. BPJEPS LTP 2011-2013

- Module 2 autour du spectacle vivant : 1 demi-journée de formation + 1 soirée spectacle - Semaine autour des activités d’expression en lien avec l’UC9 - Synthèse autour de l’accompagnement culturel : 1 demi-journée

La démarche globale a été retravaillée en vue de ces deux premières promotions pour le BP 2012-2014. Ces temps de formations et de pratiques sont proposés en étroite collaboration avec nos partenaires (musée de Grenoble, MC2, Espace 600 ...).

Travail sur le dossier d’habilitation en vue d’ouvrir une UC10 sur le BPJEPS 2013-2015 : « Etre capable de concevoir, de réaliser et d’utiliser un outil pédagogique d’accompagnement culturel ».



6 - SECTEUR ECOLE

Le projet pour l'Ecole présente les bases d’une vision et d’une participation à un grand projet d’éducation. Nous l’avons mis en avant pendant l’année 2012 lors de la concertation sur la refondation. Il se veut mobilisateur, tant nous pensons que l’école ne peut servir seule de telles ambitions. Le travail que nous présentons ici rend visible la diversité des ressources produites par notre mouvement. Il constitue avant tout un projet d’actions dont nous déclinons les plus récents chantiers innovants que nous conduisons dans toutes des régions (de métropole et outre mer). C’est aussi un projet (de et) « en mouvement », qui identifie quelques questions vives remises au travail dans une traduction exigeante et renouvelée d’utopies concrètes.

6.1 EQUIPE PÉDAGOGIQUE

Accueil d’un nouvel enseignant détaché et de services civiques Marie Van-Outrive, enseignante du premier degré, a été détachée aux CEMEA Rhône Alpes à compter du 1er septembre 2012. Elle est accueillie à Grenoble pour travailler sur le secteur. Esteban Raphael a terminé un service civique pour le secteur école lors de l’été 2012. Il travaillait notamment sur le développement du projet « prévention substances psycho-actives » à Lyon. Robin Corriol, Simon Lerat et Clément Rossi, accueillis eux aussi en service civique à Lyon, travaillaient parfois sur des dossiers en lien avec le secteur école. Marion Viguier et Ludivine Morand ont été accueillies en service civique à Lyon pour travailler avec le secteur école et sur les projets liés au handicap en septembre et octobre 2012, pour un an. Chloé Charvin a travaillé temporairement (mai – juin 2012) avec les CEMEA à Lyon sur le projet de prévention substances psycho-actives. Alban Cozler a été accueilli 3 mois à la fin de l’année 2012 en CDD pour travailler sur le développement de la promotion du BAFA dans les lycées. Implication des militants dans le secteur école L’investissement des militants dans le secteur école a continué de se développer en 2012. Une quinzaine de militants sont intervenus en face à face pédagogique dans le cadre des actions du secteur école. Formation de formateur : intervenir en milieu scolaire Les 10 et 17 octobre 2012, deux journées de formation à destination des militants ont été organisées en interne sur le thème « intervenir en milieu scolaire », afin de travailler sur la connaissance du milieu scolaire, de la spécificité du partenariat entre les CEMEA et l’éducation nationale, sur la posture d’animateur socioculturel en milieu scolaire, etc. Ces temps de formation nous ont permis notamment de travailler sur la formation de délégués de classe et sur la formation de médiateurs élèves. La dynamique militante importante autour du secteur école a permis des rencontres, des échanges, et dans ce sens l’émergence de groupes en création à ce jour : les groupes jardins – ERE, petite enfance (GRAPE) et médias. Le groupe d’appui GRAMS (groupe de recherche et d’action en milieu scolaire) n’a pas été très dynamique en 2012 et sera relancé à partir de septembre 2013.

6.2 ATELIERS RELAIS

Janvier à juin 2012 Dans la continuité de l’année scolaire 2011-2012, nous avons mis à disposition des animateurs socioculturels chargés d’organiser et de mener les animations dans le cadre du travail de l’équipe pédagogique chargée de redonner le goût d’apprendre et du sens à la scolarité des élèves en voie de décrochage. Plusieurs militants se sont impliqués au côté de nos animateurs afin de mener les différentes actions.

CEMEA Rhône-Alpes | 6 - Secteur Ecole 31

3 ateliers relais en Isère : La Pinède (Villefontaine, avec Mathieu Arnould comme animateur CEMEA) Fleming (Sassenage, avec Louis Cyril Egly comme animateur CEMEA) Delaune (Echirolles, avec Louis Cyril Egly comme animateur CEMEA)

Un animateur est mis à disposition à mi-temps par les CEMEA pour chaque atelier relais. Des militants interviennent ponctuellement sur certains objets (photo par exemple). Pour chaque session (2 sessions de 6 semaines sur cette période), entre 4 et 8 élèves ont été accueillis dans chaque atelier relais Différents projets ont été menés, de l’initiation aux arts martiaux à la réalisation d’un journal télévisé en partenariat avec un BTS, en passant par la sculpture sur béton cellulaire, les activités d’expression, l’éducation à l’environnement urbain, etc. Juin à décembre 2012 Le travail de partenariat avec l’éducation nationale pour l’animation des ateliers relais a continué en cette nouvelle année scolaire, avec quelques modifications :

- Fermeture de l’atelier relais du collège Fleming - Réorganisation avec les Francas, qui interviennent aussi dans les ateliers relais en Isère, afin de faciliter le

travail des animateurs (les Francas intervenant en cette nouvelle année scolaire sur les 2 ateliers relais à Villefontaine pour avoir un plein temps d’animateur dans cette ville).

Les CEMEA interviennent donc à partir de septembre 2012 dans 2 ateliers relais : - Atelier relais du collège la Garenne à Voiron - Atelier relais Delaune à Echirolle Transformation d’une partie de l’investissement des CEMEA Rhône Alpes dans le dispositif : pour rester à investissement constant, nous avons choisi de proposer une intervention par modules (5 interventions de 2h) dans les différents dispositifs relais du département de l’Isère, sur des thèmes comme l’éducation aux médias, les activités d’expression, etc. Les objectifs de ces modules sont ceux des dispositifs relais (travail sur le sentiment de compétence, reconstruction personnelle, etc.) avec en plus l’objectif de former l’équipe éducative sur les contenus et les méthodes, afin qu’ils puissent par la suite reproduire certaines parties des modules en autonomie. Ce sont les militants, permanents ou non, qui prennent en charge ces modules

Formation / intervention

Nb de stagiaires / élèves

Nb de journées ou d’heures

Nb de journées

stagiaires

Nb d’heures

stagiaires

Animation en atelier relais 65 136 jours 2080 12 480

6.3 FORMATIONS COURTES

TRAVAIL TRANSVERSAL AVEC LES SECTEURS FPC ET VL

Secteur FPC Des formations courtes ont été proposées et réalisées pour les personnels de l’éducation nationale, ainsi que pour les élèves. Sur le fond et la forme, le travail transversal a été poursuivi. En 2013, ce travail va se poursuivre, avec notamment un chantier national de communication en direction du milieu scolaire et d’harmonisation entre les AT.

Secteur VL

Dans le cadre du travail avec les lycées, une promotion du BAFA a été poursuivie en 2012, notamment en intervenant dans les classes pour une séance de 2h sur l’engagement volontaire pour l’intérêt général, et pour mettre en place des conventions permettant aux élèves des établissements concernés d’avoir une réduction sur le prix du BAFA.

32 6 - Secteur Ecole | CEMEA Rhône-Alpes


COMENIUS

Depuis janvier 2010, le programme d’échange européen Comenius permet aux élèves de collège et de lycée de vivre une expérience de mobilité individuelle de 3, 6 ou 9 mois dans un établissement partenaire en Europe. Les CEMEA ont été retenu au niveau national pour former et accompagner les élèves dans cette expérience, ainsi que leurs professeurs français dans l’expérience de tutorat. Les CEMEA Rhône Alpes se sont investis dès le début dans les équipes nationales qui ont pensé et mené ces formations. En lien avec le programme de mobilité individuelle des élèves qui se développe depuis 2010 et pour lequel les CEMEA sont partie prenante de l’accompagnement des élèves, les CEMEA ont été sollicité pour former les personnels enseignants. Ces personnels jouent un rôle important dans la promotion, l’envoi et le retour des élèves en mobilité individuelle. Une formation à l’envoi et à l’accueil est conjointement organisée par les CEMEA et l’Agence Européenne Education Formation France (2e2f). En 2012, les CEMEA ont ainsi organisé 4 sessions de formation, 2 à l’envoi et 2 à l’accueil, en janvier, juin, septembre, décembre. Dans les contenus de formation, on trouve notamment une préparation à la rencontre interculturelle. Pour chaque formation, 2 à 5 formateurs des CEMEA animent la formation des élèves, 2 à 3 formateurs animent celle des professeurs, avec une représentante de l’agence 2e2f. En 2012, Francis Tarantola, Marie Van-Outrive et Joris Darphin se sont impliqués sur la formation des enseignants.

Formation Nb de stagiaires Nb de journées ou d’heures



Coménius enseignants 28 2 ou 3 jours 70 560

Coménius élèves 95 2 ou 3 jours 237,5 1900

IUFM LYON 1 – FORMATION ENSEIGNANTS

Les CEMEA étaient membres du CLIMOPE 69 (Comité de Liaison des Mouvements Pédagogiques) qui s’est dissout dans le CAPE. Dans le cadre de ce regroupement d’associations, nous avons construit une intervention sur les méthodes pédagogiques d’enseignement et la place des associations complémentaires de l’école publique, réalisée dans le master « Métiers de l’enseignement scolaire, de la formation et de la culture » de Lyon 1. Cette action a été reconduite en 2012.

Cette intervention a pour but de présenter différentes approches pédagogiques des apprentissages en lien avec les travaux de pédagogues reconnus tout en présentant les espaces et associations complémentaires de l’école.

Cette action nous a permis de former 150 étudiants sur 10 heures d’intervention dans les travaux dirigés inscrits dans une unité d’enseignement. Cette action a été menée par Stéphane Henri pour l’année scolaire 2011-2012, puis Joris Darphin l’a prise en charge.

Formation / intervention Nb de stagiaires Nb de journées

ou d’heures Nb de journées stagiaires


Education populaire 150 2h 150 300


FORMATION AVEC L’OFAJ

L’OFAJ (Office Franco-Allemand de la Jeunesse) a organisé avec les CEMEA (AN) une formation lors des vacances de toussaint 2012, en internat à l’Europäische Akademie à Otzenhausen (Allemagne) une formation de 5 jours à destination des enseignants français et allemands, enseignants en France et ou en Allemagne, investis dans des échanges interculturels. Le thème de la formation était : « formation à la méthodologie de pédagogie de projet de développement durable dans un contexte interculturel ». Joris Darphin a animé cette formation avec 2 formatrices de l’académie d’Otzenhausen, pour une vingtaine d’enseignants. Cette formation était très riche et a permis notamment de renforcer des liens avec l’OFAJ et de créer des liens avec l’académie d’Otzenhausen.

Formation / intervention Nb de stagiaires Nb de journées

ou d’heures Nb de journées

stagiaires Nb d’heures

stagiaires Méthodologie de pédagogie de projet d’EDD dans un contexte interculturel

20 5 jours 100 900

VILLE DE GRENOBLE - ACCOMPAGNEMENT SCOLARITÉ

Les CEMEA ont été sollicités par la Ville de Grenoble pour mener un cycle de formation des coordonateurs des dispositifs de l’accompagnement à la scolarité, qui a commencé en 2011. Cette formation s’appuie sur un travail de recherche des CEMEA qui a permis de développer des outils spécifiques à l’accompagnement à la scolarité. Cette formation permet d’utiliser les méthodes actives, la stratégie du détour, la pédagogie de projet, pour sortir de l’aide aux devoirs traditionnelle Cette action concernait 9 dispositifs pour 4 jours de formation, 2 ont eu lieu en 2012, les 19 janvier et 15 mars, autour de la lecture et de l’écriture, des activités scientifiques, et des activités de découverte de l’environnement urbain.

Formation intervention Nb de stagiaires Nb de journées ou d’heures



Accompagnement éducatif 4 2 jours 8 46



6.4 CPO 2012

CPO 2012

CPO : convention pluri-annuelle d’objectifs, signée entre les CEMEA et le ministère de l’éducation nationale. Chaque année, chaque nous rencontrons les rectorats pour présenter les actions de l’année précédente dans le cadre de la CPO.

Il a été choisi 2 actions dans chaque académie (Lyon et Grenoble) qui ont été particulièrement mises en avant pour une évaluation qualitative, présentée par l’AN lors du dialogue de gestion avec le ministère de l’éducation nationale. Pour chaque académie, une action à destination des élèves et une action à destination des adultes ont été choisies. Pour l’académie de Lyon :

- Le projet réalisé au lycée Aragon à Givors : formation à la méthodologie de projet et accompagnement d’une classe de STI2D dans la mise en place de leur agence locale de l’énergie. Ce projet a gagné un prix européen (U4Energie) et a attiré l’attention de plusieurs établissements scolaires et du conseil régional. - La formation Coménius (mobilité individuelle européenne des élèves de fin de collège ou de lycée) à destination des adultes (les formations adultes et élèves se déroulement en même temps et dans le même lieu, mais ce sont deux formations parallèles différentes), qui depuis leur établissement en France assurent le suivi du dispositif.

Pour l’académie de Grenoble : - La formation Coménius - Le projet de médiation par les pairs pour la résolution de petits conflits, mis en place dans les collèges Dubois à Seyssinet Pariset et Fleming à Sassenage : formation de tout un niveau sur la question du « vivre ensemble », formation de médiateurs élèves, animation du dispositif et notamment d’un comité de pilotage composé de parents, d’élèves médiateurs, d’élus et de membres de la communauté éducative.

PROJET D’ACTION CPO

Dans le cadre de la CPO nationale, l’AN accompagne des projets en AT, avec notamment un soutien financier. Une demande a été effectuée par les CEMEA Rhône Alpes, et acceptée par l’AN, autour du projet de formation des médiateurs élèves pour la résolution des petits conflits. Ce projet prend donc une dimension nationale : au-delà de notre expérimentation en région, les AT intéressées seront accompagnées par les CEMEA Rhône Alpes dans la formation de leurs militants, et dans l’accompagnement de l’AT pour la mise en place de projets similaires. C’est une belle reconnaissance du travail réalisé en Rhône Alpes.

6.5 LES PROJETS EN ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE

Nous avons poursuivi le développement des actions dans l’école, en intervenant dans de nouveaux établissements, notamment dans des départements où nous étions peu présents (Loire, Ain, Drôme, Savoie). Nous avons développé des actions connues (formation de délégués par exemple) et expérimenté de nouvelles actions. Les élèves, les enseignants et les autres membres des communautés éducatives des différents établissements dans lesquels nous sommes intervenus se montrent très satisfaits du partenariat avec les CEMEA et souhaitent dans la totalité des cas (en 2012) le poursuivre ou le développer, ce qui est très bon signe. Régulièrement, nous informons de nouveaux établissements scolaires de la possibilité de monter des projets en partenariat avec les CEMEA Rhône Alpes, et nous recevons régulièrement de nouvelles sollicitations. Le bouche à oreille fonctionne bien aussi, puisque des établissements que nous n’avons pas directement contactés nous sollicitent aussi. Globalement, nous avons plus que doublé le volume d’action en milieu scolaire pour l’année 2012 par rapport à l’année 2011. Une marge de progression existe encore pour 2013. Le tableau suivant présente un résumé de nos actions en milieu scolaire en 2012 :


Etablissement Projet Commentaires Lycée le Valentin à Bourg Lès Valence (Drôme)

Formation de délégués de classe, d’élus au CA – CE – CI

2 jours de formation initiale, puis 4 temps de travail avec les élèves pendant l’année

Lycée Faÿs à Villeurbanne (Rhône)

Formation de délégués de classe, d’élus au CA – CVL – MDL, accompagnement des projets de la MDL

2 jours de formation initiale pour les délégués de classe, une journée pour les autres élus, puis 8 temps de formation pendant l’année

Lycée Carrel à Lyon (Rhône)

Intervention dans une classe de 1ère ST2S sur la question de l’engagement volontaire pour l’intérêt général

2 interventions de 2h

Lycée Carnot à Roanne (Loire)

Intervention auprès de 4 groupes (demi-classes) sur la question de l’engagement volontaire pour l’intérêt général

Bon contact avec le lycée

Lycée le Clos d’Or à Grenoble (Isère)

Formation de délégués de classe Une journée de formation

Lycée Aragon à Givors (Rhône)

Formation à la méthodologie de projet dans le cadre du projet des 1ère STI2D « agence locale de l’énergie »

Une douzaine d’interventions

Collège Jean Moulin à Trévoux (Ain)

Formation des délégués de classe de la 6ème à la 3ème et des éco-délégués, accompagnement sur l’année des projets des éco-délégués

Sensibilisation en septembre, 2 jours de formation et une demi-journée d’analyse de pratique avec les délégués de classe, 6 interventions avec les éco-délégués

Collège Fleming à Sassenage (Isère)

Projet médiation : formation initiale des élèves de 6ème, formation de nouveaux médiateurs en 6ème, reprise du travail effectué avec d’autres acteurs avec les médiateurs de 4ème lors du premier semestre 2012. Lors du second semestre 2012, formation initiale pour les nouvelles classes de 6ème et de 4ème, suite du travail avec les médiateurs, animation du comité de pilotage, formation des enseignants

Ce projet a nécessité plusieurs dizaines d’intervention dans cet établissement.

Collège Fleming à Sassenage (Isère)

Intervention sur les discriminations Intervention expérimentale

Collège Dubois à Sassenage (Isère)

Projet médiation : formation initiale des élèves de 6ème et des médiateurs en 6ème, formation des enseignants, animation du comité de pilotage

Le projet n’a pas pu être poursuivi car l’équipe de vie scolaire n’a pas pu remplir ses engagements

Collège Léonard de Vinci à Chassieu (Rhône)

Participation expérimentale à la formation de délégués de classe

Intervention courte au sein de la formation de délégués organisée par la CPE pour expérimenter un premier travail en partenariat

Lycée Notre Dame des Victoires à Voiron (Isère)

Formation de délégués de classe et des élus au CVL

2 journées de formation avec cet établissement avec lequel nous n’avions jamais travaillé

IME La Rochette (Savoie)

Intervention de prévention sur la consommation de substances psycho-actives

2 interventions de 2h dans 3 groupes, avec des résultats très intéressants pour 2 des groupes

Estimation quantitative du nombre d’élèves avec lesquels nous avons travaillé et du nombre d’ « heures élèves »

Formation / intervention

Nb de stagiaires / élèves Estimation du nombre d’heures élèves

Voir ci dessus 1 420 4 000



6.5 REPRÉSENTATION POLITIQUE DU SECTEUR

CAPE ACADÉMIE DE LYON ET CAPE ACADÉMIE DE GRENOBLE

Dans le cadre du développement du CAPE (collectif des associations partenaires de l’école), avec une structuration en association loi 1901 du CAPE national et une volonté de développer les CAPE en région, les CEMEA ont été pro-actifs auprès des autres associations concernées (les associations présentes au CAPE national) pour créer les CAPE académie de

Lyon et académie de Grenoble. Identifiés comme principaux animateurs de ces collectifs, les CEMEA ont permis un développement intéressant de ces entités toutes indiquées pour entrer en relation avec les rectorats, universités et IUFM. Joris Darphin représente l’association territoriale à la commission nationale Ecole.


6.6 ACTIONS CO-PORTÉES AVEC LE PÔLE INTERNATIONAL

FORMATIONS COMENIUS « MOBILITÉ INDIVIDUELLE DES ÉLÈVES »

Le sous-programme Coménius fait partie du vaste programme d’action pensé et défini par la Commission Européenne dans le domaine de l’éducation et de la formation tout au long de la vie en Europe pour la période 2007/2013. Coménius concerne l’environnement scolaire. La mobilité individuelle des élèves en est une des actions. Ces formations concernent les élèves Européens venus étudier en France. Ils y sont accompagnés de leur adulte référent en France. Celui-ci est généralement un professeur volontaire de l’établissement d’accueil, il se charge de suivre et d’accompagner l’élève pendant son expérience de mobilité en France. Sur l’année 2012, il y a eu 2 sessions de formation à l’accueil :

- Du 24 au 26 janvier avec 11 élèves et 4 adultes référents - Du 25 au 27 septembre avec 38 élèves et 12 adultes référents -

Ainsi, en 2012, 16 professeurs français et 49 élèves Européens ont été formés. Ces derniers provenaient d’Espagne, d’Italie, de Finlande ou du Danemark.

FORMATIONS À L’ENVOI COMÉNIUS « MOBILITÉ INDIVIDUELLE DES ÉLÈVES » Ces formations concernent les élèves français allant suivre une partie de leur scolarité à l’étranger. Ils y sont accompagnés de leur adulte référent en France. Celui-ci est généralement un professeur volontaire de l’établissement d’envoi, il se charge de préparer avec l’élève son départ et restera en contact avec lui tout au long de sa mobilité. Sur l’année 2012, il y a eu 2 sessions de formation à l’envoi :

- Les 7 et 8 juin avec 14 élèves et 3 adultes référents - Les 13 et 14 décembre avec 32 élèves et 9 adultes référents

Ainsi, en 2012, 12 professeurs et 46 élèves français ont été formés. Ces derniers allaient vivre une expérience de mobilité en Espagne, Finlande ou Italie.

Au total en 2012, 95 élèves et 28 adultes référents ont été formés en Rhône Alpes



6.7 ACTIONS CO-PORTÉES AVEC LE PÔLE CULTURE

LES ATELIERS RELAIS

Le pôle Culture est très investi autour des ateliers relais. Nous intervenons en soutien des équipes éducatives en proposant des interventions en lien avec une pratique artistique et/ou culturelle.

Atelier relais Delaune à Echirolles (38) : Nous sommes intervenus sur deux sessions. Une session portant autour de la photographie et une autre autour d’un accompagnement culturel. - La photographie Ce module s’est adressé à 5 élèves. - Accompagnement culturel autour de l’exposition « l’art contemporain raconté aux enfants » à la sucrière de Lyon. Ce module est né d’une demande de l’assistante d’éducation qui avait envie de travailler autour du musée. Cette proposition s’inscrit dans les modules mis en place par les CEMEA dans le cadre de la convention avec le rectorat. La nouveauté est de pouvoir co-construire les contenus dans le souci de former l’équipe éducative. Ce module s’est adressé à 4 élèves. Atelier relais La Garenne à Villefontaine (69) : Nous sommes intervenus sur une session à la demande de l’assistante au Musée d’Art Contemporain de Lyon. Ce module avait pour objectif de sensibiliser les élèves à une démarche d’accompagnement culturel pour permettre de découvrir un artiste. Ce module s’est adressé à 4 élèves.

LES LYCÉENS EN AVIGNON

Depuis 3 ans, l’AT Rhône-Alpes a la volonté d’emmener des lycéens rhônalpins en Avignon.

Une négociation étroite est à entamer auprès du conseil régional. Afin de récupérer l’ensemble des informations concernant les démarches de demande mais aussi dans le but de vivre une première expérience, nous avons pu vivre un séjour de lycéens avec l’équipe de Nord Pas de Calais. Elodie Janvier a participé à l’encadrement d’un séjour de deux semaines qui a permis d’entrevoir les enjeux de ce projet et les différentes modalités à mettre en œuvre.


7 – PÔLE HANDICAP

Les actions autour du handicap se développent rapidement depuis quelques mois au sein des CEMEA Rhône Alpes. Accompagnés par la région financièrement et techniquement, par la fondation de France financièrement, le projet « accessibilité BAFA-BAFD » prend notamment de l’ampleur, en parallèle d’une démarche pour une labellisation H+ avec le conseil régional. Les actions en milieu scolaire pour une sensibilisation pour l’accueil de la différence se développent ainsi, notamment avec un travail autour de la création de plates-formes multi-associatives autour des CEMEA, à Lyon et Valence. Un permanent, Joris Darphin, a du temps dédié au pôle handicap, Clément en service civique a été mis à disposition depuis le mois de février sur le GREAH et jusqu’à juin, puis deux demis SC depuis septembre sur la question, Marion Viguier et Ludivine Morand ainsi que Amélie Garban à mi-temps sur quelques semaines entre septembre et novembre. Cette équipe a permis de développer les actions liées au handicap, et de faire notamment des demandes de subventions importantes. Les activités autour du handicap se sont donc peu à peu structurées, un pôle est donc apparu peu à peu, soutenu par le groupe GREAH qui continue d’exister. Il s’est réuni 3 fois à Grenoble et 3 fois à Lyon. -Travail de réflexion pour nourrir le groupe (réflexion de participation au VST, retour sur l’évènement du 2 décembre, CR et vidéo…). -Réflexion afin de développer le réseaux et la visibilité et reconnaissance des CEMEA sur ce sujet. -Réflexion autour de la transversalité culture/international et handicap.

-Participation au comité de pilotage pour l'organisation de la semaine du handicap de Villeurbanne du 18 au 26 mai 2013 : participation à la semaine du handicap de Villeurbanne (atelier de sensibilisation dans les écoles avec l'APF), 5 réunions liées à la préparation de la semaine du handicap ainsi qu’une réunion avec APF CARPA académie nationale pour présenter les ateliers de sensibilisation et une réunion pour faire le point. -Participation à la coordination du festival de la différence et de la diversité qui clôture la semaine (Marion Viguier est investie dessus, avec des stagiaires de l’école Bioforce accueillis par la MIETE, et d’autres ressources de la MIETE) 4 réunions liées à la préparation du Fest’dif. -Formation sur site Brignais le 1 octobre 2012 : accueil de la différence auprès de l’équipe centre de loisirs et petite enfance sur une journée, bilan très positif. Une dizaine d’acteurs éducatifs ont été formés cette journée. -Intervention sur BPJEPS le 20/11/12 : accueil du handicap -Création d'outil : montage du film du 2 décembre avec sous titrage. -Préparation des rencontres régionales du Festival du Film de l’Éducation sur Lyon lors de la semaine du handicap et du fest'dif (ouverture à la diversité). Une subvention a été obtenue auprès de la Fondation de France. - 3 approfondissements BAFA EAH (avril, juin et novembre), des membres du GREAH sur chaque session.

40 7 – Pôle Handicap | CEMEA Rhône-Alpes


Fin de la période subventionnée par la région Rhône-Alpes sur l'accueil du handicap (projet

« Vivons ensemble la cité 2011 »)

Formation de formateurs lors des week-ends de regroupement en janvier et mai 2012 Finalisation de la malle pédagogique spécifique pour les BAFA EAH avec collecte/recensement des biblios, et albums jeunesses, films. Ressources, matériel de torball, tous les documents sont à la fois en version papier et numérique sur des clés USB qui partent sur les stages. Création d'une mallette et de démarches spécifiques pour des temps de formations courtes (BAFA et BAFD base ou spécifique de quelques heures. Formalisation des différentes démarches en fonctions des formations. Soirée rencontre débat avec la ville de Valence le 18 juin 2012 sur la question du handicap dans l'école et les ACM. Une vingtaine de personnes se sont regroupées sur invitation des CEMEA le 18 juin 2012 à la maison des sociétés de Valence pour une soirée d’échange sur la question de l’accueil des enfants et des jeunes en situation de handicap en milieu éducatif (école, ACM, etc.). Enseignants de la maternelle au supérieur, acteurs de l’animation volontaire et professionnelle, acteurs spécialisés du handicap, le public était varié et ravi de pouvoir échanger autour des problématiques liées à ce sujet. Cette première rencontre visait à mettre en place une dynamique inter-associative qui va être relancée en 2013.

Appel à projet « vivons ensemble la cité 2012 » : accessibilité des personnes en situation de handicap au champ l’animation volontaire et aux formations BAFA/BAFD. Réflexion autour de la formation des animateurs en situation de handicap : obtention de 16000€ de la région Rhône-Alpes sur ce projet dans le cadre de l’appel à projet « vivons ensemble la cité ». Première phase d'état des lieux et de structuration des outils et de diffusion de l'information en cours dont un état des lieux en région sur la question de la formation à l'animation des personnes en situation de handicap, état des lieux de l'accessibilité des maisons d'accueil, du site internet, des différentes aides financières, lettre d'info aux structures et rencontres de certaines, feuillet complémentaire dans les brochures BAFA/BAFD en cours sur l’accessibilité Création d’un onglet handicap sur le site régional Participation à la journée d’étude AHA pays de la Loire Objectifs à court terme : Rechercher et recenser des sites/lieux de formations accessibles Concevoir une formation adaptée aux besoins spécifiques de chacun et inclusive Communiquer sur l’accessibilité de ces formations BAFA/BAFD A moyen terme : Sensibiliser et travailler en lien avec les organisateurs et responsables d’Accueils Collectifs de Mineurs qui seront le terrain de stage dans le cadre de cette formation puis recruteurs. Dans une logique de continuité de formation, faire en sorte que le stagiaire trouve un terrain de stage puis un poste. A long terme : Sensibiliser les autres organismes de formation à l’accueil de personnes en situation de handicap et les engager dans cette démarche notamment par la mise en place d’une charte accueil handicap animation.

.

CEMEA Rhône-Alpes | 7 – Pôle Handicap 41

8 – PRESSE ET SITE INTERNET

8.1 PUBLICATIONS

Vers l’Education Nouvelle, 547, Juillet 2012: “Formation Comenius, se préparer à la mobilitéindividuelle”, Domitille Hocq, p27. Les cahiers de l’Animation Vacances Loisirs, dossier n°21. Activités physiques et sportives « Tous en selle, X-country », Rudolph Puygrenier, p34. « Accompagner les enfants au ski », Rudolph Puygrenier, p45. « Quand les animateurs collaborent avec les moniteurs de ski » Pierre-Yves Roquet, p47

« La Marche, c’est rando ! » Niels Martin, p48

La revue Loisirs Éducation / JPA, n° 443 - juin 2012. Animer les activités physiques et sportives « Accompagner les enfants au ski », Rudolph Puygrenier « Quand les animateurs collaborent avec les moniteurs de ski » Pierre-Yves Roquet

8.2 SITE INTERNET

Le site région des CEMEA Rhône-Alpes fait peau neuve ! Une interface plus lisible et mieux adaptée pour

accueillir les actualités de notre mouvement, toujours plus nombreuses...

Profitez-en pour découvrir ou redécouvrir l’association, ses valeurs, ses actions et projets en cours ainsi que

l’ensemble de notre offre de formation... Retrouvez aussi les CEMEA sur FACEBOOK : page Ceméa Rhône-Alpes

42 8 – Presse et site internet | CEMEA Rhône-Alpes

Il n’y a qu’une éducation elle s’adresse à tous ; elle est de tous les instants. Tout être humain peut se développer et même se transformer au cours de sa vie. Il en a le désir et les possibilités. Notre action est menée en contact étroit avec la réalité. Le milieu de vie joue un rôle capital dans le développement de l’individu. L’éducation doit se fonder sur l’activité, essentielle dans la formation personnelle et dans l’acquisition de la culture. L’expérience personnelle est un facteur indispensable du développement de la personnalité. Tout être humain, sans distinction de sexe, d’âge, d’origine, de convictions, culture, de situation sociale, a droit à notre respect et à nos égards. La laïcité, c’est l’ouverture à la compréhension de l’autre dans l’acceptation des différences et dans le respect du pluralisme. C’est aussi le combat pour la liberté d’expression de chacun et contre toute forme d’obscurantisme, de discrimination, d’exclusion et d’injustice

Documents

RAPPORT D’ACTIVITÉ ANNÉE 2012 · Un premier temps de formation de formateur a été proposé avec une double logique : - Analyser ses pratiques en tant que formateur pour trouver