Reconnaissance de crédits et mobilité des étudiants dans le système de transfert de la C.-B. :

Principes, recherche et pratique

Dr Rob FlemingDirecteur général et coprésident

Panel des conseils provinciauxMoncton, Nouveau-Brunswick

20 et 21 octobre 2014

bccat.ca bctransferguide.ca educationplanner.ca

25 ans comme un organisme « autonome » 25 entités publiques en C.-B., 2 hors province, 11 établissements privés

membres Tous envoient et reçoivent des crédits par l'intermédiaire du système

d'évaluation des crédits de BCCAT. 67 comités de transfert à travers la province En 2012-2013, plus de 56 000 étudiants ont fait des transferts entre

établissements publics en C.-B. Des centaines de milliers de crédits reconnus chaque année

Système de transfert de la C.-B. : Dispositions habilitantes

• Plus de 2 100 programmes dans le système de transfert de la C.-B.

• Ressources pour les conseils aux étudiants et les carrières

• Outils de planification de parcours

• Plus de 100 000 cours, plus de 900 blocs, plus de 50 accords de double admission et parcours IB/AP

• Centre d'information sur les transferts

• Service en ligne automatisé2

Équité Traiter les étudiants qui effectuent un transfert de la même façon que les

étudiants qui entrent directement dans un établissement Principes de transfert, adhésion, grades, admissions

Compréhension Collaborer avec les professeurs, le personnel et les administrateurs

d'établissements autonomes et de différents secteurs afin de faciliter la reconnaissance des crédits

Comités d'articulation et système d'évaluation des crédits de transfert

Transparence Offrir des informations publiques confirmées ainsi que des pratiques en matière de

reconnaissance de crédits BCTransferGuide.ca, EducationPlanner.ca et sites Web des établissements

Confiance Mener des recherches régulières sur les pratiques liées à la reconnaissance

des crédits et la réussite des étudiants Programme de recherche, collaboration du système et responsabilisation

réciproque3

Principes généraux et perspectives

Rapports sur les résultats des élèves

Satisfaction et réussite quant à la

reconnaissance des crédits

Pratiques en matière d'admissions et de

transferts

Projet liés à la transition des étudiants http://www.bccat.bc.ca/publications/

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Recherche dans le système de transfert de la C.-B.

« Il semble improbable. . . qu'une autre entité puisse avoir la crédibilité dont bénéficie BCCAT auprès des établissements. . . . Il semble juste de dire que. . . les questions. . . n'auraient pas été traitées si le Conseil n'avait pas été là. » 

Waterhouse, An Assessment of BCCAT Research

Recherche sur les étudiants qui font des transferts en C.-B.

Les étudiants qui font des transferts en C.-B. . . réussissent tout autant leurs études que les étudiants qui entrent directement dans un établissement; ils possèdent d'ailleurs les grades pour le prouver. 

Lambert-Maberly (2009), BC College Transfer Students Admitted to UBC

. . . les étudiants qui font un transfert arrivent à obtenir leur diplôme avec à peu près le même nombre de crédits que les élèves du secondaire. . . .

Pendleton (2011), Credits to Graduation

• 94 % des répondants ont réussi à faire reconnaître au moins une partie de leurs crédits.

• 73 % se sont vu reconnaître la totalité ou la plupart de leurs crédits.

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6 Source : Student Transitions Project

Tendances liées à la mobilité des étudiants en C.-B.

Taux annuels et volume de la mobilité des

étudiants dans les PSI publics

Volume annuel relatif à la mobilité des étudiants dans les secteurs

publics PSI

Recherche sur les transferts et la mobilité Sondage auprès des étudiants étrangers Données sur le volume des crédits reconnus Rapports sur les résultats Parcours d'admission de HS Crédits universitaires

Parcours des apprenants et assurance de la qualité Lignes directrices pour les titres de compétences Conseils pédagogiques Transferts interprovinciaux et reconnaissance des titres de

compétences Résultats d'apprentissage, double reconnaissance des crédits,

apprentissage expérientiel

BCCAT : Quelques priorités

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« La Colombie-Britannique a adopté le modèle de la Californie et en. . . probablement fait le plus vaste système de transfert et d'accumulation de crédits au monde. »

Bekhradnia, Higher Education Policy Institute, RU