Recopier, illustrer et apprendre la nouvelle poésie en faisant attention à la présentation et à l’orthographe. Le Corbeau et le Renard

Maître Corbeau, sur un arbre perché, Tenait en son bec un fromage. Maître Renard, par l'odeur alléché, Lui tint à peu près ce langage : « Et bonjour, Monsieur du Corbeau, Que vous êtes joli ! Que vous me semblez beau ! Sans mentir, si votre ramage Se rapporte à votre plumage, Vous êtes le Phénix des hôtes de ces bois. » À ces mots le Corbeau ne se sent pas de joie, Et pour montrer sa belle voix, Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie. Le Renard s'en saisit, et dit : « Mon bon Monsieur, Apprenez que tout flatteur Vit aux dépens de celui qui l'écoute. Cette leçon vaut bien un fromage sans doute. » Le Corbeau honteux et confus Jura, mais un peu tard, qu'on ne l'y prendrait plus. Jean de la Fontaine

Nom / Prénom :…………………………………………………………………………………… Date :………………………………………………

Evaluation de conjugaison (CE1)

L’imparfait des verbes du 1ème groupe et des verbes ‘être et avoir’

TBM MS MF MI

Identifier l’imparfait des verbes étudiés.

Conjuguer les verbes du 1er groupe, être, avoir à l’imparfait.

1) Complète chaque phrase avec le pronom personnel qui convient :

2) Relie chaque sujet à son verbe. Attention aux accords :

3) Complète les phrases en conjuguant le verbe entre parenthèse à l’imparfait :

4) Récris les phrases à l’imparfait :

Nom / Prénom :………………………………………………………………………………… Date :………………………………………………

Evaluation de conjugaison (CE2)

L’imparfait des verbes du 1ème, 2ème et 3ème groupe

TBM MS MF MI

Identifier l’imparfait des verbes étudiés.

Conjuguer les verbes des 3 groupes à l’imparfait.

1) Complète les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèse à l’imparfait :

2) Récris chaque phrase en changeant le sujet :

3) Complète les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèse à l’imparfait :

Nom / Prénom :…………………………………………………………………… Date :………………………………………………

English test (CE1 et CE2)

Animals and colours

TBM MS MF MI

Comprendre des mots familiers ou des expressions courantes au sujet

de soi, de sa famille, de l’environnement concret et immédiat.

1) Réponds aux questions :

2) Relie les expressions aux dessins correspondants. Puis colorie les animaux de la bonne couleur :

3) Colorie de la bonne couleur :

4) Complète par le nom des animaux :

Nom / Prénom :…………………………………………………………………………………… Date :………………………………………………

Evaluation de vocabulaire

Sens propre et sens figuré (CE1 et CE2)

TBM MS MF MI

Préciser, dans son contexte, le sens d’un mot connu et le

distinguer d’autres sens possibles.

Utiliser le dictionnaire pour trouver le sens d’un mot.

1./ Complète les deux phrases par le mot qui convient: plan, caractère, lit .

a) Le …………………… de la rivière est à sec. J’ai rangé mes couvertures sur mon ………………… .

b) Cet enfant a bon …………………………… . Ce livre est écrit en gros ………………………………… .

c) Cherche la rue sur le ………………… . Ton ………………… est risqué.

2./ Dans chaque phrase, indique si le mot souligné est au sens propre ou au sens figuré (imagé) :

3./ Complète les phrases par le mot qui convient et souligne le sens propre du mot : abri, ombre,

pie, piquer

a) La grotte leur sert d’……………………… . Personne n’est à l’………………… d’une erreur.

b) Manon vient de ……………………… une grosse colère. Le médecin vient de …………………… Arthur au

bras.

c) La …………………… est un oiseau noir et blanc. Cette fillette est bavarde comme une ………………… .

d) Déjeunons à l’…………………………, il fait chaud. Il n’y a pas l’………………………… d’un doute, il est

coupable.

4./ Relie chaque expression à sa signification :