SUIO-IPService Universitaire d'Information, d’Orientation etd’Insertion Professionnelle

Que faire après des études de musique ?

https://intranet.univ-rennes2.fr/suio-ip/se-documenter-sur-formations-metiers

SUIO-IP / Pôle Orientation Documentation/Document réalisé par Nathalie BUZANCE / Mai 2019

Pour toute demande d’information et d’orientation :nathalie.buzance@univ-rennes2.fr ou r2suio@univ-rennes2.fr

1- Les métiers de la musique

• Les métiers de l’artisanat d’art ..................................................................................................................... p. 3• Les métiers du son .......................................................................................................................................................... p. 3• Les métiers du spectacle ......................................................................................................................................... p. 4• Les métiers de l’animation et de l’enseignement...................................................................... p. 7• Les métiers de la culture ......................................................................................................................................... p. 9• Musicothérapeute.............................................................................................................................................................. p. 10

2 – Les ressources à votre disposition

• Les fiches métiers ............................................................................................................................................................ p. 11• Les enquêtes d’insertion professionnelle ........................................................................................... p. 11• Les ressources bibliographiques .................................................................................................................. p. 12• Les ressources « offres de stages et d’emplois » ...................................................................... p. 13• Pour aller plus loin ......................................................................................................................................................... p. 14

1

Le SUIO-IP, Service Universitaire d'Information d'Orientation et d'Insertion Professionnelle,a pour mission l'accueil, l'information, l'orientation et l'aide à l'insertion professionnelle des étudiants :https://intranet.univ-rennes2.fr/suio-ip

Ce document vous présente des exemples de débouchés possibles après des études en Musique.

Retrouvez l’offre de formation de Rennes 2 en Musique en consultant notre catalogue en ligne : https://formations. univ -rennes2. fr

Votre projet se construira également en lien avec vos choix pédagogiques :En L1 : mineure de découverteEn L2 : mineure de complément ou UEO https://www.univ-rennes2.fr/formation/trouver-formation/enseignements-transversaux

Votre parcours ne s’arrête pas à vos études.

Vos activités extrascolaires, vos engagements syndicaux ou militants, vos expériences personnelles et professionnelles, voire vos rencontres avec des professionnels sont autant de manières de développer vos savoir-faire et vos connaissances.Motivation, formation et parcours personnel sont les éléments qui participent à la définition de votre projet professionnel.

Ce document est un support pour vous accompagner dans cette démarche.

« Ce qui peut aider un jeune à trouver sa voie, c’est son pouvoir de rêve »

Boris Cyrulnik

2

1- LES METIERS DE LA MUSIQUE

1-1 Les métiers de l’artisanat d’art (quelques exemples…)

Pour les métiers suivants, un CAP ou un diplôme professionnel tel le Brevet des Métiers d’Arts(BMA - diplôme de niveau bac) ou le Diplôme des Métiers d’Arts (DMA – niveau bac +2) estnécessaire :- Accordeur de piano- Archetier- Facteur d’accordéon- Facteur d’instruments à vent- Facteur d’orgues- Facteur de piano- Facteur ou luthier de guitare- Luthier

Attention, parallèlement au DMA, le DNMADE (Diplôme national des métiers d’art et de design), proposedes parcours métiers d’arts dans différentes mentions.Ce diplôme a pour but l’acquisition de connaissances et de compétences professionnelles dans lesdifférents champs des métiers d’art et du design. Le cursus de 3 ans prévoit une spécialisation progressiveet une individualisation du parcours. Il confère le grade de licence. Il est proposé en lycée, en écolessupérieures d’arts appliqués ou en Centre de Formation d’apprentis (CFA).Le DNMADE couvre 14mentions :animation, espace, événement, graphisme, innovation sociale, instrument, livre, matériaux, mode,numérique, objet, ornement, patrimoine, spectacle.Chaque mention se décline en spécialité (Chaque établissement les définit librement).Recrutement sur dossier scolaire et lettre de motivation via parcoursup.Plus d’infos : http://www.onisep.fr/Choisir-mes-etudes/Apres-le-bac/Principaux-domaines-d-etudes/Les-ecoles-d-art/Le-DN-MADE

1-2 Les métiers du son (quelques exemples…)

- Ingénieur du sonIl est le responsable de la chaîne de la prise de son et de la fabrication d’un enregistrement diffusé en directou sur un support. Egalement appelé tonmeister ou musicien metteur en ondes, il peut jouer un véritablerôle de directeur artistique et influencer en profondeur le style et la couleur sonore de la productionmusicale.Bac +2 à bac +5 : BTS métiers de l’audiovisuel option métiers du son, Ecole nationale supérieure des métiersde l’image et du son (ex-FEMIS), ENS Louis Lumière, Conservatoire de Paris (CNSMDP), Ecole nationalesupérieure des arts et techniques du théâtre (ENSATT), Institut national supérieur des arts du spectacle(INSAS)…

- Régisseur sonIl est responsable de la sonorisation d’une salle. Chargé de la préparation et de la mise en place des moyensnécessaires à la réalisation sonore d’un spectacle, on le trouve souvent à la console. Il règle les effetssonores pendant la représentation et est responsable de la gestion et de l’entretien du matériel. Untechnicien console ou un assistant son peuvent le seconder lors du mixage et de la balance.Les écoles formant au métier de régisseur son : l’Institut technologique européen des métiers de la musique(ITEMM), l'école nationale d'art dramatique (ESAD), l'école nationale supérieure des arts et techniques duthéâtre pour le domaine du spectacle et l'école Louis Lumière pour l'audiovisuel. Ce métier peut également

3

s'apprendre en alternance par le biais du centre de formation des apprentis du spectacle (CFPTS). Lespersonnes désireuses d'exercer ce métier, sont fortement incitées à suivre des stages, nombre decompétences liées à ce métier s'apprenant sur le tas.

- Mixeur sonLe mixage, c’est l’étape durant laquelle le matériel sonore du tournage est retravaillé et monté avec lesimages. Tel un cuisinier, il doit mélanger et doser les différents sons qui accompagnent et habillent lesséquences d’un film (égalisation de la musique et des paroles, mise en conformité des voix avec les bruits,ajout de son créés par un bruiteur…). Son but, regrouper l’ensemble de ces enregistrements sonoresrépartis sur plusieurs pistes sur une seule bande-son.Bac +2 à bac +5 : BTS métiers de l’audiovisuel option métiers du son, Ecole nationale supérieure des métiersde l’image et du son (ex-FEMIS), ENS Louis Lumière… Formation musicale : Conservatoire national supérieurde musique de Paris, conservatoire national de région de Boulogne-Billancourt.

- Monteur sonLe temps du muet est révolu ! Aujourd’hui, pas question d’avoir une image sans le son. Cette tâche est enpartie dévolue au monteur qui n’intervient qu’une fois le montage image effectué.Bac +2 à bac +5 : BTS métiers de l’audiovisuel option métiers du son, Ecole nationale supérieure des métiersde l’image et du son (ex-FEMIS), ENS Louis Lumière… Formation musicale : Conservatoire national supérieurde musique de Paris, conservatoire national de région de Boulogne-Billancourt.

- PerchmanLe perchman, assistant de l’ingénieur du son, prépare le matériel (magnétophones, micros, bandes…).Ensuite, c’est lui le véritable preneur de son.Bac +2 à bac +5 : BTS métiers de l’audiovisuel option métiers du son, Ecole nationale supérieure des métiersde l’image et du son (ex-FEMIS), ENS Louis Lumière…

- Sound designerLe sound designer crée l’habillage sonore (musique et effets sonores) d’une production audiovisuelle (spotspublicitaires, émissions de télévision, jeux vidéo, cédérom, site Internet). Il est responsable du choix ou dela création de la bande-son.Formation : des études musicales sanctionnées par exemple par un diplôme de conservatoire pour la partiecomposition, doublées d’un cursus spécifiquement lié au son (BTS métiers de l’audiovisuel option métiers duson, ENS Louis Lumière, ENSATT, ENSMIS…) pour la partie techniques de traitement et du son.

1-3 Les métiers du spectacle (quelques exemples…)

Les artistes

- ArrangeurL’arrangeur est un musicien qui s’efface au bénéfice d’une œuvre et d’un interprète. De leur talent dépendla carrière d’une chanson ou d’une star. Pour séduire, l’arrangeur doit faire en sorte que mélodie, paroles,voix et orchestration forment un tout naturellement harmonieux.Il n’est pas obligatoire d’avoir reçu une formation musicale classique. De plus en plus, les arrangeurs senourrissent de tous les styles et s’aident de logiciels informatiques pour composer. Qualités de rigueur :talent et inspiration.

- Chef de choeurQu’il dirige des voix d’enfants, de femmes, d’hommes ou des voix mixtes, le chef de chœur est aussi unpédagogue. Son leitmotiv : transmettre son expérience et sa passion à des chanteurs (amateurs ouprofessionnels), tout en permettant à chacun de participer selon ses capacités. Le chef de chœur est un

4

instrumentiste et/ou un chanteur de formation. Ses compétences techniques sont donc bien réelles etindispensables pour diriger un groupe vocal.Il est possible désormais de se former à la direction de chœur…dans certains conservatoires, avec au moinsle CFEM (certificat de fin d’études musicales). Autres voies : suivre des stages ou s’inscrire dans desinstitutions régionales (Missions Voix) préparant au DE (diplôme d’Etat) ou au CA (certificat d’aptitude) dedirection d’ensemble vocaux.

- ChoristeD’abord chanteur, le choriste travaille sa voix au sein d’un groupe. Les voix sont réparties selon leurhauteur : aiguës ou graves. Le chœur peut être symphonique ou de chambre. Et rassembler un typeparticulier de voix : femmes, hommes, enfants, opéra…Selon les chefs de chœur, le niveau du chœur et sa réputation, il est bienvenu qu’un choriste possède unecertaine formation musicale – elle peut aller jusqu’au DEM – et suivre en parallèle des cours particulier dechant.

- CompositeurLe compositeur crée des musiques sur lesquelles il écrit, éventuellement, des paroles. En composition, tousles styles sont permis et imaginables : musique symphonique, contemporaine, de variétés, de films, dedessins animés, de publicités, de spectacles vivants…Les musiciens ayant déjà des bases en écriture, en harmonie et en analyse musicale, voire le DEM, peuventcompléter leur formation avec des cours de composition. Ces derniers sont proposés dans les conservatoiresnationaux supérieurs de musique et de danse (CNSMD) de Paris et Lyon, certains conservatoires nationauxde région et écoles nationales de musique, l’Ecole normale de musique de Paris Alfred Cortot et l’IRCAM(Institut de recherche et coordination acoustique / musique).

Les techniciens

- Back-linerLors du montage, les back-liners préparent les instruments de musique, les branchent, les accordent… Aumoment du show, ils doivent répondre à tout problème technique sur l’instrument. Menés à rude épreuvelors des concerts, ils ont aussi pour mission de les réparer.Mieux vaut connaître les instruments et avoir quelques connaissances en lutherie et en électricité !

- RégisseurL’organisation matérielle, technique et administrative d’un spectacle, c’est le domaine de la régie. Lerégisseur a la responsabilité de l’intendance (hébergement, restauration, transport…) et du recrutementdes techniciens. Il se procure le matériel nécessaire, assure les relations avec les partenaires et les autoritéslocales, organise le travail sur le plateau et s’occupe du planning des techniciens. Compétent en lumière, enson et en machinerie, il dirige trois régisseurs spécialisés : le régisseur plateau, le régisseur lumière et lerégisseur son. On devient régisseur général après être passé par l’un de ces postes.DMA régie de spectacle, après le bac,e en deux ans ; formation en alternance au centre de Bagnolet(CFPTS) ; ESAD de Strasbourg (après le bac, en trois ans) ; ENSATT à Lyon (après un bac+2, en trois ans) ;CNSMD de Paris pour la sonorisation de salles de concert (en quatre ans).

Les administratifs

- Chargé de diffusionQu’il travaille pour le compte d’un artiste, d’un groupe de musiciens, d’une compagnie de théâtre ou decirque…, le chargé de diffusion a pour mission de vendre le spectacle à un diffuseur. Ses interlocuteurs sontle plus souvent les programmateurs de théâtre ou de salle de concert.

5

Des formations universitaires (master professionnel) dans le domaine de l’administration de spectacle, de lagestion de théâtre ou du management culturel préparent à ce métier. Le plus important reste cependant laconnaissance du milieu du spectacle et l’expérience professionnelle. L’ENSATT de Lyon propose une sectionadministration (trois ans d’études après un bac+3).

- Chef de produitC’est le personnage clé dans une maison de disque, puisqu’il gère de A à Z le marketing d’un artiste. Il tientles budgets promotion ou achats d’espaces pub. Il intervient également sur l’image de l’artiste et peut êtreamené à donner son avis sur des aspects artistiques.Doué en marketing, le chef de produit est également un professionnel qui sait gérer un artiste et qui connaîtassez bien les différents marchés, les réseaux de distribution et les canaux de promotion. Il est fréquent quele chef produit ait en au préalable une expérience. Il arrive que d’anciens attachés de presse évoluent verscette profession. Une formation commerciale de type école de commerce ou de niveau maîtrise, complétéepar un stage de longue durée, peut être une stratégie payant.

- Directeur de promotionIl prend en main toutes les campagnes de promotion de l’artiste : à la télévision, en radio et en presseécrite. Il dirige pour cela un pool d’attachés de presse. On le juge sur sa capacité à décrocher des articles ouà placer un titre dans la programmation d’une radio.Mieux vaut bien connaître les médias et leur fonctionnement. Accèdent à ce poste des professionnels de latélévision ou de la presse.

- DisquaireLa distribution du disque s’effectue par l’intermédiaire des majors ou des gros distributeurs indépendants.Distribuer un produit, en l’occurrence une œuvre musicale, consiste avant tout à vendre au consommateurun disque par l’intermédiaire du détaillant. La tâche du distributeur pourra s’exercer de diverses manièresselon le type de détaillant. Le nombre de vente est aujourd’hui estimé à 2500. Ces 2500 lieux de vente nesont pas tous gérés par un ou plusieurs disquaires. Cette profession est aujourd’hui en voie de disparition.En parallèle, on voit la multiplication de quelques multispécialistes qui se partagent 35% du marché français(FNAC, Virgin…).Mais la spécificité française réside dans la place accordée aux supermarchés. La vente parcorrespondance se développe progressivement grâce à Internet.La formation dispensée par l’ITEMM semble répondre à une demande du secteur de la vente du disque audétail : bac pro Vendeur spécialisé en musique en ligne et enregistrée, Licence professionnelle spécialitétechnico-commerciale parcours instruments de musique et produits musicaux. Bac+2 en commerce (DUTtechniques de commercialisation ou BTS technico-commercial).

Les médias

- Journaliste musicalQu’on se le dise, les débuts dans la presse musicale ne sont pas plus faciles qu’ailleurs. Dans l’expression« journaliste musical », il y a avant tout le mot journaliste. C’est donc une spécialité qui répond aux mêmesexigences que les rubriques « politiques », « étranger »… Toute expérience en matière de journalisme est bonne à prendre. Il faut aussi avoir un minimum deculture… pas seulement musicale. Le passage par une école de journalisme reconnue facilite l’accès auxstages et aux piges. Mais le diplôme ne suffit pas.

- Programmateur radioPersonnage central dans les radios, c’est lui qui décide de la play-list : la liste des titres et des artistes quipassent à l’antenne. Il a la charge de définir le style musical de l’antenne en fonction du public, de sesgoûts, de l’image de la radio, de cahier des charges déposé au CSA.Le programmateur a généralement de l’expérience dans le domaine artistique, mais il a aussi fait sesclasses à la radio.

6

1-4 Les Métiers de l’animation et de l’enseignement

- Animateur socioculturelL’animateur socioculturel est un travailleur social dont la fonction est de concevoir, organiser et développerdes activités à la fois éducatives, culturelles et sociales. Certains sont spécialistes d’un public, d’autres ontacquis leur compétence dans une technique, la musique par exemple, d’autres encore peuvent choisir lacoordination de projets ou la direction d’équipement. Il n’existe pas pour autant d’animateur spécialisémusique. L’animateur reste le généraliste capable de faire naître un projet au sein d’un groupe et del’accompagner en mettant ses connaissances à son service.Formation : BP JEPS, DE JEPS, DES JEPS. Autres formations possibles : DEUST dans le domaine de l’animation, DUT « Carrières sociales » optionAnimation socioculturelle.

- Conseiller d’éducation populaire et de jeunesseLe conseiller d’éducation populaire et de jeunesse exerce ses fonctions, soit dans les services déconcentrésde l’administration ou établissements, soit auprès d’organismes d’éducation populaire et de jeunesse.Ses missions sont regroupées en trois domaines d’intervention :

• la formation,• le conseil et l’expertise,• l’expérimentation et la recherche.

Pour mener à bien ses actions, il s’appuie sur ses compétences techniques et pédagogiques, en particulierdans sa spécialité d’origine, sur sa connaissance des réseaux de partenariat et des institutions et sur sescapacités d’analyse des besoins sociaux et culturels des publics concernés par son intervention, notammentles jeunes. Concours externe ouvert :

• aux titulaires d'un diplôme sanctionnant au moins quatre années d'études après le baccalauréat• par spécialités (art dramatique, arts et traditions populaires, arts plastiques, danse, image et son,

musique…).Concours organisés par le ministère des solidarités et de la santé : https://solidarites-sante.gouv.fr/metiers-et-concours/les-concours/liste-des-concours-et-examens-par-ordre-alphabetique/article/conseiller-d-education-populaire-et-de-jeunesse-cepj-externe

- Musicien intervenantAu service des collectivités territoriales (communes, syndicats intercommunaux, départements…), lemusicien intervenant répond aux demandes locales en matière d’animation musicale, d’éveil ou d’initiationà la musique. Il collabore aux projets pédagogiques des écoles élémentaires ou des associations enapportant des connaissances techniques et un savoir-faire pédagogique. Relais de la vie musicale locale,son rôle est aussi d’impulser des actions en direction de publics diversifiés.Titulaire d’un DUMI, il est engagé par la mairie et peut se présenter au concours de la fonction publiqueterritoriale (catégorie B) ou encore être employé comme vacataire par une association.Le DUMI s’adresse aux titulaires du bac ayant une qualification musicales de niveau professionnel et uneexpériences complémentaire d’au moins deux ans. Il se prépare en deux ans au sein des centres deformation des musiciens intervenant (CFMI).

- Professeur des écoles nationales supérieures d’art Les professeurs des écoles nationales supérieures d'art sont chargés d'enseignement et de missionspédagogiques au sein des écoles de l’enseignement supérieur du ministère de la culture. Ils assurent le suiviet l'encadrement des projets des étudiants, des missions de contrôle des connaissances et participent auxjurys de concours et d'examen. Conjointement à leur activité d'enseignement, ils concourent à la création,

7

et au développement de la recherche en art, en liaison notamment avec les organismes d'enseignement etde recherche et les secteurs culturels, économiques et sociaux concernés. le concours est organisé par le ministère de la Culture : http://www.culture.gouv.fr/Nous-connaitre/Emploi-et-formation/Concours-et-examens-professionnels/Filiere-de-l-enseignement

. Concours ouvert par disciplines d’enseignement

• dont « espaces sonores, musicaux et chorégraphiques ». • aux titulaires d’un diplôme sanctionnant au moins 5 années d’études supérieures ou justifiant d’une

pratique artistique régulière d’une durée minimum de huit années (concours externe).

- Professeur des conservatoires de Paris Les professeurs des conservatoires sont affectés au sein des conservatoires de la Ville de Paris (17conservatoires municipaux d’arrondissement et un conservatoire à rayonnement régional) au sein desquelsils assurent un service hebdomadaire de 16 heures.Leurs fonctions principales :

• Enseigner la discipline artistique• Organiser et suivre les études des élèves• Conduire des projets pédagogiques et culturels à dimension collective• Contribuer à la veille artistique et culturelle ainsi qu’à la programmation artistique.• Autres fonctions : Organiser des activités spécifiques (concerts, pièces de théâtre, spectacles

chorégraphiques) et participer à des commissions et à des travaux de recherche.L'accès s'effectue via un concours externe sur titre avec épreuves (être titulaire du certificat d'aptitude (CA)aux fonctions de professeur de musique).Seuls les conservatoires supérieurs de musique et de danse (CNSMD)de Lyon et Paris sont habilités à délivrer ce CA. La formation dure deux années. Son accès se fait surconcours : http://metiers.philharmoniedeparis.fr/certificat-aptitude-musique.aspxLes candidats reçus au concours sont nommés stagiaires pour une période d’une année.A l’issue de celle-ci,ils·sont titularisés si leurs services sont jugés satisfaisants.Infos concours :https://teleservices.paris.fr/fow/site-cep/jsp/site/Portal.jsp?page=portail&type_procedure=CONCOURS

- Professeur d’éducation musicale de la Ville de ParisLa Ville de Paris possède son propre corps de professeurs de musique, d’arts plastiques et d’éducationphysique. Les professeurs de musique interviennent dans les écoles élémentaires du CP au CM2. Leuraction s’inscrit dans le cadre des instructions fixées par le ministère de l’Éducation nationale. Au sein de sesclasses, le professeur joue un rôle complet et fait travailler l’écoute, le chant, l’histoire et l’étude desinstruments.Le concours de recrutement se passe après un master de musique (ou en cours de deuxième année). Al’issue du concours, les lauréats deviennent professeurs stagiaires et sont nommés dans les écoles. Pendantun an, ils assurent leur cours en suivant une formation complémentaire. A l’issue de cette année de stage,les stagiaires son titularisés. Leur titularisation leur confère le certificat d’aptitude pédagogique.Infos concours :https://teleservices.paris.fr/fow/site-cep/jsp/site/Portal.jsp?page=portail&type_procedure=CONCOURS

- Professeur territorial d’enseignement artistique, spécialité musique

Les professeurs d'enseignement artistique exercent leurs fonctions dans les conservatoires à rayonnementrégional, départemental, communal ou intercommunal. Ils assurent un enseignement hebdomadaire deseize heures. La spécialité Musique comprend 33 disciplines.L'accès s'effectue via un concours externe sur titre avec épreuves (être titulaire du certificat d'aptitude (CA)aux fonctions de professeur de musique).Seuls les conservatoires supérieurs de musique et de danse (CNSMD)de Lyon et Paris sont habilités à délivrer ce CA. La formation dure deux années. Son accès se fait surconcours : http://metiers.philharmoniedeparis.fr/certificat-aptitude-musique.aspx

8

- Professeur d’éducation musicale Cet enseignant est affecté soit au sein d’un collège ou d’un lycée. Il assure trois ensembles de missions :

• la mission d'enseignement (18 heures de cours hebdomadaire)• les missions liées au service d'enseignement : temps de préparation et de recherche nécessaires à

la réalisation des heures d'enseignement, activités de suivi, d'évaluation et d'aide à l'orientationdes élèves inhérentes à la mission d'enseignement, travail en équipe pédagogique ou pluri-professionnelle, relations avec les parents d'élèves.

• les missions complémentaires exercées par certains enseignants, à travers des responsabilitésparticulières pour mener des actions pédagogiques dans l'intérêt des élèves. Ces missions peuventêtre exercées au niveau d'un établissement ou au niveau académique.

Pour devenir enseignant de l’éducation nationale, il convient de suivre, après une licence, la formation dumaster MEEF (métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation). Il faut avoir réussi le concoursnational du CAPES (concours organisés en fin de première année de master) ou de l’agrégation.Les lauréats sont ensuite nommés professeurs stagiaires et affectés dans une académie. Pendant une annéescolaire, ils suivent une formation en alternance rémunérée dans le cadre de leur deuxième année demaster MEEF, rythmée par un stage à mi-temps devant élèves dans un établissement scolaire et par descours dispensés en ESPE. Ils sont titularisés après validation du master MEEF à la fin du M2 et obtention d’un avis favorable du juryacadémique d’évaluation du stage en responsabilité. 1-5 Les Métiers de la culture

- Consultant en ingénierie culturelle (ingénieur culturel, chef de projet en création d’évènement)Cet expert a pour spécialité l’étude en amont de la faisabilité des projets culturels, que ce soit la créationd’évènement, festival ou exposition, la construction d’équipement, écomusée, salles de musiquesactuelles… Ses missions sont très variées : calcul des investissements nécessaires et prévision desretombées éventuelles, collecte de fonds et recherche de mécénat auprès d’entreprises, observation despublics, création de logos et d’identité visuelle… De l’audit, son rôle se poursuit en aval vers la mise enœuvre elle-même du projet. Il doit en coordonner tous les aspects administratifs et techniques. Il exerceaussi bien dans des cabinets d’études et de conseil, des agences de communication spécialisées eningénierie culturelle, que dans les collectivités territoriales ou les établissements publics comme la Cité dessciences ou la Réunion des musées nationaux… Attention : débouchés limités et instables.Bac+5 (IEP et/ou filière universitaire, Master en gestion ou ingénierie de projets culturels).

- Médiateur culturel (chargé de l’action culturelle, animateur, programmateur)Très en vogue, ce métier s’exerce de mille et une manières. Tantôt centré sur la communication, tantôtproche de la gestion, tantôt associant les deux. Dans un centre culturel organisant des expositions, ilrencontre des partenaires pour assurer leur réalisation. Avant tout lien entre l’œuvre et le public, il assureune action de sensibilisation auprès des jeunes, en organisant des visites d’élèves avec leurs professeurs.Plus globalement, il coordonne des actions éducatives et culturelles à destination de publics spécifiques(enfants, personnes âgées ou handicapées…), jouant un rôle social indéniable. Le médiateur exerce au seinde centres culturels, de compagnies théâtrales, de musées ou dans les services culturels des collectivitésterritoriales, sous le statut de fonctionnaire ou de contractuel.Bac+2 à bac+5 (DUT, DEUST, licence professionnelle, master, IUP…).

- Chef de projets culturelsDans un champ d’action particulier, il organise, suit et valorise les manifestations et les équipements,communique et organise la pratique artistique dans un champ particulier (arts plastiques, audiovisuel,spectacle vivant, cultures urbaines, etc.) ou vers un public spécifique (milieu scolaire).Ce poste est accessible sur concours de la fonction publique territoriale.

9

1-6 Musicothérapeute

La musicothérapie est l’utilisation de la musique dans une relation d’ordre psychothérapique ourééducative. Le psychothérapeute est soit un musicien ayant complété sa formation en psychologie soit unprofessionnel de la santé ayant des connaissances en musique. Il intervient auprès de personnes endifficulté psychologique ou sociale avec comme outils la musique, la double compétence étantindispensable à l’exercice de son métier. Son objectif n’est pas thérapeutique mais pédagogique. Il peutpratiquer dans le secteur de la santé ou au sein d’un hôpital dans les services de psychiatrie, de gériatrie oude médecine spécialisée mais aussi dans le secteur éducatif et social.Il n’existe pas de formation initiale à la musicothérapie qui soit aujourd’hui reconnue par l’État. Des écolesprivées et des associations proposent des formations aux contenus variables allant de cursus courts desensibilisation aux formations plus longues délivrant des diplômes d’école. Celles-ci s’adressent à desprofessionnels de la santé ou à des musiciens ayant déjà une formation et une expérience dans leurdomaine. Dans le cadre de la formation continue, des DU en Art-thérapie sont proposés en université.

10

2 – LES RESSOURCES À VOTRE DISPOSITION

Les fiches métiers

Elles permettent d’avoir une description d’un métier et de ses spécificités :

• inventaire de l'emploi, des activités et des compétences liées à ces activités, • environnement de travail, • modalités d'accès et opportunités de mobilité…

Les fiches CIDJ et celles proposées via l’encyclo-métiers du logiciel Pass’Avenir sont consultables à l’EspaceAccompagnement Etudiants (Fiches Cidj n° 2.263 « métiers de la musique » et 2.463 « professeur demusique »).

D’autres fiches sont à consulter en ligne sur des sites de références comme l’ONISEP, l’Étudiant, PôleEmploi (fiches ROME), la Cité de la musique.

Exemples de fiche :

• 1 fiche métier correspondant au code ROME : L1302Intitulée « Production et administration spectacle, cinéma et audiovisuel » consultable sur http://www.pole-emploi.fr : « tous les services », « découvrir le marché du travail » et « Les fiches métiers »)

• 1 fiche métier « ingénieur du son » : consultable sur le site de la Cité de la musique• fiches métier « professeur de musique »

https://www.orientation-pour-tous.fr/metier/professeur-de-musique,15389.html http://metiers.philharmoniedeparis.fr/emploi-statut-enseignant-musique.aspxhttp://www.cnfpt.fr/node/146/repertoire-metiers/metier/205?mots_cleshttps://www.cfpmfrance.com/single-post/2018/04/04/Formateur-CFPM---Christian-Brun-guitariste-de-jazz-titulaire-dun-Diplôme-dEtat-de-professeur-de-musique

Les enquêtes d’insertion professionnelle

L'Observatoire des Parcours Étudiants et de l'Insertion Professionnelle (OPEIP) réalise 4 types d'enquêtessur l'ensemble des étudiants, diplômés ou non de l'Université Rennes 2 :

· Enquêtes d'insertion professionnelle· Évaluation de la formation· Trajectoires et poursuites d'études· Enquêtes spécifiques

Les enquêtes relatives à l'insertion professionnelle sont présentées par niveau de diplôme obtenu : DEUST,Licence générale, Licence Professionnelle et Master. Pour chaque niveau de diplôme, vous pouvezconsulter des documents récapitulant les résultats de ces enquêtes, notamment :

· un flash-info présentant les principaux indicateurs de l'enquête· une étude globale portant sur l'ensemble des diplômés du niveau considéré· des enquêtes par spécialité disciplinaire

Ces documents sont consultables en ligne : https://www.univ-rennes2.fr/formation/suivi-diplomes

11

Les ressources bibliographiques

Ces documents sont disponibles à l’Espace Accompagnement Étudiants au Niveau 2 du BâtimentPrésidence.

► Ouvrages

. « Les études d’art » - ONISEP – Coll. Dossiers. - 2019

. « L’officiel de la musique » - IRMA - 2016

. « Les métiers de la musique et du son » - L’Etudiant – 2011

. « les métiers de l’image et du son » STUDYRAMA - 2017

. « Les art-Thérapies » - Collection U - 2017.

► ► Revues

. « La Scène » - Le magasine des professionnels du spectacle – Trimestriel

► ► Dossiers documentaires

. « Les métiers de l’enseignement » - SUIO-IP - 2019

. Musique : Professions / Formations / CFMI

. Musique & Thérapie

Pour consulter le catalogue en ligne des ressources documentaires du SUIO-IP :https://www.bu.univ-rennes2.fr/

► Sites et ressources Internet

. Cité de la musique (métiers et formations) :http://metiers.philharmoniedeparis.fr/metiers-de-la-musique.aspx. « Répertoire des formations professionnelles » - Commission paritaire nationale Emploi FormationSpectacle vivant : http://www.cpnefsv.org/repertoire-formations/consulter-repertoire. Site du Ministère de la culture : http://www.culture.gouv.fr/

. Portail du secteur culturel : http://www.objectif-culture.com/

. Spectacle vivant en Bretagne : arts de la rue, musique, théâtre, conte, danse, cirque : http://www.spectacle-vivant-bretagne.fr

► Mais aussi l’actualité dans les revues de presse

. « Quelle est la fonction d’un musicien intervenant » ? in Ouest France du 28 et 29 juillet 2018

. « Gaëtan Manchon, professeur de trompette » in Remix- n°32 – Juin 2018 – p. 13

. « Programmateur de musiques actuelles » in La Scène – n°89 – Automne 2018 – p. 174-176

12

Les ressources « offres de stages et d’emplois »

► Webographie « offres de stages et d’emplois »

Quelques sites de références d’offres d’emploi :

Portail du secteur culturel http://www.objectif-culture.com/IRMA (musiques actuelles) http://www.irma.asso.fr/ Talents (Le Monde et Télérama) www.talents.fr Profilculture www.profilculture.com La Scène http://www.lascene.com Intermittents du spectacle http://www.intermittent-spectacle.fr/Pôle Emploi Spectacle http://www.pole-emploi.fr/informations/-@/spectacle/Jobs dans la culture et les médias http://www.jobculture.fr/

Site emploi du secteur public : offres d’emploi, métiers, recrutement, concours et statuts de la fonctionpublique d’État, territoriale et hospitalièrehttp://www.emploipublic.fr/

► La diffusion d’offres de stages et d’emplois à Rennes 2 Le SUIO-IP diffuse des offres réservées aux étudiants en cours de formation via RESONANCES, réseau socialprofessionnel de l'université Rennes 2 :https://resonances.univ-rennes2.fr/ rubrique Emploi & Stage.

13

Pour aller plus loin…

Espace Accompagnement Etudiants

Situé dans le bâtiment P au 2ème niveau

Nous vous accueillons : du lundi au vendredi : de 13h à 17h

14

Consultez ces fiches classées par secteurs d’activité et alimentées par :- des informations sur les banques d’emplois,- les bassins d’emploi et opportunités de recrutement, - les réseaux sociaux professionnels,- les structures représentatives,- des témoignages.

Ce guide présente une soixantaine de secteurs qui recrutent. Ce panorama fournit une information actualisée sur les principales caractéristiques du secteur, les perspectives de recrutement (nationales et régionales), les niveaux de qualification requis, les métiers recherchés et les entreprises qui recrutent.