RÉFORME DU LYCÉE Accompagnement

personnalisé

Animations mars 2010

Accompagnement personnalisé

Besoins de l’élèveBesoins de l’élève

InterdisciplinaritéInterdisciplinarité

72 heures annuelles72 heures annuelles

Enseignement obligatoireEnseignement obligatoire

Soutien, approfondissement, orientationSoutien, approfondissement, orientation

Implication de tous les acteursImplication de tous les acteurs

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Accompagnement personnaliséProgressivité sur le lycée

Un temps d’enseignement intégré à l’horaire de l’élève. Distinct des enseignements spécifiquement disciplinaires, il s’adresse à tous les élèves

- en classe de seconde,méthodes projet personnel

- en classe de première, compétences propres à chaque voie de formation projet d’orientation post-bac

- en classe terminale, enseignements spécifiquespréparation à l’enseignement supérieur

Accompagnement personnalisé Les acteurs

Équipes pédagogiquesÉquipes pédagogiques

Conseil pédagogiqueConseil pédagogique

ProviseurProviseur

Conseil d’administrationConseil d’administration

Conseil des déléguésConseil des déléguésÉlaborationÉlaboration

Proposition puis validation

Proposition puis validation

Mise en oeuvreMise en oeuvre

Besoin des élèves et diagnostic

Besoin des élèves et diagnostic

Équipes pédagogiques

FormalisationFormalisation

Professeur principal et équipes pédagogiquesProfesseur principal et équipes pédagogiques

Accompagnement personnalisé

Mise en œuvre L’ensemble de l’équipe éducative

Tous les professeurs

Les conseillers principaux d’éducation

Les conseillers d’orientation psychologues

Ressources de l’établissement, en particulier le centre de documentation et d’information

Le projet d’accompagnement personnalisé fait l’objet d’une évaluation

Accompagnement personnalisé

Un projet pour l’élève Ce sont les équipes conçoivent des séquences diversifiées,

anticipent les besoins par la connaissance et l’expérience qu’elles ont. Il convient :

• de se placer dans une logique préventive et non exclusivement curative ;

• d’anticiper les besoins des élèves.

Ceci donne tout son sens au mot « personnalisé »• De fait l’individualisation est renforcée (chaque élève doit

trouver écho à ses besoins) ;• L’élève prend en main son parcours dans ce qui lui est

proposé.

Tout le monde est responsabilisé y compris l’élève : les professionnels par la construction d’un projet, l’élève par les choix qu’il effectue.

Logique préventiveLogique préventive

Autonomie de l’élèveAutonomie de l’élève

Droit à l’expérienceDroit à l’expérience

Accompagnement personnalisé

Aide à la construction du projet Rythme, progression, groupes de besoins

Construire une compétence demande du temps Actions de soutien :• Ce n’est pas seulement reprendre le cours ni se

centrer uniquement sur la maîtrise des procédures • C’est mettre en place des situations d’apprentissage • C’est oser des démarches innovantes • C‘est laisser des ouvertures pour pouvoir répondre à

des situations singulières

Accompagnement personnalisé

Aide à la construction du projet Approfondissement :

• Proposer des projets d’étude ;• Développer des méthodes d’investigation, notamment

en équipe ;• Prendre en compte le niveau d’autonomie d’un élève

de seconde, • Être inventif, mettre en œuvre des démarches

inédites.

Coordonner avec le parcours d’orientation, avec les autres dispositifs (stages passerelles, stages de remise à niveau) ;