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RÉFORME DU LYCÉERÉFORME DU LYCÉE

Programmes de première ES-LProgrammes de première ES-Lde sciences de la vie et de la Terrede sciences de la vie et de la Terre

Mai 2011Mai 2011

Caractéristiques de ce nouveau programme

o Enseignement commun ou intégré ?

o Répartition horaire entre SPC et SVT ? Horaires sur chaque partie ?

o Place des activités pratiques ?

o Place et importance de l’évaluation en ES-L ?

o La motivation des élèves est essentielle, …- les supports utilisés : situation d’appel, audio, vidéo, article de

presse scientifique

- les modalités pédagogiques : débats, travaux collaboratifs, exposés, ateliers tournants, TICE et place de l’ENT ?

L’esprit du programme ES-L

Ce n’est pas :Ce n’est pas :

- Enseigner des sciences au rabais

- Enseigner des SVT sans correspondance/consultation avec les SPC

C’est :C’est :

- Aborder des éléments de la vie quotidienne et la vulgarisation scientifique

- Apporter des bases scientifiques (connaissances) pour aborder et comprendre le quotidien

- Développer l’esprit critique des futurs citoyens qui ne se destinent pas à des séries scientifiques

- Aborder 3 thèmes qui sont communs avec la première S (passerelle)

La cohérence verticale en SVT : collège - première

Nourrir l’humanité

Vision Masculin et féminin

66èmeème Nutrition des plantes

55èmeème Géologie externe(altération + sol)

44èmeème Communication nerveuse :Neurone, centres moteurs et effecteurs

Reproduction:Cellules sexuelles, organes, communication hormonale

33èmeème Exposés : effets de serre

Exposés : perturbation du système nerveux

Exposés PMA

La Terre est une planète

habitableEnergie, sol,

eauExercice physique

Tectonique des

plaques

Biologie cellulaire :

ADN,

mutations,

Tectonique des

plaques et besoins humains

Nourrir l’humanit

é

Masculin

Féminin

Voir et apprend

re

Variation Génétique et santé

1 ère

La Terre dans l’Univers, la vie et

l’évolution du vivant

Les enjeux planétaires

Corps humain et santé

2nde

Des nouveautés.... aux besoins

Des besoins identifiés :- La démarche de projet pour la partie nourrir l’humanité

- Des ressources pour la partie «  les systèmes de récompenses »

- Des pistes pour travailler conjointement avec les SPC (outils , exemples ?)

Définir les tours et contours du programme :

o Jusqu’où aller sur « les systèmes de récompense » ?o Quelle liberté avec ce programme ?o Quelle place pour les travaux pratiques ?o Comment évaluer des compétences ? Des capacités ? Des attitudes ?o Comment préparer le mieux possible les élèves pour le baccalauréat ?

QCM ?