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RESSOURCES ET OUTILS
NUMÉRIQUES POUR ENSEIGNER
LES LANGUES
MERCREDI 6 JANVIER 2016
MERCREDIS DU NUMERIQUE CANOPÉ 92
Rapport Inspection Générale Novembre 2009 Modalités et espaces nouveaux pour l’enseignement des langues http://media.education.gouv.fr/file/Racine/29/5/2009-100_enseignement_langues_140295.pdf
Projet académique 2015 Langues vivantes et ouverture internationale Objectif 1 : poursuivre la politique de diversification de l'offre en langues vivantes dans l'académie Objectif 2 : améliorer les performances des élèves en langues vivantes Objectif 3 : développer l'ouverture internationale des établissements de l'académie - Ancrer l’ouverture internationale dans la pratique des établissements pour offrir à chaque élève une occasion de mobilité (virtuelle ou réelle). - Inscrire un volet international dans tous les projets d’école et d’établissement en cohérence avec l’offre linguistique de l’établissement et les partenariats locaux. - Développer l’utilisation du dispositif eTwinning et la visioconférence. - Développer la mobilité des élèves.
« Le développement des usages du numérique dans les écoles, collèges et lycées peut s’appuyer sur les remarquables investissements des collectivités. Il est pour cela nécessaire de renforcer la capacité de l’Ecole à passer de l’utilisation du numérique comme outil au numérique comme levier d’aide pédagogique aux élèves. »
DES RESSOURCES NUMÉRIQUES POUR
ENSEIGNER LES LANGUES
Eduscol
Des sites disciplinaires nationaux
et académiques
Un site départemental
Des sites de ressources
authentiques : podcasts
Des sites d’enseignants
EDUSCOL
Enseigner les langues vivantes
Intégrer des outils numériques et en tirer parti pour un apprentissage plus efficient
Novembre 2014
SITES NATIONAUX
RESSOURCES EN LIGNE CANOPÉ
SUR ÉTAGÈRE SCEREN
PRIMAIRE
SITES ACADÉMIQUES ET
DÉPARTEMENTAUX
SITES D’AUTRES ACADEMIES
SITES ANGLO-SAXONS
SITES DE RESSOURCES :
VIDEOS ET AUTOFORMATION
POUR PRONONCER
OUTILS NUMÉRIQUES
Creatice
ACTIVITÉS LANGAGIÈRES
Synchrone Asynchrone
Images
et sons
Comprendre, réagir
et parler en
interaction orale
Ecouter et
comprendre à l’oral
Parler en continu
Texte Lire, écrire en
interaction Lire, écrire
BALADODIFFUSION
http://www.cndp.fr/guidebaladodiffusionlangues/
Des usages en vidéo
Mallette de baladodiffusion avec baladeur mp4
Mallette de baladodiffusion avec tablettes
BALADODIFFUSION : MATÉRIEL
BALADODIFFUSION :CARACTERISTIQUES
LES PLUS
• dédramatisation de l’oral
• prise de distance de l’élève par rapport à sa propre production
• allongement de la durée d’exposition à la langue
• mise en œuvre d’une pédagogie différenciée et individualisée
• évaluation de la production orale
• Différé
• Son ( + images fixes ou animées)
• Favorise la prise de parole et la compréhension orale
• Accessibilité de la trace
• Ce n’est pas nécessairement une situation d’échange
BALADODIFFUSION : ACTIVITÉS LANGAGIÈRES
Dialoguer avec un autre élève et
s'enregistrer pour fournir
un support d'écoute aux autres
Écoute individualisée
d'un document sonore
Visionner un document
image/texte/son
Mémoriser un texte et
s'enregistrer pour s’entraîner
(prestation orale, support d'écoute)
Écrire à partir d'un message sonore
(dictée, devinettes, ...)
SITES DE PODCASTS
VISIOCONFÉRENCE
Simultanéité
Multicanalité
Réponse immédiate
Communication non-verbale
Interaction un-un ou groupe-groupe
VISIOCONFÉRENCE : APPORTS PÉDAGOGIQUES
La visioconférence peut être très
intéressante dans le cadre d’un programme
d’échange et de travail collaboratif avec un
établissement lointain (eTwinning).
Rencontre interculturelle
Projet didactique
Échanges en ligne
Des conditions techniques minimales sont requises
pour envisager d’utiliser la visioconférence dans de
bonnes conditions en classe
Webcam
Micro et hauts-parleurs ou casque
Logiciel
Accès à internet haut débit
« Desktop » ou « Room »
TNI
VISIOCONFÉRENCE : MATÉRIELS
OUTILS COLLABORATIFS Les blogs : la plateforme du CRDP
http://blog.crdp-versailles.fr/
Etherpad
http://etherpad.crdp.ac-versailles.fr/
140 caractères maxi Echange instantané
Echanges entre classes : twittclasses
UN OUTIL DE PARTAGE ET DE CRÉATION :
VOICETHREAD
http://ed.voicethread.com/
http://ed.voicethread.com/?#q.b409.i848804
http://pypfr.blogspot.com/2008/03/ideas-for-using-voicethread-in-teaching.html
http://voicethread.com/myvoice/#thread/119840/725907/789048
UN OUTIL DE PARTAGE ET DE CRÉATION :
GLOGSTER
• HTTP://GLOGSTEREDU.EDU.GLOGSTER.COM/
Glogster Edu est un service en ligne gratuit qui permet sans installation logicielle de créer des posters multimédias intégrant textes, images, fichiers audio, vidéos, etc. Insertion de toutes sortes de fichiers multimédias Partage par email Insertion dans un blog ou toute page web. Compte spécial et gratuit pour les enseignants permet aussi la création de 50 comptes élèves facilitant le suivi du travail collaboratif. http://kal2129.edu.glogster.com/african-safari/
UN OUTIL DE PARTAGE ET DE CRÉATION :
PADLET (EX-WALLWISHER)
Il s'agit d'un mur virtuel sur lequel on colle des étiquettes avec des textes, des images, des liens et des vidéos.
- créer des exercices et tâches à partir de vidéos en ligne et demander aux élèves de poster leurs réponses sur le mur; - ressembler et partager des liens vers des ressources à explorer sur un thème donné; - créer un débat à partir d'une question, d'un document qui amorce un thème polémique et recueillir les prises de position sur le mur en les situant pour d'un côté / contre de l'autre, mitigé au centre... - créer un mur de grammaire : le professeur indique la règle et demande aux élèves de poster des exemples afin de l'illustrer etc
http://fr.padlet.com/elisa_gy/letsmeetthebeatles
http://fr.padlet.com/sanchez_sab/cocharlie
MAGMAGZ
Madmagz est un site Internet qui permet de créer, diffuser un magazine en ligne
http://madmagz.com/fr
Un exemple
ACTIVITÉS EN LIGNE
• HTTPS://LEARNINGAPPS.ORG/
• HTTP://APP.IZILEA.COM/173
TABLETTES TACTILES
Utilisation en classe de langue :
- Écoute et enregistrement
- Vidéos, podcasts,
- Création d’eBooks
- Utilisation d’applications spécifiques
http://www.pearltrees.com/bboizard/lve-ipad/id12901482
