REUNION de rentrée des directrices, directeurs et membres

REUNION de rentrée

des directrices, directeurs et

membres du RASED

Saint Jean d’Angély5-09-2018

BIENVENUE aux nouveaux directeurs,

et directrices de la circonscription

• Nadia THOMAS à Essouvert • Camille RODRIGUEZ à La Brousse • Laura CRUZ-SABALERA à

Macqueville • Fanch HARSCOET à Péré /St Pierre

La Noue

Faisant fonction • Valentin ROCHAIS à Aujac• Mathilde MAGNIER à Ballans• Camille PEYRAMAURE à Sonnac• Eloïse PEDREIRA à St Julien de

l’Escap

Changement d’école,pour : • Anthony GOICHON - Bernay St Martin• Marie-Noëlle BAFFARD – Les Eglises

d’Argenteuil • Colas GRANSARD - Saint Georges de

Longuepierre • Karine LAVAUR - St Mard Boisseuil • Caroline TOMASI - St Saturnin du Bois • David AUTEFFE à Villeneuve La

comtesse élém.

Accueil directrice Muron Virginie DUPEUX

Intérims Marina SARRAZIN - Beauvais/Matha Marielle PRIOUX Loulay mater. Stéphanie PESQUE à Matha élem. Stéphanie MAYON à Mons

ORDRE DU JOUR de la réunion

1. La circonscription de St. J.A et les personnes ressources

2. Les priorités nationales

3. Le numérique pédagogique

4. La sécurité dans les écoles

5. L’EPS et les intervenants extérieurs

6. Le climat scolaire / protocole élèves / SCU

7. Le PDF et les FIL

8. Informations diverses : portail Orcquestra

actions / conclusion

1. La circonscription de St. J. A

Une équipe pour vous accompagner

•Mme SALMON Hélène, IEN

•Mme CORRIGOU Nathalie, secrétaire

•Mme MERKEL Valérie, CPC

•M. ROUFFET Laurent, CPC, missions EPS

•M. LELEU Sylvain, Conseiller numérique

•Mme ROUAUD Anne CPD éducation musicale

•Mme MAHE Elena, CPD arts visuels

•Mme FAVRE Sylvie, CPC LVE

•Mme PASCON Cynthia, PEMF (PES)

•Membres du RASED et enseignants référents MDPH (cf. fiche envoyée aux écoles)

Informations des CPD

- Education musicale - Arts visuels

- Langue vivantes


Une équipe pour vous accompagner


nouvelle carte de la circonscription


carte des rythmes scolaires

1. Informations de circonscription

caractéristiques territoriales

• Ruralité avec 66 écoles publiques dont 64 %

d’écoles de 1 à 3 classes, 5 ULIS , une UE

• Baisse démographique

A la rentrée trois RPI restructurés en 2 RPI

Fermeture de 5 classes juin 2017 (1 ouverture)

ouverture 1 classe rentrée 2017

Taux encadrement 2017 : 22,14 de moy/classe

• Population enseignante 46 % de moins de 40 ans


caractéristiques pédagogiques

•Taux de retard 2017

•Taux de maintien

GS CP CE1 CE2 CM1 CM2

CIRCO 2,5 % 1,6 % 2,7% 3 % 5% 7,6%

DEPART. 1,5% 2,3% 2,8% 4 % 5,5% 7,9 %

GS CP CE1 CE2 CM1 CM2

CIRCO 2,1 % 0,5 % 1,1% 0,9 % 0,1% 0,8%

DEPART. 1,1% 1% 0,8% 1 % 0,2% 0,5%


personnes ressources

• 4 antennes RASED restructurées (Cf. fiche)

avec de nouveaux nommés

-Paul Martineau, psychologue scolaire

-Isabelle Boulin Maitre E

• 4 enseignants référents sur 3 secteurs (f. fiche)

Saintonge est / St Jean Angély / Aunis Est

• Médecin éducation nationale : Docteur MANDIN

• Enseignante référente CASNAV :

Anne Millasseau - 05 16 52 68 58

Partenariat scolarisation des EFIV Présentation

Monsieur Jérémie Brunelle éducateur spécialisé CIAC Vals de Saintonge

CONTACT : [email protected]

Tel : 05 46 59 18 33

2. Orientations nationales

Faire de la maternelle un levier

d’égalité et de réussite

Une école du langage qui :

• Permet la scolarisation de l’ensemble des élèves dès 3 ans : loi à venir pendant l’année scolaire

• Affirme le caractère fondamental de la scolaritéavant 6 ans et reconnaît l’importance des missions des personnels (formation PE et ATSEM)

• Conçoit l’école maternelle comme l’école de l’épanouissement : dimension affective du jeune enfant pour favoriser l’entrée dans les apprentissages

• Fait de l’acquisition du langage une priorité (lutte contre les inégalités)


maîtrise des savoirs fondamentaux

pour tous les élèves• Lire, écrire

- Un apprentissage méthodique et rigoureux des correspondances G-PH - Des activités d’écriture menées conjointement aux activités de lecture - Un travail de la lecture fluide dès le CP et une préparation à comprendre les textes- Un enseignement explicite et structuré de la grammaire, l’orthographe et le vocabulaire

Recommandations pédagogiques - BO spécial 26 04 2018

• LECTURE : construire le parcours d’un lecteur autonomevers la compréhension de textes progressivement de plus en plus longs

• EDL : enseignement de la grammaire et du vocabulaire qui conjugue observation et réflexion avec régularité et répétition Leçons (phases) / travail sur corpus/ lien avec l’écriture / lien avec la lecture Importance de la dictée dans ses différentes modalités



pour tous les élèves• Compter

- L’acquisition du sens des 4 opérations dès la classe de CP - Une pédagogie fondée sur la manipulation, la verbalisation et l’accés progressif à l’abstraction - Le développement des automatismes de calcul par des pratiques ritualisées pour favoriser la mémorisation - Un enseignement de la résolution de problèmes appuyé sur des temps spécifiques qui structurent les savoirs et les compétences travaillées Recommandations pédagogiques - BO spécial 26 04 2018

• MATHS : enseignement du calcul • MATHS : résolution de problèmes à l’école : progressivité / cahier de références /représenter et modéliser / temps de recherche individuelle et collective (collaborer) / numérique

« Accéder au plaisir de faire des mathématiques »



pour tous les élèves

• Respecter autrui (cf. parcours citoyen)

- Un apprentissage qui passe notamment par les connaissances et les compétences transmises dans le cadre des disciplines, de l’EMC, du respect du règlement intérieur

- Un engagement de l’ensemble de la communauté éducative sur

la transmission des valeurs de la République

Transmettre et faire respecter la laïcité à l’école

Vademecum « la laïcité à l’école » avec ses fiches pratiques , des cas concrets explicités (analyse juridique) , des conseils pédagogiques et éducatifs - transmission des atteintes à la laïcité Lutter contre les discriminations et éduquer à l’égalité entre les filles et les garçons


maîtrise savoirs fondamentaux


• Evaluations nationales (CP - CE1 - 6ème ) /

- Protocoles sous l’égide du conseil scientifique de l’EN, élaborés par la DEPP en collaboration avec la DGESCO et l’IGEN - Contenus testés et standardisés - Evaluations destinées à apprécier les acquis des élèves d’un point de vue individuel et collectif puis à mettre en place des dispositifs pour soutenir les élèves (ressources sur EDUSCOL) - CP et CE1 : Déroulement du 17 au 28 septembre puis entre février et mars pour les CP au CP : 3 séquences de 20 minutes,au CE1 : 2 séquences de 20 minutes et 1 séquence de 30 minutes + 1 exercice en individuel de 1 minute.- Saisie des réponses à partir du 24 septembre

- Information des parents (fiche de présentation pour le dialogue avec les familles) • APC : centration sur les fondamentaux et en particulier la maîtrise de la langue




Réajustements des programmes

• EMC

• Enseignement du français

• Enseignement des mathématiques

• Numérique et programmes actualisés

Des repères annuels en cours sur EDUSCOL

Les textes et des comparatifs sur SOS direction : http://blogs17.ac-poitiers.fr/direction/2018/07/30/les-incontournables-

pour-preparer-la-rentree-scolaire-2018/

3. Numérique à

l’école

• Accompagner et valoriser l’ usage du numérique pédagogique intégré aux enseignements

• Travail avec les collectivités sur l’équipement (plan numérique et ENIR)

• Déploiement tablettes en cours (puis robots à venir)

• Accompagnement de circonscription sur les pratiques : conseiller numérique et CPC

3. Numérique à l’école

déclinaison en circonscription

• Accompagnement des néo titulaires (avec CPC) • Actions de formation et d’ accompagnement

pédagogique d’écoles du plan numérique (tablettes et robots)

• Demandes d’écoles sur des pratiques et projets spécifiques (fiche de demande sera proposée)

• Conseiller Numérique: visites de classes, exemples de pratiques, conseils de ressources, préparation de projets , temps possibles de co intervention au cours du projet

• Accompagnement des directeurs dans l’utilisation d’outils institutionnels

4. Sécurité des élèves et des personnels

dans les écoles

• Sensibilisation de TOUS , dont la surveillance ACTIVE

• Période de grande vigilance qui perdure avec PPMS attentat intrusion et un exercice réalisé avant le 15 novembre / aide PPMS

• EMS et application déclaration évènements

• Actualisation (application en ligne) de l’annuaire de crise / Exercice SMS le 7 septembre

5. EPS / intervenants extérieurs

• Lettre départementale EPS

• Décret n° 2017-766 du 4 mai 2017 relatif à l'agrément des intervenants extérieurs apportant leur concours aux activités physiques et sportives dans les écoles maternelles et élémentaires publiques

• Lettre IADASEN juin 2018

Voir diaporama joint de M. Rouffet

6. Climat scolaire

quelques éléments de réflexion

• Construction d’un climat scolaire de qualité : une affaire d’équipe impulsée par le directeur

• Une dimension éthique indispensable

• Un cadre de référence réfléchi (respectueux des personnes, des lois et des règles) qui s’impose à tous

• Importance du bien-être à l’école pour tous et motivation à apprendre

6. Climat scolaire

bien-être à l’école

« Les menaces, les cris, les punitions, les humiliations

verbales, physiques n’éduquent pas l’enfant, elles sont très nocives à son cerveau. »

Pour une enfance heureuseRepenser l'éducation à la

lumière des dernières découvertes sur le cerveau

Dr Catherine Guéguen

6. Climat scolaire

prévention du harcèlement

• Travailler collectivement à la prévention en amont,

se préparer à réagir

• Site national : non au harcèlement

• Protocole de traitement des situations de harcèlement en ligne sur eduscol

• Prix : non au harcèlement

• 9 novembre : mobilisation nationale pour une École sans harcèlement

• Ressources pour travailler avec les élèves

6. Climat scolaire

protocole de gestion des élèves montrant

des troubles comportementaux

• Réflexion en amont (prévention) dans les équipes enseignantes et partage avec les personnels de l’école (ATSEM …)

• Protocole de circonscription :

- Maintien d’un niveau d’information commun au sein de l’école et partage de la difficulté

- Lien avec le RASED , les CPC, l’IEN à privilégier

- Différents niveaux d’analyse et de réponse

- Documents ressources (pédagogique aussi en jeu)

lien document (envoi écoles)

6. Climat scolaire

Service civique universel

• Contribuer aux activités éducatives, pédagogiques et citoyennes à l’école primaire

• Contribuer à l’inclusion des élèves en situation de handicap bénéficiant des dispositifs ULIS

• Ecoles intéressées : faire parvenir les grands axes du projet à l’IEN (via le secrétariat) et M. Leleu avant le 12 septembre 2018

• Septembre à décembre : collecte des candidatures et commissions de recrutement

• 6 mois de contrat minimum / plus de recrutement après le 6 janvier 2019

7. Plan de formation 2018-2019

Quelques principes de fonctionnement

Temps de formation le mercredi matin

(sauf pour les écoles à 4 jours et demi)

Priorité des animations pédagogiques

dans les agendas : il est plus facile de changer une date de conseil des maîtres ou de conseil de cycle qu’une

date d’animation pédagogique

18 heures dans les ORS, donc soumises à demande

d’ autorisation d’absence si nécessaire


Cycle 1 :

- Ecole de l’épanouissement : bien-être pour faciliter les apprentissages et place du jeu

- Ecole du langage

Parcours de formation :

- 2 conférences en plénières obligatoires

- 2 animations pédagogiques à choisir dans la liste donnée

- 2 parcours M@gistère à choisir dans la liste.


Cycle 2 & 3 : - 9 heures lecture /écriture + 9 h mathématiques


- 2 conférences plénières obligatoires, une en lecture/écriture et une en mathématiques

- 2 animations pédagogiques, une en lecture/écriture et une en mathématiques à choisir dans la liste donnée.

- 1 animation à public ciblé en mathématiques (robot)

- 6h00 de parcours M@gistère à choisir dans la liste


Ecoles à 4,5 jours :


- Une animation pédagogique en musique de

2h00 un soir (+1h00 travail perso.)

- Une animation pédagogique en arts visuels de 3h00 un mercredi après-midi en regroupement.

- Pour cycle 1 : Conférence plénière obligatoire le mercredi 13/02/19 (remplacement prévu)

- Pour cycles 2 et 3 : Une animation pédagogique en mathématiques de 2h00 un soir (+1h00 travail perso.)

- Deux parcours M@gistère obligatoires (9h00)


Direction :


- 2 conférences plénières obligatoires en fonction du cycle d’enseignement

- 2 animations pédagogiques au choix en fonction du cycle d’enseignement

-6h00 pour réunions de directeurs

(donc pas de m@gistère)


Deux stages de proximité :

• 3 et 4 décembre : 2 jours « élèves à besoins particuliers et pédagogie coopérative »

Public cycle 3 (CM1-CM2- Sixième)

• 4 et 5 avril : 2 jours sur la « mise en œuvre des parcours éducatifs » (équipes d’écoles)

8. Informations diverses

Portail orquestra

• Diffusion des enquêtes DGESCO / remontée d’informations au MEN

•Uniformité des parcours de diffusion des questionnaires et automatisation de traitement de l’information

•Sécurisation de la circulation des données

• Gestion par l’IEN de circonscription, selon les enquêtes : réponse par école / par l’IEN / combinaison des deux

•Un réfèrent orchestra académique

•Une notice de présentation PWP

Orquestra 1er degré

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Enquête nationaleEnquête nationale

Agrégation académique

par le correspondant

Orquestra.

Agrégation académique

par le correspondant

Orquestra.

Compilation de l’enquête et publication

dans Orquestra

Compilation de l’enquête et publication

dans Orquestra

Une enquête est préparée à la DGESCO. Elle est diffusée aux interlocuteursacadémiques via le portail dédié.Une enquête est préparée à la DGESCO. Elle est diffusée aux interlocuteursacadémiques via le portail dédié.DGESCODGESCO

RectoratRectorat

Un courriel comprenant le lien pour renseigner le questionnaire est envoyé surl’adresse officielle de chaque académie.

Le correspondant Orquestra académique diffuse l’enquête aux circonscriptionsretenues par échantillonnage, via Orquestra, depuis son portail Arena.

Un courriel comprenant le lien pour renseigner le questionnaire est envoyé surl’adresse officielle de chaque académie.

Le correspondant Orquestra académique diffuse l’enquête aux circonscriptionsretenues par échantillonnage, via Orquestra, depuis son portail Arena.

DSDENDSDENUn courriel de notification est envoyé à l’adresse officielle de l’IA-DASEN. Celui-ci peut accéder au portail Orquestra pour consulter les enquêtes en coursconcernant son territoire.

Un courriel de notification est envoyé à l’adresse officielle de l’IA-DASEN. Celui-ci peut accéder au portail Orquestra pour consulter les enquêtes en coursconcernant son territoire.

Les IEN des écoles tirées dans l’échantillon reçoivent une notification parcourriel de l’ouverture d’une enquête.Ils se connectent à leur portail Orquestra pour choisir le mode de réponse àl’enquête.

Les IEN des écoles tirées dans l’échantillon reçoivent une notification parcourriel de l’ouverture d’une enquête.Ils se connectent à leur portail Orquestra pour choisir le mode de réponse àl’enquête.

IENIEN

Adresse de l’Ecole

Adresse de l’Ecole

Pour chaque école sélectionnée, l’IEN peut choisir de :1. Répondre directement au questionnaire depuis le portail ;

2. Envoyer automatiquement par courriel le lien permettant de renseigner

l’enquête depuis un navigateur internet.

Pour chaque école sélectionnée, l’IEN peut choisir de :1. Répondre directement au questionnaire depuis le portail ;

2. Envoyer automatiquement par courriel le lien permettant de renseigner

l’enquête depuis un navigateur internet.

ÉcoleÉcoleUn courriel est envoyé à l’adresse courriel de l’école. L’interlocuteur peutrépondre directement à l’enquête en cliquant sur le lien internet qu’il contient.L’IEN a accès aux réponses.

Un courriel est envoyé à l’adresse courriel de l’école. L’interlocuteur peutrépondre directement à l’enquête en cliquant sur le lien internet qu’il contient.L’IEN a accès aux réponses.

Correspondant Orquestra

Correspondant Orquestra

Adresse officielle recteur

Adresse officielle recteur

IENIEN

Adresse officielle DASEN

Adresse officielle DASEN

8. Informations diverses, suite

Actions, projets

• Assistant LVE

• Projet Mur d’écriture

• Concours Changez d’air

• Concours du comité de la légion d’honneur de Saint Jean d’Angély Solidaires ? Moi aussi

• PCMR Graines d’artistes - 12 septembre

• Abbaye royale, musée, Château de Dampierre, Souvenir français

• Exposition Moi jeune citoyen

Conclusion - Dans les écoles …• Faire vivre les projets d’école,

leur donner sens et cohérence dans un esprit collectif

• Rester attentif au progrès de chacun, dans un cadre respectueux des personnes, des lois et des règles

• Vigilance quant à l’image que l’on transmet de NOTRE école

• Cultiver à la fois le droit à l’erreur

et l’enthousiasme à faire de son mieux

L’arme la plus puissante que vous pouvez utiliser pour changer le monde est

l ’éducation NELSON MANDELA