Premières réflexions sur le futur master

MEEF – SVT

Robin BOSDEVEIXJournée de travail AFPSVT – 11 février 2013

Formation en 4 blocs principaux

Initiation à la recherche

Environnement social

et institutionnel Formation

didactique

Formation disciplinaire

Formation relative au contexte du métier

Langues et TICE (C2i2e)

En plus de ces 4 blocs : Langue étrangère niveau B2

Formation aux TICE [intégrable dans le bloc didactique pour les compétences B du référentiel du C2i2e et dans le bloc environnement social et institutionnel pour les compétences A].

2 approches possibles

Une approche « macro » : définir à priori les poids relatifs des 4 blocs puis découper en UE

Une approche « micro » : définir les enseignements et les rattacher ensuite aux 4 blocs

=> Choix de cette seconde approche

Remarque préliminaire

La proposition n’est pas un modèle pour les SVT : c’est une première réflexion, qui se veut être une base de discussion entre nous!

Nouveau M1MEEF – SVTS1 S2

3 ECTS Stage de terrain en Normandie(Disciplinaire) 

3 ECTS Stage de terrain dans les Alpes(Disciplinaire) 

12 ECTS Sciences de la vie 1 (méthodologie et écrits blancs inclus) (Disciplinaire) 

6 ECTS Sciences de la vie 2(4 ECTS disciplinaire et 2 ECTS didactique)

9 ECTS Sciences de la Terre et de l’univers 1 (méthodologie et écrits blancs inclus)(Disciplinaire) 

6 ECTS Sciences de la Terre et de l’univers 2(4 ECTS disciplinaire et 2 ECTS didactique)

3 ECTS Epistémologie et histoire des SVT(2 ECTS Disciplinaire et 1 ECTS Didactique)

3 ECTS Projet de recherche scientifique(Initiation à la recherche)

3 ECTS « SVT : discipline scolaire 1 » (Didactique)

3 ECTS « SVT : discipline scolaire 2 »(Didactique)

6 ECTS Système éducatif, publics scolaires (SEPS), incluant stage en établissement de 2 semaines (Environnement social et institutionnel)

3 ECTS Langues étrangères

Master 1 MEEF - SVTDisciplinair

eDidactique Initiation à

la recherche

Environnement social

et institutionn

el

Stage de terrain en Normandie

3 ECTS

Sciences de la vie 1 12 ECTS

Sciences de la Terre et de l’Univers 1

9 ECTS

Epistémologie et histoire des SVT

2 ECTS 1 ECTS

SVT discipline scolaire 1 3 ECTS

Stage de terrain Alpes 3 ECTS

Sciences de la vie 2 4 ECTS 2 ECTS

Sciences de la Terre et de l’Univers 2

4 ECTS 2 ECTS

Projet de recherche scientifique

3 ECTS

SVT discipline scolaire 2 3 ECTS

Système éducatif et publics scolaires

6 ECTS

Langues étrangères (3 ECTS)

TOTAL en ECTS 37 ECTS 11 ECTS 3 ECTS 6 ECTS

TOTAL en % 62% 18% 5% 10%

Proportion des différents blocs en M1

Crédits ECTS

Disciplinaire

Didactique

Environnement social et institutionnel

Initiation à la recherche

Langue étrangère

18%

37 ECTS, 62%

11 ECTS, 18%

6 ECTS, 10%

3 ECTS, 5%

3 ECTS, 5%

62%

5%5%

10%

Préparation aux écrits et aux oraux Pas d’UE de méthodologie au concours

indépendante, mais préparation au concours incluse dans différentes UE Ecrits blancs inclus dans les UE

disciplinaires de sciences de la vie et sciences de la Terre et de l’univers

Oraux blancs (notés mais non pris en compte dans le master)

Contenu des UE de SV et STU

S1 S2 TOTAL

Sciences de la vie

12 ECTS 6 ECTS 18 ECTS

Sciences de la Terre et de l’univers

9 ECTS 6 ECTS 15 ECTS

A articuler avec les UE : • Epistémologie et Histoire des sciences de la vie et de la Terre • Stage de terrain (Normandie, Alpes)

SV et STU

Travail par thèmes (cf. proposition de Danièle Vial)

Pour un thème : une ou pl. conférences synthétiques TP/TD Séance de réinvestissement sur le thème

(schémas incontournables, réflexion sur plan, analyse de documents...), permettant de travailler la méthodologie, la prise de recul

+ colles + CAPES blancs

UE « SVT : discipline scolaire » (1 et 2)

Utile dès le S1 car des questions sont possibles dans le 2e écrit de CAPES (recul critique des savoirs, notamment enjeux éducatifs, didactiques…)

Contenu : cf. proposition du curriculum par Danièle Vial et Yann Lhoste (groupe de travail ARDIST)

Stage en collège / lycée

Uniquement au S2, pour ne pas prendre trop de temps en S1 où se fera la prépa des écrits du CAPES

L’UE « SVT, discipline scolaire 1 » inclue des analyses de vidéos de classe, de productions d’élèves.

En S2 : deux semaines de stage 1 en collège et 1 en lycée

[La durée du stage risque de nous être imposée]

Projet de recherche scientifique (3 ECTS)

Cf. proposition de Yann Bassaglia : une semaine groupée dans un laboratoire ou sur le terrain (recherche de terrain)

Objectif : mettre les étudiants les mains dans le « cambouis », découvrir la science de nuit, avoir l’occasion de rater des manips, découvrir la vie d’un labo (et démystifier le « chercheur »)

A placer au S2 juste après les écrits pour marquer une « rupture » dans la formation

Nouveau M2 MEEF - SVT (2014 / 15)S3 S4

3 ECTS Mémoire et séminaire de recherche en éducation (Initiation à la recherche)

17 ECTS Stage et mémoire (comportant initiation à la recherche en didactique)(10 ECTS Environnement social et institutionnel et 7 ECTS initiation recherche)

9 ECTS SVT pour l’enseignement 1(6 ECTS Disciplinaire et 3 ECTS Didactique)

6 ECTS SVT pour l’enseignement 2 (incluant stage de terrain en auvergne de 4 jours)(4 ECTS Formation disciplinaire et 2 ECTS Formation didactique) 

9 ECTS Analyse de pratiques d’enseignement des SVT 1(Formation didactique)

4 ECTS Analyse de pratiques d’enseignement des SVT 2(Formation didactique)

3 ECTS Formation générale et commune 1(Environnement social et institutionnel)

3 ECTS Formation générale et commune 2(Environnement social et institutionnel )

3 ECTS Projet d’enseignement pluridisciplinaire (Environnement social et institutionnel)

3 ECTS Langues étrangères

Proposition de Lyon 1

Lors de la discussion, Danièle Vial (Lyon 1) a proposé de mieux équilibrer les 20 ECTS de stage et mémoire sur les deux semestres de M2 (6 et 14 ECTS ou 9 et 11 ECTS)

Cela implique de modifier les poids d’autres UE

Master 2 MEEF - SVTDisciplinai

reDidactique Initiation à

la rechercheEnvironnement social et institutionn

el

Mémoire et séminaire 3 ECTS

SVT pour l’enseignement 1

6 ECTS 3 ECTS

Analyse de pratiques d’enseignement des SVT 1

9 ECTS

Formation générale et commune 1

3 ECTS

Projet d’enseignement pluridisciplinaire

2 ECTS 1 ECTS

Langues étrangères (3 ECTS)

Stage et mémoire 7 ECTS 10 ECTS

SVT pour l’enseignement 2

4 ECTS 2 ECTS

Analyse de pratiques d’enseignement des SVT 2

4 ECTS

Formation générale et commune 2

3 ECTS

TOTAL en ECTS 10 ECTS 20 ECTS 10 ECTS 17 ECTS

TOTAL en % 17% 33% 17% 28%

Proportion des différents blocs en M2

Crédits ECTS

Disciplinaire

Didactique

Environnement so-cial et institutionnel

Langues étrangères

Initiation à la recherche

10 ECTS, 17%

20 ECTS, 33%

17 ECTS, 28%

3 ECTS, 5%

10 ECTS, 17%

17% 17%

33%

5%

28%

Bilan sur l’ensemble du master

Disciplinaire Didactique Initiation à la recherche

Environnement social et

institutionnel

M1 37 ECTS 11 ECTS 3 ECTS 6 ECTS

M2 10 ECTS 20 ECTS 10 ECTS 17 ECTS

Master (en ECTS)

47 ECTS 31 ECTS 13 ECTS 23 ECTS

Master (en %) 39% 26% 11% 19%

Bilan sur l’ensemble du master

Crédits ECTS

Disciplinaire

Didactique

Environnement so-cial et institutionnel

Langues étrangères

Initiation à la recherche

47 ECTS, 39%

31 ECTS, 26%

23 ECTS, 19%

6 ECTS, 5%

13 ECTS, 11%

5%

39%

26%

19%

11%

Nouveau M2 MEEF - SVT (2014/15)

Le stage et le mémoire sont présents toute l'année en alternance 9h par semaine => 3 jours de stage sur 5 2 jours de formation

Stage et mémoire : 20 ECTS (cf. cadrage national) Proposition : une partie des crédits compte

au S3 mais cela implique une évaluation intermédiaire (première partie du mémoire).

Contenu des UE « SVT pour l’enseignement » (1 et 2)

S3 S4 TOTAL

Sciences de la vie et de la Terre pour l’enseignement

9 ECTS 6 ECTS 15 ECTS

•Inclure un stage de terrain en Auvergne de 4 jours au S4 (4 jours x 6h = 24h + 4h prépa = 28h)•Essentiellement des TP/TD (éventuellement quelques CM)150h – 28h : 122h122h, soit 30 séances de 4h, soit 15 jours de TP/TD (une semaine sur deux)

•Comment évaluer? Ecrit sur la construction de séances en lien avec le thème de leur choix ou imposé de notre part (à discuter)Evaluation du stage en auvergne

Formation scientifique de M2 Idée d’une base commune et d’un contrat

de formation individualisé (pour répondre au plus près de leurs besoins, qui dépendent notamment de leur stage collège ou lycée)

Plus de créneaux proposés que d’obligation Chaque étudiant doit prendre 120h sur un

volume plus large Permet d’adapter la formation disciplinaire aux

besoins des étudiants selon leur formation antérieure et les niveaux auxquels ils enseignent en stage.

Mémoire et séminaire de recherche (S3)

Première partie du mémoire (3 ECTS en S3), qui est réalisé sur toute l’année

Séminaire de recherche en didactique des SVT Aide pour définir la problématique du

mémoire, la méthodologie à mettre en œuvre

Recul sur les recherches en didactique des SVT

Une séance toutes les deux semaines

Analyse de pratiques d’enseignement des SVT 1 et 2Voir proposition de curriculum de didactique (Y.

Lhoste)

Analyse de situations « réelles » d’enseignement à partir, par exemple, de vidéos de classe (voir par exemple les outils proposés par l’IFé en ces domaines : http://neo.ens-lyon.fr/neo)

Ateliers d’analyse de pratique professionnelle. Ceci pourrait être complété par des séances d’auto-

confrontation au cours desquelles les étudiants et les enseignants stagiaires utiliseraient leurs propres séances de classes.

A ceci pourrait s’ajouter : une formation à l’évaluations à l’usage des TICE dans la discipline etc.

Formation professionnelle générale et commune

Extrait du cadrage national du master MEEF : « Connaissance des processus d’apprentissage des élèves Prise en compte de la diversité des publics et en particulier des

élèves en situation de handicap, Méthodes de différenciation pédagogique et de soutien aux élèves

en difficulté Connaissance du socle commun et de l’approche par les

compétences Processus d’orientation des élèves Spécificités de certains niveaux d’enseignement (école maternelle

notamment) Méthodes d’évaluation des élèves Laicité Lutte contre les stéréotypes et culture de l’égalité homme-femme Conduite de classe et prévention des violences scolaires. Ces thèmes constituent un tronc commun de formation offert à

l’ensemble des étudiants se destinant aux métiers de l’enseignement et de l’éducation. »

Projet d’enseignement pluridisciplinaire

Cloisonnement disciplinaire alors qu’il existe des thèmes et des dispositifs institutionnels appelant à un travail pluridisciplinaire : IDD, thèmes de convergence, MPS, TPE, ECJS, EDD, débat sur thèmes transversaux (OGM, bioéthique… ), EIST

Projet en groupe pluridisciplinaire pour un travail concret

Stage

Faut-il prévoir un stage en collège si la responsabilité est en lycée (et inversement)?

Est-ce réaliste?

Proposition d’emplois du temps pour mieux se rendre compte de la faisabilité de la maquette

S3 décliné en deux temps : Avant et après les vacances de la toussaint Début année : accompagnement pour les

premiers enseignements

Planning du M2 S1 (fin août-octobre)

LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI

Stage Formation générale et commune 1

Stage Formation générale et commune 1

Stage

Analyse de pratique

d’enseignement 1

Analyse de pratique

d’enseignement 1

Prévoir au cours des deux premiers mois : •2 séances « Mémoire et séminaire de recherche en éducation »•2 journées « SVT pour l’enseignement 1 » (soit 4 séances)

Planning du M2 S1 (novembre-décembre)

LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI

Stage FGC

(sem. A)

SVTE

(sem. B)

Stage APE (sem B)

Stage

Langues étrangères

APE

(sem. A)

SVTE

(sem. B)

MSE

(sem. B)

PEP

(sem A)

MSE : mémoire et séminaire de recherche en éducationPEP : projet d’enseignement pluridisciplinaireAPE : analyse de pratique d’enseignement des SVT SVTE : SVT pour l’enseignement

Planning du M2 S2

LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI

Stage FGC

(sem. A)

SVTE

(sem. B)

Stage Stage et mémoire

Stage

APE

(sem. A)

SVTE

(sem. B)

MSE

(sem. B)

Prévoir 4 ou 5 séances C2i2e le jeudi après-midi

MSE : mémoire et séminaire de recherche en éducationAPE : analyse de pratique d’enseignement des SVT SVTE : SVT pour l’enseignement

M2 transitoire 2013/14

Même maquette que pour le format 2014/15

Sauf que : 6 heures de stage en alternance (au lieu de

9h) 2 jours en établissement et non 3 comme

dans le futur

=> Libère un jour pour préparer les oraux (qui seront peu sélectifs)