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Schéma régional des formation sanitaires et sociales 2016 - 2022
16 mars 2017
INTRODUCTION
Valérie PECRESSE
Présidente de la Région
Cadre général et Pôle TRESOR
Marie-Hélène GRANIER-FAUQUERT
Directrice Générale-adjointe
du Pôle TRESOR
Démarche de concertation et pilotage du SRFSS
Catherine LADOY
Directrice des formations sanitaires et sociales
Rappel réglementaire…
Loi 13 août 2004 Compétences régionales
Élaboration et pilotage du SRFSS
Pilotage de l’offre de formation
Financement de centres de formation pour FI et demandeur d’emploi
Gestion des aides aux étudiants
5
Retour sur la démarche de concertation
Sélection prestataire accompagnement
Mars
Comité plénier 1
213 participants 154 institutions
AMNYOS
Enquête qualitative auprès des partenaires
Avril Mai Juin
30 entretiens
Contribution partenaires
5 contributions reçues
Comité plénier 2
194 participants 167 institutions
Mise en place des 6 groupes de travail thématique
Juillet/Aout Septembre Octobre Novembre
FI / FC, Décloisonnement…, Prospection emploi, Innovation
des apprentissages, Condition de vie et info, Gouvernance et
animation
Réalisation d’un rapport final de bilan -
perspective
3 réunions minimum par GT
2015
6
Réforme nationale en préparation pour les formations en travail social
•Transfert à la Région des agréments du social •Socle commun, ré-ingénierie des diplômes et rapprochement avec les universités
Projet de renforcement de la place des université pour les formations paramédicales
• Suite à la Grande conférence santé de 02/2016
Mise en œuvre des GHT
• Avec mutualisations et regroupements envisagés potentiel modification du paysage des établissements support des instituts de formation
… Un secteur en évolution
7
Les 4 axes du schéma
Connaître et faire connaître les métiers et les
formations
Ajuster l’offre des formations aux
besoins en emploi des territoires
Améliorer la gestion, développer la
qualité, l’innovation, la recherche
Soutenir les publics en formation
8
ARS Sébastien FIRROLONI, directeur du
Pôle ressources humaines en santé de l’ARS Ile-de-France
COMITÉ PLÉNIER SRFSS
16 mars 2017
Projet régional de santé 2018-2022
Direction de l’offre de soins
— Sébastien FIRROLONI
Directeur du Pôle ressources humaines en santé
Direction de l’offre de soins
─ Projet régional de santé 2018-2022
11 Agence régionale de santé Ile-de-France/Direction de l’offre de soins/Pôle Ressources humaines en santé/Comité plénier SRFSS/16 mars 2017
Schéma unique de
santé
Prévention, soins, accompagnement, perte d’autonomie
Approche intégrée et
territorialisée
Meilleure réponse aux besoins de
santé
Organisation de proximité
et planification
souple
Adaptation aux contextes locaux
─ Projet régional de santé 2018-2022
12 Agence régionale de santé Ile-de-France/Direction de l’offre de soins/Pôle Ressources humaines en santé/Comité plénier SRFSS/16 mars 2017
Les enjeux majeurs du système de santé
Les inégalités sociales
L’allongement de l’espérance de vie
La progression des
maladies
chroniques
L’intégration de
l’innovation
La soutenabilité financière
Un cadre d’orientation stratégique (COS) régional
Un schéma régional de santé
Améliorer l’organisation
des parcours sur les
territoires
Améliorer la réponse aux
besoins de la population
Favoriser un accès égal et
précoce à l’innovation
Contribuer à rendre chaque francilien acteur
de sa santé
Mobiliser les politiques de santé publique au service
de la santé
Impacts
Renforcement de l’éducation et de la prévention
Coordination entre les acteurs
Nouvelles modalités de prise en soins, nouvelles organisations et nouvelles pratiques
Innovations en intégrant la démarche évaluative
Développement de la recherche
Changement de position du patient/usager acteur de sa santé et de la santé
Initier aux priorités en matière de santé
Faire découvrir les parcours de soins/santé
Favoriser l’interprofessionnalité
Initier aux nouvelles organisations
Intégrer les innovations dans la formation
Intégrer la recherche dans la pratique
Former à une relation renouvelée avec le patient/usager
5 axes de
transformation
5 enjeux majeurs
sur les professionnels sur la formation
─ Projet régional de santé 2018-2022
13 Agence régionale de santé Ile-de-France/Direction de l’offre de soins/Pôle Ressources humaines en santé/Comité plénier SRFSS/16 mars 2017
Cadre d’orientation stratégique (à 10 ans)
Orientations stratégiques et résultats attendus à 10 ans
Structuré autour de 5 axes de transformation
Améliorer
l’organisation
des parcours
sur les
territoires
Améliorer la
réponse aux
besoins de la
population
Favoriser un
accès égal et
précoce à
l’innovation
Contribuer à
rendre chaque
francilien
acteur de sa
santé
Mobiliser les
politiques
publiques au
service de la
santé
Objectif de réduction des inégalités de santé pris en compte dans les 5 axes
Schéma Régional de Santé (sur 5 ans)
Sur la base du diagnostic, détermine les évolutions nécessaires et les objectifs
opérationnels à 5 ans déclinant les orientations stratégiques du COS
PRAPS (sur 5 ans)
Déclinaison spécifique du SRS en vue de faciliter l’accès et l’égalité au système de santé dans sa
globalité et d’améliorer la cohérence dans le parcours des personnes les plus démunies
Plan de mise en œuvre sur 5 ans
Allocation des
ressources
financières
Ressources
humaines en
santé
Appui à la
transformation
des
organisations
Production et
traitement de
l’information
Déploiement
territorial
─ Projet régional de santé 2018-2022
14 Agence régionale de santé Ile-de-France/Direction de l’offre de soins/Pôle Ressources humaines en santé/Comité plénier SRFSS/16 mars 2017
https://www.iledefrance.ars.sante.fr/le-projet-regional-de-sante-2018-2022
Merci pour votre attention
DRJSCS Sophie CHAILLET, Directrice régionale
adjointe de la DRJSCS Ile-de-France
Point d’actualité relatif aux diplômes d’Etat du champ
sanitaire et social
Sophie CHAILLET – Directrice régionale adjointe
Intervention 16 mars 2017
La certification sanitaire et sociale en Ile-de-France quelques chiffres
Secteur paramédical : près de 16 500 candidats et près de 14 500 diplômés en IdF en 2016
Légère augmentation du nombre de candidats et du nombre de diplômés
par la voie de la certification initiale depuis 2013
Mais une baisse régulière et forte du nombre de candidats et de diplômés
par la VAE depuis 2013
La certification sanitaire et sociale en Ile-de-France quelques chiffres
Secteur social: plus de 5360 candidats et près de 3960 diplômés en IdF en 2016
Une forte diminution du nombre de candidats et de diplômés depuis 2013
Diminution particulièrement sensible s’agissant des candidats et des diplômés par la VAE
Focus sur 3 points 1- La réingénierie des diplômes de
niveau III en travail social
2- La VAE sanitaire et sociale et l’impact de la loi d’août 2016
3- Le DEAES (diplôme d’Etat d’accompagnant éducatif et social)
1 - La réingénierie des diplômes de niveau III en travail social
La réingénierie s’inscrit dans le plan d’action en faveur du travail social.
5 diplômes d’Etat en travail social sont concernés : DEASS, DEEJE, DEES, DEETS, DECESF.
La réingénierie des diplômes est associée à une entrée dans le processus LMD
La réingénierie des diplômes de niveau III en travail social
Rapport de la CPC - octobre 2016 .
Principales recommandations du rapport :
Articulation des diplômes du travail social autour de 4 filières
Socle commun à tous les diplômes
Accolement de ces diplômes au grade de Licence
La réingénierie des diplômes de niveau III en travail social
Modalités de travail
Sous l’égide de la CPC , 5 groupes de travail ont été constitués (1 par diplôme).
Un comité de coordination se chargera d’harmoniser l’écriture des référentiels et des concepts
La réingénierie des diplômes de niveau III en travail social
Calendrier prévisionnel
Référentiel d’activités présenté à la CPC du 15 mars 2017
Autres référentiels à finaliser avant l’été 2017 (référentiel de compétences, référentiel de formation, référentiel de certification).
Entrée en vigueur des diplômes « réingéniés » pour la rentrée 2018
2- La VAE sanitaire et sociale Constat général (source DARES):
une baisse de 3,6% du nombre de candidats à la VAE dans les différents ministères certificateurs entre 2010 et 2014
dans le domaine sanitaire et social : diminution du 9,2% du nombre de candidats recevables entre 2010 et 2014
La VAE sanitaire et sociale
Article 78 de la loi n° 2016-1088 du 8 août 2016 : modifie L.335-5 du code de l’éducation
Objectif = réduire pour l’ensemble des titres et diplômes
professionnels délivrés par les administrations de l’Etat les inégalités entre les candidats à la VAE et améliorer l’efficience de cette voie d’accès à la certification
Entrée en vigueur dépendant de la publication d’un décret en cours d’examen au CE
La VAE sanitaire et sociale
Les points principaux du nouveau régime :
La durée d’activité requise pour obtenir la recevabilité à la VAE passe à un an au lieu des 3 ans actuellement
Les activités réalisées pendant les périodes de formation initiale ou continue pourraient être prises en compte pour le calcul de la recevabilité
Lorsqu’ils sont acquis, les domaines de compétences le sont définitivement (la limite de validité de 5 ans est supprimée).
La VAE sanitaire et sociale
Les impacts attendus : Augmentation des demandes de recevabilité
Augmentation du nombre de validations partielles
Nécessité de mobiliser des membres de jurys plus régulièrement
Des parcours très étalés dans le temps
Un accompagnement des candidats à renforcer
3- Le diplôme d’Etat d’accompagnant éducatif et social (DEAES)
Les points principaux :
Création par décret 2016-74 du 29 janvier 2016
Diplôme de niveau V,
intègre les dimensions éducatives, sociales et médico-sociales
quel que soit le champ d’intervention : domicile, structure collective, milieu scolaire et vie ordinaire.
Une organisation sur la base d’un socle commun de
compétences communes (à hauteur de 70%) et de 3 compétences de spécialités
Le diplôme d’Etat d’accompagnant éducatif et social
Les 3 spécialités :
Spécialité « Accompagnement de la vie à domicile »
Spécialité « Accompagnement de la vie en structure collective »
Spécialité « Accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire »
Le diplôme d’Etat d’accompagnant éducatif et social
La formation s’articule autour de 4 domaines de compétences :
Se positionner comme professionnel dans le champ de l’action sociale
Accompagner la personne au quotidien et dans la proximité
Coopérer avec l’ensemble des professionnels concernés
Participer à l’animation de la vie sociale et citoyenne de la personne
Le diplôme d’Etat d’accompagnant éducatif et social
Une évolution des modalités de certification :
place plus large accordée au contrôle continu
et à l’évaluation de la professionnalisation, via la formation pratique
Le diplôme d’Etat d’accompagnant éducatif et social
Le point en Ile-de-France au 15 mars 2017
Certification initiale
36 établissements de formation habilités à dispenser la formation préparant au DEAES
996 étudiants entrés en formation
90,5% des étudiants ont opté pour la spécialité « accompagnement à la vie en structure collective »
Le diplôme d’Etat d’accompagnant éducatif et social
Le point en Ile-de-France au 15 mars 2017:
VAE
246 dossiers notifiés recevables pour la spécialité « accompagnement de la vie à domicile »
58 dossiers notifiés recevables pour la spécialité « accompagnement de la vie en structure »
9 dossiers notifiés recevables pour la spécialité « accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire »
Merci pour votre attention
Sophie CHAILLET
Directrice régionale adjointe
Diagnostic et Préconisations pour les formations 2016 - 2022
Valérie VARAULT,
Cheffe du service « Relations avec les organismes de formations »
Quelques chiffres
Emploi francilien 5%
270 000 personnes 37% 20%
Infirmièr-e-s Aides-soignant-e-s
+11% d’emploi 2012
+35% +29%
+23%
Métiers d’aide médico-psychologique
Moniteur éducateur
Sage-femme 2007
36
Contexte des formations
Formation
Fort ancrage dans l’univers professionnel
Sélection obligatoire à l’entrée
Débouché vers des métiers identifiés
Un emploi garanti quelque soit le niveau
Besoins forts à venir mais des difficultés
Hausse des besoins de la population et des emplois : dépendance, exclusion, petite enfance
Réduction des financement publics
Baisse de l’engagement des employeurs sur la formation des employés
Difficultés croissantes sur les stages
Réforme du Bac Pro en 3 ans
37
43 540 personnes en formation 240 sites en Ile de France
71% 29%
Sanitaire Social
66% 17% 17%
Initial Demandeurs
d’emploi Salariés
73% 27%
Infrabac Supérieur
61% Financé par la Région
Quelques chiffres
38
Préconisations d’évolution des formations
• Rééducation : surtout masseurs-kiné
• Petite enfance : surtout éducateurs de jeunes enfants
• Dépendance : surtout accompagnant éducatif et social
• Infirmiers et spécialités : stabilisation
• Travail social : pas de besoins identifiés
Niveau de besoin
39
Enjeux et orientations régionales 2016 - 2022
Connaître et faire connaître les métiers et les formations
Catherine GUILLIER Olivier LERAY
Connaître et faire connaître les métiers et formations du secteur
S’articuler avec l’organisation du SPRO pour faire connaître
Intégration des FSS du Portail régional de l’Orientation
Améliorer la relation avec les étudiants
Centre d’appel
Demande de bourses en ligne iledefrance.fr/fss
Journées inter-réseaux d’information
Réalisation d’études
Travail avec les partenaires
Partager l’exploitation des données
42
Ajuster l’offre des formations aux besoins en emploi des territoires :
pilotage, mutualisation et décloisonnement
Maryse CARLES
Ajuster l’offre des formations aux besoins en emploi des territoires : pilotage, mutualisation et décloisonnement
AAP pour adapter les formations aux besoins des filières sanitaires
Qualité
Equilibre territorial
Coût de la formation
Agrément à venir sur le social
Mutualisation et décloisonnement
Pouvoir prendre en compte les besoins des employeurs pour
adapter l’offre
44
Améliorer la gestion, développer la qualité, l’innovation et la recherche
Eric ALAUX Julie DIEUMEGARD
Améliorer la gestion, développer la qualité, l’innovation et la recherche
Enjeux
Meilleure utilisation des fonds publics
Sécurisation des parcours
Améliorer le contrôle et le suivi : SI
Création d’un GT avec les partenaires financeurs pour une bonne interconnaissances des dispositifs
de financement
Diagnostic sur l’état des locaux : bientôt
Bilan du SRFSS précédent : difficultés liées aux dispositifs
Améliorer la gestion
46
Améliorer la gestion, développer la qualité, l’innovation et la recherche
Qualité, Innovation et travaux de recherche
Mise en place d’indicateurs « simples et en nombre limité »
Simulation, numérique
Intégration du décret qualité dans les attentes vis-à-vis des organismes
AAP pour prendre en compte les nouvelles pratiques et l’utilisation du
numérique dans la pédagogie
Intensifier la relation avec des laboratoires de recherche
47
Soutenir les publics en formation
Isabelle SMOLEN
Soutenir les publics en formation
Enjeux
Accompagner au mieux les publics formés
Améliorer les conditions de vie et la représentation des étudiants
SPRF Bourses
Logement
Communauté d’étudiants
Carte étudiante
Fras
Faciliter la réussite de chacun dans un parcours de
formation
Dématérialisation
Personnes en situation de handicap
49
Animation et pilotage
Liste des groupes de travail
• Financement
• Carte des formations
• Vie éducative et étudiante
• Innovation, numérique, simulation
• Universitarisation et évolution institutionnelle
• Observation prospective formation emploi
51
Piloter et animer le schéma
Comité de pilotage 2 fois par an
Comité de suivi Composé des partenaires principaux : - Suivi de la feuille de route - Avancée des travaux des groupes
Réunion plénière Lancement – Mi-parcours - Fin
- Institutionnels - Organismes - Etudiants - Fédérations
52
Clôture
Farida ADLANI,
Vice-Présidente en charge de l’action sociale, de la santé et de la famille