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Nouvelle éd i t i on
secretsLes
dufrançais3Exercices
Luc Collette
Georges Kreutz
Patrick Mareschal
Cycle 8 - 10
Graphisme intérieur : émerance CauchieGraphisme de couverture : Doubleclic Mise en page : Julie CatherineIllustrations : Laurence Detraux © Plantyn sa, Waterloo, BelgiqueTous droits réservés. Mises à part les exceptions formelles prévues par la loi, aucune partie de cette publication ne peut être reproduite, stockée dans une base de données ou retransmise publiquement, sous quelque forme ou de quelque manière que ce soit, sans l’autorisation écrite préalable de l’éditeur. Le photocopillage menace l’avenir du livre !L’éditeur s’est efforcé d’identifier tous les détenteurs de droits. Si malgré cela, quelqu’un estime entrer en ligne de compte en tant qu’ayant droit, il est invité à s’adresser à l’éditeur.
ISBN 978-2-8010-0616-0 D2013/0120/011LSFR30W/001-00
Waterloo Office Park, Drève Richelle 161, bât. L, 1410 WaterlooT 02 427 42 47F 02 425 79 03 [email protected]
Cet ouvrage a été imprimé sur du papier d’origine responsable
Les composants de la collection Les Secrets du Français : • Un référentiel commun pour le cycle 8-10 ;• Un cahier d’exercices pour la 3e primaire ;• Un cahier d’exercices pour la 4e primaire ;• Un guide de l’enseignant pour aider l’instituteur/l’institutrice.
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dufrançais
Préambule
3
Bonjour à toi, apprenti sorcier de la langue française !Ce livre, Les secrets du français - exercices, va te permettre de découvrir et d’exercer tous les tours de grammaire, d’orthographe et de conjugaison de notre langue, si facile à parler mais si compliquée à écrire …
Une langue change, son orthographe aussi ! On n’écrit plus le français comme au Moyen-Âge, heureusement ! Ce cahier est écrit dans le plus grand respect possible de la dernière réforme orthographique. Chaque fois qu’un mot apparait dans cette « nouvelle » orthographe, il est suivi du signe et il est écrit en bas de page selon sa forme « ancienne », que tu pourras encore rencontrer dans d’autres livres.
Les secrets du français - exercices est composé de cinq parties :
La magie des textes : des tours pour reconnaitre et écrire des textes …
La magie des phrases : des tours pour reconnaitre et analyser des phrases …
Le cercle magique des classes de mots : des tours pour jouer avec les mots …
Quelques tours de magie orthographique : des tours pour écrire sans faute …
Le grimoire des verbes : tous les secrets de la conjugaison !
Les secrets du français, c’est aussi un référentiel qui explique toutes les astuces pour réaliser tes exercices … N’hésite pas à l’utiliser ! Avant chaque série d’exercices, tu trouveras cette petite phrase : « Tu consultes ton référentiel page … », qui t’invite à passer d’un livre à l’autre. Fais-le, c’est ainsi que tu apprendras le mieux !
Tout au long du cahier, tu rencontreras des dessins … Ces dessins sont importants et sont là pour t’aider à t’y retrouver :
indique un exercice de découverte.
indique un renvoi vers le référentiel.
indique un exercice de dépassement (plus difficile).
Il nous reste à te souhaiter bon travail et aussi bon amusement !
Luc, Georges et Patrick (les auteurs)
apparaît reconnaître
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Le lexique illustré
un centaure
un char romain
une chaumière
un djinn
une sirène
un sesterce (= monnaie romaine)
un paysage magique
un phénix
un feu follet
un ogre
une sorcière préparant
de la potion
une licorne
un nain
un grimoire
un magicien / une magicienne
un gnome
un guerrier avec lance et bouclier
une guerrière
des guerriers gaulois
un dragon
un druide
des elfes
un élixir
un esprit
une fée
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Magi
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Texte 4
Il était une fois un petit garçon nommé Saturnin. Son plus grand plaisir était de rouler à vélo. C’était son objet le plus précieux. Il était bleu et rouge et comportait trois vitesses.
Depuis quelque temps, hélas, celui-ci freinait de plus en plus en plus mal. Et ce qui devait arriver, arriva. En descendant une côte à toute allure, Saturnin ne parvint plus à maitriser son vélo et fit une énorme chute tandis que son vélo vola au-dessus de la bordure de la route. Il alla s’écraser quelques mètres plus bas. Saturnin, quoique groggy, se mit immédiatement à la recherche de sa bicyclette. Il la vit au fond du ravin. La roue avant était complètement pliée. Saturnin pleura beaucoup. Mais il se força à descendre dans le ravin et alla rechercher et remonter sa petite reine. Après de nombreux efforts, il parvint à remettre sa bécane sur la route. Mais elle ne roulait plus. Tant bien que mal, il la ramena à la maison. Ses parents furent tristes de voir ainsi leur enfant pleurant et le vélo en bouillie.
Heureusement, quelque temps plus tard, ce fut Noël et le matin du 25 décembre, Saturnin découvrit que le Père Noël lui avait apporté un tout nouveau vélo à 6 vitesses et entièrement doré. Ce fut un instant magique et le sourire réapparut enfin sur le visage de Saturnin. Depuis ce jour, Saturnin roule plus lentement sur la route et contrôle régulièrement à l’aide de son papa l’état des freins de la magnifique bicyclette.
1. Reconnais le type de texte mentionné ci-dessus. Place une croix dans la colonne à côté de la réponse correcte.
Le texte 4 :
a) sert à raconter quelque chose.b) est un poème.c) est une chanson.d) est une recette de cuisine. e) est une petite annonce dans un journal.f) est un article de journal.g) est le début d’une histoire.h) décrit un animal.i) est une publicité.j) présente une conversation entre deux personnes.k) donne des ordres.l) est un conte.
2. Avec ton professeur, recherche les indices qui t’ont permis d’identifier ce type de texte :
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___________________________________________________________________________________________
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maîtriser
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Magi
e de
s phr
ases
5.3. Les compléments circonstanciels (CC) ou compléments de phrase (CP)
➜ Tu consultes ton référentiel page : 28
Le groupe complément de phrase
1. Recopie les phrases en déplaçant le groupe qui peut l’être, comme dans l’exemple.
[Aujourd’hui], [les châteaux forts] [sont des attractions touristiques] …
Les châteaux forts sont aujourd’hui des attractions touristiques …
[Au temps des Romains], [on] [construisait des camps fortifiés].
______________________________________________________________________
[Ils] [ont servi à se protéger des Vikings] [au Moyen-Âge].
___________________________________________________________________________________________
[Ils] [servent aussi de moyen de défense] [durant les guerres entre seigneurs].
___________________________________________________________________________________________
[À partir de l’an 1000], [les châteaux] [deviennent de véritables forteresses].
___________________________________________________________________________________________
[Les ouvriers] [creusaient un fossé rempli d’eau] [autour des murailles].
___________________________________________________________________________________________
2. Même exercice, mais plus difficile ! (Les groupes ne sont plus encadrés.)
À la moindre alerte, les gens se réfugiaient dans le château.
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Les soldats défendaient le château vaillamment.
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Après la bataille, les villageois regagnaient leurs maisons.
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La vie était très dure à cette époque.
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Quand on a inventé les canons, on a arrêté de construire des châteaux forts.
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Magi
e de
s phr
ases
3. Dans les phrases suivantes, barre les groupes entre [ ] que l’on peut supprimer et déplacer.
Exemple : [ Avec gout , ] [ la fleuriste ] [ compose ] [ un bouquet ] .
À toi !
[À la gymnastique,] [Stéphanie] [a remporté] [la course] .
[L’ambulance] [emmène] [les blessés] [à toute allure] .
[Mon frère] [s’est blessé] [en tombant sur une pierre] .
[Nous] [avons chassé] [les moustiques] [toute la nuit] .
[J’] [ai cassé] [le verre] [en le laissant tomber] .
4. Même exercice.
[Le pêcheur] [fouille] [la vase] [au bord de l’étang] .
[Les vaches] [broutent] [tranquillement] [dans le pré] .
[Pendant les vacances,] [Céline] [a construit] [des châteaux de sable] [sur la plage] .
[Je] [tends] [la main droite] [pour saluer un ami] .
[Dans notre classe,] [nous] [avons réalisé] [un projet] [la semaine dernière] .
5. Des groupes qui indiquent le lieu (où). Souligne les groupes qui indiquent « où » et complète le dessin.
Une cafetière au milieu de la table ;
devant la cafetière, un pot à lait ;
près du pot, un sucrier ;
tout autour, quatre soucoupes ;
sur chaque soucoupe, une tasse.
6. Des groupes qui indiquent le temps (quand). Souligne les groupes qui indiquent « quand ».
- Mon train a quitté Liège à 8 heures.
- J’arriverai à Bruxelles dans une heure.
- Aujourd’hui, Grand-mère fête son anniversaire.
- Charlemagne est devenu empereur en l’an 800.
- Demain, nous irons à la piscine.
goût
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Magi
e de
s phr
ases
7. Des groupes qui indiquent la manière (comment). Souligne les groupes qui indiquent « comment ».
Le jeune maçon monte facilement en haut de l’échelle.
Charlotte récite sa leçon sans hésiter.
Le train relie rapidement les deux localités.
La vache avançait en broutant l’herbe.
Bébé jette joyeusement le jouet par terre.
8. Souligne les compléments circonstanciels et indique lieu, temps ou manière.
[Le pêcheur] [fouille] [la vase] [au bord de l’étang] .
___________________________________________________________________________________________
[Les vaches] [broutent] [tranquillement] [dans le pré] .
___________________________________________________________________________________________
[Pendant les vacances,] [Céline] [a construit] [des châteaux de sable] [sur la plage] .
___________________________________________________________________________________________
[Je] [tends] [la main droite] [pour saluer un ami] .
___________________________________________________________________________________________
[Dans notre classe,] [nous] [avons réalisé] [un projet] [la semaine dernière] .
___________________________________________________________________________________________
9. Ajoute un GCC (GCP) selon les indications.
(quand ?) Il a téléphoné _______________________________________________________ .
(comment ?) Le train relie __________________________________________ les deux villes.
(pourquoi ?) Elle va au marché ___________________________________________________ .
(où ?) L’accident s’est produit ______________________________________________ .
(quand ?) L’accident s’est produit ______________________________________________ .
(où ?) Natacha étudie _____________________________________________________ .
(quand ?) Nous partirons ______________________________________________________ .
(comment ?) Nous écrivons ______________________________________________________ .
(pourquoi ?) Nous chaussons nos bottes _________________________________________ .
(quand ?) __________________ , les navigateurs se guidaient en regardant les étoiles.
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Gri
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s
3 L’indicatif présent de quelques verbes (ind. prés.)
3.1. Le verbe AVOIR
➜ Tu consultes ton référentiel page : 74 ou 81
1. Complète par « ai » ou « as ».
J’ _______ une surprise pour vous. Tu _______ de la chance.
Tu _______ des cheveux blonds. J’_______ des achats à faire.
J’_______ une jupe plissée. Tu _______ du travail. 2. Complète par « as » ou « a ».
Romain ________ un jeu amusant. Tu ________ chaud.
Il ________ peur de l’orage. Elle ________ des roses dans son jardin.
Tu ________ une leçon à étudier. Elle ________ une guitare.
Nathan ________ envie d’une limonade. Tu ________ le même manteau que Jade. 3. Complète par « a » ou « ont ».
Lucas et son frère _______ une canne à pêche. Lucie et sa maman _______ un joli foulard.
Elles _______ bon gout . Léo _______ l’air fatigué.
Mon parrain _______ une pipe. Ma tante _______ une machine à coudre.
On _______ un rude hiver. L’équipe _______ de la chance.
La table n’_______ pas de rallonge. Anna et Margaux _______ un livre à lire. 4. Complète par « avons » ou « avez ».
Nous _________________ un sac de billes.
Vous _________________ cette leçon à étudier pour jeudi.
Vous _________________ les pieds mouillés.
Enzo et toi, vous _________________ une orange comme dessert.
Toi et moi, nous _________________ une console.
Nadine et moi _________________ les yeux bruns.
Maman et toi _________________ des lunettes solaires.
Timéo et toi _________________ un rhume.
Sarah et toi _________________ le même plumier.
Olivier et moi _________________ un nouveau chien.
goût
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erbe
s
5. Complète par le verbe AVOIR à la forme qui convient.
a) Ils ___________ soif. J’___________ un abri de jardin.
Vous ___________ un abonnement au train ? Tu ___________ une bague.
Elle ___________ beaucoup de grâce en dansant. Tu ___________ une console de jeux.
Les élèves ___________ des images à coller.
Sophie et moi ___________ envie d’un jus de fruits.
Le facteur ___________ beaucoup de lettres à distribuer.
Papa et maman ___________ une nouvelle voiture.
b) Qui ___________ reçu une glace comme dessert ?
On ___________ trouvé un joli papillon.
Vous ___________ assez joué.
Quentin ___________ démonté les roues de son vélo.
Alice ___________ bu du café ce matin.
Les oiseaux ___________ construit leur nid.
On ___________ rejeté des poissons dans la rivière.
Plusieurs personnes ___________ participé à cette promenade touristique.
En jouant, Maxime ___________ troué le fond de son pantalon.
Cet homme ___________ sauvé un enfant de la noyade.
3.2. Le verbe ÊTRE
➜ Tu consultes ton référentiel page : 74 ou 82
1. Relie ce qui va ensemble. (Trace toutes les flèches possibles.)
• suis malade.
Je • • es malade.
Tu • • es au lit.
• suis au lit.
2. Complète par « suis » ou « es ».
Tu ________ souffrant. Je ________ capable d’écrire sans fautes.
Tu ________ impatient de revoir ton ami. Je ________ prudent pour traverser la rue.
Je ________ dans ma chambre.
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s
3. Relie ce qui va ensemble.
Tu • •
es content d’arriver.
Il • •
est en vacances.
Mon frère • •
est sur le pont.
Elle • •
es à côté de moi.
On •
4. Ajoute « es » ou « est ».
Ma sœur ________ en congé. Tu ________ généreux.
Il ________ très serviable envers ses copains. Elle ________ obéissante.
Pierre ________ près de la fenêtre. Nadine, tu ________ de mauvaise humeur.
Mon petit frère ________ capable de téléphoner. Maman ________ chez la voisine.
Tu ________ mon meilleur ami. Cette tarte________ délicieuse.
5. Relie ce qui va ensemble. (Trace toutes les flèches possibles.)
Il • • est dans le garage.
Elle • • sont en voyage.
Ils • • est courageuse.
Elles • • sont contents de leur match.
6. Complète par « est » ou « sont ».
Les élèves ____________ dans la cour. Cette voiture ____________ neuve.
Les hirondelles ____________ de retour. Le chat ____________ dans son panier.
Ces acteurs ____________ amusants. Nicole ____________ partie en train.
Ce pantalon ____________ sale. Elles ____________ grandes pour leur âge.
7. Complète par « sommes » ou « êtes ».
Dans la rue, Hugo et moi, nous ______________ souriants.
Vous ______________ capables de réussir cet exercice.
Nous ______________ près de la sortie.
Vous ______________ plus âgées que nous.
Manon et moi, nous ______________ à la bibliothèque.
Ton frère et toi, vous ______________ soigneux.
Vous ______________ devant le théâtre.
Nous ______________ dans le parc.
Nous ______________ plus jeunes que vous.
Mathis et toi, vous ______________ de fameux distraits.
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s
8. Complète par le verbe ÊTRE à la forme qui convient.
Elles ________ à la piscine. Nous ___________ chez le boulanger.
Tu ________ très mignonne. Elle ________ dans le salon.
Nous ___________ heureux de ta visite. Ton cartable ________ près du radiateur.
Je ________ devant le magasin de jouets. Nous ___________ prêts à partir.
Ils ________ au bord des larmes. Il ________ capable de réparer la prise électrique.
9. Complète par la forme d’ÊTRE qui convient.
a) Tu ________ capable de nager. On ________ en automne.
Les chevaux ________ dans l’écurie. Nous ___________ fatigués.
C’est vous qui ________ malade ? Mes chiens ________ dans la niche.
Ils ________ contents de leurs résultats. Je ________ en retard.
Ton livre ________ sur la table. Elle ________ en congé.
b) Tu ___________ trop souvent devant la T.V.
Pierre et Jacques ___________ allés voir leur ami alité.
Toi et moi ___________ arrivés dans le peloton.
Maman s’___________ rendue chez le fleuriste.
Ton frère et toi ___________ soigneux dans vos cahiers.
Mon hamster ___________ tout blanc.
Je ___________ impatient de revoir mes copains.
Ils ___________ rentrés tout mouillés de leur promenade.
Nous ______________ éblouis par le soleil.
Louis, tu ___________ dans la lune !
ÊTRE et AVOIR : révision
1. Complète par « sont » ou « ont ».
Ta sœur et ton frère ________ un compas. Les aînés de la famille ________ en vacances.
Les prunes ________ des fruits à noyau. Les pommes ________ des pépins.
Mes frères ________ à la piscine. Louis et François ________ beaucoup de chance.
Les dents de Laura ne ________ pas cariées. Le melon et la pomme ________ mes fruits préférés.
Maxime et Fanny ________ un petit frère. Mes deux amies ________ Céline et Kadicha.
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s
2. Complète par la forme d’ÊTRE ou d’AVOIR qui convient.
a) Les beaux palmiers qui (être) ______________ l’ornement de cette avenue (avoir)
______________ un âge respectable.
(Avoir) ______________ -vous un dictionnaire ? Tu (être) ______________ indiscipliné.
Nous (être) ______________ très bien à cet endroit : nous (avoir) ______________ sous les yeux
tout le paysage.
Vous (être) ______________ sur la bonne route ; vous (avoir) ______________ encore quatre
kilomètres à parcourir.
Ils (avoir) ______________ peur et ils (être) ______________ inquiets.
b) Nous (être) ____________ des sœurs jumelles. Il (avoir) _____________ un travail pénible.
Lou et moi (avoir) ____________ les mêmes goûts. Elles (avoir) ______________ du caractère.
Nous (avoir) ______________ neuf ans. Tu (être) ______________ serviable.
Stéphane (être) ______________ un garçon courageux.
Valérie et toi (être) ______________ chaque jour à l’heure.
Gabriel et moi (être) ______________ souvent de bonne humeur.
On (avoir) ______________ souvent besoin d’un plus petit que soi.
3.3. Les verbes comme CHANTER (verbes en -ER)
➜ Tu consultes ton référentiel page : 74 ou 84
1. Relie ce qui va ensemble.
a) Le merle • Je • • siffle joyeusement.
Théo et Louis • • sifflent joyeusement.
Tu • • siffles joyeusement.
On •
b) Nous • Vous • • parlons clairement.
Nadine et moi • Noah et moi • • parlez clairement.
Elle et toi •
