SEMINAIRE ACADEMIQUE TOUL - 27 mai 2010 REFORME du LYCEE La CLASSE de SECONDE Enseignement d’Exploration SI Sciences de l’Ingénieur THEMATIQUE : HYGIENE-SANTE

SEMINAIRE ACADEMIQUETOUL - 27 mai 2010

REFORME du LYCEELa CLASSE de SECONDE

Enseignement d’Exploration SISciences de l’Ingénieur

THEMATIQUE :HYGIENE-SANTE 1/23

ETUDE de CAS SI

DISTRIBUTEUR de PAPIER





Présentation du systèmePrésentation du système





ProgrammeProgramme





ProgrammeProgramme





Démarche mise en oeuvreDémarche mise en oeuvreBut à atteindreBut à atteindre– Acquisition d’une méthode générale pour aborder Acquisition d’une méthode générale pour aborder

les systèmesles systèmes– Acquisition de savoirs techniques (transmission, Acquisition de savoirs techniques (transmission,

capteur, principe de fonctionnement…)capteur, principe de fonctionnement…)– Savoir restituer une étude de manière synthétiqueSavoir restituer une étude de manière synthétique– (Continuer à) apprendre à travailler en groupe(Continuer à) apprendre à travailler en groupe

MéthodeMéthode– Élève acteur et autonomieÉlève acteur et autonomie– Utilisation d’une démarche de projetUtilisation d’une démarche de projet





Présentation du scénario globalPrésentation du scénario globalHypothèses de travailHypothèses de travail





Présentation du scénario globalPrésentation du scénario global

Étape 1 : Lancement du thème Étape 1 : Lancement du thème Hygiène – SantéHygiène – Santé

Étape 2 : Lancement des études de casÉtape 2 : Lancement des études de cas

Étape 3 : Travail préparatoireÉtape 3 : Travail préparatoire

Étape 4 : Étude du systèmeÉtape 4 : Étude du système

Étape 5 : ProductionÉtape 5 : Production

Étape 6 : Comptes rendusÉtape 6 : Comptes rendus






Pour que les jeunes se Pour que les jeunes se sentent concernés et sentent concernés et introduire les études introduire les études réalisées:réalisées:– une discussion sur le thème une discussion sur le thème

Hygiène – SantéHygiène – Santé

Participation Participation infirmière?infirmière?

– un questionnaire avec une un questionnaire avec une liste de site Internet / de liste de site Internet / de documents à consulterdocuments à consulter






Pour bien commencer la Pour bien commencer la séance qui suit, séance qui suit,

– Demander de former des Demander de former des groupes de travailgroupes de travail

Un groupe Un groupe d’élèves d’élèves

pour 4 systèmespour 4 systèmes

Groupes de 3 à 5 Groupes de 3 à 5 élèves par élèves par systèmesystème





Étape 2 :Étape 2 :Lancement des études de casLancement des études de cas

Poubelle sensorielle

Distributeur de savon

Distributeur de papier

Présentation et

Distribution

des systèmes

Robinet automatique





Etape 2 :Etape 2 :Lancement des études de casLancement des études de cas


Système choisi :Système choisi :





Étape 3 : Travail préparatoireÉtape 3 : Travail préparatoireDiagramme de Diagramme de définition du définition du besoin du système besoin du système étudiéétudié

Culture sur le produit :Culture sur le produit :– Recherche :Recherche :

des existantsdes existants

de la concurrencede la concurrence

Réalisation d’une banque Réalisation d’une banque de données sur le produitde données sur le produit

– Validité de l’étude par Validité de l’étude par rapport au thèmerapport au thème

– NormeNormeDistributeur de serviettes

Serviettes en papier Utilisateur

Permettre à l’utilisateur d’obtenir des serviettes sans contact avec

l’appareil






Diagramme fonctionnel Diagramme fonctionnel des entrées / sortiesdes entrées / sorties

Mains mouillées

Distribuer automatiquement

une feuille de papier essuie

main

Énergie électrique


Voyant niveau piles

Mains essuyées

PAPIER

DECHETS





FC3

Distributeur

Environnement / normes

Œil

Support

Milieu ambiant

FP1

FC5

FC4

FC2

FC1


Diagramme des inter-acteurs / étude de Diagramme des inter-acteurs / étude de l’environnementl’environnement

Rouleau de papier

Utilisateur






Pour bien commencer la séance qui Pour bien commencer la séance qui suit, suit,

– Définir des besoins d’améliorationsDéfinir des besoins d’améliorationsDiminuer la taille de la longueur mini de papier Diminuer la taille de la longueur mini de papier distribué pour minimiser l’impact distribué pour minimiser l’impact environnementalenvironnemental

Augmenter la taille de la longueur papier pour Augmenter la taille de la longueur papier pour que les personnes ne prennent pas deux feuilles que les personnes ne prennent pas deux feuilles malgré le temps d’attentemalgré le temps d’attente

……





Étape 4 : Étude du systèmeÉtape 4 : Étude du systèmeDiagramme structurel du Diagramme structurel du systèmesystème– Chaîne d’énergie / Chaîne Chaîne d’énergie / Chaîne

d’informationd’information





Étape 4 : Étude du systèmeÉtape 4 : Étude du systèmeDiagramme F.A.S.T.Diagramme F.A.S.T.– Liste structurée des fonctions techniquesListe structurée des fonctions techniques– Solutions techniques du systèmeSolutions techniques du système

FT2Avancer la feuille

FT21Transformer l’énergie

électrique en énergie mécanique

FT22Transmettre le

mouvement

FT23Contrôler la longueur

distribuée

Moto réducteur

Train d’engrenage + Rouleau

Came +Capteur+ Programme





Étape 5 : ProductionÉtape 5 : Production

Principe de fonctionnement des solutionsPrincipe de fonctionnement des solutions– Capteur de présenceCapteur de présence– Transformation / adaptation du mouvementTransformation / adaptation du mouvement– Alimentation en énergieAlimentation en énergie– ……

Liste de la (des) fonction(s) à changer pour Liste de la (des) fonction(s) à changer pour répondre à la problématiquerépondre à la problématiqueChoix justifié de la fonction à changerChoix justifié de la fonction à changerExemple de changement à apporterExemple de changement à apporter





Étape 6 :Comptes rendus Étape 6 :Comptes rendus rendus / Synthèserendus / Synthèse

Production orale par Production orale par groupegroupe– Présentation Présentation

9 min – 9 min – 12 min12 min

– DiaporamaDiaporama

ContenuContenu– ContexteContexte– Présentation Présentation

structurelle du systèmestructurelle du système– Présentation du Présentation du

principe de principe de fonctionnement d’une fonctionnement d’une solution techniquesolution technique

Production écriteProduction écrite– Rapport de 10 pagesRapport de 10 pages

suivant un cahier des charges suivant un cahier des charges défini défini

Page de garde contenu…Page de garde contenu…SommaireSommaire……

ContenuContenu– Présentation du systèmePrésentation du système– Présentation de son Présentation de son

fonctionnementfonctionnement– Présentation des solutions Présentation des solutions

constructivesconstructives– Réponse à la Réponse à la

problématiqueproblématique





ConclusionConclusion

Buts atteintsButs atteints– Acquisition d’une méthode générale Acquisition d’une méthode générale

pour aborder les systèmespour aborder les systèmes– Acquisition de savoirs techniques Acquisition de savoirs techniques

(transmission, capteur, principe de (transmission, capteur, principe de fonctionnement…)fonctionnement…)

– Savoir restituer de manière synthétique Savoir restituer de manière synthétique une étudeune étude

– (Continuer à) apprendre à travailler en (Continuer à) apprendre à travailler en groupegroupe





Merci de votre attention Merci de votre attention

Documents

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