Séminaire fédéral

Réseau bilingue de Russie

Lycée Niktine de Voronej

18-20 novembre 2013

Hélène BUISSONAttachée de coopération pour le français

Ambassade de France en RussieInstitut français de Russie

INTÉGRER DES RESSOURCES INNOVANTES POUR LES DNL

Atelier n°2

22ème séminaire national de l’Association des enseignants de français en Russie27 janvier – 02 février 2013

Bienvenue et en route…

vers la planète bilingue

Faisons connaissance

Les objectifs de l’atelier

Les objectifs de l’atelier

• Mieux appréhender un nouveau cadre d’activité pour les sections bilingues

• Varier ses supports pour dynamiser la classe de l’importance de la recherche documentaire en ligne

• Se créer un fonds documentaire mutualisable

Un nouveau cadre de travail

Un nouveau cadre d’activité dans le réseau bilingue

Echangeons sur une nouvelle réalité des sections bilingues à appréhender.

Interrogeons-nous notamment sur :

- l’épreuve du dossier,

- la classe de 10ème.

Un nouveau cadre d’activité dans le réseau bilingue

Avant, l’épreuve en classe de 11ème

- Thème commun

- 4 mois de travail

- Dossier individuel avec …

…Problématique…Recherche

documentaire …Synthèse de

documents … Conclusion personnelle

- Evaluation en deux temps écrit + oral

- Niveau attendu = B2

Mais 2013/2014,

L’épreuve en classe de 10ème

…

Le projet d’une année scolaire

Niveau attendu = B1

Visibilité de l’action de la

section bilingue

Travail réalisé en groupe

Recherche documentaireAnalyse et

concertation

Élaboration d’un sous-thème et

d’une problématique

Un thème commun

Un calendrier de travail souple

Une évaluation individuelle et

unique

Un(e) produit/production

libre

Une nouveau format d’épreuve pour de nouveaux buts

• Accent porté sur les compétences et savoir-faire

• Mise en œuvre d’une pédagogie de projet nouvelle distribution des rôles

• Vers l’autonomie et responsabilisation de l’élève

• Réappropriation des savoirs et connaissances

• Quête de l’interdisciplinarité

Une nouvelle organisation de l’épreuve…

MOIS

ETAPES

Nov. 13 Déc. 13 Janv. 14 Fév. 14 Mars 14 Av. 14 Mai 14

Constitution des groupes et choix des sous-thèmes

Du 25/11 au 07/12

Recherche documentaire Du 02/12 au 10/01

Traitement de l’information Du 16/12 au 02/14

Choix du produit final Du 20/01 au 07/03

Conception etfinalisation du produit final

Du 03/02 au 18/04

Rédaction de la note personnelle

Du 10/03 au 06/04

Présentation dans l’établissement(semaine de la francophonie)

Du 17/03 au 21/03

Envoi des notes pour correction 07/04

Préparation de la soutenance orale

Du 31/03 au 18/04

Correction des notes // note du contrôle continue

Du 08/04 au 21/04

Soutenance orale et présentation des produits finaux

Du 21/04 au 02/05

Annonce des résultats Le 12/05

Résumons les grandes étapes

• Choix du thème et des sous-thèmes // Constitution des équipes

• Recherche d’informations // Problématisation

• Traitement des informations

• Conception et réalisation des produits finaux

• Rédaction de la note individuelle

• Préparation de la soutenance

• Epreuve orale (présentation par groupe)

Quelques règles d’or

• Un dialogue et une concertation permanents

• Une planification du travail souple mais maîtrisée (calendrier)

• Un encadrement méthodologique soutenu

• Un soutien et une mise en valeur des initiatives

Pour éviter les pièges comme…

• La démotivation

• L’improvisation

• Le travail de dernière minutes

• Le copier-coller

• La compilation d’informations

De nouveaux objectifs, une nouvelle évaluation

De nouveaux objectifs, une nouvelle évaluation ?

10ème = un projet annuel en groupe

10 ptsTravail

continu

10 pts Présentation

orale du projet

20 pts

11ème = un contrôle continu

Moyennes en français et en DNL en 11ème

Validation du projet de 10ème

Attestation

Varier ses supports pour dynamiser le

projet de classe

L’étape de la recherche documentaire :mieux appréhender le sujet pour mieux (s’)orienter

Se documenter et (se) renseigner

Varier ses supports

Préparer un projet, une séquence

Surprendre

Un thème… La guerre : mémoires héritées, histoire partagée

…Un projet à mener

Réfléchissons un peuà nos savoir-faire et habitudes

en recherche documentaire

Comment s’y retrouver sur

Internet ?

Etape 1 : Définir son besoin d’informations

• Cerner le sujet de recherche dans toutes ses dimensions : historique, sociologique, économique, pédagogique, etc.

• Définir le but de son travail : s'agit-il de trouver une information ponctuelle, de mettre à jour des connaissances, de réaliser un exposé, une bibliographie, d’illustrer un propos ?

• Fixer ses limites :limites de temps, limites géographiques, limites de langues.

Etape 2 : préparation et précision de la recherche

• Exprimer le sujet et ses dimensions en mots-clés.

Quelques astuces pour définir ses mots clés

• On peut répondre aux questions :

– Qui ? – Quoi ?– Quand ?– Comment ?– Pourquoi ?– Où ?

• On peut utiliser des mots clés préalablement définis :

– Synonymes ;– antonymes ;– thèmes liés ; – personnalités ; – dates ;– équivalents russes ou d’autres

langues selon l'outil

Etape 3 : repérer et trouver les documents

• Aller du plus général (encyclopédie, dictionnaire) au plus particulier (site web thématique, articles, forums…) ;

• penser aux différentes typologies de ressources ;

• identifier les outils appropriés.

Ne pas oublier…

• On notera précieusement les références.

article (titre de l’article, titre de la revue, n° et date de la revue, URL) ;

site Internet (adresse du site, auteur ou institution responsable du site).

Etape 4 : évaluer les documents trouvés

• 2 éléments majeurs :

- la pertinence ;

- la qualité des informations (voir fiche).

Etape 5 : affiner la recherche

• Quelques pistes si la réponse ne convient pas

mots-clés

outils de recherche

discussions

définition du sujet

syntaxe

définition les champs de recherche

Rechercher sur Internet, c’est …

D.E.B.U.S.Q.U.E.R l’information

REGLES À RESPECTER

DIFFÉRENTSOUTILS

ESPRIT CRITIQUE

QUESTIONSPRÉALABLES

URLSIGNIFICATIVE

BOOKMARKORGANISÉ

SYNTAXE DE RECHERCHE

UTILISATIONRÉFLÉCHIE

EVALUATION

… pour utiliser des supports variés

• Ressources textuelles ;

• ressources graphiques ;

• ressources sonores ;

• ressources audiovisuelles.

Et si on regarde de plus près les ressources textuelles ?

Ressources textuelles

Article de presse

Brochure, publicité

Discours

Texte LittéraireEncyclopédie

Bande dessinée

Interview

Et si on regarde de plus près les ressources graphiques ?

Ressources graphiques

Tableau

Photo

Dessin

Affiche, couverture

Carte

Schéma, graphique

Portrait

Publicité

Ressources sonores

Musique

Interview

Reportage

Littérature audio

Journal radio

Témoignage débat

Chronique

Et si on regarde de plus près les ressources sonores ?

Et si on regarde de plus près les ressources audiovisuelles ?

Ressources audiovisuelles

Journal TV

Documentaire

Dessin animé

Animation Court-

métrage

PublicitéDébat

Vidéoclip

Sketch

cinéma

Quelques exemples de ressources originales

Quelques exemples de ressources originales

Quelques exemples de ressources originales

Quelques exemples de ressources originales

Quelques exemples de ressources originales

Quelques exemples de ressources originales

Partager et mutualiser, la clé de tous les succès

Partager et mutualiser : la clé de tous les succès

Mutualiser

Organiser sa veille documentaire

Valoriser des Ressources

Proposer des activités

pédagogiques

Coté enseignant, un partage dynamique

Apprendre

Rechercher sur la toile

Echanger

Collaborer

Côté apprenant, un apprentissage dynamique

Un outil au service de tous : le portail Netvibes

• Une nouvelle méthode de partager et suivre l’actualité des sites

Simple… rapide…

Ou encore appelée méthode PUSH

Voyons quelques exemples…

Voyons quelques exemples

Deux étapes clés

1. Acquérir une « boîte à nouvelles » (un reader), pour lire les nouveautés ;

2. Créer une connexion, un lien, entre le reader et les sites favoris.

Comment ?

• Grâce aux flux RSS (Really Simple Syndication)

flux d’actualités, fil d’infos

fichier qui affiche en temps réel les infos d’un site

Mais alors, à quoi ça ressemble un reader ?Onglets

Widget

Quel(s) intérêt(s) à créer un Netvibesdans notre cadre d’activité ?

Pour préparer notre Netvibes bilingue…

• Par groupe de 4, définir le périmètre de recherche des élèves dans le cadre du projet « mémoires héritées, histoire partagée »

• Réfléchir aux besoins des élèves (méthodologie, langue, DNL)

• Procéder à une recherche documentaire aboutie et sélectionner des sites et ressources utiles

Pour préparer notre Netvibes bilingue…

• Une fois les ressources et sites sélectionnés, aller sur :

http://lite3.framapad.org/p/sembil_russie_2013

Indiquer les ressources sélectionnées.

Rendez-vous en ligne prochainement pour découvrir notre Netvibes

Hélène Buisson

Attachée de coopération

pour le français

helene.buisson@diplomatie.gouv.fr

+7 343 253 00 77

Merci !