SILABO - Santa Maria Reina · 2020. 2. 29. · recursos verbales, no verbales y paraverbales, raíces griegas y latinas. Asimismo, los puntos de vista y las motivaciones de personas

SILABO

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1 UGEL : CHICLAYO 1.2 C.E.P./ PRIVATE SCHOOL : “SANTA MARÍA REINA” 1.3 NIVEL – CICLO/ LEVEL - CYCLE : PRIMARIA – V 1.4 ÁREA CURRICULAR/ CURRICULUM AREA : COMUNICACION 1.5 ASIGNATURA/ COURSE : RAZONAMIENTO VERBAL 1.6 GRADO Y SECCIÓN/ GRADE AND ROOM : 5° A-B-C-D 1.8 TURNO / SHIFT : MAÑANA 1.9 DURACIÓN/ DURATION : 2 DE MARZO AL 18 DE DICIEMBRE 1.10 DOCENTE RESPONSABLE/TEACHER : LOURDES CHUPILLÓN CASTRO

II.FUNDAMENTACIÓN:

El área de comunicación tiene como finalidad fortalecer las capacidades comunicativas, pues se sustenta en

el enfoque comunicativo y textual de enseñanza de la lengua.

Cuando se hace referencia a lo comunicativo, se considera la función fundamental del lenguaje que es

comunicarse, es decir, intercambiar y compartir ideas, saberes, sentimientos y experiencias en situaciones

comunicativas reales, haciendo uso de temáticas significativas e interlocutores auténticos.

Se enfatiza la importancia del hecho comunicativo en sí mismo, pero también se aborda la gramática y la

ortografía, con énfasis en lo funcional y no en lo normativo. Las estudiantes del QUINTO GRADO DE

PRIMARIA desarrollaran las capacidades de comprensión oral, Comprensión escrita, Producción oral,

producción escrita.

El presente año académico tiene una duración de cuarenta semanas, está orientado a desarrollar una

Educación para la conciencia ambiental en las estudiantes, así como también desarrollará las capacidades

del área, teniendo en cuenta los contenidos de la Literatura relacionándolas con el contexto que se vive en el

momento.

Debe reconocerse la importancia de las competencias orales y escritas, con ellas se buscará la correcta

entonación, dicción profundizando su acervo lexical. se analizarán obras, títulos y fragmentos literarios con

los cuales se logrará una adecuada decodificación, aprehensión y extrapolación de lo leído y la

ejemplificación a partir de los cuales se ejercitará la correcta escritura de las palabras.

En este contexto, se ha programado la asignatura de Comunicación haciendo una minuciosa diversificación

de los contenidos a tratar, organizándolos de modo coherente en unidades que se orientan a desarrollar las

competencias que se requiere para plantear y resolver con actitud analítica los problemas de su vida diaria; a

la luz de una escuela en pastoral basada en valores franciscanos- marianos de: Responsabilidad, Respeto,

Honradez, Minoridad y Fraternidad, bajo el carisma de la Congregación de religiosas franciscanos de la

Inmaculada Concepción, teniendo a Cristo como centro de nuestra vida dentro del proceso de enseñanza

aprendizaje, a María como nuestra fiel protectora y a nuestros fundadores como ejemplo de vida, lo cual

contribuirá a la formación integral de la estudiante.

Se aplicarán estrategias adecuadas para el desarrollo de los Enfoques transversales: Formación integral de

la mujer y el Enfoque ambiental

RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE LA INMACULADA CONCEPCIÓN

C.E.P "SANTA MARÍA REINA"

CHICLAYO

DIOS Y PATRIA, VIRTUDES, CIENCIA Y EXCELENCIA EDUCATIVA

III.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

BIM/ VA LOR

SITUACIÓN DESAFIANTE SE

MANA

COMPETENCIA /CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO

E V

A L

U A

C I

O N

D

E

P R

O C

E S

O

CONOCIMIENTOS

FECHA DE ENTREGA

DEL PRODUCTO

R

E

S

P

O

N

S

A

B

I

L

I

D

A

D

¿Qué

acciones

concretas

debemos

asumir para

sentirnos

acogidos y

mejorar

nuestra

convivencia

con los

demás?

1

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS

DE TEXTOS EN SU LENGUA

MATERNA

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

Escribe textos de forma

coherente y cohesionada:

Campo semántico. Ordena las

ideas en torno a un tema, las

jerarquiza en subtemas de

acuerdo a párrafos, y las

desarrolla para ampliar la

información, sin digresiones o

vacíos. Establece relaciones

entre las ideas, como causa-

efecto, consecuencia y

contraste, a través de algunos

referentes y conectores.

Incorpora de forma pertinente

vocabulario que incluye

sinónimos y algunos términos

propios de los campos del

saber, a través de carteles

léxicos

Campo semántico 02/03/2020

al 06/03/2020

2

LEE DIVERSOS TIPOS DE

TEXTOS ESCRITOS EN SU

LENGUA MATERNA.

Obtiene información del texto escrito

Identifica información explícita,

relevante y complementaria:

Estructura y formación de las

palabras que se encuentra en

distintas partes del texto.

Selecciona datos específicos e

integra información explícita

cuando se encuentra en

distintas partes del texto con

varios elementos complejos en

su estructura, así como con

vocabulario variado, de acuerdo

a las temáticas abordadas,

mediante el análisis de textos

Estructura y

formación de las

palabras

09/03/2020 al

13/03/2020

3



MATERNA




Analogías. Ordena las ideas en

torno a un tema, las jerarquiza

en subtemas de acuerdo a

párrafos, y las desarrolla para

ampliar la información, sin

digresiones o vacíos. Establece

relaciones entre las ideas, como

causa-efecto, consecuencia y







saber, mediante el sobre de las

palabras

Analogías

16/03/2020

al 20/03/2020

4



LENGUA MATERNA

Obtiene información del texto escrito.


relevante y complementaria que

se encuentra en distintas partes

del texto: “Tres frascos”





Comprensión de

textos : : “Tres

frascos ” 2303/2020

al 27/03/2020





mediante el análisis de texto

5



MATERNA




Sinónimos. Ordena las ideas en

torno a un tema, las jerarquiza

en subtemas de acuerdo a












saber, mediante un dominó de

sinónimos.

Sinónimos

30/03/2020 al

03/04/2020

6

SE COMUNICA ORALMENTE

EN SU LENGUA MATERNA

Obtiene información del texto oral.

Explica las intenciones de sus

interlocutores considerando

recursos verbales, no verbales y

paraverbales, raíces griegas y

latinas. Asimismo, los puntos de

vista y las motivaciones de

personas y personajes, así

como figuras retóricas (por

ejemplo, la hipérbole)

considerando algunas

características del tipo textual y

género discursivo a través de

una exposición

Raíces griegas y

latinas I

06/04/2020

al 08/04/2020

7

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE

TEXTO EN SU LENGUA

MATERNA

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Utiliza recursos gramaticales:

Conectores explicativos y de

ejemplificación y ortográficos

(por ejemplo, el punto aparte

para separar párrafos) que

contribuyen a dar sentido a su

texto, e incorpora algunos

recursos textuales (como uso de

negritas o comillas) para re -

forzar dicho sentido. Emplea

algunas figuras retóricas,

(personificaciones y

adjetivaciones) para caracterizar

personas, personajes y

escenarios, o para elaborar

patrones rítmicos o versos

libres, con el fin de expresar sus

experiencias y emociones a

través de palabras mágicas

Conectores

explicativos y de

ejemplificación

13/04/2020 al

17/04/2020

8



Obtiene información del texto oral.

Explica las intenciones de sus

interlocutores considerando

recursos verbales, no verbales y

paraverbales, raíces griegas y

latinas. Asimismo, los puntos de

vista y las motivaciones de

personas y personajes, así

como figuras retóricas (por

Raíces griegas y

latinas II

20/04/2020 al

24/04/2020

ejemplo, la hipérbole)

considerando algunas

características del tipo textual y

género discursivo mediante un

conversatorio.

9



LENGUA MATERNA

Infiere e interpreta información del texto

Explica el tema, el propósito, los

puntos de vista y las

motivaciones de personas y

personajes, las comparaciones

e hipérboles, el problema

central, las enseñanzas y los va

- lores de: “La leyenda del

pueblo de Narihualá”

clasificando y sintetizando la

información, para interpretar el

sentido global del texto a través

de un organizador gráfico

Comprensión de

textos : “La

leyenda del pueblo

de Narihualá”

27/04/2020 al

30/04/2020

10



LENGUA MATERNA

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Opina sobre el contenido del texto: Autoevaluación: “#ola de ayuda”, la organización textual, la intención de algunos recursos textuales (negritas, esquemas) y el efecto del texto en los lectores, a partir de su experiencia y del contexto sociocultural en que se desenvuelve a través de carteles léxicos

Comprensión de textos: Autoevaluación: “ # ola de ayuda”

04/05/2020 al

08/05/2020

11


TEXTOS EN SU LENGUA

MATERNA.







central, las enseñanzas y los

valores, clasificando y

sintetizando la información, para

interpretar el sentido global del

texto a través del análisis de

textos

Taller de

reforzamiento

11/05/2020 al

15/05/2020

BIM/ VALOR


MANA


E V

A L

U A

C I

O N

D

E

P R

O C

E S

O

CONOCIMIENTOS

FECHA DE ENTREGA

DEL PRODUCTO

II

R

E

S

P

E

T

O

Y

H

O

N

R

A

D

E

Z

¿Qué

acciones

concretas

debo asumir

para

demostrar

que soy parte

importante

de la familia y

la sociedad?

1


DE TEXTO EN SU LENGUA

MATERNA


Escribe textos de forma coherente y cohesionada: Sinónimos. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber, a través de una sopa de antónimos

Antónimos

18/05/2020 al 22/05/2020

2


TEXTOS EN SU LENGUA

MATERNA





palabras: Referencia:. Anáfora,

y catáfora que se encuentran

en distintas partes del texto.









mediante un juego de palabras

Referencia:

Anáfora, y

catáfora

2505/2020 al 29/05/2020

3



LENGUA MATERNA





palabras que se encuentra en

distintas partes del texto:

“Valoramos esfuerzos del

Estado para preservar las

lenguas nativas” Selecciona

datos específicos e integra

información explícita cuando se

encuentra en distintas partes del

texto con varios elementos

complejos en su estructura, así

como con vocabulario variado,

de acuerdo a las temáticas

abordadas, a través de análisis

de imágenes.

Comprensión de

textos “Valoramos

esfuerzos del

estado para

preservar las

lenguas nativas”

01/06/2020 al 05/06/2020

4



MATERNA

Organiza y desarrolla las ideas en forma coherente y cohesionada.

Escribe textos de forma coherente y cohesionada: con Homónimos; homófonos y homógrafos. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber, a través del uso del diccionario.

Homónimos;

homófonos y

homógrafos

08/06/2020 al 12/06/2020

5



MATERNA


Escribe textos de forma coherente y cohesionada: Referencia: elipsis y sustitución Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber, mediante carteles léxicos.

Referencia:

elipsis y

sustitución

15/06/2020 al 19/06/2020

6



LENGUA MATERNA




que se encuentra en distintas

partes del texto: “ Al planeta”








a las temáticas abordadas, a

través del análisis de textos

Comprensión de

textos :”Al planeta”

22/06/2020 al 26/06/2020

7



MATERNA


Escribe textos de forma coherente y cohesionada: Parónimos. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber, a través de palabras perdidas.

Parónimos

30/06/2020 al 03/07/2020

8



MATERNA


Escribe textos con el sufijo -ario de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber, a través de rimas.

Sufijo – ario

06/07/2020 al 10/07/2020

9

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.


Deduce características

implícitas de personajes, seres,

objetos, hechos y lugares, y

determina el significado de

palabras, según el contexto:

Oraciones incompletas. y de

expresiones con sentido

figurado. Establece relaciones

lógicas entre las ideas del texto

escrito, como intención-finalidad,

tema y subtemas, causa-efecto,

semejanza-diferencia y

enseñanza y propósito, a partir

de información relevante

explícita e implícita a través de

pupiletras.

Oraciones

incompletas

13/07/2020 al 17/07/2020

10

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

Adecúa, organiza y desarrolla

las ideas de forma coherente y

cohesionada

Adecúa su texto oral a la

situación comunicativa

considerando el propósito

comunicativo y algunas

características del género

discursivo. Elige el registro

formal e informal de acuerdo

con sus interlocutores y el

contexto; para ello, recurre a su

experiencia y a algunas fuentes

de información complementaria

a través del análisis de textos

Taller de

reforzamiento

20/07/2020 al 24/07/2020

BIM/ VALOR


MANA


E V

A L

U A

C I

O N

D

E

P R

O C

E S

O

CONOCIMIENTOS

FECHA DE ENTREGA

DEL PRODUCTO

III

¿Qué

podemos

hacer para

mantener

nuestro

espacio

saludable y

libre de

residuos

sólidos?

1



MATERNA


Escribe textos de forma coherente y cohesionada con palabras monosémicas y polisémicas. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber, a través del uso del diccionario.

Palabras

monosémicas y

polisémicas

03/08/2020 al 07/08/2020

2



LENGUA MATERNA





del texto: Pumistas o garcistas



cuando se encuentra en distintas

partes del texto con varios

elementos complejos en su

estructura, así como con


a las temáticas abordadas a

través de una historieta.

Comprensión de

textos: “ Pumistas

o garcistas”

10/08/2020 al

14/08/2020

3



MATERNA



coherente y cohesionada

usando el sufijo – metría.

Ordena las ideas en torno a un

tema, las jerarquiza en

subtemas de acuerdo a












saber, a través del trabajo

colaborativo.

Sufijo – metría 17/08/2020

al 21/08/2020

4



LENGUA MATERNA





del texto: Temas y subtemas



cuando se encuentra en distintas

partes del texto con varios

elementos complejos en su

estructura, así como con


a las temáticas abordadas

mediante el análisis de textos

Temas y

subtemas

24/08/2020 al

28/08/2020

5



LENGUA MATERNA





del texto: “Francisco Bolognesi”








a las temáticas abordadas a

través de una descripción.

Comprensión de

textos: “Francisco

Bolognesi” 31/09/2020 al

04/09/2020

6



MATERNA.

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.


Series verbales y ortográficos

(por ejemplo, el punto aparte

para separar párrafos) que


texto, e incorpora algunos

recursos textuales (como uso de

negritas o comillas) para re -

forzar dicho sentido. Emplea

algunas figuras retóricas,

(personificaciones y adjetivacio

nes) para caracterizar


escenarios, o para elaborar

patrones rítmicos o versos

libres, con el fin de expresar sus

experiencias y emociones

.mediante la lluvia de ideas

Series verbales

07/09/2020 al

11/09/2020

7



MATERNA


Escribe textos usando sufijos –

ancia- encia de forma

coherente y cohesionada.


tema, las jerarquiza en

subtemas de acuerdo a












saber, a través de lectura de

mensajes

Sufijos – ancia-

encia

14/09/2020 al

18/09/2020

8



LENGUA MATERNA


Identifica ideas principales y

secundarias, información

explícita, relevante y

complementaria que se


texto. Selecciona datos

específicos e integra







abordadas a través del

subrayado.

Ideas principales y

secundarias

21/09/2020 al

25/09/2020

9



LENGUA MATERNA





del texto. Selecciona datos








abordadas mediante una lectura

entre líneas.

Comprensión de

textos: “Soy

muchacho

provinciano”

28/09/2020 al

02/10/2020

10


TEXTOS EN SU LENGUA

MATERNA.












textos

Taller de

reforzamiento

05/10/2020 –

09/10/2020

BIM/ VA LOR


MANA


E V

A L

U A

C I

O N

D

E

P R

O C

E S

O

CONOCIMIENTOS

FECHA DE ENTREGA

DEL PRODUCTO

IV

¿Cómo

podemos

aprovechar

los residuos

sólidos para

cuidar

nuestro

ambiente y

nuestra

salud?

1



• Infiere e interpreta información del texto oral.

Deduce relaciones lógicas

(causa-efecto, semejanza-

diferencia, etc.) entre las ideas

del término excluido, a partir de

información explícita e implícita

del mismo. Señala las

características y cualidades

implícitas de personas,

personajes, animales, objetos,

hechos y lugares, y determina el

significado de palabras según el

contexto y de expresiones con

sentido figurado (refranes,

moralejas) cuando hay algunas

pistas en el texto a través de

análisis de imágenes.

Término excluido 19/10/2020

– 23/10/2020

2



MATERNA


Escribe textos con el sufijo –

algia de forma coherente y

cohesionada. Ordena las ideas

en torno a un tema y las

desarrolla para ampliar la

información, sin contradicciones,

reiteraciones innecesarias o

digresiones. Establece


causa-efecto y secuencia, a

través de algunos referentes y

conectores. Incorpora un



propios de los campos del saber

mediante el uso del diccionario.

Sufijo – algia 26/10/2020

– 30/10/2020

3



LENGUA MATERNA

• Obtiene información del texto escrito.




del texto: Oraciones eliminadas








a las temáticas abordadas, a

través del análisis de oraciones

Oraciones

eliminadas

02/11/2020 –

06/11/2020

4



LENGUA MATERNA





del texto:”El oro blanco de la

Amazonía” Selecciona datos








Comprensión de

textos: “El oro

blanco de la

Amazonía”

09/11/2020 –

13/11/2020

abordadas mediante la lectura

en cadena.

5



MATERNA


Escribe textos con hiperónimos,

hipónimos, cohipónimos de

forma coherente y cohesionada.


tema y las desarrolla para


contradicciones, reiteraciones

innecesarias o digresiones.

Establece relaciones entre las

ideas, como causa-efecto y

secuencia, a través de algunos


Incorpora un vocabulario que

incluye sinónimos y algunos

términos propios de los campos

del saber mediante el juego de

pupiletras

Hiperónimos,

hipónimos,

cohipónimos

16/11//2020 –

20/11/2020

6



MATERNA

• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada


prefijos con i-, In-, im y

ortográficos (por ejemplo, el

punto seguido y los signos de

admiración e interrogación) que


texto. Emplea algunas figuras

retóricas (por ejemplo, las

adjetivaciones) para caracterizar


escenarios, y elabora rimas y

juegos verbales apelando al

ritmo y la musicalidad de las

palabras, con el fin de expresar

sus experiencias y emociones,

texto a través de la formación

de palabras.

Prefijos con i -, in-

, im-

23/11/2020 –

27/11/2020

7



LENGUA MATERNA

Obtiene información del texto escrito




del texto: Plan de redacción








a las temáticas abordadas

mediante el análisis de textos.

Plan de redacción

30/11/2020 –

04/12/2020

8



LENGUA MATERNA

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Opina sobre el contenido del texto: Autoevaluación la organización textual, la intención de algunos recursos textuales (negritas, esquemas) y el efecto del texto en los lectores, a partir de su experiencia y del contexto sociocultural en que se desenvuelve a través de carteles léxicos

Comprensión de

textos:

Autoevaluación

07/12/2020 –

11/12/2020

9


TEXTOS EN SU LENGUA

MATERNA.












textos

Taller de

reforzamiento

14/12/2020 –

18/12/2020

IV.EVALUACIÓN: La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los

estudiantes. Se valora la evaluación de proceso. En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y actitud ante el área.

V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

COREFO (2020): Razonamiento Verbal. (5to de Primaria).

Diccionario De la Real Academia de la Lengua Española-última edición.

Cáceres, J (1998). Literatura. Ediciones Genio estudiante. Lima

Cassany, D (1993). Reparar la escritura. Barcelona: GRAÓ. _______________________________________ _____________________________________________

Mag. Lourdes Chupillón Castro DOCENTE RESPONSABLE DEL CURSO COORDINACION ACADEMICA

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