SILP G8 Französisch Aufgabenbeispiel - Start - Startseite · PDF filevous informer du cyber-harcèlement et de ses conséquences, réfléchir à la manière de se comporter correctement

Aufgabenbeispiel

zum schulinternen Lehrplan Französisch G8

Klasse 8, UV 8.1.3

Aufgabenbeispiel G8 Französisch Klasse 8, UV 8.1.3

Un clip vidéo contre le cyber-harcèlement

1. L’objectif

On s’engage contre le cyber-harcèlement !

Au cours de cette tâche, vous allez …

faire connaissance de l’organisation Action Innocence et de sa campagne,

vous informer du cyber-harcèlement et de ses conséquences,

réfléchir à la manière de se comporter correctement sur Internet,

tourner un clip vidéo pour cette campagne contre le cyber-harcèlement.

L’organisation Action Innocence cherche un nouveau clip vidéo

pour sa campagne « En réalité, le Web n’a rien de virtuel ».

Vous avez décidé de participer à ce concours et de tourner un

clip.

Où en suis-je ?

Etapes Compétences Auto-évaluation

① D’abord, vous travaillez sur une

annonce et vous vous informez sur Internet.

Vous retirez des informations sur l’Action Innocence et ses objectifs.

Après, vous analysez une affiche d’une campagne contre le cyber-harcèlement.

Facultatif :

Vous pouvez vous informer sur le cyber-harcèlement par un texte et des clips vidéo.

lire et comprendre une annonce

faire des recherches sur Internet

décrire une image

comprendre l’intention d’une campagne

parler des sentiments

comprendre un clip vidéo en français et en présenter le sujet et les détails les plus importants

② Puis, vous discutez le problème du cyber-harcèlement et vous échangez des idées pour votre clip vidéo.

participer à une discussion

③ Enfin, vous tournez votre clip, vous le présentez devant la classe et vous évaluez les clips.

créer un clip vidéo

évaluer un clip vidéo


Médias dont vous allez vous servir

Informations générales http://www.actioninnocence.org/ http://www.actioninnocence.org/qui-sommes-nous/

Articles en ligne https://de.wikipedia.org/wiki/Cyber-Mobbing

Clips vidéo https://www.youtube.com/wath?v=_9G-TY5rAq0 https://www.youtube.com/watch?v=cUwqsMVC6WY

https://www.youtube.com/watch?v=PR87xCqkAms

https://www.youtube.com/watch?v=7uzmX3E9uu4


Etape 1 – Lire et comprendre une petite annonce

Sur Internet, vous avez trouvé l’annonce suivante de l’Action Innocence, une organisation pour la

sécurité sur Internet.

Votre classe a envie d’y participer et de créer un clip vidéo.

Mais avant de commencer, il faut …

s’informer sur l’Action Innocence et ses objectifs,

s’informer sur la campagne « En réalité, le Web n’a rien de virtuel » et sur le cyber-

harcèlement,

déterminer l’intention du clip vidéo et son scénario.

Fiche de travail

1

Bonjour les élèves, Pour notre campagne « En réalité, le Web n’a rien de virtuel », on est à la recherche d’un nouveau clip vidéo contre le cyber-harcèlement. À vous de tourner ce clip ! Sur notre site, vous trouvez l’affiche pour la campagne et des informations supplémentaires concernant nos objectifs. Soyez créatifs et engagez-vous contre le cyber-harcèlement ! Merci de nous envoyer vos clips vidéo d’une minute au maximum : Action Innocence Suisse 19 rue des Vollandes 1207 Genève – Suisse

Tél: (+41) 22 735 50 02

Fax: (+41) 22 735 51 02

E-mail: [email protected]

http://www.actioninnocence.org

mailto:[email protected]


Etape 2 – S’informer sur Internet

Prenez des notes et échangez vos résultats

avec votre partenaire.

1. C’est quoi exactement, l’Action Innocence ?

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2. Dans quel pays et dans quelle ville se trouve le siège de l’organisation ?

Pays : ___________________________________ Ville : ___________________________________

3. Depuis quand est-ce que l’organisation existe ? ________________________________________

4. Quels sont les objectifs de l’organisation ?

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5. Quelles campagnes existent déjà ?

Notez au moins trois campagnes et décrivez leurs messages

avec vos propres mots.

campagne 1

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Fiche de travail

2

travail à deux

http://www.actionin

nocence.org/media/

http://www.actionin

nocence.org/qui-

sommes-nous/


campagne 2

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campagne 3

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6. Quelle campagne vous plaît le mieux ? Justifiez votre choix.

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Etape 3 – Décrire une image et l’analyser

Maintenant, vous vous informez sur la campagne « En réalité, le Web n’a rien de virtuel ». Sur le site

internet de l’Action Innocence, vous trouvez l’affiche de la campagne.

Quelle : http://www.actioninnocence.org/media/ (letzter Zugriff : 24.06.2016)

1. Décrivez l’affiche à l’aide des expressions des documents 1 et 2.

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Fiche de travail

3a

travail individuel

http://www.actioninnocence.org/media/


2. Mettez-vous à la place des jeunes et imaginez leurs pensées et réactions. Écrivez leurs monologues

intérieurs.

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Etape 3 – Décrire une image et l’analyser

Maintenant, vous vous informez sur la campagne « En réalité, le Web n’a rien de virtuel ». Sur le site

internet de l’Action Innocence, vous trouvez l’affiche de la campagne.

Quelle : http://www.actioninnocence.org/media/ (letzter Zugriff : 24.06.2016)

1. Décrivez l’affiche à l’aide des expressions des documents 1 et 2.

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Fiche de travail

3b

travail individuel

http://www.actioninnocence.org/media/


2. Mettez-vous à la place du garçon et imaginez ses pensées et sa réaction. Écrivez son monologue

intérieur.

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Etape 4 – Discussion en classe

Préparez une discussion en classe et prenez des notes. Servez-vous du document 3.

discussion en classe

Fiche de travail

4

En réalité, le

Web n’a rien

de virtuel.

travail individuel

1. Est-ce que vous êtes d’accord avec le slogan? Pourquoi oui ? Pourquoi non ?

2. Quelle est l’intention de la campagne ?

3. Discutez ensuite en petits groupes. Servez-vous du document 4.


Etape 4 – Tourner un clip vidéo

Et maintenant, c’est à vous. Vous créez votre clip vidéo.

Développer une stratégie

Pour développer une stratégie pour votre clip vidéo, mettez-vous d’accord sur les questions

suivantes :

Créer un scénario

Avant de filmer votre clip vidéo, il faut se mettre d’accord sur les aspects suivants. Discutez-en.

travail en petits groupes

1. Qu’est-ce qu’on peut faire quand on est victime du cyber-

harcèlement ?

2. Comment est-ce qu’on peut se protéger contre le cyber-

harcèlement ?

3. Qu’est-ce qui fait d’un clip vidéo un bon clip vidéo ? Mettez-

vous d’accord sur des critères d’évaluation et notez-les.

1. Quels sont le thème et l’objectif exact de votre clip vidéo ?

2. Quels rôles est-ce qu’il y a ? Qui joue quel rôle ?

3. Où est-ce que l’action se déroule ?

4. Que disent les personnages ?

5. De quels accessoires est-ce que vous avez besoin ?


Tourner le clip vidéo

Action ! Tournez votre clip en petits groupes. Organisez le matériel et le déroulement.

Présenter et évaluer les clips vidéo

Vous avez créé votre clip vidéo ? Présentez-le devant la classe.

Après, évaluez les clips selon les critères trouvés en classe.

Finalement, prenez une décision : Quel clip vidéo est le meilleur pour la campagne ?

Justifiez votre choix à l’aide des critères.


Anhang

Document 1a

Document

1a


Document 1 – Décrire une image

au milieu à gauche à droite

en bas

en haut

à l’arrière-plan / au fond

au premier fond

Document 1


Document 2– Décrire et analyser une image

Document

2

http://www.clker.com/cliparts/V/C/6/I/5/0/stickman-walking-md.png


Document 3 – Chaîne d’argumentation

Ma position : Je suis ☐d’accord ☐ pas d’accord avec le slogan.

En réalité, le

Web n’a rien

de virtuel.

mon argument no. 1:

……………………………………………………………

………………………………………………………….

…………………………………………………………

mon argument no. 2:

……………………………………………………………

………………………………………………………….

…………………………………………………………

mon argument no. 3:

……………………………………………………………

………………………………………………………….

…………………………………………………………

mon argument no. 4:

……………………………………………………………

………………………………………………………….

…………………………………………………………

mon argument no. 5:

……………………………………………………………

………………………………………………………….

…………………………………………………………

mon argument no. 6:

……………………………………………………………

………………………………………………………….

…………………………………………………………

ma conlusion:

……………………………………………………………

………………………………………………………….

…………………………………………………………

document

3


Document 4 – Discuter en groupe

Document 4

Personnellement, je

pense que / je trouve

que / je crois que

À mon avis …

C’est vrai / juste /

exact.

Je suis d’accord

avec XY.

Tu as / Vous avez raison

quand tu dis / vous dites

….

Je ne suis pas

d’accord avec toi /

avec vous.

Tu as / Vous avez

tort.

Je suis contre

l’idée de ....

Je n’ai pas très bien compris. Est-ce

que tu peux / vous pouvez expliquer

/ donner un exemple ?

D’un côté …, de

l’autre (côté) …

D’une part …,

d’autre part …

C’est pourquoi je

suis d’avis que …

C’est la raison pour

laquelle je pense que …

être

d‘accord

conclure

demander des

précisions

ne pas être d‘accord

exprimer

son opinion

comparer

Documents

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