CATALOGUE GÉNÉRAL

2012

Catalogue général2012

2 ter, rue des Chantiers75005 Paris

Tél : +33 (0)1 72 36 41 60

FranceDiffusion : Tothèmes diffusionTél : 00 33 (0)1 60 84 78 01 Courriel : thierrydpdp@aol.comDistribution : SODIS

BelgiqueINTERFORUM Fond Jean Pâques, 6B - 1348 LOUVAIN-LA-NEUVETél : 00 32 (0)10 42 03 20Courriel : info@interforum.be

SuisseAlbert Le GrandRoute de Beaumont, 20CH 1701 FRIBOURGTél : 00 41 (0)26 425 85 95

CanadaSOMABECBP 295-2475 SAINT-HYACINTEQUÉBEC J25S7B6Tél : 00 1 (514) 774 81 18

Autres pays C.E.L.F9, rue de Toul75012 PARISTél : 00 33 (0)1 43 47 59 43

SOMMAIRE

ORTHOPHONIE / PHONIATRIE Actualités en rééducation orthophonique .............................. 5Le monde du verbe .......................................................... 9Tests et matériels en orthophonie ........................................ 15Voix Parole Langage ......................................................... 25Hors collection ............................................................... 30

ERGOTHÉRAPIEErgothérapies ................................................................. 32Vivre au quotidien ........................................................... 35

NEUROSCIENCES / NEUROPSYCHOLOGIE / PSYCHOLOGIENeuropsychologie ............................................................ 37Neuropsychologie en pratique ............................................. 47Neurosciences cognitives ................................................... 48Epistémologie et phénoménologie des neurosciences cliniques...... 50Psychologie ................................................................... 51Troubles du développement psychologique et des apprentissages .. 55Regards croisés en neurosciences cliniques ............................. 58GRECO ......................................................................... 59Résiliences .................................................................... 60

PSYCHOMOTRICITÉPsychomotricité .............................................................. 63Posture et équilibre ......................................................... 67

MÉDECINE

NEUROLOGIE / GÉRIATRIENeurologie..................................................................... 71Monographies du GRAL ..................................................... 73

PSYCHIATRIEPsychopathologie............................................................. 75Valfor en thèmes............................................................. 76Ethique et pratiques soignantes ........................................... 77

PSYCHIATRIE VÉTÉRINAIREZoopsychiatrie................................................................ 78

PHARMACOLOGIEPharmacologie médicale .................................................... 79

SANTÉ GRAND PUBLIC / SCIENCES DE L’ÉDUCATIONGuidances pour tous......................................................... 80Hors collection ............................................................... 85

INDEX DES TITRES.................................................................... 87

INDEX DES PREMIERS AUTEURS .................................................... 95

© 2012, Fond Jean Pâques 4 B1348 Louvain-la-Neuve, Belgiquesite internet : http://www.editions-solal.fr

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COLLECTION ACTUALITÉS EN RÉÉDUCATION ORTHOPHONIQUE

ACTUALITÉS SUR LA PRISE EN CHARGE DES TROUBLESENVAHISSANTS DU DÉVELOPPEMENTCoordonné par F. GEORGEPrix : 26 € - 2011 - 168 pages - ISBN : 978-2-35327-133-7 [TROUDEV]

L’autisme est un trouble grave du développement débutant précocement. Il faitpartie des troubles envahissants du développement (TED). Il est caractérisé parune altération qualitative des interactions sociales, une altération qualitative dela communication, ainsi que des comportements, des intérêts et des activités res-treints, répétitifs et stéréotypés. Ce livre est constitué des actes d’une journéesur l’ actualité dans la prise en charge des troubles envahissants du développe-ment ayant pour objectif de faire l’état des lieux sur la recherche mais aussi surles diverses pratiques d’intervention.

ACTUALITÉS DANS LA PRISE EN CHARGE DES TROUBLES DYSCoordonné par F. GEORGEPrix : 26 € - 2010 - 124 pages - ISBN : 978-2-35327-108-5 [ACTUDYS]

Les troubles DYS concernent entre 6 et 10 % des enfants. Ces troubles, considé-rés comme spécifiques ou développementaux, ont une origine souvent plurifac-torielle. Ils nécessitent une approche diagnostique et une prise en charge pluri-disciplinaires bien coordonnées. Avec l’apport des recherches scientifiques etdes expériences cliniques, la prise en charge des troubles DYS en 2010 est de plusen plus dans une optique de rééducation interdisciplinaire. Notre pratique évo-lue vers l’interdisciplinarité, ce qui nécessite pour les professionnels d’entrete-nir des liens étroits et réguliers avec les référents médicaux, paramédicaux,l’école et les parents. Cet ouvrage est le fruit du travail de plusieurs profession-nels impliqués dans la prise en charge des enfants DYS et ayant l’expérience de l’approche thérapeutiquepluridisciplinaire. Un colloque destiné aux divers professionnels spécialisés dans ces troubles a permis la réa-lisation de ces actes sur l’actualité dans la prise en charge des troubles DYS.

L’ENFANT EN DIFFICULTÉ D’APPRENTISSAGE EN MATHÉMATIQUES :PISTES DE DIAGNOSTIC ET SUPPORTS D’INTERVENTIONC. VAN NIEUWENHOVEN & S. DE VRIENDTPrix : 30 € - 2010 - 272 pages - ISBN : 978-2-35327-090-3 [ENFDIF]

Cet ouvrage est, au départ, destiné aux logopèdes/orthophonistes, psychopédago-gues et psychologues, débutants ou confirmés, qui souhaitent découvrir tant desbalises théoriques que des pistes d’intervention pour enrichir leur pratique quoti-dienne auprès d’enfants aux prises avec les mathématiques. Plus largement, ils’adresse aux instituteurs et institutrices qui souhaitent mieux comprendre les diffi-cultés d’apprentissage en mathématiques et sont à la recherche de pistes pratiquesà intégrer au sein de leurs pratiques différenciées. Plus de 6 % des enfants présen-tent des troubles persistants d’apprentissage en mathématiques (dyscalculies). Au-delà de ce pourcentage, unnombre important d’enfants ou de jeunes rencontrent des difficultés en mathématiques dans le cadre scolaire.

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ABORD RÉÉDUCATIF DES TROUBLES SPÉCIFIQUESDU DÉVELOPPEMENT DU LANGAGE ÉCRIT ET ORALApport de la neuropsychologieJ.-P. WALCH & V. BONPrix : 25 € - 2009 - 172 pages - ISBN : 978-2-35327-071-2 [TROSPEC]

Le présent ouvrage est le fruit d’une expérience institutionnelle de rééducationinterdisciplinaire des troubles spécifiques du développement du langage écrit(dyslexies-dysorthographies) et oral (dysphasies). Il vise à faire partager laréflexion réalisée par les auteurs concernant le possible apport d’une approcheneuropsychologique au vaste domaine précité. Cette réflexion est fondée surl’étude des liens entre théorie, diagnostic et pratique rééducative. Cet ouvrage apour vocation d’insister largement et de façon concrète sur les aspects rééducatifs.

ORTHOPHONIE ET HANDICAPSCoordonné par F. GEORGEPrix : 25 € - 2008 - 138 pages - ISBN : 978-2-35327-063-7 [ORTHAN]

Ce livre résulte du colloque qui s’est tenu à Marseille le 21 novembre 2008 surle thème « Orthophonie et handicaps ».Il se veut avant tout pratique et a pour but de donner aux orthophonistes la syn-thèse des connaissances actuelles sur la prise en charge des principales patho-logies handicapantes dans des domaines variés (neurologie, TSL, bégaiement,etc.).

ORTHOPHONIE PRATIQUE, PRATIQUE ORTHOPHONIQUECoordonné par F. GEORGEPrix : 25 € - 2009 - 144 pages - ISBN : 978-2-35327-085-9 [ORTPRAPRA]

La prise en charge orthophonique avec ses aspects pratiques est au centre despréoccupations des orthophonistes, avides de connaître et d’échanger diversespratiques orthophoniques afin d’enrichir, dynamiser, développer leurs rééduca-tions. Ce livre retrace les interventions du colloque « Orthophonie pratique, pra-tique orthophonique » du 27 novembre 2009 à Marseille, qui aborde diversespathologies et a pour but de faire partager la pratique des intervenants dans dif-férents domaines. Les orthophonistes découvriront des pistes rééducatives, exer-cices qui pourront être utilisés ou servir de base dans leurs pratiques quotidien-nes. Les interventions proposées relatent donc les expériences de prises en charge et de complémentaritéentre diverses disciplines : orthophonie, neuropsychologie, kinésithérapie, orthoptie, psychomotricité.

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PRISES EN CHARGE RÉÉDUCATIVES DES ENFANTS DYSPHASIQUESCoordonné par C. PECH-GEORGEL & F. GEORGEPrix : 26 € - 2008 - 104 pages - ISBN : 978-2-35327-039-2 - [ENFDYSP]

Les troubles dysphasiques touchent 1 % des enfants scolarisés et nécessitent unedémarche pluridisciplinaire que ce soit au niveau diagnostique ou rééducatif.A l’heure actuelle, la mise en évidence et la classification de ces troubles sontdavantage standardisées, permettant des diagnostics précis et spécifiques, quidoivent aboutir à un projet individualisé de prise en charge.Ce colloque et les actes qui en découlent se fixent un objectif essentiellementpratique, souhaitant proposer aux professionnels concernés, un abord rééduca-tif adapté aux profils dysphasiques révélés par les bilans neuropsychologique et orthophonique.Cet ouvrage réunit un ensemble de professionnels livrant leurs connaissances et leurs expériences acquisesauprès de ces enfants.

LES TROUBLES DE LA PAROLE ET DE LA DÉGLUTITION DANS LA MALADIE DE PARKINSON avec CD-RomCoordonné par C. OZSANCAK & P. AUZOUPrix : 45 € - 2005 - 432 pages - ISBN : 978-2-91651-375-0 [TROUPAR]

La maladie de Parkinson touche environ 100 000 personnes en France. Les troubles de la parole et de la déglu-tition constituent un handicap réel, croissant avec l’évolution de la maladie. La dysarthrie, fréquente, par-ticipe à l’isolement social des patients. La dysphagie, quant à elle, peut être responsable de dénutrition etde pneumopathies récidivantes, engeandrant parfois un véritable risque vital.Cet ouvrage a pour objectif d’éclairer ces symptômes souvent négligés. Fort de l’expérience d’une équiped’experts d’horizons variés (orthophonistes, kinésithérapeutes, ORL-phoniatres, neurologues et chercheurs),il permet une mise au point détaillée de la physiopathologie, de la clinique et surtout de la prise en charge.Le CD-Rom qui l’accompagne fournit des exemples de dysarthries ainsi que des illustrations cinéradiographi-ques de dysphagie. Nous espérons que cet ouvrage contribuera à la prise en charge multidisciplinaire despatients parkinsoniens afin d’améliorer leur qualité de vie.

PARALYSIES FACIALESCoordonné par P. GATIGNOL & G. LAMASPrix : 29 € - 2004 - 145 pages - ISBN : 978-2-91451-352-4 [PARFAC]

La paralysie faciale est une atteinte fréquente, mal connue et créant un handicap majeur pourles patients dans leur image corporelle et dans la communication verbale et non verbale. Lesétiologies sont nombreuses, nécessitant un bilan précis d’où découlent la prise en charge théra-peutique et le pronostic. Le présent ouvrage regroupe les communications des spécialistes detoutes ces modalités thérapeutiques, données lors de la journée consacrée aux « Paralysies facia-les ». Une place importante est consacrée à l’anatomie et à la physiologie du nerf facial, aux dif-férents bilans médicaux et paramédicaux à réaliser devant toute paralysie faciale, et aux diffé-rentes modalités de traitements médicaux, chirurgicaux et rééducatifs.

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LA SCLÉROSE LATÉRALE AMYOTROPHIQUEQuelle prise en charge orthophonique ?Coordonné par A. BIANCO-BLACHE & D. ROBERTPrix : 28 € - 2002 - 163 pages - ISBN : 978-2-91451-321-0 [SCLELAT]

Les textes de ce livre reprennent l’ensemble des thèmes abordés lors de la journée du 29 septembre 2001,au CHU Timone à Marseille. La sclérose latérale amyotrophique (SLA), ou maladie de Charcot, oblige à redé-finir les rôles de l’orthophoniste : savoir évaluer les troubles de la communication et de la déglutition, maî-triser les techniques de rééducation de ces troubles, mais aussi savoir choisir avec le malade le meilleur typede communication alternative et s’adapter à de nouvelles situations, comme la rééducation du patient ven-tilé. L’orthophoniste est au cœur du réseau de soins tissé autour du malade.Cet ouvrage a pour buts de faire le point sur les données actuelles de la SLA, de mettre en évidence la spé-cificité de la rééducation orthophonique de la SLA par rapport aux autres maladies neurologiques, de souli-gner la nécessaire complémentarité ville/hôpital et l’aspect multidisciplinaire de la prise en charge de cettemaladie.

COMMUNIQUER AUTREMENTAccompagner les personnes avec des troubles de la parole ou du langage : Les communications alternativesE. CATAIX-NEGREPrix : 29 € - 2011 - 282 pages - ISBN : 978-2-35327-107-8 [COMAUTAC]

De nombreuses pathologies entraînent des troubles de la parole et/ou du lan-gage, et entravent la communication : autismes, déficience intellectuelle, infir-mité motrice cérébrale ou polyhandicap, aphasies et dysphasies, lésions cérébra-les (traumatismes crâniens, Locked-In-Syndrome, etc.), maladies diverses dontla SLA.Passionnée depuis toujours par ces questions, l’auteure propose ici des solutionsconcrètes pour redonner autonomie, fierté, présence et identité aux personnes concernées, en mettant àleur disposition d’autres moyens pour communiquer au quotidien : systèmes imagés, pictographiques ou sym-boliques, gestes et signes, aide à l’épellation.Il existe toute une combinatoire possible entre les multiples ressources existantes, outils non technologiques,préalables ou complémentaires aux outils technologiques, regroupés sous le terme de “communications alter-natives”.Cet ouvrage, illustré de multiples témoignages, s’adresse à tous ceux qui s’intéressent à la question : auxpersonnes concernées par les troubles du langage et de la parole, à leur famille et à leurs proches, ainsiqu’aux professionnels œuvrant dans le domaine. Il est tout autant une réflexion autour de pratiques et d’ac-compagnements améliorés, qu’une source d’idées et d’aides techniques à mettre en place avec la personneet le soutien de professionnels. En cherchant à améliorer la communication entre la personne et ses parte-naires potentiels, c’est bien sa rééducation et sa réadaptation que l’on vise.

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COLLECTION LE MONDE DU VERBE

LA RÉHABILITATION DE LA DÉGLUTITION CHEZ L’ADULTELe point sur la prise en charge fonctionnelle 2e éditionCoordonné par V. WOISARD & M. PUECHPrix : 49 € - 2011 - 480 pages - ISBN : 978-2-35327-091-0 [REHADEG]

Cet ouvrage a été conçu pour tous les professionnels médicaux et paramédicauxconcernés par l‘évaluation, le traitement, la prise en charge et la qualité de viedes patients atteints de dysphagie oropharyngée. Après avoir abordé l’aspectgénéral nécessaire à la compréhension des troubles, nous avons volontairementlimité nos propos aux dysphagies secondaires aux atteintes chirurgicales du car-refour aérodigestif et aux dysphagies d’origine neurologique relevant d’une priseen charge fonctionnelle.La réhabilitation de la déglutition, quelle que soit l’étiologie du trouble, ne peutpas et ne doit pas s’envisager en dehors d’une interaction de connaissances etde compétences. Nous avons donc souhaité une approche pluridisciplinaire, cequi nous a conduites à solliciter des collaborateurs venant d’horizons profession-nels très divers. Ce choix, s’il peut nuire à l’homogénéité du livre, permet derelativiser la variabilité des stratégies thérapeutiques en fonction des informa-tions dont dispose le thérapeute et en fonction des orientations médicales pro-pres à chaque institution.

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UNE VOIX POUR TOUS 2 tomesG. HEUILLET-MARTIN, H. GARSON-BAVARD & A. LEGRÉ 3e éditionTOME 1 : La voix normale et comment l’optimaliserPrix : 30 € - 2007 - 204 pages - ISBN : 978-2-35327-023-1 [VOINOR]

TOME 2 : La voix pathologiquePrix : 30 € - 2007 - 212 pages - ISBN : 978-2-90558-093-1 [VOIPAT]

Support de la communication orale, outil professionnel, la voix est irremplaçable. L’art de la voix, la voix decharme, la voix de la séduction nous troublent. Une voix malade, mutilée, absente, bouleverse la vie d’unindividu. La voix qui veut convaincre agit sur autrui. Les auteurs, phoniatre et orthophonistes, spécialistesde la voix, font partager leurs connaissances, leur expérience et leur enthousiasme toujours renouvelé pourservir la cause de la voix. Le premier tome d’Une voix pour tous présente les voix parlée et chantée « nor-males » et comment les optimaliser, alors que le deuxième tome traite des pathologies spécifiques, des ano-malies vocales et des façons d’y remédier. Ces ouvrages s’adressent aux praticiens, orthophonistes et pho-niatres, mais aussi à tous ceux qui font métier de leur voix ou qui désirent l’améliorer, enseignants, chan-teurs, ainsi qu’à ceux qui rencontrent quelques « pannes vocales ». Trouver ou retrouver le plaisir de la voix,en découvrant ses richesses et en la replaçant dans la globalité de la personne, amène un épanouissementde l’être en chemin vers lui-même et vers les autres… Malade et remodelée, banale ou magnifiée par la cul-ture vocale, il existe une voix pour tous !

DYSLEXIE ET BONHEUR DE LA LANGUE235 EXERCICES POUR TROUVER OU RETROUVER L’ENCHANTEMENT DU LANGAGEF. ESTIENNE

Prix : 20 € - 2009 - 92 pages - ISBN : 978-2-35327-079-8 [DYSLAN]

Par vocation langage et orthophonie sont appelés à cheminer ensemble. Si lelangage peut, la plupart du temps, se passer de l’orthophoniste, ce dernier estobligé d’y recourir, qu’il s’agisse de le stimuler, le réparer, l’entretenir, l’enri-chir… Parfois, cela ne va pas sans peine. Qui n’a pas fait l’expérience de cesséances monotones où s’infiltre une lassitude réciproque ? On pratique de« l’ortho » sur la base de modèles théoriques, de bilans normés, de lignes de base, de rigueur scientifiqueéchafaudant des programmes très ciblés. Force est de constater que cette façon de faire ne marche pas tou-jours. Les dyslexiques, ces exilés du langage, nous allons les prendre par la main pour explorer avec eux lescoins et les recoins de la Cité Langage et en découvrir les multiples facettes. Le langage prend vie, il devientpour eux, à la fois expression de soi, communication, condensé de règles et de normes qui prennent sens,créativité, jeu et… plaisir. Un plaisir partagé, surtout si l’on s’y rend en groupe. 235 exercices qui viennents’ajouter aux nombreux exercices déjà édités. Un livre en plus ? Un livre… encore ? Un livre en trop ? Sansdoute pas ! Il présente une façon de pratiquer l’orthophonie par le biais des groupes qui répondent bien auplaisir des adolescents de se retrouver, paradoxalement, autour du langage. Les groupes ont pour effet demotiver les ados vivant un « ras-le-bol » de l’écriture, en leur présentant le langage sous un jour positif etles activités sous la forme de jeux où chacun exploite ses performances. A cet égard, ce livre recueille lesmultiples activités effectuées dans les groupes, mais il va bien au-delà. Les exercices sont réalisables enrelation duelle et conviennent à la remédiation d’une large palette de pathologies traitées par les ortho-phonistes.

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SURCHARGE COGNITIVE ET DYSORTHOGRAPHIERéflexions et pratiques - 330 exercicesF. ESTIENNE

Prix : 26 € - 2007 - 140 pages - ISBN : 978-2-35327-007-1 [SURCODY]

Comment découper l’écrit en mots si on n’en a pas conscience ? Comment appliquer une règle si on n’endétecte pas son champ d’application. Tout se tient, les difficultés s’accumulent. Ecrire devient une opéra-tion qui exige des efforts inutiles. Ces efforts constituent une surcharge cognitive. Orthographier requierttoujours un certain niveau d’attention, notamment pour s’adapter aux exigences d’un texte. Ce contrôle seporte principalement sur les subtilités des accords. D’où l’intérêt d’alléger le nombre des tâches en les auto-matisant au maximum. Tel est l’objectif de ce livre qui propose des moyens et des supports pour apprendreà gérer le poids de la charge cognitive.

202 EXERCICES POUR TRAITER LES INCOMPÉTENCES VÉLOPHARYNGÉES,LES DYSFONCTIONNEMENTS TUBAIRES ET LES TROUBLES ARTICULTOIRESF. ESTIENNE, N. DEGGOUJ, L. DERUE & F. VAN DER LINDEN

Prix : 26 € - 2004 - 132 pages - ISBN : 978-2-91451-350-0 [EXINCOM]

Ce livre est un recueil d’exercices qui font leur preuve dans la rééducation des incompétencesvélopharyngées, des dysfonctionnements tubaires et des troubles articulatoires. Il s’adresse auxorthophonistes qui y puiseront des idées, à leurs patients qui y trouveront un aide-mémoire, auxparents à qui incombe la tâche d’entraîner leurs enfants pour renforcer l’efficacité d’un traite-ment orthophonique.Nous rassemblons ces trois pathologies car elles ont des points communs : elles concernent tou-tes les trois la sphère oro-naso-faciale et peuvent se cumuler chez un même patient. Elles relè-vent des mêmes principes directeurs et certains exercices sont polyvalents.

372 EXERCICES POUR ARTICULER, GÉRER SON BÉGAIEMENT ET SA VOIXF. ESTIENNE & D. MORSOMMEPrix : 27 € - 2005 - 144 pages - ISBN : 978-2-91451-381-4 [EXBEG]

Le but de ce livre est de présenter une série d’exercices destinés à entraîner ou rééduquer l’articulation, laparole bégayée, la voix parlée et chantée. L’intérêt est d’offrir en un seul volume un matériel spécifique àchaque secteur envisagé (articulation, parole et voix), tout en établissant des passerelles entre les diversesparties. Les exercices articulatoires peuvent servir de support pour remédier aux bégaiements et aux trou-bles vocaux. Bon nombre d’exercices prévus pour traiter les bégaiements sont adaptables à la voix et viceversa. Ces exercices constituent un outil technique à insérer dans une conception des troubles articulatoires,des bégaiements et des pathologies vocales. Ils seront répétés jusqu'à ce que leur réalisation soit conformeau projet de la personne qui les effectue. Ils seront faits avec humour et bonne humeur. Il importe aussi quechacun en découvre l'utilité et l'efficacité. Le thérapeute travaillera tout autant que son client.

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ORTHOPHONIE ET EFFICACITÉ : LES FONDEMENTS D’UNE PRATIQUEF. ESTIENNEPrix : 32 € - 2004 - 276 pages - ISBN : 978-2-91451-351-7 [ORTEFF]

Pratiquer l’orthophonie relève d’un art et d’une science.En tant que science, l’orthophonie est aux confins de plusieurs disciplines telles que la médecine, la psycho-logie, la pédagogie, les sciences du langage, l’ethnographie, les sciences de la communication, l’informati-que.Dans chacun de ces secteurs elle touche à plusieurs domaines : neurologie, oto-rhino-laryngologie, psychia-trie, pédiatrie, gériatrie, orthodontie… pour ne citer que quelques spécialités médicales.Mais une orthophoniste est mandatée pour être efficace. C’est ici que l’on touche à la notion d’art.Ce livre a pour but de réfléchir à ces questions auxquelles la longue pratique de l’auteur donne des réponses.

L’INSTRUMENT DU CHANTEUR : SON CORPSS. KAZADJIAN-PEARSONPrix : 33 € - 2004 - 377 pages - ISBN : 978-2-91451-361-6 [INSTRU]

Dans cet ouvrage riche en illustrations, l’auteur propose des solutions radicales pour « régler » tous les élé-ments constitutifs atteints : respiration sereine et profonde qui modifie les émissions sonores et psychologi-ques, cordes vocales souples et tonifiées, larynx stabilisé et libéré de tout serrage, réglage de tout un méca-nisme abdo-costo-diaphragmatique, élaboration d’une synergie entre souffle et son fondée sur un travail decentrage et de verticalisation, « visualisation » simple et rationnelle de l’instrument phonatoire et de sa maî-trise vocale-gestuelle-corporelle, qui permettent d’utiliser le pouvoir de la voix parlée ou chantée sans fati-gue, sans efforts, et en toutes circonstances.Comédiens et chanteurs, phoniatres et orthophonistes, ou simples lecteurs désireux d’acquérir des outils detravail y trouveront matière à alimenter leurs recherches : comprendre le phénomène vocal qui prend sasource à l’intérieur de l’homme.S. Kazadjian-Pearson, compositrice et cantatrice, est professeur de chant au Conservatoire de Lausanne, à laSociété suisse de pédagogie musicale et au Cercle lémanique d’études musicales.

DIX HISTOIRES POUR L’ORTHOPHONIEF. ESTIENNEPrix : 38 € - 2004 - 300 pages - ISBN : 978-2-91451-349-4 [DIXHIST]

L’orthophonie, sous sa dénomination un peu austère et rébarbative, peut revêtir un habit d’histoire pour s’in-filtrer doucement dans la tête et le cœur de ceux et celles qui s’en envelopperont pour les aider délicate-ment à emprunter d’autres chemins…, ceux d’une voix qui retrouve ses assises, une voix qui a hâte de sedire, ceux d’une parole libre et assurée, vivante, riche, souple, ceux d’une oreille faite pour entendre,d’une main qui se met à écrire, d’une tête qui se met à apprendre, d’une langue qui dévoile ses secrets ense racontant.C’est en effet de cela qu’il s’agit en rassemblant sous un même toit diverses histoires qui ont pour sujets lavoix, la parole, l’oreille, l’écriture, la langue, l’apprendre, la vie.Ces histoires accompagnées d’un mode d’emploi peuvent servir d’outils aux orthophonistes pour leurs réédu-cations. Elles se lisent aussi tout simplement comme des histoires ouvertes à un large public d’enfants, d’ado-lescents et d’adultes.

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À PLEINE VOIXC. DELAMARREPrix : 24 € - 2003 - 152 pages - ISBN : 978-2-91451-339-5 [PLEVOI]

Si vous cherchez un livre qui puisse vous apprendre à chanter, ne choisissez pas celui-ci : vous n’y trouverezaucune indication sur le travail vocal proprement dit. Si je devais résumer en quelques mots le but de cetouvrage, je dirais qu’il vise l’incarnation de votre voix : qu’elle prenne sa pleine mesure en s’enracinant danstout votre corps. Dans ce livre, je vous convie à une visite guidée de l’atelier du luthier ! Au cours de cettevisite, nous verrons que nos émotions touchent notre voix parce qu’elles s’expriment sous forme de tensionsmusculaires qui vont s’ajouter au tonus de nos muscles, particulièrement à celui des muscles pharyngiens etdu diaphragme. Nous verrons que nos émotions sculptent aussi notre posture alors que cette dernière est àl’origine de la transmission de toutes nos tensions musculaires à travers notre verticalité corporelle. Nousverrons que notre corps-instrument a une structure très vaste, tellement plus riche que celle du violon !L’étude des mécanismes qui régissent notre organisation interne montre qu’au total plus de cent dix musclessont directement impliqués dans le chant, que non seulement ils y sont interactifs, mais qu’en outre chacund’eux peut être récepteur de la tension musculaire ajoutée par nos tensions psychiques.

EXERCER L’APPRENDREF. ESTIENNEPrix : 25 € - 2006 - 136 pages - ISBN : 978-2-91451-390-6 [EXAPR]

Ce livre consacré à l’apprendre se veut surtout pratique en proposant une série d’exercices qui englobentdiverses facettes de l’apprentissage.Avant de passer à l’action, une première partie théorique enclenche une réflexion sur l’apprendre, les condi-tions à remplir, les obstacles que l’on peut rencontrer.Partant du principe que l’apprenant est l’artisan de son apprentissage, un second chapitre aborde l’impor-tance du dialogue et de la métacognition.La deuxième partie présente 331 exercices pour travailler l’attention, la mémoire, la concentration, le lan-gage oral et écrit, le métalangage et la métacognition. Ce matériel se prête à de nombreuses modalitésd’emploi. Il s’adresse surtout aux orthophonistes et aux apprenants en difficulté, mais convient à un vastepublic attiré par l’apprendre.

RÉÉDUCATION DES TROUBLES DE L’ALIMENTATION ET DE LA DÉGLUTITIONdans les pathologies d’origine congénitale et encéphalopathies acquisesC. SENEZPrix : 30 € - 2002 - 180 pages - ISBN : 978-2-91451-318-0 [RETROUE]

L’enfant né avec de grandes pathologies digestives, ORL ou neurologiques, l’enfant né prématurément, l’en-fant victime d’un accident domestique ou d’un accident de la voie publique, cet enfant va grandir, deveniradulte. Les troubles de l’alimentation et de la déglutition auxquels il a et aura à faire face durant toute sa vievont rendre cette fonction alimentaire, pourtant si naturelle pour nous “bien portants”, très pénible et sourcede nombreuses souffrances. Connaître les étapes de cette fonction, de la vie fœtale à la vie adulte, dans saphysiologie et sa physiopathologie, permet de mieux comprendre les difficultés rencontrées par les sujets dontnous avons la charge. Il nous faut apporter à ces enfants, adolescents ou adultes, des soins adaptés et effica-ces afin qu’ils éprouvent plus de confort, et par là même plus de plaisir à s’alimenter. C’est un objectif le plussouvent réalisable, quel que soit l’âge, et cela permet à certains d’améliorer une de leurs rares capacitésmotrices. Une notion nouvelle est développée dans cet ouvrage, celle de la relation entre les troubles alimen-taires et un hyper-réflexe nauséeux, ainsi que les procédés thérapeutiques qui en découlent.

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DU SILENCE À LA VOIXNouveau manuel de rééducation après laryngectomie totaleG. HEUILLET-MARTIN & L. CONRADPrix : 30 € - 1997 - 317 pages - ISBN : 978-2-90558-062-7 [SILVOI]

Cet ouvrage décrit les quatre voix de substitution possibles : la voix œsophagienne, la plus habituelle et sansdoute la plus sûre quant à sa permanence ; la voix trachéo-œsophagienne, désormais possible par la posed’implants phonatoires ou prothèses internes ; la voix artificielle par prothèse externe ; la parole chuchotéelorsque aucune autre n’est (encore) possible. Il s’adresse aux opérés eux-mêmes et à leur entourage qui trou-veront un exposé simple du principe des différentes voix possibles, des mécanismes à mettre en place, et del’entraînement à pratiquer pour y parvenir. Les auteurs ont tenu à présenter une suite d’exercices qui pour-ront être répétés et adaptés en fonction du mode d’acquisition et de la progression propres à chacun.Le dernier chapitre intéressera les rééducateurs ou les opérés utilisant une langue autre que le français : ilstrouveront les indications et les exemples nécessaires pour adapter les exercices du manuel dans d’autreslangues, notamment l’allemand, l’anglais, l’arabe, l’espagnol, l’italien. Les étudiants des écoles d’orthopho-nie auront, dans ce manuel, l’information nécessaire pour une bonne connaissance de la rééducation vocaledes laryngectomisés totaux. Enfin, les rééducateurs, orthophonistes et médecins pourront utiliser les nom-breux exercices proposés comme support de travail : pour la rééducation de ces opérés, mais aussi dans d’au-tres rééducations : troubles de l’articulation, lecture labiale ou discrimination de phonèmes pour les malen-tendants, dysarthries, etc.

DE LA VOIX EN ORTHOPHONIEI. AMMANNPrix : 20 € - 1999 - 132 pages - ISBN : 978-2-90558-092-5 [VOIORT]

Que nous soyons chanteur, comédien, enseignant, avocat, pasteur… ou simple « parleur », notre voix véhi-cule toujours la parole, l’expression et une part de l’identité de chacun. Que faire lorsqu’elle faiblit, se brise,se transforme, disparaît, ou ne correspond plus à nos désirs ? L’orthophoniste se plaît à se plonger au cœurde cette problématique et apporte, à sa manière, des réponses à tous ceux qui souffrent de leur voix.Cet ouvrage offre le récit d’une rencontre entre le thérapeute et le patient qui présente un trouble de lavoix. Il tente de dépeindre les enjeux d’une telle rencontre et d’apporter des éléments de réflexion et d’ana-lyse inhérents au travail de l’orthophoniste qui pratique la rééducation vocale.

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EXAMINER UN BÉGAIEMENTOutils d’évaluation enfants, adolescents, parentsF. ESTIENNE avec la collaboration de H. BIJLEVELDPrix : 40 € - 2012 - ISBN : 978-2-35327-136-8 [EXABAIG] - Un livre de 128 pages -Un livret examinateur de 60 pages - 6 planches 21 x 29,7

Ce bilan destiné aux enfants, adolescent bègues et à leurs parents est conçu sur lemodèle de celui des adultes. Le bégaiement est envisagé sous un jour objectif(épreuves qui permettent de le décrire et de l’évaluer) et subjectif (comment il estvécu par la personne bègue et ses parents). Il comporte des épreuves langagières tes-tées sur une population non bègue de référence, un Index du Handicap duBégaiement Adolescents normé, de nombreux questionnaires et échelles d’évalua-tion expérimentés cliniquement. Des questionnaires croisés (adolescents-parents) facilitent le dialogue entreparents et adolescents. Les résultats se synthétisent en une série de documents opérationnels qui servent debase pour rédiger un rapport, évaluer l’évolution d’une remédiation. Cet outil complet étayé par des normeset des études cliniques s’adresse en priorité aux orthophonistes-logopèdes.

RÉÉDUCATION DE LA DYSLEXIEliée à des troubles de l’organisation spatialeC. MAZADEPrix : 35 € - 2012 - 198 pages - ISBN : 978-2-35327-144-3 [REEDDYS]

C’est en se déplaçant et en utilisant la motricité des poignets, doigts, genoux… dansle jeu que l’enfant prend conscience de son schéma corporel et de l’espace qui l’en-toure. Il doit pouvoir se déplacer en rampant, à quatre pattes, avant d’apprendre àmarcher. Il regarde les gestes de sa maman. A six mois il se découvre dans le miroir.Peu à peu il prend conscience de l’existence des mains, des pieds… il joue à « ainsifont les marionnettes ». Vers cinq ans il repère sa main droite et sa main gauche.Avant l’apprentissage de la lecture il essaie de savoir s’il est droitier ou gaucher en serappelant de quelle main il tient sa cuillère, ses crayons. L’enfant dyslexique présente un trouble du schémacorporel ou de l’organisation spatiale, des difficultés à différencier les phonèmes, à associer la graphie à unson ou à représenter le signifié symbole par le signe écrit. Ce livre est consacré à la rééducation des dyslexiesliée à un trouble de l’organisation spatiale et du schéma corporel.

COLLECTION TESTS ET MATÉRIELSEN ORTHOPHONIE

RÉÉDUCATION DE LA DYSORTHOGRAPHIEC. MAZADEPrix : 30 € - 2011- 148 pages - ISBN : 978-2-35327-132-0 [REEDYSO]

Cet ouvrage destiné aux orthophonistes pour corriger les dysorthographies peut éga-lement être utilisé pour l'apprentissage de l'orthographe. Il présente les règles delecture, les accords grammaticaux, les différentes terminaisons du verbe et les gra-phies des voyelles complexes. Par la formule « si je dis j'écris » le lien entre l'oral etl'écrit est rétabli, ce lien simplifie l'acquisition de l'orthographe. Ce livre contient denombreux exercices, chacun se rapporte à un tableau de synthèse. Catherine Mazades'est rendu compte que par ces exercices l'enfant améliorait son orthographe et sesentait plus à l'aise pour écrire.

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ÉVALUER UN BÉGAIEMENTUn dialogue constructif.Un outil complet avec un index du handicap du bégaiement norméF. ESTIENNE avec la collaboration de H. BIJLEVELDPrix : 30 € - 2011 - 146 pages - ISBN : 978-2-35327-114-6 [EVABEG]

L’élaboration de ce travail est le fruit d’une pratique revue et remaniée au fil des ansselon les enseignements de son utilisation, les avis des personnes bègues, les besoinsdes praticiens orthophonistes, les remarques de l’auteure de l’avant-propos, la colla-boration d’A. Duponchel et d’A. Thomas. L’outil se base sur une approche complète dubégaiement qui doit s’analyser sous un angle objectif capable de décrire ses manifes-tations et ses caractéristiques et une perspective subjective à partir de questionnaires et de l’index du handi-cap du bégaiement (normé). Le bilan se synthétise par 3 documents (profil objectif, profil subjectif, résultatsdes épreuves langagières) que l’on peut utiliser pour rédiger un rapport, en faire une analyse avec la personnebègue, tenir en réserve pour vérifier l’évolution d’une remédiation. Cette version est destinée aux adultes.

EVALAD : EVALuation du langage écrit et des compétencestransversales ADolescents de 1re et de terminale ou ADultesC. PECH-GEORGEL & F. GEORGE avec la participation de C. BONNET, J. CHANTON, C. CHIAUSA, S. GARCIA, J. GONTHIER, A. PEREZPrix : 80 € - 2011 - ISBN : 978-2-35327-109-2 [EVALAD]Livet d’enregistrement : 26 pages - Manuel : 42 pages - Livret de passation : 42 pages -Planches : 2 au format A3, 8 au format A4

Nous savons que la dyslexie est un trouble qui persiste avec l’âge, mais très peud’écrits se sont attachés à décrire l’évolution des difficultés de l’enfant dyslexique àl’adolescence et l’âge adulte. Face à l’absence d’outil adéquat pour les lycéens et les adultes, l’élaborationd’une batterie d’évaluation du langage écrit adaptée s’est avérée indispensable. L’un des objectifs de la créa-tion de cette batterie était de disposer d’un outil fiable, standardisé afin de confirmer la persistance d’unepathologie du langage écrit et de répondre aux demandes croissantes de tiers-temps pour les épreuves du bac-calauréat ou des examens d’études supérieures. Nous souhaitions également que cet outil soit complet, enévaluant la lecture, l’orthographe, les capacités mnésiques, attentionnelles et de conscience phonologique etsoit adapté à l’âge de la population aussi bien au niveau de la difficulté que des thèmes proposés, notammentdans l’épreuve de la lecture de texte (enquête policière) et dans l’épreuve de dictée (colocation).

LE BON MOT, LA BONNE PHRASEJeu auto-correctif de lecture et d’orthographeJ. SIMON-McCULLOUGHPrix : 29 € - 2011 - ISBN : 978-2-35327-125-2 [BONMOT]Un livret de 56 pages - 11 fiches d’étiquettes

Cet ouvrage s’adresse à des enfants du CE1 jusqu’au CM2, en fonction des difficultéset du niveau de lecture de chacun. Il peut être utilisé en séance de rééducation ortho-phonique, mais aussi par des parents désireux d’aider leur enfant dans sa progressionsur le chemin de la connaissance. Les difficultés traitées sont celles qui sont très sou-vent rencontrées chez les enfants dyslexiques-dysorthographiques et qui persistent mal-gré une rééducation orthophonique longue et régulière : les confusions et inversions, la reconnaissance des homo-phones, l’orthographe des mots invariables les plus courants, ainsi que les notions grammaticales de base. Ceséléments doivent au préalable avoir été expliqués et travaillés en séance orthophonique. Les fiches présentéesici constituent des exercices d’application et un moyen d’en vérifier l’acquisition.

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TEST D’EXPRESSION MORPHO-SYNTAXIQUE FINE - T.E.M.F.B. BERNAERT-PAUL & M. SIMONINPrix : 60 € - 2011 - ISBN : 978-2-35327-095-8 [TESMOR] - Manuel de présentation et d’ana-lyse : 100 pages - Manuel de cotation : 16 pages - Manuel de passation : 68 pages

Le TEMF est le premier test francophone qui rende possible une analyse fine de la mor-phologie et de la syntaxe chez la personne adulte. Il permet de repérer les structures dephrase déficitaires et de déterminer les axes de la rééducation des patients adultes sus-pectés de troubles de l’expression orale (aphasies ou pathologies neurodégénératives). Latâche contraint fortement le sujet dans sa production, afin d’évaluer des structures syn-taxiques et morphologiques précises, sans lui fournir de modèle. L’analyse des réponses(morphologique et syntaxique) se fait de manière qualitative et quantitative statistique,en fonction de l’âge et du niveau d’études. Les structures syntaxiques testées sont : les phrases actives, les phra-ses passives, les phrases datives, les phrases relatives sujet-objet, les phrases relatives objet. L’analyse morpholo-gique porte sur les déterminants, les morphèmes verbaux (temps et personnes, formes active et passive), les pré-positions, les pronoms relatifs et les morphèmes grammaticaux (genre et nombre).

LA DYSLEXIE ET LA DYSORTHOGRAPHIELes inversions de lettres. Les simplifications de syllabesC. MAZADEPrix : 30 € - 2011 - 144 pages - ISBN : 978-2-35327-131-3 [DYSDYSIN]

Pour écrire et pour lire, il faut avoir compris et assimilé le système d’écriture alpha-bétique. L’enfant dyslexique, qui souvent devient dysorthographique, ne saisit pas cecode d’écriture surtout s’il apprend à lire avec une méthode de lecture globale sansaborder l’analyse syllabique et phonétique. Les exercices de cet ouvrage permettentde corriger les dyslexies et les dysorthographies marquées par des inversions de let-tres et des simplifications de syllabes. Les exercices de lecture présentés pour l’en-fant dyslexique peuvent être repris en dictée pour l’enfant qui a une dysorthographie. L’enfant qui écrit endictée ou en copie doit toujours prononcer à voix haute le mot au moment même où il l’écrit. Ce livre estdestiné aux orthophonistes, mais il peut également être utilisé avec des enfants non dyslexiques réalisant desinversions de lettres et des simplifications de syllabe lors de la lecture et/ou de l’écriture.

CONSTRUCTION ET UTILISATION DU NOMBREOutils d’aide pour des élèves en difficulté d’apprentissageV. DAFFAURE & N. GUÉDINPrix : 50 € - 2011 - ISBN : 978-2-35327-115-3 [CONUTNO]112 pages - 40 pages d’annexes A4 cartonnées

Parce qu’il est concret, qu’il parle de situations réelles et fréquentes, cet ouvrage permet-tra de sensibiliser les acteurs des systèmes médical et éducatif à la problématique particu-lière des élèves dyspraxiques apprenant les mathématiques, et constituera un étayage à laprofessionnalisation des spécialistes, qu’ils soient débutants ou avertis. Les stratégies etdémarches efficaces proposées, parce qu’elles puisent leur origine dans une meilleure com-préhension des processus d’apprentissage en mathématiques, sont très largement générali-sables, au-delà des jeunes enfants dyspraxiques dont les difficultés, comme une loupe, permettent de mettre au jouret de prendre en compte celles d’autres enfants. Ce travail est donc destiné non seulement à tous ceux qui s’inter-rogent sur les troubles du calcul de certains enfants, mais aussi à ceux qui travaillent avec des élèves présentant desdifficultés en mathématiques : ils y puiseront des perspectives de remédiations et d’adaptations efficaces.

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DES MOTS ET DES PHRASES 2 tomesA.-M. SANAANITOME 1 : Prix : 29 € - 2004 - 104 pages - ISBN : 978-2-91451-356-9 [MOPHRA1]TOME 2 : Prix : 29 € - 2010 - 130 pages - ISBN : 978-2-35327-104-7 [MOPHRA2]

Le premier tome comporte des exercices qui ont été élaborés pour aider les personnes en difficulté de langage àacquérir une plus grande aisance en communication en leur permettant d’accéder à une expression propositionnelleplus structurée et ainsi faciliter leur habileté langagière. Ils s’adressent à des adultes présentant des troubles apha-siques. De nombreux exercices peuvent également être utilisés au cours de la rééducation des dysorthographies chezdes adolescents qui présentent des difficultés de perception des différents éléments de la phrase : la reformulationd’un énoncé après transformation permet souvent d’en avoir une vision moins globale. Nous avons regroupé les exer-cices proposés sous cinq titres pour aider les utilisateurs à retrouver plus facilement le type d’exercice recherché,mais ce classement reste purement arbitraire étant donné la complexité de l’acte de langage.

Le deuxième tome est consacré à l’apprendre et se veut surtout pratique en proposant une série d’exercices qui englo-bent diverses facettes de l’apprentissage. Avant de passer à l’action, une première partie théorique enclenche uneréflexion sur l’apprendre, les conditions à remplir, les obstacles que l’on peut rencontrer. Partant du principe que l’ap-prenant est l’artisan de son apprentissage, un second chapitre aborde l’importance du dialogue et de la métacognition.La deuxième partie présente 331 exercices pour travailler l’attention, la mémoire, la concentration, le langage oral etécrit, le métalangage et la métacognition. Ce matériel se prête à de nombreuses modalités d’emploi. Il s’adresse sur-tout aux orthophonistes et aux apprenants en difficulté, mais convient à un vaste public attiré par l’apprendre.

PRISE EN CHARGE COGNITIVE DES FONCTIONS EXÉCUTIVESH. BRISSART, E. MORÈLE, F. DANIEL & M. LEROYPrix : 50 € - 2010 - ISBN : 978-2-35327-087-3 [PRICOFON] - 200 cartes à découper Livret du patient : 112 p. - Livret théorique et corrigés des exercices : 86 p.

Cet ouvrage à destination des professionnels de santé cible les dysfonctionnementsexécutifs légers à modérés. Il concerne les capacités d’organisation/planification,de flexibilité, d’inhibition, d’autogénération, de déduction, d’attention ou encored’abstraction. De nombreux exercices permettent de travailler ces fonctions exé-cutives de manière ludique et variée.

BATTERIE ISADYLEB. PIÉRART, A. COMBLAIN, J. GRÉGOIRE & P. MOUSTYPrix : 350 € - 2010 - ISBN : 978-2-35327-086-6 [ISADYLE]Manuel d’application : 90 pages - Examen de base : 6 pagesBilan d’approfondissement : 48 pages - Fascicules : 186 pagesEtalonnage : 212 pages - Références théoriques : 112 pages

Les cliniciens qui examinent et traitent les troubles graves du développement dulangage ne peuvent se satisfaire d’une simple mesure du niveau de langage atteintpar leur patient. Ils doivent évaluer très précisément les structures du langage et lesprocessus de traitement langagier qui sont intègres chez leur patient et ceux quidysfonctionnent. Isadyle est né, il y a une dizaine d’années, d’un besoin sur le terrain d’un outil qui permettede mesurer de manière très fine l’organisation des diverses facettes du langage de l’enfant en référence auxmodèles de développement du langage et aux modèles de la psycholinguistique expérimentale. Une batteriecomplète de langage étalonnée sur le même échantillon d’enfants rendrait service pour l’évaluation psycho-métrique et pour les bilans critériés. C’est l’origine du projet Isadyle. Les épreuves de la batterie ont été misesau point par trois chercheurs en pathologie du langage, Bernadette Piérart, Annick Comblain et PhilippeMousty, enseignant dans les maîtrises en Logopédie des universités ; et d’un expert en psychométrie, JacquesGrégoire, enseignant cette matière à l’Université de Louvain.

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PRISE EN CHARGE COGNITIVE DE LA MÉMOIRE SÉMANTIQUEH. BRISSART & M. LEROYPrix : 35 € - 2009 - ISBN : 978-2-35327-083-5 [MEMSEM]Livret du patient : 60 pages - Théorie et corrigés des exercices : 64 pages

Ces praticiens de la rééducation savent la complexité du fonctionnement de lamémoire et les conséquences majeures dans la vie quotidienne du patient du dysfonc-tionnement de sa mémoire. Nombreuses sont les pathologies qui sont concernées parles atteintes de la mémoire sémantique. Les auteurs ont entrepris de s’intéresser àcette question chez des patients jeunes atteints de sclérose en plaques (SEP). Dans cetype de pathologie, il est indispensable de travailler en équipe pluridisciplinaire : neu-ropsychologues, psychologues cliniciens, infirmières, assistantes sociales, kinésithérapeutes, ergothérapeutes etorthophonistes apportent tous et toutes leur contribution à la prise en charge de ces patients. Les médecinsconcernés couvrent plusieurs spécialités (généralistes, neurologues, MPR, ophtalmologistes, radiologues…).La question de la remédiation cognitive reste, à ce jour, ouverte et ce secteur est en constante évolution. Lestechniques proposées sont encore balbutiantes et doivent faire l’objet d’évaluations et de validations requérantla participation de nombreux sujets (constitution de groupes témoins ou « groupes de contrôle »).

REMÉDIATION COGNITIVE DE LA MÉMOIRE ÉPISODIQUEH. BRISSART, F. DANIEL & M. LEROYPrix : 50 € - 2010 - ISBN : 978-2-35327-088-0 [REMECO]Livret du patient : 128 pages - Théorie et corrigés des exercices : 128 pages- 11 planches couleur - 75 cartes couleur à découper

En neuropsychologie clinique et expérimentale, il est possible de contrôler les pha-ses d’encodage, de stockage et/ou de restitution afin de mieux définir la naturedes troubles observés en mémoire épisodique. De cette analyse des troublesdépendront les stratégies rééducatives adaptées et appliquées au patient. Ces stra-tégies vont reposer sur une meilleure compréhension par le patient des mécanis-mes mis en œuvre lors de ces différentes phases et des méthodes permettant d’optimiser ses performances.Ces méthodes portent sur le recours au traitement sémantique de l’information, à son analyse et sa sélec-tion, ou à l’imagerie mentale. Le but sera de faire prendre conscience au patient que le fait de mettre dusens et du lien permet un meilleur encodage et facilite la restitution. Les exercices proposés dans cet ouvrageproposent du matériel visuel et verbal. Ils permettent à la fois d’adapter la prise en charge aux difficultéspropres du patient, et de lui faire prendre conscience de la modalité avec laquelle il a le plus de facilitésafin de l’encourager à la privilégier dans sa vie quotidienne.

RÉÉDUQUER LA MÉMOIRE DE TRAVAILH. BRISSART, E. MORÈLE & M. LEROYPrix : 50 € - 2010 - ISBN : 978-2-35327-089-7 [REMETR] - Livret du patient : 48 pages- Théorie et corrigés des exercices : 92 pages - 60 Cartes memory à découper - 40 cartes mises à jour à découper - 3 planches de reconnaissance

Cet ouvrage est dédié aux professionnels de santé confrontés à la prise en chargeneuropsychologique de patients souffrant de déficits légers à modérés en mémoirede travail. D’un point de vue pratique, ce système de mémoire nous permet decomprendre une phrase, retenir un numéro de téléphone, exécuter plusieurstâches en même temps… ainsi quotidiennement, nous activons notre mémoire detravail. Les exercices ciblent une prise en charge exhaustive dans ce domaine :matériels et consignes sont à votre disposition pour une réhabilitation sur les trois composantes de lamémoire de travail : la boucle phonologique, le calepin visuo-spatial et l’administrateur central.

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NAISSANCE AU PAYS DU LANGAGEManuel d’intervention très précoce en orthophonie,auprès de l’enfant déficient auditif âgé de 0 à 2 ansM. BACHELET & A. PASCALPrix : 70 € - 2008 - ISBN : 978-2-35327-046-0 [NAPALAN] - Manuel d’interventionauprès de l’enfant : 134 pages - Feuilles de notation : 15 pages - Livre d’activi-tés : 134 pages - Passation-Evaluation : 15 pages - Livre d’images : 14 pages

Tout dépistage vise à améliorer les conditions de vie des personnes. Ainsi ledépistage néonatal de la surdité remplira cet objectif si un suivi concret et effi-cace est proposé aux enfants dépistés déficients auditifs et à leurs familles. Celaimplique de la part de l’orthophoniste de travailler en éducation très précoce.L’enfant normo-entendant ou déficient auditif présente dès la naissance unpotentiel cognitif et linguistique qui va se développer. La mission de l’orthophoniste est d’aménager un envi-ronnement linguistique adapté à l’enfant déficient auditif.

PENSER EN ACTION ? AGIR EN PENSÉE ?Le guide des activités mentalesA. MÉNISSIERPrix : 45 € - 2007 - 293 pages - ISBN : 978-2-35327-028-6 [PENSACT]

Peu d’ouvrages de remédiation abordent la notion de résolution de problèmes alors même que cette activitéjoue un rôle central au sein des processus intellectuels. Résoudre un problème est certainement une des habi-letés les plus fréquemment sollicitées dans la vie de tous les jours : c’est aussi l’une des activités mentales lesplus élaborées puisqu’elle met en œuvre l’ensemble des autres activités cognitives telles que la reconnais-sance de formes, le langage, l’attention, le jugement ou le raisonnement. Ce sont donc les diverses et nom-breuses activités mentales de résolution de tâches qui font l’objet de ce livre, à la fois comme possibilité decompréhension des processus mis en jeu pour résoudre une situation-problème, et comme capacité d’inter-vention susceptible d’améliorer la mise en œuvre de stratégies efficaces chez une personne présentant desdifficultés dans son fonctionnement cognitif. Cet ouvrage concerne la remédiation cognitive auprès d’adulteset d’adolescents, il s’adresse donc avant tout aux orthophonistes, neuropsychologues et psychologues.

J’AI TOUT COMPRIS À 8 ANS AVEC CACHOU, ROXY ET LEURS AMISRecueil de fiches en français et en mathématiques à l’attention des éducateurs,rééducateurs et parents d’enfants présentant des troubles d’apprentissageÉRICK & SOPHIE JÉRYPrix : 35 € - 2008 - 96 pages - ISBN : 978-2-35327-049-1 [TOUCOMP]

Ce manuel s’adresse aux enfants du niveau CE1/CE2. Les fiches présentées en français et en mathématiquescorrespondent aux apprentissages fondamentaux de la fin du cycle 2 (CE1) et sont approfondies au début ducycle 3 (CE2). Elles ont été expérimentées avec des enfants en difficultés d’apprentissage de l’école LaFourmi et sont utilisées quotidiennement en classe et à la maison. Les enfants utilisent ces outils régulière-ment à l’école depuis plusieurs années. Les fiches sont réduites à l’essentiel et illustrées par des photogra-phies et des dessins. Les enfants les utilisent en classe comme support visuel à la leçon du jour, puis à la mai-son en accompagnement des devoirs pour aider à la mémorisation.

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MANUEL PRATIQUE DE LECTURE LABIALE 2e éditionD. HAROUTUNIANPrix : 32 € - 2007 - 200 pages - ISBN : 978-2-35327-032-3 [LECLAB]

L’apprentissage de la lecture labiale s’adresse principalement aux personnes présentant des surditéstrès sévères ou profondes. Cet apprentissage ne sollicite plus l’audition, il privilégie le canal visuel. Maisla sollicitation des canaux visuel et auditif peut être complémentaire, en fonction des besoins de cha-cun. Ce manuel présente l’apprentissage de la lecture labiale par l’acquisition des voyelles d’abord, puisdes consonnes, en suivant un ordre qu’il est important de respecter afin de permettre une meilleureintégration des mécanismes à acquérir. Cette deuxième édition est largement enrichie par rapport à lapremière.

Q.A.L.A. : QUESTIONNAIRE D’AUTOÉVALUATION DU LANGAGE - APHASIEV. VARTOUI NIGOGHOSSIAN

Prix : 30 € - 2007 - ISBN : 978-2-35327-013-2 [QALA] - Livret : 48 pages - Livret patient : 16 pages - Evalutationpar l’orthophoniste : 14 pages - Evaluation par l’entourage : 14 pages - Feuilles de notation : 13 pages

La prise en compte et la formalisation de la parole de la personne aphasique concernant ses difficultés – maisaussi ses capacités – langagières, ainsi que son implication dans le processus d’évaluation du langage : telssont les principes qui ont motivé l’élaboration de l’outil présenté dans cet ouvrage.Le Q.A.L.A. se présente sous la forme d’un questionnaire abordant les éventuels troubles pouvant affecterle langage de la personne aphasique : il s’adresse à la personne aphasique, ainsi qu’à son entourage et sonorthophoniste.

TRAVAILLER LES FONCTIONS EXÉCUTIVESExercices écologiques.Manuel pour la prise en charge des syndrome dysexécutifsdans les pathologies neurologiques (adultes-adolescents)V. TCHERNIACK, B. BARIELLE, S. KASPRZAK & R. MARTINODPrix : 50 € - 2007 - ISBN : 978-2-35327-031-6 [TRAFONC]1 livret de 20 pages + 2 jeux de fiches de 34 et 54 pages

C’est à partir de notre pratique clinique auprès de patients cérébrolésés et pré-sentant pour la majorité des troubles des fonctions exécutives, que nous avonsété amenées à élaborer cet ouvrage de prise en charge qui se veut écologique.Il s’adresse aux thérapeutes et peut être utilisé en individuel ou en groupe. Unsyndrome dysexécutif est un facteur prédictif de la non-réinsertion socio-professionnelle, mais il se rencon-tre également dans bon nombre de pathologies neurodégénératives corticales et sous-corticales. Il entraînela plupart du temps une perte d’autonomie dans de nombreuses activités de la vie quotidienne. L’enjeurééducatif est donc de taille. L’ouvrage se divise en 2 parties : une partie concernant le registre cognitif etune partie consacrée au langage et à la communication. Ce sont nos spécialités et nos approches complémen-taires de neuropsychologues et d’orthophonistes qui nous ont guidées dans l’élaboration de ce matériel quitient compte de la progression du patient et de la gravité du trouble cognitif.

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BELOBATTERIE D’ÉVALUATION DE LECTURE ET D’ORTHOGRAPHEC. PECH-GEORGEL & F. GEORGEavec la participation de C. ABSIL, A. DIEUDONNÉ & M. VIANET

Prix : 50 € - 2006 - 130 pages + 2 jeux de fiches de passation CP et CE1 de 20 pages + 20 fiches de protocole - ISBN : 978-2-91451-396-8 [BELO]

RECHARGES BELO

• Recharges BELO CE, 1 paquet de 10 cahiers de passationPrix : 10 € - 2006 - [BELOCE]

• Recharge BELO CP, 1 paquet de 10 cahiers de passationPrix : 10 € - 2006 - [BELOCP]

En terme de prévalence, les troubles des apprentissages concernent 8 à 10 % des enfants d’une tranche d’âgeet parmi eux 1 % serait atteint de troubles sévères. Le rapport du groupe de travail a préconisé l’adoptionde mesures pour améliorer le dépistage, le diagnostic et la prise en charge précoce des enfants porteurs detroubles du langage et des apprentissages (dyslexies, dysorthographies…). L’élaboration de cette batteried’évaluation du langage écrit a pour objectif de proposer un outil de diagnostic précoce des difficultés delecture et d’orthographe, applicable aux enfants jeunes, dès leur première approche de l’apprentissage dulangage écrit. Ce test devra permettre la mise en évidence de difficultés de lecture et la suspicion d’uneéventuelle dyslexie, sans pour autant permettre d’affirmer ce diagnostic, qui ne pourra être posé formelle-ment que pour des enfants âgés d’au moins 8 ans.

MALADIE D’ALZHEIMER ET TROUBLES APPARENTÉSRééducation - Théorie et pratiqueC. PATRY-MORELPrix : 50 € - 2006 - 92 pages - ISBN : 978-2-91451-395-1 [ALZAPP]

Cet ouvrage est l’aboutissement de trente années d’observation et de pratique derééducation de patients atteints de la maladie d’Alzheimer et des troubles appa-rentés. Il s’adresse aux orthophonistes, neuropsychologues, psychologues, voireaidants habilités. Il propose une intervention rééducative en adéquation avec letableau séméiologique, dans une approche cognitive et une perspective écologi-que. Il se compose d’une partie théorique et technique destinée au rééducateuret d’un fichier pratique destiné au patient. Il comporte plus de 200 exercices avecconsignes d’application, enrichis de notes d’information scientifique et portant sur l’orientation temporo-spatiale, les fonctions mnésiques (mémoire à court terme, mémoire de travail, mémoire à long terme), lesfonctions exécutives (flexibilité mentale, calcul, logique), les gnosies, les praxies, le langage oral (compré-hension, expression) et le langage écrit (compréhension, lecture, production d’écrits).

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TEST D’ORTHOGRAPHELe Petit Poucet (texte étalonné du CE 1 à la 3e)C. DE PLAZAOLA, F. GAUTHIER, M.F. ARSICAUD & C. PECH-GEORGEL

Prix : 25 € - 2003 - 78 pages - ISBN : 978-2-91451-340-1 [PETIPOU]

Ce test d’orthographe a pour objectif de mettre à la disposition des praticiens(orthophonistes, phoniatres…) un instrument facilement utilisable en cliniquedevant des troubles du langage écrit présentés par des enfants scolarisés en pri-maire (CE1 à CM2) mais aussi en secondaire (6e à 3e incluse). En effet, il existeactuellement de nombreux bilans de lecture, de plus en plus performants. Enrevanche, peu d’outils standardisés apprécient le niveau de transcription de l’en-fant, surtout en secondaire où nous sommes pourtant très souvent confrontés àdes adolescents dyslexiques ou « anciens » dyslexiques pour lesquels persistent des dysorthographies parfoismassives. Cet outil doit permettre d’affirmer ou d’infirmer le diagnostic de dysorthographie et d’en préciserle degré de sévérité grâce à une analyse quantitative comparant les performances de l’enfant examiné à cel-les obtenues en moyenne par une population de sujets de référence d’une même classe. Le bilan se composed’une transcription de texte inspirée du conte « Le Petit Poucet », conte qui reste bien investi par les enfantset continue à susciter un intérêt notable chez eux. Une épreuve facultative de compréhension des pronoms(ne donnant pas lieu à un étalonnage) est proposée. Cette dictée de texte est à compléter par des épreuvesde transcription de logatomes qui ne font pas partie du bilan puisqu’elles existent déjà dans d’autres batte-ries (L2MA de Mme Chevrie-Muller par exemple) faisant l’objet d’un étalonnage précis avec une saturationen secondaire.

J’AI TOUT COMPRIS… ! « AU CYCLE 3 »Recueil de fiches en français et en mathématique à l’attentiondes éducateurs, rééducateurs et parents d’enfants présentant des troublesd’apprentissageÉRICK & SOPHIE JÉRY

Prix : 35 € - 2006 - 94 pages - ISBN : 978-2-91451-391-3 [JAITOUC]

Ce manuel s’adresse tout d’abord aux enfants puis aux parents, rééducateurs etenseignants. Il n’a pas pour but de remplacer les manuels traditionnels ni de cou-vrir tout le programme officiel mais d’être un outil initial ou complémentaire àl’apprentissage. Ces fiches ont été élaborées au départ pour une classe de cycle 3d’élèves en difficulté de l’école La Fourmi à Lyon. L’utilisation d’ouvrages classiques ne nous satisfaisait pas,les leçons proposées sautaient des étapes encore nécessaires ou étaient présentées de façon trop abstraite,austère voire imperméable. Les enfants se sont progressivement approprié ces outils, nous amenant parfoisà les modifier par leurs remarques ou par les difficultés rencontrées. L’utilisation de photos, de dessins, decouleurs sollicite leur mémoire visuelle souvent plus performante et rattache la leçon à des situations fami-lières, concrètes ou ludiques afin d’attirer leur attention.

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LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUETest, éducation et rééducationSous la direction de D. DELPECH, F. GEORGE & E. NOKPrix : 39 € - 2001 - 148 pages - ISBN : 978-2-91451-310-4 [CONPHO]

Cet ouvrage est l’aboutissement de plusieurs années de recherche sur la conscience phonologique au sein del’école d’orthophonie de Marseille, et ses auteurs sont phoniatres, orthophonistes, enseignants.La première partie est un test portant sur les prérequis phonologiques nécessaires à la lecture. Ce test estcoté en début de CP (avant l’apprentissage de la lecture) et fin de CP (après avoir été confronté à l’appren-tissage de la lecture). Plusieurs épreuves sont proposées : des épreuves de mémoire – des épreuves de décom-position de mots (découpage syllabique et phonétique) – des épreuves de conscience phonologique (jugementde rimes, suppression de phonèmes…). En fin de CP sont ajoutées des épreuves de lecture permettant d’ex-plorer les stratégies utilisées par l’enfant (procédure lexicale ou phonologique) : Logatome – Mots irréguliers– Texte. Ce bilan peut être utilisé dans les classes supérieures. La deuxième partie présente une (ré)éduca-tion dès le plus jeune âge qui est destinée à stimuler la mise en place de la conscience phonologique.

PARLER ET LIRE AVEC LES IDÉO-PICTOSMéthode d’aide au langage et à l’apprentissage de la lectureB. CHAUVIN-TAILLANDPrix : 43 € - 2001 - 78 pages + 210 cartes d’idéo-pictos - ISBN : 978-2-91451-308-1 [IDEOPIC]

Béatrice Chauvin-Tailland, orthophoniste dans un IME, nous propose une “méthode” d’aide au langage et àl’apprentissage de la lecture. Elaborée à l’origine avec des enfants handicapés, elle s’avère à l’usage trèsperformante dans tous les cas de retards de langage. Deux cent dix dessins représentent des états, desimpressions, des actions, des éléments concernant le temps, l’espace, la vie de tous les jours. Avec les idéo-pictos, le sujet voit ce qu’il dit. En manipulant les dessins, il domine le dire, il construit la phrase, il joue àlire… Ce matériel de rééducation comporte un ouvrage qui présente la méthode, les circonstances de son éla-boration et les modalités de son utilisation. En annexe figure le répertoire des dessins proposés : 210 cartonsau format 8 x 8 présentant au verso le symbole graphique, au recto le mot correspondant.

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COLLECTION VOIX PAROLE LANGAGE

ET VOTRE VOIX, COMMENT VA-T-ELLE ?Petit traité de la voix à l’intention de ses usagers… … c’est-à-dire de tout un chacun !F. LE HUCHEPrix : 25 € - 2012 - 254 pages - ISBN : 978-2-35327-139-9 [VOITELLE]

La voix est un bien inestimable dont on ne perçoit réellement la valeur quelorsqu’elle vient à manquer plus de quelques jours, ou à s’altérer progressive-ment par périodes de plus en plus longues. Le meilleur moyen pour maintenir enbon état de marche votre précieux instrument vocal, est d’abord d’avoir une idéeréaliste de la façon dont il fonctionne. Comme vous le verrez, ce n’est pas si sim-ple et beaucoup d’idées inexactes circulent sur la mécanique vocale qui relèvede multiples disciplines scientifiques : Physique acoustique, Aérodynamique,Physiologie musculaire, Sociologie, Psychologie comportementale, Psychanalytique relationnelle…

PRÉCIS DE PHYSIOLOGIE DE LA PRODUCTION DE LA PAROLEA. MARCHALPrix : 26 € - 2011 - 130 pages - ISBN : 978-2-35327-112-2 [PHYPROPA]

Les processus par lesquels la parole est produite, transmise, perçue et compriserequièrent l’intervention et la coopération de plusieurs systèmes anatomiques etfonctionnels qui associent des aspects neurologiques, biochimiques et musculai-res. Les circuits de traitement de l’information sont multiples et les procéduresde contrôle variées. A partir d’une intention de communiquer, un locuteur faitappel à un ensemble de ressources et d’outils linguistiques, réalise au niveau ducerveau des activités de programmation qui vont conditionner l’exécution étroi-tement coordonnée de gestes pneumo-phonatoires et articulatoires, supportsd’une parole intelligible, porteuse de sens. Cet ouvrage s’intéresse aux aspectsphysiologiques de la production de la parole. Au carrefour de la phonétique, del’anatomie et de la physiologie, il met en relation les bases biologiques du langage et l’exploitation linguis-tique des capacités phonatoires de l’homme. De nombreuses figures et tableaux de synthèse facilitent lacompréhension et l’assimilation des sujets traités.

PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE EN CANCÉROLOGIE ORLCoordonné par A. GIOVANNI & D. ROBERTPrix : 35 € - 2010 - 274 pages - ISBN : 978-2-35327-094-1 [ORTORL]

Cet ouvrage fait le point sur la prise en charge orthophonique en cancérologieORL. Les différents traitements chirurgicaux sont rappelés mais également lestraitements médicaux du cancer, particulièrement l’association radiochimiothé-rapie qui vise la préservation anatomique des organes. Quel que soit le traite-ment utilisé pour guérir d’un cancer, il existe des séquelles fonctionnelles tantdu point de vue de la communication que de la déglutition que l’orthophonistedoit reconnaître et traiter. Il doit savoir également utiliser les techniques derééducation et posséder quelques notions de base en nutrition. Les auteurs desdifférents chapitres de ce livre souhaitent qu’il contribue à l’amélioration de laqualité de vie du patient.

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DÉFAUTS DE MOBILITÉ LARYNGÉE ET RÉHABILITATION FONCTIONNELLESous la direction de F. LE HUCHE & A. ALLALIPrix : 49 € - 2007 - 292 pages - ISBN : 978-2-37327-029-3 [DEFMOB]

Le défaut de mobilité laryngée correspond à des cas de figure très divers. L’immobilité peut en effet êtrecomplète ou partielle, unilatérale ou bilatérale, d’origine mécanique ou neurologique, en abduction ou enadduction, concerner les plis vocaux ou les mouvements verticaux du larynx, être isolée ou incluse dans unsyndrome complexe. Par ailleurs, les troubles engendrés par un défaut de mobilité laryngée sont très varia-bles. Parfois quasi inexistants ou ne se signalant que par une discrète altération vocale, mais se traduisantdans d’autres cas au contraire, par une aphonie complète, des troubles respiratoires importants ou des trou-bles de la déglutition invalidants.Le défaut de mobilité laryngée intéresse bien sûr au premier chef les ORL, les phoniatres, les orthophonisteset les kinésithérapeutes mais également les neurologues, les endocrinologues, les électrophysiologistes, lesradiologues, les pneumologues… Cela fait beaucoup d’intervenants qui peuvent avoir du mal à dialoguer et àcoordonner leurs actions diagnostiques et thérapeutiques.

L’ÉQUILIBRE ET LE RAYONNEMENT DE LA VOIX 2e édition

B. AMY DE LA BRETÈQUE CD-R Prix : 20 €

Prix : 26 € - 2010 - 128 pages - ISBN : 978-2-35327-111-5 [EQUIVOI]

Exercices pratiques

Comment arriver à faire progresser la voix d’un élève, chanteur ou comédien ?Comment restaurer celle qui s’est dégradée chez un enseignant ? L’approche ori-ginale du travail vocal ici développé donne les clés d’une telle maîtrise dès ledébut des études : partant de sonorisations d’un caractère plutôt expérimental,en particulier celles obtenues à l’aide d’une paille, on peut trouver un premieréquilibre reposant sur le réglage de la pression d’air régnant dans la bouche oule nez ; grâce à des sonorités de transition, cet équilibre peut donner à la voix son rayonnement vers l’exté-rieur, tant sur la parole que sur le chant. Le lecteur, pédagogue ou rééducateur de la voix, trouvera dans celivre le pourquoi et le comment des exercices nécessaires à une telle tâche.

LA VOIX SANS LARYNX 5e édition entièrement réactualiséeManuel d’apprentissage des voix oro- et trachéo-œsophagiennesà l’usage des laryngectomisés porteurs et non porteursd’implant phonatoire et de leurs rééducateursF. LE HUCHE & A. ALLALI, préface de F. HILGERSPrix : 36 € - 2008 - 276 pages - ISBN : 978-2-35327-062-0 [VOSALA]

La Voix sans larynx est une reprise de l’ouvrage de François Le Huche régulièrementréédité de 1963 à 1987, entièrement réactualisé pour tenir compte de la révolutionapportée depuis deux décennies par la mise au point des implants phonatoires. Ildonne toutes les informations utiles concernant les changements anatomiques etphysiologiques résultant de la laryngectomie totale et aborde tous les problèmesposés par l’acquisition des voix oro- et trachéo-œsophagiennes. Il se présente comme un manuel pratique quis’adresse conjointement aux porteurs et aux non-porteurs d’implant. Les rééducateurs trouveront dans cetouvrage toutes les indications nécessaires pour les aider à résoudre les difficultés rencontrées dans la rééduca-tion, les matériels destinés à la maintenance des implants, la protection des voies respiratoires.

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PRÉCIS D’AUDIOPHONOLOGIE ET DE DÉGLUTITION 2 tomesCoordonné par P. DULGUEROV & M. REMACLETOME 1 : L’oreille et les voies de l’auditionPrix : 60 € - 2005 - 374 pages - ISBN : 978-2-91451-372-2 [AUDIOR]TOME 2 : Les voies aérodigestives supérieuresPrix : 70 € - 2009 - 488 pages - ISBN : 978-2-91451-373-9 [AUDISUP]

Ce premier tome dévolu à l’audiologie comprend un rappel anatomo-physiologique des organes périphéri-ques et centraux de l’audition et de l’équilibre. La psycho-acoustique fait l’objet de tout un chapitre.Les moyens modernes d’évaluation du système audio-vestibulaire sont présentés avant que ne soit abordéela pathologie proprement dite. La surdité de transmission, de perception et les troubles de l’équilibre sonttraités successivement. Les techniques d’appareillage audioprothétique et les implants cochléaires sont spé-cialement détaillés. La répercussion des troubles de l’audition sur le langage est expliquée. La place de l’or-thophonie dans la prise en charge des troubles de l’audition et du langage de même que la façon d’aider lesparents ne sont bien sûr pas oubliées.C’est donc la question des troubles de l’audition, de l’équilibre et du langage chez l’enfant sourd dont traitecet ouvrage qui s’adresse non seulement aux orthophonistes mais à tous les praticiens actifs dans le domainede l’audition.

Le deuxième tome traite de la phonologie et de la déglutition. Les premiers chapitres sont consacrés à l’ana-tomie et à la physiologie des organes de la phonation et de la déglutition. Ils sont suivis des chapitres pré-sentant les méthodes et techniques d’évaluation. Ensuite les pathologies sont traitées par territoires : nez etsinus, malformations de la face et du crâne, cavité buccale, pharynx et larynx. Les pathologies bénignes etmalignes sont détaillées ainsi que les modes de traitement et de réhabilitation.Les sujets plus particuliers comme la dysarthrie, le bégaiement ou les troubles de l’articulation font l’objetde chapitres particuliers.Les chapitres se rapportant à la thérapeutique en présentent les aspects médicaux et logopédiques.Les auteurs que nous avons réunis pour ce deuxième tome sont des logopèdes et des médecins de la franco-phonie européenne, reconnus parmi les meilleurs dans leur domaine.Cet ouvrage a été conçu pour contribuer à la formation des logopèdes francophones ainsi que des étudiantsen médecine intéressés par la phonation et la déglutition. Nous espérons qu’il intéressera aussi les logopè-des confirmés et les médecins ORL qui pourront y trouver une information actualisée.

LE BILAN D’UNE DYSPHONIEEtat actuel et perspectivesSous la direction de A. GIOVANNIPrix : 32 € - 2004 - 243 pages - ISBN : 978-2-91451-362-3 [BILDYS]

L’ouvrage s’adresse à tous les professionnels qui s’intéressent à la voix, il est centré sur l’état actuel desconnaissances concernant le bilan de la voix effectué dans différents cas de dysphonies (dysfonctionnelles,neurologiques) ou encore, dans le cadre de la dysodie. Ainsi, sont exposés les différents outils d’évaluationde la voix (objectifs et subjectifs) qui participent à l’amélioration de nos connaissances en matière de phy-siologie de la phonation et de forçage vocal, et qui nous permettent d’élaborer le plan de rééducation lemieux adapté aux troubles de nos patients.

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LA VOIX APRES CHIRURGIE PARTIELLE DU LARYNX Livre + CD-RomL. CREVIER-BUCHMAN, S. BRIHAYE & C. TESSIERPrix : 38 € - 2003 - 205 pages - ISBN : 978-2-91451-338-8 [VOICHIR]

Cet ouvrage est le fruit d’une longue expérience clinique et la synthèse d’enseignements post-universitairesdispensés depuis 1991. Il est destiné aux orthophonistes et aux phoniatres, ainsi qu’à tous les thérapeutesamenés à prendre en charge les patients ayant subi une chirurgie partielle du larynx. Il se veut un véritableoutil pratique pour la prise en charge des troubles de la voix chez les patients, venant compléter l’ouvrageprécédent traitant de la rééducation de la déglutition après chirurgie partielle du larynx. L’objectif de larééducation de la voix dans ce contexte est l’amélioration de l’efficacité de la communication et de la qua-lité de vie. Enfin, il apporte des éléments de réflexion quant aux possibilités d’adaptation thérapeutique liéesaux capacités de récupération ou de compensation qu’offre une bonne maîtrise de la biomécanique pharyn-golaryngée. Des exemples sonores sont présentés dans le CD joint, pour illustrer les possibilités vocalesen fonction des délais postopératoires.

LA VOIX DE L’ENFANTJ. SARFATI, A.-M. VINTENAT & C. CHOQUARTPrix : 20 € - 2002 - 96 pages - ISBN : 978-2-91451-331-9 [VOIENF]

Le but de cet ouvrage est de donner à tous ceux qui s’intéressent de près ou de loin à la voix de l’enfant (lesparents, les professeurs de musique et les enseignants en général) une information accessible sur les connais-sances actuelles en matière de fonctionnement normal de la voix de l’enfant tant parlée que chantée.Cet ouvrage très influencé par l’observation de petits musiciens se veut un document d’information pour tousceux qui côtoient des enfants musiciens ou non : parents, enseignants et soignants orthophonistes ou méde-cins. Il se veut une incitation à écouter la voix des enfants tant dans ce qu’elle a d’émouvant lorsqu’elle estperformante que dans ce qu’elle dit parfois de souffrances petites ou grandes.

LE TRACTrac, stress, anxiété, problèmes de communicationE. FRESNELPrix : 25 € - 2000 - 105 pages - ISBN : 978-2-90558-086-3 [TRAC]

Comment lutter contre le trac, faire face au stress et à l’anxiété qu’il génère ? Comment retrouver une bonnecapacité de communication lorsque l’on se sent, parfois ou souvent, voire toujours selon les circonstances,l’“ombre de soi-même”, quasi paralysé par la peur d’être jugé, évalué ? C’est à toutes ces questions que celivre essaye de répondre en vous donnant les moyens, que vous soyez traqueur ou thérapeute, de luttercontre le trac qui n’est pas une fatalité. Il faut connaître et comprendre le trac pour s’en débarrasser ou leréduire à un niveau qui ne gênera plus la performance scénique ou la prise de parole en public.

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À L’ORIGINE DU SON : LE SOUFFLELe travail de la respiration pour la voix et pour l’instrument à ventB. AMY DE LA BRETÈQUEPrix : 26 € - 2000 - 128 pages - ISBN : 978-2-90558-094-8 [SOUFFL]

Pour bien chanter, dit l’ancienne sagesse chinoise, il faut trouver la meilleure relation possible entre l’air dudedans et l’air du dehors. On pourrait en dire autant pour la voix parlée et pour la pratique d’un instrumentà vent. Ce livre s’attache à montrer comment progresser sur le chemin menant à cette meilleure relation pos-sible. Sans l’avoir consciemment et méthodiquement apprise, chacun sait la trouver pour saluer son voisin oudemander le sel à table. Mais dans le cas où ce geste est perturbé par une altération chronique de la voix, ilfaudra le restaurer. C’est aussi nécessaire quand l’émission sonore devient particulièrement exigeante : ensei-gnement, théâtre, chant, instrument à vent... Un travail technique est alors bénéfique pour en améliorer lesperformances. Les pédagogues impliqués dans une telle démarche, orthophonistes, professeurs, s’accordentgénéralement pour en souligner l’importance, mais plus difficilement sur le meilleur geste et sur la manièred’y arriver. Afin de clarifier au mieux ce sujet complexe, cet ouvrage propose d’abord, en première partie,une analyse de quelques expériences rudimentaires, mais instructives et facilement reproductibles. Suit enseconde partie un choix d’exercices, présentant des objectifs définis aussi clairement que possible.

SOIGNER LA VOIXJ. SARFATIPrix : 25 € - 1998 - 127 pages - ISBN : 978-2-90558-070-2 [SOIVOI]

Comment retrouver sa voix et la garder ? C’est la question que se posent tous les patients porteurs d’unelésion bénigne des cordes vocales (nodules, kystes, etc.) si la voix est leur instrument de travail, comme c’estle cas pour les enseignants ou les artistes.Existe-t-il une manière spécifique de rééduquer ces patients en fonction de leur lésion ? Comment la réédu-cation peut-elle se conjuguer au mieux avec la phonochirurgie ?Les orthophonistes, phoniatres et ORL trouveront dans ce livre des éléments pour apporter leur propreréponse à ces questions.

LA DÉGLUTITION APRES CHIRURGIE PARTIELLE DU LARYNXL. CREVIER-BUCHMAN, S. BRIHAYE & C. TESSIERPrix : 17 € - 1998 - 96 pages - ISBN : 978-2-90558-074-0 [DEGCHIR]

Ce manuel, fruit d’une longue expérience clinique, destiné aux orthophonistes et aux phoniatres, se veut unvéritable outil pratique pour la prise en charge des troubles de la dégulition chez les patients opérés d’unechirurgie paritelle du pharyngo-larynx. Le lecteur trouvera des rappels précis concernant la physiologie de ladéglutition, le détail des différentes techniques chirurgicales conservatrices du pharyngo-larynx, les éventuel-les complications qui peuvent retentir sur la déglutition et les éléments de surveillance. Il pourra ainsi mieuxvisualiser l’incidence de ces interventions sur la déglutition et élaborer une stratégie rééducative adaptée etefficace. Un bilan phoniatrique et orthophonique le plus complet possible sera présenté, suivi d’une rééduca-tion détaillée en fonction du type d’intervention chirurgicale, avec de nombreux conseils et astuces pouvantêtre proposés selon les cas particuliers. C’est pour répondre aux nombreuses questions, posées à l’occasion deséances de formation continue sur la prise en charge des troubles de la déglutition assurées par les auteurs,que ce manuel pratique et simple a été conçu ; il devrait permettre de faire face aux siuations même les plusdélicates à condition de ne pas perdre de vue qu’il s’agit d’une prise en charge multidisciplinaire.

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HORS COLLECTION

EVAL MATERBilan de dépistage des troubles d’apprentissage en maternelle (PMI)par l’équipe neuropédiatrique du CHU La Timone de Marseilleen partenariat avec les médecins du service de PMI et l’Observatoire Régional de la SantéPrix : 96 € - 2005 - ISBN : 978-2-91451-378-4 [EVALMAT]Coffret contenant un questionnaire, un manuel, 12 fiches, un puzzle

A la demande des médecins de PMI (Protection Maternelle et Infantile) et devant l’absence d’outils de dépis-tage des troubles du développement psychomoteur et/ou langagier du très jeune enfant, les auteurs ont éla-boré une batterie d’épreuves se référant aux modèles neuropsychologiques développementaux, à proposerlors du bilan systématique effectué auprès des enfants de 3,5–4,5 ans dans les écoles maternelles.Il s’agit d’un bilan standardisé répondant à des normes objectives, composé d’un examen physique avecrepérage des troubles sensoriels, d’un examen psychomoteur et langagier ainsi que d’une appréciation ducomportement de l’enfant.

LES DYSARTHRIES CD-RomSous la direction de P. AUZOU, V. ROLLAND-MONNOURY, S. PINTO & C. ÖZSANCAKPrix : 38 € - 2007 - 350 pages - ISBN : 978-2-35327-021-7 [DYSARTH]

L’objectif de ce travail est de dresser un état de l’art des connaissances actuelles concernant la dysarthrie,trouble de l’exécution motrice de la parole dû à une atteinte neurologique. La compréhension des altérationsobservées dans la parole dysarthrique et leur prise en charge font intervenir différents spécialistes : cher-cheurs, médecins neurologues, phoniatres et orthophonistes. C’est la raison pour laquelle cet ouvrage a étéécrit avec la collaboration de nombreux auteurs français et étrangers. Notre volonté était de réaliser un tra-vail exhaustif, mais aussi accessible, pédagogique et pratique. Cet ouvrage comprend d’une part, un livreprésentant les synthèses de chacun des chapitres et d’autre part, un CD contenant les articles complets etdétaillés, avec des illustrations en couleurs. De cette façon, le lecteur pourra avoir accès aux idées-forcesde chaque chapitre en consultant le livre et pourra imprimer ces chapitres dans leur version intégrale.

ATLAS VIDÉO-STROBOSCOPIQUE DES PRINCIPALES PATHOLOGIES LARYNGÉES BÉNIGNES (DVD)G. CORNUT & M. BOUCHAYERPrix : 48 € - DVD - Durée : 1 h 20 - Livre numérisé à l’intérieur - ISBN : 2000-15615-310-8 [ATVISTRO]

Cet atlas vidéo-stroboscopique est le fruit de 30 ans de travail d’équipe entre le Dr G. Cornut, phoniatre, etle Dr M. Bouchayer, phonochirurgien. Le DVD présente d’abord la technique de la vidéo-stroboscopie, puis lesimages laryngées de 4 sujets normaux et de 36 sujets dysphoniques qui couvrent l’essentiel de la pathologiephoniatrique, depuis les troubles dysfonctionnels jusqu’aux lésions bénignes nécessitant une intervention demicrochirurgie laryngée. Un texte écrit intégré à la vidéo rappelle les notions de base concernant les patho-logies étudiées.A l’attention des orthophonistes mais aussi des médecins ORL ou phoniatres qui pratiquent la vidéo-strobo-scopie et qui souhaitent disposer d’images laryngées de référence.

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LEXIS : TESTS POUR LE DIAGNOSTIC DES TROUBLES LEXICAUX CHEZ LE PATIENT APHASIQUESous la direction de M.-P. DE PARTZ, V. BILOCQ, V. DE WILDE, X. SERON & A. PILLONPrix : 183 € - 2002 - ISBN : 978-2-90558-001-6 [LEXIS]La batterie contient : un test de dénomination ; un test de désignation ; deux tests d’appariement sémantiqued’images ; un manuel d’utilisation, le tout formant un ensemble de 600 pages cartonnées, reliure spirale.

Le premier objectif de ces tests est psychométrique et consiste à quantifier les troubles de la dénominationorale et de la compréhension d’images de mots concrets de différents niveaux de fréquence d’usage dans lalangue. Deux étalonnages ont été établis : l’un sur deux populations de « sujets jeunes » et l’autre sur unepopulation de « sujets âgés ». Ces épreuves permettent de diagnostiquer des troubles lexico-sémantiqueschez les patients adultes qui présentent des lésions cérébrales focalisées et d’établir un diagnostic différen-tiel entre le déclin normal des performances en dénomination lié à l’âge et les phénomènes de vieillissementpathologique. Le deuxième objectif est de nature qualitative et interprétative, et consiste, dans l’une etl’autre populations pathologiques, à identifier le (ou les) processus cognitif(s) responsable(s) du manque dumot en fonction du modèle lexical classique de Caramazza et Hillis (1990). Le clinicien devrait être en mesurede poser un diagnostic différentiel entre un déficit d’accès au système sémantique, un déficit sémantiquecentral pour les mots concrets ou encore un déficit du lexique phonologique de sortie. Ces tests ont été éla-borés par des cliniciens du Centre de revalidation neuropsychologique des cliniques universitaires Saint-Lucà Bruxelles et par des chercheurs de l’Unité de neuropsychologie cognitive de l’Université catholique deLouvain.

AXU CD-RomF. GEORGE, C. PECH-GEORGEL & B. NAZARIANPrix : 99 € - 2003 - CD-Rom - ISBN : 2-914513-45-3 [AXU]

Une proportion non négligeable d’enfants souffrant de dyslexie présentent à un degré variable des troublesassociés de l’attention qui majorent leurs troubles d’apprentissage. L’association dyslexie-troubles attention-nels va être responsable de difficultés d’apprentissage avec un échec et un rejet scolaires et rééducatifs. Lacomposante visuelle du trouble attentionnel est souvent évidente et reconnue actuellement. Par contre,l’existence d’une composante auditive est beaucoup plus rarement analysée compte tenu de l’absence d’ou-tils étalonnés permettant l’évaluation de cette modalité auditive. Dans ce but, nous avons mis au point letest AXU, test d’attention auditive, sous forme de logiciel informatique permettant une présentation du teststandardisée, facile d’utilisation avec une analyse statistique (nombre et types d’erreurs). L’épreuve dure 16minutes pendant lesquelles l’enfant entend 540 lettres émises dans un ordre prédéfini par le logiciel. Il apour consigne de cliquer lorsqu’il entend les lettres cibles : A, X, U, en présence de distracteurs auditifs. Lelogiciel analyse 3 paramètres pertinents : le nombre de cibles omises ; le nombre de fausses alarmes simples ;le nombre de fausses alarmes sur distracteurs.

COLLECTION ERGOTHÉRAPIES

GÉRIATRIE ET BASSE-VISION 2e éditionPratiques interdisciplinairesC. HOLZSCHUCH, F. MOUREY, D. MANIERE, M.-P. CHRISTIAEN,M. GERSON-THOMAS, J.-P. LEPOIVRE, M. PAULIN, C. CREUZOT-GARCHER& P. PFITZENMEYER †Prix : 36 € - 2012 - 254 pages - ISBN : 978-2-35327-143-6 [GERBAS]

Une équipe pluridisciplinaire du centre gériatrique de Champmaillot du CHRU deDijon fait le point dans le domaine de la basse-vision en gériatrie. Ce livre est des-tiné à aider aussi bien les professionnels de santé que les directeurs et les famil-les, il comprend : un état des lieux afin de comprendre les conséquences du vieil-lissement et les conséquences fonctionnelles du handicap visuel dans la vie quoti-dienne ; l'évaluation et la compensation du déficit visuel ; la limitation du handicap par l'adaptation de l'en-vironnement, tant au domicile qu'en établissement ; la sensibilisation de l’entourage et la formation des pro-fessionnels concernés.

ERGOTHÉRAPEUTE EN LIBÉRALDu projet… à l’installationCoordination assurée par L. KOCH & B. BIZET-PONCHONPrix : 23 € - 2012 - 132 pages - ISBN : 978-2-35327-140-5 [ERGOLIBI]

Vous pratiquez l'ergothérapie en libéral ou vous l'envisagez ? L’AssociationNationale Française des Ergothérapeutes a choisi d’éditer cet ouvrage dans la col-lection "Ergothérapies" pour soutenir le développement de la pratique libérale. Celivre vous accompagnera dans vos démarches administratives, prospectives et pro-fessionnelles. Ecrit par des ergothérapeutes d'expériences très diverses, il abordeles règles de bonne pratique, la législation, la comptabilité, l'éthique, des ques-tions techniques et matérielles. Il vous offre des outils concrets et des pistes deréflexion qui vous aideront à prendre du recul et de bonnes décisions."Cet ouvrageest à lire et à relire !"

ACCOMPAGNEMENT DE LA PERSONNE BLESSÉE MÉDULLAIREEN ERGOTHÉRAPIECoordination assurée par S. POUPLINPrix : 45 € - 2011 - 402 pages - ISBN : 978-2-35327-120-7 [ACCOBLES]

L’accompagnement de la personne blessée médullaire est le fruit d’une expertiseissue de connaissances, de techniques rééducatives et d’une relation s’établissantdans le respect de l’Autre. L’ergothérapeute aide et guide la personne à passer desa situation de « blessée » à un statut de personne s’investissant dans un projet derenaissance. L’ergothérapeute a cette préoccupation première de mettre en exer-gue la complexité des activités signifiantes et significatives de la personne dansson contexte social intégrant ses valeurs, son histoire… La prise en compte de l’en-vironnement social, familial, culturel, matériel du patient permet un accompagne-ment individualisé. Ce long processus appliqué à la blessure médullaire est présenté au travers de cetouvrage. Différentes pratiques en ergothérapie sont évoquées afin de guider ou orienter les acteurs médico-sociaux et autres professionnels œuvrant auprès de ces personnes. Ainsi, c’est avec l’objectif de faire par-tager des expériences complémentaires que les auteurs ont travaillé à l’écriture de ce livre.

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GUIDE PRATIQUE DES ORTHÈSES DE LA MAIN DVDC. GABLE

Prix : 50 € - 2010 - ISBN : 978-2-35327-098-9 [ORTMAIN]

PARTIE 1 : LES BASES DE L’APPAREILLAGE DE LA MAIN - Conception générale d’uneorthèse - De la prescription à la réalisation d’une orthèse - L’architecture des orthèses :Les 4 modules de base – Les principaux moteurs.PARTIE 2 : LES PATHOLOGIES - Les orthèses en Traumatologie de la main - Les orthèsesen Neurologie périphérique - Les orthèses en Rhumatologie.

ERGOTHÉRAPIE EN PÉDIATRIECoordonné par A. ALEXANDRE, G. LEFÉVÈRE, M. PALU & B. VAUVILLÉ

Prix : 45 € - 2010 - 460 pages - ISBN : 978-2-35327-093-4 [ERGOPED]

L’ergothérapie en pédiatrie est en pleine évolution ces dernières années de par lecadre théorique et conceptuel dans lequel elle s’inscrit, mais également de parl’émergence de nouveaux champs d’intervention et l’essor de certaines modalitésde pratique. L’Association Nationale Française des Ergothérapeutes a choisi d’édi-ter cet ouvrage pour proposer un tour d’horizon des pratiques en pédiatrie.Quelque cinquante professionnels ont participé à ce projet afin de mettre au pointun ouvrage abordant à la fois les enjeux théoriques, les derniers changementslégislatifs et les approches concrètes concernant l’accompagnement des enfantsen rééducation et en réadaptation. L’intérêt de la pratique d’évaluations standar-disées ainsi que la nécessité d’une approche systémique sont particulièrement mis en avant. Cet ouvrages’adresse tout autant aux étudiants en ergothérapie — tout au long de leurs études et pour enrichir leurmémoire d’initiation à la recherche — qu’aux ergothérapeutes exerçant dans le champ de la pédiatrie ou sou-haitant s’y reconvertir. Les autres professionnels paramédicaux et les médecins y trouveront des éclaircisse-ments sur la pratique actuelle de l’ergothérapie en pédiatrie.

RERCHERCHE EN ERGOTHÉRAPIE : POUR UNE DYNAMIQUEDES PRATIQUESCoordonné par E. TROUVÉ, S. TOUPART, P. GUILLEZ, I. PERRETANT, K. RIGUET, L. JAMET, C. DANDURAND & A.-L. CAMIULPrix : 40 € - 2011 - 398 pages - ISBN : 978-2-35327-134-4 [RECHERG]

De tout temps, les ergothérapeutes ont fait preuve d’exigence pour offrir les meil-leurs soins possibles aux usagers. Désormais, cette volonté rejoint l’obligation detous les professionnels de santé de contribuer à l’amélioration de la qualité de ser-vice et à la rationalisation du système de santé. Il s’agit à la fois, d’optimiser l’or-ganisation et l’allocation des ressources en veillant à la bonne utilisation des fondspublics, et de satisfaire les usagers en leur donnant accès à des soins de qualité.Cette double démarche conduit les ergothérapeutes à s’engager dans un processus continu d’améliorationdes pratiques reposant notamment sur le principe “d’Evidence Based Practice”.Dans un contexte d’évolution des secteurs sanitaire et social, il est plus que jamais nécessaire d’interrogerles pratiques pour assurer la plus-value de l’ergothérapie en France. Cet ouvrage présente les différentescommunications des 2es Assises Nationales de l’Ergothérapie avec l’ambition d’apporter les éléments d’uneréflexion en matière d’approches scientifiques afin de soutenir la pratique et promouvoir efficacement l’er-gothérapie en France.

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ERGOTHÉRAPIE EN GÉRIATRIE : APPROCHES CLINIQUESCoordonné par E. TROUVÉPrix : 40 € - 2009 - 386 pages - ISBN : 978-2-35327-059-0 [ERGOGE]

Cet ouvrage présente l’étendue des pratiques actuelles en matière d’ergothérapie dispensée auprès des per-sonnes âgées, afin de guider étudiants, ergothérapeutes et équipes médico-sociales dans leur travail interpro-fessionnel autour de la personne âgée. C’est dans cette optique que les auteurs ont accepté de mettre en com-mun leur expertise et de rassembler recherches et expériences en la matière. De la description du processusde vieillissement, du système de soins et des politiques actuelles, à la présentation des actions centrées sur lesproblématiques propres à la personne âgée, chacun pourra y puiser de nombreux éléments pour sa pratique.

NOUVEAU GUIDE DE PRATIQUE EN ERGOTHÉRAPIE : ENTRE CONCEPTS ET RÉALITÉSCoordonné par J.-M. CAIREPrix : 35 € - 2008 - 252 pages - ISBN : 978-2-35327-052-1 [GUIPRAEX]

Cette nouvelle édition du Guide de pratique en ergothérapie s’adresse à tous professionnels, membres d’as-sociations et personnes handicapées. Bien entendu les étudiants ergothérapeutes et autres paramédicaux, lesparamédicaux du secteur de la réadaptation, les médecins/tutelles sont directement concernés par cetouvrage. Cependant la pluralité des auteurs et des thèmes abordés permet de s’adresser à toute personnequi souhaite s’intéresser au domaine médico-social. Tous les auteurs dans leur diversité, leurs différences etleurs similitudes ont offert beaucoup de temps pour poursuivre notre réflexion sur l’ergothérapie, mais aussipour interroger les nouveaux concepts forts dans le domaine de la santé. Nous tentons dans cet ouvrage d’ap-porter notre contribution à l’évolution des représentations sur le Handicap et la Réadaptation.

ERGOTHÉRAPIE EN PSYCHIATRIE : DE LA SOUFFRANCE PSYCHIQUE À LA RÉADAPTATIONCoordonné par H. HERNANDEZPrix : 35 € - 2008 - 236 pages - ISBN : 978-2-35327-027-9 [ERGOPSY]

L’ambition de cet ouvrage réside dans l’écriture de pratiques, liée à l’exposition de choix conceptuels et théori-ques. A l’heure où les étudiants en ergothérapie réalisent un mémoire de fin d’études nourri d’une initiation à larecherche, la profession se devait de disposer d’écrits référencés dans lesquels la théorie éclaire la pratique et laféconde. Car c’est avant tout pour les étudiants que les contributeurs – tous praticiens, la plupart formateurs – ontaccepté de mettre en forme leurs pratiques et leurs réflexions. Cependant, bon nombre de professionnels tirerontaussi bénéfice de cette lecture car les contributions sont rares dans le champ de l’ergothérapie en santé mentale,et chacune d’entre elles, d’une façon ou d’une autre, invite à revisiter sa manière d’être et d’agir.

MODÈLES CONCEPTUELS EN ERGOTHÉRAPIE : INTRODUCTION AUX CONCEPTS FONDAMENTAUXM.-C. MOREL-BRACQ

Prix : 25 € - 2009 - 176 pages - ISBN : 978-2-35327-074-3 [MOCOERG]

Le Diplôme d’Etat d’Ergothérapeute existe en France depuis 1970. Deux programmes officiels d’ergothéra-pie se sont succédé en 1971 et 1990, mais les modèles conceptuels n’y étaient pas mentionnés explicitement.La refonte du programme officiel selon le processus de Bologne favorise la reconnaissance des études energothérapie par l’université. Dans ce programme, la place des modèles n’est plus discutée car elle est consi-dérée comme fondamentale pour la reconnaissance du travail effectué en ergothérapie et son inscriptiondans la démarche Qualité du système de santé. La connaissance des modèles permet de répondre de façonplus aisée à la question fondamentale posée par Krefting : « Qu’est-ce que les ergothérapeutes évaluent ettraitent ? et pourquoi ? » et qui est à la base de la démarche Qualité. Ce livre cherche à donner des repè-res aux étudiants et aux ergothérapeutes pour leur permettre de s’engager dans cette réflexion sur leur pra-tique et pour faciliter leur évaluation des pratiques professionnelles dans la démarche Qualité. Il cherche àsusciter leur intérêt pour la formalisation des prestations fournies et l’amélioration constante du serviceapporté aux personnes confrontées au handicap.

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COLLECTION VIVRE AU QUOTIDIEN

VIVRE AU QUOTIDIEN AVEC DES TROUBLES DE LA DÉGLUTITIONUn guide pratique pour la personne âgée et son entourageCoordonné par V. RUGLIO

Prix : 13 € - 2012 - 64 pages - ISBN : 978-2-35327-137-5 [TROUDEG]

Il peut nous arriver à tous, à tout âge, de faire une « fausse route » : on peut ava-ler de travers en mangeant, en buvant, ou simplement en parlant, en riant : paraccident, un petit volume de nourriture, boisson ou salive « passe à côté ». Maischez la personne âgée, si les fausses routes sont fréquentes, si la toux ne suffitpas à protéger les poumons, le risque d’infection respiratoire (bronchites, pneu-mopathies), voire d’étouffement, augmente, et la personne s’alimente et s’hy-drate moins bien. Pour cette personne et pour ceux qui l’accompagnent ou l’aident à s’alimenter, il est utilede comprendre la déglutition et ses troubles, ainsi que les diverses techniques d’alimentation sécurisée. Cestechniques permettent de limiter les risques de fausse route, d’optimiser l’alimentation et l’hydratation auquotidien, et de maintenir le confort et le plaisir au repas.

VIVRE AU QUOTIDIEN AVEC LA MALDIE D’ALZHEIMEROU UNE MALADIE APPARENTÉEE. TROUVÉ

Prix : 13 € - 2011 - 64 pages - ISBN : 978-2-35327-126-9 [VICOAL]

A destination des familles, des proches mais aussi des aidants professionnels, celivret reprend les recommandations essentielles pour permettre un soutien àdomicile le plus longtemps possible et dans les meilleures conditions des person-nes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou d’une maladie apparentée. Supportde l’entretien personnalisé avec votre ergothérapeute, ce livret vous permettrade mieux comprendre la personne malade, d’analyser ses troubles, de trouverdes stratégies pour faciliter les activités au quotidien et de garantir le plus pos-sible l’autonomie et la sécurité de tous.

VIVRE SON ÂGE AU QUOTIDIENSous la direction de N. KRAFT

Prix : 10 € - 2009 - 64 pages - ISBN : 978-2-35327-066-8 [VIVAGE]

En avançant en âge, spécialement aux confins du grand âge, certains mouvements(se relever du sol, s’extraire de sa voiture…) ou certains gestes, comme celui dese couper les ongles des orteils, deviennent plus difficiles. Chaque personneconcernée s’adapte plus ou moins spontanément à ces difficultés en changeant deprocédure ou en recourant à l’aide d’un objet ou d’une personne. L’adaptation deces personnes à différentes situations auxquelles elles peuvent être confrontéesdevient alors nécessaire. Le maintien de leur autonomie de vie est à ce prix et desstratégies doivent être élaborées. Telle est la mission des rééducateurs, qu’ungroupe d’ergothérapeutes a tenu à formaliser en rédigeant ce guide.

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VIVRE SON DOS AU QUOTIDIENCoordonné par A.-M. NGUYEN NGOC

Prix : 15 € - 2008 - 64 pages - ISBN : 978-2-35327-060-6 [VIDOQUO]

« J’en ai plein le dos ! » Si cette expression est souvent employée au figuré, ellepeut s’entendre au sens propre : plein le dos de cette douleur, parfois aiguë, sou-vent lancinante, toujours obsédante. Ce dos que nous découvrons douloureuxmérite que nous le connaissions mieux. Ce livret-guide présente quelques connais-sances de base sur la mécanique de la colonne vertébrale, ses dérangements, etévoque concrètement les différents aspects de la vie quotidienne. Il existe eneffet à chaque instant du jour, dans toutes les situations, une façon optimaled’être actif et en harmonie avec son corps. De plus, les conseils et les mises ensituation concrètes proposés par un professionnel vous permettront de ressentir ce qui vous convient.

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DE LA NÉGLIGENCE AUX NÉGLIGENCESSous la direction de P. AZOUVI, Y. MARTIN & G. RODE

Prix : 40 € - 2011 - 302 pages - ISBN : 978-2-35327-128-3 [NEGNEG]

Le syndrome de négligence spatiale unilatérale reste l’une des manifestations lesplus troublantes que l’on puisse rencontrer à la suite d’une lésion cérébrale. Denombreuses questions concernant son polymorphisme, ses mécanismes ainsi quela manière de s’y prendre pour réduire ses effets ne sont pas encore totalementrésolues. L’objectif de ce livre, issu du forum thématique annuel de la Société deNeuropsychologie de Langue Française, est de fournir une vue d’ensemble desconnaissances scientifiques, tant théoriques que cliniques, qui se sont accumuléesau cours de ces dernières années sur ce sujet. Après un rappel historique, sémio-logique et anatomique, l’accent est particulièrement mis sur les liens existant entre négligence spatiale unila-térale et attention. La question de l’évaluation, dans le cadre d’une structure et dans celui, plus large, de lavie quotidienne, sera abordée ensuite. La dernière partie de l’ouvrage étant consacrée aux diverses techniquesthérapeutiques. Cet ouvrage s’adresse à tous les professionnels, en formation ou confirmés, confrontés à laprise en charge de patients présentant une négligence spatiale unilatérale (neurologues, médecins de rééduca-tion, ergothérapeutes, orthophonistes, psychomotriciens, psychologues).

COLLECTION NEUROPSYCHOLOGIE

COGNITION SOCIALE ET NEUROPSYCHOLOGIESous la direction de P. ALLAIN, G. AUBIN & D. LE GALL

Prix : 45 € - 2012 - 396 pages - ISBN : 978-2-35327-146-7 [COSONEU]

La cognition sociale renvoie à l’ensemble des aptitudes et expériences émotion-nelles et sociales régulant les relations entre les individus et permettant d’expli-quer les comportements humains individuels ou en groupe. Elle implique l’acqui-sition de savoirs sociaux, la perception et le traitement des signaux sociaux ainsique la représentation des états mentaux d’autrui.L’intérêt des neuropsychologues pour la cognition sociale est récent, la neuro-psychologie cognitive ayant longtemps dominé les recherches. Néanmoins, onperçoit bien, aujourd’hui, les limites d’une approche strictement cognitive despatients porteurs de lésions cérébrales. Cette approche, certes intéressante et indispensable, ne suffit paspour rendre compte de l’ensemble des phénomènes qui peuvent être observés dans le quotidien des patientsneurologiques, en particulier au plan comportemental et interactionnel.L’objectif de cet ouvrage, issu du premier forum thématique annuel de la Société de Neuropsychologie deLangue Française consacré à la cognition sociale, vise à refléter cette évolution, notamment dans son chapi-tre introductif. Les domaines de la cognition sociale développés dans les chapitres suivants sont les émotionset leur régulation, la théorie de l’esprit, l’empathie, la pragmatique, la conscience morale et les jugementsmoraux et conventionnels ainsi que les liens entre mémoire et processus socio-émotionnels. Une place impor-tante est faite à la présentation des aspects théoriques et cliniques, ainsi qu’à quelques outils et pistes utilesà l’évaluation et la prise en charge des troubles de la cognition sociale. Cet ouvrage intéressera les cliniciensquotidiennement confrontés aux déficits neuropsychologiques affectant les habiletés en cognition sociale chezl’enfant, l’adulte ou le sujet âgé. Il constituera également une référence utile pour les chercheurs et étudiantssoucieux d’être au fait des données de la littérature sur la cognition sociale en neuropsychologie.

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APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES TROUBLES DES APPRENTISSAGESSous la direction de S. CHOKRON & J.-F. DÉMONETPrix : 40 € - 2010 - 384 pages - ISBN : 978-2-35327-099-6 [TROUAP]

Environ 5 % des enfants tout-venant sont considérés par l’école et les spécialis-tes comme présentant un trouble des apprentissages. Malgré ce chiffre relative-ment important, les troubles des apprentissages restent l’un des domaines lesmoins connus et les plus débattus. Ces troubles font obstacle à la réussite sco-laire, peuvent apparaître dans un contexte de retard global, ou être plus spéci-fiques en cas de déficit limité à un processus cognitif. Ils concernent une largepalette de troubles qui va des troubles du langage et de la parole aux troublesdes aptitudes perceptives ou motrices. Les troubles spécifiques des apprentissages ont fait l’objet de diffé-rentes définitions qui n’ont cessé d’évoluer grâce aux résultats issus de la recherche.

ACTUALITÉS EN RÉÉDUCATION NEUROPSYCHOLOGIQUE :ÉTUDES DE CASSous la direction de S. ADAM, P. ALLAIN, G. AUBIN & F. COYETTEPrix : 40 € - 2009 - 400 pages - ISBN : 978-2-35327-078-1 [ACTURE]

La première édition de ce livre, qui paraissait en 1999, était un des premiers tex-tes en langue française consacrés à la rééducation en neuropsychologie. Il témoi-gnait en particulier des progrès effectués par les acteurs de la rééducation sur leplan méthodologique et des apports de la neuropsychologie cognitive à la démar-che rééducative. En l’espace d’une décennie, la rééducation a poursuivi ses pro-grès en investissant de nouveaux secteurs (neuropédiatrie, psychopathologie) eten mettant encore davantage au centre des préoccupations des cliniciens etchercheurs l’approche écologique en rééducation neuropsychologique. Les interventions effectuéesaujourd’hui ciblent plus souvent des activités de la vie quotidienne. La préoccupation pour les bénéficesapportés dans le quotidien des patients et de leurs proches apparaît plus nettement, y compris en termes dequalité de vie.

TRAITÉ DE NEUROPSYCHOLOGIE DE L’ENFANTSous la direction de M. PONCELET, S. MAJERUS & M. VAN DER LINDENPrix : 80 € - 2009 - 680 pages - ISBN : 978-2-35327-068-2 [TRANEEN]

La neuropsychologie de l’enfant concerne un champ d’étude relativementrécent et en même temps très vaste. Le but de cet ouvrage est de fournirune vue d’ensemble des connaissances scientifiques qui se sont accumu-lées au cours de ces dernières années, et ceci pour les principales fonc-tions cognitives ainsi que les populations les plus fréquemment examinéesen neuropsychologie de l’enfant, en passant des troubles développemen-taux avec ou sans cause cérébrale et génétique clairement définie auxlésions acquises telles que le traumatisme crânien ou l’accident vasculairecérébral. Une première partie situera les troubles cognitifs dans le cadrede la dynamique développementale qui caractérise la neuropsychologie de l’enfant. Une seconde partie serade nature davantage syndromique, en présentant les troubles cognitifs associés aux traumatismes crâniens.

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TRAITEMENT ET RECONNAISSANCE DES VISAGESDu percept à la personneSous la direction de E. BARBEAU, S. JOUBERT & O. FELICIAN

Prix : 50 € - 2008 - 486 pages - ISBN : 978-2-35327-057-6 [TRAREVI]

Le traitement et la reconnaissance des visages revêtent une importance extraor-dinaire dans notre vie quotidienne. Ainsi, le rôle primordial des visages dans lesrelations intersubjectives laisse penser que ceux-ci ne sont pas des stimuli visuelscomme les autres. L’étude de patients présentant un trouble sélectif de la recon-naissance ou de l’identification des visages renforce cette impression, en suggé-rant que le traitement des visages repose sur des mécanismes visuo-perceptifs etmnésiques qui leur sont propres. L’état actuel des connaissances est abordé dansce livre d’une manière pédagogique, en mettant l’accent notamment sur les concepts et articles fondamen-taux. Cet ouvrage, qui présente un panorama de l’état de l’art concernant la recherche sur les visages et lespersonnes, sera utile à l’ensemble de la communauté francophone des neuropsychologues, neurologues, ortho-phonistes, psychologues et chercheurs en neurosciences.

TRAITÉ DE PSYCHOPATHOLOGIE COGNITIVE - Tome IBases théoriquesSous la direction de M. VAN DER LINDEN & G. CESCHI

Prix : 47 € - 2008 - 203 pages - ISBN : 978-2-35327-047-7 [TRAPSY1]

La psychopathologie cognitive est une branche récente de la psychopatho-logie qui se propose d’utiliser les concepts et les méthodes de la psycho-logie cognitive et plus largement des sciences et neurosciences cognitivesafin d’étudier les dysfonctionnements cognitifs (déficits, biais et croyan-ces) qui accompagnent les troubles émotionnels. Cette approche consi-dère que les dysfonctionnements cognitifs contribuent au développement,au maintien et à la récurrence des états psychopathologiques.Le premier tome vise à établir les bases conceptuelles et méthodologiquesde la psychopathologie cognitive et à décrire les liens qu’elle entretient avec la neuropsychologie cognitiveainsi que les caractéristiques qui la différencient des autres approches en psychopathologie. Il présente lesmodèles théoriques et travaux empiriques récents qui permettent de mieux comprendre les relations entrecognition, émotion, personnalité et motivation. Il permet de montrer en quoi l’exploitation des expériencessubjectives (ou approche en première personne) peut s’avérer pertinente en psychopathologie cognitive.

TRAITÉ DE PSYCHOPATHOLOGIE COGNITIVE - Tome IIEtats psychopathologiquesSous la direction de M. VAN DER LINDEN & G. CESCHI

Prix : 96 € - 2008 - 448 pages - ISBN : 978-2-35327-048-4 [TRAPSY2]

Le second tome décrit les modèles théoriques et les travaux empiriquesrécents de l’approche cognitive appliquée à divers domaines psychopatho-logiques, et plus particulièrement à l’anxiété, à l’état de stress post-trau-matique, au trouble obsessionnel-compulsif, à la dépression, à la schizo-phrénie, aux troubles du comportement alimentaire, au mésusage de sub-stances psycho-actives, à la douleur chronique, à la phobie sociale et auxconduites antisociales.

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DES AMNÉSIES ORGANIQUES AUX AMNÉSIES PSYCHOGÈNESThéorie, évaluation et prise en chargeSous la direction de P. PIOLINO, C. THOMAS-ANTÉRION & F. EUSTACHESous l’égide de la Société de Neuropsychologie de Langue FrançaisePrix : 50 € - 2008 - 408 pages - ISBN : 978-2-35327-055-2 [AMORPSY]

Certaines pathologies neurologiques ou psychiatriques altèrent massivement lamémoire. L’étude des patients qui en sont les victimes, souligne l’intricationcomplexe des phénomènes organiques (lésions cérébrales) et psychogènes(stress, dépression…). Ce livre a pour objectif de présenter les dernières concep-tions théoriques permettant de mieux comprendre ces interactions, leurs méca-nismes neurocognitifs, les méthodes d’évaluation et de prise en charge. Cetouvrage comporte quatre parties qui par la complémentarité de leurs approches, ont pour objectif de per-mettre au plus grand nombre – cliniciens, chercheurs et étudiants – de bénéficier d’une synthèse des connais-sances et des conceptions théoriques les plus récentes sur les amnésies humaines.

FONCTIONS EXÉCUTIVES ET PATHOLOGIES NEUROLOGIQUES ET PSYCHIATRIQUESCoordonné par O. GODEFROY et le Groupe de Réflexionpour l’Evaluation des Fonctions EXécutivesPrix : 46 € - 2008 - 329 pages - ISBN : 978-2-35327-037-8 [FONEXE]

Les fonctions exécutives constituent les fonctions cognitives les plus élaboréeset leur connaissance évolue encore actuellement du fait de recherches très acti-ves. C’est probablement en raison des nombreuses incertitudes persistantes queleur approche est restée longtemps descriptive, et leur exploration clinique,longtemps disparate. Il apparaissait donc nécessaire de disposer d’une batterieparfaitement validée en langue française, reposant sur un matériel, des instruc-tions et des cotations explicites et disposant d’une normalisation satisfaisante. C’est pour répondre à cetobjectif que le GRECO a mis en place une sous-commission dévolue à l’évaluation des fonctions exécutives,le Groupe de Réflexion sur l’Evalutation des Fonctions Exécutives (GREFEX).

NEUROPSYCHOLOGIE DE LA VIE QUOTIDIENNECoordonné par A.-C. JUILLERAT VAN DER LINDEN, G. AUBIN, D. LE GALL& M. VAN DER LINDENPrix : 29 € - 2008 - 170 pages - ISBN : 978-2-35327-036-1 [NEUQUO]

L’objectif du présent ouvrage est de montrer en quoi les difficultés dans la vie quo-tidienne devraient constituer une cible privilégiée de l’examen neuropsychologique,d’en définir les conditions d’évaluation les plus appropriées et d’en identifier lesmécanismes sous-jacents. Il s’agit d’un enjeu essentiel, qui devrait conduire à chan-ger les pratiques d’évaluation, à élaborer des stratégies de revalidation permettantde limiter l’impact de ces difficultés quotidiennes afin d’améliorer la qualité de viedes patients et de leur entourage, et à développer des structures de prise en chargeadaptées. L’intérêt pour le fonctionnement des patients dans leur vie quotidiennedevrait aussi amener les neuropsychologues à envisager des questions théoriques qui découlent spécifiquement descaractéristiques des activités quotidiennes, et notamment le caractère multimodal des situations de la vie quoti-dienne, la gestion d’activités complexes ou encore les relations entre motivation, émotion et cognition.

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NEUROPSYCHOLOGIE DE LA MÉMOIRE DE TRAVAILCoordonné par G. AUBIN, F. COYETTE, P. PRADAT-DIEHL & C. VALLAT-AZOUVIPrix : 40 € - 2007 - 412 pages - ISBN : 978-2-35327-025-5 [NEUTRA]

Les troubles de la mémoire de travail sont fréquents suite aux atteintes cérébrales, tant acquises (trauma-tisme crânien, accident vasculaire cérébral, tumeur, whiplash…) que dégénératives. La mémoire de travailconcerne l’ensemble des opérations de maintien, de manipulation et de traitement de l’information sur unecourte durée. Le concept de mémoire de travail présente un intérêt théorique et clinique indéniable. Aucours de ces dernières années, à la suite du modèle de Baddeley, de très nombreuses recherches théoriquesont été publiées, pointant le rôle crucial de la mémoire de travail comme « espace central du fonctionne-ment cognitif », en liaison avec d’autres fonctions cognitives, notamment le langage, les fonctions exécuti-ves et les facultés attentionnelles. Suite à cette évolution théorique, des essais d’application de ces diversmodèles ont été réalisés dans la pratique clinique, tant en évaluation qu’en rééducation.

LA MÉMOIRE COLLECTIVE, MÉMOIRE DES ÉVÉNEMENTS PUBLICS ET DES CÉLÉBRITÉSLes batteries EVE 30 et TOP 30C. THOMAS-ANTÉRION & M. PUEL

Prix : 50 € - 2006 - 378 pages - ISBN : 978-2-35327-006-9 [EV30TP30]

Un certain nombre de travaux récents insiste sur l'atteinte précoce de la mémoire sémantique dans la mala-die d'Alzheimer, dès les premiers stades d'évolution, ainsi que dans d'autres pathologies, notamment aprèsun traumatisme crânien. La mémoire collective, commune à tous les individus d'une tranche d'âge, d'unniveau culturel et d'une cité, est un aspect de cette mémoire curieusement encore trop peu étudiée enNeuropsychologie alors qu'elle reflète notre quotidien, que les patients se plaignent volontiers de l'oublier etqu'elle est souvent mobilisée dans les activités proposées en rééducation ou stimulation cognitive. Lesauteurs proposent de redéfinir celle-ci autour de deux secteurs classiques de la littérature neurologique : lamémoire des événements publics et celle des célébrités. Dans une première partie, sont exposées des don-nées théoriques historiques et récentes et dans une seconde partie sont présentées deux batteries permet-tant d'évaluer ces secteurs : EVE 30 (événements publics) et TOP 30 (célébrités).

ACTUALITÉS SUR LES DÉMENCES 2e éditionAspects cliniques et neuropsychologiquesSous la direction de C. BELIN, A.-M. ERGIS & O. MOREAUD

Prix : 50 € - 2008 - 668 pages - ISBN : 978-2-91451-394-1 [ACTDEM]

Les progrès réalisés ces dernières années dans les domaines de la Nosologie, de la Physiopathologie, de laGénétique, des Thérapeutiques, ainsi que dans le développement d’outils d’évaluation cliniques et paraclini-ques ont contribué à une meilleure compréhension des affections démentielles. Cet ouvrage se propose derefléter ces progrès, en faisant une large part à la clinique neuropsychologique. Celle-ci reste en effet le pilierdu diagnostic et de la prise en charge des pathologies démentielles, même si elle est de plus en plus aidée parles explorations paracliniques, notamment par les techniques d’imagerie cérébrale. La première partie de cetouvrage est consacrée aux aspects cliniques ainsi qu’aux différentes fonctions cognitives atteintes et préser-vées dans la maladie d’Alzheimer. Les parties suivantes traitent des aspects cliniques et neuropsychologiquesdes démences fronto-temporales, des démences vasculaires, et des autres démences, dégénératives, poten-tiellement curables, infectieuses et inflammatoires, mais aussi à l’imagerie structurale et fonctionnelle.

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NEUROPSYCHOLOGIE DES TRAUMATISMES CRÂNIENS LÉGERST. MEULEMANS, P. AZOUVI, F. COYETTE, G. AUBIN

Prix : 43 € - 2004 - 380 pages - ISBN : 978-2-91451-359-3 [NEUPSYLEG]

Généralement bénins, les traumatismes crâniens légers entraînent néanmoins, chez un pourcentage signifi-catif de patients, des plaintes qui peuvent perdurer plusieurs mois – voire plusieurs années – après l’accident.Les difficultés rapportées sont souvent multiples : aux difficultés cognitives (touchant le fonctionnementmnésique et attentionnel essentiellement) s’ajoutent fréquemment des troubles sur le plan de la sphère psy-choaffective (dépression, état de stress post-traumatique…) ainsi que des problèmes de douleur chronique(maux de tête et de nuque). Ces plaintes sont à l’origine de difficultés de réinsertion socioprofessionnelle et,de façon plus globale, d’une altération parfois importante de la qualité de vie des patients. Les patients trau-matisés crâniens légers représentent une proportion non négligeable des activités cliniques de nombreux neu-ropsychologues, l’évaluation neuropsychologique se trouve confrontée à un véritable challenge : il s’agitd’une part d’objectiver des troubles qui sont le plus souvent légers (et qui surviennent en l’absence de touteanomalie cérébrale objectivée), et d’autre part de tenter de faire la part entre les différents facteurs sus-ceptibles de rendre compte des plaintes de la personne.

L’ÉVALUATION DES TROUBLES DE LA MÉMOIREPrésentation de quatre tests de mémoire épisodique (avec leur étalonnage)Sous la direction de M. VAN DER LINDEN et le GREMEM

Prix : 27 € - 2004 - 101 pages - ISBN : 978-2-91451-361-9 [EVATROU]

Ce livre constitue la concrétisation d’une partie des activités du GREMEM qui s’est constitué dans le cadreplus général du GRECO. Il présente le cadre théorique, le matériel, les consignes et l’étalonnage de troistâches destinées à l’évaluation de la mémoire épisodique : une épreuve de rappel libre/rappel indicé à 16items (RL/RI-16) inspirée de la procédure de Grober et Buschke et dont l’étalonnage a été effectué par leGREMEM ; une épreuve de rappel indicé à 48 items (RI-48) inspirée de la procédure proposée par Buschke etal., conçue et étalonnée au sein du GREMEM et dont l’objectif principal est de contribuer à une meilleure effi-cacité du diagnostic précoce de la maladie d’Alzheimer ; et une tâche de rappel libre à 15 items avec remé-moration sélective (RLS-15) dont l’étalonnage a été en partie effectué sous l’égide du GREMEM. A ces troistâches, s’ajoute une tâche de reconnaissance visuelle (la DMS48) développée et étalonnée, en dehors du GRE-MEM, par E. Barbeau et ses collègues marseillais, et qui peut être utilisée pour le diagnostic précoce.

NEUROPSYCHOLOGIE DE L’ENFANT ET TROUBLES DU DÉVELOPPEMENTSous la direction de C. HOMMET, I. JAMBAQUÉ, C. BILLARD & P. GILLET

Prix : 45 € - 2005 - 415 pages - ISBN : 978-2-91451-377-7 [NEUDEV]

La neuropsychologie de l’enfant s’est considérablement développée ces dix dernières années comme entémoignent les domaines abordés dans cet ouvrage. Les textes sont issus des exposés qui ont été présentéslors du forum annuel consacré à la « Neuropsychologie de l’Enfant et Troubles du Développement », sousl’égide de la Société de Neuropsychologie de Langue Française. La première partie est consacrée aux aspectsfondamentaux de l’organisation fonctionnelle cérébrale en abordant les notions de spécialisation hémisphé-rique, de maturation et de plasticité cérébrale, en référence aux pathologies neurologiques et troubles d’ap-prentissage. La deuxième partie est consacrée aux fonctions attentionnelles, exécutives et non verbales quise développent pendant l’enfance. Les troubles de ces fonctions sont également abordés sous un angle clini-que, d’évaluation et de remédiation. La troisième et dernière partie est consacrée à l’autisme et l’épilep-sie, deux pathologies neurodéveloppementales dont la prévalence chez l’enfant est non négligeable, et quitémoignent de l’intérêt de la démarche neuropsychologique.

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SOUVENIRS RÉCUPÉRÉS, SOUVENIRS OUBLIÉS ET FAUX SOUVENIRSSous la direction de S. BRÉDART & M. VAN DER LINDENPrix : 26 € - 2004 - 207 pages - ISBN : 978-2-91451-355-5 [SOUVSOU]

L’intérêt des psychologues pour les faux souvenirs s’est considérablement accru au cours des dernièresannées. Tant l’évolution des conceptions théoriques de la mémoire que d’importants enjeux pratiques(notamment dans les domaines de la psychothérapie et de la justice) sont à l’origine de ce regain d’intérêt.L’objectif de cet ouvrage est de présenter une synthèse des travaux menés en psychologie, neuropsychologieet psychopathologie cognitives sur l’émergence des faux souvenirs. Seront plus particulièrement abordés lesfaux souvenirs d’événements à teneur émotionnelle, les différences interindividuelles dans la propension auxfaux souvenirs (impact du vieillissement ou de facteurs de personnalité), la production de faux souvenirs chezles patients amnésiques et, enfin, les rapports des faux souvenirs avec les confabulations et hallucinations.Ce livre s’adresse à un large éventail de cliniciens et de chercheurs travaillant dans les domaines de la neu-ropsychologie, de la psychopathologie et plus largement de la psychologie clinique, mais aussi aux profession-nels en relation avec le monde de la justice.

ÉVALUATION ET PRISE EN CHARGE DES TROUBLES MNÉSIQUESSous la direction de T. MEULEMANS, B. DESGRANGES, S. ADAM & F. EUSTACHEPrix : 45 € - 2003 - 305 pages - ISBN : 978-2-91451-343-2 [EVAPRIS]

En raison de la fréquence des troubles mnésiques survenant lors des affections cérébrales, l’évaluation et laprise en charge de ces perturbations constituent une tâche prioritaire pour tous les praticiens en neuropsy-chologie. Outre son importance clinique, le fonctionnement mnésique constitue aussi pour le chercheur unchamp d’étude en évolution constante. Cet ouvrage, qui reprend l’essentiel des communications données lorsdu forum organisé par la Société de Neuropsychologie de Langue Française en 2002, a pour objectif d’offrirau lecteur une synthèse des outils et des méthodes dont peut disposer aujourd’hui le clinicien soucieux d’ar-ticuler ses pratiques d’évaluation et de rééducation du fonctionnement mnésique avec les développementsthéoriques et méthodologiques récents dans le domaine. Une place particulière y est faite à la présentationdes aspects théoriques, des outils d’évaluation et des méthodes de rééducation pour lesquels des avancéessignificatives ont été réalisés ces dernières années. Ce livre, qui s’adresse aux professionnels de terrain (psy-chologues, neurologues, orthophonistes…) soucieux d’être au fait des évolutions récentes des pratiques cli-niques en neuropsychologie de la mémoire, intéressera aussi le chercheur et l’étudiant.

L’APRAXIE 2e éditionSous la direction de D. LE GALL & G. AUBINPrix : 38 € - 2004 - 385 pages - ISBN : 978-2-91451-346-3 [APRAXI]

La première édition de ce livre qui paraissait en 1994 était un des premiers tex-tes en français consacré à l’apraxie. Celle-ci y était envisagée sous différentsaspects : historique, clinique, théorique et rééducatif. En dix ans les approchesthéoriques tout comme les pratiques d’évaluation ont évolué. Certains aspectsdes problèmes posés font maintenant l’objet d’une attention nouvelle. Ensomme, une nouvelle édition de ce livre semblait s’imposer. Néanmoins, cetouvrage continue de répondre aux trois objectifs initialement fixés : encouragerla découverte d’une thématique, d’un ensemble de connaissances accessiblessur l’apraxie et les symtômes apparentés ; permettre la mise à jour et l’appro-fondissement de ces connaissances pour les lecteurs plus familiers de la question ; susciter autant que pos-sible un intérêt et/ou faire participer les neuropsychologues francophones à la recherche qui, dans cedomaine, commence à se structurer.

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LA NEUROPSYCHOLOGIE DE L’ATTENTIONSous la direction de J. COUILLET, M. LECLERCQ, C. MORONI & P. AZOUVI

Prix : 43 € - 2002 - 305 pages - ISBN : 978-2-91451-327-2 [NEURATT]

Les troubles de l’attention sont une conséquence extrêmement fréquente d’une lésion cérébrale, quelle qu’ensoit la nature. De nombreux progrès ont été réalisés ces dernières années dans la compréhension, l’évaluationet la prise en charge de ces difficultés. Cet ouvrage reprend les textes du forum annuel de la Société deNeuropsychologie de Langue Française qui a eu lieu à Paris en décembre 2001. La première partie est consa-crée aux aspects théoriques de l’attention (aspects cognitifs et anatomie fonctionnelle). La deuxième partieporte sur l’évaluation clinique, informatisée et écologique de l’attention. La troisième partie traite des per-turbations attentionnelles au cours du vieillissement physiologique et dans certains états pathologiques (mala-die d’Alzheimer, lésions frontales, traumatismes crâniens sévères, négligence spatiale unilatérale et aphasie).Un chapitre particulier est consacré au problème de la conduite automobile chez les personnes cérébrolésées.La quatrième et dernière partie de cet ouvrage traite de la rééducation de l’attention, à partir d’une revuede la littérature et de la présentation d’études de cas. Ce livre s’adresse à tous les étudiants, cliniciens etchercheurs confrontés à l’étude, l’évaluation et la prise en charge des troubles attentionnels.

ACTUALITÉS EN PATHOLOGIE DU LANGAGE ET DE LA COMMUNICATIONSous la direction de G. AUBIN, C. BELIN, D. DAVID & M.-P. DE PARTZ

Prix : 34 € - 2001 - 234 pages - ISBN : 978-2-91451-307-4 [PATLANG]

En 1991 se clôturait un des premiers forums thématiques de la Société de Neuropsychologie de LangueFrançaise, consacré aux aphasies. En reprenant le même thème, le présent ouvrage met l’accent sur les troischamps de développement les plus significatifs des recherches contemporaines en aphasiologie que sont : lesneurosciences, les sciences cognitives et la pragmatique. Si ces différents champs de la connaissance ontlongtemps été envisagés à l’écart les uns des autres, leur intégration dans l’étude actuelle des aphasiesparaît ne plus faire aucun doute. Avec les neurosciences dont les développements sont considérables, la neu-ropsychologie participe de plus en plus largement au projet qui vise à déterminer les bases neuronales desfonctions cognitives et des fonctions linguistiques en particulier. L’apport des sciences cognitives ne fait quese confirmer, la neuropsychologie contribue toujours davantage à la compréhension des opérations mentalesqu’est capable de réaliser le système nerveux central. D’autant que les dissociations et doubles dissociationsobservées chez les patients porteurs de lésions focalisées s’enrichissent de celles relevées dans les patholo-gies dégénératives.

DÉVELOPPEMENT COGNITIF ET TROUBLES DES APPRENTISSAGESEvaluer, comprendre, rééduquer et prendre en chargeSous la direction de M.N. METZ-LUTZ, E. DEMONT, C. SEEGMULLER, M. DE AGOSTINI & N. BRUNEAUPrix : 38 € - 2003 - 272 pages - ISBN : 978-2-91451-364-7 [DEVCOGN]

Comprendre les troubles des apprentissages pour y remédier nécessite de s’intéresser aux processus cognitifsimpliqués dans ces apprentissages et à leur développement. En effet, l’élaboration des méthodes d’évaluationet de rééducation des déficits cognitifs à l’origine des troubles des apprentissages s’appuie sur les cadres théo-riques et les données des recherches fondamentales sur le développement cognitif normal. Durant ces deuxdernières décennies, les recherches allant de la neurobiologie à la neuropsychologie du développement cog-nitif ont contribué à démontrer la spécificité des troubles du développement cognitif, à préciser les processuscognitifs déficitaires et à structurer les démarches rééducatives. Parallèlement, les avancées dans le domainedes neurosciences permettent aujourd’hui de relier les étapes du développement cognitif à celles de la matu-ration cérébrale et modifient de façon radicale les positions et les attitudes à l’égard de ces troubles, non seu-lement des praticiens mais aussi des responsables de l’éducation et de la santé. Ce livre propose une synthèsedes recherches fondamentales et cliniques sur le développement cognitif et les apprentissages.

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LA MÉMOIRE AUTOBIOGRAPHIQUE : THÉORIE ET PRATIQUEP. PIOLINO, B. DESGRANGES & F. EUSTACHE

Prix : 29 € - 2000 - 230 pages - ISBN : 978-2-90558-098-6 [MEMAUT]

Depuis une quarantaine d’années, les travaux réalisés en neuropsychologie ont permis l’émergence des théoriesmultisystèmes et réintroduit, dans la psychologie moderne, des conceptions plus anciennes comme la « mémoirevraie » de W. James, notamment avec la définition actuelle de la mémoire épisodique proposée par Tulving.Cependant, les tâches de mémoire utilisées n’intègrent pas la notion d’expérience subjective qui qualifie lanature particulière de la mémoire épisodique. Elles portent rarement sur de longs intervalles de rétention et surun matériel écologique comme les souvenirs autobiographiques alors qu’ils fondent l’originalité de la mémoire.Ce livre se donne pour objectif de présenter les premières études scientifiques sur la mémoire du passé lointainautobiographique, de définir les différentes composantes de ce domaine mnésique en référence aux théoriesmultisystèmes de la mémoire, et de présenter les méthodes d’évaluation et les principaux modèles théoriquesissus de la psychologie cognitive et de la neuropsychologie. La dernière partie est consacrée à la présentation dutest épisodique de mémoire du passé lointain autobiographique (le TEMPau) permettant d’évaluer la capacité àrappeler des souvenirs spécifiques et l’état de conscience en fonction de différentes périodes d’encodage.

TRAITÉ DE NEUROPSYCHOLOGIE CLINIQUESous la direction de X. SERON & M. VAN DER LINDENTOME IPrix : 58 € - 2000 - 496 pages - ISBN : 978-2-90558-090-0 [NEUPSY1]

Le premier tome est consacré à l’évaluation et au diagnostic. Il souhaite intro-duire les cliniciens de langue française à la logique de l’examen des troubles cog-nitifs et du langage survenant chez le sujet adulte après une lésion cérébrale. Ilprésente également les éléments de base de l’examen neurologique et il situel’intérêt des techniques d’imagerie cérébrale pour l’activité clinique. Chaquechapitre se rapportant à l’évaluation d’une fonction cognitive débute par unecourte présentation de la sémiologie des troubles et par un rappel des cadres théoriques actuels. Vientensuite la présentation des outils et des objectifs de l’évaluation. Il s’agit d’introduire aux principales métho-des d’évaluation et aux tests en usage, de discuter de leur pertinence, de leur logique interprétative et deleurs qualités psychométriques (sensibilité, étalonnage, facilité d’utilisation, dimensions examinées, etc.).Chaque fois que cela s’avère utile, le chapitre contient également une discussion des problèmes écologiqueset la présentation d’outils d’évaluation à visée plus écologique lorsque de tels instruments existent.

TRAITÉ DE NEUROPSYCHOLOGIE CLINIQUESous la direction de X. SERON & M. VAN DER LINDENTOME IIPrix : 49 € - 2000 - 260 pages - ISBN : 978-2-90558-091-7 [NEUPSY2]

Le deuxième est centré sur la présentation des pratiques rééducatives les plusefficaces et les plus répandues aujourd’hui. Au cours des différents chapitres,pour chaque grand domaine de la cognition humaine, les auteurs exposent enprofondeur les grandes stratégies et méthodes rééducatives existantes. Chaqueméthode présentée est, selon le cas, justifiée dans ses fondements théoriquesou simplement référée à ses soubassements empiriques. Les différentes condi-tions d’applicabilité, les succès et les limites respectifs des différentes méthodes de rééducation sont aussisoigneusement répertoriés. Les principales méthodes de rééducation sont en outre illustrées dans le détail,au moins pour les points de méthode qui font leur originalité. Enfin, chaque chapitre se termine par desconseils de lecture pour ceux qui souhaiteraient en savoir plus.

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DYSLEXIE : LE CERVEAU SINGULIERM. HABIB

Prix : 43 € - 1997 - 288 pages - ISBN : 978-2-90558-059-7 [DYSCER]

Au début des années 80, on ignorait tout ou presque des mécanismes cérébraux de la dyslexie, au point que,parmi les professionnels en charge d’enfants en difficulté d’apprentissage de la lecture, l’idée était encorevivace que les causes, et donc les solutions, étaient du ressort exclusif des disciplines socio-psycho-éducati-ves. Depuis, un nombre sans cesse croissant de travaux scientifiques se sont accumulés, apportant des preu-ves de plus en plus tangibles de la constitution et de l’organisation très particulières du cerveau des dyslexi-ques, un cerveau assurément bien singulier. En tant que science des liens entre le cerveau et l’esprit, la neu-ropsychologie s’est retrouvée en quelques années au centre de tous les débats en matière de troubles de l’ap-prentissage. Décrire les mécanismes cérébraux de la lecture et de ses troubles, comprendre la dynamique dudéveloppement des fonctions cognitives et des facteurs qui peuvent le perturber, imaginer des méthodesrationnelles de réadaptation, reposant sur des bases scientifiques solides, telles sont les missions que s’estfixées la neuropsychologie moderne confrontée à ce nouvel enjeu. Tel est le but de cet ouvrage qui fait lepoint des travaux les plus récents dans ce domaine en une synthèse, première du genre.

NEUROPSYCHOLOGIE DE L’ENFANT : UNE INTRODUCTIONP. GILLET, C. HOMMET & C. BILLARD

Prix : 34 € - 1999 - 228 pages - ISBN : 978-2-90558-088-7 [NEUPSYEN]

Ce livre est consacré aux enfants. Il aborde le développement et l’acquisition du langage, oral et écrit, ducalcul, de l’attention, de la mémoire, des aptitudes visuo-spatiales et exécutives en référence aux concep-tions cognitives et neuropsychologiques qui permettent de faire ressortir la notion centrale de troubles spé-cifiques des acquisitions. Un effort tout particulier a été fait pour intégrer les données théoriques dans uneperspective clinique, grâce aux présentations de cas qui illustrent la plupart des chapitres.Ce livre, qui aborde également les répercussions de certaines affections du système nerveux central – en par-ticulier l’épilepsie – sur le développement des fonctions cognitives, doit ainsi servir de guide à l’évaluationneuropsychologique des enfants. Dès lors, cet ouvrage intéressera tous les professionnels (enseignants, édu-cateurs, orthophonistes, psychomotriciens, psychologues scolaires ou cliniciens, pédiatres, pédopsychiatres,etc.) qui sont confrontés aux enfants victimes d’une affection neurologique, et aussi aux enfants qui souf-frent, plus spécifiquement, de troubles des acquisitions scolaires.

COLLECTION

NEUROPSYCHOLOGIE EN PRATIQUE

ATELIER-MÉMOIRE EN GÉRONTOLOGIE : DES SÉANCES EN PRATIQUEL. DUBOISPrix : 40 € - 2012 - ISBN : 978-2-35327-142-9 [MEMGER]Dossier du participant : 138 pages - Dossier du praticien : 64 pagesLivret du praticien : 24 pages

Aujourd’hui, les psychologues qui travaillent auprès des personnes âgées sont deplus en plus sollicités pour mettre en place des "ateliers-mémoire". Ce type degroupe thérapeutique sollicite les capacités créatrices des psychologues et neu-ropsychologues qui les mènent.Lilia Dubois est psychologue clinicienne intervenant auprès de personnes âgées.Au cours de sa pratique, elle a pu élaborer une méthodologie pour la mise en place d’un atelier-mémoire. Ils’agit d’un groupe thérapeutique qui s’appuie sur le concept de médiation, c’est-à-dire l’utilisation d’un outilcomme support d’échanges entre les personnes et le psychologue et entre les différents participants.En effet, les exercices de stimulation des fonctions cognitives vont aussi permettre d’étayer l’échange grou-pal. Ces exercices sont alors "un socle" à partir duquel les personnes vont pouvoir s’exprimer sur plusieursthèmes : leurs plaintes et difficultés autour de la mémoire ; leurs souvenirs personnels ; faire des liens avecleur cheminement psychique. Ce travail est rendu possible par la dynamique groupale qui va se développerau fil des séances et par le travail d’élaboration dont le psychologue est garant. Enfin, il s’agit d’offrir unespace de rencontre et d’échange en petit groupe basé sur la notion de plaisir partagé : à se retrouver, às’écouter, à échanger sur les difficultés de mémoire et du vieillissement, à s’aider et à s’essayer au travailde la mémoire.

ProCog-SEP CD-RomPROgramme de remédiation COGnitive chez les patients atteints de Sclérose En PlaquesH. BRISSART & M. LEROYPrix : 45 € - 2011 - ISBN : 978-2-35327-122-1 [PROCOG]Livret de 164 pages - 6 planches couleur - CD-Rom des séances

ProCog-SEP est un programme de remédiation cognitive élaboré pour la prise encharge de patients atteints de sclérose en plaques.Cette méthode est composée d’exercices concernant les fonctions cognitivestelles que : la mémoire sémantique, la mémoire épisodique, la mémoire de tra-vail, les fonctions exécutives, la mémoire associative, les capacités visuo-spaciales ou encore l’attention.Cette méthode a été testée et amène des améliorations chez ces patients principalement au niveau des capa-cités mnésiques, d’autogénération et de flexibilité motrice.

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DROITIERS/GAUCHERS : DES ASYMÉTRIES DANS TOUS LES SENSSous la direction de J. FAGARDPrix : 28 € - 2004 - 226 pages - ISBN : 978-2-91451-363-0 [DROGAU]

Cet ouvrage, fruit d’une collaboration entre plusieurs spécialistes mondiaux des asymétries, fait le bilan desconnaissances les plus récentes sur la latéralité. L’utilisation préférentielle d’une main, la droite pour la plu-part d’entre nous, est la plus connue et la plus évidente des asymétries, mais elle ne représente qu’une desnombreuses asymétries qui nous caractérisent. L’association d’approches différentes (cognitive et neuro-cognitive, humaine et animale) fait de cet ouvrage une référence sur ces questions majeures concernant lesasymétries.Il intéressera tout particulièrement les chercheurs et enseignants en neurosciences et en psychologie ainsique les neuropsychologues, psychologues et étudiants.

COLLECTION NEUROSCIENCES COGNITIVES

NEUROSCIENCE COGNITIVE DE L’ATTENTION VISUELLECoordonné par G.A. MICHAEL

Prix : 49 € - 2007 - 342 pages - ISBN : 978-2-35327-038-5 [NEAVIS]

« Tout le monde sait ce qu’est l’attention » écrivait W. James. Le chercheur actuel qui travaille sur l’attentionpeut alors se demander : « Si tout le monde sait ce qu’est l’attention, alors pourquoi je passe mon temps à tra-vailler sur ce sujet ? » Le siècle qui nous sépare de W. James a vu naître des procédures expérimentales com-plexes permettant d’étudier les processus attentionnels, leurs troubles et leurs bases neurales. Les chercheursen neurosciences cognitives n’ont pas chômé, et il est devenu nécessaire d’aborder les multiples facettes del’attention visuelle dans un livre collectif. Ce livre, écrit par des spécialistes du domaine, a l’ambition d’abor-der plusieurs dimensions de l’attention visuelle et de vous convaincre que tout le monde ne sait pas ce qu’estl’attention !

IMITATION ET APPRENTISSAGES MOTEURSDes neurones miroirs à la pédagogie du geste sportifM. DESMURGETPrix : 27 € - 2006 - 160 pages - ISBN : 978-2-35327-003-4 [IMAPMO]

Peut-on apprendre un geste en regardant ? La question semble presque saugrenue, tant l’imitation est au cœurde notre quotidien. Lorsque je tire la langue, ma fille de 14 mois fait de même. Lorsque je passe près d’unterrain de sport, j’entends souvent l’enseignant demander à ses élèves d’observer et de faire pareil. Mêmel’aride neurophysiologie m’indique qu’il existe des neurones « miroirs », qui répondent non seulement lorsqueje réalise une action, mais aussi lorsque je regarde un tiers accomplir cette action. Une telle correspondancevisuo-motrice fournit, semble-t-il, un solide support au processus d’imitation gestuelle. Le présent ouvrageinterroge, pour finalement la rejeter, l’hégémonie des idées précédentes. Pusieurs questions sont abordéessuccessivement. L’imitation est-elle aussi naturelle et irrépressible qu’on le dit ? Les neurones miroirs repré-sentent-ils un fondement crédible du processus d’imitation gestuelle ? Est-ce la forme ou le but qui qualifie lemouvement et détermine les processus neurophysiologiques à mettre en œuvre ? Ce travail se veut un outil deréférence pour les étudiants, enseignants, chercheurs et praticiens de terrain.

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L’INHIBITION AU CARREFOUR DES NEUROSCIENCES ET DES SCIENCES DE LA COGNITIONFonctionnements normal et pathologiqueSous la direction de C. BOUJONPrix : 26 € - 2002 - 202 pages - ISBN : 978-2-91451-363-0 [INHIBI]

Cet ouvrage collectif est rédigé par des enseignants-chercheurs, universitaires, médecins ou chercheurs quiabordent en tant que spécialistes le thème de l’inhibition dans leurs disciplines respectives. L’ouvrage com-prend sept chapitres regroupés en trois parties selon les domaines des neurosciences, de la psychologie cog-nitive et des secteurs d’application de la psychologie normale et pathologique (psychogérontologie, neuro-psychologie cognitive et psychopathophysiologie cognitive et clinique). Une fois définie sous les angles phy-siologique et cognitif, l’inhibition est interprétée à la lumière d’études réalisées auprès de certaines popu-lations comme celles concernant des personnes âgées, des patients frontaux ou schizophrènes. L’intérêt dece livre réside dans cette confrontation entre les différentes approches de l’inhibition.

PERCEVOIR, S’ORIENTER ET AGIR DANS L’ESPACEApproche pluridisciplinaire des relations perception-actionSous la direction de J. HONORÉ & Y. COELLOPrix : 39 € - 2002 - 288 pages - ISBN : 978-2-91451-314-2 [PERCOR]

Cet ouvrage propose un large panorama de la problématique des relations entre perception et action dans desdomaines très divers : locomotion, écriture, orientation spatiale, perception visuelle et haptique, sports, etc.Il présente des recherches récentes, menées chez l’enfant et l’adulte sains, chez des patients souffrant detroubles neurologiques ou psychiatriques, ou encore en robotique. Les comportements adaptés aux contrain-tes de l’environnement peuvent être étudiés en considérant le cerveau comme un système de traitement del’information construisant des représentations du monde sensible qui servent de support à la perception ou àl’action. Cette conception hiérarchique du fonctionnement cérébral admet comme étape initiale un traite-ment modulaire des caractéristiques des événements sensoriels, et comme étape ultime l’intégration du pro-duit des différents traitements réalisés, dont l’un des corrélats serait le phénomène de conscience. Face àcette conception séquentielle, un autre courant de recherche appréhende la perception et l’action commedeux facettes d’un même processus cyclique permettant l’émergence de comportements orientés autonomes.Ceci conduit à envisager les variations sensorielles comme des déclencheurs de l’action, mais égalementcomme des conséquences de l’action contribuant à son guidage en fonction des intentions de l’organisme.

LA MÉMOIRE DANS TOUS SES ÉTATSR. VERSACE, B. NEVERS, C. PADOVANPrix : 23 € - 2002 - 170 pages - ISBN : 978-2-91451-324-1 [MEMETA]

Cet ouvrage propose une approche nouvelle de la mémoire, qui se démarque non seulement des conceptionsintuitives que peut avoir le non-spécialiste, mais aussi des modélisations de la mémoire classiquement pro-posées par les psychologues cognitivistes.

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L’OLFACTIONDe la molécule au comportementG. BRANDPrix : 29 € - 2001 - 112 pages - ISBN : 978-2-91451-312-8 [OLFAC]

Dans le domaine de la perception humaine, les « sens cliniques », goût et olfaction, sont manifestement lesparents pauvres de la recherche en neurosciences, lorsqu’on les compare aux modalités visuelle, auditive etmême tactile. En ce qui concerne l’olfaction, il semble qu’un regain d’intérêt se manifeste depuis quelquesannées, qui se traduit par un nombre croissant de publications dans de nombreuses disciplines telles que labiochimie, la génétique, la neurophysiologie ou les neurosciences cognitives. Toutefois, peu de revues géné-rales sur cette thématique existent en langue française. Le but de cet ouvrage est donc d’offrir une largesynthèse des connaissances actuelles sur l’olfaction, utile aux chercheurs, aux enseignants et aux étudiantsintéressés par les différents aspects de cette modalité sensorielle, et de présenter les principales voies derecherche à venir.

RELATIONS ENTRE PERCEPTION, MÉMOIRE DE TRAVAILET MÉMOIRE À LONG TERMESous la direction de S. MAJERUS, M. VAN DER LINDEN & C. BELINPrix : 29 € - 2001 - 148 pages - ISBN : 978-2-91451-311-1 [RELPERMEM]

Cet ouvrage s’adresse aux étudiants, chercheurs et cliniciens (psychologues, orthophonistes, neurologues, psy-chiatres, etc.) qui s’intéressent aux relations complexes entre perception et mémoire, et plus généralementaux conceptions intégratives et dynamiques du fonctionnement cognitif.

LA DOULEUR : DE LA PHÉNOMÉNOLOGIE À LA CLINIQUED. TAMMAMPrix : 13 € - 2007 - 80 pages - ISBN : 978-2-35327-044-6 [DOULEUR]

Ce texte nous montre que la phénoménologie (courant philosophique pouvant être défini commela science des vécus) constitue une méthode de choix pour appréhender le vécu douloureux danstoute sa profondeur et sa complexité. Quel est l’impact de la douleur sur la perception, la tem-poralité, l’intersubjectivité, ou encore le langage ? Qu’est-ce que la souffrance par rapport à ladouleur ? Pourquoi est-il si difficile pour un soignant d’être confronté à la souffrance de l’autresans la dégrader, la dénier ? Loin de n’être destiné qu’à des spécialistes, cet ouvrage dense maisclair s’adresse à tous les soignants qui accompagnent des personnes atteintes de douleurs chro-niques.

COLLECTION

ÉPISTÉMOLOGIE ET PHÉNOMÉNOLOGIE DES NEUROSCIENCES CLINIQUES

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COLLECTION PSYCHOLOGIE

AUTISME ET PRATIQUES D’INTERVENTIONSous la direction de C. TARDIFPrix : 30 € - 2010 - 334 pages - ISBN : 978-2-35327-102-3 [AUTINTER]

L’autisme et les troubles du spectre de l’autisme constituent en 2010 une préoc-cupation sociétale et un problème de santé publique puisqu’une personne sur165 est concernée. Or, bien que des avancées significatives aient pu être réali-sées dans la compréhension de ces désordres, la question cruciale de l’accom-pagnement des personnes, de leurs familles, et du choix des pratiques d’inter-vention, en fonction de chaque situation, reste compliquée. Cet ouvrage, pro-duit d’une réalisation commune, a pour objet de donner au lecteur une synthèsede différentes pratiques d’intervention proposées aujourd’hui pour aider les per-sonnes autistes tout au long de leur vie. Présenter plusieurs pratiques d’intervention nécessitait de faire deschoix parmi les multiples accompagnements possibles. Ce choix s’est opéré en considérant les interventionspour lesquelles il existe un certain recul, étayées par des données ou des rapports, et qui peuvent être pra-tiquées de façon complémentaire, selon les besoins de la personne et à différents âges de sa vie.

PSYCHOLINGUISTIQUE DU HANDICAP MENTALJ.-A. RONDALPrix : 25 € - 2009 - 232 pages - ISBN : 978-2-35327-067-5 [PSYHAME]

Il est désormais possible, grâce aux recherches des dernières décennies et en sefondant sur les modèles psycholinguistiques, de proposer un compte rendu systé-matique des problèmes de langage dans les principaux syndromes génétiquescongénitaux du handicap mental ainsi que leur assise neurogénétique. C’est à cetobjectif que s’est attaché l’auteur et il jette les bases d’une théorie explicativedes difficultés du développement et du fonctionnement langagiers chez les per-sonnes porteuses de ces syndromes, ce qui permet d’envisager la démarche habi-litative d’une façon déductive, donc dans la perspective d’une efficacité accrue.L’ouvrage traite également de la spécificité intersyndromique et des importantesdifférences interindividuelles existant dans le domaine.

LA COMPRÉHENSION DES DOCUMENTS MULTIMÉDIASDe la cognition à la conceptionE. JAMETPrix : 26 € - 2008 - 225 pages - ISBN : 978-2-35327-045-3 [CODOMU]

Si les recherches consacrées aux nouvelles technologies ont longtemps été de manière quasi exclusive desrecherches en informatique, le secteur des sciences humaines y tient une place de plus en plus importante,notamment autour des questions liées à l’apprentissage avec les technologies éducatives. Ce type de recherchepermet aujourd’hui de mieux comprendre les processus d’apprentissage à partir de documents électroniques,mais aussi de proposer des améliorations de ces documents (cours en ligne, manuels, diaporamas). Il n’existe àl’heure actuelle aucun ouvrage de synthèse sur cette thématique en français (à l’exception d’ouvrages beau-coup plus généralistes d’ergonomie ou de psychologie où un chapitre peut y être consacré). L’objectif de ceprojet est de répondre à ce « vide » en proposant un ouvrage destiné à des étudiants et à des concepteurs dedocuments (enseignants, ingénieurs, webmasters).

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LOCALISATION CÉRÉBRALE DES FONCTIONS MENTALESDe la cranioscopie de Gall à l’IRMfSous la direction de J. VAUCLAIR & S. NICOLASPrix : 30 € - 2007 - 178 pages - ISBN : 978-2-35327-035-4 [LOCACER]

Paul Broca, dans un célèbre article de 1861, déclarait croire au principe de la loca-lisation cérébrale. Il se demandait toutefois dans quelles limites un tel principe pou-vait fermement s’appliquer. Ce questionnement est encore aujourd’hui d’actualité.En une vingtaine d’années, le formidable développement des méthodes d’imageriecérébrale a généré chez les psychologues et les neuropsychologues des espoirs quantaux possibilités de cerner le substrat neurobiologique des activités cognitives (lan-gage, mémoire, intelligence). Plus précisément, cet ouvrage a comme objectif depointer simultanément les avancées réalisées et les limites de l’imagerie cérébrale.Des spécialistes de l’histoire et de l’épistémologie des sciences ainsi que des psychologues et des neuropsycho-logues recourant aux techniques d’imagerie cérébrale les plus récentes, font le point sur la question.

CRÉATIVITÉ ET CONCEPTIONApproches cognitives et ergonomiquesN. BONNARDELPrix : 19 € - 2006 - 205 pages - ISBN : 978-2-91451-393-7 [CREACON]

Cet ouvrage apporte un éclairage nouveau sur les activités créatives omniprésentes dans notre société qui visentà la conception d’objets variés, tels que les sites Web, les produits aérospatiaux, les messageries vocales, laconception architecturale, le design des meubles… Il rend compte d’approches complémentaires associant lapsychologie cognitive, l’ergonomie cognitive et l’informatique. Il est destiné à des étudiants, des enseignantset des chercheurs de ces disciplines, ou des sciences cognitives en général, ainsi qu’aux professionnels exerçantdans différents secteurs d’activité (ergonomes, psychologues, informaticiens, designers, webmasters, architec-tes…). Il fournit au lecteur à la fois des apports théoriques, une synthèse d’analyses sur le terrain et d’étudesexpérimentales, et un aperçu des développements informatiques les plus récents. Les travaux présentés contri-buent à une meilleure compréhension des activités créatives mises en œuvre dans des domaines de conceptionvariés. Les propositions théoriques et appliquées tiennent compte des spécificités des personnes impliquéesdans des tâches créatives, comme leur niveau d’expertise dans le domaine.

PSYCHOPATHOLOGIE DÉVELOPPEMENTALE DU BÉBÉ ET DU JEUNE ENFANTP. PERRET & S. FAUREPrix : 23 € - 2006 - 128 pages - ISBN : 978-2-91451-382-2 [PSYBEBE]

Ce livre examine les apports de l’approche développementale à la question des troubles psychologiques chez lebébé et le jeune enfant. A cette fin, l’ouvrage s’organise en quatre parties principales. Le premier chapitreprésente le mouvement de la psychopathologie développementale en tant que cadre général d’analyse, visantà comprendre la dynamique des trajectoires de développement qui sous-tendent les situations de trouble. Enpsychopathologie, les hypothèses que forment les psychologues pour comprendre l’émergence des difficultéschez l’enfant sont étroitement liées aux conceptions théoriques sous-jacentes de sa vie psychique. Le chapitre2 présente donc ce que la psychologie développementale nous apprend de la pensée chez le bébé, de samémoire, de son intelligence, de sa relation aux objets, aux êtres et aux émotions. Les chapitres qui suiventexaminent les implications cliniques de cette approche dans le travail avec les jeunes enfants et leurs parents.Le chapitre 3 décrit comment un processus d’évaluation multidimensionnel, dynamique et continu, peut éclai-rer la compréhension de la trajectoire développementale de l’enfant et de ses enjeux actuels, passés ou à venir.C’est sur cette compréhension que se fondent les perspectives d’aide et d’accompagnement.

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LIRE, ÉCRIRE, COMMUNIQUER ET APPRENDRE AVEC INTERNETSous la direction de A. PIOLATPrix : 50 € - 2006 - 574 pages - ISBN : 978-2-91451-397-5 [LIECCO]

Depuis une trentaine d’années, Internet permet d’interconnecter des millions d’ordinateurs et depuis unedizaine d’années, le Web et ses pages hypertextes autorisent le grand public à commercer intensément qu’ils’agisse d’acheter/vendre, mais aussi d’entretenir des relations affectives, spirituelles ou intellectuelles avecdes individus, des groupes, des institutions afin d’informer, d’apprendre, de protester, de convaincre…L’objectif de cet ouvrage est d’évaluer comment et en quoi les processus et les pratiques de lecture, d’écri-ture, de communication et d’apprentissage impliqués par ces échanges sont transformés par les propriétés demise en forme et de distribution des informations multimédias sur le Web. Une grande diversité de questionsest abordée : Les concepteurs de sites Web prennent-ils suffisamment en compte les façons de procéder desinternautes pour qu’ils accèdent aisément aux informations ? Les caractéristiques multimédias du Web permet-tent-elles de compenser des déficits attentionnels, mnésiques, auditifs de certains internautes ? Existe-t-il unedépendance à l’usage d’Internet ? Les pratiques langagières écrites des internautes évoluent-elles avec cet outilde communication médiée par ordinateur ?

PSYCHOLOGIE DU VIEILLISSEMENT ET VIE QUOTIDIENNEJ. BOUISSONPrix : 21 € - 2005 - 144 pages - ISBN : 978-2-91451-375-3 [PSYVIQUO]

L'essentiel des recherches actuelles sur le vieillissement concerne le déclin des fonctions physiques et cogniti-ves et peu de travaux s'intéressent aux conséquences de ces changements sur la vie quotidienne des personnesâgées, sur leur bien-être et leur qualité de vie. On néglige ainsi (on peut même dire qu'on « oublie ») de consi-dérer des dimensions dont chacun sait bien, par ailleurs, la place qu'elles occupent dans la vie des sujets âgés.C'est typiquement le cas des habitudes, des « routines », qui, paradoxalement, ont donné lieu, jusqu'ici, à unnombre très restreint de travaux, alors qu'elles occupent une place importante dans la vieillesse. L'objectif decet ouvrage est de souligner, à partir des recherches empiriques de l'auteur sur la routinisation, la nécessité demieux prendre en compte ces stratégies quotidiennes d'ajustement au vieillissement. Après une revue rapidedes principaux changements intervenant au cours de la vieillesse, avec leurs conséquences aux niveaux physi-que et psychologique, I'auteur, à travers une étude des principales stratégies utilisées par les personnes âgéespour faire face à leurs difficultés, s'intéresse aux « habitudes des vieillards », en lien avec les problèmes psy-chopathologiques de cette période de la vie.

L’ACQUISITION DU LANGAGE ET SES TROUBLESSous la direction de E. DEMONT & M.-N. METZ-LUTZPrix : 30 € - 2006 - 277 pages - ISBN : 978-2-35327-002-6 [ACLATR]

L'acquisition du langage – oral ou écrit – et ses difficultés ont fait l'objet ces deux dernières décennies d'un grandnombre de recherches relevant de disciplines diverses (psychologie cognitive, psycholinguistique, neuroscien-ces…), chacune se centrant sur des dimensions ou processus particuliers. Des progrès importants ont marqué cedomaine de recherche, progrès largement dus à l'apport de la psychologie cognitive et de la neuropsychologie.Les études en psycholinguistique ont par exemple permis de grandes avancées dans la compréhension des méca-nismes cognitifs impliqués dans l'acquisition du langage et sont à l'origine des modèles décrivant les grandes éta-pes de cette acquisition. Parallèlement, les avancées dans le domaine des neurosciences permettent de relierles étapes de l'acquisition avec celles de la maturation cérébrale et d'identifier les structures cérébrales impli-quées dans le fonctionnement et le dysfonctionnement du langage. La multiplication des études fonctionnellesa permis une meilleure description et compréhension des substrats cérébraux impliqués dans l'acquisition et letraitement du langage. Cet ouvrage propose une synthèse des orientations théoriques les plus récentes sur l'ac-quisition du langage – tant oral qu'écrit.

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LA RECHERCHE DOCUMENTAIREManuel à l’usage des étudiants, doctorants et jeunes chercheursA. PIOLATPrix : 13 € - 2002 - 148 pages - ISBN :978-2-91451-330-2 [RECDOC]

La recherche documentaire est une des activités intellectuelles les plus fréquemment réalisées par les étudiants, lesdoctorants et les professionnels de l'enseignement et de la recherche. Située classiquement dans les bibliothèquesau contact des catalogues et des documents de papier, cette recherche est maintenant radicalement transforméepar la diffusion des informations scientifiques et techniques sur Internet comme le met en évidence ce livre. Aveccet ouvrage de méthodologie du travail universitaire (MTU), le lecteur est convié à identifier les stratégies et lesconnaissances qu'il mobilisera pour maîtriser l'ensemble du processus de recherche. Pour progresser, il doit (1) mieuxse représenter l'environnement documentaire (types de documents, catalogues documentaires, bases de donnéesinformatisées); (2) savoir pourquoi et comment sont indexés le contenu (mots-clés, résumé, index) et le contenant(normalisation de la référence) de différents types de documents; (3) évaluer la pertinence des documents récoltéset savoir les exploiter (types de lecture, prise de notes); (4) respecter, lors de la restitution des informations (fichede lecture, mémoire de recherche, thèse, article...) les normes de citation et l’élaboration d’une bibliographie.

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COLLECTION TROUBLES DU DÉVELOPPEMENTPSYCHOLOGIQUE ET DES APPRENTISSAGES

LA VIOLENCE CHEZ L’ENFANT : APPROCHES COGNITIVE, DÉVELOPPEMENTALE, NEUROBIOLOGIQUE ET SOCIALESous la direction de N. DESBIENS & F. BOWENPrix : 29 € - 2011 - 256 pages - ISBN : 978-2-35327-103-0 [VIENCOG]

Le présent ouvrage, qui regroupe un collectif d’auteurs internationaux, abordeles aspects associés à l’émergence, au développement et au maintien des condui-tes violentes et agressives à travers les différents contextes de la socialisation aucours de l’enfance et de l’adolescence. Cette socialisation s’appuie particulière-ment sur la structuration des mécanismes d’autorégulation cognitive, socio-affective et comportementale qui organisent et gèrent une bonne partie desréactions et des apprentissages que réalisera le jeune. Les recherches des der-nières décennies dans ce domaine montrent qu’un fonctionnement inadéquat de ces mécanismes exerce trèssouvent un rôle déterminant dans l’expression des comportements violents.

LE DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT NÉ PRÉMATURÉSous la direction de D. MELLIERPrix : 26 € - 2011 - 164 pages - ISBN : 978-2-35327-124-5 [DEVPREM]

Depuis une quarantaine d’années, la psychologie du développement de l’enfants’intéresse à la vie psychologique du bébé né prématuré, aux trajectoires de sondevenir, aux retentissements sur la formation des liens aux parents. Les recherches conduites sur le temps de l’hospitalisation du bébé contribuent àinitier et évaluer les effets des pratiques novatrices comme les « soins kangou-rou » et les « soins de développement ». A l’âge préscolaire et scolaire, les tra-vaux de comparaison avec des groupes d’enfants nés à terme indiquent des dif-férences possibles chez les enfants nés prématurés dans le développement descomportements et la mise en œuvre des processus psychologiques et neurologi-ques qui les sous-tendent. Ils envisagent alors des pratiques de prévention et d’aide aux apprentissages. Cet ouvrage rassemble les contributions de psychologues, pédiatres, biologistes, neuropsychologues, neuro-pédiatres.Après un chapitre qui explicite les enjeux psychologiques et neurologiques qui pèsent sur la situation crééepar la naissance prématurée (Mellier et Marret), trois contributions portent sur la première enfance. Ellesanalysent les attentes sensorielles des bébés nés prématurés (Schaal, Goubet et Delaunay-El Allam), leseffets du stress sur les représentations maternelles (Borghini), puis les bénéfices et indications du portagekangourou (Tessier, Nadeau et Charpak). Les trois autres contributions concernent l’âge préscolaire et sco-laire. Elles notent les indicateurs précoces de l’adaptation scolaire des enfants nés prématurés (Guimard,Florin et Nocus), puis étudient les processus cognitifs exécutifs mobilisés dans les acquisitions académiques(Deforge, Toniolo et Hascouët) et le développement socio-émotionnel des enfants (Pizzo et Barisnikov).

Cet ouvrage s’adresse aux soignants, aux parents, aux pédagogues, aux psychologues ainsi qu’aux étudiantsen formation dans les domaines de la santé et de l’éducation.

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ÉPILEPSIES DE L’ENFANTTroubles du développement cognitif et socio-émotionnelSous la direction de I. JAMBAQUÉPrix : 27 € - 2008 - 199 pages - ISBN : 978-2-35327-053-8 [EPIENF]

L’épilepsie représente l’une des affections neurologiques les plus fréquentes dans l’enfance et peut s’asso-cier, parfois de façon considérable, à des troubles du développement cognitif, émotionnel et psychosocial.Cet ouvrage offre une synthèse des travaux consacrés à l’étude des effets cognitifs des épilepsies infantiles,et plus particulièrement, à ceux relatifs à l’étude des troubles du développement du langage, de l’attentionet des fonctions exécutives et de la mémoire en rapport avec l’impact topographique des épilepsies partiel-les idiopathiques ou lobaires. Il permet également d’aborder la problématique du développement sociocogni-tif de l’enfant avec épilepsie : dysfonctionnements émotionnels, qualité de vie, éducation et prise en chargedans le contexte des syndromes épileptiques chez l’enfant.

LES TROUBLES DES CONDUITES ALIMENTAIRES CHEZ L’ENFANT ET L’ADOLESCENTSous la direction de H. CHABROLPrix : 29 € - 2007 - 268 pages - ISBN : 978-2-35327-017-1 [TROUBAL]

Les troubles du comportement alimentaire de l’enfant et de l’adolescent représentent un problème majeurde santé publique. L’anorexie, la boulimie, l’obésité et leurs formes infracliniques, moins sévères, connais-sent un développement épidémique. En France, les troubles alimentaires cliniques et subcliniques concer-nent près d’une adolescente sur trois alors que l’excès de poids significatif et l’obésité affectent environ unenfant sur six. Les facteurs qui y contribuent sont nombreux, mêlant influences sociales et culturelles, fac-teurs familiaux, psychologiques et biologiques.

LA LANGUE FRANÇAISE PARLÉE COMPLÉTÉE (LPC) :Fondements et perspectivesSous la direction de J. LEYBAERTPrix : 30 € - 2011 - 272 pages - ISBN : 978-2-35327-110-8 [LPC]

La lecture labiale fait partie intégrante de la perception de la parole non seulement chez les sourds, maisaussi chez les personnes entendantes. Mais l’information lue sur les lèvres est ambiguë et ne permet pas undéveloppement adéquat du langage. La Langue française Parlée Complétée (LPC), version française du CuedSpeech (Cornett, 1967), combine l’information visuelle de la lecture labiale à des informations manuellespositionnées à différents endroits autour du visage et délivre une information précise à propos des syllabeset des phonèmes de la langue parlée. Exposés précocement à la LPC, les enfants sourds acquièrent naturel-lement la phonologie, la morphologie et la syntaxe de la langue parlée, ainsi que la langue écrite.

DYSLEXIESApproches thérapeutiques,de la psychologie cognitive à la linguistiqueSous la direction de A. DEVEVEYPrix : 30 € - 2009 - 294 pages - ISBN : 978-2-35327-070-5 [DYSLEX]

Cet ouvrage rassemble les contributions d’orthophonistes cliniciens, cliniciens-chercheurs et formateurs, dechercheurs en psychologie cognitive et en linguistique, mais aussi de cliniciens d’autres disciplines (orthop-tie, neuropsychologie). Il s’est fixé pour objectif de proposer aux orthophonistes un ouvrage de haute tenuescientifique traitant essentiellement de la prise en charge thérapeutique des enfants porteurs de dyslexies.

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LES TROUBLES ANXIEUX CHEZ L’ENFANT ET L’ADOLESCENTSous la direction de L. TURGEON & P.L. GENDREAUPrix : 30 € - 2006 - 227 pages - ISBN : 978-2-35327-005-0 [TRANXENF]

La recherche sur les troubles anxieux chez les enfants et les adolescents a pris un essor considérable au coursdes dernières années. Plusieurs études de traitement ont été réalisées en Amérique du Nord, en Australie eten Europe. Parallèlement à ces études, on assiste à une explosion des connaissances sur les facteurs associésau développement de l’anxiété pathologique chez les jeunes.Cet ouvrage est une recension par thèmes des développements récents dans le domaine de l’anxiété chez lesenfants et les adolescents.

LE TROUBLE DE L’ACQUISITION DE LA COORDINATIONEvalution et rééducation de la maladresse chez l’enfantSous la direction de R.H. GEUZEPrix : 30 € - 2005 - 236 pages - ISBN : 978-2-91451-370-8 [TRACCO]

Cet ouvrage a pour objectif d’informer le lecteur – qu’il soit soignant, chercheur, enseignant ou parent – desderniers acquis de la recherche portant sur le TAC. Il passe en revue les difficultés rencontrées par l’enfantsouffrant d’un TAC (Geuze), les principaux tests disponibles dans le domaine des fonctions perceptivo-motrice (Albaret & Castelnau), les différents sous-types et la comorbidité (Visser), les déficits sous-jacentsau TAC (Wilson & Butson), les principales approches thérapeutiques et leur efficacité (Polatajko & Cantin),et enfin, la prise en charge du TAC (Sugden).Ce livre souhaite favoriser la diffusion des connaissances scientifiques actuelles ainsi que l’utilisation desoutils appropriés pour le diagnostic, l’évaluation et le traitement du TAC. L’objectif ultime est le développe-ment optimal – non limité au seul développement moteur – de l’enfant atteint d’un TAC, ce qui constitue unegageure pour les parents, les enseignants et les professionnels concernés.

LA DYSCALCULIETrouble du développement numérique chez l’enfantSous la direction de M.-P. NOËLPrix : 29 € - 2006 - 266 pages - ISBN : 978-2-91451-385-2 [DYSCAL]

L’objectif de ce livre est de transmettre aux enseignants de mathématiques, orthophonistes (logopèdes),neuropsychologues, orthopédagogues ou médecins scolaires un résumé des connaissances actuelles relativesau développement numérique de l’enfant et aux difficultés qu’il peut rencontrer dans cet apprentissage.Les nombres, en effet, ne sont pas simplement l’objet d’un cours obligatoire à l’école, mais font partie inté-grante de notre vie de tous les jours. Lire, comprendre, opérer sur les nombres sont indispensables, parexemple pour s’orienter dans le temps, pour gérer et manipuler l’argent, pour quantifier le discret et lecontinu. Une série d’études épidémiologiques a montré que plus de 6 % des enfants présentaient des diffi-cultés d’apprentissage en mathématiques (non dues à des déficits sensoriels ou à une limitation cognitive glo-bale). Ces difficultés sont de natures diverses et peuvent concerner la maîtrise des systèmes symboliques,l’arithmétique proprement dite, la résolution des problèmes, etc. Dans certains cas, elles correspondent àun simple retard d’apprentissage, mais il arrive souvent qu’elles persistent au cours du temps.Cet ouvrage décrit le développement numérique normal et les difficultés rencontrées à chaque niveau parcertains enfants.

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COLLECTION REGARDS CROISÉS EN NEUROSCIENCES CLINIQUES

LE TRAUMATISME CRÂNIEN LÉGER OU MODÉRÉ :UN HANDICAP NÉGLIGÉCoordonné par H. CURALLUCCI, J. VION-DURY & V. TCHERNIACK

Prix : 26 € - 2011 - 188 pages - ISBN : 978-2-35327-116-0 [TRAUNEG]

Le présent ouvrage est une collection de points de vue de la communautémédicale et paramédicale, de la communauté juridique et des institutionssanitaires qui cherchent à lever le voile sur une pathologie jusqu’à ce jour malinterprétée. Ce livre tente en effet de réduire l’inexplicable et de légitimer,voire de valider une maladie à part entière : le « traumatisme crânien légerou modéré » qui touche un grand nombre de personnes.Il réunit des articles commandés et coordonnés par Hélène Curallucci, ValérieTcherniack et Jean Vion-Dury, tous trois membres du GREPAM-TC (Groupementrégional d’étude des professionnels de la région Alpes-Méditerranée sur les traumatisés crâniens), une asso-ciation de professionnels issus du milieu hospitalier, des institutions sanitaires et sociales, du milieu libéralmédical et paramédical et du milieu juridique qui, depuis 2002, allient formation, recherche, rencontre entreprofessionnels du traumatisme crânien, amélioration de la prise en charge des traumatisés crâniens et créa-tion de filières de soins.Avec la publication de ce livre, la collection « Regards croisés en neurosciences cognitives » voit le jour auxéditions Solal. Imaginée par Valérie Tcherniack et Jean Vion-Dury, cette nouvelle collection veut promouvoiret illustrer la démarche qui consiste à réunir les avis de tous les soignants, comme autant de regards croisés,qui gravitent autour d’un patient (et non plus autour d’une pathologie impersonnelle), dans une sorted’« écosystème équilibré ».Ce livre réunit donc un large public autour de la personne traumatisée crânienne, il s’adresse à tous lesaidants, y compris les familles de malades qui chercheraient des réponses aussi bien sur la sémiologie quesur la filière de soins et ses réseaux.

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COLLECTION GRECO

GREMOIRE : TESTS ET ÉCHELLES DE LA MALADIE D’ALZHEIMER ET DES SYNDROMES APPARENTÉSSous la direction de L. HUGONOT-DIENER, E. BARBEAU,B.F. MICHEL, C. THOMAS-ANTÉRION & P. ROBERTPrix : 42 € - 2008 - 310 pages - ISBN : 978-2-35327-056-9 [GREMOIRE]

La maladie d’Alzheimer et les syndromes apparentés peuvent nécessiter à untemps ou à un autre de leur évolution, et ce dans différents contextes, un bilanneuropsychologique, fonctionnel, comportemental ou thymique. Peu à peu, destests, des échelles, des questionnaires en langue française émergent dans lapratique et à défaut de faire toujours consensus, remplissent des critères dequalité suffisants, pour être recommandés. Il est donc logique, après 15 ansd’existence, que le GRECO (Groupe de Réflexion sur les Evaluations COgnitives)qui réunit des neurologues, des gériatres, des psychiatres, des rééducateurs, des psychologues (neuropsycholo-gues et cliniciens), des orthophonistes, et toutes les professions impliquées dans l’évaluation et la prise encharge des troubles cognitifs, propose un GREMOIRE des tests et échelles d’évaluation dans la MA et les syndro-mes apparentés. Celui-ci est le plus exhaustif possible, en soulignant la nécessité de respecter la propriété intel-lectuelle de tous les outils et les copyrights de ceux qui en disposent, et en offrant un guide utile de leur bonnepratique : quand, comment, par qui, avec quel niveau de formation, quel score calculer et quelle analyse qua-litative faire. Enfin, des mots-clés et un index facilitent la recherche au cas par cas.

NEUROPSYCHOLOGIE EN PRATIQUE(S)Sous la direction de C. THOMAS-ANTÉRION & E. BARBEAUPrix : 20 € - 2011 - 138 pages - ISBN : 978-2-35327-117-7 [NEUPRA]

La pratique de la neuropsychologie, comme beaucoup de disciplines objecti-ves et subjectives, nécessite « curiosité et prudence » : la curiosité impliqueune réflexion sur l’élaboration et la pratique des tests et échelles neuropsy-chologiques, ce qui représente l’un des objectifs majeurs de cet ouvrage.Ainsi, la construction « scientifique » des tests et leur passation stricte pardes personnes habilitées seront un des aspects des réflexions abordées dansce livre. Dans le même temps, le médecin, le psychologue, l’orthophoniste ettoute personne impliquée dans cette démarche d’évaluation, sans s’écarterd’une attitude objective, doit rester prudent, garder l’écoute singulière,entendre la subjectivité du discours et faire valoir son interprétation.Le GRECO (Groupe de Réflexion sur les Evaluations COgnitives créé en 1993), par sa pluridisciplinarité et sonaction depuis plus de 15 ans dans la traduction, l’adaptation, la normalisation, le développement de formesconsensuelles de tests cognitifs, la création de nouveaux tests, leur diffusion, a perçu la nécessité d’élabo-rer une réflexion sur « les bonnes pratiques » ou mieux, l’éthique entourant les outils cognitifs et leur utili-sation. Ce travail a été possible grâce au legs d’une généreuse donatrice, reçu sous l’égide de l’AssociationLoire Alzheimer et qui a permis la réunion de 20 membres : médecins (neurologues, gériatres), psychologues,orthophonistes, intervenant dans l’enseignement de la spécialité et ayant une activité clinique dans ledomaine de la Neuropsychologie.Il est proposé dans ce livre une réflexion sur les différentes pratiques de la neuropsychologie, de ses aspectshistoriques au compte-rendu au patient en passant par l’éthique de la recherche. C’est bien une neuropsy-chologie en pratique(s) tant le champ de cette discipline est vaste.

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COLLECTION RÉSILIENCES

MUSIQUE, MOUVEMENT ET MALADIE D’ALZHEIMERA. LEJEUNE, M.-O. DESANA & I. DUCLOY

Prix : 30 € - 2011 - 260 pages - ISBN : 978-2-35327-121-4 [MUMOAL]

Le malade atteint de maladie d’Alzheimer perd de nombreuses capacités avecl’évolution de sa maladie : il perd d’abord la mémoire explicite antérograde, lelangage verbal, ses capacités exécutives, tandis que ses capacités relationnelles,émotionnelles, sa mémoire implicite et sa mémoire musicale restent longtempspréservées. L’objectif de la musicothérapie dans la MA est ambitieux : il s’agitde mobiliser les liens, les émotions, les sentiments, la mémoire autobiographi-que et d’enrichir la vie personnelle et familiale, grâce à l’introduction ou la réin-troduction de la musique. La musique et le mouvement peuvent apporter desrésultats surprenants, à condition d’avoir une équipe soignante formée et enca-drant le travail d’une musicothérapeute professionnelle. La musique est apaisante et socialisante. Elle peutjouer un rôle majeur dans le tissage des liens. Elle a une action thérapeutique reconnue sur l’anxiété et surla dépression. Elle sert également d’amorçage à une mémoire autobiographique défaillante.

MALADIE D’ALZHEIMER, ATTACHEMENT ET RÉSILIENCEA propos de 50 observations de malades et de familles suivis sur plus de 10 ansA. LEJEUNE

Prix : 30 € - 2010 - 280 pages - ISBN : 978-2-35327-096-5 [ALZATRE]

Peut-on parler de résilience avec une maladie d’Alzheimer ? Si oui : à quellesconditions ? Le malade que l’on appellerait « résilient » aurait-il un parcours par-ticulier ? Peut-on retrouver des marques, des traces, des différences, à lalumière de la théorie de l’attachement ? Voici les trois questions auxquelles atenté de répondre l’auteur, en utilisant l’expérience d’un diagnostic, d’un suiviet d’une prise en soin, dans une consultation mémoire et dans un réseau de soin,sur le pays d’Aix-en-Provence.

LA RÉSILIENCE DE LA PERSONNE ÂGÉEUn concept novateur pour prendre en soin la dépendanceet la maladie d’AlzheimerSous la direction de M. DELAGE & A. LEJEUNE

Prix : 30 € - 2009 - 196 pages - ISBN : 978-2-35327-061-3 [RESAGE]

Ce livre est l’aboutissement d’un travail collectif mené depuis plusieurs annéessur le thème de la résilience chez la personne âgée et dans la maladied’Alzheimer. Nous envisageons la résilience comme un processus de reprise dedéveloppement chez la personne âgée à la suite d’une « déchirure traumatique »ou bien de traumatismes insidieux. Dans les maladies chroniques, la résilience del’âgé repose avant tout sur sa mémoire, sur ses récits, sur ses attachements, maisaussi sur les capacités empathiques des soignants qui permettent le lien et les interactions tardives.Comment concevoir le travail des soignants à domicile et en institution ?

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MÉMOIRE INDIVIDUELLE, MÉMOIRE COLLECTIVE ET HISTOIRESous la direction de G. COMET, A. LEJEUNE & C. MAURY-ROUAN

Prix : 29 € - 2008 - 215 pages - ISBN : 978-2-35327-040-8 [MEMIND]

Pour étudier comment la mémoire collective et l’histoire peuvent – éventuellement – venir au secours d’unemémoire individuelle défaillante, pour lutter contre l’isolement de ces personnes et de ces malades, pourfaire vivre les traces du passé, et rechercher les interactions possibles entre la mémoire individuelle, lamémoire collective et l’histoire, nous avons voulu rapprocher nos disciplines et envisager une convergencedes sciences humaines et des neurosciences, en proposant ici des réflexions issues des données cliniques etdes sciences humaines.

SOIGNER UNE MALADIE CHRONIQUE : LA MÉTHODE DE LA TRIANGULATIONSous la direction de M. DELAGE, N. HADDAM & A. LEJEUNE

Prix : 30 € - 2008 - 172 pages - ISBN : 978-2-35327-050-7 [SOIMACH]

La maladie chronique est une maladie qui dure depuis au moins 3 à 6 mois. Elle est caractérisée par une ouplusieurs atteintes viscérales qui entraînent détresse et insécurité durables chez le malade et dans sa famille.Le malade attend du médecin la guérison de son mal, mais dans une maladie chronique, le soin ne signifiepas guérison : il signifie vivre avec la maladie. Le parcours de soins des malades atteints de maladie chroni-que ressemble à une mise à l’épreuve médicale, sociale et administrative, et aboutit souvent à l’isolement.C’est trop souvent un parcours de souffrance, d’incompréhension, de mésentente, de défiance : la souffrancedes malades et des familles rejoint la souffrance des soignants. Nous proposons ici une méthode pour le pren-dre soin dans une maladie chronique. Nous centrons notre réflexion sur la rencontre du malade, du systèmesoignant et du système familial. La « triangulation » est ici un système d’interactions entre trois partenai-res : le malade, l’accompagnant et le soignant. Le triangle de soin que nous décrivons n’est pas un triumvi-rat avec son rapport au pouvoir. On pourrait, par contre, s’inspirer d’une sonate en trio avec une ligne lyri-que répartie entre trois protagonistes dans un espace musical chromatique utilisant la juste cadence, à larecherche de l’harmonie et de la créativité.

ADOPTION : UN LIEN POUR LA VIESous la direction de J. CHOMILIER & M. DUYME

Prix : 25 € - 2009 - 170 pages - ISBN : 978-2-35327-058-3 [ADOPTIL]

Le MASF (Mouvement pour l’adoption sans frontières) est un mouvement quiregroupe des associations de parents adoptifs, organisées autour des pays d’ori-gine des enfants, et une association généraliste. Il intervient exclusivement dansle domaine de l’adoption internationale. Partenaire reconnu des instances offi-cielles, le MASF défend, depuis sa création, une certaine éthique et lutte pourune meilleure reconnaissance de l’adoption et de la filiation adoptive. Devant lesmises en cause incessantes que subit l’adoption internationale, que ce soit dansles médias mais aussi par des prises de position issues du monde académique àprétention scientifique, nous avons souhaité faire le point des connaissances surce sujet en demandant à des professionnels de haut niveau de s’exprimer lors d’un congrès organisé à Nantesles 28 et 29 novembre 2008, en partenariat avec le Conseil général de Loire-Atlantique.

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LES ENFANTS DES MÈRES RÉSILIENTESLa marentalité bientraitante dans les situations extrêmes :violences de genre, guerres, génocides, persécutions et exilSous la direction de J. BARUDY & A.-P. MARQUEBREUCQ

Prix : 23 € - 2005 - 152 pages - ISBN : 978-2-91451-371-5 [ENMERE]

La bientraitance est le contraire de la violence, mais toutes les deux émergent d’une production humaine.La finalité de l’être humain en tant que vivant est de vivre et, pour rester vivant, il faut les soins des autres.Pour les enfants, leurs vies dépendent de la bientraitance de leurs parents et des adultes de leur commu-nauté. Les animaux humains disposent des ressources naturelles pour aimer, soigner et protéger les enfants,en s’entraidant mutuellement. La violence humaine émerge de façon organisée, quand les croyances d’ungroupe deviennent plus importantes que le respect de la vie des personnes appartenant à un autre groupe.Dans ce contexte, des êtres humains sont agressés et victimes de traumatismes très souvent impensables etinimaginables. Le chemin de l’exil est une des alternatives pour protéger leur vie. Ainsi, il y a des réfugiésqui doivent quitter leur pays, mais il y a aussi des femmes qui doivent s’exiler dans leur propre pays pour seprotéger de la violence organisée des hommes. Les enfants, les victimes les plus vulnérables, se trouvent dansles deux groupes. Heureusement, ils ont leurs mères qui malgré leur souffrance essaient de les soigner et deles protéger. Ces femmes sont des mères résistantes-résilientes.

VIEILLISSEMENT ET RÉSILIENCESous la direction de A. LEJEUNE

Prix : 28 € - 2001 - 232 pages - ISBN : 978-2-91451-365-4 [VIERES]

Puisque la résilience définit la reprise d’un type de développement après une « déchirure traumatique », onpeut se demander ce qu’il en est de ce processus chez les personnes âgées. Il semble bien que la vieillessedes « traumatisés précoces » oscille entre deux pôles opposés : ceux qui bénéficient des mécanismes dedéfense constructive qu’il ont dû mettre en place pour devenir résilients. Ceux qui, ayant enfoui le trauma-tisme sans en faire un travail de résilience, voient resurgir la blessure comme un effet palimpseste. Quandle traumatisme survient au cours de la vieillesse, une résilience est encore possible, utilisant le passé pouren faire un processus de développement.

RÉSILIENCE, VIEILLISSEMENT ET MALADIE D’ALZHEIMERSous la direction de A. LEJEUNE & C. MAURY-ROUAN

Prix : 30 € - 2007 - 252 pages - ISBN : 978-2-35327-022-4 [RESALZ]

La résilience d’une personne âgée est plus historique et verbale que celle d’un jeune qui est plus sensorielleet biologique. Les facteurs de résilience n’ont pas la même forme. Et quand la maladie d’Alzheimer déchirele sujet, insidieusement, le contexte garde un effet de résilience. Le malade paraît moins touché quand l’ai-dant est empathique : son affectivité est sécurisée et sa gestualité permet une communication efficace long-temps après que la parole a disparu. L’interaction de l’aidant dépend de sa personnalité, de sa relation avecle malade et de la signification que prend pour lui la maladie. Son histoire personnelle et les mots de sa cul-ture organisent la manière dont il interagit avec le malade. Quand le contexte humain souffle sur les braisesde résilience du malade pour entretenir la flamme, on peut parler de moments de résilience puisque la cli-nique confirme que tout n’est pas éteint dans le psychisme de l’âgé. Les mimiques, les gestes et la musiqueentendue lors des jeunes années, soufflent sur ces braises et font revenir la vie psychique.Voilà les questions qu’abordent les auteurs de ce livre, voilà comment ils explorent le monde mental de celuiqui ne peut plus parler et qui pourtant continue à vivre avec son nouvel entourage affectif et avec les objetsvisuels ou sonores qui amorcent encore sa mémoire identitaire.

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COLLECTION PSYCHOMOTRICITÉ

MANUEL D’ENSEIGNEMENT DE PSYCHOMOTRICITÉSous la direction de P. SCIALOM, F. GIROMINI & J.-M. ALBARETPrix : 29 € - 2011 - 334 pages - ISBN : 978-2-35327-129-0 [MANENS]

La psychomotricité est une profession de santé qui connaît un tel enrichissementqu’un manuel d’enseignement fondamental à la hauteur de ses déploiements s’estavéré nécessaire. L’enseignement des concepts capitaux de la psychomotricitécontemporaine est donc l’objet de ce manuel. L’accroissement considérable dessavoirs auquel il répond rend cet ouvrage incontournable pour les étudiants et indis-pensable aux professionnels qui souhaitent acquérir une actualisation des idées etdes connaissances en la matière. Ce volume offre au lecteur un éclairage représen-tatif de la richesse apportée par la pluralité des pensées et des pratiques psychomo-trices enseignées aujourd’hui dans les Instituts de Formation en France et à l’étranger. Il constitue les nouvelles bases d’une profession affirmée, en plein essor, se développant dans de multiples domai-nes de la santé. Ce manuel correspond au champ actuel des compétences à acquérir en psychomotricité.

LA PSYCHOMOTRICITÉ : UN ITINÉRAIREJ. CORRAZEPrix : 30 € - 2009 - 220 pages - ISBN : 978-2-35327-065-1 [PSYCHMOT]

Des analyses et des réflexions cliniques autant que théoriques qui portent sur trenteannées et dont le thème est la psychomotricité. L’auteur écarte tout dogmatisme,toute réduction unitaire et autoritaire au profit du respect des plans d’évaluation etde la relativité des concepts. Il s’ensuit une ouverture de la psychomotricité qui lafait participer au progrès de disciplines voisines : psychologie du développement,éthologie, communications non verbales, neuropsychologie, thérapies comportemen-tales et cognitives, etc. Des constructions comme le schéma corporel, l’image ducorps, le dialogue tonico-émotionnel, le moi-peau font l’objet d’analyses critiquesoù la cohérence des concepts, le fondement des affirmations, leur contexte historique, les méthodes d’investi-gation, les prétentions thérapeutiques sont soumis aux simples exigences épistémologiques.

DÉVELOPPER LA CONSCIENCE CORPORELLE CHEZ L’ENFANT DE 3 À 7 ANSPOUR UNE ÉDUCATION À LA SANTÉJ.-P. PESPrix : 26 € - 2007 - 204 pages - ISBN : 978-2-35327-004-0 [DEVCONS]

L'essor actuel des pratiques sportives constitue un phénomène de société qui par son ampleur génère souventune confusion sur l'utilité de ces pratiques aux divers âges de la vie. Tout le monde s'accorde pour dire que lesport et l'activité physique sont bénéfiques pour la santé. Tous les professionnels de l'enfance sont en accordpour définir l'activité physique et sportive comme un facteur de développement physique, psychologique et desocialisation chez l'enfant. Peut-on en déduire pour autant que le sport est une éducation à la santé physique,psychique et psychomotrice chez le jeune enfant si l'on se contente seulement de penser cette éducation enregard de l'apprentissage d'une pratique sportive ou du développement d'un potentiel physique ? La dimensiondéveloppementale propre à l'enfant implique de penser cette éducation en relation aux interactions du fonc-tionnement moteur, perceptif, cognitif et affectif, sans oublier le rôle de la conscience corporelle dans cettedynamique développementale.

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GROUPES ET PSYCHOMOTRICITÉLe corps en jeuSous la direction de P. BLOSSIERNon disponible - 2002 - 206 pages - ISBN : 978-2-91451-325-8 [GROUPSY]

Les pratiques thérapeutiques de groupe ne cessent de se développer et de se diversifier dans les différentesinstitutions de soin psychologique pour enfants et adolescents. Elles sont, pour de nombreux thérapeutes,une réponse thérapeutique en adéquation avec les évolutions sociales actuelles, avec l'émergence de nouvel-les formes d'inadaptation, et avec la modification de l'expression de certaines pathologies. En se générali-sant, ces pratiques groupales risquent de sombrer dans un certain flou au niveau de la théorie et de la clini-que. Comment alors se repérer efficacement dans l'indication du groupe et de son type ? Doit-il être ouvertou fermé, avec un seul ou plusieurs thérapeutes, de même spécialité ou non ? Quels peuvent-être les objec-tifs d'un groupe, ses limites, etc. ? Sans prétendre à l'exhaustivité, les auteurs nous livrent leurs réflexionsthéoriques et leurs expériences du groupe dans leurs pratiques professionnelles de psychiatre, psychologue,psychothérapeute, psychomotricien, orthophoniste et éducateur spécialisé.

PSYCHOMOTRICIENEmergence et développement d’une professionD. GRABOT

Prix : 30 € - 2004 - 280 pages - ISBN : 978-2-91451-354-8 [PSYCMOT]

L'auteur analyse la naissance et le développement de la profession de psychomotricien à partir de trois axesde recherche. Le premier fait appel à une démarche historique qui s'efforce de distinguer les étapes du pro-cessus de professionnalisation des reconstructions historico-romanesques. Des appels sont ainsi faits aux sou-bassements culturels et philosophiques de la société française. Le deuxième axe qui organise l'ouvrage situeles psychomotriciens dans le dispositif de santé français. Minoritaires parmi les professions de santé maisreconnus, les psychomotriciens subissent les politiques de santé établies pour faire face à l'inflation de laconsommation de soins. Enfin, le troisième axe s'approche au plus près des psychomotriciens et de leur façond'exercer le métier. Selon les méthodes mises en avant par les interactionnistes, nous nous introduisons dansla salle du psychomotricien pour le regarder faire avec des enfants ou des adultes.

APPRENTISSAGE DE L’ÉCRITURE ET PSYCHOMOTRICITÉY. LE ROUX

Prix : 29 € - 2005 - 232 pages - ISBN : 978-2-91451-374-6 [APECPSY]

L’informatique va-t-elle reléguer l’écriture manuscrite au rang d’objet de musée ? Sans doute pas plus que lesmoyens de transport n’ont fait disparaître la marche. Et si l’on marche moins, on sait peut-être davantage quec’est nécessaire pour notre santé. L’écriture manuscrite sert toujours à conserver des traces et à communiquer ;de plus, elle influe sur la structuration de notre pensée, de façon différente de l’écriture « tapuscrite ». Sonapprentissage, qui se fait pour l’essentiel dans le cadre scolaire, conserve donc toute sa pertinence : écrire s’ap-prend, écrire s’enseigne. Mais la pédagogie de l’écriture connaît aujourd’hui une crise et l’augmentation desconsultations du psychomotricien pour troubles de l’écriture en est peut-être, au moins partiellement, uneconséquence. Il ne s’agit pas de revenir sans discernement à une pédagogie révolue. L’école a changé, la profes-sion d’enseignant s’est modifiée. Les textes ministériels actuels qui régissent la scolarité primaire préconisentde mettre l’enfant « au cœur du système éducatif ». La pédagogie de l’écriture présentée dans cet ouvrage vatout à fait en ce sens puisqu’elle s’intègre à une orientation de la pédagogie plus globalement psychomotrice,par conséquent centrée sur le développement de l’enfant.

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VIEILLISSEMENT ET PSYCHOMOTRICITÉSous la direction de J.-M. ALBARET & E. AUBERT

Prix : 30 € - 2001 - 253 pages - ISBN : 978-2-91451-304-3 [VIEPSY]

L'accroissement du nombre des personnes âgées dans la population générale et l'augmentation de l'espérancede vie dans les sociétés occidentales s'accompagnent, fort heureusement, d'un regard plus attentif porté auxmodifications qui surviennent tout au long de l'avancée en âge. Cet ouvrage est dédié aux aspects psychomo-teurs. Malgré la grande hétérogénéité des performances psychomotrices des anciens, il est possible de déter-miner les grands axes des modifications psycho-perceptivo-motrices progressives liées à l'âge, tant d'un pointde vue quantitatif que qualitatif. Par ailleurs, certaines pathologies actualisent des dysfonctionnements psy-chomoteurs spécifiques qu'il faut connaître et cela d'autant plus qu'ils peuvent constituer des signes cliniquesprécoces comme dans la démence de type Alzheimer ou la maladie de Parkinson. Se centrer sur la dimensionpsychomotrice n'exclut pas, bien au contraire, l'étude des processus cognitifs intriqués et leurs variations aucours du vieillissement normal et pathologique. Cet ouvrage associe un état des lieux des données scientifi-ques actuelles à la présentation de quelques-unes des nombreuses possibilités d'intervention dans le domainepréventif et thérapeutique. Il s'adresse à l'ensemble des spécialistes qui œuvrent auprès des personnes âgées.

LE DÉVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR DU JEUNE ENFANTIdées neuves et approches actuellesSous la direction de J. RIVIÈRE

Prix : 28 € - 2000 - 168 pages - ISBN : 978-2-90558-097-9 [DEVPSYJE]

Depuis quelques années on assiste à une véritable explosion des connaissances issues de la psychologie dudéveloppement. De nouvelles approches théoriques émergent et modifient radicalement les conceptions clas-siques du développement psychomoteur. Cet ouvrage se propose de faire le point sur ces études. Pour cha-que aspect du développement psychomoteur du jeune enfant (0-6 ans), un chapitre propose une synthèse desderniers acquis de la recherche. Des spécialistes venant d'horizons différents ont été conviés à cette tâche.La compréhension d'un phénomène aussi complexe que le développement psychomoteur nécessite de faireappel à des modèles théoriques distincts. Seule une telle approche semble en mesure d'offrir une vision glo-bale du phénomène et d'éviter sa réduction à tel ou tel processus.

LA PRISE EN CHARGE PSYCHOMOTRICE DU NOURRISSON ET DU JEUNE ENFANTSous la direction de J. RIVIÈRE

Prix : 25 € - 1999 - 160 pages - ISBN : 978-2-90558-076-4 [PSYNOU]

Face à l'intérêt croissant pour la prise en charge psychomotrice du nourrisson et du jeune enfant, un tourd'horizon de celle-ci semble nécessaire. Tel est l'objet de cet ouvrage collectif : montrer la diversité et l'in-térêt thérapeutique de l'approche psychomotrice du jeune enfant ; permettre de se faire une idée des nou-velles tendances qui se font jour en ce domaine.Les travaux présentés allient des expériences de terrain aux résultats de récentes recherches développemen-tales, cliniques et expérimentales. Ils s'articulent autour de la prise en charge psychomotrice des jeunesenfants porteurs de déficiences sensorielles, motrices ou mentales ainsi que des techniques d'évaluation etde rééducation adaptées à chaque type de handicap. En réservant son espace éditorial à des "praticiens-chercheurs", cet ouvrage se veut un outil de réflexions mais également d'applications pratiques.

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LES TROUBLES PSYCHOMOTEURSJ. CORRAZE

Prix : 25 € - 1999 - 168 pages - ISBN : 978-2-90558-080-1 [TROUPSY]

Où situer, de nos jours, ce que la tradition a entendu par troubles psychomoteurs ? Dans les premières annéesdu XXe siècle, à leur naissance, ils étaient à I'interface de la neurologie et de la psychiatrie ; aujourd'hui, iln'est pas possible de recouvrir de ces deux termes le même champ conceptuel, les mêmes méthodes d'obser-vation, les mêmes symptômes, les mêmes facteurs étiologiques, les mêmes modèles interprétatifs et, bienévidemment, les mêmes interventions thérapeutiques. Reproduire à l'identique les mêmes schémas, qui dansles années cinquante pouvaient avoir encore un sens, c'est se couper de l'évolution scientifique où la neuro-psychologie et la neuropsychiatrie ouvrent des perspectives originales et fécondes mais où elles sont, elles-mêmes, tributaires du progrès d'autres disciplines prospères. Les troubles psychomoteurs doivent bénéficierde ces transformations, sous peine de fossilisation.

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COLLECTION POSTURE & ÉQUILIBRE

POSTURE ET LOCOMOTIONSous la direction de M. LACOURPrix : 30 € - 2009 - 258 pages - ISBN : 978-2-35327-130-6 [POSTLOC]

Douzième ouvrage de la collection « Posture et Equilibre », ce livre rassemblel’essentiel des communications aux Seizièmes Journées de Posturologie Cliniqueorganisées à Lille en décembre 2009. Destinée aux professionnels de santé, clini-ciens et chercheurs concernés par l’exploration fonctionnelle des troubles de laposture et de l’équilibre, cette collection présente les toutes dernières avancéesconceptuelles, méthodologiques et pratiques relevant de ces champs d’investiga-tion clinique et scientifique. Elle a également pour objectif de fournir des élé-ments d’évaluation des procédures de réadaptation fonctionnelle, pour une meil-leure prise en charge des patients. L’originalité de cet ouvrage est, pour la pre-mière fois dans l’histoire de l’Association Posture et Equilibre, son ouverture résolument affichée au contrôlepostural au cours du mouvement.

POSTURE, EXERCICE PHYSIQUE, VIEILLISSEMENTET PATHOLOGIESSous la direction de P. DUPUI, R. MONTOYA et M. LACOURPrix : 30 € - 2009 - 258 pages - ISBN : 978-2-35327-084-2 [POSTEX]

Onzième ouvrage de la collection « Posture et Equilibre », ce livre rassemble l’es-sentiel des communications aux Quinzièmes Journées de Posturologie Cliniqueorganisées à Toulouse en décembre 2008. Destinée aux professionnels de santé,cliniciens et chercheurs concernés par l’exploration fonctionnelle des troubles dela posture et de l’équilibre, cette collection présente les toutes dernières avan-cées conceptuelles, méthodologiques et pratiques relevant de ce champs d’in-vestigation clinique et scientifique. La collection a également pour objectif defournir des éléments d’évaluation des procédures de réadaptation fonctionnelle, pour une meilleure prise encharge des patients. Le vieillissement du système de contrôle de la posture et le rôle de l’exercice physique dans la préservationde la stabilité posturale sont au cœur de cet ouvrage. Ces thématiques d’actualité devraient intéresser laplupart des cliniciens qui voient dans leurs consultations un nombre grandissant de personnes âgées, pour quiil est important de préserver une qualité de vie liée au maintien de leur autonomie.

DE LA RECHERCHE À LA PRATIQUE CLINIQUESous la direction de M. LACOUR & P. THOUMIEPrix : 30 € - 2008 - 290 pages - ISBN : 978-2-35327-064-4 [RECPRA]

La collection « Posture et Equilibre » édite son dixième ouvrage, qui rassemble les synthèses et les principa-les communications des Quatorzièmes Journées de Posturologie qui se sont tenues en décembre 2007 à Paris.L’objectif est d’informer des toutes dernières nouveautés et avancées dans le champ d’investigation de larégulation posturale et de l’équilibre. L’ouvrage concerne à la fois les professionnels de santé et les cher-cheurs, et vise à parfaire les connaissances théoriques et à enrichir la réflexion sur les pratiques cliniques,pour une meilleure prise en charge des patients.

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DE MAREY À NOS JOURSUn siècle de recherches sur la posture et le mouvementSous la direction de P. ROUGIER & M. LACOURPrix : 35 € - 2006 - 268 pages - ISBN : 978-2-35327-010-1 [MAREY]

Les objectifs généraux de la collection étant d’informer sur l’actualité de la recherche clinique, fondamen-tale et technologique dans le champ pluridisciplinaire d’étude du contrôle de la posture et de l’équilibre, cetouvrage n’échappe pas à cette règle. Il présente des données originales concernant notamment les proces-sus d’anticipation, le contrôle neurosensoriel de la posture, et l’influence d’une charge attentionnelle sur lagestion de tâches posturales. Mais ce livre inclut aussi des synthèses faites par les meilleurs experts en bio-mécanique et contrôle nerveux de la posture et du mouvement. Les aspects historique et épistémologiquequi y sont abordés constituent une invitation au voyage dans le temps, un siècle de recherches sur la postureet le mouvement, de Jules Marey à nos jours, étant retracé dans cet ouvrage. C’est là que résident particu-lièrement la richesse et l’intérêt de ce nouvel ouvrage.

EFFICIENCE ET DÉFICIENCES DU CONTRÔLE POSTURALSous la direction de D. PÉRENNOU & M. LACOURPrix : 31 € - 2006 - 287 pages - ISBN : 978-2-35327-009-5 [EFFIDEF]

L’objectif est, comme pour les précédents ouvrages, d’informer des toutes dernières nouveautés et avancéesen recherche fondamentale et clinique intéressant la régulation posturale et l’équilibre. L’ouvrage concernedonc les professionnels de santé et les personnels engagés dans la recherche fondamentale et clinique, afinde parfaire les connaissances théoriques et d’amener à une réflexion sur les pratiques cliniques, pour unemeilleure prise en charge des patients. L’augmentation de la durée de vie et l’accroissement corrélatif dunombre de personnes âgées sont des raisons supplémentaires de faire des mises au point régulières dans cedomaine du contrôle de la posture et de l’équilibre et de ses dysfonctionnements. L’intérêt de ce livre estd’abord de présenter des revues de synthèse sur les techniques d’évaluation manuelle et instrumentale destroubles de l’équilibre, ainsi que des méthodes modernes d’analyse du signal pour quantifier l’instabilité pos-turale. Il réside ensuite dans des présentations traitant de l’efficience du contrôle postural, de sa matura-tion et de son involution avec l’âge, et des déficiences posturales en pathologie rhumato-orthopédique, ves-tibulaire et neurologique.

CONTRÔLE POSTURAL ET REPRÉSENTATIONS SPATIALESDe la neurobiologie à la cliniqueSous la direction de L. BOREL & M. LACOURPrix : 35 € - 2008 - 360 pages - ISBN : 978-2-35327-042-2 [CONPOR]

Cet ouvrage est centré sur le contrôle postural et les représentations spatiales, un champ d’études nouveauabordé depuis quelques années seulement en recherche fondamentale, et peu connu encore de la majoritédes professionnels de santé exerçant dans le domaine de la posturologie clinique. C’est cet aspect à la foisoriginal et novateur du livre qui en constitue son intérêt majeur. L’accent est mis ici sur les processus per-ceptivo-cognitifs à la base de l’élaboration de modèles internes de représentation de l’espace et du corpsdans l’environnement, et sur leur contribution à la régulation des activités posturales. A côté des processus« bottom-up » bien connus des cliniciens et référant au concept classique de contrôle multisensoriel de laposture, émerge aujourd’hui l’idée force que des processus « top-down » issus de ces modèles internes jouentun rôle capital dans la régulation de l’équilibre statique et dynamique.

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NOUVELLES MÉTHODES DE TRAITEMENT DU SIGNAL POSTUROGRAPHIQUEApplications en recherche fondamentale et cliniqueSous la direction de M. LACOUR & M. VAN CELSTPrix : 30 € - 2004 - 174 pages - ISBN : 978-2-91451-368-5 [TRASIPOS]

Les ouvrages de la collection « Posture et Equilibre » ont en commun la compréhension des mécanismes derégulation de la posture et de l’équilibre, de leur altération fonctionnelle, ainsi que l’analyse des moyens etméthodes à développer pour faciliter la réhabilitation fonctionnelle et la réinsertion sociale.Les articles présentés dans ce livre montrent en particulier que la recherche en posturologie évolue constam-ment. Des « révolutions » sont même survenues avec l’apparition de nouveaux outils d’exploration fonction-nelle et surtout de nouvelles méthodes d’analyse et de traitement du signal, qui amènent à reconsidérer nosconceptions du contrôle postural.

BIPÉDIE, CONTRÔLE POSTURAL ET REPRÉSENTATION CORTICALEActualités de la recherche fondamentale,enseignements de la recherche clinique et applicationsSous la direction de M. LACOUR & B. WEBERPrix : 30 € - 2005 - 315 pages - ISBN : 978-2-91451-383-8 [BICOPO]

Cette problématique du contrôle postural est d’autant plus d’actualité que le vieillissement normal et patho-logique de la population amène à des consultations de plus en plus fréquentes en médecine généraliste etspécialisée. Des synthèses présentées dans ce livre montrent en particulier qu’il existe une représentationcentrale des activités posturales, dans des zones corticales aujourd’hui bien localisées, susceptibles de modu-ler les boucles sensorimotrices de régulation de l’équilibre. Des articles décrivent les modifications postura-les majeures rencontrées dans diverses pathologies, proposent de nouveaux programmes de rééducation, tes-tent l’efficacité de systèmes orthopédiques, ou tentent de valider des tests cliniques fort usités.

PHYSIOLOGIE, TECHNIQUES, PATHOLOGIESSous la direction de P. DUPUI, R. MONTOYA & M. LACOURPrix : 30 € - 2003 - 150 pages - ISBN : 978-2-91451-348-7 [PHYTECH]

Le succès de la collection “Posture et Equilibre” témoigne de son intérêt auprès du public visé : chercheurs,cliniciens, professionnels de la santé et doctorants concernés par la régulation de la posture et de l’équili-bre, leurs dérèglements, et par la réhabilitation fonctionnelle chez des patients atteints de dysfonctionne-ments posturaux statiques et dynamiques. Son objectif : tenir tous ces professionnels au courant des avan-cées méthodologiques, techniques et conceptuelles dans le domaine, leur permettant ainsi d’actualiser leursconnaissances théoriques, d’élargir la palette de leurs outils d’exploration fonctionnelle, et de renouvelerleurs pratiques de rééducation. Les articles de synthèse qu’elle propose servent également de support à unenseignement moderne dispensé dans le cadre d’un Diplôme Inter-Universitaire (DIU) de PosturologieClinique. Résolument transdisciplinaire, l’approche de la posture et de ses dérèglements touche toute unepalette de professions allant du médecin généraliste et de l’ORL aux praticiens paramédicaux (kinésithéra-peutes, podologues, orthoptistes, occlusodontistes…).

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NOUVEAUTÉS 2001, CONCEPTUELLES, INSTRUMENTALES ET CLINIQUESSous la direction de M. LACOURPrix : 31 € - 2001 - 198 pages - ISBN : 978-2-91451-305-0 [NOUV2001]

L’évolution des connaissances fondamentales, l’apparition de nouveaux outils d’exploration fonctionnelle etle développement de procédures nouvelles d’investigation clinique et de rééducation ont très largementcontribué à modifier les vues simplificatrices que l’on avait de la régulation posturale et de ses dérèglements.Issus de conceptions réflexologiques mises en avant par les travaux pionniers de Sherrington au début duXXe siècle, les premiers modèles du contrôle de la posture ont progressivement dépassé les aspects statiquesdes fonctions d’équilibration pour d’abord embrasser toutes les composantes dynamiques sous-tendant lesrelations indissociables entre la posture et le mouvement. Ils ont finalement évolué vers une approche heu-ristique moderne faisant appel à des processus perceptivo-cognitifs impliquant des référentiels et des repré-sentations variables en fonction de la propre histoire du sujet et/ou du contexte dans lequel il évolue.Interaction avec l’environnement, variations interindividuelles des processus de contrôle postural et straté-gies sensorielles et motrices sont autant de concepts novateurs. Cet ouvrage se donne pour objectif de pré-senter un certain nombre de nouveautés conceptuelles, instrumentales et cliniques relevant de ce vastechamp d’études pluridisciplinaire centrées sur les processus de régulation et d’adaptation de la posture.

DYSFONCTIONNEMENT DU SYSTÈME VESTIBULAIRECompensation et rééducationSous la direction de M. LACOURPrix : 31 € - 2001 - 198 pages - ISBN : 978-2-91451-316-6 [DYSVES]

Douze ans après un premier livre consacré à la compensation des déficits vestibulaires, cet ouvrage réactua-lise les connaissances fondamentales en matière de restauration des fonctions vestibulaires et met l’accentsur les pratiques cliniques actuelles au service de la rééducation vestibulaire. L’originalité de ce livre estd’abord de fournir des synthèses modernes sur les principaux syndromes (postural, oculomoteur, perceptif etvégétatif) caractérisant l’atteinte du système vestibulaire périphérique, et de présenter les conceptionsactuelles rendant compte de leur compensation. L’approche comparative (animal/homme) bien souvent uti-lisée permet de souligner l’existence de lois générales de réorganisation nerveuse. Les notions de stratégieset de processus idiosyncrasiques constituent sans nul doute des concepts émergents instructifs pour le clini-cien, car suseptibles de modifier sa pratique quotidienne. L’explosion, depuis une vingtaine d’années, deméthodes et techniques variées de rééducation vestibulaire (même si cette terminologie reste discutablepour les puristes) nécessitait qu’un point soit fait par les meilleurs spécialistes du domaine. C’est égalementtout l’intérêt de ce livre que de présenter et discuter le bien-fondé de programmes de réhabilitation met-tant en avant soit des techniques de rééducation spécifiques, plus axées sur l’oculomotricité, la stabilisationdu regard ou le contrôle postural, soit des méthodes adaptées au statut particulier des sujets. Dans cetteseconde optique, les problèmes liés à la rééducation des sujets âgées et/ou à la prévention des chutes chezla personne âgée sont au cœur de l’ouvrage.

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COLLECTION NEUROLOGIE

ENMG 2008 : 16es JOURNÉES FRANCOPHONES D’ÉLECTRONEUROMYOGRAPHIESous la direction de Y. PÉRÉONPrix : 40 € - 2008 - 474 pages - ISBN : 978-2-35327-054-5 [ENMG2008]

Ce livre rassemble les textes des conférences des 16es Journées Francophones d’Electroneuromyographie qui sesont tenues à La Baule du 21 au 23 mai 2008. Au sein de la neurophysiologie clinique, l’électroneuromyographiepermet l’évaluation objective des nerfs et des muscles, contribuant au diagnostic et au suivi des maladies neuro-musculaires. Cet ouvrage présente des mises au point portant sur les neuropathies périphériques, les principalesatteintes tronculaires ou plexiques, la prise en charge des polyradiculonévrites, l’exploration des dysautonomies…L’apport de l’ENMG aux pathologies neuromusculaires de l’enfant est spécifiquement exposé. Sont égalementabordés des sujets moins électrophysiologiques mais d’intérêt pour les médecins pratiquant l’ENMG : la complé-mentarité de la biopsie nerveuse, de l’imagerie, les applications potentielles de la génomique fonctionnelle auxmaladies neuromusculaires… Cet ouvrage est destiné à tous ceux qui, neurologues ou non, de près ou de loin, s’in-téressent à la compréhension et à la prise en charge des affections neuromusculaires.

ENMG 2012 : 18es JOURNÉES FRANCOPHONES D’ÉLECTRONEUROMYOGRAPHIESous la direction de J. POUGET & S. ATTARIANPrix : 40 € - 2012 - 382 pages - ISBN : 978-2-35327-145-0 [ENMG2012]

Ces Journées sont nées dans le Languedoc en 1978 sous l’impulsion de Louis Arbuset Jean Cadilhac. Le chemin parcouru depuis 34 ans a sillonné la France dans lesvilles organisatrices de tout l’Hexagone et des pays amis francophones, repassantà Marseille 20 ans après. Les pathologies neuromusculaires sont mieux connues etnotre nosologie, bien qu’imparfaite, a progressé en se dotant de critères diagnos-tiques. Des traitements nouveaux sont apparus et leurs indications sont mieux codifiées avec parallèlementde nouvelles échelles d’évaluation. L’ENMG, s’il n’a pas connu de révolution, s’est lui aussi considérablementmodifié.

ENMG 2010 : 17es JOURNÉES FRANCOPHONES D’ÉLECTRONEUROMYOGRAPHIESous la direction de C. VIALPrix : 40 € - 2010 - 394 pages - ISBN : 978-2-35327-100-9 [ENMG2010]

Ce livre rassemble les textes des conférences des 17es Journées Francophonesd’Electroneuromyographie qui se sont déroulées à Lyon les 9 et 10 juin 2010. L’électroneuromyographie constitue au sein de la neurophysiologie clinique, unediscipline fondamentale pour l’exploration des nerfs, des muscles et de la jonctionneuromusculaire. Elle vient enrichir les données de l’examen clinique pour établirle diagnostic et permettre le suivi des pathologies neuromusculaires.Cet ouvrage est une mise au point sur des données fondamentales, des techniques nouvelles d’investigation,des étiologies émergentes de neuropathies ou myopathies, des stratégies exploratoires utiles dans la prati-que quotidienne. Il vient enrichir la collection publiée par les éditions Solal en 2006 et 2008. Il est destiné àtous ceux qui s’intéressent à l’électroneuromyographie et à la pathologie neuromusculaire.

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ENMG 2006 : 15es JOURNÉES FRANCOPHONES D’ÉLECTRONEUROMYOGRAPHIESous la direction de A. LABARRE-VILAPrix : 30 € - 2006 - 296 pages - ISBN : 978-2-91451-392-0 [ENMG2006]

Ce livre rassemble les textes des conférences des 15es Journées Francophones d’Electroneuromyographie qui sesont tenues à Grenoble du 15 au 17 mars 2006.L’électroneuromyographie est une discipline de la neurophysiologie clinique appliquée principalement au diagnos-tic et au suivi des affections neuromusculaires. Des sujets concernant la neurophysiologie fondamentale, les neu-ropathies, les maladies du motoneurone sont abordés par les auteurs, comme certaines relations entre sport etpathologie neuromusculaire, ou l’électrophysiologie périnéale en pathologie neurologique.La problématique de l’informatisation, en médecine et en ENMG, objet d’une session de ces Journées, est égale-ment exposée.

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COLLECTION MONOGRAPHIES DU G.R.A.L.

TRAITEMENT DE LA MALADIE D’ALZHEIMER ET DES SYNDROMES APPARENTÉSSous la direction de B.F. MICHEL, A. DELACOURTE & N. ALLAINPrix : 40 € - 2011 - 168 pages - ISBN : 978-2-35327-113-9 [TRAITALZ]

Ce livre sur le Traitement de la maladie d’Alzheimer et des syndromes appa-rentés est un recueil d’articles écrits par de grands spécialistes français enhommage au Neurologue Hervé Allain. L’ouvrage est construit autour de qua-tre parties, la première sur les « cibles pharmacologiques », cholinergique,amyloïde et sur la notion de réserve neuronale. La deuxième partie rassem-ble trois articles sur les traitements anticholinestérasiques, mais aussi le trai-tement des syndromes apparentés, démences frontales et vasculaires. Latroisième partie concerne les approches non médicamenteuses, avec les pro-blèmes de la prise en charge et des pistes de thérapie comme la musique. Enfin, la dernière partie porte surles recherches pharmacologiques, avec la portée et les limites des modèles transgéniques, la méthodologiedes essais thérapeutiques et enfin les initiatives françaises et européennes.

MILD COGNITIVE IMPAIRMENTDu vieillissement cérébral normal à la démenceSous la direction de B.F. MICHEL, R.C. PETERSEN & F. VERDUREAUPrix : 29 € - 2007 - 268 pages - ISBN : 978-2-35327-022-0 [MICOIM]

Depuis de nombreuses années, la communauté scientifique internationaletravaille sur le concept d’un état prédémentiel, permettant une action effi-cace de prévention des démences, à un stade où les lésions cérébrales sontencore circonscrites. A partir de 1962 de nombreux éponymes ont été propo-sés, recouvrant soit des états de vieillissement cérébral normal, soit dessituations déjà pathologiques. Le concept de « Mild Cognitive Impairment »(MCI), proposé par PETERSEN et son équipe de la MAYO Clinique à ROCHES-TER depuis 1991, correspond à une situation clinique où les symptômes sontlégers, à un stade prédémentiel et des lésions cérébrales limitées.

IMAGES ET DÉMENCESous la direction de B.F. MICHEL, F. VERDUREAU & B. DUBOISPrix : 29 € - 2006 - 240 pages - ISBN : 978-2-91451-389-0 [IMDEM]

COMMUNICATION ET DÉMENCESous la direction de B.F. MICHEL, F. VERDUREAU & P. COMBETPrix : 45 € - 2005 - 304 pages - ISBN : 978-2-91451-369-2 [COMDEM]

NEURODÉGÉNÉRESCENCE ET VIEILLISSEMENT CÉRÉBRALSous la direction de B.F. MICHEL & J.-M. VERDIERPrix : 45 € - 2001 - 304 pages - ISBN : 978-2-91451-353-1 [NEURDEG]

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NEUROENDOCRINOLOGIE DES DÉMENCES« Hormones, plaisir, vieillissement »Sous la direction de B.F. MICHEL, J. EPELBAUM, M. HEIM & R. ARNAUD-CASTIGLIONI

Prix : 29 € - 2001 - 247 pages - ISBN : 978-2-91451-306-7 [NEUEND]

ATTENTION LA MÉMOIREContribution au diagnostic précoce de la maladie d’AlzheimerSous la direction de J.-F. CAMUS, M.-C. GÉLY-NARGEOT & B.F. MICHEL

Prix : 39 € - 2000 - 314 pages - ISBN : 978-2-90558-092-4 [ATTMEM]

AFFECT, AMYGDALE, ALZHEIMERManifestations non cognitives et diagnostic précoce des démencesSous la direction de B.F. MICHEL, J. TOUCHON, M.P. PANCRAZI & J.-M. VERDIER

Prix : 39 € - 1999 - 359 pages - ISBN : 978-2-90558-075-7 [AFAMAL]

SYSTÈME LIMBIQUE ET MALADIE D’ALZHEIMERSous la direction de B.F. MICHEL, B. SOUMIREU-MOURAT & B. DUBOIS

Prix : 29 € - 1996 - 176 pages - ISBN : 978-2-90558-050-4 [SYSLIMB]

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L’ÉLECTROCONVULSIVOTHÉRAPIEDe l’historique à la pratique clinique : principes et applicationsSous la direction de D. SZEKELY & E. POULETPrix : 45 € - 2012 - 404 pages - ISBN : 978-2-35327-141-2 [ELCONV]

Cet ouvrage est composé de quatre parties : « De la naissance de l’ECT à lasituation actuelle », traite de l’historique de la technique, de son utilisation àtravers le monde et des aspects éthiques et réglementaires. La deuxième par-tie, « Effets de l’ECT : de la cellule à l’homme », aborde sous différents aspectsles connaissances actuelles sur les mécanismes d’action supposés de la techni-que. « Place actuelle des ECT dans les pathologies psychiatriques et la stratégie de soins » offre aux lecteursune revue exhaustive de l’efficacité de la technique dans les situations habituelles et dans les indicationsspécifiques. Enfin, la quatrième partie, « La technique ECT », apporte une synthèse des bonnes pratiques cli-niques de l’ECT pour les acteurs pluriprofessionnels intervenant dans la prise en charge des patients bénéfi-ciant de cette thérapeutique. Nous avons souhaité concevoir un ouvrage complet et pratique, destiné à unpublic large : les médecins psychiatres et internes en psychiatrie soucieux de s’informer sur les avancées lesplus récentes dans ce champ de la discipline, les praticiens de l’ECT (médecins psychiatres et anesthésistes,internes en psychiatrie, infirmières et aides-soignant) à la recherche d’un ouvrage de référence en languefrançaise, mais également aux chercheurs en neurosciences.Début 2011, le club « rTMS et psychiatrie » a intégré l’Association Française de Psychiatrie Biologique etNeuropsychopharmacologie (AFPBN). C’est désormais sous la dénomination de Stimulation Transcrânienne EnPsychiatrie (STEP) que notre dynamique se poursuit.

COLLECTION PSYCHOPATHOLOGIE

STIMULATION MAGNÉTIQUE TRANSCRÂNIENNE : PRINCIPES ET APPLICATIONS EN PSYCHIATRIESous la direction de J. BRUNELIN, A. GALINOWSKI, D. JANUEL & E. POULETPrix : 37 € - 2009 - 282 pages - ISBN : 978-2-35327-069-9 [STIMATRA]

Cet ouvrage collectif en langue française fait pour la première fois le point surune nouvelle technique innovante et très prometteuse dans l’arsenal thérapeu-tique de la psychiatrie moderne : la Stimulation Magnétique Transcrâniennerépétée (rTMS). Les auteurs de ce livre sont tous membres du club « rTMS etpsychiatrie », association francophone parrainée par l’Association Française dePsychiatrie Biologique (AFPB) et qui a pour vocation de réunir les praticiens et chercheurs intéressés par cettetechnique et d’en améliorer les connaissances. Il s’agit d’une méthode de neurostimulation focalisée non invasive. Avant de devenir un outil thérapeutiquepotentiel, la rTMS était déjà utilisée comme outil de recherche, d’une part pour améliorer notre compréhen-sion des relations entre le fonctionnement cérébral et un comportement donné et, d’autre part, pour mieuxcomprendre les processus cognitifs mis en jeu lors de la réalisation de certaines tâches cognitives. Ces différents points sont abordés après une description détaillée des aspects historique, pratique et techni-que de la rTMS. Enfin, une grande partie est consacrée aux effets thérapeutiques : outre le traitement desépisodes dépressifs majeurs et des hallucinations auditives pour lequel la rTMS a montré son efficacité, cetouvrage aborde les autres indications psychiatriques ou neurologiques aujourd’hui développées.

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COLLECTION VALFOR EN THÈMES

EFFETS DE PEAU : « LA PEAU POUR LE DIRE »Coordonné par C. BARBONI, A. GAVAUDAN & M.-P. REGNARD

Prix : 20 € - 2009 - 184 pages - ISBN : 978-2-35327-076-7 [EFPEAU]

Si la peau intéresse d’abord les dermatologues, son origine embryologique commune avec le système ner-veux en fait un lieu d’élection pour l’expression des conflits, et interroge neurologues et psychiatres. Lapeau est une frontière où s’inscrivent les cicatrices, les marques d’une histoire, les traces des aléas bio-graphiques mais aussi l’appartenance revendiquée au groupe. Lieu d’expression, la peau est aussi langage,mode d’apparaître, fondement d’une identité, de la singularité d’un sujet. Ainsi, elle est ornée, décorée,maquillée… L’ethnologie nous avait révélé les scarifications rituelles, l’identification à l’animal-totem, lesmasques comme seconde peau. Nous connaissons aujourd’hui les tatouages, piercings, inclusions… et par-fois les mutilations, stigmates… jadis réservés à de tout petits groupes humains. Née en 2002, VALFOR(Association pour la Formation et la Recherche du Centre Hospitalier Valvert à Marseille) a pour ambitiond’organiser des rencontres de professionnels venus d’horizons les plus variés autour d’un thème original,intéressant au départ la psychiatrie, mais en l’enrichissant, au-delà de la clinique traditionnelle, de réfé-rences issues de disciplines situées hors du champ strict de la médecine. Cet ouvrage, issu de communi-cations présentées lors des Troisièmes Rencontres, s’inscrit dans la collection « VALFOR en thèmes » quis’adresse à tous, professionnels du champ de la santé et des sciences humaines, ou simple curieux…

AU RISQUE DE L’HUMOURCoordonné par C. AILLOUD, C. DUBOSCQ & J.L. LEBEAU

Prix : 20 € - 2007 - 204 pages - ISBN : 978-2-35327-018-7 [RISQHUM]

Si l'humour est la politesse du désespoir, il questionne tout autant les psychologues, les psychiatres que lesphilosophes, les historiens, les sociologues…Du fou rire au rire du fou, du rire immotivé à l'humour outil thérapeutique, des régulateurs de l'humeur à larégulation par l'humour, des représentations de la folie humaine à la caricature des aspects du soin, du riresymptôme à l'instant d'intimité partagée sur fond de fragilité humaine, du nombre de synapses activées pourrire à la psychopathologie du mot d'esprit, des absurdités technocratiques au dogmatisme scientifique, lesDeuxièmes Rencontres de Valvert proposaient de s'interroger sur les variations, à travers le temps et les cul-tures, des thèmes et des mécanismes de l'humour.

L’ARGENT À TOUT PRIXCoordonné par S. ALLAIN, A. BABAHAN & C. DALMAS

Prix : 20 € - 2011 - 176 pages - ISBN : 978-2-35327-119-1 [ARGPRI]

Troc, dot, gabelle, prix, salaire, profit, valeurs… Pèze, flouze, oseille, pognon, blé, fric, thunes… Dollars,yuans, pesetas, roupies, livres… De tout temps, l’argent est un signe universel, transcendant langues et cul-tures ; il fait partie intégrante de nos sociétés et de nos vies. Qu’il soit moyen d’échange et d’achat, pouvoirsocial réparti selon les activités économiques, ses représentations et ses formes ont varié suivant les civili-sations et les époques. L’argent a un caractère à la fois indispensable et dangereux, une connotation moraleet immorale (l’argent, fruit du travail ; l’argent immérité du riche assimilé au capital, à la répartition iné-gale des richesses ; l’argent roi, devenu tyran brutal). Il est en conflit avec les valeurs spirituelles en ce qu’ilreprésente la matérialité brutale des rapports humains.

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COLLECTION ÉTHIQUE & PRATIQUES SOIGNANTES

RISQUE ET PSYCHIATRIEEnjeux éthiquesCoordonné par N. CANO, P. MALZAC & B. RICHARDPrix : 13 € - 2009 - 96 pages - ISBN : 978-2-35327-077-4 [RISENS]

La notion de risque occupe une place grandissante dans les préoccupations del’opinion publique, des décideurs politiques, des responsables administratifs etdes professionnels de santé. Elle véhicule la menace d’un danger et sa percep-tion en est essentiellement négative.S’il est humain alors de vouloir se prémunir du risque, celui-ci n’est-il pas aussiinhérent à l’entreprise humaine et ne présente-t-il pas des atouts ? N’est-il passource de changement et de dépassement ?Placer la thématique du risque au cœur d’une réflexion pluridisciplinaire sur lespratiques psychiatriques interroge la finalité du soin institutionnel.Elle intéresse aussi la santé mentale soucieuse de rompre avec les usages thérapeutiques de la psychiatrie etrévèle ses enjeux sociaux et politiques.Le risque dévoile ainsi les problématiques épistémologiques et éthiques auxquelles la psychiatrie contempo-raine est confrontée : ne doit-elle pas définir son champ de compétence et intégrer un questionnement éthi-que autour de principes fondamentalement liés à la clinique et au soin du sujet ?Des acteurs de différents champs : santé, sciences humaines et sociales, philosophie, sociologie, justice ontdébattu de ces questions lors d’un colloque organisé par la Commission Ethique et Psychiatrie de l’EspaceEthique Méditerranéen.

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COLLECTION ZOOPSYCHIATRIE

LA COMMUNICATIONDe l’éthologie à la pathologie, des neurosciences à la thérapieSous la direction de C. BÉATA

Prix : 30 € - 2005 - 256 pages - ISBN : 978-2-91451-384-5 [ETHOPATH]

La Zoopsychiatrie est la partie de la médecine vétérinaire visant à traiter les troubles du comportement desanimaux. Fille de la médecine et de l'éthologie, elle permet d'aborder chaque cas de manière globale. Desdéterminants génétiques aux causes relationnelles, de la neurotransmission à l'utilisation des thérapies, cetteapproche holistique a pour but premier celui de l'Art vétérinaire : résoudre la souffrance animale en respec-tant l'humain. La communication est au cœur des interactions quotidiennes entre les individus, qu'ils appar-tiennent ou non à la même espèce. Elle est aussi la pièce maîtresse de la relation thérapeutique. Cet ouvragecollectif aborde ce sujet sous de nombreux angles.

L’ATTACHEMENTSous la direction de C. BÉATA

Prix : 30 € - 2009 - 220 pages - ISBN : 978-2-35327-082-8 [ATTACH]

Sujet enthousiasmant, sujet de polémique, sujet d’une vie, sujet établissant le lien entre l’humain et l’ani-mal, l’étude du phénomène d’attachement et de ses implications a bouleversé la vision de l’équilibre com-portemental et la conception et la prise en charge des troubles comportementaux et/ou psychiatriques, chezl’Homme et chez l’Animal. Fidèle à l’esprit de la collection, cet ouvrage rassemble des contributions très dif-férentes sur ce sujet. La psychologie comparée et la pathologie comparée ouvrent des horizons vertigineuxet demandent une grande rigueur pour naviguer entre les écueils d’un anthropomorphisme sans intérêt oud’un spécisme réducteur. Les participants à ce livre suivent tous ce chemin de compétence et d’attitudescientifique. De la philosophie à la pathologie, tout le spectre de l’attachement humain est visité ici. Despsychiatres et des psychologues (dont certains ont consacré leur vie à l’étude de l’attachement) vous livrentle résultat d’années de recherches. Ils vous aideront à comprendre à quel point ce phénomène est à la foisfondamental, essentiel mais aussi complexe, sujet aux variations et aux dérèglements. De l’enfance à la vieil-lesse, sans oublier l’adolescence et le couple adulte, tous les âges de l’attachement sont envisagés.

LA PEURSous la direction de C. BÉATA

Prix : 30 € - 2011 - 224 pages - ISBN : 978-2-35327-127-6 [LAPEUR]

La peur, émotion fondamentale, établit un grand pont entre les animaux et l’êtrehumain. Archaïque comme celle qui est ressentie en face d’un prédateur, ellenous réunit tous, des premiers vertébrés aux primates les plus évolués y comprishumains, quand certains font de ses formes les plus abstraites, comme l’angoisseexistentielle, le propre de l’homme. Fidèle à l’esprit de la collection, cet ouvragerassemble des contributions très différentes sur ce sujet. La physiologie, la méde-cine, la psychologie, la psychanalyse et la pathologie comparée permettent desaisir les points communs et les différences, les analogies évidentes et les limitesdes comparaisons. Tous les participants à ce livre travaillent avec la peur.Vétérinaires, médecins, psychiatres, psychologues, et même physiologistes ont en commun ce sujet.

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COLLECTION PHARMACOLOGIE MÉDICALE

ANALYSE PHARMACOCINÉTIQUE ET PHARMACODYNAMIQUE PAR APPROCHE DE POPULATION : ESTIMATION, ÉVALUATION, SIMULATIONCoordonné par N. SIMON

Prix : 35 € - 2011 - 374 pages - ISBN : 978-2-35327-097-2 [ANAPHAR]

Il s’agit du second livre de cette collection destinée à enseigner les principes de pharmacocinétique moderne.Le premier livre était centré sur la pharmacocinétique de population et l’utilisation du logiciel NONMEM(NONlinear Mixed-Effects Models). Ce nouveau livre étend la portée scientifique de son propos à la pharma-codynamie, tout en décrivant l’utilisation d’autres outils – notamment Monolix. Ceci traduit l’augmentationde l’influence de l’école française de statistique en pharmacométrie. Les nouvelles idées développéesconcernent notamment 1) les théories et techniques pour optimiser les protocoles des expérimentations enPK et PD de population (PFIM) et 2) l’amélioration des algorithmes d’estimation (SAEM) qui sont de plus enplus utilisés par la communauté internationale. Ces concepts sont présentés avec une orientation plus prati-que que théorique. La pharmacocinétique de population a débuté il y a 30 ans en Californie au travers desidées de ses fondateurs Lewis Sheiner et Stuart Beal, puis s’est généralisée par l’application du logiciel NON-MEM. Toutefois, la description des concentrations par l’analyse pharmacocinétique n’étant pas suffisantepour étudier les processus d’action des médicaments, il faut bien évidemment prendre en compte la phar-macodynamie. L’approche de population est adaptée pour décrire ces deux aspects – pharmacocinétique etpharmacodynamie.

PHARMACOCINÉTIQUE DE POPULATION : INTRODUCTION À NONMEMSous la direction de N. SIMON

Prix : 20 € - 2006 - 104 pages - ISBN : 978-2-91451-399-9 [NONMEM]

Cet ouvrage, sans précédent en langue française, est un outil particulièrement utile à toutes les personnessouhaitant s’initier à l’analyse pharmacocinétique de population. Cette technique prend une place de plusen plus importante dans les dossiers de demande d’autorisation de mise sur le marché de nouveaux médica-ments, mais également dans les études recherchant les sources de variabilité interindividuelle de la réponsepharmacologique. Il s’agit d’un ouvrage pédagogique mais aussi d’un guide d’utilisation pratique. Après avoirprésenté le principe de l’analyse par régression non linéaire à effets mixtes, il précise les modalités de déve-loppement d’un modèle pharmacocinétique et ses applications pratiques. Cet ouvrage décrit le logiciel deréférence, NONMEM, et fournit une aide à la réalisation d’analyses. Des exemples détaillés en facilitent l’uti-lisation. Il devrait être un outil indispensable à ceux qui désirent utiliser NONMEM, qu’ils soient étudiants oumédecins, pharmaciens, pharmacologues, anesthésistes-réanimateurs (surtout ceux qui utilisent de plus enplus l’adaptation en objectifs de concentrations, AIVOC), ou chercheurs de l’industrie pharmaceutique.

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COLLECTION GUIDANCE POUR TOUS

MAIS… JE SAIS FAIRE !!!Lecture, compréhension et exécution de consignesJ. SIMON-McCULLOUGH

Prix : 20 € - 2012 - 48 pages - ISBN : 978-2-35327-138-2 [MAIJES]

Savoir lire est une compétence nécessaire et indispensable dans la vie quoti-dienne de tous, mais insuffisante si elle ne s’accompagne pas de son corollaire« comprendre ». La compréhension est l’objectif final de la lecture, elle ouvrel’accès à l’autonomie de la pensée et de l’action. Nous avons constaté dansnotre pratique orthophonique que, bien que maîtrisant la lecture-déchiffrage,de nombreux enfants ont cependant des difficultés dans la compréhension fineet donc dans l’exécution de consignes. En revanche, si ces consignes leur sontprésentées oralement, ils sont capables d’exécuter le travail sans difficulté. Nous avons donc décidé d’offrirà ces enfants (ici essentiellement d’un niveau de CE1 ou de CE2) un matériel leur permettant de s’entraînerà la lecture, à la compréhension et à l’exécution de consignes dans des domaines variés (actions, dessins,français, mathématiques, logique…), afin d’habituer leur fonctionnement mental à une compréhension et àune gestion plus rapide et plus efficace de l’exécution de consignes lors de contrôles ou d’évaluations sco-laires. Le travail peut être fait seul ou en présence d’un adulte (parent, orthophoniste ou enseignant) quiveillera à laisser assez d’autonomie à l’enfant pour lui permettre un accès à la signification de ce qu’il lit.

TRISOMIE 21, REGARDS ORTHOPHONIQUES À L’USAGE DES AIDANTSI. AMMANN

Prix : 20 € - 2012 - 110 pages - ISBN : 978-2-35327-147-4 [TRISORT]

On entend souvent et on lit dans certains ouvrages portant sur la trisomie 21 quele développement de l’enfant porteur de trisomie est « le même que celui del’enfant ordinaire, simplement avec un retard important, de plusieurs années ». Si cela est à peu près vrai lorsque l’on étudie un point très précis et particulierdu développement — comme par exemple l’acquisition de la marche et de lapropreté, l’apparition du premier mot, l’acquisition de la syntaxe en langageoral —, cela est complètement faux lorsque l’on parle de l’enfant, de l’adoles-cent, puis de l’adulte porteur de trisomie dans l’ensemble de sa personne. Car les retards dans les différentsdomaines, s’ils existent bien, ne s’articulent pas du tout de la même façon que dans le développement ordi-naire. La construction d’un savoir, d’une connaissance, et même d’une vision du monde, prendra des tournu-res totalement originales, inattendues et souvent déroutantes pour l’individu ordinaire. C’est la penséemême de la personne porteuse de ce handicap qui est influencée par les particularités de son développe-ment. Le sentiment d’étrangeté et de malaise que peuvent ressentir les personnes qui ne sont pas fami-liarisées avec ce handicap s’explique ; il serait naïf et malhonnête d’affirmer le contraire même s’il y adans la population ordinaire des personnes plus douées que d’autres pour l’abord des différences.Dans le présent ouvrage, nous faisons volontairement un tri ciblé des éléments descriptifs de la trisomie 21et de ses conséquences sur la santé et sur le développement : nous ne conservons que les éléments qui ontun lien direct avec la pratique et le métier d’orthophoniste, et qui ont donc trait au développement de lacommunication, du langage et des autres fonctions liées à l’oralité.

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SAVEURS PARTAGÉESLa gastronomie adaptée aux troubles de la déglutition80 recettes hachées et mixéesP. SIDOBRE & C. CHEVALLIER, cuisiniersF. SORIANO, diététicienne & M. PUECH, orthophoniste

Prix : 18 € - 2011 - 128 pages - ISBN : 978-2-35327-073-6 [SAVPAGAS]

Ce recueil de recettes, réalisé de concert par deux cuisiniers présentant des trou-bles de la déglutition, est destiné aux personnes pour qui l’alimentation enconsistance normale est devenue difficile ainsi qu’à leur entourage. L’équipemédicale et paramédicale de l’Unité de la Voix et de la Déglutition de l’HôpitalLarrey (CHU de Toulouse) a collaboré à ce travail. La diététicienne fait le pointsur l’équilibre alimentaire spécifique à la situation de dysphagie oropharyngée. L’orthophoniste explique lesprincipes de modification de consistance, de texture des aliments et de vicosité des boissons permettant desadaptations alimentaires. Les deux cuisiniers partagent leur expérience personnelle et professionnelle pourvous proposer une création originale de 80 recettes et leurs variantes, mixées et hachées, des entrées aux des-serts, pour toutes les saisons.

RENFORCEMENT COGNITIF PAR LES CONTES DE FÉESThérapeutique visant l’optimisation de la capacitéde réserve mnésiqueOuvrage à l’usage des patients, des familles et des professionnelsM. DE SANT’ANNA

Prix : 21 € - 2011 - 182 pages - ISBN : 978-2-35327-105-4 [RECOFE]

Certaines études sur la plasticité cérébrale ont montré que les individus atteintsde troubles mnésiques (de quelque nature qu’ils soient) seraient capables d’amé-liorer leurs performances après entraînement. Ce qui contribuerait à retarderet/ou atténuer le déclin cognitif. Basée sur ce modèle scientifique, une nouvelleapproche visant à renforcer et optimiser les ressources cognitives résiduelles et à procurer un impact psychoaf-fectif positif a été conçue et fait l’objet de cet ouvrage. Le point de départ de chaque activité est le conte defée : un récit schématique et de cadence particulière qui favorise la mobilisation d’images mentales et la sti-mulation de plusieurs processus intellectuels. Les activités qui en découlent procurent une sollicitation métho-dique des fonctions épargnées et suscitent ainsi le plaisir de fonctionner et la réactivation de l’estime de soi.

VOTRE ENFANT EST DYSLEXIQUEPourquoi ? Comment l’aider ?B. PIÉRART

Prix : 19 € - 2011 - 104 pages - ISBN : 978-2-35327-106-1 [ENDYPO]

La dyslexie existe et les causes en sont connues, mais depuis peu, ainsi que lesremèdes. Elle n’est nullement une fatalité mais bien une fragilité qui n’a pu êtrecompensée. L’école constitue le milieu de vie de l’enfant pendant des années.Il importe qu’il s’y sente bien et qu’il y trouve les clefs pour son épanouissementdans la société de demain. L’accès à la lecture et à l’expression écrite en est laporte d’entrée. L’échec à l’école devient très vite un échec social mais surtoutune source de souffrance pour l’enfant. La dyslexie est l’histoire malheureused’un enfant pour qui une ou plusieurs étapes de ce processus très complexe qu’est l’entrée dans l’écrit ontposé un problème. Cet obstacle n’a pu être surmonté assez vite pour reprendre en temps et heure le coursnormal du développement de l’écrit. Il y a moyen de surmonter la dyslexie, il y a moyen de la prévenir.

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EN ROUTE POUR LE COURS PRÉPARATOIREExercices pour renforcer les apprentissagesD. GAULIER-MAZIÈRES & J. SIMON-McCULLOUGH

Prix : 25 € - 2010 - 120 pages - ISBN : 978-2-35327-101-6 [COUPRE]

Devant le nombre de plus en plus important d’enfants de grande section dematernelle nous étant adressés pour des troubles de l’attention et de lamémoire, des difficultés graphiques, un mauvais repérage spatio-temporel, uneconscience phonologique déficitaire et/ou des difficultés à appréhender lesnotions mathématiques de base, nous avons décidé de proposer à tous lesenfants un éventail d’exercices d’entraînement à faire pendant la dernièreannée de classe maternelle, pendant les vacances, avant l’entrée au CP ainsique tout au long du CP. Il ne saurait cependant remplacer le travail de rééducation effectué chez les ortho-phonistes avec des enfants présentant des troubles sévères d’apprentissage. Il s’agit ici de renforcer l’ap-prentissage des prérequis de la lecture, grâce à des exercices ciblés sur les difficultés citées plus haut, etque l’on retrouve très peu dans les cahiers de vacances traditionnels.

MÉTHODE SYLLABIQUE DE PERFECTIONNEMENTDE LA LECTUREAcquisition de la lecture courante, de la compréhension, du vocabulaire et de l’orthographe d’usageC. PATRY-MORELPrix : 20 € - 2009 - 132 pages - ISBN : 978-2-35327-075-0 [METSYPER]

Cette méthode a été créée pour tous ces parents inquiets de constater qu’ame-ner un enfant à savoir lire et orthographier correctement, dans notre sociétéd’aujourd’hui, constitue parfois une véritable gageure. Elle fait suite à laMéthode syllabique d’apprentissage de la lecture, du même auteur, mais peutaussi être utilisée en première intention. Elle a pour objectif de permettre à l’en-fant de maîtriser la lecture courante et sa compréhension simultanée et d’acquérir une orthographe précise etsûre. Des exercices ciblés, qui anticipent les difficultés, précèdent la lecture de chaque histoire, plaçant ainsile jeune lecteur en situation valorisante de réussite. La clarté des stratégies pédagogiques, l’intérêt du thème(« La forêt du bonheur » met en scène de charmants animaux unis par la fraternité) et la richesse de l’icono-graphie font de ce manuel une méthode à la fois pertinente et attractive, qui s’adresse aux parents et aidantsautant qu’aux professionnels du langage écrit.

MIEUX CONNAîTRE LE SOMMEIL DES ENFANTS ET DES ADOLESCENTSM.-F. MATEO-CHAMPION

Prix : 17 € - 2008 - 80 pages - ISBN : 978-2-35327-051-4 [MICOSE]

Pourquoi mon enfant se réveille-t-il plusieurs fois par nuit ? Pourquoi est-il sisouvent fatigué, les yeux cernés ? Pourquoi est-il si agité du matin au soir ?Pourquoi notre enfant, devenu adolescent, est-il si peu motivé ? Si agressif ?« Il ronfle comme son grand-père. » « A la sortie de l’école, dès qu’il montedans la voiture il s’endort. » « Votre enfant n’apprend pas bien ses leçons. » « Iln’est pas attentif en classe. » « Il perturbe la classe. »Voici quelques explications pour mieux comprendre le sommeil de l’enfant et lesconséquences d’un sommeil de mauvaise qualité.

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APPRENDRE À GRANDIR EN HARMONIEPetit guide à l’usage des parents et de leurs enfantsF. ESTIENNEPrix : 20 € - 2007 - 178 pages - ISBN : 978-2-35327-041-5 [GRANHAR]

Les parents ne sont qu’en partie responsables de l’itinéraire de leur enfant. Néanmoins on peut suggérerquelques pistes qui peuvent favoriser le parcours et le rendre harmonieux. Un parcours harmonieux ne veutpas dire un long fleuve tranquille. L’harmonie se réalise précisément en apprenant à contourner, sauter, vain-cre, apprivoiser les obstacles. Chacun dispose d’un certain nombre de cartes au départ et doit apprendre àen jouer. Pour ce faire on a besoin de partenaires. Parmi ceux-ci les parents jouent un rôle important par leurfaçon d’être, de dire, de faire. On peut donc apprendre à vivre en harmonie avec soi et les autres. Telle estla contribution de ce livre issu d’une série de réflexions qui débouchent concrètement sur un éventuel : Quefaire et comment ? D’un abord très pratique, il s’adresse principalement aux parents et à leurs enfants, maisaussi à tous ceux et celles qui côtoient les jeunes à quelque titre que ce soit.

MÉTHODE SYLLABIQUE D’APPRENTISSAGE DE LA LECTUREAcquisition simultanée de la lecture et de l’orthographe des sonsC. PATRY-MOREL

Prix : 19 € - 2007 - 92 pages - ISBN : 978-2-35327-030-9 [METSYLEC]

Cécile Patry-Morel est orthophoniste. Confrontée depuis trente ans aux troubles du langage écrit, elle a éla-boré cette méthode de lecture dans le but de prévenir les échecs. Il ne s’agit donc pas d’une méthode derééducation, mais d’une méthode d’apprentissage, de type syllabique, pure et simple, permettant d’acquérir,dans de bonnes conditions, la lecture, l’écriture et l’orthographe.Une guidance enrichit chaque leçon et, en guise de révision, une courte histoire illustrée telle une page d’al-bum est proposée, pour que le jeune lecteur puisse s’adonner, dès le début, à la lecture-plaisir.L’auteur, sensible à l’intérêt des enfants, ainsi qu’à celui des parents, a évité des apprentissages fastidieux etaléatoires, afin de conduire l’enfant au succès dans la confiance et dans la joie.

EN ATTENDANT LE RETOUR CHEZ L’ORTHOPHONISTECahier d’entraînement pour enfantsdyslexiques-dysorthographiquesTome 1 : Du CE1 au CM2D. GAULIER-MAZIÈRE & J. SIMON-McCULLOUGHPrix : 27 € - 2006 - 128 pages - ISBN : 978-2-91451-387-9 [ATTORT1]

Ce cahier, composé d’exercices d’entraînement « à faire et à refaire » depuisla fin du CP jusqu’au CM2, est destiné aux enfants dyslexiques-dysorthogra-phiques bénéficiant d’une rééducation orthophonique spécifique. Les exerci-ces ne doivent et ne peuvent en aucun cas se substituer au travail effectuéavec l’orthophoniste. Ils n’en sont que le complément, en proposant unentraînement régulier, indispensable à ces enfants.

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EN ATTENDANT LE RETOUR CHEZ L’ORTHOPHONISTECahier d’entraînement pour enfantsdyslexiques-dysorthographiquesTome 2 : Du CM1 à la 5e

D. GAULIER-MAZIÈRE & J. SIMON-McCULLOUGHPrix : 27 € - 2007 - 92 pages + 16 pages de corrigésISBN : 978-2-35327-026-2 [ATTORT]

Ce cahier, composé d’exercices d’entraînement « à faire et à refaire » depuis lafin du CM1 jusqu’à la 5e, est destiné aux enfants dyslexiques-dysorthographiquesbénéficiant d’une rééducation orthophonique spécifique. Les exercices ne doi-vent et ne peuvent en aucun cas se substituer au travail effectué avec l’orthophoniste. Ils n’en sont que lecomplément, en proposant un entraînement régulier, indispensable à ces enfants.

LE TRAUMATISME CRÂNIENGuide à l’usage des prochesM. LECLERCQPrix : 30 € - 2007 - 253 pages - ISBN : 978-2-35327-016-6 [TRAUCRA]

Jusqu’ici, il n’existait pas d’ouvrage en français effectuant un tour d’horizon des nombreuses difficultés auxquel-les sont confrontés les proches d’une personne victime d’un traumatisme crânien. Ce texte, écrit en langage sim-ple, a pour but d’informer l’entourage sur les différents aspects du traumatisme (médicaux, cognitifs, émotion-nels, comportementaux), les approches mises en œuvre (médicales et de revalidation) et les aides disponibles(sociales et associations d’entraide). L’accent est surtout mis sur l’ensemble des problèmes que les familles ren-contrent au quotidien et à chaque étape de l’évolution du blessé, ainsi que sur la manière d'y faire face. L’ouvrageentend également montrer aux proches qu’il est non seulement possible mais vivement souhaitable d’associerleurs efforts aux compétences des professionnels. Il convient en effet de considérer les familles comme faisantpartie intégrante de l’ensemble des intervenants afin de donner à la victime toutes les chances d’une récupéra-tion la plus complète possible. Lorsque le traumatisme est « sévère », il constitue un véritable séisme familial.Mais les traumatismes qualifiés de « modérés » ou « légers », bien que de façon souvent plus atténuée, entraînenteux aussi des bouleversements individuels, émotionnels et affectifs, familiaux, sociaux, scolaires et professionnels.

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HORS COLLECTION

MÉDECINE DE LA MÉMOIRE - MÉMOIRE DE MÉDECINLe Plan Alzheimer 2008-2012J. MÉNARDPrix : 27 € - 2011 - 490 pages - ISBN : 978-2-35327-118-4 [MEDMEMO]Il y a une justification à l’écriture de ce livre en caractères alternants. La mémoire d’unmédecin se met au service de la médecine de la mémoire. Le texte droit est le support duplan de santé publique présidentiel sur la maladie d’Alzheimer et les maladies dites « appa-rentées », mais le texte est penché quand émergent des bouffées de mémoire autobiogra-phique et des réminiscences qui ne sont pas encore, je l’espère, une thérapie. Nous vivonset, en même temps, nous pensons nos vies, au moins quand on a la chance de pouvoir pren-dre de la distance. Les caractères alternants de ce livre sont l’illustration graphique d’unepensée double, d’une vie double, d’une complexité que l’on a soi-même des difficultés àsupporter, et qui peut être insupportable pour les autres. Plus que par la localisation anatomique de la mémoire dans lecerveau, qui reste pour les professionnels des neurosciences le ticket d’entrée dans les maladies, je me suis passionnépour la fonction d’intégration de la mémoire, émotions et faits mélangés.

LE MYTHE DE LA MALADIE D’ALZHEIMERCe qu’on ne vous dit pas sur ce diagnostic tant redoutéP.J. WHITEHOUSE & D. GEORGETraduit et préfacé par A.-C. JUILLERAT VAN DER LINDEN& M. VAN DER LINDEN

Prix : 30 € - 2009 - 390 pages - ISBN : 978-2-35327-080-4 [MYTALZ]

Le Professeur Peter Whitehouse va transformer la manière dont nous concevons la mala-die d’Alzheimer. Dans ce livre provocant et révolutionnaire, lui et Daniel George remet-tent en question la conception classique des pertes de mémoire et du déclin cognitif, ainsique les traitements actuels de la maladie d’Alzheimer, tout en proposant une nouvelleapproche pour comprendre et repenser ce que nous croyions connaître sur le vieillisse-ment cérébral. Le mythe de la maladie d’Alzheimer fournit des réponses aux questions que des millions de personnesayant reçu le diagnostic de maladie d’Alzheimer – ainsi que leurs familles – sont impatientes de connaître.

SE NOURRIR DE PLAISIRLa cuisine du « château »Ch. THÉVENET, C. BENMAOR & M. CHAFFARD

Prix : 19 € - 2003 - 316 pages - ISBN : 978-2-91451-342-9 [NOUPLA]

Ceci n’est pas un livre de recettes ! Enfin, pas seulement. C’est la relation d’une aven-ture poursuivie pendant dix ans par une équipe hospitalière, de la recherche de la santéà la découverte de la gastronomie. Ce livre est une invitation à faire avec nous un boutde chemin dans ce domaine en vous donnant les moyens de nous suivre. La plus grandedifficulté de l’alimentation est qu’elle est quotidienne et de ce fait vécue comme unecharge répétitive. Elle est en outre difficile parce qu’on ne sait pas toujours très biencomment respecter à chaque repas les règles diététiques fondamentales. On en rencon-tre des expressions diverses, souvent contradictoires et assénées pourtant de façon défi-nitive, ce qui n’arrange rien. Encore plus difficile lorsqu’un trouble métabolique, une maladie chronique ou la nécessitéde restriction calorique viennent donner à ces règles leur propre coloration. C’est à cette triple difficulté que nous vou-lons vous aider à trouver une réponse pour une saine alimentation, votre satisfaction dans le respect des règles de bonnenourriture.

INDEX DES TITRES

202 exercices pour traiter les incompétences vélopharyngées ........................ 11

372 exercices pour articuler, gérer son bégaiement et sa voix ....................... 11

Abord rééducatif des troubles spécifiques du développement du langage

écrit et oral : apport de la neuropsychologie ........................................ 6

Accompagnement de la personne blessée médullaire en ergothérapie .............. 32

Actualités dans la prise en charge des troubles DYS .................................... 5

Actualités en pathologie du langage et de la communication ......................... 44

Actualités en rééducation neuropsychologique : études de cas ....................... 38

Actualités sur la prise en charge des troubles envahissants du développement.... 5

Actualités sur les démences : aspects cliniques et neuropsychologiques ............ 41

Adoption : un lien pour la vie ............................................................... 61

Affect, Amygdale, Alzheimer. Manifestations non cognitives et diagnostic

précoce des démences .................................................................. 74

A l’origine du son : le souffle................................................................ 29

Analyse pharmacocinétique et pharmacodynamique par approche

de population : estimation, évaluation, simulation ................................. 79

A pleine voix ................................................................................... 13

Apprendre à grandir en harmonie .......................................................... 83

Apprentissage de l’écriture et psychomotricité ......................................... 64

Approche neuropsychologique des troubles des apprentissages ....................... 38

Atelier-mémoire en gérontologie : des séances en pratique........................... 47

Atlas vidéo-stroboscopique des principales pathologies laryngées bénignes (DVD) 30

Attention la mémoire. Contribution au diagnostic précoce

de la maladie d’Alzheimer .............................................................. 74

Au risque de l’humour ........................................................................ 76

Autisme et pratiques d’intervention ....................................................... 51– 87 –

AXU (CD-Rom) .................................................................................. 31

Batterie ISADYLE............................................................................... 18

BELO : Batterie d’évaluation de lecture et d’orthographe ............................ 22

Bipédie, contrôle postural et représentation corticale ................................. 69

Cognition sociale et neuropsychologie ..................................................... 37

Communication et démence ................................................................ 73

Communiquer autrement..................................................................... 9

Construction et utilisation du nombre ..................................................... 17

Contrôle postural et représentations spatiales. De la neurobiologie à la clinique . 68

Créativité et conception. Approches cognitives et ergonomiques .................... 52

De la négligence aux négligences........................................................... 37

De la recherche à la pratique clinique..................................................... 67

De la voix en orthophonie ................................................................... 14

De Marey à nos jours : un siècle de recherches sur la posture et le mouvement .. 68

Défauts de mobilité laryngée et réhabilitation fonctionnelle ......................... 26

Des amnésies organiques aux amnésies psychogènes.................................... 40

Des mots et des phrases - Volume 1........................................................ 18

Des mots et des phrases - Volume 2........................................................ 18

Développement cognitif et troubles des apprentissages :

évaluer, comprendre, rééduquer et prendre en charge ........................... 44

Développer la conscience corporelle chez l’enfant de 3 à 7 ans pour une

éducation à la santé ...................................................................... 63

Dix histoires pour l’orthophonie ............................................................ 12

Droitiers/Gauchers : des asymétries dans tous les sens ................................ 48

Du silence à la voix ........................................................................... 14

Dysfonctionnements du système vestibulaire. Compensation et rééducation ...... 70

Dyslexie et bonheur de la langue ........................................................... 10

Dyslexie : le cerveau singulier .............................................................. 46

– 88 –

Dyslexie : approches thérapeutiques, de la psychologie cognitive à la linguistique 56

Effets de peau ................................................................................. 76

Efficience et déficiences du contrôle postural .......................................... 68

En attendant le retour chez l’orthophoniste, du CE1 au CM2 ......................... 83

En attendant le retour chez l’orthophoniste, du CM1 à la 5e .......................... 84

ENMG 2006 : XVes Journées Francophones d’électroneuromyographie ............... 72

ENMG 2008 : XVIes Journées Francophones d’électroneuromyographie .............. 71

ENMG 2010 : XVIIes Journées Francophones d’électroneuromyographie ............. 71

ENMG 2012 : XVIIIes Journées Francophones d’électroneuromyographie.............. 71

En route pour le cours préparatoire........................................................ 82

Epilepsies de l’enfant : troubles du développement cognitif et socio-émotionnel 56

Ergothérapeute en libéral.................................................................... 32

Ergothérapie en gériatrie : approches cliniques ......................................... 34

Ergothérapie en pédiatrie.................................................................... 33

Ergothérapie en psychiatrie : de la souffrance psychique à la réadaptation ....... 34

Et votre voix, comment va-t-elle ? ......................................................... 25

EVALAD .......................................................................................... 16

EVAL MATER..................................................................................... 30

Evaluation et prise en charge des troubles mnésiques ................................. 43

Evaluer un bégaiement ....................................................................... 16

Examiner un bégaiement ..................................................................... 15

Exercer l’apprendre .......................................................................... 13

Fonctions exécutives et pathologies neurologiques et psychiatriques................ 40

Gériatrie et basse-vision ..................................................................... 32

GREMOIRE : tests et échelles de la maladie d’Alzheimer

et des syndromes apparentés ........................................................... 59

Groupes et psychomotricité. Le corps en jeu............................................. 64

Guide pratique des orthèses de la main (DVD) ........................................... 33

– 89 –

Images et démence............................................................................ 73

Imitation et apprentissages moteurs : des neurones miroirs à la pédagogie

du geste sportif............................................................................ 48

J’ai tout compris à 8 ans avec Cachou, Roxy et leurs amis ............................ 20

J’ai tout compris... ! « au cycle 3 » ....................................................... 23

La communication. De l’éthologie à la pathologie, des neurosciences

à la thérapie ............................................................................... 78

La compréhension des documents multimédias .......................................... 51

La conscience phonologique. Test, éducation et rééducation ......................... 24

L’acquisition du langage et ses troubles ................................................... 53

La déglutition après chirurgie partielle du larynx ....................................... 29

La douleur : de la phénoménologie à la clinique ........................................ 50

La dyscalculie : trouble du développement numérique de l’enfant .................. 57

La dyslexie et la dysorthographie........................................................... 17

La Langue française Parlée Complétée (LPC) ............................................. 56

La mémoire autobiographique : théorie et pratique .................................... 45

La mémoire collective, mémoire des événements publics et des célébrités :

les batteries EVE 30 et TOP 30 ......................................................... 41

La mémoire dans tous ses états ............................................................ 49

La neuropsychologie de l’attention ........................................................ 44

La peur .......................................................................................... 78

L’apraxie - 2e édition ......................................................................... 43

La prise en charge psychomotrice du nourrisson et du jeune enfant ................ 65

La psychomotricité : un itinéraire .......................................................... 63

La recherche documentaire.................................................................. 54

La réhabilitation de la déglutition chez l’adulte......................................... 9

La résilience de la personne âgée .......................................................... 60

L’argent à tout prix ........................................................................... 76

– 90 –

La sclérose latérale amyotrophique : quelle prise en charge orthophonique ?...... 8

L’attachement.................................................................................. 78

La violence chez l’enfant : approches cognitive, développementale,

neurobiologique et sociale............................................................... 55

La voix après chirurgie partielle du larynx................................................ 28

La voix de l’enfant ........................................................................... 28

La voix sans larynx ........................................................................... 26

Le bilan d’une dysphonie..................................................................... 27

Le bon mot, la bonne phrase ................................................................ 16

Le développement de l’enfant né prématuré ............................................ 55

Le développement psychomoteur du jeune enfant. Idées neuves

et approches actuelles .................................................................. 65

Le mythe de la maladie d’Alzheimer....................................................... 85

L’enfant en difficulté d’apprentissage en mathématiques ............................. 5

Le trac........................................................................................... 28

Le traumatisme crânien. Guide à l’usage des proches .................................. 84

Le traumatisme crânien léger ou modéré : un handicap négligé...................... 58

L’électroconvulsivothérapie.................................................................. 75

L’équilibre et le rayonnement de la voix + CD ........................................... 26

Les dysarthries ................................................................................. 30

Les enfants des mères résilientes........................................................... 62

Les troubles anxieux chez l’enfant et l’adolescent ..................................... 57

Les troubles de la parole et de la déglutition dans la maladie de Parkinson ....... 7

Les troubles des conduites alimentaires chez l’enfant et l’adolescent .............. 56

Les troubles psychomoteurs ................................................................ 66

Le traumatisme crânien léger ou modéré : un handicap négligé...................... 59

Le trouble de l’acquisition de la coordination............................................ 57

L’évaluation des troubles de la mémoire. Présentation de quatre tests

de mémoire épisodique (avec leur étalonnage)...................................... 42– 91 –

LEXIS ............................................................................................. 31

L’inhibition au carrefour des neurosciences et des sciences de la cognition........ 49

L’instrument du chanteur : son corps ..................................................... 12

Lire, écrire, communiquer et apprendre avec Internet................................. 53

Localisation cérébrale des fonctions mentales ........................................... 52

L’olfaction ..................................................................................... 50

Mais… je sais faire !!! ......................................................................... 80

Maladie d’Alzheimer, attachement et résilience ......................................... 60

Maladie d’Alzheimer et troubles apparentés. Rééducation,

théorie et pratique........................................................................ 22

Manuel d’enseignement de psychomotricité .............................................. 63

Manuel pratique de lecture labiale - 2e édition ......................................... 21

Médecine de la mémoire. Mémoire de médecin. Le Plan Alzheimer 2008-2012 .... 85

Mémoire individuelle, mémoire collective et histoire .................................. 61

Méthode syllabique d’apprentissage de la lecture....................................... 83

Méthode syllabique de perfectionnement de la lecture ................................ 82

Mieux connaître le sommeil des enfants et des adolescents ........................... 82

Mild Cognitive Impairment. Du vieillissement cérébral normal à la démence ..... 73

Modèles conceptuels en ergothérapie : introduction aux concepts

fondamentaux.............................................................................. 34

Musique, mouvement et maladie d’Alzheimer............................................ 60

Naissance au pays du langage ............................................................... 20

Neurodégénérescence et vieillissement cérébral ....................................... 73

Neuroendocrinologie des démences. « Hormones, plaisir, vieillissement » ......... 74

Neuropsychologie de la mémoire de travail .............................................. 41

Neuropsychologie de la vie quotidienne ................................................... 40

Neuropsychologie de l’enfant : une introduction ....................................... 46

Neuropsychologie de l’enfant et troubles du développement ........................ 42

– 92 –

Neuropsychologie des traumatismes crâniens légers ................................... 42

Neuropsychologie en pratique(s)............................................................ 59

Neuroscience cognitive de l’attention visuelle ........................................... 48

Nouveau guide de pratique en ergothérapie : entre concepts et réalités ........... 34

Nouveautés 2001, conceptuelles, instrumentales et cliniques ........................ 70

Nouvelles méthodes de traitement du signal posturographique....................... 69

Orthophonie et efficacité : les fondements d’une pratique .......................... 12

Orthophonie et handicaps.................................................................... 6

Orthophonie pratique, pratique de l’orthophonie ....................................... 6

Paralysies faciales ............................................................................ 7

Parler et lire avec les idéos-pictos ......................................................... 24

Penser en action ? Agir en pensée ?......................................................... 20

Percevoir, s’orienter et agir dans l’espace ................................................ 49

Pharmacocinétique de population : introduction à NONMEM........................... 79

Physiologie, Techniques, Pathologies ...................................................... 69

Posture et locomotion ........................................................................ 67

Posture, exercice physique, vieillissement et pathologies ............................. 67

Précis d’audiophonologie et de déglutition - Tome 1 - Tome 2 ........................ 27

Précis de physiologie de la production de la parole ..................................... 25

Prise en charge cognitive des fonctions exécutives...................................... 18

Prise en charge cognitive de la mémoire sémantique................................... 19

Prise en charge orthophonique en cancérologie ORL .................................... 25

Prises en charge rééducatives des enfants dysphasiques ............................... 7

ProCog-SEP...................................................................................... 47

Psycholinguistique du handicap mental.................................................... 51

Psychologie du vieillissement et vie quotidienne ........................................ 53

Psychomotricien. Emergence et développement d’une profession ................... 64

Psychopathologie développementale du bébé et du jeune enfant.................... 52

– 93 –

Q.A.L.A. : Questionnaire d’Autoévaluation du Langage - Aphasie..................... 21

Rééducation de la dyslexie .................................................................. 15

Rééducation de la dysorthographie......................................................... 15

Rééducation des troubles de l’alimentation et de la déglutition ..................... 13

Rééduquer la mémoire de travail........................................................... 19

Recherche en ergothérapie : pour une dynamique des pratiques ..................... 33

Relations entre perception, mémoire de travail et mémoire à long terme ......... 50

Remédiation cognitive de la mémoire épisodique ....................................... 19

Renforcement cognitif par les contes de fées ............................................ 81

Résilience, vieillissement et maladie d’Alzheimer ...................................... 62

Risque et psychiatrie. Enjeux éthiques .................................................... 77

Saveurs partagées ............................................................................. 81

Se nourrir de plaisir ........................................................................... 85

Soigner la voix ................................................................................. 29

Soigner une maladie chronique : la méthode de la triangulation .................... 61

Souvenirs récupérés, souvenirs oubliés et faux souvenirs .............................. 43

Stimulation magnétique transcrânienne : principes et applications

en psychiatrie.............................................................................. 75

Surcharge cognitive et dysorthographie. Réflexions et pratiques.

330 exercices .............................................................................. 11

Système limbique et maladie d’Alzheimer ................................................ 74

Test d’expression morpho-syntaxique fine. T.E.M.F. ..................................... 17

Test d’orthographe : Le Petit Poucet....................................................... 23

Traité de neuropsychologie clinique - Tome 1 - Tome 2................................. 45

Traité de neuropsychologie de l’enfant.................................................... 38

Traité de psychopathologie cognitive - Tome I : Bases théoriques .................... 39

Traité de psychopathologie cognitive - Tome II : Etats psychopathologiques........ 39

Traitement de la maladie d’Alzheimer et des syndromes apparentés ................ 73

– 94 –

Traitement et reconnaissance des visages : du percept à la personne ............... 39

Travailler les fonctions exécutives.......................................................... 21

Trisomie 21, regards orthophoniques à l’usage des aidants ............................ 80

Une voix pour tous - Tome 1 : La voix normale et comment l’optimaliser -

3e édition ................................................................................... 10

Une voix pour tous - Tome 2 : La voix pathologique - 3e édition ...................... 10

Vieillissement et psychomotricité .......................................................... 65

Vieillissement et résilience .................................................................. 62

Vivre au quotidien avec la maladie d’Alzheimer ou une maladie apparentée ...... 35

Vivre au quotidien avec des troubles de la déglutition ................................. 35

Vivre son âge au quotidien................................................................... 35

Vivre son dos au quotidien ................................................................... 36

Votre enfant est dyslexique. Pourquoi ? Comment l’aider ?............................ 81

– 95 –

– 97 –

ADAM S., 38

AILLOUD C., 76

ALBARET J.-M., 65

ALEXANDRE A., 33

ALLAIN P., 37

ALLAIN N., 65

ALLAIN S., 76

AMMANN I., 80

AMY DE LA BRETÈQUE B., 26, 29

AUBIN G., 41, 44

AUZOU P., 30

AZOUVI P., 37

BACHELET M., 20

BARBEAU E., 39

BARBONI C., 76

BARUDY J., 62

BÉATA C., 78

BELIN C., 41

BERNAERT-PAUL B., 17

BIANCO-BLACHE A., 8

BLOSSIER P., 64

BONNARDEL N., 52

BOREL L., 68

BOUISSON J., 53

BOUJON C., 49

BRAND G., 50

BRÉDART S., 43

BRISSART H., 18, 19, 47

BRUNELIN J., 75

CAIRE J.-M., 34

CAMUS J.-F., 74

CANO N., 77

CATAIX-NEGRE E., 9

CHABROL H., 56

CHAUVIN-TAILLAND B., 24

CHOKRON D., 38

CHOMILIER J., 61

COMET G., 61

CORNU G., 30

CORRAZE J., 63, 66

COUILLET J., 44

CREVIER-BUCHMAN L., 28, 29

CURALLUCCI H., 58

DAFFAURE B., 17

DE PARTZ M.P., 31

DE PLAZAOLA C., 23

DELAGE M., 60, 61

DELAMARRE C., 13

DELPECH D., 24

DEMONT E., 53

INDEX DES PREMIERS AUTEURS

– 98 –

DE SANT’ANNA M., 81

DESBIENS N., 55

DESMURGET M., 48

DEVEVEY A., 56

DUBOIS L., 47

DULGUEROV P., 27

DUPUI P., 67, 69

EQUIPE NEUROPÉDIATRIQUE DU CHUTIMONE, 30

ESTIENNE F., 10, 11, 12, 13, 15, 16, 83

FAGARD J., 48

FRESNEL E., 28

GABLE C., 33

GATIGNOL P., 7

GAULIER-MAZIERE, 82, 83, 84

GEORGE F., 5, 6, 31

GEUZE R.H., 57

GILLET P., 46

GIOVANNI A., 25, 27

GODEFROY O., 40

GRABOT D., 64

HABIB M., 46

HAROUTUNIAN D., 21

HERNANDEZ H., 34

HEUILLET-MARTIN G., 10, 14

HOLZSCHUCH C., 32

HOMMET C., 42

HONORÉ J., 49

HUGONOT-DIENER I., 59

JAMBAQUÉ I., 56

JAMET E., 51

JÉRY É. & S., 20, 23

JUILLERAT VAN DER LINDEN A.C., 40

KADAJIAN-PEARSON S., 12

KOCH L., 32

KRAFT N., 35

LABARRE-VILA A., 72

LACOUR M., 67, 69, 70

LE GALL D., 43

LE HUCHE F., 25, 26

LE ROUX Y., 64

LECLERCQ M., 84

LEJEUNE A., 60, 62

LEYBAERT J., 56

MAJERUS S., 50

MARCHAL A., 25

MATEO-CHAMPION M.-F., 82

MAZADE C., 15, 17

MELLIER D., 55

MÉNARD J., 85

MÉNISSIER A., 20

METZ-LUTZ M.N., 44

MEULEMANS T., 42, 43

MICHAEL G.A., 48

MICHEL B.F., 73, 74

MOREL-BRACQ M.C., 34

NGUYEN NGOC A.-M., 36

NIGOGHOSSIAN V.V., 21

– 99 –

NOËL M.-P., 57

OZSANCAK C., 7

PATRY-MOREL C., 22, 82, 83

PECH-GEORGEL C., 7, 16, 22

PÉRENNOU D., 68

PÉRÉON Y., 71

PERRET P., 52

PES J.-P., 63

PIÉRART H., 18, 81

PIOLAT A., 54

PIOLINO P., 40, 45

PONCELET M., 38

POUGET J., 71

POUPLIN S., 32

RIVIÈRE J., 65

RONDAL J.A., 51

ROUGIER P., 68

RUGLIO V., 35

SANAANI A.-M., 18

SARFATI J., 28, 29

SCIALOM P., 63

SENEZ C., 13

SERON X., 45

SIDOBRE P., 81

SIMON N., 79

SIMON-McCULLOUGH J., 16, 80

SZEKELY D., 75

TAMMAM D., 50

TARDIF C., 51

TCHERNIACK V., 21

THÉVENET CH., 85

THOMAS-ANTÉRION C., 41, 59

TROUVÉ E., 33, 34, 35

TURGEON L., 57

VAN DER LINDEN M., 39, 42

VAN NIEUWENHOVEN C., 5

VAUCLAIR J., 52

VERSACE R., 49

VIAL C., 71

WALCH J.P., 6

WHITEHOUSE P.J., 85

WOISARD V., 9

En couverture : Paysage agricole à Béjà (Tunisie).© 2009, A. Cohen

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