Sommaire

Projet Séjours de Vacances 2014

Dates : du …………… au ……………..2014

Equipe:…………..…………….………………………………….

Sommaire • Préambule

• Echéancier de travail

• Valeurs et grands principes retenus

• Echanges

Préambule

• Nos séjours ont pour objectif de faire découvrir aux enfants et jeunes, le plaisir de vivre en groupe, en collectivité. C'est aussi un espace privilégié pour pratiquer de nouvelles activités qui sont conçues pour jouer, apprendre et grandir. La vie quotidienne est très importante également : bien manger, bien dormir, vivre dans un climat sain et sécurisant pour tous.

• Partir en séjour est pour l’enfant une expérience extraordinaire. C'est l'occasion pour lui de s'évader, de découvrir de nouveaux horizons et d'en revenir grandi. C'est également l'opportunité de développer son autonomie mais aussi d'apprendre à vivre en collectivité avec d'autres enfants. Partir en séjour de vacances c'est découvrir de nouveaux lieux parfois insolites ou au sein de cultures différentes, tout en apprenant le respect et la solidarité.

VALEURS ET GRANDS PRINCIPES RETENUS


Nos valeurs ⊳ Encourager l’implication de chacun

⊳ Mettre de l’autonomie au cœur des actions

⊳ Susciter la curiosité et le questionnement

⊳ Privilégier la relation humaine

⊳ Rechercher l’épanouissement


Encourager l’IMPLICATION de chacun

Participation, implication, engagement !Quelle est la place des familles, des jeunes,des enfants dans nos actions ?Comment créer des espaces d’initiatives souples et adaptés à l’âge des publics accueillis ? Comment accompagner les jeunes dans leurs démarches et leurs projets ? Comment transformer et repenser le fonctionnement des institutions, mais aussi inventer de nouveaux modes d’organisation pour que les jeunes,les familles s’y impliquent davantage ?Comment sortir les enfants , les jeunes, les parents de leur rôle de simple consommateur et quels sont les bénéficces attendus ?

Voici quelques pistes d’action simples qui nous permettront d’associer les familles,les jeunes à notre travail



• Les famillesImpliquer les parents dans la préparation des séjours, leur fonctionnement:

- En favorisant le co voiturage au moment des départs (points de rassemblement proposés pour du co-voiturage)

- En les rencontrant dès février pour les associer à l’organisation des séjours (transport,objectifs,inscriptions)

- En les rencontrant en septembre pour évaluer les séjours

• Les jeunes / les enfants

- En prévoyant un temps de rencontre et d’échange avant le départ juste avant le départ (1h avant)⊳

- En préparant les séjours avec les groupes d’enfants, de jeunes aussi souvent que possible



• Les animateurs / les directeurs

- En les invitant à participer aux différents temps de rencontre, et de formation

- En les invitant aux temps de préparation et à l’installation des séjours

- En leur envoyant différents documents liés au service Jeunesse, afin de les informer sur le travail réalisé tout au long de l’année

- En les invitant à participer aux bilans en fin de séjour

ENCOURAGER L’IMPLICATION DE CHACUN

En permettant aux enfants, jeunes de ………•Exp : S’exprimer et participer à la vie du camp

Actions mises en place•Exp : Etablir le planning , le rythme des journées du camp avec les enfants

Moyens prévus•Rencontre quotidienne de 15/20 mn avec les enfants en fin de journée pour définir le planning du lendemain et caler des horaires

Outils mis en place•Une affiche pour chaque journée qui restera sur le mur du Barnum

•On aborderra à l’oral les points suivants : l’ambiance du camp,les horaires des activités,les activités du lendemain les souhaits des enfants,…..


En leur permettant de

Actions mises en place

Moyens prévus

Outils prévus




Moyens prévus

Outils prévus


Mettre de l’AUTONOMIE au cœur des actions

• L’autonomie c’est de permettre à l’enfant, le jeune d’agir seul

- Mais c’est aussi :

⊳ avoir du plaisir à faire par soi-même ⊳ décider de ce qu’on veut faire ⊳ savoir ce qu’on veut faire ⊳ avoir confiance en soi ⊳ être motivé à faire ,faire spontanément


Mettre de l’AUTONOMIE au cœur des actions

• Si nous partons du principe que mettre en confiance un enfant, un jeune va l’aider à devenir plus autonome, nous pouvons nous interroger sur la meilleure façon pour l’aider à:

- partir seul, quitter ses parents- faire et pratiquer des activités qu’il appréhende- prendre des inititiaves, faire des propositions

Nous proposons donc :- De poser des repères pour permettre des prises de risques- De ne pas faire à sa place,- De laisser du temps pour faire,- De faire vivre de petits défis,- D’encourager les idées,- De responsabiliser les enfants, les jeunes, - D’aménager des espaces propices au développement de l’autonomie.

METTRE DE L’AUTONOMIE AU CŒUR DES ACTIONS



Moyens prévus

Outils prévus

METTRE DE L’AUTONOMIE AU CŒUR DES ACTIONS



Moyens prévus

Outils prévus


Susciter la CURIOSITE et le QUESTIONNEMENT

• Il faut pouvoir donner l’envie d’autre chose aux enfants, aux jeunes et parfois prendre des risques dans ce qui est proposé.

Il faut pouvoir :

- permettre aux enfants, aux jeunes de s’exprimer tout en argumentant leurs propos

- créer des temps propices aux échanges d’idées- donner la possibilité aux enfants, aux jeunes de tester des

idées,de confronter des points de vue- donner accès à des animations, activités riches et originales- proposer des activités innovantes et variées


Susciter la CURIOSITE et le QUESTIONNEMENT

• Pour les équipes d’encadrement aussi,il faut pouvoir:

- se remettre en question- se questionner sur son travail, ses pratiques- faire un travail de recherche et de formation- effectuer un travail d’analyse- rechercher des solutions- savoir accepter des avis, des pratiques différentes, voir

même de s’en enrichir et de s’en inspirer, de ne pas juger

SUSCITER LA CURIOSITE ET LE QUESTIONNEMENT



Moyens prévus

Outils prévus

SUSCITER LA CURIOSITE ET LE QUESTIONNEMENT



Moyens prévus

Outils prévus


Privilégier les RELATIONS HUMAINES

• C’es tout d’abord favoriser le « vivre ensemble » par

- la prévention et la gestion des conflits - la mise en place de temps d’activités en commun- l’acceptation des différences- la mise en place de règles communes- la mise en place d’une charte de la vie en collectivité

Et en permattant aux enfants, aux jeunes

- de s’affirmer individuellement- d’avoir confiance en eux- d’apprendre à communiquer

PRIVILEGIER LES RELATIONS HUMAINES



Moyens prévus

Outils prévus

PRIVILEGIER LES RELATIONS HUMAINES



Moyens prévus

Outils prévus

PRIVILEGIER LES RELATIONS HUMAINES DANS L’EQUIPE



Moyens prévus

Outils prévus


Rechercher sans cesse l’EPANOUISSEMNT

• en aidant les enfants , les jeunes à grandir, leur apporter un sentiment de sécurité

- Un cadre de vie agréable doit permettre aux enfants, aux jeunes de s’épanouir.

Il faudra donc être vigilant :

⊳ aux rythmes des journées, des séjours ⊳ à la nature des activités proposées et les adapter au public ⊳ au rôle de l’équipe de l’encadrement ⊳ à la place laissée aux enfants, aux jeunes durant les séjours ⊳ à notre rôle,nos réactions,notre comportement

RECHERCHER SANS CESSE L’EPANOUISSEMENT



Moyens prévus

Outils prévus

RECHERCHER SANS CESSE L’EPANOUISSEMENT



Moyens prévus

Outils prévus

JOURNEE TYPE

• 8h00 à 9h00

• 9h00

• 9h30 -10h00 à 11h00-11h15

• 11h00-11h15

• Réveil et petit déjeuner échelonné

• Vie co (vaisselle,rangement,toilettes des enfants,……)

• Activités

• Vie Co (préparation du repas,mettre la table,temps libre,jeux)

• 1 animateur prépare le petit déjeuner et accueille les enfants

• Les animateurs se répartissent le travail (vaisselle,rangement,toilettes des enfants)

• Les animateurs se répartissent le travail (vaisselle,rangement,temps libre des enfants)

HORAIRE CE QUE FONT LES ENFANTS LES ANIMATEURS

JOURNEE TYPE

• 12h00

• 13h30

• 14h30

• 16h00

• 18h00

• 19h00• 20h30

• 22h00• 22h30

• Repas

• Vie co (vaisselle,rangement,temps libre des enfants,……)

• Activités

• Gouter

• Vie collective (douches,cuisine,temps libre)

• Diner – Vie co• Veillée

• Enfants dans les tentes• Plus de bruit

HORAIRE CE QUE FONT LES ENFANTS LES ANIMATEURS

PROGRAMME DE LA SEMAINEHORAIRE LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI

PROGRAMME DE LA SEMAINEHORAIRE LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI

PROGRAMME DE LA SEMAINEHORAIRE

ECHANGES

La charte de la vie en collectivité

INTERDICTIONSLes enfants et les jeunes s’inscrivant sur un séjour s’engagent donc à respecter les règles suivantes :

- Il est strictement interdit aux jeunes d’introduire de l’alcool ou tout type de drogue sur le centre.- En cas de non respect de cette règle, le directeur pourra prendre la décision de renvoyer le jeune du centre.

PARTICIPATION AUX TACHES DU QUOTIDIEN-Nettoyer et ranger les tentes / chambres-Veiller à garder les sanitaires propres.-Prendre part à la préparation des repas.-Débarrasser et laver les tables après chaque repas.-Balayer et nettoyer la salle de repas chaque jour.-Participer à la vaisselle.

La charte de la vie en collectivitéDROITS ET DEVOIRS

-On a le droit de s’amuser, de se dépenser, de rire, de rêver.-On a le droit de parler, d’exprimer ses opinions, de ne pas être d’accord avec les autres.-On a le droit d’avoir l’humeur que l’on veut.-On a le droit au respect et à l’écoute des adultes.-On s’engage à respecter la charte du séjour.-On respecte les consignes de sécurité que l’on me donne.- On respecte les règles de politesse. (Merci, bonjour, au revoir...)- On respecte les consignes des animateurs.- On respecte les autres.- On respecte l’environnement, le matériel que l’on me prête.- On participe aux activités mises en place par l’équipe d’animation.

La charte de la vie en collectivitéVIE QUOTIDIENNE

Le rythme de la vie quotidienne sera adapté à chaque tranche d’âge. Les besoins physiologiques n’étant pas les mêmes pour les plus jeunes, les levers et couchers ainsi que les activités journalières seront adaptés

DIVERS

On ne court pas autour des tentes, dans les espaces de vie communsOn ne joue pas au ballon dans les espaces de vie communsPas de déplacement pieds nusLes repas se prennent ensemble dans une tenue correcte

Les batailles d’eau sont proscrites (respect des ressources naturelles)

A SAVOIR

L’utilisation du portable

- Nuit à la vie du groupe, les jeunes s’isolent et ne partagent pas les moments de vie collectif ( à cadrer)

- Ne permet pas à l’équipe d’assurer pleinement son devoir de vigilance et surveillance. Son utilisation doit aussi être limitée.

POUR ALLER PLUS LOIN

La visibilité du séjour En direction des familles

Nous devons rendre compte aux familles de ce que font les enfants ou tout du moins du fait qu’ils vont bien et sont en bonne santé- Mise à jour du blog- 5/5 séjours

En direction des élus, la presse

Nous devons aussi penser à rendre compte de nos actions - en mobilisant régulièrement la presse- en tenant les élus informés sur notre travail (mail, carte postale,..)

POUR ALLER PLUS LOIN

Un travail éducatif Pendant la durée du séjour

Un fil rouge, une attention portée à un sujet en particulier peut-être imaginé- Travail sur l’évaluation, l’implication des enfants (cahier de camps en 2013)

- Travail autour du respect de l’environnement en 2012- La charte de la vie en collectivité- L’implication des familles- Le projet de camp- Les activités scientifiques et techniques

ECHANGES

Documents

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