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Sommaire: !- Premier chapitre: Connaître la psycho-pédagogie Montessori dans ses

piliers ! * L’esprit absorbant des enfants de 0 à 3 ans * L’esprit absorbant des enfants de 3 à 6 ans * Les périodes sensibles * Le décalogue de l’éducateur !- Deuxième chapitre: Comprendre son rôle en tant que Maman/éducatrice Montessori * L’Habillement de vos enfants - Entrave aux développements * Aménager l’environnement en fonction de l’âge de vos enfants * Appliquer l’observation en tant que parent * Appuyer toujours l’attitude, le comportement, le travail positif * Poser un regard bienveillant et encouragent sur notre enfant * Favoriser, encourager le mouvement, sans le restreindre * Offrir le choix et donnez lui des responsabilités * Poser un cadre bienveillant et respectueux !!- Troisième chapitre: La pratique en quelques points ! * Le nido (de la naissance à la marche assurée) * La communauté enfantine (de la marche assurée à 3 ans) !!- Le + Bonus : Les bons plans !!!

Pour commencer à la maison avec la méthode Montessori, il est nécessaire de connaître quelques points théoriques avant d’aborder l’environnement ou même le matériel Montessori. !Alors allons y … !La théorie en quelques points: !!Premier chapitre: Connaître la psycho-pédagogie Montessori dans ses piliers

!« Aide moi à être » 0-3 ans « Aide moi à faire par moi-même » 3-6 ans « Aide moi à penser par moi même » 6-12 ans !!- Qu’est ce que l’Esprit Absorbant inconscient qui concerne les enfants de

0 à 3 ans : !L’enfant accumule les impressions du monde extérieur sans opérer de choix. Il se nourrit de tout ce qui l’entoure, aussi bien les expériences positives que négatives. Il absorbe sa culture, sa langue maternelle etc.. Il s’imprègne de toute chose offerte dans son environnement. !

L’enfant devient marcheur parce qu’il est entouré de marcheurs, l’enfant naît avec la capacité d’apprendre n’importe quelle langue, mais il parlera la langue qu’il a entendu entre 0 et 2 ans. Voila donc la preuve de l’absorption sans effort et sans volonté de l’enfant. Ses expériences vont s’intérioriser et fonder la future personne qu’il sera. Vous l’aurez compris, un enfant ne naît pas Japonais, il le devient… !!- Esprit absorbant conscient 3-6 ans:

!Son esprit inconscient passe petit à petit à un esprit conscient. C’est à dire que l’enfant est désormais conscient de sa propre personne, il utilise « Je », il est capable de mettre de la volonté dans ses actions. !Il est capable également de choix dans son travail. Il va pouvoir utiliser ce qu’il a emmagasiner entre 0 et 3 ans. !C’est pourquoi le libre choix est très important dans la pédagogie Montessori. Ce choix traduit une vraie conscientisation de sa propre personne, il choisit un travail car il en a un besoin. !!!

Ce qui découle de l’esprit absorbant: !!* Les périodes sensibles: !Il s’agit de sensibilités spéciales, qui se trouvent chez les êtres en voie d’évolution, c’est à dire dans les stades de l’enfance. Elles sont passagères et se limitent à l’acquisition d’un caractère déterminé. Une fois le caractère développé, la sensibilité cesse. !Ces sensibilités vont orienter l’enfant vers ce qui lui est favorable pour son développement. !!Maria Montessori a découvert 6 périodes sensibles chez les 0-6 ans: !- Ordre - Mouvement - Développement social - Raffinement sensoriel - Petits objets (très courte 18 mois-2 ans): - Langage. !!Nous devons donc construire notre environnement en prenant en compte ces périodes sensibles qui sont propre à l’enfant et qui le nourrisse profondément. !Comment? !- En comprenant son besoin d’ordre, le besoin de routine, et que chaque

chose soit à sa place et ce dès bébé. La sécurité que cela produit chez bébé de retrouver chaque chose à sa place habituelle. Une réelle sécurité intérieure qui lui permet de s’épanouir avec sérénité ainsi que de construire sa vision du monde qui l’entoure. !

- En respectant le mouvement de son enfant, demander à un enfant de rester assis toute une matinée ou même plus n’est pas physiologique. L’enfant se construit aussi dans le mouvement, la pensée et le mouvement sont intimement lié. !

- Le développement social, le but à atteindre dans une ambiance 3-6ans, l’enfant à besoin de comprendre ce qui l’entoure ainsi que les gens autour de lui. Il se dirigera donc vers les autres et commencera à faire preuve d’empathie. !!- Les petits objets, l’enfant est attiré par des choses très petites, à peine perceptible, de petites bêtes, de petits dessins. Pour moi, cela résulte du développement de sa vue, mais aussi l’attirance du détail. Comprendre le monde dans ses moindres détails. !- Le langage, besoin de communication, d’associer des images à des sons. C’est une entrée dans sa propre culture; il devient spécialiste en sa langue. !!!!!!!!!!!!

Décalogue de l'éducateur !!!Selon Maria MONTESSORI : !• Ne touchez jamais l'enfant sauf s'il vous y invite (d'une manière ou d'une autre). !• Ne dites jamais de mal d'un enfant devant lui ou en son absence. !• Concentrez votre effort à renforcer et à aider le développement de ce qui est positif en l'enfant. !• Mettez toute votre énergie dans la préparation du milieu, prenez-en soin régulièrement d'une façon méticuleuse. !• Aidez l'enfant à établir de bonnes relations avec le milieu. !• Montrez-lui l'endroit ou le matériel se range et indiquez-lui comment il doit s'en servir. !• Soyez toujours prêt (e) à répondre à l'appel de l'enfant qui a besoin de vous, écoutez et répondez toujours à l'enfant qui a recours à vous. !• Respectez l'enfant qui fait une erreur et qui peut, soit sur le moment se corriger de lui-même, mais arrêtez fermement et immédiatement tout mauvais usage du matériel et toute action qui met en danger l'enfant, son développement, ou les autres enfants. !• Respectez l'enfant qui se repose ou observe les autres travailler, ou réfléchit à ce qu'il a fait ou fera. !• Ne l'appelez pas et ne le contraignez pas à une autre forme d'activité. !• Aidez ceux qui cherchent une activité et n'en trouvent pas. !• Présentez inlassablement des activités à l'enfant qui les a refusées auparavant ; aidez-le sans cesse à acquérir ce qu'il n'a pas encore et à surmonter ses imperfections, faites tout ceci en animant le milieu avec soin ; en ayant volontairement une attitude réservée, en usant de mots aimables ; et en étant une présence aimante.

Faites que votre présence et votre disponibilité soient ressenties par l'enfant qui cherche, et demeurent cachées à celui qui a déjà trouvé. !• Traitez toujours l'enfant avec la plus grande politesse et offrez-lui le meilleur de ce dont vous disposez. !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Deuxième chapitre: Comprendre son rôle en tant que Maman/éducatrice Montessori !- Se réformer, changer sincèrement et profondément sa vision de l’enfant. Il nous faut tout déconstruire, pour reconstruire une vision nouvelle et authentique de l’enfant et ses capacités. L’enfant est une personne à part entière et elle se doit d’être traitée de la meilleure des façons. !- L’enfant ne vide pas la farine par terre en se disant; « je fais exprès pour gâcher la journée de ma mère », l’enfant expérimente, répète inlassablement, pour apprendre de son environnement, de sa culture. Tel un scientifique, il apprend de chaque expérience aussi bien humaine que matériel. !- L’enfant n’agit pas avec les mêmes buts que nous adulte, il ne se lave pas les mains pour qu’elles soient propres, il les lavent pour l’action de le faire, pour le travail que cela nécessite. Laissez le répéter sans l’interrompre. Ce qui nous importe n’est donc pas le résultat mais le processus. !!1 - L’Habillement des enfants - Entrave aux développements !

Les enfants ont besoin de se mouvoir librement, c’est pour cela qu’il est important de choisir les vêtements adaptés. !A la naissance, on optera par des matières suffisamment fluide et d’une matière agréable. Il est important de se rappeler qu’un foetus vit dans du liquide amniotique pendant 9 mois, à la naissance il est donc difficile pour lui de supporter des matières rêches et peu fluide. On va rechercher des matières douces et qui feront un peu comme une seconde peau pour lui. !A 1 an, lorsque l’enfant débute la marche, aucun

vêtement ne doivent entraver ses mouvements. A bannir, jean slim, pantalon trop long, manches trop longue, robe. Par la suite, les règles restent les mêmes, opter pour des vêtements agréables et pratiques. !!!

Pratique ? !J’entends par cela des vêtements qui permettent à l’enfant de s’habiller seul lorsqu’il le souhaite, on évite donc les chemises avec petits boutons lorsque l’enfant à 12-18 mois . Cela le découragerait complètement dans sa quête d’indépendance. !Et les chaussures?

!Exit les chaussures à lacets ou les chaussures impossibles à enfiler même pour nous les mamans. On opte pour des chaussures à scratch ou à enfiler. L’enfant sera capable de faire seul très rapidement, à condition… que vous le laissez expérimenter, enlever, remettre. Après tout il faut de la répétition pour se perfectionner dans le geste ^^. !Les enfants peuvent être indépendants très vite à condition que l’environnement qu’on leur offre le permet. !Ce n’est que du plus, pour lui et pour le parent: développement de l’estime de soi pour l’enfant « je suis capable de », et gain de temps pour nous ^^! !!2 - Aménager l’environnement en fonction de l’âge de vos enfants !- Offrir un environnement adapté, un environnement répondant aux périodes sensibles de nos enfants (ordre, mouvement, langage, développement social, raffinement sensoriel, petits objets).

!Comment? !- Un meuble à la hauteur des enfants avec du matériel à disposition, si vous

n’avez pas investi dans le matériel Montessori no stress, on pourra trouver des alternatives en connaissant certains petits trucs et astuces. On pense aussi à adapter la table et la chaise de l’enfant: une chaise est à hauteur de l’enfant s’il est capable de poser complètement ses pieds sur le s o l . ( g e n o u x a v e c a n g l e perpendiculaire). !- L’environnement doit être ordonné, cela englobe l’ordre mais aussi la routine journalière. Les enfants ont besoin de repère, cela est un réel socle sécuritaire. Cette routine permet à l’enfant de prendre confiance en son environnement. !Si vous avez à faire un roulement dans

le travail proposé sur vos étagères (par manque de place, ou manque d’étagère) alors veillez à ce que chaque matériel soit toujours à la même place en le remettant. !Même si vous n’avez pas de matériel à proprement Montessori, l’important à la maison c’est que l’enfant puisse prendre et remettre librement sans intervention de l’adulte. !!3 - Appliquer l’observation en tant que parent !L’observation est un pilier dans la pédagogie Montessori, cela est tout à fait possible pour une maman d’apprendre à observer son enfant. !L’observation nous permet d’apprendre de nos enfants, mais aussi de trouver des solutions lorsque des problèmes surgissent dans la famille. Enfant violent, cris, etc… !!

Comment? !- Savoir regarder son enfant sans intervenir, observer son enfant est devenu quelque chose de très rare, river sur nos smartphones… avec l’enfant qui ne cesse de dire « regarde, regaaaaarde moi »! !L’enfant à besoin de notre regard, c’est la que se construit et nourrit la relation. !L’observation permet de développer aussi grandement notre empathie, mais aussi nous permet de connaître réellement notre enfant. Parfois, dans des soucis entre frères/soeurs cela peut nous permettre de résoudre des problèmes. !Sans cette observation nous ne pouvons pas savoir à quel moment aidé notre enfant, et surtout à quel moment il doit et veut faire par lui même. !Très souvent par manque de temps, nous habillons, ou chaussons nos enfants sans même savoir si l’enfant en est capable. Dommage car en faisant à la place de l’enfant, il perdra toute envie de le faire par lui même plus tard. !!4 - Appuyer l’attitude, le comportement, le travail positif de son enfant plutôt que le négatif !

Diminuer au maximum le « ne pas » de notre vocabulaire, l’enfant à besoin de savoir ce que l’on attend de lui plutôt que ce qu’on ne souhaite pas. Vous verrez cela portera ces fruits !Ex: « N e p a s c o u r i r s u r l a r o u t e » Effectivement, l’enfant ne doit pas le faire mais alors que doit il faire? !

On va le remplacer par: « Je souhaite que tu me tienne la main lorsque l’on traverse » !!!!

5 - Poser un regard bienveillant et encouragent sur notre enfant !Surtout dans l’environnement pour les bébés il est très important de nourrir la relation par un regard bienveillant. Le bébé prend conscience de lui même, de ce qu’il est par notre regard. L’image que nous avons de lui, et ce que nous verbalisons par la même occasion aura forcément un impact sur la vision que l’enfant aura sur lui même. En effet, la première vision qu’il aura de lui même sera celle reflétée par les adultes autour de lui. !Lorsque notre enfant ne parvient pas à faire quelque chose par lui même et si nous savons qu’il en est capable nous pouvons mettre des mots en lui disant « c’est difficile de mettre ses chaussures seul, cela demande de l’effort ». !Il devra s’entraîner si besoin nous pouvons juste l’aider dans une étape puis le laisser terminer par collaboration. !!6 - Favoriser, encourager le mouvement, sans le restreindre

* Favoriser le maximum effort !Votre enfant à une marche assurée ? Alors on bannit les poussettes. D e p l u s e n p l u s d’enfants sont dans des poussettes très tard, parfois encore à 5-6 ans. Et pourtant, un enfant qui a acquis la marche assurée est capable de marcher des kilomètres sans se fatiguer. Vous serez fatigué avant lui

j’en suis sur… ^^ !La marche est essentielle pour lui, il a enfin pu acquérir la station verticale, le monde est bien différent comparé à ses premiers mois où il était allongé. Laissons le expérimenter et connaitre le goût de l’effort, cela augmente énormément leur estime d’eux même. Rappelons nous toujours de cela,

lorsque nous faisons à la place de nos enfants nous renvoyons inconsciemment le message « tu n’es pas capable ». Dommage… !En lui offrant la possibilité de se dépasser, il construit son estime de soi mais aussi son adversité pour sa vie futur. Lorsque l’on veut quelque chose il faut, souvent, du travail et des efforts. !!- Offrir le choix et donnez lui des responsabilités !Dès 1 an vous pouvez proposer à l’enfant de choisir entre 2 choses, c’est un vrai entrainement pour lui. Progressivement, il va cerner que le choix engendre automatiquement à un renoncement. !Offrir des responsabilités: !- Chercher le courrier si cela est possible sans danger, s’occuper des animaux (chats, poissons etc) !- Favoriser la collaboration dans la vie quotidienne et ce dès la marche assurée (18 mois) !- Mettre la table, laver les légumes, couper des légumes !Tout cela est totalement possible pour des enfants ayant acquis la marche, à condition qu’on leur laisse la possibilité de le faire. !Les enfants âgés de 16-18 mois à 3 ans ont besoin de faire avec nous toutes les choses de la vie quotidienne. !Faire ensemble c’est aussi donner l’impulsion de l’indépendance du tout petit. C’est comme cela qu’on lui offre la possibilité à 3 ans de faire par lui même. !!7 -Poser un cadre bienveillant et respectueux !La méthode Montessori c’est un libre choix dans le travail, mais cela ne veut pas dire libre de faire tout et n’importe quoi… !Dans une classe Montessori par exemple, il y a des limites et des comportements attendus, chaque chose est remis à sa place. Le matériel est en exemplaire unique, ce qui favorise la patience et la non compétition entre

les enfants. L’enfant n’est pas libre de jeter, crier, ou courir dans la classe…comme on l’entends parfois. !Maria Montessori disait : « Ne pas laisser faire le désordre » !Nous présentons les comportements attendus dans la classe, et nous appuyons toujours sur le positif et non le négatif. Cela est adaptable sans problème à la maison aussi. !Les enfants ont besoin de savoir ce que l’on attend d’eux et non pas ce qu’on ne souhaite pas. Entre 0 et 3 ans nous ne parlerons pas de « discipline et liberté », mais plutôt de « limite et liberté ». !En quoi ce la consiste? !Entre 0-3 ans, nous allons agir par l’environnement, l’environnement comme cadre. Car à cet âge l’enfant n’est pas capable de respecter une règle. Petit à petit il intègre ces règles, mais il faut de la patience et du calme. C’est pour cela que nous allons agir indirectement et lui offrir un environnement limité, mais face à une limite se trouve toujours une liberté. Liberté pour l’enfant dans un cadre limité voila bien la clef de la pédagogie Montessori. !Si nous ne souhaitons pas que l’enfant de 1 an touche notre magnifique vase si fragile, nous allons le rendre inaccessible pour l’enfant. Cela évitera de la fatigue pour la maman et de la frustration pour l’enfant.

!Il est évident que nous sommes obligé de parfois fixer une limite, et très souvent à cet âge elle est en rapport avec le danger. Dans la mesure du possible et ce jusqu’a 3 ans, on va ramener l’enfant vers autre chose si frustration il y a. !Et parfois, la frustration ne pouvant pas être évitée, et cela arrivera forcément, dans les magasins ou chez le médecin etc. Là où l’environnement n’est pas contrôlé, alors nous allons accepter ses émotions et juste être présent pour lui. Ce n’est pas un caprice, mais juste un excès et une incapacité cérébrale à maîtriser ses émotions . Et non, votre enfant ne deviendra pas « capricieux et mal élevé » si vous lui faites un gros câlin lorsqu’il hurle parce que vous lui avez enlevé le jeu qui était disponible dans la salle d’attente lorsque vous deviez partir. Vous pouvez seulement mettre des mots sur ce qu’il ressent, lui envoyer un accusé de réception de son état « Oui, je vois que tu es vraiment très triste ». Regarder son enfant lorsqu’il pleure à en hurler, à votre avis, peut-il simuler autant de peine? !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

La pratique en quelques points !!!1/ Le Nido et la communauté enfantine à la maison 0-3 ans !Comment choisir son matériel facilement sans se ruiner? !La première règle, et THE règle lorsque l’on veut acheter un matériel ou jouet pour enfant c’est de savoir quel est son but. Car très souvent à part faire du bruit et des lumières il n’y a rien. D’ailleurs c’est bien pour cela que les enfants ne les touchent quasiment jamais. !Les bébés ont besoin de matériels qui respectent leurs développement, sans sur-stimulation, et qui leur apportent des aides adaptées. Car son but entre 0 et 3 ans c’est sa construction. Il se construit et cherche des choses qui vont le nourrir. Concernant la matière, préférer toujours des objets en matière noble tel que le bois, pour les couverts le métal (pas de plastique), idem pour la vaisselle. Le plastique enlève le côté sensoriel de l’objet ainsi que le contrôle de l’erreur. Un mouvement trop brusque et l’objet tombe et se casse, l’enfant prend conscience qu’il est fragile et que son mouvement doit être contrôlé. !!Concernant les 0_18 mois : !- Activités visuelles, mobiles stimulant la vue de bébé, sans sur-stimulation

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- Des activités de préhension, adaptées à la taille de la main de bébé donc petit objet facile à prendre

!- Des activités de coordination oeil-main, lorsque bébé sait se tenir assis seul,

comme les anneaux à enfiler (les fameux fisher-price) !- Dans la 1ère présentation (vers 8 mois) vous proposez qu’un anneau et le

plus grand. Une fois acquis on ajoute les autres anneaux

!- Puzzles simple avec une forme puis plusieurs. !!!!!

- Des activités de langage, livre réaliste, objets classifiés dans une corbeille où on en profite pour nommer les fruits par exemple.

!- Des activités de développement moteur, comme les chariots lourds à pousser, les poufs lourds pour les bébés qui essaie de se lever (cela évite de les rendre dépendant de nous en les tenants par la main pour les faire marcher), pourquoi pas aussi un tunnel type Ikéa pour se hisser; !!Un petit conseil, ce que vous pouvez vendre ou donner ^^, les jouets qui font des lumières, du son, etc.. Il n’y a aucun but, si ce n’est la sur-stimulation. !Vous pouvez aussi proposer des Imbucares (boîtes à formes), notion de permanence d’objet: à savoir on commence par la boule, le cube, le prisme rectangulaire puis le prisme triangulaire. Vous pouvez les fabriquer avec des boîtes de lait infantile ou autre ..

Concernant les 18-3 ans: !- Faites les participer au maximum à la vie quotidienne - Mettre la table - Vider le lave vaisselle - Faire la vaisselle - Couper des bananes avec petit couteau à beurre - Presser des agrumes - Laver une table - Balayer - Nettoyer une vitre/ un miroir - Laver ses mains - Etendre le linge - Ouvrir/fermer des pinces à linge - Epousseter - Planter des graines !Vous pouvez aussi proposer des activités d’art, comme la peinture en proposant une couleur à la fois, sur un petit plateau le but étant que l’enfant puisse le prendre lorsqu’il le souhaite puis le reposer. !En gardant en tête toutefois que plus l’enfant est petit plus on lui propose de gros ustensile, type craie, ou gros pinceau. !Vous pouvez aussi proposer des plateaux de pâte à modeler, argile… !Vous avez énormément de possibilités, l’important étant de faire collaborer l’enfant car l’autonomie naît de la collaboration antérieure. !Concernant la présentation, lorsque vous souhaitez transmettre un geste ou l’utilisation d’un matériel (ce qui doit être fait pour chaque matériel que vous proposez à l’enfant), elle doit être ralentie, séquencée et puissante, vous faites puis vous invitez l’enfant à le faire. Et surtout utiliser du vocabulaire précis et riche. !Notre attitude est très importante, lorsque nous souhaitons présenter du matériel, un jouet à un enfant, on le lui présente, c’est ce qui donne la vie à l’objet, c’est aussi une transmission de la culture. Car c’est bel et bien notre rôle, mettre l’enfant en contact avec son environnement. Ne pas oublier également de nommer les objets; même un hochet que l’on donne pour la première fois à un bébé . !

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Bonus bons plans !

- Anneaux sur tige en bois Héma 5€ !- Disques entrelacés bleu Nature et découverte 4€95 !- Balle de préhension de le loup pointu (Magnifique) visible sur Facebook !- Mobile Bébé -Munari, gobbi, octaedres, les danseurs (le moins cher sera de

les fabriquer vous même si vous n’en avez pas le temps vous les trouvez sur littlemarket) !

- Matelas de gym Ikéa plufsig 32€90 !- Plateaux bois différentes tailles - Cultura (Set 3 plateaux ondulés 11€09) !- Table et chaises Combelle à dénicher sur leboncoin (n’hésitez pas à couper

les pieds pour adapter la hauteur à votre enfant) !- Tapis Bambou (pour travailler dessus, pour les 18 mois-3 ans) !- Etagère Billy ou kallax ikéa (35 à 50€ selon modèle choisi) !- Coupe légumes ondulés 7€95 amazon.fr !- Lit au sol empilable Auchan 129€ 2 lits au sol !- Etendoir bois- brindilles.fr 19€90 !- Petit planche à découper bambou différentes tailles !- Petit balai nature et découverte 7€95 !- Petit à lavabo à fixer sur la baignoire 19,99 amazon (taper lavabo

d’apprentissage) !- Râteaux, pelle, arrosoir vilac sur http://www.apesanteur.com/outils-jardin-

enfant-vilac.html !- Animaux Schleich sur http://figurinesetjeux-city.com (les moins onéreux

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