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Introduction
ou comment bien réussir mon année en arts plastiques.
Pour réussir ton année en arts plastiques, tu dois réaliser au moins 3 œuvres par trimestre dont
une œuvre sonore (installation sonore, performance, vidéo, partition, sons).
– Une œuvre sur les trois peut être une œuvre collective ( groupe de 2 à 4 maximum ).
– Chaque œuvre devra être accompagnée d'une analyse expliquant ta démarche et tes
références artistiques personnelles (c'est-à-dire recherche sur un(e) artiste ou une
œuvre).
– Tu devras présenter au moins une œuvre à l'oral dans l'année lors des expositions.
Les fiches bleues de ce dossier sont là pour t'aider. Elles t'expliquent comment présenter les projets,
les expositions et l'oral.
Oeuvres/ projet : pour les sujets.
Laboratoire : pour plusieurs « expériences » autour d'un même problème.
Oral : je prépare mon oral.
Références artistiques : je fais une recherche sur les artistes ou les mouvements artistiques qui
m'intéressent.
Ce dossier est un dossier de travail, il doit témoigner de tes recherches et de tes réflexions. Il sera
ramassé une fois par trimestre et sera noté. C'est un moyen très facile de gagner des points : il
suffit d'écouter, de prendre des notes et d'augmenter ce dossier par une recherche personnelle
(dessin, proposition d'œuvre, recherche sur un artiste).
La boîte à idées peut te donner une impulsion créative si jamais tu en manquais.
Prendre une idée dans la boîte à idées te coutera 0,25 point, proposer une idée intéressante peut te
rapporter 0,25 point.
1 Mes points :
Le matériel minimum que tu dois ramener à chaque cours pour éviter les punitions :
1. pour la gouache : les trois couleurs primaires (…......., …....... , ….....) + les trois couleurs
secondaires (...…...., …......., …........) et les deux valeurs ( …......, ….....);
2. des pinceaux (de toutes sortes);
3. un crayon à papier;
4. des crayons de couleurs et/ou des feutres;
5. des supports (de toutes sortes);
6. une colle forte universelle pour coller carton, papier et tout autre objet ;
7. de la patafix ;
8. un chiffon et une éponge personnels sont fortement conseillés.
N'oublie pas : à la fin de l'année une ou plusieurs de tes œuvres seront présentées à la grande
exposition qui aura lieu la semaine du 17 mai.
Une double page du catalogue(livre + dvd) te sera consacrée : tu y présentera tes œuvres et ta
démarche.
Enfin, tu peux être sollicité(e) pour participer à l'une des 8 émissions de radio « arts soniques » ou
choisir de t'investir davantage en choisissant l' « atelier radio ».
2 Mes points :
éR vision
* C'est quoi le ssspectateur?
S:.............................................................................................................................................
S:.............................................................................................................................................
S:.............................................................................................................................................
* L'auditeur de musique peut-il être un ssspectateur?
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* Comment analyser une œuvre d'art?
Analyse objective(ce que je vois ou le premier S de ssspectateur)
Analyse subjective(les deux autres S de ssspectateur)
Je ne relève que ce qui me permet de comprendre
l'histoire que me propose l'artiste
Support : matériaux (toile, papier, argile...) et format (taille
et forme)
Technique: (photographie, vidéo, peinture, dessin,
installation...)
Facture : jus, touche, aplat, gestuelle visible ou au
contraire travail minutieux.
Cadrage: D'où est vu le sujet? Le cadrage choisi est-il
particulier ?
Contrastes/nuances: quelles sont les couleurs utilisées
par l'artiste, et donc, quels sont les éléments qui se
détachent ?
composition/organisation: Le parcours du regard et/ou
du corps du spectateur
Lignes de force, circulation...
Les sentiments (ce que je ressens) et le
sens (ce que je comprends)
Représenter : (v.) Imiter l'apparence de.
Présenter : (v.) Donner à voir concrètement.
Symboliser : (v.) Correspondre à, être le signe de. L'utilisation de symboles suppose que l'auteur et
le spectateur partagent la même culture.
Exprimer : (v.) Faire sentir. La couleur rouge sang, parce qu'elle agit sur notre instinct, agresse notre
regard et peut exprimer une certaine violence .
Évoquer : Par un indice, faire penser à (une chose absente). Une équerre peut évoquer l'architecture
ou la géométrie dans leur ensemble.
3 Mes points :
/20
* Est-ce que je peux me servir de ce tableau pour analyser une œuvre sonore?
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* Trouver des exemples précis de son avec lesquels je pourrais raconter une histoire ?
Employer le bon vocabulaire et essayer de faire une différence entre évoquer, exprimer,
symboliser...etc ?
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* Remarques diverses:
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4 Mes points :
éSujet de r flexion 1
Le son est-il un matériau plastique comme les autres ?
Exemple de Scratch
John Cage et le piano préparéPlaylist:
Birdy nam nam, Abesses, vidéo (les mains dans le son).
John Cage, le piano préparé.
Coldcut, piece + more beats, le collage sonore.
Bernard Parmegianni, De natura sonorum, la machine et les sons inouïs.
A/ Matériaux bruts et matériaux scénarisésL'artiste travaille avec tous les matériaux disponibles. Nous pouvons les classer en deux
catégories:
1. Matériaux bruts: Les matériaux sont choisis pour leur qualités objectives : couleur,
texture, solidité ou fragilité, reflet, transparence...etc...
2. Matériaux scénarisés: les matériaux sont choisis pour l'histoire qu'ils racontent. Une
copie double évoque l'école par exemple.
exercice : trouvez des exemples de sons bruts et de sons scénarisés. Écoutez
autour de vous.…............................................................................................................................................
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5 Mes points :
B/ Le montage et le mixageLe montage et le mixage sont deux façons de lier entre eux ces matériaux très différents.
Le montage montre que l'on a rapproché des matériaux très différents:
Raoul Hausmann, le critique d'art, 1919-1920On utilise le montage au cinéma, en collage, assemblage, installation...etc...etc...
Le mixage au contraire nous fait croire à une relation presque naturelle entre les
éléments:
Thomas Grünfeld, misfit, 2004. (taxidermie)
6 Mes points :
Pratique 1
Vous pouvez choisir plusieurs sujets parmi ceux proposés, comme vous pouvez proposer
plusieurs réponses à un même sujet.
Chaque sujet sera accompagné d'une fiche œuvre (fiche bleue à la fin du dossier)
« Transformez une musique de votre choix en image »
toutes techniques
« Paysage sonore »
toutes techniques
« Différences et répétitions »
toutes techniques
« BADABOUM, cling, splatch ...»
toutes techniques
« Sujet libre »
toutes techniques
7 Mes points :
é éart/r f rences
Rebecca Horn, Concert for anarchy, 1990
Installation.
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8 Mes points :
Tom Phillips, Six of Hearts: Songs for Mary Wiegold, no. 2, 1991.
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9 Mes points :
Nam june Paik, piano piece, 1993.
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10 Mes points :
G. Ligeti, Poème symphonique pour 100 métronomes.
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11 Mes points :
éSujet de r flexion 2
Pourquoi le professeur compare-t-il les arts plastiques à la gymnastique ?
Jimmy Hendrix Jackson Pollock
Playlist
Bruce Nauman, Violin tuned DEAD, vidéo.
Christian Marclay, guitar drag, 2000.
Dans l'art d'aujourd'hui on constate que les définitions des différentes catégories d'art
(sculpture, dessin, bande dessinée...) sont de moins en moins strictes : les arts semélangent.De plus, l'œuvre d'art est de moins en moins un objet autonome. Au contraire les artistes
considèrent leurs actions comme plus importantes. C'est cette « gymnastique », cette
série d'actions ou d'opérations que le ssspectateur doit regarder pour comprendre
l'histoire que veut nous raconter l'artiste.
12 Mes points :
Opérations plastiques : Toutes les actions réalisées par l’artiste, différentes des actions
classiques (peindre, dessiner, sculpter), qui sont nécessaires à la compréhension de son
œuvre (marcher, tresser, accumuler, déchirer, coller…)
Performance : Lorsque c’est l’action engagée par l’artiste qui est l’œuvre. Il peut se
mettre en scène devant un public, et faire intervenir son corps, le son, la danse, la vidéo…
De durées variables, souvent éphémères, les performances sont toutefois connues grâce
à des traces qui en témoignent : photographies, films, vidéo…
13 Mes points :
Pratique 2
Vous pouvez choisir plusieurs sujets parmi ceux proposés, comme vous pouvez proposer
plusieurs réponses à un même sujet.
Chaque sujet sera accompagné d'une fiche œuvre (fiche bleue à la fin du dossier)
« Composer avec l'éphémère »
toutes techniques
«Composer avec mon corps»
toutes techniques
« Mon corps, quel instrument! »
toutes techniques
« Musique pour un lieu particulier»
toutes techniques
« Une œuvre où l'on voit le temps passer»
toutes techniques
« Sujet libre »
toutes techniques
14 Mes points :
é éart/r f rences
Francis Alÿs, Né en 1959 en Belgique. Vit et travaille à Mexico (Mexique)
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Marina Abramovic, Cleaning de mirror, 30 novembre 1995.
15 Mes points :
Anette Messager, Les piques, 2000. Installation.
Piques, peluches, image retouchés, bas,.
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16 Mes points :
éSujet de r flexion 3
Les images et les sons qui nous entourent
ou il n'y a pas de représentations innocentes.
L'artiste d'aujourd'hui n'est plus le seul à produire des images et des sons. Les
journalistes et les publicitaires font eux aussi des images et de la musique pour informer
ou pour vendre un produit.
Le design s'intéresse aussi de plus en plus aux recherches scientifiques concernant les
sons et les images ( eyes-tracking, design sonore).
Quelques exemples d'images qui nous entourent :
17 Mes points :
Pour séduire, la publicité n'hésite pas à recourir au sexisme et peut parfois être raciste.
Playlist:
Cathy Berberian peut chanter comme un homme.
Transglobal Underground ou le mélange des cultures.
Hector ZAZOU le voyageur.
18 Mes points :
Pratique 3Vous pouvez choisir plusieurs sujets parmi ceux proposés, comme vous pouvez proposer
plusieurs réponses à un même sujet.
Chaque sujet sera accompagné d'une fiche œuvre (fiche bleue à la fin du dossier)
« La pub devient de l'art! »
toutes techniques
« Remix plastique »
toutes techniques
«Enquêtes»
toutes techniques
« Égalité des sexes »
toutes techniques
« Contre »
toutes techniques
19 Mes points :
é éart/r f rences
Daniel Buren, installation in situ.
les guérilla-girls, affiche.
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20 Mes points :
Richard Hamilton, intérieur, 1956 (collage)
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21 Mes points :
Danièle Buetti, photographie de page de magazine retouchée.
22 Mes points :
éSujet de r flexion 4Ma mémoire, notre mémoire ?
Anonyme, Orchestre féminin à Auschwitz, sans date.
Art Spigelman, In the shadow of no tower, 2004.
PlaylistSteve Reich, City life,1995.
Karleinz Stockhausen, Hymnen, 1966-1967
Luigi Nono, Ricorda cosa ti hanno fatto ad Auschwitz, 1966
Luciano Bério, visage,1961
Olivier Messiaen, Quatuor pour la fin du temps, 1940.
23 Mes points :
Pratique 4
Vous pouvez choisir plusieurs sujets parmi ceux proposés, comme vous pouvez proposer
plusieurs réponses à un même sujet.
Chaque sujet sera accompagné d'une fiche œuvre (fiche bleue à la fin du dossier)
« Réaliser votre mémoire»
toutes techniques
«Les mémoires de Tobias Schmit»
toutes techniques
«Archéologie du présent»
toutes techniques
« Reportage dans mon cerveau»
toutes techniques
« Sujet Libre »
toutes techniques
24 Mes points :
é éart/r f rences
Christian Boltanski, Réserve du musée des enfants, 1990.
John cage, Imaginary Landscape n° 4, 1951
25 Mes points :
Hans Haacke, Und ihr habt doch gesiegt (« et pourtant vous étiez les vainqueurs »),
1988.
Roen Muek ,Untitled (Old Woman in Bed) , 2000.
26 Mes points :
éSujet de r flexion 5Petits riens et pas grand chose ?
Jacques Tati, Playtime, 1967
La Monte Young, composition 1960 #7, 1960.
PlaylistLuc ferrari, PRESQUE RIEN N°1, le lever du jour au bord de la mer, 1970
La Monte Young, dream house, 1966.
John Cage, 4'33'', 1952
27 Mes points :
Pratique 5
Vous pouvez choisir plusieurs sujets parmi ceux proposés, comme vous pouvez proposer
plusieurs réponses à un même sujet.
Chaque sujet sera accompagné d'une fiche œuvre (fiche bleue à la fin du dossier)
« Ma vie quotidienne est une œuvre d'art »
toutes techniques
«Ces beaux petits riens»
toutes techniques
«Concert quotidien»
toutes techniques
« Espace minimum de repos»
toutes techniques
« Monument aux choses insignifiantes»
toutes techniques
« Sujet Libre»
toutes techniques
28 Mes points :
é éart/r f rences
Erwin Wurm, one minute sculpture, 1992.
Gabriel Orozco.
29 Mes points :
Mauricio Kagel, EINE BRISE, partition pour bicyclette, 1996.
Yves Klein, Symphonie monoton, 1960
A l'occasion de performances, où il développe à partir de 1960 l'idée du monochrome, Klein dirige cette
"Symphonie monotone" composée sur une seule note et pour une dizaine de musiciens.
30 Mes points :
éSujet de r flexion 6Intimité : monde intérieur et vie sociale.
PlaylistSteve Reich, three tales, 2003.
Karlheinz Stockhausen, Aus den sieben tagen, 1960.
Fred Frith, exemple de musique in situ avec des mouettes.
Alvin Lucier, Iam sitting in a room, 1969.
Bruce Nauman, violin tuned d.e.a.d, 1969 (image ci-dessus)Pierre Henry, Variations pour une porte et un soupir, 1963.
31 Mes points :
Pratique 6Vous pouvez choisir plusieurs sujets parmi ceux proposés, comme vous pouvez proposer
plusieurs réponses à un même sujet.
Chaque sujet sera accompagné d'une fiche œuvre (fiche bleue à la fin du dossier)
«Réaliser votre autoportrait sans vous représenter »
toutes techniques
«Paysage intérieur»
toutes techniques
«Un épisode de mes aventures!»
toutes techniques
« Ma chambre, mes sons!»
toutes techniques
« Carte sonore »
toutes techniques
« Sujet Libre »
toutes techniques
32 Mes points :
é éart/r f rences
Laurie Anderson, Handphone table, 1978.
Rebecca Horn, River of the Moon Room of Lovers, 1992
33 Mes points :
éSujet de r flexion 7contester /adhérer/ résister
Rostropovitch jouant Bach le 11 novembre 1989 aux toutes premières heures
de la chute du mur de Berlin.
playlistColdcut, Timber (commande de Green peace)
Jimmy Hendrix, l'hymne américain.
Serge Gainsbourg, la marseillaise.
Mazen Kerbaj, starry night, (improvisation de trompette sous les bombes).
34 Mes points :
Pratique 7
Vous pouvez choisir plusieurs sujets parmi ceux proposés, comme vous pouvez proposer
plusieurs réponses à un même sujet.
Chaque sujet sera accompagné d'une fiche œuvre (fiche bleue à la fin du dossier).
«Œuvre contestataire»
toutes techniques
«Œuvre pacifique»
toutes techniques
«Manifestation»
toutes techniques
« Bouleverser notre point de vue »
toutes techniques
« Dialogue plastique »
toutes techniques
35 Mes points :
é éart/r f rences
Hans Haacke, beach pollution, 1970.
Pablo Picasso, Guernica, 1937.
Créé en quelques semaines par Pablo Picasso, sur commande des républicains pour le
pavillon espagnol de l'Exposition universelle de Paris de 1937 (dédiée au progrès et à la
paix), Guernica exprime la révolte du peintre espagnol. Cette immense toile monochrome
est le symbole des horreurs de la guerre, inspirée du bombardement de la ville de
Guernica, le 26 avril 1937, pendant la guerre d’Espagne, par l'aviation nazie, alliée de
Franco (1600 morts).
36 Mes points :
Larissa Sansour, Happy Days, 2006.
Larissa Sansour, a space exodus, 2006.
37 Mes points :
Annexes
Tu trouveras ici les modèles à utiliser pour la réalisation de tes œuvres, tes analyses, ton
oral et tes recherches personnelles.
Attention, il y aussi les grilles d'évaluation, il faut toujours en prendre connaissance pour
réussir son travail.
38 Mes points :
ANALYSE D’ŒUVRE
Nom : ........................................................................................................................
Prénom :........................................................................................................................
Classe :.........................................................................................................................
Tu as choisi une œuvre de:� De la Renaissance (entre le XVème et XVIème siècles)
� Baroque (XVIIème siècle)
� Rococo/ Néoclassique (XVIIIème siècle)
� Romantique/ Réaliste (XIXème siècle)
� Moderne (entre 1850 et 1945)
� Contemporaine (de 1945 jusqu’à aujourd’hui)
Auteur, titre, date de réalisation de l’œuvre choisie :
Rappelle l'auteur, le titre, la technique et les dimensions .Au CDI :
- L’Aventure de l’art au 19e siècle et L’Aventure de l’art au 20e siècle :Ce sont des ouvrages agréables à feuilleter et couvrant chacun un siècle de création artistique. C’est donc idéalpour trouver un artiste, une œuvre ou un mouvement à étudier. En outre les textes sont d’assez bonne qualitédans l’ensemble pour démarrer une recherche.
- Petit dictionnaire des artistes contemporains :C’est un petit livre qui recense quelques artistes importants de la fin du 20e siècle. Pour chacun, il y a unereproduction d’une œuvre, une courte bibliographie mais, surtout, quelques mots de l’auteur sur sa démarche.
Sur Internet :
Pour voir de l’art moderne et contemporain, - Allez par exemple sur le site http://www.centrepompidou.fr/ Cliquez sur « Français » puis « Ressources enligne » ou directement sur http://collection.centrepompidou.fr/- http://www.ubu.com/artist_index.htmlIl est en anglais mais vous renvoie à des productions contemporaines (y compris vidéo, performances, son, etc.)très riches et variées.
Pour voir de l’art du 19 e siècle (réalisme, impressionnisme, post-impressionnisme, symbolisme…) :http://www.musee-orsay.fr/fr/collections/catalogue-des-oeuvres/Cliquez plutôt sur « Recherche par listes » puis « Discipline ». Nous vous conseillons « Peinture » et« Sculpture ».
Pour voir de l’art classique :http://www.louvre.fr/llv/oeuvres/liste_approche_visuelle.jsp
Pour une approche via l’histoire de l’art :L’encyclopédie Wikipedia (à utiliser avec précaution : tout ce qui y est dit n’est pas obligatoirement vrai !)propose un portail dédié aux arts : http://fr.wikipedia.org/wiki/Portail:Artà consommer sans modération, le site d'histoire en image : http://www.histoire-image.org/index.phpet le site Msn encarta : http://fr.encarta.msn.com/
39 Mes points :
Note :
_MéthodeA. Avant de commencer votre analyse, utilisez ce dossier comme brouillon pour
faire une description objective et subjective de l’œuvre.En vous aidant de la reproduction de l’œuvre que vous avez choisie, remplissez les
2 colonnes suivantes.
Description objectiveCe que je vois
Description subjectiveCe que j’interprète
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40 Mes points :
Pour vous aidez à faire votre brouillon.
Faire une description objective (neutre) consiste à observer l’œuvre sans l’interpréter, àdécrire son apparence, ce qu’elle est concrètement, comment elle se présente et s’expose.
Pour cela vous utiliserez toutes les notions plastiques apprises jusqu’ici.
• Faites attention aux matériaux utilisés, au format…• Repérez précisément les notions plastiques utilisées qui produisent du sens (tons,
contrastes, nuances, composition, organisation…)• Repérez précisément les opérations plastiques utilisées qui produisent du sens (gestes :
touches, coulures/giclures, découper, plier, froisser, s’approprier, collectionner,marcher…)
• Expliquez précisément comment le spectateur est pris en compte par l’artiste(accrochage, participation, circulation, rapport au lieu d’exposition…)
Faire une description subjective (personnelle) consiste à interpréter l’œuvre, c'est-à-dire àexpliquer ce que vous ressentez ou comprenez face à elle, à exprimer vos sentimentspersonnels.
Les questions que vous pouvez vous poser peuvent être :L attitude des personnages, l’expression de leur visage nous informent-elles sur leurs
sentiments ?Les couleurs utilisées contribuent-elles à créer une certaine impression, une ambiance ? La composition donne-t-elle une impression d’autorité, de déséquilibre… ? Quels sentiments éprouvez-vous devant cette œuvre (colère, douleur, joie…) ? Cela vous fait-il penser à d’autres images ou à d’autres œuvres ?
Pour cela faites appel à votre « sensibilité ».
Ensuite avec des stylos de couleur, faites des liens (des flèches) entre ces deux descriptions.Elles vous aideront à réaliser votre analyse.
Rédaction________________________
Votre analyse doit être rédigée. Elle se présentera sous la forme d’une copiedouble soigneusement présentée. Vous associerez à votre copie une reproduction del’œuvre choisie (en noir et blanc si vous le souhaitez, mais il est préférable de travailler àpartir d’un document en couleur).
Pour faire votre analyse, utilisez votre brouillon et le plan ci-dessous. C’est uneproposition qui pourra vous aider à être cohérent, mais vous pouvez aussi en proposer unautre.
Il est inutile de recopier les consignes suivantes, qui ne sont pas des questions.
IntroductionA. Précisez la nature du document avec lequel vous travaillez (photocopie, impression,
reproduction dans un livre…).
41 Mes points :
?
B. Présentez l’œuvre choisie (auteur, titre, date de réalisation, format, techniques utilisées, lieud’exposition).
C. Précisez le sujet de l’œuvre choisie (de quoi parle l’artiste dans cette oeuvre).
Description de l’œuvre choisie.
D. Décrivez brièvement l’œuvre (tonalité, décors, situation des personnages…)
E. Repérez l(es) élément(s) mis en valeur (que regarde-t-on en premier, en second…).Précisez par quels moyens plastiques (en vous appuyant sur les notions plastiquesévidentes : couleurs, contrastes, nuances, touches, aplat, matériaux utilisés et leur qualitéplastique…).
F. Précisez ce que l’on comprend de l’œuvre à partir de ces éléments (est-ce qu’ilssymbolisent, expriment, évoquent quelque chose. Par quels moyens plastiques).
G. Abordez ensuite les détails de la composition de l’œuvre avec le vocabulaireplastique approprié. La description peut porter sur (à partir de ce que vous avez vu enclasse) :
- Les lignes de force, voisinages, passages, masses…- N'oubliez pas que la composition use de notions qui peuvent servir votre analyse :
contrastes, les nuances, les rythmes, cadrage, hors champ… Tout ce que vous relevez contribue au sens de l’œuvre, essayez à chaque fois decomprendre le sens (déjà abordé au point E) de chacun des choix faits par l’artiste.
[ H. Pour les œuvres contemporaines : - Le parcours du spectateur est-il particulier (pas seulement le parcours de son regard, mais
celui de tout son corps) ?- L’environnement dans lequel est exposé l’œuvre est-il particulier, contribue-t-il au
sens de l’œuvre (s’agit-il d’une œuvre in situ, d’une installation…) ?- Y a-t-il d’autres gestes qui ont contribué à faire l’œuvre et qui produisent du sens
(froisser, découper, s’approprier, marcher, documenter, assembler, …) ? ]
Conclusion
I. En conclusion, faites un résumé de ce que vous a raconté l’œuvre.
J. Précisez enfin pourquoi vous avez choisi cette œuvre et ce que vous avez apprisgrâce à ce travail.
À recopier sur votre copie et à remplir :
La description est détaillée et cohérente..................................--................-+..................++Le vocabulaire plastique est bien employé...............................--................-+..................++La composition/organisation de l'œuvre est comprise...............--................-+..................++L’interprétation de l’œuvre est pertinente..................................--................-+..................++Qualité de la conclusion...........................................................--................-+..................++
42 Mes points :
Sujet libre/projet Nom : ........................................................................................................................
Prénom :........................................................................................................................
Classe :..........................................................................................................................
Première partie : L’œuvre que je souhaite réaliser.Réaliser un travail plastique libre à partir d’une ou de deux notions abordées en cours (de
préférence parmi les plus récentes).Vous pouvez remplir cette fiche dans l'ordre que vous voulez.
Ou Réaliser un travail plastique à partir du sujet suivant :............................................................
___________________________Préciser le(s) problématique(s) et notion(s) choisie(s) :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Esquisse. Réalisez une esquisse, c'est-à-dire une p remière idée dessinée de votre futurepeinture, sculpture, dessin, collage, assemblage, installation … qui servira à la réalisation devotre futur travail (cette proposition n’est en aucun cas définitive, elle n’est que le début devotre réflexion. Elle peut évoluer.)
(sur une feuille à part)
Vous pouvez utiliser des crayons de couleur, des feutres, le collage…Commencez àprévoir la place du spectateur face à votre œuvre…
Décrivez votre projet, vos intentions :……………………………………......................................……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………......................
Quel sera le sens de votre œuvre ? (Que voudriez-vous faire comprendre ou faire ressentiraux spectateurs ?)
……………………………………………...................................................................................……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Connaissez-vous des artistes ou des œuvres qui semblent se rapprocher de votre travail ?(précisez)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
43 Mes points :
Note:
Technique ou médium choisi :
- Architecture- Art mural / Fresque- Assemblage / Modelage /Sculpture / Volume- Bande dessinée- Calligraphie- Cinéma / Vidéo /Animation
- Collage / Montage /Photomontage / Mosaïque- Dessin / Peinture- Environnement /Installation / Land Art / Travailin situ- Gravure /Estampe /Affiche
- Happening /Performance / Arts du spectacle- Haute couture- Infographie- Origami / Pliage- Photographie- œuvre sonore.
Justifiez ce(s) choix : .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Qu’aura plastiquement votre travail d'original ? Sur quels aspects techniques allez-vousparticulièrement travailler ? ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Citez quelques choix plastiques qui produiront du sens dans votre travail et expliquez comment :- ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Liste du matériel que nous pouvons nous fournir par nous-mêmes (Matériel disponible au seindu cours d’arts plastiques, matériel personnel ou matériel de récupération… Vous procurer votrematériel fait partie intégrante de votre travail et vous auriez tort de négliger cet aspect.)...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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Moyens supplémentaires :
Si vous avez besoin de l’aide d’une personne, d’une autorisation, d’un lieu particulier, dematériel spécifique ou relativement coûteux (emprunt au collège, ou achat / location), vous devezfaire une demande auprès de votre professeur et préparer un devis détaillé, ou une lettre faisantmention de votre demande spécifique.
Tout dossier incomplet sera irrecevable.
Deuxième partie- Réalisation plastique .
N'oubliez pas le matériel dont vous avez besoin, et n'hésitez pas à demander àvotre professeur s'il dispose de matériaux susceptibles de vous servir.
44 Mes points :
œAnalyse de mon uvreNom : ........................................................................................................................
Prénom :........................................................................................................................
Classe :..........................................................................................................................
Sur une copie simple propre et soigneusement rédigée:
Rappelez la problématique ou le sujet choisi, décrivez brièvement votre œuvre.
Rappelez son titre, et la technique.
Faites une description objective (neutre) de votre œuvre.
Il s’agit d’observer votre œuvre sans l’interpréter, de décrire son apparence, ce qu’elleest concrètement, comment elle se présente et s’expose.
Appuyez-vous sur les choix plastiques que vous avez faits. Utilisez le vocabulaireapproprié : Nuances, contrastes, mis en valeur, parcours du regards du spectateur,lignes de forces...etc...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Faites une description subjective (personnelle) de votre œuvre. Il s’agit cette fois d’interpréter votre œuvre, d’expliquer ce que le spectateur ressent oucomprend face à elle : Qu’est-ce qu’elle exprime, évoque selon vous ?
Appuyez-vous sur les choix plastiques que vous avez faits. Utilisez le vocabulaireapproprié : exprimer, évoquer, représenter, symboliser, présenter.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Faites une conclusion. Faites votre autocritique, et précisez ce que vous trouvez réussi et raté dans votre œuvre.Parler de la façon dont elle a été perçue par les autres (professeurs et/ou élèves).Faites référence à un artiste ou une œuvre qui vous a inspiré.
Autoévaluation à recopiez et à remplir sur la copie:
Critères 0--
1…
2-+
3…
4++
Formulation claire de la démarche, des questions liées au projetComprend-on bien quels questionnements ont traversé ce travail ?Articulation claire entre les choix plastiques et le sens produitOu, au contraire, a-t-on l’impression que le sens produit par l’œuvre est dû auhasard ?Qualité objective de l’analyseLes élèves savent-ils déconstruire une image, repérer ses structures et sesmécanismes ?Références artistiques convaincantes et maîtriséesLes œuvres citées le sont-elles à bon escient et apportent-elles à la réflexion ?Vocabulaire plastique bien employéLe vocabulaire des arts plastiques est-il abondant et utilisé à bon escient ?
45 Mes points :
Note:
éPr parer son oral
L'oral a lieu pendant les séances d'exposition définies par votre professeur. Lors de cesséances d'exposition, il y aura 4 oraux. Vous devez réaliser au moins un oral dans l'année,à vous de choisir le bon moment pour le présenter.
Attention : la qualité de l'œuvre et son exposition sont aussi importantes que la qualité del'expression.
Déroulement de l'oral
1. Présentation de votre travail plastique : tous les membres d'un groupedoivent participer à cette présentation orale (5 minutes).2. Questions du professeur (5 minutes).4. Questions et remarques de vos camarades (3 minutes).
Prenez connaissance de la grille d'évaluation pour préparer votre exposé.
La problématique est formulée de façon claire...................Les élèves maîtrisent le vocabulaire plastique pour parlerde leur(s) œuvre(s)......................................................Les élèves savent articuler leur choix plastiques avec laproblématique choisie....................................................Qualité de l'exposition....................................................Qualité de l'expression...................................................
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Note:............................................................................................../20
Vous présenterez votre oral avec ce dossier.
46 Mes points :
N'oubliez pas votre fiche de notation pour chaque œuvre :
Arts Plastiques
NOM, Prénom, Classe :.............................................Titre de l’œuvre:....................................................Technique employée :............................................................
Note : /20
Soin......................................................... --...-+...++
Maîtrise plastiqueLes moyens plastiques appris au collègesont maîtrisés (coloriage, touche,découpage...).
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Qualité de la réponse au sujet --...-+...++
Pertinence des choix plastiquesCompte tenu de leurs intentions, les élèvesont fait les bons choix plastiques. --...-+...++
Force expressiveL'œuvre réalisée, indépendamment du sujet,produit un sens fort (émotions, idées, etc...).
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Attention ! Les œuvres in situ, sonores, ou interactives, lesinstallations et les performances seront obligatoirementaccompagnées d'un mode d'emploi ou d'une descriptiondétaillée.
47 Mes points :
