Classe de 6ème Séquence II : A la découverte de l'orchestre symphoniqueTitre :___________________________________________________________________________________________________________Compositeur : ____________________________________________________________________________________________________

400 Moyen Age 1500 Renaissance 1600 Baroque 1750 Classique 1800 Romantisme 1900 Xxe XXIe s

Dans cet extrait, nous entendons un grand nombre d'instruments issus de ___________________ différentes. Plusieurs couleurs de sons sont superposées car ces instruments n'ont pas le même ____________. C'est la richesse sonore d'un ____________________________________. Un orchestre symphonique : est un orchestre dans lequel toutes les familles d'instruments sont représentées : _________________________________________________________________________________________

Dans l' orchestre symphonique, les instruments sont disposés par ______________ et en fonction de la ___________ du son qu'ils produisent :

Ceux qui jouent le moins fort, sont donc placés juste devant le chef d' orchestrej, ce sont les cordes frottées k. Derrière elles, plus sonores se placent les instrumentsà VENT : les bois l puis les cuivres m (encore plus puissants).Enfin tout au fond de la scène se trouvent les instruments dela famille des percussions n.N'oublions pas la harpe o et le piano p.

Je vérifie mes réponses avec la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=TZJxosX2mzM (c'est pas sorcier « Accordons nos violons : 0'- 4'42 /11'20-12-20 /23'44-fin)

_________________________________________________________________________________________________________________Nous remarquons également que cette musique est répétitive : une même mélodie est répétée plusieurs fois, elle est utilisée comme unrefrain : dans le langage musical nous emploierons le mot __________________.

Le thème est interprété la première fois par tout l'orchestre : le thème est joué en ___________ il est ensuite rejoué 5 autres fois. Analysons ces différentes interprétations :

Thèmes 1 2 0'27 3 0'50 4 1'10 5 1'27 6 1'43

Qui joue ?Tutti ? Bois ?

Cordes frottées ?Cuivres ? Percussions ?

___________ _____________ ____________ ______________ ______________ ____________

Je vérifie mes réponses : http://www.dailymotion.com/video/x6gz4b_benjamin-britten-variation-sur-un-t_music

Quel caractère ?2 adjectifs qualificatifs

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Quelle hauteur ?aigu, grave ou les 2

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Quelle nuance ?

p,mf,fou ff

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A RETENIR : Un orchestre symphonique : est un orchestre dans lequel toutes les familles d'instruments sont représentées : les cordes frottées, les vents = les bois + les cuivres et les percussions ( on peut y ajouter la harpe et le piano)Dans l' orchestre symphonique, les instruments sont disposés par famille et en fonction de la force du son qu'ils produisent.Le thème : c'est la mélodie principale d'un morceau, celle qui revient plusieurs fois et que l'on mémorise ; comme le refrain d'une chanson.L'expression « jouer en tutti » signifie que tous les instruments de l'orchestre jouent.RAPPEL (à savoir) :Le timbre : c'est la qualité sonore d'une voix ou d'un instrument permettant de l'identifier.La nuance c'est le volume du son : piano, mezzoforte, forte, double forte, crescendo ou decrescendoLes 3 hauteurs du son : aigu, medium, grave. 6e/ Séquence 2/ Fiche 1

Découvrons les familles d'instruments présentes dans cet orchestre :ECOUTE : 2'03-5'10 (puis VIDEO) 1. La famille des

n° : n° : n° : n° : VIDEO : 5'10-8'55 2. La famille des

n° :

n° : n° :

n° : _______________________

ECOUTE : 9'41-12'20 (puis VIDEO) 3. La famille des

n° ___ : ______________________ n°___ : ___________________________ ____________________________

______________________ n°___ : _______________ n° ___: _____________ _______________ ________________ VIDEO : 12'20-14'11 4. La famille des

n°_ : _________ n°__: ___________

n° __ : __________ n° __: _______________ n° _: ____________________

n° _ :______________ n°__ :_________________ n° _ : _____________ n°__ :_____________ n° __ : _________ n° __ : ____________https://www.youtube.com/watch?v=TZJxosX2mzM (c'est pas sorcier « Accordons nos violons :12'20 - 23'44)

6e/ Séquence 2/ Fiche 2 : A RETENIR EN ENTIER

Le chef d'orchestre, quel est son rôle ? À travers ses gestes, il doit : - rendre cohérent le jeu de l'ensemble des musiciens - régler l'équilibre des différentes masses sonores de l'orchestre - orienter l'interprétation musicale des œuvres. - imposer une pulsation commune et donc un tempo

A RETENIR : La pulsation , le tempo, c'est quoi ? https://www.youtube.com/watch?v=QGSxXppYuI4

La pulsation est - un battement _________________. - un repère pour les musiciens : elle peut-être donnée par - lorsque l'on joue seul : son ____ ou le ______________ - lorsque l'on joue à plusieurs : le ___________________ - il ne faut pas confondre pulsation avec _______________ (battement irrégulier) La pulsation indique au musicien à quelle _______________il doit jouer son morceau. Dans le langage musical, à la place du mot vitesse, on emploiera le mot italien : tempo.

Lorsque la pulsation est lente, la vitesse du morceau est lente : le tempo est lentoLorsque la pulsation est modérée, la vitesse du morceau est modérée : le tempo est moderato

Lorsque la pulsation est rapide, la vitesse du morceau est rapide : le tempo est allegroEcoutons 3 extraits de notre œuvre « The young person's guide to the orchestra » et déterminons les tempi :

1er extrait : 0'/ 0'43 : la pulsation est ________________, le tempo est __________________2e extrait : 10'35/ 10'55 : la pulsation est _________________, le tempo est ___________________3e extrait : 6'45/ 7'55 : la pulsation est __________________, le tempo est ____________________

A RETENIR :A part l'orchestre symphonique , que peut-on rencontrer comme types d'orchestre qui utilisent les mêmes instruments?

l'Orchestre de chambre (petit ensemble)

la Fanfare (déambulation : cuivres, bois, percussions)

l'Orchestre d'harmonie (cuivres, bois + saxophones, percussions)

l'Orchestre de Jazz (cuivres, bois + saxophones, percussions, piano, contrebasse)

Histoire des Arts: La Joconde (ou portrait de Mona Lisa) Ce célèbre tableau de Léonard de Vinci a inspiré de nombreux peintres, à toi de les retrouver ! En haut à gauche : ____________________________________________________________________________________

En haut à droite : (1503) Musée du Louvre, Paris. Léonard de Vinci, peintre italien (1452-1519) En bas à gauche : ____________________________________________________________________________ En bas à droite : _______________________________________________________________________________________

De la même façon, pour composer « The young person's guide to the orchestra » Benjamin Britten s'est inspiré de l'oeuvre de son grand prédécesseur : Henry Purcell ( compositeur anglais du 17e s) « Rondo from Abdelazer » https://www.youtube.com/watch?v=15rj-xFh2yg Henry Purcell ( compositeur anglais du 17e s) « Rondo from Abdelazer »

Benjamin Britten ( compositeur anglais du 20e s) « The young person's guide to the orchestra »

6e/ Séquence 2/ Fiche 3