Séquence pédagogique – Les représentations artistiques de

Seacutequence peacutedagogique

Les repreacutesentations artistiques de la Grande Guerre - 1

Du teacutemoignage agrave la propagande

Le P

etit

Jour

nal

Supp

leacutem

ent d

u di

man

che

16

mai

191

5 p

age

1 B

nF P

hilo

soph

ie h

isto

ire s

cien

ces

de lrsquo

hom

me

ttps

g

allic

abn

ffr

ark

121

48b

pt6k

7171

578

Seacutequence peacutedagogiqueLes repreacutesentations artistiques de la Grande Guerre - 1 Avril 2020 I Service EAC

Niveau

Thegraveme gt Chapitre

Compeacutetences travailleacutees

Classe de 3egraveme HISTOIRE

Thegraveme LrsquoEurope un theacuteacirctre majeur des guerres totales (1914-1945) gt Chapitre Civils et militaires dans la Premiegravere Guerre mondiale

Raisonner justifier une deacutemarche et les choix effectueacutes - Poser des questions se poser des questions agrave propos de situations historiques - Construire des hypothegraveses drsquointerpreacutetation de pheacutenomegravenes historiques - Veacuterifier les donneacutees et les sources - Justifier une deacutemarche une interpreacutetation Srsquoinformer dans le monde numeacuterique - Utiliser des sites en ligne - veacuterifier lrsquoorigine la source des informations et leur pertinence - Exercer son esprit critique sur les donneacutees numeacuteriques en apprenant agrave les comparer agrave celles qursquoon peut tirer de documents de divers types Analyser et comprendre un document - Comprendre le sens geacuteneacuteral drsquoun document - Extraire des informations pertinentes pour reacutepondre agrave une question portant sur un document ou plusieurs documents les classer les hieacuterarchiser Pratiquer diffeacuterents langages en histoire - Ecrire pour construire sa penseacutee et son savoir pour argumenter - Srsquoinitier aux techniques drsquoargumentation

2 I


Niveau



Classe de 3egraveme Histoire des arts

Meacutethodologie Distinguer des types drsquoexpression artistique avec leurs particulariteacutes mateacuterielles et formelles leur rapport au temps et agrave lrsquoespace eacutetablir ainsi des liens et distinctions entre des œuvres diverses de mecircme eacutepoque drsquoaire culturelle commune ou diffeacuterente 6 De la Belle Eacutepoque aux laquo anneacutees folles raquo lrsquoegravere des avant-gardes (1870-1930) Photographie un nouveau rapport au reacuteel 7 Les arts entre liberteacute et propagande (1910-1945) De lrsquoautonomie des formes et des couleurs agrave la naissance de lrsquoabstraction Art et pouvoir contestation deacutenonciation ou propagande

Compreacutehension de lrsquoœuvre drsquoart Associer une œuvre agrave une eacutepoque et une civilisation agrave partir des eacuteleacutements observeacutes Proposer une analyse critique simple et une interpreacutetation drsquoune œuvre Construire un exposeacute de quelques minutes sur un petit ensemble drsquoœuvres ou une probleacutematique artistique

Niveau



Classe de 3egraveme Arts plastiques

laquo La repreacutesentation les images la reacutealiteacute et la fiction raquo ndash La creacuteation la mateacuterialiteacute le statut la signification des images lrsquoappreacutehension et la compreacutehension de la diversiteacute des images leurs proprieacuteteacutes plastiques iconiques seacutemantiques symboliques les diffeacuterences drsquointention entre expression artistique et communication visuelle entre œuvre et image drsquoœuvre ndash Observation et analyse drsquoœuvres ou drsquoimages comparaison drsquoœuvres diffeacuterentes sur une mecircme question ou dans drsquoautres arts deacutecouverte et observation dans lrsquoenvironnement de reacutealisations ou de situations lieacutees agrave la repreacutesentation et ses dispositifs

Se repeacuterer dans les domaines lieacutes aux arts plastiques ecirctre sensible aux questions de lrsquoart Reconnaicirctre et connaicirctre des œuvres de domaines et drsquoeacutepoques varieacutes appartenant au patrimoine national et mondial en saisir le sens et lrsquointeacuterecirct Identifier des caracteacuteristiques (plastiques culturelles seacutemantiques symboliques) inscrivant une œuvre dans une aire geacuteographique ou culturelle et dans un temps historique Interroger et situer œuvres et deacutemarches artistiques du point de vue de lrsquoauteur et de celui du spectateur

3 I


Niveau



Niveau



Classe de 3egraveme EMI

Acqueacuterir une meacutethode de lecture critique et distancieacutee des contenus et des formes meacutediatiques attention porteacutee agrave lrsquoimage veacutehiculeacutee dans les diffeacuterents meacutedias Acqueacuterir une connaissance critique de lrsquoenvironnement informationnel agrave une eacutepoque donneacutee

Utiliser les meacutedias et les informations de maniegravere autonome Se familiariser avec les diffeacuterents modes drsquoexpression des meacutedias Acqueacuterir une meacutethode de recherche exploratoire drsquoinformations et de leur exploitation Apprendre agrave distinguer subjectiviteacute et objectiviteacute dans lrsquoeacutetude drsquoun objet meacutediatique Deacutecouvrir des repreacutesentations du monde veacutehiculeacutees par les meacutedias

Classe de 1egravere geacuteneacuterale et technologique HISTOIRE

Thegraveme laquo Nations empires nationaliteacutes (de 1789 aux lendemains de la Premiegravere Guerre mondiale) raquo gt Chapitre La Premiegravere Guerre mondiale et la fin des empires

Conduire une deacutemarche historique et la justifier - Savoir lire comprendre et appreacutecier un document iconographique - Construire et veacuterifier des hypothegraveses sur une situation historique - Justifier des choix une interpreacutetation une production Construire une argumentation historique Proceacuteder agrave lrsquoanalyse critique drsquoun document selon une approche historique - Utiliser une approche historique pour mener une analyse ou construire une argumentation Utiliser le numeacuterique - Utiliser le numeacuterique pour reacutealiser des preacutesentations - Identifier et eacutevaluer les ressources pertinentes en histoire

Ressources BnF utiliseacutees pour construire cette fiche drsquoactiviteacutes Gallica la bibliothegraveque numeacuterique de la BnF et de ses partenaires httpsgallicabnffr Fiches peacutedagogiques Lrsquoimage heacuteroiumlque des soldats en France pendant la Grande Guerre Repreacutesentations artistiques de la Grande Guerre | 1 Du teacutemoignage agrave la propagande

4 I


1 Teacutemoignage de guerre les croquis reacutealiseacutes par les soldats sur le front

a Un artiste confirmeacute eacutediteacute sous forme drsquoarticle dans une prestigieuse revue de deacutecoration

Mathurin Meacuteheut

Deacutecouvrez les 12 pages consacreacutees agrave cet artiste dans la revue Art et deacutecoration

Choisissez le mode drsquoaffichage laquoMosaiumlqueraquo et observez la vue ndeg3

Art e

t deacutec

orat

ion

rev

ue m

ensu

elle

drsquoa

rt m

oder

ne

191

4ht

tps

ga

llica

bnf

fra

rk

1214

8bp

t6k5

4087

018

f56

item

5 I


Quel est le titre de cette revue

Quel est le nom de lrsquoeacutediteur

Quelle peacuteriode cette revue couvre-t-elle

Nous voyons qursquoelle a eacuteteacute publieacutee apregraves la guerre

Retournez sur le mode ldquoMosaiumlquerdquo et allez sur la vue ndeg53 (page 47) qui est la premiegravere page drsquoun article

de 12 pages sur lrsquoartiste Mathurin Meacuteheut Lisez le texte de cette page

Lrsquoartiste eacutetait agrave lrsquoeacutetranger Dans quel pays Que srsquoest-il passeacute A-t-il dessineacute sur le front

Feuilletez maintenant les 12 pages de lrsquoarticle en utilisant la flegraveche

Observez attentivement les croquis (La qualiteacute de la numeacuterisation faite drsquoapregraves microfilm nrsquoest heacutelas pas

tregraves bonne)

Quels sont les lieux et les personnes que Mathurin Meacuteheut dessine A-t-il dessineacute des combats et pourquoi

selon vous Admirez son laquo coup de patte raquo

Selon vous sur quoi dessinait-il

Son dessin sur la guerre est-il sensible tragique documentaire autre

6 I


b Les illustrations dans les journaux de trancheacutees des collections de la BnF

Deacutecouvrez les journaux de trancheacutees sur Gallica

Dans Gallica Type de documents gt Presses et revues gt Journaux de trancheacutees gt Liste alphabeacutetique

(Vous remarquerez au passage le nombre important de journaux reacutealiseacutes par les soldats pendant la guerre)

Cherchez le journal LrsquoArgonnaute Journal humoristique mais intermittent interdit formellement aux embusqueacutes

No 25 fin mars 1917 Attention les numeacuteros ont eacuteteacute numeacuteriseacutes agrave la suite des uns des autres de 1916 agrave 1918

ce numeacutero va de la vue 299 agrave la vue 309

Choisissez le mode drsquoaffichage laquo Mosaiumlque raquo

Allez agrave la vue ndeg 304 qui correspond agrave une double page

Sur la mecircme barre de gauche vous pouvez zoomer sur la page afin de mieux voir tous les deacutetails

Deacutecrivez ce que vous voyez Cette scegravene vous semble-t-elle reacutealiste

Selon vous que font les deux personnages du premier plan

Deacutecrivez ce que vous pouvez deviner de ce moment drsquohumaniteacute

Lrsquoauteur signe-t-il son dessin Arrivez-vous agrave deacutechiffrer son nom

Son style est-il sensible tragique documentaire et pourquoi

7 I


c Conclusion

Les dessins de ces deux dessinateurs reacutealiseacutes dans des conditions difficiles paraissent dans deux supports

diffeacuterents et agrave des moments diffeacuterents le premier eacutediteacute apregraves la guerre dans une revue de luxe le second

dans un journal laquofait maisonraquo bricoleacute sur le front (voir paragraphe en bleu ci-dessous)

Ces dessins deacutecrivent-ils la guerre de la mecircme faccedilon Entre les deux artistes y en a-t-il un qui vous touche

particuliegraverement Expliquez pourquoi

Fabrication des journaux de trancheacutee Les journaux de trancheacutee eacutetaient reacutealiseacutes agrave lrsquoarriegravere du front pendant les peacuteriodes de repos De rares uniteacutes avaient accegraves agrave du mateacuteriel drsquoimpression mais les soldats avaient pour la plupart recours agrave une meacutethode de reproduction tregraves simple agrave lrsquoaide drsquoune laquo pierre humide raquo sorte de pacircte agrave polycopier au format A4 On dessinait ou eacutecrivait avec une encre speacutecifique (la couleur violette eacutetait celle qui permettait drsquoimprimer le plus drsquoexemplaires comme dans le cas des anciens polycopieacutes) sur une feuille de papier que lrsquoon posait sur cette pacircte Apregraves impreacutegnation de lrsquoencre sur la pacircte (le dessin ou texte apparaissait

alors agrave lrsquoenvers) chaque feuille blanche appliqueacutee sur la pierre humide se reproduisait ensuite agrave lrsquoendroit

2

Les images de la guerre dans la presse lrsquoimagerie populaire et les affiches dessins reacutealiseacutes pour la plupart par des artistes de lrsquoarriegravere trop acircgeacutes pour aller sur le front

a La presse illustreacutee (1914) la repreacutesentation des combattants allemands

Dans Gallica observez la laquo une raquo de Le Petit Journal Suppleacutement du dimanche

Notez la date du journal

Nature de lrsquoimage est-elle une peinture Une illustration Un croquis

Notez le titre de lrsquoimage a-t-elle un auteur

Faites une description preacutecise de cette image (Pour bien voir les deacutetails (en particulier dans le flot

de sang rouge) zoomez Vous pouvez eacutegalement double-cliquer sur lrsquoimage et activer la molette

de votre souris)

8 I


Ougrave cette image apparaicirct-elle dans la pagination du journal

Pour voir le document en entier mettez-vous en laquo affichage mosaiumlque raquo

Pour en savoir plus sur cette image et deacutecouvrir les explications du journal allez en page 2

Voir la rubrique laquo Explications de nos gravures raquo (page 2 en haut agrave gauche)

Qui ce monstre symbolise-t-il

Quels pays dits civiliseacutes combattent ce monstre

Cette image est-elle une repreacutesentation reacutealiste Symbolique Est-elle subtile

Expliquez pourquoi

b La presse illustreacutee (1915) la repreacutesentation des combattants franccedilais


Date de ce document dans lequel apparaicirct lrsquoillustration


Notez le titre de lrsquoimage

Cette image a-t-elle un auteur

Faites en la description

9 I


Pour en savoir plus sur cette image allez en page 2 pour deacutecouvrir les explications du journal Voir la rubrique

laquo Nos gravures raquo (page 2 en haut agrave gauche)

Pour info La bataille de Valmy (20 septembre 1972) eacutetait une grande victoire contre les prussiens peuple du Nord-Est de

lrsquoAllemagne pendant les guerres de la Reacutevolution franccedilaise

Quel combat lrsquoillustration du Petit Journal illustre-t-elle Ougrave se deacuteroule-t-il

Comparez agrave preacutesent lrsquoimage du Petit Journal illustreacute avec les vues photographiques de la bataille drsquoYpres

que cette revue est censeacutee illustrer

Seacutelectionnez laquoimagesraquo dans Gallica et faites une recherche simple laquo Ypres 1915 raquo (anneacutee du ndeg du Petit

Journal illustreacute) Ces photographies sont issues pour la plupart de lrsquoagence photographique de presse ROL

qui reacutealise et collecte des photographies pour les journaux

Quelles sont les diffeacuterences entre lrsquoillustration et les photographies qui vous sont proposeacutees

10 I


Selon vous comment srsquoest deacuterouleacutee la ldquobataillerdquo drsquoYpres Les ruines ont-elles eacuteteacute faites par une horde

de soldats armeacutes drsquoun fusil agrave baiumlonnette

c Petits posters populaires vendus agrave lrsquouniteacute imagerie drsquoEpinal (1916)

Observez cette image

Cliquez sur pour acceacuteder aux informations (ou notice) et notez sa leacutegende (titre auteur date drsquoeacutedition

format)

Nature du document Quel est ce document Un dessin original Une reproduction

Observez le rapport du texte et de lrsquoimage Srsquoagit-il drsquoune bande dessineacutee Une peinture Une illustration

Contenu du document deux scegravenes sont repreacutesenteacutees sur lrsquoimage

Image du haut quel camp est repreacutesenteacute Comment se conduit le zouave (soldat de lrsquoarmeacutee coloniale

franccedilaise drsquoAfrique souvent repreacutesenteacute dans les guerres de la deuxiegraveme moitieacute du XIXegraveme siegravecle)

Observez sa taille

Image du bas quel camp est repreacutesenteacute Comment se conduit le sergent Peacutericard

Ces deux scegravenes sont-elles plausibles deacutecrivent-elles des situations reacuteelles Pourquoi

11 I


Cette image est parue en 1916 anneacutee de terribles pertes humaines Selon vous pourquoi repreacutesenter

les soldats de cette faccedilon Quel est le message du document agrave lrsquoattention de ses lecteurs

d Affiche (1916)

Dans Gallica observez cette affiche

Cliquez sur pour acceacuteder aux informations (ou notice) et notez sa leacutegende (titre auteur eacutediteur date

drsquoeacutedition format)

Le dessin est-il signeacute et si oui de qui

Description de lrsquoimage deacutecrivez les diffeacuterents personnages Que font-ils

Qui sont les deux femmes en haut de lrsquoimage Sont-elles habilleacutees agrave la mode du deacutebut du XXegraveme siegravecle

Sont-elles des personnages reacuteels ou symboliques

Toute affiche adresse une message au public qui la regardera Quel est le message de cette affiche

3 Synthegravese des repreacutesentations

a Les armes de 1914-1918 Le teacutemoignage de la photographie

Faites maintenant une recherche simple dans Gallica laquoimagesraquo pour trouver des photographies illustrant

certaines des armes utiliseacutees pendant la Premiegravere Guerre mondiale

Mot-cleacute 1 laquo mitrailleuse 1914-1918 raquo

12 I


Seacutelectionnez une image qui donne une bonne visibiliteacute de lrsquoarme

Vous pouvez la teacuteleacutecharger ou conserver le lien de lrsquoimage et lrsquoinclure eacuteventuellement

dans votre rendu drsquoexercice

Cliquez sur le pour laquo information raquo

Notez sa leacutegende (titre auteur date drsquoeacutedition format)

Mot-cleacute 2 laquo tank 1914-1918 raquo

Observez les tanks de la guerre de 1914-1918

Seacutelectionnez une image qui donne une bonne visibiliteacute de lrsquoarme teacuteleacutechargez lagrave et notez sa leacutegende (titre

auteur date drsquoeacutedition format)

Mot-cleacute 3 laquo gaz 1914-1918 raquo

Observez particuliegraverement cette photographie gaz asphyxiants des allemands

Voyez-vous des combats

13 I


Apregraves avoir observeacute ces photographies drsquoagence de presse repreacutesentant les armes de guerre

souvenez-vous de la comparaison entre lrsquoillustration dans Le Petit Journal illustreacute et les photographies

de la bataille drsquoYpres et tirez-en des conclusions

Parmi ces deux styles de repreacutesentation ci-dessous

- 1 Les croquis ou prises de notes graphiques reacutealiseacutes sur le front parus dans des revues speacutecifiques

- 2 Lrsquoimage des combattants dans la presse et lrsquoimagerie populaires

Quels sont les teacutemoignages les plus proches de la reacutealiteacute du terrain et pourquoi

b La notion de reacutefeacuterence dans la repreacutesentation

Observez cette image du tout deacutebut du XIXegraveme siegravecle La Bataille drsquoAusterlitz



Comparez cette image avec lrsquoillustration dans Le Petit Journal Suppleacutement du dimanche et lrsquoimage drsquoEpinal

Qursquoen deacuteduisez-vous

b Conclusion

Parmi tous les documents dessineacutes que vous avez observeacutes dans cette seacutequence laquelle ou lesquelles

sont les plus proches de la reacutealiteacute

14 I


Quelles sont aujourdrsquohui nos images mentales de la guerre

Faites un croquis de la vocirctre

Posez-vous ensuite la question laquo cette image est-elle proche de la reacutealiteacute raquo

15 I


Pour aller plus loin Autres fiches peacutedagogiques sur les repreacutesentations de la Grande Guerre La haine de lrsquoennemi | 1 Arts et presse en deacuteraison La haine de lrsquoennemi | 2 Lrsquoillustration asservie

Dans Gallica Histoire de France par lrsquoimage La guerre en images par theacutematique (mobilisation les destructions la bataille des airs) par grande bataille (bataille de la Somme Bataille de Verdun) Creacuteation de lrsquoimagerie drsquoEpinal

Lrsquoexposition virtuelle La guerre 14-18 Article Voir et faire voir la guerre par Annette Becker

Pour en savoir plus sur Mathurin Meheut voir lrsquoarticle dans databnffr qui rassemble toutes les ressources que lrsquoon peut trouver agrave la BnF sur un auteur ou un document Mathurin Meacuteheut est un artiste confirmeacute de son eacutepoque il a reacutealiseacute de nombreux travaux et il existe de nombreux documents agrave son sujet Pour lrsquoauteur du dessin figurant dans le journal de trancheacutee eacutetant donneacute qursquoil y a un doute sur son nom il faudrait faire davantage de recherches sur ce soldat agrave la maniegravere drsquoun historien

Ateliers BnF en lien avec cette seacutequence - Avec ma classe Agrave partir de la 3egraveme venez deacutecouvrir agrave la BnF lrsquoatelier laquo Photographie et presse de la Grande Guerre raquo (Avec preacutesentation aux eacutelegraveves de documents originaux (journaux photographies ainsi que drsquoune pierre humide outil de reproduction des journaux de trancheacutee)

Seacutequence reacutedigeacutee par Sophie Pascal Pour retrouver les autres ressources agrave lrsquoattention des enseignants httpswwwbnffrfrenseignants-et-communaute-educative Pour contacter le service EAC serviceeacbnffr

16 I


Niveau



Classe de 3egraveme HISTOIRE

Thegraveme LrsquoEurope un theacuteacirctre majeur des guerres totales (1914-1945) gt Chapitre Civils et militaires dans la Premiegravere Guerre mondiale

Raisonner justifier une deacutemarche et les choix effectueacutes - Poser des questions se poser des questions agrave propos de situations historiques - Construire des hypothegraveses drsquointerpreacutetation de pheacutenomegravenes historiques - Veacuterifier les donneacutees et les sources - Justifier une deacutemarche une interpreacutetation Srsquoinformer dans le monde numeacuterique - Utiliser des sites en ligne - veacuterifier lrsquoorigine la source des informations et leur pertinence - Exercer son esprit critique sur les donneacutees numeacuteriques en apprenant agrave les comparer agrave celles qursquoon peut tirer de documents de divers types Analyser et comprendre un document - Comprendre le sens geacuteneacuteral drsquoun document - Extraire des informations pertinentes pour reacutepondre agrave une question portant sur un document ou plusieurs documents les classer les hieacuterarchiser Pratiquer diffeacuterents langages en histoire - Ecrire pour construire sa penseacutee et son savoir pour argumenter - Srsquoinitier aux techniques drsquoargumentation

2 I


Niveau






Niveau






3 I


Niveau



Niveau










4 I







Art e

t deacutec

orat

ion

rev

ue m

ensu

elle

drsquoa

rt m

oder

ne

191

4ht

tps

ga

llica

bnf

fra

rk

1214

8bp

t6k5

4087

018

f56

item

5 I











tregraves bonne)





6 I

















7 I


c Conclusion








2









de votre souris)

8 I









Expliquez pourquoi








9 I













10 I







format)






Observez sa taille



11 I




d Affiche (1916)














12 I














13 I















b Conclusion



14 I





15 I








16 I


Niveau






Niveau






3 I


Niveau



Niveau










4 I







Art e

t deacutec

orat

ion

rev

ue m

ensu

elle

drsquoa

rt m

oder

ne

191

4ht

tps

ga

llica

bnf

fra

rk

1214

8bp

t6k5

4087

018

f56

item

5 I











tregraves bonne)





6 I

















7 I


c Conclusion








2









de votre souris)

8 I









Expliquez pourquoi








9 I













10 I







format)






Observez sa taille



11 I




d Affiche (1916)














12 I














13 I















b Conclusion



14 I





15 I








16 I


Niveau



Niveau










4 I







Art e

t deacutec

orat

ion

rev

ue m

ensu

elle

drsquoa

rt m

oder

ne

191

4ht

tps

ga

llica

bnf

fra

rk

1214

8bp

t6k5

4087

018

f56

item

5 I











tregraves bonne)





6 I

















7 I


c Conclusion








2









de votre souris)

8 I









Expliquez pourquoi








9 I













10 I







format)






Observez sa taille



11 I




d Affiche (1916)














12 I














13 I















b Conclusion



14 I





15 I








16 I







Art e

t deacutec

orat

ion

rev

ue m

ensu

elle

drsquoa

rt m

oder

ne

191

4ht

tps

ga

llica

bnf

fra

rk

1214

8bp

t6k5

4087

018

f56

item

5 I











tregraves bonne)





6 I

















7 I


c Conclusion








2









de votre souris)

8 I









Expliquez pourquoi








9 I













10 I







format)






Observez sa taille



11 I




d Affiche (1916)














12 I














13 I















b Conclusion



14 I





15 I








16 I











tregraves bonne)





6 I

















7 I


c Conclusion








2









de votre souris)

8 I









Expliquez pourquoi








9 I













10 I







format)






Observez sa taille



11 I




d Affiche (1916)














12 I














13 I















b Conclusion



14 I





15 I








16 I

















7 I


c Conclusion








2









de votre souris)

8 I









Expliquez pourquoi








9 I













10 I







format)






Observez sa taille



11 I




d Affiche (1916)














12 I














13 I















b Conclusion



14 I





15 I








16 I


c Conclusion








2









de votre souris)

8 I









Expliquez pourquoi








9 I













10 I







format)






Observez sa taille



11 I




d Affiche (1916)














12 I














13 I















b Conclusion



14 I





15 I








16 I









Expliquez pourquoi








9 I













10 I







format)






Observez sa taille



11 I




d Affiche (1916)














12 I














13 I















b Conclusion



14 I





15 I








16 I













10 I







format)






Observez sa taille



11 I




d Affiche (1916)














12 I














13 I















b Conclusion



14 I





15 I








16 I







format)






Observez sa taille



11 I




d Affiche (1916)














12 I














13 I















b Conclusion



14 I





15 I








16 I




d Affiche (1916)














12 I














13 I















b Conclusion



14 I





15 I








16 I














13 I















b Conclusion



14 I





15 I








16 I















b Conclusion



14 I





15 I








16 I





15 I








16 I








16 I

Documents

Séquence pédagogique – Les représentations artistiques de