Stratégie(3A(:!!! ! ! ! ! ! 4e!! Reconnaitre!la!structure ... · Pratique!autonome! Les(élèves(reprennent(la(même(activité(à(partir(de ... Débrouillards,)324) (mars),)23]25.$

©Godbout,(Turcotte,(Giguère((2014)(6(Toute(vente(interdite( (1(

(

!

!

!

Reconnaitre!la!structure!du!texte,!c’est!:!

! définir(le(type(d’informations(présenté;(

! identifier(la(façon(dont(les(informations(sont(organisées(pour(assurer(une(

certaine(cohérence(du(texte.((

(

(

(

(

(

(

Les( textes( courants( utilisent( de(multiples( structures( pour( transmettre( leurs(

informations.(Certains(textes(contiennent(d’ailleurs(plus(d’une(structure.(Un(

lecteur(efficace(sait(identifier(le(thème(et(l’organisation(des(idées(d’un(texte(

afin(de(mieux(se(rappeler(des(informations,(repérer(les(extraits(importants(et(

réutiliser(l’information(à(l’oral(et(à(l’écrit.(

Différentes( classifications( existent( autour( des( structures( de( textes(

informatifs.( La( plus( connue( est( celle( de( Meyer( (dans( Giasson,( 2011).( Il(

propose( une( classification( selon( les( relations( de( base( qui( sont( contenues(

dans(les(textes(:(

6la(description( 6la(comparaison( 6la(cause(et(l’effet(

6l’énumération( 6la(séquence( ( 6le(problème(et(la(solution( (

Dans( le( cadre( du( projet( au( primaire,( l’attention( sera( portée( sur( les( trois(

structures( les( plus( fréquemment( rencontrées( (descriptive,( comparative( et(

cause6effet).( (

(

Stratégie(3A(:!! ! ! ! ! ! ! 4e!!Reconnaitre!la!structure!d’un!texte!:!Descriptif7comparatif!


SUGGESTION!POUR!L’ENSEIGNEMENT!EXPLICITE!DE!LA!STRATÉGIE!RECONNAITRE)LA)STRUCTURE)DU)TEXTE1(

Définir!la!stratégie!et!préciser!son!utilité(

L’enseignant( dit( aux( élèves( qu’ils( aborderont( aujourd’hui( les( structures( de(

textes(courants.(Il(demande(aux(élèves(de(leur(donner(une(définition(du(mot(

structure((2.(

L’enseignant(reprend( les(réponses(des(élèves(et(explique(que( les( textes(ont(

aussi( une( structure.( Il( peut( rappeler( la( toute( première( activité( sur( la(

différence( entre( les( textes( courants( et( littéraires.( Déjà,( on( remarquait( au(

moins(deux(façons(de(«(construire(»(les(textes.(

La(structure,(c’est(donc( la( façon(dont( les( informations(sont(organisées(pour(

donner(un(texte(«(qui(se(tient(»,(qui(est(solide(et(cohérent.3(

(Avant( la( lecture,( il( est( utile( de( comprendre( comment( le( texte( est( divisé,(organisé,(formé.(Cela(nous(aide(à(faire(de(bonnes(prédictions(et(à(bien(nous(préparer( à( lire.( En( cours( de( lecture,( notre( connaissance( de( la( structure( du(texte( nous( aide( à( placer( les( informations( dans( notre( tête( pour( mieux( les(comprendre(et(nous(en(rappeler.(Après( la( lecture,(notre(connaissance(de( la(structure(du(texte(lu(nous(aide(à(repérer(les(informations.(

(

L’enseignant( demande( aux( élèves( de( lire( ou( de( survoler( deux( textes( (La$grippe/$ Le$ rhume$ et$ la$ grippe)( et( de( donner( leurs( impressions( sur( leur(

structure.( L’objectif( est( de( distinguer( les( deux( structures( présentes(:(

descriptive(et(comparative.(

! Le( texte( descriptif( se( centre( sur( un( sujet( et( comprend( plusieurs(

«sections»,(plusieurs(paragraphes(qui(regroupent(des( informations(à(son(

sujet.(

! Le( texte( comparatif( cherche( à( trouver( des( points( communs( et( des(

différences(entre(deux(choses,(deux(êtres(vivants,(deux(phénomènes,(etc.(

! Même(si(dans(les(deux(textes(il(est(question(de(la(grippe,(ce(ne(sont(pas(

exactement( les(mêmes( informations(qu’on(y( retrouve.( Les(objectifs( sont(

également(différents,(donc( la( structure(doit(être(différente(pour(que( les(

informations(soient(bien(comprises.(

! Les(deux(schémas(vides((structures(descriptives(et(comparatives)(peuvent(

être( présentés( aux( élèves.( Chaque( texte( est( associé( au( bon( schéma.(

1(Il)est)question)cette)semaine)de)reconnaitre)deux)structures):)descriptive)et)comparative.)

2(Exemple):)La)structure)c’est)l’organisation)des)éléments)(bois,)acier,)os))qui)donne)sa)forme)et)sa)rigidité)à)un)élément)(bateau,)maison,)squelette).))

3(Les)humains,)nous)avons))un)«squelette»)qui)tient)nos)muscles)et)nos)tissus)en)place.)Sans)lui,)nous)n’aurions)aucun)tonus,)aucune)structure)(voir)schéma)p.3).)

Les)textes)aussi)ont)une)structure)semblable,)un)«squelette».)La)structure)du)texte)permet)aux)idées)d’être)bien)organisées.)Selon)son)intention)d’écriture,)l’auteur)choisit)une)façon)d’organiser)ses)idées.)Souvent,)avant)d’écrire,)il)remplit)un)plan)pour)bien)structurer)sa)pensée.)Lorsque)les)idées)sont)bien)structurées,)le)texte)se)comprend)facilement.))

On)peut)aussi)comparer)la)structure)des)textes)à)une)charpente)de)maison)ou)de)bateau.)Cette)structure)sur)laquelle)les)matériaux)sont)posés)assure)une)solidité)à)la)construction.)

)


Image&tirée&dehttp://www.cndp.fr/crdp5dijon/Squelette.html&

(

!

Structure(de(texte(


Modélisation!À( partir( des( textes4A/4B,( l’enseignant( modélise( comment( il( fait( pour( «reconnaitre$ la$structure$du$texte»((avant(et(pendant(la(lecture).(Il(modélise(aussi(comment(structurer(

les(informations(dans(les(schémas((voir(annexes).(!(

)Voici)des)pistes)pour)guider)la)modélisation.5)))

! Quand( on( lit( le( titre,( on( peut( parfois( savoir( si( on( nous( amène( à( comparer(

( deux(choses((par(ex.(le(rhume(et(la(grippe).(

! ( Les(intertitres(nous(indiquent(souvent(lorsque(deux(choses(seront(décrites(selon(

( leurs(points(communs(et(leurs(différences.((

! ( Quand(un(texte(porte(sur(un(seul(sujet,(on(peut(l’identifier(à(l’aide(des(intertitres(

( les(différents(sous6thèmes(qui(sont(abordés.(

(

Pratique!guidée(et/ou!autonome!

Voici(des(suggestions(de(textes(pour( les(étapes(de( la(pratique(guidée(et(de( la(pratique(

autonome.(

Pratique!guidée(

Les(élèves(reçoivent(un(des(textes6A/6B.(Ils(doivent(faire(le(survol(et(tenter(d’identifier(la(

structure(du(texte((titre,(intertitre,(sujet).(Une(fois(la(structure(identifiée,(ils(tentent(de(

compléter( le( schéma( approprié( (voir( les( schémas( des( structures( p.( 9( et( 12).( À( cette(

étape,(l’enseignant(apporte(un(soutien(aux(élèves.(

• Le) texte)Dans$ la$ poche$du$ kangourou) contient) beaucoup)d’informations) décrivant)son)séjour)dans)la)poche)maternelle.)Demandez)aux)élèves)de)sélectionner)quelques)éléments)à)écrire)dans)le)schéma.)Un)corrigé)est)fourni)à)la)page)15.))

• Le) texte) Différences$ entre$ alligators$ et$ crocodiles) présente) également) plusieurs)points)spécifiques)à)chaque)espèce.)Vous)pouvez)demander)aux)élèves)de)remplir)le)schéma)(p.12))en)utilisant) les) informations)du)1er)et)du)3e)paragraphe)par)exemple.)Dans)le)corrigé)(p.16),)version)électronique,)les)informations)sont)en)couleurs)afin)de)vous)permettre)d’identifier)de)quel)paragraphe)elles)proviennent.)))

Pratique!autonome!

Les(élèves(reprennent(la(même(activité(à(partir(de(textes(sélectionnés(par(l’enseignant.(

Dans(la(mesure(du(possible,( ils(font( l’activité(de(manière(autonome.(Des(canevas(vides(

pour(les(structures(descriptive(et(comparative(sont(proposés(aux(pages(10611(et(13.(

4ALa$grippe(Texte)adapté)de)www.uniprix.com)

4BLe$rhume$et$la$grippe)Texte)adapté)de)www.uniprix.com$

(

5(Voir)les))exemples)pour)la)modélisation)dans)les)textes)version)enseignant.)

)

6A)Structure(descriptive)$Dans$la$poche$d’un$kangourou$Texte)adapté)de):)Ouellet,)Marie]Claude)(2013).)Les)Débrouillards,)324)(mars),)23]25.$

6BStructure)comparative)))Différences$entre$crocodiles$et$alligators$$Texte)adapté)de:)http://fr.wikipedia.org/wiki/Alligator$

)

)


VERSION ENSEIGNANT

( La!grippe1!!

La( grippe,( appelée( aussi( «( influenza( »,( est( une( infection( du( système(respiratoire( (nez,( gorge( et( poumons)( qui( est( causée( par( plusieurs( virus.( La(vaccination(annuelle(permet(maintenant(de(se(protéger(efficacement(contre(la(grippe.((

Causes!de!la!grippe2!

Type(A(:(Ce(virus(est(la(souche(la(plus(fréquente(de(la(grippe.(Il(est(à(l’origine(des(pires(épidémies(d’influenza.(Il(frappe(généralement(tous(les(trois(ans.(

Type(B(:(Ce(virus( cause(aussi(une(épidémie,(mais(environ( tous( les( cinq(ans.(Toutefois,(l’infection(est(en(général(bénigne.(

Type( C(:( Touchant( particulièrement( les( animaux,( le( virus( du( groupe( C( est(toujours(présent.(Il(se(manifeste(sous(la(forme(de(quelques(flambées(locales(et(bénignes.(

Transmission!de!la!grippe!

La(grippe,(peu(importe(la(souche,(frappe(généralement(d’octobre(à(mars.(Elle(se( transmet( facilement( d’une( personne( à( l’autre( par( de( minuscules(gouttelettes( présentes( dans( l’air.( Lorsqu’une( personne( grippée( tousse( ou(éternue,( elle( projette( des( millions( de( virus( prêts( à( contaminer( leur(entourage.( Les( personnes( infectées( par( la( grippe( sont( contagieuses( avant(l’apparition(des(symptômes(et(le(restent(pendant(environ(six(jours((dix(jours(chez(les(enfants).(En(outre,(l’incubation(du(virus(dure(d’un(à(quatre(jours.(

Traitements!de!la!grippe!

Voici(quelques(conseils(pour(diminuer(les(symptômes(de(la(grippe(:(

! restez(à(la(maison(et(reposez6vous;((! buvez(beaucoup(d’eau;((! pour(faire(baisser(la(fièvre,(vous(pouvez(prendre(de(l’acétaminophène((

ou(de(l’ibuprofène.(((

La( prise( d’antibiotiques( reste( inutile( pour( le( traitement( de( la( grippe.(Toutefois,( ils( peuvent( être( prescrits( pour( combattre( les( infections(bactériennes(secondaires,(telles(que(les(otites(ou(les(sinusites.(

(

1(Le)texte)semble)porter)sur)un)seul)sujet)

)

(Texte)adapté)de)www.uniprix.com)Page)consultée)en)octobre)2013))

)

2(Les)intertitres)me)donnent)les)aspects)qui)seront)traités)(causes,)transmission)et)traitements).)À)l’aide)de)ces)indices,)je)peux)penser)qu’il)s’agit)d’un)texte)qui)décrira)la)grippe)(texte)descriptif).))

Structure(de(texte(


La!grippe!La(grippe,(appelée(aussi(«(influenza(»,(est(une(infection(du(système(respiratoire((nez,(gorge(

et(poumons)(qui(est(causée(par(plusieurs(virus.(La(vaccination(annuelle(permet(maintenant(

de(se(protéger(efficacement(contre(la(grippe.((

Causes!de!la!grippe!Type( A(:( Ce( virus( est( la( souche( la( plus( fréquente( de( la( grippe.( Il( est( à( l’origine( des( pires(

épidémies(d’influenza.(Il(frappe(généralement(tous(les(trois(ans.(

Type( B(:( Ce( virus( cause( aussi( une( épidémie,( mais( environ( tous( les( cinq( ans.( Toutefois,(

l’infection(est(en(général(bénigne.(

Type(C(:(Touchant(particulièrement(les(animaux,(le(virus(du(groupe(C(est(toujours(présent.(Il(

se(manifeste(sous(la(forme(de(quelques(flambées(locales(et(bénignes.(

Transmission!de!la!grippe!La(grippe,(peu( importe( la(souche,( frappe(généralement(d’octobre(à(mars.(Elle(se(transmet(

facilement( d’une( personne( à( l’autre( par( de( minuscules( gouttelettes( présentes( dans( l’air.(

Lorsqu’une(personne(grippée(tousse(ou(éternue,(elle(projette(des(millions(de(virus(prêts(à(

contaminer( leur(entourage.( Les(personnes( infectées(par( la(grippe( sont( contagieuses(avant(

l’apparition( des( symptômes( et( le( restent( pendant( environ( six( jours( (dix( jours( chez( les(

enfants).(En(outre,(l’incubation(du(virus(dure(d’un(à(quatre(jours.(

Traitements!de!la!grippe!

Voici(quelques(conseils(pour(diminuer(les(symptômes(de(la(grippe(:(

! restez(à(la(maison(et(reposez6vous;((! buvez(beaucoup(d’eau;((! pour(faire(baisser(la(fièvre,(vous(pouvez(prendre(de(l’acétaminophène((

ou(de(l’ibuprofène.(((

La(prise(d’antibiotiques(reste(inutile(pour( le(traitement(de(la(grippe.(Toutefois,( ils(peuvent(être(

prescrits( pour( combattre( les( infections( bactériennes( secondaires,( telles( que( les( otites( ou( les(

sinusites.

(Texte)adapté)de)www.uniprix.com)

)

Structure(de(texte(


Le!rhume!et!la!grippe1!

!

Le( rhume( est( une( infection( du( système( respiratoire( (nez,( gorge( et(

poumons)( qui( est( causée( par( plusieurs( virus.( Même( s’il( est( souvent(

confondu( avec( la( grippe,( il( est( beaucoup( moins( dangereux2.( Il( est(

difficile( de( distinguer( le( rhume( de( la( grippe,( car( ces( deux( affections(

touchent( nos( voies( respiratoires( supérieures( de( façon( similaire3.(

Pourtant,(elles(sont(bien(différentes.(Le(meilleur(indice(afin(de(savoir(si(

vous(souffrez(d’une(grippe(ou(d’un(rhume(est(de(porter(attention(aux(

symptômes(que(vous(avez.(

La!grippe4!

La(grippe(est(souvent(accompagnée(d’une(fièvre(qui(dure(entre(2(et(5(

jours.( En( plus( de( la( fièvre,( les( personnes( qui( ont( la( grippe( vont(

habituellement( tousser,( se( fatiguer( rapidement(et(avoir(des(douleurs(

au(dos,(à(la(tête(et(aux(poumons.(Vous(coulez(du(nez(?(Sachez(qu’il(est(

rare(d’avoir(la(grippe(et(de(couler(du(nez(!((

Le!rhume5!

Si( (votre(nez(coule(ou(encore(si(vous(souffrez(de(congestion,( il(y(a(de(

fortes( chances( que( vous( soyez( davantage( victime( d’un( rhume.( Les(

maux( de( gorge( et( les( éternuements( vont( également( accompagner(

votre(virus.(A(l’opposé,(la(fièvre,(la(toux(et(la(fatigue(extrême(ne(sont(

pas(les(symptômes(les(plus(habituels(du(rhume.(

Points!communs!6!

Enfin,(que(vous(ayez(la(grippe(ou(le(rhume,(il(faut(se(reposer,(se(laver(

souvent( les( mains( et( consulter( un( médecin( si( la( situation( devient(

inquiétante.

(Texte)adapté)de)www.uniprix.com)

)

VERSION ENSEIGNANT

(

1)Le)titre)me)donne)déjà)un)indice)que)le)texte)portera)sur)deux)sujets.)Peut]être)les)comparera]t]il?)

2)Ici)on)dit)que)le)rhume)est)moins)dangereux)que)la)grippe.)Il)s’agit)bien)d’une)comparaison.)

)

3)Ici)on)parle)d’un)point)commun.)

4))Dans)ce)paragraphe,)l’auteur)va)certainement)me)décrire)la)grippe.)Souvent,)pour)comparer)des)choses,)on)doit)d’abord)les)décrire.))

5Ici,)on)me)décrira)les)symptômes)du)rhume.))

6Cet)intertitre)confirme)mon)hypothèse.)Le)texte)m’aide)à)comparer)le)rhume)et)la)grippe.)Dans)ce)paragraphe,)on)me)donnera)leurs)points)communs.)

)

)

Structure(de(texte(

©Godbout,(Turcotte,(Giguère((2014)(6(Toute(vente(interdite(

! Le!rhume!et!la!grippe!!

Le( rhume( est( une( infection( du( système( respiratoire( (nez,( gorge( et( poumons)( qui( est(

causée( par( plusieurs( virus.( Même( s’il( est( souvent( confondu( avec( la( grippe,( il( est(

beaucoup(moins(dangereux.( Il(est(difficile(de(distinguer( le( rhume(de( la(grippe,(car(ces(

deux( affections( touchent( nos( voies( respiratoires( supérieures( de( façon( similaire.(

Pourtant,( elles( sont(bien(différentes.( Le(meilleur( indice( afin(de( savoir( si( vous( souffrez(

d’une(grippe(ou(d’un(rhume(est(de(porter(attention(aux(symptômes(que(vous(avez.(

La!grippe!

La(grippe(est(souvent(accompagnée(d’une(fièvre(qui(dure(entre(2(et(5(jours.(En(plus(de(

la( fièvre,( les( personnes( qui( ont( la( grippe( vont( habituellement( tousser,( se( fatiguer(

rapidement(et(avoir(des(douleurs(au(dos,(à(la(tête(et(aux(poumons.(Vous(coulez(du(nez(?(

Sachez(qu’il(est(rare(d’avoir(la(grippe(et(de(couler(du(nez(!((

Le!rhume!

Si((votre(nez(coule(ou(encore(si(vous(souffrez(de(congestion,(il(y(a(de(fortes(chances(que(

vous(soyez(davantage(victime(d’un(rhume.(Les(maux(de(gorge(et(les(éternuements(vont(

également(accompagner(votre(virus.(A(l’opposé,(la(fièvre,(la(toux(et(la(fatigue(extrême(

ne(sont(pas(les(symptômes(les(plus(habituels(du(rhume.(

Points!communs!

Enfin,(que(vous(ayez(la(grippe(ou(le(rhume,(il(faut(se(reposer,(se(laver(souvent(les(mains(

et(consulter(un(médecin(si(la(situation(devient(inquiétante.(

!

Texte)adapté)de)www.uniprix.com)

)

Structure(de(texte(


VERSION ENSEIGNANT !

Schéma!d’un!texte!descriptif!

!

La(grippe(

Infecfon(du(système(

respiratoire(causée(par(

plusieurs(virus(

Frappe(du(mois(d'octobre(au(mois(de(mars(

Se(transmet(par(de(minuscules(goutelleies(

présentes(dans(l'air(

Contagieuse(avant(

l'apparifon(des(symptômes(

Dure(de(6(à(10(jours((

Traitement:(

repos,(eau,(médicaments(contre(la(fièvre((

Texte):La$grippe(Texte)adapté)de)www.uniprix.com)

Structure(de(texte(


Structure(de(texte(

!

Schéma!d’un!texte!descriptif!

!


! Schémas!d’un!texte!descriptif!

(

(

((

((

((

Structure(de(texte(


Schéma'd’un'texte'comparatif'

Texte%:%Le#rhume#et#la#grippe%Texte%adapté%de%www.uniprix.com#

(

! Moins(dangereux(

! Nez(qui(coule(! Congestion(! Maux(de(

gorge(! Éternuements(

(

! Infections((des(voies(respiratoires(

! Il(faut(se(reposer(! Il(faut(se(laver(les(

mains(! Il(faut(consulter(

un(médecin((au(besoin)(

(

! Plus(dangereux(! Souvent(

accompagnée(de(fièvre(

! Toux(! Douleurs((dos,(

tête,(poumons)(

Le(rhume(

(

La(grippe(

(

VERSION ENSEIGNANT

(Structure(de(texte(


' Schéma'd’un'texte'comparatif'

Structure(de(texte(


Structure(de(texte(!

Dans!la!poche!d’un!kangourou(

La!poche!ventrale!de!la!maman!kangourou!

Chez(les(marsupiaux,(la(femelle(porte(ses(petits(dans(une(poche(ventrale.(C’est(le(cas(des(koalas,(opossums,(wallabies,(kangourous,(chats(marsupiaux(et(diables(de(Tasmanie.(Cette(poche(intrigante(est(appelée(marsupium.(

Court!séjour!dans!l’utérus!

Chez( les( autres( mammifères( qui( ne( sont( pas( des( marsupiaux,( les( petits( se(développent(plusieurs(mois(dans(l’utérus(maternel.(Le(petit(kangourou,(lui,(n’y(demeure(qu’une(trentaine(de(jours.(

Beau!bébé?!Pas!vraiment!!

Quand(il(en(sort,(il(n’est(pas(complètement(formé(;(il(est(sans(poils(et(aveugle.(Il(n’a(pas(encore(de(pattes(arrières(ni(de(poumons.(Comment(respire6t6il(?(L’oxygène(de(l’air(passe(par( les(nombreux(petits(vaisseaux(sanguins(de(sa(peau.(

But!du!voyage!:!atteindre!le!marsupium(

Malgré(sa(fragilité,(le(petit(doit(ramper(jusqu’à(la(poche(maternelle.( Il( met( cinq( minutes( à( parcourir( cette(distance(d’environ(30(centimètres,(guidé(par(son(odorat.(

Cinq!mois!dans!le!noir!

Bien(à(l’abri(au(fond(de(la(poche,(le(petit(se(suspend(à(une(mamelle(pour(téter.(Mesurant( environ( 2( cm( et( pesant( un( gramme,( il( dépend( entièrement( de( sa(mère(pour(survivre.(

À!la!conquête!du!monde!

Au(bout(de(cinq(ou(six(mois,(le(petit(sort(enfin(la(tête(de(la(poche.(Peu(après,(il(quitte( son( refuge( pour( explorer( le(monde.( Il( y( retourne( au(moindre( signe( de(danger,(et(pour(y(boire(du(lait.(

Quand( le( kangourou( atteint( huit( mois( et( un( poids( de( 2( à( 4( kg,( il( quitte(définitivement( la( poche( de( sa( mère.( Celle6ci( continue( de( l’allaiter( quelques(mois.(

(

(Texte%adapté%de%:%Ouellet,(Marie6Claude((2013).(Dans(la(poche(d’un(kangourou,%Les%Débrouillards,%324%(mars),(23625.%%

%


!

Différences!entre!alligators!et!crocodiles!

Bien!que!les!alligators!soient!souvent!confondus!avec!les!

crocodiles,!ils!appartiennent!à!deux!familles!bien!distinctes.!

Aspects!physiques!

Les(alligators(diffèrent(des(crocodiles(surtout(par(leur(tête(plus(large(et(plus(courte.(Leur(museau(

est(plus(obtu(et( leurs(dents(ne(ressortent(pas( lorsqu'ils( ferment( leur(gueule.(Les(alligators(ont(

une( tête( en( forme(de(U,( tandis( que( les( crocodiles( l'ont( en( forme(de(V.( Les( crocodiles( ont( un(

museau(plus(étroit,(avec(des(yeux(plus(en(avant.(Les(crocodiles(ont(plutôt(des(yeux(verts(et(les(

alligators(des(yeux(bruns.(

( Une(autre(distinction(peut(être(faite(d'après( les(mâchoires.(Celles(des(crocodiles,(beaucoup(

plus(étroites,(servent(à(déchirer(les(proies(et(à(bien(les(tenir.(En(revanche,(celles(des(alligators(

sont( faites(pour(broyer( les(os.(Les(muscles(qui(servent(à(refermer( les(mâchoires(d’un(alligator(

sont( d'une( puissance( exceptionnelle,( mais( ceux( qui( les( ouvrent( sont( en( comparaison(

relativement(faibles.(C'est(ainsi(qu’un(homme(adulte(peut(à(mains(

nues(tenir(un(alligator(la(mâchoire(fermée.((

Habitat!

Les(crocodiles(et(les(alligators(vivent(surtout(dans(l’eau.(Supportant(

mal( la( salinité,( les( alligators( préfèrent( nettement( l'eau( douce,( tandis( que( les( crocodiles(

peuvent(tolérer(l'eau(salée,(possédant(des(glandes(spécialisées(dans(la(filtration(du(sel.((

Danger!pour!l’humain!

En(général,(les(crocodiles(présentent(plus(de(danger(pour(les(hommes(que(les(alligators.(À(la(

différence( des( crocodiles,( les( alligators( ne( considèrent( pas( automatiquement( un( humain(

comme( une( proie,( mais( ils( peuvent( toujours( attaquer( pour( se( défendre( s'ils( se( sentent( en(

danger.( Cependant,( que( l’attaque( vienne( d’un( alligator( ou( d’un( crocodile,( elle( est( souvent(

mortelle.(Texte%adapté%de%:%http://fr.wikipedia.org/wiki/Alligator(%

Têtes%de%crocodiles%américains%

Source%:%http://fr.wikipedia.org/w

iki/Crocodylus_acutus(

Têtes%d’Alligator%d’Amérique%Source%:%http://fr.wikipedia.%org/wiki/Alligator%(

Structure(de(texte(


Dans(la(poche(d'un(kangourou(

La(maman(a(une(poche(ventrale(

Les(bébés(marsupiaux(ne(

restent(que(30(jours(dans(l'utérus.(

Lorsqu'ils(sortent((de(l'utérus,(les(bébés(doivent(afeindre(le(

marsupium((la(poche)(à(une(

distance(de(30(cm(à(l'aide(de(leur(odorat.(

Lorsqu'ils(sortent(de(l'utérus,(ils(n'ont(pas(

de(poils(et(sont(aveugles.(Il(n'ont(pas(de(pafes(arrières(ni(

de(poumons.(5(mois(dans(le(noir(de(la(poche(ventrale.(Ils(mesurent(2(cm(et(dépendent(de(leur(

maman((allaitement).((

Après(5(à(6(mois(dans(la(poche,(il(sort(explorer(le(monde.(

Lorsqu'il(a(8(mois(et(afeint(entre(2(et(4(

kg,(le(bébé(kangourou(devient(

autonome.(

Une(fois(qu'ils(sont(complétement(sorhs(

de(la(poche,(la(maman(les(allaite(

encore(pour(quelques(mois.(

Schéma(d’un(texte(descriptif(

VERSION ENSEIGNANT

(

Structure(de(texte(


6Tête(assez(étroite(et(longue(en(forme(de(V(

6Leurs(dents(ressortent(losqu'ils(ferment(leur(gueule.(

6Museau(étroit(et(yeux(en(avant(6Yeux(verts(

6Mâchoires(étroites(pour(déchirer(et(tenir(les(proies(

6Ils(tolèrent(l'eau(salée.(6Ils(présentent(plus(de(danger(pour(

l'humain.(

(6Tête(large(et(courte(en(forme(de(U.(

6Museau(plus(obtu(6Leurs(dents(ne(ressortent(pas(lorsqu'ils(ferment(la(gueule.(

6Yeux(bruns(6Mâchoires(faites(pour(broyer(les(os((6Muscles(qui(ferment(la(bouche(très(

puissants(6Muscles(qui(ouvrent(la(bouche(sont(faibles((Un(homme(peut(tenir(à(mains(

nues(la(mâchoire(d'un(alligator(fermée.)(

6Ils(préfèrent(l'eau(douce.(6Ne(considèrent(pas(automaRquement(

l'humain(comme(une(proie.((

!

Le!crocodile! L’alligator!

Schéma!d’un!texte!comparatif!

(

Ils(vivent(dans(l’eau.((

Leur(attaque(peut(être(mortelle.(

1er(paragraphe(:(bleu( ( 2e(paragraphe(:orange( ( 3e(paragraphe(:(rouge( ( 4e(paragraphe(:(noir(

VERSION ENSEIGNANT

(

Structure(de(texte(

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Stratégie(3A(:!!! ! ! ! ! ! 4e!! Reconnaitre!la!structure ... · Pratique!autonome! Les(élèves(reprennent(la(même(activité(à(partir(de ... Débrouillards,)324) (mars),)23]25.$