Suivi et évaluation de l’éducation préventive sur le VIH/SIDAdans l’éducation formelle et non formelle

Presenté par

Kathryn TOURE,Coordinateur Régional,

Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en Education(ROCARE)

Séminaire sous-régional UNESCO –Education Préventive sur les IST/VIH/sida à l’école :

échanges d’expériences, définition des normes et standardsdes programmes d’enseignement

8 février 2005Bamako, Mali

Séminaire UNESCO: VIH à l'école – février 2005, Bamako / Diapositif 2/29

ROCARE (en anglais : ERNWACA)

ONG et association professionnelle fondée en 1989 à Freetown (réseau soeur de ERNESA fondée en 1988)

MISSIONPromouvoir l’expertise africaine et une culture de rechercheafin d’influer positivement les pratiques et politiques éducatives

OBJECTIFS

Renforcer la capacité nationale et régionale en recherche et évaluation de politiques

Augmenter la qualité et pertinence de la recherche pour les praticiens et décideurs

Communiquer les résultats de recherche afin de stimuler le dialogue public.

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ROCARE (cont.)

Vision et approche régionale avec 13 pays membres

Priorités de recherche définies dans la région pour la région

15 ans d’expérience dans la recherche transnationale et le réseautage régional

Seul réseau bilingue (multilingue) pour la recherche en éducation en Afrique de l’Ouest et du Centre

250 chercheurs membres Profils institutionnels, professionnels et disciplinaires divers

Liens de collaboration avec les institutions nationales et

régionales

Approche participative qui implique les chercheurs, le gouvernement, la société civile et les journalistes

Perspectives critiques et indépendants sur nos systèmes éducatifs … pour l’éducation du 2020 et au delà …

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Member Countries / Pays Membres

Bénin Burkina Faso Cameroun Côte d'Ivoire Gambie Ghana Guinée Mali Niger Nigeria Sénégal Sierra Leone Togo

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Pourquoi suivre et évaluer ?

Améliorer l’intervention

son design

sa mise en œuvre

Démontrer l’évidence de l’impact

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Suivi? Evaluation?

Suivi

Que faisons-nous?

Revue continue des activités et l’état d’avancement du projet

Evaluation

Qu’avons-nous pu réaliser? Quel impact?

Revue périodique des résultats

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Comment procéder ?

Intégrer S&E depuis le début!

Définir des objectifs clairs pour l’activité/programme.

Décider qui fera quoi? Quand? pour le S&E.

Développer les outils : indicateurs, méthodes, fiches de suivi, etc.

Etablir un « baseline ».

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Exemples des indicateurs (au niveau des réalisations our “outputs”)

Nombre d’enseignants formés à la prévention du VIH et aptes à dispenser des formations.

% d’écoles (et/ou des CED dans le cas de Mali ou d’autres structures de l’éducation non formel) avec des enseignants formés à l’approche compétences de vie et à la prévention du VIH, et ayant dispensé des formations au cours de l’année dernière.

Nombre de pair-éducateurs qui interviennent sur un certain territoire.

Nombre de partenariats école-communauté crée autour de l’éducation à la prévention du VIH.

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Exemples des indicateurs (au niveau des résultats ou

“outcomes”)

% des jeunes entre 15 et 24 ans qui identifie correctement des méthodes de prévention de la transmission du VIH et aussi rejet des fausses conceptions vis-à-vis sa transmission.

% des femmes de moins de 18 ans qui ont eu, lors de la dernière année des rapports sexuels avec des hommes âgés de plus de 30 ans.

Moyenne d’âge des premiers rapports sexuels des filles et des garçons.

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Exemples des indicateurs (au niveau de l’impact)

% des jeunes entre 15 et 24 ans qui sont infectés par le VIH

% des éducateurs infectés

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Commençons par la fin !

Rapport d’évaluation

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Rapport d’évaluation

1. Sommaire exécutif (1 page)

2. Eléments de base (1 à 2 pages)

2.1 Mission

2.2 Objectifs

2.3 Activités principales du projet

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Rapport d’évaluation (cont.)

3. Méthodologie de l’évaluation (2 à 3 pages)

3.1 Documents examinés (liste)

3.2 Personnes interviewées(nombre et fonctions)

3.3 Discussions de groupe (nombre) etcaractéristiques des participants

3.4 Visites des sites spécifiques

3.5 Méthodologie de la collecte etde l’analyse des données

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Rapport d’évaluation (cont.)

4. Principaux Résultats (3 à 7 pages)

4.1 Evaluation de l’organisation (Intro.)4.1.1 Administration4.1.2 Finances4.1.3 Structure du suivi et de l’évaluation

4.2 Evaluation des activités (Intro.)4.2.1 Résultats actuels du projet4.2.2 Analyse des données quantitatives4.2.3 Analyse des données qualitatives

4.2.4 Prise en compte du genre4.2.5 Réussites du projet (ce qui a bien marché)4.2.6 Difficultés rencontrées 4.2.7 Degré de réalisation des objectifs

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Rapport d’évaluation (cont.)

5. Recommandations(pour améliorer ce projet) (2 à 3 pages)

5.1 Design du projet5.2 Gestion du projet5.3 Activités du projet

6. Leçons apprises(pour d’autres projets similaires) (1 à 2 pages)

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Caractéristiques du S&E qui marche

Prévu depuis le début.

Pas trop complexe.

A eu l’accord des divers partenaires.

10% du budget consacré au S&E.

Existence des espaces pour discuter les résultats.

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Caractéristiques du S&E qui marche (cont.)

Rapports de S&E lus, discutés, et exploités pour améliorer l’impact du projet/programme.

Accès à l’expertise des institutions de recherche.

Lien avec EMIS.

Vision et objectifs du Programme = clairs.

Les indicateurs peuvent être comparés avec l’évolution du temps.

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Sources

Yale University, New Haven, Connecticut, USA

Centre d’Appui à la Recherche et à la Formation (CAREF), Bamako, MALI

Mobile Task Team (MTT), University of KwaZulu-Natal, Durban, Afrique du Sud (depuis 2000, avec financement USAID)

Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en Education (ROCARE), Bamako, MALI

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Quelques ressources VIH/SIDA

Petits films

www.globaldialgoues.org

Documents de politique, de recherche, études d’impact par pays, etc.

http://hivaidsclearinghouse.unesco.org

Résultats d’une recherche documentaire en Afrique de l’Ouest et du Centre, ROCARE+IIEP, juin 2004

www.rocare.org

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Education VIH/SIDA mis en oeuvre avec et pour les jeunes

SCENARIOS DU SAHEL

Les jeunes contre le SIDA !

une collection de petits films (28) sur le VIH/SIDA

www.globaldialogues.org

Visionner sur www.tv5.org

Pour commander des bandes VHS,VCD, ou DVD

en français, anglais,wolof, pulaar, et dioula :

Daniel EngerGlobal DialoguesBureau d’Afrique

06 BP 9342Ouagadougou Burkina Faso

Tél : +226 36 33 07E-fax : +1 801 340 1503

scenarios@fasonet.bf ou

scenariosafrica@hotmail.com

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http://hivaidsclearinghouse.unesco.org

Pour commander le CD (sans frais) :

hiv-aids-clearinghouse@iiep.unesco.org

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http://hivaidsclearinghouse.unesco.org

Voir CD pour ce document:

Knowledge Attitude and Practice (KAP)* on HIV/AIDS amongStudents, Teachers and Parents in Selected Schools in Ghana,

Key Baseline Findings *Connaissances, Attitudes et Pratiques (CAP)

parClara Fayorsey,

Sociologueet membre

ROCARE-Ghana

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ERNWACA and IIEP Regional Workshop

Atelier Régional ROCARE et IIPE 16-18 June / juin 2004

Bamako, Mali

Educational Research Network for West and Central Africa (ERNWACA) Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en Éducation (ROCARE)

International Institute for Educational Planning (IIEP / UNESCO)

Institut International de Planification de l’Education (IIPE / UNESCO)

organized under the auspices of the Malian Ministries of Education and of Health / organisé sous le haut parrainage du

Ministère de l’Education Nationale (MEN) et du

Ministère de la Santé de la République du Mali

Education Research Response to HIV/AIDS in West and Central Africa

Réponses de la recherche face à l’impact du VIH/SIDA sur les systèmes éducatifs

en Afrique de l’Ouest et du Centre

Workshop Final Report Rapport final de l’atelier

rapport préliminaire du 29 juillet 2004 préparé par la Coordination Régionale du ROCARE

et validé par les rapporteurs généraux et les membres du comité d’organisation et de suivi de l’atelier

Bamako, MALI

ERNWACA / ROCARE • Tel: (223) 221 16 12 / 674 83 84, Fax: (223) 21 21 15 • BP E 1854, Bamako, MALI Bénin • Burkina Faso • Cameroun • Cote d’Ivoire • Gambia • Ghana • Guinée• Mali • Nigeria • Sénégal • Sierra Leon • Togo

www.rocare.org

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Lutter contre VIH dans le secteur de l’éducation avec 5P + R

Les cinq « P » + R :

P1 : Planifier, préparer les politiques

P2 : Prévenir

P3 : Prendre en charge

P4 : Préserver le système et la qualité de l’éducation

P5 : Plaidoyer et travailler en Partenariat

+R : Renforcer la recherche

NB: Résultats du séminaire régional ROCARE + IIPE, Juin 2004, Bamako

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www.rocare.org

info@rocare.orgpour vous abonner auxNouvelles du ROCARE, envoyées par email en français et en anglais 3 fois par anà 2000 membres/partenaires sur le continent et ailleurs

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