Sujet Lettre 2014

8/18/2019 Sujet Lettre 2014

1/69

شل

:

د

يسيلدورة لر

جو ن

4102

لمو ضيع


2/69


3/69


4/69


5/69


6/69


7/69


8/69


9/69


10/69


11/69


12/69


13/69


14/69


15/69


16/69


17/69


18/69


19/69


20/69


21/69


22/69


23/69


24/69


25/69


26/69


27/69


28/69


29/69


30/69


31/69


32/69


33/69


34/69


35/69


36/69


37/69


38/69


39/69


40/69


41/69


42/69


43/69


44/69


45/69


46/69


47/69


48/69


49/69


50/69


51/69


52/69


53/69


54/69


55/69


56/69

بشل

:

د

مر قبدورة ل

جو ن

4102

لمو ضيع


57/69

أ ر

و

" ن إ و نإ."

و ى ر . م

ه

ر

أو

د

أو

:م

، ون ر أن ل إ أ ة آ و ة أ إر دة ت . ون أن أ ن ؟ م ن

ذ أو أ وإ و د ، أ .أون م

. أ إ ود ب م و م م . ة ق ة أن

ي م م ر إذ أ ؟ م ن ع أم ت دة؛ إ أ دة و (...).ي دة

م ؟ ر د آ م ه و ء رآ د إن ل إ و أن ل ف ، ن

ل و ؟ أ ن م أ ؟ب

أ دة أر؟ ن ؛ ن أن ،ء أ أ ن . ء أط ل أن – أ ط -

ا ل ا ا : - إ رأ - أد و - م ط إم ر - أ م د ع م ن

: االختب التونس الجمهوري

الترب

وزارة

ر

ن

ن

2014دورة

د :الشعبـة

لض ب

:4 احلصة

:4

ةرود


58/69

1/4

ى و د إ ن ن و ه ل أن

أ ر

ول

ع

:

د در أ و ت ل . م ن

م

ع

:م رد

ا

ب

ا

ا

ري

ا

»... م وإ م ب م ي م ري ره و ح و ب و ذ م 1933... ي ح أن أ ي

ر ... ح و ول ... م ...أ إ أن و د ن د ع ع و ...ر ح تع

م ... ذو ... د و د ... و ع و ... م دي إن ...ت

و أن ن... أ ض ... ر ب ء وأ و و م ...ة ت ...و أ ت

ونأ إ ر ظ و و ... ت دو د و ى أن... ن و ... م د إ ر ب

م ظ و أ ق ع ... ظ و ب ظ م ز و ت ... م ط و ة إن و د ةو ... إ دت

ن ... م ر و ب ر

وو و...

:ر

و

سيالجمه رية الت

وزارة التربية

ن

ن

2014دورة

:د

:3رب :3

دو ة


59/69

2/4

أ م و ق د م ب ى م ق و و ر رم و م و ...

ة »...و أدم ... ر رة

ة ا"ا"لوا دا ،1

ا1934.

درس : 1- أ م ت ل . ز د و د2- م ج ب . ري3- » ورد ة م و أ... ر رة

«. و ح ر إ ه . م ّ د


60/69

3/4

أ ر

ل

ّ

و

ع

:

ري و ذ ة . ت - .ّد- .

م :و رد

ق

د

1:او ح ا د 19502010ات ا ا ر

2: ا تااو ح ا د إ 2012ا اط ا ى

ت

و

ح

ى

ط

ح

ح د) (

ع

)أ

ر

دو

ر

(

ع

وروأ 534 51,6% 458 42,6% دي

و

آ

234 22,6% 324 30,1%

أ

106 10,3% 156 14,5%

أ

57 5,5% 56 5,2% و 52 5% 47 4,4%ق

إ 52 5% 34 3,2%

1035 100% 1075 100%


61/69

4/4

رز"م :ر ث أ "، 2013

3:ا ا قدا ر ا

» د أ أ أ ت رد إ أ د زدر ت أ .ع ر ة و د

. ة . دي و أ ه ع أ ت ق م ه أو أو أوت

أ ... ر ت د در أ أ ... و ط ة

و ت و ء ... ت ة ت إى ن دة ورة ع ... .»و ذ أرض

: 2013ر

:درس

أ ز -1 ح و ت د .ّ ر

2- م دق ب ل ون . ن

3- دق ّ ر د . و ّد


62/69

1/1

ر

أ

لم ض :األوا

تعد

إن املعمصا

ا

ع

ن مل

الغفران

رحلة

يف

ها

وتنوع

منالقص

األجزاكتابي

مرتابط

البناء

متناسق

قصصي

ٍّ

نص

.

فيه

رأيك

وأبد

القول

هذا

ل ح

.

لم ض :الثانا

ته عن مسرح رأ"يقول سعد اهللا ونوس متحدثا سياستناولت": "اململوك جابمغامرة وختما اشكال مسرحلتا

ي

للمتفجديدا

الدخول تيح

ج

والتحاور

التجربة

معهيف

".

القول

هذا

ل فيح

رأيك

وأبد

.

الثالث لم ض :تحليل نص:ا

يغز:تمهيد أن الدولة املسلم.عن لسيف العدو لبال مهامجة خرب ور ه بغزوه منشغل هو .وبينما

ابن

ه

قائد

وأسر

وهزمه

فاعرتضه

]الطوي[ :فقال املتنيب يصف املعك.الدمستق

دم ر لـا

ى رـجلاب

ب

)1(

ـ اجل ا

)2(

ع ـ ـ لـا

دإلـى ـ ـ

ع وم

ا ـ مـ ـ

وا نـسلا ه ـ م ـا ـ خـيلو ـ ـ ـ ـ

ش

و ئـا

ل ـ

)3(ش ـ ـ

و ـ

ع لـا لاق رـا بـقلا بـ

ن ــ ن ـم ح

ـ

م

حهلا ـ

وص

ه ـ هـ لـــــــــيـ

ا ه مـو

ي ـ ـ

إال خ

ع ر ـ طـ ـ ـ

ـ ـ

ـت ض هـ ـ ـ ان ـ

ح ـ

)4( ــ

ه قـ

ا صـ ـ نـو

ا ـ لـو ـ ـ ـ ـ

م ـ هـما ـ

م

إذا

َّ

م ـ ـ

ه

ما

ض هـ

ى مـ ـ

وم ـ هـ ـ ـ

ن ـ

أرع ـ ـ

)5( طو

م لـا

وء تـه يـ ـ

قث لـــيـ

و

خ

ب

ل يـ ـ

ـ

اه

)6(

لـاكك

ي فـ

لـض ـ

دـب ةـ

ذ

ع

ا

تس

)7(

فيه

ا ـ ـ

قس

ـ ـ ــلـ

)8(...

م ـ

ا شف ــ

ع ـ

ـوا ح ـ

ى ر وـ

غه مـ ا ـ ـ

احـ ةـيـــ ـ

ا مــ ـ

ا خ ـ

ه قـ فـ ا ـ

ج مـ لـــيـ

س

ح ئـا يـ بمـ طـ ـن ـ

ح دـ دـ يـ

هــع مـ ـ كف لـ

كم نـاس لـافـو غـس ـ يـ لـ

)9(...

ت

س اـ ــ

الـه

ا ـ

يـ نـاك

ي لـ ـ ـ

كـسم ـ ـ

ه قـ وـم

ـص

ع

و

ى دـ لـا

اري طـلـو

...

عـط ـ

ن ـ

هــع مـ طــ

ع ةـ ـ

عي رـ فـنو ـ

ه ــ ه ـ

غـ

ا ـ

)10( م

ا ـقـ ضـ ـ

و

ي جـ حـلو ـ

)11(

و

ن حـ صـ نـلـانا

)12(زر

ح

)13(ن ـ

و ـ

ـج

)14(لكو ـ ـ

زع ـ زـ ـ يـأل ـ رــيـــذلــيـ

ف

و ع ـقالـ هـم ـ

ـشو ـ

ع ـ فــ هـ ـ مـ ـ ـ

)15(

حــض

ونب

)16(

ضـ ـ ـ

)17(

ه يـ سـه لـو

الدي انالمتن ،ييق قرب ال

الكتابشرح

،بيروتالعربيدار

3/221-228

: االختبار جمه رية الت نسية ال

وزارة التربية

ن

ن 2014دو ة

د :الشعبة

:4الضارب :3احلصة

دو ة


63/69

2/2

.

المفردات

شرح

:

)1(

اجلر

:التام

،قا الس

اخليل

من

واألجر

أجر

فيمجع

عيب

ال

./

)2(

اجليا

:.جوا

:،يرجلا

سريع

سريع

أي

جوا

فرس

يقال

./)3(

شوائل

:الراكض

اخليل

ه ش

وقد

،هعفر

شوال

ب

الذن

شال

مشرعةوالمن

والرماح

وف

الرافعة

املسرعة

بالعقارب

،اهقوف

أذنا

./)4(

ان ح

:النهريمدينة

بني

ما

تكيا

يف

قدمية

./)5(

األرعن

:الكثري

اجليش

/.املضطرب)6(

ه:براها لـ

./ه)7(

ست ./باملكان أقامت به لي:ع)8(

قيل

.قيم باملكان وقت اهلاجر:)9(

مبعىن:غسيل

مغسول

./)10(

رالغ

:غ

ج

:الفر

وجه

يف

البياض

./)11(

حجول

:قوائ

يف

اخليبياض

/.)12(

ان ال

:الرو

حصون

من

./

)13(رزحى

:اإلعيا

من

هزاال

ساقطة

./)14(

الوجى

:احلفى

)األم

فها ك

مما

حوافرها

حفيت

(/)15(

فل

:مجعه

./املنهزمو:فلول)16(

ضد السغلظ من األرم:احلزون ،/.)17(

ض وهي اخلوذ:الب ويقصد أن كثرة .مجع بيضة

. تراكم اخلوذات والرؤوس واجلثاخلوذ املتساقطة جيعل احلزون مستوية بفعل

يلي

بما

مستعينا

مسترسال

تحليال

النص

حلل

:

-ذلك

صلة

وما

النص؟

يف

اخليل

الشاعر

صور

البطلبصوركيف

واز راء أعدائيف النص مراوحة بني- مربزا أبعا ه.اإلعالء من صورة البطل نها .تب

ة اليت وظفها الشاعر يف إذكاء النفس احلماسي يف القصيدة؟- ما أثر األ وات الفن

ة عن- شعر احلماسة عند املتنيبخصائصإىل أي حد تبدو القصيدة مع


64/69

1 / 1

La science rendait compte1 mieux que personne du monde où nous vivions. Et elle le

transformait. S’il y avait quelque chose de nouveau à introduire dans le roman, ce n’était pas

des jeux de mots, […] des songes de violence ou de drogue : c’était la science.

La science avait investi2 le roman sous la forme de la science-fiction. Les romans de

science-fiction étaient des rêves ou des cauchemars, démentis et dépassés assez vite par la

réalité. Si la science avait un rôle à jouer dans la littérature, c’était moins sous les espèces

arbitraires de l’imagination de l’avenir que dans un effort de rapprochement. Car un des

échecs de notre époque était l’opposition des deux cultures séparées par un fossé

apparemment infranchissable : la culture scientifique en constant développement dans notrevie de chaque jour et la culture littéraire qui semblait à bout de souffle après avoir régné si

longtemps. […]

Le monde auquel je ne comprenais pas grand-chose était rude3. Et il était beau. La science

à laquelle je comprenais encore moins était rude aussi. Et elle était belle. Elle était surtout

aussi proche que possible de ce Saint-Graal4 au loin, de ce rêve éveillé que nous appelons la

vérité. Une phrase d’Einstein, le père de la relativité, dans une lettre à Louis de Broglie,

l’inventeur de la mécanique ondulatoire qui établissait l’existence d’une onde associée à toute

particule en mouvement, m’avait longtemps fait rêver : « Vous avez soulevé un coin du grand

voile… ».[…]

La vérité, ou ce qui en tenait lieu à nos yeux égarés, c’était la science, et la science seule,

qui nous en donnait une idée. Sous le soleil au moins, je ne croyais à rien d’autre. La vérité ne

nous venait évidemment pas des doctrines politiques, économiques ou sociales, fruits de

compromis passagers entre des intérêts opposés, emportées tour à tour par le vent de

l’histoire. Elle ne nous venait pas, un peu plus haut, des moralistes, des intellectuels, des

poètes, des philosophes qui forgeaient sans se lasser des systèmes contradictoires. Elle ne

nous venait pas des religions qui incarnaient ce qu’il pouvait y avoir de plus élevé dans

l’esprit inquiet des hommes plongés dans la crainte et le tremblement, mais qui opposaient les

esprits au lieu de les rassembler. Elle nous venait de la science qui s’imposait à tous. A travers

le big bang5 qui n’est qu’une hypothèse, l’expansion de l’univers qui est une certitude, les

trous noirs, l’ADN, la transformation des espèces, la généalogie de l’énergie, de la matière, de

la vie, la science expliquait le monde et elle nous expliquait nous-mêmes.

Jean d’ORMESSON, C’était bien, (Gallimard, 2003)

1. Rendre compte : décrire, expliquer.

2. Investir : intervenir dans un domaine qui n’est pas le sien, envahir.

3. Rude : dur, difficile, pénible.

4.

Saint-Graal : vase sacré, symbole de l’objet précieux qu’on cherche à acquérir.

5. Big bang : théorie selon laquelle la création de l’univers serait due à une explosion.

REPUBLIQUE TUNISIENNEMINISTERE DE L’EDUCATION

EXAMEN DU BACCALAUREAT

SESSION DE JUIN 2014

Epreuve : FRANCAIS

Durée : 2 H

Coefficient : 2

Section : Lettres Session de contrôle


65/69

2 / 2

I.

Etude de texte (10 points)

A. Compréhension (6 points)1.

L’auteur remarque une évolution dans le monde moderne.

a- En quoi consiste cette évolution ? (1 point)

b- Relevez dans le texte, des indices montrant que l’auteur accorde une

grande importance à la science. (1 point)

2. Quelles missions l’auteur attribue-t-il à la science ?

Relevez et expliquez dans le troisième paragraphe un procédé qui traduit ce

rôle de la science. (2 points)

3.

Qu’est-ce qui, d’après le texte, oppose les hommes et alimente leurs

divisions ? (2 points)

B. Langue (4 points)

Vocabulaire (1 point)« Les romans de science-fiction étaient des rêves ou des cauchemars, démentis

et dépassés assez vite par la réalité. »

Construisez une phrase dans laquelle le terme « rêve » a un autre sens que celui

qu’il a dans cet énoncé. (1 point)

Grammaire (3 points)

1. S ’il y avait quelque chose de nouveau à introduire dans le roman, […] : c’était la

science.

a- A quelle forme de phrase l’auteur recourt-il dans cet énoncé ? Pourquoi

l’a-t-il fait ? (1 point)

b- Réécrivez cet énoncé en le mettant à la forme neutre. (1 point)

2. Einstein a écrit à Louis de Broglie : « Vous avez soulevé un coin du grand voile ».

Mettez cet énoncé au discours indirect. (1 point)

II.

Essai (10 points)

« La science expliquait le monde et elle nous expliquait nous-mêmes. », affirme Jean

d’Ormesson, confirmant ainsi le triomphe de la science.

Pensez-vous, comme lui, que la recherche scientifique soit capable d’apporter des

réponses à toutes les questions qui peuvent se poser dans la vie ou, au contraire, présente-t-

elle pour vous certaines limites ?

Vous développerez un point de vue nuancé sur cette question en vous appuyant sur des

exemples précis.


66/69

ANGLAIS (SESSION PRINCIPALE)

Le sujet comporte 04 pages.

I- READING COMPREHENSION (15 MARKS)

THE TEXT

1. Sitting next to her son‟s hospital bed as he lay unconscious, hooked up to bleeping machines,

Karen Broadhead felt desperate, as any other mother would. But what made the situation worse for

her was that Daniel had opted to have invasive and risky surgery when he could have avoided it –

because at 21 he had volunteered to be a living liver donor, despite his mum begging him not to do

it.

2. Now that he‟s recovering, Karen is finally coming to understand and respect her son for his brave

actions. “I feel so proud of Daniel,” says Karen, 43. “Still, it was extremely hard to see him sufferingso much pain.” Daniel was the first person in the UK to donate part of their liver for altruistic

reasons and he has no regrets. Just before Christmas he learned he had saved the life of a four-

year-old boy. “That little boy was home in time for Christmas. If I hadn‟t donated part of my liver he


67/69


68/69

WRITING (15 MARKS)

1. Use the notes below to write a short biography of Tawfiq al-Hakim.(5 marks).

Birth October 9, 1898 / Alexandria, Egypt

Education -study law / Cairo University

-1926 / Paris / continue legal studies / instead / devote mosttime / the theatre

Achievements -1933 / win fame as / dramatist / play: „Ahl al-Kahf ‟

-1934 / introduce / dramas of ideas: „Shahrazad‟

-make / drama / respected Arabic literary genre

Death July 26, 1987 / Cairo

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

..................................................................................................................................

2. While using Facebook, you read the following quote: “Ask not what your country can do for

you, ask what you can do for your country.” Impressed by these words, you decided to wr ite

a 12-line article for your school magazine to express your opinion and persuade your

schoolmates to contribute to the prosperity and progress of your country. (10 marks)

DO NOT WRITE YOUR NAME OR SIGN THE ARTICLE

………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………….…………………………

……………………………………………………………………………..…………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………….…………………………........


69/69

III- LANGUAGE (10 MARKS)

1. Fill in the blanks with 7 words from the box below. (3.5 marks)

while / nutrition / since / to / connection / raising / inactivity / increase / much

Obesity experts have been saying for years that children who sit in front of the TV screen day in

and day out tend to be heavier. But now they are finding it's also the television ads children are

watching, along with other factors, that can add inches ................................ their waistlines.

A new policy statement from the American Academy of Pediatrics (AAP) argues that junk food

and fast food ads................................ a child's desire to eat those types of foods. Studies also

show that if kids stay up late at night ................................ playing video games, their lack of sleep

can be a major factor in ................................ the risk of obesity and their drifting away from a

healthy diet. “We‟ve created the perfect conditions for childhood obesity: media, advertising

and................................,” said Dr. Victor Strasburger , a member of the AAP. “American society

couldn‟t do a worse job at the moment: too ................................ TV, too many food ads and notenough exercise or sleep. Physicians and other health professionals can play a role by

encouraging parents to control children‟s TV viewing, teach them about good ................................

and discuss the impact of food advertising,” he added.

2. Circle the right alternative. (3.5 marks)

Repeated acts over time which involve a real or perceived imbalance of power with the more

powerful children or groups attacking those who are less powerful are defined as bullying. It

can be verbal harassment, (physics / physical / physically) assault, or other more subtle

methods of coercion such as manipulation. (Whether / If / Although) the UK currently has no

legal definition of bullying, some US states have laws against it. Bullying is usually done toforce others to do things by fear or (compensation / threat / prevention). It can be prevented

when children are taught social skills to (success / successful / successfully) interact with

people. This will help them to be productive adults when (considering / interacting /

occurring) with bothersome people. Bullying in school and the workplace is (such / also / too)

referred to as peer abuse. Bullying can (survive / live / exist) between social groups, social

classes and even between countries.

3. Supply the right tense or form of the bracketed words. (3 marks)

The University of the Third Age is an international organization. Its aims are the education and

(stimulate) ................................ of retired members of the community – those in the third „age‟

of life. It is (common)................................ referred to as U3A. This university (start) ................................ by Professor Pierre Vellas in Toulouse in 1973.

In France, the Third Age University is (most)................................ associated with a local

university. In 1998, U3A Online was launched to provide cognitively-(challenge)

................................ virtual courses for isolated older people from any country. Since then, the

Documents

Sujet Lettre 2014