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PERIODE D’ACCREDITATION : 2016 / 2021
UNIVERSITE PAUL SABATIER
SYLLABUS LICENCE
Mention Physique
L3 physique, instrumentation et energie
http://www.fsi.univ-tlse3.fr/
2021 / 2022
7 MARS 2022
SOMMAIRE
SCHEMA GENERAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
SCHEMA MENTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
SCHEMA ARTICULATION LICENCE MASTER . . . . . . . . . . . 5
PRESENTATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
PRESENTATION DE L’ANNEE DE L3 physique, instrumentation et energie . . 6
Liste des formations donnant acces de droit : . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
RUBRIQUE CONTACTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
CONTACTS PARCOURS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
CONTACTS MENTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
CONTACTS DEPARTEMENT : FSI.Physique . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Tableau Synthetique des UE de la formation . . . . . . . . . . . . . 8
LISTE DES UE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
GLOSSAIRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
TERMES GENERAUX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
TERMES ASSOCIES AUX DIPLOMES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
TERMES ASSOCIES AUX ENSEIGNEMENTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
2
SCHEMA GENERAL
5
Licence : spécialisation progressive du L1 au L2
Chaque mention de licence offre une spécialisation progressive via les parcours en 2e année (L2) et/ou 3e année (L3).
C’est au cours du second semestre de la L1 qu’intervient le début de spécialisation au sein des groupes de mentions.
Semestre 1
Licence 1
Semestre 3Semestre 2 Semestre 4
Licence 2
Mathématiques (6 ECTS)Physique/Chimie (6 ECTS)Devenir étudiant (3 ECTS)Langue vivante (3 ECTS)
Choix 2 (6 ECTS)2 unités d’enseignement
parmi
Lumière et couleur
Sciences du numérique
Sciences appliquées
Biologie de la cellule
Biologie moléculaire et génétique
Défi des géosciences et enjeux sociétaux
Choix 1 (6 ECTS)1 unité d’enseignement
parmi
Informatique & outils
mathématiques
Chimie
Physique
Physique - Chimie
Physique - Mathématiques
Mathématiques
Biochimie, biologie moléculaire, microbiologie
Biologie cellulaire et physiologie
Biologie des organismes, populations et écosystèmes
SVT enseignement
Sciences de la Terre et de l’Environnement
Physique - Chimie
Physique - Mathématiques
Mathématiques
Sciences de la vie
Sciences de la Terre
Informatique
Mathématiques et informatique appliquées aux sciences humaines et sociales
Électronique, énergie électrique, automatique (EEA)
Génie civil
Mécanique
Sciences de la vie & Sciences de la
Terre
Mathématiques - Info
3
SCHEMA MENTION
▶ Présentation généraleDu quantique à l’astrophysique vers l’énergie.L’objectif est de former des étudiants désirant s’orienter vers les métiers de l’enseignement, des hautes technologies, de la recherche fondamentale ou appliquée.
La mention de licence assure une formation en physique fondamentale et appliquée (optique, électromagnétisme, relativité, mécanique, physique quantique, physique statistique) enrichie par des enseignements complémentaires (mathématiques, chimie et informatique) et des enseignements transverses (anglais, projets personnels, stages, monde socio-économique, professionnalisation).
En L3, l’expérimentation prend une part importante au travers d’enseignements pratiques et de projets.
Les parcours-type offerts ouvrent les voies vers les domaines : › de la physique fondamentale et de haute technologie (technologies quantiques : parcours Physique (P), et parcours Spécial physique) ;
› de la physique appliquée et les applications instrumentales : parcours physique, instrumentation et énergie (PIE) ;
› des Sciences de l’univers, l’astrophysique et l’environnement: parcours physique chimie astrophysique, météorologie et énergie (PCAME, site Tarbes), et parcours physique et parcours Spécial Physique (L3 P et L3 PS, site Toulouse) ;
› des métiers de l’enseignement via le master MEEF (Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation) vers le CAPES Physique-chimie : parcours Sciences Physiques et Chimiques (SPC).
Licence Physique
Pour aller plus loin, consultez les brochures du Scuio-IP Études & débouchés en Physique.
Mention Physique Accès de plein droit Hors mention Accès sur dossier et/ou entretien1- L. AS : Licence Accès Santé / Paces : Première Année Commune aux Etudes de Santé / PASS : Parcours d’Accès Spécifique Santé.2- BUT : Bachelor Universitaire de Technologie / DUT : Diplôme Universitaire de Technologie*CMI : le label Cursus master ingénierie démarre en licence 1 et s’obtient à l’issue du master 2** Parcours localisé à Tarbes
▶ Attendus de la licenceLes Enseignements De Spécialités recommandés (EDS) de Terminale sont :
› Mathématiques. › Physique-chimie. › Science de l’ingénieur.
▶ Les points forts › Plus de 90 % des titulaires de la licence poursuivent en master ou en école d’ingénieurs.
› Accès à une double compétence (Physique/Mathématiques ou Physique/Chimie).
› 2 parcours labellisés CMI* : Physique et PIE : formations renforcées tournées vers le métier d’ingénieur.
› Le parcours Spécial, parcours pour et par la recherche, débute dès le L1.
› Des options vers les sciences de l’univers, de l’environnement et de la physique de l ’atmosphère : parcours physique fondamentale, parcours PCAME.
› Pédagogie intéractive en licence 1 pour favoriser les apprentissages.
› Groupe de TD bilingue anglais en licence 1 pour les étudiants anglophones.
▶ Direction des études et enseignant référent
› La direction des études est constituée d’enseignants référents, d’un directeur des études (D.E.) et d’un secrétariat pédagogique. Elle organise le projet de formation de l’étudiant en proposant une individualisation de son parcours pouvant conduire à des aménagements, tels que la licence accompagnée, en 3 ou 4 ans, du tutorat, de la remédiation ou tout autre outil aboutissant à sa réussite. Elle est le lien entre l’étudiant, l’équipe pédagogique et l’administration.
› L’étudiant signe, en début d’année un contrat pédagogique de réussite (ConPèRe), qui rassemble tous les aménagements et accompagnements prévus.
Licence 1 Licence 3 Licence 2
Physique-mathématiques
(PM)
Physique-chimie(PC)
Physique (P)
Sciences physiques et chimiques (SPC)
Physique, instrumentation et énergie (PIE)
Physique chimie astrophysique, météorologie et
énergie (PCAME)**
Licences professionnellesBUT
Phys
ique
Label CMI*
Label CMI*
BUT (ex DUT) 2
CPGECUPGE
L2 hors UT3
L. A
S 1
Pace
s /
PASS
1
Parcours spécialChimie, Mathématiques,Physique
Parcours spécialPhysique
Parcours spécialPhysique
4
SCHEMA ARTICULATION LICENCE MASTER
15
De la licence au master : la poursuite d’étudesDans la continuité de la licence, le cursus master est organisé en 4 semestres.
Articulation Licence - Master
Mentions de master Mentions de licence Chimie
Génie des procédés et des bio-procédésSciences et génie des matériauxMathématiques et applications
Électronique, énergie électrique, automatique
Génie civilÉnergétique, thermique
MécaniqueGénie mécanique
Sciences de l’univers et technologies spatiales
Sciences de la Terre et des planètes, environnement
Biotechnologies
STAPS : Éducation et Motricité (EM)
Biologie-santé
STAPS : Entraînement Sportif (ES)
Biologie végétale
STAP : Management du Sport (MS)
Biodiversité, écologie et évolution
Management des systèmes d’information
Information, communication
Physique fondamentale et applications
Sciences de l’océan, de l’atmosphère et du climat
Bio-informatique
STAPS : Activité Physique Adaptée et Santé (APAS)
Chimie
MathématiquesÉlectronique, énergie
électrique, automatique
Génie civil
Mécanique
Physique
Sciences de la Terre
Miashs
Informatique
Sciences de la vie
Domaine Droit, Économie, Gestion : Sciences sociales
Domaine Sciences humaines et sociales : Information,
communication
InformatiqueRéseaux et télécommunication
Miage
Dom
aine
Sci
ence
s, te
chno
logi
es, s
anté
MEEF
EthiqueSciences humaines, Droit, Sciences de la vie, Santé, Professionnels de santé
Sciences humaines, Droit, Sciences de la vie, Informatique, Mathématiques, Mathématiques
appliquées, Santé, Professionnels de santé
Santé publique
MEEF
MEEF
MEEF
MEEF
STAPS : Activité Physique Adaptée et Santé (APAS)STAPS : Éducation et Motricité (EM)STAPS : Entraînement Sportif (ES)STAP : Management du Sport (MS)
MEEF : Master Métiers de l’enseignement, de l’Education et de la Formation - INSPE (cf page 17)
5
PRESENTATION
PRESENTATION DE L’ANNEE DE L3 PHYSIQUE, INSTRUMENTATION ET ENERGIE
LISTE DES FORMATIONS DONNANT ACCES DE DROIT :
2EME ANNEE CUPGE (EDMACE),CPGE - L2 PHYSIQUE (EDPPHE),L2 ELECTRONIQUE, ENERGIE ELECTRIQUE, AUTOMATIQUE (EDEAFE),L2 PHYSIQUE (EDPHPE),L2 PHYSIQUE PARCOURS SPECIAL (EDPHSE),L2 PHYSIQUE-CHIMIE (EDPHCE)
Pour les etudiants ayant suivi une autre formation que l’annee precedente du parcours, l’acces est sur dossier.Il esttres fortement conseille de se rapprocher du responsable de la formation envisagee pour en connaitre les modalitesd’acces.
6
RUBRIQUE CONTACTS
CONTACTS PARCOURS
RESPONSABLE L3 PHYSIQUE, INSTRUMENTATION ET ENERGIE
HOYET HerveEmail : [email protected]
SENCE MartineEmail : [email protected]
SECRETAIRE PEDAGOGIQUE
VALERE MarieEmail : [email protected]
CONTACTS MENTION
RESPONSABLE DE MENTION PHYSIQUE
LAMINE BrahimEmail : [email protected]
SERIN VirginieEmail : [email protected]
CONTACTS DEPARTEMENT: FSI.PHYSIQUE
DIRECTEUR DU DEPARTEMENT
TOUBLANC DominiqueEmail : [email protected] Telephone : 8575
SECRETARIAT DU DEPARTEMENT
THOMAS Jean-ChristopheEmail : [email protected] Telephone : 05.61.55.61.68
Universite Paul Sabalier1R2118 route de Narbonne31062 TOULOUSE cedex 9
7
TABLEAU SYNTHETIQUE DES UE DE LA FORMATION
page Code Intitule UE EC
TS
Ob
ligat
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ult
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Cou
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Cou
rs-T
D
TD
TP
TP
DE
Pro
jet
Sta
ge
Pro
jet
ne
Premier semestre
ELPHE5AM PHYSIQUE ENERGETIQUE 9 O10 ELPHE5A1 Transferts thermiques 22 2211 ELPHE5A2 Dynamique des fluides 15 1512 ELPHE5A3 TP de Physique energetique 24
13 ELPHE5BM OUTILS MATHEMATIQUES POUR LA PHYSIQUE 6 O 64
14 ELPHE5CM OUTILS INFORMATIQUES POUR LA PHYSIQUE 3 O 30
15 ELPHE5DM ELECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION 6 O 20 18 36
16 ELPHE5EM PROFESSIONALISATION 3 O 10 10
17 ELPHE5VM ANGLAIS 3 O 24
Second semestre
18 ELPHE6AM ELECTROMAGNETISME ET OPTIQUE 6 O 26 26 9
19 ELPHE6BM PHYSIQUE ET CHIMIE DES MATERIAUX 6 O 32 32
20 ELPHE6CM ACOUSTIQUE ET VIBRATION 6 O 26 22 9
ELPHE6DM THERMODYNAMIQUE 2 O21 ELPHE6D1 Thermodynamique (cours-TD) 2422 ELPHE6D2 Thermodynamique (TP) 6
23 ELPHE6EM PROJET 4 O 24 75
ELPHE6FM OUVERTURE 3 OChoisir 1 sous-UE parmi les 3 sous-UE suivantes :
24 CLTRL6R1 Education physique et sportive 120025 ELPHE6F1 Stage 226 ELPHE6F2 Capteurs Thermiques 30
29 ELPHE6VM ANGLAIS 3 O 24
27 ELPHE6TM STAGE FACULTATIF 3 F 0,5
28 ELPHE6UM ENGAGEMENT SOCIAL ET CITOYEN 3 F 25 25
8
LISTE DES UE
9
UE PHYSIQUE ENERGETIQUE 9 ECTS 1er semestre
Sous UE Transferts thermiques
ELPHE5A1 Cours : 22h , TD : 22h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
FOURNIER RichardEmail : [email protected]
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Introduire et rendre fonctionnel un ensemble de connaissances theoriques en thermodynamique hors-equilibre eten transferts thermiques pour developper les capacites d’analyse de processus impliquant localement les differentsmodes de transferts de la chaleur, le niveau de complexite pouvant aller jusqu’a des couplages avec l’ecoulementdu fluide.Initier les etudiants a la phase de construction de modeles energetiques macroscopiques de systemes simples dansdes situations de hors-equilibre proche equilibre.2 etapes :
1. exemples permettant de travailler les modeles de reference (paroi indeformable, corps thermiquementmince, surface noire isotherme).
2. approche de type bureau d’etude pour des systemes proches des applications pouvant echanger de lachaleur selon les divers modes de transferts.
DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS
Thermodynamique hors-equilibreSavoirs : Energie et Premier Principe de la Thermodynamique. Transport de la chaleur. Etude energetique dessystemes ouverts traverses par un ecoulement permanent (application aux systemes de production de l’energie).Competences : Analyser qualitativement un probleme de transferts thermiques. Effectuer un bilan d’energie.Modeliser et resoudre des problemes impliquant des transferts d’energie.Rayonnement thermique et couplagesSavoirs :Description du rayonnement. Rayonnement d’equilibre. Corps noir. Surface opaque. Facteurs de formes.Surfaces d’echanges. Bilans energetiques combinant rayonnement, diffusion et conduction.Competences :Identifier les phenomenes radiatifs en presence et en evaluer l’ordre de grandeur. Quantifier lestransferts thermiques par rayonnement entre surfaces opaques separees par un milieu transparent. Mener uneetude thermique couplee dans les memes conditions radiatives. Savoir reperer une situation radiative necessitantde faire appel a la physique des milieux semi-transparents.
10
UE PHYSIQUE ENERGETIQUE 9 ECTS 1er semestre
Sous UE Dynamique des fluides
ELPHE5A2 Cours : 15h , TD : 15h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
RIEUTORD MichelEmail : [email protected]
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Connaıtre les fondements et les proprietes principales de la dynamique des fluides, ainsi que quelques applicationsissues de notre environnement proche ou tres lointain (des fins fonds de la Galaxie !).
DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS
Les bases : Notion de milieu continu, Variables, formulations d’Euler ou Lagrange, Equations (masse, impulsion,energie), Forces (pression-viscosite), conditions aux limites, Notion de fonction de courantLa statique : theoreme d’Archimede, equilibre d’une atmosphere, equilibres geres par la tension superficielle(capillarite, condition de Young, lois du Jurin)Dynamique des fluides parfait : theoremes de Bernoulli, Kelvin, d’Alembert, ecoulements irrotationnels, cas de ladynamique a deux dimensionsDynamique des fluides visqueux : notion de contrainte, introduction aux champs tensoriels, loi de comportement,notion de fluide newtonien, nombre de Reynolds, similitudes.Fluides parfait et fluides visqueux : dynamique de la vorticite, la couche limite, singularite de la limite.Exemples illustrant chaque chapitre puises dans l’environnement quotidien, les experiences de laboratoire, ou lessciences de l’Univers.
PRE-REQUIS
Mecanique du point newtonienne, notions sur les equations aux derivees partielles.
REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES
”Une introduction a la dynamique des fluides” 2eme Ed., M. Rieutord, Ed. de Boeck, 2014”Dynamique des fluides” 2eme Ed., I. Ryhming, Eyrolles, 2004”Mecanique des Fluides”, Landau & Lifschitz, Ellipse, 1998
MOTS-CLES
Fluide parfait, viscosite, loi de comportement, equation d’Euler, de Navier-Stokes, theoremes de Bernoulli,nombre de Reynolds, tension superficielle
11
UE PHYSIQUE ENERGETIQUE 9 ECTS 1er semestre
Sous UE TP de Physique energetique
ELPHE5A3 TP DE : 24h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
AUCLAIR FrancisEmail : [email protected]
DUTOUR SebastienEmail : [email protected]
DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS
— Proprietes thermodynamiques du fluide— Pression(s) dans les fluides— Le modele fluide parfait et ses limites— Ecoulements en rotation : pseudo-force de Coriolis
12
UE OUTILS MATHEMATIQUES POUR LA PHY-SIQUE
6 ECTS 1er semestre
ELPHE5BM Cours-TD : 64h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
BOTTINELLI SandrineEmail : [email protected]
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Maıtriser les principaux outils mathematiques utiles en physique.
DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS
Bloc 1 :— Rappels sur l’integration (de Riemann, calculs d’integrales), integrales generalisees— Rappels sur les suites, series (numeriques, de fonctions)— Mesures : espaces L1 et L2, produit scalaire, norme, convolution— Espaces de Hilbert : produit scalaire, orthogonalite, normes, egalites de Bessel, distribution et peigne de
DiracBloc 2 :
— Equations differentielles— Decomposition en elements simples— Transformees de Laplace, de Fourier, applications aux systemes differentiels
Bloc 3 :— Espace vectoriel, calcul matriciel— Probabilites— Statistiques
13
UE OUTILS INFORMATIQUES POUR LA PHY-SIQUE
3 ECTS 1er semestre
ELPHE5CM TP : 30h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
HOYET HerveEmail : [email protected]
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
— Transcrire un probleme mathematique en algorithme de resolution informatique— Maıtriser un langage de programmation
DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS
— Apprentissage du logiciel et de la programmation avec Matlab/Octave— Analyse de donnees, ajustement, optimisation— Representation spectrale— Application par projets
14
UE ELECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION 6 ECTS 1er semestre
ELPHE5DM Cours : 20h , TD : 18h , TP DE : 36h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
BOTTINELLI SandrineEmail : [email protected]
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
— Utiliser les appareils et les technique de mesure les plus courants dans les differents domaines de la physique— Savoir choisir le materiel approprie, identifier les sources d’erreur— Maıtriser des logiciels d’acquisition et d’analyse de donnees avec esprit critique— Utiliser un langage de pilotage et de commande d’instruments
DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS
— Bases des circuits— Initiation a Labview— Utilisation d’un oscilloscope et d’un GBF— Apprendre a configurer un programme d’acquisition de donnees et realiser une analyse spectrale du signal
15
UE PROFESSIONALISATION 3 ECTS 1er semestre
ELPHE5EM Cours : 10h , TD : 10h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
BOTTINELLI SandrineEmail : [email protected]
EICHWALD OlivierEmail : [email protected]
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
— Savoir apprehender l’environnement de l’entreprise et de la recherche— Apprehender la valorisation et la propriete intellectuelle— Connaıtre les moyens juridiques pour la protection des ressources de l’entreprise— Apprehender les ressources financieres adaptees a l’innovation
DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS
— Decouverte de l’entreprise : comprendre le fonctionnement d’une entreprise (l’entreprise et son environne-ment, l’articulation des fonctions de l’entreprise, la conception d’un plan d’actions et prise de decisions) ;l’evaluation est faite a partir d’une simulation de gestion d’une entreprise : dossier et presentation orale
— R&D en entreprise : Seminaire sur la R&D dans les entreprises, Conduite de projet— Protections juridiques des ressources de l’entreprise : brevets, enveloppe Soleau, licence, savoir-faire,
marques...— Les ressources adaptees a l’innovation, fonctionnement des aides a la creation d’entreprise— Tissu industriel local et national
16
UE ANGLAIS 3 ECTS 1er semestre
ELPHE5VM TD : 24h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
JASANI IsabelleEmail : [email protected]
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
— Niveau de reference B1 (passeport europeen des Langues) et CLES 2 (Certification de Langues de L’En-seignement Superieur)
DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS
— Comprehension et expression ecrite et orale— Mise en situations quotidiennes lors d’un voyage ou sejours dans les pays de la langue— Redaction de textes simples et coherents sur des sujets d’actualite et scientifiques— Savoir ecrire des lettres professionnelles et des Emails de maniere claire en contexte professionnel
17
UE ELECTROMAGNETISME ET OPTIQUE 6 ECTS 2nd semestre
ELPHE6AM Cours : 26h , TD : 26h , TP DE : 9h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DE MATOS CarlosEmail : [email protected]
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
— Maıtriser les savoir formels et pratiques du domaine de l’electromagnetisme et de l’optique— Etre en capacite de savoir aborder un probleme complexe
DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS
— Capteurs capacitifs, magnetiques, a effet hall et a induction— Propagation d’onde en espace libre et guidee— Optique et Capteurs optiques / Fonctionnement d’un laser
18
UE PHYSIQUE ET CHIMIE DES MATERIAUX 6 ECTS 2nd semestre
ELPHE6BM Cours : 32h , TD : 32h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
BERNES AlainEmail : [email protected]
FOURNIER NOEL ClaraEmail : [email protected]
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
— Maıtriser les savoir formels et pratiques du socle des fondamentaux en chimie/physique et leurs applications— Etre en capacite de savoir aborder un probleme complexe
DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS
Chimie— Rappels sur la structure des solides : cristal parfait et cristal reel— Solutions solide et alliages— Elaboration des poudres, revetement et materiaux denses— Notion sur la chimie des materiaux polymeres
Materiaux et proprietes physique— Materiaux conducteurs et proprietes electriques— Semi-conducteurs : conductivite, dopage, porteurs de charge, regimes intrinseque et extrinseque— Isolants et proprietes dielectriques— Materiaux ferromagnetiques et leurs proprietes— Materiaux ferroelectriques : piezoelectricite, pyroelectricite
19
UE ACOUSTIQUE ET VIBRATION 6 ECTS 2nd semestre
ELPHE6CM Cours : 26h , TD : 22h , TP DE : 9h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
JACOB XavierEmail : [email protected]
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
— Maıtriser les savoir formels et pratiques du socle des fondamentaux en physique et leurs applications— Etre en capacite de savoir aborder un probleme complexe
DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS
— Phenomenes physiques de propagation d’onde et de vibration.— Bases du formalisme de la physique des ondes : resolutions des equations d’onde, analyse harmonique,
application des series et des transformees de Fourier.— Mecanismes de la perception auditive.— Methodes de mesure acoustique et vibratoires de l’audible aux ultrasons
20
UE THERMODYNAMIQUE 2 ECTS 2nd semestre
Sous UE Thermodynamique (cours-TD)
ELPHE6D1 Cours-TD : 24h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
BLANCO StephaneEmail : [email protected]
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
— Maıtriser les savoir formels et pratiques du socle des fondamentaux en physique— Etre en capacite de savoir aborder un probleme complexe
DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS
— Rappels approfondis des fondements de la Thermodynamique axiomatique— Transition de phase liquide-vapeur (metastabilite, role de l’interface)— Applications, selon une approche systeme ouvert— Les principaux exemples de machines thermiques (moteurs, compresseurs, turbines, pompes a chaleurs...)— Bases de la physique des transferts de chaleur : rayonnement, diffusion, advection
21
UE THERMODYNAMIQUE 2 ECTS 2nd semestre
Sous UE Thermodynamique (TP)
ELPHE6D2 TP DE : 6h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
BLANCO StephaneEmail : [email protected]
22
UE PROJET 4 ECTS 2nd semestre
ELPHE6EM TP : 24h , Projet : 75h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
BOTTINELLI SandrineEmail : [email protected]
EICHWALD OlivierEmail : [email protected]
JAUBERTHIE CarineEmail : [email protected]
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
— Developper son autonomie et mobiliser ses connaissances— Savoir effectuer une recherche bibliographique— Developper ses competences personnelles et relationnelles : prise d’initiative, travail en equipe, autonomie...
DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS
Les projets portent sur la programmation sous Matlab/Octave de problemes de physique, choisis pour illustrer lescours fondamentaux. Il a pour but d’evaluer un travail concret, realise en autonomie et en equipe, sur un sujetqui couvre plusieurs enseignement dont principalement l’utilisation des methodes numeriques associee suivant lecas a l’electromagnetisme, l’optique, l’acoustique et vibration, l’energetique, la mecanique des fluides.
23
UE OUVERTURE 3 ECTS 2nd semestre
Sous UE Education physique et sportive
CLTRL6R1 Projet : 1200h
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
L’EPS est un atout pour la reussite en licence. Elle participe au bon developpement psychologique, social etphysique de l’etudiant, conditions necessaires et indispensables a sa reussite en licence.L’EPS est un support singulier et privilegie pour le developpement de competences transversales : autonomie,cooperation, management/leadership, gestion du stress, connaissance de soi...Les objectifs et finalites de l’EPS a l’Universite sont d’offrir a tous les etudiants la possibilite :
— D’acceder au patrimoine culturel constitue par la diversite des activites physiques, sportives, artistiques etde developpement de soi.
— D’acceder aux differentes formes sociales de ces pratiques (loisir, competition, formation qualifiante, spec-tacle...).
— De creer un rapport positif a soi et a la relation aux autres.
DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS
L’etudiant choisi une activite physique support de l’UE EPS. L’etudiant developpera :— des competences specifiques propres a chaque activite— des competences plus generales propres au domaine EPS comme apprendre a gerer sa vie physique et
sportive, entretenir sa sante et son capital corporel tout au long de la vie, acceder a l’autonomie, laresponsabilite et developper le lien social, gerer ses emotions, le stress, ...
— des competences transversales primordiales comme etre capable :— de’engager, de se mettre dans une logique de projet personnel et le faire evoluer— de developper des qualites methodologiques et organisationnelles : de poser une problematique et de
definir des objectifs, de s’auto-evaluer, de gerer son temps, planifier, anticiper, d’etablir des priorites...)— de cooperer et d’echanger au sein d’un groupe— d’apprehender et d’utiliser les regles, les codes et les principes de travail necessaires a l’optimisation
de toutes formes de creation et de performance.— d’apprehender l’exposition de soi, l’epreuve ou la confrontation comme un element de construction
personnelle.— de determiner son niveau d’engagement physique et psychologique au regard de sa pratique.
PRE-REQUIS
Le niveau de pratique minimum demande pour pretendre a l’option EPS est a definir en fonction de chaqueactivite support.
MOTS-CLES
Pratique, equilibre, reussite, projet, autonomie, sociabilite, responsabilite, cooperation, engagement
24
UE OUVERTURE 3 ECTS 2nd semestre
Sous UE Stage
ELPHE6F1 Stage : 2 mois minimum
25
UE OUVERTURE 3 ECTS 2nd semestre
Sous UE Capteurs Thermiques
ELPHE6F2 TD : 30h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
BOUKABACHE AliEmail : [email protected]
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
UE ouverture : Capteurs thermiques.Concue comme une UE d’ouverture, les principaux objectifs seront les suivants :1ere partie :
— Connaissance generale des Øcapteurs’ par une approche graduelle du macro au microscopique ;— Interets de mesurer et controler echanges thermiques/ temperature.
2eme partie :— Capteurs thermiques : principes physiques et caracteristiques metrologiques ;— Connaitre les categories / elements de choix de capteurs et circuits associes
DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS
— Notion de capteur— Description des capteurs thermiques : passifs et applications ; actifs et applications ;— Principes physiques ; caracteristiques metrologiques— Conditionnement et circuiterie associee.— Introduction aux outils de fabrication/miniaturisation des capteurs thermiques
REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES
— ”Capteurs : Principes et utilisations” - F. Baudoin et M. Lavabre - 2009 Casteilla— ”Les capteurs en instrumentation industrielle” - G. Asch et coll. Dunod.
MOTS-CLES
Capteurs ; thermique ; temperature ; mesure
26
UE STAGE FACULTATIF 3 ECTS 2nd semestre
ELPHE6TM Stage : 0,5 mois minimum
27
UE ENGAGEMENT SOCIAL ET CITOYEN 3 ECTS 2nd semestre
ELPHE6UM Projet : 25h , Projet ne : 25h
28
UE ANGLAIS 3 ECTS 2nd semestre
ELPHE6VM TD : 24h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
JASANI IsabelleEmail : [email protected]
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
— Niveau de reference B1 (passeport europeen des Langues) et CLES 2 (Certification de Langues de L’En-seignement Superieur)
DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS
— Comprehension et expression ecrite et orale— Mise en situations quotidiennes lors d’un voyage ou sejours dans les pays de la langue— Redaction de textes simples et coherents sur des sujets d’actualite et scientifiques— Savoir ecrire des lettres professionnelles et des Emails de maniere claire en contexte professionnel
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GLOSSAIRE
TERMES GENERAUX
DEPARTEMENT
Les departements d’enseignement sont des structures d’animation pedagogique internes aux composantes (oufacultes) qui regroupent les enseignants intervenant dans une ou plusieurs mentions
UE : UNITE D’ENSEIGNEMENT
Unite d’Enseignement. Un semestre est decoupe en unites d’enseignement qui peuvent etre obligatoire, optionnelle(choix a faire) ou facultative (UE en plus). Une UE represente un ensemble coherent d’enseignements auquel estassocie des ECTS.
ECTS : EUROPEAN CREDITS TRANSFER SYSTEM
Les ECTS sont destines a constituer l’unite de mesure commune des formations universitaires de Licence et deMaster dans l’espace europeen depuis sa creation en 1989. Chaque UE obtenue est ainsi affectee d’un certainnombre d’ECTS (en general 30 par semestre d’enseignement). Le nombre d’ECTS est fonction de la chargeglobale de travail (CM, TD, TP, etc.) y compris le travail personnel. Le systeme des ECTS vise a faciliter lamobilite et la reconnaissance des diplomes en Europe.
TERMES ASSOCIES AUX DIPLOMES
Les diplomes sont declines en domaines, mentions et parcours.
DOMAINE
Le domaine correspond a un ensemble de formations relevant d’un champ disciplinaire ou professionnel commun.La plupart de nos formations relevent du domaine Sciences, Technologies, Sante.
MENTION
La mention correspond a un champ disciplinaire. Elle comprend, en general, plusieurs parcours.
PARCOURS
Le parcours constitue une specialisation particuliere d’un champ disciplinaire choisie par l’etudiant au cours deson cursus.
TERMES ASSOCIES AUX ENSEIGNEMENTS
CM : COURS MAGISTRAL(AUX)
Cours dispense en general devant un grand nombre d’etudiants (par exemple, une promotion entiere), dans degrandes salles ou des amphis. Au-dela de l’importance du nombre d’etudiants, ce qui caracterise le cours magistral,est qu’il est le fait d’un enseignant qui en definit lui-meme les structures et les modalites. Meme si ses contenusfont l’objet de concertations entre l’enseignant, l’equipe pedagogique, chaque cours magistral porte la marque del’enseignant qui le dispense.
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TD : TRAVAUX DIRIGES
Ce sont des seances de travail en groupes restreints (de 25 a 40 etudiants selon les composantes), animes pardes enseignants. Ils illustrent les cours magistraux et permettent d’approfondir les elements apportes par cesderniers.
TP : TRAVAUX PRATIQUES
Methode d’enseignement permettant de mettre en pratique les connaissances theoriques acquises durant les CMet les TD. Generalement, cette mise en pratique se realise au travers d’experimentations. En regle generale,les groupes de TP sont constitue des 16 a 20 etudiants. Certains travaux pratiques peuvent etre partiellementencadres voire pas du tout. A contrario, certains TP, du fait de leur dangerosite, sont tres encadres (jusqu’a 1enseignant pour quatre etudiants).
PROJET OU BUREAU D’ETUDE
Le projet est une mise en pratique en autonomie ou en semi-autonomie des connaissances acquises. il permet deverifier l’acquisition des competences.
TERRAIN
Le terrain est une mise en pratique encadree des connaissances acquises en dehors de l’universite.
STAGE
Le stage est une mise en pratique encadree des connaissances acquises dans une entreprise ou un laboratoire derecherche. Il fait l’objet d’une legislation tres precise impliquant, en particulier, la necessite d’une convention pourchaque stagiaire entre la structure d’accueil et l’universite.
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