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Table des Matières
- Préface ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… - La formation des démultiplicateurs………………………………….…………………………………………… - Le Programme ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Liste des participants et coordonnées……………………………………………………………………… - Carte du Maroc ……………………………………………………………………… - Séance d’ouverture……………………………………………………………………… - Les outils apportés par les participants……………………………………………………………………… - Teste de connaissance « Euromed Jeunesse » ………………………………………………. - Les outils des formateurs………………………………………………………………………………………………………………… - Le travail collectif …………………………………………………………………………………………………………………………………… - Situation 1…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… - Situation 2…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… - Situation 3…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… - Situation 4…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… - Situation 5…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… - Situation 6…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… - L’auto-évaluation…………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Evaluation globale du stage…………………………………………………………………………………………………………… - bibliographie…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La mobilité des jeunes dans l’espace Euro-méditerranéen
prend jour après l’autre l’avant page de la majorité des politiques
nationales de la jeunesse, visant ainsi la création et la
consolidation d’un réseau de partenariat et de fraternité entre les
jeunes du bassin Euro-méditerranéen à travers diverses activités
dont notamment les actions, combien signifiantes, du programme
Euromed jeunesse.
Soucieux de répandre le contenu du programme Euromed
jeunesse dans les différentes structures associatives et auprès de
la jeunesse, la coordination nationale Euromed et en étroite
Collaboration avec le centre de ressources SALTO Euromed a
organisé à la ville de Fès au Maroc du 27 Novembre au 02
Décembre 2004 un stage des démultiplicateurs Euromed visant à
permettre aux participants, minutieusement sélectionnés,
d’acquérir les techniques nécessaires et de maîtriser les outils
adéquats pour aider à une plus large diffusion du programme et
une bonne assistance aux organisations nationales oeuvrant en
matière de la coopération multilatérale.
Les stages de formation des démultiplicateurs mis en place
par le Centre de Ressources SALTO Euro-med, visent à former
des personnes pour travailler en collaboration avec les
coordinateurs nationaux.
Λεσ οβϕεχτιφσ σοντ:
- Créer des antennes Euro-med jeunesse .
-Outiller les participants par les moyens nécessaires pour
informer et former sur les modalités de ce programme.
- Se familiariser avec les outils/ T-Kits existants.
- Adapter les méthodologies et les outils au public cible.
- Donner de l’ampleur aux activités Euro-med jeunesse.
Le stage national Marocain de formation des
démultiplicateurs eut lieu du 27 Novembre au 02 Décembre 2004
à l’Hôtel Sofia à Fès avec la participation15 jeunes stagiaires.
Les formateurs de la session étaient :
Mr Bernard ABRIGNANI,Coordinateur du Centre
de Ressources SALTO Euro-med et Mr Yacine Bellarab
coordinateur national du programme Euro-med Maroc.
Formation de Démultiplicateurs EuroMed Marocains
Samedi 27
Novembre
Dimanche 28 Lundi 29 Mardi 30 Mercredi 1er
Décembre
Jeudi 2
Arrivée des participants et installation
- 9:00-11:00 Comparaison avec les outils apportés par les formateurs 11:00-11:30 - Pause café Tests de connaissance « Euromed Jeunesse »
- 9:00-11:00 Préparation :
Continuation 11:00-11:30 - Pause café Continuation
- 9:00-11:00 RESTITUTION : 1er groupe - présentation du Groupe 1. 1h de présentation + 1h de « débriefing » pour chaque groupe 11:00-11:30 - Pause café 2ème groupe
- 9:00-11:00 Restitution : 5ème groupe 11:00-11:30 - Pause café 6ème groupe
- 9:00-11:00 Evaluation : - « Comment était-ce ? » - Préparation par les participants de leur grille d’évaluation individuelle 11:00-11:30 - Pause café Mise en commun des grilles et Auto évaluation des participants
13 :00- 15 :00
Déjeuner
13 :00- 15 :00 Déjeuner
13 :00-15 :00 Déjeuner
13 :30-15 :00 Déjeuner
13 :30-15 :00
Déjeuner
13 :00-15 :00 Déjeuner
15 :00-17:00 Ouverture :- - Présentation des participants et des formateurs Jeux de connaissance - Objectifs généraux et opérationnels 17:00-17:30 - Pause café OUTILS : Présentation des outils apportés par les participants
15 :00-17:00 Préparation : A partir des études de cas présentées la veille, répartition des équipes de restitution et Préparation des mises en situation 17:00-17:30 - Pause café Suite préparation
15:00 : 17:00 Préparation : Continuation 17:30-18 :00 - Pause café Continuation
15:00 : 17:00 Restitution : 3ème groupe 17:30-18 :00 - Pause café 4ème groupe
15:00 : 17:00 Travail de rédaction pour le rapport final 17:30-18 :00 - Pause café Suite
15:30-17:30 - « Et maintenant quelle est la suite ? » 17:00-17:30 - Pause café - Evaluation du stage
20:00 Dîner
20:00 Dîner Suite
préparation
20:00 Dîner Suite préparation
20:00 Dîner
à l’extérieur
20:00 Dîner Suite
rédaction
20:00 Soirée finale
Bernard ABRIGNANI Coordonnateur du centre SALTO- EUROMED Institut National de la Jeunesse et de l’Education Populaire 9-11, rue Paul Leplat 78160 MARLY LE ROI France
E- mail :
Yacine BELLARAB Coordinateur national du programme Euromed Jeunesse Maroc Secrétariat d’Etat Chargé de la Jeunesse Avenue Ibn Sina Agdal –Rabat- TEL : 0021237670192 FAX : 0021237670175 E-mail : [email protected]
Liste des participants
Nom et prénom
Association / Organisme Provenance E-mail
EL MOULABBI Réda Réseau local EuroMed EL JADIDA [email protected]
MOUAFEK Hakim Association chouala Rabat [email protected]
ZAMHOUR Ghizlane Maison de jeunes Mariniyne Fès [email protected]
BASSOU Najat Maison de jeunes Med V Meknès [email protected]
ARIF Amina Cellule EuroMed Rabat [email protected]
FANNAN Mohammed Adil
Fédération Nationale du Scoutisme Marocain
Rabat [email protected]
EL OUAZZANI Abdelkarim
Association THAQAFAT Rabat [email protected]
AZIBOU Abdelouahed
ASS TADAMON pour le soutien des enfants en situation difficile
Tanger [email protected]
BERKCHI Rachid Maison de jeunes Ibn Sina OUJDA [email protected]
TAOUAF Said Délégation J et S Aïn Chock Casablanca [email protected]
BEL MUSTAPHA Mohammed
Fédération Royale Marocaine des Auberges de Jeunes
Casablanca [email protected]
JAMBARI Abdelouahed
AMAPPE Rabat [email protected]
ISMAILI Najat Délégation J et S à Fès Fès [email protected]
CHADLI Nour El Houda
Mouvement Jeunes de la Paix Marrakech [email protected]
BEN SITEL Fatima RAPPORT Rabat [email protected]
MANSOUR Khalid ASSISTANCE Rabat [email protected]
BOUALLAGA Anouar
COUVERTURE AUDIO-VISUELLE
Rabat [email protected]
Stage des démultiplicateurs du 27/11 au 02/12/2004
COORDONNEES DES PARTICIPANTS
Nom et prénom Association / Organisme
Provenance E-mail Tel / Fax
Adresse
EL MOULABBI Réda
Réseau local EuroMed
EL JADIDA [email protected]
066.03.15.54 D.J. EL Jadida
MOUAFEK Hakim Association chouala
Rabat [email protected] 064277918 S.E.C.J-Rabat
ZAMHOUR Ghizlane
Maison de jeunes Mariniyne
068185421 M.J à Fès
BASSOU Najat Maison de jeunes Med V
Meknès [email protected]
062576544 57 Rue Lamaarka Zitoune-Meknes
ARIF Amina Cellule EuroMed Rabat [email protected]
061222446 47, Rue Mesfiwa Aviation-Rabat
FANNAN Mohammed Adil
Fédération Nationale du Scoutisme Marocain
Rabat [email protected]
066985352 5, Rue Stockholm n° 11 Océan-Rabat
EL OUAZZANI Abdelkarim
Association THAQAFAT
Rabat [email protected] 061392232 11,Rue Hassani Rabat medina
AZIBOU Abdelouahed
ASS TADAMON pour le soutien des enfants en situation
difficile
Tanger [email protected] 061560116 142 Rue Association Anjleteme Tanger
BERKCHI Rachid Maison de jeunes Ibn Sina
OUJDA [email protected] 062303025 M.J.Ibn Sina Oujda
TAOUAF Said Délégation J et S Aïn Chock
Casablanca [email protected] 067120870 B.P 7220 Ainchock
BEL MUSTAPHA Mohammed
Fédération Royale Marocaine des Auberges de
Jeunes
Casablanca [email protected] 064379964 6, place Ahmed el Bidaoui-A.M Casa
JAMBARI Abdelouahed
AMAPPE Rabat [email protected] 061188599
ISMAILI Najat Délégation J et S à Fès
061937079 Rsd. Hanae n° 6 Bd Salam Rte Sefrou-Fès
CHADLI Nour El Houda
Mouvement Jeunes de la Paix
Marrakech [email protected]
074101220 Imm A App2 lot Habouss Unité I Doudiate Marrakech
BEN SITEL Fatima
RAPPORT Rabat [email protected] 065392641 19, Rue Chasseur Bard Akkari –Rabat
MANSOUR Khalid
ASSISTANCE Rabat [email protected]
061953245 Av.Med.V, Rue Nouail Imm6 App2 Rabat 10.000
BOUALLAGA Anouar
COUVERTURE AUDIO-
VISUELLE
Rabat [email protected]
063652560 -
Les travaux de cette formation ont débuté par une
séance officielle à laquelle ont participé outre les formateurs du
Centre de Ressources SALTO EUROMED, la coordination
nationale, des représentants du Secrétariat d’Etat Chargé de
la Jeunesse.
Les allocutions présentées ont porté essentiellement
sur :
- Rappel des objectifs du stage des démultiplicateurs EUROMED Jeunesse. - L’apport par rapport à la promotion dudit programme au niveau national. - La valeur de l’interculturel dans les sociétés. - rôle des démultiplicateurs dans la médiatisation et la diffusion de l’interculturel. - L’appui du Centre de Ressources SALTO EUROMED aux différentes coordinations nationales. - La préparation pour la création d’un réseau de démultiplicateurs Euromed Jeunesse.
OUTILS : Connaissance des outils PREPARATION : Gérer un projet RESTITUTION : Animation Intervention EVALUATION : Auto- évaluation
Evaluation du stage
T ESTER A NALYSER
P RODUIRE E VALUER/ ECHANGER
SOLIDARITE TOLERANCE
ATONOMIE RESPONSABILITE
4 Questions
4 Réponses
I- Questions relatives au programme Euromed en général :
Questions Réponses 1. Quels sont les thèmes prioritaires du
programme Euromed Jeunesse ?
- Environnement - Place de la femme - Citoyenneté active - Lutte contre le racisme /la Xénophobie
2. A quels moments faut t-il présenter les demandes de subvention ?
1er Février 1/7 Au 31/12 1er Juin 1/11 Au 30/04 1er Novembre 1/04 Au 30/09
3. qui met en œuvre le programme jeunesse ?
- Commission Européenne - Autorités Nationales - Agences Nationales - Coordinateurs Nationaux
4. Quelle est la différence entre le programme jeunesse et le programme Socrate et Leonardo Davinci ?
Jeunesse : Education non formelle Socrates : Education Formelle Léonard Davinci : Formation professionnelle
5. Le nombre des partenaires méditerranéens et de 12 ; Vrai ou Faux
Faux ; Il sont au nombre de 10
II- Questions relatives à l’action 1 :
Questions Réponses 1- Peut-on organiser un échange de jeune où le Maroc est le pays d’accueil et les partenaires sont les pays suivants : Tunisie , Israël , Turquie, Angleterre et la Jordanie ?
Non
2-Un échange de jeunes peut-il être organisé sous le thème « Apprendre la langue X » ?
Non
3- Quels sont les activités d’accompagnement qui se rapportent aux échanges de jeunes ?
- Expériences de formations pratiques - Visites de faisabilité - Séminaires de prise de contact - Partenariat et réseaux transnationaux
4- Quel est le taux de remboursement des frais de voyage VPP en action 1 ?
100 %
5- Les activités des échanges culturels peuvent elles bénéficier d’une subvention,
Non
6- Quel est le minimum et le maximum de pays qui peuvent participer à un échange ?
- Minimum : 4 - Max : 20
7- Est-il possible d’avoir un nombre de garçons supérieur à celui des filles et vis versa dans une action 1 ?
Oui
III- Questions relatives à l’action 2 :
Questions Réponses 1- Quels sont les partenaires d’un SVE ? - Organisme d’envoi
- Organisme d’accueil - Volontaire
2- Quelle est la durée d’un SVE ? - 6 à 12 mois
3- Comment se faire rembourser en cas de frais exceptionnels (maladie, accident…) ?
- L’assurance s’en charge
4- Quelles sont les obligations contractuelles de l’organisme d’accueil dans un SVE ?
- Soutien par rapport aux tâches à effectuer
- Soutien personnel - Tuteur - Formation linguistique - Logement - Alimentation - Transport local - Indemnité - Visa
5- Un volontaire peut-il remplacer un responsable dans une Agence par exemple ?
- Non
6- Un volontaire à l’auberge des jeunes de Casablanca qui travail 5 jours sur un projet de protection de l’environnement peut-il remplacer le réceptionniste qui est en vacance pendant le Week-End ?
- Non, il est là pour un projet
IV- Questions relatives à l’action 5 :
Questions Réponses 1- une visite peut-elle se faire avec moins
de 4 partenaires
Non
2- Quel est le résultat escompté d’une visite de faisabilité ?
3-
La création de nouveaux projets Jeunesse
3- Comment une des activités de l’action 5 peut soutenir l’innovation et favoriser le développement des compétences ?
A travers un séminaire de formation
4- Des jeunes veulent concevoir des documents (CDROM/Brochures…), quelle action doivent-ils entreprendre ?
L’activité 7 de l’action 5 : information de jeunes
5- Qui peut participer à l’action 5 ?
Travailleurs de la jeunesse
* Lieu de test : plein air
• Qu’attendaient les formateurs de ce test ?
les formateurs avaient un double objectifs : Les carences 1- Vision du niveau de connaissance : Les choses pointues La façon de bouger - Dynamique du groupe : Apprendre à se connaître Lever le niveau de la voix 2- Comment réfléchir à la méthodologie Comment animer la réponse
Transférer l’esprit EuroMed
Rendre visible et présenter les bonnes pratiques
Reconnaissance institutionnelle
Peut avoir l’effet d’une boule de neige
Expliquer le contexte de la coopération Euro-Med
Souligner les thématiques prioritaires
Répondre aux besoins des agences nationales/coordonnateurs nationaux
Pourquoi une malle pédagogique?
Que n’est pas la malle pédagogique
StatiqueLourde, confuseDogmatiqueLimitée
Trop simple
Trop orientée
Un bouquin
Seulement en AnglaisInsensible aux réalités
et aux différences Euro-centrique
Doit être multi-disciplinaireCynique: en ne donnant
pas de réponses Exclusive
CONTENU
Etude de cas (Situations)
Aspects techniques (Programme E.M Jeunesse)
Cadre politique
Thématiques prioritaires
Autres thèmes
CONTENU
Groupes ciblesAgences nationales
Coordinateursnationaux
Organisations de jeunesse
Institutions de formation
Groupes Cibles
Agences nationales
L’élaboration des études de cas à permit d’allier les objectifs
attribués à cette formation à des situations adaptées à la réalité
marocaine.
6 situations furent construites, 3 correspondant à des
formations et 3 autres à des sessions d’information.
Ces situations avaient accès sur les priorités thématiques du
programme et/ou ses actions pour faire ressortir le cadre, l’esprit
et les différents aspects d’Euromed jeunesse.
Les 14 stagiaires furent répartis en 4 groupes de 2 (3 pour les
formations et un pour une session d’information ) et 2 groupes de
3 (pour les sessions d’information).
D’autre part, la restitution du travail fut organisée de manière
à inclure activement les autres stagiaires au déroulement de la
présentation.
Trois rôles furent distribués :
- Les observateurs
- Les rapporteurs
- Le public
RECOMMANDATIONS TECHNIQUES :
- Durée de la présentation : 1 Heure
- Prendre en compte la répartition des tâches
- Les intervenants/ Le public / Les observateurs/
l’équipe de formateurs
- Faire brièvement un rappel du contexte du programme
Euromed jeunesse et de ses actions.
- Rappeler brièvement la plus-value du programme (La
dimension interculturelle, les propriétés thématiques,
etc).
- Il faut adapter le matériel à la situation.
- Il faut bien aménager l’espace de présentation.
- Il n’est pas interdit de créer ses propres outils.
- N’oublier pas votre fiche d’intervention à remettre aux
observateurs, rapporteurs et formateurs.
Groupe Participants Durée Jours
1 Hakim Mouafek 9h à 11h
Ghizlane Zemhour
2 Said Touaf 11h30 à 13h30
Najat Ismaili
Mardi matin 30 Nov 04
3 Najat Bassou 15h à 17h
Mohammed Adil Fennane
4 Nour El Houda Chadli 17h30 à 19h30
Réda El Moulabi
Mardi après-midi 30 Nov 04
5 Abdelkarim El Ouazani
Mohamed Bel Mustapha 9h à 11h
Abdelouahed Jambari
6 Amina Arif
Rachid Berakchi 11h30 à 13h30
Mercredi matin 1er Déc 04
Abdelouahed Azibou
Dans le cadre des efforts déployés au niveau national pour lutter contre l’analphabétisme, l’association NOUR de la ville de Chichaoua (sud de Marrakech) souhaiterais organiser une session d’information sur le volet d’accueil de l’action 2 SVE pour informer les associations locales sur la possibilité offerte par le programme Euromed pour accueillir des jeunes volontaires susceptibles de participation à cette campagne (éducation informelle).
- Ghizlane zamhour - hakim mouafek
Berbard ABRIGNANI - Informer les associations locales sur les opportunités offertes par le programme Euromed Jeunesse et surtout sur l’action 2, le volet de l’accueil. - Etablir le contact entre les ONG locales et les représentants locaux du Coordinateur National sur la région de Marrakech.
Promouvoir les activités du Programme Euromed Jeunesse. Cadres associatifs de la région de Chichaoua, qui ont une aisance pour travailler et communiquer en Français et pour l’usage d’outils informatiques. Flip-chart. (feuilles et Marqueurs) Vidéo projecteur avec écran. Ordinateur portable. Banderole. Tableau magnétique. (Feutre et brosse). 1 – Membre d’ONG qui n’a aucune connaissance du programme. 2 – Membre de l’association NOUR qui fait appel et a co-organisé cette manifestation, et qui a une vague connaissance du Programme 3 – Membre associatif qui veut avoir des informations sur le programme et des contacts à usage futur. T-Kit sur l’apprentissage interculturel. - Guide de l’utilisateur du Programme. - Film, Présentations, et documents utilisés dans des formations Salto antérieures. - Euromed Training Box.
Intervenants
Président de la séance
Objectifs
Groupe cible
Rôle(s) donnés au public
Matériel utilisé
Bibliographie et/ou Outils utilisés
- Abdel ouahed Azibou - Mohammed belmustapha
- Najat Bassou - Adil Fennan - Amina Arif
Rapporteurs Observateurs
Programme d’une session d’information sur le programme Euromed Jeunesse (Action 2).
Activités fichier Observations Timing Outils / Besoins
Tour de table Mot de bienvenue au nom du Coordinateur National et de l’association Nour.
Présentation des
participants, de leurs
associations Présentation du programme de la journée
Ghizlane
2 mn
v Le programme v A qui s’adresse t’il v Objectifs.
Présentation rappel du
PEJ v Pays bénéficiaires
Hakim Présentation par fiches sur
terre 5
Actions Eligibles du programme
Recap A1, Recap A2 et Recap A5
Ghizlane Flip shart 4
Plus-value du
programme
v Dimension Interculturelle v priorités thématiques
Power Point 4
v Présentation A2 power point SVE
v Accent sur les obligations et les responsabilités de l’organisation d’accueil
Hakim
2- action 2
v Film de chaouen 4 - action2 v Recap Action 2
Ghizlane A distribuer
10
12 Service
Volontaire Action 2
v Comment trouver des partenaires
Hakim Power Point 4
Initiation aux
formulaires de demande
de subvention
v Comment faire une demande de subvention A2 Doc 5
v Dates limites
Ghizlane
3 v Contacts Hakim Power Point 5
v Documents à fournir Ghizlane
Guide D.Subvention Bibliographie
/ Webographie
2 Divers
v Interrogations, Evaluation v et Clôture de la journée
Hakim Oralement 5
Salle de travail
Ordinateur
Vidéo projecteur
Tableau
magnétique
Marqueurs
Copies du guide
Flip shart
Papier g/p
Banderole
La séance a débuté par la présentation de l’ordre du jour et
un rappel du programme à travers un exercice de rappel qui a servi à
faire une introduction générale du programme Euromed Jeunesse et
ce à travers des fiches que les intervenants ont préféré déposer par
terre.
Les intervenants ont enrichi leur intervention par la
projection d’un film relatant l’expérience d’un jeune volontaire
espagnol dans la ville de Chaouen. Ils ont enchaîné par évoquer les
engagements de l’organisation d’accueil dans le cadre de l’action 2
(Volet accueil) Les intervenants ont remis au public des formulaires
relatifs à la demande de subvention pour les aider à comprendre la
procédure à poursuivre dans ce cadre.
Ils ont aussi répondu aux questions posées par le public qui
demandait plus de détails et d’éclaircissements concernant le service
volontaire et comment élaborer des projets de développement local.
La présentation a duré 55 minutes, elle a été suivie par un
débat au cours duquel les deux intervenants ont rappelé les objectifs
de départ et pourquoi ils n’ont pas réussi à les atteindre. les
observations et commentaires étaient les suivants :
Commentaires des observateurs :
- L’intervention était plus formation qu’information. - Il fallait détailler les demandes de subvention. - Explication insuffisante. - Le film est projeté avant l’action. - Ecran loin.
Commentaires du public :
- l’objectif de le séance est atteint à 80% ; - Comment les pays de L’Amérique Latine peuvent-ils
participer au programme Euromed ? - Pourquoi ne pas avoir évoqué la structure d’envoi et le
volontaire. - Pourquoi poser le programme par terre. - Il n’était pas nécessaire d’afficher le programme puisqu’on
l’avait sous la main. - Hakim allait un peu plus vite. - Les intervenants avaient un temps libre qu’ils auraient dû
exploiter dans le tour de table par exemple.
Commentaires des formateurs : Les + : - Harmonisation et bonne coordination entre les deux intervenants.
- La traduction en Arabe est une bonne initiative. - Bonne gestion de l’espace. - Outils utilisés conformes à la demande. Les - : - Il fallait présenter les intervenants. - La méthode au sol est inadaptée avec la nature de l’activité.
Elle est bonne pour un stage, pas pour une information. - Les informations au mur sont décollées par rapport au public. - Il faut toujours faire attention au rythme de la voix et aux
gestes. - Ne pas exclure le public et surtout ne pas le frustrer en
parlant de choses sans donner d’explication. - Inciter le public à consulter le guide. - Eviter d’avoir une déperdition de concentration ! - Il faut faire une synthèse de ce qui est dit. - Public très passif, il n’a pris la parole qu’après 45 minutes.
Les questions que l’on doit se poser : - Est ce qu’on m’entend ? est ce que la voix est claire, posée . - Est ce qu’on m’écoute ? - Est ce qu’on me comprend ? donc il faut tester. - Est ce qu’on m’accepte ?
La réponse à ces questions va vous permettre de tester le degré du feed-back et le taux
de réponse, pour cela il faut vérifier régulièrement l’impact chez le public.
• on sent tout de suite s’il y a un rejet de la personne ;
• En 1 heure, vous devez séduire, car vous vendez un projet Euromed.
• Quand on déçoit lorsqu’on est sollicité, les gens font marche arrière.
Un groupe d’enseignants nous ont sollicité pour les assister à l’organisation d’un séminaire portant sur « le rôle des langues et dialectes dans l’apprentissage interculturel et la place des minorités dans le cadre du programme Euromed jeunesse.
Najat Ismaili Said Taouaf
Yacine Bellarab - Informer le groupe d’enseignants sur le programme Euromed Jeunesse . - Traiter particulièrement l’action 5 du programme (activité 5). Assister le groupe d’enseignants à mettre en place un séminaire, tout en respectant les priorités thématiques du programme Groupes d’enseignants (Association Tachinouite) Intervention du président de l’association (Tachinouite des enseignants)/présentation des encadrants /Présentation du thème. Ø Projection Data-show Ø Ordinateurs
Flip-charts , marqueurs Présentation des encadrants Jeu de connaissance Présentation du programme Euromed Jeunesse Action 5 –activité5
v Comment établir une demande de subvention
v Mode de financement Energizer Questions /réponses Ø T-Kits : Apprentissage interculturel Ø Euromed training box Ø Guide de l’utilisateur Ø Cd STEP IN Algérie
Cd STEP TO Portugal
Intervenants
Président de la séance
Objectifs
Groupe cible
Rôle(s) donnés au public
Matériel utilisé
Programme détaillé et répartition des rôles et des tâches
Bibliographie et/ou Outils utilisés
Hakim Mouafik Rachid Barkchi
Azibou Abdelouahed Reda Al moulabbbi Ghizlane zemhour
Rapporteurs Observateurs
Programme d’un Séminaire intitulé : « je vous dois le respect… » Portant sur le rôle des langues dans l’apprentissage interculturel et droits des minorités Durée du séminaire: 2jours (voyage non compris) Pays participants : Maroc Algérie, France, Belgique Pays D’accueil : Maroc/ ville Fès
Matinée Après-midi Soirée
Premier jour
-Ouverture officielle -Présentation du programme
Table ronde :( rôle des dialectes dans l’apprentissage interculturel)
Soirée interculturelle
Deuxième jour
Visite d’associations Amazigh de la région
Ateliers de travail (comment promouvoir les droits des minorités)
-Evaluation -Soirée d’Adieu
L’équipe avait au préalable distribué des rôles au public, Adil, étant le Président, de
l’Association à rappelé les objectifs de cette dernière et a introduit les deux intervenants.
Après avoir remercié le Président de l’Association, le premier intervenant (Said)
procède à un jeux de connaissance. Najat rappelle le cadre général du programme Euromed
jeunesse en utilisant le flip chart, ensuite Said procède à une récapitulation du même
programme par l’intermédiaire de l’ordinateur. Puis une présentation de l’action 5 en langue
arabe sur Power point.
Compte rendu de l’intervention
L’équipe répond aussi aux questions des membres de l’association, l’explication était donnée par un renvoi au guide de l’utilisateur et aux fiches de demande de subvention. L’intervention est clôturée par un jeu d’animation .
La phase d’analyse et d’évaluation de l’intervention a débuté par un rappel des objectifs par les intervenants.
- Bonne dynamique - Mauvaise gestion du temps - Adaptation des outils aux contraintes de la situation ( panne imprévue du matériel : Data show) - Mal disposition de la salle - Manque de sérieux de la part d’un des intervenants - Mauvais usage des outils - Utilisation de mots trop techniques
- L’idée de s’asseoir par terre et venir tout près du public est bonne. - Manque de précision. - Mauvaise traduction parfois. - L’objectif prévu n’est pas atteint . - Mauvaises manières et utilisation de mots déplacés. - Manque de tact et de convivialité d’un intervenant. - Répétition.
Les + : - Bonne entrée en matière de la part des intervenants - Très audacieux d’utiliser le dialecte - Bonnes observations du public Les - : - On ne demande pas aux membres public de faire des observations mais seulement s’ils ont bénéficié de la séance ou pas . - Le public était passif. - Najat avait le trac. - Les intervenants ont omis la partie assistance. - Pas besoin de présenter tout en détail. - Il faut faire attention à se détacher de ce qu’on a fait et de ce qu’on a dit.
Commentaires des observateurs
Commentaires du public
Commentaires des formateurs
:
LES TROIS FONCTIONS D’UNE REUNION
PRODUCTION FACILITATION
REGULATION OU ELUCIDATION
Méthode à adopter pour la préparation de tout travail :
INFORMATION
REFLEXION
Suite aux amendements qu’a connu la MOUDAWANA au Maroc, l’association d’aide aux femmes mal traitées voudrait accueillir une Visite d’études (Action 5) dont le thème portera sur le rôle des femmes dans la société marocaine en particulier et dans le cadre Euromed en général. Vous êtes sollicités pour les aider à concevoir, élaborer et monter cette activité. BASSOU Najat FANNAN Mohemmed Adil BERNARD ABRIGNANI Ø Information sur le programme euromed jeunesse Ø Aider l’association dans la conception du projet Ø Comment élaborer et réaliser une visite d’étude
dans le cadre euromed - Membres de l’association - Ordinateur - Data show - Flip churt Ø Président de l’association Ø Secrétaire Ø Trésorier Ø Conseillers Ø Adhérents
Ø Présentation des intervenants Ø Présentation des participants et leur association Ø Rappel du programme Euromed / Najat Ø Déterminer les objectifs du projet /Adil Ø Projection d’un film sur l’émancipation de la
femme en Egypte / Adil Ø Déterminer les étapes d’élaborations du projet /
Najat Ø Formulaires et dates / Adil
Ø guide de l’utilisateur Ø formulaires de demande de subvention
Intervenants
Président de la séance
Objectifs
Groupe cible
Rôle(s) donnés au public
Matériel utilisé
Programme détaillé et répartition des rôles et des tâches
Bibliographie et/ou Outils utilisés
ARIF Amina WAZZANI Abdelkrim
Rapporteurs observateurs BEREKCHI Rachid
JAMBARI Abdelwahed
La session d’information a débuté par l’allocution de la présidente de l’association, qui après avoir présenté les membres de l’association, cède la parole aux deux intervenants.
Najat fait un rappel du programme Euromed Jeunesse et des thèmes prioritaires dont la place de la femme dans la société. Elle propose ensuite au public de voir un film sur l’émancipation de la femme en Egypte, qui peut être un pays partenaire. Elle invite les membres de l’association à donner leur avis concernant cette projection.
Adil a, quant à lui, présenté les objectifs du public (les membres de l’association) et ce qu’ils attendent de cette activité.
Najat a présenté les étapes d’élaboration du projet en se basant sur son expérience personnelle en soulignant que la préparation est difficile mais pas impossible et que parmi les problèmes rencontrés dans l’élaboration d’un projet peuvent être :
- La recherche des partenaires - comment trouver le financement - La réaction de la population locale
Najat a précisé lors de son intervention, qu’il faut persévérer et avoir de la volonté pour arriver à élaborer un projet. Elle énumère ensuite les étapes à respecter pour réussir un projet.
Najat a conclu son intervention par la nécessité de faire bénéficier les autres associations de jeunesse de cette expérience afin de les aider à élaborer des projets similaires et à développer d’autres projets.
Adil a ensuite demandé au public de se référer au guide de l’utilisateur pour connaître les dates limites de dépôt des projets en utilisant un exercice destiné au public ;
- Les priorités du Programme - Le tableau explicatif du financement de l’activité - La description du projet : formulaire à remplir minutieusement
Le débat a comme d’habitude commencé par un rappel des objectifs par les deux intervenants
Commentaires des observateurs :
- Maîtrise technique du sujet.
- Les intervenants ont réussi l’interaction avec le public (ont donné la
parole au public directement à la fin du film).
- Carence en outils de travail.
- Programme présenté comme étant un programme difficile d’où
démotivation du public.
- L’expérience de Najat sur l’élaboration du projet est un cas particulier
ne pouvant être généralisée.
- Najat gênait la vision du film elle était devant l’écran.
- Elle a passé un message à Adil sans prendre en considération la présence
du public
Commentaires du public
Le public avait du mal à suivre les intervenants.
Les démultiplicateurs n’ont pas beaucoup insisté sur le projet en question.
Quelle a été l’utilité du film par apport aux objectifs de l’action ?
Un manque d’outils.
l’initiation au formulaire est bonne
bonne dynamique de groupe.
Commentaires des formateurs
Les+ :
- les outils utilisés étaient adaptés à la situation.
- Analyse de haut niveau.
- Prise de conscience du programme.
- Prise en main claire et précise.
- Intervention claire et motivante mais longue/monotone (Najat).
- Bonne explication du rôle du démultiplicateur (Najat).
- Il y a de la créativité dans la présentation finale (la balle et le cercle)
Les - :
- la journée n’a pas répondu aux attentes de l’association.
- Najat insistait pour que le public la contacte pour finaliser le projet or il
était prévu que la session avait pour but l’élaboration de celui-ci.
- Passage rapide de l’explication sur la phase de préparation sans donner
le temps au public pour réagir.
- Adil avait opté pour le style académique sans atteindre les objectifs.
- Intervention très académique, les intervenants ont opté pour la méthode
de l’information droite.
- Répartition des tâches pas très détaillée sur la fiche, contrairement aux
autres groupes.
- Répartition du temps est fausse (30 mn prévue pour chaque intervenant,
Où est le temps pour le public ? Sachant qu’il y a eu des interventions du
public durant la session).
- Les intervenants n’ont pas demandé au public les dates de la visite
d’étude pour déterminer ensemble la date limite du dépôt du projet.
Les 2 animateurs sont sollicités par l’Association Chantier des Jeunes Volontaires (A.C.J.V) de Fès pour la soutenir à la conception d’un module de formation Action 5 ; Activité2 : visite de faisabilité) au sujet des préparation à l’envoi et à l’accueil, et ce, suite à une expérience en Action 2, dans le cadre de laquelle l’A.C.J.V a accueilli 2 jeunes volontaires d’Italie pour participer à la restauration d’un monument historique (environnement et patrimoine). Ce pendant, les 2 volontaires ont rencontré certains problèmes liés essentiellement à la mauvaise préparation de l’action.
Réda El Moulabbi Nour EL Houda Chadili BERNARD ABRIGNANI Ø Informer les participants sur l’utilité de l’Action 5 (mesures d’accompagnement). Ø présenter quelques points nécessaires aux préparations à l’envoi et l’accueil.
Aider l’organisation d’accueil à élaborer un module de formation Ø Président et 2 membres de l’A.C.J.V Ø Animateur de jeunesse Ø Animateur culturel Ø Membre d’une association 1 Ø Membre d’une association 2 Ø Jeune désirant faire un SVE
Ø tableau magnétique
flip-chart,. Ø affiches EuroMed Jeunesse
documents sur le programme.
ØPrésident de l’A.C.J.V : A.karim OUAZANI ØMembre : 1 de l’A.C.J.V : Amina ARIF ØMembre : 2 de l’A.C.J.V : Najat ISMAILI ØAnimateur de jeunesse : Said TOUAF
Autre : ØMembre de l’association 1: A.Wahed AZIBOU ØMembre de l’association 2: Med Adil FANANE ØJeune : Rachid BERKCHI ØAnimateur culturel : Najat Bassou
Autre
Intervenants
Président de la séance
Objectifs
Groupe cible
Rôle(s) donnés au public
Matériel utilisé
Présentation des participants,rencontre Présentation Objectifs de la rencontre Bref Rappel sur le programme EuroMed Jeunesse et ses priorités thématiques L’Utilité de l’action 5 dans la préparation et l’élaboration d’un projet EuroMed Jeunesse : action 2 Exposé sur la situation vécue et débat Quelques points nécessaires aux préparations à l’envoi et l’accueil Test de récapitulation Description du module de formation Test de récapitulation Conclusion
Programme détaillé et répartition des rôles et des tâches
Ghizlane ZAMHOUR Abdelwahed JAMBARI
Rapporteurs Observateurs
Hakim MOUAFEK Med BELMUSTAPHA
Après l’ouverture de la session d’information par la présentation des participants, M. Reda a rappelé les objectifs de la session qui se résument en :
• Informer les participants sur l’action 5 • Présenter quelques points nécessaires à la préparation de
l’action • Aider l’organisation à élaborer le module de formation
Mlle Nour Elhouda a présenté ensuite le programme Euromed :
• Définition du programme • Objectifs • Priorités thématiques • Les 3 actions : présentation succincte
Les membres du public ont ensuite été invités à
s’exprimer sur l’expérience vécue par l’organisation concernant les deux volontaires ayant mis fin à leur séjour : • Le président de l’association pense que le volontaire n’a pas
reçu de formation par la structure d’envoi, d’où ses difficultés d’intégration
• M. said animateur de jeunes pense que le volontaire manquait de motivation et qu’il était simplement venu pour faire du tourisme
- Mlle Nour Elhouda a présenté ensuite en détail l’action 2 tout en insistant sur les préparations nécessaires des deux structures (envoi et accueil) pour réussir le projet du service volontaire -Mr Reda a ensuite passé la parole a un jeune « fassi » souhaitant devenir volontaire. Celui-ci a exprimé sa grande envie de faire du volontariat dans le cadre du programme Euromed. - Mr. Reda rappelle que suite à la demande du président, lui et sa collègue ont préparé un projet de module de formation. Il commente la fiche de présentation du module sans remettre une copie à l’assistance. Il demande à celle-ci de formuler son avis sur le projet du programme, l’assistance n’a pas réagit. Commentaires des observateurs
• Relation hiérarchique entre les deux animateurs Reda et Nour Elhouda
• Beaucoup de temps a été consacré à la présentation des participants
• Le projet de module de formation a été proposé à l’association alors qu’il fallait les aider à l’élaborer
• La présentation du programme a été très rapide • Aucun document n’a été remis à l’assistance
Commentaires du public
• Les animateurs ont parlé plus de l’action 2 que de
l’action 5 : objet de la session
• Mr. Reda parlait plus au président
• L’objectif n’a pas été atteint
Commentaires des formateurs
Les + :
• La gestion de l’espace était bonne
• Bonne mise en situation.
• Bonne répartition des rôles.
Les - :
• Erreur d’interprétation, l’activité 2 c’est une visite de
faisabilité et non pas une formation.
• Pourquoi présenter le programme à une association qui
le connaît déjà ?
• Pendant la phase de diagnostic, il fallait synthétiser les
remarques formulées par l’assistance
• Attention à la mise en pratique des bonnes idées
• Un programme de formation n’est jamais lu, il est
présenté.
COMMENT COMMUNIQUER ?
Après le séisme que la région d’El Hoceima et ses régions ont connu, une association d’aide aux victimes de cette catastrophe fait appel à vous pour une journée d’information sur le programme Euromed Jeunesse en vue d’utiliser ses actions dans la re dynamisation du tissu associatif de la région
- El OUAZZANI Abdelkrim - Bel Mustapha Med - Abdelouahed Jambari
- Yacine BELLARAB
- Informer le tissu associatif de la ville de l’existence de programme Euromed jeunesse
- Inciter les associations à adopter le programme afin de relancer l’action associative Les associations d’El Hoceima Présidents des associations - Flip-chut. (feuilles et Marqueurs) - Vidéo projecteur avec écran. - Ordinateur portable. - Tableau magnétique. (Feutre et brosse).
Intervenants
Président de la séance
Objectifs
Groupe cible
Rôle(s) donnés au public
Matériel utilisé
- Présentation 5mn - Formulation des besoins urgents 10mn - Présentation de programme Euromed jeunesse 5mn - Présentation des actions 30 mn - Film 10mn - Guide de l’utilisateur du Programme. - Film, Présentations, et documents utilisés dans des formations Salto antérieures.
Programme détaillé et répartition des rôles et des tâches
Bibliographie et/ou Outils utilisés
- Najat Bassou - Adil Fennane
- Nour El Houda
Rapporteurs
- Najat Ismaili - Said Touaf
Observateurs
Compte rendu
La séance a débuté par la présentation des membres du
public par le président d’une des associations bénéficiaires de
cette journée d’information.
De sa part l’un des intervenants en l’occurrence Mr
BELMOUSTAPHA a exprimé au nom du coordinateur national et
des autres intervenants sa compassion à l’égard des sinistrés de
la ville d’El Houceima et a invité l’audience à lire la Fatiha à la
mémoire des victimes du séisme.
Par la suite, il a passé en revue le programme de cette
journée et cédé la parole aux six représentants des différentes
associations
Mr JAMBARI, quant à lui, a reformulé les besoins réels et
spécifiques à chacune des associations présentes pour
redynamiser le tissu associatif après le séisme qui étaient comme
suit :
ASS 1 ASS 2 ASS 3 ASS 4 ASS 5 ASS 6
Rénovati
on de la
maison
de jeunes
Animateur
pour enfant
Volontaire
pour
assister les
handicapés
Formateur de
l’animation dans
le cadre de
l’hygiène et la
protection de
l’environnement
aménagement
de
l’espace vert
Mr OUAZANI a présenté le « PROGRAMME EUROMED
JEUNESSE » (par projection Power Point) :
Ø Historique ;
Ø Objectifs ;
Ø Bénéficiaires ;
Ø Thèmes prioritaires ;
Ø Les actions.
Commentaires du public :
Les trois actions (1, 2 et 5) ont été développées par les intervenants à tour de rôle, ils ont expliqué par la suite comment faire correspondre ces actions pour chaque besoin. Une projection vidéo sur l’expérience d’un volontaire au Maroc a été prévu, mais faute de temps elle n’était pas diffusée.
Commentaires des observateurs : - Retard de 5 min au départ ;
- Mauvaise répartition du temps ; il a fallu 25 minutes entières pour
déterminer les besoins urgents des associations.
- Elimination d’un élément du programme faute de gestion de temps. - Erreur en évoquant l’action 3 et 4 comme actions du programme.
- L’action 5 a pris plus de temps.
- Bonne implication du public ;
- Bonne familiarisation avec le public ;
- Le public bien informé et motivé à élaborer des projets.
Commentaires des formateurs :
Les + :
- Amélioration remarquable du travail des intervenants ;
le contenu du programme est adapté pour répondre aux besoins du public ;
- Public attentif et actif ;
- Bonne entrée en matière ;
- Prise en compte de la présence du public ;
- Bonne écoute ;
- Bon respect des commandes ;
- Bonne répartition de tâches ;
- Partage de l’émotion ;
- Matériel adéquat et clair.
Les - :
- Ne jamais parler des choses qui n’existent pas ;
- On ne se refuge pas derrière l’aspect technique.
Keep
It Spécific
Simple
Needs(besoins)
Objectifs
Strategie
Evaluation Faire ensemble
Accepter/Apprendre
Comprendre
Echanger/Evaluer
LA METHODE DELBECQ :
Objectif Aider les stagiaires à pratiquer de façon constructive une méthode particulièrement efficace de travail en groupe afin de l’appliquer dans leur organisation lors des réunions de travail.
Déroulement -l’animateur expose les objectifs d’une méthode qui permet au groupe de chercher des solutions à un problème ou de recueillir des informations sur le fonctionnement d’un service, une organisation, etc… - Ensuite il énonce au tableau le déroulement en 6 étapes en précisant qu’à chacune, il y a une phase anonyme et une phase collective suivie d’un vote :
1- SITUATION PRESENTE Quelles sont les insatisfactions vécues ou les problèmes ressentis par les membres du groupe, dans leurs services ? leurs entreprises ? leurs organisations ? Chacun écrit de façon anonyme sur une feuille en termes concrets ce qui lui paraît insatisfaisant :
2- SITUATION DESIREE L’animateur demande à chacun de noter individuellement et de façon anonyme la situation désirée vers laquelle tendre et cela de façon concrète.
3- LES FREINS AU CHANGEMENT Quels sont les freins au changement ? qu’est ce qui nous gêne et nous empêche de passer de la situation insatisfaisante à la situation désirée ?
4- LES MOTEURS DU CHANGEMENT Quels sont les moteurs du changement ? les éléments qui poussent à modifier la situation ?
5- LES ACTIONS A ENTREPRENDRE Quelles actions devons nous entreprendre pour résoudre ces difficultés ?
6- RESSOURCES HUMAINES DISPONIBLES Répartition du travail, désignation des responsables et des temps alloués pour le mener à bien, etc… Enfin, l’animateur invite le groupe à utiliser la méthode sur un exemple concret
L’association AL MAOUAHIB souhaiterait développer des échanges de groupes de jeunes (Action 1) avec d’autres pays du bassin Euroméditerranéen sur le thème de la Participation et de la Citoyenneté active. A cet effet, elle vous sollicite pour animer une session d’information pour les aider pour mieux exprimer leur besoin.
Amina ARIF Rachid BERKCHI Abdelouahed AZIBOU
Yacine Bellarab -Mieux informer l’association sur le programme EUROMED JEUNESSE -L’aider à monter son activité . -Mettre à sa disposition des outils d’information et de travail . - Membres de l’association - Membres de l’association -1PC -1 Vidéo Projecteur - flip chart - Mot du président de l’association . - Introduction générale du programme EURO MED- 10mn - Attentes des participants - 10 mn - Travaux des ateliers – 15mn - Présentation des travaux – 10mn - Evaluation – 15 mn . Cd STEP TO Portugal CDs sur : le Programme EUROMED. PowerPoint -Guide EUROMED JEUNESSE -Formulaires
Intervenants
Président de la séance
Objectifs
Groupe cible
Rôle(s) donnés au public
Matériel utilisé
Programme détaillé et répartition des rôles et des tâches
Bibliographie et/ou Outils utilisés
Najat ISMAILI Réda ELMOULABBI
Saïd TAOUAF
Abdelkrim OUAZZANI Nourelhouda CHADLI
Rapporteurs Observateurs
ROGRAMME D’ACTIVITES
ACTIVITE : échange de jeunes
Pays participants : France- Italie - Tunisie- Maroc
Matinée Après-midi Soirée
1er jour Arrivée et installation Jeux de connaissance Présentation du programme
2ème jour Visite de la prison Tazmamart
Table ronde sur le thème de la citoyenneté active
Soirée : la danse orientale et la citoyenneté
3ème jour Match de Football Exposé sur les droits de l’homme au Maroc
Intervenant : Mr Yacine
Balade nocturne
4ème jour Matinée libre Visite d’une ONG active dans le domaine des droits de l’homme
Soirée des pays
5ème jour Bal masqué Evaluation
Temps libre
6ème jour Visite de Marrakech Préparation de la soirée finale
Soirée finale
Compte Rendu Après l’allocution d’ouverture de la présidente de
l’association dans laquelle elle a présenté l’équipe d’intervenants
(animateurs) et les participants à la session, et a rappelé le but de
la journée d’information, Mr Azibou ; a présenté les trois objectifs
à atteindre et a exposé les grandes lignes du programme de cette
séance.
Une présentation par data show, par Mr Berkchi, a permis
aux participants d’avoir une idée sur les modalités du programme
EuroMed Jeunesse : définition, missions, structures, objectifs,
priorités thématiques, bénéficiaires, règles générales.
Ensuite, les participants se sont exprimés sur certains points qui
restaient ambigus tels que : modalités de financement, recherches
de partenaires, procédures d’échange, et la façon de concrétiser
un échange sur le thème de la citoyenneté.
L’équipe d’animation a essayé de répondre aux interrogations
exprimées par les participants en les répartissant sur deux 2
ateliers. Le premier avait pour objectif de répondre à la question
suivante :Quelles sont les étapes pour réussir votre projet ? et le
deuxième à la question : Comment élaborer un programme
d’activités d’échange de jeunes en fonction du thème choisi ? En effet, dans un cadre de brainstorming, et en ce basant sur le guide de l’utilisateur du programme EuroMed Jeunesse, les 2 groupes ont essayé avec l’aide des animateurs d’atteindre les objectifs fixés pour cet exercice.
Après un quart d’heure, le rapporteur de chaque groupe a exposé
les résultats de son groupe, qui étaient commentés par les
animateurs.
Ensuite, lors de la présentation par data show de Mlle Arif, les
participants ont pris connaissance des objectifs d’un échange de
jeunes et ses étapes (avant, pendant et après) et ont trouvés des
réponses à quelques unes de leurs questions exprimées lors des 2
ateliers.
Pour conclure, Mr Azibou a rappelé aux participants les 10 clés
pour réussir un échange de jeunes.
A la fin, une synthèse a été faite par l’équipe d’animation pour
évaluer les objectifs fixés au début de cette session, tout en
rappelant aux participants qu’ils auront l’occasion durant les autres
séances programmées pour cette journée, de développer plus
profondément leurs connaissances sur le programme EuroMed
Jeunesse, et sur les techniques de montage de leur projet.
Commentaires des observateurs
- Une bonne gestion de temps,
- Une bonne idée de travailler dans des ateliers,
- Les directives de l’exercice doivent être avant et non après,
- Le déroulement des ateliers manquait un peu de dynamique de
groupe,
- Il ne suffit pas de lire ce qui est écrit sur le data show mais de
l’expliquer.
Commentaires des formateurs
Les + :
- Séparer les ateliers était une bonne chose, mais attention au choix
du lieu.
- C’était bien dans le cas où les besoins des participants ont été
ressentis au début.
- Bonne façon d’intervention (décontractée).
- Bonne coordination entre les membres de l’équipe d’animation.
- Bonne écoute.
- Méthode interactive.
Les - :
- Il était préférable de choisir le même thème pour le travail de
groupes.
- Pourquoi avoir changer le contenu des projections ?
- Dans le choix de la méthodologie (choix de la difficulté), il faut
mettre en pratique le système de déstabilisation et de stabilisation.
- Eviter l’engagement personnel lors des interventions pour ne pas
être trop impliqué.
- Le thème de la citoyenneté n’était pas bien évoqué.
La dernière journée du stage était consacrée à l’évaluation, celle-ci eut lieu en deux
temps : la matinée était consacrée à l’évaluation personnelle à travers un exercice d’auto
évaluation : Dressez le profil d’un démultiplicateur « idéal » en donnant 5 qualités et 5
compétences que doit incarner un démultiplicateur idéal. L’après-midi fût consacré à
l’évaluation globale du stage.
L’auto évaluation :
Individuellement, chaque participant énumère les qualités et les compétences qu’il juge nécessaires et indispensables pour un démultiplicateur idéal.
Par la suite, les participants se mettent à deux et font une synthèse de leur travail.
Puis, ils se mettent à quatre et font une autre synthèse en insistant à chaque fois sur les
nouvelles propositions.
Enfin, les participants se substituent en deux groupes et chacun des deux groupes illustre sa
synthèse sur le flip chart.
Le formateur, avec la participation des participants, procède à une mise en commun des
différentes propositions.
Les éléments négatifs :
- matériel informatique parfois
insuffisant
- problème de compréhension
de quelques situations
- problème de distanciation
- absence d’ENERGIZER
La synthèse finale fut la suivante :
SAVOIR Savoir être savoir faire savoir faire faire
CULTURE GENERALE
Persévérance Créativité Empathie Charisme Ecoute Dynamique Tolérance Méthodique Initiative Motivation Responsabilité Adaptabilité
Rédiger P.E.J Méthodologie de projet Outils techniques Techniques de communication Analyse Techniques d’évaluation
METHODES PEDAGOGIQUES
Evaluation globale du stage :
Les éléments positifs:
- le groupe des stagiaires
- les remarques après chaque intervention
- la dynamique du groupe pendant la préparation aux mises en situation
- la méthodologie
- le système pédagogique poursuivi par les formateurs
- l’investissement du groupe
La grosse erreur est de penser que c’est FINI
Devoirs du démultiplicateur :
- Coordonner avec le coordinateur national
- Aider à élaborer le plan d’action national en coopération avec le coordinateur
national s’il est sollicité.
- Avoir une très bonne connaissance du PEMJ et se mettre continuellement à jour.
- Développer et augmenter ses compétences personnelles et techniques.
- Adapter et créer de nouveaux outils et faciliter le transfert des connaissances.
- Aider les ONG à développer les actions 1, 2 et 5.
- Aider à la création d’un réseau entre ONG et d’autres pays.
- Suivre les activités qu’il a aidé.
- Participer à la mise en œuvre des actions.
- Respecter la philosophie du PEMJ.
- Etre disponible pour le coordinateur national.
Droits du démultiplicateur :
- Etre vu comme un représentant légitime agissant au nom du coordinateur national.
- Recevoir des indemnités dans sa contribution en tant que démultiplicateur.
- A le droit à être formé et informé par le coordinateur national et le centre de
ressources SALTO.
- A le droit à être impliqué dans des sessions de réflexion en commun .
- A le droit à participer à 3 réunions par an à l’invitation du coordinateur national.
- A le droit à être assuré.
- A le droit d’utiliser le bureau du coordinateur national et les outils adaptée à la tâche
qu’il doit faire.
- A le droit à être remboursé s’il a acheté du matériel, pour les frais de déplacements et
autres frais liés à sa tâche.
- D’utiliser le réseau d’ONG pour promouvoir l’esprit Euromed.
Qu’est ce qui reste ?
Pour aller au delà du problème de déplacement, il faut :
- La mise en place d’un outil de communication (création d’un E-groupe).
- Des réunions virtuelles (chat).
- La création d’un site web concernant le plan d’action euromed jeunesse Maroc.
Quand aura lieu la prochaine réunion ?
- Une réunion est souhaitable avant fin Février.
- Il faut aussi s’associer à des actions nationales concrètes telles la mise en place et
l’animation d’un séminaire au niveau national (réseau national).
Les 5 axes du programme SALTO :
1- Animer et soutien aux réseaux.
2- Mise en place et soutien à des actions.
3- Formation : en 2005, 14 formations sont prévues
en 2006, 17 formations.
4- production des rapports de stages, des vidéos et du training passeport.
5- Partenariat avec : La Commission Européenne
La plate forme
Les coordinateurs nationaux
Et pour clore Mr Bernard ET Mr Yacine ont pris la parole à tour de rôle. Ils ont
exprimé les points de vue suivants :
Mr Bernard :
- ce qui manquait plus au stage, c’était la dynamique du nombre (14 participants
seulement « 15 au début »).
- Pour l’évaluation, on a tenu compte de ce qu’on a vu à la formation et pas de ce que
vous êtes en réalité.
- La créativité n’a pas été vraiment bien.
- Il n’y avait pas trop d’initiative.
- La motivation n’a pas été exprimée.
- On n’est pas tous décontractés.
- La responsabilité existe : auto évaluation très remarquable.
- Les remarques étaient très gentilles.
- Vous avez toutes les bonnes cartes dans les mains.
- L’objectif maintenant est d’augmenter le nombre de projets au Maroc.
Mr Yacine :
- Connaissant les compétences des participants, j’ai confiance en vous.
- Il vaut mieux travailler avec des gens qui ont le goût de faire, plutôt qu’avec des gens
qui savent faire.
- Le Maroc a organisé ce stage en retard, mais c’était le bon moment (la bonne
sélection des participants).
- Essayez de donner plus d’informations sur le programme Euromed aux jeunes et aux
associations.
- Il y a des choses qu’on peut faire ensemble, et des choses que chacun peut faire tout
seul s’il est devant une situation où il doit agir.
- Je ne remercierai jamais assez Mr Bernard pour son soutien inconditionnel.
- Je remercie les participants pour la participation et pour le sérieux.
- Pour dire que vous êtes des démultiplicateurs ou non, ce sont les jours à venir qui
prouveront ce que vous êtes !!
BIBLIOGRAHPIE :
:
les outils des formateurs
BROCHURES :
- Partnership Programme on European Youth Worker Training
- Support, Advanced Learning and Training Opportunuties Youth programme
- Synopsis Euromed édition 293, Lettre d’information hebdomadaire sur le
Partenariat Euro- méditerranéen et le programmr MEDA
? S?ZYTtr�??Utr�? O�??S?T?t�ä|sSS?tr�ä|???Tutr�ä|s?Z??r�ä? rz?tr
LIVRES :
- 46 fiches de formation à l’animation des réunions ; Gérard Chandezon, Antoine
Lanceste, fiches EO/FP, collection EO/Formation permanente dirigée par Armand
Dayan ; Ed les éditions d’organisation ; Paris ; 1984
- Avoir 20 ans dans 20 ans en Méditerranée, les publications de l’INJEP
- Créer/ Réussir un son projet : la recherche des partenaires
- Etre plus efficace ; Patrice Stern
- L’expression orale ; une approche nouvelle de la parole expressive3ème édition
- Gérer et animer un groupe ; Claude Bouvard ; Monique Buisson
- Jeux de communication à l’usage du formateur ; 37 fiches ; Gilbert Beville ; Editions
d’ORGANISATION ; Paris ; Janvier 2001
- La boite à outils du formateur ; 100 fiches de pédagogie Editions d’Organisation ;
Paris ; Mai 2000
Magazines :
- Coyote Août 2004
- Euromed plate forme magazine
- Euro-Med Training Box
T/ Kits :
- Le management des organisations
- Gestion des projets n° 3
- L’Apprentissage interculturel n°4
