Test de positionnement de - ac-aix-marseille.fr · Guide géné al du test de positionnement de début de 2nde MEN-DEPP 2 Page 4 su 32 → Vos identifiants et mots de passe sont fournis

Test de positionnement de début de 2nde

GUIDE GÉNÉRAL

Afin de disposer de toutes les informations utiles pour la mise en œuvre du test de positionnement, il est indispensable de prendre connaissance du présent document avant la passation des épreuves par les élèves.

Ministère de l’Éducation nationale – Juillet 2018

Guide général du test de positionnement de début de 2nde MEN-DEPP B2

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1. Introduction ....................................................................................................... 6

1.1. Nature et champ du test de positionnement ........................................................... 6

1.2. Modalités et contenu de ce test ............................................................................... 7

Descriptif du contenu de la séquence « Français » ...................................................................... 7

Descriptif du contenu de la séquence « Mathématiques » .......................................................... 9

1.3. Rôles du coordinateur, de l’accompagnant numérique .......................................... 11

et de l’administrateur de test ................................................................................................. 11

2. Tâches préliminaires ........................................................................................ 11

2.1. Renseignement de l’application de suivi de l’évaluation. ....................................... 11

2.2. Réalisation du diagnostic du matériel informatique............................................... 12

2.3. Visite des collaborateurs de la DEPP ....................................................................... 12

3. Préparation du test de positionnement .......................................................... 13

3.1. Se familiariser avec le texte de présentation .......................................................... 13

3.2. Avertir les professeurs, les élèves et les parents .................................................... 13

3.3. Préparer le matériel ................................................................................................ 14

3.4. Assurer la sécurité et la confidentialité du matériel d’évaluation .......................... 14

4. Le jour du test .................................................................................................. 15

4.1. Déroulement de la passation .................................................................................. 15

4.2. Conduite de la passation ........................................................................................ 17

4.3. Tableau récapitulatif des étapes du protocole à suivre IMPÉRATIVEMENT ........... 18

ANNEXES :

FICHE 1 : Consignes de la séquence Français à lire aux élèves ……………………………….…..21

FICHE 2 : Consignes de la séquence Mathématiques à lire aux élèves …….…………….…..24

FICHE 3 : Modèle de lettre à adresser aux parents ……………………………………………….……27

FICHE 4 : Fiche coordinateur ……………………………………………………………………………………..28

FICHE 5 : Fiche accompagnant numérique ………………………………………………………………..29

FICHE 6 : Fiche administrateur de test ………………………………………………………………………30


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https://eval.depp.taocloud.org

→ Vos identifiants et mots de passe sont fournis par votre structure d’assistance académique (l’identifiant est le code UAI de votre établissement). Ils seront nécessaires pour accéder aux rubriques du portail.

Application de suivi des passations (ASP) Elle permet :

- d’accéder à la documentation mise à dispo-sition ;

- de renseigner les coordonnées du coordina-teur, de l’accompagnant numérique et des administrateurs de test ;

- de compléter le calendrier des passations ; - de générer et gérer les identifiants élèves.

ATTENTION : si les données ne sont pas complétées et validées, il est impossible de générer le fichier des étiquettes indispensables pour effectuer les passa-tions. → Se reporter à la documentation « Note ASP » pour suivre les recommandations.

Evaluation Accès aux tests entre le 17 septembre et le 5 octobre

2018 (accès au test de démonstration à partir du 10

septembre).

Présentation du portail des tests

Diagnostic Se reporter à la documentation « Note technique » pour réaliser un diagnostic préalable du matériel informatique.

Restitution Edition de fiches individuelles de positionnement à l’issue des tests et édition de tableaux de bord par classe et par établissement.

https://eval.depp.taocloud.org/


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Informations importantes

Attention : il ne faut pas confondre l’identifiant de l’application de suivi (ASP) avec les identifiants d’administrateur de test qui permettent d’avoir accès à la plateforme de test.

Si vous souhaitez tester la plateforme de test, vous pouvez utiliser les identifiants de l’administrateur du

test (fournis via l’application de suivi des passations).

N’utilisez pas d’identifiants élèves pour effectuer des tests, cela fausserait les résultats et rendrait inutilisable le travail des élèves.

Ces épreuves sont confidentielles et ne doivent pas être diffusées.

Documents mis à disposition via le portail des tests

Onglet « Documents »


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1. Introduction

Merci d’avoir accepté d’encadrer la passation du « Test de positionnement de début de 2nde». Votre rôle est très important, il vous incombe de coordonner et de mettre en œuvre la passation des épreuves selon les critères et les contraintes fixés par le ministère de l’Éducation nationale et cela afin d’assurer la validité de ce test. Vous trouverez dans ce guide toutes les instructions nécessaires pour administrer le test.

1.1. Nature et champ du test de positionnement L’objectif de ce dispositif est de permettre aux équipes pédagogiques de disposer d’un outil de test standardisé des compétences de chaque élève, première étape de l’accompagnement personnalisé et ainsi d’accompagner le pilotage pédagogique dans les établissements. Cet outil n’est pas exhaustif et est bien entendu complémentaire des analyses des enseignants (observation des élèves depuis la rentrée, Livret Scolaire Unique, continuité dans le cadre du travail en réseau collège/lycée,…). Les résultats visent à accompagner à la fois à une personnalisation au plus près des besoins de chaque élève et une approche globale de la classe. Chaque élève est évalué dans deux champs disciplinaires, en français et en mathématiques. Le processus est majoritairement adaptatif : dans chacun des domaines, après une première série d’exercices, l’élève est orienté vers une seconde série en fonction de ses résultats. Les réponses aux questions ne nécessitent pas de rédaction. Les exercices proposés aux élèves se réfèrent aux attendus de fin de cycle 4 (B.O. n°11 du 26 novembre 2015). Les outils de ce test ont été conçus avec le concours de l’IGEN et par des équipes de professeurs de collège, lycée professionnel et lycée général et technologique mises en place par la DEPP. Ce test a été conçu dans le respect des règles de confidentialité et de protection des données informatiques qui s’appliquent à la statistique publique. Les remontées nationales sont totalement anonymes. Les publications ultérieures ne concerneront que les données agrégées.

Les situations présentes dans ce test seront réutilisées. Elles ne doivent donc pas être diffusées.


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1.2. Modalités et contenu de ce test

Tous les élèves des classes de 2nde participeront à un test qui se composera de deux séquences d’environ 50 minutes de travail effectif sur ordinateur. Une des séquences portera sur des éléments en français et l’autre sur des éléments en mathématiques. Afin de ne pas créer un effet de fatigue, les deux séquences seront réalisées à deux moments distincts non consécutifs.

Descriptif du contenu de la séquence « Français » L’épreuve se déroule en 50 minutes de travail effectif sur ordinateur. La maîtrise de la langue française, langage de référence de tout apprentissage, joue un rôle déterminant dans la réussite scolaire et l’insertion professionnelle et sociale des jeunes. Il est important pour tout élève de connaître ses acquis et ses difficultés, afin de se positionner, avec le soutien des équipes pédagogiques, sur les objectifs à atteindre, pour s’investir sereinement dans son cursus scolaire. Comprendre un message oral ou écrit, c’est construire du sens, en prenant appui sur l’organisation verbale ou textuelle, en tenant compte de la cohérence des propos, des unités grammaticales et lexicales. C’est pourquoi le test de positionnement détermine les niveaux de maîtrise des élèves au niveau de la compréhension de l’oral, de l’écrit et du fonctionnement de la langue. La compréhension de l’oral et de l’écrit sont conduites de manière adaptative : après une première série d’exercices, l’élève est orienté vers une seconde série en fonction de son niveau de maîtrise. La compréhension du fonctionnement de la langue n’est pas conduite de manière adaptative : elle apporte un éclairage supplémentaire sur le niveau de maîtrise des éléments linguistiques permettant de construire le sens d’un énoncé.


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Architecture de la séquence de français

Descriptif des exercices et activités :

1. Compréhension de l’oral

Elaborer le sens d’un message en distinguant l’explicite et le sous-entendu dans un propos et

identifier les visées d’un discours.

2. Compréhension de l’écrit

Comprendre et interpréter des textes variés, des images et des documents composites, en utili-

sant des outils d’analyse simple.

3. Compréhension du fonctionnement de la langue

Percevoir la cohésion d’un texte : identifier des reprises anaphoriques, reconnaître des marques

grammaticales, lexicales et orthographiques.


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Descriptif du contenu de la séquence « Mathématiques » La classe de seconde constituant une classe de consolidation de la culture commune des élèves et de transition vers le cycle terminal, le test de positionnement se situe à un moment clé de la scolarité des élèves. En mathématiques, il tient donc compte des attendus de fin de cycle 4 des programmes de collèges, afin d’en vérifier la bonne acquisition, ainsi que des compétences mathématiques travaillées au lycée dans la continuité du collège. Le test de positionnement de début de seconde professionnelle en mathématiques est construit autour de 4 domaines principaux : Organisation et gestion de données, Nombres et calculs, Géométrie et Calcul littéral.

1. Organisation et gestion de données

Interpréter, représenter et traiter des données. Résoudre des problèmes de proportionnalité.

Comprendre et utiliser la notion de fonction.

2. Nombres et calcul

Utiliser les nombres pour comparer, calculer et résoudre des problèmes. Comprendre et utiliser

la notion de divisibilité.

3. Géométrie

Géométrie du calcul : Représenter l’espace. Calculer avec des grandeurs mesurables ; exprimer

les résultats dans les unités adaptées.

4. Calcul littéral

Résolution algébrique de problèmes : Mettre un problème en équation en vue de sa résolution.

Résoudre des équations ou des inéquations du premier degré.

Ces quatre domaines sont couverts par les exercices dans des tâches « flash » ou intermédiaires en référence aux types de tâches des documents d’accompagnement aux programmes de cycle 4 de mathématiques. Ces tâches sont de plus caractérisées par la compétence qu’elles mettent principalement en œuvre. En seconde professionnelle, les compétences en jeu dans les exercices sont S’approprier, Analyser/Raisonner et Réaliser. La durée et le format de l’évaluation ne permettent pas une prise d’information robuste sur les compétences Valider et Communiquer.


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Architecture de la séquence de mathématiques

Un dispositif adaptatif dans la majorité des domaines évalués : en fonction de ses réussites aux exercices d’orientation, l’élève est dirigé vers des exercices adaptés à son degré de maîtrise.


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1.3. Rôles du coordinateur, de l’accompagnant numérique

et de l’administrateur de test

Ce test de positionnement sera encadré par trois personnes de profils différents :

o Un coordinateur chargé de la planification des opérations du test. Il est responsable de la mise

en œuvre, de la préparation et de la passation des épreuves dans l’établissement (la fiche des

tâches à effectuer se trouve en annexe : fiche 4).

o Un accompagnant numérique chargé, en amont, de la préparation des conditions matérielles

de la passation et de l’assistance informatique pendant l’épreuve. Il est responsable technique

des épreuves sous l’autorité du coordinateur, avant et pendant la passation (la fiche des tâches

à effectuer se trouve en annexe : fiche 5).

o Au moins un administrateur de test, qui assurera la passation des épreuves. Il est responsable de

cette passation, sous l’autorité du coordinateur (la fiche des tâches à effectuer se trouve en an-

nexe : fiche 6).

2. Tâches préliminaires Le test de positionnement de début de seconde se déroulera entre le lundi 17 septembre et le vendredi 5

octobre 2018.

2.1. Renseignement de l’application de suivi de l’évaluation.

La connexion à l’application de suivi des passations (ASP) se fera via le portail des évaluations de la DEPP :


bandeau « A.S.P »

Dans l’application, vous pourrez renseigner les coordonnées du coordinateur, de l’accompagnant

numérique et des administrateurs de test (onglet « Correspondants »), les créneaux choisis pour la

passation du test (onglet « Calendrier ») et générer le fichier des étiquettes des élèves avec les

identifiants et les mots de passe de connexion.

→ Suivre la procédure indiquée dans la « Note ASP» disponible via le portail de l’évaluation.



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La salle informatique doit être disponible pendant une demi-journée pour l’évaluation. Il faudra bloquer

l’accès à cette salle en apposant sur la porte l’affiche prévue à cet effet (en dernière page) et prévenir

l’ensemble des usagers.

2.2. Réalisation du diagnostic du matériel informatique


bandeau « Diagnostic »

Un diagnostic préalable du matériel informatique doit être réalisé par l’accompagnant numérique. Il est

important que la salle soit opérationnelle avant la passation et que l’ensemble des postes de travail ait été

vérifié.

→ Pour vérifier la compatibilité du matériel avec la plateforme de passation, suivre la procédure indiquée

dans la « Note technique » disponible via le portail de l’évaluation.

2.3. Visite des collaborateurs de la DEPP

Des collaborateurs de la DEPP se déplaceront dans quelques établissements pour assister à la passation.

En cas de changement de dates de passation, il est impératif d’en informer votre structure d’assistance

académique via ASP. Si votre établissement est concerné par cette visite, le collaborateur DEPP vous

contactera directement.



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3. Préparation du test de positionnement

3.1. Se familiariser avec le texte de présentation

Pour garantir la standardisation de la passation, il est important que tous les élèves reçoivent les mêmes

consignes. C’est pourquoi le texte de présentation doit être lu MOT À MOT par l’administrateur, sans

omissions ni ajouts (cf. annexes : fiches 1 et 2).

Au cours de la passation, le coordinateur, l’administrateur de test et l’accompagnant numérique ne

pourront répondre aux questions des élèves. Il est nécessaire de se familiariser avec ces textes avant le

jour de la passation.

Si les épreuves ont lieu dans plusieurs salles, il convient de fournir ces textes aux différents

administrateurs en charge de la passation dans chacune des salles.

3.2. Avertir les professeurs, les élèves et les parents

Vous devez informer les élèves concernés par le test de positionnement ainsi que leurs professeurs et

leurs parents selon les procédures en usage dans votre établissement. Il est important de présenter ce

test de manière à ce qu’il reçoive le meilleur accueil possible et d’encourager les élèves à participer à

cette épreuve avec motivation. Vous avez reçu un modèle de lettre à adresser aux parents que vous

pouvez adapter et utiliser (cf. annexes : fiche 3).

Vous communiquerez aux élèves, par écrit, le matériel dont ils doivent disposer le jour des passations : papier de brouillon ;

stylo ; casque audio (pour la séquence de français); calculatrice (pour la séquence de mathématiques).

Aucun autre matériel n’est autorisé (dictionnaires interdits).

Demander aux enseignants de ne pas prévoir d’évaluation le jour de la passation.

Si besoin, assurez-vous de la disponibilité d’une personne supplémentaire pour superviser les épreuves

(dans le cas où elles auraient lieu dans plusieurs salles) et d’une autre personne compétente en

informatique.

Vous devez également éditer les fiches des identifiants élèves.

→ Se reporter à la « Note ASP » disponible via le portail de l’évaluation pour réaliser l’édition de ces fiches.


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3.3. Préparer le matériel

Le jour du test vous devrez apporter :

Ce guide, indispensable, car il contient le texte pour la passation. Il sera à consulter avant chaque séquence. En cas de besoin de clarifications, vous pouvez contacter la structure d’assistance académique ;

La fiche établissement contenant l’ensemble des identifiants élèves et leurs mots de passe ;

Les fiches élèves contenant les identifiants et les mots de passe pour la connexion ;

Du matériel de dépannage (stylos, casques audio, calculatrices) ;

Des feuilles de brouillon.

Remarques :

Les dictionnaires sont strictement interdits ;

Il vous appartient de prévoir des activités complémentaires silencieuses pour les élèves ayant terminé avant la fin du temps imparti.

3.4. Assurer la sécurité et la confidentialité du matériel d’évaluation

Vous êtes responsable de la sécurité et de la confidentialité du matériel de ce test. Ceci est essentiel pour

garantir l'intégrité des épreuves et la validité des résultats. Ces épreuves ne doivent pas être diffusées.


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4. Le jour du test

4.1. Déroulement de la passation

4.1.1. Organisation générale

Un entraînement spécifique est prévu pour les élèves afin de leur présenter la navigation dans le test

avant chaque séquence.

Cet entraînement est à réaliser de manière collective.

4.1.2. Superviser

Vous êtes responsable de la passation et particulièrement des éléments suivants :

Assurer la sécurité et la confidentialité du matériel du test

Du fait de la banalisation des téléphones portables et d’autres appareils électroniques équipés d’une caméra permettant de poster les épreuves sur Internet, il convient d’être vigilant pour éviter ce risque.

Déroulement de chacune des séquences


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Vous êtes responsable du matériel du test. Il est nécessaire de respecter les consignes suivantes avant, pendant et après le test :

Ne pas laisser le matériel du test confidentiel sans surveillance ou sous la surveillance d’une personne extérieure au test ;

Seuls les élèves des classes de seconde peuvent participer au test. Les autres élèves ne peuvent ni participer aux passations ni les regarder.

Surveillance

Si un élève arrive en retard, lui lire l’introduction du texte fourni, puis, l’aider à se connecter. Les élèves ne doivent pas quitter la salle, sauf en cas de nécessité. Si un ou des élèves étaient absents lors du test, prévoir une séance de rattrapage.

Aide aux élèves

Ne fournir AUCUNE aide aux élèves pour les épreuves.

Si un élève vous demande de l’aide sur une question des épreuves, dites : « Relisez les consignes et faites du mieux que vous pouvez » ;

Mentionner à la structure académique via ASP toute autre anomalie constatée lors de la passation d’un élève (par exemple, des problèmes avec l’ordinateur).

Dans le cas des élèves en situation de handicap, il convient de les accompagner comme cela est

habituellement le cas en classe (présence éventuelle d’AESH, lecture orale des consignes, prise de note

par l’adulte, tiers temps…). L’opportunité de leur participation aux tests est laissée in fine à l’appréciation

du chef d’établissement.

Observateurs

Les observateurs doivent être limités aux membres du personnel nécessaires, aux collaborateurs ou aux représentants de la DEPP. Pour garantir la standardisation des procédures et la sécurité des épreuves, il est interdit de faire une quelconque copie du matériel de test, de photographier les passations ou d’en faire des enregistrements vidéo.


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4.2. Conduite de la passation

Étape 1

Faire entrer les élèves et leur remettre nominativement leur fiche individuelle ;

Les inviter à s’installer ;

Demander aux élèves d’éteindre leur téléphone portable ou tout autre appareil électronique et de ne garder que le matériel nécessaire (stylo, papier brouillon, casque audio pour la séquence de français ;

Les dictionnaires sont interdits ;

Distribuer le matériel de réserve aux élèves qui n’en ont pas, si besoin ;

S’assurer qu’aucun élève ne photographie le matériel du test ;

Commencer la séance à l’heure ;

Utiliser les consignes à lire correspondant à cette séquence.

Étape 2

Lire mot à mot le texte des consignes en annexe :

- Fiche 1 pour la séquence Français ;

- Fiche 2 pour la séquence Mathématiques.

Inscrire l’heure de début et de fin de la séquence sur le tableau de la salle ;

En cas de questions, dire aux élèves de « relire les consignes de l’exercice et de faire du mieux qu’ils peuvent » ;

Vous n’avez rien à faire de particulier, les données sont transmises automatiquement et au fur et à mesure ;

Remarque : si un élève se déconnecte par inadvertance, il peut reprendre son test en s’identifiant à nouveau. Le test reprendra là où il en était avant la déconnexion ;

À la fin de la séquence, l’élève doit cliquer sur « Finir le test » pour valider et clore sa session. Il lui sera alors impossible de se connecter de nouveau ;

Pour les élèves ayant terminé avant la fin du temps imparti, mettre en œuvre les activités complémentaires prévues par vos soins ;

À la fin de la première séquence, récupérer les fiches remises aux élèves (elles seront utilisées lors de la deuxième séquence avec les autres identifiants) ;

À la fin de la dernière séquence, récupérer les fiches remises aux élèves et les détruire ;

Ramasser toutes les feuilles de brouillon et les jeter ;

Remercier les élèves pour leur participation et les faire sortir selon les habitudes de l’établissement.


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4.3. Tableau récapitulatif des étapes du protocole à suivre IMPÉRATIVEMENT

Dès le 10 septembre 2018

Chef d’établissement

Désigner un coordinateur, un accompagnant numérique et des

administrateurs de test.

Renseigner l’application de suivi des passations.


bandeau « A.S.P »

Coordinateur et

accompagnant

numérique

Vérifier le nombre de postes informatiques opérationnels.

S’il est insuffisant, prévoir une passation dans deux salles

informatiques ou une passation en deux temps.

Coordinateur

Planifier les passations et renseigner l’application de suivi des

passations.


bandeau « A.S.P »

Accompagnant

numérique

Réaliser le test de diagnostic sur l’ensemble des postes

opérationnels.







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À partir du 10 septembre 2018

Administrateurs de

test

Effectuer le test de démonstration.


bandeau « Evaluation »

Attention, pour effectuer ce test, il est important d’utiliser les identi-fiants administrateurs.

Au moins 5 jours avant la passation

Coordinateur Prévenir la classe et les familles de l’heure et du jour de la passation.

Coordinateur Communiquer par écrit la liste du matériel dont les élèves doivent

disposer le jour du test (page 13 du guide).

Accompagnant

numérique

Préparer techniquement la ou les salles informatiques (cf. 2.2), réaliser

le diagnostic du matériel informatique, bloquer l’accès aux salles en

apposant sur la porte l’affiche du ministère et prévenir l’ensemble des

usagers.

Coordinateur Réserver la ou les salle(s) informatique(s) sur la (les) demi-journée(s)

de passation choisie(s). Prévenir l’ensemble des usagers.

Coordinateur Banaliser les cours pour les élèves concernés.

Coordinateur Pendant les heures banalisées, décharger l’administrateur de test et

l’accompagnant numérique de leurs tâches habituelles.

Coordinateur Éditer les fiches élèves avec leurs identifiants puis les remettre à

l’administrateur de test.

Coordinateur et

administrateur de

test

Prévoir une activité complémentaire, autonome et silencieuse pour les

élèves qui auront terminé le test avant la fin du temps imparti.



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Le jour de la passation

o Avant l’entrée des élèves

Accompagnant

numérique

Connecter chacun des postes sur la page d’accueil du test :



Accompagnant

numérique Être présent pendant toute la durée des passations.

o À l’entrée des élèves

Administrateur de

test

Remettre à chaque élève sa fiche nominative comportant ses

identifiants et mots de passe.

Administrateur de

test

Lire intégralement aux élèves la partie « Présentation de l’activité aux

élèves ».

(Fiche 1 pour la séquence Français et Fiche 2 pour la séquence

Mathématiques)

o Pendant la passation

Administrateur de

test et

accompagnant

numérique

Se déplacer dans la salle pour s’assurer du bon déroulement du test et

ne JAMAIS répondre aux questions des élèves pendant la passation.

Administrateur de

test

Mettre en œuvre les activités complémentaires prévues pour les

élèves ayant terminé avant la fin du temps imparti.

o À la fin de la passation

Administrateur de

test

Ramasser les fiches des élèves (elles comportent les autres identifiants

pour la deuxième séquence) ainsi que les brouillons qui seront

détruits.

À l’issue de la dernière séquence, détruire également les fiches des

élèves.



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Fiche 1 : Consignes de la se quence a lire aux e le ves

Les exercices que vous allez proposer à la classe ne constituent pas un examen ou une épreuve qui aurait pour objet de classer les élèves ou les établissements. Il est donc essentiel de veiller à présenter aux élèves de façon simple et rassurante, ce qu'on attend d'eux afin qu'ils n'éprouvent pas d'appréhension. Les consignes de passation sont uniquement destinées à uniformiser autant que possible les conditions de l’épreuve, de façon à placer tous les élèves dans la même situation. Nous vous demandons de les appliquer strictement.

Présentation de l'activité aux élèves Dire : « Votre classe participe à un test de positionnement dont le but est de mesurer les acquis de tous les élèves de seconde de France. Comme vous, les élèves de tous les lycées vont y participer. Ce test vous permettra de faire le point sur vos propres acquis en français. Un bilan personnel vous sera remis ultérieurement qui nous permettra de cibler vos difficultés éventuelles afin de vous proposer d’y remédier dans le cadre de l’accompagnement personnalisé. L’utilisation du brouillon est autorisée et vous utiliserez pour certaines questions le casque »

Présentation du déroulement du test

Dire : « Nous allons réaliser la partie « Entraînement » ensemble, quand elle sera terminée vous disposerez de 50 minutes pour effectuer l’épreuve de français, à partir de cet instant-là, je ne répondrai à aucune de vos questions. Vous pouvez sortir votre matériel : stylo, brouillon et casque [si l’élève utilise son propre matériel].»

Écran 1 - Connexion

« Maintenant, saisissez votre identifiant et votre mot de passe de la séquence de français. Cliquez sur le bouton « Se connecter » pour débuter la présentation du test que nous allons suivre ensemble. »


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Écran 2 - Accueil

« Voici l’écran d’accueil. Je vais vous lire à chaque fois les informations des écrans, vous pourrez ensuite réaliser ce qui est demandé et m’interrompre si vous éprouvez des difficultés ou rencontrez des problèmes techniques.»

Écran 3 - Questions à choix multiples

Écran 4 – Liseuse


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Écran 5 – Menu déroulant

Écran 6 - Fin de l’entraînement

« La présentation est terminée, vous disposez maintenant de 50 minutes pour effectuer votre test. À partir de maintenant, je ne répondrai à aucune de vos questions. Vous pouvez commencer, cliquez sur suivant. »


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Fiche 2 : Consignes de la se quence a lire aux e le ves

Les exercices que vous allez proposer à la classe ne constituent pas un examen ou une épreuve qui aurait pour objet de classer les élèves ou les établissements. Il est donc essentiel de veiller à présenter aux élèves de façon simple et rassurante, ce qu'on attend d'eux afin qu'ils n'éprouvent pas d'appréhension. Les consignes de passation sont uniquement destinées à uniformiser autant que possible les conditions de l'épreuve, de façon à placer tous les élèves dans la même situation. Nous vous demandons de les appliquer strictement.

Présentation de l'activité aux élèves

Dire : « Votre classe participe à un test de positionnement dont le but est de mesure les acquis de tous les élèves de seconde de France. Comme vous, les élèves de tous les lycées vont y participer. Ce test vous permettra de faire le point sur vos propres acquis. Un bilan personnel vous sera remis ultérieurement qui nous permettra de cibler vos difficultés éventuelles afin de vous proposer d’y remédier dans le cadre de l’accompagnement personnalisé. Vous allez maintenant répondre à une série de questions sur ordinateur portant sur le domaine des mathématiques. La calculatrice est autorisée et vous avez la possibilité d’utiliser un brouillon pour vos recherches. »

Présentation du déroulement du test

Dire : « Vous utiliserez l’identifiant et le mot de passe de la séquence de mathématiques pour vous connecter. Tout d’abord, nous allons regarder ensemble une présentation qui explique comment répondre aux questions. Cet entraînement ne compte pas pour le test. C’est ensuite que vous commencerez les exercices de l’épreuve de mathématiques. Nous allons réaliser cette partie « Entraînement » ensemble, quand elle sera terminée vous disposerez de 50 minutes pour effectuer votre test, à partir de cet instant-là, je ne répondrai plus à vos questions. »


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Écran 1 - Connexion

« Maintenant, saisissez votre identifiant et votre mot de passe. Cliquez sur le bouton « Se connecter » pour débuter le test. »

Écran 2 - Accueil

« Voici l’écran d’accueil, nous allons le lire rapidement ensemble avant de commencer. »

« À présent, cliquez sur suivant. »


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Écran 3 - Questions à choix multiples

« Voici le type d’exercice que vous allez souvent rencontrer, il s’agit des questions à choix multiples. Pour chaque question du test, il n’y a qu’une seule réponse correcte parmi les propositions. Il faut choisir la réponse correcte en cliquant sur le bouton radio correspondant. Si vous voulez modifier votre réponse, il suffit de cliquer sur un autre bouton radio. Ici, on vous demande de cliquer sur la réponse 4. Allez-y, essayez… Nous allons passer à l’écran suivant, pour cela cliquez sur suivant. »

Écran 4 - Fin de l’entraînement

« La présentation des formats de questions est terminée, vous disposez maintenant de 50 minutes pour effectuer votre test. À partir de maintenant, je ne répondrai à aucune de vos questions. Vous pouvez utiliser votre calculatrice à tout moment. Vous pouvez commencer. »


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Fiche 3 : Proposition de lettre a adresser aux parents

Éléments pour une lettre d’information aux parents des élèves concernés par le test de positionnement de début de seconde.

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Notre lycée participe à un test national. Il s’agit d’un test de positionnement en seconde concernant tous les élèves des lycées de la France métropolitaine et des DROM, publics et privés sous contrats.

Dans ce cadre, votre enfant scolarisé en seconde passera un test sur ordinateur qui vise à mesurer certaines compétences en français et en mathématiques.

Ce test permettra de faire le point sur ses acquis. Un bilan personnalisé vous sera remis ultérieurement. Il permettra de cibler les difficultés éventuelles de votre enfant afin de lui proposer d’y remédier, dans le cadre de l’accompagnement personnalisé.

Ce test a été conçu dans le respect des règles de confidentialité et de protection des données informatiques qui s’appliquent à la statistique publique. Les remontées nationales sont totalement anonymes. Les résultats nationaux seront traités sous forme agrégée, sans aucune information susceptible de permettre l’identification d’une personne. En tant que chef d’établissement, je peux répondre aux éventuelles questions que vous pourriez vous poser au sujet de ce test.

Le test sera organisé :

- le ……………………………………. de ………………………………..

- le……………………………………. de ………………………………..


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Fiche 4 : Fiche Coordinateur

LES ÉTAPES DU PROTOCOLE à suivre IMPÉRATIVEMENT par le coordinateur du test de positionnement


Désigner un accompagnant numérique et les administrateurs de tests. Renseigner

l’application de suivi des passations.


bandeau « A.S.P »

Vérifier et valider les éléments relatifs aux classes évaluées. Renseigner l’application

de suivi des passations.


bandeau « A.S.P »

Planifier les passations. Renseigner l’application de suivi des passations. https://eval.depp.taocloud.org

bandeau « A.S.P »


Prévenir la classe et les familles de l’heure et du jour de la passation (cf. fiche 3).

Communiquer par écrit la liste du matériel dont les élèves doivent disposer le jour du

test. (cf.3.2.)

Réserver la ou les salle(s) informatique(s) sur les demi-journées de passation choisies.

Prévenir l’ensemble des usagers.

Banaliser les cours pour les élèves concernés.

Pendant les heures banalisées, décharger l’administrateur de test et l’accompagnant

numérique de leurs tâches habituelles.

Editer les fiches élèves et les remettre à l’administrateur de test.





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Fiche 5 : Fiche Accompagnant nume rique

LES ÉTAPES DU PROTOCOLE à suivre IMPÉRATIVEMENT par l’accompagnant numérique du test de positionnement


Vérifier le nombre de postes informatiques opérationnels.

Si le nombre de postes est insuffisant, prévoir une passation dans deux salles

informatiques ou une passation en deux temps.

Effectuer le diagnostic des postes informatiques opérationnels (outil de diagnostic).



S’il révèle des non-conformités, contacter la structure d’assistance académique.


Préparer techniquement la ou les salles informatiques.


o AVANT l’entrée des élèves

Connecter chacun des postes sur la page d’accueil du test de positionnement.



Être présent pendant toute la durée des passations.


Se déplacer dans la salle pour s’assurer du bon déroulement du test et ne JAMAIS

répondre aux questions des élèves pendant la passation.




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Fiche 6 : Fiche Administrateur de test

LES ÉTAPES DU PROTOCOLE à suivre IMPÉRATIVEMENT par l’administrateur de test

À partir du 10 septembre 2018

Récupérer vos identifiants et vos mots de passe si vous souhaitez effectuer le test

de démonstration.



Attention, pour effectuer ce test, il est important d’utiliser les identifiants administrateurs et non les identifiants élèves qui sont à usage unique.


Prévoir une activité complémentaire, autonome et silencieuse pour les élèves qui

auront terminé le test avant la fin du temps imparti.


o À l’entrée des élèves

Remettre à chaque élève la fiche sur laquelle il trouvera son nom et ses identifiants.

Lire intégralement aux élèves les parties « Présentation de l’activité aux élèves » et

« Présentation du déroulement du test ». (cf. annexes : Fiches 1 et 2)


Se déplacer dans la salle pour s’assurer du bon déroulement du test et ne JAMAIS

répondre aux questions des élèves pendant la passation.

Mettre en œuvre les activités complémentaires prévues pour les élèves ayant terminé

avant la fin du temps imparti.

o À la fin de la passation

Ramasser les fiches élèves et les conserver pour la seconde séquence et les détruire à

l’issue de la dernière séquence.

Ramasser les feuilles de brouillon et les détruire.



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SALLE INTERDITE D’ACCÈS

PASSATION D’ÉVALUATION NATIONALE