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Présentation des tests de positionnement
Madame NICOD-DECHAUMECoordonnatrice des enfants du voyage
10 et 11 octobre 2011
Le test de positionnementOBJECTIFS:
*Repérer le niveau de l'enfant*L'affecter au mieux en respectant certaines contraintes (le protocole d'accueil, l'âge)
« Tout élève nouvellement arrivé en France doit pouvoir bénéficier d’une évaluation […].Il est indispensable en effet de connaître, pour ces élèves, leur degré de familiarisation avecl’écrit quelque soit le système d’écriture et leur degré de maîtrise dans certaines disciplines (mathématiques par exemple…).
Les résultats de ces évaluations permettront d’élaborer les réponses pédagogiques les mieux adaptées au profil de chacun d’entre eux ».
(circulaire n°2002-100 du 25 avril 2002)
Renseignements préalables
Le matériel pour une évaluation
. fiche individuelle de présentation de l’enfant
. exercices en langue d’origine ou de scolarisation
. exercices de mathématiques (en langue d’origine ou de scolarisation)
. exercices en langue française (à l’écrit et à l’oral)
Les critères de choix des niveaux d’évaluation
. scolarisation antérieure
. langue d’origine
. langue de scolarisation
. compétences notées lors du renseignement dela fiche individuelle de présentation de l’élève
Fiche individuelle
Test en langue d'origine
Test en langue d'origine suite
Test Mathématiques
Langue française (à l’écrit)
Langue française (à l’oral)
Le rapport d'évaluation
Rapport d'évaluation suite
La proposition d’affectationEn fonction :
. de l’âge
. du niveau scolaire (suites aux tests)
. des langues étrangères connues
. du projet individuel de l’élève
« Un retard d’un an, voire de deux ans, chez certains élèves ne constitue pas un obstacle dans un cursus de scolarisation longue ».
(circulaire n°2002-100 du 25 avril 2002)