TEST D’ORIENTATION INTERFILIERES CATÉGORIE B PRINCIPAL

Test d’orientation INTERFILIERES – Catégorie B Principal

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CENTRE NATIONAL DE LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE

TEST D’ORIENTATION INTERFILIERES

CATÉGORIE B PRINCIPAL

Durée : 3h00

NOM : ____________________________________________________________________ PRENOM : _________________________________________________________________ COLLECTIVITE : ____________________________________________________________

FORMATION DEMANDEE

CADRE RESERVE AU CNFPT

Note finale : ..... / 20

Appréciation du correcteur : ........................………………….....................................................

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Décision d'orientation :


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Compétences évaluées pour chaque séquence Séquence 1 « analyse, structuration des propos et développement de l’information » : 16

points

Séquence 2 « synthèse et développement » : 12 points

Séquence 3 « expression écrite, culture territoriale » : 12 points

Le candidat devra apporter des réponses entièrement rédigées et structurées. Un candidat qui

n’aborderait pas tous les exercices serait fortement pénalisé.

Pour intégrer la préparation demandée, un candidat devra obtenir une note finale supérieure ou

égale à 10/20.

La gestion du temps étant essentielle pour réussir ce test, il est vivement conseillé de lire les

trois séquences avant de commencer.

NOMBRE DE PAGES : 22


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SEQUENCE 1 : ANALYSE, STRUCTURATION DES PROPOS ET DEVELOPPEMENT

DE L’INFORMATION (16 points)

Lire le texte suivant

C’est devenu presque une évidence, les agents et salariés réclament davantage de sens

et davantage d’autonomie, qui semblent les seuls ingrédients à même de redonner de

l’enthousiasme au travail. À cette demande d’autonomie répond la montée en puissance,

dans les discours au moins, du management participatif. Mais que revêt ce terme

réellement ? Quelles contraintes implique-t-il pour les managers ? Et quelles

contreparties pour les agents ?

Invariablement, les enquêtes RPS ou QVT*, les diagnostics et autres états des lieux font

remonter les mêmes attentes des agents : trouver du sens au travail, être plus associés aux

décisions ou projets qui les concernent, avoir plus d’autonomie et probablement moins de

contrôle, avoir le sentiment d’œuvrer pour la « qualité de service public », être plus

responsabilisés en soulignant « l’infantilisation » comme leitmotiv dans toutes les

enquêtes RPS… En un mot : se sentir reconnus.

Bien entendu, ces aspirations sont porteuses de paradoxes. Nombreux sont aussi les

témoignages d’organisation repensée pour, par exemple, « responsabiliser » ou « donner de

l’autonomie » et qui font long feu, faute de résultats dans la durée. En effet, sans aller jusqu’au

modèle encore balbutiant de « collectivités libérées », l’évolution vers une relation au travail plus

« impliquante » pour les agents n’est pas sans contrepartie pour ceux-ci. Pour légitime qu’il soit,

le droit à être un peu plus acteur et un peu moins agent ne va pas sans devoirs.

Quoi qu’il en soit, l’expression qui émerge « grâce » aux RPS souligne on ne peut plus

clairement la nécessité d’un changement de modèle culturel. Il s’agit probablement aujourd’hui

pour chaque collectivité de trouver où placer le curseur entre le « tout descendant » de la

culture administrative d’hier et son extrême inverse incarné par le « tout horizontal » du modèle

dit « libéré ».

Entre le « tout descendant » et la collectivité libérée, où mettre le curseur ?

Les enseignements apportés par les RPS ne sont pas les seuls à souligner cette nécessité. Par

exemple, si l’on veut croire à la réalité de l’existence d’une « génération Y » et de ses a priori,

de ses comportements vis-à-vis du travail empreints d’une forme de « versatilité », comment

imaginer que le cadre proposé par les collectivités puisse être attractif, au-delà de la sécurité de

l’emploi qu’il apporte ? Comment imaginer également que les réformes, transferts de

compétences, le « faire plus avec moins », s’accommodent durablement et se passent sans

dégâts humains en termes de motivation au travail si le message sur le sens et les enjeux dont

ces changements sont porteurs ne supplante pas systématiquement celui de « où va-t-on bien

pouvoir les recaser ? ».

* Enquêtes RPS (Risques psycho-sociaux) et QVT (Qualité de vie au travail)


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Comment ne pas voir l’enjeu de crédibilité des ressources humaines lorsque l’appétence pour

les outils et concepts les plus modernes du domaine, qu’il s’agisse de co-construction, co-

développement, coaching, individuel ou collectif, formation, co-formation, e-formation,

séminaires, webinaires… se trouve invariablement confrontée à la cruelle réalité à la hausse

tendancielle et constante des chiffres de l’absentéisme ?

Il existe une réponse à ces questions. Et même si son expression peut littéralement paraître

désuète au regard de la quête d’outils RH toujours plus innovants, elle n’en est pas moins

efficace. Il s’agit, tout simplement du management dit « participatif ».

Qu’est-ce que le management participatif ?

Et déjà, qu’est-ce que cela n’est pas ? « Participatif » ne signifie pas seulement demander leur

avis aux agents, surtout lorsque l’on a déjà une idée, voire lorsque l’on a décidé des modalités

de mise en œuvre de ce sur quoi cet avis allait porter. « Participatif » ne signifie pas non plus

« voir tout le monde » et expliquer, réexpliquer et ré-réexpliquer une décision ou un projet. Non,

« participatif » signifie schématiquement donner un résultat à atteindre, qui n’est pas négociable,

ne se discute pas et laisser toute latitude aux agents concernés sur le choix des moyens à

mettre en œuvre pour l’atteindre.

Il y a donc une partie « directive » ou « descendante » qui est le résultat à atteindre et une partie

ascendante, qui est l’espace de discussion, d’organisation, dans lequel les agents peuvent et

doivent exercer leur autonomie. En effet, ce sont eux les meilleurs spécialistes de terrain, ce

sont eux qui connaissent les meilleures solutions. Or, cette autonomie n’est-elle pas

précisément celle que les agents réclament à cor et à cri dans les enquêtes RPS ? Cela semble

simple, n’est-ce pas, sur le papier ? Alors, pourquoi le management n’est-il pas encore

systématiquement participatif dans les collectivités ?

Qu’est-ce que vous allez gagner ?

Bien entendu, l’évolution ne se fera pas en un jour ni en une réunion. Bien entendu, une fois

que les agents seront ainsi « autonomisés » dans leur travail, il vous faudra en évaluer

régulièrement les progrès dans la perspective des résultats à atteindre. Pour être efficace et

bienveillante, cette évaluation ne devra pas se comprendre au sens « scolaire » de

« jugement ». Elle portera sur le travail et non sur les personnes, sur ce qui a été accompli et ce

qui reste à mettre en œuvre. Alors, ainsi, vous aurez mis en place des éléments fondamentaux

pour que les agents voient du sens dans leur travail, se sentent utiles, traités en adulte et

impliqués. Qu’est-ce que vous gagnez alors ?

Quels changements implique « le participatif ? »

Le management n’est pas encore participatif car les changements qu’il implique ne se décrètent

pas, ne relèvent d’aucun outil et surtout viennent s’installer sur une culture qui à différents

égards empêche ou ralentit son émergence.

Ainsi par exemple, dans la culture administrative, le manager reste bien souvent le « super-

technicien » car, promu à l’ancienneté, le « chef est celui qui sait mieux faire que les autres ».

Dans ces conditions, grande est la tentation pour celui-ci de trouver les solutions à la place de

ses équipes, voire de faire à leur place, en ne laissant aucun espace d’autonomie.


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De plus, dans une culture où le travail est largement organisé au travers de conditions

statutaires, d’emplois, de grades, puis de fiches de postes, ce travail peut progressivement être

assimilé à une liste de tâches qui pourraient finalement quasiment être envisagée par l’agent

hors de leur contexte, hors de leur sens et des résultats collectifs qu’elles permettent

d’atteindre… Ce qui est malheureusement souvent le cas.

Plus largement, dans une culture administrative, la règle et le droit encadrent aussi

suffisamment largement l’activité pour que leur respect devienne un objectif en lui-même, ce qui

est à peu près le contraire du management participatif qui se centre sur les objectifs à atteindre

pour décider ensuite des moyens à mettre en œuvre.

Ensuite, le poids de l’histoire et des habitudes n’est pas le moindre des obstacles. Combien de

managers s’étonnent de lire les aspirations à « plus de participation » des agents quand eux-

mêmes n’entendent que l’écho de leur propre voix lorsqu’ils sollicitent les avis de leurs équipes,

voire entendent aussi le « ce n’est pas à nous de proposer » ?

Ainsi, les collectivités en général et les RH en particulier semblent donc être dans une situation

où une certaine intuition les conduit à considérer qu’il est urgent de renouveler la culture et

les pratiques managériales vers plus de participatif, mais que l’environnement à la base, ne s’y

prête guère. Quelles sont les marges de manœuvre ? Il ne s’agit plus ici d’outils, mais de

comportements.

La lettre du cadre.fr – 17/10/2017 – par Samuel Hennequin


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Exercice 1 (2 points)

Donnez un titre court à ce texte qui reflète son idée principale.

Répondez aux 3 questions suivantes en reformulant les informations.

Le simple recopiage ou la paraphrase seront pénalisés.


Quels sont les obstacles au déploiement du management participatif dans les collectivités ?

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Qu'est-ce que le management participatif ?

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Exercice 4 (3 points) Quels sont les critères de qualité d'une évaluation des progrès ? -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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Exercice 5 (4 points) Le management participatif peut-il être une réponse aux attentes exprimées par les agents dans

les enquêtes RPS ou QVT ?

Proposez une réponse articulée autour de deux axes, l’un introduit par « certes », et l’autre par

« néanmoins » (les arguments du texte et les arguments personnels sont admis).

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Expliquez cette phrase dans son contexte : « Pour légitime qu’il soit, le droit à être un peu plus

acteur et un peu moins agent ne va pas sans devoirs »

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SEQUENCE 2 : SYNTHESE ET DEVELOPPEMENT (12 points)

Lire les documents suivants :

Document 1

« L'économie circulaire, une réponse à tout »

François-Michel Lambert est député écologiste dans les Bouches-du-Rhône. Il a été le chef de

file du groupe EELV de l’Assemblée nationale sur la thématique de l’économie circulaire pour la

conférence environnementale 2013. Il est le président-fondateur de l’Institut de l’économie

circulaire.

L’économie circulaire, pour les néophytes, qu’est-ce donc ?

C’est une remise en cause du modèle de l’hyperconsommation, surtout de la partie productive.

C’est sortir de cette société de gaspillage qui s’est accélérée depuis les Trente Glorieuses,

revenir à un bon sens en termes de préservations des ressources. Cette façon de voir amène à

« transversaliser » tant le monde économique que la société, à revenir à beaucoup plus de

social, et de sociabilité… Si on continue, dans 10 ans, ça ne passe plus… Dans 10 ans, des

ressources majeures n’existeront plus en termes miniers. Il faudra peut-être même rouvrir les

vieilles décharges, dans lesquelles on a jeté des métaux, pour les régénérer… c’est une réalité

(...)

Faire de l’économie circulaire… qu’est-ce que cela signifie très concrètement ?

Dans le monde économique, cela signifie beaucoup plus de collaboration, mot-clé dans

l’économie circulaire. Ce qui est un déchet pour l’un doit devenir une ressource pour l’autre, ce

que l’un ne sait pas réparer, l’autre va le réparer… Pourquoi Apple est incapable de réparer ses

smartphones alors qu’il y a des quantités de petits génies qui y parviennent ? Est-ce qu’il ne

vaut pas mieux réparer un iPhone plutôt que de le jeter, étant donné tous les enjeux de société

que nous avons à relever ? Malheureusement, aujourd’hui, on est plutôt dans la logique de jeter

que de réparer… Les entreprises verticales, comme Apple, ne savent que prélever, transformer,

marketer, faire consommer et… payer des taxes pour compenser les déchets qu’elles

engendrent. Voilà comment elles se lavent les mains… Sauf que, une fois jetée, brûlée ou

enfouie, la matière est perdue. Faire de l’économie circulaire, c’est l’idée d’utiliser, par exemple,

un iPhone le plus longtemps possible, et en dernier recours, pouvoir récupérer les composants,

pouvoir tout recycler…

La société est-elle prête ?

C’est évident… Il y a beaucoup de signaux faibles dans la société, qui commencent à faire

masse : comme la journée du gratuit où chacun met en accès libre les objets dont il n’a plus

besoin, la réussite du site de covoiturage BlaBlacar, celui du Bon coin (société suédoise). Le

succès du Bon coin démontre que les gens recherchent à gagner certes un peu d’argent, mais

ont l’intime conviction que : « c’est dommage de gâcher ». Et côté acheteur : acheter une veste,

des chaussures d’occasion – je prends volontairement ces exemples – cela est de plus en plus

envisageable.


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Puisque l’économie circulaire émerge de facto… quel est le rôle du politique ?

Beaucoup s’invente tous les jours. Mais rien n’est mis en cohérence, il n’y a pas de politique

structurée, ni au niveau de la France, ni au niveau de l’Europe. L’enjeu est bien entendu

planétaire : l’économie circulaire est le seul moyen de continuer à améliorer notre niveau de vie,

tout en mettant un frein à notre surconsommation de matière… Le politique a donc le rôle de

coordonner ces dynamiques pour que l’ensemble soit plus performant, que les résultats soient

là et qu’il n’y ait pas de rupture. Nous (N.D.L.R. les élus) ne sommes pas là pour dire : c’est une

révolution, et des cendres de la révolution va naître un nouveau modèle… On est plutôt là pour

faire changer progressivement le modèle. L’axe central de ce changement ne pouvant être que

la démocratie, qui s’appuie sur une législation, une réglementation, des politiques locales, qui

doivent être coordonnées avec une politique nationale, elle-même en lien avec la politique

européenne… Voilà, tout est tellement imbriqué, qu’on ne peut pas faire table rase et tout

recommencer, mais on doit réagencer la table de manière coordonnée. (...)

Au niveau local, les régions ont été désignées

Comme chef d’orchestre… Oui, c’est une stratégie tout à fait judicieuse de s’appuyer sur les

régions, qui sont les collectivités les plus à même d’être à l’articulation, d’autant qu’elles vont

avoir demain plus qu’aujourd’hui la compétence développement économique. Elles ont bien la

capacité à ajuster les politiques en fonction des cultures et de la réalité locale parce que

l’économie circulaire se réimplante, se réenracine dans les cultures, dans les réalités des

ressources locales. On ne va pas faire la même chose en Bretagne, en Alsace ou en

Provence… D’ailleurs, l’idée actuelle de réfléchir à la création d’une douzaine de régions, avec

plus de décentralisation : c’est aussi une bonne chose, car ainsi les régions auront plus de

poids. Alors qu’elles ont le même littoral, les mêmes types de ressources, les politiques de

PACA et Languedoc-Roussillon sont parfois antinomiques… Si l’on avait une région

Méditerranée allant de Nice à Perpignan, on pourrait avoir une politique homogène par rapport

à nos ressources…

Site de La lettre du cadre - 25/03/2014 - par Séverine Cattiaux

Document 2

L’économie circulaire, enjeu majeur pour les collectivités locales

Nouvelle thématique phare de l’actualité française et planétaire, l’économie circulaire et les

changements qu’elle induit concernent au premier chef les collectivités locales. Interview de

François-Michel Lambert, député des Bouches-du-Rhône et président de l’Institut de l’économie

circulaire.

Y a-t-il urgence à produire, consommer autrement et développer ce nouveau modèle de

création de valeur que représente l’économie circulaire ?

Depuis la révolution industrielle, l’humanité a fonctionné sur le précepte de l’économie linéaire –

extraction, production, consommation, déchets –, qui nous a permis d’avoir un niveau de vie

élevé pendant 150 ans. Aujourd’hui, la réalité de la planète revient. Le coût des matières

http://www.lettreducadre.fr/8442/leconomie-circulaire-une-reponse-a-tout/#scattiaux


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premières a augmenté de 150 % entre 2000 et 2012 (versus 2 % en un siècle). L’évolution

démographique et l’élévation du niveau de vie mondial engendrent des besoins de matières

croissants : dans dix ans, 4 milliards de personnes auront un niveau de vie proche de celui des

Français aujourd’hui. Et une grande partie des matières premières – cuivre, zinc, antimoine,

argent… – auront disparu d’ici 2025 à 2040. Les perspectives sont tendues. La capacité à

conserver le niveau de vie des citoyens est en jeu.

Quel est l’enjeu pour les collectivités locales ?

Que deviendront les villes sans accès aux matières premières ? Si Gardanne n’a plus accès à

la bauxite, sa principale entreprise fermera. L’enjeu pour le devenir des collectivités est majeur.

La dynamique nationale qui se met en place doit s’accompagner de cohérence et d’initiatives

territoriales.

La conversion de la France à l’économie circulaire est-elle engagée ?

L’économie circulaire figure parmi les cinq axes stratégiques des enjeux économiques du

séminaire gouvernemental « La France de 2025 ». Une méthode de travail a été choisie : les

échanges avec le Conseil national de la transition écologique constituent un socle sur lequel

avancer. Une dynamique est enclenchée avec la formalisation de l’engagement volontaire des

entreprises, l’implication des régions en vue de stratégies régionales d’économie circulaire (dix

régions pionnières en 2015) et une réflexion approfondie sur la gestion des ressources

stratégiques en France. Enfin, un rendez-vous annuel – conférence de mise en œuvre de

l’économie circulaire – a été décidé par le ministère de l’Écologie.

Comment les collectivités locales peuvent-elles s’impliquer dès maintenant ?

En faisant un diagnostic pour évaluer leur fragilité par rapport à l’enjeu ressources, en nommant

un référent en charge de l’économie circulaire, en incitant les entreprises à la mobilisation, en

arbitrant le développement de l’écologie industrielle sur leur territoire, en favorisant le recyclage,

la réutilisation et le réemploi… En la matière, la collectivité peut inciter les entreprises à

travailler avec La Poste dans le cadre de son offre Recy’go. La performance pour « capter » la

ressource papier est remarquable : le papier est collecté à plat pour préserver sa qualité

intrinsèque et le recyclage est de qualité. Cela ne coûte pas grand-chose à la collectivité de

préparer sa matière correctement…

RSE - 06/02/2014 – Le groupe La Poste

Document 3

L’économie circulaire au service de la préservation des ressources et du climat

Préface d’Alain CHABROLLE Vice-Président du Conseil Régional Rhône-Alpes délégué à la

Santé et à l’Environnement

Nous serons 9 milliards d’individus sur la planète à l’horizon 2040, et le nombre de

consommateurs de la classe moyenne augmentera de 3 milliards au cours des vingt prochaines

années, entraînant inexorablement une augmentation de la consommation des ressources


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naturelles, ainsi que des émissions de gaz à effet de serre responsables des dérèglements

climatiques. Nous constatons que notre modèle de développement économique actuel n’est pas

capable d’apporter des réponses efficaces et durables face aux impacts humains,

environnementaux et sanitaires qu’il génère. Le système linéaire « extraire – fabriquer –

consommer – jeter », sur lequel repose notre économie depuis la révolution industrielle, a donc

atteint ses limites… Les citoyens, les pouvoirs publics, les acteurs économiques ont identifié

ces enjeux. Conscients de la finitude de la Terre, ils sont convaincus de la nécessité d’un

nouveau modèle de développement respectueux des biens communs de la Terre et de ses

habitants : passer d’une économie linéaire à une économie circulaire.

De nombreux projets d’économie circulaire sont actuellement menés dans les territoires

français : écologie industrielle et territoriale, éco-innovation, recyclage, réparation, réutilisation,

achat éco-responsable, économie de la fonctionnalité… Ces actions concourent concrètement à

la transition énergétique, écologique de nos sociétés. L’action territoriale constitue un levier

indispensable ; en effet, l’économie circulaire fait appel à la connaissance mutuelle des acteurs

et de leurs flux de matières, à leur capacité à nouer des coopérations innovantes au plan local.

Cependant, si des outils de planifications existent, ils sont trop souvent sectoriels, et

insuffisamment coordonnés : Plan Climat Énergie Territorial (PCET), Schéma de Cohérence

Territoriale (SCoT), Agenda 21… La mise en œuvre de la démarche territoriale d’économie

circulaire est l’occasion de rassembler l’ensemble des parties prenantes (élus et collectivités,

entreprises, acteurs de l’économie sociale et solidaire, associations et citoyens / usagers)

autour d’enjeux mobilisateurs comme la mutualisation et la gestion durable des ressources, la

diminution de l’empreinte écologique des activités, et la création de richesses et d’emplois

ancrés dans le territoire. Les premiers retours issus de ces expérimentations territoriales sont

encourageants à la fois en ce qui concerne les méthodologies retenues et la capacité des

territoires à déployer de tels projets. Les bénéfices engendrés pour la préservation de nos

ressources naturelles et pour réduire l’émission de gaz à effet de serre sont évidents, ceci dans

un esprit de confiance, de partage et de coopération. Ces expériences démontrent que la

Région constitue un échelon particulièrement pertinent puisqu’elle est compétente en matière

de développement économique, d’innovation, de formation, de planification des politiques

déchets, d’aménagement, de transport et agit de façon transversale pour l’environnement

(énergie, agriculture, Parcs naturels régionaux, Trame Verte et Bleue… ). À cet effet, les

Régions, territoires d’expérimentations et sources d’innovations, mettent en œuvre des

stratégies régionales d’économie circulaire. Avec l’économie circulaire, la maxime « penser

global, agir local » prend tout son sens, en développant des réponses très concrètes aux

problématiques locales, avec des bénéfices globaux.

Toutefois, l’économie circulaire ne se décrète pas, et chaque territoire souhaitant s’y investir

devra réinventer son propre processus d’appropriation et de mise en œuvre du concept.

Association Orée – Septembre 2015


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Document 4

Extrait du guide méthodologique du développement des stratégies régionales

d'économie circulaire en France

La réflexion autour de l’économie circulaire est l’occasion de rassembler l’ensemble des parties

prenantes du territoire régional (élus et collectivités, administrations, entreprises, acteurs de

l’économie sociale et solidaire, associations et citoyens) autour d’enjeux mobilisateurs pour

chacun. La mise en réseau d’activités suppose le développement sur des territoires

opérationnels qui ne croisent pas forcément les territoires administratifs existants. Les

stratégies de développement économique sur les territoires sont aujourd’hui portées par les

Régions, avec le relais opérationnel des collectivités territoriales : départements,

intercommunalités et communes. En matière d’économie circulaire, les situations sont

hétérogènes selon les territoires, l’impulsion des démarches étant dépendante des portages

politiques et des dynamiques d’acteurs. C’est ainsi qu’émerge le besoin d’un porteur stratégique

identifié, pour une meilleure cohérence à l’échelle nationale des dynamiques locales, les

Régions se trouvant en première ligne du fait de leurs compétences en lien direct avec les

leviers à activer : développement économique et innovation, aménagement et développement

durable du territoire, climat, énergie…Dès lors, l’élaboration de stratégies régionales

d’économie circulaire doit permettre à l’ensemble des acteurs de s’approprier toutes les

dimensions de cette démarche : finalités, enjeux à court et moyen terme, actions à mener,

moyens mobilisés, et surtout organisation et gouvernance mises en place. Cette « nouvelle »

stratégie régionale n’est pas un outil de planification de plus ; elle se nourrira des plans

existants (climat, énergie, déchets...), des démarches déjà engagées par certains territoires tels

que les Territoires à énergie positive, les Territoires zéro-gaspi-zéro déchets. La stratégie

contribuera à leur mise en réseau et à la détection de synergies organisationnelles. Dans la

définition de sa stratégie, la Région aura des priorités d’actions à définir pour que le document

proposé aux élu-e-s comporte des jalons opérationnels clairs et intelligibles. Les 7 piliers de

l’économie circulaire mobilisent en effet de multiples champs d’intervention : développement

durable, éducation à l’environnement et au développement durable, sensibilisation/information,

énergie-climat, politiques de l’emploi, de la formation, de l’insertion sociale, transports,

aménagement du territoire... Ces politiques publiques, au même titre que le développement

économique, s’exercent aujourd’hui de manière partagée par les collectivités. Il y a ainsi un fort

enjeu de mise en cohérence des interventions sur les territoires.

Étude réalisée pour le compte de l’ADEME par AUXILIA – Octobre 2014


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Exercice 1 (4 points) À partir des quatre documents ci-dessus, proposez le plan d’une synthèse. Cette synthèse

devra comporter des préconisations. Attribuez un titre informatif à chaque partie et sous-partie.

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1A - -------------------------------------------------------------------------------------------------

1B - -------------------------------------------------------------------------------------------------

2 - -----------------------------------------------------------------------------------------------------------

2A - -------------------------------------------------------------------------------------------------

2B - -------------------------------------------------------------------------------------------------


Rédigez une introduction à cette synthèse, structurée en 3 parties comportant le rappel du

contexte, la problématique et une annonce de plan.

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Rédigez intégralement l’une des sous-parties consacrées aux préconisations opérationnelles.

Ne pas oublier de reporter le titre proposé pour cette sous-partie (cf exercice 1).

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SEQUENCE 3 : EXPRESSION ECRITE ET CULTURE TERRITORIALE (12 points)

Exercice 1 (9 points) Evaluation de la qualité de l'expression écrite (respect de la consigne, structuration,

rédaction)

Vous initiez une démarche de formation à un concours ou à un examen.

En 20 lignes, claires et ordonnées, rédigez, en lien avec votre parcours, le projet professionnel

auquel vous souhaitez répondre et le projet de formation que vous envisagez (sans oublier les

obligations éventuelles de mobilité, les compétences d'encadrement, etc.)

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19

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Exercice 2 : Culture territoriale (3 points) Qu'est-ce que l'Open Data ? (3 points)

Proposez une réponse rédigée.

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20

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OU

Qu’appelle-t-on la politique de la ville ? (1,5 point)

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Pourquoi dit-on que les fonctionnaires ont une grande sécurité ? (1,5 point)

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21

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OU

Qu'entend-on par « fracture numérique » ? (3 points)

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22

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Documents

TEST D’ORIENTATION INTERFILIERES CATÉGORIE B PRINCIPAL