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DossierréaliséparPhilippeCuomo,professeurmissionnéàLaComédiedeBéthune–[email protected]
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DOSSIERPEDAGOGIQUE
DE PASSAGE TEXTEDESTÉPHANEJAUBERTIE
MISEENSCÈNEDEJOHANNYBERT
©MalteMartinAtelierGraphique
lepalace>18 au 2o oct à 18h3o, ven 2o oct à 14h3o Durée:1heure
texteStéphaneJaubertiemiseenscène,conceptionJohannyBertassistanatàlamiseenscèneThomasGornetinterprétationMaximeDubreuil enalternanceavecLudovicMolière, LaëtitiaLeMesle,ChristopheLuiz,CécileVitrantscénographieÉricCharbeau,PhilipeCasabanobjets,accessoires,marionnettesJudithDubois,AmandineLivetsonFrançoisLeymarielumièreDavidDebrinayrégiesonNicolasBronsteinrégielumièreGillesRichard
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Tabledesmatières
AVANTLAREPRÉSENTATION..............................................................................................3I/LetravaildeJohannyBert..........................................................................................................................................31°)Sa«méthode»..............................................................................................................................................................32°)Sonesthétique...............................................................................................................................................................43°)Formesthéâtrales........................................................................................................................................................5
II/Larencontreavecuntexte........................................................................................................................................71°)InterviewdeStéphaneJaubertie...........................................................................................................................72°)JohannyBertprésentelapièce...............................................................................................................................8
III/Verslespectacle...........................................................................................................................................................91°)Aprocheparletitre.....................................................................................................................................................92°)Approcheparl’écriture.............................................................................................................................................93°)Approcheparl’élaborationd’uneimage.........................................................................................................114°)Bandeannonceduspectacle.................................................................................................................................12
APRÈSLAREPRÉSENTATION.............................................................................................12I/Rendrecompteduspectacle...................................................................................................................................12II/Verslesens...................................................................................................................................................................13III/Résonances..................................................................................................................................................................14
ANNEXES.........................................................................................................................181- Différentstypesdethéâtred’ombrestraditionnel..................................................................................182- Différentestechniquesdethéâtred’ombrescontemporain...............................................................20
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Dossierpédagogique
Préparationauspectacle
AVANTLAREPRÉSENTATION
PhotographieJournalLaTerrasse
I/LetravaildeJohannyBert
1°)Sa«méthode»JohannyBertapuélaboreraufuretàmesuredesesrencontresetdescréationsun langagethéâtral singulier.Ce langage théâtralestuneconfrontationentrel’acteuretl’objet,laformemarionnettique.Toutes les créations de Johanny Bertcommencent par une dramaturgie, uneécriture. C'est à partir de cettedramaturgiequ'ilinventeenéquipe,aveclesacteurs,lesplasticiens,desvariationsautourdel'animéetdel'inanimé,l'acteurfaceàl'objetmarionnettique.C'estletexte,lesujet,samiseenjeu au plateau qui vadéterminer l'adresse aux spectateurs. Certaines créationssontaccessiblesauxjeunesspectateursdansundialogueavecl'adultequil'accompagne.
https://www.theatrederomette.com/parcoursèACTIVITÉ:
• Qu’est-cequicaractérisesontravail?2017 Dévaste-moi miseenscèneJohannyBert″ Le Petit Bain chorégraphie Yan Raballand conceptionJohannyBert2016 Waste deGuillaumePoixmiseenscèneJohannyBertconceptionJohannyBert″ Elle pas princesse/Lui pas héros de Magali Mougel mise en scène JohannyBertconceptionJohannyBert2015 PeerGynt deHenrikIbsenmiseenscèneJohannyBert″ Patoussalafoi! dePhilippeDorinmiseenscèneJohannyBert2014 De passage de Stéphane Jaubertie mise en scène Johanny Bert conceptionJohannyBert″ DocteurCamiskiou l'espritdusexe-Épisode2 dePauline Sales…mise en scèneJohannyBert2013 L'Âgeenbandoulière deThomasGornetmiseenscèneJohannyBertconceptionJohannyBert″ L'Émission de Sabine Revillet mise en scène Johanny Bert conception JohannyBert
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2012 Music-Hall deJean-LucLagarcemiseenscèneJohannyBertconceptionJohannyBert″ LeGoret dePatrickMcCabemiseenscèneJohannyBert2011 HänselundGretel musiqueEngelbertHumperdinckmiseenscèneJohannyBert2010 Phi-Phi musiqueHenriChristinémiseenscèneJohannyBert″ L'Opéradudragon deHeinerMüllermiseenscèneJohannyBert″ Krafff miseenscèneJohannyBertconceptionJohannyBert2009 LesOrphelines deMarionAubertmiseenscèneJohannyBert2008 L'Opéradequat'sous deBertoltBrechtmiseenscèneJohannyBert″ LesDeuxrois miseenscèneJohannyBertconceptionNathalieRoques2007 Mélodrames deChantalPéninonmiseenscèneJohannyBert…″ Histoireséphémères d’EmmanuelDarley…miseenscèneJohannyBert″ Ceuxd'ailleurs miseenscèneJohannyBert2006 HistoiresPost-it d’EmmanuelDarley…miseenscèneJohannyBert″ LesPiedsdanslesnuages deJohannyBert…miseenscèneJohannyBert2003 LePetitBonhommeàmodeler d’AlexiaSubert…miseenscèneJohannyBert
https://www.lesarchivesduspectacle.net/?IDX_Personne=9766èACTIVITÉS:
• D’aprèscettelistenonexhaustive,versquelsauteurssetournentJohannyBert?
• Quel mot singulier revient très souvent dans ce tableau? Quel sens luidonnez-vous?
2°)SonesthétiqueèACTIVITÉ:
• Pourchacundestroisspectaclessuivants,regardezlaprésentationvidéoetappréciez ladiversitédes formesexplorées. Caractérisez ensuite chacuned’entreelles:
Spectacle1:Dévaste-moi
PhotographieJean-LouisFernadez
èhttps://www.theatrederomette.com/devaste-moi
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Spectacle2:Lepetitbain
PhotographieJean-LouisFernadez
èhttps://www.theatrederomette.com/lepetitbain
Spectacle3:Kraff
PhotographieJean-LouisFernadez
èhttps://www.theatrederomette.com/krafff-theatrederomette
3°)FormesthéâtralesMARIONNETTES. Qu'elles soient à gaine, à tiges, à fils ou à baguettes, qu'elles soientgrossièrementtailléesoud'unextrêmeraffinement,qu'ellesatteignentlataillehumaineou soientminiaturisées, lesmarionnettes sont une des formes les plus anciennes, lesplus vivaces et les plus répandues de théâtre traditionnel, en Orient et en Extrême-Orient. L'Europe, quant à elle, a chargé leur ingénuité - et leur ingéniosité - premièred'intentionsesthétiques,voirephilosophiquesquiontfaitd'ellesundesenjeuxmajeursduthéâtred'avant-garde.(…)
article«Marionnettes»deJ.PimpaneaudansDictionnaireencyclopédiqueduthéâtreàtraverslemonde,
ouvragesousladirectiondeMichelCorvin,Bordas,2008
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OBJETS (Théâtre d'). Appellation choisie au début des années 1980 par certainescompagnies, généralement issues du théâtre de marionnettes, pour désigner lesnouvelles orientations prises par leur travail, dans le prolongement de Kantor et del'universsurréalistedeMagritte.Àladifférencedumarionnettistetraditionnel,l'acteurdu théâtre d'objets ne cherche pas à disparaître derrière les figures avec lesquelles iljoue, celles-ci ne revêtent pas nécessairement une apparence humaine et aucunsemblant de vie autonomene leur est prêté: lamanipulation, refusant toute créationd'illusion,s'apparenteplutôtauxmodesdedéplacementetd'animationd'unenfantavecsesjouets.Toutanthropomorphismen'estpourtantpasexclu,puisquelesobjetsutilisés(souvent empruntés à la réalité la plusquotidienne, sans transformation véritable) sevoient prêter des comportements humains, dialoguent, et servent de supports à desactions dramatiques. L'acteur du théâtre d'objets, ou plutôt l’ «objecteur» (RolandShön), s'adressantdirectementou indirectementauxspectateurs,prendgénéralementlerôled'untémoin,d'unconférencieroud'unnarrateur.(…)
article«Théâtred’objets»deD.PlassarddansDictionnaireencyclopédiqueduthéâtreàtraverslemonde,
ouvragesousladirectiondeMichelCorvin,Bordas,2008OMBRES(lethéâtred').Formedramatiquequiconsisteàaccompagnerunenarrationrituelle, épique ou satirique, de la projection sur un écran d'images d'objets fixes ouarticulés,manipulésparunmontreur.(…)
article«Théâtred’ombres»deFr.Gründ,Ch.KhaznadardansDictionnaireencyclopédiqueduthéâtreàtraverslemonde,
ouvragesousladirectiondeMichelCorvin,Bordas,2008èACTIVITÉS:
• Cherchez une ou plusieurs photographies ainsi que des extraits despectaclesillustrantchaqueformedethéâtredéfiniesdanscesarticles.
• À partir des dessins de l’annexe 2, faites une proposition théâtrale enombrecorporelleouenombromaniedel’extraitci-dessous.
(Onentendlechantdumilannoir.)LEMILAN.—Bonsoir.LEFILS.-Onestoù,là?LEMILAN.-Àl'hôpital.LEFILS.-Quelétage?LEMILAN.-Premier.Auservicedesenfants.LEFILS.-Maman!LEMILAN.—Elleparleavecledocteur.LEFILS.-Tues...unoiseau.LEMILAN.-Jesuisunmilannoir,LEFILS.-D'oùviens-tu?LEMILAN.-Tuvoislacolline,là-bas,derrièrelestours?LEFILS.-Oùlesoleilsecouche?LEMILAN.-C'estdelàquejeviens.LEFILS.-Là,jesuismort?LEMILAN.-Tuasmal?
Depassage,StéphaneJaubertie,Éditionsthéâtrales,février2013,p.57
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II/Larencontreavecuntexte
1°)InterviewdeStéphaneJaubertie
https://vimeo.com/138292922
èACTIVITÉS:• Qu’est-cequicaractérisesonécriture?• Commentprésente-t-ilsontexte?• Lisez l’extrait ci-dessous, caractérisez cette écriture singulière. Que
retrouvez-vousdecequ’aditl’auteurdanslavidéoprécédente?LAMÈRE.-Tumedirasçademain.LEFILS.-Maman.LAMÈRE.-Jevaisêtreenretardàl'hôpital.LEFILS,-Lalumière,tulalaisses.LAMÈRE,-Lalumière,tun'asjamaisdormiavec.LEFILS.-S'ilteplaît.LAMÈRE.-Sijelalaisse,tunevaspasdormir.LEFILS.-Celleducouloir,juste.Elleseglisserasouslaporte,etceserabien.LAMÈRE.-D'accord.Jefermemaintenant.Bonnenuit,monfils.LEFILS.-Aurevoir.Ilfautquejetedise.Iln'yaquetroisjoursimportantsdanslavied'unhomme:Hier,aujourd'hui,etdemain.D’oùtues,situregardesbien,tupeuxvoirdanslenoir.Tupeuxvoirl'enfantseuldanssonlit.Regarde.Tuverrasqu'ilitedoçtpas,Ilalesyeuxouvertset,danssesyeux,ilyadesimages.Cesoir,commetouslessoirs,samèreestpartie.Enattendantsonretour,ilpenseauxjolieschoses,etlesommeilleprend.Aumatin,elleestlà,assiseauborddel'enfant.Etc'estunnouveaujourqu'elleapporte.Maiscesoir,ilnedortpas.Iladesimages.Tellement,qu'ilselève.Voiscommeilselève.Distoiqu'ilvaverslalumièrequil'attendderrièrelaporte.Danslecouloir,personne.Queluietlalumière,Uncouloir,c'estfaitpourêtretraversé.Alorsilletraverse.Aumur,ilyalesphotos.Lessouvenirs,l'enfantpassedevantsanslesregarder.Saufceluidubout.Sonpréféré.
Depassage,StéphaneJaubertie,Éditionsthéâtrales,février2013,p.50
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2°)JohannyBertprésentelapièce
https://www.youtube.com/watch?v=FAkPLx_G-fE
èACTIVITÉS:• Quedécouvrez-vousdel’histoiredelapièceetdesesthèmes?• Johanny Bert évoque l’esthétique de son spectacle, pourriez-vous le
caractériser?• D’après l’extrait du texte précédent (page 7), que retrouvez-vous?
ImaginezetdécrivezlamiseenscènedecetextraitparJohannyBert.Le conteur est là, devant nous et décrit ce que nous ne voyons pas, ce que nous nesavonspasencore,cequiestenfouietquenousdevonsdécouvrir.Unsecret.Celuiqueportecetenfantde9ans.Unsecretdefamille.Au fil d’une année, rythmée par le passage des saisons et de l’éclosion des fleurs, cecontemoderne se déroule devant nous comme un jeu entremots et images. JohannyBert poursuit son langage scénique entre acteurs et formesmarionnettiques dans undispositifsonoreparticulierdanslequelchaquespectateurpourraentendrel’histoireaucreuxdesonoreille.
Dossierdeprésentationduspectacle,LesTréteauxdeFranceDepassage,c’estunvoyage.Guidéparunhomme,unacteur,d’unequarantained’années.Ildit:Iln’yaquetroisjoursimportantsdanslavied’unhomme:Hier,aujourd’hui,etdemain.C’estdansnotregéographieinternequecethommenousinviteàvoyager.Enaccompagnantcefilsetcettemère,ilnousdonneàéprouverletemps.Celuidelabrièvetédelavie,delalutteetdel’abandon.Etceluibiensûrdelareprésentation.Letempsduthéâtre,pourapprendrequeriennedure.L’acteuretsonartdelamémoire,pournousdirequelavraievieestdansl’oubli.Lesmotssontlàpourça.Pournousdirel’indicible.Cetemps,entrelavieetlamortdetouteschoses.Cequientrelesdeuxsetisse.Cequinousterroriseetnousgrandit.Nouspassonsnotretempsàpasser.Del’hiveràl’hiver,lapiècesedéroulesuruneannée.Lesfleursmarquerontlaspécificitédechaquesaison,nousrappelantl’éphémèredelanature.Depassage,c’estaussipasserd’unemèreàuneautre.Enroulédansundrapdequestions.
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Qu’est-cequiestvrai,qu’est-cequiestfaux?C’estaussi ceque l’enfantpasseà l’homme,ceque l’hommeenaccepte,et s’apprêteàpasseràsontour.Histoiredefiliation.Cethomme,c’estlui,enfant,qu’ilnousraconte.L’enfant,quitoujoursaccompagnel’acteurquandil joue.Commetouslesartistes, ilneparlequedelui.Etdenous.Enfait,ilestdepassagepourneparlerqued’amour.
Notedel’auteur,StéphaneJaubertieèACTIVITÉ:
• Complétezvotredécouvertedelapièceaveccesdeuxtextes.
III/Verslespectacle
1°)AprocheparletitreèACTIVITÉ:
• Construisezdesphrasesavecl’expressiondepassage.
2°)Approcheparl’écritureèACTIVITÉS:
• À partir de la liste des personnages ci-dessous, inventez des histoirescommençantpar«Ilétaitunefois…»
Lefils,lamère,l’acteur,lamort,lemilannoir,lafemme
• Choisissez une des quatre images du spectacle ci-dessous et écrivez untextequimêleralaparoled’unconteuretundialoguethéâtral.
1PhotographieJ.L.Fernandez
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2PhotographieJ.L.Fernandez
3PhotographieJ.L.Fernandez
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4PhotographieJ.L.Fernandez
3°)Approcheparl’élaborationd’uneimageLAMÈRE.—Habille-toi.LEFILS.—C'estlematin?LAMÈRE.—Oui.Onrentreàlamaison.Jusqu'àlavoiture,lamèreserrelamaindel'enfantdanslefroiddumatin.Lavoiture,c'estunepetitegrise.L'enfantlavoitdeloinsurleparking.Lareconnaîtraitentremille.Ilsait,quec'estellequiaconduitsamèreàl'hôpital,quandlemondequ'ellportaitavouluvoirlejour.LAMÈRE.-Àquoitupenses?LEFILS.-Àrien.Ilsourit.Ilsaitque,poursamère,lemonde,c'estlui.Là,tutedemandesoùestlepère.Dis-toiqu'ilyenaun.Maisqu'ilneleconnaîtpas.Lepère,quandellel'arencontré,iln'étaitpasunpère,ilétaitjusteunhomme,Maiselleétaitimpressionnableàl’époque,alorsill'aimpressionnée.Quandleventres'estarrondi,l'hommeestparti.Onnel'ajamaisrevu.Etjamaisilsn'enparlent.L'enfantn'apasdepère,c'estcommeça.Pourl'instant,çaluiva.Seditqu'ilaunemère,unevraie.Queçasuffitpourallerverslavie,Delavoiture,onvoitlerideauseleversûrlaville.Onvoitl'habitudeprendresoncafé,onvoitlesrêvesaufonddespoches,lesenginsquis'éveillent.Lemondeestenmarche.C'estl'hiver.L'enfants'endort.Entrelestourspasselesoleil.
Depassage,StéphaneJaubertie,Éditionsthéâtrales,février2013,p.56
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èACTIVITÉS:• Àpartirdecetextraitoudelaprésentationdutexteparsonauteur(page8
de ce dossier) ou tout simplement d’un thème présent dans le texte,composezuneimageenutilisantleprincipeducollage.
• Vous pouvez ensuite tenter de faire la même chose en utilisant, dansl’espace,l’ombreetlalumière.
4°)Bandeannonceduspectacle
https://www.youtube.com/watch?v=dPyiGhDS_OA
èACTIVITÉ:
• Etsi,àvotretour,vousfaisiezunebandeannoncepourcespectacle.
APRÈSLAREPRÉSENTATION
I/RendrecompteduspectacleèACTIVITÉS:
• En cercle, «je me rappelle» une scène triste, une scène effrayante, unescèneamusante,unescènesurprenanteetc.
• Ungroupeproposeunescènemuetteouuneimagearrêtéeetlerestedelaclassedoitdevinerdequelpassageilestquestiondanslespectacle.
• Unélèveincarneleconteuretracontelespectacle.Cettenarrationpeutsefaireenrelais.
• Idemenutilisantunmicro.• Choisirunescèneetproposer,surunefeuilleA4,undessin,unepeinture,
uncollagereprésentantcettescène.Exposertouslesdessins.• Créerunebandedessinéecollectiveàpartirdecespectacle.
• Réfléchir à cette problématique: en quoi ce spectacle présente-t-il un
voyageaucœurdel’intime?
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II/Verslesens
Maintenantquevousavezvulespectacleetdécouvertlapoésiedecetexte…èACTIVITÉS:
• Commentinterprèteriez-vousletitre?• Pourriez-vousexpliquerlaprésencedeceversdeVictorHugoenexergue
dutexte?«J’aidansl’âmeunefleurquenulnepeutcueillir.»
(VictorHugo,«Puisquej’aimismalèvreàtacoupeencorpleine,dansLesChantsduCrépuscule)
• Enquoirésidelapoésiedecespectacle?• Mettezen relation le spectaclequevousavezvuavec le textede Johanny
Bertci-dessous.
Depassage,entreombreetlumièreMettreenscènepourlejeunepublicestunvraichoix.C’estl’enviederaconteravecdélicatesse,sensibilitéet responsabilité la fragilité de notremonde, de cemonde qu’ils découvrent et semblent pourtant déjàconnaitrebienmieuxquenous.Pourquoinepastenterdemettredesimagessurl’invisible,desmotssurlapeurquiparfoissommeilleeneux?Lesenfantssontlesprincescurieuxdenotremonde,dévoreursdedécouvertesmultiples.L’obscuritéaussilesintrigue,latristesseaussilesattrape.Etlethéâtrepeutfondereneuxdessentimentsnouveauxpourmieuxaffronterlaréalité,ressentirladélicatesseetl’importanced’êtrevivant.Dans les contes, on le sait, les histoires sont cruelles etmettent desmots sur les sujets que l’on n’oseprononcer entre adultes et enfants. Ils ont été écrits pour cela, pour faire peur à la vie, pour mieuxaffirmerd’êtrelà,bienenviefaceaumonde.«Avoirpeurdans lemensongedu théâtre»estune formed’expérienceéphémèreà laquelle lesadultesontpeut-êtreplusd’appréhensionquelesenfantsmaislaissons-lesnousguider!Jeconnaissais l’écrituredeStéphane Jaubertiemaispasce textequem’a faitdécouvrirOlivierLetellier,acteur-conteuretmetteurenscène.L’envieestnéedetravaillerensemblegrâceàcettepièce.Avecbeaucoupdedélicatesse,StéphaneJaubertieécritDepassageetabordelessujetsdelaparentalité,dusouvenir, du secret à travers le personnagedu conteur, personnagepasseur et confident. L’écriture estproched’unthéâtre-récit,unconted’aujourd’hui.L’auteurrendlespectateuractifdanssarelationàl’imaginaire.C’estcequej’aimedanscettepièce.Rienn’estsombre,toutestlumineux,fluorescent,éclatantdevitalité.
• Ecrivezunarticlecritiquedontletitreserait:Unenfant«depassage».
Pourvousaider:• Dossiersdeprésentation
– Théâtredupharehttp://www.theatreduphare.fr/docs/files/Dossier%20DE%20PASSAGE.pdf?PHPSESSID=2bd92fc57cf8b71c92bcf7d9b86e7d90
- TréteauxdeFrancehttp://www.treteauxdefrance.com/les-spectacles/en-tournee/de-passage
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Articlescritiques• https://www.google.fr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0ahUKEwiGp5GF6OrVAhXCJ8AKHUx9Bz8QFggmMAA&url=https%3A%2F%2Flestroiscoups.fr%2Fde-passage-de-stephane-jaubertie-theatre-de-lepee%25E2%2580%2591de%25E2%2580%2591bois-dans-le-cadre-de-la-grande-escale-des%2F&usg=AFQjCNGSdtxkGybz7QIAO65iBvIARbmMIg
• https://hottellotheatre.wordpress.com/2015/05/02/de-passage-texte-inedit-de-stephane-jaubertie-mise-en-scene-et-conception-johanny-bert/
III/RésonancesLesœuvressuivantespeuvententrerenrésonanceaveclesthèmesoul’écriturede
cetextedeStéphaneJaubertie.
Lamaladie LefilmdeRenéFéretestextrêmementémouvant.L’actionseresserreautourd’uncouplequidémarredanslaviejusqu’aumomentoùl’hommeapprendqu’iln’enaplusquepourunanàvivre.Lefilmdécritcetaccompagnementverslamortetlafinestbouleversantelorsquel’héroïneadresseunelettreposthumeàceluiqu’elleaime.Unvéritablechantd’amouretunespoirincroyabletraversentcefilmmagnifique.LefilmautobiographiquedeValérieDonzelliestunpeudifférentcaruncoupledoitfairefaceàlamaladied’unenfantmaiscetteguerrefaceàl’adversitéestunmodèledugenre.L’issueseraheureusecarl’enfantseraguérie.
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Inutiledeprésenterl’œuvredeBorisVian;lefilmdeMichelGondryreprendlamétaphorisationdelamaladie.DansAmour,unvieilhommeaccompagnesafemmeverslamortàlasuited’unAVC.Bouleversantpourl’interprétationdesdeuxcomédiensEmmanuelleRivaetJean-LouisTrintignant.MickaëlHannekedécryptelesdifférentsmomentsdecepassagedouloureuxpartouchessuccessivesavecuneincroyablelucidité.Zaboua,elleaussi,explorédanscefilmcequ’estunefindevie.
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LesecretsursonidentitéLeFilsdeJean,PhilippeLioret,2016
LesYeuxdesamère,ThierryKlifa,2011
ThéâtreetrécitLe texte initial de Platon dansLarépublique, Livre III: dialogue entreMimesis(imitationdel’action)etDiegesis(lerécitdonnéparlepoète,ledithyrambe).LesClochesdeBâle,AntoineVitez–exempledepremier théâtrerécitd’après leromand’Aragon.Maisaussitoutletravaild’AntoineLemaire.
LeconteauthéâtreChezPommeratnotamment/Dossiersoufichesenligne:http://www.comediedebethune.org/avec-vous/avec-les-enseignants/
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ANNEXES
1- Différentstypesdethéâtred’ombrestraditionnelDessinsdeMarcelleVioletteextraitsdeL’Encyclopédiemondialedelamarionnette,sousladirectiondeHenrykJurkowski,puisThieriFoulc,coéditionL’Entretemps–Unioninternationaledelamarionnette,
2009,pp.512-513.
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2- Différentestechniquesdethéâtred’ombrescontemporainDessinsdeMarcelleVioletteextraitsdeL’Encyclopédiemondialedelamarionnette,sousladirectiondeHenrykJurkowski,puisThieriFoulc,coéditionL’Entretemps–Unioninternationaledelamarionnette,
2009,p.515.