fiche pedagogique la tempête philippe cuomo réalisée par Philippe Cuomo, professeur missionné à La Comédie de Béthune – [email protected] Préparation au spectacle

FicheréaliséeparPhilippeCuomo,professeurmissionnéàLaComédiedeBéthune–[email protected]

FICHEPEDAGOGIQUE

La Tempête MISEENSCENE:ThierryRoisin

© Malte Martin Atelier Graphique

le palace > du 24 au 26 février à 20h deWilliamShakespearemiseenscèneThierryRoisin|GroupeBeaux-QuartierstraductionThierryRoisin,Anne-MarieVennelavecOusmaneBamogo,ChristopheBilal,DidierDugast,SafouraKaboré,AmadoKomiditVieux-Père,CharlesWattara,GillesOstrowsky,NatalieRoyer,PhilippeSmith,MahamadouTindano,CharlesWattara,RémiYameogo,PaulZoungranadramaturgieAnne-MarieVennelscénographieMathieuLorry-DupuyscénographieadjointIboudoSaidou,ditDoublécostumesVéroniqueLeyens,AichaCompaorélumièreChristianDubet,MahamadouGouemmusiqueValentinCeccaldimusiqueliveValentinCeccaldi,TimWinsey,OuaAnoucollaborationartistiqueOdileSankararégiegénéraleFouadSouaker


Préparationauspectacle

I/LetextedeShakespeare

Lafable Comme toujours, avec une pièce de Shakespeare, les personnages sont nombreux et l’actiondemeurefoisonnante.Ilestdoncindispensabledesefamiliariseraveclafabledel’histoire.

La Tempêteest une tragi-comédie en cinq actes créée en 1611. Elle est souvent considérée commel’œuvretestamentairedeShakespeare.La tempête qui se déchaînedès la première scènede la pièce est une vengeancede l'ancienducdeMilan, Prospéro,miraculeusement échoué dans une îlemagique douze ans auparavant avec sa filleMiranda, après avoir été exilé par son frère usurpateur, Antonio. L'île réunit les naufragés de latempête,dont«troishommesdepéché»,Alonso,leroideNaplesetsonfrèreSébastian,complicesducruelAntonio;ainsiqueFerdinand,lefilsd'Alonso,etlefidèleGonzalo...

ActeILatempêtefaitragesurlebateautransportantAlonso,roideNaplesetsacours.Prospéro,assistantaucarnage,avoueàMirandaqu’ilestàl’originedecettetempêteetluienexpliquelaprincipaleraison:sonfrère,Antonio,etleroideNaples,suiteàunegrandemanipulation,sontresponsablesdeleurexclusiondeMilan etde leur exil sur cette île. Prospéro aunplan en tête.Ariel leur fait un étatdes lieuxde lacatastrophe:lespassagerssonttoussainsetsaufs,échouésauxquatrecoinsdel’île.ProspéroorganiseensuitelarencontreentreFerdinandetMiranda,etlesmanipuleafinqueledésirnaisseentreeux.ActeIILeroideNaplesetsacourssontéchoués.Alonsocroitsonfilsmortetseplaintd’avoirdéjàperdusafilleenlamariantàl’autreboutdumonde(Tunis).ArielendorttousleshommessaufSébastianetAntonio.Ce dernier tente de convaincre Sebastian qu’il peut prendre la place d’Alonso, son frère, comme roi.Cependant, Ariel souffle à l’oreille du roi lamenace qui le guette.Pendant ce temps-là, Caliban fait laconnaissancedeTrinculoetStephano.Illeurproposesesservices.ActeIIIProspéroassisteàuneconversationentreFerdinandetMiranda,quisedéclarentleuramour.Sonplansemble se dérouler comme il l’entend. Caliban et ses nouveaux maîtres préparent un complot pours'approprier le pouvoir de Prospéro, et ainsi s’emparer de l’île. Ariel assiste à la scène et va doncinformersonmaître.LeroideNaplesetsacours,fatigués,continuentleurchemin.AntonioetSebastiann’abandonnent pas leur projet d’usurpation. Tous semblent influencés par la présence d’êtressurnaturelsdanscetteîle.Arielintervientafindefaireapparaîtrelavérité.ActeIVFerdinand demande la main de Miranda. Prospéro sollicite Ariel afin qu’il fasse intervenir d’autresespritsquibénissentlecouple.Jusqu’aumomentoùProspéroserendcomptequ’ilesttoujoursmenacéparCalibanetqu’ildoitallerréglercetteaffaireavantdeconclure.Ilprévoiedoncdejoueruntourauxtroisusurpateurs.ActeVProspéroatteintsonobjectif.IldemandeàArieldelibérerleroideNaplesetsescompagnonsdessortsmagiquesafinde leurrendre laraison.Ilsentrentdans lecercle forméparProspéro.Cedernier libèreArielpuischacun,lesunsaprèslesautres;pourfinirparannoncerl’unionentresafilleMirandaetlefilsduroideNaples,Ferdinand.

Source:http://www.lemanege.com/manege/documents/dossierpedagogiquelatempete3394.pdf


ComplémentssurlesiteWikipédia:https://fr.wikipedia.org/wiki/La_Tempête_(Shakespeare)!Activités:

• Quelestlepersonnageprincipal?• Quelestl’enjeudelapièce?

Thématiquesàdévelopper• Lavengeance• Illusionetréalitéautempsdubaroque• Lafonctiondel’île• Lamagieauthéâtre• Miseenabîme(lapiècedeProspero)• Lepouvoir

!Activité:

• Soyezattentifàcesthématiqueslorsdelareprésentation.

II/Unetempêteafricaine

LeprojetdeThierryRoisinNotes,juin2014 On dit que La Tempête est la dernière pièce de Shakespeare. Certains y voient le testament,l’ultime parole du génial auteur. C’est sans aucun doute une des plus puissantes, pour la langue et laprofondeur humaine des personnages, la plus énigmatique aussi, pour la magie omniprésente dontProspero est l’ordonnateur. Commençons par le titre : qui dit tempête dit désordre, puissance de lanature, chaos et issue incertaine. Nous sommes à la première scène et l’invitation au théâtre estimmédiate:commentreprésenterlesélémentsenfurie,quilittéralementsedéchaînent? Carc’estbiendechaînesdontils’agit,etau-delàduphénomènemétéorologique,latempêtedontShakespearenousparle,estaussicellequiaffranchitArieletCalibandeleurasservissement,quidélivrelesnoblesmilanaisetnapolitainsdumensongequirongeleurpouvoir,quilibèreenfinProsperodesesattributsmagiquesetlivresques,pourlerendre,danslemagnifiquechantfinal,àsonhumanitéfragile. Dansledisquedurdesœuvresquiévoquentl’aspirationfondamentaledeshumainsàlaliberté,ilya,àcoupsûr,LaTempête.Parmilesquestionstrèsactuellesqueposelapièce,émergelaconfrontationd’unmondecivilisémarquéparlaraisonetlesavoirlivresqueàunmondeinsulaireoùrègnentd’autreslois,d’autrescodes, liésplusdirectementà lanature.A travers l’échecrelatifdeProspero,quid’abordperd son duché, incapable de lever les yeux de ses livres et ensuite peine à installer son pouvoir surCaliban,l’indigène,malgrélestentativespourluienseignersalangue,Shakespeareprendclairementsesdistancesaveclapenséedominantedesontempsenmontrantleslimitesdelaculturehumaniste.Etlatentationexistedefaireaujourd’huirimerCalibanavecTaliban.LecteurdeMontaigne,-quivientd’êtretraduitenanglais-Shakespearequestionnelanécessitéd’allercoloniseretimposersaloi,salangueetsareligionauxpeuplesdesterresrécemmentdécouvertes. Mais la superpositiondebiend’autres territoires éloigne la pièced’undiscours anticolonialisteunivoque.Ce formidableappelà la liberté- tant individuellequecollective– trouvedemultiplesvoiespour s’exprimer. Par une belle histoire d’amour de jeunesse, mais aussi dans un drame familial qui


pourrait devenir tragique, ou une réflexion solide sur la conquête du pouvoir, un récit d’aveuglementpuis de réconciliation, et pour finir, un sublime poème d’espoir et de vie, où Prospero abandonnedéfinitivementsespouvoirs,pourreveniràunehumanitéfragile. L’île de La Tempête surgit comme espace mental dont les contours restent étrangement sanslimites–espaceduthéâtremême-.Shakespeareyconvoqueunedernièrefoisdescréaturesfascinantes,entrecieletterre,pourunejournéequidureuneéternité.

ThierryRoisin19juin2014!Activités:

• QuenousditThierryRoisinquantàlaquestiondelareprésentation?• Quellesréflexionsdramaturgiqueslivre-t-il?

ThierryRoisinsurRFI:explicationduprojetdecréationàOugadougouhttp://www.rfi.fr/emission/20150831-tempete-shakespeare-burkina-thierry-roisin-theatre!Activité:

• Faireunesynthèseautourdeceprojetàpartirdecetteinterview.

LacréationenAfrique1.Journaldecréation(ThierryRoisin)

25novembre,laTempête,OuagaLacréationdeLaTempêteaeulieule7novembre2015àl’InstitutFrançaisdeOuagadougou,dansunesallebondéeoùles550placesn’ontpassuffiàfaireentrertoutlemonde.Noussommesicidepuistroismois, les répétitions ont commencé le 29 août, au Centre de Développement Chorégraphique. Lesconditionsontétéparfoisdifficiles:latempératureàl’intérieurdelasallemontaitchaquejourà45°,lescoupuresd’électricitéétaientfréquentesetlespluiessouventtorrentielles.Alami-octobre,ungénéral,chef d’unemilice liée à l’ancienpouvoir, a tentéd’enrayer, par la force, le processusdémocratique enplace.Pendantdixjours,onentendaitlestirsdanslarueetlesondesobusdanslasallederépétition.Ledanger menaçait et la peur nous gagnait. Puis la situation a été reprise en main par les forcesdémocratiques.Nousn’imaginionspasalors,quequelquessemainesplustard,unedéferlantedeterreurallaitfrappercheznous,àParis.Aujourd’hui,lapremièrecampagneprésidentiellebatsonplein,dimancheprochain,lepremierprésidentéludémocratiquementauBurkina-Fasoserachoisi.Quatrejoursaprèslacréation,nousnoussommesinstallésauCITO,CarrefourInternationaldeThéâtredeOuagadougou,quiestLElieudethéâtrepopulairedelaville,pourunmoisdereprésentations.Nousfaisons salle comble tous les soirs et les échanges se poursuivent avec enthousiasme. La traditionthéâtrale iciest récente.Fairedu théâtreàOuaga,c’estestunengagement fort,uncombatde tous lesinstantsquenous,artistesfrançais,nousdécouvronschaquejour.Jepeuxaujourd’hui,aprèspresquedixreprésentations,direqueLaTempête,estd’aborduneaventureartistique exceptionnelle - la distribution rassemble des artistes burkinabés et français -, nos façonsdifférentes d’aborder la pièce ont permis de nourrir le spectacle de matières inédites. Et les choixdramaturgiques,avecunProspero(CharlesWattara)bienloindugrandsagemystique,maisblesséparsonéchecavecCaliban,désemparéaprèsavoirperdusespouvoirs,sontjustes.Ilyadurythme,lafableest lisible, les scènes dramatiques ont des ressorts solides, et dans les scènes comiques, le duo GillesOstrowky–OusmaneBamogo(uncélèbrehumoristeouagalais)esthilarant.Sejoueégalementuneincroyableaventurehumaine,entredesartistes,acteursetmusiciens,techniciens,issus de deux cultures qui partagent lamême languemais dont le regard sur lemonde, le rapport àl’autre, lesconditionsdevieoudesurvie,et lasituationéconomiquesont tellementdifférents,que lesespritssontenébullitionpermanente,tantlesquestionsnecessentdesurgir.


ThierryRoisin,26novembre20152.Galeried’imageshttp://www.comediedebethune.org/spectacle/la-tempete/3.SpotduCITO(CarrefourInternationaldeThéâtredeOuagadougou)https://www.youtube.com/watch?v=g774DC1H7Mw!Activité:

• Apartirde ces trois sources,quels sont les enjeuxet lespartispris esthétiquesde cettemiseenscène?

PourallerplusloinDossierartistiquecomplethttp://www.lebateaufeu.com/saison/2015-2016/35-la_tempete/da-tempete.pdfCritiquesLemondediplomatiquehttp://blog.mondediplo.net/2016-01-26-Une-Tempete-africaine-rejouissanteLesInrockuptibleshttp://www.lesinrocks.com/2016/01/13/scenes/la-tempete-de-shakespeare-a-ouagadougou-a-lheure-du-coup-detat-11797610/!Activité:

• Quelaccueilaétéfaitàlapièce?

©Ruphin/J.P.Retel


III/Prolongementsenclasse

A/AutourduthéâtreélisabéthainApartirdes4documentsproposésetéventuellementderecherchescomplémentaires,quepeut-on dire du contexte historique (auteur, lieu de la représentation, représentation au temps deShakespeare).

Contextualisation–lethéâtreélisabéthainDocument1:DessindeVanBuchel,d’aprèsDeWitt,représentantl’intérieurduSwan,1596.OriginalàlabibliothèquedelaRijkuniversiteit,Utrecht

Document 2: cartes postales du théâtre du Globe – reconstruit à Londres sur les bords de la Tamise en 1997. CettereconstructionaétépossiblegrâceàunrichemécèneaméricainSamWanmaker.


Document3:Prologue,HenryV,Shakespeare,1599

TraductiondeJean-MichelDéprats,FolioThéâtre,1999

Document4:SHAKESPEARESHAKESPEARE William (Stratford on Avon 1564-1616). Le plus illustre poète dramatique de tous les temps, dont l'œuvre reste unique par sa diversité, sa richesse, sa profondeur et sa beauté poétique.

Une vie d'homme de théâtre Sa vie est aussi bien connue que celle de beaucoup d'auteurs de son temps. Il fréquente probablement la très bonne école de Stratford, mais ne va pas à l'université. En 1582 il épouse Ann Hathaway, de huit ans son aînée, qui donne le jour six mois plus tard à une fille, puis, en 1585, à des jumeaux. On le perd de vue pendant sept ans. Il n'est pas impossible (l'hypothèse en a été reprise récemment) que pendant ces « années


perdues » il ait servi, comme précepteur ou maître d'école, une grande famille catholique du Lancashire. Il est possible aussi qu'il se soit joint à une compagnie en tournée. On le retrouve à Londres en 1592, acteur et auteur suffisamment envié pour être attaqué par Greene*. En 1593 et 1594 (années où les épidémies de peste paralysent la vie théâtrale) il publie deux volumes de poèmes : Vénus et Adonis et le Viol de Lucrèce (ses Sonnets, qui datent de la même époque ou des années immédiatement postérieures, ne verront le jour qu'en 1609). En 1595 il est, avec Richard Burbage* et W. Kempe, l'un des trois signataires d'un reçu pour des représentations données à la cour pendant les fêtes de Noël 1594 par les Chamberlain's* Men, ce qui semble indiquer qu'il occupe déjà une place importante dans cette compagnie. En 1597 il achète l'une des plus belles maisons de Stratford. Il connaît donc très tôt le succès et la prospérité. Actionnaire de sa compagnie et du théâtre du Globe* puis de celui de Blackfriars*, acteur et auteur attitré de la première troupe d'Angleterre, il vécut sans doute la vie d'un homme de théâtre professionnel jusque vers 1610. Il regagne ensuite sa ville natale, mais sans rompre complètement avec ses camarades. Son testament mentionne des dons à Burbage, et à deux autres de ses associés, John Heminge et Henry Condell. Ceux qui le connurent n'eurent pas seulement pour lui de l'admiration, mais de l'affection et de l'estime. Les accusations dont il est victime en 1592 sont démenties aussitôt par l'imprimeur de Greene, et son honnêteté est hautement confirmée plus tard par Jonson*. Aucun de ses contemporains (et ils furent très nombreux à le connaître) ne contesta jamais qu'il ait bien été l'auteur de ses pièces. Les thèses « antistratfordiennes » datent essentiellement du XIXe siècle. Aucun spécialiste n'y croit, mais elles ont eu du succès auprès d'un public avide de scandales, amateur de cryptographie, ou simplement ignorant. Curieusement, c'est en France qu'elles trouvent encore le plus d'audience. La raison en est peut-être la qualité d'un ouvrage d'Abel Lefranc, le plus sérieux dans ce domaine (À la découverte de Shakespeare, 1945-1950). Shakespeare a été aussi victime des assauts des « désintégrateurs » qui ont cru reconnaître dans ses œuvres la manière de plusieurs de ses contemporains. À l'inverse, sa notoriété lui a souvent valu l'attribution de pièces auxquelles il était étranger. Tout récemment encore, une nouvelle tentative a été faite pour lui attribuer un Edouard III anonyme de 1596. […]

L. Lecocq et C. Treilhou-Balaudé, Article « Shakespeare » in Dictionnaire encyclopédique du théâtre à travers le monde, Michel Corvin, Bordas, 2008

B/AutourdeShakespeareparlapratiqueetlathéorie

01THEORIE 01PRATIQUEConnaissez-vousRoméoetJuliette?MontreretanalyserledébutdufilmWestSideStory-Ladanseetlamusiqueauservicedeladramaturgie

Improvisations:Pargroupede7-8,proposezunepantomimerelatantlesgrandsmomentsdel’histoiredeRoméoetJuliette.(Toutlemondeestsurleplateau;interdictiondefairedesentréesetdessorties).

02THEORIE 02PRATIQUEContextualisation–lethéâtreélisabéthain-Lelieuthéâtral-Lareprésentation

Improvisations:Proposez,seul,uneséquencethéâtraleincluantlaphrase«Tobeornottobe».Votrepropositionpeutêtrecourtemaisdoitcorrespondreàunmomentthéâtralcomplet.Ellepeutcomprendreounond’autresparolesimprovisées.Laformuledoitêtrel’aboutissement,lepointd’orgue,l’enjeudecetteséquence.

03THEORIE 03PRATIQUELe«grand»texte:connaissez-vousHamlet?-QuelquesélémentssurShakespeare-LesenjeuxdelapièceHamlet

Improvisations:Travailautourd’extraitsd’Hamlet(passageprisauhasardconstituésde4ou5lignesàl’intérieurd’unemêmeréplique).-chacuntireausortunextrait


-répartisdansl’espace,chacunlitlaphrasepourlui,enlachuchotant;découvertedusenslittéral-premièrelectureenadresseauxautrescommesionannonçaitunenouvelle-deuxièmelectureencriantcommepourl’adresseràquelqu’unàl’extérieurdelapièce-troisièmelectureendétachantlessyllabes-travailpargroupesdedeux:j’adressemontexteàuncamaradequimerépondaveclesien(enboucle)-dernièrelectureenadressantletexteavecuneintentionclaire-présentationseninsérantcettephrasedansunesituationconcrète.Seulecettephrasedoitêtreutilisée;ellepeutêtrerépétée.Lasituationdoits’installeravantdedirelaphrase.

04THEORIE 04PRATIQUETraduireShakespeare-Réflexionsurlanotiondetraduction

Improvisations:Mettreenscèneleprologued’HenryV.Travailsurl’imaginaire:commentmettreenscèneceprologue.Faitesdespropositionsseul,à2,àplusieursafind’explorerdifférentespossibilités.Aucunaccessoireautorisé.

05THEORIE 05PRATIQUERéécrireShakespeareImaginezdeséchangesdelettresentreOphélieetHamletouRoméoetJuliette.-Faireémergerlesenjeuxd’untexteparlaréécriture.

Improvisations:Fairedespropositionsàpartirdestextesécrits.

06THEORIE 06PRATIQUELookingforRichard-Réflexionautourdel’acteurshakespearienàpartirdufilmd’AlPacino

Improvisations:Unescènefantastique,lascènedes3sorcièresdansMacbeth.Explorercettedimensionduthéâtreshakespearien.


DOCUMENTSNECESSAIRESEXTRAITSExtrait1BernardoQuivalà?FranciscoNon,c’estàvousdemerépondre.Halte-làetditesquivousêtes.

BernardoViveleroi!FranciscoBernardo?BernardoLui-même.p.37–I,1

Extrait2HamletVousn’avezdoncpasvusonvisage?HoratioOh!si,monseigneur,ilportraitsavisièrerelevée.HamletQuelairavait-il,menaçant?HoratioUneexpressiondedouleurplusquedecolère.

HamletPâleourouge?HoratioOh!trèspale.HamletEtilfixaitlesyeuxsurvous?HoratioConstamment.p.69,I,2

Extrait3HoratioSonimaginationlerenddésespéré.MarcellusSuivons-le,iln’estbondeluiobéirdelasorte.HoratioRattrapons-le.Queva-t-ilsortirdetoutcela?

MarcellusQuelquechoseestpourridansl’EtatdeDanemark.HoratioLeCielenrégleralecours.MarcellusToutdemême,suivons-le.p.91,I,5

Extrait4LespectreVengesonmeurtreinfâmeetcontrenature.HamletMeurtre?LespectreMeurtretrèsinfâme,commeill’esttoujours,

Maiscelui-civraimentinfâme,pervers,etcontrenature.HamletHâte-toidem’instruire(…)p.93,I,5

Extrait5GuildensternMonbonseigneur,daignezm’accorderunmot.HamletMonsieur,touteunehistoire.GuildnsternLeroi,monsieur…

HamletAufait,monsieur,queluiarrive-t-il?GuildensternIls’estretiréprodigieusementéchauffé.HamletLaboisson,monsieur?GuildensternNon,monseigneur,labile.p.203,III,2


Extrait6HamletJenecomprendspasbiencela.Vousvoulezjouerdecetteflûte?GuildensternMonseigneur,jenepeuxpas.HamletJevousenprie

GuildensternCroyez-moi,jenepeuxpas.HamletJevousensupplie.GuildensternMonseigneur,jenesaispasdutoutenjouerHamletC’estaussifacilequedementir(…)p.207,III,2

Extrait7HamletVousvoyezcenuagelà-basquiapresquelaformed’unchameau?PoloniusParlamesse,c’estvrai:ondiraittoutàfaitunchameau.HamletJetrouvequ’ilressembleàunebelette.

PoloniusIlal’arrière-traind’unebelette.HamletOuàunebaleine.PoloniusToutàfaitunebaleine.p.211,III,2

Extrait8HamletEtbien,mère,qu’ya-t-il?GertrudeHamlet,tuasgravementoffensétonpère.HamletMère,vousavezgravementoffensémonpère.

GertrudeAllons,allons,vousrépondezd’unelangueniaise.HamletAllez,allez,vousquestionnezd’unelanguemauvaise.p.219,III,4

Extrait9HamletChermonsieur,àquisontcesforces?LecapitaineAuroideNorvège,monsieur.HamletOùvont-elles,monsieur,jevousprie?

LeCapitaineAttaquerunecertainepartiedelaPologne.HamletQuilescommande,monsieur?LecapitaineLeneveuduvieuxNorvège,Fortinbras.p.251,IV,4

Extrait10HamletPourquelhommecreuses-tu?LerustrePouraucun,monsieur?HamletPourquellefemmealors?

LerustrePouraucunenonplus.HamletQuidoitêtreenterrélà?LerustreUnequifutfemme,monsieur;mais,paixàsonâme,elleestmorte.p.303,V,1


Extrait11HamletCommentest-ildevenufou?LerustreTrèsétrangement,dit-on?HamletCommentça«étrangement»?

LerustreMafoi,enperdantl’esprit.HamletSousl’empiredequoi?LerustreL’empireduDanemark,pardi.(…)p.305,V,1


Texte1:Desmots,desmots,desmots"oucommenttraduireHamletMagazineLittérairen°393-01/12/2000LeFestivald'automneproposecemoisundiptyqueHamlet,aveclesmisesenscènedePeterBrooketdePeterZadek.DeParisàElseneur,delatraductionàl'interprétation,lesavatarsd'unepièceinépuisable.Lemétierdetraducteurestunmétierd'avenir.Touslesprofessionnelsenconviennent:ilfautrefairerégulièrementlestraductionsafind'adapterlalangueoriginaleaufrançaistelqu'onleparleaujourd'hui.«Latraductiond'Hamletneserajamaisdéfinitivementétablie»,pouvaitainsiaffirmerlepoète-traducteurYvesBonnefoydansunentretien.Etcommelestraducteursreprennenteux-mêmesconstammentleursproprestextes,lesversionss'enchaînentaupointquel'oncompteplusieurscentainesdeversionsenfrançaisduseulHamlet.PlusieurssortesdetraducteurssesontintéressésàShakespeare:lesromanciers(AndréGide,BernardNoël,PierreJeanJouve,JulesSupervielle),lespoètes(YvesBonnefoy),lesprofesseurs(deJean-MichelDépratsàMichelGriveletpourneciterquedeuxnomscontemporains),lesauteursdramatiques(deMarcelPagnolàBernard-MarieKoltèspourleConted'hiver)etnaturellementlestraducteursdemétier(François-VictorHugoouAndréMarkowicz).Sil'onenjugeparlagrandediversitédecestraductions,quantaustyle,auniveaudelangueetc.,ilfautbienconvenirquelestraductionsreflètentnonunabsoluverslequeltendre,maisunpartipris,unchoix,uneépoque,chacuned'entreellesdonnantlieuàuntextetoujourstrèsrelatif,approximatif.Justeune...FrédéricMartelTexte2:«JetraduisShakespearepourdesacteurs.»rencontreavecPascalCollin,décembre2007notesdeP.CuomoPourPascalCollin,latraductionestintrinsèquementliéeaujeuthéâtral.Toutenouvelletraductionestunenouvellepropositionthéâtrale.IltraduitpourdescompagniesquivontprendreenchargelalanguedeShakespearecommesilescomédiensinventaientcettelangueauprésentdelareprésentation.L’idéequel’écrivaininventeavanttoutunefictiondontl’écritureenseraitlamiseenœuvreestuneidéereçue.Enréalitéleprocessusinverses’opère.L’écritureelle-mêmeestl’essencedecetactedecréationetl’auteurdethéâtreécritpourlareprésentation.Ilfabrique,àl’écrit,lareprésentationthéâtraleetlareprésentationn’aqu’unevolonté:retrouverlemouvementd’inventiondel’écriture.Touteparolethéâtralen’adesensquesielleestadresséeaupublic.Traduirec’estdonccomprendrecequipeutsepassersurleplateau,c’estcomprendrepourlesacteurs,c’estretrouverl’actedeparole,l’intention.PascalCollin,danssadémarche,entendretrouverlavéritédelaparoledeShakespeare.Sontravailn’estcertainementpasunemodernisationexcessiveetgratuitecommeonapuleluireprocherunpeurapidement.IlveutégalementéchapperàlatraditionshakespeariennehéritéeduXIX°sièclequiimposeraitsaproprevisiondeShakespeare.Toutesttraduisible,mêmelesjeuxdemotsquiparaissentlesplusancrésdansuneépoque.Avanttout,lesjeuxsurlalanguesontécritspourfairerireetilfautretrouvercerireàtraverslalangued’aujourd’hui.Voilàpourquoiunetraductionesttrèsvitedépassée,obsolèteàcausedecetancragedansuneépoquedonnée,dansunesociétédonnée,dansunelanguedonnée.Texte3:AndréMarkowicz–traducteurdeHamletauxSolitairesIntempestifs.2008J’aisouhaitéarticulermontravaildetraductionautourdedeuxprincipesoriginaux.J’aitenud’abordàrespecterauplusprèslalanguedeShakespeare,àenreprendrelesdifférentsniveauxdelangage:laprose,ledécasyllabeblanc(caractéristiqueduthéâtreElisabéthain),ledécasyllaberimé(propreauthéâtreancien).HAMLETn’avaitjusqu’àprésentjamaisététraduitenfrançaisen


respectantlaformedutexted’origine,jevoulaismontrerquecelaétaitpossible,quecelapermettaitdemettreenvaleurla«structure»deShakespeare.Cequim’afrappédansletexte,c’estlarépétition,lecaractèrerécurrentdecertainsmots,quireviennentcommedesleitmotiv.Lemotquestionnotammentrevienttrèsrégulièrement.Laquestion,c’estlepère.Elleestliéeaupère.Lepère,c’estaussilanature–cequineposepasdequestion,cequiestdonné.Lamortdupère,c’estévidemmentlaquestionsuprême.Etreetnepasêtre,c’estaussiêtreauthéâtre.C’estlemiroirdelanature.HAMLETestavanttoutunepiècesurlethéâtre.Autresmotsrécurrents:lachairetl’air,quirenvoientàlamèreetaupère.Hamletestgras.Ilseposeleproblèmedelachair.Ophélieestunpersonnagedontlamusicalitéestbaséesurlesouffle,elleestliéeàl’air,elledisparaîtdansl’eau,danslabouedesamort…Chaquemotportelepersonnagequiledit.Danslesouffledesmots,leur«poésie»,ilyadéjàlepersonnage.HAMLETfusionnethéâtreetpoésie.C’estunthéâtredeparole,toutcommeTchekhov.S’ilyaparole,ilyachair.Latraductionquejeproposeestfaitepourêtrejouée.Dite.Elleestenattentedecorps.Jen’aimepasladifférencequel’onfaitentrelestextesanciensetlesmodernes.Pourmoi,unenouvelletraductionestbienuneoeuvrecontemporaine,unefaçondetravaillersurlalangueetdelatraduireenrapportavecnotreépoque.Sijetraduisdecettefaçon,c’estbienparcequejevisaujourd’hui.HAMLETestuneœuvrerésolumentmoderne.Texte4:YVESBONNEFOYGRANDTRADUCTEURDESHAKESPEAREparManueldeDiéguezCequ'ontrouvedanslatraductiondeBonnefoyestessentiel,celas'appelleintemporalité,c'est-à-direpoésie,MaiscequiestuniverselchezShakespeare,c'est,justementlapoésie,etlapoésieestaussicequiest,d'unecertainemanière,enlevéaumonde.LeHamletdeBonnefoyestfrançaispartoutouiln'estpasintemporeletuniverselparlapoésie.Vousmedirezqueseuleimportelapoésie,etnonlaprésenceincommunicabledel'AngleterredeShakespeare.Cen'estpasàmoiqu'ilfautdirecela,quiaidécouvertDonQuichottedansuncollègehelvétique.Depuis,jesaisquelapoésieintemporellepeutêtreunrefugededéracinésetqu'ilyaun"complexehelvétique"denotreculture,commeditCamus.J'aifiniparretrouverCervantès,cieletsang,entraversantlessierrasespagnoles.Bonnefoy,voushabitezuneautreplanète,jelesais;voushabitezShakespeare.Toutlemondesalueenvouslepropredupoète-vousêtesallé,commemonQuichotte,leplusloindansl'impossible.TextessupportenV.O.

Texte1:ActeI,scène2(vers62à86)KingTakethyfairhour,Laertes,timebethine,Andthybestgracesspenditatthywill.Butnow,mycousinHamlet,andmyson–65HamletAlittlemorethankin,andlessthankind.KingHowisitthatthecloudsstillhangonyou?Hamlet70Notsomuch,mylord,Iamtoomuchintheson.QueenGoodHamlet,castthynightedcolouroff,

AndletthineeyelooklikeafriendsofDenmark.Donotforeverwiththyvailedlids75Seekforthynoblefatherinthedust.Thouknow’st’tiscommon,allthatlivesmustdie,Passingthroughnaturetoeternity.HamletAy,madam,itiscommon.80QueenIfitbe,Whyseemsitsoparticularwiththee?HamletSeems,madam?nay,itis,Iknownot«seems».85


‘Tisnotalonemyinkycloak,goodmother,Norcustomarysuitsofsolemnblack,Norwindysuspirationofforc’dbreath,No,northefruitfulriverintheeye,Northedejectedhaviourofthevisage,90

Togetherwithallforms,moods,shapesofgrief,Thatcandenotemetruly.Theseindeedseem,Fortheyareactionsthatamanmightplay.ButIhavethatwithinwhichpassesshow,Thesebutthetrappingsandthesuitwoe.95

Texte2:ActeIII,scène1(vers55à89)

Hamlet55Tobe,ornottobe,thatisthequestion.Whether'tisnoblerinthemindtosufferTheslingsandarrowsofoutrageousfortune,Ortotakearmsagainstaseaoftroubles,Andbyopposingendthem?Todie:tosleep,60Nomore,andbyasleeptosayweendTheheartacheandthethousandnaturalshocksThatfleshisheirto;'tisaconsummationDevoutlytobewish'd.Todie,tosleep,Tosleep,perchancetodream,ay,there'stherub.65Forinthatsleepofdeathwhatdreamsmaycome,Whenwehaveshuffledoffthismortalcoil,Mustgiveuspause.There'stherespectThatmakescalamityofsolonglife.Forwhowouldbearthewhipsandscornsoftime,70Theoppressor'swrong,theproudman'scontumely.Thepangsofdespisedlove,thelaw'sdelay,

TheinsolenceofofficeandthespurnsThatpatientmeritoftheunworthytakes,Whenhehimselfmighthisquietusmake75Withabarebodkin?Whowouldfardelsbear,Togruntandsweatunderawearylife,Butthatthedreadofsomethingafterdeath,Theundiscover'dcountry,fromwhosebournNotravellerreturns,puzzlesthewill,80AndmakesusratherbearthoseillswehaveThanflytoothersthatweknownotof?ThusconsciencedoesmakecowardsofusallAndthusthenativehueofresolutionIssickliedo'erwiththepalecastofthought,85AndenterprisesofgreatpithandmomentWiththisregardtheircurrentsturnawry,Andlosethenameofaction.Softyou,now,ThefairOphelia!Nymph,inthyorisons,Beallmysinsremember'd.90


TRADUCTIONSTEXTE1TraductiondeFrançois-VictorHugoLEROI.-Parsquandtuvoudras,Laerte:letempst'appartient,emploie-leaugrédetespluscherscaprices.Ehbien!Hamlet,moncousinetmonfils...HAMLET,àpart.-Unpeuplusquecousin,etunpeumoinsquefils.LEROI.-Pourquoicesnuagesquiplanentencoresurvotrefront?HAMLET.-Iln'enestrien,seigneur:jesuistropprèsdusoleil.LAREINE.-CherHamlet,dépouillecescouleursnocturnes,regardeleroiduDanemarkavecamitié.Net'acharnepas,lespaupièresainsibaissées,àcherchertonnoblepèredanslapoussière.Tulesais,c'estlarèglecommune:toutcequivitdoitmourir,emportéparlanaturedansl'éternité.HAMLET.-Oui,madame,cecidumoinsestlaloicommune.LAREINE.-S'ilenestainsi,pourquoi,danslecasprésent,tesemble-t-ellesiétrange?HAMLET.-Ellemesemble,madame!Non:elleest.Jeneconnaispaslessemblants.Cen'estpasseulementcemanteaunoircommel'encre,bonnemère,nicecostumeobligéd'undeuilsolennel,nilesouffleviolentd'unsoupirforcé,nileruisseauintarissablequiinondelesyeux,nilamineabattueduvisage,nitoutescesformes,touscesmodes,toutescesapparencesdeladouleur,quipeuventrévélercequej'éprouve.Cesontlàdessemblants,carcesontdesactionsqu'unhommepeutfeindre.Maiscequej'aienmoi,riennepeutl’exprimer.Leresten'estqueleharnaisetlevêtementdeladouleur.TraductiondeFrançoisMaguinLEROISaisistesbeauxjours,Laërte,prendstontemps,Tuasbiendesatouts,uses-enàtaguise.Pourvous,cousinHamlet,quiêtesmonfils...HAMLETUnpeuplusquecousin,maismoinsquel'undestiens.LEROIComment?Lesnuagessontdoncencoresurvous?HAMLETDutout,monseigneur,jesuistropfilsdusoleil.LAREINECherHamlet,dévêts-toidecettecouleurnocturne.EtquetonœilsoitamicalenversDanemark.Nevapastoujours,lespaupièresbaissées,Cherchertonnoblepèredanslapoussière.Tulesais,c'estcommun:touteviedoitmourir,Passerdelanatureàl’éternité.HAMLETOUi,Madame,c'estcommun.LAREINESic'estvrai,Pourquoiensembles-tusisingulièrementaffecté?HAMLET«Sembles»,madame?Maisjelesuis,j’ignorevotre«sembles››.Cen’estpasseulementmonhabitd'encre,chèremère,Niledeuilcoutumierdecenoirsolennel,Nilesbruissantssoupirsdusoufflequisebrise,


Nonpas,nilafertilerivièredel'œil,Nonplusquelaminedéfaiteduvisage,Ouquelqueforme,mode,apparencedepeine,Quipeuventmepeindreauvrai.Voilàbiencequi«semble»,Carcesontdesactionsquetouthommepeutjouer;Maiscequej'aienmoi,celadépassel’acteur,Noncespauvresaccessoiresetcostumesdeladouleur.Traductiond’YvesBonnefoyLEROIJouisdetesbellesheures,Laërte,profitedetontemps,Dépense-leaugrédetespluscharmantesvertus…Maisvous,Hamlet,monneveu,monfils…HAMLET,àpart.Bienplusfilsouneveuquejeneleveux!LEROID’oùvientquecesnuéesvousassombrissentencore?HAMLETAllonsdonc,monseigneur,jesuissiprèsdusoleil!LAREINEMoncherHamlet,défais-toidecettecouleurnocturne,RegardeDanemarkavecamitié;NecherchepastoujoursdetesyeuxbaissésTonnoblepèredanslapoussière.C'estlaloicommune,tulesais,toutcequivitdoitmourirEtquitternotreconditionpourregagnerl'éternel.HAMLETEhoui,madame.Celaaumoinsestcommun.LAREINEPuisqu'ilenestainsi,Qu'ya-t-ildoncdanstoncasquitesemblesisingulier?HAMLETQuimesemble,madame?Ohnon:quiest!JenesaispasCequesemblersignifie!Cen'estpasseulementmonmanteaud'encre,machèremère,Nicedeuilsolennelqu’ilfautbienporter,Nilesvainsgeignementsdessoupirsforcés,Nilesfleuvesintarissablesnésdesyeuxseuls,Nimêmel’airabattuduvisage,non,rienquisoitUneformeouunmodeouunaspectduchagrin,Quipeutmepeindreauvrai.Cenesontlàquesemblance,eneffet,Cesontlàlesactionsqu'unhommepeutfeindre,Lesatours,ledécordeladouleur,Maiscequej’aienmoi,riennepeutl’exprimer.TraductiondeJean-MichelDépratsLEROISaisistesbellesheures,Laërte,letempsestàtoi,Ettesmeilleurstalents,dépense-lesàtaguise,Maisvous,Hamlet,monneveuetmonfils…HAMLET


Unpeuplusqueneveu,moinsfilsquetuneveux.LEROID’oùvientquelesnuagesplanenttoujourssurvous?HAMLETPastantqueça,monseigneur,lenomdefilsm’éblouittrop.LAREINECherHamlet,rejettecettecouleurnocturne,EtquetonœilregardeDanemarkenami.Necherchepastoujours,paupièresbaissées,Tonnoblepèredanslapoussière.Tusaisquec'estcommun:touteviedoitmourir,Passerdelanatureàl'éternité.HAMLETOui,madame,c'estcommun.LAREINESicelaest,Pourquoicelamesemble-t-ilsiparticulier?HAMLETSemble,madame,Nonest.Jeneconnaispas«semble».Cen'estpasseulementmonmanteaud’encre,tendremère,Nileshabitscoutumiersd’unnoirsolennelNilessoupirshaletantsd’unerespirationforcée,Non,nilaprodiguerivièredansl’œil,Nilamineaccabléeduvisage,Niaucunedesformes,modesoufiguresduchagrinQuipeuventmepeindreauvif.Eneffet,ellessemblent,Carcesontdesactionsqu'unhommepeutjouer.Maisj’aicecienmoiquipasseleparaître,Ettouscesharnachementsethabitsdeladouleur.TraductiondePascalCollinLEROIProfitedetesbeauxjours,Laërte,letempst’appartient.Qu'ilsoitdépenséselontesdésirsinspirésdetesmeilleuresqualités.Maisàprésent,moncherneveuHamlet,etmonfils...HAMLETUnpeuplusquetoncher,maisbienmoinsquetachair.LEROICommentsefait-ilquedesombresnuagesvousobscurcissentencore?HAMLETPastantqueça,monseigneur,toutestpourmoilumineux.LAREINECherHamlet,défais-toidecettecouleurdenuitetregardeleroiduDanemarkavecl’œild'unami.Tunevaspascontinuerperpétuellement,lespaupièresbaissées,àcherchertonnoblepèredanslapoussière.Tusaisquecelanousestcommunàtous:toutcequivitdoitmourir,passantainsidelanatureàl'éternité.HAMLETOui,madame,c'esttrèscommun.LAREINE


Sitelestlecas,pourquoidonccelaparaît-ilchezvoussioriginal?HAMLET«Paraît›»,madame?...non,celaest.]enesaispascequeveutdire«paraît».Cen'estpasseulementmonmanteaucouleurd’encre,mamèresibonne,nileshabitsconvenusd'unnoircérémoniel,nileventdessoupirshaletantsetforcés,non,nidanslesyeuxlesrivièreslacrymales,nilamineconsternéeornantlesvisages,pasplusquelesautresairs,modesetformesduchagrinquipeuventtraduiremonétatvéritable.Cela«paraît»,eneffet,carcesontdesactionsqu'unhommeestenmesuredejouer,maiscequej'aienmoineseréduitpasauspectacledeladouleur,àsescostumesetautresaccessoires.TRADUCTIONSTEXTE2TraductiondeFrançois-VictorHugoHAMLET.-Etre,ounepasêtre,c'estlàlaquestion.Est-ilplusnoblepouruneâmedesouffrirlesflèchesetlespierresd’unefortuneaffreuseoudes’armercontreunemerbouleversée,etd’yfaireface,etd’ymettreunefin?Mourir...dormir,riendeplus;...etdirequeparcesommeilnousmettonsfinauxmauxducœuretauxmilletorturesnaturellesquisontlelegsdelachair:c'estlàundénouementqu'ondoitsouhaiteravecferveur.Mourir...dormir,dormir!rêverpeut-être!Oui,voilàl’obstacle.Carquelsrêvespeut-ilnousvenirdanscesommeildelamort,unefoisdélivrésdecesliensmortels?Voilàquidoitnousarrêter.C'estcetteréflexion-làquiassureànosmisèresunesilongueexistence.Qui,eneffet,voudraitsupporterlesflagellations,etlesdédainsdumonde,l'injuredel'oppresseur,l'humiliationdelapauvreté,lesangoissesdel'amourméprisé,leslenteursdelaloi,l'insolencedupouvoir,etlesrebuffadesquelemériterésignéreçoitd'hommesindignes,s'ilpouvaitenêtrequitteavecunsimplepoinçon?Quivoudraitportercesfardeaux,grogneretsuersousunevieaccablante,silacraintedequelquechoseaprèslamort,decetterégioninexplorée,d'oùnulvoyageurnerevient,netroublaitlavolonté,etnenousfaisaitsupporterlesmauxquenousavonsparpeurdenouslancerdansceuxquenousneconnaissonspas?Ainsilaconsciencefaitdenoustousdeslâches;ainsilescouleursnativesdelarésolutionpâlissentdansl’ombredelapensée;ainsilesgrandesentreprisessedétournentdeleurcours,àcetteidée,etperdentlenomd'action...Doucement,maintenant!VoicilabelleOphélia...Nymphe,danstesprièressouviens-toidetousmespéchés.TraductiondeFrançoisMaguinEtreounepasêtre,c’esttoutelaquestion.Est-ilplusnoblepourl’espritd’endurerLesfrondesetlesflèchesdel'injustefortune,OudeprendrelesarmescontrelesflotsadversesEtdeleurfairefacepourenfinír.Mourir...dormir,Riend’autre;etd'unsommeilsedirequ'onenfinitDumaldecœur,desmillechocsnaturelsDonthéritelachairtelestledénouementAsouhaiteràgenoux.Mourir...dormir;


Dormir...peut-êtrerêveroui,voilàoùl'onachoppe.Cardanscesommeildemort,quelsrêvesviennentQuandons'estéchappédutourbillondevivre,Ilfauts'yarrêter...voilàlapenséeOùnaîtlacalamitéd'unesilonguevie.Quidoncsouffriraitlefouetetlesinjuresdutemps,Lesméfaitsdutyran,l’arrogancedel’orgueilleux,Lespeinesdel'amourdéprisé,laloisilente,L'insolencedesgensenplaceetlesbrimadesQuepatiemmentlejustedoitsouffrirdesindignes,Quandàsoi-mêmeonpeutsedonnerquitusAvecunepauvrepointe?QuiprendraitdesfardeauxPourgrogneretsuersouslepoidsdelavieSilaterreurdecequisuitlamort-Paysinexploréd’où,s'ilpasselaborne,Nulvoyageurnerevient-n'embrouillaitnosdesseins,NousfaisantpréférernospropresmalheursAlafuiteversd'autresquinoussontinconnus?Ainsilaconsciencefaitdenoustousdescouards,EtlanativecouleurdelarésolutionSetroubledelapâleteintedelapensée,Etlesentreprisesdelaplushautevolée,Aréfléchirainsi,sedétournentdeleurscoursEtperdentlenomd'action...Doucement,LabelleOphélie!-Nymphe,danstesprières,N'oubliepastousmespéchés.Traductiond’YvesBonnefoyHAMLETÊtreoun'êtrepas.C'estlaquestion.Est-ilplusnoblepouruneâmedesouffrirLesflèchesetlescoupsd'uneindignefortuneOudeprendrelesarmescontreunemerdetroublesEtdeleurfairefrontetd’ymettrefin?Mourir,dormir,Riendeplus;terminer,pardusommeil,LasouffranceducœuretlesnulleblessuresQuisontlelotdelachair:c'estbienledénouementQu'onvoudrait,etdequelleardeur!...Mourir,dormir-Dormir,rêverpeut-être.Ah,c'estl’obstacle!Carl'anxiétédesrêvesquiviendrontDanscesommeildesmorts,quandnousauronsRéduitàrienletumultedevivre,C'estcequinousréfrène,c'estlapenséeQuifaitquelemalheurasilonguevie.Quieneffetsupporteraitlefouetdusiècle,L'exactiondutyran,l'outragedel’orgueil,L'angoissedansl'amourbafoué,laloiquitardeEtlamorguedesgensenplace,etlesvexationsQueleméritedoitsouffrirdesêtresvils,Alorsqu'ilpeutsedonnersonquitusD'unsimplecoupdepoignard?Quivoudraitcesfardeaux,


Etgémiretsueràlongueurdevie,Silaterreurdequelquechoseaprèslamort,CepaysinconnudontnulvoyageurN'arepassélafrontière,netroublaitNotredessein,nousfaisantpréférerLesmauxquenousavonsàd'autres,obscurs?Ainsilaréflexionfaitdenousdeslâches,LesnativescouleursdeladécisionPassent,danslapâleurdelapensée,Etdesprojetsd’unehautevoléeSurcetteidéesebrisent,ilsyviennentperdreLeurnommêmed’action…Allons,ducalme.VoicilabelleOphélie…Nymphe,danstesprières,Souviens-toidetousmespéchés.TraductiondeJean-MichelDépratsHAMLETEtre,ounepasêtre,telleestlaquestion.Est-ilplusnoblepourl'espritdesouffrirLescoupsetlesflèchesd’uneinjurieusefortune,Oudeprendrelesarmescontreunemerdetourments,Et,enlesaffrontant,ymettrefin?Mourir,dormir,Riendeplus,etparunsommeildire:nousmettonsfinAuxsouffrancesducœuretauxmillechocsnaturelsDonthéritelachair;c’estunedissolutionArdemmentdésirable.Mourir,dormir,Dormir,rêverpeut-être,ah!c'estlàl'écueil.Cardanscesommeildelamortlesrêvesquipeuventsurgir,Quandnousauronsquittéletourbillondevivre,Arrêtentnotreélan.C’estlàlapenséeQuidonneaumalheurunesilonguevie.Carquivoudraitsupporterlesfouetsetlamorguedutemps,Lesoutragesdel'oppresseur,lasuperbedel’orgueilleux,Lesaffresdel’amourdédaigné,lalenteurdelaloi,L'insolencedupouvoir,etleshumiliationsQuelepatientmériteenduredesmédiocres,Quandilpourraitlui-mêmes’enrendrequitteD'uncoupdedague?Quivoudraitportercesfardeaux,Pourgrogneretsuersousunevieharassante,Silaterreurdequelquechoseaprèslamort,Contréeinexploréedont,labornefranchie,Nulvoyageurnerevient,nedéroutaitlavolontéEtnenousfaisaitsupporterlesmauxquenousavonsPlutôtquefuirversd'autresdontnousnesavonsrien?Ainsilaconsciencefaitdenoustousdeslâches,EtainsilacouleurpremièredelarésolutionS'étioleaupâleéclatdelapensée,EtlesentreprisesdegrandessoretdeconséquenceSedétournentdeleurscoursEtperdentlenomd'action.Maissilence,LabelleOphélie!Nymphe,danstesprières,


Souviens-toidetousmespéchés.TraductiondePascalCollinHAMLETÊtreounepasêtre,c'estlaquestion.Est-ilplusdignepourl'espritdesouffrirlescoupsetlesflèchesd'undestinhumiliantoudes'armercontreunemerdéchaînéeet,enl'affrontant,d'enfinir.Mourir.Dormir…Riendeplus.Etdirequ'ens'endormantonentermineaveclanauséeetlesmilletorturesnaturellesdontlachairestl'héritièrec'estunaccomplissementàdésireravecferveur…Mourir.Dormir…Dormir.Peut-êtrerêver...Oui.C'estleproblème.Cardusommeildelamortlesrêvesquipeuventsurgir,quandnoussommesdébarrassésdecetteenveloppemortelle,nousforcentàréfléchir.C'estcetteperspectivequioffreauxcalamitésunesilonguevie.Carquisupporteraitlesgiflesetlesinsultesdutemps,labrutalitédel’oppresseur,l'arroganceduvaniteux,lessouffrancesdel'amourdédaigné,lajusticetoujoursdifférée,l'insolencedesgensdepouvoir,etlesméprisquel'hommedeméritedoitsubirpatiemmentdesplusindignes,quandilpeutenêtrequittedelui-mêmed'unesimplelamedecouteau.Quiporteraitdesfardeauxpourgrogneretsuersouslepoidsdelaviesilaterreurdecequ'ilyaaprèslamort(ceterritoireinexplorédontaucunvoyageurnerepasselafrontière)n'effritaitlavolonté,nousfaisantpréférerendurerlesmalheursquenousavonsplutôtquedevolerversceuxquenousignorons.Ainsilaconsciencefaitdenoustousdeslâches…Etainsilavolonté,perdantsafraîchecouleurd'origine,secouvredelateintemaladivedelaméditation,etlesentrepriseslespluscruciales,delaplusgrandenécessité,àcausedecettevisions'éloignentdeleurcoursetperdentjusqu'aunomd'actions.Ducalme.LabelleOphélie!Nymphe,danstesprières,souviens-toidetoutesmesfautes.


Macbeth Acte I, scène 1 Un lieu découvert.-Tonnerre, éclairs. Entrent LES TROIS SORCIÈRES. PREMIÈRE SORCIÈRE.-Quand nous réunirons-nous maintenant toutes trois ? Sera-ce par le tonnerre, les éclairs ou la pluie ? DEUXIÈME SORCIÈRE.-Quand le bacchanal aura cessé, quand la bataille sera gagnée et perdue. TROISIÈME SORCIÈRE.-Ce sera avant le coucher du soleil. PREMIÈRE SORCIÈRE.-En quel lieu ? DEUXIÈME SORCIÈRE.-Sur la bruyère. TROISIÈME SORCIÈRE.-Pour y rencontrer Macbeth. (Une voix les appelle.) PREMIÈRE SORCIÈRE.-J'y vais, Grimalkin ! LES TROIS SORCIÈRES, à la fois.-Paddock appelle.-Tout à l'heure !-Horrible est le beau, beau est l'horrible. Volons à travers le brouillard et l'air impur. (Elles disparaissent.)

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fiche pedagogique la tempête philippe cuomo réalisée par Philippe Cuomo, professeur missionné à La Comédie de Béthune – [email protected] Préparation au spectacle