%Le recteur, qui doit avoir le grade dedocteur d’État, est en général pro-fesseur d’université. Représentant

du ministre de l’Éducationnationale, de l’Enseignementsupérieur et de la Recherche,

il est nommé par décret par le pré-sident de la République. Il relaie lesgrandes orientations nationales enimpulsant une politique d’éducationet de formation dans son académie. Il gère et répartit les moyens (per-sonnels, emplois, crédits) en s’ap-puyant sur les données statistiqueset les besoins recensés par les ser-vices académiques. Depuis la ren-trée 1999, le recteur a laresponsabilité des affectations despersonnels enseignants du seconddegré, d’éducation, d’orientation. Il délivre les diplômes nationaux.Chancelier des universités, il s’as-sure de la coordination avec lesétablissements d’enseignementssupérieurs et exerce un contrôle aposteriori sur ces établissements.

octo

bre/

nove

mbre

200

5 N

o 19

■VI

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CADÉ

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ses

par

tena

ires

■ Une baisse continue des effectifs

En dix ans le nombre d’enfants scolarisés achuté de 11% : on compte 12 000 élèves demoins dans le premier degré et 14 800 demoins dans le second degré.

Profil régional

l’académie :

Au travers des académies, l’Éducation

nationale peut gérer les moyens pour

l’éducation et la formation en adéqua-

tion avec les contextes locaux. Le rec-

torat de Besançon suit attentivement

l’évolution des besoins franc-comtois

pour optimiser l’utilisation de ses res-

sources humaines et financières.

100 000

1997-1998

1er degré public et privé 2nd degré public et privé

1998-1999 1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005

110 000

120 000

122 489120 947

119 689 118 659* 118 282*117 891*

* estimations

112 093110 278 108 104

105 442103 235

102 264

117 713* 118 207*

101 397 100 109

Évolution des effectifs des 1er et 2nd degrés publics et privés dans l’académie de Besançon(non compris post-bac, y compris EREA)

source : SSA, inspections académiques, BEA scolarité

Constats de rentrée 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006Premier degré prévisionsPré-élémentaire 42 880 42 289 42 457 42 738 42 682 43 008 43 415 43 613 43 402 43 075

Elémentaire 68 182 67 376 66 079 65 139 64 962 64 635 64 174 64 584 65 513 66 550Spécial 1 336 1 311 1 230 1 139 1 098 915 886 961 793 785

Ensemble 112 398 110 976 109 766 109 016 108 742 108 558 108 475 109 158 109 708 110 410Second degré (non compris Post bac)**

Collège (non compris SES/SEGPA) 51 708 50 839 50 277 49 452 48 570 48 136 47 913 47 117 46 227 45 7641er cycle Lycée professionnel 1 971 1 840 1 556 1 317 1 192 1 025 909 882 860 8952nd cycle professionnel* 12 785 12 798 12 548 11 987 11 482 11 515 11 460 11 454 11 308 11 4202nd cycle GT 26 130 25 816 25 213 24 762 24 590 24 226 23 881 23 554 23 278 23 012SES/SEGPA 2 112 2 068 2 006 1 991 1 972 1 906 1 887 1 873 1 788 1 760EREA 234 256 227 203 194 205 215 192 191 -

Ensemble 94 940 93 617 91 827 89 712 88 000 87 013 86 265 85 072 83 652 -Post bac des lycées 4 331 4 407 4 308 4 415 4 384 4 320 4 258 4 163 4 181 4 262Ensemble 1er, 2nd degré et post bac *** 211 669 209 000 205 901 203 143 201 126 199 891 198 998 198 393 193 360 -

Évolution récente des effectifs des premier et second degrés publics

* Y compris les bacs professionnels en 1 an et, depuis la rentrée 2002, le BEP en 1 an (données remontées en octobre, date de constat)** Non compris les mesures d'insertion (CIPPA,MOREA, FI, etc…autres que les bacs professionnels en 1 an et le BEP en 1 an) *** Élèves sous statut scolaire uniquement (non compris ceux sous statut d’apprentis et les contrats de qualification)source : SSA

■ Évolution des effectifs

1

chiffré

portrait

■ Répartition territoriale des effectifs scolaires

■ Une organisation territoriale adaptée

L’évolution de la carte scolaire et de la cartedes formations prend en compte les flux desélèves et, de manière plus générale, la répar-tition de la population en Franche-Comté.Besançon, la capitale régionale, compte118 000 habitants (1999). Avec Pontarlier,Héricourt et Belfort elle est une des seulesagglomérations à enregistrer une croissancede sa population depuis 1990. Par ailleurs,80% des 1 786 communes franc-comtoisesont moins de 500 habitants. Cette caractéris-tique ajoutée à la ruralité de la Franche-Comté sont au cœur de la réflexionacadémique pour une répartition efficiente etjuste des structures scolaires.

Les inspecteurs d’académie-directeurs des services

départementaux de l’Éducation nationale

Les IA-DSDEN ont autorité surl’ensemble des services et

établissements de l’Éducationnationale (hors enseignement supé-rieur) dans leur inspection acadé-mique, découpage administratifcorrespondant aux départements.Ils veillent à l’application des direc-tives du recteur et de la politiqueacadémique. Par ailleurs, ils gèrentde manière autonome :— l’affectation et l’orientation desélèves— les bourses— le contrôle des établissementsprivés sous contrat— dans le premier degré : la ges-tion des personnels enseignants, lecontrôle des écoles— dans le second degré : lecontrôle des actes administratifs etdes budgets des collègesIls sont étroitement associés par lerectorat à la gestion pédagogiquesdes établissements du seconddegré.

Les niveaux de formation :— Niveau VI et V bis : sortie de

premier cycle ou sortie finde troisième

— Niveau V : CAP - CAPA - BEP -BEPA - Mention complémentaireet FCIL post BEP et CAP— Niveau IV : baccalauréat généralet technologique - baccalauréatprofessionnel - Brevet professionnel- Brevet de technicien - Mentioncomplémentaire et FCIL post bac— Niveau III : BTS - BTSA - DUT -DEUG — Niveau I et II : niveau bac+3 et plus

Effectifs du premier degré à la rentrée 2004

Enseignement public

Enseignement privé

PréélémentaireElémentaireSpécial

PréélémentaireElémentaireSpécial*

Doubs Jura

Haute-Saône

Total public : 48 987 Total privé : 4 051

Total public : 23 914 Total privé : 2 672

Total public : 23 144 Total privé : 1 141

Total public : 109 158 Total privé : 9 049

Total public : 13 113 Total privé : 1 185

Territoire de Belfort

Académie

19 412

29 059

5161 3932 63919*

9 77313 989

1529131 759

9 158

13 783

203360781

5 270

7 753

90356829

43 613

64 584

9613 0226 00819*

source : inspections académiques, estimations

Doubs Jura

Haute-Saône Territoire de Belfort

Académie

Effectifs du second degré à la rentrée 2004 (1) (y compris les classes post bac des lycées)

Enseignement public

Enseignement privé (3)

Collège + SEGPA

2nd cycle général et technologiquePost bac (STS et CPGE)

EREA

1er cycle lycée professionnel2nd cycle professionnel (2)

Collège + SEGPA

2nd cycle général et technologiquePost bac (STS et CPGE)

1er cycle lycée professionnel2nd cycle professionnel

Total public : 41 037 Total privé : 6 244

Total public : 19 257 Total privé : 4 754

Total public : 17 941Total privé : 1 808

Total public : 89 235 Total privé : 15 551

Total public : 11 000 Total privé : 2 745

21 8123 777 10 4242 927

10 621434 6 1331 459

48 990192

5 715

11 166

2 25886 3 855

1 0991 114

176

2 6055 058

1 064

106

886 757 184

4 434

1 359 449

2 452 1 5642 896

407

459 673 154

12 336

23 554

4 163

9 6002 893 2 544 514

DoubsJura

Hte-SaôneT. de Belfort

Académie

publiques privées (sous contrat)

maternelles

182897965

415

20103

primaire

s

385262262107

1016

271911865

collèges

EREA

48282614

116

17117338

lycées

généraux

lycées

professionnels

et p

olyvalents

11963

29

350210

12754

28

934420

11002

source : Ramsese octobre 2004

Nombre de structures scolaires en 2004-2005

Nombre moyen d'élèves par classe à la rentrée 2004

écoles maternelles écoles élémentaires

0

5

10

15

20

25

30

24 22,1

Doubs Jura Haute-Saône

Terr. de Belfort

Académie

23,8 21,8 23,2 22,4 24,3 22,5 23,9 22,1

source : SSA

Nombre moyen d'élèves par division à la rentrée 2004

0

5

10

15

20

25

30

Doubs Jura Haute-Saône

Terr. de Belfort

Académie

22,9 22,1 22,2 23,2 22,6

source : SSA

Nombre moyen d'élèves par division à la rentrée 2004

0

5

10

15

20

25

30

lycées généraux et technologiques, lycées polyvalents lycées professionnels

Doubs Jura Haute-Saône

Terr. de Belfort

Académie

27,5

2024,2

17,7

26

18,8

23,2

20,9

22,6

19,5

source : SSA

(1) Non compris les mesures d'insertion (CIPPA,MOREA, FI,etc. autre que les bacs professionnels en 1 an et le BEP en1 an). (2) Y compris les bacs professionnels en 1 an et, depuis larentrée 2002, le BEP 1 an (données remontées en octobre,date de constat). (3) Privé sous et hors contrat.source : SSA

■ Les établissements des 1er et 2nd degrés

■ Lycées

■ Collèges (y compris SEGPA)

■ Écoles élémentaires et préélémentaires publiques

2

Profil administratif■ Les personnels enseignants

■ Dans le premier degré

■ Des traits caractéristiques de l’académie

■ Une prise en compte de la ruralité du territoire

La densité de villages que compte la Franche-Comté explique le nombre important d’écolesà une classe, dont la plupart sont constituéesen regroupements pédagogiques intercom-munaux (RPI) afin de regrouper les élèves parniveau. La dispersion et la multitude de peti-tes communes expliquent également le nom-bre important d’élèves internes.

Nombre d'écoles publiques à une classepar département à la rentrée 2004

0

20

40

60

80

100

Doubs

* pourcentage relatif au nombre d'écoles dans le départementsource : inspections académiques, octobre 2005

Jura Haute-Saône Terr. de Belfort

9216,3 %*

85225 %*

10029 %*

3923 %*

DoubsJura

Hte-SaôneT. de Belfort

Académie

public privé (sous contrat)

collèges

1148851

0253

345308

860

739

lycées

1 6081 202

416183

3 409

286188

00

474

lycées

professionnels

9131 022

75753

2 745

210201

5634

501

EREA

total

4584

00

129

00000

2 6802 3961 224

2366 536

841697142

341 714

source : SSA

Nombre d'élèves en internatà la rentrée 2004

académie métropole + DOMsource : indicateurs généraux, 2005

Évolution de la part du privé

0 5 10 15 20

0 5 10 15

8,1 %13,5 %

7,9 %13,5 %

7,8 %13,7 %

7,7 %13,6 %

20

premier degré

2001

2002

2003

2004

2001

2002

2003

2004

second degré14,8 %

20,1 %

14,9 %20,1 %

14,9 %20,3 %

15,0 %20,4 %

Répartition des enseignants du secteur publicpar inspection académique à la rentrée 2004enseignants en position d'activité le 01 / 11 / 04

professeurs des écoles et instituteurs spécialisés instituteursprofesseurs des écoles

Doubs Jura Haute-Saône

Terr. de Belfort

Académie0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

331

636

2 2441 093

288184 136

3161 050

51158

604

702

1 398

4 991

source : inspections académiques, février 2005

La relève des instituteurs assurée par les professeursdes écoles

instituteursprofesseurs des écoles

Académie Métropole + DOM

2001 2003 2001 2003

source : indicateurs généraux, 2004

020406080

100

51,1

48,9

64,7

35,3

52,7

47,2

66,3

33,6

Le poids des personnels enseignants du 2nd degré à la rentrée 2004

académie : 8 544 métropole + DOM : 390 208effectif total des titulaires

académie : 468 métropole + DOM : 13 027effectif total des non titulaires

académie : 9 012 métropole + DOM : 390 208effectif total de l'ensemble

sources : Repères et références statistiques, édition 2005 et système d’information EPP / Business Objects

0 20 40 60 80 100

2,26 %

3,59 %

2,3 %

Profil statutaire des enseignants du second degré

professeurs de lycées professionnelscertifiés et assimilés

enseignants du premier degréadjoints et chargés d'enseignementnon titulairesprofesseurs d'enseignement général de collègeagrégés et chaires supérieures

source : système d’information EPP / Business Objects, septembre 2005

0 %

20

40

60

80

2001total : 8 907

2002total : 9 057

2003total : 9 042

2004total : 9 012

100

Emplois et moyens destinés à l’enseignement dans la formation initiale sous statut scolaire à la rentrée 2004

Enseignement 1er degré, tous niveaux confondusEnseignement préélémentaire, élémentaire et spécialisé. Les stagiaires IUFM assurent un service partiel de l'enseignement.

Enseignement 2nd degré, tous établissements confondusCollèges, SES, IMP, LP, EREA, lycées.

6 258 emplois 7 855 emplois

Stagiaires IUFM 1er degré : 296 emplois, 2nd degré : 251 emplois

Emplois et moyens destinés à assurer l’encadrement, la gestion et le fonctionnement des établissements scolaires à la rentrée 2004

489 emplois

720 emplois

177225

46 emplois

307

3 069 emplois

Direction (principaux, proviseurs, directeurs SES et adjoints)Chefs de travaux et aides (lycées professionnels, établissements régionaux d’enseignement adapté, lycées) : 46 emploisEmplois d’éducation, conseillers principaux d’éducation (collèges, établissements régionaux d’enseignement adapté, lycées professionnels, lycées)Documentation (collèges, lycées professionnels, établissements régionaux d’enseignement adapté, lycées)Assistants d’éducation Emplois de surveillance maîtres d’internat et surveillants d’externat (collèges, lycées professionnels, lycées) Emplois administratifs, techniques, ouvriers, de service et de santé (ATOSS)

Emplois et moyens pour à assurer le fonctionnement de divers services ou missions à la rentrée 2004

32,523 15 90,5 emplois

77 emplois

623 emplois

Emplois d’inspection Directeurs de centre d’orientation et d’information (DCIO) et conseillers d’orientation psychologues (COP) Mission d’insertion des jeunes de l’Éducation nationale -loi quinquennale (MIJEN)Formation continue (FPE) Réadaptation Moyens de remplacementsEmplois ATOSS pour les services académiques

97 emplois

Les assistants d’éducation Les assistants d’éducation existent depuis avril2003. Ils sont recrutés par les établissements,sauf les auxiliaires de vie scolaire individuels(AVS-I) recrutés par les inspecteurs d’acadé-mie-directeur des services départementaux del’Éducation nationale. Leurs missions sont diverses :— encadrement et surveillance des élèvesdans les collèges, les lycées et les écoles— aide aux technologies d’information et decommunication dans l’enseignement (TICE)— participation à toute activité éducative,sportive, sociale et culturelle— aide à l’accueil et à l’intégration des élèveshandicapés : les auxiliaires de vie scolaire indi-viduels (AVS-I) chargés de l’accompagnementindividualisé d’élèves handicapés, les auxiliairesde vie scolaire collectifs (AVS-CO) chargés del’accompagnement des élèves handicapés à l’in-térieur de dispositifs collectifs (CLIN, UPI)

Des postes d’assistants pédagogiques ont étécréés à la rentrée 2005 : ils sont chargés exclu-sivement du soutien et de l’accompagnementscolaire. Ce sont en priorité des étudiants sedestinant à l’enseignement. L’académie bénéfi-cie de 20 postes affectés dans cinq lycées pro-fessionnels et deux lycées généraux.

■ Une faible part de l’enseignement privé

■ Second degré

■ Une gestion budgétaire complexe

■ emplois budgétaires

Équivalents temps plein

1er degré 2nd degré Total

Assistants d’éducation

37,37 478,45

10,13 167,1pour les CP dans lesrenforcés internats

47,50 645,55 693,05AVS-CO 15 11,75 26,75AVS-I 68,67 12,05 80,72Assistants pédagogiques

10

Source : DOSSUP, 17 octobre 2005

3

DéfinitionsEmploi budgétaireSupport budgétaire de rémunération. Le nombre d'emplois créés au budget est limitatif par chapitre budgétaire.

Emploi déléguéSupport budgétaire de rémunérationattribué par les directions ministériellesgestionnaires aux services extérieurs. Il existe deux catégories d'emplois délégués : des emplois d'établissementset des emplois de remplacement.

Équivalent emploi ou équivalent temps plein Décompte d'un emploi en fonction de la quotité de rémunération des personnels. (ex : une personne à temps partiel à 50 % = 1/2)

PosteEmploi ou fraction d'emploi mis en place par les recteurs dans les établissements pour permettre l'affectation des personnels.Les postes peuvent être définitifs ou provisoires.

■ Grands axes budgétaires

Rémunération des personnels titulaires et non titulaires pour l’année civile 2004— Privé : 73 442 983 €— Secondaire : 335 846 405 €— Primaire : 172 738 953 €— Personnels ingénieurs, administratifs,

techniques, ouvriers, de service et de santé : 63 636 399 €

— Assistants d’éducation, maîtres d’internat, surveillants d’externat : 12 622 374 €

— Enseignement supérieur : 89 279 196 €— Emplois jeunes (public) : 7 227 666 €— Emplois jeunes (privé) : 958 467 €

(rémunération)— Assistants d’éducation en EPLE :

10 319 025 € (rémunération)— Personnels d’internat (part de l’État) :

8 980 580 €

Grands postes budgétaires pour l’année civile 2004— Fonctionnement des services

académiques (y compris frais de déplacements et frais de changement de résidence) : 2 241 597 €

— Formation des personnels de direction, enseignants et ATOS : 1 107 277 €

— Formation des emplois jeunes (public) : 311 392 €

— Action sociale (public et privé) : 762 418 €— Fonds sociaux et aides (public et privé) :

935 730 €— Accidents du travail élèves -

frais de justice : 644 154 €— Bourses du second degré : 7 917 956 €— Bourses et secours d’études :

24 567 400 €— Plan handiscol : 322 862 €— Examens et concours : 2 280 938 €— Bâtiments éducation nationale

(investissement) 63 458 €

Principales subventions pédagogiques pour l’année civile 2004— 807 998 € de subventions aux établisse

ments publics au titre des fonds sociaux — 116 588 € de subventions aux établisse

ments privés au titre des fonds sociaux — 11 144 € de subventions aux familles

défavorisées— 955 707 € de subventions aux établisse

ments pour la prise en charge de la mise en place des nouvelles technologies

— 553 173 € de subventions aux établissements publics pour l’équipement en matériel et la rénovation des filières

— 1 080 665 € pour la gratuité (manuels, droits de reproduction, carnet…)

— 749 326 € pour la mission d’insertion des jeunes (fonctionnement et salaires)

— 501 434 € pour la formation en entreprises des élèves et des étudiants

— 483 525 € de subventions aux établissements dans le cadre de l’action éducativeet culturelle, la vie lycéenne, les voyages,les relations internationales

— 322 862 € de subventions pour l’intégrationdes enfants déficients (achat de matériel pédagogique –1er et 2nd degrés)

— 30 531 € pour les EREA - exonération de frais de pension

— 174 789 € pour la formation d’adultes - apprentissage

■ Des résultats excellents

■ Diplôme national du brevet, CAP, BEP

Le visage de la réussite

■ Le baccalauréatEn dix ans, le taux global de réussite au bac-calauréat (candidats scolaires, candidats lib-res, apprentis) a progressé de près de 9 %,passant de 73,9 % en 1994 à 82,8 % en 2005. Siauparavant les séries technologiques et pro-fessionnelles ont affiché le taux de réussite leplus satisfaisant, depuisdeux ans c’est l’excellencedes séries générales quisemble se confirmer et enparticulier les séries scien-tifiques : 84,5 % d’admis en2004, 85,8 % en 2005. Ladiminution du nombre decandidats présentés, due àla baisse de la démogra-phie scolaire, est ainsicompensée partiellementpar l’augmentation dupourcentage de lauréats :220 candidats en moins parrapport à 2004, mais seule-ment 167 lauréats de moins.

70 %

75 %

80 %

1998

France métropolitaine

1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005estimation

Évolution des résultats au brevet (% de réussite)Ensemble des 3 séries (collège, technologique, professionnelle), tous candidats des ministère de l’Éducation nationale et de l’Agriculture

académiede Besançon

sources : SSA, DEC

70 %

75 %

80 %

1998

France métropolitaine

1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005

Évolution des résultats du CAP (% de réussite)Ensemble CAP(tous secteurs), tous candidats du ministère de l’Éducation nationale

académiede Besançon

sources : SSA, DEC

70 %

75 %

80 %

1998

France métropolitaine

1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005

Évolution des résultats du BEP (% de réussite)Ensemble BEP(tous secteurs), tous candidats (public et privé)

académiede Besançon

sources : SSA, DEC

1985

Source : SSA

86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 2000 01 02 03 04

Évolution annuelle par série du taux de réussite au bac dans l'académie de BesançonRésultats définitifs : y compris la session de remplacement de septembre. Candidats des ministères de l'Éducation nationale et de l'Agriculture, scolaires et non scolaires

bac généralbac technologique

70 %

90 %

80 %

bac professionnelensemble des 3 séries

4

■ Des choix d’orientation spécifiques à l’académie

■ Dans le second degré■ Dans l’enseignement supérieur

■ La répartition filles-garçons

La formation continue des adultes en 2004

Structure administrative :— 1 groupement d’intérêt public«Formation continue et insertionprofessionnelle» (GIP FCIP)— 7 groupements d’établissements(GRETA)— 30 conseillers en formationcontinue (CFC)— 54 administratifs permanents— 94 formateurs permanents— 6,8 millions € de chiffre d’affaires996 500 heures/stagiaires*dont — 244 500 h/s de formations générales (formations de base,remise à niveau, lutte contre l’illet-trisme)— 213 400 h/s concernant les TIC— 197 400 h/s en mécanique et électricité.8 152 stagiaires, dont près de 40%de demandeurs d’emploi856 candidats reçus en entretienspréalables à une validation desacquis de l’expérience (VAE), quiont donné lieu à :— 195 dossiers enregistrés— 100 diplômes validés totalement— 73 diplômes validés partiellement* nombre d’heures d’un stage multiplié par le nombre de stagiaires

0 %

20

40

60

80

100

***

Évolution des flux d'orientation constatés après la troisième générale Du public et privé, originaires ou pas de l'académie, à public et privé dans l'académie

0

20

40

60

80

100

2003

8,3

16,9

26,4

9,81,9

16,6

2,91,47,7

8,1

8,4

17,4

27,8

9,31,7

14,9

3,41,37,8

8,6

10,2

17,2

27,0

8,21,4

16,9

3,90,95,8

8,4

10,2

17,4

27,4

7,81,3

16,5

4,10,95,9

8,5

Académie France métropolitaine**

2004 2003 2004

Profil des filères en classe de terminalesClasses de terminales sous statut scolaire(public et privé*)

Filière généraleLittéraire Économique et social Scientifique

Filière technologique

Sciences et technologies industrielles (STI)Sciences et technologies de laboratoire (STL) Sciences et technologies tertiaires (STT) Sciences médico-sociales (SMS) Autres + brevet de technicien (BT)

Filière professionnelle Production Services

*y compris bac professionnel en 1 ou 3 ans et brevet des métiers d'art**non compris, pour la France métropolitaine, les formations agricoles BTA, bac pro agricole.source : SSA

Taux de poursuite des nouveaux bacheliersà la rentrée 2004 dans et hors de l'académie Principales entrées de l'enseignement supérieur

0

20

40

60

80

100

Académie :études courtes*études longues**

bac général

bac technologique

bac professionnel

tousbacs

France métropolitaine :études courtes*études longues**

16,19 16,44

74,58

49,81

18,55

13,23

6,0525,41

45,59

47,94

14,4625,30

72,3019,03

7,35

42,81

* STS (non compris diplôme préparatoire aux études comptables et les classes de mise à niveau) et IUT ** CPGE et Universitésource : DEP

Répartition des entrants nouveaux bacheliersinscrits en 1er cycle par grandes filières de formation à la rentrée 2004

0

20

40

60

80

100

53,13

15,42

25,27

6,18

53,84

12,08

23,82

10,26

Académie France métropolitaineSTS IUT

source : DEP (tableaux entrées/sorties des schémas post bac)CPGE Université

Décisions d'orientation de passage en classe de 1re

dans l'académie à la rentrée 2004

0

5

10

15

1re ES 1re L 1re S 1re STI 1re STG autres 1res

20

25

30

35

22

12,7 12,5

3,6

26,2

36,2

1,2

14,412,2

9,26,7

4,4

source : CIAB-SAIO, application STATOR, établissements publics

Total filles : 80,8Total garçons : 80,5

Sexe des candidats par secteur de CAP et BEP juin 2005

Filles

production : total 2 523 services : total 3 067

Garçons0

500

1000

1500

2000

2500

3000

2 13769,7 %

37915 %

93030,3 %

2 14485 %

total filles 2 516

total garçons 5 590

source : CIAB-SAIO, logiciel d'affectation Scolarité, établissements publics

*autre orientation :— 3e d'insertion— 3e technologique ou 3e à découverte professionnelle— Classe d'initiation préprofessionnelle par alternance (CLIPA)— Première année de CAP en trois ans— Deuxième année de CAP en trois ans— CAP en un an— Deuxième année de CAP en deux ans**solde : sorties d'un établissement public ou privéde l'académie vers : — un autre établissement du ministère de l’Éduca-tion nationale hors académie— un établissement agricole dans ou hors académie— un centre de formation d’apprentis (CFA) dans ouhors académie— sortie du système éducatif source : BEA Scolarité (constat) - matrices des flux DEP

5

Nombre d’étudiants 2003 2004Établissements du ministère de l'Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la RechercheUniversité de Franche-Comté 20 718 20 541dont : — UFR (y compris diplôme d’accès aux études universitaires et Centre de linguistique appliquée ) 16 898 16 153— Institut universitaire de technologie 2 547 2 719— Télé-enseignement 1 229 1 625— Institut de préparation à l'administration générale 44 44UTBM 1 914 1 919(statut scolaire seulement)ENSMM 583 639(statut scolaire seulement)Classes post-bac des lycées 4 823 4 759dont : — Sections de techniciens supérieurs (STS) 3 964 3 913(statut scolaire seulement)— Classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) 800 764— Formations complémentaires d’initiative locale (niveau III) 59 82IUFM (1re année) 1 101 1 084Sous-total 29 139 28 942Autres établissementsÉtablissements du supérieur non universitaires (1) 749 793STS et CPGE du ministère de l’Agriculture 787 789Formations santé et social (2) 2 064 2 143Sous-total 3 600 3 725Total étudiants 32 739 32 667(1) Écoles de commerce et établissements d'ensei-gnement artistique et culturel (Enquête n° 26 et 48)(2) Source : DRASS (formations de niveau III seule-ment – non compris les niveaux V et IV) source : SSA

Évolution récente des effectifs étudiants par filière de formation Tous cycles de formation confondus

■ Un accompagnement réels des publicsscolaires en difficultéLes sections d’enseignement général et pro-fessionnel adapté (SEGPA) accueillent enmajorité des jeunes en grandes difficulté sco-laire. Implantées depuis 1996 en collège, ellesoffrent à ces élèves une pédagogie adaptéeet personnalisée.

Effectifs d’élèves de primaire scolarisés en CLIS

à la rentrée 2005nombre nombre de CLIS d’élèves

Doubs : 33 325

Jura 13 152

Haute-Saône 17 184

Territoire de Belfort 9 83

Total académie 72 744source : IEN-AIS Jura, septembre 2005

■ Directeur de la publication Anne Sancier-Chateau, Recteur d'académie■ Chef de publication Élisabeth Baudin, Chargée de communication■ Responsable de rédaction Charlotte des Gayets■ Contact ce.communication@ac-besancon.fr

■ Fiche réalisée en collaboration avec le service statistique acadé-mique

■ Conception graphique Bouteiller communication, Studio Bracco

Numéro ISSN 1765-0488

Un nouvel élanLa mise en place du nouveau projet acadé-mique 2005-2009 doit permettre d’utiliser tou-tes les ressources de notre académie enconsidérant l’évolution des publics scolaireset les exigences de formation pour demain.La coordination entre les agents administra-tifs et les pédagogues est essentielle. C’estpourquoi les flux et les choix d’orientationdes élèves, l’utilisation des moyens et leurrépartition sont analysés de manière conti-nue. La politique académique se construitainsi en lien avec la gestion quotidienne desétablissements pour la réussite des élèves.

2001 2002 2003 2004

20042001

Source ; DEP (matrice des flux)

2002 2003

académie de Besançon

Élèves sortant du secondaire par niveau de formationsorties des enseignements publics ou privés vers : apprentissage et lycées agricoles dans ou hors académie, lycées publics ou privés du ministère de l'Éducation nationale mais hors Académie

France métropolitaine

niveau VI-V bis niveau V niveau IV

0

5000

10000

15000

0

200000

400000

600000

800000

9 717 9 415 9 326

3 470 3 311 3 054

3 030 2 786 2 743

9 393

3 0192 554

488 767 482 771 488 843

134 330 130 501 131 948147 934 144 565 141 092

484 993

133 633142 644

Part des demandeurs d'emplois parmi les moins de 25 ans en 1999Taux de chômage après 3 ans de vie active

Franche-Comté

niveau secondairediplômes supérieurs y compris BTS

France métropolitaine

source : Cereq, avril 2003

0

3

6

9

12

15

9,4 %

3,8 %

13,3 %

4,7 %

Part des jeunes accédant rapidement à l'emploien 2000

Franche-Comté

niveau secondairediplômes supérieurs y compris BTS

France métropolitaine

source : Cereq, avril 2003

01020304050607080

56,8 %78,1 %

56 %74,2 %

Nombre d’établissements présentant une SEGPAdans l’académie à la rentrée 2004Doubs : — 13 établissements publics, 809 élèves— 1 établissement privé, 61 élèvesJura : — 4 établissements publics, 321 élèves— 1 établissement privé, 69 élèvesHaute-Saône :— 6 établissements publics, 456 élèves— 1 établissement privé, 55 élèvesTerritoire de Belfort : — 3 établissements publics, 287 élèvesTotal Académie :— 26 établissements publics, 1 873 élèves— 3 établissement privé, 185 élèvessource : SSA

Les élèves scolarisés en REP à la rentrée 2004 (enseignement public seulement : pas d'établissements classés REP dans le privé)

Doubs Jura Haute-Saône

Terr. deBelfort

Académie

2nd degré1er degré

source : SSA

0

5000

10000

15000

20000

25000

5 712

3 507

2 4162 248

2 6253 434

2 4162 193

13 169

11 382

total :9 219

total :4 664

total :6 059 total :

4 609

total :24 551

Les UPI de l'académie publiques et privées

rentrée 2002 rentrée 2003 rentrée 2004 rentrée 2005

Territoire de BelfortHaute-SaôneJuraDoubs

source : SSA

012345678

Effectifs d’élèves de collège scolarisés dans les UPI

2004 2005

JuraDoubs

source : SSA & IEN-AIS Jura, septembre 2005

0

50

100

150

200

Territoire de BelfortHaute-Saône

48 44

58 81

4042

13

28total :

159

total :195

■ Une volonté d’amener chacun à une formation qualifiante

■ Le suivi des sorties sans qualification

■ Une bonne insertion professionnelleSeul 5% des jeunes formés en Franche-Comtéont un parcours d’insertion marqué par lechômage et l’inactivité, soit le taux le plus fai-ble de France, d’après le Centre d'études etde recherches sur les qualifications (avril2003).

Les jeunes Francs-comtois accèdent plusrapidement et plus durablement à l’emploiqu’au niveau national.

Les réseaux d’éducation prioritaire regrou-pent des établissements et des écoles situéesdans des secteurs défavorisés en raison deleur environnement social, économique etculturel. Les établissements y mutualisentleurs ressources pédagogiques et éducativesainsi que leurs innovations. Ces réseauxbénéficient d’un accompagnement renforcéde la part des équipes départementales etacadémiques.

■ Une scolarisation accrue des élèves en situation de handicapLes classes d'intégration scolaire (CLIS)accueillent de façon différenciée, dans cer-taines écoles élémentaires ou exceptionnel-lement maternelles, des élèves handicapésphysiques sensoriels ou mentaux. Les unitéspédagogiques d’intégration (UPI) s’adressentà des jeunes de 11 à 16 ans présentant égale-ment différentes formes de handicap.Ces structures sont là pour permettre à cesélèves de suivre totalement ou partiellementun cursus scolaire ordinaire.

6