utiliser sonexpérience pour obtenir

un diplôme

◗ une révolution culturelleAlors que l’obtention d’un diplôme a toujoursété l’aboutissement d’une formation, la valida-tion des acquis en termes de compétences,aptitudes et connaissances est basée sur

l’expérience, principa-lement professionnelle.Au vu du dossierconstitué par le candi-dat (pour les diplômesde l’Éducation nationa-le) et, le cas échéant,d'une mise en situation

professionnelle pratique (pour l’obtentiond’autres titres), le diplôme visé peut être obte-nu totalement ou en partie. En cas de valida-tion partielle, le jury décide des connais-sances et aptitudes devant faire l'objet d'uncontrôle complémentaire selon des modalitéspropres à l'autorité (ministère, branche pro-fessionnelle…) qui délivre la certification.

◗ une démarche individuelleLa VAE est centrée sur la personne et sur sonparcours personnel et non plus sur la notionde groupe classe ou de parcours collectif.

◗ une possibilité ouverte à tousChacun est susceptible d’envisager une VAE :salarié (CDI, CDD, intérimaire…), non salarié,agent public (titulaire ou non), demandeurd'emploi, bénévole ayant une expérienceassociative ou syndicale ainsi que toute per-sonne avec ou sans qualification désirant enacquérir une, la compléter ou l'adapter.Indépendante de la situation et du statut ducandidat au moment de sa démarche, sanslimite d’âge, la VAE est un vecteur d’égalitédes chances.Il faut cependant au moins trois ans d'expé-rience professionnelle ou bénévole avérée enrapport direct avec le diplôme, le titre ou lecertificat de qualification professionnellevisé. L’activité peut avoir été continue ou non,à temps plein ou partiel.Il existe des personnes dont les compétences ne sont

pas validées par un diplôme. Elles peuvent bénéficier

de la validation des acquis de l’expérience (VAE). Il est

important que l’Éducation nationale accompagne

l’évolution des compétences de la personne à tout

moment de la vie.

mai 2007 N o27 ■ F O R M A T I O Nl e s d o s s i e r s d e l ’ a c a d é m i e e t d e s e s p a r t e n a i r e s

« Toute personne engagée dans la vie activeest en droit de faire valider les acquis de sonexpérience […] ». La loi du 17 janvier 2002donne la possibilité, à tous ceux et celles quin’en ont pas eu la chance ou l’opportunité,d’obtenir les diplômes qu’ils avaient visés.Après la voie de la formation initiale, de l’ap-prentissage et de la formation continue, la VAEdevient la quatrième voie d’accès au diplôme.

La VAE, une chance

pour tous de valoriser

son expériencechiffres clés académiques

◗ Plus de 5000 demandes d’information depuis 2002◗ 300 personnes accompagnées dans leur démarche◗ 787 demandes de VAE pour obtenir un diplôme de l’Éducation nationaleSur ces 787 demandes :◗ 19% pour un diplôme du secteur de la production◗ 81% pour un diplôme du secteur des services

qu’est-ceque la VAE ?

les candidats dans l’académie

◗ 64% de femmes◗ 36% d’hommes◗ 80% en activité ◗ 20% de demandeurs d’emploi◗ 12% de moins de 30 ans ◗ 68% entre 30 et 45 ans ◗ 20% de plus de 45 ans

■ Christina Navarro, BTS vente et production touristique (Nouvelles Frontières Besançon)« J’ai entendu parlé de la VAE par des proches, çam’a tout de suite interpellée. Je me suis renseignéeauprès du centre de bilans de compétences, puis durectorat. Après identification du diplôme, j’ai bénéficiéd’un accompagnement adapté financé par le Fongecif,sans quoi, je n’aurais pas eu mon BTS. Je conseille à tous ceux qui s’engagent dans la VAEde se faire accompagner. Réussir sa VAE est unegrande satisfaction personnelle qui donne confianceen soi et ouvre des portes. Je retiens une chose :quand on veut, on peut !»

■ Angélique Lievin, bac pro accueil, service,conseil (rectorat Besançon)« En 2005, j’ai pris l’initiative de réaliser une VAE dansle but d’obtenir un bac pro service. Entreprendrecette démarche demande du temps et une réelleimplication personnelle. L’accompagnement est pri-mordial et nos interlocuteurs, très compétents, noussoutiennent dans nos efforts. J’encourage chacun àse lancer dans l’aventure ! Mes perspectives sontmaintenant de passer des concours de catégorie Bet, pourquoi pas, plus tard, valider un BTS ? »

◗ des candidats de tous niveaux- L’ensemble des diplômes technologiques et pro-fessionnels du niveau V au niveau III est ouvert aux

candidats par les services du rectorat :CAP, BEP, BP, bac technologique, bac pro-fessionnel, BT, mention complémentaire,brevet et diplôme des métiers d’art, BTS,DTS.- Les niveaux I et II (de la licence au

doctorat) sont gérés par les établissements d’en-seignement supérieur.

◗ des publics variés Dans l’académie, les demandes de VAE concer-nent plus de 115 spécialités (diplômes et options).Quatre spécialités regroupent 34% des demandes :100 CAP petite enfance ; 45 BTS assistant dedirection ; 46 bac pro secrétariat et 80 diplômesd’état d’éducateur spécialisé. Ces demandes ontdonné lieu à 400 validations totales (diplôme obte-nu), soit 50,82% de réussite et à 319 diplômes déli-vrés partiellement.

◗ les 400 diplômes délivrés totalement dans l’académie

◗ les taux de réussite de 2002 à 2006

◗ l’évolution des flux

◗ des motivations très différentes— Niveau d’études : obtenir le diplôme requispour se présenter à un concours administratif— Anticiper l’avenir : peur de perdre un travail— Augmenter sa mobilité professionnelle— 2e chance : interruption d’études, incidents deparcours…

◗ des réponses aux besoins de l’activité régionaleOn constate une certaine corrélation entre lesdemandes, les reconversions et les secteurs por-teurs d’emploi. Par exemple, les demandes de vali-dation du CAP horlogerie dans le Haut-Doubs ou duBTS maintenance industrielle dans le Nord Franche-Comté sont caractéristiques de l’économie locale.

◗ des demandes de professionnalisationL’environnement socio-économique est de plus enplus exigeant sur la qualification professionnelleavec la mise en place de nouvelles normes, dedémarches qualité, d’habilitation (CAP petite enfanceet habilitation d’assistante maternelle).

textes officiels■ Loi de modernisation sociale n°2002-73du 17 janvier 2002■ Décrets n° 2002-615-616-617 du 26 avril2002■ Décret n° 2002-590 du 24 avril 2002■ Circulaire DGEFP n° 2002-24 du 23 avril2002■ Circulaire MEN n° 2003-24 du 1er août2003

ressourceswww.legifrance.gouv.frwww.vae.gouv.frwww.education.gouv.frwww.ac-besancon.frwww.cndp.frwww.centre-inffo.frwww.cnam.frhttp://cncp.gouv.fr

contacts■ ce.dava@ac-besancon.frtél. 03 81 65 74 71

■ Directeur de la publication Marie-Jeanne Philippe, Recteur d'académie■ Chef de publication Élisabeth Baudin, Chargée de communication■ Rédactrice Mathilde Buttefey■ Avec la participation de— Éric Chenal, délégué académique à la formation continue (Dafco)— Christian Lagalice, directeur techniquedu DAVA■ Contact ce.communication@ac-besancon.fr

■ Conception graphique Bouteiller communication, Studio Bracco

Numéro ISSN 1765-0488

(infos pratiques)

◗ les étapes de la validation des acquis dansl’académie de Besançon— accueil et information du candidat— recevabilité : faisabilité de la demande

— constitution du dossier etaccompagnement possible— dépôt du dossier— examen du dossier par un jury etentretien avec le candidat— délibération et décision du jury.

◗ la professionnalisation des jurysL’évaluation menée par le jury dans le dispositif deVAE n’est pas identique à la notion habituelle decorrection. Les compétences sont évaluées à tra-vers un dossier et un entretien. Aussi, de 2002 à2006, plus de 300 membres de jurys ont été formésdans l’académie par le DAVA. Celui-ci forme éga-lement des jurys pour des diplômes d’autres minis-tères dans d’autres régions.

◗ des partenariats efficacesLa démarche de VAE implique de nombreuxcontacts avec les entreprises, les administrations,les collectivités et les organisations profession-nelles. Pour exemples : — un accord national entre le groupe Danone etle ministère de l‘Éducation nationale a permis àdes personnels de l’entreprise Lu de Besançon, debénéficier de la VAE pour obtenir un bac profes-sionnel Pilotage de système de production auto-matisé.— une expérience menée avec Étapes, établisse-ment d’éducation spécialisée de Dole, a donné lachance à une personne handicapée travaillantdans un atelier protégé d’obtenir le CAP agentd’entreposage et de messagerie.

Depuis l’ouverture du dispositif de VAE en2002, on constate une augmentation régulièredu nombre de candidats et une améliorationdes résultats. Ce succès grandissant conduità envisager des extensions possibles :— l’établissement de passerelles entre lesministères par la mise en place d’équiva-lences d’unités de compétence en vue defavoriser la mobilité professionnelle— le renforcement de la formation tout aulong de la vie de plus en plus indispensable— l’ouverture vers des diplômes d’autres paysde la Communauté européenne (ECVET). ■

Une grande diversité

de profils et de motivations

La VAE dans

l’académie, une démarche

bien rôdée

2 UTILISER SON EXPÉRIENCE POUR OBTENIR UN DIPLÔMEmai 2007— n°27

des motivations un parcours balisé

■ 566 membres de jurys du secteur sanitaire etsocial ont été formés par le DAVA de Besançonen 2006 et 2007. À l’issue de 33 sessions de for-mation dans toute la France, ce programme doitse poursuivre durant plusieurs mois.

en conclusion

(témoignages)

■ Pour réaliser son dossier, le candidat estaccompagné par une équipe du dispositif aca-démique de validation des acquis (DAVA) et pardes intervenants habilités dans les GRETA .

129

101126

44niveau V (CAP/BEP)

niveau IV (bac pro et BP)niveau III (BTS)

autres, dont 40 diplômes d’État d’éducateur spécialisé

CAP-BEP : 64,5 % 129 sur 200

BTS : 45,4 % 126 sur 277

Bac pro : 58,2 % 78 sur 134

2002 25 9

2004 191 101

2006 224 129

candidats diplômes délivrés

candidats diplômes délivrés