THEODORE LALOS

ENGLISH USAGE BOOSTERD CLASS – PROFICIENCY

SALAMINA 2011

THEODORE LALOS

ENGLISH USAGE BOOSTERD CLASS – PROFICIENCY

SALAMINA 2011

THEODORE LALOS

ENGLISH USAGE BOOSTERD CLASS – PROFICIENCY

SALAMINA 2011

Πρόλογος

Το βιβλίο αυτό, απευθύνεται σε μαθητές που έχουν δαμάσει τις βασικέςγραμματικές γνώσεις και επιθυμούν να κάνουν ένα μικρό ακόμα βήμα προςτην επιτυχία. Σκοπός του εγχειριδίου αυτού, είναι να βοηθήσει τον μαθητή νααποκομίσει γνώσεις και εφόδια για την αντιμετώπιση διαφόρων φαινομένωνπου λαμβάνουν χώρα στο κόσμο των γλωσσών.

Με το εγχειρίδιο αυτό, θα ήθελα να βοηθήσω τους μαθητές επιπέδου Dclass – Proficiency, να οργανώσουν την μελέτη τους καθώς και ναενισχύσουν το φάσμα των γνώσεων τους.

Το βιβλίο περιέχει:

√ Θεωρία ανά ενότητα√ Ασκήσεις ανά ενότητα√ Χρήσιμες υποδείξεις σε ορισμένα φαινόμενα

Κάθε εποικοδομητική παρατήρηση ή υπόδειξη που να μπορούσε νασυμβάλει στην βελτίωση του βιβλίου, θα γίνει δεκτή με ιδιαίτερη χαρά.

Theodore Lalos

Επικοινωνία: lalos_m.d.001@hotmail.com

Αποσαφηνίσεις – Διασαφηνίσεις

√ Στο πρώτο κεφάλαιο (Parts Of Speech), γίνεται μια σύντομηεπανάληψη των μέρων του λόγου, όπου ο μαθητής μπορεί ναεντοπίσει και να αποσαφηνίσει οποιαδήποτε απορία αναφορικάμε τις έννοιες που καλύπτονται στην ενότητα αυτή. Στο τέλος τουκεφαλαίου υπάρχουν ασκήσεις, σχετικά με τα μέρη του λόγου,ωστόσο το φάσμα των ασκήσεων δεν καλύπτει όλα τα φαινόμεναπου παρουσιάζονται στην ενότητα.

√ Στο δεύτερο κεφάλαιο (Sentence Structure & Passive Voice),παρουσιάζεται εκτενώς η ανάλυση της δομής μιας προκείμενης.Σκοπός της ενότητας, είναι να παρουσιάσει τον τρόπο ανάλυσηςτης πρότασης και να τονίσει την σημαντικότητα της γνώσηςαυτής. Φαινομενικά, φαίνεται να μην συνάδει με άλλες ασκήσεις,ωστόσο την σημαντικότητα της, πρέπει να εξηγήσουν και ναενισχύσουν οι ίδιοι οι καθηγητές. Οι ασκήσεις του κεφαλαίου,καλύπτουν όλα τα φαινόμενα που διδάσκονται στην ενότητα καιέχουν αυξανόμενη δυσκολία.

√ Στο τρίτο κεφάλαιο (Sentence Agreement), αναφέρεται τοφαινόμενο της συμφωνίας μεταξύ των όρων μιας προκείμενης.Συχνά, παρατηρείται σύγχυση στα γραπτά των μαθητώναναφορικά με το φαινόμενο αυτό. Στόχος της ενότητας, είναι ναδιαφωτίσει τον μαθητή και να του μεταλαμπαδεύσει τα εφόδια γιατην αρτιότερη χρήση των όρων που απαρτίζουν την προκείμενη.Οι ασκήσεις, καλύπτουν τα φαινόμενα που διδάσκονται στοκεφάλαιο.

√ Στο τέταρτο κεφάλαιο (Sentences), αναφέρονται οι κατηγορίες καιτα είδη των προτάσεων, η σύζευξη και η παράταξη τους καθώςκαι συνήθη φαινόμενα που οδηγούν σε σύγχυση του γραπτούλόγου συνοδευόμενα από τρόπους εξυγίανσης τους. Σκοπός είναινα εντρυφήσει ο μαθητής στον κόσμο της πρότασης και να μάθεινα τις χρησιμοποιεί σωστά. Η ενότητα, απαρτίζεται από μιαπληθώρα ασκήσεων, όπου εξετάζονται όλα τα φαινόμενα πουπαρουσιάζονται στο κεφάλαιο.

√ Στο πέμπτο κεφάλαιο (Parsing Diagram), παρουσιάζεταισυντόμως ο τρόπος σχεδίασης ενός συντακτικού διαγράμματος.Αν και η χρήση του, είναι περιορισμένη στο πεδίο τωνγλωσσολόγων, γίνεται μια σύντομη παρουσίαση καθώς ενισχύειτις γνώσεις που αφορούν τα απλά γραμματικά φαινόμενα και τηνιεραρχία που τα διέπουν. Οι ασκήσεις είναι ενδεικτικές καιπροαιρετικές.

√ Τέλος, στο πέμπτο κεφάλαιο, ο τρόπος σχεδίασης τουσυντακτικού διαγράμματος είναι ενδεικτικός καθώς έχει κι άλλημορφή. Ωστόσο, παρουσιάζεται έτσι, εξαιτίας του δοθέντοςορισμού σε προηγούμενο κεφάλαιο, όπου predicate = verbphrase (VP), ορίζουμε το σύνολο των όρων της προκείμενηςεξαιρούμενος του υποκειμένου. Επιπλέον, για την διευκόλυνσημας, θεωρούμε πως #S# = main clause.

√ H συγγραφή του εγχειριδίου, πραγματοποιήθηκε στα ελληνικάδιότι πραγματεύεται έννοιες ορισμένης δυσκολίας και ηανάγνωση των φαινομένων στην μητρική γλώσσα διευκολύνει τηνδιδακτική πράξη.

Περιεχόμενα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1o

Parts of Speech.......................................................7

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2ο

Sentence Structure & Passive Voice......................38

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3ο......................................62

Sentence Agreement

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4ο.......................................................72

Sentences

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5ο.......................................................99

Parsing Diagram

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΣΚΗΣΕΩΝ......................................106

Parts Of Speech (Μέρη του Λόγου)

Το νόημα μιας λέξης προκύπτει όχι μόνο από τον τρόπο που γράφεται καιπροφέρεται αλλά και από τον τρόπο με τον οποίο χρησιμοποιείται σε μίαπρόταση. Ο τρόπος αυτός καθορίζει ποιο μέρος του λόγου είναι. Γιαπαράδειγμα:

Noun (Ουσιαστικό): I ate a fish for dinner. ( Έφαγα ψάρι για βραδινό).

Verb (Ρήμα): We fish in the lake on every Tuesday. (Ψαρεύουμε στη λίμνηκάθε Τρίτη).

Note: Παρατηρήστε πως στη μία πρόταση η λέξη δρα ως ουσιαστικό ενώ στηδεύτερη σαν ρήμα.

Nouns ( Ουσιαστικά):

Definition: Ορίζουμε ως ουσιαστικό (noun),ένα πρόσωπο (person), πράγμα(thing), έναν τόπο (place) ή μία ιδέα (idea).

Τα ουσιαστικά διακρίνονται στις παρακάτω κατηγορίες:

1. Κοινά ουσιαστικά (common nouns)2. Κύρια ουσιαστικά (proper nouns).3. Σύνθετα ουσιαστικά (compound nouns)4. Περιληπτικά ουσιαστικά (collective nouns)5. Αφηρημένα ουσιαστικά (Abstract nouns)

1. Τα common nouns, μπορεί να είναι: πρόσωπο, πράγμα, ζώο, τόπος,ιδέα.

e.g.

Boy, belt, cat, city, democracy

Sentence Structure (Δομή Πρότασης)

Verb Voice: Ένα ρήμα μπορεί να βρίσκεται είτε σε ενεργητική είτε σεπαθητική φωνή.

Οπότε:

Active Voice (ενεργητική φωνή): Χρησιμοποιούμε την ενεργητική φωνή ότανθέλουμε να πούμε ότι κάποιος ή κάτι κάνει μια δράση ή πράξη.

Passive Voice (παθητική φωνή): Χρησιμοποιούμε την παθητική φωνή ότανθέλουμε να πούμε ότι κάτι συμβαίνει σε κάποιον ή σε κάτι, ή όταν κάποιοςυφίσταται κάτι.

Voice UseActive Μας ενδιαφέρει αυτός που κάνει την

πράξη.Passive Μας ενδιαφέρει η πράξη.

Sentence Structure (Δομή πρότασης)

Υπό φυσιολογικές συνθήκες μια απλή πρόταση (simple sentence),αποτελείται από ένα υποκείμενο (subject) και ένα ρήμα (verb).

Ως υποκείμενο, ορίζουμε το ουσιαστικό ή την αντωνυμία που κάνει τηνπράξη, ενέργεια ή δράση.

Ως ρήμα, ορίζουμε την λέξη που δηλώνει μια ενέργεια, δράση και πράξη.

e.g.

I eat. (Εγώ τρώω).

Agreement (Συμφωνία)

Στον κόσμο της γραμματικής ορισμένα πράγματα απλά φαίνονται να ταπηγαίνουν καλά γι' αυτό τα συνδέουμε (match) μεταξύ τους. Αυτή η σύνδεσηονομάζεται agreement και μας βοηθά να φτιάχνουμε λογικές προτάσεις.

Ο βασικός κανόνας μίας συμφωνίας (sentence agreement) είναι απλός:

Το υποκείμενο πρέπει να συμφωνεί με το ρήμα του σε αριθμό. Αριθμόεννοούμε τον ενικό ή τον πληθυντικό.

● Ένα υποκείμενο στον ενικό (singular subject) προσδιορίζει έναάτομο, ζώο, πράγμα.

● Ένα υποκείμενο στον πληθυντικό (plural subject) προσδιορίζειπαραπάνω από ένα πρόσωπα, ζώα, πράγματα.

Ένα singular subject πρέπει να ακολουθείται από ρήμα ενικού (singularverb)

e.g.

He studies his homework.

και

Ένα plural subject πρέπει να ακολουθείται από ρήμα πληθυντικού (pluralverb).

e.g.

We are working hard.

Sentences (Προτάσεις)Definition: Μία πρόταση (sentence) ξεκινάει με κεφαλαίο γράμμα, τελειώνειμε τελεία (full stop) έχει κύριο ρήμα (main verb), υποκείμενο και κατηγόρημα(predicate).

Sentence Vs ClauseDefinition: Ονομάζουμε (clause) , ένα σύνολο λέξεων που έχει ρήμα καιυποκείμενο αλλά δεν είναι ολοκληρωμένη πρόταση.

Μια πρόταση (sentence) μπορεί να αποτελείται από μία ή παραπάνωπροτάσεις (clauses). Δεν ισχύει το αντίστροφο.

Subject Verb Predicate DependentSentence √ √ √ ---Clause √ √ --- √

Μία πρόταση μπορεί να έχει:

1. Δηλωτική σημασία (Declarative function): δηλώνει μία ιδέα, τελειώνει μετελεία.

e.g.

Fruits are full of minerals.

2. Επιφωνηματική σημασία (Exclamatory function): δηλώνουν έντονασυναισθήματα, παίρνουν στο τέλος θαυμαστικό (!).

e.g. What a mess!e.g. What a mess!e.g. What a mess!

Parsing Diagram (Συντακτικό Διάγραμμα)

Ένα συντακτικό διάγραμμα συντελεί στην συντακτική ανάλυση μίαςπρότασης. Σκοπός αυτής της ενότητας είναι ο μαθητής να μάθει τιςαντίστοιχες κατηγορίες λέξεων και την ιεραρχία που τις διέπει.

Παρακάτω παρατίθενται πίνακές με τις κατηγορίες των λέξεων και τιςσυντομογραφίες τους:

Abbreviation Word ClassNoun NounPron PronounArt ArticleVerb VerbAdv AdverbPrep PrepositionSub Subordinating conjuctionConj Coordinating conjuctionInterj InterjectionGen Genitive (Γενική Κτητική)

Abbreviations Pronominal Subclasses(Αντωνυμικές Υποκατηγορίες)

Pers PersonalInt InterrogativeRel RelativePoss PossessiveRefl ReflexiveDem DemonstrativeRec ReciprocalIndef IndefiniteQuant QuantifierNum NumeralOrd Ordinative