Collège des Saints Cœurs – Sioufi

Travail de maison – Français – CE2

Les fiches de travail se trouvent aux pages suivantes.

Mardi 5 novembre : Production écrite

- Bien lire la correction collective du sujet 1.

- Travailler le sujet 2: décrire la gravure en rédigeant un paragraphe selon la grille, en utilisant

au moins 7 mots de la liste. Recopier le texte sur le cahier

Mercredi 6 novembre : Étude de la langue (grammaire)

- Retenir la synthèse sur la ponctuation et faire le bilan d'EDL.

Jeudi 7 novembre : Étude de la langue (conjugaison)

- Retenir la synthèse de la conjugaison des verbes du 1er groupe Millefeuille p. 146 (je retiens)

- Faire les exercices de conjugaison

Vendredi 8 novembre : Étude de la langue (orthographe)

- Retenir l'orthographe des mots son [e]

Production écrite du mardi 5 novembre

Correction collective Sujet 1:

Pendant la récréation, tous les élèves s’amusent dans la

cour. Deux écoliers jouent au ballon. La maîtresse noue

les lacets de la petite fille pour qu’elle ne tombe pas. Une

élève fait de la trottinette pendant que son ami s’apprête

à glisser sur le toboggan. Deux garçons se disputent pour faire du vélo.

Revoir la Liste thématique :

Jeux d’enfants

se disputer = se battre

discuter = parler ensemble

s’amuser - s'ennuyer - se promener dans les allées

gagner - perdre - être bon/ mauvais joueur

grimper aux arbres – escalader un mur

un bac à sable – un tourniquet

glisser sur le toboggan

sauter à la marelle / à la corde

pédaler à toute vitesse

tomber dans le sable – se blesser

prendre son goûter

surveiller - être assis sur un banc

faire du vélo / de la trottinette / de la balançoire

♪ Jouer aux billes → jouer en respectant les règles du jeu

♪ Jouer avec des billes → s'amuser avec des billes, manipuler le matériel

♪ Jouer de la guitare → savoir jouer d'un instrument de musique

Sujet 2 : Décris cette gravure en respectant la grille d’écriture.

S.3 S.2 S.1 La gravure situationnelle

J’écris une phrase pour présenter le lieu.

Je choisis 2 à 3 personnages et je décris ce

qu’ils font en utilisant le vocabulaire étudié.

Les phrases sont enrichies.

Les phrases sont correctes et bien ponctuées.

Je respecte l’orthographe des mots étudiés.

Grammaire : mercredi 6 novembre

Synthèse sur les signes de ponctuation :

Bilan EDL :

1- Recopie le texte en ajoutant les majuscules et les points : ! . ?

la licorne est la plus belle des créatures de la forêt elle ressemble à un cheval blanc

cette créature a une corne à pouvoirs magiques quand le fils du roi l’a vue, il s’est

écrié : « Oh mon Dieu, c’est magnifique » la licorne lui a demandé : « que me veux-

tu »

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Le point . Termine une phrase. Les enfants sont montés en classe.

Le point

d’interrogation ? Termine une question. Les enfants sont montés en classe ?

Le point

d’exclamation !

Permet de s’exclamer,

de s’étonner, de donner

un ordre…

Les enfants sont montés en classe !

Montez en classe !

La virgule ,

Marque un arrêt dans la

phrase (énumération,

complément en début

de phrase, …)

Les enfants, les professeurs et la

directrice sont montés en classe.

Le matin, les enfants sont montés en

classe.

2- Lis ce passage et ajoute les signes de ponctuation dans les cases.

Après les cérémonies du baptême toute la famille revient au palais du roi

Soudain, on voit entrer une vieille fée qui se met à crier : « Pourquoi ne m’avez-vous pas

invité comme les autres fées » Et dès que son tour arrive elle donne à la princesse le

don de mourir à l’âge de seize ans En entendant ces mots la reine se met à

pleureur : « Oh Mon Dieu Comment pouvons-nous éviter ce malheur »

3- Recopie chaque verbe dans le tableau, puis donne son infinitif.

Ce matin, deux montgolfières partent pour réaliser un tour du monde. À

dix heures, le Breitling Orbiter décolle de Suisse tandis que le Virgin

Challenger prend son envol du Maroc. Actuellement, le Breitling Orbiter

voyage au-dessus de Lyon et l’autre ballon continue son trajet vers

l’Europe. Les deux sont à l’heure. Si tout se passe bien, ils atterrissent en Suisse

dans environ trois semaines et retournent en avion dans leur pays.

Verbe conjugué Verbe à l’infinitif

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4- Souligne les verbes conjugués et entoure ceux à l’infinitif.

Ce soir, je vais dormir chez mon copain Théo. Je prends mes affaires et fais mon sac

à dos. Je vois que ma sœur Mathilde est triste ; elle n’a pas envie de rester seule.

Alors je l’accompagne dans sa chambre et lui lis une histoire avant de sortir.

Conjugaison - Le présent (1er groupe) : jeudi 7 novembre

1) Dans ce texte, souligne tous les verbes conjugués au présent.

Dans une voiture, pour allumer les phares, le conducteur actionne une manette : tous les

feux s’allument alors en même temps. Pour comprendre comment cela fonctionne, nous

te proposons de construire une maquette de voiture. Les ampoules devront s’allumer et

s’éteindre en même temps lorsque tu actionneras un interrupteur.

2) Reconstitue les phrases.

Nous o o mange des escargots bouillis.

Ils o o mélange un œuf d’autruche.

Je o o ajoutons quelques rondelles de pieuvre.

Vous o o verses la bave de crapaud.

Elle o o tournez la bouillie de salamandre.

Tu o o dégustent cette recette particulière.

3) Complète par le pronom personnel convenable

……… dresse un cheval pour la parade.

……… dansez gracieusement.

……… commençons notre numéro de magie.

……… présentes le nouveau magicien.

……… jouent à cache-cache.

4) Complète le texte avec les terminaisons du présent.

- Comment reconnaitre une sorcière ?

- Les sorcières port……… des gants, même chez elles, dit Grand-mère. Elles ne les

enlèv……… que pour dormir. Une sorcière est toujours chauve. On se demand………

pourquoi. Aucun cheveu ne pouss……… sur la tête d’une sorcière. Si tu observ………

les narines, tu verras qu’elles s’ouvre…. en grand pour mieux flairer un enfant qui se

trouv……… près d’elle.

- Je n’arriv……… pas à te croire, Grand-mère !

5) Récris ces phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses au présent.

Nous (tester) ……………….. une nouvelle formule magique.

Vous (fermer) ………………. les yeux et (rêver) ………………. .

Tu (chanter) ………………. le mot magique « oupla-boum ».

Je (murmurer) ………………. : « Abracadabra ! Qu’il pleuve des bonbons ! ».

Le balai à plumes (arriver) ………………. et (renverser) ………………. tout sur son

passage.

6) Récris ce texte à la 1ère personne du pluriel.

Les amis se baignent. Ils jouent avec un ballon dans l’eau. Ils rient de bon cœur. Puis ils

s’allongent sur leur serviette. Ils bronzent et discutent en attendant l’heure de rentrer.

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Orthographe : vendredi 8 novembre

Liste des mots son [e] :

La liste des mots du son [e]

-er : léger, un panier, un métier, un pommier

+ les noms de métiers et d’arbres, les infinitifs du 1er groupe

-ez : assez, chez, un nez

+ les verbes conjugués avec « vous »

-é- : malgré, étroit, égal, la vérité, une époque, un début, une qualité.

-ée : une idée, une entrée.