trés utils pour classifier les risques

7/22/2019 trés utils pour classifier les risques

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EVALUATION DES RISQUES

PROFESSIONNELS

D E L A S A N T

É E T D E L A S É C U R I T É

A U T R A V A I L

A M É L I O R A T

I O N C O N T I N

U E

G ccvé ém c



INTRODUCTION .................................................................................................. page 4

ETAPE 1 – PREPARATION DE L’EVALUATION .................................................... page 5

ETAPE 2 – RECENSEMENT DES ACTIVITES ....................................................... page 8

ETAPE 3 – IDENTIFICATION DES RISQUES ..................................................... page 10

ETAPE 4 – CLASSEMENT DES RISQUES .......................................................... page 12

ETAPE 5 – DETERMINATION DES MESURES DE PREVENTION ...................... page 16

ETAPE 6 – PLAN D’ACTION ............................................................................... page 19

CONCLUSION .................................................................................................... page 21

ANNExES ........................................................................................................... page 23ANNExE 1 – FICHES PRATIQUES

ANNExE 2 – GRILLES DES ACTIVITES PAR FILIERE

ANNExE 3 – GRILLES DE BALAYAGE DES RISQUES

SOMMAIRE

3



L’évaluation des risques est une obligation imposée par le code du travail. Ellea pour objectif de détecter les risques auxquels sont exposés les agents et de

proposer des mesures de prévention an d’éliminer ou réduire les risques etaméliorer les conditions de travail d’une manière générale.

La réglementation impose d’évaluer les risques à tous les postes de travail. Lesrésultats de cette évaluation, depuis le 5 novembre 2001 (décret n° 2001-1016),doivent être consignés dans un document unique qui sera remis à jour chaqueannée.

Or l’évaluation des risques est une démarche complexe qui nécessite du temps, del’investissement et des compétences techniques. Aussi, elle doit être progressiveet amener une concertation entre les différents acteurs de la collectivité.

Conscient des difcultés que revêt la mise en œuvre d’une telle démarche pourles collectivités, le Centre de Gestion a décidé d’élaborer ce guide pour vous aider,pas à pas, dans cette démarche.

Ce guide détaille les différentes étapes nécessaires à l’évaluation et à la mise enœuvre de mesures de prévention.Il se décline en 6 étapes :

- Etape 1 : Préparation de l’évaluation ;- Etape 2 : Recensement des activités ;

- Etape 3 : Identication des risques ;- Etape 4 : Classement des risques ;- Etape 5 : Détermination des mesures de prévention ;- Etape 6 : Plan d’action.

Chaque étape présente les acteurs intervenant, la méthode à mettre en œuvre etles outils à utiliser.

Bien entendu, ce guide ne constitue qu’une aide pour les collectivités. D’autresméthodes d’évaluation existent et peuvent être appliquées.

L’essentiel n’est pas la méthode d’évaluation utilisée mais la manière dont ladémarche est menée pour permettre à cette action de durer dans le temps.Il s’agit surtout d’apporter une réexion sur les conditions de travail et leuramélioration.

Pour pouvoir être une réussite, la démarche d’évaluation des risques doit reposersur une approche structurée, globale et participative.

L’évaluation des risques nécessite la participation active de tous les agentspuisque l’activité de travail susceptible d’exposer le personnel n’est jamais aussibien connue que par les agents eux-mêmes.

L’engagement des élus et de l’encadrement est fondamental et la mobilisationdes différents acteurs dans la démarche tout aussi déterminante.

INTRODUCTION

Pourquoi un

guide surl’évaluationdes risques ?

Comment estconstitué ceguide ?

Comment êtresûr de réussirla démarched’évaluationdes risques ?

4



Cette étape est particulièrement importante. Elle permet à l’autorité territorialede dénir les objectifs, la méthode de travail, de constituer un groupe de travailet d’informer l’ensemble du personnel de la démarche.

1. Constitution d’un groupe de travail

Dans un premier temps, l’autorité doit constituer un groupe de travail composéd’agents et d’élus référents. Le nombre de personnes de ce groupe est fonctionde la taille de la collectivité.

n COMpOSITION DU gROUpE DE TRAvAIl

l au moins un élu référent : L’élu référent peut par exemple être l’élu responsable du personnel, de lasécurité et de l’hygiène.

Le rôle des élus référents est d’assurer le suivi de la démarche et de veiller

à l’implication de l’ensemble du personnel dans cette démarche. Ils peuvent pour cela, se faire aider par les responsables de la collectivité,pouvant favoriser le bon déroulement du projet ( DGS, secrétaire de mairie,responsable de service, …).

l au moins un agent référentPeut être agent référent tout agent de la collectivité qui :- a une sensibilité particulière sur toutes les questions d’hygiène et de sécurité ;- est bien intégré dans la collectivité et a de bons rapports avec ses collègues detravail.Le rôle de ces agents est de mener concrètement sur le terrain la démarche

d’évaluation des risques. Il est important que ces agents soient soutenus par uneou plusieurs personnes ayant un pouvoir de décision.L’ACMO (Agent Chargé de la Mise en Œuvre des règles d’hygiène et de sécurité,ou correspondant local de prévention) désigné dans la collectivité doit notammentfaire partie de ces agents référents.

l Des acteurs etérieurs (médecin du travail, conseiller prévention du Centrede Gestion, … ) peuvent éventuellement être consultés pour aider le groupe detravail dans sa démarche.

Objectif

Démarche

pREpARATION DE l’EvAlUATIONETApE 1

5



Remarque : Dans les collectivités plus importantes, il est conseillé de mettre

en place deu types de groupes de travail pour mener cette démarche :

n UN COMITé DE pIlOTAgE

Il est composé d’élus, de responsables de services (DGS, DGST, DRH…), demembres représentants du personnel au CHS ou CTP, du médecin du travail etdu service prévention, le cas échéant. Ce groupe interviendra sur l’orientation dela démarche, la dénition du périmètre d’action, le choix des groupes de travail,la planication, la validation du travail des groupes, la dénition des moyens, ladécision des actions à entreprendre et la communication au personnel.

n UN OU plUSIEURS gROUpES DE TRAvAIl OpéRATIONNElS

Ils seront chargés concrètement de réaliser le travail d’identication et d’évaluationdes risques sur le terrain. En fonction de la taille de la collectivité, plusieursgroupes différents pourront être créés. La composition de ces groupes de travailsera déterminée par le comité de pilotage. Dans tous cas, il est nécessaired’intégrer le ou les ACMO concernés à ce groupe et, si possible, le médecin dutravail. Il est également possible de faire appel à des personnes ressourcesexternes à la collectivité pour aider ces groupes de travail (Centre de Gestion,CRAM, organismes de conseil…).

2. Dénition de la méthode de travail et détermination desunités de travail

Dans un deuxième temps, il est nécessaire que le groupe de travail choisissela méthode d’intervention (étude de tous les services en parallèle, choix d’unservice pilote…) et procède au découpage des unités de travail.En effet, la réglementation impose de réaliser l’évaluation des risques par « unitéde travail ». Une unité de travail doit être un ensemble cohérent d’activités. Ils’agira, dès le départ de dénir ce que l’on entend par unité de travail : services,bâtiments, postes de travail…Par exemple, dans les services techniques, les unités de travail envisageablespeuvent être : espaces verts, voirie, bâtiments… Dans tous les cas, l’importantest qu’aucun agent ou aucune installation ne soit exclu de ce découpage.En outre, il est nécessaire de rééchir à la manière d’intégrer les risques quisont liés aux bâtiments (stockages, aménagement des postes de travail…) quirisquent d’être écartés si l’on réalise un découpage par activité. Une unité detravail « installation » peut éventuellement être créée spéciquement pouranalyser ces risques.

Démarche


6



3. Information du personnel

Dans un troisième temps, il s’agira d’informer l’ensemble des agents de lacollectivité de la démarche d’évaluation des risques qui va être mise en place.Pour cela, il est nécessaire de réunir les agents avec l’appui des référents.

CONTENU DE l’INfORMATION :

1. Obligation réglementaire :La réglementation impose d’évaluer les risques à tous les postes de travail. Lesrésultats de cette évaluation doivent être consignés dans un document unique qui

sera mis à jour chaque année.

2. But de l’évaluation des risques :Le but de l’évaluation est de recenser tous les risques sur un poste de travailan de pouvoir mettre en place des actions qui supprimeront ou diminueront lerisque.

3. Présentation de la démarche :Expliquer aux agents que, dans un premier temps, une ou plusieurs personnes

(référents) les aideront à établir une liste exhaustive de leurs activités.Ensuite, à partir de cette liste, ils détermineront ensemble les risques auxquelssont exposés les agents pour chaque activité.

Les référents procéderont au classement des risques avec la participation desagents, en déterminant les modalités d’exposition (gravité du danger, fréquenceet durée d’exposition…).

Ils pourront enn proposer des actions correctives pour traiter les risques misen évidence.

Il est important de préciser aux agents que leur participation est essentielle

et nécessaire. Il ne s’agit pas de contrôler leur activité mais d’améliorer leursconditions de travail et de sécurité.

La communication peut également être réalisée sous formeécrite.

Démarche




Cette étape consiste à établir la liste des activités au sein de la collectivité. Pourcette étape, les référents seront amenés à rencontrer les agents des différentsservices.

La liste des activités pourra être établie :

lsoit par les agents des services eux-mêmes avant l’entretien avec les référents ;

lsoit directement pendant l’entretien entre les agents et les référents.

Selon l’importance du service, les référents pourront rencontrer un ou plusieursagents.

n Fiche de recensement des activités (Annee 1, FICHE 1) ;

n Grille des activités par filière (Annee 2).

Sur la fiche de recensement des activités (FICHE 1) :

llister les activités dans la 1ère colonne (aidez-vous pour cela de la grille desactivités par filière ANNEXE 2) ;llister les tâches correspondantes aux activités dans la 2ème colonne.

Il s’agit de décrire la tâche en précisant le matériel, les produits et méthodesutilisées ainsi que toutes les informations relatives à l’environnement de travailqui pourront être utiles dans l’étape suivante pour identifier les dangers associésà chaque tâche.

L’eemple page suivante illustre le découpage qui peut être réalisé pourl’activité « espaces verts ».

RECENSEMENT DES ACTIvITéSETApE 2

Objectif

Outils

Démarche

Outils

8



EXEMplE - fIChE 1

FICHE 1 : FICHE DE RECENSEMENT DES ACTIVITES

Unité de travail : service technique, espaces verts

Activités(Lister l’ensemble des activités réaliséespar les agents sans omettre les activités

occasionnelles ou les situations dégradées)

Tâches(Lister l’ensemble des activités réalisées par les agents sans omettre les

activités occasionnelles ou les situations dégradées)

Elagage

Traitement phytosanitaire

Tonte des pelouses

- accès dans les arbres à l’aide d’une échelle (travail en hauteur, manutention de l’échelle)- utilisation d’une tronçonneuse- travail en bordure de route pour l’élagage de certains arbres

- désherbage avec produits X pulvérisés à l’aide d’un

pulvérisateur à dos

- utilisation du tracteur tondeuse- chargement manuel de la tondeuse sur la remorque- …

9



IDENTIfICATION DES RISQUESETApE 3

Objectif

Comment

Cette étape consiste à rechercher les risques associés à chaque activité (àpartir de la liste d’activités établie dans l’étape précédente).

Entretien entre les référents et les agents concernés.

n Fiche de recensement des activités remplie dans l’étape 2 (Annexe1, FICHE 1) ;n Fiche d’analyse des risques (Annexe 1, FICHE 2) ;n Grille de balayage des risques (Annexe3).

On peut établir une fiche d’analyse des risques par activité.

Sur la fiche d’analyse des risques (FICHE 2) :

lreporter l’unité de travail dans l’en-tête ;

lreporter dans la 1ère colonne les activités recensées sur la FICHE 1, pour cetteunité de travail et dans la 2ème colonne les tâches ;

Pour chacune des tâches identifiée dans la deuxième colonne de la FICHE 2,décrire les risques associés (en s’aidant de la grille de balayage des risques)(attention, cette liste n’est pas exhaustive !).

Les colonnes suivantes (évaluation du risque, moyens de prévention existants,

maîtrise du risque) seront explicitées et utilisées dans l’étape suivante.

L’exemple page suivante reprend les différents éléments de l’activité « élagage »recensée précédemment et y associe les risques.

Outils

Démarche

Eemple

10



E X E M p

l E - f I C h E

2

11 U n i t é

d e

t r a v

a i l

: s e r v i c e t e c h n i q u e

F I C H E 2 : F

I C H E D ’ A N A L Y S E D E S R

I S Q U E S

D a t e : … … … … … … …

… … … … … … … …

a c t i v i t é

: e s p a c e s v e r t s

A c t i v i t é

T â c h e s e t

D e s c r i p t i o n d e l a

t â c h e

D e s c r i p t i o n d e s R i s q u e s

E v a l u a t i o n

d u r i s q u e

M o y e n

s d e p r é v e n t i o n e x i s t a n t s

( m e s u r e

s d e p r é v e n t i o n t e c h n i q u e s ,

o r g a n i s a t i o n n e l l e s ,

h u m a i n e s …

)

M a î t r i s e d u r i s q u e

F

G

R

E l a g a g e

A c c è s d a n s l e s a r b r e s

- T r a v a i l e n h a u t e u r

- M a n u t e n t i o n d e s

é c h e l l e s

U t i l i s a t i o n d e l a

t r o n ç o n n e u s e

T r a v a i l e n b o r d u r e

d e r o u t e

- R

i s q u e d e c h u t e d e h a u t e u r

- R

i s q u e d e c h u t e d e m a t é r i e l

s u r

u

n e p e r s o n n e a u p i e d d e l ’ a r b

r e

- R

i s q u e t r o u b l e s d o r s o l o m b a i r e s

( m a l d e d o s )

- R

i s q u e d e c o u p u r e

- R

i s q u e d e s u r d i t é l i é a u b r u i t

é

m i s p a r l a t r o n ç o n n e u s e

- R

i s q u e d e p r o j e c t i o n d e

c

o p e a u x d a n s l e s y e u x

- R

i s q u e d e h e u r t p a r u n v é h i c u l e

I n s u f s a n t e

B o n n e



Cette étape consiste à hiérarchiser les risques pour permettre de dégagerun ordre de priorité afin de programmer des actions visant à supprimer ou àdiminuer ces risques. Elle sera réalisée, comme l’étape précédente par lesréférents, en collaboration avec les agents concernés.

n Fiche d’analyse des risques (FICHE 2).

Cette hiérarchisation, ou classement des risques (R), est réalisée en fonctionde deu critères :

n la fréquence d’exposition au risque (F)

n la gravité d’un accident potentiel (G).

Détermination de la fréquence (F)

il eiste 4 niveau de fréquence d’eposition au risque :

lF1 : fréquence d’exposition faible (un à deux jours par an) ;lF2 : fréquence d’exposition moyenne (un à deux jours par mois) ;lF3 : fréquence d’exposition forte (un à deux jours par semaine) ;

lF4 : fréquence d’exposition très forte (tous les jours) ;

Détermination de la gravité (G)

La gravité se définit comme la conséquence probable, en cas deréalisation de l’accident.

Il eiste 4 niveau de gravité :

lG1 : Dommages mineurs (lésions superficielles) ou inconfort ;lG2 : Dommages avec conséquences réversibles (entorses, coupures,lumbagos…) ;lG3 : Dommages avec séquelles (conséquences irréversibles : surdité,sectionnement, écrasement, traumatisme…) ;lG4 : Mort ou invalidité permanente absolue (électrocution, chute dehauteur, cancer…).

Les référents, en collaboration avec les agents concernés détermineront lafréquence, ainsi que la gravité, pour chacun des risques identifiés de l’étapeprécédente et recensés sur la FICHE 2. Les valeurs estimées des niveaux defréquence (F1, F2, F3, F4) et de gravité (G1, G2, G3, G4) ainsi déterminées serontinscrites dans la colonne correspondante de la fiche d’analyse des risques(FICHE 2).

ClASSEMENT DES RISQUESETApE 4

Objectif

Outils

Démarche

12



Par rapport à la valeur R déterminée, on regarde les moyens deprévention déjà mis en place pour prévenir le risque d’un point de vuetechnique, organisationnel et humain.

Par eemple :n d’un point de vue technique : outillage adapté à la tâche, fournitured’équipements de protection collective ou d’équipements de protectionindividuelle… ;

n d’un point de vue organisationnel : élaboration de procédures

d’intervention, interventions réalisées à certaines heures pour évitercertaines nuisances (nuit, présence du public…) ;

n d’un point de vue humain : formation, surveillance médicale…Ces moyens de prévention sont listés dans la colonne prévue à ceteffet.

En fonction du classement du risque R et des moyens de protectionexistants, le groupe de travail va juger si le risque est correctementmaîtrisé ou non (colonne « maîtrise du risque » : bonne ou insuffisante,FICHE 2).

Dans tous cas, pour évaluer si le risque est correctement maîtrisé,il ne suffit pas de se contenter des mesures de prévention qui sontmises à la disposition des agents ; il s’agit d’évaluer si ces mesures deprévention sont réellement efficaces.

Classement des risques (R)

Il reste ensuite à déterminer le niveau de risque R en fonction du niveaude fréquence F et du niveau de gravité G.Dans le tableau de référence suivant, on croisera F et G que l’on vientde déterminer.On regarde alors à quel niveau de risque R cela correspond dans letableau.

Démarche

F1 F2 F3

G1 R1 R1 R1

G2 R1 R2 R2

G3 R2 R3 R3

G4 R3 R3 R4

F4

R2

R3

R4

R4

GF R4 : RISQUE

TRÈS IMPORTANT

R1 : RISQUE MINEUR

R3 : RISQUE IMPORTANT

R2 : RISQUE SECONDAIRE

Ce niveau de risque sera reporté dans la fiche d’analyse des risques (FICHE 2).

Evaluation du niveau de maîtrise des risques

13



Eemple(pour l’étape 4)

L’exemple page suivante montre comment classer les risques pour le 1er pointrecensé dans la FICHE 2 (risque de chute de hauteur lors de l’élagage).

On se place dans le cas de 2 agents qui élaguent 2 mois dans l’année avec uneéchelle.

Détermination de F

L’activité est réalisée 2 mois dans l’année soit environ 40 jours de travail. Lesagents étant 2 à réaliser cette activité, cela correspond à 80 jours de travail paran soit une fréquence de 1 à 2 jours par semaine r Fréquence Forte F3.

Détermination de G

Dans le cas du risque « chute de hauteur », la gravité est très importante (risquede mort)r G4.

Détermination de R

On reporte les valeurs F et G déterminées et on utilise le tableau de référencepour déterminer le niveau de risque R.

F1 F2 F3

G1 R1 R1 R1

G2 R1 R2 R2

G3 R2 R3 R3

G4 R3 R3 R4

F4

R2

R3

R4

R4

GF

On croise les valeurs F3 et G4 déterminées précédemment et on obtient un niveaude risque R4, c’est-à-dire un risque très important.

Détermination de la maîtrise du risque

Dans l’exemple suivant, pour le risque de chute de hauteur, des harnais desécurité sont fournis aux agents mais ne sont pas portés. De ce fait, la maîtrisedu risque est insuffisante.

14



E X E M p

l E - f I C h E

2

15 U n i t é

d e

t r a v

a i l

: s e r v i c e t e c h n i q u e

F I C H E 2 : F

I C H E D ’ A N A L Y S E D E S R

I S Q U E S

D a t e : … … … … … … …

… … … … … … … …

a c t i v i t é

: e s p a c e s v e r t s

A c t i v i t é

T â c h e s e t

D e s c r i p t i o n d e l a

t â c h e

D e s c r i p t i o n d e s R i s q u e s

E v a l u a t i o n

d u r i s q u e

M o y e n s d e p r é v e n t i o n e x i s t a n t s

( m e s u r e

s d e p r é v e n t i o n t e c h n i q u e s

,

o r g a n i s a t i o n n e l l e s ,

h u m a i n e s …

)

M a î t r i s e d u r i s q u e

F

G

R

E l a g a g e

A c c è s d a n s l e s a r b r e s

- T r a v a i l e n h a u t e u r

- M a n u t e n t i o n d e s

é c h e l l e s

U t i l i s a t i o n d e l a

t r o n ç o n n e u s e


d e r o u t e

- R i s q u e d e c h u t e d e h a u t e u r

- R i s q u e d e c h u t e d e m a t é r i e l

s u r

u

n e p e r s o n n e a u p i e d d e l ’ a r b r e

- R i s q u e t r o u b l e s d o r s o l o m b a i r e s

( m a l d e d o s )

- R i s q u e d e c o u p u r e

- R i s q u e d e s u r d i t é l i é a u b r u i t

é

m i s p a r l a t r o n ç o n n e u s e

- R i s q u e d e p r o j e c t i o n d e

c

o p e a u x d a n s l e s y e u x

- R i s q u e d e h e u r t p a r u n v é h i c

u l e

F 3

G 4

R 4

F o u r n i t u r e d e h a r n a i s d e s é c u r i t é

( n o

n p o r t é p a r l e s a g e n t s )

X

I n s u f s a n t e

B o n n e



Cette étape consiste à rechercher des mesures de prévention adaptées afin deréduire ou supprimer les risques mis en évidence précédemment.

Entretien entre l’agent référent et les agents concernés.

n Fiche mesures de prévention (FICHE 3) ;n Rappel des principes généraux de prévention.

Sur la fiche mesures de prévention (FICHE 3) :

l reporter dans les colonnes 1 et 2 les risques recensés dans la FICHE 2 enprocédant par ordre de priorité selon le classement du risque (D’abord les risquesde type R4 jusqu’aux risques de type R1) ;

l dans la 3ème colonne, reporter l’activité/ la tâche correspondant au risque;

l dans la 4ème colonne, noter toutes les mesures de prévention possibles pourchaque activité.

Il convient ici de réétudier toutes les solutions, même celles déjà mises en place,pour voir si elles sont réellement adaptées et s’il n’existe pas de meilleuressolutions.

Il s’agit de définir pour chaque risque, les mesures de prévention qui peuventpermettre d’éliminer ou d’atténuer le risque.

Ces mesures peuvent être des mesures relatives à :l l’organisation (méthode de travail, horaire…) ;

l la technique (aménagement, matériel, construction…) ;

l l’humain : formation ou information (formation spécifique, affichage au postede travail, consignes…), surveillance médicale.

Elles doivent être déterminées en fonction des principes générau de prévention.Ces principes permettent de se poser les questions essentielles pour traiterchaque risque.

DETERMINATION DES MESURES DEpREvENTIONETApE 5

Objectif

Comment

Outils

Démarche

16



Eemple

Remarque

Principes généraude prévention

1. Eviter les risques

2. Evaluer les risques qui ne peuvent êtreévités

3. Combattre les risques à la source

4. Adapter le travail à l’homme

5. Tenir compte de l’état d’évolution de latechnique

6. Remplacer ce qui est dangereu par ce quin’est pas dangereu ou ce qui l’est moins

7. Planifier la prévention

8. Prendre des mesures de protection collectiveen leur donnant la priorité sur les mesures deprotection individuelle

9. Donner les instructions appropriées auagents

Les questions à se poser pourl’élagage des arbres :

Est-il nécessaire de monter pour travailler ?Peut-on faire autrement ?

A quelle hauteur ? Durée du travail ? Combiend’agents ? Dans quelles conditions ?

Les espaces verts sont-ils conçus de manière àfaciliter l’entretien ?

Le nombre d’agents est-il suffisant ? Leséquipements utilisés sont-ils adaptés à lasituation de travail ? Aux agents ?

De nouveaux équipements de travail permettent-ils d’améliorer les conditions de sécurité et demaîtriser les risques ?

Peut-on remplacer le matériel dangereux ?

Pour chaque intervention, quels sont les besoinsen matériel, hommes, formation ?

Si le risque de chute demeure, est-il possible demettre en place :

1. des protections collectives

2. des protections individuelles

Quelles instructions ou quelle formation donnerà l’agent pour travailler en sécurité ?

Avant de mettre en place un équipement de protection individuelle (EPI), ilconvient d’étudier toutes les autres possibilités visant à réduire les risques(méthode de travail, technique utilisée, moyens de protection collective).

Ce n’est qu’en cas d’impossibilité de réalisation de ces différentes mesures ouen complément que les EPI appropriés peuvent être mis en place.

Le principe de prévention n°9 (donner les instructions appropriées au agents)est applicable dans tous les cas (et après avoir mis en place toutes les autressolutions).

L’eemple page suivante fait état des mesures de prévention pouvant êtreproposées pour réduire les risques de chute de hauteur.

1



E X E M p

l E - f I C h E

3

18

R

R i s q u e s

A c t i v i t é s

c o r r e s p o n d a n t e s

M e s u r e s d e

p r é v e n t i o n p o s s i b l e s

T e c

h n i q u e s

O r g a n

i s a t i o n n e l l e s

H u m a i n e s

R 4

C h u t e d e h a u t e u r

I n t e r

v e n t i o n d a n s

l ’ a r b

r e a u c o u r s d e

l ’ é l a g a g e

T r a v a i l d e p

u i s l e s o l

a v e c u n e t r o n ç o n n e u s e

t é l e s c o p i q u e

U t i l i s a t i o n d

’ u n e n a c e l l e

F o r m a t i o

n d e s a g e n t s à l a

c o n d u i t e

d e l a n a c e l l e e n

s é c u r i t é

F o u r n i t u r e d

’ é q u i p e m e n t s

d e p r o t e c t i o

n i n d i v i d u e l l e

( h a r n a i s d e

s é c u r i t é ,

c a s q u e , v i s i è r e , c h a u s s u r e s

d e s é c u r i t é

a n t i d é r a p a n t e s )

E l a b o r a t i o n d e c o n s i g n e s

p o u r l e p o r t d e c e s E P I .

F o r m a t i o

n d e s a g e n t s à

l ’ u t i l i s a t i o n d ’ u n h a r n a i s d e

s é c u r i t é

V é r i c a t i o n d e l ’ a p t i t u d e

m é d i c a l e

p o u r t r a v a u x e n

h a u t e u r .

U n i t é

d e

t r a v a i l

: s e r v i c e t e c h n i q u e / e s p a c e s v e r

t s

F I C H E 3 : F

I C H E M E S U R E S D E P R É

V E N T I O N



plAN D’ACTIONETApE 6

Objectif

Outils

Démarche

Cette étape consiste à planifier les mesures de prévention retenues dans l’étapeprécédente et à déterminer le délai de mise en œuvre ainsi que les personnesresponsables.

Entretien entre les élus, les référents et les différents agents concernés.

n Fiche plan d’actionn Rappel des principes généraux de prévention

Le plan d’action peut être réalisé soit pour l’ensemble de la collectivité, soit parservice. Ce plan d’action peut être annuel ou pluriannuel.Il convient de choisir en priorité les mesures de prévention qui réduisent le risqueau maximum, en fonction des moyens de la collectivité. Bien entendu, plusieursmesures de prévention, souvent complémentaires, peuvent être retenues pourun même risque.

Le plan d’action devra être signé par l’autorité territoriale.

Comment

19



E X E M p l E

- p l A N

D ’ A C T I O N

20 c o l l e c t i v i t é

o U S

e r v i c e

P L A N D ’ A C T I O N

A c t i o n s à m

e t t r e e n œ u v r e

D é l a i

N o m d

e l a p e r s o n n e r e s p

o n s a b l e d u s u i v i d e l ’ A C T I O N

S u i v i

A c h a t d ’ u n e

t r o n ç o n n e u s e à m a n c h e t é l e s c o p i q u e

1 5 j o u r s

M . Y Y Y Y

L o c a t i o n d ’ u

n e n a c e l l e e n c a s d ’ i m p o s s i

b i l i t é

i m m é d i a t

M . Z Z Z Z

t e c h n i q u e d

’ a c c è s à l ’ a r b r e

F o r m a t i o n d

’ u n a g e n t à l a c o n d u i t e

1 a n

M . X X X X

d e l a n a c e l l e e n s é c u r i t é

a n n é e

. . . . . . . . .

. . / . . . . . . . . . . .

S i g n a t U r e

d e

l ’ a U t o r i t é

t e r r i t o r i a l e

:



CONClUSION

Limites de ladémarche

Engager unedémarche deprévention

Le documentunique

Ce guide s’attache à aider les collectivités à réaliser l’évaluation des risquesdans tous les services. Il est nécessaire tout de même de souligner que cettedémarche a des limites :

n Elle demande d’être suivie dans le temps pour pouvoir durer et être efficace (ledocument unique doit être mis à jour au moins une fois par an).

n Une part de l’évaluation est subjective car elle repose sur la perception du risquedes agents et du groupe de travail ainsi que sur l’expérience et les connaissancesde chacun.

n Elle n’est pas forcément exhaustive et le fait de découper l’activité peut occulterles risques d’interférence entre les différentes activités de la collectivité.

Dans tous les cas, le but de l’évaluation des risques est bien d’engager unedémarche de prévention globale dans la collectivité impliquant le plus grandnombre d’acteurs possible et basée sur un principe d’amélioration continue.

En effet, pour des raisons organisationnelles, techniques ou financières, toutesles mesures de prévention ne pourront pas être mises en œuvre dans l’année quisuit l’évaluation initiale des risques. Il conviendra donc de planifier les actionssur plusieurs années.

En ce qui concerne le document unique dans lequel doivent être consignés lesrésultats de l’évaluation des risques, la réglementation n’impose pas de forme.Le document unique devra être signé par l’autorité territoriale.Il est souhaitable que, dans le document unique, ne figurent pas uniquement lesrésultats de l’évaluation des risques mais aussi les méthodes utilisées pour yparvenir.

Le document unique doit être tenu à la disposition des ACFI, des médecins dutravail et des membres des CHS ou CTP.

L’évaluation des risques initiale n’est qu’une première étape. En effet, l’évaluationdes risques s’inscrit dans une démarche dynamique et, donc évolutive.

Trois modalités d’actualisation sont prévues par la réglementation :

l une vérification annuelle avec mise à jour ;

l une actualisation du document lors d’une décision d’aménagement importantmodifiant les conditions d’hygiène et de sécurité (transformation des postes detravail, modification de l’outillage, des produits ou de l’organisation de travail) ;

l une mise à jour lorsque toute information supplémentaire concernantl’évaluation d’un risque dans une unité de travail est recueillie.

Mise à jourdu documentunique

21



22



ANNEXE 1 / Fiches pratiques :

n FICHE 1 : Fiche de recensement des activités

n FICHE 2 : Fiche d’analyse des risques

n FICHE 3 : Fiche mesures de prévention

n FICHE PLAN D’ACTION

ANNEXE 2 / Grilles des activités par filière

ANNEXE 3 / Grilles de balayage des risques

ANNEXES





EVALUATIONDES RISQUES

PROFESSIONNELS

ANNEXE 1FICHES PRATIQUES



FICHE 1 : FICHE DE RECENSEMENT DES ACTIVITES

Unité de travail : ........................................

Activités(Lister l’ensemble des activités réaliséespar les agents sans omettre les activitésoccasionnelles, exceptionnelles ou les

situations dégradées)

Tâches(Une description précise de la tâche permet de faciliter l’identication des

dangers qui y sont associés)



F I C H E 2 :

F I C H E D ’ A N A L Y S E D

E S R I S Q U E S

U n i t é

d e

t r a

v a i l

: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A C

T I V I T É : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

E v a l u a t i o n

d u r i s q u e

M a î t r i s e

d u r i s q u e

A c t i v i t é s

T â c h e s e t d e s c r i p t i o n d e l a t â c h e

D e s c r i p t i o n d e s r i s q u e s

F

G

R

M o y e

n s d e p r é v e n t i o n e x i s t a n t

( m e s u r e s d e p r é v e n t i o n t e c h n i q u e s ,

o r g a n

i s a t i o n n e l l e s , h u m a i n e s . . . )

I n s u f s a n t e

B o n n e



F I C H E 3 :

F I C H E M E S U R E S D E

P R É V E N T I O N

S e r v i c e

: . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

R

R i s q u e s

A c t i v i t é s c o r r e s p o n d a n t e s

T e c h n i q u

e s

O r g a n

i s a t i o n n e l l e s

H u m a i n e s

M e s u r e s d e p r é v e n t i o n p o s s i b l e s



A c t i o n s

à m e t t r e e n œ u v r e

P L A N D ’ A

C T I O N

c o l l e c t i v i t é

o U S

e r v i c e

: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . .

D é l a i

N o m d

e l a p e r s o n n e r e s p o n s a b l e

d u s u i v i d e l ’ A C T I O N

S u i v i

a n n é e

. . . . . . . . .

. . / . . . . . . . . . . .

S i g n a t U r e

d e

l ’ a U t o r i t é

t e r r i t o r i a l e

:






PROFESSIONNELS

ANNEXE 2GRILLES DES ACTIVITÉS PAR FILIÈRE



gRIllE DES ACTIvITéS pAR fIlIÈRE- NON eXHaUStIVe -

TECHNIQUE Espaces verts - tonte- élagage- débroussaillage- taille- tronçonnage- nettoyage des bois- ramassage des feuilles- plantation- binage, bêchage- utilisation de produits phytosanitaires

- nettoyage des berges et des fossés- arrosage- travail dans les serres- manutention- entretien du matériel

Voirie - balayage- ramassage des poubelles- pavage- salage- traçage / peinture au sol- signalisation- animaux morts/capture- conduite de véhicules, de machines-outils, cars d’enfants- entretien des voies- utilisation de produits phytosanitaires- entretien éclairage- logistique (décorations de Noël, podiums, barrières, installations des marchés...)- electricité- manutention- entretien du matériel

Bâtiment - maçonnerie- menuiserie – ébénisterie- électricité (courant faible/fort)- plomberie (soudure)- peinture- serrurerie- revêtements de sol- charpente, couverture- vitrerie- plâtrerie- carrelage- entretien chaufferie

- manutention- entretien du matériel

FILIÈRE SERVICE ACTIVITÉS



TECHNIQUE(suite)

Collecte ettraitements desdéchets

- collecte des ordures ménagères et des encombrants- tri des ordures ménagères- déchetterie- incinération

- compostage- station d’épuration- entretien de matériel

Service funéraire- mise en bière- préparation des corps- exhumation- gardiennage- conduite d’engins- toutes les activités recensées pour les espaces verts

Mécanique etentretien desvéhicules et desmachines-outils

- soudures

- utilisation d’outil- manutentions manuelles et mécaniques- lavage nettoyage dégraissage- utilisation de fosses de visite- manipulation de batteries et accumulateurs au plomb- conduite d’engins

Conduite devéhicules

- d’engins- de transport en commun

Réseaux /assainissement

- entretien et maintenance des réseaux d’eau- entretien des réseaux d’assainissement- relevage des compteurs

- réseaux secs (électricité, téléphone, vidéo)- activités de la voirie- soudures- entretien des réseaux

Salubrité- dératisation- activités des espaces verts- activités de la voirie

Entretien etnettoyage des

bâtiments

- entretien des sols- entretien des surfaces vitrées- utilisation de produits chimiques

Restaurationcollective

- cuisine/préparation des plats- distribution / réception (manutention)- entretien et nettoyage du matériel- entretien et nettoyage de la cuisine et des réfectoires- surveillance d’enfants

ANIMATION - centres de loisirs- centres d’hébergement (avec ou sans nuitée)- périscolaire (périodes différentes, activités différentes)- sorties avec risque routier

- sport- restauration collective- hygiène des locaux, des personnes




ADMINISTRATIVE Administrationgénérale

- accueil- standard- secrétariat

- saisie informatique (travail sur écran)- reprographie- documentation- archivage (manutentions manuelles)

SANITAIRE ETSOCIALE

Enseignementpré-élémentaire

- accueil et surveillance- contacts avec les enfants- activités d’entretien- activités de rangement

Santé - Social - contacts avec des personnes fragiles- déplacement chez les particuliers

- utilisation de matériel médical

CULTURELLE Archives - rangement- dépoussiérage- classement

Imprimerie - utilisation des machines- approvisionnement manutention

Reliure - couture- collage

Autres - archéologie- bibliothèque- médiathèque- ludothèque- école de musique et de danse

SPORTIVE Equipementssportifs

- maintenance- surveillance des baigneurs- cours de natation- sauvetages- utilisation de produits chimiques (chlore...)

- pratique des activités- surveillance des enfants

POLICE Municipale - astreinte- contacts avec le public- risque routier- entraînement sportif- port d’arme- circulation

Garde champêtre - contacts avec le public

- activités des espaces verts- activités de la voirie- activités d’entretien





PROFESSIONNELS

ANNEXE 3GRILLES DE BALAYAGE DES RISQUES



1

/ l I S T E D E R I S

Q U E S p A R M é T

I E R S

- N O N e X H a U S t I V e -

M E T

I E R S

A C T I V I T E S

P R E S E N T A

N T D E S R I S Q U E S

R I S Q U E S

E X E M P L E S

D E C I R C O N S T A N C E S

D ’ A C C I D E N T

C o u v r e u r

R é p a r a t i o n d e s t o i t u r e s

C h u t e

s d e h a u t e u r

C

h u t e d u t o i t

P n e u m o c o n i o s e s

C a n c e

r s ( a s b e s t o s e s )

R

é p a r a t i o n d ’ u n e t o i t u r e e n a r d o

i s e c i m e n t

C o u p u r e s

M

a n i p u l a t i o n d ’ o u t i l s

E b é n i s t e , m e n u i s i e r

T r a v a i l d u b o i s

( p o s e , r é p a r a t i o n ,

f a b r i c a t i o n )

C o u p u r e s , s e c t i o n n e m e n t s

C

o n t a c t a v e c l e s p a r t i e s s a i l l a n t e s d u b o i s o u l e s o u t i l s

d ’ u s i n a g e ( s c i e s , t o u r s …

)

L é s i o n s p a r p r o j e c t i o n s d e b o i s

U

t i l i s a t i o n d ’ u n t o u r , d ’ u n e f r a i s e u s e p r o j e t a n t d e s

é c l a t s d e b o i s e t d e s c o p e a u x

E x p l o

s i o n s d e p o u s s i è r e s d e b o i s F

l a m m e n u e a u v o i s i n a g e d ’ u n n

u a g e d e p o u s s i è r e s d e

b o i s p r o v o q u é p a r u n p o n ç a g e d e p i è c e

I n c e n d i e s

F e u d e s c i u r e d e b o i s

I r r i t a t i o n s , a l l e r g i e s , c a n c e r s d e

l ’ e t h m

o ï d e

I n

h a l a t i o n d e p o u s s i è r e s d e b o i s

T r o u b

l e s d e l ’ a u d i t i o n

B

r u i t g é n é r é p a r l e s m a c h i n e s d

’ u s i n a g e ( t o u r s ,

f r

a i s e u s e s …

)

E l e c t r i c i e n

M a i n t e n a n c e , r é a l i s a t i o n e t

v é r i c a t i o n d e s s y s t è m e s é l e c t r i q u e s

E l e c t r i s a t i o n s ,

é l e c t r o c u t i o n s

C

o n t a c t a v e c d e s o r g a n e s s o u s t

e n s i o n

C h u t e

s d e h a u t e u r

R

e m p l a c e m e n t d e s a m p o u l e s d e l a m p a d a i r e s ,

i n

s t a l l a t i o n d e s d é c o r a t i o n s d e N

o ë l

P n e u m o c o n i o s e s , c a n c e r s

( a s b e s t o s e s )

I n

h a l a t i o n d e b r e s d ’ a m i a n t e l o

r s d u d é m o n t a g e d ’ u n e

i s

o l a t i o n é l e c t r i q u e



M E T

I E R S

A C T I V I T E S

P R E S E N T A


R I S Q U E S

E X E M P L E S



I n s t a l l a t e u r s a

n i t a i r e /

P l o m b i e r

P o s e d ’ é q u i p e m e n t s n o u v e a u x

M a n u t e n t i o n s

m a n u e l l e s

M a u x

d e d o s ( l o m b a l g i e s , h e r n i e s

d i s c a l e s , t o u r s d e r e i n s . . . .

)

I n

s t a l l a t i o n d ’ u n l a v a b o



I n


r s d u c h a n g e m e n t

d ’ u n j o i n t d ’ é t a n c h é i t é

S o u d u r e

L é s i o n s p a r p r o j e c t i o n s

P

a r t i c u l e s m é t a l l i q u e s c h a u d e s

p r o j e t é e s

p a r t i c u l i è r e m e n t l o r s d e s o p é r a t i o n s d e d é c o u p e a u

c h a l u m e a u

B r û l u

r e s

C

o n t a c t a v e c l e s p i è c e s c h a u d e s

, l a a m m e d u

c h a l u m e a u

R

a y o n n e m e n t é m i s p a r l ’ a r c d e s o u d a g e

E x p l o

s i o n s , i n c e n d i e s

T r a v a i l p a r p o i n t c h a u d e t u t i l i s a

t i o n d e g a z

i n

a m m a b l e s e t d ’ o x y g è n e

I n t o x i c a t i o n s

I n

h a l a t i o n d e s f u m é e s d e s o u d a g e

P n e u m o c o n i o s e s , b r o s e s

I n

h a l a t i o n d e s p o u s s i è r e s m é t a l

l i q u e s p r o j e t é e s

M a ç o n

E x é c u t i o n d e d

i f f é r e n t s g r o s œ u v r e s

( t e r r a s s e m e n t

, c h a p e , m u r s ,

c o f f r a g e . . . )

C h u t e

s d e h a u t e u r

T r a v a i l e n h a u t e u r

C h u t e

s e t g l i s s a d e s

S

o l a c c i d e n t é ( g r a v a t s , t r a n c h é e

s , f o n d a t i o n s . . . )

M a u x

d e d o s

M

a n u t e n t i o n d e s a c s d e c i m e n t ,

d e p a r p a i n g s . . .

C o n t u

s i o n s

C

h u t e s d ’ o u t i l s d ’ u n é c h a f a u d a g

e

I r r i t a t i o n s c u t a n é e s

C

o n t a c t c u t a n é a v e c l e c i m e n t

E c r a s

e m e n t s

C

h u t e d ’ u n e c h a r g e l e v é e p a r u n

e g r u e . . .



I n


r s d e l ’ a b a t t a g e d e

c l o i s o n s o q u é e s o u d u d é m o n t a g e d ’ u n e c a n a l i s a t i o n

a m i a n t e - c i m e n t



M E T

I E R S

A

C T I V I T E S

P R E S E N T A


R I S Q U E S

E X E M P L E S



P e i n t r e

E x é c u t i o n d e t o u s t r a v a u x d e p e i n t u r e


A l l e r g

i e s , a t t e i n t e s n e r v e u s e s

I n

h a l a t i o n d e v a p e u r s t o x i q u e s o

u n o c i v e s ( p e i n t u r e s ,

s o l v a n t s )

I r r i t a t i o n s

C

o n t a c t c u t a n é a v e c l e s s o l v a n t s e t d i l u a n t s

I n c e n

d i e s / E x p l o s i o n s

F

l a m m e n u e o u s o u r c e d e c h a l e

u r e n p r é s e n c e d e

v a p e u r s d e s o l v a n t s i n a m m a b l e s

C h u t e

s d e h a u t e u r


C o n t u

s i o n s

C

h u t e d ’ o u t i l s d ’ u n é c h a f a u d a g e

F a t i g u e s p o s t u r a l e s

P

e i n t u r e d e s u r f a c e s d i f c i l e s d ’ a c c è s

S e r r u r i e r

S o u d a g e

L é s i o

n s p a r p r o j e c t i o n s

P

a r t i c u l e s m é t a l l i q u e s c h a u d e s

p r o j e t é e s

p

a r t i c u l i è r e m e n t l o r s d e s o p é r a t i o n s d e d é c o u p e

B r û l u

r e s

C

o n t a c t a v e c l e s p i è c e s c h a u d e s

, l a a m m e d u

c h a l u m e a u

R


E x p l o

s i o n s , i n c e n d i e s


t i o n d e g a z

i n



I n

h a l a t i o n d e s f u m é e s d e s o u d a

g e


I n

h a l a t i o n d e s p o u s s i è r e s m é t a l l i q u e s p r o j e t é e s

O u v r i e r d ’ e n t r e t i e n

d e s r é s e a u x d ’ e a u e t

d ’ a s s a i n i s s e m

e n t , é g o u t i e r

V i s i t e e t n e t t o y a g e d e s r é s e a u x

d ’ a s s a i n i s s e m

e n t

C h u t e

s d e h a u t e u r

C

h u t e d ’ u n e é c h e l l e o u à t r a v e r s

u n r e g a r d d e

c a n a l i s a t i o n

C h u t e


S

o l m o u i l l é , b o u e u x , o b s c u r i t é

C o n t u

s i o n s

C

h u t e d ’ o u t i l s o u d e m a t é r i e l s d

e p u i s l a s u r f a c e


I n


u n o c i v e s ( d i o x y d e d e

s o u f r e , m o n o x y d e d e c a r b o n e . . . )

, m i l i e u c o n n é

A s p h y x i e s

P

r é s e n c e i n s u f s a n t e d ’ o x y g è n e

R e n v e r s e m e n t s p a r v é h i c u l e

T r a v a i l s u r v o i r i e



M E T

I E R S

A C T I V I T E S

P R E S E N T A


R I S Q U E S

E X E M P L E S



O u v r i e r d ’ e n t r e

t i e n

d e s r é s e a u x d ’

e a u e t

d ’ a s s a i n i s s e m e n t , é g o u t i e r

( s u i t e )

C o n t a

m i n a t i o n s ( l e p t o s p i r o s e )

C

o n t a c t a v e c d e s d é j e c t i o n s d e r

a t s

E x p l o

s i o n s

F



v a p e u r s i n a m m a b l e s ( g a z d e d é c o m p o s i t i o n . . . )

B r û l u

r e s

C

o n t a c t a v e c d e s p r o d u i t s c o r r o s i f s d é v e r s é s d a n s l e

r é s e a u

F a t i g u

e s p o s t u r a l e s

M a u x

d e d o s

P

o s t u r e c o u r b é e d a n s l e s c a n a l i

s a t i o n s



C

o n t a c t a v e c d e s o r g a n e s s o u s t

e n s i o n ( l i g n e s

é l e c t r i q u e s s o u t e r r a i n e s . . . )

N o y a d e s

M

o n t é e r a p i d e d e s e a u x

O u v r i e r d ’ e n t r e t i e n d e l a v o i e

p u b l i q u e

E n l è v e m e n t , r é p a r a t i o n e t r e m i s e

e n p l a c e d e s m

o b i l i e r s u r b a i n s

e n d o m m a g é s ,

p o s e d e m o b i l i e r

u r b a i n

T e r r a s s e m e n t s e t d é b l a i e m e n t s ;

E x é c u t i o n d e t r a v a u x d e c h a u s s é e

( f o n d a t i o n , c o u

c h e s d e r o u l e m e n t . . .

)

R é p a r a t i o n e t p o s e d e b o r d u r e s ,

c a n i v e a u x , t a m

p o n s . . .

M a u x

d e d o s

M

a n u t e n t i o n d e s m o b i l i e r s u r b a

i n s ( b a c s , b a n c s . . . )

R e n v e

r s e m e n t s p a r v é h i c u l e

T r a v a i l s u r v o i r i e

N e t t o i e m e n t à

g r a n d e e a u d e s v o i e s

e t d e s e s p a c e s

p u b l i c s

P e r f o r a t i o n s , c o u p u r e s

A

c t i o n d u j e t , p r o j e c t i o n d ’ u n o b j e t o u d ’ u n d é b r i s m i s

e n m o u v e m e n t p a r l ’ a c t i o n d u j e

t

C h u t e


S

o l m o u i l l é , b o u e u x , d é s é q u i l i b r

e p r o v o q u é p a r l e r e c u l

d e l a l a n c e

T r o u b


B

r u i t g é n é r é p a r l e j e t e t é v e n t u e l l e m e n t l e g r o u p e

m

o t e u r - p o m p e



C

o n t a c t d u j e t a v e c u n e s o u r c e é

l e c t r i q u e

R e n v e

r s e m e n t s p a r v é h i c u l e

T r a v a i l s u r l a v o i r i e

P e i n t u r e a u s o

l


I n

h a l a t i o n d e v a p e u r s n o c i v e s ( s

o l v a n t , d i l u a n t )

I r r i t a t i o n s c u t a n é e s

C

o n t a c t c u t a n é a v e c d e s p r o d u i t

s i r r i t a n t s ( s o l v a n t s ,

d i l u a n t s )



M E T

I E R S

A

C T I V I T E S

P R E S E N T A


R I S Q U E S

E X E M P L E S



A g e n t d e s s e r v

i c e s

t e c h n i q u e s

E n t r e t i e n d e s s o l s

M a u x

d e d o s

M

a n u t e n t i o n d e c h a r g e s , r a n g e m

e n t

C h u t e


S

o l s m o u i l l é s , s o l s e n c o m b r é s



C

o n t a c t a v e c d e s o r g a n e s s o u s t e n s i o n

E n t r e t i e n d e s s u r f a c e s v i t r é e s

C h u t e

s d e h a u t e u r


F a t i g u e s p o s t u r a l e s

N

e t t o y a g e d e v i t r e s d i f c i l e s d ’ a c c è s

U t i l i s a t i o n d e p r o d u i t s c h i m i q u e s

I n t o x i

c a t i o n s

I n


u n o c i v e s

I r r i t a t i o n s B r û l u r e s

C

o n t a c t c u t a n é a v e c d e s p r o d u i t

s i r r i t a n t s ( e a u d e

J a v e l . . .

) o u c o r r o s i f s ( a c i d e s o u b a s e s f o r t e s . . . )

I n c e n

d i e s

F



v a p e u r s i n a m m a b l e s

C o n d u c t e u r d ’ e n g i n s

C o n d u i t e d e c h

a r i o t é l é v a t e u r

E c r a s

e m e n t s

R e n v e r s e m e n t s d u c h a r i o t

B

a s c u l e m e n t d u c h a r i o t s u i t e à l a p r i s e d ’ u n v i r a g e à

u

n e v i t e s s e e x c e s s i v e e t a v e c l a

c h a r g e e n h a u t e u r

C h u t e

s d ’ o b j e t s

G

l i s s e m e n t d e l a c h a r g e s u r l e s

f o u r c h e s

R e n v e r s e m e n t s d e p i é t o n s

U

t i l i s a t i o n d u c h a r i o t d a n s u n l i e

u d e c i r c u l a t i o n d e

p

i é t o n s

T r o u b


B

r u i t g é n é r é p a r l e c h a r i o t

M a u x

d e d o s , f a t i g u e p o s t u r a l e

P

o s i t i o n a s s i s e , t o r s i o n s d u t r o n

c , v i b r a t i o n s

C o n d u i t e d e n a c e l l e é l é v a t r i c e

E c r a s

e m e n t s

R e n v e r s e m e n t s d e l a n a c e l l e

B

a s c u l e m e n t d e l a n a c e l l e d û à

u n d é f a u t

d

’ h o r i z o n t a l i t é ,

à l a d é f a i l l a n c e d e s a p p u i s ,

à d e s

a c c é l é r a t i o n s o u d é c é l é r a t i o n s b

r u t a l e s d e l ’ a p p a r e i l . . .

C h u t e

s d ’ o b j e t s

C h u t e

s d e h a u t e u r

I n

c l i n a i s o n e x c e s s i v e , a c c r o c h a g

e a v e c u n o b s t a c l e



C

o n t a c t a v e c d e s l i g n e s é l e c t r i q u e s a é r i e n n e s

R e n v e r s e m e n t s d e p i é t o n s

H

e u r t a v e c d e s p e r s o n n e s c i r c u l a n t a u s o l à p r o x i m i t é

d

u c h a n t i e r



M E T

I E R S

A C T I V I T E S

P R E S E N T A


R I S Q U E S

E X E M P L E S



C o n d u c t e u r d ’ e n g i n s

( s u i t e )

C o n d u i t e d ’ e n g i n d e b â t i m e n t s e t

t r a v a u x p u b l i c s

E c r a s

e m e n t s

B

a s c u l e m e n t d e l ’ e n g i n

R e n v e

r s e m e n t s d e p i é t o n s

H

e u r t a v e c d e s p e r s o n n e s c i r c u l a n t a u s o l



C

o n t a c t a v e c d e s l i g n e s é l e c t r i q u e s s o u t e r r a i n e s

T r o u b


B

r u i t g é n é r é p a r l ’ e n g i n

M a u x


P



C o n d u i t e d e t r a c t e u r e t m a c h i n e

a g r i c o l e

E c r a s

e m e n t s

B

a s c u l e m e n t d e l a m a c h i n e

R e n v e

r s e m e n t s d e p i é t o n s

H

e u r t a v e c d e s p e r s o n n e s c i r c u l a n t a u s o l

T r o u b


B

r u i t g é n é r é p a r l e t r a c t e u r o u l

a m a c h i n e

M a u x


P



C o n d u i t e d e g r

u e

E c r a s

e m e n t s

R e n v e

r s e m e n t s

B

a s c u l e m e n t d e l a g r u e d û a u v e n t

C h u t e

s d ’ o b j e t s

D

é c r o c h a g e e t c h u t e d e l a c h a r g

e ,

é l i n g u a g e i n s u f s a n t



C

o n t a c t a v e c d e s l i g n e s é l e c t r i q u e s a é r i e n n e s

C o n d u c t e u r d e

t r a n s p o r t e n

c o m m u n

F a t i g u

e p o s t u r a l e

P

o s i t i o n a s s i s e , t o r s i o n d u t r o n c

S t r e s s , c h a r g e m e n t a l e

A

t t e n t i o n à p o r t e r à l a c i r c u l a t i o n , g e s t i o n d e l a c a i s s e

C h u t e

s

D

e s c e n t e d u b u s a p r è s u n e p o s i t i o n a s s i s e p r o l o n g é e

R e n v e

r s e m e n t d e p e r s o n n e s

H

e u r t a v e c d e s v é h i c u l e s o u d e s

p e r s o n n e s c i r c u l a n t

s u r l a c h a u s s é e

A g r e s

s i o n s



M E T

I E R S

A C T I V I T E S

P R E S E N T A


R I S Q U E S

E X E M P L E S



M é c a n i c i e n , c a

r r o s s i e r

L e v a g e e t m a n

u t e n t i o n s m é c a n i q u e s

E c r a s

e m e n t s , c o i n c e m e n t s

C o n t u

s i o n s

D

é c r o c h a g e e t c h u t e d e l a c h a r g

e

M a n u t e n t i o n s m a n u e l l e s

M a u x

d e d o s

M

a n u t e n t i o n d ’ o u t i l s , d e p i è c e s d é t a c h é e s . . .

E c r a s


C h u t e s d e c h a r g e s

U t i l i s a t i o n d ’ o u

t i l s

C o u p u

r e s

U

t i l i s a t i o n d ’ o u t i l s ( p e r c e u s e , t o u r , f r a i s e u s e ,

p o n c e u s e . . . )


P r o j e c t i o n d e c o p e a u x l o r s d u m e u l a g e , f r a i s a g e o u

t o

u r n a g e . . .

T r o u b


B

r u i t g é n é r é p a r l e s o u t i l s e t m a

c h i n e s

U t i l i s a t i o n d e l

a s o u f e t t e à a i r

c o m p r i m é


P r o j e c t i o n d ’ u n o b j e t o u d e d é b r i s m i s e n m o u v e m e n t

p a r l ’ a c t i o n d e l ’ a i r


I n

h a l a t i o n d e v a p e u r s o u d ’ a é r o s

o l s t o x i q u e s o u n o c i f s

l o

r s d u s é c h a g e d e p i è c e s a p r è s

d é g r a i s s a g e

P n e u m

o c o n i o s e s , b r o s e s

I n

h a l a t i o n d e p o u s s i è r e s m é t a l l i

q u e s

T r o u b


B

r u i t g é n é r é p a r l e j e t d ’ a i r c o m p r i m é

S o u d a g e


P a r t i c u l e s m é t a l l i q u e s c h a u d e s

p r o j e t é e s

p a r t i c u l i è r e m e n t l o r s d e s o p é r a t i o n s d e d é c o u p e

B r û l u r e s

C o n t a c t a v e c l e s p i è c e s c h a u d e s

, l a a m m e d u

c h a l u m e a u

R


E x p l o s i o n s , i n c e n d i e s


t i o n d e g a z

i n



I n

h a l a t i o n d e s f u m é e s d e s o u d a g e

P n e u m

o c o n i o s e s , b r o s e s

I n

h a l a t i o n d e s p o u s s i è r e s m é t a l l i q u e s p r o j e t é e s

L a v a g e , n e t t o y a g e e t d é g r a i s s a g e

C h u t e


S o l m o u i l l é o u g r a s


I n


u n o c i v e s ( s o l v a n t s ,

d é g r a i s s a n t s )

I r r i t a t

i o n s / B r û l u r e s

C o n t a c t c u t a n é a v e c d e s p r o d u i t s c o r r o s i f s o u i r r i t a n t s

I n c e n d i e s

F l a m m e n u e o u s o u r c e d e c h a l e u r e n p r é s e n c e d e

v a

p e u r i n a m m a b l e s ( s o l v a n t s )

R é p a r a t i o n e t e n t r e t i e n d e s

g a r n i t u r e s d e f r e i n s

P n e u m

o c o n i o s e s

C a n c e

r s ( a s b e s t o s e s )

I n

h a l a t i o n d e p o u s s i è r e s d ’ a m i a n t e o u d e g r a p h i t e l o r s

d u d é m o n t a g e d e s g a r n i t u r e s



M E T

I E R S

A C T I V I T E S

P R E S E N T A


R I S Q U E S

E X E M P L E S



M é c a n i c i e n , c a

r r o s s i e r

( s u i t e )

U t i l i s a t i o n d e f

o s s e s d e v i s i t e

C h u t e

s

C

h u t e d a n s l a f o s s e

I n c e n d i e s

E x p l o s i o n s


v a p e u r s i n a m m a b l e s

I n t o x i c a t i o n s / A s p h y x i e s

I n

h a l a t i o n d e s f u m é e s d ’ é c h a p p e m e n t

M a n i p u l a t i o n d

e b a t t e r i e s e t

a c c u m u l a t e u r s a u p l o m b

M a u x

d e d o s

M

a n u t e n t i o n d e s b a t t e r i e s

I n c e n d i e s

E x p l o s i o n s

E x p l o s i o n d e l ’ h y d r o g è n e d é g a g é

p e n d a n t l a c h a r g e d e s

b a t t e r i e s

B r û l u

r e s

P r o j e c t i o n s d ’ a c i d e l o r s d u r e m p

l i s s a g e d e l a b a t t e r i e

E l e c t r

i s a t i o n s ,


A r c é l e c t r i q u e c r é é l o r s q u e d e s o u t i l s o u d e s p i è c e s

m

é t a l l i q u e s v i e n n e n t e n c o n t a c t

d e s b o r n e s d e l a

b a t t e r i e

P e i n t r e e n v é h i c u l e s

P o n ç a g e

P r é p a r a t i o n d e

s s u r f a c e s


I n

h a l a t i o n d e p o u s s i è r e s m é t a l l i

q u e s

T r o u b

l e s m u s c u l o - s q u e l e t t i q u e s

P o n ç a g e r é p é t é

T r o u b


B

r u i t g é n é r é p a r l a p o n c e u s e


s p e i n t u r e s

P i s t o l a g e


I n


u n o c i v e s ( p e i n t u r e s ,

s o l v a n t s )

I r r i t a t

i o n s

C

o n t a c t c u t a n é a v e c l e s s o l v a n t s

e t d i l u a n t s

I n c e n d i e s / E x p l o s i o n s


v a p e u r s i n a m m a b l e s ( s o l v a n t s , d i l u a n t s . . . )

C h u t e

s d e h a u t e u r


T r o u b


B

r u i t g é n é r é p a r l e j e t d e p e i n t u r e

E b o u e u r

C o l l e c t e d e s o r d u r e s m é n a g è r e s

C h u t e


S o l m o u i l l é , v e r g l a s , d e s c e n t e o u m o n t é e s u r l e s

m

a r c h e p i e d s

M a n u t e n t i o n e t c h a r g e m e n t d e s

d é c h e t s

M a u x

d e d o s

M

a n u t e n t i o n d e s p o u b e l l e s , d e s

c o n t e n e u r s , d e s s a c s

d e d é t r i t u s

C o n t a

m i n a t i o n s

C

o n t a c t a v e c l e s d é c h e t s , d e s o b

j e t s s o u i l l é s

( s

e r i n g u e s . . . ) , p r é s e n c e d e d é j e c

t i o n s d e r a t s

( l e p t o s p i r o s e )

R e n v e

r s e m e n t s p a r v é h i c u l e s

C

o l l e c t e b i l a t é r a l e

T r o u b


B

r u i t g é n é r é p a r l e v e r r e q u i s e b r i s e ( t r i s é l e c t i f )

E c r a s


P i è c e s e n m o u v e m e n t s ( l è v e - c o n t e n e u r s ,

c o m p a c t e u r s ) , r e c u l d e l a b e n n e



M E T

I E R S

A

C T I V I T E S

P R E S E N T A


R I S Q U E S

E X E M P L E S



E b o u e u r

( s u i t e

)

C o u p u r e s , p i q û r e s , c o n t u s i o n s

C

o n t a c t a v e c d e s d é c h e t s c o u p a n t s ( v e r r e . . . ) o u

p e r f o r a n t s ( a i g u i l l e d e s e r i n g u e . . . ) , p r o j e c t i o n s d ’ é c l a t s

d e d é c h e t s c o m p a c t é s ( b o u t e i l l e

s o u s p r e s s i o n ,

v e r r e . . . )

B r û l u

r e s c h i m i q u e s , i r r i t a t i o n s

C

o n t a c t a v e c d e s o b j e t s c o r r o s i f s ( b a t t e r i e s

a u t o m o b i l e s , r é s i d u s d e p r o d u i t s c h i m i q u e s . . . )

L a v a g e à l a l a n

c e h a u t e p r e s s i o n d e s

p a r t i e s s o u i l l é

e s d e s v é h i c u l e s e t d e s

c o n t e n e u r s

P e r f o r a t i o n s , c o u p u r e s

A

c t i o n d u j e t , p r o j e c t i o n d ’ u n o b j e t o u d ’ u n d é b r i s m i s

e n m o u v e m e n t p a r l ’ a c t i o n d u j e

t

C h u t e


S o l m o u i l l é , b o u e u x , d é s é q u i l i b r

e p r o v o q u é p a r l e r e c u l

d e l a l a n c e

T r o u b


B

r u i t g é n é r é p a r l e j e t e t é v e n t u e l l e m e n t l e g r o u p e

m

o t e u r - p o m p e

E l e c t r

i s a t i o n s ,


C

o n t a c t d u j e t a v e c u n e s o u r c e é

l e c t r i q u e

E l a g u e u r

T a i l l e e t é l a g a g e d e s a r b r e s

A b a t t a g e d e s a

r b r e s

C o u p u r e s

C

o n t a c t a v e c l e s o u t i l s c o u p a n t s

( s e r p e , h a c h e . . . ) o u

l e

s p a r t i e s s a i l l a n t e s d e s b r a n c h

e s

S e c t i o

n n e m e n t s

C

o n t a c t a v e c l e s o r g a n e s e n m o u v e m e n t d e s o u t i l s d e

t r

a v a i l ( c h a î n e d e s t r o n ç o n n e u s e

s )

E c r a s

e m e n t s

A

b a t t a g e d ’ u n a r b r e


E

c l a t s d e b o i s p r o v o q u é s p a r l e t r o n ç o n n a g e

C o n t u

s i o n s

C

h u t e d e b r a n c h e s , d ’ o u t i l s . . .

C h u t e

s d e h a u t e u r

C

h u t e d e l ’ a r b r e , d u m a r t e a u d e

l ’ é c h e l l e . . .

F a t i g u

e s p o s t u r a l e s , m a u x d e d o s R

a m a s s a g e d e s b r a n c h e s c o u p é

e s

T r o u b


B

r u i t g é n é r é p a r l a t r o n ç o n n e u s

e

E l e c t r

i s a t i o n s ,


C

o n t a c t d e l ’ é c h e l l e m é t a l l i q u e a v e c l e s l i g n e s

é l e c t r i q u e s

R e n v e

r s e m e n t s p a r v é h i c u l e s

T r a v a i l s u r l a v o i r i e p o u r l ’ é l a g a g e d e s a r b r e s e n

b o r d u r e d e r o u t e s

T r a i t e m e n t s p h y t o s a n i t a i r e s


I n


u n o c i v e s l o r s d e l a

p r é p a r a t i o n d e l a b o u i l l i e , p u l v é r i s a t i o n p a r t e m p s

c h a u d

I r r i t a t

i o n s

C

o n t a c t c u t a n é a v e c l e s s o l v a n t s

u t i l i s é s l o r s d e l a

p r é p a r a t i o n d e l a b o u i l l i e

I n c e n d i e s

F l a m m e n u e a u v o i s i n a g e d e v a p

e u r s d e s o l v a n t s



M E T

I E R S

A

C T I V I T E S

P R E S E N T A


R I S Q U E S

E X E M P L E S



E l a g u e u r

( s u i t e

)

E n t r e t i e n c o u r

a n t d u m a t é r i e l

C o u p u r e s / C o n t u s i o n s

N

e t t o y a g e d e s o u t i l s ( c h a î n e d e l a t r o n ç o n n e u s e ,

s e r p e . . . )

I n c e n d i e s

N

e t t o y a g e a u s o l v a n t d e l a t r o n ç

o n n e u s e e n c o r e

c h a u d e a p r è s u t i l i s a t i o n

M a g a s i n i e r

M a n u t e n t i o n n a

i r e


m a n u e l l e s

M a u x

d e d o s

M

a n u t e n t i o n d e c h a r g e s

C o n t u

s i o n s ,

é c r a s e m e n t s

C

h u t e s d e c h a r g e s

C h u t e

s d e h a u t e u r

M

a n u t e n t i o n d e c h a r g e s e n h a u t e u r

A g e n t d ’ e x p l o i t a t i o n d e s

p i s c i n e s

U t i l i s a t i o n d e p r o d u i t s c h l o r é s

D

i s p e r s i o n a c c i d e n t e l l e d e c h l o r

e / p r o j e c t i o n

E

x p o s i t i o n p r o l o n g é e

M a î t r e n a g e u r , s a u v e t e u r

S u r v e i l l a n c e d e s b a i g n e u r s / C o u r s

F a t i g u

e p o s t u r a l e

M

a n u t e n t i o n d e m a t é r i e l

S

t a t i o n d e b o u t p r o l o n g é e

S a u v e t a g e s

T r o u b


B

r u i t g é n é r é p a r l e s b a i g n e u r s , m i l i e u r é v e r b é r a n t

C h u t e


S

o l m o u i l l é

C h a r g

e m e n t a l e , s t r e s s

A

t t e n t i o n s o u t e n u e à p o r t e r a u x

b a i g n e u r s

C u i s i n i e r , a i d e

d e c u i s i n e


s p l a t s

B r û l u

r e s

M

a n i p u l a t i o n d e p l a t s c h a u d s , v a p e u r

E n t r e t i e n e t n e

t t o y a g e d u m a t é r i e l

C o u p u r e s

U

t i l i s a t i o n d ’ o u t i l s c o u p a n t s ( c o u t e a u x , m a c h i n e à

t r

a n c h e r l e p a i n , c o u p e - l é g u m e s )

M a u x

d e d o s

M

a n u t e n t i o n d e p l a t s l o u r d s

E c r a s

e m e n t s , c o n t u s i o n s

C

h u t e d ’ o b j e t s u r l e s p i e d s

C h u t e


S

o l m o u i l l é , s o u i l l é o u e n c o m b r é

F a t i g u

e p o s t u r a l e

S

t a t i o n d e b o u t p r o l o n g é e

G e l u r e s

T r a v a i l e n c h a m b r e f r o i d e



C

o n t a c t a v e c u n c â b l e é l e c t r i q u e

e n m a u v a i s é t a t , u n e

m

a c h i n e a v e c u n d é f a u t d e m i s e

à l a t e r r e

A g e n t d e g e s t i o n

a d m i n i s t r a t i v e

T r a v a i l s u r é c r

a n

T r o u b

l e s m u s c u l o s q u e l e t t i q u e s

F a t i g u

e p o s t u r a l e

O

p é r a t i o n s d e s a i s i e i n f o r m a t i q u

e p r o l o n g é e s

P

o s i t i o n a s s i s e p r o l o n g é e

F a t i g u

e v i s u e l l e

E

c r a n d e v i s u a l i s a t i o n s c i n t i l l a n t , r e e t s , c o n t r a s t e s


m a n u e l l e s

M a u x

d e d o s

R

a n g e m e n t d e d o s s i e r s



M E T

I E R S

A C T I V I T E S

P R E S E N T A


R I S Q U E S

E X E M P L E S



A g e n t d e s s e r v

i c e s

f u n é r a i r e s

P o s e d e m a r b r e

M i s e e n b i è r e

M a u x

d e d o s

M

a n u t e n t i o n d e s m a r b r e s , d u c e

r c u e i l , d u c o r p s

T o i l e t t a g e m o r

t u a i r e


s c o r p s

C o n t a

m i n a t i o n s , i n f e c t i o n s

C

o n t a c t a v e c u n c o r p s c o n t a m i n é

I m p r i m e u r

A p p r o v i s i o n n e m e n t e n m a t i è r e

( p a p i e r , e n c r e )

M a u x

d e d o s

E c r a s

e m e n t s

M

a n u t e n t i o n m a n u e l l e d u p a p i e r , d e s r é s e r v o i r s

d ’ e n c r e

C a l a g e d e l a m

a c h i n e , r é g l a g e d e

l ’ e n c r e

E c r a s

e m e n t s , c o i n c e m e n t s ,

c o n t u

s i o n s

C

o n t a c t a v e c p i è c e s e n m o u v e m

e n t d e l a m a c h i n e

N e t t o y a g e e t e

n t r e t i e n d u m a t é r i e l

E c r a s

e m e n t s , c o i n c e m e n t s ,

c o n t u

s i o n s

C

o n t a c t a v e c p i è c e s e n m o u v e m

e n t d e l a m a c h i n e


I n

h a l a t i o n d e v a p e u r s n o c i v e s o u

t o x i q u e s ( e n c r e s ,

c o l o r a n t s , d i l u a n t s . . . )

I r r i t a t

i o n s , b r û l u r e s

C

o n t a c t c u t a n é a v e c d e s p r o d u i t s i r r i t a n t s ( s o l v a n t s ) e t

c o r r o s i f s

R e l i e u r

C o u t u r e à l a m

a i n s u r c o u s s i n

C o u p u r e s , p i q û r e s

C

o n t a c t a v e c a i g u i l l e

H a b i l l a g e , p o s e d e l a t o i l e d e c u i r ,

p a r u r e d e l a p e a u , c o l l a g e


I n

h a l a t i o n d e v a p e u r s n o c i v e s o u

t o x i q u e s ( c o l l e s )

I r r i t a t

i o n s , b r û l u r e s

C

o n t a c t c u t a n é a v e c d e s p r o d u i t s i r r i t a n t s e t c o r r o s i f s





2 / R I S Q U E

S g é N é R A U X

- N O N e X H a U S t I F S -

O R I G I N E

D U

D A N G E

R

R I S Q U E S

E x e m p l e d e D A N G E R S

C i r c u l a t i o n e t

d é p l a c e m e n t

à p i e d

C h u t e s d e p l a i n - p i e

d d ’ u n e p e r s o n n e

H e u r t d ’ u n o b j e t o u

d e m o b i l i e r

S o l g l i s s a n t , i n é g a

l , d é f e c t u e u x

P a s s a g e e n c o m b r

é p a r l ’ e n t r e p o s a g e d ’ o b j e t s

d i v e r s

P a s s a g e é t r o i t o u

l o n g e a n t d e s z o n e s d a n g e r e

u s e s

C i r c u l a t i o n

a u t o m o b i l e

B l e s s u r e s c a u s é e s

p a r l e h e u r t p a r u n v é h i c u l e

c i r c u l a n t

s u r l a r o u t e


d e r o u t e

A c c i d e n t s d e l a r o u t e ( c o l l i s i o n , c h o c …

)

U t i l i s a t i o n d e v é h i c u l e s e n m a u v a i s é t a t ( f r e i n s , p n e u s , d i r e c t i o n ,

f e u x d e s i g n a l i s a t i o n )

N o n r e s p e c t d u C o d e d e l a R o u t e

U t i l i s a t i o n d e v é h i c u l e s o u e n g i n s n o n h o m o l o

g u é s p o u r c i r c u l e r

s u r l a v o i e p u b l i q u

e

E q u i p e m e n t s

d e

t r a v a i l

C o u p u r e s , p e r f o r a t i o n s ,

é c r a s e m e n t s

U t i l i s a t i o n d e m a c

h i n e s c o m p o r t a n t d e s p a r t i e

s m o b i l e s

B l e s s u r e p a r l ’ a c t i o n m é c a n i q u e d e l a m a c h i n e

U t i l i s a t i o n d ’ o u t i l s

t r a n c h a n t s : c o u t e a u x , s c i e s , t r o n ç o n n e u s e s ,

c u t t e r s

P r o j e c t i o n d e p a r t

i c u l e s , c o p e a u x , p o u s s i è r e s , p i è c e … s u r

l ’ u t i l i s a t e u r o u p e r s o n n e s c i r c u l a n t a l e n t o u r s

T r o u b l e s d o r s o l o m b

a i r e s

V i b r a t i o n s ( e n g i n s

d e c h a n t i e r s , t r a c t e u r s …

)


m a n u e l l e s


a i r e s ( l u m b a g o , l o m b a l g i e ,

s c i a t i q u e , h e r n i e d i s c a l e …

)

L é s i o n s m u s c u l a i r e

s ( c o n t r a c t u r e s , d é c h i r u r e s …

)

R i s q u e s d ’ é c r a s e m e n t , d e c h o c

-

P o r t d e c h a

r g e s l o u r d e s

-

M a n u t e n t i o

n e f f e c t u é e d e f a ç o n r é p é t i t i v e e t à c a d e n c e é l e v é e

-

C h a r g e s d i f c i l e s à m a n u t e n t i o n n e r

-

M a u v a i s e s

p o s t u r e s p r i s e s p a r l ’ a g e n t ( d o s c o u r b é , c h a r g e

é l o i g n é e d u

c o r p s )



O R I G I N E

D U

D A N G E

R

R I S Q U E S


P r o d u i t s c h i m

i q u e s

I n t o x i c a t i o n s p a r c o n t a c t a v e c l a p e a u , p a r i n h a l a t i o n o u p a r

i n g e s t i o n

P r o d u i t s d o n t l a F i c

h e d e D o n n é e s d e S é c u r i t é s i g

n a l e u n c a r a c t è r e

t o x i q u e o u n o c i f o u

d o n t l ’ é t i q u e t t e c o m p o r t e l ’ u n d e s p i c t o g r a m m e s

s u i v a n t s :

B r û l u r e s p a r c o n t a c t

a v e c l a p e a u o u l e s y e u x




c o r r o s i f o u d o n t l ’ é t i q u e t t e c o m p o r t e l e p i c t o g r a m

m e s u i v a n t :

I r r i t a t i o n s p a r c o n t a c

t a v e c l a p e a u o u p a r i n h a l a t i o n




i r r i t a n t o u d o n t l ’ é t i q u e t t e c o m p o r t e l e p i c t o g r a m m

e s u i v a n t :

I n c e n d i e s o u e x p l o s i o

n s




i n a m m a b l e , e x p l o

s i f o u c o m b u r a n t o u d o n t l ’ é t i q u e t t e c o m p o r t e l e s

p i c t o g r a m m e s s u i v

a n t s :

P o l l u t i o n d e l ’ e n v i r o n

n e m e n t

P r o d u i t s d o n t l a F i c h e d e D o n n é e s d e S é c u r i t é s i g n a

l e u n c a r a c t è r e

d a n g e r e u x p o u r l ’ e n

v i r o n n e m e n t o u d o n t l ’ é t i q u e t t e

c o m p o r t e l e

p i c t o g r a m m e s u i v a n

t :

D é g a g e m e n t d e v a p e

u r s n o c i v e s , r é a c t i o n v i o l e n t e o

u

e x p l o s i o n

M é l a n g e d e p r o d u i t s i n c o m p a t i b l e s

T O X I Q U E

T R È S T O X I Q U E

N O C I F

C O R R O S I F

I R R I T A N T

E X T R È M E M E N T

I N F L A M M A B L E

F A C I L E M E N T

I N F L A M M A B L E

E X P L O S I F

C O M B U R A N T

D A N G E R E U X P O U R

L ’ E N V I R O N N E M E N T



O R I G I N E

D U

D A N G E

R

R I S Q U E S


T r a v a i l e n h a u

t e u r

C h u t e s d e l a p e r s o n

n e .

( E l l e e s t d ’ a u t a n t p l

u s g r a v e q u e l a h a u t e u r d e c

h u t e

e s t g r a n d e )

B l e s s u r e l i é e à l a c h u t e d e m a t é r i e l , d ’ o u t i l s , …

Z o n e s d e c i r c u l a t i o

n p r é s e n t a n t d e s p a r t i e s e n

c o n t r e b a s ( e s c a l i e r ,

p a s s e r e l l e , t r a p p e d e d e s c e n t e , p l a t e - f o r m e … )

U t i l i s a t i o n d e d i s p o

s i t i f s m o b i l e s ( é c h e l l e , e s c a b e a u ,

é c h a f a u d a g e ,

… )

U t i l i s a t i o n d e m o y e

n s d e f o r t u n e ( c h a i s e , c a r t o n …

)

A c c è s à d e s p a r t i e s

h a u t e s

E l e c t r i c i t é

E l e c t r i s a t i o n s o u é l e c t r o c u t i o n s

C o n d u c t e u r n u a c c e s s i b l e a u p e r s o n n e l ( a r m o i r e é l e c t r i q u e n o n

f e r m é e , l i g n e é l e c t r i q u e a é r i e n n e . . . )

M a t é r i e l d é f e c t u e u

x

A b s e n c e d e c o n s i g n a t i o n d ’ u n e i n s t a l l a t i o n é l e c

t r i q u e l o r s d ’ u n e

i n t e r v e n t i o n .

T r a v a i l e n t r a n c h é e s

E f f o n d r e m e n t s , e n s

e v e l i s s e m e n t s

T r a v a i l s a n s é t a y a g

e

T r a v a u x p a r p

o i n t s

c h a u d s

B r û l u r e s d e l ’ a g e n t

A v e u g l e m e n t l i é a u

r a y o n n e m e n t ( s o u d a g e )

I n c e n d i e s o u e x p l o s

i o n s

P r o j e c t i o n s ( d a n s l e s y e u x o u s u r d ’ a u t r e s p a r t i e s d u c o r p s )

P r o j e c t i o n s d ’ é t i n c e l l e s p r o v o q u a n t u n i n c e n d i e

s i l e s t r a v a u x

s o n t r é a l i s é s à p r o x i m i t é d e p r o d u i t s i n a m m a b l e s o u d e p r o d u i t s

c o m b u s t i b l e s

A m b i a n c e d e

t r a v a i l

S u r d i t é ( s i e n t r a v e à l a c o m m u n i c a t i o n o r a l e )

F a t i g u e , g ê n e d a n s

l ’ e x é c u t i o n d e t â c h e s d é l i c a t e s

B r u i t d e m a c h i n e

B r u i t p e r m a n e n t

F a t i g u e v i s u e l l e ,

C h u t e s l i é e s à l a m a u v a i s e v i s i b i l i t é

E c l a i r a g e i n s u f s a n t o u i n a d a p t é à l a t â c h e

I r r i t a t i o n d e s v o i e s r e s p i r a t o i r e s

M a l a d i e p r o f e s s i o n n e l l e

T r a v a u x d a n s d e s a

t m o s p h è r e s e m p o u s s i é r é e s

:

( c i m e n t , a m i a n t e , s c i u r e d e b o i s …

)

e n f u m é e s ( s o u d u r e

, g a z d ’ é c h a p p e m e n t )

M a l a i s e , i n c o n f o r t ,

T r a v a u x s a l i s s a n t s

C h u t e s …

A m b i a n c e t h e r m i q u e ( p o s t e s à t e m p é r a t u r e é l e

v é e o u b a s s e )

T r a v a i l e n c h a m b r e

f r o i d e

T r a v a i l à p r o x i m i t é

d ’ u n f o u r

C o n d i t i o n s c l i m a t i q

u e s ( p l u i e , n e i g e , g e l , f r o i d ,

c a n i c u l e , c h a l e u r …

)



O R I G I N E

D U

D A N G E

R

R I S Q U E S


T r a v a i l i s o l é

I m p o s s i b i l i t é d e p r é

v e n i r l e s s e c o u r s e n c a s d ’ u r g e n c e

A g e n t t r a v a i l l a n t à

u n p o s t e d a n g e r e u x ( t r a v a u

x e n h a u t e u r ,

m a c h i n e s d a n g e r e u s e s …

)

E c r a n s d e

v i s u a l i s a t i o n


a i r e s e t t r o u b l e s m u s c u l o -

s q u e l e t t i q u e s

F a t i g u e v i s u e l l e

S t r e s s

M a u v a i s e s p o s t u r e s l i é e s à u n m a u v a i s a m é n a

g e m e n t d u p o s t e d e

t r a v a i l

E b l o u i s s e m e n t l i é

a u x r e e t s s u r l ’ é c r a n

E c l a i r a g e i n s u f s a n t

M a t é r i e l i n a d a p t é

A g e n t s i n f e c t i e u x

R i s q u e s b i o l o g i q u e s , c h i m i q u e s , t o x i c o l o g i q u e s

M a n i p u l a t i o n o u t r a v a i l à p r o x i m i t é d e p r o d u i t s o u m a t i è r e s p o u v a n t

c o n t e n i r d e s a g e n

t s i n f e c t i e u x

M a n q u e d ’ h y g i è n e

: A b s e n c e d e m o y e n s p e r m e t t a n t d ’ a s s u r e r

l a p r o p r e t é d e s a g

e n t s ( s a n i t a i r e s , v e s t i a i r e s , d o u c h e s …

) o u n o n

u t i l i s a t i o n d e s m o

y e n s e x i s t a n t s

S t o c k a g e

E c r a s e m e n t s , e f f o n

d r e m e n t s , c h u t e s d ’ o b j e t s

C h u t e s d e p l a i n p i e d

S t o c k a g e e n h a u t e u r

S t o c k a g e e n c o m b

r é , v r a c

D é s o r d r e

D ’ a u t r e s r i s q u

e s :

E r g o n o m i e

I n a d a p t a t i o n d e s p o s t e s d e t r a v a i l , d e s m a c h i n e s , d e s o u t i l s … a u x c a r a c t é r i s t i q u e s e t

a u x a p t i t u d e s d u p e r s o n n e l

S t r e s s

E x i g e n c e s é l e v é e s

c o m b i n é e s à u n f a i b l e n i v e a u d ’ i n

i t i a t i v e s e t à u n e a b s e n c e d e p a r t i c i p a t i o n à l a n a l i t é d u t r a v a i l ( r y t

h m e , d é l a i i m p o s é , …

)

A g r e s s i o n p a r

l e p u b l i c

P h y s i q u e o u v e r b a

l e , d a n s l e c a d r e d ’ a c t i v i t é s d i v e r s e s ( a c c u e i l d u p u b l i c , s e r v i c e s s o c i a u x , p o l i c e m u n i c i p a l e )

A g r e s s i o n a n i m

a u x

R é c u p é r a t i o n d ’ a n

i m a u x , p i q û r e s p a r i n s e c t e s …

N o y a d e

T r a v a i l à p r o x i m i t é d e b a s s i n , p i s c i n e , r i v i è r e , d a n s l e s s t a t i o n s d ’ é p u r a t i o n …

…



NOTES



NOTES



NOTES



EVALUATIONDES RISQUES PROFESSIONNELS

Guide pour les collectivités territoriales et les établissements publics

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trés utils pour classifier les risques