TutoFOP : la formation de formateurs à la carte La "galaxie" de lautoformation D après : CARRE (P), MOISAN (A), POISSON (D) "Lautoformation", 1997, Paris,

TutoFOP : la formation de formateurs à la carte

La "galaxie"

de l’autoformation

D ’après :

CARRE (P), MOISAN (A), POISSON (D)

"L’autoformation", 1997, Paris, P.U.F.


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L’autoformation : une production historique…

Condorcet (1792)Plaidant pour la reconstruction du système éducatif de son

temps, Condorcet introduit l’idée d’autoformation permanente comme “art de s’instruire par soi même”.

Jacques Delors (1992)"L’un des buts de l’éducation permanente reste de permettre à

chaque homme et à chaque femme d’aboutir à une sorte d’autogestion de sa propre existence”.

Joffre Dumazedier (1980)L’aide à l’autoformation permanente tend à devenir l’axe

majeur de l’apprentissage dans toutes les institutions éducatives scolaires et extra-scolaires”.

Gaston Pineau (1983)"L’autoformation est un processus vital et personnel de

formation de soi par soi”.

Socrate...Saint Augustin...

J.-J. Rousseau...

L'autoformation n'est pas une idée neuve… mais on peut "dater" sa véritable naissance en 1792 !

ont évoqué ce principe…

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L’autoformation : une production historique…

Condorcet (1792)Plaidant pour la reconstruction du système éducatif de son

temps, Condorcet introduit l’idée d’autoformation permanente comme “art de s’instruire par soi même”.

Jacques Delors (1992)"L’un des buts de l’éducation permanente reste de permettre à

chaque homme et à chaque femme d’aboutir à une sorte d’autogestion de sa propre existence”.

Joffre Dumazedier (1980)"L’aide à l’autoformation permanente tend à devenir l’axe

majeur de l’apprentissage dans toutes les institutions éducatives scolaires et extra-scolaires”.

Gaston Pineau (1983)"L’autoformation est un processus vital et personnel de

formation de soi par soi”.

Socrate... Saint Augustin...

J.-J. Rousseau...

L'autoformation n'est pas une idée neuve… mais on peut "dater" sa véritable naissance en 1792 !

ont évoqué ce principe…


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Dans un cadre “économique”, les dispositifs pédagogiques nouveaux, qu’on les appelle “ouverts”, “flexibles”, “individualisés” ou en autoformation, sont pensés en tant que dispositifs vecteurs

d’augmentation de la productivité pédagogique.

Autoformation : raisons de son développement...

La recherche de productivité de la formation


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Quelques notions clés forment le noyau dur des "nouvelles compétences" : autonomie, responsabilité, initiative, sens de la communication, travail en équipe… autant de compétences que

l'autoformation peut développer.



La modification du travail


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La recherche de pratiques pédagogiques innovantes

Contre le modèle canonique de l’enseignement scolaire ou le modèle classique de la transmission du savoir, on a tendance à opposer les pédagogies “autonomisantes” basées sur l’activité de l’apprenant, ses projets, ses choix dans les activités et la

mise à disposition de ressources variées et adaptées.


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L'autonomie comme norme sociale

On note une montée de certaines valeurs libérales ou d’émancipation des sujets sociaux en lieu et place de valeurs

plus collectives ou autoritaires. Cette aspiration à plus d’autonomie sous-tend, au plan culturel et pédagogique, l’idée

d’individualisation et d’autoformation.


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L'autonomie comme norme sociale

Le développement des produits éducatifs

Les technologies nouvelles, en raison d’une convivialité supposée plus grande que celle d’un “cours magistral”, sont

souvent présentées comme une des façons de réconcilier avec le savoir certains apprenants que les méthodes pédagogiques

traditionnelles rebutent.


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L’autoformation : 5 courants majeurs…

AUTOFORMATION"Apprendre par

soi-même"

Assumer soi-même l'ensemble des fonctions d'enseignement habituellement dévolues à un

tiers...Permettre à l'individu de

donner sens à son expérience afin de la rendre

productrice de nouveau savoirs...

Favoriser la production de savoirs par l'échange entre

pairs...

Développer les capacités à apprendre en dehors de tout

contenu...

Développer et faciliter les apprentissages dans le

cadre d'institutions éducatives...


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soi-même"

…assumer soi-même l'ensemble des fonctions d'enseignement habituellement dévolues à un

tiers...…permettre à l'individu de



…favoriser la production de savoirs par l'échange

entre pairs...

…développer les capacités à apprendre en dehors de tout

contenu...

Développer et faciliter les apprentissages dans le

cadre d'institutions éducatives, c'est...


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soi-même"







entre pairs...


contenu...

L'autoformation EDUCATIVE

Apprendre dans des dispositifs ouverts

L'autoformation éducative a pour but de “développer

et faciliter les apprentissages autonomes dans le cadre

d’institutions spécifiquement éducatives”. Nous sommes

donc là dans le cadre de dispositifs de formation

ouverte.

L’expression “formation ouverte” est nouvelle. Elle

caractérise des actions de formation “qui s’appuient,

pour tout ou partie, sur des apprentissages non

présentiels, en autoformation ou avec tutorat, à

domicile, en entreprise ou en centre de formation".


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soi-même"






entre pairs...

Développer les capacités à apprendre en dehors de tout

contenu, c'est...

…développer et faciliter les apprentissages dans le



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soi-même"







entre pairs...



L'autoformation COGNITIVEApprendre à apprendre

Processus mental, intentionnel, dirigé par la personne

elle-même, généralement accompagné et appuyé par

des comportements d’identification et de recherche

d’informations.

Courant actuel de l’éducation cognitive et de

l’expression "apprendre à apprendre".

Pas d’objectif d’acquisition de compétences

spécifiques, mais plutôt l’objectif "de favoriser

l’acquisition de capacités de base".


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soi-même"





Favoriser la production de savoirs par l'échange

entre pairs, c'est...


contenu...




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soi-même"







contenu...



L'autoformation SOCIALE

Apprendre dans et par le groupe

Pratiquée en dehors des institutions éducatives, dans un milieu

professionnel ou une cité. Par exemple :

“Réseaux d’échanges et de savoir”

“Cercles d’études” (notamment en Suède)

L’originalité de l'autoformation sociale réside dans “le mode

d’organisation de l’activité en tant que vecteur d’apprentissage

formel et informel centré sur l’homme au travail, en opposition

avec le modèle scolaire de transmission des connaissances”.


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soi-même"


tiers...Permettre à l'individu de

donner sens à son expérience afin de la rendre productrice de

nouveau savoirs,c'est...


entre pairs...


contenu...




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soi-même"



tiers...


entre pairs...


contenu...



L'autoformation EXISTENTIELLEApprendre à être

Méthode de formation s’appuyant sur les techniques :

du blason (ou des arbres de connaissances)

des histoires de vie

C’est ce que Gaston PINEAU définit comme :

un “processus de formation de soi par soi”

Il s’agit “d’apprendre à être”, de “produire sa vie”


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soi-même"

Assumer soi-même l'ensemble des fonctions d'enseignement habituellement dévolues à un

tiers, c'est...…permettre à l'individu de




entre pairs...


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soi-même"


…permettre à l'individu de donner sens à son

expérience afin de la rendre productrice de nouveau

savoirs...


entre pairs...


contenu...



L'autoformation INTEGRALE

Apprendre hors des systèmes éducatifs

Synonyme d’autodidaxie, l'autoformation intégrale

consiste à “apprendre en dehors de tout lien avec les

institutions et agents éducatifs formels”.

Ce type d’apprentissage est caractérisé par

l’absence de professeur, de programme, d’école…

L’individu y investit souvent beaucoup d’énergie car les

finalités qu’il cherche à atteindre sont fortement

mobilisantes.


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L’autoformation : la galaxie en un coup d’oeil...

d’aprèsP. CARRE, 1997


soi-même"

INTEGRALEApprendre hors des systèmes éducatifs

COGNITIVEApprendre à apprendre

EXISTENTIELLEApprendre à être

EDUCATIVEApprendre dans des dispositifs ouverts

SOCIALEApprendre dans et

par le groupe


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L’autoformation : la galaxie et ses outils...


soi-même"






par le groupe

Centre de ressources

APP

Enseignement à distance


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soi-même"






par le groupeMétacognition

Tutorat


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soi-même"






par le groupe

Formation expérientielle

Organisation apprenante

Réseau d'échanges de savoirs


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soi-même"






par le groupe

Autobiographie

Blasons


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soi-même"






par le groupe



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L’autoformation : la galaxie en un coup d’oeil...


soi-même"






par le groupe


APP

Enseignement à distance

Métacognition

Tutorat

Autobiographie

Blasons

Formation expérientielle

Organisation apprenante

Réseau d'échanges de savoirs


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F I NRessource produite par TutoFOP et réalisée par

Gilles Tatin (ENESAD-GEP&A), Hubert Debonneville & Yannick Meneux (CNPR)

Documents

TutoFOP : la formation de formateurs à la carte La "galaxie" de lautoformation D après : CARRE (P), MOISAN (A), POISSON (D) "Lautoformation", 1997, Paris,