UE: Projet et représentation 1 1 1 - app.strasbourg.archi.fr · UE: Projet et représentation Cycle 1er CYCLE UEL Année 1 semestre 1 1 Caractère Obligatoire Obligatoire au Choix

UE: Projet et représentation

1er

CY

CLE C

ycle

UE

L

Ann

ée

1

sem

estr

e

1 1

Caractère

Obligatoire

Obligatoire au Choix

Optionnel

Enseignants responsables

Anne-Sophie Kehr

Autres enseignants

Sessini Enzo

Huot-Marchand Coraline

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Initiation à la conception

Cours d'architecture

Dessin d'architecture

De l'architecture au territoire, croquis

Arts plastiques : dessin





















LISTE DES ENSEIGNEMENTS

Descriptif:

L’organisation des contenus des modules Architecture repose sur l’idée que l’initiation à l’architecture passe parl’apprentissage et la pratique du projet d’architecture enseigné sous la forme d’exercices de projet (manipulationsélémentaires sur l’espace) et d’exercices d’analyses simultanés.Ces exercices sont partagés entre les différentes composantes du module (Architecture, Dessin) qui disposent parailleurs de leurs propres apports théoriques.Certaines logiques pédagogiques sont annuelles, notamment en ce qui concerne l’atelier de projet et certains cours.D’autres sont semestrielles en particulier pour toutes celles qui touchent à l’apprentissage du dessin et destechniques de représentation. Placées en début d’année, ces enseignements visent à instrumenter l’étudiant aussitôt que possible dans la perspective des ateliers d’initiation au projet et à l’analyse architecturale.

CONTENU -Apprendre à lire et à décrire l’architecture-Introduire le projet à l’architecture-Analyser plusieurs démarches du projet d’architecture-Manipuler les techniques de représentation propres à l’architecture (géométrie, dessin, maquette, …)

1er

CY

CLE

Enseignement: A Initiation à la conception

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

1 1


Anne-Sophie Kehr

Autres enseignants

Jordan Pitruzzella

Guy Tarrieu

Hélène Natt

Julie Peschard

Philippe Miesch

Nathalie Larche

Thierry Herry

Thomas Causin

Modalités pédagogiques

(En heures)

CM 0

TD 56

TP 0

Mode d'évaluationdes connaissances

(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :

Evaluation Terminale :

100

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

6

56

84

Coefficient de pondération

40

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Nature des travaux demandésDessins sur format A3, maquettes d’étude en carton recyclé, maquettes de rendu en carton bois, collages, photographies de maquettes, texte

BibliographieCapolavori, Livio Vacchini, édition du Linteau, Paris / Silence et Lumière, Louis Kahn, Editions du Linteau, Paris / L’espace et l’architecture, Georges-Henri Pingusson, Editions du Linteau, Paris

Objectif:

La première année est l’occasion pour l’étudiant de découvrir l’architecture dans sa complexité et sa richesse. Cepremier contact doit lui permettre d’appréhender la dimension culturelle, poétique, technique, sociale del’architecture.

Cet atelier a pour objet de développer les capacités à appréhender l’espace par des exercices de projet quipermettent de découvrir et de questionner les éléments fondamentaux de l’architecture.

Contenu:

Chaque exercice s'articule sur plusieurs étapes permettant lors de chaque séance de complexifier graduellement lesmanipulations en introduisant des éléments nouveaux.

Le premier semestre propose trois thèmes d’exercices :

1. Restituer un espace :Organisé de manière transversale avec les autres enseignements, cet exercice introductif a pour but de confronterl'étudiant à la réalité d'un espace et d'un lieu existant afin d'entrevoir la question de l'espace architectural et de sareprésentation.

2. Fabriquer un espace :A partir d’éléments basiques, l’étudiant doit fabriquer un espace : une approche préliminaire lui permet de définir unou deux principes d’assemblage élémentaires. Il doit ensuite procéder par variation sur les formes et sur lesdimensions respectives des éléments, pour juger des implications sur l’espace défini.

3. Qualifier un espace :Expérimenter comment à partir d’un nombre limité d’éléments qui répondent à des règles de dispositions précises,on peut créer et qualifier une infinie variété d’espace.Découvrir et manipuler le jeu de la lumière dans l’espace.

4. Exercice en temps limité sur une journée :Bilan des acquis du semestre

1er

CY

CLE

Enseignement: B Cours d'architecture

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

1 1


Thierry Rey

Autres enseignants


(En heures)

CM 14

TD 0

TP 0


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :


100

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

1

14

9


7

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Nature des travaux demandésTenue du cahier de cours – exercices rapides en cours de séance ; fiche de lecture ; examen écrit

BibliographieUne anthologie de textes « écrits d’architectes » sera donnée en début de séance

Objectif:

Cette première approche théorique de la pratique du projet d’architecture a pour objectif l’apprentissage des outilsconceptuels nécessaires à la compréhension de l’espace architectural.

Contenu:

C1. Introduction du cours :-approche de la disciplineNotion de lieu, notion d’espace :C2. Le Lieu : -site / situation / lieu-le lieu support d’identitéL’espace architectural :C3. Espace vécu : -fonctions, usages et commodité-architecture et fait socialC4. Eléments de définition spatiale :-spatialité des objets-relation entre objets, entre objets et limites-limites réelles / virtuelles-de l’espace implicite à l’espace expliciteC5. Espace perçu :-les phénomènes perceptifs-forme et lumièreStructure de l’espace et composition :C6. Notions générales :-ordre et désordre-continuité / discontinuité-répétition / exception / singularité-simplicité / complexité-unité-hiérarchieC7. Géométrie et composition :-propriétés spatiales des figures géométriques élémentaires-la composition : principe d’organisation de l’espaceC8. Mesures, proportions et échelles :-notion d’échelle -systèmes modulaires-tracés régulateursConstruction, matière et matériaux :C9. Formes et matières :-L’architecture comme art de construireProjet architectural :C10. Analyse d’un Bâtiment : -formulation / contenu-relation forme / fonction / usage

1er

CY

CLE

Enseignement: C Dessin d'architecture

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

1 1


Pascale Lux

Anne-Laure Better

Autres enseignants

Eunice Weiner

Jean-Jacques Rizzotti

Lena Gex Fabry

Marc Hess

Charly Galmiche

Céline Drozd

Bruno de Micheli

Gauthier Bolle


(En heures)

CM 21

TD 49

TP 0


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :


80

20

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

5

70

47


33

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Objectif:

Il s’agit d’un enseignement d’initiation à l’écriture spécifique que constitue, pour l’architecte, le dessin.D’un point de vue instrumental, par des thèmes et échelles choisis.Le but est de former l’étudiant à la pratique des formes de représentation nécessaires dans les autresenseignements de l’année, et en particulier l’atelier d’initiation au projet.C’est une formation volontairement éclectique :-abordant de nombreux modes de représentation,-plaçant le dessin d’architecture dans des contextes historiques et culturels variés,-présentant la dimension constructive des objets à représenter.

Contenu:

Cette dimension propédeutique se traduit par une méthode d’apprentissage organisée sur des exemples très variésd’architectures ou de fragments.a)Le cours (14 séances de 1 heure ½) est organisé :Sur des acquis généraux, développés progressivement :-les outils de dessin et modes de construction,-les techniques et conventions des différents modes de représentation (plan, élévation, coupe, perspectivesaxonométrique et conique),-les échelles et la technique de cotation.Sur des sujets de travail dirigé, présentés en cours :-apports historiques et stylistiques des œuvres étudiées,-éléments du vocabulaire descriptif d’architecture,-éléments de technique constructive, suivant les échelles de dessin.b)Les travaux dirigés, en 14 séances, de 3 heures ½) :Constitués par un ensemble de sujets fondés sur des objets représentatifs de l’histoire de l’architecture, del’Antiquité à l’époque contemporaine.Certains sont développés sur 2 séances, pour permettre d’aborder plusieurs formes de dessin dans unecompréhension progressive de l’objet.

Un plan de cours détaillé est communiqué à la première séance.

1er

CY

CLE

Enseignement: D De l'architecture au territoire, croquis

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

1 1


Antonio Gallego

Autres enseignants

Chantal Tose-Fontaine

Laurent Kohler

Christophe Meyer

Pierre Kern

Lena Gex Fabry

Marie Amelie Germain

Apolline Breuillot


(En heures)

CM 2

TD 8

TP 0


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :


100

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

1

10

13


7

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Objectif:

Moyen d’analyse privilégié de l’architecte, le croquis est un soutien de la pensée utile à tout concepteur.Cet enseignement vise à donner à l’étudiant les bases de l’éducation du regard nécessaire au concepteur et unemaîtrise de l’observation de notre environnement comme le bâti, le végétal, le minéral, l’eau et le ciel, etc.A partir d’exercices simples à dessiner, il fournit à chaque étudiant les moyens de comprendre et de transcrire leséchelles relatives des éléments ; bâtiments/objets/piétons qui l’entourent et lui permette d’acquérir une cultureurbaine et paysagère à partir de sa propre observation.Cette semaine intensive de dessin introduit l’enseignement du dessin à vue par un travail in situ.

Contenu:

Croquis urbain et paysager+ cours d’introduction et visites

1er

CY

CLE

Enseignement: E Arts plastiques : dessin

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

1 1


Antonio Gallego

Autres enseignants


Etienne Uhl

Pierre Kern

Marc Hess

Lena Gex Fabry

Marie Amelie Germain

LISTE DES OPTIONSE01 - Groupe 1E02 - Groupe 2E03 - Groupe 3E04 - Groupe 4


13

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Objectif:

L’éducation du regard est la base de l’apprentissage du dessin de représentation moyen privilégié de l’architecte.Apprendre à dessiner sera avant tout d’apprendre à regarder, à observer afin de pouvoir retranscrire l’espace entrois dimensions dans un espace en deux dimensions. Représenter l’objet observé ne sera pas l’unique pratique dudessin voir l’abstraction.L’enseignement s’appuie sur la pratique régulière du dessin à travers un carnet de croquis, l’acquisition et lapratique de diverses techniques et outils. Ceux-ci seront mis en œuvre de manière appropriée au cours des travauxdirigés.

Contenu:

Apports théoriques sur les exercices demandés sur le dessin d’observation ou d’imagination :-La ligne-Perspective et proportions d’après nature-Structure, composition, mise en page-Couleur, le trait, le geste, l’empreinte, la tacheUn soutien en arts plastiques est proposé chaque semaine, d’octobre à avril inclus, à l’ensemble des élèves qui lesouhaitent.

Option: E01 - Groupe 1

1er

CY

CLE

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

1 1

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2


13


Antonio Gallego

Autres enseignants


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :



(En heures)

CM

TD

TP 0

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

2

28

19


1er

CY

CLE

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

1 1

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2


13


Antonio Gallego

Autres enseignants


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :



(En heures)

CM

TD

TP 0

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

2

28

19


1er

CY

CLE

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

1 1

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2


13


Antonio Gallego

Autres enseignants


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :



(En heures)

CM

TD

TP 0

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

2

28

19


1er

CY

CLE

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

1 1

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2


13


Antonio Gallego

Autres enseignants


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :



(En heures)

CM

TD

TP 0

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

2

28

19

UE: Le temps présent : histoire, art, éthique

1er

CY

CLE C

ycle

UE

L

Ann

ée

1

sem

estr

e

1 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel


Anne-Marie Chatelet

Autres enseignantsPériodicité

Semestre 1

Semestre 2

Histoire de l'architecture et de la ville de 1940 à nos jours

Ethique, architecture et développement durable

Histoire de l'art contemporain

Langue vivante étrangère














Descriptif:

Deux objectifs ont présidé à la définition de cette introduction à la culture architecturale placée au tout début ducursus.

Le premier est de plonger dans le monde actuel et de se confronter à l’architecture d’aujourd’hui, avant d’aborderson histoire, d’une part parce que cette architecture nous environne et de l’autre parce que c’est avec elle quedialogueront les projets de l’étudiant(e). On parlera donc d’acteurs dont certains sont encore vivants, de projets etde débats qui ont agité ces dernières décennies et continuent de le faire. Le mouvement moderne ayant introduitune rupture décisive dans l’évolution de l’architecture, un enseignement brosse un panorama qui s’interroge sur sesrépercussions, de la fin de la seconde guerre mondiale jusqu’à nos jours : « De l’unité d’habitation corbuséenne auxrévisions de la tradition moderne ».

Le second objectif est d’aborder des sujets et des réflexions qui jouent un rôle prédominant dans le développementde l’architecture actuelle, l’art d’une part, l’éthique et le développement durable de l’autre. Bien sûr, l’art etl’architecture ont, de tout temps, entretenu d’étroites relations, mais celles-ci ont repris ces dernières années unregain de vitalité. Aussi, la découverte d’œuvres contemporaines est conçue comme une invitation à développer parla suite une culture artistique personnelle. Si l’éthique et le développement durable ne sont, en revanche, apparusque récemment dans le domaine architecture, on souhaite, là encore, que ces entrées en matière constituent unsocle de réflexions que l’étudiant puisse développer ensuite tout au long de ses études et de sa vie professionnelle.

1er

CY

CLE

Enseignement: A Histoire de l'architecture et de la ville de

1940 à nos jours Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

1 2


Anne-Marie Chatelet

Autres enseignants

Adrienne Jacob

Amandine Diener

Anne Sophie Cachat

LISTE DES OPTIONSA01 - Groupe 1A02 - Groupe 2A03 - Groupe 3A04 - Groupe 4


58

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Nature des travaux demandésPrésence au cours et lectures complémentaires ; suivi des travaux dirigés, présentation d’un exposé et rédaction d’un document.

BibliographieL. Benevolo, Histoire de l’architecture moderne, Paris, Dunod, vol.3 / 4, 1979 [1960] /1988 [1960] ; J.-L. Cohen, L’Architecture du futur depuis 1889, Paris, Phaidon, 2012 ; W.J.R. Curtis, L’architecture moderne depuis 1900, Paris, Phaidon,

2004 [1982] ; A. Colquhoun, L’Architecture moderne, Follion, Infolio, 2006, (trois derniers chapitres) ; K. Frampton, L’Architecture moderne, une histoire critique, Paris, Thames et Hudson, 2006 [1985] ; C. Jenks, Mouvements modernes en

architecture, Bruxelles, Mardaga, 1987 ; S. Texier, Une histoire de l’architecture des XXe et XXIe siècles, Paris, Beaux-Arts éd., 2015.

Objectif:

Ce premier cours d’histoire du cycle licence a pour objectif de faire connaitre les grandes lignes du développementde l’architecture et de la ville depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale, dans un contexte américano-européen. Ilaborde les œuvres majeures qui ont été réalisées durant cette période et ces limites géographiques ainsi que lesprojets utopiques qui ont fait date. Il évoque également les débats et les textes qui ont été marquants, tout ensituant cet ensemble dans un cadre historique général.

Contenu:

Le cours débute par une introduction consacrée à l’arrivée du Mouvement Moderne dans l’entre-deux-guerres. Il suitensuite un déroulement chronologique, exposant en trois temps les développements architecturaux et urbains : •« L’après-guerre (1940-1960) » traite de l’état des villes aux lendemains de la guerre, puis de l’évolution desgrands maîtres du Mouvement moderne, Walter Gropius, Mies van der Rohe et Le Corbusier.•« Nouvelles directions (1950-1970) » présente le renouvellement de ce mouvement, des pays nordiques auxEtats-Unis en passant par l’Amérique latine et le Japon, sous l’influence d’une nouvelle génération dont plusieursprotagonistes se sont réunis au sein du Team X.•« Débats (1960-2000) » montre la remise en question des principes de la modernité qui, à travers critiques etutopies, a conduit à une diversification de l’architecture.

Le cours s’appuie sur les principales histoires de l’architecture récemment publiées en français pour permettre auxétudiants d’y retrouver les propos exposés, mais aussi des éléments complémentaires ainsi que des photos et desplans utiles. Il repose principalement sur les ouvrages de W.J.R. Curtis et de J.-L. Cohen, dont la lecture estindispensable. Une bibliographie supplémentaire est fournie lors de chaque séance.

Les travaux dirigés sont complémentaires. Ils permettent de revenir sur les édifices majeurs de l’histoire del’architecture de 1940 à nos jours et d’examiner leur parenté avec d’autres édifices non abordés en cours.Dans un premier temps, les étudiants sont appelés à se familiariser avec un vocabulaire spécifique et unebibliographie, et à apprendre à observer et à décrire des édifices. L’objectif est qu’ils puissent ainsi acquérir uneméthode de présentation d’un édifice et s’initier à un esprit critique. Après deux séances d’introduction, lessuivantes sont consacrées à des exposés, durant lesquels les étudiants présentent l’analyse d’une réalisationarchitecturale, tout en la replaçant dans le contexte de la production et des courants de pensée contemporains.

Option: A01 - Groupe 1

1er

CY

CLE

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

1 2

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2


58


Autres enseignants


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :



(En heures)

CM

TD

TP 0

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

4

48

45


1er

CY

CLE

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

1 2

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2


58


Autres enseignants


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :



(En heures)

CM

TD

TP 0

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

4

48

45


1er

CY

CLE

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

1 2

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2


58


Autres enseignants


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :



(En heures)

CM

TD

TP 0

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

4

48

45


1er

CY

CLE

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

1 2

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2


58


Autres enseignants


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :



(En heures)

CM

TD

TP 0

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

4

48

45

1er

CY

CLE

Enseignement: B Ethique, architecture et développement

durable Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

1 2


Emmanuel Ballot

Autres enseignants

Nn Nn


(En heures)

CM 14

TD 0

TP 0


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :

Evaluation Terminale : 100

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

1

14

9


14

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Nature des travaux demandésTravail de réflexion sur l'éthique

BibliographieSite de l'Ordre des architectes

Objectif:

-Sensibiliser aux enjeux de développement durable dans le secteur du bâtiment.-Comprendre la définition de l’éthique.-Connaitre les modèles de développement durable.

Contenu:

-Les enjeux énergies-climat pour le bâtiment.-La problématique des ressources.-Les nouveaux modèles économiques-Le positionnement actuel des architectes.-La déontologie de l’ordre des architectes

1er

CY

CLE

Enseignement: C Histoire de l'art contemporain

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

1 2


Antonio Gallego

Autres enseignants


(En heures)

CM 14

TD 0

TP 0


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :


Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

1

14

9


14

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel

BibliographieFELICI Lucio, Encyclopédie de l’art, La Pochothèque, Garzanti, le livre de poche, Paris, 1986, 1991.

FERRER Mathilde, Groupes mouvements tendances de l’art contemporain depuis 1945, ENSBA, Paris, 1990, 2001, 2003.

Objectif:

L’art et l’architecture évoluent conjointement. Les périodes romane, gothique, classique, baroque nous l’enseignent.

L’histoire de l’art est le reflet d’une époque et tous les concepts et aspirations d’une population se croisent la plupartdu temps dans la production artistique. Les étudiants en architecture doivent être informés sur les divers courants et concepts artistiques des XXème etXXIème siècle. Connaître les artistes, les mouvements, les concepts et en comprendre les résultats formels, fontpartie de l’ouverture et de la formation d’un futur architecte.

Contenu:

Cours magistraux d’histoire de l’art à partir de la seconde guerre mondiale jusqu’à nos jours. Ce cours sera fait ensorte d’aider l’étudiant à comprendre les diverses productions artistiques actuelles. Il peut être doublé de visitescommentées en musées selon l’actualité du moment.

1er

CY

CLE

Enseignement: D Langue vivante étrangère

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

1 2


Autres enseignants

LISTE DES OPTIONSD01 AllemandD02 Anglais


14

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Objectif:

Capacité à réaliser un projet architectural en langue (allemand – anglais).

Contenu:

Projet architectural en pays anglophone ou germanophone, en lien avec le programme disciplinaire.

MODE PÉDAGOGIQUE

Par semestre, 3 séminaires de 4 heures, structurés en 2 sé-quences de 2 heures permettent de mettre en pratiquela langue au cours d’activités de production et d’interaction liées au projet. Les phases à distance sont dédiées aux tâches de recherche, d’exploitation, de compréhension de documents et deproduction écrite dans la perspective du projet.L’acquisition de la langue générale est poursuivie en autoformation (en ligne ou en CRL) et lors des animationslinguistiques sur le site de l’ENSAS.

Option: D01 Allemand

1er

CY

CLE

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

1 2

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2


14


Autres enseignants


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :



(En heures)

CM

TD

TP 0

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

1

12

11

Option: D02 Anglais

1er

CY

CLE

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

1 2

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2


14


Autres enseignants


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :



(En heures)

CM

TD

TP 0

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

1

12

11

UE: Sciences et techniques

1er

CY

CLE C

ycle

UE

L

Ann

ée

1

sem

estr

e

1 3

Caractère

Obligatoire


Optionnel



Semestre 1

Semestre 2

Géométrie de l'espace 1

Introduction à la statique et à la résistance des matériaux

Matériaux et éléments de construction








1er

CY

CLE

Enseignement: A Géométrie de l'espace 1

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

1 3


Charly Galmiche

Autres enseignants

Luc Pape

Remy Weis

Colas Mornet

Bruno Morin

Romain Lepaul

Marc Hess


(En heures)

CM 22

TD 20

TP 0


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :


40

60

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

4

42

51


50

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Nature des travaux demandésDessins aux outils, à la mine sèche et au crayon de couleur

BibliographieDiffusée durant les cours

Objectif:

Le cours de géométrie est construit depuis plusieurs années de manière à articuler :- Les représentations tridimensionnelles conventionnelles (axonométrie) ;- La géométrie descriptive ;- La perspective albertienne (dite perspective construite).

Les objectifs pédagogiques de l’enseignement de la géométrie peuvent être divisés en six axes distincts, les troispremiers étant acquis au cours du premier semestre et les trois derniers au cours du second.

Contenu:

OBJECTIFS SEMESTRE 1

-Connaître les principales règles de géométrie élémentaire utiles à la résolution de problèmes spatiaux courants(trigonométrie et son application, tracés régulateurs jusqu’au 1/7ème, Thalès, Pythagore, Diagramme deproportionnalité) ;-Autonomie dans la restitution tridimensionnelle (axonométrie, perspective) et bidimensionnelle (descriptive) d’unobjet simple (parallélépipède, parallélépipède percé ou coupé) ;-Autonomie dans la restitution et la maîtrise d’une section d’objet simple, par exemple un parallélépipède percé etcoupé par un à deux plans obliques.

1er

CY

CLE

Enseignement: B Introduction à la statique et à la résistance

des matériaux Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

1 3


Akio Sassa

Autres enseignants

Patrice Harlicot

Marc Huber

Benjamin Dubreu


(En heures)

CM 20

TD 15

TP 0


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :


40

60

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

2

35

12


25

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Nature des travaux demandésNombre d'heures : Encadrées 35 h - Travail personnel 12 h

BibliographieManuels de structure sans calcul :

Michel PROVOST, Comment tout ça tient ?, Alice, Bruxelles, 2011 / Mario SALVADORI, Structure in architecture, Prentice-Hall, New Jersey, 1963 / James. E. GORDON, Structures et matériaux. L’explication mécanique des formes, Pour la

Science, Paris, 1993

Un peu de calcul :

François FLEURY, Comprendre simplement la résistance des matériaux, Moniteur, Paris, 2010

Vocabulaires techniques :

Michel PAULIN, Vocabulaire illustré de la construction, français-anglais, Moniteur, Paris, 2011

Objectif:

Ce cours a pour but d’initier les étudiants à la logique et à la magie des structures. Ils vont apprendre le rôle desstructures dans l’architecture, l’essentiel des équilibres statiques ainsi que le fonctionnement des structures variées.

Atteindre la compréhension qualitative est l’objectif principal, mais les étudiants seront initiés également aux calculssimples des structures.

Contenu:

Les cours et les travaux dirigés sont organisés de manière à ce que les étudiants découvrent eux-mêmes les règlesde la nature. Les étudiants sont invités à observer les objets en équilibre / déséquilibre pour deviner les règles de lagravité, des forces et des moments. Aucune réponse ne sera donnée préalablement aux étudiants, mais ilsatteindront la réponse suivant les indices.Pour faciliter la découverte, une grande importance sera attribuée aux démonstrations physiques et aux études enmaquette. Grâce aux approches intuitives mais profondes, les étudiants vont acquérir les connaissances de basesur les sujets suivants :1)Equilibre des balances2)Equilibre des plaques3)Diagramme des forces / funiculaire des forces4)Chainette et arc5)Poutre simple, poutre continue et porte-à-faux6)Charpente de toit et poutre en treillisEn plus de ces éléments, deux méthodes permettant de concevoir des structures seront enseignées :1)Méthode de conception des structures en maquette2)Méthode d’observation des structures et des détails techniques

1er

CY

CLE

Enseignement: C Matériaux et éléments de construction

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

1 3


Etienne Falk

Autres enseignants

Akio Sassa

Gautier Riegel

Xavier Nachbrand

Guillaume Christmann


(En heures)

CM 20

TD 15

TP 0


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :


40

60

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

2

35

12


25

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Objectif:

L’approche des matériaux de l’architecture est considérée comme fondamentale en 1ère année de premier cycle.Les matériaux constituent le seul point d’accroche des étudiants venant du lycée face au domaine de la technique etde la construction.L’enseignement dispensé s’appuie sur ces connaissances et expériences personnelles et sociales des matériaux.Encore faut-il que ceux-ci soient thématisés dans leur double relation : à l’architecture et à la technique.Le bois, le métal, le béton, la pierre, le verre … sont à la fois :-matériaux de l’espace ; par leurs qualités (tactile, visuelle, lumineuse, grains) ils qualifient les espaces, créent desambiances, et permettent de souligner des articulations spatiales ;-matériaux de structure et d’enveloppe, matériau/produitLeurs caractéristiques physiques, leurs particularités mécaniques déterminent des logiques constructives et deslogiques spécifiques de fabrication.-matériaux de stratégie de projet.

Contenu:

Au travers des matériaux courants :-les bétons et les enduits-le métal-le bois-le verreappréhendés au travers de regards multiples (historique, architectural, symbolique, physique, environnemental…),les cours s’attachent à la constitution progressive d’une culture constructive et d’un savoir-faire technique chezl’étudiant.Ainsi :-nommer, inventorier et analyser les systèmes constructifs et leurs éléments (logique d’assemblage/logique demoulage) ;-sensibiliser et faire comprendre les relations qu’entretiennent l’espace et la construction ;sont les constituants principaux de cet enseignement visant la matérialité de l’architecture au travers de 12 CoursMagistraux et 4 TD.

UE: Projet et représentation

1er

CY

CLE C

ycle

UE

L

Ann

ée

1

sem

estr

e

2 1

Caractère

Obligatoire


Optionnel


Anne-Sophie Kehr


Semestre 1

Semestre 2

Projet : exercices

Éléments d'analyse architecturale

Représentation informatique

Voyages d'études

Projet : exercices



Voyages d'études

Projet : exercices



Voyages d'études

Projet : exercices



Voyages d'études


Descriptif:

-Initiation au projet d’architecture -Pratique des techniques de représentation et de communication propre à l’architecture

La démarche de projet est utilisée comme méthode d’investigation et de compréhension du champ architectural.Cette initiation se développe sur deux d’approches simultanées dont le travail d’atelier se veut la convergence :

-L’exercice de projet où l’étudiant expérimente et manipule l’espace dans une série d’exercices qui aborde demanière progressive et articulée des notions essentielles.-L’analyse où l’étudiant est amené à apprendre à lire et comprendre l’espace architectural à partir de référencesexistantes.

Ces deux approches sont développées dans le cadre d’ateliers collégiaux hebdomadaires.

Un voyage d’étude d’une semaine s’inscrit à mi-semestre. Il combine analyse architecturale et dessin dans unesérie d’exercices inter-disciplinaires sur un site où séjournent les étudiants.

1er

CY

CLE

Enseignement: A Projet : exercices

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

2 1


Anne-Sophie Kehr

Autres enseignants

Guy Tarrieu

Julie Peschard

Jordan Pitruzzella

Hélène Natt

Michael Osswald

Didier Laroche

Nathalie Larche

Thomas Causin

Anne-Laure BetterModalités pédagogiques

(En heures)

CM 0

TD 56

TP 0


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :


100

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

6

56

84


47

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Nature des travaux demandésProjets individuels : documents graphiques (format A3) et maquettes d’études et de rendu (carton recyclé, carton bois), collages, photos, textes

Objectif:

Le développement pédagogique de l’atelier se fait de manière thématique et combine exercices longs et en tempslimité.Chaque exercice est évalué en jury et fait l’objet d’une correction collective.Les thèmes abordés en projet sont appuyés par l’atelier d’analyse.

Contenu:

Initiation à la conception : de l’exercice au projet.Le deuxième semestre propose de confronter les étudiants à la conception de dispositifs élaborés et pluscomplexes qui mettent en jeu simultanément plusieurs notions.La question du projet émerge. Il est demandé à l’étudiant d’énoncer son intention, de savoir construire unedémarche propre et d’apprendre à identifier et évaluer celle-ci.

1.Petite architecture : la figure géo-poétique Figure géo-poétique de l’architecture, ou comment habiter le paysage.Une architecture minimale pour avaler le paysager, habiter le panorama.L’habiter dans sa poétique première. Les fonctions primaires et vitales de l’habiter.Objectif de l’exercice : Intégrer la mesure de l’intime et le rapport poétique à l’environnement.« La maison ce n’est pas le toit, ce ne sont pas les murs, ce n’est pas le sol, mais c’est le vide entre tout cela, parceque c’est le vide que j’habite » F.L. Wright

2.Construire en fonction du contexte naturel : la figure de la penteUne architecture en site naturel : la pente comme contrainte positive de projet.Objectif de l’exercice : Intégrer la notion d’usage et de rapport au site.

« La bonne construction doit rendre le paysage plus beau qu’il ne l’était avant qu’elle ne soit bâtie » F.L. Wright

3.Superposer, combiner, juxtaposerUn petit espace d’expositionObjectifs de l’exercice : Qualifier un espace à partir d’un pré-programme et d’un site limitéAppréhender les seuils, les séquences, les espaces intercalairesCombiner programme / site / lumière / œuvreJuxtaposer des éléments combinatoires complémentairesRéfléchir au rapport contenant / contenuDéfinir le rapport lumière / espace / parcours / émotion

« La simplicité est la complexité résolue. » Constantin Brancusi

4.Exercice en temps limité :Vérifier les acquis sur un petit exercice de projet d’une journée.

1er

CY

CLE

Enseignement: B Éléments d'analyse architecturale

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

2 1


Didier Laroche

Autres enseignants

Guy Tarrieu

Maude Thiebaut

Hélène Natt

Pascale Lux

Jean Houssemand

Victor Bethenod


(En heures)

CM 0

TD 49

TP 0


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :


60

40

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

4

49

44


30

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Nature des travaux demandésContrôle continu : une production hebdomadaire qui alterne des travaux dirigés consacrés aux exercices de représentation des objets d’étude et des travaux personnels qui requièrent une démarche analytique et font l’objet de séances

d’évaluation critique et collective.

Contrôle des connaissances : un exercice plus conséquent en fin d’année.

BibliographiePierre Von Meiss, De la forme au lieu, Presses Polytechniques Romandes, 1993 / Francis D.K. Ching, Architecture : Forme -ordre – espace, van Nostrand Rheinhold, 1996 / O.M.A., Rem Koolhaas, S, M, L, XL, Bruce Mau, 1995

Objectif:

L’enseignement a pour vocation de développer des outils de lecture et de représentation de l’architecture. Il doitpermettre à l’étudiant d’effectuer des allers-retours rapides entre la conception ou l’observation de l’espace et sesdifférentes formalisations graphiques ou tridimensionnelles.Le croquis analytique représente un outil privilégié pour saisir l’essentialité d’une pensée architecturale.Le processus construction / déconstruction est mis en œuvre pour saisir le processus de projet et son évolution.

Contenu:

L’atelier comporte d’une part un apport théorique, de la part de chacun de ses intervenants, où seront présentésdifférents outils de représentation utilisés comme support de projet ou comme support d’analyse.En parallèle, une série de quatre exercices viseront à donner aux étudiants une meilleure pratique du dessin ou dela maquette comme représentation d’un espace imaginé ou existant :Recomposition graphique d’une architecture appréhendée par des vues perspectives :Il s’agit d’interpréter des vues réelles d’un édifice (tirées par exemple d’une publication) pour en recomposer unereprésentation géométrale (ou axonométrique)Représentation d’un type architectural :Au travers de plusieurs réalisations, on dégage le ou les types architecturaux récurrents (par exemple un systèmedistributif). L’objectif est de maîtriser le dessin dans sa dimension schématique.Analyse d’un archétype spatial :Complément et prolongement du sujet précédent, cette séquence interroge la manière dont se décline un archétype: variations et interprétations par des architectes dont les projets sont confrontés à des enjeux contextuels variés.Analyse des dispositifs d’assemblage :Comment la répétition d’un type (par exemple un logement), au travers de ses modifications ou adaptations,s’articule suivant des règles spatiales qui composent une nouvelle unité (par exemple un bâtiment), qui elle-même,par assemblage, peut composer un environnement : unité de voisinage, quartier, rue, placette, etc. Il s’agit d’unepremière approche de la dialectique typologie / morphologie.

1er

CY

CLE

Enseignement: C Représentation informatique

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

2 1


Olivier Lehmann

Autres enseignants

Sandro Varano

Jean-Paul Wetzel


(En heures)

CM 2

TD 8

TP 0


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :


Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

1

10

13


8

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Nature des travaux demandésExercice de modélisation comparative : un même élément de projet saisi avec 3 logiciels 3D différents. Restituer sous forme de maquettes numériques 3D une partie de l'exercice de projet du 1ier semestre d'atelier.

BibliographieEstevez, D. (2001). Dessin d'architecture et infographie. L'évolution contemporaine des pratiques graphiques. Paris: CNRS Editions.

Objectif:

Approche de l’espace à l’aide de l’outil informatique.Appréhender l’espace conçu dans l’atelier de projet, en utilisant des outils de modélisation 3D.

Contenu:

-Exercice de modélisation comparative-Mise en volume du projet d’atelier-Représentation de l’espace de conception

1er

CY

CLE

Enseignement: D Voyages d'études

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

2 1


Eve Burger

Autres enseignants

Pierre Wavasseur

Eunice Weiner

Didier Laroche

Jean-Jacques Rizzotti

Charly Galmiche

Marc Hess

Antonio Gallego

Cyril Compagnon

Gauthier Bolle

Anne-Laure Better


(En heures)

CM 0

TD 30

TP 0


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :


100

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

2

30

17


15

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Nature des travaux demandésUn ensemble de planches graphiques restituant le travail à effectuer.

BibliographieDossier fourni sur les édifices et lieux visités

Objectif:

Le temps fort est un moment particulier du déroulement de la 1ère Année. Il est structuré autour d’un voyaged’étude auquel est associé une dizaine d’enseignants de différentes unités d’enseignement (UEL 111, 113, 121,123, 124). Par un travail continu sur une semaine, il va permettre d’améliorer puis d’évaluer le niveau général desétudiants dans la plupart des pratiques de représentation, sur des observations concrètes. De ce fait, il estpositionné vers la fin de 2ème semestre.

Par rapport à l’ensemble de l’enseignement dispensé en 1ère année, ce mode pédago-gique permet de travaillersur le même objet, de manière intensive, avec l’apport simultané de différentes disciplines et approches. C’est aussiun moment privilégié de culture architecturale par les visites organisées. Enfin, le croquis, sous toutes ses formes,est le mode d’expression privilégié, permettant à l’étudiant de réaliser un carnet de voyage.

Contenu:

Il est essentiellement fondé sur la pratique de la représentation au travers de l’observation et de l’analyse d’édifices,d’organisations urbaines et de paysages. Le choix des objets d’études permet en outre d’acquérir et de rendrecompte d’un certain nombre de connaissances : -Historiques, stylistiques et artistiques-Du vocabulaire architectural-En technologie de mise en œuvre

Le contenu du voyage est fondé sur la visite d’un ensemble d’œuvres architecturales, par exemple :-à Lyon : couvent de la Tourette (Le Corbusier), Opéra (J. Nouvel), Aérogare (S. Calatrava), quartier des Etats-Unis(T. Garnier)-à Nîmes : carré d’Art (N. Foster), Maison carrée (musée des Antiques)-à Villerneuve-les-Avignon : la Chartreuse et le Fort St. André

L’essentiel du travail porte sur le site de Villeneuve-lès-Avignon. Il a comme objet principal : La Chartreuse, le bourgancien et le Fort St. André. Il est organisé sur 3 jours, en 5 ateliers thématiques, à 3 échelles d’approche.-dans la Chartreuse : analyse de l’ensemble monumental ; approche séquentielle de l’édifice ; relevé d’un fragment-dans le Bourg-centre : éléments de la structure urbaine-sur le Fort et bords du Rhône : paysage (structure, matières, couleur)

DEROULEMENT :

A la mi-mai, comprenant :-une séance préparatoire de présentation du site et des édifices étudiés-un voyage de 6 jours dont 3 jours de résidence-une présentation-évaluation du travail

EVALUATION :

La production graphique, par des travaux individuels et en groupe permettra d’évaluer :-Le niveau acquis par différents modes et outils de représentation-La capacité à manipuler les différentes échelles-La capacité à analyser, formaliser et synthétiser par le dessin

L’évaluation collégiale portera sur le niveau d’acquisition dans les différents domaines, par l’examen de travaux.Elle permettra également, par une soutenance orale, d’évaluer la capacité de l’étudiant à exposer et commenter sontravail.

UE: Histoire et culture 1

1er

CY

CLE C

ycle

UE

L

Ann

ée

1

sem

estr

e

2 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel


Adrienne Jacob


Semestre 1

Semestre 2

L'Antiquité : Histoire de l'architecture et de la ville

Moyen-âge : Histoire de l'architecture et de la ville

L'Antiquité : Histoire de l'architecture et de la ville

Moyen-âge : Histoire de l'architecture et de la ville


Descriptif:

En licence, l’enseignement de l’histoire et de la culture architecturale propose une approche chronologiqueparcourant en quatre semestres les développements de l’Antiquité à nos jours, sur un rythme irrégulier ralentissantau fur et à mesure que l’on approche de la période contemporaine. Il ouvre de grandes perspectives sur lesdéveloppements urbains et architecturaux à travers les cultures et les âges, les évoque à grands traits, fournit auxétudiants des repères qui leur permettent par la suite de s’orienter. Après avoir présenté l’architecturecontemporaine au premier semestre, on engage donc ici une approche chronologique en s’intéressant aux périodesles plus éloignées qui seront abordées durant le cycle. Deux enseignements composent cette unité abordant ces époques selon deux points de vue complémentaires : lessavoirs architecturaux et constructifs d’une part, l’espace urbain comme expression des rapports idéologiques etsociaux de l’autre. Le premier enseignement aborde l’Antiquité et le second le Moyen-âge. Les enseignements de ce semestre sont conçus pour mettre en place les bases d’une connaissance globale dudéveloppement de l’architecture de l’Antiquité et du Moyen-âge.

1er

CY

CLE

Enseignement: A L'Antiquité : Histoire de l'architecture et de

la ville Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

2 2


Jean-Yves Marc

Autres enseignants

Marjolaine Imbs


(En heures)

CM 16

TD 5

TP 0


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :


40

60

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

2

21

26


50

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Objectif:

Cet enseignement d’histoire de l’architecture est conçu pour mettre en place les repères et les bases d’uneconnaissance globale du développement de l’architecture de l’Antiquité.Les travaux dirigés ont pour objectif de donner aux étudiants l’occasion de représenter graphiquement ou enmaquette les caractères architecturaux majeurs étudiés.

Contenu:

Le cours se compose d’une série de fenêtres thématiques destinées à familiariser les étudiants avec l'architectureantique, à montrer comment celle-ci a longtemps servi de modèle à la créativité architecturale, depuis la fin duXVème siècle.1.Questions d'historiographie. La redécouverte de l'architecture 2.Antique. La mise en valeur du patrimoine archéologique aujourd'hui.3.L'architecture grecque archaïque I. L'invention de l'architecture en pierre.4.L'architecture grecque archaïque II. L'invention des ordres.5.L'architecture grecque classique I. L’Acropole d'Athènes.6.L'architecture grecque classique II. Un centre de création architecturale au IVe siècle : la Macédoine.7.L'architecture grecque hellénistique I. Les capitales royales : Pergame et Alexandrie8.L'architecture grecque hellénistique II. Une ville hellénistique : Délos9.L'architecture italienne à l'époque républicaine. Campanie et Latium à l'époque tardo-républicaine.10.L'Urbs à l'époque de César et d'Auguste. L'architecture d'apparat : hellénisation et tradition italique.11.Un exemple d'architecture provinciale : La Gaulle à l'époque flavienne.12.La fin de l'architecture antique et le début de l'architecture chrétienne. La renaissance tétrarchique etconstantinienne à Rome

1er

CY

CLE

Enseignement: B Moyen-âge : Histoire de l'architecture et de

la ville Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

2 2


Adrienne Jacob

Autres enseignants


(En heures)

CM 21

TD 0

TP 0


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :


100

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

2

21

26


50

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel

BibliographieA. Erlande-Brandenburg et A.-B. Mérel-Brandenburg, Du Moyen Âge à la Renaissance, IVe siècle – début XVI e siècle, Paris, Mengès, Editions du Patrimoine, 2003 / C. Heck, Moyen Âge. Chrétienté et Islam, Paris, Flammarion, 2005 / M.

Henry-Claude, L. Stefanon et Y. Zaballos, Principes et éléments de l’architecture religieuse médiévale, Gavaudun, Fragile, 2001 / J.-M. Pérouse de Montclos, et al., Principes d’analyse scientifique. Architecture. Méthode et vocabulaire, Paris,

Imprimerie Nationale, 1972 / A. Rego, M. Renaud et L. Stefanon, Brève Histoire des Châteaux Forts En France, Paris, Fragile, 1995.

Objectif:

Le cours d’histoire de l’architecture s’inscrit dans la continuité chronologique des cours d’histoire de premièreannée. Il est conçu pour mettre en place les repères et les bases d’une connaissance globale de l’évolution del’architecture. Les objectifs spécifiques de ce cours sont les suivants :-Comprendre l’inscription dans l’héritage antique.-Acquérir des repères chronologiques.-Acquérir le vocabulaire de l’architecture médiévale. -Apprendre à faire une description et un commentaire d’édifice.-Découvrir les techniques constructives de cette époque.-Appliquer les connaissances théoriques à l’analyse d’exemples concrets.

Contenu:

Programme des cours : -L’art et l’architecture des premiers chrétiens. L’art au temps des royaumes « barbares » : Vème – VIIIème siècles.La Gaule aux IVème et Vème siècle : architecture et urbanisme.-L’art et l’architecture des Mérovingiens. Aspects de l’architecture de l’Islam aux VIIIème et IXème siècles.-Le monde carolingien.-Aspects de l’architecture ottonienne : la cathédrale Notre-Dame de Strasbourg au XIème siècle (avec visite et TD).-Le premier âge roman en France : le XIème siècle avant 1080.-Le deuxième âge roman en France de 1080 à 1140 : villes et architecture.-La naissance de l’architecture gothique en France à partir de 1140.-L’architecture gothique en Allemagne au XIIIème siècle : étude d’un cas concret.-La ville au XIVème siècle, entre héritage antique et conceptions nouvelles.Travail dirigé :Analyse (plan, coupes, élévations et structures) d’un édifice strasbourgeois situé dans son contexte urbain, sous laforme d’une planche de dessins annotés (cathédrale Notre-Dame, église Saint-Pierre-le-Jeune protestant, égliseSaint-Thomas).

UE: Sciences et techniques

1er

CY

CLE C

ycle

UE

L

Ann

ée

1

sem

estr

e

2 3

Caractère

Obligatoire


Optionnel


Etienne Falk


Semestre 1

Semestre 2


Projet technique 1


Projet technique 1


Descriptif:

En continuité du 1er semestre, l’objectif de cette unité d’enseignement est d’aborder des notions approfondies pardes exercices plus élaborés, qui établissent des liens avec l’initiation au projet architectural et à la compréhensionde l’espace urbain. En fait, les travaux sont plus en rapport concret à l’architecture, car les savoirs et les outils derésolution acquis au 1er semestre le permettent.

Par ailleurs, l’activité du stage ouvrier met l’étudiant en situation professionnelle, en lien avec les métiers dubâtiment. Un encadrement initial les aidera à s’orienter et à développer une démarche structurée dans la rédactionde leur rapport d’activité.

1er

CY

CLE

Enseignement: A Géométrie de l'espace 2

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

2 3


Charly Galmiche

Autres enseignants

Remy Weis

Luc Pape

Colas Mornet

Romain Lepaul

Marc Hess


(En heures)

CM 14

TD 14

TP 0


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :


40

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

2

28

19


50

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Nature des travaux demandésDessins aux outils, à la mine sèche et au crayon de couleur

BibliographieDiffusée durant les cours

Objectif:

Le cours de géométrie est construit depuis plusieurs années de manière à articuler :

-Les représentations tridimensionnelles conventionnelles (axonométrie) ;-La géométrie descriptive ;-La perspective albertienne (dite perspective construite).

Les objectifs pédagogiques de l’enseignement de la géométrie peuvent être divisés en six axes distincts, les troispremiers étant acquis au cours du premier semestre et les trois derniers au cours du second.

Contenu:

OBJECTIFS SEMESTRE 2

-Autonomie dans le tracé d’ombre propre et portée d’objet simple et compliqué depuis un soleil ou une sourceponctuelle ;-Connaître les principes de construction d’objets « complexes » comme le cylindre, le cône ou la sphère, ainsi queleurs applications en géométrie bi et tridimensionnelle ;-Connaître les principes de construction de phénomènes optiques complexes comme la réflexion, la réfraction et lereflet.

1er

CY

CLE

Enseignement: B Projet technique 1

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

2 3


Etienne Falk

Autres enseignants

Gautier Riegel

Xavier Nachbrand

Guillaume Christmann


(En heures)

CM 5

TD 16

TP 0


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :


Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

2

21

26


50

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Objectif:

Au travers d’un des matériaux abordés au premier semestre, le bois, (matériau didactique et « expérimentable »grâce à la maquette en balza) cet enseignement est la première approche dans le cursus de l’étudiant, de laconstruction au sein d’un exercice de projet n’ayant pas comme unique thématique la structure (la trilogie abordéeétant : usage, lieu et technique).Commun avec l’atelier de projet UEL 121, et s’appuyant sur le dernier exercice de cet enseignement, le Projettechnique vise la matérialisation du projet.C’est à dire :-initier à la cohérence entre intentions architecturales dans le projet et choix de principes constructifs grâce à uneapproche globale ;-matérialiser et dimensionner (proportionner par un pré-dimensionnement)

Contenu:

Cours Magistraux abondamment illustrés :-cours complémentaires sur différents principes constructifs courants employant le bois massif et les nouveauxmatériaux (lamellé collé, multiplis, et bois composites) ;-cours sur les 3 principaux types de couverture pouvant être employés par les étudiants dans leur projetTravaux dirigés :Les travaux dirigés spécifiques à cet enseignement ont lieu lorsque les intentions de projet sont validées par lesenseignants de l’UEL 121, ils portent sur le choix de principes constructifs et de leur mise au point.

UE: Villes, territoires et sociétés

1er

CY

CLE C

ycle

UE

L

Ann

ée

1

sem

estr

e

2 4

Caractère

Obligatoire


Optionnel


Anne Jaureguiberry


Semestre 1

Semestre 2

Outils et représentation de la ville

Les fondamentaux de la géographie









Descriptif:

La ville, l’espace urbain – sinon urbanisé – est devenu au-jourd’hui notre espace de vie par excellence. Ainsi, cesensei-gnements ont pour objet de permettre la compréhension de cet espace, par la mise en rapport d’une lecturecombinée entre espace représenté graphiquement (plans, cartes) et espace réel (terrain), à l’aide d’un vocabulairepertinent.

L’enseignement des langues permettra aux étudiants d’acquérir des notions de vocabulaire se référant à l’espaceurbain, en particulier celui portant sur la thématique de l’unité d’enseignement.

1er

CY

CLE

Enseignement: A Outils et représentation de la ville

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

2 4


Anne Jaureguiberry

Autres enseignants

Marie Vanderbecken

Valérie Lebois

Cornélie Gerard

François Bour

Xavier Blaringhem


(En heures)

CM 2

TD 40

TP 0


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :


100

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

2

42

5


40

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Nature des travaux demandésMémoire

Objectif:

A travers l’introduction et l’étude des concepts et notions de base en géographie, familiariser l’étudiant avec lesapproches géographiques de l’espace, notamment l’espace habité. Ce cours, en relation avec ceux d’anthropologieet de sociologie, insistera sur les aspects spatiaux et l'organisation des lieux de vie des hommes. Il mettra ainsil’accent sur les « relations verticales » (entre homme et son site d'installation).

Contenu:

Cours magistraux « fondamentaux de la Géographie » étroitement liés au « Outils et représentation de la ville »-Concepts et notions de base de la géographie : espace, espace géographique, site, situation, milieu,environnement, territoires, paysage -Introduction à la géographie urbaine. Échelles et représentations -Les concepts de réseau et de système-Évolution des situations urbaines

TD LIES aux cours magistraux UEL 124B : « Fondamentaux de la Géographie »TD1 - Parcours rural 2 (aller et retour)TD1 - Parcours rural 2 (restitution) TD2 - Parcours urbain (aller et retour)TD2 - Parcours urbain (restitution)TD3 - Histoire de la Ville de StrasbourgTD4 - Structures et échantillons urbainsTD5 - La ville en carton (1 journée entière)

1er

CY

CLE

Enseignement: B Les fondamentaux de la géographie

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

2 4


Anne Jaureguiberry

Autres enseignants


(En heures)

CM 16

TD 0

TP 0


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :


100

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

2

16

31


40

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Nature des travaux demandésMémoire

Objectif:

A travers l’introduction et l’étude des concepts et notions de base en géographie, familiariser l’étudiant avec lesapproches géographiques de l’espace, notamment l’espace habité. Ce cours, en relation avec ceux d’anthropologieet de sociologie, insistera sur les aspects spatiaux et l'organisation des lieux de vie des hommes. Il mettra ainsil’accent sur les « relations verticales » (entre homme et son site d'installation).

Contenu:

Cours magistraux « fondamentaux de la Géographie » étroitement liés au « Outils et représentation de la ville »

-Concepts et notions de base de la géographie : espace, espace géographique, site, situation, milieu,environnement, territoires, paysage -Introduction à la géographie urbaine. Échelles et représentations -Les concepts de réseau et de système-Évolution des situations urbaines

1.Cours magistral : L’installation des villes, la géographie, sites et situations2.Cours magistral : Approche de la lecture paysagère : l’espace rural/rurbain 3.Cours magistral : Les typologies urbaines du monde entier : Densité/ rapport forme urbaine /Culture/environnement-14.Cours magistral : Les typologies urbaines du monde entier : Densité/rapport forme urbaine /Culture/environnement-25.Cours magistral : L’aménagement du territoire, les réseaux

1er

CY

CLE

Enseignement: C Langue vivante étrangère

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

2 4


Autres enseignants

LISTE DES OPTIONSC01 AllemandC02 Anglais


20

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Objectif:

Capacité à réaliser un projet architectural en langue (allemand – anglais).

Contenu:

Projet architectural en pays anglophone ou germanophone, en lien avec le programme disciplinaire.

MODE PÉDAGOGIQUE

Par semestre, 3 séminaires de 4 heures, structurés en 2 séquences de 2 heures permettent de mettre en pratique lalangue au cours d’activités de production et d’interaction liées au projet.

Les phases à distance sont dédiées aux tâches de recherche, d’exploitation, de compréhension de documents et deproduction écrite dans la perspective du projet.

L’acquisition de la langue générale est poursuivie en autoformation (en ligne ou en CRL) et lors des animationslinguistiques sur le site de l’ENSAS.

Option: C01 Allemand

1er

CY

CLE

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

2 4

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2


20


Autres enseignants


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :



(En heures)

CM

TD

TP 0

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

1

12

11

Option: C02 Anglais

1er

CY

CLE

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

2 4

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2


20


Autres enseignants


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :



(En heures)

CM

TD

TP 0

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

1

12

11

UE: Arts plastiques

1er

CY

CLE C

ycle

UE

L

Ann

ée

1

sem

estr

e

2 5

Caractère

Obligatoire


Optionnel


Antonio Gallego


Semestre 1

Semestre 2

Volume

Modèle vivant

Croquis

Volume

Modèle vivant

Croquis

Volume

Modèle vivant

Croquis


Descriptif:

C’est grâce au développement de l’enseignement des arts plastiques en école d’architecture que l’étudiant estrendu sensible à la plastique et la beauté d’un bâtiment. Une approche sensible de l’espace des volumes et desmatériaux ne peut se faire que par le biais d’une approche plastique.Les arts plastiques sont une approche incontournable pour la formation d’un architecte. Ils aident à comprendre etmanipuler les outils d’expression et de restitution visuelle, mais ils aident aussi à comprendre les divers conceptsartistiques qui se retrouvent plus tard dans la conception architecturale.Cet enseignement est basé sur une approche créatrice et technique des arts en général, mais plus particulièrementdu volume (sculpture), modèle vivant (nu), et croquis.De manière générale, l’intelligence de la main, trop effacée de notre formation intellectuelle, se retrouve valoriséedans cet enseignement.Apprendre, penser en même temps que faire, est la caractéristique de l’enseignement des arts plastiques.

1er

CY

CLE

Enseignement: A Volume

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

2 5


Zuzana Jaczova

Autres enseignants


(En heures)

CM 0

TD 28

TP 0


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :


100

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

2

28

19


50

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Nature des travaux demandésDessin, croquis, peinture, volume, modelage, etc…

BibliographieBAUDRY Marie-Thérèse, La sculpture, Imprimerie nationale, Paris, 1978.

FELICI Lucio, Encyclopédie de l’art, La Pochothèque, Garzanti, le livre de poche, Paris, 1986, 1991.

FERRER Mathilde, Groupes mouvements tendances de l’art contemporain depuis 1945, ENSBA, Paris, 1990, 2001, 2003.

Objectif:

-Amener l’étudiant à chercher et à développer une idée par rapport à un thème proposé-Stimuler ses capacités créatrices-Se familiariser avec le processus de création-Travail tridimensionnel d’expérimentation-Etude sur les moyens de représentation en volume-Développer sa sensibilité à la matière, couleur, texture, proportions-Développer son exigence

Contenu:

Durant cet enseignement, plusieurs exercices seront proposés qui solliciteront la créativité de l’étudiant.

L’étudiant doit élaborer une idée en fonction d’un thème proposé, et la traduire en une forme concrète en troisdimensions de la manière la plus juste et précise possible.

Il est confronté à des principes constructifs et à des techniques liées à l’expression de l’idée et à la réalité de sonélaboration.

« L’esprit fait la main, la main fait l’esprit ».

1er

CY

CLE

Enseignement: B Modèle vivant

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

2 5



Autres enseignants

Macha Bunzli

Lina Hajjam

Jean Bertin


(En heures)

CM 4

TD 24

TP 0


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :


80

20

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

1

28

0


25

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Objectif:

Chaque TD est centré autour de l’étude du modèle dans son espace.

Contenu:

Nous aborderons :-L’étude des proportions du corps-La perception des formes par l’ombre et la lumière-L’ancrage au sol et les notions de verticalité et d’horizontalité-L’utilisation du format en rapport avec l’échelle du corps-Le cadrage : gros-plan / détail-La sensibilisation de l’étudiant aux pouvoirs spatial de la couleur

Techniques étudiées :-Crayon graphite, fusain, lavis d’aquarelle, crayon de couleur-Étude de l’adéquation du support à la technique utilisée.-Présentation power-point : la figuration actuelle à travers les œuvres de : Lucien Freud, Marlène Dumas, DavidHockney

1er

CY

CLE

Enseignement: C Croquis

Cyc

leU

EL

Ann

ée

1

sem

estr

e

2 5


Antonio Gallego

Autres enseignants

Christophe Meyer


(En heures)

CM 2

TD 7

TP 0


(en pourcentage)

Contrôle Continu :

Examen :


100

Nombres d'heures

(par semestre)

Encadrées

Travail Personnel

Crédits

1

9

14


25

Périodicité

Semestre 1

Semestre 2

Caractère

Obligatoire


Optionnel

Objectif:

Pratique du croquis / Education du regard.Outil de lecture de l’espace, outil d’appréhension et de compréhension de notre environnement.L’étudiant doit maîtriser le croquis d’après nature : pour cela, il est invité à dessiner régulièrement afin d’acquérir lasouplesse et le doigté nécessaire à la restitution efficace et aisée de ses observations urbaines ou autres pourdevenir un croquis d’instinct ; vif et incisif ou léger et sensible par le choix de l’outil approprié. Il s’agit aussi d’intégrer les variables de la pratique du croquis comme une des bases de l’analyse préliminaire auprojet.

Contenu:

Pratique individuelle du croquis d’après nature.

Documents

UE: Projet et représentation 1 1 1 - app.strasbourg.archi.fr · UE: Projet et représentation Cycle 1er CYCLE UEL Année 1 semestre 1 1 Caractère Obligatoire Obligatoire au Choix