UNE CASE EN PLUS 2009/2010 SÉANCE 1 Fiche Prof 1

Préparation au rallye BD- Lecture de l’image __________________________________________________________________________________ Durée : 1h , groupe Objectifs : - Donner envie de participer à un rallye BD - Faire comprendre les notions de plan et de cadrage en BD Déroulement de la séance : Introduction : -Trouver une définition de la bande dessinée en groupe, la noter, Mode de narration, récit combinant texte et dessins. Les images s’enchaînent et sont solidaires les unes des autres (séquentialité), les textes se présentent dans des bulles (dialogues) ou sous forme de commentaire narratif (récitatif, voix off). -Comprendre la notion de planche, case Faire dessiner une planche avec un découpage muet, identifier une case, une bulle, inscrire une onomatopée. -Comprendre la notion de cadre Présenter à chaque groupe une image pleine page (avec des détails de décours ou personnages) et un cadre (dont la taille varie pour chaque groupe). Les élèves passent ce cadre sur la grande image et choisissent une focalisation particulière. Introduire ici la notion de champ et hors champ et de focalisation. 1) Cours dialogué à partir d’un diaporama qui permet de découvrir les différents plans et cadrages 2) Exercice individuel pour identifier chacun des plans (à faire). Supports : diaporama, Fiche sur les différents plans utilisés en bande dessinée, fiche à consulter sur plans et cadrages à partir de dessins de GOTLIB, fiche exercice sur plans et cadrages.

UNE CASE EN PLUS SEANCE 1 Fiche Elève 1

Plans et cadrages : exercice

Chaque image devra être reliée par deux traits : l’un rouge reliera l’image à un type de plan, l’autre bleu à un type de cadrage.

1. Le plan d’ensemble Il cadre un groupe ou un personnage vu en entier avec un certain recul Le lecteur a une

vue générale de la scène

2. Le plan moyen ou américain Il nous montre des personnages cadrés à mi-

corps.

3. Le gros plan Il attire l’attention du lecteur sur un geste,

un visage, un détail du décor.

Les plans

IV. Le cadrage oblique La scène représentée dans la case semble

basculer, provoquant au lecteur une sensation de déséquilibre.

II. La plongée La scène est vue d’en haut,

Les personnages semblent diminués ou écrasés.

III. La contre-plongée La scène est vue d’en bas,

les personnages paraissent agrandis, comme supérieurs.

I. L’angle plat Il n’y a pas de jeu de hauteur, la scène semble être vue à hauteur d’homme.

Les cadrages

UNE CASE EN PLUS SEANCE 1 Fiche Doc Elève

Plans et cadrages

INFOS A CONSULTER 1. PLANS : Le dessinateur nous place à une certaine distance pour voir une scène. Il existe différents types de plans.

2. CADRAGES : Le dessinateur nous place au-dessus, en dessous ou face au personnage. Il y a différents types de cadrages.

UNE CASE EN PLUS SEANCE 2 Fiche Prof

Rallye BD __________________________________________________________________________________ Durée : 3h , classe entière Objectifs : - Découvrir la variété de l’expression artistique qu’est la bande dessinée par le biais du jeu

- Réinvestir les notions connues ou découvertes en séance 1 sur l’analyse de l’image de bande dessinée.

- Manipuler des cases et donner du sens à une succession de cases - Savoir chercher les informations sur les créateurs de la bande dessinée à partir d’une

première de couverture, des pages de garde et des premières pages d’une œuvre - Observer des compositions de planches, montrant une simultanéité et une chronologie

d’actions

1) Séance de préparation avec les élèves (salle de classe) Introduction : ORAL Cours dialogué sur ce qu’est un rallye, et différents exemples apportés par les élèves. Expliquer comment fonctionne un rallye BD. Distribuer les livrets : LECTURE de la première page. Expliquer qu’il s’agira de former des trios, (à faire en fin de séance). Projeter sur transparent chaque page du livret, les lire et faire annoter au crayon à papier les consignes supplémentaires sur feuille intitulée « Séance 2 RALLYE BD ». Nécessité de s’organiser, de se répartir le travail au sein de l’équipe au début de chaque atelier. Chaque équipe ne restera que 10 minutes à un atelier, temps relativement court. Toutes les équipes changent d’atelier au même moment, que le travail soit terminé ou non. Il faut donc observer une certaine discipline. Si un équipe termine en moins de 10 minutes l’atelier, elle reste en place et en profiter pour découvrir davantage les albums de l’atelier. A chaque départ d’un atelier, on vérifie que la solution trouvée aux exercices n’est pas accessible à l’équipe suivante. Atelier 7 : numéroter les 4 cases avec les élèves. Annoncer que chaque livret sera évalué par une note pour le groupe Constitution des groupes, déplacements autorisés, se nommer et dessiner sa mascotte. Récupérer les livrets en fin de séance, dont la page de garde aura été complétée.

2) Le rallye : 2 séances de 50 minutes séparées par la récréation (CDI) Chaque trio d’élèves devra passer par huit ateliers de devinettes, de manipulations de cases ou de planches de bandes dessinées, d’observation et de recherches dans les albums pour remettre les résultats de ses recherches à la fin et décrocher un prix (sachets de confiserie pour l’équipe gagnante) Supports : livrets, matériel du rallye. Pour en savoir plus sur le rallye, consulter www.bulleentete.com

UNE CASE EN PLUS SÉANCE 3 Fiche Prof

Rallye BD Atelier 9 : Personnalisation d’une planche de B.D. __________________________________________________________________________________ Durée : 1h, demi-classe (salle de classe) Objectifs : - Réinvestir individuellement les notions vues lors du rallye

- Lire et appliquer des consignes écrites - Evaluation de l’application des consignes ( /10) - Exposer les travaux des élèves

Déroulement de la séance : Lecture individuelle des consignes. Répondre aux questions suscitées. Réalisation, en s’aidant du classeur. A terminer à la maison si nécessaire. Supports : Feuille de consignes et planche de TÉBO, éditions Glénat, 2000.…..

UNE CASE EN PLUS 2009/2010 SÉANCE 3 Fiche Elève 1

Rallye BD Atelier 9 : Personnalisation d’une planche de B.D. __________________________________________________________________________________

DESSINEZ Au crayon, en noir et blanc ou en couleur, complétez chaque case de la bande dessinée proposée selon les indications données.

UNE CASE EN PLUS 2009/2010 SÉANCE 3 Fiche Elève 2

Rallye BD Atelier 9 : Personnalisation d’une planche de B.D. __________________________________________________________________________________

UNE CASE EN PLUS SÉANCE 4 Fiche Prof

Réponses aux énigmes du rallye. Résultats par équipe. __________________________________________________________________________________ Durée : 1h , demi-classe ( salle de classe) Objectifs : - Initier à la lecture de planches

- Découvrir certaines compositions originales. - Être capable de relier les cases entre elles, de prendre en compte le déplacement

temporel dans la lecture de la planche - Être capable de trouver le sens de lecture de la planche -

Déroulement de la séance : 1) Se placer par équipe. 2) Donner les résultats ; rendre les livrets 3) Correction, ateliers par atelier a) Cours dialogué à partir des 3 planches de bande dessinée, proposées lors du rallye : extrait de

Garulfo, de Mélusine de Clarke et Gilson, de La Mouche de Trondheim. Un exemplaire de chaque est à conserver par l’élève pour y être annoté.

UNE CASE EN PLUS 2009/2010 SÉANCE 5 Fiche Prof

Présentation du Prix B.D. des Lycéens de la Sarthe __________________________________________________________________________________ Durée : 1h , classe entière et 1h en groupe ( avant ou après l’heure en classe entière) Lieu : Salle de classe et CDI Objectifs : - Présenter le Prix BD des Lecteurs

- Donner envie d’y participer - Présenter les grandes lignes du projet et les carnets

Déroulement de la séance :

1) Présentation du prix (Salle de cours) :

Présentation du Prix BD des lycéens de 2nde et collégiens de 3ème de la Sarthe. Chaque élève pourra voter pour la bande dessinée de son choix dans les 17 établissements participants. Ce qui signifie qu’il faudra lire 10 BD et en rendre compte dans un carnet de lecture. Montrer la bande dessinée qui a remporté le Prix l’année passée : Appartement 1, Aya de Yopougon Prise de notes : En deux ou trois phrases courtes, rédiger une présentation du Prix BD des lecteurs. Distribution du carnet de lecture. Observation des catégories à renseigner. Préciser que 5 œuvres devront faire l’objet d’une prise de notes complète dans ce carnet. Demander qui a déjà participé à un Prix quelconque dans le cadre scolaire. Si oui, préciser le quel et quelles activités ont été faites autour du Prix ou de la lecture des œuvres. Lister les activités au tableau : écrire dans un périodique, participer à une émission de radio de critique, rencontrer un auteur, un dessinateur, un scénariste, réaliser un dessin ou autres en Arts Plastiques, écrire un poème, faire une exposition, écritures libres sur un blog, ….. Demander aux élèves ce qu’ils pensent qu’il pourrait être fait et compléter la liste de ces activités. Leur présenter des carnets d’impression ou autres écritures libres réalisés lors de la préparation du Prix BD des Lycéens de l’année passée. Prise de notes : Leur faire souligner que 5 œuvres devront faire l’objet d’une prise de notes complète. Les informer que le sérieux avec lequel le carnet sera complété sera évalué.

2) Petite recherche sur sites internet sur les Prix littéraires (Salle des ordinateurs du CDI)

Qu’est-ce qu’un Prix littéraire ? (Chercher dans WIKIPEDIA) Citer 3 Prix littéraires à partir de vos recherches. Qui est le lauréat d’un Prix littéraire ? Citer un mot de la même famille que « lauréat » ? Citer un lauréat d’un Prix littéraire de l’année 2008. Connaissez-vous le Festival international de Bande dessinée qui a lieu en France tous

les ans et qui distingue chaque année des Prix de la bande dessinée ? Supports : carnets de lecture, anciens carnets d’impression, questionnaire pour 2, salle multimédia

UNE CASE EN PLUS 2009/2010 SÉANCE 5 Fiche Élève

Présentation du Prix B.D. des Lycéens de la Sarthe __________________________________________________________________________________ 2) Petite recherche sur les Prix Littéraires à partir de sites internet (CDI) (Recherche individuelle : un élève par poste informatique) Qu’est-ce qu’un Prix littéraire ? (Chercher dans WIKIPEDIA)

. Citer 3 Prix littéraires à partir de vos recherches.

Qui est le lauréat d’un Prix littéraire ? (définition et origine du nom et adjectif

« lauréat » à partir de Lexilogos, Littré + ) Citer un synonyme de l’adjectif « lauréat : Citer un antonyme de l’adjectif lauréat :

Citer un mot de la même famille que « lauréat » :

Citer un lauréat d’un Prix littéraire de l’année 2008 :

Connaissez-vous le Festival international de Bande dessinée qui a lieu en France tous

les ans et qui distingue chaque année des Prix de la bande dessinée ? Citer un lauréat de ce festival et chercher une de ses œuvres dans le rayon B.D. du

CDI. Montrer l’ouvrage au professeur.

UNE CASE EN PLUS 2009/2010 SÉANCE 5 Correction Fiche Élève

Présentation du Prix B.D. des Lycéens de la Sarthe __________________________________________________________________________________ 2) Petite recherche sur les Prix Littéraires à partir de sites internet (CDI) (Recherche individuelle : un élève par poste informatique) Qu’est-ce qu’un Prix littéraire ? (Chercher dans WIKIPEDIA)

Une récompense attribuée par un jury à un écrivain pour l’encourager à poursuivre son art, son écriture Citer 3 Prix littéraires à partir de vos recherches.

Prix Goncourt, Prix Goncourt des Lycéens, Prix Renaudot,…Ce sont des Prix nationaux. Qui est le lauréat d’un Prix littéraire ? (définition et origine du nom et adjectif

« lauréat » à partir de Lexilogos, Littré + )

Définition de l’adjectif: Terme d'antiquité romaine qui signifie « qui est orné de lauriers ». Certains poètes de l’antiquité étaient couronnés de cette façon en signe de reconnaissance. L’adjectif a opéré un glissement de sens petit petit. Plus tard, il désigne celui qui a remporté un prix dans un concours académique. Les élèves lauréats.

Définition du nom : Un jeune lauréat. Les lauréats. Il se dit aussi dans les collèges et au concours général. Les lauréats du concours général.

Citer un synonyme de l’adjectif « lauréat : vainqueur, gagnant. Citer un antonyme de l’adjectif lauréat : vaincu, perdant.

Citer un mot de la même famille que « lauréat » : laurier, baccalauréat, Laurent,

Laurence… Citer un lauréat d’un Prix littéraire de l’année 2008 :

Atiq Rahimi, Syngué sabour. Pierre de patience (P.O.L.) Connaissez-vous le Festival international de Bande dessinée qui a lieu en France tous

les ans et qui distingue chaque année des Prix de la bande dessinée ? Le festival d’Angoulême en janvier. Citer un lauréat de ce festival et chercher une de ses œuvres dans le rayon B.D. du

CDI. Montrer l’ouvrage au professeur. http://fr.wikipedia.org/wiki/Blutch, Shaun TAN, Cyril PEDROSA, Marjane SATRAPI, ….