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Une école de
quartier
où l’on apprend
à vivre ensemble !
2
Québec, septembre 2013 Bonjour, chers parents,
Vous trouverez dans le présent document des informations importantes sur le
fonctionnement de notre école et de notre service de garde. Je vous suggère de le
conserver après en avoir pris connaissance afin de pouvoir vous y référer au besoin au
cours de l’année.
Les informations relatives aux mesures de sécurité et règles de conduite des
élèves sont disponibles sur notre site internet. Vous pouvez également vous procurer
ce document au secrétariat de l’école.
Habituellement, une communication mensuelle destinée aux parents est remise
aux élèves. C’est l’enfant le plus jeune de la famille qui agit comme facteur. Ces
communiqués sont également disponibles sur le site de l’école. Vous y trouverez
diverses informations sur nos projets, nos services et notre vécu quotidien
(www.csdecou/michel).
Au nom de toute l’équipe de l’école Saint-Michel, je vous souhaite une belle
année scolaire. Je vous rappelle l’importance de vous engager dans le cheminement
scolaire de votre enfant et je vous invite à participer activement à nos activités tout au
long de l’année.
Jasmin Bélanger
Directeur
1255, avenue du Chanoine-Morel Québec (Québec) G1S 4B1 Téléphone : (418) 684-0054 Télécopieur : (418) 684-0059
1
Table des matières 1. Personnel de l’école secteur primaire page 3 2. Boîtes vocales page 4 3. Calendrier scolaire page 5 4. Enseignement dispensé par les enseignants titulaires page 7 et les enseignants spécialistes - Grille-matières 2013-2014 - Anglais, langue seconde - Arts plastiques - Éducation musicale - Éducation physique 5. Territoire de recrutement page 14 6. L’école au quotidien page 15 - Horaire de l’école - Surveillance sur la cour - Changement de routine après la classe - Sécurité sur le chemin et aux abords de l'école - Transport scolaire 7. Le service de garde page 18 - Un service complémentaire important - Tarification 2013-2014 - Repas chaud et boîte à lunch - Facturation - Modification de fréquentation - Semaine de relâche - Inscription pour la période estivale - Tempêtes - Règles de comportement spécifiques au service de garde 8. Les contributions financières demandées aux parents page 20 - Matériel et activités complémentaires - Photo scolaire - Campagne de financement
2
9. L'information aux parents page 22 - Rencontres des enseignants avec les parents - Communications avec les parents - Communiqué aux parents - La santé à l’école 10. La participation des parents page 23 - Le Conseil d’établissement - L’Organisme de participation des parents
11. Fondation de l’école St-Michel page 24
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1. Personnel de l'école secteur primaire
Enseignants et enseignantes titulaires
Préscolaire : Karine Villeneuve , Marie-Josée Denis 1
re année : Caroline Bédard, Caroline Lafaux, Isabelle Dubé
2e année : Elsa Ferret, Hélène Tanguay
3e année : Geneviève Racine, Suzanne Demers (Mélanie Bussières)
4e année : Céline Caron, Chantal Déry,
5e année, Joan Desjardins, Virginie Cadotte
6e année, Frédéric Laflamme, Martin Langlois
Enseignants et enseignantes spécialistes Anglais : Julia Bergeron Arts plastiques : Julie Gauthier Éducation physique : François Poli, Sylvain Duplessis
Mesures de francisation : Marie Desrochers Musique : Nathalie Bérubé Orthopédagogie : Marie Larose, Véronique Marion
Professionnels Hygiène dentaire : Mélanie Boisvert Orthophonie : Geneviève Tarte Psychologie : Carole Dumoulin Santé : Julie Desruisseaux
Personnel technique Conciergerie : Alexandre Boivin (Serge Roussel), Christian Gagnon Claude Rochette, Jacques Côté Entretien physique : Denis Vachon Éducation spécialisée : Julie Pelletier, Julien Gilbert, Nicolas Pagé Informatique : Dany Bourdages Secrétariat : Estela Silvestre, Mélissa-Claude Daoust
Service de garde Technicienne : Guylaine Chamberland Agente de bureau : Sophie Nadeau
Personnel éducateur : Hélène Breton, Sylvie Gagné, Lyne Patoine, Anne Grenier, Caroline Tardif, Sandra Dugal, Julien Gilbert, Stéphane Lafrance, Michelle Bégin, Karina Bar, Lamia Draachour, Alexandra Tessier, Leticia Amaral, Jean-Michel Turcotte
Personnel de direction Directeur : Jasmin Bélanger Directeur adjoint : Lyne Sirois par intérim (Maxim Pilote)
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2. Boîtes vocales 418 684-0054
Pour joindre les enseignants spécialistes, laisser un message au secrétariat.
Administration Jasmin Bélanger, directeur 3102
Lyne Sirois, directrice adjointe par intérim 3130
Mélissa-Claude Daoust, secrétaire d’école 3102
ou le 4 (accès rapide)
Estela Silvestre, secrétaire 3130
ou le 1 (accès rapide)
Absences des élèves 2 (accès rapide)
Nicolas Pagé, éducateur 3125
Professionnelles Carole Dumoulin, psychologue 3103
Véronique Marion, orthopédagogue Marie Larose, orthopédagogue
3104 3180
Geneviève Tarte, orthophoniste au primaire 418 652-2121, poste 3129
Service de garde Guylaine Chamberland, technicienne 3106
Éducateurs 3107
ou le 3 (accès rapide)
Santé communautaire Julie Desruisseaux, infirmière 3112
Mélanie Boisvert, hygiéniste 3112
Enseignants titulaires Marie-Josée Denis, maternelle 3151
Karine Villeneuve, maternelle 3150
Caroline Bédard, 1re année 3153
Isabelle Dubé, 1re année 3157
Caroline Lafaux, 1re année 3172
Elsa Ferret, 2e année 3156
Hélène Tanguay, 2e année 3171
Geneviève Racine, 3e année 3160
Suzanne Demers (Mélanie Bussières), 3e année 3158
Chantal Déry, 4e année 3161
Céline Caron, 4e année 3159
Virginie Cadotte, 5e année 3154
Joan Desjardins, 5e année 3162
Frédéric Laflamme, 6e année 3155
Martin Langlois, 6e année 3173
5
3. Calendrier scolaire 2013-2014.
Vous trouverez à la page suivante le calendrier officiel de cette année.
Nous vous demandons de le consulter lorsque vous planifiez des vacances, des visites chez
le médecin ou le dentiste. Cette planification permet d'éviter des absences inutiles
susceptibles de perturber l'apprentissage de votre enfant et le bon déroulement des activités
scolaires.
Prenez note des journées pédagogiques commission inscrites au calendrier (les carrés
oranges).
L’école, pour sa part, doit fixer cinq journées pédagogiques flottantes; les journées retenues
sont :
14 novembre 2013
6 décembre 2013
6 janvier 2014
14 mars 2014
30 mai 2014 (tempête)
Notez-les dès maintenant !
6 Journées pédagogiques flottantes : 14 novembre 2013, 6 décembre 2013, 6 janvier 2014, 14 mars 2014, Journée pédagogique flottante (tempête) : 30 mai 2014
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4. Enseignement dispensé par les enseignants titulaires et les
enseignants spécialistes.
L'enseignant ou l'enseignante titulaire est responsable des matières suivantes : français,
mathématiques, sciences humaines, sciences et technologies et éthique et culture religieuse.
Ces matières occupent un vaste espace-temps dans l'horaire de la journée de l'élève.
À ces champs disciplinaires s’ajoutent ceux dispensés par des enseignants et
enseignantes spécialistes, soient : l'anglais, les arts plastiques, l'éducation physique et
l'éducation musicale. Vous trouverez dans les pages suivantes les objectifs généraux de
chacune des spécialités.
Comme vous pouvez le constater en consultant notre grille-matières (que vous trouverez au
verso de cette page), d’autres matières sont prescrites à l’horaire soit : activités physiques
dirigées, école EVB, programme Vers le Pacifique, bibliothèque & informatique. Ce sont les
enseignants titulaires qui assurent le respect du temps alloué à ces activités.
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Grille-matières 2013-2014 Cycle de 10 jours
(47 heures au préscolaire – 50 heures au primaire)
Matière Préscolaire 1er
cycle 2e cycle 3
e cycle
1re 2e 3e 4e 5e 6e
Français langue d’enseignement
17 h 17 h 14 h 14 h 14 h 14 h
Mathématique 14 h 14 h 10 h 10 h 10 h 10 h
Sciences humaines (histoire, géographie, éducation à la citoyenneté)
3 h 30 3 h 30 3 h 30 3 h 30
Sciences et technologies 3 h 30 3 h 30 3 h 30 3 h 30
Éthique et culture religieuse 2 h 2 h 2 h 2 h 2 h 2 h
Activités physiques dirigées 1 h 1 h 1 h 1 h 1 h 1 h 1 h
Activités reliées à la reconnaissance d'école verte Brundtland
1 h 1 h 1 h 1 h 1 h 1 h
Vivre en harmonie 1 h 1 h 1 h 1 h 1 h 1 h 1 h
Bibliothèque et informatique 1 h 30 2 h 2 h 3 h 3 h 3 h 3 h
Temps non réparti : 3 h : 1
er cycle
2 h : 2e cycle
2 h : 3e cycle
Dictée P. G. L./Concours/Classes-séjour/Projets spéciaux/
Sorties éducatives/Temps forts
Spécialités : 9 heures
Anglais – 1er
semestre 1 h 2 h 2 h 2 h 3 h * 2 h *
Anglais – 2e semestre 1 h 2 h 2 h 2 h 2 h * 3 h *
Éducation physique – 1er
semestre 1 h 4 h 3 h 3 h 3 h 2 h * 3 h *
Éducation physique – 2e semestre 1 h 4 h 3 h 3 h 3 h 3 h * 2 h *
Arts plastiques – 1er
et 2e semestres 2 h 2 h 2 h 2 h 2 h 2 h
Musique – 1er
et 2e semestres 2 h 2 h 2 h 2 h 2 h 2 h
TOTAL : 47 h 50 heures
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Anglais – langue seconde
Comme vous le savez sans doute, l’anglais est une matière obligatoire dès la première année du 1
er cycle. Vous pouvez vous référer à la grille-matières pour savoir combien de
périodes sont consacrées à l’anglais à chaque cycle de dix jours pour chaque niveau. Le programme vise essentiellement à amener l’élève à acquérir les compétences qui lui permettront de communiquer efficacement en anglais. Au niveau primaire, il s’agit d’initier l’élève à la langue anglaise tout en l’aidant à développer le goût d’apprendre et la confiance nécessaire pour poursuivre son apprentissage. Mettant l’accent sur les compétences plutôt que sur les connaissances, l’enseignement porte essentiellement sur l’acquisition du langage fonctionnel pour communiquer en anglais.
Les compétences à développer tout au long du primaire sont les suivantes : Interagir oralement en anglais Réinvestir sa compréhension de textes oraux et écrits Écrire des textes Ces compétences sont travaillées en synergie, dans des situations signifiantes pour l’élève.
Interagir en anglais :
Cette compétence est la toile de fond de l’apprentissage de l’anglais. Elle a priorité sur les deux autres et elle est omniprésente. L’anglais est utilisé presque exclusivement en classe afin d’aider l’élève à acquérir les expressions, le vocabulaire et le langage fonctionnel nécessaires pour s’exprimer.
Réinvestir sa compétence de textes oraux et écrits
Pour développer la deuxième compétence, l’élève est exposé à une variété de textes et de produits culturels. Ensuite, il est amené à réaliser des tâches signifiantes qui réinvestissent sa compréhension.
Écrire des textes
Cette compétence joue un rôle moins important au primaire. Elle permet à l’élève de commencer à s’exprimer par écrit en anglais au moyen de modèles, de dictionnaires, etc. De plus, sont travaillées plusieurs compétences transversales, notamment exploiter l’information, mettre en œuvre sa pensée créatrice, coopérer et communiquer de façon appropriée. L’enseignement se fait également à travers l’utilisation de différentes stratégies d’apprentissage dont, être attentif, faire des prédictions, planifier, pratiquer, utiliser les ressources, prendre des notes, etc.
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L’approche privilégiée pour l’enseignement de l’anglais s’appuie sur des situations de communication où l’apprentissage du vocabulaire et de la grammaire est intégré et non traité de manière isolée. Il ne faut pas s’étonner que les élèves soient encouragés à lire des récits ou des revues, à regarder des émissions de télévision ou des films et à rechercher toutes les occasions de communiquer en anglais, plutôt que de mémoriser des listes de vocabulaire et des structures grammaticales. L’évaluation se fait de façon continue et interactive. Les outils, tels le portfolio et les grilles d’évaluation et d’autoévaluation sont privilégiés.
Les travaux d’anglais
Les travaux à faire à la maison sont écrits dans le plan de travail de classe.
Certains travaux peuvent prendre la forme d’exercices oraux : relire un texte à voix haute, chanter une chanson, relire du vocabulaire, faire un sondage, etc. L’enseignante peut également suggérer certains exercices d’enrichissement facultatifs.
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Arts plastiques Compétences disciplinaires : Réaliser des créations plastiques personnelles Réaliser des créations plastiques médiatiques Apprécier des œuvres d’art, des objets culturels du patrimoine artistique, des images
médiatiques, ses réalisations et celles de ses pairs.
Contexte de réalisation :
1. Exploite des propositions de création :
Transforme la matière en 2 ou 3 D en faisant appel à la mémoire (1
er cycle)
plus l’observation (2e cycle)
plus l’invention (3e cycle)
2. Exploite des propositions de créations adaptées à son âge :
Transforme la matière en tenant compte d’un ou de quelques destinataires de son entourage immédiat (1
er cycle)
plus de son entourage élargi (2e cycle)
plus de destinataires variés (3e cycle)
3. Partage de l’expérience de création.
Liens avec les compétences transversales :
Exploiter l’information Résoudre des problèmes Mettre en œuvre sa pensée créatrice Se donner des méthodes de travail efficaces Exploiter les technologies de l’information et de la communication Structurer son identité Coopérer Communiquer de façon appropriée Exercer sa pensée critique
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Éducation musicale
Tout au long de leur cheminement primaire, les élèves reçoivent une formation de
base qui les initie à la musique.
A. Les instruments : Tout au long de ce parcours, ils joueront de quatre instruments différents :
Le chant : Il occupe une grande place de la 1
re à la 6
e année.
On apprend à chanter avec justesse et à raffiner sa voix. La flûte : En général, on travaillera la flûte de la 3
e à la 6
e année. Le jeune apprend à
contrôler le souffle et la précision du doigté à travers des pièces musicales variées. Le xylophone et le métallophone : Ces instruments à lames sont présents de la 1
re à la 6
e année.
La percussion : À partir d’images ou d’histoire, l’enfant utilise les instruments de percussion pour créer des ambiances sonores, des atmosphères musicales; c’est la création sonore. L’instrument de percussion sera aussi utilisé pour reproduire des rythmes.
B. Le langage musical :
L’élève découvre le langage utilisé par le monde de la musique. C’est généralement en 3
e année que le processus est enclenché (les notes, les valeurs de notes, la clé,
la mesure, la portée, etc.). La pulsation est très importante en 1re année, car elle est
la base de tout l’édifice.
C. L’écoute musicale :
La musique est une question d’écoute. L’audition est toujours présente au cours de musique. Chez les plus grands, on se familiarise avec les instruments : 4
e année : guitare, piano, violon, batterie, accordéon, harmonica, et les
instruments de diverses ethnies 5
e année : différentes familles d'instruments à travers les styles de la musique
6e année : le jazz, le rock et le classique.
D. La création sonore :
L’élève joue avec les sons, invente, s’amuse, crée avec son imaginaire, sa sensibilité. Il reproduit des histoires en sons, accompagne des images. Il fabrique même mes propres instruments. La musique permet à plusieurs enfants d’entrer en communion avec son être profond, avec sa réalité intérieure. Elle met en action la sensibilité. Elle permet à plusieurs autres d’évacuer, de se détendre. Elle met les enfants en relation les uns
avec les autres au moyen des sons. Je suis unique, mais par l’expression de la
musique je me perds dans l’ensemble, nous devenons un.
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Éducation physique
A. Agir dans divers contrôles de pratique d’activités physiques : 1
er cycle :
Actions de locomotion Actions de non-locomotion Manipulation
Marcher, courir, ramper, sauter, galoper, sautiller Tourner, pivoter, prendre des postures Manier, projeter, recevoir dribbles
2e cycle :
Actions de locomotion Manipulation
Franchir, traverser, courir, sauter, grimper, descendre jongler, lancer, dribbler, frapper, contourner
3e cycle :
Actions de locomotion Manipulation
Courir, sauter, franchir Dribbler, lancer, jongler avec outil, frapper, attraper, bloquer
B. Interagir dans divers contextes de pratique d’activités physiques
1er cycle : Actions de coopération avec un autre élève
2e cycle : Actions de coopération avec un ou plusieurs de ses pairs
3e cycle : Stratégies de coopération et d’opposition avec plusieurs de ses pairs
C. Adopter un mode de vie sain et actif
1er cycle :
Identification des habitudes de vie Alimentation Sommeil Activités physiques Postures Tenue vestimentaire
2e cycle :
Modification des habitudes de vie Expérimenter – jogging – conditionnement physique – prise en charge personnelle
3e cycle :
Effets des habitudes de vie sur la santé Sensibilisation
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5. Territoire de recrutement
A) Comme école de secteur : Nord : Par l’autoroute Félix-Leclerc (boul. Charest)
Est : Par les limites de l’ancienne ville de Sillery :
Le centre de l’avenue Belvedère (numéros pairs)
L’avenue De Laune (les 2 côtés)
Sud : Par le boulevard Champlain et le chemin du Foulon
(à l’est de 2346)
Ouest : Par l’avenue Nérée-Tremblay, le terrain de la Cité universitaire
(numéros impairs seulement) et le centre de la rue des Gouverneurs
(nombres pairs seulement)
B) Comme école spécialisée :
L’école Saint-Michel (secteur de l’autisme) reçoit des élèves du préscolaire et du
primaire du territoire de la Commission scolaire et de la région 03-12, lesquels ont
besoin de services particuliers en autisme.
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6. L’école au quotidien
Horaire de l’école :
7 h Ouverture du service de garde
7 h 47 Arrivée des autobus scolaires (Début de la surveillance)
7 h 57 Entrée des élèves dans l'école (primaire)
8 h 02 Début des cours de la matinée (primaire)
8 h 45 Entrée des élèves dans l’école (préscolaire)
8 h 50 Début des cours de la matinée (préscolaire)
10 h 02 à 10 h 17 Récréation (excepté pour les élèves du préscolaire)
11 h 17 Sortie des élèves (Prise en charge par le service de garde des élèves inscrits)
12 h 37 Arrivée des autobus scolaires
12 h 42 Entrée des élèves dans l'école
12 h 47 Début des cours de l'après-midi
13 h 47 à 14 h 02 Récréation (excepté pour les élèves du préscolaire)
15 h 02 Sortie des élèves (Prise en charge par le service de garde et activités parascolaires pour les élèves inscrits)
16 h Fermeture des portes extérieures de l'école à l'exception du secteur du service de garde
17 h 45 Fermeture du service de garde
Surveillance sur la cour
Pendant les récréations, la surveillance est assurée par une équipe de trois
enseignants et enseignantes. Ces derniers surveillent également aux entrées du
matin et sorties du matin et de l’après-midi.
Entrées de 7 h 47 à 7 h 57 de 12 h 37 à 12 h 42
Récréations de 10 h 02 à 10 h 17 de 13 h 47 à 14 h 02
Sorties de 11 h 17 à 11 h 27 de 15 h 2 à 15 h 12
En plus, durant les récréations, un éducateur spécialisé et une équipe d’élèves de
6e année participent au bon déroulement de la récréation.
En dehors de ce temps, aucune surveillance n’est assurée sur la cour de l’école à
moins que l’enfant ne soit inscrit au service de garde.
Les élèves non inscrits ne doivent pas se présenter sur la cour avant la
première cloche, soit 7 h 57 en matinée et 12 h 37 en après-midi.
16
Changement de routine après la classe
Afin de s’assurer d’avoir le temps de transmettre l’information à l’élève et aux
intervenants concernés, nous demandons aux parents d’aviser le secrétariat et le
service de garde au moins 30 minutes avant la fin des classes en cas de changement
de routine après l’école, par ex : l’enfant qui habituellement prend l’autobus qui doit
exceptionnellement se rendre au service de garde ou vice versa.
Sécurité sur le chemin et aux abords de l'école
La sécurité des enfants sur le chemin de l'école est de la responsabilité des parents.
Les brigadiers scolaires adultes sont des ressources indispensables aux endroits
stratégiques du parcours entre la maison et l'école. Ces brigadiers relèvent des
services de sécurité de l’arrondissement 3.
Par ailleurs, certains élèves de 6e année sont brigadiers scolaires. Même si notre
travail d'éducation consiste à faire en sorte qu'ils assurent un service sérieux et
rigoureux de sécurité, il reste que leur responsabilité est limitée à celle d'enfants de
11 - 12 ans qui doivent exercer une certaine forme d'autorité auprès de leurs pairs,
ce qui n'est pas nécessairement facile.
Nous demandons aux parents qui reconduisent leur(s) enfant(s) en voiture de ne pas
entrer sur le stationnement de l’école. Bien vouloir faire descendre votre ou vos
enfant (s) sur le trottoir qui longe l’école (Avenue du Chanoine-Morel).
Comme parents, vous pouvez nous aider à hausser le niveau de sécurité des enfants
en incitant le vôtre à bien suivre les directives des brigadiers adultes ou élèves.
Vous serez informé de toute situation susceptible de représenter un danger pour nos
jeunes lors de leurs déplacements entre la maison et l’école. En pareil cas, nous vous
serions reconnaissants de nous communiquer toute information que vous jugez
pertinente.
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Transport scolaire
Les parents qui désirent soumettre une demande de transport du midi doivent
remplir un formulaire disponible au secrétariat de l’école. Le tarif pour un enfant est de
240 $ et le tarif familial est de 420 $.
Les parents d’un enfant n’ayant pas droit au transport scolaire qui désirent soumettre
une demande pour utiliser une place excédentaire doivent remplir un formulaire
disponible au secrétariat de l’école. Le tarif pour un enfant est de 154 $ et le tarif
familial est de 267 $ pour deux enfants et plus inscrits dans les écoles de la
Commission scolaire des Découvreurs.
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7. Le service de garde
Un service complémentaire important
Le service de garde de l'école Saint-Michel est animé par un personnel accueillant et
dynamique. Il offre aux enfants un milieu de vie chaleureux et sécuritaire en plus d'une
gamme d'activités variées répondant aux intérêts de tous les groupes d'âge.
L'activité physique, l'informatique, le plein air en plus des activités favorisant la créativité,
l'expression et le développement culturel font partie de la programmation. De plus,
l'accès au laboratoire d'informatique, à la bibliothèque et à l'équipement des gymnases
permet à nos jeunes de vivre des activités stimulantes.
Le service est offert lors des journées pédagogiques et certains jours hors calendrier, si
le nombre d’inscriptions est suffisant.
Le numéro de téléphone pour nous joindre : 418 684-0054
Guylaine Chamberland, technicienne en service de garde Poste 3106
Personnel éducateur Poste 3107 ou le 3 (accès rapide)
418 684-0059 Télécopieur de l’école
Pour toute absence, modification de repas ou d’horaire, communiquez avec les
éducatrices / éducateurs.
Tarification 2013-2014
Étant donné la politique concernant une tarification à 7 $ par jour pour les utilisateurs
réguliers, les coûts afférents au service de garde sont précisés dans un communiqué
tiré à part venant de la direction générale de la Commission scolaire des Découvreurs.
La même directive précise la question des reçus pour usage fiscal.
Repas chaud et boîte à lunch
Pour dîner, l'enfant peut apporter sa boîte à lunch. Des fours micro-ondes sont
disponibles.
Il est aussi possible de bénéficier du service de repas chaud offert par le service
alimentaire de l’école, au coût de 5 $ du repas.
Pour les enfants avec boîte à lunch, nous offrons le service de verres de lait, au coût de
0,50 $ par jour.
La documentation est transmise aux parents en début d’année.
L’élève doit cependant apporter son lunch lors des journées pédagogiques et hors
calendrier.
Service de garde
Les Étoiles Filantes
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Facturation
Un état de compte à la rentrée est remis au parent ainsi que le calendrier de paiement.
Le paiement des frais de garde doit être fait AVANT l’utilisation du service, et un état de
compte est envoyé chaque mois pour le suivi.
Tout paiement doit être libellé au nom de la Commission scolaire des Découvreurs.
Modification de fréquentation
Pour tout changement d'horaire, vous devez aviser la technicienne en service de garde à
l’aide du formulaire approprié au moins cinq jours à l'avance. Celui-ci devient effectif le
1er ou le 3
e lundi du mois.
Il est toutefois possible d'inscrire votre enfant de façon occasionnelle pour une période
ou une journée autre que son horaire habituel selon la disponibilité du service de garde.
Semaine de relâche
L’école transmettra l’information concernant différents camps offerts par la ville ou autres
organisations.
Inscription pour la période estivale
À la fin des camps de jour organisés par la municipalité et après la fin des classes, nous
offrons un service de garde estival qui permet de faire le pont entre la fin et de début des
classes. Les inscriptions ont lieu au mois de mai.
Tempêtes
Dans le cas où l’école fermerait durant la journée, le service de garde reste ouvert. Par
contre si l’école ferme avant le début des classes du matin, l’enfant doit rester à la
maison (le service de garde n’est pas offert).
Règles de comportement spécifiques au service de garde
Le règlement de l'école et certaines directives spécifiques s'appliquent au service de
garde. La période du dîner apporte en plus des règles concernant l'hygiène et le
comportement des élèves.
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8. Les contributions financières demandées aux parents
Matériel et activités complémentaires
La Commission scolaire met gratuitement à la disposition de l'élève le matériel
didactique de base, c'est-à-dire : manuels scolaires, livres, brochures, dictionnaires,
grammaires, cartes géographiques, etc.
Les parents, pour leur part, doivent fournir le matériel personnel de l'élève requis pour
participer aux activités de la classe ou de l'école : cahiers d'écriture, crayons de plomb
ou de couleur, gomme à effacer, règles, colle, ciseaux et autres objets de même nature.
Les parents assurent également le coût du matériel didactique complémentaire. Ce
sont des documents dans lesquels l'élève écrit, dessine ou découpe : cahiers d'exercices
incluant cahiers d'exercices maison constitués de feuilles mobiles. Le coût de ce matériel
complémentaire fait l'objet d'une consultation auprès du Conseil d’établissement.
Les parents sont invités enfin à contribuer au coût des activités complémentaires, dont
les objectifs s'inscrivent dans la continuité des programmes d'études et favorisent le
développement personnel de l'élève. On pense ici à une rencontre avec un écrivain, la
visite d'une exposition, d'un centre de sciences humaines ou physiques, un atelier en
éducation physique, une pièce de théâtre ou un concert. Le coût accepté par le Conseil
d’établissement a été établi entre 30 $ et 40 $.
Certaines activités complémentaires ont plus d'envergure : les classes-séjour, les
voyages culturels ou échanges. De telles activités sont offertes dans certaines classes.
Les modalités d’encadrement relatives à la réalisation de sorties éducatives et d’activités
complémentaires précise que :
Les objectifs visés par les classes-séjour et les coûts anticipés sont présentés aux parents de préférence lors de la première rencontre de parents prévue en début d’année scolaire.
Une demande d’autorisation doit être complétée et signée par les parents et remise à l’enseignant dans un délai d’une semaine. Au besoin, l’enseignant peut communiquer avec les parents si des renseignements supplémentaires lui sont nécessaires.
Un taux minimum de 90 % de réponses positives des parents d’élèves du niveau concerné, pour les activités de niveau, ou de la classe, pour une sortie de classe, est nécessaire pour la réalisation de l’activité.
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Photo scolaire
Les 24 et 25 octobre prochain, il y a une session
de photos individuelles et de groupe-classe.
Le choix du photographe et du format des photos
relève de la direction de l’école, le coût étant fixé par
le photographe.
Le parent demeure cependant libre d'acheter ou non les photos.
.Campagnes de financement
Quand une classe organise une activité complémentaire telle une classe-séjour, il se
peut qu'à cette occasion le groupe fasse une souscription servant à soutenir le
financement de l'activité. Les parents et les élèves concernés pourront avoir à s'investir
dans un tel cas.
La participation à la dictée P. G. L. inclut une contribution volontaire. Les sommes
perçues sont partagées entre la classe et les oeuvres d'alphabétisation de la corporation
Paul-Gérin-Lajoie. Cette activité a lieu en février.
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9. L’information aux parents
L'information que nous voulons donner aux parents veut être la plus adaptée possible. Cette
information prend diverses formes : assemblées générales, rencontres des enseignants et
professionnels, conférences, bulletins d'information, feuille d'information ad hoc, sans oublier
les communications relatives au cheminement personnel de chaque élève.
Beaucoup de renseignements transitent par le sac d'école de l'élève. Il est donc
important de sensibiliser votre enfant à la nécessité de vous remettre les documents
que l'école vous envoie. Dans la famille où plusieurs enfants fréquentent Saint-Michel, c'est
le plus jeune qui recevra l'information à remettre aux parents.
Rencontres des enseignants avec les parents
Au début de l'année, les parents sont invités à rencontrer l'enseignant ou l'enseignante
titulaire afin de connaître les projets de la classe et son fonctionnement.
À la remise du premier bulletin, soit fin novembre, tous les parents sont invités à venir
rencontrer le titulaire de leur enfant. Cette rencontre est une occasion privilégiée de faire
le point sur le cheminement de votre enfant dans ses apprentissages. Au besoin,
d'autres rencontres pourront avoir lieu durant l'année.
Communications avec les parents
Le régime pédagogique prévoit que l’école doit transmettre aux parents huit
communications / cycle, soit quatre par année. Les modalités d’application sont laissées
aux établissements scolaires.
Vous recevrez donc :
1re communication écrite : 15 octobre 2013
2e communication (bulletin) : 13 novembre 2013
3e communication (bulletin) : 14 mars 2014
4e communication (bulletin ou bilan) : 19 juin 2014
Communiqué aux parents
La direction de l’école achemine régulièrement un communiqué aux parents contenant
des informations sur la vie et le fonctionnement de l’école et du service de garde.
Surveillez les sacs d’école.
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La santé à l’école
En cas de maladies infectieuses diagnostiquées par un médecin, il est de votre
responsabilité d’aviser le secrétariat de façon à ce que l’on puisse procéder aux
interventions nécessaires selon la situation.
Pour toute médication, y compris celle en vente libre, vous devez remplir le formulaire
(disponible au secrétariat) autorisant la distribution du médicament et nous fournir une
prescription médicale ou le libellé de la pharmacie. De cette façon, l’adulte responsable
de votre enfant pourra procéder en toute sécurité.
10. La participation des parents
À Saint-Michel, la participation des parents est fortement encouragée et accueillie avec
enthousiasme.
La participation peut révéler un caractère formel dans les organismes de représentation, mais
elle peut également prendre la forme d’une implication ad hoc sur des dossiers spécifiques.
Le Conseil d’établissement :
La composition du Conseil d’établissement s’appuie sur le principe selon lequel les
membres votants sont, en nombre égal, des membres du personnel de l’école et des
parents.
La présidence du Conseil est octroyée obligatoirement à un parent, membre du Conseil.
L’assemblée générale des parents se tiendra le 25 septembre, une convocation vous
sera transmise sous peu.
L’Organisme de participation des parents :
Des parents de l'école peuvent se regrouper afin d'apporter leur aide aux enfants et au
personnel de l'école. En début d'année, vous serez sollicités à cet effet. Que ce soit pour la
bibliothèque, l'informatique, les sorties ou activités spéciales en classe et dans l'école, vous
serez invités à apporter votre contribution.
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11. Fondation de l’école St-Michel La Fondation de l’école St-Michel vise à assurer la réalisation d’activités scolaires et parascolaires pertinentes et complémentaires au Projet éducatif, des formations et des développements porteurs de retombées significatives pour l’école et son milieu. Pour la onzième année consécutive, l’activité « Cabane à sucre du parc », organisée par la Fondation de l’école St-Michel, nous a permis de bonifier nos services par l’achat de matériel et d’équipements directement destinés aux élèves. Afin de poursuivre, la Fondation a besoin du support et de la participation active et financière de toute personne ou tout organisme qui souhaite nous aider à concrétiser nos projets. Merci de nous encourager!
Bonne rentrée scolaire et au plaisir de vous accueillir
dans notre belle école.
Lyne Sirois Jasmin Bélanger Directrice adjointe par intérim Directeur
Document/infoparents2013-2014.doc