Vie de l’association · Compte-rendu de la réunion des correspondants collège Paris : Samedi 4 décembre 2010 Cette journée a rassemblé dix-neuf correspondants « collège »

Vie de l’association

Sur votre agenda…Du mardi 24 au vendredi 27 mai 2011

JIREC-MIEC 2011

Le thème : « La�chimie�&�le�vivant ».

Faculté�des�sciences�d’Orsay�-�Université�Paris-Sud�11.

Du samedi 9 au lundi 18 juillet 2011Les 43es Olympiades internationales de la chimie (IChO)Ankara�(Turquie).

Du dimanche 10 au lundi 18 juillet 2011Les 42es Olympiades internationales de la physique (IPhO)Bangkok�(Thaïlande).

Du vendredi 19 au vendredi 26 août 2011École d’été d’astronomie du CLEACol�Bayard�-�Gap.

Du lundi 22 au vendredi 26 août 2011École d’été e2phy - Le thème : « Énergie�et�rayonnement ».CNRS�-�Institut�Néel�-�Grenoble.

Du dimanche 23 au mercredi 26 octobre 201159e congrès des professeurs de physique et de chimie - Montpellier.

Réunions du Bureau national, de l’Assemblée généraleet du Conseil de l’association

Afin que vous puissiez soumettre des questions que vous voulez voir traitées aux instances nationa-les de l’association, nous faisons figurer ici les dates de ces réunions.

® Les prochaines réunions du Bureau se tiendront les 11 mai et 1er juin 2011.

® L’Assemblée générale se tiendra le samedi 18 juin 2011 à 10 heures au lycée Saint-Louis - Paris 6e.Elle sera suivie de la réunion du Conseil à 17 heures.

L’UdPPC au fil des jours…

Cérémonie en hommage et à la mémoire de Georges CHARPAK

Le 1er mars 2011, deux événements importants se sont déroulés à l’Institut de France.L’UdPPC était représentée par Gérard DUPUIs.

En début d’après-midi, une cérémonie en hommage et à la mémoire de GeorgesChArPAk était organisée par l’Académie des sciences. Elle était présidée par AlainCArPEntIEr, président de cette Académie et Jacques Prost, directeur de l’EsPCI (Écolesupérieure de physique et de chimie industrielles). Les différents aspects de la vie et dela carrière de Georges ChArPAk ont été rappelés. Cette cérémonie s’est achevée par uneallocution de Valérie PÉCrEssE, ministre de l’Enseignement supérieur et de la recherche.Pour davantage d’informations :

http://www.academie-sciences.fr/academie/membre/Charpak_Georges.htm

En fin de journée, sous la Coupole, s’est tenue, une séance solennelle, sur le thème :Les nouveaux défis de l’éducation. Le ministre de l’Éducation nationale M. Luc ChAtEL

était présent. trois académiciens ont successivement prononcé un discours :

® Monsieur Xavier DArCos (Académie des sciences morales et politiques) ;

® Monsieur Pierre LÉnA (Académie des sciences) ;

® Monsieur Michel sErrEs (Académie Française).

Les textes de ces discours sont disponibles à l’adresse :http://www.institut-de-france.fr/education/

Position de l’UdPPC au sujet des projets de programme de terminale S

Le Bureau national de l’UdPPC, réuni le 9 mars 2011, a rédigé un point de vue surles nouveaux programmes de terminale s destiné à paraître sous forme d’un éditorialdans Le Bup ainsi que des lettres aux ministres de l’Éducation nationale et de l’Ensei-gnement supérieur. Ces actions seront prolongées en concertation avec l’UPs (Union desprofesseurs de spéciales) et avec le Collectif Actionsciences. Le texte est en annexe etsur le site à l’adresse suivante :http://www.udppc.asso.fr/national/index.php/actualites-udppc/308-reaction-de-ludppc-

sur-le-projet-de-programme-de-physiquechimie-de-la-classe-terminale-en-serie-s

Le 27 mars 2011Micheline IzBICkI

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U N I O N D E S P R O F E S S E U R S D E P H Y S I Q U E E T C H I M I E

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502 A C T I V I T É S D E L ’ U D P P C

Compte-rendu de la réunion des correspondants collègeParis : Samedi 4 décembre 2010

Cette journée a rassemblé dix-neuf correspondants « collège » de différentes acadé-mies. Le matin, après avoir rapidement évoqué le rapport du haut Conseil à l’Éducationde 2010 sur le socle commun, la discussion a porté sur plusieurs thèmes : le développe-ment et la prise en main des cahiers de textes numériques, la situation des professeursstagiaires, la formation continue et l’espace collège. L’après-midi a été consacrée à uneprésentation du site PÉGAsE puis à des commissions de travail sur la définition desrubriques de l’espace collège du site de l’UdPPC.

Le rapport du Haut Conseil

Le rapport évoque une « école du socle commun », expression qui suggère un chan-gement radical de système d’organisation et suscite de nombreuses discussions : les parti-cipants soulignent qu’il faudrait surtout :– accompagner les équipes en place ;– dégager du temps de rencontre et d’échanges, et de véritables concertations ;– améliorer la définition des contenus de la formation initiale des enseignants.

Ils évoquent des dérives déjà visibles dans certains établissements : partage des itemsdu socle entre les enseignants, mise en place d’« examens de socle ». Ils insistent sur lefait que l’existence des conditions de travail convenables est un des préalables à la miseen place du socle commun sur le terrain.

Les cahiers de textes numériques

Le décalage temporel entre le cours et le moment où l’on remplit le cahier de textespose problème, notamment dans les établissements qui ne sont pas dotés d’un ordinateurdans chaque salle. D’autre part, certains parents demandent que les cours soient mis enligne, à disposition des élèves, ce qui peut poser la question de la propriété intellectuelle.

Après discussion, les principales fonctionnalités désirées sur un tel logiciel sont listéespar les correspondants : emploi du temps (classes ou professeurs) accessible directement,arriver directement sur la semaine en cours (avec alternance des semaines A et B prévue),une page vierge au départ, mais comportant deux parties (fait en classe et devoirs) ; pardéfaut, date du prochain cours indiquée ; enfin, si possible, possibilité de remplir soncahier de textes à l’avance en ne faisant paraître qu’à un moment choisi.

Situation des professeurs stagiaires

on constate une grande disparité entre les académies, tant au niveau des formations

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(pouvant aller jusqu’à un jour/semaine en plus du service dans certaines académies !) quedu remplacement des professeurs stagiaires (PstG), mais l’impression qui prédomine estcelle d’un « grand n’importe quoi ». L’attribution de conseillers pédagogiques et lesmodalités de service des PstG révèlent aussi des inégalités selon les académies, voiredes injustices.

La formation continue, concernant en particulier le socle commun, présente égale-ment une grande disparité suivant les académies : formation d’un enseignant (désigné)par établissement qui devra ensuite former ses collègues, formation de tous les enseignantsen collège…

Espace collège du site de l’UdPPC

La discussion vise à définir les fonctionnalités souhaitées. on choisit d’opter pourune plateforme collaborative permettant de déposer et compléter des documents. Cesdocuments devront être accessibles à tous les adhérents. Ces notions de partage et demise à disposition sont fondamentales dans le cadre du changement de pratiques ensei-gnantes que nous vivons actuellement.

Les commissions de travail de l’après-midi ont permis de réfléchir à la définitiondes rubriques de cet espace collège : banque de situations de classe, référencement desites intéressants, outil de suivi d’acquisition de compétences…

Le site PÉGASE

David GELAs (1), nous a ensuite présenté le site PÉGAsE (pour les Professeurs etleurs Élèves un Guide pour l’Apprentissage des sciences et leur Enseignement), site depuislequel des exemples de situations d’enseignement, conçues par le groupe sÉsAMEs(cf. note 1) et intégrant les données de la recherche en didactique, sont accessibles.

Les situations complexes d’apprentissage proposées sur le site présentent une grada-tion dans la démarche de la cinquième à la troisième ; elles permettent aux enseignantsd’évaluer les élèves en fin d’apprentissage et aux élèves de s’auto-évaluer en cours d’ap-prentissage. Elles peuvent également servir d’outil de formation pour les enseignants.

Cette intervention a permis une réflexion sur l’enseignement et l’évaluation parcompétences, qui rejoint les préoccupations de l’UdPPC.

Anne-sophie LoLLIVIEr et Jérôme GoIDInMembres du Bureau national de l’UdPPC

(1) Professeur de physique-chimie dans l’académie de Lyon, co-animateur du groupe sEsAMEs Collège(situations d’enseignement scientifique : activités de modélisation, d’évaluation, de simulation), en délé-gation à mi-temps à l’InrP (Institut national de recherche pédagogique), au sein de l’UMr ICAr (équipeADIs-sciences).

Compte-rendu du Conseil de l’UdPPCLycée Saint-Louis (Paris) : Samedi 21 janvier 2011

1. VIE DE L’ASSOCIATION

1.1. Adhésions

Le nombre d’abonnés et d’adhérents fin janvier 2011 est en augmentation de 25 %par rapport au mois de janvier 2010. Il faudra attendre quelques mois pour savoir si celaest dû à un réabonnement plus rapide ou à de nouveaux abonnés.

Le Conseil évoque des pistes pour faire connaître l’association auprès des jeunescollègues.

1.2. Site

Année internationale de la chimieraphaël sPIrA informe le Conseil que, chaque semaine, un nouveau dossier en lien

avec la classification périodique des éléments sera accessible via la page d’accueil du sitenational de l’UdPPC, et ce, tout au long de l’Année internationale de la chimie (AIC 2011).

Depuis le 3 janvier 2011, trois dossiers ont déjà été publiés. Chacun recense unesoixantaine de visites. Les grilles de mots croisés sont particulièrement consultées.

Chaque dossier propose une bibliographie, renvoyant à des articles du Bup, deslivres analysés dans la rubrique « nous avons lu » et des documents publiés dans lesActes des congrès de l’UdPPC. Une sitographie indique par ailleurs des sites intéressantsrelatifs au sujet.

Espace Lycéesuite à de nombreuses demandes, on rappelle que les programmes officiels sont

disponibles et clairement visibles sur l’« Espace Lycée ». Une réflexion est en cours pourcréer dans cet espace une rubrique « Documents de travail » : cette rubrique regrouperaitdes pistes, des idées d’activités possibles en lien avec les nouveaux programmes.

1.3. Congrès national de l’UdPPC

Montpellier (2011)La version de travail du site du Congrès est projetée et commentée.

Nantes (2012)L’organisation se poursuit.

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2. MISE EN PLACE DES RÉFORMES : REMONTÉES D’INFORMATIONS

2.1. Le point sur la répartition horaire et les choix faitspar les différents établissements

Le Conseil procède à un tour d’horizon des répartitions horaires proposées pourl’année scolaire 2011-2012 dans les différentes académies ou au sein des lycées repré-sentés.

La notion de classe disparaît souvent au profit de regroupements d’élèves en tronccommun, y compris entre filières différentes (s-Es par exemple). Le fait de définir desdemi-divisions permet parfois de préserver des heures « à effectif réduit » et les provi-seurs doivent jongler avec la dotation horaire globale (DhG) qui leur est attribuée et lesemplois du temps.

Concernant les suppressions de postes, il devient courant que certains collègues sevoient proposer d’enseigner en dehors de leur discipline (un mi-temps de mathématiquesen collège par exemple).

2.2. Les nouveaux programmes de première

La première SLes membres du Conseil regrettent un contenu trop vaste qui conduira, avec la dimi-

nution de l’horaire, à un survol sans réelle possibilité d’apprentissage méthodologique.

Certains collègues notent l’importance démesurée du préambule par rapport au pro -gramme proprement dit et déplorent qu’on y lise que « l’enseignement des sciences phy -siques et chimiques de la série s n’est pas tourné en premier lieu vers la discipline ».

Les membres du Conseil soulignent que l’UdPPC a vocation à fournir des outils auxprofesseurs, en particulier aux jeunes ; ils suggèrent que l’association réfléchisse à unediffusion des documents disponibles relatifs aux nouveaux programmes.

Les premières STL et STI2DLes programmes de ces classes n’ont pas encore été publiés. Il est donc très diffi-

cile d’informer les élèves actuellement en seconde pour les aider à choisir leur première.

Plus généralement, le Conseil est très inquiet quant à l’évolution et l’avenir desfilières technologiques.

2.3. Statut des enseignants

Dans la filière technologique, la fusion entre physique-chimie et physique appliquéesemble actée par la disparition envisagée pour 2012 des dénominations 1500 et 1510 lorsdes mouvements de personnel. on a proposé à des collègues de se reconvertir en mathé-matiques ou en technologie, voire de démissionner.

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L’Inspection générale confirme que lors d’une suppression de poste, c’est le dernierprofesseur arrivé qui est concerné.

L’UdPPC a été sollicitée par des établissements privés pour diffuser des offres d’em-ploi d’enseignants. nous craignons une externalisation de la fonction enseignante dès queseront diplômés de futurs titulaires du Master 2 qui pourraient être vus comme de « supercontractuels » par certains établissements. Devrons-nous dans quelques années affichersur notre site une page « Propositions d’emplois » ?

Comment l’UdPPC doit-elle se positionner face à ces réformes (impact des DhG(Dotation horaire globale) sur les suppressions de filières, primes allouées aux recteurset aux proviseurs, projets de modification du statut des fonctionnaires…) qui dépassentle cadre strict de nos disciplines ? Le rôle de l’association est différent de celui d’unsyndicat, mais toutes ces réformes ont des conséquences sur la qualité de l’enseignementscientifique offert aux élèves.

2.4. Évaluation des capacités expérimentales au baccalauréat

Le Conseil a débattu de l’évolution de l’épreuve d’Évaluation des capacités expéri-mentales (ECE) et plus généralement de la place de l’expérimentation dans la formationdes élèves.

Concernant l’ECE, il y a consensus pour reconnaître que l’épreuve actuelle ne solli-cite pas la réflexion de l’élève et ne permet pas d’évaluer la capacité du candidat àproposer un protocole expérimental. Elle est de plus en plus déconnectée du tP classique,partie prenante de la progression pédagogique, ce qui conduit parfois à proposer auxélèves des « tP-ECE » en vue du baccalauréat.

Diverses instances (GrIEsP (1), stages dans l’académie de Caen…) sont en train deréfléchir à ces nouvelles épreuves. Le Conseil souhaite que l’UdPPC interroge lescollègues et mette sur pied un groupe de travail chargé de faire des propositions sur lesobjectifs et la nature de cette épreuve, pour les élèves du tronc commun, pour ceux despécialité physique-chimie ou pour ceux qui choisiront la nouvelle spécialité Sciences dunumérique qui n’a actuellement aucune discipline de rattachement.

Avant la mise en place de l’ECE, l’UdPPC avait déjà formalisé ce que pouvait êtreune évaluation des compétences expérimentales. Il faudrait que nous ayons la mêmeavance lorsque la nature de la nouvelle épreuve sera discutée. À cet égard, de nombreuseschoses existent déjà sur les sites UdPPC académiques et il pourrait être bon d’en faire uninventaire et de les regrouper. Le congrès de Montpellier pourrait être une bonne occa-sion pour lancer cette réflexion.

Concernant plus généralement l’expérimentation, il faut rester attentif à la définitionmême de l’activité expérimentale. La disparition de l’intitulé « tP » au profit de l’ex-

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(1) GrIEsP : Groupe de recherche et d’innovation en sciences physiques).

pression « activité expérimentale » dans les nouveaux programmes est révélatrice d’unerupture. Une simulation par le professeur ou par l’élève relève-t-elle encore de l’expéri-mentation ? on note parfois un clivage générationnel face à cette question, chez les col -lègues comme chez les IPr (Inspecteurs pédagogiques régionaux).

De même, les activités de type investigation, qui consistent à faire raisonner lesélèves pour accéder aux modèles et aux concepts, se pratiquent souvent avec moins dematériel dédié que les tP « traditionnels », et le groupe de trois ou quatre élèves semblemieux adapté à l’émergence des idées que le binôme habituel. Cet état de fait permet auxrecteurs d’affirmer que les binômes de tP n’ont plus leur raison d’être et qu’il est pos -sible d’« expérimenter » en classe entière.

Monique sChwoB souligne que nous n’avons souvent que notre « intime conviction »pour justifier l’efficacité des tP dans l’enseignement des sciences. Jean-Charles JAC -qUEMIn cite une étude américaine, réalisée sur plusieurs milliers d’élèves, qui montreque, alors qu’un élève ne retient que 5 % d’un cours magistral, il retient 50 % d’une acti-vité expérimentale dans la mise au point de laquelle il a été impliqué.

À cet égard, de nombreux membres du Conseil rappellent que la filière stL(sciences et technologies de laboratoire) actuelle est un véritable lieu de rencontre avec lesexpériences et permet à de nombreux élèves de découvrir les sciences.

2.5. Personnels techniques

Le statut des personnels technique est en train d’évoluer et il est question de rappro-cher le statut des techniciens de celui de leurs collègues qui travaillent en université.Dans ces structures, la dotation est d’un(e) technicien(ne) pour six cents étudiants. Desgrilles seraient en cours d’élaboration. Actuellement, le ratio en lycée est d’environ unpour deux cents élèves. Il faut donc rester très vigilant et ne pas sous-employer le per -sonnel de laboratoire.

En particulier, il faut insister sur le fait que la maintenance informatique des parcsdépendant de la physique-chimie est en général assurée par les personnels de laboratoireet non par les « informaticiens » délégués par les régions.

2.6. Enseignement technologique

À l’occasion des discussions sur les nouveaux programmes et sur le statut des col -lègues, de nombreuses remarques ont déjà été faites sur l’enseignement technologique.

Il ressort qu’avec les nouvelles structures, on s’oriente vers une « généralisation »des filières technologiques, dont les exigences en terme de contenu se rapprochent decelles de la voie générale scientifique. Des IPr confirment que l’acquisition de contenuset de compétences expérimentales spécifiques est reportée au post-bac, alors qu’au lycée,l’accent est mis sur la méthodologie.

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La mise en place d’un large tronc commun permet aussi de regrouper les élèves dedifférentes filières et d’économiser des postes malgré un contraste culturel importantentre les physiciens des séries stL et ceux de la série stI2D (sciences et technologiesde l’industrie et du développement durable). on peut prévoir qu’il sera particulièrementdifficile d’articuler les trois heures de tronc commun et les cinq heures de spécialité entreles différentes filières.

Les collègues qui connaissent bien les lycéens technologiques constatent que lesnouveaux enseignements de stI2D seront inadaptés à 75 % d’entre eux en raison d’uneplus grande abstraction des nouveaux contenus. si la perspective affichée d’une forma-tion longue jusqu’au Master 2 les effraie, ces élèves demanderont à partir en lycée profes-sionnel, mais les places y seront d’autant plus rares que la formation a été ramenée dequatre à trois ans. on risque donc d’en voir un grand nombre quitter le système éducatifsans réelle perspective et perdre ainsi un nombre non négligeable de scientifiques.

Concernant la formation des collègues, il y a de fortes disparités, avec des forma-tions prévues de durées très inégales (de douze jours à soixante jours). Actuellement, denombreux collègues ne savent toujours pas ce qu’ils vont devoir enseigner à la rentréeprochaine.

3. INFORMATIONS SUR LES OLYMPIADES

3.1. Olympiades nationales de la chimie

En terminale, l’esprit des épreuves a été revu pour donner plus de place à l’initia-tive des élèves dans la mise en œuvre des protocoles expérimentaux.

on constate cette année une baisse du nombre de participants entre les inscriptionsen ligne et les présents aux formations (environ deux mille malgré tout). Il semble quece soit particulièrement vrai dans les « grands » centres et que les académies où les groupessont plus dispersés fonctionnent mieux. À noter la présence d’un centre étranger en parte-nariat avec l’AEFE (Agence pour l’enseignement français à l’étranger).

En première, il y a actuellement quatorze propositions de dossiers.

on note quelques inquiétudes quant à la reconduction de la subvention ministériellede 16 000 € pour l’année prochaine.

Les finales auront lieu les 6 et 7 avril 2011 pour le concours de terminale et le7 avril 2011 pour le concours de première. La cérémonie de remise des prix aura lieu le8 avril 2011 à la Maison de la chimie.

3.2. Olympiades de Physique France

Vingt-six groupes présenteront leurs travaux au Palais de la découverte les vendredi28 et samedi 29 janvier 2011. La remise des prix aura lieu le samedi 28 janvier 2011 à18 heures.

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3.3. Année internationale de la chimie et centenaire du prix Nobelattribué à Marie Skłodowska-Curie

Le lancement de cette Année internationale de la chimie (AIC 2011) se déroulera àl’UnEsCo, les jeudi 27 et vendredi 28 janvier 2011.

Le centenaire du prix nobel de chimie de Marie CUrIE sera célébré samedi 29 jan -vier 2011 dans le grand amphithéâtre de la sorbonne.

4. QUESTIONS DIVERSES

Le Bureau national a reçu une proposition de signature d’une pétition « moratoire »concernant la réforme du lycée. Le Conseil refuse de s’associer au texte présenté. Lanotion de moratoire ne paraît pas pertinente plus d’un an après la mise en place de laréforme.

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Plan de formation des professeurs de sciences physiques

et chimiques fondamentales et appliquées

Réponse de Jean-Yves CAPUL, sous-directeur des programmes d’enseignement de laformation des enseignants et du développement numérique, suite au courrier adressé le28 décembre 2010 par Micheline IzBICkI, présidente de l’UdPPC, à Luc CHATEL, ministrede l’Éducation nationale (voir Le Bup n° 930, janvier 2011, p. 133).

Madame la Présidente,

Par votre courrier, adressé au ministre de l’Éducation nationale, vous avez souhaitéfaire part des inquiétudes des professeurs de sciences physiques et chimiques ainsi quevos demandes concernant l’accompagnement et la formation continue des professeurs dephysique appliquée dans le cadre de la rénovation des voies de sciences et technologies(stL) et sciences et technologies de l’industrie et du développement durable (stI2D).

La direction générale de l’enseignement scolaire, en collaboration avec l’inspectiongénérale de l’éducation nationale, a conçu un plan national de formation destiné à êtredécliné en académie dès janvier 2011. Celui-ci s’appuie sur un dispositif comprenantformation à distance et formation en présentiel, avec la création dans chaque académiede centres de formation et de ressources et la mobilisation de formateurs académiques.Un séminaire national concernant spécifiquement la rénovation de la voie de sciences ettechnologies de laboratoires sera en outre organisé très prochainement.

Eu égard à l’ampleur de la réforme des actuelles séries stI et stL et tout particu-lièrement des enseignements scientifiques et technologiques, l’ensemble des enseignantsexerçant dans ces séries peuvent bénéficier des actions de formation nationale et acadé-mique.

Les contenus de la formation concernent les stratégies pédagogiques en série stLet stI2D se déclinent en différents modules de formation à adapter aux besoins desenseignants. L’ensemble de l’offre a été mise à disposition des académies depuis janvier2011 dans le cadre du dispositif de formation collaborative en ligne pairfom@nce.

Les enseignants qui, à ce jour, n’auraient pas été inscrits à l’un de ces modulespeuvent se rapprocher de leur IA-IPr de manière à évoquer avec eux les modalités deformation les mieux adaptées à leur parcours professionnel à venir.

Je vous prie d’agréer, Madame la Présidente, l’expression de ma parfaite considé-ration.

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Gestion des suppressions de postes

Le courrier suivant a été adressé le 21 mars 2011 par Micheline IzBICkI, présidentede l’UdPPC, à Luc CHATEL, ministre de l’Éducation nationale.

Monsieur le Ministre,

À l’approche des CAPA (Commission administrative paritaire académique), lesnom breuses suppressions de postes attendues en sciences physiques et chimiques fonda-mentales et appliquées rendent l’ambiance insupportable dans les établissements entre lescollègues de sciences physiques et les collègues de physique appliquée.

En effet, l’absence de cadrage national sur la gestion des suppressions de poste entraînedes disparités importantes selon les académies ou les établissements.

L’UdPPC, demande un cadrage national sur la gestion des suppressions de posteconcernant les 1500/1510.

Je vous prie d’agréer, Monsieur le Ministre, l’expression de ma très haute considé-ration.

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Projet de programme de physique-chimie

de la classe de terminale S

Le courrier suivant a été adressé le 21 mars 2011 par Micheline IzBICkI, présidentede l’UdPPC, à Luc CHATEL, ministre de l’Éducation nationale.

Monsieur le Ministre,

Le bureau de l’UdPPC a pris connaissance du projet de programme de physique-chimie de la classe de terminale s.

L’UdPPC note un déséquilibre entre un préambule contradictoire et sans fil conduc-teur (treize pages sur vingt-trois) et le programme proprement dit.

Bien que ces programmes abordent des thèmes nouveaux et a priori intéressants enchimie et physique contemporaines, l’UdPPC constate que l’accent est mis presque exclu-sivement sur des aspects qualitatifs au détriment de contenus structurants et indispen-sables à la poursuite d’études supérieures scientifiques. L’UdPPC regrette vivement queles compétences exigibles se limitent le plus souvent à « l’extraction et l’exploitation desinformations ».

Ces programmes esquivent pratiquement toutes les formalisations indispensablesdes lois physiques, ce qui est en totale contradiction avec l’objectif affiché de renforcerle caractère scientifique de la terminale s et de préparer les élèves à des études supé-rieures scientifiques. De ce fait, un échec massif est à craindre dans les premières annéespost-bac.

L’UdPPC déplore aussi que le flou de la rédaction de ces programmes transfère laresponsabilité de la définition des contenus aux professeurs. Ceci, associé à l’autonomieaccrue des établissements, engendrera de très grands écarts de formation entre les élèveset accentuera les inégalités sociales.

Face à ce constat, l’UdPPC demande une réécriture du préambule et un cadragebeaucoup plus précis des compétences exigibles dans lequel les connaissances structu-rantes seraient mieux explicitées. Ceci est d’autant plus indispensable que le programmede terminale s constitue le socle du baccalauréat.

Je vous prie d’agréer, Monsieur le Ministre, l’expression de ma très haute considé-ration.

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Le courrier suivant a été adressé le 21 mars 2011 par Micheline IzBICkI, présidentede l’UdPPC, à Valérie PÉCRESSE, ministre de l’Enseignement supérieur et de la recherche.

Madame la Ministre,

Le bureau de l’UdPPC a pris connaissance du projet de programme de physique-chimie de la classe de terminale s.

L’UdPPC note un déséquilibre entre un préambule contradictoire et sans fil conduc-teur (treize pages sur vingt-trois) et le programme proprement dit.

Bien que ces programmes abordent des thèmes nouveaux et a priori intéressants enchimie et physique contemporaines, l’UdPPC constate que l’accent est mis presque exclu-sivement sur des aspects qualitatifs au détriment de contenus structurants et indispen-sables à la poursuite d’études supérieures scientifiques. L’UdPPC regrette vivement queles compétences exigibles se limitent le plus souvent à « l’extraction et l’exploitation desinformations ».

Ces programmes esquivent pratiquement toutes les formalisations indispensablesdes lois physiques, ce qui est en totale contradiction avec l’objectif affiché de renforcerle caractère scientifique de la terminale s et de préparer les élèves à des études supé-rieures scientifiques. De ce fait, un échec massif est à craindre dans les premières annéespost-bac.

L’UdPPC déplore aussi que le flou de la rédaction de ces programmes transfère laresponsabilité de la définition des contenus aux professeurs. Ceci, associé à l’autonomieaccrue des établissements, engendrera de très grands écarts de formation entre les élèveset accentuera les inégalités sociales.

Face à ce constat, l’UdPPC demande le démarrage immédiat d’une réflexion appro-fondie sur les contenus des enseignements post-bac scientifiques (licence, CPGE, sts,IUt…) à laquelle l’UdPPC souhaite être associée.

Je vous prie d’agréer, Madame la Ministre, l’expression de ma très haute considé-ration.

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Assemblée générale 2011

L’Assemblée générale de l’Union des professeurs de physique et de chimie aura lieule samedi 18 juin 2011 à 10 heures au Lycée saint-Louis (44, boulevard saint-Michel -PArIs VIe).

ORDRE DU JOUR (1)

1. Discussion du rapport d’activités (2).

2. Présentation et discussion du compte d’activités.2. Fixation du taux des cotisations et des abonnements.

3. Vote pour le renouvellement partiel du Conseil (3).

4. Vie des sections académiques.

5. Collèges : bilans, projets.

6. Lycées : voies générale, technologique et professionnelle.

7. Formation.

8. Enseignement supérieur.

9. Manifestations diverses.

10. questions diverses (4).

(1) La durée consacrée à chaque point de l’ordre du jour sera précisée à l’ouverture de l’Assemblée générale.

(2) Le rapport d’activités est présenté dans ce numéro.

(3) La liste des candidats et le bulletin de vote figurent dans les pages qui suivent.

(4) Conformément aux statuts, le Conseil se réunira à 17 heures, après l’Assemblée générale, avec pour ordredu jour l’élection du Bureau pour l’année scolaire 2011-2012.

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Conditions de vote

seuls les membres actifs de l’Association ont le droit de vote. La qualité de membreactif est réservée :– aux professeurs de physique et de chimie et aux personnels de laboratoire de l’ensei-

gnement public ou privé sous contrat d’association avec l’État qu’ils soient en acti-vités en France, détachés à l’étranger ou retraités ;

– aux chercheurs des établissements publics.

Les votes par correspondance doivent parvenir à :Christiane sELLIEr

4, rue du Petit saint-Fiacre - 45210 FErrIèrEs-En-GâtInAIs

avant le 5 juin 2011. Ils doivent être adressés sous double enveloppe : l’enveloppe inté-rieure contenant le bulletin de vote ne doit porter aucune indication, l’enveloppe exté-rieure mentionne le nom et l’adresse du votant ainsi que l’indication : Vote pour le

renouvellement du Conseil.

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Bulletin de vote

pour le renouvellement partiel du Conseil

Voir les conditions de vote page précédente

Le vote concerne le renouvellement de huit membres élus du Conseil (mandat detrois ans).

Je certifie être membre actif de l’UdPPC, à jour de ma cotisation pour 2011 (cf.conditions de vote page précédente).

Chaque bulletin de vote doit porter huit noms au maximum.

LISTE DES CANDIDATURES

Renouvellementdu tiers sortant

Evelyne ELALDI Collège Jean Rostand - Draguignan (83)

Philippe FArGEIX Lycée Jean Monnet - Yzeure (03)

André GILLEs Retraité de l’enseignement

sandra GrUnEIsEn-VInCEnt TzR - Académie de Strasbourg

nicolas GUIrtEn TzR - Académie de Nancy-Metz

Denis kErIGnArD Lycée Louis Armand - Poitiers (86)

Jean-Marie LAUGIEr Université de Provence - Marseille (13)

Philippe roBErt TzR - Académie de Besançon

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Rapport d’activités 2011Avril 2010 - Mars 2011

Le rapport d’activité ne concerne que les activités nationales de l’association. Lesnombreuses actions locales font l’objet des rapports présentés lors des Assemblées géné-rales académiques.

Je tiens à remercier chaleureusement toutes celles et ceux qui non seulement adhè-rent à l’association, mais, en plus, donnent de leur temps en étant bénévolement : membred’un bureau académique, président ou présidente académique, membre élu(e) du Conseilou du Bureau national de l’UdPPC.

1. NOTRE MÉTIER DANS L’ACTUALITÉ…

Comme durant les trois années précédentes, cette année 2010-2011 a été très chargéeen annonces de réformes et réactions de l’association.

1.1. Actions de l’UdPPC concernant l’actualité et les projetsde réforme

En avril 2010, l’éditorial titre « Au fil des réformes… », puis en juillet-août-septembre 2010 « L’enseignement des sciences en France : peut-on encore y croire ? »,en novembre « Enseignement technologique, quel avenir ? ». Après tous ces éditoriauxpessimistes, en janvier 2011, l’éditorial « Au-delà de la morosité ! » propose d’échanger,de diffuser des idées.

® Le 28 avril 2010 : L’UdPPC a adressé un courrier à Érik rosEr, conseiller aux affairespédagogiques, ministère de l’Éducation nationale, précisant la position du Bureau nationalde l’UdPPC sur la réforme des séries technologiques.

® Le 5 juin et le 18 septembre 2010 : L’UdPPC participe à une réunion des sociétéssavantes dont l’objectif est d’élaborer un texte de protestation contre la réforme dulycée telle qu’elle se met en place. L’UdPPC signe ce texte commun, publié dans LeBup de novembre 2010 et sur le site.

® Le 21 juin 2010 : L’UdPPC a envoyé à Monsieur le ministre de l’Éducation nationaleun courrier demandant la réouverture du CAPEs interne de sciences physiques à lasession 2011. Madame la sous-directrice des études de gestion prévisionnelle nous arépondu le 31 août 2010. Le courrier et la réponse sont publiés dans Le Bup.

® Le 9 novembre 2010 : L’UdPPC est reçue en audience auprès de l’Inspection géné-rale sur la réforme de l’enseignement technologique. Le texte du compte-rendu a étépublié sur le site le 22 novembre 2010.

® Le 5 novembre 2010 : L’UdPPC participe à la réunion du collectif « Actionsciences ».Le collectif envisage de faire une analyse systématique des programmes déjà parus etde poursuivre des actions auprès des médias et des politiques.

® Le 27 novembre 2010 : L’UdPPC assiste à la réunion du forum des associations despécialistes. Lors de cette réunion, il est décidé de créer une association qui porterale nom de « Forum des sociétés d’enseignants et de chercheurs ».

® Le 28 décembre 2010 : Un courrier est adressé à Luc ChAtEL, ministre de l’Éducationnationale, de la jeunesse et de la vie associative, demandant un plan de formation pourles professeurs de sciences physiques et chimiques fondamentales et appliquées. Cetexte est publié dans Le Bup de janvier 2011. Le sous-directeur des programmes d’en-seignement, de la formation des enseignants et du développement numérique a répondule 7 mars 2011. La réponse est publiée dans Le Bup d’avril 2011.

® Le 9 février 2011 : Le Bureau national de l’UdPPC envoie au Café pédagogique etmet en ligne la position de l’UdPPC au sujet de l’enseignement intégré de sciences ettechnologie.

® Le 21 mars 2011 : Un courrier est adressé à Luc ChAtEL, ministre de l’Éducationnationale, de la jeunesse et de la vie associative, présentant la position de l’UdPPCsur le projet de programme de physique-chimie de la classe de terminale s. Le cour-rier est publié dans Le Bup d’avril 2011.

® Le 21 mars 2011 : Un courrier est adressé à Luc ChAtEL, ministre de l’Éducationnationale, de la jeunesse et de la vie associative, demandant demande un cadragenational sur la gestion des suppressions de poste concernant les 1500/1510. Le cour-rier est publié dans Le Bup d’avril 2011.

1.2. Actions de l’UdPPC concernant plus spécifiquementl’enseignement au collège

1.2.1. Réunion Collège « élargie »

Le 27 mars 2010, la réunion Collège « élargie » aux non-adhérents a réuni une ving-taine de collègues. Le matin, Jean-Michel zAkhArtChoUk, enseignant dans l’académied’Amiens (Lettres) et rédacteur aux Cahiers pédagogiques, a présenté le socle Communde Connaissances et de Compétences puis Cathy PArIs, enseignante dans l’académie detoulouse a présenté un exemple de mise en œuvre en classe du travail par compétence.

Le programme de l’après-midi a permis de découvrir les outils informatiques dusuivi de l’acquisition des compétences, exposés par Bertrand CAVAyE, enseignant dansl’académie de Créteil, ainsi qu’une présentation sur « La diversité des démarches scien-tifiques » par Dominique DUCoUrAnt, enseignante dans l’académie de Montpellier.

1.2.2. Séminaire national sur l’Enseignement intégré des scienceset technologie (EIST)

Une université de printemps sur l’enseignement intégré des sciences et technologie

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s’est tenue du 24 au 26 mars 2010 au foyer des lycéennes à Paris. Anne-sophie hErrIEr

y a représenté l’association.

À la suite de l’expérimentation de trois ans, le modèle EIst pourra être étendu l’anprochain dans les établissements qui le souhaitent. Cependant, l’heure de décharge dontbénéficiaient jusqu’à présent les collègues participant à l’EIst ne sera pas nécessaire-ment maintenue (à la liberté des chefs d’établissement) et vraisemblablement pas étenduepour les établissements qui souhaiteraient se lancer dans l’EIst.

À noter que tous les collègues participants qui étaient présents semblent contents deleur expérience, mais qu’ils étaient tous volontaires. De plus, le dispositif est particuliè-rement apprécié dans les établissements dits difficiles, la motivation des élèves étantrenforcée.

1.3. Actions de l’UdPPC concernant la formation des enseignants

1.3.1. « Cultiver la science : la formation continue des professeursenseignant les sciences »

Le 12 et le 13 avril 2010, cinq membres du Bureau national ont participé au col -loque organisé par l’Académie des sciences. Les différents échanges ont alimenté laréflexion de l’Académie des sciences qui a émis des préconisations.

1.3.2. Séminaire de l’APMEP

Le 29 mai 2010, suite au colloque de l’Académie des sciences sur la formationcontinuée, l’UdPPC et l’APBG (Association des professeurs de biologie et géologie) ontété invitées par les responsables de l’APMEP (Association des professeurs de mathéma-tiques de l’enseignement public) à la demi-journée de leur séminaire consacrée à la for -mation continue des professeurs. La réflexion se poursuit entre les trois associations pourdéboucher sur des propositions communes.

2. PARTICIPATION À DES ACTIONS DE RÉFLEXION SUR L’ENSEIGNEMENT

2.1. Colloque sur l’enseignement de la physique subatomique

Le 18 et 19 novembre 2010, la sFP (société française de physique) a organisé uncolloque sur l’enseignement de la physique subatomique.

Vincent PArBELLE a présenté les contenus d’enseignement de physique subatomiqueet leur évolution au fil des changements de programmes en collège et en lycée généraldepuis 1966.

Dans une seconde intervention, il a présenté ce qui peut se faire en physique subato-mique dans d’autres systèmes scolaires européens (Allemagne, Finlande, royaume-Uni).

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Les diverses présentations de ces deux journées, les conclusions des tables rondes,ont été mises en ligne par la sFP et l’In2P3 (Institut national de physique nucléaire etde physique des particules).

2.2. Séminaire enseignement bilingue

samedi 26 juin 2010 s’est déroulé un premier séminaire sur l’enseignement bilingueorganisé par l’UdPPC. seize collègues ayant des expériences variées (enseignements ensections européennes, stages en Allemagne ou Angleterre…) étaient présents. La présen-tation en ateliers avec mise en œuvre par les participants des méthodes proposées a étéparticulièrement appréciée.

L’évolution des programmes qui permet un enseignement plus libre en langue étran-gère et qui intègre la DnL (Discipline non linguistique) à l’enseignement technologiqueincite à une réflexion sur les besoins et sur le rôle que peut jouer l’UdPPC.

3. PARTICIPATION DE L’UdPPC À DES ACTIONS SCIENTIFIQUESET PÉDAGOGIQUES

3.1. Les Olympiades de Physique France

raphaël sPIrA représente le Bureau national au Comité d’organisation des olym-piades et Marie-Françoise kArAtChEntzEFF est chargée de mission par le Bureau nationalpour les olympiades de Physique France.

Le XVIIIe concours national organisé, sous le parrainage de Michel sPIro, s’estdéroulé le vendredi 28 et le samedi 29 janvier 2011 au Palais de la découverte. Les vingt-six groupes candidats ont été, comme chaque année enthousiastes et le jury a fait preuve,comme de coutume, d’une grande originalité dans la dénomination des prix décernés. Lepalmarès et un compte-rendu ont été publiés dans Le Bup de mars 2011.

L’UdPPC tient à remercier Claudie hAIGnErÉ directrice d’Universcience qui étaitreprésentée par Brigitte zAnA, directrice des publics et des réseaux au Palais de la décou-verte, pour son accueil et à féliciter chaleureusement tous les collègues qui s’impliquentdans cette aventure.

3.2. Les Olympiades nationales de la chimie

Julien CALAFELL est le représentant de l’UdPPC au comité d’orientation et au conseild’administration des olympiades nationales de la chimie.

Les deux concours, celui de terminale et celui de première, des XXVIes olympiadesnationales de la chimie se sont déroulées le 30 mars et le 1er avril 2010 à Paris. Le 2 avril2010, la remise des prix a récompensé de nombreux lauréats.

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3.3. Les Olympiades internationales

3.3.1. Cérémonie de clôture de la préparation françaiseaux Olympiades internationales de chimie

Micheline IzBICkI, présidente de l’UdPPC, a représenté l’association lors de cettecérémonie samedi 15 mai 2010.

3.3.2. Remise des prix aux lauréats des Olympiades internationales

L’UdPPC soutient les olympiades internationales de chimie et de physique en remet-tant un prix de 100 € à chaque élève ayant participé aux épreuves qui se sont dérouléesen juillet 2010. La cérémonie de remise des prix des olympiades internationales (phy -sique, chimie, biologie) s’est déroulée le vendredi 8 octobre 2010 à l’observatoire deParis.

3.4. « Faites de la science »

L’UdPPC offre un prix récompensant l’un des groupes finalistes à ce concours.

3.5. École d’été e2j

L’UdPPC est représentée, depuis l’origine, dans le comité d’organisation de cettemanifestation.

L’école d’été de physique e2j s’est tenue du 24 au 27 août 2010 à l’Ens Cachansur le thème « La physique du nanomonde ». Cette dixième édition a été très appréciéedes congressistes. Ils ont en particulier plébiscité l’innovation de cette édition : les séancesde manipulation. Les différentes visites proposées ont été, par ailleurs, très enrichissantes.

3.6. Forum des enseignants innovants

Le Forum des enseignants innovants et de l’innovation éducative s’est tenu à Daxles 4 et 5 juin 2010. Brigitte hEUzÉ, membre du Conseil y a représenté l’UdPPC. Durantdeux jours, une centaine d’enseignants sélectionnés sur concours par une douzaine d’as-sociations d’enseignants ont découvert les projets des uns et des autres. Les expériencestrès différentes sont présentées sur le site :

http://www.cafepedagogique.net/communautes/Forum2010/default.aspx

3.7. Année internationale de la chimie (AIC 2011)

3.7.1. Organisation

L’UdPPC participe à l’organisation de l’Année internationale de la chimie en 2011,au sein du comité France de l’AIC 2011, du groupe communication et du comité de label-

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lisation des projets pour l’année 2011. Les actions qui ont obtenu le label sont consul-tables sur le site :

http://www.chimie2011.fr/

L’UdPPC s’implique particulièrement dans deux projets :

® Le concours européen : André GILLEs participe au groupe qui définit les modalités.

® La classification périodique : un dossier par semaine, publication hebdomadaire sur lesite de l’UdPPC d’un dossier autour de la classification périodique.

3.7.2. Inauguration de l’Année internationale de la chimie

Jeudi 27 et vendredi 28 janvier 2011, l’UdPPC a été convié aux journées de lance-ment de l’Année internationale de la chimie dans les locaux de l’UnEsCo. Parmi denombreuses interventions, trois prix nobel de chimie sont venus brillamment s’exprimer :

® Jean-Marie LEhn (prix nobel de chimie en 1987)De la matière à la vie : chimie ! ;

® Ada yonAth (prix nobel de chimie en 2009)L’étonnant ribosome, ses minuscules ennemis et quelques mots sur son origine ;

® yuan tseh LEE (prix nobel de chimie en 1986)Les défis auxquels notre planète est confrontée.

hélène LAnGEVIn-JoLIot a évoqué la mémoire de sa grand-mère Marie skłoDowskA-CUrIE dont le centième anniversaire du prix nobel est célébré à l’occasion de cette annéeinternationale.

3.7.3. Célébration du centième anniversaire du prix Nobelde chimie de Marie SKŁODOWSKA-CURIE

samedi 29 janvier 2011, la célébration s’est déroulée dans le grand amphithéâtre dela sorbonne, le matin. L’après-midi de nombreuses classes se sont retrouvées pour poserdes questions autour des différents thèmes proposés :

® Marie SkłODOwSkA-CURIE, une femme scientifiquethème consacré à l’œuvre scientifique de Marie skłoDowskA-CUrIE et son impact.

® Marie SkłODOwSkA-CURIE, une femme d’exceptionthème consacré à la femme et à sa vie exceptionnelle.

® Marie SkłODOwSkA-CURIE, précurseur de la science contemporainece troisième thème traite de la radioactivité aux rayonnements, du radium au pluto-nium dans l’énergie nucléaire, du rayonnement alpha au service de la médecine, del’alpha-immunothérapie.

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4. RELATIONS DE L’UdPPC AVEC DIVERS PARTENAIRES

4.1. Associations européennes de professeurs de physique et de chimie

4.1.1. Congrès AIF

L’UdPPC a été représentée le 22 octobre 2010, par Vincent PArBELLE au congrèsitalien de l’AIF (Associazione per l’insegnamento delle fisica) à salerno. Le lycée italienvit actuellement une réforme profonde des structures et des contenus qui n’est pas sansrappeler la réforme française actuelle.

4.1.2. Participation à la conférence annuelle de l’ASE

La conférence annuelle de l’AsE (Association for science education), associationbritannique sœur de l’UdPPC, a eu lieu du 5 au 8 janvier 2011 à reading (Angleterre).L’UdPPC a été représentée par Vincent PArBELLE lors de la journée internationale.

La journée était axée sur la pratique expérimentale en classe (primaire-collège-lycée).L’après-midi a été consacré à la présentation de l’action Getting Practical initiée parl’AsE et soutenue par les sociétés savantes britanniques. Cette action de formation « donneaux enseignants de science l’occasion de réfléchir à la façon dont ils utilisent les acti-vités expérimentales et, si nécessaire, à les adapter pour améliorer leur efficacité ». Enparticulier, des outils d’analyse des séances expérimentales ont été développés en parte-nariat avec les enseignants lors des premières séances de cette action. Par la formationde formateurs, la dissémination de ces pratiques a été prévue dès la conception de GettingPractical et est en cours actuellement. Getting Practical a été adaptée par le nVon(association néerlandaise de professeurs de sciences) au système scolaire néerlandais.

Des informations sont disposible sur le site :

http://www.gettingpractical.org.uk

4.2. Associations de professeurs et sociétés savantes

4.2.1. Séminaire SFP

Le 3 et le 4 décembre 2010, Christiane sELLIEr a participé, au nom de l’UdPPC, auséminaire de la sFP (société française de physique) qui s’est déroulé à orléans : elle ya présenté les positions de l’UdPPC sur la réforme du lycée. Les échanges ont porté surles structures (notamment les effectifs réduits) et les contenus scientifiques. La sFP partageles inquiétudes de l’UdPPC sur l’enseignement expérimental, sur la nécessité de formerles enseignants pour les accompagner dans ces profondes mutations.

4.2.2. Collectif ActionSciences

stéphane oLIVIEr représente l’UdPPC aux réunions du collectif Actionsciences.

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4.2.3. Colloque de l’ASSETEC

L’UdPPC a assisté au onzième colloque organisé par l’AssEtEC (Association pourl’enseignement de la technologie) samedi 9 octobre 2010 au Musée des Arts et Métiersà Paris. Les participants étaient nombreux, en attente d’idées et de conseils pour mettreen œuvre les programmes de technologie en collège. Au cours de cette journée, présentéepar la présidente de l’AssEtEC, Muriel EsCh, nous avons assisté à de nombreux exposésapportant un éclairage sur des fonctionnements nouveaux : entre autres « Le travail parcompétence et le socle commun » présenté par Jean-Michel zAkhArtChoUk (Les Cahierspédagogiques) ainsi que « CPGE et sixième sur les mêmes systèmes techniques »présenté par Christel IzAC (IA-IPr) accompagnée d’un professeur de collège et d’unprofesseur de CPGE (Classes préparatoires aux grandes écoles).

Les vidéos de cette journée sont sur le site de l’association AssEtEC :http://site.assetec.free.fr/spip.php?rubrique12

5. VIE DE L’ASSOCIATION

5.1. Les Conseils et l’Assemblée générale

Le compte-rendu de l’Assemblée générale du 12 juin 2010 est paru dans Le Bup denovembre 2010, la composition du nouveau Bureau a été publiée dans Le Bup de juillet-août-septembre 2010.

Le compte-rendu du Conseil du 25 septembre 2010 est paru dans Le Bup dedécembre 2010. Le compte-rendu du Conseil du 22 janvier 2011 est disponible sur le siteet paraît dans ce bulletin d’avril 2011.

Lors de l’Assemblée générale et des deux Conseils, différents thèmes ont dominéles débats : d’une part les réformes du secondaire et de la formation des enseignants, lesdifférentes modalités choisies par les établissements pour l’accompagnement personna-lisé et le découpage horaire en première, la place de l’enseignement expérimental etd’autre part l’attractivité de notre association (adhésions, Le Bup, site).

5.2. La réunion annuelle des présidents académiques

Après le Conseil, samedi 24 janvier 2011 et dimanche 25 au matin, les présidentsdes sections académiques ont tenu leur réunion annuelle. Les échanges ont porté sur lesactivités des sections académiques, sur le forum et la visibilité du site de l’association.

5.3. Les correspondants technologiques

Le 27 novembre 2010 s’est tenu la réunion des correspondants technologiques.

Lors de cette réunion, les délégués des académies se sont retrouvés pour faire lebilan de la situation des lycées technologiques. De grandes disparités de politique acadé-

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mique ont été constatées (larges ouvertures de sciences et technologies de l’industrie etdu développement durable (stI2D) et sciences et technologies de laboratoire (stL) danscertaines académies alors que d’autres ont fait le choix de la « protection » des lycéestechnologiques). Un grand désarroi est partout signalé concernant le contenu des pro -grammes. Un plan de formation important apparaît indispensable.

5.4. Les correspondants collège

Le samedi 4 décembre 2010 s’est tenu la réunion des correspondants collège. Lesdélégués des académies, professeurs enseignant en collège se sont retrouvés pour unejournée d’échanges pour faire le bilan de la situation de l’enseignement en collège. Lecompte-rendu de la réunion est publié dans ce bulletin d’avril 2011.

Ce fut aussi l’occasion de discuter des positions de l’UdPPC, de préparer la journéecollège « élargie » du samedi 26 mars 2011, et de se pencher sur l’organisation de l’es-pace collège du site national de l’UdPPC.

5.5. Adhésions et abonnements

De nouveaux tarifs et de nouvelles propositions sont faits lors de l’Assemblée géné-rale du mois de juin 2010 :

® La création, lors de l’Assemblée générale de juin 2009, de l’adhésion à 5 € pour lesnouveaux adhérents n’a pas attiré suffisamment de jeunes collègues et est abandonnée.

® on ajoute à l’abonnement papier du Bup, pour les adhérents-abonnés, l’abonnementnumérique et donc l’accès en ligne à la totalité de la base des Bup. Le Bureau nationalcherche des solutions techniques pour proposer un abonnement numérique aux collec-tivités.

Le nombre d’adhésions reste préoccupant, même si l’on constate une baisse moinsimportante de l’ordre de 4 % au lieu de 8 % les années précédentes. Pour l’année 2010,le nombre d’adhérents et d’adhérents-abonnés étaient de 2470, dont 951 d’adhérents ; parailleurs, le nombre d’abonnements aux collectivités n’est plus que de 942, la baisse de10 % étant régulière depuis six ans.

5.6. Le congrès des professeurs de physique et de chimie organisépar l’UdPPC

Le congrès est le moment fort de l’année pour l’association ; il se prépare trois ansà l’avance. Le samedi 13 mars 2010, la réunion annuelle entre les « anciens » organisa-teurs et les « futurs » organisateurs a permis comme chaque année la transmission desbilans, des informations et du savoir-faire acquis.

5.6.1. Reims (23 au 26 octobre 2010)

Du 23 au 26 octobre 2010, près de quatre cents congressistes (professeurs de physique-

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chimie et personnels techniques de laboratoire) se sont retrouvés à reims pour participerau 58e congrès national de physique-chimie, remarquablement organisé par la sectionacadémique de l’UdPPC.

Lors de l’ouverture du congrès, Michèle LEDUC, représentant la société française dephysique (sFP) et Gérard FÉrEy, vice-président de la société chimique de France (sCF),ont apporté le soutien de leurs associations à l’ensemble de ces enseignants inquiets dudevenir de l’enseignement scientifique.

outre de nombreuses conférences qui ont enrichi la culture scientifique des partici-pants, la conférence grand public organisée le dimanche soir a enthousiasmé les audi-teurs. Elle a permis de découvrir la face cachée de l’orgue de la Basilique saint rémi etde bénéficier d’un excellent concert.

Le site, présentant le congrès et les enregistrements des conférences, est accessibledans la rubrique : « Les actes du congrès » du site :

http://udppc.asso.fr

5.6.2. Montpellier (23 au 26 octobre 2011)

« sciences et innovations technologiques » sera le thème du congrès à Montpellier.Christophe rEy confirme des innovations dans l’organisation, avec la possibilité d’unséjour familial d’une semaine en mobile-home et l’organisation des visites en début decongrès.

5.6.3. Nantes (2012)

Jean-Baptiste PIVEtEAU précise que les différentes activités auront lieu à l’ÉcoleCentrale de nantes. Les dates des congés de toussaint 2012 ne sont pas encore connues,le congrès pourrait commencer le dimanche par des visites.

5.6.4. Orléans-Tours (2013)

L’académie d’orléans-tours assurera l’organisation du congrès en 2013.

5.7. Le site de l’UdPPC

L’UdPPC s’est dotée d’un site entièrement rénové ainsi que d’un nouveau logo. Cesite se veut plus clair, plus convivial. De nouvelles rubriques vont apparaître :– « l’espace labo » qui regroupe les différentes informations liées au laboratoire ;– « l’espace collège », espace interactif que les collègues du groupe collège mettent en

forme ;– « l’espace lycée » dont les contours ne sont pas encore définis ;– « l’espace sections européennes » qui permettra de mettre en commun les expériences

dans ce domaine.

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nous nous sommes efforcés de mieux valoriser la rubrique « BupDoc » où les archivesdu Bup sont accessibles, la rubrique « nous avons lu » où se retrouvent les commentairesdes différents livres analysés, la rubrique « Forum » qui permet à tous de s’exprimer et… larubrique « abonnements-adhésions » qui rappelle que l’association ne vit que par ses adhé-rents !

Félicitations à l’équipe de collègues bénévoles et à Catherine, la secrétaire du Bup,pour ce bel outil qui, nous l’espérons sera apprécié de tous.

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Compte d’activitésdu 1er janvier au 31 décembre 2010

par Le Cabinet IDF EXPERTISE

92360 Meudon

Comme l’an passé, le Cabinet IDF Expertise a établi le compte d’activités pourl’année 2010. Nous le publions sous la forme sous laquelle il nous a été fourni :– Compte de résultat ;– Détail compte de résultat.

Toutes questions concernant ce compte d’activités doivent être posées au trésorierde l’association : [email protected]

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