l’Usine, lieu conventionné

dédié aux arts de la rue&

le lycée professionnel du Mirail

Présentent

Un parcours poétique dans le centre-ville de Toulouse

Vitrines

sommaire1. Présentation des porteurs du projet A///// l’Usine B///// le lycée professionnel du Mirail C///// Une association entre l’Usine et le lycée profes-sionnel du Mirail

2. Vitrines décalées première édition A///// Planning et actions développées. B///// Description des décors

3. Vitrines décalées deuxième édition A///// Objectifs pédagogiques, artistiques et culturels B///// Collaborations et partenariats C///// Planning prévisionnel et organisation du projet

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1. Présentation des porteurs du projet A///// l’Usine, lieu dédié aux arts de la rue (Tournefeuille/ Grand Toulouse) : un acteur singulier du territoire de la communauté urbaine du Grand Toulouse

 Photo Erik Damiano

L’Usine, équipement culturel d’intérêt communautaire, est un lieu conventionné de création dédié aux arts de la rue et partagé entre plusieurs compagnies en résidence permanente : La Machine, La Ménagerie, Le Phun et Les Thérèses.L’Usine a pour mission principale de soutenir la création artistique contemporaine et notamment les écritures liées à l’espace public. Dans ce cadre, elle accompagne les projets des compagnies de son collectif, mais aussi de compagnies extérieures accueillies en résidence, qu’elle produit des chantiers, qu’elle mène des projets d’action territoriale ou encore qu’elle porte des projets d’éducation artistique et culturelle. Forte d’un collectif artistique composé d’une trentaine de corps de métiers différents, l’Usine se caractérise par une diversité de savoir-faire artistiques, techniques et administratifs permettant un accompagnement au plus près de la création contemporaine et des esthétiques liant l’art et l’es-pace public.

   

Premier lieu de fabrique des Arts de la rue créé en France il y a aujourd’hui vingt-cinq ans, l’Usine a vu sortir de ses ateliers des centaines de machines, décors et autres constructions monumen-tales, notamment pour la compagnie Le Royal de luxe.

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B///// le lycée professionnel du Mirail Le lycée professionnel du Mirail propose des formations à dominante tertiaire : un CAP Librairie, papeterie, presse ; un CAP service à la clientèle, 4 formations de Bac professionnel en secrétariat, comptabilité, accueil relation clients et usagers, commerce, décoration étalagiste marchandisage visuel.La formation d’artisanat et métiers d’arts en marchandisage visuel a été créée au sein du lycée en septembre 2009. Entre théorie et pratique les élèves reçoivent une formation concrète qui leur permet de devenir des techniciens de la communication visuelle. Leur activité consiste à contri-buer à l’expression de l’image commerciale d’une enseigne ; à s’assurer de la cohérence globale d’un point de vente ; à élaborer, réaliser, implanter un aménagement de boutique, de rayon, une vitrine ; à présenter les produits de façon fonctionnelle, esthétique et commerciale.Dans le cadre de cette formation, le projet d’aménagement de vitrine au cœur de Toulouse nous permet de créer une transversalité dans les disciplines enseignées (français, sciences, commu-nication et arts appliqués) mais aussi de croiser des parcours au sein de l’établissement dans un travail conjoint entre des formations Bac et Post-Bac.Le travail sous forme de projet est un facteur essentiel de réussite. Au delà de l’ouverture qu’il provoque, il permet aux élèves qui y participent de s’approprier leur formation dans une posture de créateur.Porteur du projet au sein du lycée :Mme Christine Miakinen est nommée au sein du lycée en septembre 2010 sur un poste d’en-seignante en arts appliqués spécifique au marchandisage visuel. Son expérience d’enseignante d’arts appliqués développée pendant 11 ans dans plusieurs lycées professionnels de Toulouse l’a conduite à réaliser certains projets en partenariat avec des intervenants extérieurs.

 

Exemples de projets pédagogiques réalisés en partenariat avec des intervenants extérieurs.

 

En 2005/06 : mise en place d’un atelier artistique au sein du lycée Bayard en collaboration avec L’Usine.Etude et fabrication d’un décor mobile accueillant un spectacle conçu et inter-prété par les élèves.En 2012/13 : réalisation de décors pour l’animation visuelle du Festival du livre jeunesse à St Orens.

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C///// Une association pertinente entre l’Usine et le lycée professionnel du Mirail Dans un soucis de transmission de savoir-faire auprès de différents publics, les actions d’éduca-tion artistique avec les scolaires visent à favoriser, par la pratique, une ouverture culturelle et une sensibilisation des élèves aux arts de la rue et au spectacle vivant, grâce à un accompagnement par des artistes et techniciens issus du collectif de l’Usine. Le projet d’aménagement de vitrines du centre-ville mené avec le lycée professionnel du Mirail s’inscrit parfaitement au cœur du projet artistique de l’Usine: - Création in situ liant l’art et l’espace public- Interrogation des pratiques quotidiennes de l’espace public par le détournement de ses fonctions premières- Construction de décors, machineries de spectacle et scénographie, transmission de savoir-faire artistique, technique et administratif en lien avec le spectacle vivant- Diffusion artistique et coordination d’un événement culturel… Il s’inscrit aussi au cœur des enseignements obligatoires de la section professionnelle « Marchandisage visuel » Ce projet mobilisera ainsi une multiplicité de compétences ainsi que différentes disciplines artis-tiques. Les élèves deviendront acteurs de toutes les étapes du projets : conception, découverte de l’univers des arts de la rue et sensibilisation aux esthétiques et projets liés à l’espace public, re-cherches de partenariats et mise en œuvre, communication et production de supports graphiques, scénographie, design, construction et machineries, organisation d’un événement artistique et culturel… Il provoquera un croisement des métiers liés au spectacle vivant : scénographes, metteur en scène, peintres décorateurs, plasticiens, comédiens, communiquant, administrateurs, production et un croisement des compétences : design, agencement, vidéos, menuiserie, métal, son, lu-mière… etcDes liens seront créés entre les élèves, futurs aménageurs d’espaces, metteurs en scène de pro-duits, designers d’environnements, concepteurs de stands et les artistes de l’Usine « aménageurs d’espace artistiques » et « metteurs en scène urbains ».

   

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2. Vitrines décalées première éditionCe projet s’inscrit dans la continuité du projet Les vitrines décalées, mené conjointement entre l’Usine et le lycée professionnel Le Mirail et plus particulièrement avec les élèves 1ère BAC pro de marchandisage visuel (MAVI).La prémière édition de ce projet s’est déroulé de septembre 2011 à juin 2012 dans des com-merces partenaires de la rue Cujas - au centre ville de Toulouse.

A///// Planning et actions développées.1er semestre : de septembre à décembre 2011 : phase d’étude et de sensibilisation au sein de l’établissement Septembre 2011 : sensibilisation et mobilisation des élèves- Intervention au lycée, sensibilisation sur le décalage, le principe de détournement dans les arts de la rue, exemples de projets dans l’espace public. - Etudes des espaces vitrines de la rue Cujas. Proposition de 8 partenaires clés commerciaux pour investir les vitrines pendant une semaine en mai 2012.

Etudes et états des lieux des commerces rue Cujas.Sur les 22 commerces présents dans la rue Cujas, 13 étaient volontaires pour collaborer à notre projet ainsi que le restaurant l’Otium situé au milieu de la rue.Notre capacité de travail nous permet d’intervenir sur 8 commerces, nous de-vions donc établir des critères de choix pour les sélectionner.Nous avions opté pour une représentation de la variété des secteurs d’activité : commerçants ou artisans, prêt-à-porter, accessoires de mode, alimentaire, culture et décoration. Cette variété devait également se déployer sur l’ensemble de la rue Cujas et privilégier un effet d’appel sur les rues environnantes : rue Peyrolières, rue du Prieuré et place de la Bourse.

Les élèves de 1ère bac pro Mavi (Marchandisage Visuel), se sont rendus par groupe de 2 ou 3 dans chacun des commerces choisis, pour faire un état des lieux des espaces commerciaux, des vitrines. Ils ont pu questionner les responsables sur la définition du style et de l’identité du commerce, et avoir des précisions sur les produits à mettre en valeur ou les ambiances à travailler pour l’exposition du moi de mai.Ces études ont permis de réaliser un cahier des charges élémentaire, point de départ de nos recherches.

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Octobre – novembre 2011 : construction du projet et communication- Recherche et construction des partenariats : contacts avec les commerçants, recherche de vitrines, élaboration d’un cahier des charges technique.- Elaboration d’un plan de communication et production de supports

Etudes graphiques avec le lycée professionnel JolimontLes élèves du Bac Pro communication graphique du lycée Jolimont ont été solli-cités pour élaborer la communication graphique du projet Vitrines Décalées.

Etude de logotypes et déclinaison sur les divers éléments de communication visuelle

Le lycée professionnel Le Mirail présente

en collaboration avecl'Usine, lieu conventionné dédié aux arts de la rue

(Tournefeuille / Grand Toulouse)

INAUGURATIONUn parcours interactif pour 8 commerces de la rue Cujas

du 18 au 27 mai 2012

Le vendredi 18 Mai - 19h

Place de la Bourse - Toulouse Avec la participation :

- du Grenier Design

- Pandemonium

- les fées de la création

- l'artisan du Thé

- Idée en tête

- Fifi jolipois

- Combo et Groucho

- & L'OtiumGraphisme : les élèves de Bac Procommunication graphique du Lycée professionnel Jolimont

Infos - l'Usine 05 61 07 45 18 / www.lusine.net

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Le vendredi 18 Mai - 19hPlace de la Bourse - Toulouse

INAUGURATION

Le lycée professionnel Le Mirail présente en collaboration avec

l'Usine, lieu conventionné dédié aux arts de la rue(Tournefeuille / Grand Toulouse)

Graphisme : les élèves de Bac Procommunication graphique du Lycée professionnel Jolimont

Infos - l'Usine 05 61 07 45 18 / www.lusine.net

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Un parcours interactif pour 8 commerces de la rue Cujas

du 18 au 27 mai 2012

Avec la participation :du Grenier Design, Pandemonium, les fées de la création, l'artisan du Thé

Idée en tête, Fifi jolipois, Combo et Groucho & L'Otium

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Décembre 2011 : conception design des vitrines : au sein de l’établissement - Réflexion sur les vitrines, choix des thématiques en fonction des partenaires de l’action. Défini-tion d’une thématique commune d’intervention. - Production de plans et de croquis, de maquettes.

Etude des aménagements des vitrines, des ambiances et des principes d’interacti-vité.

2ème semestre : de janvier à juin 2012 : phase de réalisationJanvier – février 2012 : construction à l’Usine- Finalisation des maquettes pour les huit vitrines- Exposition au sein du lycée des maquettes et des photos - 2ème comité de pilotage

Exposition des projets au lycée, rencontre avec les partenaires institutionnels et les commerçants.

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Mars : plan média – presse et production des supportsAvril : construction à l’UsineConstruction des éléments de décors des vitrines pendant 6 jours

Fabrication des décors, mise au point des systèmes interactifs.

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Avril – mai 2012 : organisation de l’événement « les vitrines décalées, un parcours poétique dans la ville ». Organisation de l’événement en lien avec les partenaires commerciauxCommunication sur l’événement : production et diffusion des supports, lien avec la presse locale

La dépêche - Publié le 04/05/2012 Tournefeuille. Création de vitrines décalées à l’UsineL’objectif de ce projet mené depuis le mois d’octobre grâce à l’intervention de professionnels de l’Usine de Tournefeuille et du GMEA, c’est un par-cours interactif conçu par les élèves de Bac Pro « marchandisage visuel » pour huit commerces de la rue Cujas. Il s’agit plus concrètement de créer des vitrines décalées, interactives, qui permettent de valoriser les marchan-dises tout en détournant, avec humour ou poésie, la fonction première de ces espaces commerciaux, de la conception à la réalisation de décors interac-tifs.Les étapes de création de cet événement ont été suivies par deux classes du lycée professionnel Le Mirail, avec l’intervention de Pierre Paillès, Nicolas Simonneau et Régis Friaud, constructeurs de l’Usine Paul Pérez, et Théo de la Hogue, électro-plasticiens du GMEA.« Cette action dans l’espace public rentre bien dans le cadre des actions de l’Usine. Nous voulions aussi concilier une approche professionnelle avec l’environnement artistique, créer des passerelles entre un univers très tech-nique et l’ouvrir sur des arts novateurs et vivants, découvrir les métiers et la culture des arts de la rue », explique Christine Miakinen, professeur d’art appliqué qui coordonne le projet avec Elsa Pellerin, de l’Usine.Investissement des élèves« Les 22 élèves qui ont participé se sont investis dans toutes les phases de la réalisation, élaboration, contact avec les commerçants, maquettes, fabrica-tion et la mise en place le 10 mai, poursuit-elle. Il fallait trouver des com-merces, définir les critères de positionnement dans la rue et trouver un panel varié d’activité pour une offre diversifiée. » Une classe de commerce du lycée Le Mirail a aussi travaillé en amont sur l’étude de marché et après l’instal-lation sur l’impact commercial, tout comme les Bac Pro de communication du lycée Jolimont qui ont réalisé les supports visuels. Enfin, ajoute Christine Miakinen, « les commerçants ont aussi vraiment joué le jeu en laissant toute latitude à la créativité des lycéens ».Exposition du 11 au 20 mai

InaugurationL’inauguration aura lieu le vendredi 11 mai à 19 heures place de la Bourse à Toulouse en présence de Pierre Cohen, maire de Toulouse.P.M.

Une expérience pour valoriser un savoir faire./Photo DDM PM

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Du 18 au 27 mai : restitution du projet- Montage, installation des vitrines en lien avec les étalagistes des magasins partenaires- Evènement - Exposition (7 jours) avec inauguration le vendredi 18 mai place de la bourse.

Juin 2012 évaluationQuestionnaires auprès des différents acteurs du projet pour analyser les attentes et les impacts du projet.

Installation des décors et inauguration de l’exposition

Annonce inauguration de l’exposition parrue

dans le 20 minutes le 11 mai 2012

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B///// Description des décors8 décors ont donc été conçus au cours de ce projet. Les axes de travail dévellopés ont privilégiés les notions de mouvement et de lumière dans le respect de l’idientité de chaque boutique.

Le grenier Design2, rue CujasMobiler déco d’occasion

« 2 tableaux » dans la vitrine1.Sur un meuble, du faux gazon avec des coquelicots, capteur sur la vitre, quand on souffle dessus les fleurs bougent2.Une TV vintage en hauteur avec une image de robinet qui coule, en dessous, un coussin qui se rétracte avec un électroaimant pour don-ner l’impression que la goutte d’eau tombe dans le coussin.

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Pandémonium 2 bis, rue CujasMusiques et modes actuelles1 tableau qui joue sur le nom du magasin. Une projection de flamme en mouvement apparait sur un vinyle lorsque le passant s’ap-proche de la vitrine.

Idée en Tête 7 rue CujasArtisan accessoires de mode - Chapeaux

« 2 tableaux » en lien avec le mariageVitrine de gauche : « Miroir mon beau miroir» lorsque le passant s’arrête devant la vitrine, la tête du mannequin tourne et un miroir appa-raît, le passant se voit avec un chapeau. Vitrine de droite : les secrets de la marié, trois boîtes, le passant peut découvrir des images « interdites » : collage ou petite installation.

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Les fées de la création 12 rue CujasPrêt-à_porter

Champ de fleurs blanches qui change de couleurs (tons roses) au fur et à mesure que le passant s’approche.

Fifi Jolipois 11 rue CujasAccesoires de modes - Perles

2 tableaux A gauche un rideau de perle bouge en fonction de la position du passant. A droite, une installation avec des bijoux disproportionnés.

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Les saisons du thé 16 rue CujasAlimentation - Thé

2 tableaux : ambiance zen - Vitrine de gauche : 5 boîtes avec installation mouvement lumineux en continu, par trans-parence.- Vitrine de droite : fontaine à thé en lévita-tion.

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Combo 13 rue CujasAccessoires de modes - Bagagerie

2 tableaux- Une roue foraine qui tourne support de petits objets, accessoires, - Sacs fixés sur les balançoires qui bougent latéralement en fonction des déplace-ments des passants devant la vitrine.

Groucho 1 place de la BoursePrêt-à-porter d’occasion

Plusieurs tableaux thématique du cinéma années 50.- Une soufflerie soulève la robe de Marilyn- Des photographes paparazzis déclenchent des flashes- Une ouvreuse distribue des bonbons.

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3. Vitrines décalées deuxième éditionCe projet permet de poursuivre et de renouveler l’expérience autour de : - la conception et réalisation de décors interactifs installés dans les vitrines de commerces indé-pendants du centre-ville de Toulouse- l’organisation d’un événement artistique et commercial en investissant une rue du centre-ville de Toulouse.Il est pensé sur deux années consécutives, avec les mêmes élèves, de la seconde à la première BAC PRO (2013-2014 et 2014-2015), dans le souci d’une inscription dans la durée.

A///// Objectifs pédagogiques, artistiques et culturelsPartie prenante de chaque étape du projet, les élèves conçoivent, coordonnent l’ensemble de l’ac-tion, découvrent un univers singuliers de création et réalisent des décors interactifs au cours d’ate-liers au lycée, à l’Usine et sur le terrain, encadrés au fil des étapes par plusieurs professionnels. Ils mobilisent alors une multiplicité de compétences ainsi que différentes disciplines et plongent au cœur du processus de création artistique.Le projet se conclue par une exposition dans les commerces partenaires. Une inauguration est organisée avec l’ensemble des partenaires.

Ce projet permet aux élèves de développer les ac-tions suivantes : - Découvrir les étapes de réalisation d’un projet de décor dans un contexte concret. - Questionner la relation espace d’exposition / visiteur à travers le rapport vitrine de magasin / passant. - Etudier l’identité de l’enseigne commer-çante et de l’espace de vente. - Appréhender la relation au commerçant, à ses objectifs d’identification et de commercialisation des produits. - Découvrir les techniques et procédés d’inte-ractivité et les appliquer à un projet de décor. - Initier une ouverture culturelle avec l’uni-vers des arts de la rue, du spectacle vivant, et avec des pratiques artistiques valorisant les techniques interactives - Réaliser des liens sur le transfert de savoir-faire en terme de fabrication de décor de spectacle et de décors à destination commerciales. - Construire une culture personnelle en rap-port avec des questionnements contemporains sur le statut et l’évolution de la présentation marchande.

Avec ce projet, il s’agit donc d’amener les élèves à découvrir les formes liant Art et espace public, mais aussi les liens qui existent entre les créations artis-tiques et la présentation marchande des produits dans les espaces commerciaux. L’interactivité est au cœur du projet et permet d’envisager la vitrine comme le lieu possible d’un décor mettant en scène un ou plusieurs produits.

Vitrines déalées Mai 2012 - Photo : Le petit Cowboy

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A travers leurs apprentissages professionnels, les élèves du lycée pro-fessionnel du Mirail (formations à dominante tertiaire) sont, entre autres, amenés à considérer les espaces de vente comme des univers de sé-duction du client potentiel. Les évènements qui jalonnent les saisons sont des supports de mise en scène des produits dans l’objectif, pour le commerce, de se démarquer de ses concurrents, de proposer une image

attrayante et personnelle.Avec ce projet, nous proposons donc aux élèves de pour-suivre leur apprentissage des impératifs commerciaux en dé-couvrant l’univers des arts dans l’espace public, qui place, lui aussi, le spectateur au cœur de la proposition artistique. Les passants/spectateurs pourront vivre une expérience artistique originale à travers le détournement de la fonction marchande première de la vitrine de magasin. L’art permettant de subli-mer le réel, le quotidien, les devantures des magasins pour-ront devenir un espace de ré-enchantement par la théâtrali-sation et la sublimation des matériaux et des produits.

Comme pour les formes liant art et espace public, plusieurs effets seront provoqués en interaction: le détournement, la surprise, le potentiel « pas-sant-client » pourra devenir spectateur… La vitrine interpellera, invitera au questionnement.

Ainsi, le lieu privilégié de la vitrine, lien incontournable entre le commerce et son client, provoque une rencontre entre le spectacle et le specta-teur. Un spectateur qui dans notre projet devient acteur et interagit avec l’agencement de la vitrine. Il sera invité à effacer l’écran de la vitrine, à participer, à jouer et s’approprier cet élément de l’espace commercial.Les élèves seront donc amenés à intégrer la dimension d’accroche de la vitrine comme un « spectacle » interactif qui mettra en jeu des tech-niques et disciplines artistiques variées tels que la vidéo projetée, des mécanismes et automates en mouvement, des jeux de lumières, de sons et des actions de spectateurs qui modifieront la scène présentée.

« This is not a shadow [In the shade we met]» de Rozenn Couturier pour NY Design RoomNew York – 2006 – Photo : José Alaya

Shaurausch : art dans 50 vitrines – Linz, Autriche – 2007 – vitrines conçues par des artistes invités par le OK Center For Contemporary Art, en coopération avec l’organisa-tion européenne de la culture Linz 2009.

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B///// Collaborations et partenariatsCe projet engage un partenariat entre trois entités du territoire du Grand Toulouse. Il mobilise une multiplicité de compétences et disciplines artistiques en favorisant un croisement des savoir-faire et des métiers entre :

>>Le lycée professionnel du Mirail et la formation de bac professionnel marchandisage visuel. Ce projet répond aux exigences décrites dans le référentiel de certifica-tion de cette formation et s’inscrit dans une étape d’apprentissage ma-jeure de la formation des élèves. Il permet de faire le lien entre l’acquisi-tion des connaissances théoriques fondamentales délivrées au lycée et la pratique professionnelle construite lors des périodes de formation en entreprise.Des collaborations au sein du lycée Rive gauche sont envisagées pour intégrer les élèves de BTS design d’espaces et les BTS design pro-duits. Plusieurs actions seront développées tout au long du projet, dans le soucis de créer des passerelles entre différentes sections, cursus et compétences. >>l’UsineSon projet culturel et artistique s’articule autour du soutien à la création contemporaine, des écritures et esthétiques liées à l’espace public ; de la transmission des savoir-faire et de la formation ; de la production et des projets de territoire. Le projet Les vitrines décalées s’inscrit donc parfaitement dans ce cadre : - Création in situ liant l’art et l’espace public ;- Interrogation des pratiques quotidiennes de l’espace public par le dé-tournement de ses fonctions premières ;- Construction de décors, machineries de spectacle et de scénographie, transmission de savoir-faire artistiques, techniques et administratifs en lien avec le spectacle vivant, notamment auprès de publics scolaires- Diffusion artistique et coordination d’événement culturel.>>Une association de commerçants du centre ville de ToulouseLa première édition de ce projet s’est déroulée rue Cujas du 11 au 19 mai 2012 en partenariat avec l’association des commerçants Bourse Jacobin, et plus particulièrement avec les représentants de la rue Cujas. Le bilan de cette première édition a permis de constater l’intérêt de cette action pour les commerces participants : - Cette action permet de mobiliser un public varié et différent de celui habitué au quartier. Des visiteurs de l’exposition Vitrines décalées ont découvert des boutiques qu’ils n’avaient pas encore identifiées.- Cet événement inscrit en dehors de temps commercial fort (fêtes, soldes…) contribue à la dynamisation des échanges.- Cet événement permet de renforcer l’unité de l’identité commerciale de la rue.- Cette action permet de faire identifier les commerçants de cette rue comme des acteurs relais des actions culturelles et éducatives de la cité.Fort de la première édition, nous souhaitons étendre le projet en investis-sant une autre rue du centre-ville. Quartier à l’étude.

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ANNEE SCOLAIRE 2013/2014

Septembre 2013 à décembre 2013Avec les secondes MAVI> Enseignements marchandisage visuel- Découverte de la formation, périodes de stage en entreprise dé-couverte du commerce, pose des fondamentaux sur le travail du volume et du marchandisage visuel.

Projet vitrines décalées- Visite de l’Usine et découverte des métiers du spectacle vivant - sensibilisation aux esthétiques liant art et espace public – par-cours du spectateur (de la répétition à la représentation en passant par la construction de décors)- Prise de connaissance des possibles : découverte, sensibilisation et mise en pratique - Découverte des techniques et principes d’interactivité : sensibilisa-tion des élèves et expérimentation de différents système : réalisation de supports interactifs - Proposition de thématiques de travail comme axes de création des aménagements proposés : jouer du mouvement : mécanismes qui mettent en mouvement des élé-ments de décors présentés ; mettre en forme la lumière : mettre en espace la lumière par la projection de couleurs, d’images sur des surfaces ou volumes, voir ou toucher le son : agencer des éléments de façon à provoquer des sons, enregistrés ou produits par les objets présentés.

Janvier à mai 2014Avec les secondes MAVI> Enseignements marchandisage visuel- études du statut de la vitrine et de ses enjeux, du lien passant/vitrine : évolution du statut de la devanture de magasin depuis le XIXème siècle. Approche des tendances actuelles sur les liens passants-vitrines. Analyse des principes interactifs dans les vitrines contemporaines. - Recherche de références qui illustrent les thématiques propo-sées : dans les domaines artistiques, technologiques ou évènementiels. L’objectif de ces recherches est de décoder des exemples de mises en œuvres techniques et formelles de ces thématiques dans des domaines variés (design de communication, de produit ou d’espace).

Projet vitrines décaléesAvec les secondes MAVI- Etat des lieux: visite des commerces et entretien avec les com-merçants, prise de mesure, repérage des éléments techniques à disposi-

C///// Planning prévisionnel et organisation du projet Le projet s’articule sur deux années consécutives 2013-2015 et se scinde en plusieurs parties. Les élèves seront sur chaque action accompagnés par des enseignants du lycée et par les pro-fessionnels du spectacle vivant issus du collectif artistique de l’Usine et plus particulièrement par Régis Friaud, Pierre Paillès, Pol Perez et Théo de la Hogue.

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tion (branchements électriques, éclairages disponible,) plan de l’espace vitrine et étude de l’identité de chaque commerce (produits en vente, ambiance, aménagement..etc)- définition du cahier des charges de chaque commerce : liste de l’ensemble des éléments pour chaque projets de décors - Etudes préliminaires : émergence des projets d’aménagements interactifs adaptés à chaque commerce- intervention au lycée autour de la conception de décors interactifs : application des techniques et principes d’interactivité au contexte de chaque commerce.

> Avec les BTS 1ère année design d’espaceDéfinition d’un programme en vue de l’aménagement d’un parcours urbain jalonnant l’exposition des décors interactifs dans la rue choisie : conception d’espace d’exposition et de transition, élaboration d’un lien entre chaque commerce partenaireL’objectif est de jalonner le cheminement avec des « micro installations » qui mettent en œuvre des PLV, stickers, ou morceaux d’installations faisant références au parcours.

> Avec les BTS design produits : définition d’objets interactifs à exposer dans ce parcours

ANNEE SCOLAIRE 2014/2015Septembre à décembre 2014> Avec la classe de 1ère MAVI- Finalisation des différents projets de décors pour chaque com-merce- Réalisation de plans, maquettes et prototypes interactifs en vue de l’exposition au lycée.> Avec les BTS 1ère année design d’espace - Finalisation du projet de parcours urbain- Réalisation de plans, maquettes en vue de l’exposition au lycée>Avec les BTS design produits- Finalisation des objets interactifs à exposer dans ce parcours- Réalisation de plans, maquettes en vue de l’exposition au lycée

- Exposition du projet Vitrines décalées au lycéePrésentation des projets de décors interactifs et du parcours urbain adapté. Communication auprès de l’ensemble des partenaires du projet (ensei-gnants, professionnels, des commerces, institutions): échanges et remé-diation autour des projets

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Janvier à avril 2015 - Fabrication des décors interactifs à l’Usine- Organisation de l’inauguration de l’exposition en lien avec l’asso-ciation des commerçants- Travail théâtrale sur la présentation des décors par les élèves: écriture et théâtralisation de textes de présentation, approche du jeu dans l’espace public en privilégiant un rapport direct aux spectateurs. - Production et diffusion de supports de communication : affiches, flyers et stickers vitrines. - Communication (relais médias : presse locale et spécialisée)

Mai 2015- Installation et restitution du projet.- Inauguration : organisation d’un micro-événement culturel et artistique : interventions artistiques dans l’espace public en lien avec l’interactivité (passant, spectateurs : lighpainting, concert vjing, machines interactives, visite décalée avec des comédiens bonimenteurs avec inter-vention des élèves. - Exposition pendant deux semaines dans les commerces parte-naires

Shaurausch : art dans 50 vitrines – Linz, Autriche – 2007 – vitrines conçues par des artistes invités par le OK Center For Contemporary Art, en coopération avec l’organisa-tion européenne de la culture Linz 2009.

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