Vous êtes intéressés par la Science et son histoire Les expériences en physique et en chimie vous motivent Vous aimez comprendre le monde qui vous entoure

•Vous êtes intéressés par la Science et son histoire•Les expériences en physique et en chimie vous motivent•Vous aimez comprendre le monde qui vous entoure•Vous souhaitez entreprendre des études scientifiques•Vous voulez découvrir des métiers liés aux sciences

Enseignement d’explorationSL

(Sciences et Laboratoire)

Alors cet enseignement s’adresse à vous

• 27 séances de 2h consécutives

• Activités expérimentales en petits groupes dans une

salle de travaux pratiques

• Enseignement assuré par un professeur de

sciences physiques et chimiques

• Travail au début très encadré par le professeur puis

au cours de l’année de plus en plus de place est

laissée à l’initiative personnelle et à l’autonomie

Enseignement d’exploration SLEnseignement d’exploration SL

Organisation

Méthode de travail

Partir d’une situation en lien avec des choix de société et se poser des questions

Imaginer des réponses pour résoudre le problème posé

Imaginer des activités expérimentales pour répondre aux questions posées

Valider les hypothèses

Présenter et partager ses travaux

Analyser et exploiter les résultats

Problèmatisation

Hypothèses.

Recherche (Observation ou Expérimentation ou Documentation ou simulation)

Interprétation

Conclusion

Communication


Les techniques de laboratoire, l’usage de l’outil informatique sont largement utilisés en adoptant la démarche de projet


L’enseignement permet de

• S’initier aux pratiques scientifiques en laboratoire

Travail en équipePrise d’initiativeRecherche d’informationsElaboration et analyse d’expériencesPrésentation d’un travail fini et soigné

• Renforcer les compétences du socle commun de connaissances

Culture scientifique et techniqueMaitrise de la langue françaiseMaitrise des techniques usuelles de l'informationet de la communicationAutonomie et Initiative


Evaluation

• Elle est formative

• Il n’y a pas de note chiffrée

• L’ élève s’auto-évalue à l’aide de grilles comportant les

compétences visées et des critères de validation

• Ponctuellement le professeur contrôle les

compétences visées


Le professeur choisit 3 thèmes parmi les 7 proposés au programme

Thèmes qui abordent la chimie et la physique

La géosphère...

Physique du globe

Physique du globe

Cours d’eau et océans

Cours d’eau et océans

Le monde minéralLe monde minéral


Gravitation, géothermie, géomagnétisme, sismologie…

Gravitation, géothermie, géomagnétisme, sismologie…

Courants marins, fleuves, rivières…Courants marins, fleuves, rivières…

Minerais et métaux, cristaux, concrétions…

Minerais et métaux, cristaux, concrétions…

L’atmosphère terrestre...

Rayonnement solaire

Rayonnement solaire

L’airL’air


Couplage atmosphère /géosphère

Couplage atmosphère /géosphère

Qualité de l’air, pollution, mirage…

Qualité de l’air, pollution, mirage…

Arc en ciel, effet de serre, protection solaire…

Arc en ciel, effet de serre, protection solaire…

Phénomènes atmosphériques prévisions météorologiques…

Phénomènes atmosphériques prévisions météorologiques…

Cycle de l’eau, échanges océan/atmosphère…

Cycle de l’eau, échanges océan/atmosphère…

MétéorologieMétéorologie

Physicochimie des matériaux du vivant...

AlimentAliment

Transformations culinaires

Transformations culinaires


Les agro-ressources, production & utilisation

Les agro-ressources, production & utilisation

Extraction de substances naturelles, huiles essentielles, parfum, synthèse d’un médicament, produits phyto-sanitaires, agro-carburants ….

Extraction de substances naturelles, huiles essentielles, parfum, synthèse d’un médicament, produits phyto-sanitaires, agro-carburants ….

Qualité, traitement, désalinisation…Qualité, traitement, désalinisation…

Produits laitiers, jus de fruit, boissons alcoolisées, sels minéraux…

Produits laitiers, jus de fruit, boissons alcoolisées, sels minéraux…

Cuisson, émulsion, fermentation, conservateur, colorant, arômes, succédanés

Cuisson, émulsion, fermentation, conservateur, colorant, arômes, succédanés

L’eauL’eau

Les modes de vie...

Les ArtsLes Arts

L’habitatL’habitat

Transports & société

Transports & société


Chauffage, climatisation, éclairage, acoustique, domotique…

Chauffage, climatisation, éclairage, acoustique, domotique…

Musique, peinture, restauration, photographie, cinéma, technique d’impression…

Musique, peinture, restauration, photographie, cinéma, technique d’impression…

Propulsion, freinage, ABS, airbag, détecteur…

Propulsion, freinage, ABS, airbag, détecteur…

La prévention des pollutions et des risques...Déchets domestiques & industrielsDéchets domestiques & industriels

Prévention du risque chimique & biologique

Prévention du risque chimique & biologique


Chimie & environnement

Chimie & environnement

Techniques de séparation, compostage, traitement des effluents…

Techniques de séparation, compostage, traitement des effluents…

Techniques d’asepsie, produits domestiques et risques…

Techniques d’asepsie, produits domestiques et risques…

Composés organiques volatils, solvants verts, biomolécules…

Composés organiques volatils, solvants verts, biomolécules…

Les enjeux énergétiques contemporains...

Stockage de l’énergieStockage de l’énergie

Energies renouvelables

Energies renouvelables


Transport et conversion de l’énergie

Transport et conversion de l’énergie

Pile, accumulateur, biomasse…Pile, accumulateur, biomasse…

Energie solaire, éolienne, hydrolique…Energie solaire, éolienne, hydrolique…

Production et transport d’électricité, chargeur d’accumulateur, moteur…

Production et transport d’électricité, chargeur d’accumulateur, moteur…

Informations et communications...Prélever des informations

Prélever des informations

Traiter des informations

Traiter des informations


Appareil photo, caméscope, microphone, capteur…

Appareil photo, caméscope, microphone, capteur…

Numérisation, bruit…Numérisation, bruit…Ondes, câbles, antennes, paraboles

Ondes, câbles, antennes, paraboles

Transmettre des informations

Transmettre des informations


Des rencontres avec des scientifiques

(ingénieurs, techniciens, chercheurs…)

Des visites de laboratoires ou d’entreprises

permettent d’aider l’élève dans son parcours d’orientation

Et après ?


Les thèmes choisis cette année

Utilisations des ressources naturelles : L’eau

La problématique

Les élèves au travail


Visite de la nouvelle usine d’eau de Parthenay (premier équipement certifié développement durable A+)



Les thèmes choisis cette année

Un thème libre : Le patrimoine scientifique du laboratoire du lycée

Grace à un partenariat avec le musée de Parthenay et le CIRM les travaux ont conduit à une exposition et sont mis en ligne sur un blog


Il a fallu comprendre les fonctions des objets exposés et monter l’expo


Lancement de l’exposition par une

conférence« Histoire de l’enseignement des sciences du XVIIIème au

XIXème siècle … »

Par Francis Gires professeur de sciences physiques, prix

de la culture scientifique 1998, et vice-président de

l’association ASEISTE (Association de sauvegarde et d’étude des instruments scientifiques et techniques

de l’enseignement)


L’aboutissement des travaux :

Une belle valorisation du travail mené.

Les élèves présentant leur travail au vernissage


Pour conclure le projet

Sortie le vendredi 11 mars 2011, au musée Bernard d'Agesci à Niort, pour assister au spectacle de Thomas Bernard :

« Electricité au 18ème siècle dans les salons mondains »

Documents

Vous êtes intéressés par la Science et son histoire Les expériences en physique et en chimie vous motivent Vous aimez comprendre le monde qui vous entoure