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Ecole Rayssac - Albi
Mes réussiteset mes progrès
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« La mission principale de l’école maternelle est de donner envie aux enfants d’aller à l’école pour apprendre, affirmer et épanouir leur personnalité . Elle
s’appuie sur un principe fondamental : tous les enfants sont capables d'apprendre et de progresser. En manifestant sa confiance à l’égard de chaque enfant, l’école maternelle l’engage à avoir confiance dans son propre pouvoir d’agir et de penser, dans sa capacité à apprendre et réussir sa scolarité et au-delà. » Extrait des nouveaux programmes pour l’école maternelle.
Parents, dans ce recueil, vous trouverez : - d’un côté du cahier, les photos des réussites que votre enfant a
choisi de valoriser et le commentaire que votre enfant en a fait. Ces photos se veulent être le reflet de sa personnalité, de ce qu’il aime et favorise sa réussite.
- De l’autre côté, des brevets qui reflètent les apprentissages échelonnés de l’ensemble du groupe classe, en référence aux programmes d’enseignement. Ces programmes précisent des attendus de fin de cycle, c’est-à-dire que votre enfant a jusqu’à la fin de la grande section pour y parvenir, à son rythme. Il est donc normal que tout ne soit pas encore validé, votre enfant suit son propre parcours d’apprentissage.
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Je vous remercie par avance de porter un regard bienveillant sur le travail de votre enfant. Chaque réussite aussi petite soit elle est d’une grande importance.
Elodie Laborde
Signature :
« L’enfant qui entre pour la première fois à l’école maternelle possède déjà des savoir-faire, des connaissances et des représentations du monde ; dans sa famille et dans les divers lieux d’accueil qu’il a fréquentés, il a développé des habitudes, réalisé des expériences et des apprentissages que l’école prend en compte. » Extrait des nouveaux programmes pour l’école maternelle.
Parents, c’est vous qui connaissez le mieux votre enfant, ce qu’il aime, ses atouts. Pourriez-vous nous indiquer les 2 ou 3 activités que votre enfant aime le plus, ce qui le met en réussite ? Il vous suffit d’entourer les images des intelligences qui vous semblent le mieux caractériser votre enfant hors de l’école.
1. L’intelligence verbale / linguistique
aime lire, parle facilement, aime raconter des histoires et aime en entendre, aime les jeux avec des mots.
2. L’intelligence visuelle / spatiale
a un bon sens de l’orientation ; aime l’art sous toutes ses formes ; aime les puzzles, aime arranger l’espace ; se souvient avec des images ; a un bon sens des couleurs ; a besoin d’un dessin pour comprendre ; crée facilement des images mentales ; etc…
3. L’intelligence musicale / rythmique
Fredonne souvent, bat du pied, chante, se met à danser sur le moindre rythme, sensible au pouvoir émotionel de la musique, au son des voix et à leur rythme, saisit facilement les accents d’une langue étrangère…
4. L’intelligence logique / mathématique
Aime résoudre des problèmes cherche des raisons à tout, des relations de cause à effet ; aime les structures logiques, et aime expérimenter d’une manière logique ; Aime raisonner, ordonner le monde, calculer, compter …
5. L’intelligence corporelle / kinesthésique
6. L’intelligence intrapersonnelle
contrôle bien les mouvements de son corps ; aime toucher, est habile en travaux manuels ; aime faire du sport, aime jouer la comédie ; apprend mieux en bougeant, aime faire des expériences ; se trémousse s’il n’y a pas suffisamment d’occasions de bouger
a une bonne connaissance de soi-même : de ses forces et de ses faiblesses, de ses valeurs et de ses capacités ; apprécie la solitude ; sait se motiver personnellement ; aime lire, dessine pour exprimer ce qu’il ressent ; qui ont une forte vie intérieure
7. L’intelligence interpersonnelle
entre bien et facilement en relation avec les autres, se mélange et s’acclimate facilement ; aime être avec d’autres et a beaucoup d’amis, aime bien les activités de groupe ; communique bien (et parfois manipule), aime résoudre les conflits, jouer au médiateur…
8. L’intelligence (du) naturaliste
est fasciné par les animaux et leurs comportements, est sensible à son environnement naturel et aux plantes ; cherche à comprendre la nature et à en tirer parti (de l’élevage à la biologie) ; se passionne pour le fonctionnement du corps humain, sait organiser, sélectionner, regrouper …
Si vous souhaitez apporter des précisions, donner des exemples de ce qu’il sait bien faire (exemples : sait s’habiller seul, sait monter et descendre les escaliers, est très à l’aise à l’aire de jeu, fait du vélo, comprend une autre langue que le français, aime cuisiner, dessiner, écouter de la musique, danser …) vous pouvez le noter ici :
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A la maison, Je colle une photo ou une image de ce que mon enfant aime le plus faire en famille :
Avec ma maîtresse je commenterai ma photo :………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Dans ma famille, les adultes eux aussi ont des talents.Je colle une photo ou une image de ce que ma famille sait faire. (Exemple : mon papa, ma maman, ma mamie, mon tonton … sait faire du sport, cuisiner, jardiner, parler une autre langue, jouer de la musique, a un métier particulier …)
Avec ma maîtresse je commenterai ma photo / l’image :………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Durant toute la première période, votre enfant a découvert la classe, ses différents espaces, son matériel et a pu les investir en fonction de ses envies. En l’observant attentivement, j’ai pu noter que dans le cadre scolaire, il choisissait prioritairement de se rendre dans les espaces ou les activités qui relèvent des intelligences suivantes :
L’intelligence verbale / linguistique
L’intelligence visuelle / spatiale
L’intelligence musicale / rythmique
L’intelligence logique / mathématique
L’intelligence corporelle / kinesthésique
L’intelligence intrapersonnelle
L’intelligence interpersonnelle
L’intelligence (du) naturaliste
Ceci n’est pas figé, cela va évoluer. Ceci reflète sa personnalité mais aussi les besoins de son âge. Nous prendrons appui sur ces indications pour proposer à votre enfant des situations qui le motivent, des entrées qui favorisent sa réussite. Par exemple pour apprendre à compter 3, on peut prendre appui sur différentes intelligences : le dire (intelligence verbale), mais aussi sauter 3 fois dans un cerceau (intelligence corporelle), taper 3 fois sur un instrument (intelligence musicale), semer 3 graines (intelligence naturaliste)…
Signature :
(SEPTEMBRE 2015) J’ai choisi de montrer que je sais…………………………………………………………………………………………
Avec ma maîtresse je commente ma photo :………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
(OCTOBRE 2015) J’ai choisi de montrer que je sais…………………………………………………………………………………………
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(NOVEMBRE 2015) J’ai choisi de montrer que je sais…………………………………………………………………………………………
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(DECEMBRE 2015) J’ai choisi de montrer que je sais…………………………………………………………………………………………
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(JANVIER 2016) J’ai choisi de montrer que je sais…………………………………………………………………………………………
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(FEVRIER 2016) J’ai choisi de montrer que je sais…………………………………………………………………………………………
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(MARS 2016) J’ai choisi de montrer que je sais…………………………………………………………………………………………
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(AVRIL 2016) J’ai choisi de montrer que je sais…………………………………………………………………………………………
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(MAI 2016) J’ai choisi de montrer que je sais…………………………………………………………………………………………
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(JUIN 2016) J’ai choisi de montrer que je sais…………………………………………………………………………………………
Avec ma maîtresse je commenterai ma photo / l’image :………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
