Académie Ste-Thérèse

Cahier d’étude4e année

Nom : _________________________Groupe : ______________________

Liste orthographique

Académie Ste-Thérèse

21

Voici la liste de mots appris en 2e et 3e année et qui devraient, à ce stade, être acquisListe alphabétique des mots d’orthographe de 2e année

Aacheter (il/elle achète)adorableaffreux/affreuse aideraimerairalleramusant/amusanteamuserancien/ancienneanimalapporteraprès après-midiarbreaujourd’huiautoautobusautreavantavant-midiavecavionBbaignerballeballonbateaubâtirbeau/bellebeaucoupbébébesoinbienbientôtbiscuitboireboisbon/bonnebonbonbondirbranche

brasbruitbureauCcabanecachercadeaucafécamioncampcampagnecampingcanard carotte chambrechampchanterchapeauchaquechat/chattechaud/chaudecheminchemisecherchercheval/jumentchezchien/chiennechoisirchosecielclasseclassercœurcolèrecommecommencerconduirecontent/contentecontrecôtécouleurcoucoupcouper

courcourircousin/cousinecrayoncrier (il/elle crie)cuisinecuisseDdansdatedécouperdélicieux/délicieusedemaindemanderdémolirdentdepuisdevenirdevoirdéposerdernier/dernièrederrièredessindessiner deuxième (2e)devantdîner (diner)diredizainedoigtdonnerdormirdoux/doucedrôleEeauécoleécolierécouterécrireélèveenencoreenfant

2

EenfinénormeensuiteétoileêtreétudierFfacefâché/fâchéefaire (il/elle fait)famillefantastiquefatigué/fatiguéefemme/hommefenêtrefermerfêtefeufeuillefigurefillefinirfleurfoisforêtfort/fortefrère/soeurfroidfruitGgagnergarçon/fillegardergâteaugazongenougentil/gentilleglaceglissergrand/grandegrandirgros/grosse grossir

Hhaut/hauteheureheureux/heureusehierhistoirehomme/femmeIil y aimmenseinquiet/inquièteJjamaisjambejardinjeujeunejoli/joliejouejouerjourjournéejoyeux/joyeusejusLLaid/laidelainelaitlancerlapin/lapinelargelarmelavabolaverlégumelendemainlent/lentelettrelever (il/elle lève)lirelitlivreloinlong/longue

longtempsloup/louveMmagasinmainmaintenantmaismaisonmalmalademalheureux/malheureusemamanmangermanteaumarchemarchermatinmauvais/mauvaiseméchant/méchantemêmementonmèremois montagnemonstremontermontrermusiqueNneigeneznidNoëlnomnonnouveau/nouvellenunuagenuitOœufoiseauoncle/tante

O P surpris/surprise

3

oreilleouiouvrirPpainpantalonpapierparparce queparentparfoisparlerpasserpatinpauvrepayspeaupeinependantperdre (il/elle perd)père/mèrepersonnepeurpetit/petitepeureux/peureusepiedplaceplacerplaisantplaisirpleurerpluiepluspoingpointpoissonpommeportepoulepoupéepousserpouvoir (il/elle peut)premier/première

prendre (il/elle prend)préparerRraconterrapiderécréationregarderrendrerentrerrepasrépondrerêverêverrienrireroberoi/reinerougirrouterueSsacsagesalonsapinsautersavonsemainesembler sœur/frèresoirsoiréesoleilsortirsoupesoupersouriresourissoussous-solsouventsucresur

Ttabletableautante/oncletenteterretêtetombertoujourstrain trèstristetropUutileVventventrevervestonvievieux/vieillevieillirvillevinvisagevoir (il/elle voit)voler (il/elle vole)vouloir (il/elle veut)Yyeux

Liste alphabétique des mots d’orthographe de 3e année

4

Aaccidentacheter affreux affreuse afin âge aile aller alorsamusant amusanteamuser an ancien ancienne animal année apercevoir apeuré apeurée après-midi apporter apprendre approcher argent arméearracher arrêter arrivée arriver attacher attendre attention au-dessus aujourd’hui autobus

auteur auteure automne automobile autour autrefois avant-hier avec aventure Bbaigner bain balle ballon bataille bâtir bâton battre beau belle beaucoupbien bientôt blanc blanche bleuet bois bond bondir bonheur bord bouger bout branche brillant brillante bruit

bureau butCcacher cage cahier calme camarade camion camp campagne capitaine carotte centimètre chacun chacune chaise chalet chaleur chambrechamp chancechanceux chanceuse changer chapeau chasse chasser chat chatte chaud chaude château chef chemise cheveux chez

C

chienchienne chocolat choisir choix choseciel cinquanteclasse

cousine court courte crayoncrier croire curieux curieuse Ddebout début

domestique dos douleur dresser droit droite Eécolier écolièreécouter embrasser

5

classer clavarder clavier cœur coin colère collègue comme commencercomposer comprendre compter congé construire conte content contente continuer copain copine corps côté coucher coulercour courircousin

décembre décider découper découvrir dehors déjà déjeuner demain dent départ dernier dernière descendre désert dessert dessin dessiner dessous dessus détruire devant deviner difficile dîner diner diriger doigt

emporter en encore enfant énorme ensemble entendreentourer entrée envoyer épicerie escalier espace est étage éviter exemple expliquer Ffacile faimfantastique fatigué fatiguéefemmeferme fermé fermée

Ffête feuille file fille fin fleuve folle fond forêt fou fournir frais fraîche fraiche

grand-père grandeur grandir gros grosse grossirgroupeguerre Hhabit habiter harmonie herbe heure heureux

jeterjouer jouet journal journée joyeux joyeuse juillet jus Llaid laide lancer langue lendemain

6

fraise framboise frapper frère Ggagnant gagnante gagner garçon gardien gardienne gâteaugauche gazon gentil gentille glace gourmand gourmande grandgrandegrand-maman grand-mère grand-papa Mmêmeménage menumer mère mesure mesurer métier mettre meuble mieux milieuminuit misèremoinsmoment monsieur monstre monstrueux monstrueusemontagne mortmorte moteur mourir

heureuse hibou histoire hiver homme hôpital hors-d’œuvre Iici illustration intelligent important importante imprimante inquiet inquiète internet invitation invité invitée inviter il y a Jjambe occuper octobre offrir oiseau oreille original originale oublier ouest ours ourse ouvert ouverte Ppaix papier parce queparent parfois partie partir pardonner pas passer pays pêche

lentement lettre lignelivrer loin longlongue longtemps lourd lourde lumière Mmagnifique maintenant maison malheureuxmalheur mariagematinée mauvais mauvaise méchant méchante médecin pleurer pleuvoir pluie plusieurs poing point poisson pont poser pot porter poupée pousser poussière poussin précipiter (sepréférer premier première préparer près présent présente présenter présentementpresque

7

moyen Nnaviguer neige nettoyer neuf neuve nord novembre nuage nuit OObliger

pêcher peine pendant penser perdant perdante perdre père permettre personne peu pièce placer

prier prisonnier prisonnière problème proche produire professeur professeure promenade promener Rrafraichir rafraîchir

8

Rramasser rapide rapidement rappeler rapporterrechercher recommencer récréation refaire réfléchir refuser regarder remarquer remonter remplir rencontre rencontrer repartir repas repasser repos reposer reprendrerespirerrespecter rester retourner réussir rêve revenir rien rue SSaisonSalade Salle Sale Salon

sans saut sauter savoirsavoureux savoureuse sonner servir ski skier sœur soirée solutionsoudain sous souvent sportif sportive statue sud surprise surtout TTaper tard tempête temps terminer toit tomber tôt toucher toujours tour tout à coup train traineau traîneau travail

travailler traverser trembler trente triste tristesse troisième tromper trop trou trouvertuer Vvacancesvague vent vers viande villagevin visite vitesse voir voisin voisine vrai vraie ZZoo

Liste alphabétique des mots d’orthographe de 4e année, unités 1 à 70

9

AAbandonner absent/absenteaccepteraccidentaccompagneracheteradditionadditionner adresseaffaireaffreux/affreuseagacerâgeagiragréableaigu/aiguëaileaimableainsiallumeralorsameneramitiéancien/ancienneangleanglais/anglaiseannéeaoûtapeuré/apeuréeapercevoirapparaîtreappartementappelerapplaudirapprendreapprocheraprès-midi (des après-midis)arc-en-ciel(des arcs-en-ciel)argentarrêterarriverartiste

assez assietteattacher

attaquerattendreattentif/attentiveattentionattraperau-dessusaujourd’huiaussitôtauteurautomneautrefoisavaleravanceravantageavant-hieravant-midiaveniraventure

Bbaignadebaignerbainbalconbanquebas/bassebataillebâtirbâtonbattrebeau/bellebeaucoupbeautébesoinbêtebientôtbilletbiscuitblanc/blancheblesserblessureblond/blonde

boisboissonboîtebondbondirbonhomme

bougerbouteillebrillant/brillantebrillerbriserbrûler (bruler)

CcachettecahiercampcampagnecampingCanadacapablecapturercassercatastrophecauchemarcélèbrecentimètrecependantcertain/certainechaletchambrechanceux/chanceusechangementchangerchauffagechaufferchercherchoisirchoixcinémaclair/claireclé (clef)cœurcollationcombiencommecommencercomplet/complètecomplètementcomportementcompterconcoursconduirecongéconnaissanceconnaître

10

conseilconstruirecontecontraireconversationcopain/copinecopiecopiercornetcorpscôtécourageux/courageusecourircourcourscoursecourt/courtecouteaucraintif/craintivecrayoncréercrisecroirecroixcruel/cruellecuisinecurieux/curieuse

Ddangerdangereux/dangereusedeboutdéciderdécouragerdedansdéfautdéfendredéfensedéguiserdehorsdéjàdéjeunerdélicieux/délicieusedemeurerdénominateurdépanneurdéplacerdérangerdernier/dernièredescendre

désertdéshabillerdessertdétesterdévorerdictéedifférentdifficiledînerdirecteur/directricedirectiondisciplinediscussiondiscuterdistancedistrait/distraitediviserdivisiondoigtdosdoucementdoux/doucedrôledurantdynamique

Eéchangeéchangeréchapperécheceffortélectriqueémissionempêcheren train deendroiténergieenfantenfuirenleverennuyerenseignantenseignerensembleentendreentréeentrerenvironenvoyer

épais/épaisseépoqueéquipeescalieressaiessayeressoufflerétrangeétrangerétroit/étroiteétudierexamenexaminerexcellentexciterexcuseexcuserexempleexpérienceexpérimenterexplicationexpliquerexpressionextérieur/extérieureextraordinaireextraterrestre

Ffâcherfacilefacilementfaçonfaiblefaimfalloirfamillefantastiquefantômefatigué/fatiguéefatiguerfautefauteuilfaux/fausse féefemmefenêtrefeuillefier/fièrefillefilm

11

forceforcerforêtfourrurefrais/fraîche (fraiche)franc/franchefrançais/françaisefriandisefrisé/friséefrontfruitfusil

Ggaleriegagnergagnant/gagnantegarçon/fillegardergarderiegardien/gardiennegarsgénéreux/généreusegensgentil/gentillegesteglaceglacial/glacialeglacierglissergloiregommegourmandgoûtergrâcegreniergrimperguerreguerrier/guerrièreguide

Hhabillerhabithabitant/habitantehabiterhabitudehaut/hautehauteurherbe

heureheureux/heureusehiverhockeyhomme/femmehôpitalhumain/humainehumourhypothèse

Iidéeimaginationimaginerimmédiatementimmenseimmobileimportant/importanteimpossibleinclinerinformationinformeringénieux/ingénieuseinquiet/inquièteinstallerinstantintelligent/intelligenteintéressant/intéressanteintéresserintérieur/intérieure

Jjalousiejaloux/jalousejapperjaserjeterjouejouetjoyeux/joyeusejusqu’àjusquejustice

Llà-bas laisserlancerlangue

lendemainlentementlieulogiciellong/longuelongtempslorsquelutte

Mmagicien/magiciennemagnifiquemaintenantmaladiemalheurmalheureusementmalheureux/malheureusemanièremarchand/marchandemathématiquematinéemauvais/mauvaiseméchant/méchantemeilleur/meilleuremembremêmemémoiremensongementirmerveilleux/merveilleusemessagemètremieuxmillionminuitmisèremoinsmoitiémomentmonsieurmonstremonstrueux/monstrueusemontagneMontréalmorceaumort/mortemourir

12

mouvementmoyenmulticoloremultipliermuseaumusicien/musiciennemusiquemystérieux/mystérieuse

Nnaissancenaître (naitre)naturel/naturellené/néeneigeneuf/neuvenombreux/nombreusenommernormal/normalenotenourrirnourritureNouvelle-Francenul/nullenuitnumérateur

Oobligerobserverobtenirobtus/obtuseoccuperodeurœilombreopérationopinionordinateuroreilleoublierouvert/ouverteouvrier/ouvrière

Ppaixpalaispâlepapier

paraître (paraitre)parce queparfoisparmipartieparrain/marraineparallèlepartagerpartoutpassagepatinoirepayerpayspêchepeintrepeinturependantpenserpériode permettrepersonnagepersonnepeut-êtrephrasepiedpiscineplacerpleinpleuvoirpluieplusieurspoingpointpointu/pointuepoitrinepoli/poliepolicepolicier/policièrepolitesseposerpositionprécipiter (se)premier/premièrepréparationprèspresqueproductionproduirepunirpunition

QQuébecquébécois/québécoisequelqu’unquestion

Rraiderappelerrechercherecommencerrectangleregardremarquerrencontrerepasreposretardrêveréveillerrévisionrevuericherichesserienroux/rousserue

SSaint-Laurent (St-Laurent)salesallesalutsangsanssantésaufsauvagesauversavant/savantesciencesec/sèchesecondesecourssemblable

13

sensiblesérieux/sérieuseseul/seuleseulementsifflersignesilencesimplesituationskiskieur/skieusesœursoifsoignersoinsoiréesoldatsoleilsolutionsombresommeilsomptueux/somptueusesorcier/sorcièresortiesoudainementsoufflesoufflersouffrirsouhaitersous-solsouvent

spectaclestatuesuivant/suivantesujetsurpris /surprisesystème

Ttairetalenttéléphonetélévisiontellementtempêtetempstenter terreterrestretextethéâtretôttotaltoujourstout à couptranquilletransformationtransformertravailtravaillertremblementtremblertriangle

trompertrop

Uurgent/urgenteurgence

Vvacancesvagueverreversvertvêtementvêtirvieux/vieillevieillardvieillirviolent/violentevitessevoisin/voisinevoixvoyagervoyageur/voyageusevraimentvue

Yyeux

Unités orthographiquesyeuxmisèreMontréal

1

14

croireangleaussitôtrueseulement

arc-en-ciel/arcs-en-cielmerveilleux/merveilleuseNouvelle-Franceparfoisclair/clairebalconchambreextérieur/extérieure

deboutescalierdescendredangereux/dangereusevieillardprèspluieparce que

allumerbeaucoupcœurcruel/cruelleexcuser

2

3

4

15

équipeforêthiver

garderimmobilesciencestatueremarquernormal/normalemathématiquebientôt

matinéebicyclettecatastropheadressecopain/copineendroitinstantjeter

simplesoldatplacerodeurmémoirechauffageappartement

7

6

5

16

bouteille

blessurepaysneuf/neuveautrefoispolicier/policièretempêteurgencerappeler

Québecvoyageur/voyageuserichesseversmomentargentavantagecamping

cinémacollationavant-midireposvoisin/voisinerencontresilencepersonnage

10

8

9

17

obtus/obtusemathématiquepartoutpointu/pointuepapierrectanglesavant/savanterévision

multicolorecrayondictéeessayerhumourlong/longueintéressant/intéressantecertain

déshabillerdoucementéchappertremblersous-solpréparationmusiquenote

peintre

11

12

14

13

18

examinergagnant/gagnantesoudainementtalenttransformationtenterquelqu’un

roux/roussevert/vertefillefier/fièrejaloux/jalouseintéresserfrisé/friséegars

tremblementsigneterrehabitudeinquiet/inquièteglissercependantautomne

affairesbrillant/brillantebeauté

15

17

16

19

blond/blondedistrait/distraitegarçon/fillelendemainmagnifique

soiréecapturerchaletapprendreoublierpositionsauvagevieux/vieille

vêtementtravailsituationquébécois/québécoise

changementavenirmalheurné/née

patinoiremonsieur/madamepartiehockeyéquipe

18

19

20

20

dérangerdéfensecontraire

somptueux/somptueusevacancesSaint-Laurent (St-Laurent)

grâcelaissergaleriefourruregeste

enfanténergiedehorsdéguiserchangerapercevoiraujourd’huibondir

emmeneravant-hierdedanspiscineobligerpresque

21

23

22

21

mouvementmieuxsauf

violent/violenteétranger/étrangèrehôpitalimaginationmagicien/magicienne

fâcherdirectiondynamiquesensible

arrêterbataillechoixplusieurspoingmort/mortevuespectacleréveiller

déciderblanc/blancheartisteparmiobservernuit

24

25

26

22

neigesouhaiterrêve

émissiondétesterdiscussionhaut/hautehomme/femmejusticeimmédiatementfilmfantôme

27 sœursifflerthéâtregénéreux/généreusegagnerhabillerfauteuilentréecôté

textesujetsemblableordinateurmessagemêmeagréablecahieréchanger

retardsouventvitessevoyagersecondependantbanqueCanadaaventure

28

30

29

24

absent/absentebilletchercherpoli/poliesystèmelà-basinformerconduiredéfaut

défendredisciplinecourageux/courageuse

essaiexpérimenteréchecfatigué/fatiguéecourt/courtecourse

choisirmonstreaimablesoignertoujoursfusilhabitergrenierlongtemps

33

32

dévorercornetchanceux/chanceuse

biscuitmorceausortiegardien/gardiennefrançais/françaisejaser

informationingénieux/ingénieusefalloirconversationempêchersommeilregardseul/seuleombre

besoincombienclé/clefalorsdivisionhauteurlancerjouetrecommencer

34

36

35

26

saluttellementparaître/paraitrepolicebâtoncasserattaquerâgeaoût/aout

drôlecoursbonhomme/bonshommes

centimètremètrepériodephrasepeut-êtremultiplier

produirepalaissombreforcergrimperféelieuhypothèsetransformerexpérience

39

38

40

27

passagemanièrefenêtregourmand/gourmande

glaceobtenirpremier/premièreappelercachette

accompagnerbougercapablepoitrineétrangecorpscomplètementguerreintérieur/intérieurejusqu’à

enseignant/ enseignante42

41

28

directeur/directricediner/dînerattentionaprès-midi

année

moitié

repas

riche

trop

sangurgent/urgentesouffrirpunitionsantéméchant/méchantebaignerbêteapprocheraigu/aiguë

asseoirboisson

43

44

29

nourritureparallèlefrais/fraîche/fraichelentementlanguesoleilsoiftout à coup

surpris/surprisevoixtéléphoneopérationmourirapeuré/apeuréeaccidentattrapercampagnebriser

malheureusementmonstrueux/monstrueuse

45

46

30

vaguesecoursrechercheskieur/skieusese précipiternombreux/nombreusetrompersang

parrain/marrainemarchand/marchande

peintureamitiéavancerboîte/boiteétroit/étroiteidéegoûter/gouterjalousie

gensjoyeux/joyeusefriandise

48

47

31

fruitnourrirmillionpâlebrilleracheteravaler

assiettedoigtpêchejouelorsquefrontsalesoufflequestion

vraimentsouffleropinionmystérieux/mystérieuse

49

5

32

applaudirainsihauteuragirmensongepersonne

pleuvoiroccuperminuitcauchemarbâtirblessermuseauapparaître/apparaitreterrestresolution

sauverraidemauvais/mauvaisenommer

51

52

33

penseroeilancien/anciennepunirrevuevieillir

maladieexpliquerexamencouteaucuisinedépanneurdéjeuner/déjeûnerdélicieux/délicieuseconstruireen train de

essoufflerdistancecriseattacherbattrearriver

53

34

montagnepleuvoirpiednaturel/naturelle

installerglacierfacilementfamillehumain/humaineimaginerpointpermettremeilleur/meilleuremembre

copieexempleexplicationfemme/hommeexpressionfeuille

56

55

35

intelligent/intelligentelogicieltravaillerexcellent/excellente

bas/basseagacerarrivéementirouvert/ouverteoreillesalletranquilleheuregomme

inclinerfaiblegentil/gentilleherbeforcedésertcongédéjà

57

58

entrerdifférent/différente

brûler/bruleraileanglais/anglaisechauffermoyen/moyenneplein/pleineépais/épaisseenfuirguidehabitant/habitante

important/importantesoinskisérieux/sérieusepolitessecraintif/craintivedangerdosattendreassez

abandonner

59

célèbreeffortcourircomportementhabitluttefaçontranquille

dénominateurmathématiquenumérateurnul/nulledivisercopierconnaissancecompterensembleétudier

découragerenvoyerguerrier/guerrièredurantcroixdiscuterdernier/dernière

63

61

60

3

commebondbois

musicien/musiciennecréerépoquedifficileentendreenseignercomplet/complèteaccepterfauteimpossible

jappergarderieenleverenvironconteextraterrestrerientélévisionsuivant/suivantetaire

64

65

62

3

39

échangeheureux/heureuseglacial/glacialeexcusenaîtrepartagerpaixbeau/belledéplacersec/sèche

triangleextraordinaireimmenseennuyeradditionnerau-dessusproductionfacilemaintenantfranc/franche

66

40

connaître/connaitredoux/doucebaignadeouvrier/ouvrièrevêtirtôtexcitercourdemeurercommencer

dessertjusquefaimaffreux/affreuseposercurieux/curieuseverretantmoinsmalheureux/malheureuse

68

69

41

42

naissancecampbainattentif/attentivetotal/totaleconseilgloirefaux/faussemédecinsoignerheuregomme

70

Conjugaison

43

4

Avoir Le verbe avoir au présent de l’indicatif. Maintenant,

singulier plurielj’aitu asil/elle/on a

nous avonsvous avezils/elles ont

Le verbe avoir à l’imparfait de l’indicatif. Hier,singulier pluriel

j’avaistu avaisil/elle/on avait

nous avionsvous aviezils/elles avaient

Le verbe avoir au futur simple de l’indicatif. Demain,singulier pluriel

j’auraitu aurasil/elle/on aura

nous auronsvous aurezils/elles auront

Le verbe avoir au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,

singulier plurielj’aurais nous aurions

45

tu auraisil/elle/on aurait

vous auriezils/elles auraient

Le verbe avoir à l’impératif présent. C’est un ordre. aie

ayonsayez

Le verbe avoir au participe présent passéayant eu, eue, eus, eues

Le verbe avoir au passé simple de l’indicatif. singulier pluriel

il/elle/on eut ils/elles eurent

Le verbe avoir au futur proche. singulier pluriel

je vais avoirtu vas avoiril/elle/on va avoir

nous allons avoirvous allez avoirils/elles vont avoir

Le verbe avoir au passé composé. singulier pluriel

j’ai eutu as euil/elle/on a eu

nous avons euvous avez euils/elles ont eu

46

ÊtreLe verbe être au présent de l’indicatif. Maintenant,

singulier plurielje suistu esil/elle/on est

nous sommesvous êtesils/elles sont

Le verbe être à l’imparfait de l’indicatif. Hier,singulier pluriel

j’étaistu étaisil/elle/on était

nous étionsvous étiezils/elles étaient

Le verbe être au futur simple de l’indicatif. Demain,singulier pluriel

je seraitu serasil/elle/on sera

nous seronsvous serezils/elles seront

Le verbe être au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,

singulier plurielje seraistu seraisil/elle/on serait

nous serionsvous seriezils/elles seraient

Le verbe être à l’impératif présent. C’est un ordre.

47

soissoyonssoyez

Le verbe être au participeprésent passéétant été

Le verbe être au passé simple de l’indicatif. singulier pluriel

il/elle/on fut ils/elles furent

Le verbe être au futur proche. singulier pluriel

je vais êtretu vas êtreil/elle/on va être

nous allons êtrevous allez êtreils/elles vont être

Le verbe être au passé composé. singulier pluriel

j’ai ététu as étéil/elle/on a été

nous avons étévous avez étéils/elles ont été

Aimer (1er groupe)

48

Le verbe aimer au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel

j’aime

tu aimes

il/elle/on aime

nous aimons

vous aimez

ils/elles aiment

Le verbe aimer à l’imparfait de l’indicatif. Hier,singulier pluriel

j’aimais

tu aimais

il/elle/on aimait

nous aimions

vous aimiez

ils/elles aimaient

Le verbe aimer au futur simple de l’indicatif. Demain,singulier pluriel

j’aimerai

tu aimeras

il/elle/on aimera

nous aimerons

vous aimerez

ils/elles aimeront

Le verbe aimer au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,

singulier plurielj’aimerais

tu aimerais

il/elle/on aimerait

nous aimerions

vous aimeriez

ils/elles aimeraient

Le verbe aimer à l’impératif présent. C’est un ordre.aime

aimons aimez

49

Le verbe aimer au participe.présent passé

aimant aimé, aimée, aimés, aimées

Le verbe aimer au passé simple de l’indicatif.singulier pluriel

il/elle/on aima ils/elles aimèrent

Le verbe aimer au futur proche. singulier pluriel

je vais aimertu vas aimeril/elle/on va aimer

nous allons aimervous allez aimerils/elles vont aimer

Le verbe aimer au passé composé. singulier pluriel

j’ai aimé

tu as aimé

il/elle/on a aimé

nous avons aimé

vous avez aimé

ils/elles ont aimé

Finir (2e groupe)

Le verbe finir au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel

je finistu finis

nous finissonsvous finissez

50

il/elle/on finit ils/elles finissent

Le verbe finir à l’imparfait de l’indicatif. Hier,singulier pluriel

je finissaistu finissaisil/elle/on finissait

nous finissionsvous finissiezils/elles finissaient

Le verbe finir au futur simple de l’indicatif. Demain,singulier pluriel

je finiraitu finirasil/elle/on finira

nous finironsvous finirezils/elles finiront

Le verbe finir au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,

singulier plurielje finiraistu finiraisil/elle/on finirait

nous finirionsvous finiriezils/elles finiraient

Le verbe finir à l’impératif présent. C’est un ordre.finis

finissons finissez

Le verbe finir au participe.présent passé

51

finissant fini, finie, finis, finies

Le verbe finir au passé simple de l’indicatif.singulier plurielil/elle/on finit ils/elles finirent

Le verbe finir au futur proche. singulier pluriel

je vais finirtu vas finiril/elle/on va finir

nous allons finirvous allez finirils/elles vont finir

Le verbe finir au passé composé. singulier pluriel

j’ai fini

tu as fini

il/elle/on a fini

nous avons fini

vous avez fini

ils/elles ont fini

FAIRE (3e groupe)

Le verbe faire au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel

je faistu faisil/elle/on fait

nous faisonsvous faitesils/elles font

Le verbe faire à l’imparfait de l’indicatif. Hier,

52

singulier plurielje faisaistu faisaisil/elle/on faisait

nous faisions vous faisiez ils/elles faisaient

Le verbe faire au futur simple de l’indicatif. Demain,singulier pluriel

je feraitu ferasil/elle/on fera

nous feronsvous ferezils/elles feront

Le verbe faire au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,

singulier plurielje feraistu feraisil/elle/on ferait

nous ferionsvous feriezils/elles feraient

Le verbe faire à l’impératif présent. C’est un ordre.fais

faisons faites

Le verbe faire au participeprésent passé

faisant fait, faite, faits, faites

Le verbe faire au passé simple de l’indicatif.

53

singulier plurielil/elle/on fit ils/elles firent

Le verbe faire au futur proche. singulier pluriel

je vais fairetu vas faireil/elle/on va faire

nous allons fairevous allez faireils/elles vont faire

Le verbe faire au passé composé. singulier pluriel

j’ai fait

tu as fait

il/elle/on a fait

nous avons fait

vous avez fait

ils/elles ont fait

Aller (3e groupe)

Le verbe aller au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel

je vaistu vas il/elle/on va

nous allonsvous allezils/elles vont

Le verbe aller à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel

j’allais nous allions

54

tu allaisil/elle/on allait

vous alliezils/elles allaient

Le verbe aller au futur simple de l’indicatif. Demain,singulier pluriel

j’iraitu irasil/elle/on ira

nous ironsvous irezils/elles iront

Le verbe aller au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,

singulier plurielJ’iraistu iraisil/elle/on irait

nous irionsvous iriezils/elles iraient

Le verbe aller à l’impératif présent. C’est un ordre,va

allons allez

Le verbe aller au participe.présent passé

allant allé, allée, allés, allées

Le verbe aller au passé simple de l’indicatif.singulier plurielil/elle/on alla ils/elles allèrent

55

Le verbe aller au futur proche. singulier pluriel

je vais allertu vas alleril/elle/on va aller

nous allons allervous allez allerils/elles vont aller

Le verbe aller au passé composé. singulier pluriel

je suis allé (e)

tu es allé (e)

il/on est allé, elle est allée

nous sommes allés (ées)

vous êtes allés (ées)

ils sont allés, elles sont allées

Dire (3e groupe)

Le verbe dire au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel

je distu disil/elle/on dit

nous disonsvous ditesils/elles disent

Le verbe dire à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel

je disaistu disais

nous disionsvous disiez

56

il/elle/on disait ils/elles disaient

Le verbe dire au futur simple de l’indicatif. Demain, singulier pluriel

je diraitu dirasil/elle/on dira

nous dironsvous direzils/elles diront

Le verbe dire au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,

singulier plurielje diraistu diraisil/elle/on dirait

nous dirionsvous diriezils/elles diraient

Le verbe dire à l’impératif présent. C’est un ordre.dis

disons dites

Le verbe dire au participe.présent passé

disant dit, dite, dits, dites

Le verbe dire au passé simple de l’indicatif.singulier plurielIl/elle/on dit Ils/elles dirent

Le verbe dire au futur proche.

57

singulier plurielje vais diretu vas direil/elle/on va dire

nous allons direvous allez direils/elles vont dire

Le verbe dire au passé composé. singulier pluriel

j’ai dit

tu as dit

il/elle/on a dit

nous avons dit

vous avez dit

ils/elles ont dit

Tenir (3e groupe)

Le verbe tenir au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel

je tienstu tiensil/elle/on tient

nous tenonsvous tenezils/elles tiennent

Le verbe tenir à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel

je tenaistu tenaisil/elle/on tenait

nous tenionsvous teniezils/elles tenaient

Le verbe tenir au futur simple de l’indicatif. Demain,

58

singulier plurielje tiendraitu tiendrasil/elle/on tiendra

nous tiendronsvous tiendrezils/elles tiendront

Le verbe tenir au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,

singulier plurielje tiendraistu tiendraisil/elle/on tiendrait

nous tiendrionsvous tiendriezils/elles tiendraient

Le verbe tenir à l’impératif présent. C’est un ordre.tiens

tenons tenez

Le verbe tenir au participe.présent passé

tenant Tenu, tenue, tenus, tenues

Le verbe tenir au passé simple de l’indicatif.singulier plurielil/elle/on tint ils/elles tinrent

Le verbe tenir au futur proche. singulier pluriel

59

je vais tenirtu vas teniril/elle/on va tenir

nous allons tenirvous allez tenirils/elles vont tenir

Le verbe tenir au passé composé. singulier pluriel

J’ai tenu

tu as tenu

il/elle/on a tenu

nous avons tenu

vous avez tenu

ils/elles ont tenu

Voir (3e groupe)

Le verbe voir au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel

je voistu voisil/elle/on voit

nous voyonsvous voyezils/elles voient

Le verbe voir à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel

je voyaistu voyaisil/elle/on voyait

nous voyionsvous voyiezils/elles voyaient

Le verbe voir au futur simple de l’indicatif. Demain,

60

singulier plurielje verraitu verrasil/elle/on verra

nous verronsvous verrezils/elles verront

Le verbe voir au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,

singulier plurielje verraistu verraisil/elle/on verrait

nous verrionsvous verriezils/elles verraient

Le verbe voir à l’impératif présent. C’est un ordre.vois

voyons voyez

Le verbe voir au participeprésent passé

voyant vu, vue, vus, vues

Le verbe voir au passé simple de l’indicatif.singulier plurielil/elle/on vit ils/elles virent

Le verbe voir au futur proche. singulier pluriel

61

je vais voirtu vas voiril/elle/on va voir

nous allons voirvous allez voirils/elles vont voir

Le verbe voir au passé composé. singulier pluriel

J’ai vu

tu as vu

il/elle/on a vu

nous avons vu

vous avez vu

ils/elles ont vu

Mettre (3e groupe)

Le verbe mettre au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel

je metstu metsil/elle/on met

nous mettonsvous mettezils/elles mettent

Le verbe mettre à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel

je mettaistu mettaisil/elle/on mettait

nous mettionsvous mettiezils/elles mettaient

Le verbe mettre au futur simple de l’indicatif. Demain, singulier pluriel

62

je mettraitu mettrasil/elle/on mettra

nous mettronsvous mettrezils/elles mettront

Le verbe mettre au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,

singulier plurielje mettraistu mettraisil/elle/on mettrait

nous mettrionsvous mettriezils/elles mettraient

Le verbe mettre à l’impératif présent. C’est un ordre.mets

mettons mettez

Le verbe mettre au participeprésent passé

mettant mis, mise, mis, mises

Le verbe mettre au passé simple de l’indicatif.singulier plurielIl/elle/on mit Ils/elles mirent

Le verbe mettre au futur proche. singulier pluriel

je vais mettretu vas mettre

nous allons mettrevous allez mettre

63

il/elle/on va mettre ils/elles vont mettre

Le verbe mettre au passé composé. singulier pluriel

j’ai mis

tu as mis

il/elle/on a mis

nous avons mis

vous avez mis

ils/elles ont mis

Boire (3e groupe)

Le verbe boire au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel

je boistu boisil/elle/on boit

nous buvonsvous buvezils/elles boivent

Le verbe boire à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel

je buvaistu buvaisil/elle/on buvait

nous buvionsvous buviezils/elles buvaient

Le verbe boire au futur simple de l’indicatif. Demain, singulier pluriel

je boiraitu boiras

nous boironsvous boirez

64

il/elle/on boira ils/elles boiront

Le verbe boire au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,

singulier plurielje boiraistu boiraisil/elle/on boirait

nous boirionsvous boiriezils/elles boiraient

Le verbe boire à l’impératif présent. C’est un ordre.bois

buvons buvez

Le verbe boire au participeprésent passé

buvant bu, bue, bus, bues

Le verbe boire au passé simple de l’indicatif.singulier plurielil/elle/on but ils/elles burent

Le verbe boire au futur proche. singulier pluriel

je vais boiretu vas boireil/elle/on va boire

nous allons boirevous allez boireils/elles vont boire

65

Le verbe boire au passé composé. singulier pluriel

j’ai bu

tu as bu

il/elle/on a bu

nous avons bu

vous avez bu

ils/elles ont bu

Manger (1e groupe)

Le verbe manger au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel

je mangetu mangesil/elle/on mange

nous mangeonsvous mangezils/elles mangent

Le verbe manger à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel

je mangeaistu mangeaisil/elle/on mangeait

nous mangionsvous mangiezils/elles mangeaient

Le verbe manger au futur simple de l’indicatif. Demain, singulier pluriel

je mangeraitu mangerasil/elle/on mangera

nous mangeronsvous mangerezils/elles mangeront

66

Le verbe manger au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,

singulier plurielje mangeraistu mangeraisil/elle/on mangerait

nous mangerionsvous mangeriezils/elles mangeraient

Le verbe manger à l’impératif présent. C’est un ordre.mange

mangeons mangez

Le verbe manger au participeprésent passémangeant mangé, mangée, mangés,

mangées

Le verbe manger au passé simple de l’indicatif.singulier pluriel

Il/elle/on mangea Ils/elles mangèrent

Le verbe manger au futur proche. singulier pluriel

je vais mangertu vas mangeril/elle/on va manger

nous allons mangervous allez mangerils/elles vont manger

67

Le verbe manger au passé composé. singulier pluriel

j’ai mangé

tu as mangé

il/elle/on a mangé

nous avons mangé

vous avez mangé

ils/elles ont mangé

Acheter (1e groupe)

Le verbe acheter au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel

j’achètetu achètesil/elle/on achète

nous achetonsvous achetezils/elles achètent

Le verbe acheter à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel

j’achetaistu achetaisil/elle/on achetait

nous achetionsvous achetiezils/elles achetaient

Le verbe acheter au futur simple de l’indicatif. Demain, singulier pluriel

j’achèteraitu achèterasil/elle/on achètera

nous achèteronsvous achèterezils/elles achèteront

Le verbe acheter au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,

68

singulier plurielj’achèteraistu achèteraisil/elle/on achèterait

nous achèterionsvous achèteriezils/elles achèteraient

Le verbe acheter à l’impératif présent. C’est un ordre.achète

achetons achetez

Le verbe acheter au participeprésent passé

achetant acheté, achetée, achetés, achetées

Le verbe acheter au passé simple de l’indicatif.singulier pluriel

Il/elle/on acheta Ils/elles achetèrent

Le verbe acheter au futur proche. singulier pluriel

je vais achetertu vas acheteril/elle/on va acheter

nous allons achetervous allez acheterils/elles vont acheter

Le verbe acheter au passé composé. singulier pluriel

j’ai acheté nous avons acheté

tu as acheté

il/elle/on a acheté

vous avez acheté

ils/elles ont acheté

Payer (1e groupe)

Le verbe payer au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel

je paie/ payetu paies/ payesil/elle/on paie /paye

nous payonsvous payezils/elles paient / payent

Le verbe payer à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel

je payaistu payaisil/elle/on payait

nous payionsvous payiezils/elles payaient

Le verbe payer au futur simple de l’indicatif. Demain, singulier pluriel

je paierai / payeraitu paieras /payerasil/elle/on paiera / payera

nous paierons / payeronsvous paierez / payerezils/elles paieront / payeront

Le verbe payer au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,

singulier plurielje paierais / payeraistu paierais / payerais

nous paierions / payerionsvous paieriez / payeriez

70

il/elle/on paierait / payerait ils/elles paieraient / payeraient

Le verbe payer à l’impératif présent. C’est un ordre. paie/paye

payonspayez

Le verbe payer au participeprésent passé

payant payé, payée, payés, payées

Le verbe payer au passé simple de l’indicatif.singulier pluriel

il/elle/on paya ils/elles payèrent

Le verbe payer au futur proche. singulier pluriel

je vais payertu vas payeril/elle/on va payer

nous allons payervous allez payerils/elles vont payer

Le verbe payer au passé composé. singulier pluriel

j’ai payé

tu as payé

il/elle/on a payé

nous avons payé

vous avez payé

ils/elles ont payé

71Devoir (3e groupe)

Le verbe devoir au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel

je doistu doisil/elle/on doit

nous devonsvous devezils/elles doivent

Le verbe devoir à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel

je devaistu devaisil/elle/on devait

nous devionsvous deviezils/elles devaient

Le verbe devoir au futur simple de l’indicatif. Demain, singulier pluriel

je devraitu devrasil/elle/on devra

nous devronsvous devrezils/elles devront

Le verbe devoir au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,

singulier plurielje devrais nous devrions

72

tu devraisil/elle/on devrait

vous devriezils/elles devraient

Le verbe devoir à l’impératif présent. C’est un ordre.dois

devons devez

Le verbe devoir au participeprésent passé

devant dû, due, dus, dues

Le verbe devoir au passé simple de l’indicatif.singulier plurielil/elle/on dut ils/elles durent

Le verbe devoir au futur proche. singulier pluriel

je vais devoirtu vas devoiril/elle/on va devoir

nous allons devoirvous allez devoirils/elles vont devoir

Le verbe devoir au passé composé. singulier pluriel

j’ai dû

tu as dû

il/elle/on a dû

nous avons dû

vous avez dû

ils/elles ont dû

73

7

Prendre (3e groupe)

Le verbe prendre au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel

je prendstu prendsil/elle/on prend

nous prenonsvous prenezils/elles prennent

Le verbe prendre à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel

je prenaistu prenaisil/elle/on prenait

nous prenionsvous preniezils/elles prenaient

Le verbe prendre au futur simple de l’indicatif. Demain, singulier pluriel

je prendraitu prendrasil/elle/on prendra

nous prendronsvous prendrezils/elles prendront

Le verbe prendre au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,

singulier plurielje prendrais nous prendrions

tu prendraisil/elle/on prendrait

vous prendriezils/elles prendraient

Le verbe prendre à l’impératif présent. C’est un ordre.prends

prenonsprenez

Le verbe prendre au participe.présent passé

prenant pris, prise, pris, prises

Le verbe prendre au passé simple de l’indicatif.singulier plurielil/elle/on prit ils/elles prirent

Le verbe prendre au futur proche. singulier pluriel

je vais prendretu vas prendreil/elle/on va prendre

nous allons prendrevous allez prendreils/elles vont prendre

Le verbe prendre au passé composé. singulier pluriel

j’ai pris

tu as pris

il/elle/on a pris

nous avons pris

vous avez pris

ils/elles ont pris

75Vouloir (3e groupe)

Le verbe vouloir au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel

je veuxtu veuxil/elle/on veut

nous voulonsvous voulezils/elles veulent

Le verbe vouloir à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel

je voulaistu voulaisil/elle/on voulait

nous voulionsvous vouliezils/elles voulaient

Le verbe vouloir au futur simple de l’indicatif. Demain, singulier pluriel

je voudraitu voudrasil/elle/on voudra

nous voudronsvous voudrezils/elles voudront

Le verbe vouloir au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,

singulier plurielje voudrais nous voudrions

76

77

tu voudraisil/elle/on voudrait

vous voudriezils/elles voudraient

Le verbe vouloir à l’impératif présent. C’est un ordre. veux / veuillevoulons / veuillons

voulez / veuillez

Le verbe vouloir au participeprésent passé

voulant voulu, voulue, voulus, voulues

Le verbe vouloir au passé simple de l’indicatif.singulier pluriel

il/elle/on voulut ils/elles voulurent

Le verbe vouloir au futur proche. singulier pluriel

je vais vouloirtu vas vouloiril/elle/on va vouloir

nous allons vouloirvous allez vouloirils/elles vont vouloir

Le verbe vouloir au passé composé. singulier pluriel

j’ai voulu

tu as voulu

il/elle/on a voulu

nous avons voulu

vous avez voulu

ils/elles ont voulu

78

Pouvoir (3e groupe)

Le verbe pouvoir au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel

je peuxtu peuxil/elle/on peut

nous pouvonsvous pouvezils/elles peuvent

Le verbe pouvoir à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel

je pouvaistu pouvaisil/elle/on pouvait

nous pouvionsvous pouviezils/elles pouvaient

Le verbe pouvoir au futur simple de l’indicatif. Demain, singulier pluriel

je pourraitu pourrasil/elle/on pourra

nous pourronsvous pourrezils/elles pourront

Le verbe pouvoir au conditionnel présent de l’indicatif. Si,singulier pluriel

je pourraistu pourraisil/elle/on pourrait

nous pourrionsvous pourriezils/elles pourraient

79

Le verbe pouvoir à l’impératif présent. Ordre.Aucun

Le verbe pouvoir au participeprésent passé

pouvant pu, pue, pus, pues

Le verbe pouvoir au passé simple de l’indicatif.singulier plurielil/elle/on put ils/elles purent

Le verbe pouvoir au futur proche. singulier pluriel

je vais pouvoirtu vas pouvoiril/elle/on va pouvoir

nous allons pouvoirvous allez pouvoirils/elles vont pouvoir

Le verbe pouvoir au passé composé. singulier pluriel

J’ai pu

tu as pu

il/elle/on a pu

nous avons pu

vous avez pu

ils/elles ont pu

Venir (3e groupe)

Le verbe venir au présent de l’indicatif. Maintenant,

80

singulier plurielje vienstu viensil/elle/on vient

nous venonsvous venezils/elles viennent

Le verbe venir à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel

je venaistu venaisil/elle/on venait

nous venionsvous veniezils/elles venaient

Le verbe venir au futur simple de l’indicatif. Demain, singulier pluriel

je viendraitu viendrasil/elle/on viendra

nous viendronsvous viendrezils/elles viendront

Le verbe venir au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,

singulier plurielje viendraistu viendraisil/elle/on viendrait

nous viendrionsvous viendriezils/elles viendraient

Le verbe venir à l’impératif présent. Ordre,viens

venons venez

81

Le verbe venir au participe.présent passé

venant venu, venue, venus, venues

Le verbe venir au passé simple de l’indicatif.singulier pluriel

il/elle/on vint ils/elles vinrent

Le verbe venir au futur proche. singulier pluriel

je vais venirtu vas veniril/elle/on va venir

nous allons venirvous allez venirils/elles vont venir

Le verbe venir au passé composé. singulier pluriel

Je suis venu (e)

tu es venu (e)

il/elle/on est venu (e)

nous sommes venus (es)

vous êtes venus (es)

ils/elles sont venus (es)

Grammaire

82Table des matières

1. Reconnaitre les classes de mots1.1 Les classes de mots………………………………….

…………...p.851.2 Le nom………………………………………………………….p.85-

861.3 Le déterminant…………………………………………..…p.87 à

90

1.4 L’adjectif……………………………………………………..…….p.91

1.5 Le verbe……………………………………………………..……..p.91

1.6 L’attribut………………………………………………………..…..p.92

1.7 Le pronom………………………………………………..…p.92 à 94

1.8 Les mots invariables………………………………………….p.94-95

1.9 Trucs pour reconnaitre les classes de mots……………..…..p.96

2. La phrase et ses constituants2.1 Le groupe sujet……………………………………….….………

p.972.2 Le groupe du verbe…………………………………….……...p.982.3 Le groupe complément de phrase…………………….…...p.98

3. Les groupes de mots3.1 Le groupe du nom…………………………………….....p.99 à

1003.2 Les accords dans le groupe du nom………………….p.100-

1013.2.1 Quelques cas difficiles de l’accord dans le GN

…………………………………………………………………p.101-102

3.3 Le groupe du verbe……………………………………….p.102-103

4. L’accord du verbe……………………………………………….p.103-104

5. La formation du féminin des noms et des adjectifs……..p.105 à 107

83

6. La formation du pluriel des noms et des adjectifs……...….p.108-109

7. Terminaisons homophoniques : er/é………………………….……p.109

8. Le participe passé- Employé sans auxiliaire……………………………………..……….p.110-Employé avec l’auxiliaire être………………………………..….....p.111-Employé avec l’auxiliaire avoir……………………………….........p.111

9. Les types de phrases9.1 La phrase

déclarative………………………………………....p.1129.2 La phrase

interrogative………………………………….........p.1129.3 La phrase

exclamative…………………………….................p.1139.4 La phrase impérative…………………………………….

…....p.1139.5 La phrase de forme négative…………………………..p.113-

114

10. Les signes de ponctuation10.1 Le point (.)……………………………………………………..…

p.11410.2 La virgule (,)…………………………………………………..

….p.11510.3 Le point d’interrogation (?)…………………………….…..…

p.11510.4 Le point d’exclamation (!)………………………………..

…..p.11610.5 Les guillemets (« »)

……………………………………………....p.116

84

10.6 Le tiret (-)………………………………………………………....p.116

11. L’élision…………………………………………………...……….p.117

12. Les synonymes et les antonymes12.1 Les

synonymes…………………………………………………...p.11812.2 Les

antonymes…………………………………………………..p.118

13. Les préfixes et les suffixes………………………………………p.119

14. Les homophones14.1 Les homophones courants……………….…………...p.120 à

12214.2 Leur ou leurs………………………………………………...p.123-

12414.3 Tout/ tous/ toute/ toutes……………………………….....

…..p.125

Reconnaître les classes de mots

1.1 Les classes de motsUne classe de mots est une catégorie grammaticale qui réunit plusieurs mots ayant des caractéristiques communes.

Pour déterminer à quelle classe un mot appartient, il faut donc reconnaître ces caractéristiques.

Voici huit classes de mots qu’on retrouve en français :

85

Classes de motsMots variables Mots invariables

Déterminant (dét.)Adjectif (adj.)Nom (n)Pronom (pron.)Verbe (v)

Adverbe (adv.)Préposition (prép.)Conjonction (conj)

dét.

adj. nom

pron.

v adv.

Ex.:

La jeune

fille se réveille

doucement.

1.2 Le nom

Un nom est un mot qui désigne différentes réalités : une personne, un animal, une chose, une action, un lieu, un sentiment, etc. Exemple : médecin, Olivier, chat, crayon, course, joie...On distingue deux sortes de noms : le nom propre et le nom commun.

Le nom propre commence par une lettre majuscule. Il identifie et désigne de façon précise une personne, un animal, une ville, une rue, etc.

- des personnes (ex. : Marie aime les pommes vertes),- des animaux (ex. : Tobby est un bon chien.),- des endroits ou des lieux géographiques

(ex. : Les élèves ont visité Pointe-à-Callières à Montréal.)- des peuples ou des populations (ex. : Des Américains ont

visité le Stade olympique.)

Le nom commun s’écrit avec une lettre minuscule. Il désigne de façon générale des personnes, des animaux, des choses, des sentiments, etc. Il est généralement accompagné par un déterminant.

86

- une personne : un garçon, mon dentiste- un animal : notre chat, un éléphant- un objet : sa chaise, un livre, votre automobile- un sentiment : la joie, la colère- un endroit : notre ville, la cour, son jardin- un moment : ce matin, la journée

Le nom est un mot variable. Il a un genre (masculin ou féminin) et un nombre (singulier ou pluriel).

- une fille (f. s.)- le crayon (m. s)- les tortues (f. p.)- les trains (m. p.)

Le nom donne de son genre, son nombre et sa personne aux mots qui sont en relation avec lui. C’est pour cette raison qu’on dit qu’il est donneur.

← N → ← N → Ex. : un garçon poli des fleurs fanées

1.3 Le déterminant

87

Le déterminant sert à introduire un nom dans une phrase. Il est toujours placé avant le nom (ex.: mon chien). Il est parfois séparé du nom par un adjectif (ex. : sa petite sœur).Le déterminant peut être formé d’un mot ou de plusieurs mots (ex. : la bicyclette, tous les enfants).Le déterminant reçoit le genre (masculin ou féminin) et le nombre (singulier ou pluriel) du nom qu’il introduit (c’est-à-dire qu’il s’accorde avec le nom qu’il accompagne).

Ex. : Dét. (fém. plur.) ← N. (fém. plur.)

les journées

Il existe plusieurs sortes de déterminants : défini, indéfini, démonstratif, possessif, numéral, interrogatif et exclamatif.

Déterminants

Les déterminants suivants introduisent une réalité connue. On dit qu’ils sont des déterminants définis.

SingulierPluriel

Exemples

Masculin Féminin

le (l’) la (l’) les le garçon, l’ours, la maison, l’école, les outils

au aux aller au restaurant, parler aux amisdu des du cinéma, des pommes

Déterminants

Les déterminants suivants introduisent une réalité qui n’est pas connue. On dit qu’ils sont des déterminants indéfinis.

88

SingulierPluriel

Exemples

Masculin Féminin

un une des un trombone, une pensée, des ordinateurs

Les déterminants qui permettent de montrer une réalité (une personne, un animal, une chose, etc.) sont des déterminants démonstratifs.

Singulier Pluriel Exemples

Masculin Féminin

cecet

cette ces ce regard, cet hommecette année

ces livres

Les déterminants qui indiquent un lien d’appartenance ou de possession sont des déterminants possessifs.

Déterminants possessifsExemplesPersonne et

nombreSingulier Pluriel

Masculin Féminin

1re pers. sing.(à moi)

mon mamon

mes mon livre ma classe

mes parents mon ami(e)

Déterminants possessifsExemplesPersonne et

nombreSingulier Pluriel

Masculin Féminin

89

2e pers. sing.(à toi)

ton taton

tes ton livre ta classe

tes parentston ami

3e pers. sing.(à lui / à elle)

son sason

ses son livre sa classe

ses parentsson ami

1re pers. plur.(à nous)

notre notre nos notre livre notre classe nos parents

2e pers. plur.(à vous)

votre votre vos votre livre votre classe vos parents

3e pers. plur.(à eux / à

elles)

leur leur leurs leur livre leur classe

leurs parents

Les déterminants qui indiquent le nombre de personnes, d’animaux, d’objets ou toute autre réalité sont des déterminants numéraux.

Simples Composés

un, deux, trois, quatre,…onze, douze, treize,…

dix, vingt, trente, cent,…

dix-sept, dix-huit, dix-neuf,…vingt et un, trente et un, …

90

Les déterminants qui permettent de poser une question sont des déterminants interrogatifs.

Singulier Pluriel Invariable Exemples

Masculin Féminin

quel quelle quelsquelles

combien de Quel âge as-tu? Combien de chiens

avez-vous?Quelles filles viendront

à la sortie?

Les déterminants qui permettent d’exprimer une émotion sont des déterminants exclamatifs.

Singulier Pluriel Exemples

Masculin Féminin

quel quelle quelsquelles

Quelles belles classes!Quel jeu intéressant!

1.4 L’adjectif

L’adjectif permet de dire comment est une personne, un animal ou une chose désigné par le nom. Il reçoit le genre (masculin ou féminin) et le nombre (singulier ou pluriel) du nom auquel il se rapporte (c’est-à-dire qu’il s’accorde avec le nom qu’il qualifie). L’adjectif peut être placé avant ou après le nom qu’il complète. L’adjectif est un attribut s’il est placé après un verbe, comme le verbe être. L’adjectif est un receveur d’accord.

adj. ← N→ adj.Ex. : Il a de très longs pieds sales.

N → attribut Les fleurs sont belles au Jardin botanique.

1.5 Le verbe

Le verbe est un mot très important dans la phrase. Il exprime l’action que fait le sujet du verbe (ex. : Martin joue au ballon) ou il attribue une caractéristique à la personne, à l’animal, à la chose, à l’action ou au sentiment qui est le sujet du verbe (ex. : Cet homme est triste). Il situe les choses dans le temps (présent, passé, ou futur).Il est le seul mot de la phrase qui se conjugue et dont la forme change selon le temps, le mode ou la personne et le nombre du sujet. Sa forme change selon :- le temps (présent, passé, futur, etc.)- le mode (indicatif, subjonctif, impératif, infinitif, participe)- la personne (1re, 2e ou 3e) et le nombre (sing. ou pluriel)Le verbe est un receveur d’accord.

Avant d’être conjugué, le verbe est à l’infinitif présent. Il est alors invariable. Le verbe est composé d’un radical (première partie du verbe) et d’une terminaison (seconde partie du verbe) qui change au cours de la conjugaison.Ex. : tu aimes (mode : indicatif, temps : présent, personne et nombre : 2e

pers. sing.) « aim » – est le radical et « es» - est la terminaison

91

92

1.6 L’attribut

Le verbe qui permet d’attribuer une caractéristique est un verbe attributif. Le verbe être est le verbe attributif le plus souvent utilisé. Pour vérifier si un verbe est attributif, on peut le remplacer par le verbe être.

Principaux verbes attributifs

Exemples

être Les joueurs sont habiles.paraître L’examen paraît difficile.sembler Cet élève semble triste.

demeurer Antoine demeure bavard malgré les avertissements du professeur.

devenir Le ciel devient noir.rester Élise reste silencieuse pendant l’activité.

1.7 Le pronomIl existe deux sortes de pronoms, soit :-le pronom qui remplace un nom ou un groupe de noms mentionné dans un texte. Il est un mot de substitution. Ex. : Luc va au parc avec ses amis. Il a hâte de jouer avec eux. -le pronom qui sert à conjuguer un verbe. Ce sont des pronoms de conjugaison. On classe ces pronoms selon la personne et le nombre. Le pronom est un donneur d’accord.

Les pronoms personnels sont les pronoms les plus courants. Les pronoms les plus utilisés servent à conjuguer les verbes : je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles.

Les autres pronoms personnels sont des pronoms personnels compléments : me, la, eux, etc.

Pronoms personnels Personne et Exemples

93

nombreje/j’me/m’moi

1re p. s.Je suis un garçon.Jean me regarde.Cette balle est à moi.

tute/t’toi

2e p. s. Tu as beaucoup de qualités.Mon père te regarde.

il/elle/onle/la/l’lui

3e p. s. Elle aime les pommes.France lui donne une collation. Il la mange rapidement.

nous 1re p. pl. Nous regardons une partie de soccer.

vous 2e p. pl. Vous finissez votre travail.Ils / ellesLeurEuxLes

3e p. pl. Ils mangeront un cornet.Ils leur expliquent.

Les autres pronoms qui existent sont : Les pronoms démonstratifs (désignent une réalité que l’on montre)

Ex. : Celui-ci est en retard. Ceux-ci feront ce travail.

Les pronoms possessifs (désignent une relation d’appartenance ou de possession)

Ex. : Ce crayon est le mien. Ma photo est belle. Les tiennes sont meilleures.

Les pronoms interrogatifs (au début d’une phrase interrogative)Ex. : Quelle est ton émission favorite?

Que mange-t-on pour souper?

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Les pronoms indéfinis (quand on a une réalité dont la quantité ou l’identité n’est pas précise) 

Ex. : Chacun a fait son travail.Quelqu’un sera là pour ouvrir la porte.Tous seront partis à 21 heures.

Les pronoms relatifs (remplacent un mot ou un groupe de mots dans une phrase)

Ex. : Voici la personne dont je t’ai parlé. (Dont remplace personne)

Émilie a pris le bonbon que je voulais. (Que remplace le bonbon)

Les filles et les garçons qui étaient dans ta classe aimaient bien

rire. (Qui remplace les filles et les garçons)

1.8 Les mots invariables

La préposition, l’adverbe et la conjonction sont des mots invariables, c’est-à-dire qu’ils ne changent ni de genre, ni de nombre.

La préposition introduit un complément dans la phrase.

Ex. : Francis met toujours les ustensiles sur la table pour le souper.

L’adverbe sert souvent à modifier le sens d’un verbe, d’un adjectif ou d’un autre adverbe.

v. adv.Ex. : André mange beaucoup. v. adv. adj.

Marie est plus petite que moi.On forme plusieurs adverbes en ajoutant les suffixes –ment à l’adjectif au féminin.

Ex. : douce → doucement rapide → rapidement

profonde → profondément

95

La conjonction (marqueur de relation) sert à établir un lien entre les mots ou les phrases.

Ex. : Il conduit vite parce qu’il est en retard. Ma tante a acheté deux pantalons et trois robes.

96

1.9 Trucs pour reconnaître les classes de mots

Nom -Changer le déterminant qui l’accompagne par un autre déterminant.

- Ajouter un adjectif avant ou après le nom.

Déterminant

- Le dire seul devant le nom.

- Remplacer le mot par un autre déterminant.

Adjectif - Remplacer le mot par un autre adjectif qu’on connait bien.

- Le dire avec un nom d’un genre différent.

- On peut l’enlever sans nuire à la phrase.

Verbe - Encadrer le verbe par ne… pas.

- Modifier le temps du verbe.

- Placer un pronom personnel devant.

Pronom - Regarder si le mot qui suit est un verbe.

- On le remplace par un nom ou un autre pronom.

Adverbe - On le remplace par un autre adverbe.

Préposition

- Je vérifie si, lorsque je l’enlève de la phrase la structure est incorrecte.

Conjonction

2. La phrase et ses constituants

La phrase est constituée d’une suite de mots liés les uns aux autres. Ces mots doivent être bien ordonnés et former un tout qui a du sens. La phrase commence par une majuscule et se termine par un point. Il y a toujours deux constituants obligatoires dans la phrase : le groupe sujet et le groupe verbe. Il y a très souvent un troisième constituant : le groupe complément de phrase.

groupe sujet groupe du verbe groupe compl. de phraseEx. : Mon amie Laurie joue au soccer tous les étés.

2.1 Le groupe sujetPour trouver le sujet du verbe, tu peux l’encadrer par c’est … qui ou ce sont … qui. Le sujet est formé d’un mot (nom ou pronom) ou d’un groupe de mots (GN) généralement placé avant le verbe. Le sujet ou groupe sujet ne peut être effacé.

Ex. : Ta tante lui parle tous les jours. C’est qui

Ta tante lui parle tous les jours? Ma tante (elle) est le groupe sujet du verbe parler.

Vous avez écouté les Jeux olympiques à la télévision. C’est qui

Vous avez écouté les Jeux olympiques? Vous est le sujet du verbe écouter.

De gros flocons de neige tombent sur la maison. Ce sont qui

De gros flocons de neige tombent sur la maison? De gros flocons de neige (ils) est le groupe sujet du verbe tomber.

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98

Vas-tu à la classe de neige cette année? C’est qui

Vas-tu à la classe de neige? Tu (toi) est le sujet du verbe aller.

2.2 Le groupe du verbe (GV)

Le groupe du verbe (groupe verbal) est formé d’un mot ou d’un groupe de mots habituellement placé après le groupe sujet. Le groupe du verbe indique ce que fait le sujet ou ce qu’on dit à propos du sujet.

groupe sujet groupe du verbeEx. : Les élèves ont étudié le corps humain. Qu’ont fait les élèves? Ils ont étudié le corps humain.

2.3 Le groupe complément de phrase

Le groupe complément de phrase est formé d’un mot ou d’un groupe de mots. Le groupe complément de phrase est mobile et peut être déplacé dans la phrase. Une phrase peut compter plusieurs groupes compléments de phrase. Le groupe complément de phrase n’est pas obligatoire dans une phrase, on peut donc l’effacer.

gr. compl. de p. gr. compl. de p.Ex. : Samedi soir, mes parents sont allés au centre Bell pour assister à un concert de musique.

(moment) (but ou raison)

gr. compl. de p. gr. compl. de p. Devant l’école, les élèves attendaient l’autobus à la fin de la journée.

(lieu) (moment

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3. Les groupes de mots

3.1 Le groupe du nom (GN)

Dans la phrase, le groupe du nom (GN) ou groupe nominal est formé d’un nom seul ou il est accompagné par d’autres mots (déterminant, adjectif, nom, groupe de mots qui commencent par une préposition, groupe de mots qui commencent par un participe présent ou par un pronom relatif). Dans ce groupe, le nom principal s’appelle le noyau. On ne peut l’effacer. Dans la phrase, le GN peut être remplacé par un pronom.

Construction du groupe du nom (GN)

Exemples

nom seul GN n. Joanne est malade.

déterminant + nom

GN dét. n.Mon chien joue dans la neige.

déterminant + nom + adjectif

GN dét. adj. n.Mon frère aime son gentil professeur.

déterminant+ adjectif+ nom+ préposition+ nom

GN dét. adj. n. prép. n.Nous avons fait un gros bonhomme de neige.

déterminant GN

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+ nom+ participe passé

dét. n. p.p.Cette actrice connue sera dans ce film.

pronom+ préposition+ déterminant+ nom

GN pron. prép. dét. n.Plusieurs de mes amis sont bavards.

déterminant+ nom+ proposition

GNdét. n. propositionLes fleurs que tu as cueillies sont belles.

3.2 Les accords dans le groupe du nom

Le nom est un donneur. Il donne son genre (masculin ou féminin) et son nombre (singulier ou pluriel) au déterminant et à l’adjectif qui l’accompagnent qui sont des receveurs (ils s’accordent avec lui).

← (f. pl.) ← (m. pl.) → dét. adj n. dét. n adj.Ex. : (Les petites filles) regardent (les ballons bleus).

Voici comment faire les accords dans le GN.1- Trouve le nom et encercle-le. GN

J’aime toucher des fleurs soyeuses. 2- Écris le genre et le nombre du nom sous le donneur.

J’aime toucher des fleurs soyeuses. f.p.

3- Trace une flèche qui part du nom donneur et qui va vers le déterminant et/ou l’adjectif.

J’aime toucher des fleurs soyeuses. f.p.

4- Vérifie si les receveurs sont bien accordés (même genre et même nombre que le nom donneur)

J’aime toucher des fleurs soyeuses. f.p. f.p. f.p.

Les accords dans le GN

101

Règles ExemplesLe déterminant s’accorde en genre et en nombre avec le nom qu’il accompagne.

GN dét. n.Cette infirmière est sympathique.

L’adjectif s’accorde en genre et en nombre avec le nom qu’il accompagne. Lorsqu’il y a plusieurs adjectifs dans le GN, on accorde tous ces adjectifs avec le nom.

Un participe passé employé comme un adjectif s’accorde en genre et en nombre avec le nom qu’il accompagne (comme un adjectif).

GN adj. n.Ces gentils garçons sportifs jouent au ballon.

GN n. p.p.Les légumes coupés sont dans le plat.

3.2.1 Quelques cas difficiles de l’accord dans le GN

Difficulté ExemplesLe nom n’est pas toujours accompagné d’un déterminant. Ils sont souvent précédés d’un mot invariable.

un bonhomme de neige (On parle de la neige, alors le nom est singulier)une brosse à cheveux (On parle de plusieurs cheveux, alors le nom est pluriel)

L’adjectif est éloigné du nom qu’il décrit.

GN dét. n. (f.p.) adj. (f.p.) adj. (f.p.)

Nous avons lu des histoires amusantes et captivantes. (deux adjectifs reliés par et)

Le nom et l’adjectif GN

102

sont séparés par un mot invariable (adverbe, préposition, etc.).

dét. n. (m.p.) adj.(m.p.) dét. n. (f.s.) adj. (f.s.)

Elle cherche ses crayons trop petits et sa règle très longue.

Les mots n’appartiennent pas toujours à la même classe. (nom, déterminant, adjectif ou verbe qui changent de classe)

Lucie mange les fruits. (les est déterminant) Elle les mange. (les est un pronom qui remplace fruits)

Étienne lit un livre dans son lit. (verbe lire et le meuble)

Serge est un homme fort. (fort est adjectif, c’est forte au féminin)Les élèves chantent fort. (fort est un adverbe et il est invariable)

3.3 Le groupe du verbe (GV)Dans la phrase, le groupe du verbe (GV) est formé d’un verbe conjugué seul ou accompagné d’autres mots (adjectif, groupe du nom, adverbe, etc.). Le verbe conjugué est le noyau du GV. On ne peut l’effacer, car la phrase serait incomplète et n’aurait pas de sens. Certains verbes doivent être accompagnés de mots pour former le GV. C’est le cas des verbes avoir, être, faire, devenir, sembler, utiliser, etc.

Construction du groupe du verbe

(GV)

Exemples

verbe seul GV v.Je pensais.

Verbe+ adjectif

GV v. adj. (attribut)Les vacances sont courtes.

103

Verbe + groupe du nom

GV v. ( GN )Vous présenterez un travail intéressant.

Verbe + adverbe

GV v. adv.Tu as mangé rapidement.

4. L’accord du verbe

Pour accorder le verbe avec son sujet, on doit :- repérer chaque verbe conjugué et le souligner (pour l’identifier, tu peux

essayer de le conjuguer à un autre temps);- repérer le sujet (en encadrant par : C’est… qui ou Ce sont… qui)- si le sujet est un nom (ou un groupe du nom), remplacer ce nom par un

pronom- écrire au-dessus du sujet le nombre et la personne de ce nom (ex : 3e p.

pl.);- faire une flèche qui part du sujet jusqu’au verbe, encercler la finale et

vérifier s’il est bien accordé.(ils) 3e pers. pl. V.

Ex. : (Les kangourous) ont une poche ventrale. (2e pers. s.) . (Tu) vas au cinéma avec tes parents.

(Les élèves de la classe) iront voir une pièce de théâtre.

(elles) 3e pers. pl. →La semaine dernière, (les infirmières) examinaient leurs patients.

(ils) 3e pers. p. →L’an dernier, mon frère et ma sœur jouaient déjà aux échecs.

← (3e pers.p.)

Avaient-ils leur lunch avec eux?

104

Parfois, le sujet est séparé du verbe par un écran, c’est-à-dire un mot ou un groupe de mots. On n’accorde jamais le verbe avec le mot-écran.

(il) 3e pers. sing. → vEx. : Le professeur nous expliquait un problème de mathématique.

(3e pers. s.) → v Elle me les achète à chaque début d’année scolaire.

5. La formation du féminin des noms et des adjectifs

105

Règle générale de formation du féminin des noms et des adjectifs

Exemples

On ajoute un « e » au nom ou à l’adjectif masculin pour former un nom ou un adjectif féminin.

le petit cousin → la petite cousine

un ours noir → une ourse noireun rat gris → une rate grise

le marchand voisin → la marchande voisine

Règles particulières de formation du féminin des noms et des adjectifs

Exemples

Certains noms ou adjectifs ne changent pas au féminin.

le camarade agréable →la camarade agréableun élève drôle → une élève drôle

Règles particulières de formation du féminin des noms et des adjectifs

(suite)

Exemples

On double parfois la consonne finale et on ajoute un « e » aux noms et aux adjectifs qui se terminent par « l », « n », « t », ou « s ».Quelques exceptions :inquiet → inquiète secret → secrètecomplet → complète idiot → idioteun compagnon → une compagnedindon → dinde

un chat mignon → une chatte mignonne

un magicien gentil → une magicienne gentillele gros chien →la grosse chienne

Quand le nom ou l’adjectif au masculin se termine par « er », la terminaison change en « ère » au féminin.

le policier fier → la policière fière

un écolier → une écolière

Quand le nom ou l’adjectif au masculin se termine par « eur », la terminaison change habituellement en « euse » au féminin.

un danseur menteur →une danseuse menteuse,

mais:

106

Exception : un empereur → une impératrice

un ingénieur → une ingénieure

le mineur → la mineure

etc.

Quand le nom ou l’adjectif au masculin se termine par « teur », la terminaison devient habituellement « trice » au féminin.

Certains noms qui se terminent par « teur » au masculin se terminent par « teuse » ou « teure » au féminin.Exception : enchanteur → enchanteresse

un acteur créateur →une actrice créatrice

le moniteur → la monitrice

le directeur→ la directrice

le visiteur sauteur → la visiteuse sauteuse

un auteur → une auteure

un docteur→ une docteure

Certains noms qui se terminent par « e » au masculin se terminent par « esse » au féminin.

un prince → une princesse

le tigre → la tigresse

Quand un nom ou un adjectif masculin se termine par « f » ou « p », on le remplace par « ve » pour former son féminin.

un loup → une louve

le veuf sportif → la veuve sportive

107

Règles particulières de formation du féminin des noms et des adjectifs

(suite)

Exemples

Les adjectifs ou les noms qui se terminent par « x » au masculin, changent en « se » au féminin.Exceptions : vieux (vieil) → vieille 

doux → douce roux → rousse faux → fausse

l’époux amoureux → l’épouse amoureuse

un ambitieux heureux →une ambitieuse heureuse

La terminaison des noms ou adjectifs en « eau » devient « elle » au féminin.

le beau jumeau → la belle jumelle

un chameau → une chamelle

Un mot qui se termine par « c » se change en « que » au féminin.Exceptions : un Turc → une Turque un duc → une duchesse franc → franche

un Grec → une Grecque

un laïc → une laïque

On change parfois une partie du mot quand il devient féminin.

le roi → la reine

le serviteur → la servante

un dieu → une déesse

monsieur → madame

long → longue

fou (fol) →folle

Certains noms de personnes ou d’animaux sont totalement différents au masculin et au féminin.

un garçon → une fillele frère → la sœurun oncle → une tanteun homme → une femmele cheval → la jumentle coq → la pouleun mouton → une brebisle bœuf → la vache

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6. La formation du pluriel des noms et des adjectifs

Règle générale de formation du pluriel des noms et des adjectifs

Exemples

On ajoute un « s » au nom ou à l’adjectif singulier pour former un nom ou un adjectif au pluriel.

un chat blanc → des chats blancs

un élève content → des élèves contentsla petite fille → les petites filles

Règles particulières de formation du pluriel des noms et des adjectifs

Exemples

Les noms et les adjectifs qui se terminent par –s, -x ou –z au singulier ne changent pas au pluriel.

le gros nez → les gros nez

une perdrix → des perdrixun jus délicieux → des jus délicieux

La plupart des noms terminés par –eu, -au, -eau forment leur pluriel en ajoutant un « x ».Exceptions : landau, sarrau, pneu et bleu forment leur pluriel par l’ajout d’un « s ».

un beau cheveu → des beaux cheveux

les landaus, les sarraus,les pneus bleus

Les noms et les adjectifs qui se terminent par –al au singulier changent en –aux au pluriel.

Exceptions : Quelques mots en –al forment leur pluriel par l’ajout d’un « s » : bal, banal, bancal, carnaval, chacal, cérémonial, fatal, festival, final, glacial, natal, naval, récital, régal et rorqual

un animal spécial → des animaux spéciaux

le journal local → les journaux locaux

un carnaval banal → des carnavals banalsun régal → des régals

Les noms qui se terminent par –ou au singulier prennent un « s » au pluriel.

un clou → des clous

le verrou → les verrous

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Exceptions : Certains noms qui se terminent par –ou au singulier prennent un « x » au pluriel. :bijou, caillou, chou, genou, hibou, joujou et pou.

le filou fou → les filous fous

un bijou → des bijoux

le pou du hibou → les poux des hiboux

Les mots qui se terminent en -ail prennent un « s » au pluriel :

Exceptions   : Certains noms qui se terminent par -ail au singulier se terminent par –aux au pluriel. : bail, corail, émail, soupirail, travail et vitrail.

Un éventail → des éventailsun chandail → des chandails

un travail → des travauxun bail → des bauxle corail → les corauxun émail →des émaux

7. Terminaisons homophoniques: er/é

Quand on ne se sait pas si on doit mettre er ou é à la fin d’un verbe, on vérifie si on peut remplacer ce verbe par un autre verbe à l’infinitif (finir, bâtir ou vendre). Si on peut le remplacer, c’est que ce verbe est à l’infinitif et se termine en -er. On écrit é quand on ne peut pas le remplacer par le verbe à l’infinitif, mais plutôt par un participe passé (fini, bâti ou vendu).

(finir) (finir) (fini)

Ex. : Joannie veut regarder la télévision. Elle a terminé son devoir.

Quand il y a « à, de, pour, sans » devant un verbe, ce verbe se termine toujours par er. Ex. : François vient de manger sa pomme sans mouiller ses doigts.

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8. Le participe passé

Le participe est un mode de conjugaison. On utilise le participe passé pour former les temps de conjugaisons composés.

Pour distinguer un adjectif d'un participe passé, on n’a qu’à vérifier si le mot vient d'un verbe.

1. Elle est brûlée par le soleil.- Brûlée vient du verbe brûler, ce mot est donc un participe passé.

2. Elle est belle.- Belle est un adjectif puisque ce mot ne vient pas d’un verbe.

Un participe passé employé à la forme neutre (masculin, singulier) peut avoir comme lettre finale le é, le t, le u, le i ou le s.

8.1 L’accord du participe passé

Règle Exemple

Le participe passé employé seul s’accorde en genre et en nombre avec le nom (ou le noyau du GN sujet) qu’il accompagne.

p.p. f.s.Arrivé e de voyage hier après-midi, Josée avait hâte de revoir ses amies. n. (m.pl.) p.p. (m.pl.) Les pompiers prévenu s par l’alarme arrivaient sur les lieux.

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Le participe passé employé avec l’auxiliaire être s’accorde en genre et en nombre avec le sujet (nom ou pronom) ou le groupe du nom sujet (GN).

f.pl. aux. p.p. (f.pl.)

(Mes amies) sont arrivé es à ma fête.m.p. aux. p.p. (m. pl.)

(Ils) sont tombé s dans l’eau.

Le participe passé employé avec l’auxiliaire avoir s’accorde en genre et en nombre avec le complément d’objet direct (CD) seulement si deux conditions sont remplies :1. Le verbe donne lieu à un complément direct2. Le complément direct est placé avant le participe passé

Si le verbe donne lieu à un complément indirect, s'il n'y a pas de complément ou si celui-ci est placé après le verbe, le participe passé reste invariable.

CD aux. p.p. (f.s.)

(La balle) que j’ai attrapé e est à mon frère.

CD aux. p.p. (f.pl.)

(Les clés) que j’ai perdu es appartiennent à mon père. aux. p.p. CD

J’ai ramassé des feuilles.

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9. Les types de phrases9.1 La phrase déclarative

La phrase déclarative sert à faire une déclaration, communiquer un fait, une information ou une opinion. C’est le type de phrase que l’on utilise le plus souvent.Elle se termine par un point (.)

Ex. : Jean mange une pomme.

9.2 La phrase interrogative

La phrase interrogative sert à poser une question. Elle se termine par un point d’interrogation (?).Elle doit comporter une expression interrogative (est-ce que), le déplacement du pronom sujet (Aimerais-tu) ou un mot interrogatif (qui, quand, où, etc.)

Il existe différentes façons de former une phrase interrogative :

Déplacement du pronomEx. : Regardes-tu la télévision chaque soir?

Ajout de est-ce queEx.: Est-ce que vous faites du sport après l’école?

Ajout d’un pronom après le verbe qui reprend le sujetEx. : Marie reprend-elle son examen?

Utilisation d’un mot interrogatif (quel/quelle, quels/quelles, qui, que, où, quand, comment, pourquoi, combien,…)

Ex. : Où va-t-il en vacances?

Que faisons-nous demain?

Qui est allé au musée avec vous?

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9.3 La phrase exclamative

La phrase exclamative sert à exprimer une émotion, un jugement ou un sentiment. Elle se termine toujours par un point d’exclamation (!).Ex. : Que ce roman est intéressant!

9.4 La phrase impérative

La phrase impérative sert à formuler un ordre, une demande ou un conseil. La phrase impérative se termine par un point (.) ou par un point d’exclamation (!). Elle comprend un verbe qui est conjugué à l’impératif.

Ex. : Mange tes légumes. Faites votre travail avant d’aller à la récréation!

9.5 La phrase de forme négative.

La phrase peut être de forme positive ou négative. Elle est négative quand elle sert à nier, refuser ou contredire quelque chose. On ajoute généralement deux mots de négation à une phrase de forme positive.

Principaux mots de négation Exemplesne…pas/n’…pas Je n’aime pas les épinards.ne…plus/n’…plus Il ne m’aime plus.ne…jamais/n’…jamais Louis ne veut jamais faire son lit.

Attention :

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v.Normalement, ne se trouve devant le verbe conjugué. Ex. : Il ne veut pas dormir.Un pronom complément peut se trouver entre ne et le verbe. Ex. : Il ne la mange pas.Ne et pas sont ensembles devant un verbe à l’infinitif. Ex. : Ne pas fermer la porte avant 16h.

10. Les signes de ponctuation

10.1 Le point (.)

Le point termine généralement une phrase déclarative (positive ou négative). La phrase qui suit commence par une majuscule.

Ex. : Je suis un garçon de quatre ans. Je ne vais pas à l’école.

On utilise souvent le point dans une abréviation (mot auquel on a enlevé des lettres pour l’abréger). Ex. : app. →Appartement / M. → monsieur

10.2 La virgule (,)

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La virgule sépare les mots des groupes de mots ou des phrases dans une énumération lorsqu’ils ne sont pas unis par une conjonction (et, ou, ni). Ces éléments peuvent être des GN, des verbes ou des adjectifs.Entre les deux derniers éléments de l’énumération, on met un et ou un ou plutôt qu’une virgule.

Ex. : Je dois acheter des pommes, des oranges, des fraises ou des framboises.Cet élève est gentil, poli et très serviable.Ma mère ferme la porte de la maison, la verrouille et me fait un

sourire.

On met également une virgule après un groupe complément quand il est placé au début de la phrase ou après un marqueur de relation. Souvent ce complément de phrase donne une précision sur le lieu ou le temps.

Ex. : Ce soir, mes parents iront au restaurant. Premièrement, il devra étudier. Deuxièmement, il fera ses travaux.

10.3 Le point d’interrogation (?)

Le point d’interrogation termine une phrase interrogative.

Ex. : De quelle couleur est ton crayon?

10.4 Le point d’exclamation (!)Le point d’exclamation termine une phase exclamative ou impérative.

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Ex. : Que ce comédien est beau! Allons lui faire signer un autographe!

On utilise également le point d’exclamation dans les interjections. L’interjection indique une émotion, un sentiment.Ex. : Ouf! Au secours! Très bien! Hourra!

10.5 Les guillemets (« »)Les guillemets sont de petits chevrons doubles qui se placent au début et à la fin d’une citation d’un dialogue. Ils servent également à indiquer le début et la fin des paroles que l’on rapporte. On les place généralement après les deux points.

Ex. : Le réalisateur cria : « Silence, on tourne! »Pierre se retourna vers elle et lui dit : « Tu t’imagines ce qui serait

arrivé si on avait manqué le train? »

10.6 Le tiret (-)Le tiret sert à indiquer les différentes répliques dans un dialogue. On place un tiret devant chaque réplique.

Ex. : Marc et Andrée vont faire du ski au Mt Tremblant. Sur le point de faire leur première descente, Andrée s’exclame : « Tu fais du ski depuis longtemps?

-Moi, non depuis quelques minutes…-Quoi! Mais pourquoi ne pas me l’avoir dit avant. Cette piste est difficile.-Ce n’est pas grave, je me débrouillerai.-Je te conseille alors de faire du chasse-neige.-Du chasse-neige! Qu’est-ce que c’est? »Impatientée, Andrée s’élance aussitôt sur la piste laissant derrière elle le

pauvre Marc…

11 . L’élision

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L’élision est l’effacement de la voyelle finale d’un mot lorsque celui-ci est suivi d’un mot commençant par une voyelle ou un h muet. On remplace la voyelle par une apostrophe. Certains mots tels, le, la, ne, je, me, te, se, de, ce, que s’élident devant un mot qui commence par une voyelle ou un h muet. Le mot si s’élide devant les pronoms il ou ils.

(le autre (je ai) (le acteur)(de une)Ex. : L’autre jour, j’ai vu l’acteur d’une série de films populaires.

(Si il)

S’il apprend la vérité, il ne sera pas très content.

(Je espère) (que elle) (que elle)

J’espère qu’elle fera ses devoirs tout de suite parce qu’elle doit ensuite(se habiller) (la école)

s’habiller pour aller à l’école.

(le a) (le hiver) (le a)

Ma mère l’a rencontré au cours de l’hiver et elle ne l’a pas reconnu.

Les mots lorsque, quoique et puisque s’élident devant il, elle, ils, elles, en, ainsi, on, un et une.

Ex : lorsqu’elle, lorsqu’une, quoiqu’il, quoiqu’elles, puisqu’on, puisqu’ainsi

12. Les synonymes et les antonymes

12.1 Les synonymes

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Les synonymes sont des mots qui ont à peu près le même sens. Ils veulent dire sensiblement la même chose.Ex. : jolie – belle laid – affreux brillante – scintillanteLes synonymes sont des mots qui font partie de la même classe de mot. Si mon mot est un adjectif, je dois le remplacer par un autre adjectif de même sens.

12.2 Les antonymes

Les antonymes sont des mots qui ont un sens contraire. Ce sont des mots qui servent à dire l’inverse.Ex. : joyeux - triste minuscule – énorme calme – excitéLes antonymes sont des mots qui font partie de la même classe de mots. Si mon mot est un adjectif, je dois le remplacer par un adjectif de sens contraire.

13. Les préfixes et les suffixes

13.1 Les préfixes

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Les préfixes sont des éléments que l’on ajoute au début d’un mot pour former un autre mot. Préfixe mot de base mot dérivé

Ex. : Im + possible = impossible

13.2 Les suffixes

Les suffixes sont des éléments que l’on ajoute à la fin d’un mot pour former un autre mot. mot de base suffixe mot dérivé

Ex. : fill(e) + ette = filletteIl faut parfois modifier le mot de base avant d’ajouter le suffixe. mot de base suffixe mot dérivé

Ex. : pian(o) + iste = pianiste

14. Les homophones14.1 Les homophones courantsLes homophones sont des mots qui se prononcent de façon identique (ou

120

presque), mais qui ne s’écrivent pas de la même façon. Ils ont également un sens différent.

Homophones

Classe de mots

Truc… Exemples Exemples modifiés

a verbe avoir avait Il a des bonbons dans son sac.

Il avait des bonbons dans son sac.

à préposition avait La petite fille va à l’école tous les jours.

La petite fille va avait l’école tous les jours.

ont verbe avoir avaient Les professeurs ont beaucoup de cahiers à corriger.

Les professeurs avaient beaucoup de cahiers à corriger.

on pronom personnel

avaient On oublie souvent de ranger nos crayons.

Avaient oublie souvent de ranger nos crayons.

sont verbe être étaient Mes frères sont contents. Mes frères étaient contents.

son déterminant possessif

étaient Son ami va mettre son manteau avant de sortir de la maison.

Étaient ami va mettre étaient manteau avant de sortir de la maison.

m’a pronom pers. + verbe avoir

une Mon professeur m’a demandé de faire mes travaux.

Mon professeur une demandé de faire mes travaux.

ma déterminant possessif

une Ma mère a une nouvelle voiture.

Une mère a une nouvelle voiture.

Homophones

Classe de mots

Truc… Exemples Exemples modifiés

t’a / l’a pronom pers. + verbe avoir

une Il t’a regardé longtemps.

Cette fleur est déjà fanée

Il une regardé longtemps.

Cette fleur est fanée, ma

une car ma mère l’a cueillie hier.

mère une cueillie hier.

ta / la déterminant possessif

une

une

Ta tante est venue.

Il mange la pomme verte.

Une tante est venue.

Il mange une pomme verte.

m’ont pronom pers. + verbe

avoir

un Mes parents m’ont puni. Mes parents un puni.

mon déterminant possessif

un Mon frère a fait une grosse bêtise.

Un frère a fait une grosse bêtise.

mes déterminant possessif

mon ou ma

Il a signé mes devoirs. Il a signé mon devoir.

mais conjonction cependant

(ou parfois mais bien)

Je dois prendre une douche mais je n’ai pas le temps.

Ce n’est pas moi, mais lui.

Je dois prendre une douche cependant je n’ai pas le temps.

Ce n’est pas moi, mais bien lui.

ce Déterminant démonstratif

Celui-là Ce garçon aime l’école.

Celui-là aime l’école.

se Pronom personnel

La fille se gratte la tête.

sa Déterminant possessif

Ta ou la Elle aime sa montre. Elle aime ta montre.

ça cela Il trouve ça bien drôle. Il trouve cela bien drôle.

ces déterminant démonstratif

nom + -là ou les

Ces crayons sont à toi. Ces crayons-là sont à toi.

122

ses déterminant

possessifnom + à lui, à elle ou son/ sa

Ses robes sont démodées. Ses robes (à elle) sont démodées.

c’est* pronom dém. + verbe être

ce n’est pas

C’est ta fête aujourd’hui. Ce n’est pas ta fête aujourd’hui.

s’est pronom pers. + verbe être

se + v. être au présent

Elle s’est peignée ce matin.

Elle se peigne ce matin.

Sais Verbe savoir 1ère p. s.

savais Je sais que je peux tout réussir.

Je savais que je peux tout réussir.

sait Verbe savoir 3e p.s.

savait Elle sait qu’elle peut me parler en tout temps.

Elle savait qu’elle peut me parler en tout temps.

ou conjonction

(de coordination)

ou bien Nous irons au cinéma ou à la Ronde.

Nous irons au cinéma ou bien à la Ronde.

où pronom (relatif ou

interrogatif)

ou bien Où iras-tu en vacances?

Luc retourne à Montréal où il habite.

Ou bien iras-tu en vacances?

Luc retourne à Montréal ou bien il habite.

Peu adverbe beaucoup Il passe peu de temps chez lui.

Il passe beaucoup de temps chez lui.

peux v. pouvoir 1ère ou 2e p.

s.

pouvais Je peux tout faire. Tu peux tout réussir.

Je pouvais tout faire. Tu pouvais tout réussir.

peut v. pouvoir 3e

p.s.pouvait Il peut se trouver dans sa

chambre.Il pouvait se trouver dans sa chambre.

*Écrire c’est ou ce sont?

123

On écrit c’est quand le GN qui suit est singulier. Quand le GN qui suit est pluriel, on écrit ce sont.

Ex. : Ces élèves réussissent très bien. Ce sont les meilleurs. L’argent dépensé, c’est une véritable fortune. Ce sont des pommes rouges. Les gaz à effet de serre, c’est un véritable fléau.

Exceptions : -devant une quantité : C’est quatre dollars.-devant nous ou vous : C’est nous qui irons les premiers.

14.2 Leur ou leurs

Leur peut être un pronom personnel ou un déterminant possessif.

Leur pronom est un complément indirect qui signifie « à eux » ou « à elles ». Il s’oppose au pronom personnel lui qui signifie «à lui » ou « à elle ».

Ex. : Je ne vois pas mes cousins très souvent, mais je leur écris régulièrement.

Je ne vois pas ma cousine très souvent, mais je lui écris régulièrement.

Leur déterminant s’accorde en nombre avec le nom (masculin ou féminin) qu’il précède. Il s’emploie quand il y a plusieurs possesseurs.

Ex. : Ils ont parlé de leur sortie à la Ronde. Mes parents sont fiers de leurs enfants.

Attention : Leur est toujours au singulier lorsqu’une seule chose est commune à l’ensemble des possesseurs ou lorsque le contexte permet difficilement de le mettre au pluriel.

Ex. : Mes parents sont fiers de leur nouvelle maison.

124

On doit mettre leurs au pluriel si chacun possède plusieurs choses ou encore s’il y a un échange ou une comparaison.

Ex. : Ils ont fait couper leurs cheveux très courts avant la rentrée scolaire. Marie et Andrée ont échangé leurs numéros de téléphone. Les élèves ont comparé leurs réponses avant d’aller se faire corriger.

Remarque : Si, dans certains contextes, une ambiguïté persiste lors de l’emploi de leur ou leurs, il est préférable d’utiliser chacun ou chaque.

Ex. : Ils ont payé leur facture. (Ils avaient une seule facture pour tous ou une facture chacun?) Ils ont payé leurs factures. (Chacun avait plusieurs factures ou chacun avait la sienne?)Chacun a payé sa facture ou Chacun a payé ses factures. (Il n’y a aucune ambiguïté.)

14.3 Tout/tous/toute/toutesVariable   :

Tout (complet, entier) placé seul devant un nom est variable, c’est-à-dire qu’il s’accorde avec le nom.

Ex. : Ce film nous tient en haleine à tout moment. Il s’y passe quelque chose à toute minute.

Tout (n’importe lequel) :Ex. : Toute erreur devra être corrigée. Tout élève devra être à

l’heure.

Tout (sans exception) placé devant un déterminant et un nom est variable, c’est-à-dire qu’il s’accorde avec le nom.

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Ex. : Tout le film est excellent. Toutes les spectatrices et tous les spectateurs ont applaudi. Toutes ces images sont belles. Toute sa puissance est utilisée dans son service.

Tout (chaque) :Ex. : Il y a une dictée tous les jours. Le professeur donne les travaux toutes les semaines.

Invariable   :

Tout est invariable quand il est un adverbe (et devant un adjectif ou un participe passé masculin) qui veut dire entièrement, tout à fait.

Ex. : Ils sont tout fiers d’avoir terminé la course.Ses amis sont tout contents de leur travail.

Remarque : Pour que cela soit plus harmonieux, devant un adjectif féminin ou un participe passé féminin qui commence par une consonne ou un h aspiré, le mot tout s’accorde en genre et nombre.

Ex. : Ces filles sont toutes honteuses (h aspiré) et toutes confuses de leur erreur.Elle est tout heureuse (h muet) de ses résultats académiques. Cette femme est tout amoureuse de son mari.