Projet: La biodiversitéTâche:

Fais une recherche sur un animal en danger d’extinction dans un endroit du monde (ton choix).

Détermine les effets de son extinction sur l’environnement dans lequel il vit.

Utilise ta recherche pour faire la promotion de cet animal, ses caractéristiques particulières et ses besoins.

Attentes : Description de l’animal Description de son habitat (Qu’est-ce qui ce trouve dans son habitat? Où

dans le monde ce trouve son habitat?) Source de nourriture : ses prédateurs, ses proies, ce qu’il mange Adaptations structurales et comportementales Comment l’animal est relié à d’autres espèces (animales, végétales) dans

son environnement Raisons pour lesquelles il est en danger d’extinction Les effets de son extinction sur d’autres espèces vivantes (animales et/ou

végétales dans son environnement) Qu’est-ce que nous pouvons faire pour le sauver? Inclure des images pour accompagner le texte Inclure l’information pour les ressources que tu as utilisé pour faire ta

rechercher (sites Internet, livres, etc)

Choix :1. Choisi un animal en danger d’extinction2. Choisi comment tu veux présenter l’information

Brochure Livret Présentation médiatique (diaporama)

Vidéo- Utiliser une grande feuille de papier et la plier en forme de brochure.- Chaque section de la brochure représente une différente section de ta recherche (présenté comme une brochure informatif).

- Utiliser un duo-tang pour garder les feuilles ensemble. - Inclure un index.- Chaque page représente une différente section de ta recherche (présenté comme un livre informatif).

- Utiliser une camera pour créer une vidéo dans laquelle tu parles de ton animal choisi.- Tu dois fournir tout l’information nécessaire et en bon ordre (l’information doit être présenté en ordre logique)- Montrer des images au cours de la vidéo

- Utiliser un programme (de diaporama) de ton choix pour créer ton projet.- Chaque page (ou plusieurs) devrais représenter une section de ta recherche (une « section » par page)

Nom : ________________________ Projet : ________________________

Animal en danger d’extinction : _________________________________________

Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4Application des concepts

L’élève inclus quelques-uns des éléments suivants dans son projet :-Description de l’animal-Description de son habitat-Source de nourriture - Adaptations structurales et comportementales- Comment l’animal est relié à d’autres espèces - Raisons pour lesquelles il est en danger d’extinction- Les effets de son extinction -Ce que nous pouvons faire pour le sauver- Des images pour accompagner le texte-Information sur les ressources utilisées dans la recherche

L’élève inclus certains des éléments suivants dans son projet :-Description de l’animal-Description de son habitat-Source de nourriture - Adaptations structurales et comportementales- Comment l’animal est relié à d’autres espèces - Raisons pour lesquelles il est en danger d’extinction- Les effets de son extinction -Ce que nous pouvons faire pour le sauver- Des images pour accompagner le texte-Information sur les ressources utilisées dans la recherche

L’élève inclus la plupart des éléments suivants dans son projet :-Description de l’animal-Description de son habitat-Source de nourriture - Adaptations structurales et comportementales- Comment l’animal est relié à d’autres espèces - Raisons pour lesquelles il est en danger d’extinction- Les effets de son extinction -Ce que nous pouvons faire pour le sauver- Des images pour accompagner le texte-Information sur les ressources utilisées dans la recherche

L’élève inclus tout les éléments suivants dans son projet :-Description de l’animal-Description de son habitat-Source de nourriture - Adaptations structurales et comportementales- Comment l’animal est relié à d’autres espèces - Raisons pour lesquelles il est en danger d’extinction- Les effets de son extinction -Ce que nous pouvons faire pour le sauver- Des images pour accompagner le texte-Information sur les ressources utilisées dans la recherche

Organisation des idées

L’information n’est pas présentée en ordre logique (ou il manque de l’information) et est très difficile à suivre.

L’information n’est pas présentée en ordre logique et est difficile à suivre.

L’information est présentée en ordre logique et est facile à suivre.

L’information est présentée en ordre logique et est très facile à suivre.

Français - Écrit (brochure, livret, diaporama)- Orale (vidéo)

L’élève a utilisé des phrases simples avec des verbes conjugués avec difficulté.Le vocabulaire utilisé et la syntaxe contiennent plusieurs d'erreurs.Le texte est très difficile à comprendre.

L’élève a utilisé des phrases simples avec des verbes conjugués avec plusieurs fautes.Le vocabulaire utilisé et la syntaxe contiennent plusieurs erreurs.Le texte est difficile à comprendre.

L’élève a utilisé des phrases simples et complexes avec des verbes conjugués avec peu de fautes.Le vocabulaire utilisé et la syntaxe contiennent peu d'erreurs.Le texte est facile à comprendre.

L’élève a utilisé des phrases simples et complexes avec des verbes conjugués sans fautes.Le vocabulaire utilisé et la syntaxe ne contiennent pas d'erreurs.Le texte est facile à comprendre.

Effort et utilisation du temps en classe

Effort : le travail est propre, organisé, inclus des détails et démontre de l’effort et fierté

L’élève a mit peu d’effort dans son projet.L’élève a parfois bien utilisé le temps fourni en classe pour travailler sur projet.

L’élève a mit beaucoup d’effort dans son projet.L’élève a parfois bien utilisé le temps fourni en classe pour travailler sur projet.

L’élève a mit beaucoup d’effort dans son projet.L’élève a presque toujours bien utilisé le temps fourni en classe pour travailler sur projet.

L’élève a mit beaucoup d’effort dans son projet.L’élève a toujours bien utilisé le temps fourni en classe pour travailler sur projet.