xn--35-emcl0b.xn--p1aiсош35.рф/files/images/20180425152921ООП_СОО.pdf · Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Муниципальное автономное общеобразовательноеучреждение «Средняя общеобразовательная школа № 35

с углубленным изучением отдельных предметов» (МАОУ «СОШ № 35»)

«Öткымын предмет пыдiсяньвелöдан 35 №-aшöр школа» муниципальнöйасъюраланавелöдан учреждение

(«35 – а ШШ МАВУ»)

Согласовано с советом учащихсяПротокол № 5от «07» июня 2017 г.

Согласовано с Общешкольным родительским комитетом

Протокол № 4от «07» июня 2017 г.

Рассмотрено на заседании педсоветаМАОУ "СОШ № 35 с углубленнымизучением отдельных предметов»Протокол № 10 от «05» июня 2017 г.

Утверждаю приказом от 30.08.2017 г. № 487/5

Директор МАОУ «СОШ № 35»___________________

Е.А. Павлова

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МАОУ «СОШ №35»

Новая редакция 2017 г.

Нормативный срок освоения – 2 года

(разработана в соответствии с федеральным компонентом государственногообразовательного стандарта общего образования, утвержденным, Приказом Министерстваобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 "Об утверждении федерального компонентагосударственных образовательных стандартов начального общего, основного общего исреднего (полного) общего образования" (в действующей редакции)

Сыктывкар,2017 г.

1

Содержание

1. Целевой раздел основной образовательной программы среднего общего образования

4

1.1.Пояснительная записка 41.2. Цели изучения учебных предметов, изучаемых на уровне среднего общего образования

7

1.3. Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы среднего общего образования

14

1.3.1. Требования к общеучебным умениям, навыкам и способам деятельности

14

1.3.2.Требования к уровню подготовки учащихся, освоивших основные образовательные программы среднего общего образования

16

1.3.2.1.Русский язык (базовый уровень) 161.3.2.2. Литература (базовый уровень) 171.3.2.3. Литература (профильный уровень) 181.3.2.4. Иностранный язык (базовый уровень) 191.3.2.5. Математика (базовый уровень) 201.3.2.6. Математика (профильный уровень) 231.3.2.7. Информатика и ИКТ (базовый уровень) 251.3.2.8. История (базовый уровень) 261.3.2.9. Обществознание (базовый уровень) 271.3.2.10. Обществознание (профильный уровень) 281.3.2.11. Экономика (базовый уровень) 291.3.2.12. Право (профильный уровень) 301.3.2.13. География (базовый уровень) 311.3.2.14. Физика (базовый уровень) 321.3.2.15. Астрономия (базовый уровень) 331.3.2.16. Химия (базовый уровень) 331.3.2.17. Биология (базовый уровень) 341.3.2.18. Мировая художественная культура (базовый уровень) 351.3.2.19. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень) 361.3.2.20. Физическая культура (базовый уровень) 371.4. Планируемые результаты реализации Программы воспитательной деятельности

38

2. Содержательный раздел основной образовательной программы среднего общего образования

40

2.1. Обязательный минимум содержания учебных предметов, изучаемых на уровне среднего общего образования

40

2.1.1. Русский язык (базовый уровень) 412.1.2. Литература (базовый уровень) 412.1.3. Литература (профильный уровень) 462.1.4. Иностранный язык (базовый уровень) 532.1.5. Математика (базовый уровень) 552.1.6. Математика (профильный уровень) 582.1.7. Информатика и ИКТ (базовый уровень) 612.1.8. История (базовый уровень) 622.1.9. Обществознание (базовый уровень) 672.1.10. Обществознание (профильный уровень) 692.1.11. Экономика (базовый уровень) 71

2

2.1.12. Право (профильный уровень) 722.1.13. География (базовый уровень) 732.1.14. Физика (базовый уровень) 742.1.15. Астрономия (базовый уровень) 762.1.16. Химия (базовый уровень) 772.1.17. Биология (базовый уровень) 782.1.18. Мировая художественная культура (базовый уровень) 802.1.19. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень) 812.1.20. Физическая культура (базовый уровень) 822.2. Рабочие программы учебных предметов, изучаемых на уровне среднего общего образования

83

3. Организационный раздел основной образовательной программы среднего общего образования

84

3.1.Учебный план на уровень среднего общего образования 843.2. Календарный учебный график 993.3. План воспитательной деятельности 1023.4. Организационно – педагогические условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования

120

3.4.1. Кадровые условия реализации ООП СОО 1203.4.2. Психолого-педагогические условия реализации ООП СОО 1833.4.3. Материально-технические условия реализации ООП СОО 1953.4.4. Информационно-методические условия реализации ООП СОО 2473.4.5. Финансовые условия реализации ООП СОО 2943.4.6. Управление реализацией ООП СОО 2953.4.7. Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимойсистемы условий реализации ООП СОО МАОУ «СОШ № 35»

296

3.4.8. Контроль за состоянием системы условий реализации ООП СОО 4104.Оценочные и методические материалы 413

3

1. Целевой раздел основной образовательной программы среднегообщего образования

1.1. Пояснительная записка

Основная образовательная программа среднего общего образования МАОУ «СОШ№35» (далее – Программа) разработана в соответствии с нормативно-правовымидокументами:

федерального уровня:- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РоссийскойФедерации»;- «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основнымобщеобразовательным программам» (утвержден приказом Министерства образования инауки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015);- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденныйПриказом Министерства образования и науки Российской Федерацииот 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательныхстандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общегообразования (в ред. Приказов Министерства образования и науки Российской Федерацииот 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 N 2643, от24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69, от 23 июня 2015 года № 609, от 7 июня 2017 № 506).- Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учрежденийРоссийской Федерации, утвержденный приказом Министерства образования и наукиРоссийской Федерации № 1312 от 09.03.2004 г «Об утверждении федерального базисногоучебного плана и примерных учебных планов для образовательных учрежденийРоссийской Федерации, реализующих программы общего образования»;- Приказ Министерстваобразования и науки Российской Федерацииот 30 августа 2010 г.N 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерныеучебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующихпрограммы общего образования, утвержденные Приказом Министерства образованияРоссийской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федеральногобазисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учрежденийРоссийскойФедерации, реализующих программы общего образования»;- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02. 2012 г № 74«О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебныепланы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общегообразования, утверждённые приказом Министерства образования и науки РоссийскойФедерацииот 09.03.2004 г № 1312»;- Постановление от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения вобщеобразовательных учреждениях» (в ред. Изменений N 1, утв. ПостановлениемГлавного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 N 85, Изменений N 2, утв.Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 N 72,Изменений N 3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФот24.11.2015 N 81).

регионального уровня- Закон Республики Коми то 06.10.2006 № 92 – РЗ «Об образовании» (ред. ЗаконовРеспублики Коми от 15.11.2006 N 102-РЗ, от 27.12.2006 N 143-РЗ, от 05.03.2007 N 14-РЗ, от 21.09.2007 N 86-РЗ, от 21.12.2007 N 120-РЗ, от 04.05.2008 N 47-РЗ, от 16.04.2009 N28-РЗ, от 30.09.2009 N 87-РЗ, от 29.03.2010 N 29-РЗ, от 07.05.2010 N 34-РЗ, от 29.04.2011

4

http://docs.cntd.ru/document/895294020














N 31-РЗ, от 28.09.2011 N78-РЗ, от 26.12.2011 N 159-РЗ, от 27.02.2012 N 13-РЗ, от24.09.2012 N 65-РЗ, от 27.06.2013 N 69-РЗ, от 28.11.2013 N 116-РЗ, от 25.12.2013 N 138-РЗ, от 26.09.2014 N 117-РЗ, от 23.06.2015 N 56-РЗ, от 02.11.2015 N 78-РЗ, от 20.06.2016 N64-РЗ, от 03.10.2016 N 84-РЗ, от 27.10.2016 N 105-РЗ, от 20.12.2016 N 144-РЗ);- Закон Республики Коми от 28.05.1992 № «О государственных языках РеспубликиКоми» (в редакции Законов Республики Коми от 16.07.2002 N 76-РЗ, от 06.07.2009 N 63-РЗ, от 07.10.2013 N 95-РЗ, от 26.09.2014 N 116-РЗ, от 20.06.2016 N 64-РЗ) - Базисный учебный план для образовательных учреждений Республики Коми,утверждённый Приказом Министерства образования Республики Коми № 107 от18.05.2005г. «Об утверждении базисных учебных планов для образовательныхучреждений Республики Коми и примерных учебных планов для образовательныхучреждений Республики Коми с изучением коми языка как родного и с изучением комиязыка как неродного»,от 30.08.2011 г. № 1181 «О внесении изменений в приказМинистерстваобразования Республики Коми от 26.01.2011 г. № 30 «О внесенииизменений в базисные учебные планы для образовательных учреждений РеспубликиКоми и примерные учебные планы для образовательных учреждений Республики Коми сизучением коми языка как родного и с изучением коми языка как неродного,утверждённого приказом Министерства образования ивысшей школы Республики Комиот 18.05.2005 г. № 107».

Нормативный срок освоения ООП СОО составляет 2 года.Основные принципы реализации Программы:

- принцип гуманизации;- утверждение норм уважения и доброжелательного отношения к каждому ребенку,исключение принуждения и насилия над его личностью; - принцип культуросообразности;- создание развивающей среды, способствующей максимальному раскрытию личностного,интеллектуального, творческого потенциала каждого учащегося;- принцип ценностно-смыслового равенства взрослого и ребенка;- принцип социокультурной открытости образования;- уважение к нормам и традициям разных культур, открытость изменяющемуся миру; - поддержка образовательных инициатив всех субъектов образовательного пространства(родителей (законных представителей), учащихся, педагогических работников и др.);- развитие социального партнерства.

Назначением Программы является обеспечение реализации прав учащихся МАОУ«СОШ №35» на бесплатное общедоступное среднее общее образование в соответствии стребованиями федерального компонента государственных образовательных стандартовосновного общего образования (далее в Программе - ФКГОС); национально –регионального компонента образования (далее в Программе - НРК) и образовательнымизапросами родителей (законных представителей) и учащихся среднего общегообразования, а также реализации государственной политики в области духовно-нравственного и гражданско- патриотического воспитания.

Цели Программы согласованы с требованиями ФК ГОС:- формирование у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания,духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешнойсоциализации в обществе, готовности учащихся к выбору направления своейпрофессиональной деятельности;- дифференциация и индивидуализация обучения с широкими и гибкими возможностямипостроения учащимися индивидуальных образовательных маршрутов в соответствии сличными интересами, индивидуальными особенностями и способностями;- обеспечение учащимся равных возможностей для их последующего профессиональногообразования и профессиональной деятельности, в том числе с учетом реальныхпотребностей рынка труда.

5

























Для достижения указанных целей в основу Программы заложены принципы,соответствующие основным принципам государственной политики РФ в областиобразования:

– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей,жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободамчеловека, любви к окружающей природе, Родине, Республике Коми, семье.– воспитание в обучающихся уважения к национальным культурам; коми языку икультуре; – соответствие содержания образования возрастным закономерностям развитиястарших школьников, адаптивность системы образования к уровням и особенностямразвития и подготовки учащихся; – содействие усвоению учащимися моделей толерантного поведения, взаимопонимания исотрудничества между представителями разных национальных, религиозных конфессий; –«деятельностный» характер образования.

Участниками реализации Программы являются педагогический коллектив школы,учащиеся и родители (законные представители). Участие родителей в реализацииПрограммы заключается в: - формировании компонента образовательного учреждения учебного плана; - выполнении обязательств, возникающих у родителей (законных представителей) пообеспечению прав ребенка на образование; - выполнении обязательств, возникающих в ходе реализации Программы, в решениисовместных задач образования, воспитания и развития детей на классных собраниях,родительских конференциях и др.; - участии в оценке качества реализации Программы; -участии в работе государственно-общественных структур управления школой.

На уровне среднего общего образования предметы изучаются на базовом ипрофильном уровнях. На базовом уровне изучаются:Русский язык (базовый уровень).Литература (базовый уровень).Иностранный язык (базовый уровень).Математика (базовый уровень).Информатика и ИКТ (базовый уровень).История (базовый уровень).Обществознание (базовый уровень).Экономика (базовый уровень).География (базовый уровень).Физика (базовый уровень).Астрономия (базовый уровень)Химия (базовый уровень).Биология (базовый уровень).Мировая художественная культура (базовый уровень).

Базовый уровень ориентирован на формирование общей культуры и в большейстепени связан с мировоззренческими, воспитательными, развивающими задачами общегообразования, задачами социализации и развития представлений учащихся о перспективахпрофессионального образования и будущей профессиональной деятельности.

На основании запросов учащихся и их родителей (законных представителей) в школесформирован социально – гуманитарный профиль, на профильном уровне изучаютсялитература, обществознание, право. На профильном уровне изучается математика вклассах с углубленным изучением математики.

Профильный уровень стандарта учебного предмета выбирается исходя из личныхсклонностей, потребностей учащегося и ориентирован на его подготовку к последующему

6

профессиональному образованию или профессиональной деятельности и приобретениепрактического опыта деятельности, предшествующей профессиональной.

1.2. Цели изучения учебных предметов, изучаемых на уровне среднегообщего образования

Изучение русского языка на базовом уровне среднего общего образованиянаправлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языкекак духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национальногосвоеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

- развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию исоциальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации исаморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

- освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе иобщественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведенияв различных сферах общения;

- овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковыефакты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональныеразновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачамиобщения;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике;повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствованиякоммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческойкомпетенций.

Изучение литературы на базовом уровне среднего общего образования направленона достижение следующих целей:

- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию исамосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире;формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания,гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностямотечественной культуры;

- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культурычитательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции,исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного ианалитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся,читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

- освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы,основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;формирование общего представления об историко-литературном процессе;

- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведениякак художественного целого в его историко-литературной обусловленности сиспользованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов;поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сетиИнтернета.

Изучение литературы на профильном уровне среднего общего образованиянаправлено на достижение следующих целей:

- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию исамосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире;формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания,

7

гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностямотечественной культуры;

- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культурычитательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции,исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного ианалитического мышления, литературно-творческих способностей, читательскихинтересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания,историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; создание общегопредставления об историко-литературном процессе и его основных закономерностях, омножественности литературно-художественных стилей;

- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведениякак художественного целого в его историко-литературной обусловленности и культурномконтексте с использованием понятийного языка литературоведения; выявлениявзаимообусловленности элементов формы и содержания литературного произведения;формирование умений сравнительно-сопоставительного анализа различных литературныхпроизведений и их научных, критических и художественных интерпретаций; написаниясочинений различных типов; определения и использования необходимых источников,включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, в ресурсах Интернета и др.

Изучение иностранного языка на базовом уровне среднего общегообразования направлено на достижение следующих целей:

- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой,языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

- речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырехосновных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); уменийпланировать свое речевое и неречевое поведение;

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии сотобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексическихединиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативныхцелях;

- социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурнойспецифике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить своеречевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование уменийвыделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

- компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить изположения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычнойинформации;

- учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебныхумений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладениюиностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в другихобластях знания.

- развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному инепрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с егопомощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности ксамооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках;личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальнаяадаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Изучение математики на базовом уровне среднего общего образования направленона достижение следующих целей:

- формирование представлений о математике как универсальном языке науки,средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;

8

- развитие логического мышления, пространственного воображения,алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущейпрофессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе;

- овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневнойжизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, дляполучения образования в областях, не требующих углубленной математическойподготовки;

- воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимостиматематики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к частиобщечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюциейматематических идей.

Изучение математики на профильном уровне среднего общего образованиянаправлено на достижение следующих целей:

- формирование представлений об идеях и методах математики; о математике какуниверсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов;

- овладение языком математики в устной и письменной форме, математическимизнаниями и умениями, необходимыми для изучения школьных естественнонаучныхдисциплин, продолжения образования и освоения избранной специальности насовременном уровне;

- развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственноговоображения, математического мышления и интуиции, творческих способностей,необходимых для продолжения образования и для самостоятельной деятельности вобласти математики и ее приложений в будущей профессиональной деятельности;

- воспитание средствами математики культуры личности через знакомство систорией развития математики, эволюцией математических идей; понимания значимостиматематики для научно-технического прогресса.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий набазовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующихцелей:

- освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики вформирование современной научной картины мира, роль информационных процессов вобществе, биологических и технических системах;

- овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационныемодели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные икоммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьныхдисциплин;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностейпутем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изученииразличных учебных предметов;

- воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норминформационной деятельности;

- приобретение опыта использования информационных технологий виндивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектнойдеятельности.

Изучение истории на базовом уровне среднего общего образования направлено надостижение следующих целей:

- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитиемировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими историческисложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных исоциальных установок, идеологических доктрин;

- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений ипроцессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к

9

окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с историческивозникшими мировоззренческими системами;

- освоение систематизированных знаний об истории человечества, формированиецелостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализаисторической информации;

- формирование исторического мышления - способности рассматривать события иявления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версиии оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение кдискуссионным проблемам прошлого и современности.

Изучение обществознания (включая экономику и право) на базовом уровнесреднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной,политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социальногоповедения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личномусамоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарныхдисциплин;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим идемократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, обобществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимыхдля взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролейчеловека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических игуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессиональногообразования или самообразования;

- овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числеэкономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученныеданные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практическойдеятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решениятипичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественнойдеятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различныхнациональностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своихдействий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом;содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Изучение обществознания на профильном уровне среднего общего образованиянаправлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социальногомышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин;критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальнуюинформацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальнойответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям,положенным в основу Конституции Российской Федерации;

- освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии,политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия ссоциальной средой и успешного получения последующего профессиональногообразования и самообразования;

- овладение умениями получения и осмысления социальной информации,систематизации полученных данных; освоение способов познавательной,коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях;

10

http://base.garant.ru/10103000/


- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решениятипичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественнойдеятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми разныхнациональностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук,для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.

Изучение экономики на базовом уровне среднего общего образования направленона достижение следующих целей:

- освоение основных знаний об экономической деятельности людей, экономикеРоссии;

- овладение умением подходить к событиям общественной и политической жизни сэкономической точки зрения, используя различные источники информации;

- развитие экономического мышления, потребности в получении экономическихзнаний;

- воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду ипредпринимательской деятельности;

- формирование готовности использовать приобретенные знания офункционировании рынка труда, сферы малого предпринимательства и индивидуальнойтрудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и траектории дальнейшегообразования.

Изучение права на профильном уровне среднего общего образования направленона достижение следующих целей:

- развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовойкультуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимостисоблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющимгарантированные законом права и свободы;

содействие развитию профессиональных склонностей;- воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства,

дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека,демократическим правовым ценностям и институтам, правопорядку;

- освоение системы знаний о праве как науке, о принципах, нормах и институтахправа, необходимых для ориентации в российском и мировом нормативно-правовомматериале, эффективной реализации прав и законных интересов; ознакомление ссодержанием профессиональной юридической деятельности и основными юридическимипрофессиями;

- овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способовдеятельности для решения практических задач в социально-правовой сфере, продолженияобучения в системе профессионального образования;

- формирование способности и готовности к сознательному и ответственномудействию в сфере отношений, урегулированных правом, в том числе к оценке явлений исобытий с точки зрения соответствия закону, к самостоятельному принятию решений,правомерной реализации гражданской позиции и несению ответственности.

Изучение географии на базовом уровне среднего общего образования направленона достижение следующих целей.

- освоение системы географических знаний о целостном, многообразном идинамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всехтерриториальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества ипутях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии егообъектов и процессов;

- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы дляописания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессови явлении:

11

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностейпосредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемамимира, его регионов и крупнейших стран;

- воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам;бережного отношения к окружающей среде;

- использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразныхгеографических методов, знаний и умений, а также географической информации.

Изучение физики на базовом уровне среднего общего образования направлено надостижение следующих целей:

- освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих воснове современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в областифизики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методахнаучного познания природы;

- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнятьэксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания пофизике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ;практического использования физических знаний; оценивать достоверностьестественнонаучной информации;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностейв процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источниковинформации и современных информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы ииспользования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации;необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительногоотношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучногосодержания; готовности к морально-этической оценке использования научныхдостижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

- использование приобретенных знаний и умений для решения практических задачповседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рациональногоприродопользования и охраны окружающей среды.

Изучение астрономии на базовом уровне среднего общего образования направленона достижение следующих целей:

осознание принципиальной роли астрономии в познании фундаментальных законовприроды и формировании современной естественно-научной картины мира;

приобретение знаний о физической природе небесных тел и систем, строения иэволюции Вселенной, пространственных и временных масштабах Вселенной, наиболееважных астрономических открытиях, определивших развитие науки и техники;

овладение умениями объяснять видимое положение и движение небесных телпринципами определения местоположения и времени по астрономическим объектам,навыками практического использования компьютерных приложений для определения видазвездного неба в конкретном пункте для заданного времени;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей впроцессе приобретения знаний по астрономии с использованием различных источниковинформации и современных информационных технологий;

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задачповседневной жизни;

формирование научного мировоззрения;формирование навыков использования естественно-научных и особенно физико-

математических знаний для объективного анализа устройства окружающего мира напримере достижений современной астрофизики, астрономии и космонавтики.

Изучение химии на базовом уровне среднего общего образования направлено надостижение следующих целей:

12

- освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира,важнейших химических понятиях, законах и теориях;

- овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразныххимических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современныхтехнологий и получении новых материалов;

- развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессесамостоятельного приобретения химических знаний с использованием различныхисточников информации, в том числе компьютерных;

- воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современногообщества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью иокружающей среде;

- применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществи материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач вповседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека иокружающей среде.

Изучение биологии на базовом уровне среднего общего образования направлено надостижение следующих целей:

- освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема);истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытияхв биологической науке; роли биологической науки в формировании современнойестественнонаучной картины мира; методах научного познания;

- овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний впрактической деятельности людей, развитии современных технологий; проводитьнаблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных иантропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностейв процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческуюкультуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов,идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни,человека) в ходе работы с различными источниками информации;

- воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимостибережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнениюоппонента при обсуждении биологических проблем;

- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценкипоследствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью другихлюдей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактикизаболеваний, правил поведения в природе.

Изучение мировой художественной культуры на базовом уровне среднего общегообразования направлено на достижение следующих целей:

- развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

- воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностеймировой культуры;

- освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, иххарактерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной изарубежной культуре;

- овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать иххудожественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

- использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора,осознанного формирования собственной культурной среды.

13

Изучение основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне среднегообщего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайныхситуациях природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образежизни; государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций;об обязанностях граждан по защите государства;

- воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувствауважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизмаи долга по защите Отечества;

- развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайныхситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актовтерроризма; потребности в соблюдении здорового образа жизни;

- овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья;действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной иколлективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

Изучение физической культуры на базовом уровне среднего общего образованиянаправлено на достижение следующих целей:

- развитие физических качеств и способностей, совершенствование функциональныхвозможностей организма, укрепление индивидуального здоровья;

- воспитание бережного отношения к собственному здоровью, потребности взанятиях физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью;

- овладение технологиями современных оздоровительных систем физическоговоспитания, обогащение индивидуального опыта занятий специально-прикладнымифизическими упражнениями и базовыми видами спорта;

- освоение системы знаний о занятиях физической культурой, их роли и значении вформировании здорового образа жизни и социальных ориентации;

- приобретение компетентности в физкультурно-оздоровительной и спортивнойдеятельности, овладение навыками творческого сотрудничества в коллективных формахзанятий физическими упражнениями.

1.3. Планируемые результаты освоения учащимися основнойобразовательной программы среднего общего образования

В данном разделе представлены требования к уровню подготовки учащихся,освоивших Программу: - к общеучебным умениям и навыкам, способам деятельности, - к предметным результатам.

Требование к уровню подготовки учащихся на уровне среднего общего образования– это установленные стандартом результаты освоения обязательного минимума ФК ГОС.Требования разработаны в соответствии с обязательным минимумом содержанияобразования.

1.3.1. Требования к общеучебным умениям, навыкам и способам деятельности.

В результате освоения содержания среднего общего образования учащийсяполучает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений,навыков и способов деятельности. Овладение общими умениями, навыками, способамидеятельности как существенными элементами культуры является необходимым условиемразвития и социализации учащихся. В ходе реализации ООП СОО учащиеся приобретутследующие умения.

В области познавательной деятельности:14

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательнуюдеятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использованиеэлементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Определение сущностныххарактеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения,сопоставления, оценки и классификации объектов.

Участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владениеприемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умениеотвечать на вопрос:"Что произойдет, если..."). Самостоятельное создание алгоритмовпознавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера.Формулирование полученных результатов.

Создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов,процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий,реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числехудожественных) средств, умение импровизировать.

В области информационно-коммуникативной деятельности:Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том

числе поиск информации, связанной с профессиональным образованием ипрофессиональной деятельностью, вакансиями на рынке труда и работой служб занятостинаселения. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различныхзнаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.),отделение основной информации от второстепенной, критическое оцениваниедостоверности полученной информации, передача содержания информации адекватнопоставленной цели (сжато, полно, выборочно). Перевод информации из одной знаковойсистемы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выборзнаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Умениеразвернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в томчисле от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранныхконкретных примерах.

Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное,просмотровое, поисковое и др.). Свободная работа с текстами художественного,публицистического и официально-делового стилей, понимание их специфики; адекватноевосприятие языка средств массовой информации. Владение навыками редактированиятекста, создания собственного текста.

Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий дляобработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентациирезультатов познавательной и практической деятельности.

Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог,дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога(диспута).

В области рефлексивной деятельности:Понимание ценности образования как средства развития культуры личности.

Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности;учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке. Умениесоотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.

Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности:постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятиеиных мнений и идей, учет индивидуальности партнеров по деятельности, объективноеопределение своего вклада в общий результат.

Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение впрактической деятельности и в повседневной жизни экологических требований.

15

Осознание своей национальной, социальной, конфессиональной принадлежности.Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Умение отстаиватьсвою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.Осуществление осознанноговыбора путей продолжения образования или будущейпрофессиональной деятельности.

1.3.2.Требования к уровню подготовки учащихся, освоивших основныеобразовательные программы среднего общего образования

Требования к уровню подготовки учащихся, освоивших основные образовательныепрограммы среднего общего образования сформулированы в соответствии с ФК ГОС.Данные требования отражены в рабочих программах по учебным предметам и определяютспецифические для предметов результаты их освоения.

В требованиях ФКГОС определена в следующая структура предметныхрезультатов:

- знать/понимать;- уметь;- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни. Требования к уровню подготовки выпускников (далее - требования) - установленные

стандартом результаты освоения выпускниками обязательного минимума ФК ГОС,необходимые для получения государственного документа о достигнутом уровне общегообразования.

Требования разработаны в соответствии с обязательным минимумом, преемственныпо уровням общего образования и учебным предметам.

Требования задаются в деятельностной форме (что в результате изучения данногоучебного предмета учащиеся должны знать, уметь, использовать в практическойдеятельности и повседневной жизни).

Требования служат основой разработки контрольно-измерительных материалов длягосударственной итоговой аттестации выпускников.

Требования к результатам изучения предмета «Русский язык» (на базовом уровне).В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик должензнать/понимать:- связь языка и истории, культуры русского и других народов;- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая

норма, культура речи;- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные

нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения всоциально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с

точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленныхкоммуникативных задач;

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности иуместности их употребления;

- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей иразновидностей языка;

аудирование и чтение- использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-

реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

16

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научныхтекстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числепредставленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания

различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебныхдисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормысовременного русского литературного языка;

- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в томчисле при обсуждении дискуссионных проблем;

- использовать основные приемы информационной переработки устного и письменноготекста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности иповседневной жизни для:

- осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

- развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельнойдеятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческойдеятельности;

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевыхсредств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения засобственной речью;

- совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевомувзаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

- самообразования и активного участия в производственной, культурной иобщественной жизни государства;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий ипрофессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебномупредмету.

Требования к результатам изучения предмета «Литература» (на базовом уровне).В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должензнать/понимать:- образную природу словесного искусства;- содержание изученных литературных произведений;- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных

направлений;- основные теоретико-литературные понятия;уметь:- воспроизводить содержание литературного произведения;- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения

по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, системаобразов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка,художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения,объяснять его связь с проблематикой произведения;

- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученныхлитературных произведений; выявлять "сквозные" темы и ключевые проблемы русскойлитературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

17

- определять род и жанр произведения;- сопоставлять литературные произведения;- выявлять авторскую позицию;- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы

литературного произношения;- аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на

литературные темы.В образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения, наряду с

вышеуказанным, ученик должен уметь:- соотносить нравственные идеалы произведений русской и родной литературы,

находить сходные черты и национально обусловленную художественную специфику ихвоплощения;

- самостоятельно переводить на родной язык фрагменты русского художественноготекста, используя адекватные изобразительно-выразительные средства родного языка;

- создавать устные и письменные высказывания о произведениях русской и роднойлитературы, давать им оценку, используя изобразительно-выразительные средстварусского языка;


- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетомнорм русского литературного языка;

- участия в диалоге или дискуссии;- самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их

эстетической значимости;- определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и

профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебномупредмету.

Требования к результатам изучения предмета «Литература» (на профильномуровне).

В результате изучения литературы на профильном уровне ученик должензнать/понимать:- образную природу словесного искусства;- содержание изученных литературных произведений;- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их

творческой эволюции;- историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;- основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных

периодах его развития; черты литературных направлений и течений;- основные теоретико-литературные понятия;уметь:- воспроизводить содержание литературного произведения;- анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по

истории и теории литературы (художественная структура, тематика, проблематика,нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественноговремени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка, художественнаядеталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь спроблематикой произведения;

- соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры;раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;

18

- раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученныхлитературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, ссовременностью и с традицией; выявлять "сквозные темы" и ключевые проблемы русскойлитературы;

- соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделятьчерты литературных направлений и течений при анализе произведения;

- определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;- сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные,

критические и научные интерпретации;- выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;- выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы

литературного произношения;- аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;- составлять планы и тезисы статей на литературные темы, готовить учебно-

исследовательские работы;- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на

литературные темы.В образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения, наряду с

вышеуказанным, ученик должен уметь:- сопоставлять произведения русской и родной литератур, выявляя их типологическую

общность и национальное своеобразие, обусловленное различием образно-эстетическихсистем русской и родной литературы и структурными особенностями языков;

- сравнивать русский оригинал с его профессиональным переводом на родной язык,отмечая соответствие перевода тексту оригинала, выявляя его художественноесвоеобразие;

- создавать устные и письменные высказывания о прочитанных на русском и родномязыках произведениях русской литературы, а также о произведениях родной литературы,давать им оценку, используя изобразительно-выразительные средства русского языка;

- определять в русскоязычном произведении писателя-представителя роднойлитературы национальную специфику на уровне темы, жанра, художественнойобразности;


- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетомнорм русского литературного языка;

- участия в диалоге или дискуссии;- самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их

эстетической значимости;- определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;- приобретения практического опыта деятельности, предшествующей

профессиональной, в основе которой лежит данный учебный предмет.Требования к результатам изучения предмета «Иностранный язык» (на базовом

уровне).В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должензнать/понимать:- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и

соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клишеречевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условногонаклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

19

- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающуюсоциальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке икультуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировомсообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства иправила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения исоциальным статусом партнера;

уметь:говорение- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и

неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своихпланах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанныминоязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики ипроблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/странизучаемого языка;

аудирование- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных

стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание иизвлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов:прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж),соответствующих тематике данной ступени обучения:

чтение- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные,

научно-популярные, прагматические - используя основные виды чтения (ознакомительное,изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме,

принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном

мире;- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через

Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других

стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениямиРоссии;


Требования к результатам изучения предмета «Математика» (на базовом уровне).В результате изучения математики на базовом уровне ученик должензнать/понимать:- значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике;

широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу иисследованию процессов и явлений в природе и обществе;

- значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования иразвития математической науки; историю развития понятия числа, созданияматематического анализа, возникновения и развития геометрии;

- универсальный характер законов логики математических рассуждений, ихприменимость во всех областях человеческой деятельности;

20

- вероятностный характер различных процессов окружающего мира.

Алгебрауметь:- выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы,

применение вычислительных устройств; находить значения корня натуральной степени,степени с рациональным показателем, логарифма, используя при необходимостивычислительные устройства; пользоваться оценкой и прикидкой при практическихрасчетах;

- проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенныхвыражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции;

- вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимыеподстановки и преобразования;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности иповседневной жизни для:

- практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени,радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимостисправочные материалы и простейшие вычислительные устройства;


Функции и графикиуметь:- определять значение функции по значению аргумента при различных способах

задания функции;- строить графики изученных функций;- описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства

функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения;- решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства функций и их

графиков;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:- описания с помощью функций различных зависимостей, представления их

графически, интерпретации графиков;- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и


Начала математического анализауметь:- вычислять производные и первообразные элементарных функций, используя

справочные материалы;- исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и

наименьшие значения функций, строить графики многочленов и простейшихрациональных функций с использованием аппарата математического анализа;

- вычислять в простейших случаях площади с использованием первообразной;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:- решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на

наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения;

21


Уравнения и неравенствауметь:- решать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства,

простейшие иррациональные и тригонометрические уравнения, их системы;- составлять уравнения и неравенства по условию задачи;- использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический

метод;- изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений и

их систем;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:- построения и исследования простейших математических моделей;- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и


Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностейуметь:- решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с

использованием известных формул;- вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа

исходов;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:- анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков;- анализа информации статистического характера;- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и


Геометрияуметь:- распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить

трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;- описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве,

аргументировать свои суждения об этом расположении;- анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в

пространстве;- изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям

задач;- строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;- решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение

геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);- использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и

методы;- проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

22

- исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основеизученных формул и свойств фигур;

- вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решениипрактических задач, используя при необходимости справочники и вычислительныеустройства;


Требования к результатам изучения предмета «Математика» (на профильномуровне).

В результате изучения математики на профильном уровне ученик должензнать/понимать:- значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике;

широту и ограниченность применения математических методов к анализу и исследованиюпроцессов и явлений в природе и обществе;

- значение практики и вопросов, возникающих в самой математике, для формированияи развития математической науки;

- идеи расширения числовых множеств как способа построения новогоматематического аппарата для решения практических задач и внутренних задачматематики;

- значение идей, методов и результатов алгебры и математического анализа дляпостроения моделей реальных процессов и ситуаций;

- возможности геометрии для описания свойств реальных предметов и их взаимногорасположения;

- универсальный характер законов логики математических рассуждений, ихприменимость в различных областях человеческой деятельности;

- различие требований, предъявляемых к доказательствам в математике, естественных,социально-экономических и гуманитарных науках, на практике;

- роль аксиоматики в математике; возможность построения математических теорий нааксиоматической основе; значение аксиоматики для других областей знания и дляпрактики;

- вероятностных характер различных процессов и закономерностей окружающего мира.

Числовые и буквенные выраженияуметь:- выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы,

применение вычислительных устройств;находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем,

логарифма, используя при необходимости вычислительные устройства; пользоватьсяоценкой и прикидкой при практических расчетах;

- применять понятия, связанные с делимостью целых чисел, при решенииматематических задач;

- находить корни многочленов с одной переменной, раскладывать многочлены намножители;

- выполнять действия с комплексными числами, пользоваться геометрическойинтерпретацией комплексных чисел, в простейших случаях находить комплексные корниуравнений с действительными коэффициентами;

- проводить преобразования числовых и буквенных выражений, включающих степени,радикалы, логарифмы и тригонометрические функции;


23

- практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени,радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимостисправочные материалы и простейшие вычислительные устройства;

- приобретения практического опыта деятельности, предшествующейпрофессиональной, в основе которой лежит данный учебный предмет.

Функции и графикиуметь:- определять значение функции по значению аргумента при различных способах

задания функции;- строить графики изученных функций, выполнять преобразования графиков;- описывать по графику и по формуле поведение и свойства функций;- решать уравнения, системы уравнений, неравенства, используя свойства функций и их

графические представления;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:- описания и исследования с помощью функций реальных зависимостей, представления

их графически; интерпретации графиков реальных процессов;- приобретения практического опыта деятельности, предшествующей

профессиональной, в основе которой лежит данный учебный предмет.

Начала математического анализауметь:- находить сумму бесконечно убывающей геометрический прогрессии;- вычислять производные и первообразные элементарных функций, применяя правила

вычисления производных и первообразных, используя справочные материалы;- исследовать функции и строить их графики с помощью производной;- решать задачи с применением уравнения касательной к графику функции;- решать задачи на нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на

отрезке;- вычислять площадь криволинейной трапеции;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:- решения геометрических, физических, экономических и других прикладных задач, в

том числе задач на наибольшие и наименьшие значения с применением аппаратаматематического анализа;


Уравнения и неравенствауметь:- решать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства,

иррациональные и тригонометрические уравнения, их системы;- доказывать несложные неравенства;- решать текстовые задачи с помощью составления уравнений, и неравенств,

интерпретируя результат с учетом ограничений условия задачи;- изображать на координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств с

двумя переменными и их систем.- находить приближенные решения уравнений и их систем, используя графический

метод;- решать уравнения, неравенства и системы с применением графических

представлений, свойств функций, производной;

24


- построения и исследования простейших математических моделей;- приобретения практического опыта деятельности, предшествующей


Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностейуметь:- решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с

использованием известных формул, треугольника Паскаля; вычислять коэффициентыбинома Ньютона по формуле и с использованием треугольника Паскаля;

- вычислять вероятности событий на основе подсчета числа исходов (простейшиеслучаи);


- анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков; дляанализа информации статистического характера;


Геометрияуметь:- соотносить плоские геометрические фигуры и трехмерные объекты с их описаниями,

чертежами, изображениями; различать и анализировать взаимное расположение фигур;- изображать геометрические фигуры и тела, выполнять чертеж по условию задачи;- решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства планиметрических и

стереометрических фигур и отношений между ними, применяя алгебраический итригонометрический аппарат;

- проводить доказательные рассуждения при решении задач, доказывать основныетеоремы курса;

- вычислять линейные элементы и углы в пространственных конфигурациях, объемы иплощади поверхностей пространственных тел и их простейших комбинаций;

- применять координатно-векторный метод для вычисления отношений, расстояний иуглов;

- строить сечения многогранников и изображать сечения тел вращения:использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:- исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе

изученных формул и свойств фигур;- вычисления длин, площадей и объемов реальных объектов при решении практических

задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства;- приобретения практического опыта деятельности, предшествующей


Требования к результатам изучения предмета «Информатика и ИКТ» (на базовомуровне).

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должензнать/понимать:- основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи

информационных объектов различного типа с помощью современных программныхсредств информационных и коммуникационных технологий;

25

- назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты ипроцессы;

- назначение и функции операционных систем;уметь:- оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью

компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;- распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и

технических системах;- использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному

объекту и целям моделирования;- оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;- иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных

технологий;- создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые

документы;- просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать

необходимую информацию по запросу пользователя;- наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью

программ деловой графики;- соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при

использовании средств ИКТ;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:- эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной

деятельности, в том числе самообразовании;- ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными

автоматизированными информационными системами;- автоматизации коммуникационной деятельности;- соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;- эффективной организации индивидуального информационного пространства;- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и


Требования к результатам изучения предмета «История» (на базовом уровне).В результате изучения истории на базовом уровне ученик должензнать/понимать:- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и

всемирной истории;- периодизацию всемирной и отечественной истории;- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной

истории;- историческую обусловленность современных общественных процессов:- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе:уметь:- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;- критически анализировать источник исторической информации (характеризовать

авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых

системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и

исторические объяснения;

26

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные ивременные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственнуюпозицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта,реферата, рецензии;


- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни,исходя из их исторической обусловленности;

- использования навыков исторического анализа при критическом восприятииполучаемой извне социальной информации;

- соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшимиформами социального поведения;

- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского,этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России;


Требования к результатам изучения предмета «Обществознание», включаяэкономику и право (на базовом уровне).

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровнеученик должен

знать/понимать:- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации

личности, место и роль человека в системе общественных отношений;- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также

важнейших социальных институтов;- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм,

механизмы правового регулирования;- особенности социально-гуманитарного познания;уметь:- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки,

закономерности развития;- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие

черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами ипризнаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами ипонятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальныхобъектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальныхинститутов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем иэлементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковыхсистемах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать изнеадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных,публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать иобобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения,аргументы и выводы;

27

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы,организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственныесуждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения

познавательных задач по актуальным социальным проблемам;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с

различными социальными институтами;- совершенствования собственной познавательной деятельности;- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и

массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа ииспользования собранной социальной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальнойдеятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личнойгражданской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий.- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения

гражданских обязанностей;- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями,

культурными ценностями и социальным положением;- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и


Требования к результатам изучения предмета «Обществознание» (на профильномуровне).

В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик должензнать/понимать:- социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;- закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;- основные социальные институты и процессы;- различные подходы к исследованию проблем человека и общества;- особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и

гуманитарного познания;уметь:- характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления,

процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;проблемы человека в современном обществе;

- осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальнойинформации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов(философских, научных, правовых, политических, публицистических);

- анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную вразличных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд);переводить ее из одной знаковой системы в другую;

- сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливатьсоответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и

28

обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы;различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

- объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные)изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, обществаи природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальнойсистемы, социальных качеств человека);

- раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;- формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний

собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;- оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных

наук;- подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное

выступление;- осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной

проблематике;- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения

познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человекаи общества;


- эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательноговзаимодействия с социальными институтами;

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработкисобственной гражданской позиции;

- оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистическихценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

- самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятиясобственных решений; критического восприятия информации, получаемой вмежличностном общении и массовой коммуникации;

- нравственной оценки социального поведения людей; предвидения возможныхпоследствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

- ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения вучреждениях среднего и высшего профессионального образования;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями,культурными ценностями и социальным положением;


Требования к результатам изучения предмета «Экономика» (на базовом уровне).В результате изучения экономики на базовом уровне ученик должензнать/понимать:- функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда,

основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, видыценных бумаг, факторы экономического роста;

уметь:- приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных

благ, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономическихпроблем;

29


- описывать: действие рыночного механизма, основные формы заработной платы истимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономическийрост, глобализацию мировой экономики;

- объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов,виды инфляции, проблемы международной торговли;


- получения и оценки экономической информации;- составления семейного бюджета;- оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и

гражданина;- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и


Требования к результатам изучения предмета «Право» (на профильном уровне).В результате изучения права на профильном уровне ученик должензнать/понимать:- систему и структуру права, современные правовые системы; общие правила

применения права; содержание прав и свобод человека; понятие и принципы правосудия;органы и способы международно-правовой защиты прав человека; основные юридическиепрофессии;

уметь:- характеризовать: право как элемент культуры общества; систему законодательства;

основные отрасли права; систему конституционных прав и свобод человека и гражданина;механизм реализации и защиты; избирательный и законодательный процессы в России;принципы организации и деятельности органов государственной власти; порядокрассмотрения гражданских, трудовых, административно-правовых споров; порядокзаключения и расторжения трудовых договоров; формы социальной защиты и социальногообеспечения; порядок получения платных образовательных услуг;

- объяснять: происхождение государства и права, их взаимосвязь; механизм правовогорегулирования; содержание основных понятий и категорий базовых отраслей права;содержание прав, обязанностей и ответственности гражданина как участника конкретныхправоотношений (избирателя, налогоплательщика, военнообязанного, работника,потребителя, супруга, абитуриента); особенности правоотношений, регулируемыхпубличным и частным правом;

- различать: формы (источники) права, субъектов права; виды судопроизводства;основания и порядок назначения наказания; полномочия органов внутренних дел,прокуратуры, адвоката, нотариуса, международных органов защиты прав человека;объекты гражданского оборота; организационно-правовые формы предпринимательскойдеятельности; имущественные и неимущественные права и способы их защиты;отдельные виды гражданско-правовых договоров;

- приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений,ответственности; гарантий реализации основных конституционных прав; экологическихправонарушений и ответственности за причинение вреда окружающей среде;общепризнанных принципов и норм международного права; правоприменительнойпрактики;


- поиска, анализа, интерпретации и использования правовой информации;- анализа текстов законодательных актов, норм права с точки зрения конкретных

условий их реализации;

30

- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях иявлениях с точки зрения права;

- применения правил (норм) отношений, направленных на согласование интересовразличных сторон (на заданных примерах);

- осуществления учебных исследований и проектов по правовой тематике;- выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных

ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, атакже защиты нарушенных прав; способы и порядок разрешения споров;

- обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;- приобретения практического опыта деятельности, предшествующей


Требования к результатам изучения предмета «География» (на базовом уровне).В результате изучения географии на базовом уровне ученик должензнать/понимать:- основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы

географических исследований;- особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные

месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира,отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне икачестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современнойурбанизации;

- географические особенности отраслевой и территориальной структуры мировогохозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельныхстран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития,специализации в системе международного географического разделения труда;географические аспекты глобальных проблем человечества;

- особенности современного геополитического и геоэкономического положения России,ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь:- определять и сравнивать по разным источникам информации географические

тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов,процессов и явлений;

- оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, ихдемографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрациинаселения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных измененийотдельных территорий;

- применять разнообразные источники географической информации для проведениянаблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами,процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

- составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира;таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающиегеографические закономерности различных явлений и процессов, их территориальныевзаимодействия;

- сопоставлять географические карты различной тематики;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:- выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и

ситуаций;- нахождения и применения географической информации, включая карты,

статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета;правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной

31

жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах ирегионах мира, тенденций их возможного развития;

- понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условияхглобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых иобразовательных программ, различных видов человеческого общения;


Требования к результатам изучения предмета «Физика» (на базовом уровне).В результате изучения физики на базовом уровне ученик должензнать/понимать:- смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,

взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующиеизлучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;

- смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняякинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрическийзаряд;

- смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохраненияэнергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции,фотоэффекта;

- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитиефизики;

уметь:- описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и

искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновыесвойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

- отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальныхданных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являютсяосновой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинностьтеоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известныеявления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

- приводить примеры практического использования физических знаний: законовмеханики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видовэлектромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физикив создании ядерной энергетики, лазеров;

- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оцениватьинформацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;


- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использованиятранспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- ителекоммуникационной связи;

- оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающейсреды;

- рационального природопользования и охраны окружающей среды;- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и


32

Требования к результатам изучения предмета «Астрономия» (на базовом уровне).В результате изучения астрономии на базовом уровне ученик должен:знать/понимать:смысл понятий: геоцентрическая и гелиоцентрическая система, видимая звездная

величина, созвездие, противостояния и соединения планет, комета, астероид, метеор,метеорит, метеороид, планета, спутник, звезда, Солнечная система, Галактика, Вселенная,всемирное и поясное время, внесолнечная планета (экзопланета), спектральнаяклассификация звезд, параллакс, реликтовое излучение, Большой Взрыв, черная дыра;

смысл физических величин: парсек, световой год, астрономическая единица, звезднаявеличина;

смысл физического закона Хаббла;основные этапы освоения космического пространства;гипотезы происхождения Солнечной системы;основные характеристики и строение Солнца, солнечной атмосферы;размеры Галактики, положение и период обращения Солнца относительно центра

Галактики;уметь:приводить примеры: роли астрономии в развитии цивилизации, использования методов

исследований в астрономии, различных диапазонов электромагнитных излучений дляполучения информации об объектах Вселенной, получения астрономической информациис помощью космических аппаратов и спектрального анализа, влияния солнечнойактивности на Землю;

описывать и объяснять: различия календарей, условия наступления солнечных илунных затмений, фазы Луны, суточные движения светил, причины возникновенияприливов и отливов; принцип действия оптического телескопа, взаимосвязь физико-химических характеристик звезд с использованием диаграммы "цвет-светимость",физические причины, определяющие равновесие звезд, источник энергии звезд ипроисхождение химических элементов, красное смещение с помощью эффекта Доплера;

характеризовать особенности методов познания астрономии, основные элементы исвойства планет Солнечной системы, методы определения расстояний и линейныхразмеров небесных тел, возможные пути эволюции звезд различной массы;

находить на небе основные созвездия Северного полушария, в том числе: БольшаяМедведица, Малая Медведица, Волопас, Лебедь, Кассиопея, Орион; самые яркие звезды, втом числе: Полярная звезда, Арктур, Вега, Капелла, Сириус, Бетельгейзе;

использовать компьютерные приложения для определения положения Солнца, Луны извезд на любую дату и время суток для данного населенного пункта;


понимания взаимосвязи астрономии с другими науками, в основе которых лежат знанияпо астрономии, отделение ее от лженаук;

оценивания информации, содержащейся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Требования к результатам изучения предмета «Химия» (на базовом уровне).В результате изучения химии на базовом уровне ученик должензнать/понимать:- важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула,

относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическаясвязь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса,молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы,электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель,окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции,

33

катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия,гомология;

- основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава,периодический закон;

- основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации,строения органических соединений;

- важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная,азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен,ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки,искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь:- называть изученные вещества по "тривиальной" или международной номенклатуре;- определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической

связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганическихсоединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классаморганических соединений;

- характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодическойсистеме Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основныхклассов неорганических и органических соединений; строение и химические свойстваизученных органических соединений;

- объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природухимической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скоростихимической реакции и положения химического равновесия от различных факторов:

- выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических иорганических веществ;

- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованиемразличных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсовИнтернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачихимической информации и ее представления в различных формах;


- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;- определения возможности протекания химических превращений в различных

условиях и оценки их последствий;- экологически грамотного поведения в окружающей среде;- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и

другие живые организмы;- безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным

оборудованием;- приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных

источников;- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и


Требования к результатам изучения предмета «Биология» (на базовом уровне).В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должензнать/понимать:- основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория

Ч. Дарвина); учение В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя,закономерностей изменчивости;

34

- строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем(структура);

- сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действиеискусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образованиевидов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;- биологическую терминологию и символику;уметь:- объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад

биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира;единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияниеалкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияниемутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязиорганизмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушенийразвития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и сменыэкосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

- решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемыскрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

- описывать особей видов по морфологическому критерию;- выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в

окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;- сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому

составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы иагроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор,половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхожденияжизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствиясобственной деятельности в окружающей среде;

- изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;- находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных

текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных,ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания н умения в практической деятельности иповседневной жизни для:

- соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов,вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природнойсреде;

- оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлениипищевыми продуктами;

- оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии(клонирование, искусственное оплодотворение);


Требования к результатам изучения предмета «Мировая художественнаякультура»

(на базовом уровне).В результате изучения мировой художественной культуры на базовом уровне ученик

должен знать/понимать:- основные виды и жанры искусства;- изученные направления и стили мировой художественной культуры;

35

- шедевры мировой художественной культуры;- особенности языка различных видов искусства;уметь:- узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем,

направлением.- устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов

искусства;- пользоваться различными источниками информации о мировой художественной

культуре;- выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:- выбора путей своего культурного развития;- организации личного и коллективного досуга;- выражения собственного суждения о произведениях классики и современного

искусства;- самостоятельного художественного творчества;- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и


Требования к результатам изучения предмета «Основы безопасностижизнедеятельности» (на базовом уровне).

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровнеученик должен знать/понимать:

- основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасностьжизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;

- потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения,характерные для региона проживания;

- основные задачи государственных служб по защите населения и территорий отчрезвычайных ситуаций;

- основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанностиграждан;

- состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;- порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского

освидетельствования, призыва на военную службу;- основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время

прохождения военной службы и пребывания в запасе;- основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения

военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;- требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовки призывника;- предназначение, структуру и задачи РСЧС;- предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;- правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов,

велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств);уметь:- владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и

техногенного характера;- владеть навыками в области гражданской обороны;- пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;- оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное самоопределение по

отношению к военной службе;

36

http://base.garant.ru/1305770/#block_1000

- соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейсяпешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств);

- адекватно оценивать транспортные ситуации, опасные для жизни и здоровья;- прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода и (или)

велосипедиста и (или) водителя транспортного средства в различных дорожных ситуацияхдля жизни и здоровья (своих и окружающих людей);


- ведения здорового образа жизни;- оказания первой медицинской помощи;- развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;- обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи;- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и


Требования к результатам изучения предмета «Физическая культура» (на базовомуровне).

В результате изучения физической культуры на базовом уровне ученик должензнать/понимать:- влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья,

профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек;- способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;- правила и способы планирования системы индивидуальных занятий физическими

упражнениями различной направленности;уметь:- выполнять индивидуально подобранные комплексы оздоровительной и адаптивной

(лечебной) физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики,комплексы упражнений атлетической гимнастики;

- выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации;- преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием

разнообразных способов передвижения;- выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки;- осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической

культурой;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:- повышения работоспособности, укрепления и сохранения здоровья;- подготовки к профессиональной деятельности и службе в Вооруженных Силах

Российской Федерации;- организации и проведения индивидуального, коллективного и семейного отдыха,

участия в массовых спортивных соревнованиях;- активной творческой жизнедеятельности, выбора и формирования здорового образа

жизни;- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и


1.4. Планируемые результаты реализации Плана воспитательной деятельности

37


В данном разделе Программы представлены планируемые результаты реализации Плана воспитательной деятельности МАОУ «СОШ № 35».

Планируемые результаты реализации Плана воспитательной деятельности МАОУ «СОШ № 35»

Направления Плана воспитательной

деятельности

Планируемый результат

Воспитаниегражданственности,

патриотизма, уважения кправам, свободам и

обязанностей человека

- учащиеся имеют представления о традициях и культурномдостоянии своего края, о примерах исполнения гражданскогои патриотического долга;- учащиеся имеют опыт гражданской, патриотическойпозиции;- учащиеся имеют опыт социальной и межкультурнойкоммуникации;- учащиеся имеют представления о правах и обязанностяхчеловека, гражданина.- учащиеся имеют представления об институтахгражданского общества, о государственном устройстве иструктуре российского общества.

Воспитание нравственныхчувств и этического

сознания

- учащиеся имеют представления о моральных нормах иправилах нравственного поведения:- учащиеся имеют нравственно-этический опытвзаимодействия с людьми разного возраста;- у учащихся формируется уважительное отношение ктрадициям;- у учащихся формируется неравнодушное отношение кжизненным проблемам других людей, сочувствие человеку,находящемуся в трудной ситуации;- у учащихся формируется способность эмоциональнореагировать на негативные проявления в обществе,анализировать нравственную сторону своих поступков ипоступков других людей.

Формирование мотивов иценностей учащихся в

сфере трудовых отношенийи выбора будущей

профессии.

- учащиеся имеют представления о различных профессиях;- учащиеся обладают навыками трудового творческогосотрудничества с людьми разного возраста;- учащиеся имеют опыт участия в различных видахдеятельности;- учащиеся мотивированы к самореализации в творчестве,познавательной, общественно полезной деятельности.

Формированиеценностного отношения к

здоровью и здоровомуобразу жизни.

- у учащихся формируется бережное отношение к своемуздоровью, здоровью близких и окружающих людей;- учащиеся имеют элементарные представления о важностиморали и нравственности в сохранении здоровья человека;- учащиеся имеют личный опыт здоровьесберегающейдеятельности;- учащиеся имеют представления о роли физическойкультуры и спорта для здоровья человека, его образования,труда и творчества;- учащиеся знают о возможном негативном влияниикомпьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье

38

человека.Воспитание ценностного

отношения к природе,окружающей среде

(экологическоевоспитание)

- учащиеся имеют опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;- учащиеся имеют знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России,нормах экологической этики;- у учащихся есть опыт участия в природоохраннойдеятельности в школе, на пришкольном участке, по местужительства;- у учащихся есть личный опыт участия в экологическихинициативах, проектах.

Воспитание ценностногоотношения к прекрасному,

формированиепредставлений об

этических идеалах иценностях

(эстетическое воспитание)

- учащиеся имеют представления о эстетических ихудожественных ценностях отечественной культуры;- учащиеся имеют опыт эмоционального постижениянародного творчества, этнокультурных традиций, фольклоранародов России;- у учащихся есть опыт эстетических переживаний,отношения к окружающему миру и самому себе; - учащиеся получают возможность самореализоваться. вразличных видах творческой деятельности;- учащиеся мотивированы к реализации эстетическихценностей в школе и семье.

Включение учащихся впроцессы общественной

самоорганизации

- учащиеся усваивают позитивный социальный опыт, образцаповедения подростков и молодёжи Республики Коми;- учащиеся примеряют на себя основные социальные роли,соответствующих подростковому возрасту: лидер, партнёр,инициатор, руководитель, организатор, помощник,собеседник, слушатель;- учащиеся получат опыт конструктивного, успешного иответственного поведения в обществе с учетом правовыхнорм, установленных российским законодательством;- у учащихся формируется отрицательное отношение каморальным поступкам, проявлениям эгоизма ииждивенчества, равнодушия, лицемерия, грубости,оскорбительным словам и действиям, нарушениямобщественного порядка;- учащиеся получают возможность самореализоваться.

Формированиепартнерских отношений с

родителями (законными

представителями)

- учащиеся осознают значения семьи для жизни человека, еголичностного и социального развития;- понимают и сознательно принимают нравственныенормы взаимоотношений в семье;- расширяют опыт позитивного взаимодействия в семье.

2. Содержательный раздел основной образовательной программысреднего общего образования

2.1. Обязательный минимум содержания учебных предметов, изучаемыхна уровне среднего общего образования

39

Образовательный минимум содержания учебных предметов среднего общегообразования предусматривает выполнение обязательного минимума ФКГОС, которыйориентирован на реализацию следующих целей:

- формирование у учащихся гражданской ответственности и правовогосамосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способностик успешной социализации в обществе, готовности учащихся к выбору направления своейпрофессиональной деятельности;

- дифференциация и индивидуализация обучения с широкими и гибкимивозможностями построения индивидуальных образовательных маршрутов, в соответствииси личными интересами, индивидуальными возможностями и способностями;

- обеспечение учащимся равных возможностей для их последующегопрофессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учетомреальных потребностей рынка труда.

В ФК ГОС обязательный минимум содержания образования представлен на двухуровнях: базовом и профильном, что связано с ведущей задачей юношеского возраста –профессиональным самоопределением личности. В этой связи одной из важнейших задачСОО является подготовка учащихся к осознанному и ответственному выбору жизненногои профессионального пути. Условием достижения этой задачи является профильноеобучение. На уровне СОО школой реализуется социально-гуманитарный профиль.

Базовый уровень ФКГОС учебного предмета ориентирован на формирование общейкультуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными,развивающими задачами общего образования, задачами социализации и развитияпредставлений учащихся о перспективах профессионального образования и будущейпрофессиональной деятельности.

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ общегообразования ООП СОО представлен следующими учебными предметами:Русский язык (базовый уровень).Литература (базовый уровень).Литература (профильный уровень).Иностранный язык (базовый уровень).Математика (базовый уровень).Математика (профильный уровень).Информатика и ИКТ (базовый уровень).История (базовый уровень).Обществознание (базовый уровень).Обществознание (профильный уровень).Экономика (базовый уровень).Право (профильный уровень).География (базовый уровень).Физика (базовый уровень).Астрономия (базовый уровень)Химия (базовый уровень).Биология (базовый уровень).Мировая художественная культура (базовый уровень).Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень).Физическая культура (базовый уровень).

Обязательный минимум ФКГОС выступает содержательной основой разработкирабочих программ учебных предметов и реализуется в полном объеме.

Обязательный минимум содержания предмета «Русский язык»(на базовом уровне).

Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации.

40

Оценка коммуникативных качеств и эффективности речи.Развитие навыков монологической и диалогической речи.Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и

характера текста.Информационная переработка текста.Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-

смысловых типов, стилей и жанров.Учебно-научный, деловой, публицистический стили, разговорная речь, язык

художественной литературы. Их особенности.Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы).

Написание доклада, реферата, тезисов, рецензии. Составление деловых документов различных жанров (расписки, доверенности, резюме).

Культура публичной речи.Культура разговорной речи.

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической(языковедческой) компетенций

Русский язык в современном мире.Формы существования русского национального языка (литературный язык,

просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго).Нормы литературного языка, их соблюдение в речевой практике.Литературный язык и язык художественной литературы.Взаимосвязь различных единиц и уровней языка.Синонимия в системе русского языка.Словари русского языка и лингвистические справочники; их использование.Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков.Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенцииВзаимосвязь языка и культуры.Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других

народов.Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.Соблюдение норм речевого поведения в различных сферах общения.

Обязательный минимум содержания предмета «Литература»(на базовом уровне).

Литературные произведения, предназначенные для обязательного изученияА.С. Пушкин. Роман "Евгений Онегин" (обзорное изучение с анализом фрагментов);М.Ю. Лермонтов. Роман "Герой нашего времени" (обзорное изучение с анализом

повести "Княжна Мери");Н.В. Гоголь. Поэма "Мертвые души" (первый том) (обзорное изучение с анализом

отдельных глав).Русская литература XIX века

А.С. ПушкинСтихотворения: "Погасло дневное светило...", "Свободы сеятель пустынный...",

"Подражания Корану" (IX "И путник усталый на Бога роптал..."), "Элегия" ("Безумных летугасшее веселье..."), "...Вновь я посетил...", а также три стихотворения по выбору.

Поэма "Медный всадник".М.Ю. Лермонтов

41

Стихотворения: "Молитва" ("Я, Матерь Божия, ныне с молитвою..."), "Как часто, пестрою толпою окружен...", "Валерик", "Сон" ("В полдневный жар в долине Дагестана..."), "Выхожу один я на дорогу...", а также три стихотворения по выбору.

Н.В. ГогольОдна из петербургских повестей по выбору (только для образовательных

учреждений с русским языком обучения).А.Н. ОстровскийДрама "Гроза" (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком

обучения - в сокращении).И.А. ГончаровРоман "Обломов" (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком

обучения - обзорное изучение с анализом фрагментов).Очерки "Фрегат Паллада" (фрагменты) (только для образовательных учреждений с

родным (нерусским) языком обучения).И.С. ТургеневРоман "Отцы и дети" (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком

обучения - обзорное изучение с анализом фрагментов).Ф.И. ТютчевСтихотворения: "Silentium!", "He то, что мните вы, природа...", "Умом Россию не

понять...", "О, как убийственно мы любим...", "Нам не дано предугадать...", "К.Б." ("Я встретил вас - и все былое..."), а также три стихотворения по выбору.

А.А. ФетСтихотворения: "Это утро, радость эта...", "Шепот, робкое дыханье...", "Сияла ночь.

Луной был полон сад. Лежали...", "Еще майская ночь", а также три стихотворения по выбору.

А.К. ТолстойТри произведения по выбору.Н.А. НекрасовСтихотворения: "В дороге", "Вчерашний день, часу в шестом...", "Мы с тобой

бестолковые люди...", "Поэт и Гражданин", "Элегия" ("Пускай нам говорит изменчивая мода..."), "ОМуза! я у двери гроба...", а также три стихотворения по выбору.

Поэма "Кому на Руси жить хорошо" (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения - обзорное изучение с анализом фрагментов).

Н.С. ЛесковОдно произведение по выбору.М.Е. Салтыков-Щедрин"История одного города" (обзор).Ф.М. ДостоевскийРоман "Преступление и наказание" (в образовательных учреждениях с родным

(нерусским) языком обучения - обзорное изучение с анализом фрагментов).Л.Н. ТолстойРоман-эпопея "Война и мир" (в образовательных учреждениях с родным (нерусским)

языком обучения - обзорное изучение с анализом фрагментов).А.П. ЧеховРассказы: "Студент", "Ионыч", а также два рассказа по выбору.Рассказы: "Человек в футляре", "Дама с собачкой" (только для образовательных

учреждений с русским языком обучения).Пьеса "Вишневый сад" (в образовательных учреждениях с родным (нерусским)

языком обучения - в сокращении).

Русская литература XX векаИ.А. Бунин

42

Три стихотворения по выбору.Рассказ "Господин из Сан-Франциско", а также два рассказа по выбору.Рассказ "Чистый понедельник" (только для образовательных учреждений с русским

языком обучения).А.И. КупринОдно произведение по выбору.М. ГорькийПьеса "На дне".Одно произведение по выбору.Поэзия конца XIX - начала XX в.И.Ф. Анненский, К.Д. Бальмонт, А. Белый, В.Я. Брюсов, М.А. Волошин,

Н.С. Гумилев, Н.А. Клюев, И. Северянин, Ф.К. Сологуб, В.В. Хлебников, В.Ф. Ходасевич.Стихотворения не менее двух авторов по выбору.A.А. БлокСтихотворения: "Незнакомка", "Россия", "Ночь, улица, фонарь, аптека...", "В

ресторане", "Река раскинулась. Течет, грустит лениво..." (из цикла "На поле Куликовом"), "На железной дороге", а также три стихотворения по выбору.

Поэма "Двенадцать".B.В. МаяковскийСтихотворения: "А вы могли бы?". "Послушайте!", "Скрипка и немножко нервно",

"Лиличка!", "Юбилейное", "Прозаседавшиеся", а также три стихотворения по выбору.Поэма "Облако в штанах" (для образовательных учреждений с родным (нерусским)

языком обучения - в сокращении).C.А. ЕсенинСтихотворения: "Гой ты, Русь, моя родная!..", "Не бродить, не мять в кустах

багряных...", "Мы теперь уходим понемногу..", "Письмо матери", "Спит ковыль. Равнина дорогая...", "Шаганэ ты моя, Шаганэ...", "Не жалею, не зову, не плачу...", "Русь Советская",а также три стихотворения по выбору.

М.И. ЦветаеваСтихотворения: "Моим стихам, написанным так рано...", "Стихи к Блоку" ("Имя твое

- птица в руке..."), "Кто создан из камня, кто создан из глины...", "Тоска по родине! Давно...", а также два стихотворения по выбору.

О.Э. МандельштамСтихотворения: "NotreDame", "Бессонница. Гомер. Тугие паруса...", "За гремучую

доблесть грядущих веков...". "Я вернулся в мой город, знакомый до слез...", а также два стихотворения по выбору.

А.А. АхматоваСтихотворения: "Песня последней встречи", "Сжата руки под темной вуалью...",

"Мне ни к чему одические рати...", "Мне голос был. Он звал утешно...", "Родная земля", а также два стихотворения по выбору.

Поэма "Реквием".Б.Л. ПастернакСтихотворения: "Февраль. Достать чернил и плакать!..", "Определение поэзии", "Во

всем мне хочется дойти...", "Гамлет", "Зимняя ночь", а также два стихотворения по выбору.Роман "Доктор Живаго" (обзор).М.А. БулгаковРоманы: "Белая гвардия" или "Мастер и Маргарита" (в образовательных

учреждениях с родным (нерусским) языком обучения - один из романов в сокращении).А.П. ПлатоновОдно произведение по выбору.М.А. ШолоховРоман-эпопея "Тихий Дон" (обзорное изучение).

43

A.Т. ТвардовскийСтихотворения: "Вся суть в одном-единственном завете...", "Памяти матери", "Я

знаю, никакой моей вины...", а также два стихотворения по выбору.B.Т. Шаламов"Колымские рассказы" (два рассказа по выбору).А.И. СолженицынПовесть "Один день Ивана Денисовича" (только для образовательных учреждений с

русским языком обучения).Рассказ "Матренин двор" (только для образовательных учреждений с родным

(нерусским) языком обучения).Роман. "Архипелаг Гулаг" (фрагменты).Проза второй половины XX векаФ.А. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, А.Г. Битов, В.В. Быков,

В.С. Гроссман, С.Д. Довлатов, В.Л. Кондратьев, В.П. Некрасов, Е.И. Носов, В.Г. Распутин, В.Ф. Тендряков, Ю.В. Трифонов, В.М. Шукшин.

Произведения не менее трех авторов по выбору.Поэзия второй половины XX векаБ.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий,

Е.А. Евтушенко, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самойлов, Б.А. Слуцкий, В.Н. Соколов, В.А. Солоухин, А.А. Тарковский.

Стихотворения не менее трех авторов по выбору.Драматургия второй половины XX векаА.Н. Арбузов, А.В. Вампилов, А.М. Володин, В.С. Розов, М.М. Рощин.Произведение одного автора по выбору.Литература последнего десятилетияПроза (одно произведение по выбору). Поэзия (одно произведение по выбору).Литература народов России.Г. Айги, Р. Гамзатов, М. Джалиль, М. Карим, Д. Кугультинов, К. Кулиев, Ю. Рытхэу,

Г. Тукай, К. Хетагуров, Ю. Шесталов. Произведение одного автора по выбору.Зарубежная литература

ПрозаО. Бальзак, Г. Белль, О'Генри, У. Голдинг, Э.Т.А. Гофман, В. Гюго, Ч. Диккенс,

Г. Ибсен, А. Камю, Ф. Кафка, Г.Г. Маркес, П. Мериме, М. Метерлинк, Г. Мопассан, У.С. Моэм, Д. Оруэлл, Э.А. По, Э.М. Ремарк, Ф. Стендаль, Дж. Сэлинджер, О. Уайльд, Г. Флобер, Э. Хемингуэй, Б. Шоу, У. Эко.Произведения не менее трех авторов по выбору.

ПоэзияГ. Аполлинер, Д.Г. Байрон, У. Блейк, Ш. Бодлер, П. Верлен, Э. Верхарн, Г. Гейне,

А. Рембо, Р.М. Рильке, Т.С. Элиот.Стихотворения не менее двух авторов по выбору.В образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения все

крупные по объему произведения зарубежной литературы изучаются во фрагментах.Основные историко-литературные сведения

Русская литература XIX векаРусская литература в контексте мировой культуры.Основные темы и проблемы русской литературы XIX в. (свобода, духовно-

нравственные искания человека, обращение к народу в поисках нравственного идеала, "праведничество", борьба с социальной несправедливостью и угнетением человека). Нравственные устои и быт разных слоев русского общества (дворянство, купечество, крестьянство). Роль женщины в семье и общественной жизни.

Национальное самоопределение русской литературы. Историко-культурные и художественные предпосылки романтизма, своеобразие романтизма в русской литературе и литературе других народов России. Формирование реализма как новой ступени познания

44

и художественного освоения мира и человека. Общее и особенное в реалистическом отражении действительности в русской литературе и литературе других народов России. Проблема человека и среды. Осмысление взаимодействия характера и обстоятельств.

Расцвет русского романа. Аналитический характер русской прозы, ее социальная острота и философская глубина. Проблема судьбы, веры и безверия, смысла жизни и тайны смерти. Выявление опасности своеволия и прагматизма. Понимание свободы как ответственности за совершенный выбор. Идея нравственного самосовершенствования. Споры о путях улучшения мира: революция или эволюция и духовное возрождение человека. Историзм в познании закономерностей общественного развития. Развитие психологизма. Демократизация русской литературы. Традиции и новаторство в поэзии. Формирование национального театра. Становление литературного языка.

Русская литература XX векаТрадиции и новаторство в русской литературе на рубеже XIX-XX веков. Новые

литературные течения. Модернизм.Трагические события эпохи (Первая мировая война, революция, Гражданская война,

массовые репрессии, коллективизация) и их отражение в русской литературе и литературе других народов России. Конфликт человека и эпохи. Развитие русской реалистической прозы, ее темы и герои. Государственное регулирование и творческая свобода в литературесоветского времени. Художественная объективность и тенденциозность в освещении исторических событий. Сатира в литературе.

Великая Отечественная война и ее художественное осмысление в русской литературеи литературе других народов России. Новое понимание русской истории. Влияние "оттепели" 1960-х годов на развитие литературы. "Лагерная" тема в литературе. "Деревенская" проза. Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала врусской литературе и литературе других народов России. Развитие традиционных тем русской лирики (темы любви, гражданского служения, единства человека и природы).

Литература народов РоссииОтражение в национальных литературах общих и специфических духовно-

нравственных и социальных проблем.Произведения писателей - представителей народов России как источник знаний о

культуре, нравах и обычаях разных народов, населяющих многонациональную Россию. Переводы произведений национальных писателей на русский язык.

Плодотворное творческое взаимодействие русской литературы и литературы других народов России в обращении к общенародной проблематике: сохранению мира на земле, экологии природы, сбережению духовных богатств, гуманизму социальных взаимоотношений.

Зарубежная литератураВзаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других народов

России, отражение в них "вечных" проблем бытия. Постановка в литературе XIX-XX вв. острых социально-нравственных проблем, протест писателей против унижения человека, воспевание человечности, чистоты и искренности человеческих отношений. Проблемы самопознания и нравственного выбора в произведениях классиков зарубежной литературы.

Основные теоретико-литературные понятия- Художественная литература как искусство слова.- Художественный образ.- Содержание и форма.- Художественный вымысел. Фантастика.- Историко-литературный процесс. Литературные направления и течения:

классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм). Основные факты жизни и творчества выдающихся русских писателей XIX- XXвеков.

45

- Литературные роды: эпос, лирика, драма. Жанры литературы: роман, роман-эпопея,повесть, рассказ, очерк, притча; поэма, баллада; лирическое стихотворение, элегия, послание, эпиграмма, ода, сонет; комедия, трагедия, драма.

- Авторская позиция. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Композиция. Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог. Лирическое отступление. Конфликт. Автор-повествователь. Образ автора. Персонаж. Характер. Тип. Лирический герой. Система образов.

- Деталь. Символ.- Психологизм. Народность. Историзм.- Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск.- Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в

художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора, метонимия. Гипербола. Аллегория.

- Стиль.- Проза и поэзия. Системы стихосложения. Стихотворные размеры: хорей, ямб,

дактиль, амфибрахий, анапест. Ритм. Рифма. Строфа.- Литературная критика.В образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения данные

теоретико-литературные понятия изучаются с опорой на знания, полученные при освоении родной литературы. Дополнительными понятиями являются:

- Художественный перевод.- Русскоязычные национальные литературы народов России.

Обязательный минимум содержания предмета «Литература»(на профильном уровне).

Литературные произведения, предназначенные для обязательного изучения:А.С. Пушкин. Роман "Евгений Онегин" (обзорное изучение с анализом отдельных глав);

М.Ю. Лермонтов. Роман "Герой нашего времени" (обзорное изучение с анализом повести "Княжна Мери");

Н.В. Гоголь. Поэма "Мертвые души" (первый том) (обзорное изучение с анализом глав).

Русская литература XIX векаА.С. ПушкинСтихотворения: "Погасло дневное светило...", "Свободы сеятель пустынный...",

"Разговор книгопродавца с поэтом", "Подражания Корану" (IX."И путник усталый на Бога роптал...") "Элегия", ("Безумных лет угасшее веселье..."), "...Вновь я посетил...", а также пять стихотворений по выбору.

Поэма "Медный всадник".Трагедия "Борис Годунов" (в образовательных учреждениях с родным (нерусским)

языком обучения - в сокращении).М.Ю. ЛермонтовСтихотворения: "Молитва" ("Я, Матерь Божия, ныне с молитвою..."), "Как часто,

пестрою толпою окружен...", "Валерик", "Сон" ("В полдневный жар в долине Дагестана..."), "Выхожу один я на дорогу...", а также пять стихотворений по выбору.

Поэма "Демон" (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения - в сокращении).

Н.В. ГогольОдна из петербургских повестей по выбору (только для образовательных

учреждений с русским языком обучения).А.Н. ОстровскийДрама "Гроза"

46

Комедия "Лес" (только для образовательных учреждений с русским языком обучения).

Н.А. Добролюбов. "Луч света в темном царстве" (фрагменты); А.А. Григорьев. "После "Грозы" Островского. Письма к И.С. Тургеневу" (фрагменты).

И.А. ГончаровРоман "Обломов" (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком

обучения - в сокращении).Очерки "Фрегат Паллада" (фрагменты) (только для образовательных учреждений с

родным (нерусским) языком обучения).Н.А. Добролюбов. "Что такое обломовщина?" (фрагменты); А.В. Дружинин.

"Обломов", роман И.А. Гончарова" (фрагменты).И.С. ТургеневРоман "Отцы и дети".Д.И. Писарев. "Базаров" (фрагменты).Ф.И. ТютчевСтихотворения: "Silentium!", "He то, что мните вы, природа...", "Умом Россию не

понять...", "О, как убийственно мы любим...". "Нам не дано предугадать...", "Природа - сфинкс. И тем она верней...", "К.Б." ("Я встретил вас - и все былое..."), а также пять стихотворений по выбору.

А.А. ФетСтихотворения: "Это утро, радость эта...", "Шепот, робкое дыханье...", "Сияла ночь.

Луной был полон сад. Лежали...", "Еще майская ночь", а также пять стихотворений по выбору.

А.К. ТолстойПять произведений по выбору.Н.А. НекрасовСтихотворения: "В дороге", "Вчерашний день, часу в шестом...", "Мы с тобой

бестолковые люди...", "Поэт и Гражданин", "Элегия" ("Пускай нам говорит изменчивая мода..."), "ОМуза! я у двери гроба...", а также пять стихотворений по выбору.

Поэма "Кому на Руси жить хорошо" (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения - в сокращении).

Н.Г. ЧернышевскийРоман "Что делать?" (обзор).Н.С. ЛесковОдно произведение по выбору.М.Е. Салтыков-Щедрин"История одного города" (обзорное изучение).Ф.М. ДостоевскийРоман "Преступление и наказание" (в образовательных учреждениях с родным

(нерусским) языком обучения - в сокращении).Очерк "Пушкин".Н.Н. Страхов. "Преступление и наказание" (фрагменты).Л.Н. ТолстойРоман-эпопея "Война и мир" (в образовательных учреждениях с родным (нерусским)

языком обучения - в сокращении).А.П. ЧеховРассказы: "Попрыгунья", "Палата N 6", "Студент", "Дом с мезонином", "Ионыч",

"Человек в футляре", "Крыжовник", "О любви", "Дама с собачкой", а также два рассказа повыбору.

Пьеса "Вишневый сад".Одна пьеса по выбору (только для образовательных учреждений с русским языком

обучения).

47

Русская литература XX векаИ.А. БунинПять стихотворений по выбору.Рассказы: "Антоновские яблоки", "Господин из Сан-Франциско", "Темные аллеи",

"Чистый понедельник", а также два рассказа по выбору.А.И. КупринОдно произведение по выбору.Л.Н. АндреевОдно произведение по выбору.М. ГорькийПьеса "На дне".Два произведения по выбору.Поэзия конца XIX - начала XX в.И.Ф. Анненский, К.Д. Бальмонт, А. Белый, В.Я. Брюсов, М.А. Волошин,

Н.С. Гумилев, Н.А. Клюев, И. Северянин, Ф.К. Сологуб, В.В. Хлебников, В.Ф. Ходасевич.Стихотворения не менее трех авторов по выбору.A.А.БлокСтихотворения: "Незнакомка", "Россия", "Ночь, улица, фонарь, аптека...", "В

ресторане", "Река раскинулась. Течет, грустит лениво..." (из цикла "На поле Куликовом"), "На железной дороге", а также пять стихотворений по выбору.

Поэма "Двенадцать".B.В. МаяковскийСтихотворения: "А вы могли бы?", "Послушайте!", "Скрипка и немножко нервно",

"Лиличка!", "Юбилейное", "Прозаседавшиеся", а также пять стихотворений по выбору.Поэма "Облако в штанах" (в образовательных учреждениях с родным (нерусским)

языком обучения - в сокращении).C.А. ЕсенинСтихотворения: "Гой ты, Русь, моя родная!..", "Не бродить, не мять в кустах

багряных...", "Мы теперь уходим понемногу...", "Письмо матери", "Спит ковыль. Равнина дорогая...", "Шаганэ ты моя, Шаганэ...", "Не жалею, не зову, не плачу...", "Русь Советская",а также пять стихотворений по выбору.

Одна поэма по выбору.М.И. ЦветаеваСтихотворения: "Моим стихам, написанным так рано...", "Стихи к Блоку" ("Имя твое

- птица в руке..."), "Кто создан из камня, кто создан из глины...", "Тоска по родине! Давно...", а также три стихотворения по выбору.

О.Э. МандельштамСтихотворения: "NotreDame", "Бессонница. Гомер. Тугие паруса...", "За гремучую

доблесть грядущих веков...", "Я вернулся в мой город, знакомый до слез...", а также три стихотворения по выбору.

А.А. АхматоваСтихотворения: "Песня последней встречи", "Сжала руки под темной вуалью...",

"Мне ни к чему одические рати...", "Мне голос был. Он звал утешно...", "Родная земля", а также три стихотворения по выбору.

Поэма "Реквием".Б.Л. ПастернакСтихотворения: "Февраль. Достать чернил и плакать!..", "Определение поэзии", "Во

всем мне хочется дойти...", "Гамлет", "Зимняя ночь", а также три стихотворения по выбору.

Роман "Доктор Живаго" (обзорное изучение с анализом фрагментов).М.А. Булгаков

48

Романы: "Белая гвардия" или "Мастер и Маргарита" (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения - в сокращении).

И.Э. БабельДва рассказа по выбору.Е.И. ЗамятинРоман "Мы" (только для образовательных учреждений с русским языком обучения).A.П. ПлатоновОдно произведение по выбору.М.А. ШолоховРоман-эпопея "Тихий Дон" (в образовательных учреждениях с родным (нерусским)

языком обучения - в сокращении).B.В. НабоковОдно произведение по выбору.Н.А. ЗаболоцкийТри стихотворения по выбору.A.Т. ТвардовскийСтихотворения: "Вся суть в одном-единственном завете...", "Памяти матери", "Я

знаю: никакой моей вины...", а также три стихотворения по выбору.B.Т. Шаламов"Колымские рассказы" (два рассказа по выбору).А.И. СолженицынПовесть "Один день Ивана Денисовича" (только для образовательных учреждений с

русским языком обучения).Рассказ "Матренин двор" (только для образовательных учреждений с родным

(нерусским) языком обучения).Роман "Архипелаг Гулаг" (фрагменты).Проза второй половины XX векаФ.А. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов,A.Г. Битов, В.В. Быков, В.С. Гроссман, С.Д. Довлатов, В.Л. Кондратьев,

В.П. Некрасов, Е.И. Носов, В.Г. Распутин, В.Ф. Тендряков, Ю.В. Трифонов, В.М. Шукшин.

Произведения не менее трех авторов по выбору.Поэзия второй половины XX векаБ.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, B.С. Высоцкий,

Е.А. Евтушенко, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самойлов, Б.А. Слуцкий, В.Н. Соколов, В.А. Солоухин, А.А. Тарковский.

Стихотворения не менее трех авторов по выбору.Драматургия второй половины XX векаА.Н. Арбузов, А.В. Вампилов, А.М. Володин, B.C. Розов, М.М. Рощин.Произведение одного автора по выбору.Литература последнего десятилетияПроза (одно произведение по выбору). Поэзия (одно произведение по выбору).

Литература народов РоссииГ. Айги, Р. Гамзатов, М. Джалиль, М. Карим, Д. Кугультинов, К. Кулиев, Ю. Рытхэу,

Г. Тукай, К. Хетагуров, Ю. Шесталов. Произведения не менее двух авторов по выбору.

Зарубежная литератураПроза

О. Бальзак, Г. Белль, О. Генри, У. Голдинг, Э.Т.А. Гофман, В. Гюго, Ч. Диккенс, Г. Ибсен, А.Камю, Ф. Кафка, Г.Г. Маркес, П. Мериме, М. Метерлинк, Г. Мопассан,

49

У.С. Моэм, Д. Оруэлл, Э.А. По, Э.М. Ремарк, Ф. Стендаль, Дж. Сэлинджер, О. Уайльд, Г. Флобер, Э. Хемингуэй, Б. Шоу, У. Эко.

Произведения не менее трех авторов по выбору.ПоэзияГ. Аполлинер, Д.Г. Байрон, У. Блейк, Ш. Бодлер, П. Верлен, Э. Верхарн, Г. Гейне,

А. Рембо, Р.М. Рильке, Т.С. Элиот.Стихотворения не менее трех авторов по выбору.В образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения все

крупные по объему произведения зарубежной литературы изучаются во фрагментах.

Основные историко-литературные сведенияРусская литература XIX века

Русская литература в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы XIX в. (свобода, духовно-нравственные искания человека, обращение к народу в поисках нравственного идеала, "праведничество", борьба с социальной несправедливостью и угнетением человека).

Нравственные устои и быт разных слоев русского общества (дворянство, купечество,крестьянство). Роль женщины в семье и общественной жизни. Тема Родины и природы в русской литературе и литературе других народов России.

Национальное самоопределение русской литературы. Общеевропейские историко-культурные и художественные предпосылки романтизма и национальные особенности его русской ветви. Романтизм в русской литературе и литературе других народов России. Дух бунтарства и отражение трагического конфликта личности и мироздания, героя и обществав романтических произведениях. Преобладание поэзии в литературе 1800-1820-х годов. Роль романтической лирики в развитии психологизма; формирование в ней символическойобразности. Особенности поэтического слова в романтической лирике.

Становление классической прозы в русской литературе 1830-1840-х годов. Формирование реализма как новой ступени познания и художественного освоения мира и человека. Общее и особенное в реалистическом отражении действительности в русской и литературе других народов России. Проблема человека и среды. Осмысление взаимодействия характера и обстоятельств. Внимание к социальным "низам". Универсальность художественных образов.

Журналистика 50-70-х гг. XIX века. Роль литературной критики в общественно-культурном развитии России. Создание классических образцов русского романа, получивших мировое признание. Аналитический характер русской прозы, ее социальная острота и философская глубина. Проблема судьбы, веры и безверия, смысла жизни и тайны смерти. Выявление опасности своеволия и прагматизма. Понимание свободы как ответственности за совершенный выбор. Идея нравственного самосовершенствования. Споры о путях улучшения мира: революция или эволюция и духовное возрождение человека.

Традиции и новаторство в русской поэзии. Развитие русской философской лирики. Проблема счастья и общественного служения. Образ русской женщины. Возвышенное и трагическое звучание темы любви.

Формирование национального театра. Демократизация русской литературы. Размышления о народе и ответственности перед ним. Отражение картин народной жизни, традиций, быта.

Сатира в литературе второй половины XIX в., формы ее выражения. Историзм и психологизм. Расцвет малых прозаических форм в последние десятилетия XIX века.

Формирование и развитие литературного языка. Классическая русская литература и ее мировое признание.

Русская литература XX века

50

Традиции и новаторство в русской литературе на рубеже XIX-XX веков. Новые литературные течения. Поиски и эксперименты. Усложнение картины мира. Отношение к традициям. Модернизм.

Трагические события начала века (Первая мировая война, революция, Гражданская война, массовые репрессии, коллективизация) и их отражение в русской литературе и литературе других народов России. Конфликт человека и эпохи.

Развитие реалистической литературы, ее основные темы и герои. "Социалистический реализм" в литературе советского периода. Государственное регулирование и творческая свобода в советской литературе. Художественная объективность и тенденциозность в освещении исторических событий. Сатира в литературе. Проблема "художник и власть".

Великая Отечественная война и ее художественное осмысление в русской литературеи литературе других народов России.

Новое понимание русской истории. Влияние "оттепели" 1960-х годов на развитие литературы. Литературно-художественные журналы, их место в общественном сознании. "Лагерная" тема. "Деревенская" проза. Постановка острых нравственных и социальных проблем (человек и природа, проблема исторической памяти, ответственность человека за свои поступки, человек на войне). Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала в русской литературе и литературе других народов России.

Поэтические искания. Развитие традиционных тем русской лирики (темы любви, гражданского служения, единства человека и природы). Основные тенденции современного литературного процесса.

Литература народов РоссииОтражение в национальных литературах общих и специфических духовно-

нравственных и социальных проблем.Произведения писателей-представителей народов России как источник знаний о

культуре, нравах и обычаях разных народов, населяющих многонациональную Россию. Переводы произведений национальных писателей на русский язык.

Плодотворное творческое взаимодействие русской литературы и литературы других народов России в обращении к общенародной проблематике: сохранению мира на земле, экологии природы, сбережению духовных богатств, гуманизму социальных взаимоотношений.

Общность духовно-нравственных идеалов разных национальных литератур, многообразие их художественного воплощения.

Роль русского языка как языка межнационального общения, открывающего доступ к произведениям литератур различных народов России. Проблемы литературно-художественного двуязычия. Русскоязычные национальные литературы народов России. Русский язык как средство создания национально-окрашенной художественной образности.

Зарубежная литератураЕдинство и многообразие мирового литературного процесса. Взаимодействие

зарубежной, русской литературы и литературы других народов России, отражение в них"вечных" проблем бытия. Постановка в литературе острых социально-нравственныхпроблем, протест писателей против унижения человека, воспевание человечности,чистоты и искренности человеческих отношений. Общегуманистическая тематикапроизведений европейской литературы. Проблемы самопознания, выбора жизненногоидеала и жизненного пути. Художественные искания писателей XIX-XX вв. Влияниезарубежной литературы на русскую литературу XX в. Обращение писателей к парадоксамбытия, взаимодействие реального и фантастического, истории и мифа. Утопия иантиутопия в литературе. Тема молодежи в зарубежной литературе.

51

Основные теоретико-литературные понятия- Художественная литература как искусство слова.- Художественный образ. Художественное время и пространство.- Содержание и форма. Поэтика.- Авторский замысел и его воплощение. Художественный вымысел. Фантастика.- Историко-литературный процесс. Литературные направления и течения:

классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, символизм, акмеизм, футуризм. Модернизм и постмодернизм. Основные факты жизни и творчества выдающихся русских писателей XIX-XX веков.

- Литературные роды: эпос, лирика, драма. Жанры литературы: роман-эпопея, роман,повесть, рассказ, очерк, притча; поэма, баллада, песня; лирическое стихотворение, элегия, послание, эпиграмма, ода, сонет; комедия, трагедия, драма.

- Авторская позиция. Пафос. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Фабула. Композиция. Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог. Лирическое отступление. Конфликт. Автор-повествователь. Образ автора. Персонаж. Характер. Тип. Лирический герой. Система образов.

- Речевая характеристика героя: диалог, монолог, внутренняя речь. Сказ.- Деталь. Символ. Подтекст.- Психологизм. Народность. Историзм.- Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск.- Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в

художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора, метонимия. Звукопись: аллитерация, ассонанс.

- Гипербола. Аллегория.- Стиль.- Проза и поэзия. Системы стихосложения. Стихотворные размеры: хорей, ямб,

дактиль, амфибрахий, анапест. Дольник. Акцентный стих. Белый стих. Верлибр. Ритм. Рифма. Строфа.

- Литературная критика.В образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения данные

теоретико-литературные понятия изучаются с опорой на знания, полученные при освоении родной литературы. Дополнительными понятиями являются:

- Типологическая общность и национальное своеобразие русской и других национальных литератур.

- Художественный перевод.- Русскоязычные национальные литературы народов России.

Основные виды деятельности по освоению литературных произведений и теоретико-литературных понятий

- Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.- Выразительное чтение.- Различные виды пересказа.- Заучивание наизусть стихотворных текстов.- Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или

иному роду и жанру.- Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его

воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.- Устные и письменные интерпретации художественного произведения.- Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в

раскрытии идейно-тематического содержания произведения.

52

- Самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование художественного текста, установление связи литературы с другими видами искусств и историей.

- Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.

- Подготовка рефератов, докладов, учебно-исследовательских работ; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

В образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения, наряду с вышеуказанными, специфическими видами деятельности являются:

- Сопоставительный анализ произведений русской и родной литературы в культурно-историческом контексте, выявление типологически общих черт и национального своеобразия в произведениях писателей русской и родной литературы.

- Сравнение оригинального русского художественного текста с его профессиональным переводом на родной язык и обоснование соответствия перевода оригиналу.

Обязательный минимум содержания предмета «Иностранный язык»(на базовом уровне).

Речевые уменияПредметное содержание речиСоциально-бытовая сфера. Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные

отношения. Здоровье и забота о нем.Социально-культурная сфера. Жизнь в городе и сельской местности. Научно-

технический прогресс. Природа и экология. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи. Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стране и за рубежом.

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Планы на будущее, проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в современном мире.

Виды речевой деятельностиГоворениеДиалогическая речьСовершенствование владения всеми видами диалога на основе новой тематики и

расширения ситуаций официального и неофициального общения.Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему, осуществлять

запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Монологическая речьСовершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания в

связи с увиденным/прочитанным, сообщения (в том числе при работе над проектом).Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по

теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы, описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

АудированиеДальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и

точности) высказываний собеседников в процессе общения, содержания аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания:

- понимания основного содержания несложных аудио- и видеотекстов монологического и диалогического характера - теле- и радиопередач на актуальные темы;

- выборочного понимания необходимой информации в прагматических текстах (рекламе, объявлениях);

53

- относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.

ЧтениеДальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных

стилей: публицистических, научно-популярных (в том числе страноведческих), художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):

- ознакомительного чтения - с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

- изучающего чтения - с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

- просмотрового/поискового чтения - с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной; предвосхищать возможные события/факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/ интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.

Письменная речьРазвитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, формуляры различного

вида; излагать сведения о себе в форме, принятой в стране /странах изучаемого языка (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.

Языковые знания и навыкиОрфографияСовершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому

языковому материалу.Произносительная сторона речиСовершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к

новому языковому материалу.Лексическая сторона речиРасширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет

лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения, а также оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка.

Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями, интернациональной лексикой.

Развитие соответствующих лексических навыков.Грамматическая сторона речиРасширение объема значений изученных грамматических явлений: видо-временных,

неличных и неопределенно-личных форм глагола, форм условного наклонения, объема использования косвенной речи (косвенного вопроса, приказания/побуждения). Согласование времен. Развитие соответствующих грамматических навыков. Систематизация изученного грамматического материала.

54

Социокультурные знания и уменияРазвитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов

родной культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера.

Компенсаторные уменияСовершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при

чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устноречевого общения.

Учебно-познавательные уменияДальнейшее развитие общих учебных умений, связанных с приемами

самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный словари и другую справочную литературу, ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на изучаемом иностранном языке.

Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры; использовать выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста.

Обязательный минимум содержания предмета «Математика»(на базовом уровне).

АлгебраКорни и степени. Корень степени n > 1 и его свойства. Степень с рациональным

показателем и ее свойства. Понятие о степени с действительным показателем. Свойствастепени с действительным показателем.

Логарифм. Логарифм числа. Основное логарифмическое тождество. Логарифм произведения, частного, степени; переход к новому основанию. Десятичный и натуральный логарифмы, число е.

Преобразования простейших выражений, включающих арифметические операции, а также операцию возведения в степень и операцию логарифмирования.

Основы тригонометрии. Синус, косинус, тангенс, котангенс произвольного угла. Радианная мера угла. Синус, косинус, тангенс и котангенс числа. Основные тригонометрические тождества. Формулы приведения. Синус, косинус и тангенс суммы и разности двух углов. Синус и косинус двойного угла. Формулы половинного угла. Преобразования суммы тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму. Выражение тригонометрических функций через тангенс половинного аргумента. Преобразования простейших тригонометрических выражений.

Простейшие тригонометрические уравнения. Решения тригонометрических уравнений. Простейшие тригонометрические неравенства.

Арксинус, арккосинус, арктангенс числа.

ФункцииФункции. Область определения и множество значений. График функции. Построение

графиков функций, заданных различными способами. Свойства функций: монотонность, четность и нечетность, периодичность, ограниченность. Промежутки возрастания и убывания, наибольшее и наименьшее значения, точки экстремума (локального максимума

55

и минимума). Графическая интерпретация. Примеры функциональных зависимостей в реальных процессах и явлениях.

Обратная функция. Область определения и область значений обратной функции. График обратной функции.

Степенная функция с натуральным показателем, ее свойства и график.Вертикальные и горизонтальные асимптоты графиков. Графики дробно-линейных

функций.Тригонометрические функции, их свойства и графики; периодичность, основной

период.Показательная функция (экспонента), ее свойства и график.Логарифмическая функция, ее свойства и график.Преобразования графиков: параллельный перенос, симметрия относительно осей

координат и симметрия относительно начала координат, симметрия относительно прямой у = х, растяжение и сжатие вдоль осей координат.

Начала математического анализаПонятие о пределе последовательности. Существование предела монотонной

ограниченной последовательности. Длина окружности и площадь круга как пределы последовательностей. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия и ее сумма.

Понятие о непрерывности функции.Понятие о производной функции, физический и геометрический смысл производной.

Уравнение касательной к графику функции. Производные суммы, разности, произведения,частного. Производные основных элементарных функций. Применение производной к исследованию функций и построению графиков. Производные обратной функции и композиции данной функции с линейной.

Понятие об определенном интеграле как площади криволинейной трапеции. Первообразная. Формула Ньютона-Лейбница.

Примеры использования производной для нахождения наилучшего решения в прикладных, в том числе социально-экономических, задачах. Нахождение скорости для процесса, заданного формулой или графиком. Примеры применения интеграла в физике и геометрии. Вторая производная и ее физический смысл.

Уравнения и неравенстваРешение рациональных, показательных, логарифмических уравнений и неравенств.

Решение иррациональных уравнений.Основные приемы решения систем уравнений: подстановка, алгебраическое

сложение, введение новых переменных. Равносильность уравнений, неравенств, систем. Решение простейших систем уравнений с двумя неизвестными. Решение систем неравенств с одной переменной.

Использование свойств и графиков функций при решении уравнений и неравенств. Метод интервалов. Изображение на координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств с двумя переменными и их систем.

Применение математических методов для решения содержательных задач из различных областей науки и практики. Интерпретация результата, учет реальных ограничений.

Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностейТабличное и графическое представление данных. Числовые характеристики рядов

данных.Поочередный и одновременный выбор нескольких элементов из конечного

множества. Формулы числа перестановок, сочетаний, размещений. Решение

56

комбинаторных задач. Формула бинома Ньютона. Свойства биномиальных коэффициентов. Треугольник Паскаля.

Элементарные и сложные события. Рассмотрение случаев и вероятность суммы несовместных событий, вероятность противоположного события. Понятие о независимости событий. Вероятность и статистическая частота наступления события. Решение практических задач с применением вероятностных методов.

ГеометрияПрямые и плоскости в пространстве. Основные понятия стереометрии (точка,

прямая, плоскость, пространство).Пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся прямые. Угол между прямыми в

пространстве. Перпендикулярность прямых. Параллельность и перпендикулярность прямой и плоскости, признаки и свойства. Теорема о трех перпендикулярах. Перпендикуляр и наклонная. Угол между прямой и плоскостью.

Параллельность плоскостей, перпендикулярность плоскостей, признаки и свойства. Двугранный угол, линейный угол двугранного угла.

Расстояния от точки до плоскости. Расстояние от прямой до плоскости. Расстояние между параллельными плоскостями. Расстояние между скрещивающимися прямыми.

Параллельное проектирование. Площадь ортогональной проекции многоугольника. Изображение пространственных фигур.

Многогранники. Вершины, ребра, грани многогранника. Развертка. Многогранные углы. Выпуклые многогранники. Теорема Эйлера.

Призма, ее основания, боковые ребра, высота, боковая поверхность. Прямая и наклонная призма. Правильная призма. Параллелепипед. Куб.

Пирамида, ее основание, боковые ребра, высота, боковая поверхность. Треугольная пирамида. Правильная пирамида. Усеченная пирамида.

Симметрии в кубе, в параллелепипеде, в призме и пирамиде. Понятие о симметрии в пространстве (центральная, осевая, зеркальная). Примеры симметрии в окружающем мире.

Сечения куба, призмы, пирамиды.Представление о правильных многогранниках (тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр и

икосаэдр).Тела и поверхности вращения. Цилиндр и конус. Усеченный конус. Основание,

высота, боковая поверхность, образующая, развертка. Осевые сечения и сечения параллельные основанию.

Шар и сфера, их сечения, касательная плоскость к сфере.Объемы тел и площади их поверхностей. Понятие об объеме тела. Отношение

объемов подобных тел.Формулы объема куба, прямоугольного параллелепипеда, призмы, цилиндра.

Формулы объема пирамиды и конуса. Формулы площади поверхностей цилиндра и конуса. Формулы объема шара и площади сферы.

Координаты и векторы. Декартовы координаты в пространстве. Формула расстояния между двумя точками. Уравнения сферы и плоскости. Формула расстояния от точки до плоскости.

Векторы. Модуль вектора. Равенство векторов. Сложение векторов и умножение вектора на число. Угол между векторами. Координаты вектора. Скалярное произведение векторов. Коллинеарные векторы. Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам. Компланарные векторы. Разложение по трем некомпланарным векторам.

Обязательный минимум содержания предмета «Математика»(на профильном уровне).

57

Числовые и буквенные выраженияДелимость целых чисел. Деление с остатком. Сравнения.

Решение задач с целочисленными неизвестными.Комплексные числа. Геометрическая интерпретация комплексных чисел.

Действительная и мнимая часть, модуль и аргумент комплексного числа. Алгебраическая и тригонометрическая формы записи комплексных чисел. Арифметические действия над комплексными числами в разных формах записи. Комплексно сопряженные числа. Возведение в натуральную степень (формула Муавра). Основная теорема алгебры.

Многочлены от одной переменной. Делимость многочленов. Деление многочленов с остатком. Рациональные корни многочленов с целыми коэффициентами. Схема Горнера. Теорема Безу. Число корней многочлена. Многочлены от двух переменных. Формулы сокращенного умножения для старших степеней. Бином Ньютона. Многочлены от нескольких переменных, симметрические многочлены.

Корень степени n>1 и его свойства. Степень с рациональным показателем и ее свойства. Понятие о степени с действительным показателем. Свойства степени с действительным показателем.

Логарифм числа. Основное логарифмическое тождество. Логарифм произведения, частного, степени; переход к новому основанию. Десятичный и натуральный логарифмы, число е.

Преобразования выражений, включающих арифметические операции, а также операции возведения в степень и логарифмирования.

ТригонометрияСинус, косинус, тангенс, котангенс произвольного угла. Радианная мера угла. Синус,

косинус, тангенс и котангенс числа. Основные тригонометрические тождества. Формулы приведения. Синус, косинус и тангенс суммы и разности двух углов. Синус и косинус двойного угла. Формулы половинного угла. Преобразования суммы тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму. Выражение тригонометрических функций через тангенс половинного аргумента. Преобразования тригонометрических выражений.

Простейшие тригонометрические уравнения. Решения тригонометрических уравнений. Простейшие тригонометрические неравенства.

Арксинус, арккосинус, арктангенс, арккотангенс числа.

ФункцииФункции. Область определения и множество значений. График функции. Построение

графиков функций, заданных различными способами. Свойства функций: монотонность, четность и нечетность, периодичность, ограниченность. Промежутки возрастания и убывания, наибольшее и наименьшее значения, точки экстремума (локального максимума и минимума). Выпуклость функции. Графическая интерпретация. Примеры функциональных зависимостей в реальных процессах и явлениях.

Сложная функция (композиция функций). Взаимно обратные функции. Область определения и область значений обратной функции. График обратной функции. Нахождение функции, обратной данной.

Степенная функция с натуральным показателем, ее свойства и график. Вертикальныеи горизонтальные асимптоты графиков. Графики дробно-линейных функций.

Тригонометрические функции, их свойства и графики, периодичность, основной период. Обратные тригонометрические функции, их свойства и графики.

Показательная функция (экспонента), ее свойства и график.Логарифмическая функция, ее свойства и график.

58

Преобразования графиков: параллельный перенос, симметрия относительно осей координат и симметрия относительно начала координат, симметрия относительно прямой у = х, растяжение и сжатие вдоль осей координат.

Начала математического анализаПонятие о пределе последовательности. Существование предела монотонной

ограниченной последовательности. Длина окружности и площадь круга как пределыпоследовательностей. Бесконечно убывающая геометрическая профессия и ее сумма.

Теоремы о пределах последовательностей. Переход к пределам в неравенствах.Понятие о непрерывности функции. Основные теоремы о непрерывных функциях.Понятие о пределе функции в точке. Поведение функций на бесконечности.

Асимптоты.Понятие о производной функции, физический и геометрический смысл производной.

Уравнение касательной к графику функции. Производные суммы, разности, произведения и частного. Производные основных элементарных функций. Производные сложной и обратной функций. Вторая производная. Применение производной к исследованию функций и построению графиков. Использование производных при решении уравнений и неравенств, текстовых, физических и геометрических задач, нахождении наибольших и наименьших значений.

Площадь криволинейной трапеции. Понятие об определенном интеграле. Первообразная. Первообразные элементарных функций. Правила вычисления первообразных. Формула Ньютона-Лейбница.

Примеры использования производной для нахождения наилучшего решения в прикладных задачах. Нахождение скорости для процесса, заданного формулой или графиком. Примеры применения интеграла в физике и геометрии. Вторая производная и еефизический смысл.

Уравнения и неравенстваРешение рациональных, показательных, логарифмических и тригонометрических

уравнений и неравенств. Решение иррациональных уравнений и неравенств.Основные приемы решения систем уравнений: подстановка, алгебраическое

сложение, введение новых переменных. Равносильность уравнений, неравенств, систем. Решение систем уравнений с двумя неизвестными (простейшие типы). Решение систем неравенств с одной переменной.

Доказательства неравенств. Неравенство о среднем арифметическом и среднем геометрическом двух чисел.

Использование свойств и графиков функций при решении уравнений и неравенств. Метод интервалов. Изображение на координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств с двумя переменными и их систем.

Применение математических методов для решения содержательных задач из различных областей науки и практики. Интерпретация результата, учет реальных ограничений.

Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностейТабличное и графическое представление данных. Числовые характеристики рядов

данных.Поочередный и одновременный выбор нескольких элементов из конечного

множества. Формулы числа перестановок, сочетаний, размещений. Решение комбинаторных задач. Формула бинома Ньютона. Свойства биномиальных коэффициентов. Треугольник Паскаля.

59

Элементарные и сложные события. Рассмотрение случаев и вероятность суммы несовместных событий, вероятность противоположного события. Понятие о независимости событий. Вероятность и статистическая частота наступления события.

ГеометрияГеометрия на плоскостиСвойство биссектрисы угла треугольника. Решение треугольников. Вычисление

биссектрис, медиан, высот, радиусов вписанной и описанной окружностей. Формулы площади треугольника: формула Герона, выражение площади треугольника через радиус вписанной и описанной окружностей.

Вычисление углов с вершиной внутри и вне круга, угла между хордой и касательной.Теорема о произведении отрезков хорд. Теорема о касательной и секущей. Теорема о

сумме квадратов сторон и диагоналей параллелограмма.Вписанные и описанные многоугольники. Свойства и признаки вписанных и

описанных четырехугольников.Геометрические места точек.Решение задач с помощью геометрических преобразований и геометрических мест.Теорема Чевы и теорема Менелая.Эллипс, гипербола, парабола как геометрические места точек.Неразрешимость классических задач на построение.Прямые и плоскости в пространстве. Основные понятия стереометрии (точка,

прямая, плоскость, пространство). Понятие об аксиоматическом способе построения геометрии.

Пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся прямые. Угол между прямыми в пространстве. Перпендикулярность прямых. Параллельность и перпендикулярность прямой и плоскости, признаки и свойства. Теорема о трех перпендикулярах. Перпендикуляр и наклонная к плоскости. Угол между прямой и плоскостью.

Параллельность плоскостей, перпендикулярность плоскостей, признаки и свойства. Двугранный угол, линейный угол двугранного угла.

Расстояния от точки до плоскости. Расстояние от прямой до плоскости. Расстояние между параллельными плоскостями. Расстояние между скрещивающимися прямыми.

Параллельное проектирование. Ортогональное проектирование. Площадь ортогональной проекции многоугольника. Изображение пространственных фигур. Центральное проектирование.

Многогранники. Вершины, ребра, грани многогранника. Развертка. Многогранные углы. Выпуклые многогранники. Теорема Эйлера.

Призма, ее основания, боковые ребра, высота, боковая поверхность. Прямая и наклонная призма. Правильная призма. Параллелепипед. Куб.

Пирамида, ее основание, боковые ребра, высота, боковая поверхность. Треугольная пирамида. Правильная пирамида. Усеченная пирамида.

Симметрии в кубе, в параллелепипеде, в призме и пирамиде.Понятие о симметрии в пространстве (центральная, осевая, зеркальная).Сечения многогранников. Построение сечений.Представление о правильных многогранниках (тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр и

икосаэдр).Тела и поверхности вращения. Цилиндр и конус. Усеченный конус. Основание,

высота, боковая поверхность, образующая, развертка. Осевые сечения и сечения параллельные основанию.

Шар и сфера, их сечения. Эллипс, гипербола, парабола как сечения конуса. Касательная плоскость к сфере. Сфера, вписанная в многогранник, сфера, описанная околомногогранника.

Цилиндрические и конические поверхности.

60

Объемы тел и площади их поверхностей. Понятие об объеме тела. Отношение объемов подобных тел.

Формулы объема куба, параллелепипеда, призмы, цилиндра. Формулы объема пирамиды и конуса. Формулы площади поверхностей цилиндра и конуса. Формулы объема шара и площади сферы.

Координаты и векторы. Декартовы координаты в пространстве. Формула расстояния между двумя точками. Уравнения сферы и плоскости. Формула расстояния от точки до плоскости.

Векторы. Модуль вектора. Равенство векторов. Сложение векторов и умножение вектора на число. Угол между векторами. Координаты вектора. Скалярное произведение векторов. Коллинеарные векторы. Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам. Компланарные векторы. Разложение по трем некомпланарным векторам.

Обязательный минимум содержания предмета «Информатика и ИКТ»(на базовом уровне).

Базовые понятия информатики и информационных технологий

Информация и информационные процессыСистемы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов,

обмен информацией между элементами, сигналы. Классификация информационных процессов. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичноепредставление информации.

Поиск и систематизация информации. Хранение информации; выбор способа хранения информации.

Передача информации в социальных, биологических и технических системах.Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как

необходимое условие его автоматизации.Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.

Организация личной информационной среды. Защита информации.Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе

процессов в обществе, природе и технике.

Информационные модели и системы

Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

Назначение и виды информационных моделей. Формализация задач из различных предметных областей. Структурирование данных. Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).

Компьютер как средство автоматизации информационных процессовАппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных

компьютеров. Многообразие операционных систем.Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи.Программные средства создания информационных объектов, организация личного

информационного пространства, защиты информации.Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной

деятельности.

61

Средства и технологии создания и преобразования информационных объектовТекст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии

организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации.

Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).

Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

Базы данных. Системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей(сетевые технологии)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.

Основы социальной информатикиОсновные этапы становления информационного общества. Этические и правовые

нормы информационной деятельности человека.

Обязательный минимум содержания предмета «История»(на базовом уровне).

История как наукаИстория в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития

человечества.Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний.

Всеобщая историяДревнейшая стадия истории человечества

Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей.

Цивилизации Древнего мира и СредневековьяТрадиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь, политические

отношения. Архаичные цивилизации Древности. Мифологическая картина мира.Античные цивилизации Средиземноморья. Формирование научной формы

мышления в античном обществе.Формирование индо-буддийской, китайско-конфуцианской, иудео-христианской

духовных традиций. Возникновение религиозной картины мира. Социальные нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе.

Возникновение исламской цивилизации. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Христианская средневековая цивилизация в Европе, ее региональные особенности и динамика развития. Православие и католицизм. Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв.

62

Новое время: эпоха модернизацииМодернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу.

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Изменение роли техногенных и экономических факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации.

От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государственности. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения и конституционализм. Возникновение идейно-политических течений. Становление гражданского общества.

Технический прогресс в XVIII - середине XIX в. Промышленный переворот. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. Различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу в европейских странах. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира. Особенности духовной жизни Новоговремени.

Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.Эволюция системы международных отношений в конце XV - середине XIX в.

От Новой к Новейшей истории:пути развития индустриального общества

Научно-технический прогресс в конце XIX - последней трети XX в. Проблема периодизации НТР. Циклы экономического развития стран Запада в конце XIX - середине XX в. От монополистического капитализма к смешанной экономике. Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства. Изменение социальной структуры индустриального общества.

Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Демократизация общественно-политической жизни и развитие правового государства. Молодежное, антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма.

Системный кризис индустриального общества на рубеже 1960-1970-х гг.Модели ускоренной модернизации в XX в. Историческая природа тоталитаризма и

авторитаризма новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Государственно-правовые системы и социально-экономическое развитие общества в условиях тоталитарных и авторитарных диктатур.

"Новые индустриальные страны" Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: авторитаризм и демократия в политической жизни, экономические реформы. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

Основные этапы развития системы международных отношений в конце XIX - середине XX в. Мировые войны в истории человечества: социально-психологические, демографические, экономические и политические причины и последствия.

Общественное сознание и духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Мировоззренческие основы реализма и модернизма. Технократизм и иррационализм в общественном сознании XX в.

Человечество на этапе перехода к информационному обществуДискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная

революция и становление информационного общества. Собственность, труд и творчество

63

в информационном обществе. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в современном мире.

Кризис политической идеологии на рубеже XX-XXI в. "Неоконсервативная революция". Современная идеология "третьего пути". Антиглобализм. Религия и церковь всовременной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.

Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картинемира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Роль элитарной и массовой культуры винформационном обществе.

История РоссииИстория России - часть всемирной истории.

Народы и древнейшие государства на территории РоссииПереход от присваивающего хозяйства к производящему. Оседлое и коневое хозяйство.Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Великоепереселение народов. Праславяне. Восточнославянские племенные союзы и соседи.Занятия, общественный строй и верования восточных славян.

Русь в IX - начале XII в.Происхождение государственности у восточных славян. Дань и подданство. Князья и

дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства. Право на Руси. Категории населения.Княжеские усобицы.

Христианская культура и языческие традиции. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

Русские земли и княжества в XII - середине XV в.Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества. Монархиии республики. Русь и Степь. Идея единства Русской земли.

Образование Монгольского государства. Монгольское нашествие. Включение русских земель в систему управления Монгольской империи. Золотая Орда. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Москва как центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества. Зарождение национального самосознания.

Великое княжество Московское в системе международных отношений. Принятие Ордой ислама. Автокефалия Русской Православной Церкви.

Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры.

Российское государство во второй половине XV-XVII в.Завершение объединения русских земель и образование Российского государства.Свержение золотоордынского ига. "Москва - третий Рим". Роль церкви в государственномстроительстве. Изменения в социальной структуре общества и формах феодальногоземлевладения. Особенности образования централизованного государства в России. Ростмеждународного авторитета Российского государства. Формирование русского,украинского и белорусского народов.

Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Опричнина. Закрепощение крестьян. Опричнина.

64

Закрепощение крестьян. Учреждение патриаршества. Расширение государственной территории в XVI в.

Смута. Пресечение правящей династии. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба с Речью Посполитой и Швецией.

Восстановление самодержавия. Первые Романовы. Рост территории государства. Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Церковный раскол. Старообрядчество. Социальные движения XVII в.

Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в XV-XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в.

Россия в XVIII - середине XIX в. Петровские преобразования. Провозглашениеимперии. Абсолютизм. Превращение дворянства в господствующее сословие. Сохранениекрепостничества в условиях модернизации. Россия в период дворцовых переворотов.Упрочение сословного общества. Реформы государственной системы в первой половинеXIX в.

Особенности экономики России в XVIII - первой половине XIX в.: господствокрепостного права и зарождение капиталистических отношений. Начало промышленногопереворота.

Русское Просвещение. Движение декабристов. Консерваторы. Славянофилы изападники. Русский утопический социализм.

Превращение России в мировую державу в XVIII в. Отечественная война 1812 г.Имперская внешняя политика России. Крымская война.

Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII - первой половины XIX в.

Россия во второй половине XIX - начале XX в.Реформы 1860-1870-х гг. Отменакрепостного права. Развитие капиталистических отношений в промышленности исельском хозяйстве. Сохранение остатков крепостничества. Самодержавие, сословныйстрой и модернизационные процессы. Политика контрреформ. Российскиймонополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономическойжизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Нарастаниеэкономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России нарубеже веков. Революция 1905-1907 гг. Становление российского парламентаризма.

Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX - начале XX в.Развитие системы образования, научные достижения российских ученых.

"Восточный вопрос" во внешней политике Российской империи. Россия в системевоенно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война.

Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на российское общество.

Революция и Гражданская война в России. Революция 1917 г. Временноеправительство и Советы. Тактика политических партий. Провозглашение и утверждениесоветской власти. Учредительное собрание. Брестский мир. Формированиеоднопартийной системы.

Гражданская война и иностранная интервенция. Политические программыучаствующих сторон. Политика "военного коммунизма". "Белый" и "красный" террор.Российская эмиграция.

Переход к новой экономической политике.

СССР в 1922-1991 гг. Образование СССР. Выбор путей объединения. Национально-государственное строительство.

65

Партийные дискуссии о путях социалистической модернизации общества.Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Культ личностиИ.В. Сталина. Массовые репрессии. Конституция 1936 г.

Причины свертывания новой экономической политики. Индустриализация.Коллективизация. "Культурная революция". Создание советской системы образования.Идеологические основы советского общества.

Дипломатическое признание СССР. Внешнеполитическая стратегия СССР междумировыми войнами.

Великая Отечественная война. Основные этапы военных действий. Советскоевоенное искусство. Героизм советских людей в годы войны. Партизанское движение. Тылв годы войны. Идеология и культура в годы войны. СССР в антигитлеровской коалиции.Роль СССР во Второй мировой войне.

Восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Складываниемировой социалистической системы. "Холодная война" и ее влияние на экономику ивнешнюю политику страны. Овладение СССР ракетно-ядерным оружием.

Попытки преодоления культа личности. XX съезд КПСС. Экономические реформы1950-1960-х гг., причины их неудач. Концепция построения коммунизма. Теория развитогосоциализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движение.

Особенности развития советской культуры в 1950-1980 гг. Наука и образование в СССР.

"Застой". Попытки модернизации советского общества в условиях замедления темпов экономического роста. Политика перестройки и гласности. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Межнациональные конфликты.

СССР в глобальных и региональных конфликтах второй половины XX в. Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Политика разрядки. Афганская война.

Причины распада СССР.

Российская Федерация (1991-2003 гг.)Становление новой российской государственности. Августовские события 1991 г.

Политический кризис сентября-октября 1993 г. Конституция Российской Федерации 1993г. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России.Чеченский конфликт. Политические партии и движения Российской Федерации.Российская Федерация и страны Содружества Независимых Государств.

Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия.Российская культура в условиях радикального преобразования общества.Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной

международно-правовой системы. Россия и вызовы глобализации.Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности,

экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укреплениенациональной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе.

Основные итоги развития России с древнейших времен до наших дней. Значениеизучения истории. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях.Фальсификация новейшей истории России - угроза национальной безопасности страны.

Обязательный минимум содержания предмета «Обществознание»,включая экономику и право (на базовом уровне).

Человек как творец и творение культурыЧеловек как результат биологической и социокультурной эволюции. Мышление и

деятельность. Понятие культуры. Многообразие культур. Потребности и интересы.Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Виды человеческих знаний.Мировоззрение. Философия. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее

66




критерии. Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки. Религия. Искусство. Мораль. Право.

Общество как сложная динамическая системаСистемное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие

и общественные отношения. Основные институты общества.Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы

социального изменения. Понятие общественного прогресса. Процессы глобализации.Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.

Экономика и экономическая наука. Факторы производства и факторные доходы.Спрос и предложение. Рыночные структуры. Политика защиты конкуренции иантимонопольное законодательство.

Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменныезатраты. Основные источники финансирования бизнеса. Акции, облигации и другиеценные бумаги. Фондовый рынок. Основные принципы менеджмента. Основымаркетинга.

Банковская система. Финансовые институты. Виды, причины и последствияинфляции.

Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости.Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Налоги,

уплачиваемые предприятиями.Государственный бюджет. Государственный долг. Понятие ВВП. Экономический

рост и развитие. Экономические циклы. Основы денежной и бюджетной политикигосударства.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли.Глобальные экономические проблемы. Особенности современной экономики России.Экономическая политика Российской Федерации.

Социальные отношения. Социальные группы. Социальная стратификация.Социальный конфликт. Виды социальных норм. Социальный контроль. Социальнаямобильность. Молодежь как социальная группа, особенности молодежной субкультуры.

Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты,пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в РоссийскойФедерации.

Семья и брак. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация вРоссийской Федерации.

Религиозные объединения и организации в Российской Федерации.Политика как общественное явление. Понятие власти. Государство, его функции.

Политическая система. Типология политических режимов. Демократия, ее основныеценности и признаки. Гражданское общество и государство.

Политическая элита, особенности ее формирования в современной России.Политические партии и движения. Средства массовой информации в политическойсистеме общества. Политическая идеология.

Политический процесс, его особенности в Российской Федерации. Избирательнаякампания в Российской Федерации.

Человек в системе общественных отношенийОбщественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Социальная

роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Духовная жизнь человека. Самосознаниеиндивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения. Свобода иответственность. Отклоняющееся поведение и его типы.

Общественная значимость и личностный смысл образования. Знания, умения инавыки людей в условиях информационного общества.

67

Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя,семьянина, гражданина.

Человек в политической жизни. Политическая психология и политическоеповедение. Политическое участие. Политическое лидерство.

Правовое регулирование общественных отношенийПраво в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий

процесс в Российской Федерации.Гражданство в Российской Федерации. Законодательство Российской Федерации о

выборах. Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба. Права иобязанности налогоплательщиков.

Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологическиеправонарушения.

Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы и правовой режимпредпринимательской деятельности. Имущественные права. Право на интеллектуальнуюсобственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способызащиты имущественных и неимущественных прав.

Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулированиеотношений супругов.

Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования.Порядок оказания платных образовательных услуг.

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключения и расторжениятрудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.

Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданскогопроцесса. Особенности административной юрисдикции. Особенности уголовногопроцесса. Конституционное судопроизводство.

Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

Опыт познавательной и практической деятельности:- работа с источниками социальной информации, с использованием современных

средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);- критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из

разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений иоценочных суждений;

- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальныеситуации;

- анализ современных общественных явлений и событий;- освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и

тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельноеформулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т.п.);

- применение полученных знаний для определения экономически рационального,правомерного и социально одобряемого поведения, порядка действий в конкретныхситуациях;

- аргументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению черезучастие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;

- написание творческих работ по социальным дисциплинам.

Обязательный минимум содержания предмета «Обществознание»(на профильном уровне).

Специфика социально-гуманитарного знания

68

Социальные науки, их классификация. Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Профессиональные образовательные учреждения. Основныепрофессии социально-гуманитарного профиля.

Введение в философиюМесто философии в системе обществознания. Философия и наука.Сущность человека как проблема философии. Человечество как результат

биологической и социокультурной эволюции. Понятие информации. Мышление идеятельность. Понятие культуры. Многообразие и диалог культур. Потребности иинтересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности.

Виды и уровни человеческих знаний. Теоретическое и обыденное сознание.Мировоззрение, его виды и формы. Мифологическое и рационально-логическое знание.Религия. Мораль. Нравственная культура. Право. Искусство.

Онтология и теория познания. Проблема познаваемости мира. Наука, основныеособенности методологии научного мышления. Понятие научной истины, ее критерии.Относительность истины. Дифференциация и интеграция научного знания. Особенностисоциального познания.

Социум как особенная часть мира. Факторы изменения социума. Типология обществ.Системное строение общества. Многообразие и неравномерность процессовобщественного развития. Формации и цивилизации. Процессы глобализации истановление единого человечества.

Духовная жизнь людей. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание иего роль в развитии личности.

Социальная и личностная значимость образования. Роль и значение непрерывногообразования в информационном обществе.

Введение в социологиюСоциология как наука.Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Социальное

взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы, их классификация.Маргинальные группы.

Социальные институты. Социальная инфраструктура.Социальная стратификация и мобильность. Социальные интересы. Социальный

конфликт и пути его разрешения.Социализация индивида. Социальное поведение. Социальная роль. Социальные роли

в юношеском возрасте. Социальный контроль. Социальные ценности и нормы. Роль правав жизни общества. Правовая культура. Отклоняющееся поведение, его формы ипроявления. Социальные последствия отклоняющегося поведения.

Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемымолодежи в современной России.

Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру.Экономика и культура. Качество и уровень жизни. Экономика и политика.

Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России.Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности.

Тенденции развития семьи в современном мире. Проблемы неполных семей.Демографическая и семейная политика в Российской Федерации. Культура бытовыхотношений.

Этническое многообразие современного мира. Этнос и нация. Этнокультурныеценности и традиции. Ментальные особенности этноса. Межнациональноесотрудничество и конфликты. Конституционные основы национальной политики вРоссийской Федерации.

69

Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Религиозные объединения иорганизации в России. Церковь как общественный институт. Принцип свободы совести.

Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальнойполитики Российской Федерации.

Введение в политологиюПолитология как наука.Власть и политика. Типология властных отношений. Легитимация власти.Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и

функции.Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Основные направления

политики государства. Политический режим. Типы политических режимов. Демократия иее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегированиевластных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии вРоссии.

Гражданское общество. Общественный контроль за деятельностью институтовпубличной власти. Истоки и опасность политического экстремизма в современномобществе.

Политическая идеология. Политические партии и движения. Становлениемногопартийности в России.

Политическая элита. Типология элит, особенности их формирования в современнойРоссии.

Понятие политического лидерства. Типология лидерства. Группы давления(лоббирование).

Выборы в демократическом обществе. Избирательная кампания. Избирательныетехнологии.

Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политическойкультуры. Политическая психология и политическое поведение.

Политический процесс, его формы. Особенности политического процесса всовременной России. Место и роль СМИ в политическом процессе. Политическийконфликт, пути его урегулирования. Современный этап политического развития России.

Введение в социальную психологиюСоциальная психология как наука.Общение как обмен информацией. Особенности общения в информационном

обществе. Общение как межличностное взаимодействие. Конформность,нонконформность, самоопределение личности. Общение как взаимопонимание.Идентификация в межличностном общении. Конфликт. Общение в юношеском возрасте.

Индивид, индивидуальность, личность. Периодизация развития личности.Направленность личности. Социальная установка. Ролевое поведение. Тендерноеповедение.

Межличностные отношения в группах. Этнические и религиозныевзаимоотношения. Группы условные. Референтная группа. Интеграция в группах разногоуровня развития. Групповая сплоченность. Антисоциальные группы. Особая опасностькриминальных групп. Межличностная совместимость. Дружеские отношения. Групповаядифференциация. Стиль лидерства. Взаимоотношения в ученических группах.

Психология семейных взаимоотношений. Воспитание в семье.

Опыт познавательной и практической деятельности:- работа с различными педагогически неадаптированными источниками социальной

информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсыИнтернета);

70

- критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации,отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений; формулированиена этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

- анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, сприменением методов социального познания;

- решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальныепроблемы социально-гуманитарного знания;

- участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах,моделирующих ситуации из реальной жизни;

- участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам,отстаивание и аргументация своей позиции; оппонирование иному мнению;

- осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике,разработка индивидуальных и групповых ученических проектов;

- подготовка рефератов, освоение приемов оформления результатов исследованияактуальных социальных проблем;

- осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами,участия в гражданских инициативах и различных формах самоуправления.

Обязательный минимум содержания предмета «Экономике»(на базовом уровне).Экономика и экономическая наука. Потребности. Свободные и экономические блага.

Ограниченность ресурсов. Факторы производства и факторные доходы (заработная плата,рента, процент, прибыль). Выбор и альтернативная стоимость. Главные вопросыэкономики. Типы экономических систем. Собственность. Конкуренция. Экономическаясвобода. Значение специализации и обмена.

Рациональный потребитель. Защита прав потребителя. Семейный бюджет.Источники доходов семьи, основные виды расходов семьи. Реальные и номинальныедоходы семьи. Личное подсобное хозяйство. Сбережения населения. Страхование.

Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры. Экономическиецели фирмы, ее основные организационные формы. Производство, производительностьтруда. Факторы, влияющие на производительность труда. Издержки, выручка, прибыль.Акции, облигации и другие ценные бумаги. Фондовый рынок. Основные принципыменеджмента. Понятие маркетинга. Реклама.

Труд. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Безработица.Государственная политика в области занятости. Профсоюзы.

Деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция. Социальныепоследствия инфляции.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Виды налогов. Государственныйбюджет. Государственный долг. Понятие ВВП. Экономический рост. Экономическиециклы. Основы денежной политики государства.

Международная торговля. Обменные курсы валют. Государственная политика вобласти международной торговли. Глобальные экономические проблемы.

Особенности современной экономики России.

Опыт познавательной и практической деятельности- работа с источниками экономической информации с использованием современных

средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);- критическое осмысление экономической информации, экономический анализ

общественных явлений и событий;- освоение типичных экономических ролей через участие в обучающих играх и

тренингах, моделирующих ситуации реальной жизни.

71

Обязательный минимум содержания предмета «Право»(на профильном уровне).

Происхождение права. Место права в системе социального регулирования общества.Механизм правового регулирования. Законные интересы. Действие права во времени, впространстве и по кругу лиц. Эффективность права.

Формы (источники) права. Правовые системы современности. Нормы и основныеотрасли права в России. Правотворчество. Общие правила применения права. Толкованиеправа. Правоприменительная практика. Правопорядок. Правоотношения. Юридическийконфликт. Правонарушения. Юридическая ответственность.

Право и личность. Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение.Право и государство. Формы государства. Основы конституционного права. Система

конституционных прав и свобод в Российской Федерации. Гражданство РоссийскойФедерации. Избирательная система и избирательный процесс. Воинская обязанность иправо на альтернативную гражданскую службу. Права и обязанности налогоплательщиков.

Правоохранительные органы, их виды и полномочия. Правосудие. Конституционное,гражданское, арбитражное, уголовное судопроизводство.

Субъекты и объекты гражданского права. Организационно-правовые формыпредпринимательской деятельности. Сделки. Отдельные виды гражданско-правовыхдоговоров (купля-продажа, подряд, аренда, оказание услуг). Имущественные инеимущественные права и способы их защиты. Наследование. Гражданско-правоваяответственность. Государство как субъект экономических отношений. Правовые средствагосударственного регулирования экономики.

Семейные правоотношения. Брак. Брачный контракт. Права, обязанности иответственность членов семьи.

Трудоустройство и занятость. Трудовой договор, порядок его заключения ирасторжения. Рабочее время и время отдыха. Трудовые споры и порядок их рассмотрения.Дисциплинарная ответственность работника. Защита трудовых прав. Правовые основысоциальной защиты и обеспечения.

Административные правоотношения. Основания административнойответственности. Производство по делам об административных правонарушениях. Органыи способы рассмотрения административных споров.

Понятие преступления и наказания. Действие уголовного закона. Защита правобвиняемого, потерпевшего, свидетеля в уголовном процессе.

Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологическиеправонарушения и ответственность за причинение вреда окружающей среде.

Субъекты международного права. Международный договор. Международныедокументы о правах человека. Международная защита прав человека в условиях мирногои военного времени.

Профессиональное юридическое образование. Основные юридические профессии,особенности профессиональной юридической деятельности.

Опыт познавательной и практической деятельности- ознакомление со спецификой профессиональной юридической деятельности,

основными юридическими профессиями;- самостоятельный поиск, анализ и использование правовой информации;- сравнительный анализ правовых понятий и норм; объяснение смысла конкретных

норм права, характеристика содержания текстов нормативных актов;- оценка общественных событий и явлений, действий людей с точки зрения их

соответствия законодательству;- выработка и доказательная аргументация собственной позиции в конкретных

правовых ситуациях с использованием норм права;

72

- использование норм права при решении учебных и практических задач;осуществление исследований по правовым темам в учебных целях; представлениерезультатов самостоятельного учебного исследования, ведение дискуссии;

- самостоятельное составление отдельных видов юридических документов;- выполнение ролей адвоката, судьи, прокурора, нотариуса, следователя,

юрисконсульта в смоделированных ситуациях;- анализ собственных профессиональных склонностей, способов их развития и

реализации.

Обязательный минимум содержания предмета «География»(на базовом уровне).

Современные методы географических исследований.Источники географической информацииГеография как наука. Традиционные и новые методы географических исследований.

Виды географической информации, ее роль и использование в жизни людей.Геоинформационные системы.

Природа и человек в современном миреВзаимодействие человечества и природы, изменение окружающей среды в прошлом

и настоящем. Основные виды природных ресурсов, их размещение, крупнейшиеместорождения и территориальные сочетания. Рациональное и нерациональноеприродопользование.

Оценка обеспеченности человечества основными видами природных ресурсов.Анализ карт природопользования с целью выявления районов острых геоэкологическихситуаций.

Население мираПостоянный рост населения Земли, его причины и последствия. Типы

воспроизводства населения. Состав и структура населения. География религий мира.Основные очаги этнических и конфессиональных конфликтов. Основные направления итипы миграций в мире. Географические особенности размещения населения. Формырасселения, городское и сельское население мира. Урбанизация как всемирный процесс.

Оценка основных показателей уровня и качества жизни населения. Анализ картнаселения.

География мирового хозяйстваМировое хозяйство, основные этапы его развития. Отраслевая и территориальная

структура хозяйства мира. География основных отраслей производственной инепроизводственной сфер, регионов различной специализации. Мировая торговля итуризм. Основные международные магистрали и транспортные узлы. Международнаяспециализация крупнейших стран и регионов мира, интеграционные отраслевые ирегиональные союзы. Ведущие страны-экспортеры основных видов продукции. Географиямировых валютно-финансовых отношений.

Анализ экономических карт. Выявление неравномерности хозяйственного освоенияразных территорий. Определение международной специализации крупнейших стран ирегионов мира. Установление взаимосвязей между размещением населения, хозяйства иприродными условиями на конкретных территориях.

Регионы и страны мираМногообразие стран мира и их типы. Современная политическая карта мира.

Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития

73

крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, атакже Австралии.

Анализ политической карты мира и экономических карт с целью определенияспециализации разных типов стран и регионов мира, их участия в международномгеографическом разделении труда.

Россия в современном миреРоссия на политической карте мира, в мировом хозяйстве, системе международных

финансово-экономических и политических отношений. Отрасли международнойспециализации России. Особенности географии экономических, политических икультурных связей России с наиболее развитыми странами мира. Географические аспектыважнейших социально-экономических проблем России.

Анализ и объяснение особенностей современного геополитического игеоэкономического положения России. Определение основных направлений внешнихэкономических связей России с наиболее развитыми странами мира.

Географические аспекты современных глобальных проблем человечестваПонятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географическое

содержание глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая,демографическая, продовольственная и геоэкологическая проблемы как приоритетные,пути их решения. Проблемы преодоления отсталости развивающихся стран.Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решенииглобальных проблем человечества.

Составление простейших таблиц, схем, картосхем, отражающих географическиевзаимосвязи приоритетных глобальных проблем человечества.

Обязательный минимум содержания предмета «Физика»(на базовом уровне).

Физика и методы научного познанияФизика как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от

других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы.Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принципсоответствия. Основные элементы физической картины мира.

МеханикаМеханическое движение и его виды. Прямолинейное равноускоренное движение.

Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законысохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики.Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развитиякосмических исследований. Границы применимости классической механики.

Проведение опытов, иллюстрирующих проявление принципа относительности,законов классической механики, сохранения импульса и механической энергии.

Практическое применение физических знаний в повседневной жизни дляиспользования простых механизмов, инструментов, транспортных средств.

Молекулярная физикаВозникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее

экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера среднейкинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа.Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей итвердых тел.

74

Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов.Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Проведение опытов по изучению свойств газов, жидкостей и твердых тел, тепловыхпроцессов и агрегатных превращений вещества.

Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о свойствахгазов, жидкостей и твердых тел; об охране окружающей среды.

ЭлектродинамикаЭлементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Электрический ток. Магнитное поле тока. Явление электромагнитнойиндукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитное поле.

Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные видыэлектромагнитных излучений и их практическое применение.

Проведение опытов по исследованию явления электромагнитной индукции,электромагнитных волн, волновых свойств света.

Объяснение устройства и принципа действия технических объектов, практическоеприменение физических знаний в повседневной жизни:

- при использовании микрофона, динамика, трансформатора, телефона,магнитофона;

- для безопасного обращения с домашней электропроводкой, бытовой электро- ирадиоаппаратурой.

Квантовая физика и элементы астрофизикиГипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых

свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношение неопределенностейГейзенберга.

Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра.

Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Дозаизлучения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Элементарныечастицы. Фундаментальные взаимодействия.

Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Современные представления опроисхождении и эволюции Солнца и звезд. Галактика. Пространственные масштабынаблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природыкосмических объектов.

Наблюдение и описание движения небесных тел.Проведение исследований процессов излучения и поглощения света, явления

фотоэффекта и устройств, работающих на его основе, радиоактивного распада, работылазера, дозиметров.

Обязательный минимум содержания предмета «Астрономии»(на базовом уровне).

Предмет астрономииРоль астрономии в развитии цивилизации. Эволюция взглядов человека на

Вселенную. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы. Особенности методовпознания в астрономии. Практическое применение астрономических исследований.История развития отечественной космонавтики. Первый искусственный спутник Земли,полет Ю.А. Гагарина. Достижения современной космонавтики.

Основы практической астрономии

75

Небесная сфера. Особые точки небесной сферы. Небесные координаты. Звезднаякарта, созвездия, использование компьютерных приложений для отображения звездногонеба. Видимая звездная величина. Суточное движение светил. Связь видимогорасположения объектов на небе и географических координат наблюдателя. ДвижениеЗемли вокруг Солнца. Видимое движение и фазы Луны. Солнечные и лунные затмения.Время и календарь.

Законы движения небесных телСтруктура и масштабы Солнечной системы. Конфигурация и условия видимости

планет. Методы определения расстояний до тел Солнечной системы и их размеров.Небесная механика. Законы Кеплера. Определение масс небесных тел. Движениеискусственных небесных тел.

Солнечная системаПроисхождение Солнечной системы. Система Земля - Луна. Планеты земной группы.

Планеты-гиганты. Спутники и кольца планет. Малые тела Солнечной системы.Астероидная опасность.

Методы астрономических исследованийЭлектромагнитное излучение, космические лучи и гравитационные волны как

источник информации о природе и свойствах небесных тел. Наземные и космическиетелескопы, принцип их работы. Космические аппараты. Спектральный анализ. ЭффектДоплера. Закон смещения Вина. Закон Стефана-Больцмана.

ЗвездыЗвезды: основные физико-химические характеристики и их взаимная связь.

Разнообразие звездных характеристик и их закономерности. Определение расстояния дозвезд, параллакс. Двойные и кратные звезды. Внесолнечные планеты. Проблемасуществования жизни во Вселенной. Внутреннее строение и источники энергии звезд.Происхождение химических элементов. Переменные и вспыхивающие звезды.Коричневые карлики. Эволюция звезд, ее этапы и конечные стадии.

Строение Солнца, солнечной атмосферы. Проявления солнечной активности: пятна,вспышки, протуберанцы. Периодичность солнечной активности. Роль магнитных полей наСолнце. Солнечно-земные связи.

Наша Галактика - Млечный ПутьСостав и структура Галактики. Звездные скопления. Межзвездный газ и пыль.

Вращение Галактики. Темная материя.

Галактики. Строение и эволюция ВселеннойОткрытие других галактик. Многообразие галактик и их основные характеристики.

Сверхмассивные черные дыры и активность галактик. Представление о космологии.Красное смещение. Закон Хаббла. Эволюция Вселенной. Большой Взрыв. Реликтовоеизлучение. Темная энергия.

Обязательный минимум содержания предмета «Химия»(на базовом уровне).

Методы познания в химииНаучные методы познания веществ и химический явлений. Роль эксперимента и

теории в химии. Моделирование химических процессов.

76

Теоретические основы химииСовременные представления о строении атомаАтом. Изотопы. Атомные орбитали. s-, р-элементы. Особенности строения

электронных оболочек атомов переходных элементов. Периодический закон ипериодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.

Химическая связьКовалентная связь, ее разновидности и механизмы образования.

Электроотрицательность. Степень окисления и валентность химических элементов.Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь.

ВеществоКачественный и количественный состав вещества. Вещества молекулярного и

немолекулярного строения.Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия.Явления, происходящие при растворении веществ - разрушение кристаллической

решетки, диффузия, диссоциация, гидратация.Чистые вещества и смеси. Истинные растворы. Растворение как физико-химический

процесс. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенноговещества. Диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и слабые электролиты.

Золи, гели, понятие о коллоидах.

Химические реакцииКлассификация химических реакций в неорганической и органической химии.Реакции ионного обмена в водных растворах. Среда водных растворов: кислая,

нейтральная, щелочная. Водородный показатель (рН) раствора.Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз растворов и расплавов.Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Катализ.Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смешения.

Неорганическая химияКлассификация неорганических соединений. Химические свойства основных

классов неорганических соединений.Металлы. Электрохимический ряд напряжений металлов. Общие способы получения

металлов. Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии.Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов.

Общая характеристика подгруппы галогенов.

Органическая химияКлассификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства

основных классов органических соединений.Теория строения органических соединений. Углеродный скелет. Радикалы.

Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия. Типыхимических связей в молекулах органических соединений.

Углеводороды: алканы, алкены и диены, алкины, арены. Природные источникиуглеводородов: нефть и природный газ.

Кислородсодержащие соединения: одно- и многоатомные спирты, фенол, альдегиды,одноосновные карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры, углеводы.

Азотсодержащие соединения: амины, аминокислоты, белки. Полимеры: пластмассы,каучуки, волокна.

Экспериментальные основы химии

77

Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами.Проведение химических реакций в растворах.Проведение химических реакций при нагревании.Качественный и количественный анализ веществ. Определение характера среды.

Индикаторы. Качественные реакции на неорганические вещества и ионы, отдельныеклассы органических соединений.

Химия и жизньХимия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды.

Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.Химия и пища. Калорийность жиров, белков и углеводов.Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной

работы со средствами бытовой химии.Химические вещества как строительные и поделочные материалы. Вещества,

используемые в полиграфии, живописи, скульптуре, архитектуре.Общие представления о промышленных способах получения химических веществ

(на примере производства серной кислоты).Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.Бытовая химическая грамотность.

Обязательный минимум содержания предмета «Биологии»(на базовом уровне).

Биология как наука. Методы научного познанияОбъект изучения биологии - живая природа. Отличительные признаки живой природы:уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Рольбиологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучнойкартины мира. Методы познания живой природы.

КлеткаРазвитие знаний о клетке (Р. Гун, Р. Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден и Т. Шванн).

Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучнойкартины мира.

Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке иорганизме человека.

Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные иядерные клетки. Вирусы - неклеточные формы. Строение и функции хромосом. ДНК -носитель наследственной информации. Значение постоянства числа и формы хромосом вклетках. Ген. Генетический код.

Проведение биологических исследований: наблюдение клеток растений и животныхпод микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание; сравнение строения клетокрастений и животных; приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

ОрганизмОрганизм - единое целое. Многообразие организмов.Обмен веществ и превращения энергии - свойства живых организмов.Деление клетки - основа роста, развития и размножения организмов. Половое и

бесполое размножение.Оплодотворение, его значение. Искусственное оплодотворение у растений и

животных.Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития

организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствиявлияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

78

Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Генетика - наука озакономерностях наследственности и изменчивости. Г. Мендель - основоположникгенетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования,установленные Г. Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современныепредставления о гене и геноме.

Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организмчеловека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследственные болезничеловека, их причины и профилактика. Селекция. Учение Н.И. Вавилова о центрахмногообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции:гибридизация, искусственный отбор.

Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития некоторыхисследований в биотехнологии (клонирование человека).

Проведение биологических исследований: выявление признаков сходства зародышейчеловека и других млекопитающих как доказательство их родства, источников мутагенов вокружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния насобственный организм; составление простейших схем скрещивания; решениеэлементарных генетических задач; анализ и оценка этических аспектов развитиянекоторых исследований в биотехнологии.

ВидИстория эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, учения Ж.-Б. Ламарка,

эволюционной теории Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в формированиисовременной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии. Популяция -структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние нагенофонд популяции. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Сохранениемногообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.

Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнениеживых организмов на Земле в процессе эволюции. Гипотезы происхождения человека.Эволюция человека.

Проведение биологических исследований: описание особей вида поморфологическому критерию; выявление приспособлений организмов к среде обитания;анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека.

ЭкосистемыЭкологические факторы, их значение в жизни организмов. Видовая и

пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ ипревращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем.

Биосфера - глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Рольживых организмов в биосфере. Эволюция биосферы. Глобальные экологическиепроблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде.Правила поведения в природной среде.

Проведение биологических исследований: выявление антропогенных изменений вэкосистемах своей местности; составление схем передачи веществ и энергии (цепейпитания); сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своейместности; исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум);решение экологических задач; анализ и оценка последствий собственной деятельности вокружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.

Обязательный минимум содержания предмета«Мировая художественная культура» (на базовом уровне).

Художественная культура первобытного мира. Роль мифа в культуре. Древние образыи символы. Первобытная магия. Ритуал - единство слова, музыки, танца,

79

изображения, пантомимы, костюма (татуировки), архитектурного окружения ипредметной среды. Художественные комплексы Альтамиры и Стоунхенджа.Символика геометрического орнамента. Архаические основы фольклора. Миф исовременность.

Художественная культура Древнего мира. Особенности художественной культурыМесопотамии: аскетизм и красочность ансамблей Вавилона. Гигантизм и неизменностьканона - примета Вечной жизни в искусстве Древнего Египта: пирамиды Гизы, храмыКарнака и Луксора. Ступа в Санчи, храм КандарьяМахадева в Кхаджурахо - модельВселенной Древней Индии. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков вархитектуре и рельефе (Паленке, Теночтитлан).

Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя. Театрализованноедейство. Слияние восточных и античных традиций в эллинизме (Пергамский алтарь).Символы римского величия: Римский форум, Колизей, Пантеон.

Художественная культура Средних веков. София Константинопольская - воплощениеидеала божественного мироздания в восточном христианстве. Древнерусский крестово-купольный храм (киевская, владимиро-суздальская, новгородская, московская школа).Космическая, топографическая, временная символика храма. Икона и иконостас (Ф. Грек,А. Рублев). Ансамбль московского Кремля.

Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи.Готический собор - как образ мира. Региональные школы Западной Европы.Мусульманский образ рая в комплексе Регистана (Древний Самарканд). Воплощениемифологических и религиозно-нравственных представлений Китая в храме Неба вПекине. Философия и мифология в садовом искусстве Японии.

Монодический склад средневековой музыкальной культуры. Художественные образыДревнего мира, античности и средневековья в культуре последующих эпох.

Художественная культура Ренессанса. Возрождение в Италии. Воплощение идеаловРенессанса в архитектуре Флоренции. Титаны Возрождения (Леонардо да Винчи, Рафаэль,Микеланджело, Тициан). Северное Возрождение: Гентский алтарь Я. ванЭйка; мастерскиегравюры А. Дюрера, комплекс Фонтенбло. Роль полифонии в развитии светских икультовых музыкальных жанров. Театр В. Шекспира. Историческое значение ивневременная художественная ценность идей Возрождения.

Художественная культура Нового времени. Стили и направления в искусстве Новоговремени. Изменение мировосприятия в эпоху барокко. Архитектурные ансамбли Рима(Л. Бернини), Петербурга и его окрестностей (Ф.-Б. Растрелли); живопись (П.-П. Рубенс).Реализм XVII в. в живописи (Рембрандт ван Рейн). Расцвет гомофонно-гармоническогостиля в опере барокко. Высший расцвет свободной полифонии (И.-С. Бах).

Классицизм и ампир в архитектуре (ансамбли Парижа, Версаля, Петербурга). Отклассицизма к академизму в живописи (Н. Пуссен, Ж.-Л. Давид, К.П. Брюллов,А.А. Иванов). Формирование классических жанров и принципов симфонизма впроизведениях мастеров Венской классической школы (В.-А. Моцарт, Л. ван Бетховен).

Романтический идеал и его отображение в музыке (Ф. Шуберт, Р. Вагнер). Романтизмв живописи (прерафаэлиты, Ф. Гойя, Э. Делакруа, О. Кипренский). Зарождение русскойклассической музыкальной школы (М.И. Глинка).

Социальная тематика в живописи реализма (Г. Курбе, О. Домье, художники-передвижники - И.Е. Репин, В.И. Суриков). Развитие русской музыки во второй половинеXIX в. (П.И. Чайковский).

Художественная культура конца XIX - XX вв. Основные направления в живописиконца XIX в: импрессионизм (К. Моне), постимпрессионизм (В. ван Гог, П. Сезанн,П. Гоген). Модерн в архитектуре (В. Орта, А. Гауди, В.И. Шехтель). Символ и миф вживописи (М.А. Врубель) и музыке (А.Н. Скрябин). Художественные течения модернизмав живописи XX в.: кубизм (П. Пикассо), абстрактивизм (В. Кандинский), сюрреализм(С. Дали). Архитектура XX в. (В.Е. Татлин, Ш.-Э. ле Корбюзье, Ф.-Л. Райт, О. Нимейер).

80

Театральная культура XX в.: режиссерский театр (К.С. Станиславский и В.И. Немирович-Данченко); эпический театр Б. Брехта. Стилистическая разнородность в музыке XX в.(С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович, А.Г. Шнитке). Синтез искусств - особенная чертакультуры XX в.: кинематограф (С.М. Эйзенштейн, Ф. Феллини), виды и жанрытелевидения, дизайн компьютерная графика и анимация, мюзикл (Э. Ллойд Уэббер). Рок-музыка (Биттлз, ПинкФлойд); электронная музыка (Ж.-М. Жарр). Массовое искусство.

Культурные традиции родного края.

Обязательный минимум содержания предмета«Основы безопасности жизнедеятельности» (на базовом уровне)

Сохранение здоровья и обеспечение личной безопасностиЗдоровый образ жизни как основа личного здоровья и безопасной

жизнедеятельности. Факторы, влияющие на укрепление здоровья. Факторы, разрушающиездоровье.

Репродуктивное здоровье. Правила личной гигиены. Беременность и гигиенабеременности. Уход за младенцем.

Первая медицинская помощь при тепловых и солнечных ударах, пораженияхэлектрическим током, переломах, кровотечениях; навыки проведения искусственногодыхания и непрямого массажа сердца.

Правила и безопасность дорожного движения (в части, касающейся пешеходов,велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств).

Государственная система обеспечения безопасности населенияОсновные положения Концепции национальной безопасности Российской

Федерации.Чрезвычайные ситуации природного (метеорологические, геологические,

гидрологические, биологические), техногенного (аварии на транспорте и объектахэкономики, радиационное и химическое загрязнение местности) и социального(терроризм, вооруженные конфликты) характера.

Основные направления деятельности государственных организаций и ведомствРоссийской Федерации по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций:прогноз, мониторинг, оповещение, защита, эвакуация, аварийно-спасательные работы,обучение населения.

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайныхситуаций природного и техногенного характера (РСЧС).

Гражданская оборона, ее предназначение и задачи по обеспечению защитынаселения от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствиеэтих действий.

Правила безопасного поведения человека при угрозе террористического акта изахвате в качестве заложника. Меры безопасности населения, оказавшегося на территориивоенных действий.

Государственные службы по охране здоровья и обеспечения безопасности населения.

Основы обороны государства и воинская обязанностьЗащита Отечества - долг и обязанность граждан России. Основы законодательства

Российской Федерации об обороне государства и воинской обязанности граждан.Вооруженные Силы Российской Федерации - основа обороны государства. История

создания Вооруженных Сил. Виды Вооруженных Сил. Рода войск.Обязательная подготовка к военной службе. Требования к уровню образования

призывников, их здоровью и физической подготовленности. Первоначальная постановкана воинский учет, медицинское освидетельствование. Призыв на военную службу.

Общие обязанности и права военнослужащих.

81



Порядок и особенности прохождения военной службы по призыву и контракту.Альтернативная гражданская служба.

Государственная и военная символика Российской Федерации, традиции и ритуалыВооруженных Сил Российской Федерации.

Военно-профессиональная ориентация, основные направления подготовкиспециалистов для службы в Вооруженных Силах Российской Федерации.

Обязательный минимум содержания предмета«Физическая культура» (на базовом уровне).

Физическая культура и основы здорового образа жизниСовременные оздоровительные системы физического воспитания, их роль в

формировании здорового образа жизни, сохранении творческой активности и долголетия,предупреждении профессиональных заболеваний и вредных привычек, поддержаниирепродуктивной функции.

Основы законодательства Российской Федерации в области физической культуры,спорта, туризма, охраны здоровья.

Оздоровительные мероприятия по восстановлению организма и повышениюработоспособности: гимнастика при занятиях умственной и физической деятельностью;сеансы аутотренинга, релаксации и самомассажа, банные процедуры.

Особенности соревновательной деятельности в массовых видах спорта;индивидуальная подготовка и требования безопасности.

Физкультурно-оздоровительная деятельностьОздоровительные системы физического воспитания.Ритмическая гимнастика: индивидуально подобранные композиции из упражнений,

выполняемых с разной амплитудой, траекторией, ритмом, темпом, пространственнойточностью.

Аэробика: индивидуально подобранные композиции из дыхательных, силовых искоростно-силовых упражнений, комплексы упражнений на растяжение и напряжениемышц.

Атлетическая гимнастика: индивидуально подобранные комплексы упражнений сдополнительным отягощением локального и избирательного воздействия на основныемышечные группы.

Индивидуально-ориентированные здоровьесберегающие технологии: гимнастикапри умственной и физической деятельности; комплексы упражнений адаптивнойфизической культуры; оздоровительные ходьба и бег.

Спортивно-оздоровительная деятельностьПодготовка к соревновательной деятельности и выполнению видов испытаний

(тестов) и нормативов, предусмотренных Всероссийским физкультурно-спортивнымкомплексом "Готов к труду и обороне" (ГТО)"; совершенствование техники упражнений виндивидуально подобранных акробатических и гимнастических комбинациях (наспортивных снарядах); в беге на короткие, средние и длинные дистанции; прыжках вдлину и высоту с разбега; передвижениях на лыжах;плавании; совершенствованиетехнических приемов и командно-тактических действий в спортивных играх (баскетболе,волейболе, футболе, мини-футболе); технической и тактической подготовки внациональных видах спорта.

Прикладная физическая подготовкаПриемы защиты и самообороны из атлетических единоборств. Страховка. Полосы

препятствий. Кросс по пересеченной местности с элементами спортивного

82

ориентирования; передвижение различными способами с грузом на плечах повозвышающейся над землей опоре; плавание на груди, спине, боку с грузом в руке.

2.2.Рабочие программы учебных предметов, изучаемых на уровнесреднего общего образования

Содержание Программы реализуется посредством рабочих программ учебныхпредметов, составленным в соответствии с требованиями ФКГОС, на основе и авторскихобразовательных программ.

Общие подходы к разработке, утверждению и реализации рабочих программ поучебным предметам (далее – РПУП) изложены в Положении о порядке разработки иутверждения рабочих программ учебных предметов (ФК ГОС)».

Перечень РПУП, обязательных для изучения на уровне среднего общего образования: Русский язык (базовый уровень).Литература (базовый уровень).Литература (профильный уровень).Иностранный язык (базовый уровень).Математика (базовый уровень).Математика (профильный уровень).Информатика и ИКТ (базовый уровень).История (базовый уровень).Обществознание (базовый уровень).Обществознание (профильный уровень).Экономика (базовый уровень).Право (профильный уровень).География (базовый уровень).Физика (базовый уровень).Астрономия (базовый уровень)Химия (базовый уровень).Биология (базовый уровень).Мировая художественная культура (базовый уровень).Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень).Физическая культура (базовый уровень).

За счет компонента образовательного учреждения в соответствии с учебным планомМАОУ «СОШ №35» могут реализовываться следующие рабочие программы: рабочаяпрограмма элективного курса «Русская словесность», рабочая программа учебногопредмета «История Республики Коми», рабочие программы факультативных курсов порусскому языку «Стилистика текста», по математике «Малый математическийуниверситет», по химии «Основы экологии».

3. Организационный раздел основной образовательной программысреднего общего образования

3.1. Учебный план на уровень среднего общего образования

Организация образовательного процесса на уровне среднего общего образования вМАОУ «СОШ № 35» строится на основе учебного плана.

Учебный план обеспечивает введение в действие и реализацию требованийфедерального компонента государственного образовательного стандарта, определяетобщие рамки отбора содержания среднего общего образования, требований к реализацииобразовательного процесса.

83

Учебный план на уровень среднего общего образования определяет общий объемнагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки учащихся, состав и структуруобязательных предметных областей по классам (годам обучения).

Учебный план является организационным механизмом реализации Основнойобразовательной программы среднего общего образования и призван обеспечитьдостижение результатов в соответствии с требованиями федерального компонентагосударственного образовательного стандарта.

Учебный план на уровень среднего общего образования разработан в соответствии снормативными документами:

федерального уровня:- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РоссийскойФедерации»;- «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основнымобщеобразовательным программам» (утвержден приказом Министерства образования инауки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015);- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденныйПриказом Министерства образования и науки Российской Федерацииот 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательныхстандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общегообразования (в ред. Приказов Министерства образования и науки Российской Федерацииот 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 N 2643, от24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69, от 23 июня 2015 года № 609, от 7 июня 2017 № 506).- Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учрежденийРоссийской Федерации, утвержденный приказом Министерства образования и наукиРоссийской Федерации№ 1312 от 09.03.2004 г «Об утверждении федерального базисногоучебного плана и примерных учебных планов для образовательных учрежденийРоссийской Федерации, реализующих программы общего образования»;- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г.N 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерныеучебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующихпрограммы общего образования, утвержденные Приказом Министерства образованияРоссийской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федеральногобазисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учрежденийРоссийской Федерации, реализующих программы общего образования»;- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02. 2012 г № 74«О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебныепланы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общегообразования, утверждённые приказом Министерства образования и науки РоссийскойФедерации от 09.03.2004 г № 1312»;- Постановление от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения вобщеобразовательных учреждениях» (в ред. Изменений N 1, утв. ПостановлениемГлавного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 N 85, Изменений N 2, утв.Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 N 72,Изменений N 3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФот24.11.2015 N 81).

регионального уровня- Закон Республики Коми то 06.10.2006 № 92 – РЗ «Об образовании» (ред. ЗаконовРеспублики Коми от 15.11.2006 N 102-РЗ, от 27.12.2006 N 143-РЗ, от 05.03.2007 N 14-РЗ, от 21.09.2007 N 86-РЗ, от 21.12.2007 N 120-РЗ, от 04.05.2008 N 47-РЗ, от 16.04.2009 N28-РЗ, от 30.09.2009 N 87-РЗ, от 29.03.2010 N 29-РЗ, от 07.05.2010 N 34-РЗ, от 29.04.2011N 31-РЗ, от 28.09.2011 N78-РЗ, от 26.12.2011 N 159-РЗ, от 27.02.2012 N 13-РЗ, от

84




















24.09.2012 N 65-РЗ, от 27.06.2013 N 69-РЗ, от 28.11.2013 N 116-РЗ, от 25.12.2013 N 138-РЗ, от 26.09.2014 N 117-РЗ, от 23.06.2015 N 56-РЗ, от 02.11.2015 N 78-РЗ, от 20.06.2016 N64-РЗ, от 03.10.2016 N 84-РЗ, от 27.10.2016 N 105-РЗ, от 20.12.2016 N 144-РЗ);- Закон Республики Коми от 28.05.1992 № «О государственных языках РеспубликиКоми» (в редакции Законов Республики Коми от 16.07.2002 N 76-РЗ, от 06.07.2009 N 63-РЗ, от 07.10.2013 N 95-РЗ, от 26.09.2014 N 116-РЗ, от 20.06.2016 N 64-РЗ) - Базисный учебный план для образовательных учреждений Республики Коми,утверждённый Приказом Министерства образования Республики Коми № 107 от18.05.2005г. «Об утверждении базисных учебных планов для образовательныхучреждений Республики Коми и примерных учебных планов для образовательныхучреждений Республики Коми с изучением коми языка как родного и с изучением комиязыка как неродного», от 30.08.2011 г. № 1181 «О внесении изменений в приказМинистерства образования Республики Коми от 26.01.2011 г. № 30 «О внесенииизменений в базисные учебные планы для образовательных учреждений РеспубликиКоми и примерные учебные планы для образовательных учреждений Республики Коми сизучением коми языка как родного и с изучением коми языка как неродного,утверждённого приказом Министерства образования и высшей школы Республики Комиот 18.05.2005 г. № 107».

Учебный план обеспечивает исполнение Федерального компонентагосударственного стандарта общего образования.

Учебный план состоит из двух частей: обязательной и компонентаобразовательного учреждения.

Обязательная часть учебного плана обеспечивает реализацию обязательныхучебных предметов.

Часть учебного плана, включающую часы компонента образовательногоучреждения, предусматривает возможность введения учебных курсов, обеспечивающихобразовательные потребности и интересы учащихся и их родителей (законныхпредставителей).

В учебном плане на уровне среднего общего образования отражены:-учебные предметы, -недельное распределение часов по предметам, -годовое распределение часов по предметам, -максимальный объём учебной нагрузки учащихся;-формы промежуточной аттестации учащихся.

В учебном плане на уровне среднего общего образования количество часов,отведенных на преподавание отдельных предметов, не ниже количества часов,установленных в Федеральном базисном учебном плане.

Учебный план рассчитан на 36 учебных недель в 10-х классах, на 34 учебныенедели в 11-х классах.

Ниже представлены учебные планы классов социально – гуманитарного профиля,классов с углубленным изучением математики, общеобразовательных классов.

Распределение часов в 10, 11 классах социально-гуманитарного профиляна изучение учебных предметов на базовом уровне.

В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение русского языка отводится по 1 часу, наизучение иностранного языка- по 3 часа, на изучение математики – по 4 часа, наизучение истории – по 2 часа, на изучение физики – по 2 часа, на изучение химии – по 1часу, на изучение биологии – по 1 часу, на изучение ОБЖ – по 1 часу, на изучениефизической культуры – по 3 часа.

85




















В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «Астрономия» в 11 классевыделен 1 час в неделю.

В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «География» в 10 классевыделено 2 часа в неделю.

Распределение часов в 10,11 классах социально-гуманитарного профиляна изучение учебных предметов на профильном уровне.

В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение литературы отводится по 5 часов,обществознания – по 3 часа, права – по 2 часа.

Распределение часов компонента образовательного учреждения осуществляется всоответствии с запросами участников образовательных отношений.

Распределение часов на изучение учебных предметовв классах с углубленным изучением математики.

В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «Русский язык» в 10, 11 классахвыделено по 1 часу в неделю.

В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «Литература» в 10, 11 классахвыделено по 3 часа в неделю.

В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «Иностранный язык» в 10, 11классах выделено по 3 часа в неделю.

В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «Математика» в 10, 11 классахвыделено по 8 часов в неделю, из них по 4 часа в соответствии с запросами учащихся и ихродителей (законных представителей) из компонента образовательного учреждения.

Дополнительные часы используются для: - выполнения самостоятельных работ, не предусмотренных программой изученияматематики на базовом уровне; - отработки навыков решения задач повышенной сложности;- организации обобщающего повторения.

В 10 классе с углублённым изучением математики 38 часов отводится на организациютекущего контроля в виде самостоятельных работ, не предусмотренных при изученииматериала на базовом уровне.

В содержание программы включены дополнительные темы: метод математическойиндукции; доказательства числовых неравенств; делимость целых чисел; сравнение помодулю m; задачи с целочисленными неизвестными; деление многочленов с остатком.Алгоритм Евклида; теорема Безу; корень многочлена; функция y = корень степени n;свойства пределов; примеры использования арксинуса и арккосинуса; формулы дляарксинуса и арккосинуса; арккотангенс. Примеры использования арктангенса иарккотангенса. Формулы для арктангенса и арккотангенса; простейшие неравенства длясинуса и косинуса, тангенса и котангенса; тригонометрические неравенства, сводящиеся кпростейшим заменой неизвестного; метод введения вспомогательного угла; частота,условная вероятность.

В 11 классе с углублённым изучением математики 28 часов отводится наорганизацию текущего контроля в виде самостоятельных работ, не предусмотренных приизучении материала на базовом уровне.

В содержание программы включены дополнительные темы: графики функций,содержащих модуль; графики сложных функций; разрывные функции; взаимно обратныефункции; обратные тригонометрические функции; примеры использования обратныхтригонометрических функций; непрерывность функций, имеющих производнуюДифференциал; производная обратной функции; выпуклость и вогнутость графикафункции; асимптоты. Дробно-линейная функция; приближённое вычисление

86

определённого интеграла; применение определённых интегралов в геометрических ифизических задачах; применение нескольких преобразований, приводящих к уравнениюследствию; уравнения вида f ( α (x)) = f ( β (x)); неравенства вида f ( α (x)) ˃ f ( β (x));равносильность уравнений на множествах; равносильность неравенств на множествах;метод промежутков для уравнений и неравенств с модулем; для непрерывных функций;использование свойств функций при решении уравнений и неравенств; уравнения,неравенства и системы с параметрами; комплексные числа.

Расширение содержания программного материала способствует развитиюматематического кругозора, самостоятельности, предусматривает формирование уучащихся устойчивого интереса к предмету, выявление развития их математическихспособностей, ориентацию на профессии, существенным образом связанных сматематикой, подготовку к продолжению обучения в вузе.

В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «Информатика и ИКТ» в 10,11классах выделено по 1 часу в неделю.

В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «История» в 10, 11 классахвыделено по 2 часа в неделю.

В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «Обществознание» в 10, 11классах выделено по 2 часа в неделю.


В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «Физика» в 10, 11 классахвыделено по 3 часов в неделю, из них по 1 часу в соответствии с запросами учащихся и ихродителей (законных представителей) из компонента образовательного учреждения.

Увеличение количества часов, отводимых на изучение физики, способствуетформированию научного мировоззрения. Программа предусматривает увеличение часовтеоретической и практической частей разделов «Квантовая физика» (на 12 часов),«Электродинамика» (на 38 часов), «Молекулярная физика и Термодинамика» (на 10 часов),«Механика» (на 8 часов), «Физики и методы научного познания» (на 2 часа).


В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «Химия» в 10, 11 классахвыделено по 1 часу в неделю.

В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «Биология» в 10, 11 классахвыделено 1 часу в неделю.

В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «МХК» в 10, 11 классахвыделено по 1 часу в неделю.

В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «ОБЖ» в 10, 11 классахвыделено по 1 часу в неделю. На основании ст.10 Закона РФ «О воинской обязанности ивоенной службе», приказа Министерства обороны РФ и Министерства образования инауки РФ от 24.02.2010 г. № 96/134 «Об утверждении Инструкции об организацииобучения граждан РФ начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основамвоенной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования»изучение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» заканчивается проведениемсборов по основам военной службы для учащихся 10-х классов (юношей). Сборыпроводятся в последнюю неделю обучения.

В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «Физическая культура» в 10, 11классах выделено по 3 часа в неделю.


Распределение часов на изучение учебных предметовв общеобразовательных классах.

87

В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «Русский язык» в 10, 11 классахвыделено по 1 часу в неделю.

В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «Литература» в 10, 11 классахвыделено по 3 часа в неделю.

В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «Иностранный язык» в 10, 11классах выделено по 3 часа в неделю.

В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «Математика» в 10, 11 классахвыделено по 4 часа в неделю.

В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «Информатика и ИКТ» в 10,11классах выделено по 1 часу в неделю.

В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «История» в 10, 11 классахвыделено по 2 часа в неделю.

В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «Обществознание» в 10, 11классах выделено по 2 часа в неделю.


В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «Физика» в 10, 11 классахвыделено по 2 часа в неделю.


В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «Химия» в 10, 11 классахвыделено по 1 часу в неделю.

В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «Биология» в 10, 11 классахвыделено 1 часу в неделю.

В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «МХК» в 10, 11 классахвыделено по 1 часу в неделю.

В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «ОБЖ» в 10, 11 классахвыделено по 1 часу в неделю. На основании ст.10 Закона РФ «О воинской обязанности ивоенной службе», приказа Министерства обороны РФ и Министерства образования инауки РФ от 24.02.2010 г. № 96/134 «Об утверждении Инструкции об организацииобучения граждан РФ начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основамвоенной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования»изучение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» заканчивается проведениемсборов по основам военной службы для учащихся 10-х классов (юношей). Сборыпроводятся в последнюю неделю обучения.

В соответствии с ФК ГОС СОО на изучение предмета «Физическая культура» в 10, 11классах выделено по 3 часа в неделю.


При реализации основной образовательной программы среднего общего образованияиспользуются учебники, соответствующие Федеральному перечню учебников,рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственнуюаккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднегообщего образования.

Учебный план (недельный) на уровне среднего общего образования

Классы социально – гуманитарного профиля

Классы Учебные

10 11

88

предметы Предметы, изучаемые на базовом уровне Русский язык 1 1Иностранный язык (англ., нем.) 3 3Математика 4 4История 2 2География 2Физика 2 2Астрономия 1Химия 1 1Биология 1 1Физическая культура 3 3Основы безопасности жизнедеятельности 1 1Информатика и ИКТ 1 1Экономика 1 1МХК 1 1Предметы, изучаемые на профильном уровне Литература 5 5Обществознание 3 3Право 2 2Итого: 33 32Компонент образовательного учреждения, в том числе 4 5Предельно допустимая нагрузка 37 37

Учебный план (годовой) на уровне среднего общего образования


Классы Учебные предметы

10 11

Предметы, изучаемые на базовом уровне Русский язык 36 34Иностранный язык (англ., нем.) 108 102Математика 144 136История 72 68География 72Физика 72 68Астрономия 34Химия 36 34Биология 36 34Физическая культура 108 102Основы безопасности жизнедеятельности 36 34Информатика и ИКТ 36 34Экономика 36 34МХК 36 34

89

Предметы, изучаемые на профильном уровне Литература 180 170Обществознание 108 102Право 72 68Итого: 1188 1088Компонент образовательного учреждения, в том числе 144 170Предельно допустимая нагрузка 1332 1258

Индивидуальный учебный план (недельный) на уровне среднего общего образования



10 11

Очнаяформа

обучения

Заочнаяформа

обучения

Итого всоответствии с

учебнымпланом МАОУ«СОШ № 35»


обучения


обучения


учебнымпланом МАОУ

«СОШ № 35» Предметы, изучаемые на базовом уровне Русский язык 1 1Иностранный язык (англ., нем.)

3 3

Математика 4 4История 2 2География 2Физика 2 2Астрономия 1Химия 1 1Биология 1 1Физическая культура 3 3Основы безопасности жизнедеятельности

1 1

Информатика и ИКТ 1 1Экономика 1 1МХК 1 1Предметы, изучаемые на профильном уровне Литература 5 5Обществознание 3 3Право 2 2Итого: 33 32Компонент образовательного учреждения, в том числе

4 5

Предельно допустимая нагрузка

37 37

90

Индивидуальный учебный план (годовой) на уровне среднего общего образования



10 11


обучения


обучения


учебнымпланом МАОУ«СОШ № 35»


обучения


обучения


учебным планомМАОУ «СОШ

№ 35» Предметы, изучаемые на базовом уровне Русский язык 36 34Иностранный язык (англ.,нем.)

108 102

Математика 144 136История 72 68География 72Физика 72 68Астрономия 34Химия 36 34Биология 36 34Физическая культура 108 102Основы безопасности жизнедеятельности

36 34

Информатика и ИКТ 36 34Экономика 36 34МХК 36 34Предметы, изучаемые на профильном уровне Литература 180 170Обществознание 108 102Право 72 68Итого: 1188 1088Компонент образовательного учреждения, в том числе

144 170


1332 1258


Классы с углубленным изучением математики

Учебные предметы Классы

10 11

Русский язык 1 1Литература 3 3Иностранный язык (англ., нем.) 3 3

91

Математика 8 8Информатика и ИКТ 1 1История 2 2Обществознание 2 2География 2Физика 2 2Астрономия 1Химия 1 1Биология 1 1МХК 1 1Основы безопасности жизнедеятельности 1 1Физическая культура 3 3Итого: 32 32Компонент образовательного учреждения, в том числе 5 5Предельно допустимая нагрузка 37 37




10 11

Русский язык 36 34Литература 108 102Иностранный язык (англ., нем.) 108 102Математика 288 272Информатика и ИКТ 36 68История 72 68Обществознание 72 68География 72Физика 108 102Астрономия 34Химия 36 34Биология 36 34МХК 36 34Основы безопасности жизнедеятельности 36 34Физическая культура 108 102Итого: 1152 1088Компонент образовательного учреждения, в том числе

180 170

Предельно допустимая нагрузка 1332 1258


92



10 11Очнаяформа

обучения


обучения



№ 35»


обучения


обучения



«СОШ № 35»

Русский язык 1 1Литература 3 3Иностранный язык (англ., нем.)

3 3

Математика 8 8Информатика и ИКТ 1 1История 2 2Обществознание 2 2География 2Физика 2 2Астрономия 1Химия 1 1Биология 1 1МХК 1 1Основы безопасности жизнедеятельности

1 1

Физическая культура 3 3Итого: 32 32Компонент образовательного учреждения, в том числе

5 5


37 37





обучения


обучения



№ 35»


обучения


обучения



«СОШ № 35»


108 102

Математика 288 272Информатика и ИКТ 36 68История 72 68

93

Обществознание 72 68География 72Физика 108 102Астрономия 34Химия 36 34Биология 72 34МХК 36 34Основы безопасности жизнедеятельности

36 34


180 170


1332 1258


Общеобразовательные классы


10 11

Русский язык 1 1Литература 3 3Иностранный язык (англ., нем.) 3 3Математика 4 4Информатика и ИКТ 1 1История 2 2Обществознание 2 2География 2Физика 2 2Астрономия 1Химия 1 1Биология 1 1МХК 1 1Основы безопасности жизнедеятельности 1 1Физическая культура 3 3Итого: 27 26Компонент образовательного учреждения, в том числе 10 11Предельно допустимая нагрузка 37 37


Общеобразовательные классы 94


10 11

Русский язык 36 34Литература 108 102Иностранный язык (англ., нем.) 108 102Математика 144 136Информатика и ИКТ 36 68История 72 68Обществознание 72 68География 72Физика 108 102Астрономия 34Химия 36 34Биология 36 34МХК 36 34Основы безопасности жизнедеятельности 36 34Физическая культура 108 102Итого: 972 884Компонент образовательного учреждения, в том числе

360 374

Предельно допустимая нагрузка 1332 1258





обучения


обучения



№ 35»


обучения


обучения



«СОШ № 35»


3 3

Математика 4 4Информатика и ИКТ 1 1История 2 2Обществознание 2 2География 2Физика 2 2Астрономия 1Химия 1 1Биология 1 1

95

МХК 1 1Основы безопасности жизнедеятельности

1 1


10 11


37 37





обучения


обучения



№ 35»


обучения


обучения



«СОШ № 35»


108 102

Математика 144 136Информатика и ИКТ 36 68История 72 68Обществознание 72 68География 72Физика 108 102Астрномия 34Химия 36 34Биология 36 34МХК 36 34Основы безопасности жизнедеятельности

36 34


360 374


1332 1258

Промежуточная аттестация проводится по всем предметам учебного плана с 10-11классов в марте - мае текущего учебного года без прекращения образовательногопроцесса. Порядок проведения промежуточной аттестации регламентируется Положением«О формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточнойаттестации учащихся МАОУ «СОШ №35», график проведения промежуточной

96

аттестации, сроки ликвидации академической задолженности определяются в приказахдиректора школы. Промежуточная аттестация проводится в следующих формах.

Формы проведения промежуточной аттестации для учащихсяклассов социально – гуманитарного профиля

Учебныепредметы

Классы

10 11

Русский язык Контрольная работа по текстам ВПР, контрольная работа в формате ВПР,диагностическая контрольная работа, контрольная работа

Литература Контрольная работа, включающая письменный развернутый ответ напроблемный вопрос, контрольная работа по текстам ВПР, диагностическая

контрольная работа, собеседование по билетам, письменный зачет,итоговое сочинение

Иностранный язык Контрольная работа в формате ВПР, диагностическая контрольная работа,контрольная работа по текстам ВПР, контрольная работа

Математика Контрольная работа по текстам ВПР, контрольная работа в формате ВПР,диагностическая контрольная работа

Информатика Контрольная работа, контрольная работа, включающая решение задач,тестирование

История России.Всеобщая история

Контрольная работа по текстам ВПР, контрольная работа в формате ВПР,диагностическая контрольная работа, контрольная работа, тест, реферат

История РК Контрольная работа, защита докладаОбществознание Контрольная работа по текстам ВПР, контрольная работа в формате ВПР,

диагностическая контрольная работа, контрольная работа, тестПраво Тестирование, включающее решение практических задач

Экономика ТестированиеГеография Тестирование, включающее решение

практических задач, контрольная работапо текстам ВПР, контрольная работа в

формате ВПР, тестФизика Тестирование, включающее решение расчетных задач, контрольная

работа, контрольная работа в формате ВПР, контрольная работа по текстамВПР, тест

Астрономия Тестирование, включающеерешение расчетных задач

Химия Тестирование, включающее решение практических задач, контрольнаяработа в формате ВПР, контрольная работа по текстам ВПР, тест

Биология Контрольная работа по текстам ВПР, контрольная работа, контрольнаяработа в формате ВПР, тест

МХК Тестирование, защита презентацииОсновы безопасности

жизнедеятельностиТестирование, включающее решение жизненных задач, зачет

Физическая культура Тестирование, зачетРусская словесность Контрольная работа, включающая комплексный анализ текста, защита

докладаФакультатив порусскому языку

«Стилистика текста»

Контрольная работа, включающая стилистический анализ текста, защитадоклада

Факультатив по Контрольная работа, защита доклада

97

математике «Малыйматематический

университет»

Формы проведения промежуточной аттестации для учащихсяклассов с углубленным изучением математики, общеобразовательных классов

Учебныепредметы

Классы

10 11

Русский язык Контрольная работа по текстам ВПР, контрольная работа в формате ВПР,диагностическая контрольная работа, контрольная работа

Литература Контрольная работа, включающая письменный развернутый ответ напроблемный вопрос, контрольная работа по текстам ВПР, диагностическая

контрольная работа, итоговое сочинениеИностранный язык Контрольная работа в формате ВПР, диагностическая контрольная работа,

контрольная работа по текстам ВПР, контрольная работаМатематика Контрольная работа по текстам ВПР, контрольная работа в формате ВПР,

диагностическая контрольная работаИнформатика Контрольная работа, контрольная работа, включающая решение задач,

тестированиеИстория России.

Всеобщая историяКонтрольная работа по текстам ВПР, контрольная работа в формате ВПР,диагностическая контрольная работа, контрольная работа, тест, реферат

История РК Контрольная работа, защита докладаОбществознание Контрольная работа по текстам ВПР, контрольная работа в формате ВПР,

диагностическая контрольная работа, контрольная работа, тестГеография Тестирование, включающее решение

практических задач, контрольная работа потекстам ВПР, контрольная работа в формате

ВПР, тестФизика Тестирование, включающее решение расчетных задач, контрольная

работа, контрольная работа в формате ВПР, контрольная работа по текстамВПР, тест

Астрономия Тестирование, включающеерешение расчетных задач

Химия Тестирование, включающее решение практических задач, контрольнаяработа в формате ВПР, контрольная работа по текстам ВПР, тест

Биология Контрольная работа по текстам ВПР, контрольная работа, контрольнаяработа в формате ВПР, тест

МХК Тестирование, защита презентацииОсновы безопасности

жизнедеятельностиТестирование, включающее решение жизненных задач, зачет

Физическая культура Тестирование, зачетФакультатив порусскому языку

«Стилистика текста»

Контрольная работа, включающая стилистический анализ текста, защитадоклада

Факультатив поматематике «Малый

математическийуниверситет»

Контрольная работа, защита доклада

Факультатив по химии Контрольная работа

98

«Основы экологии»

3.2. Календарный учебный график

Календарный учебный график реализации Основной образовательной программысреднего общего образования составлен с учетом требований СанПиН, мнения участниковобразовательного процесса, сложившихся воспитательных традиций организации с учетомрегиональных и этнокультурных традиций Республики Коми.

Календарный учебный график реализации Основной образовательной программысреднего общего образования составлен с учетом требований СанПиН, мнения участниковобразовательного процесса, сложившихся воспитательных традиций организации с учетомрегиональных и этнокультурных традиций Республики Коми.

Продолжительность учебного годаНачало учебного года – 1 сентября.Окончание учебного года для 10 классов – 5 июня.Окончание учебного года для 11 классов – 25 мая.- продолжительность учебного года:

На уровне среднего общего образования10-ые классы 36 недель 11-ые классы 34 недели

Количество классов-комплектов в каждой параллели10 классы –111 классы –2Итого: 3 класса - комплекта.Из них:Классы с углубленным изучением математики:10 ,11.Класс социально-гуманитарного профиля: 11

Регламентирование образовательного процесса на учебный год1. продолжительность учебных четвертей в 10 классах

Дата Продолжительность(количество учебных

недель)Начало четверти

Окончаниечетверти

I четверть 01.09 28.10 8II четверть 06.11 30.12 8III четверть 15.01 24.03 10IV четверть 02.04 09.06 10

итого-36 недель

2. продолжительность учебных четвертей в 11 -х классах

Дата Продолжительность(количество учебных

недель)Начало четверти

Окончаниечетверти

I четверть 01.09. 28.10. 8II четверть 06.11. 30.12. 8III четверть 15.01. 24.03. 10

99

IV четверть 02.04. 25.05. 8итого-34 недели

3.Сроки и продолжительность каникул в течение учебного года:Дата начала каникул Дата окончания

каникулПродолжительность в

календарных дняхОсенние 30.10. 05.11. 7Зимние 01.01. 14.01. 14Весенние 26.03. 01.04. 7Летние для учащихся

10-х классовс 10.06.

31.08.

для учащихся11-х классов

со следующего дняпосле окончаниягосударственной

итоговой аттестации

Продолжительность учебного года для учащихся 10-х классов увеличена до 36недель, в целях выполнения основных образовательных программ.

Дополнительные дни отдыха для учащихся 11 классов ежегодно определяютсяучредителем. Конкретные дополнительные дни отдыха для учащихся 10-11 классовопределяются в календарном учебном графике на текущий учебный год, утверждаемомприказом директором школы.

В случае актированных дней, карантина, занятости школы как ППЭ в рамкахпроведения ГИА продолжительность учебного года может быть продлена приказомдиректора школы.

Регламентирование образовательного процесса на учебную неделюПродолжительность учебной недели в 10-11-х классах – 6-и дневная учебная неделя.

Регламентирование образовательного процесса на учебный день

Образовательный процесс организован в 1 сменуСмена / Здание Здание № 1 (Пушкина, 75)

1 смена 10-е,11-е классыПродолжительность уроков в 10-11-х классах – 40 минут.Режим учебных занятий:1 смена -8.05 до 13.10 (6 часов)В субботу продолжительность учебного дня (в одну смену) - 8.05 до 14.45 (8

часов).Начало учебных занятий- 08.05, согласно расписанию:

Начало Уроки Окончание1 смена

08.05 1 урок 08.4508.55 2 урок 09.3509.50 3урок 10.3010.45 4 урок 11.2511.40 5-урок 12.2012.30 6-урок 13.1013.20 7-урок 14.00

суббота

100

08.05 1 урок 08.4508.55 2 урок 09.3509.50 3урок 10.3010.45 4 урок 11.2511.35 5-урок 12.1512.25 6-урок 13.0513.15 7-урок 13.5514.05 8-урок 14.45

Организация промежуточной и итоговой аттестацииОрганизация промежуточной аттестации.

Промежуточная аттестация проводится по всем предметам учебного плана с 10 по 11классы в марте - мае текущего учебного года без прекращения образовательного процесса.

Сроки проведения промежуточной аттестации и ликвидации академической задолженности:

Классы Сроки проведенияпромежуточной

аттестации

Сроки ликвидацииакадемическойзадолженности

Сроки повторнойликвидации

академическойзадолженности

10 1 марта – 30 апреля 1 мая – 31 мая(но не менее 1 месяца со

дня проведенияпромежуточной

аттестации по предмету)

1 сентября – 30 сентября

11 1 марта – 15 апреля 15 апреля – 30 апреля(но не менее 1 месяца со

дня проведенияпромежуточной


30 апреля - 20 мая (ноне менее 1 месяца со дня

проведенияпромежуточной


Порядок проведения промежуточной аттестации регламентируется Положением «Оформах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточнойаттестации учащихся МАОУ «СОШ №35», формы проведения промежуточной аттестацииопределены в учебном плане школы; график проведения промежуточной аттестации иликвидации академической задолженности определяются в приказах директора школы.

Организация государственной итоговой аттестации.Освоение образовательных программ среднего общего образования завершается

обязательной государственной итоговой аттестацией учащихся.Государственная итоговая аттестация учащихся, освоивших образовательные

программы среднего общего образования, проводится в форме единого государственногоэкзамена, а также в форме государственного выпускного экзамена.

Государственная итоговая аттестация в 11-х классах проводятся в сроки,устанавливаемые Министерством образования и науки Российской Федерации.

Организация всероссийских проверочных работ.Всероссийские проверочные работы в МАОУ "СОШ № 35" реализуются согласно

«Дорожной карты» с целью формирования всероссийской, республиканской имуниципальной системы оценки качества образования, в целях мониторинга качестваобразования учащихся СОО использование результатов всероссийских проверочных работдля своевременного принятия мер по повышению качества образования на уровне

101

муниципалитета, образовательной организации, каждого класса, отработки технологиипроведения и организации информационного сопровождения всероссийских проверочныхработ.

3.3. План воспитательной деятельности

План воспитательной деятельности МАОУ «СОШ № 35» (далее – План) определяетцели воспитания с учётом приоритетов и основных направлений стратегии воспитания науровне государства, интересов учащихся и их родителей (законных представителей).Школа является центральным звеном всей системы образования, фундаментальнойсоциокультурной базой воспитания и развития детей.

Воспитательная система охватывает весь педагогический процесс, интегрируяучебные занятия, внеурочную жизнь учащихся, разнообразную деятельность и общение,влияние на личность ребенка социальной, предметно – эстетической среды.

План ориентирован на повышение статуса воспитания в системе образованияшколы, дальнейшее обновление содержания и структуры воспитания на основе традицийи накопленного школой опыта, формирование ценностных мировоззренческих основвоспитания.

План определяет цели, задачи и условия для успешной реализации воспитательнойработы.

Цель – создание педагогических и социально-психологических условий,способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся,их социализации и адаптации в обществе.Задачи:

1. Создание условий для самопознания, саморазвития ребёнка в процессе творческойдеятельности.

2. Переживание ситуации успеха в различных сферах деятельности.3. Создание атмосферы психологического комфорта, условий для развития

эмоциональной, коммуникативной, культурной сферы.4. Укрепление здоровья и пропаганда здорового образа жизни.5. Социальная адаптация детей через практико – деятельностную основу всего

воспитательного процесса, формирование активной гражданской позиции.При реализации плана воспитательной деятельности педагогический коллектив

использует следующие методы воспитания:- методы формирования сознания личности (рассказ, беседа, лекция, диспут, инструктаж идругое);- методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведенияличности (метод создания воспитывающих ситуаций, социальные акции, волонтерскоедвижения, участие в деятельности органов самоуправления и др.);- методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности(познавательная игра, эмоциональное воздействие, поощрение и др.);- методы контроля, самоконтроля и самооценки и воспитания. В школе создаются условия для реализации и развития учащихся в познавательной,коммуникативной, игровой, творческой, трудовой деятельности, для занятия физическойкультуры и спортом. Деятельность строится в соответствии с психологическимивозрастными особенностями учащихся.

К приоритетным направлениям воспитательной деятельности относятся:Направления плана

воспитательнойдеятельности

Задачи плана воспитательнойдеятельности

Ценностные ориентиры


патриотизма, уважения к

- Формирование правосознания игражданской ответственности;- формирование потребности к

Любовь к России, к своемународу, к г.Сыктывкару,

служение Отечеству,102

правам, свободам иобязанностей человека

самообразованию, воспитаниюсвоих морально – волевых качеств;

- воспитание у учащихся пониманиесущности сознательной

дисциплины и культуры поведения,ответственности и

исполнительности, точности присоблюдении правил поведения в

школе, дома, в общественныхместах.

правовое государство,гражданское общество, долг

перед Отечеством,старшими поколениями,

семьёй; закон иправопорядок;

межэтнический мир;свобода и ответственность;

доверие к людям

Воспитание нравственныхчувств и этического

сознания

- формирование общечеловеческихнорм гуманистической морали.

Нравственный выбор;смысл жизни;

справедливость;милосердие; честь;

достоинство; любовь;почитание родителей

(законных представителей);забота о старших и

младших; свобода совести ивероисповедания;

Формирование мотивов иценностей учащихся в

сфере трудовыхотношений и выборабудущей профессии.

- формирование позитивногоотношения к труду;

- развитие трудовых навыков;- создание условий удовлетворения

потребностей детей в различныхвидах трудовой деятельности;

- организация профориентационнойработы с целью оказания помощи в

профессиональномсамоопределении учащихся

Трудолюбие, творчество,познание, истина,

созидание,целеустремлённость,

настойчивость,бережливость.

Формированиеценностного отношения к

здоровью и здоровомуобразу жизни.

- формировать позитивное иответственное отношение учащихсяк собственному здоровью и образу

жизни;- вырабатывать отрицательное

отношение к вредным привычкам;- формировать представления о

последствиях вредных привычек наорганизм человека;

- укреплять физическое ипсихологическое здоровье

Здоровье физическое,здоровье социальное

(здоровье членом семьи ишкольного коллектива),

активный, здоровый образжизни.

Воспитание ценностногоотношения к природе,

окружающей среде(экологическое

воспитание)

- формирование позитивногобережного отношения к природе;

- формирование чувствапринадлежности каждого

гражданина к экологическойситуации в России, республике

Коми, г. Сыктывкаре

Жизнь, родная земля,заповедная природа,

планета Земля.

Воспитание ценностногоотношения к прекрасному,

формированиепредставлений об

- развивать стремлениеформировать свою среду,

действовать по этическим,эстетическим, культурным

Красота, гармония,духовный мир, эстетическое

развитие, художественноетворчество.

103

этических идеалах иценностях (эстетическое

воспитание)

критериям;- развивать умения видеть

прекрасное;- развивать творческие способности

учащихсяВключение учащихся в

процессы общественнойсамоорганизации

- формирование самосознания,становление активной жизненной

позиции, формированиепотребности к

самосовершенствованию исаморазвитию, способность

адаптироваться в окружающейсреде

Нормы и правила поведенияв обществе, социальных

ролях человека, участие влично значимой и

общественно приемлемойдеятельности, детско –

юношеские организации идвижения.

Формированиепартнерских отношений сродителями (законными


- развитие умения общаться исотрудничать, почтительно

относиться к родителям, осознанно,заботливо относиться к старшим и

младшим- обеспечить взаимодействие

школы, классного руководителя,педагогов с родителями (законными

представителями):- привлекать родителей (законных

представителей) к воспитательномупроцессу, к участию в

общешкольных и классныхмероприятиях;

- оказание помощи впрофессиональном определении

учащихся через семейные традиции

Семья, культурные исоциальные потребности

семей, уважение родителей(законных представителей)

Реализация Плана воспитательной деятельности в школе осуществляется черезпроведение мероприятий школьного, муниципального, регионального уровней. Основойреализации Плана является план общешкольных, классных мероприятий,разрабатываемый ежегодно, с учетом графика проведения мероприятий муниципального,регионального уровней.

Реализация Плана осуществляется через: консультирование (групповое,индивидуальное); чтения; экскурсии; просмотр кинофильмов; праздники; конкурсы;беседы; межведомственные операции; игры; конференции; концерты; оформление стенда;круглый стол; зарядку; тренинг; товарищеский матч; театральные постановки; посещениетеатров, музеев, выставок; оформление листовок, буклетов; акции.

В целях повышения эффективности реализации Плана для проведениязапланированных мероприятий школой могут привлекаться родители (законныепредставители), служба школьной медиации, педагог-психолог, социальные педагоги,преподаватель – организатор ОБЖ, сотрудники ОПДН УМВД России по г. Сыктывкара,инспектор ГИБДД России по г.Сыктывкара, специалисты ГБУЗ РК КРНД

В рамках реализации плана ВСОКО школой проводится диагностикаэффективности реализации Плана через проведение опроса, наблюдения, анкетирование.

В целях повышения уровня профессиональной компетентности педагогическихработников, классных руководителей по вопросам воспитания в школе организованоработа по следующим направлениям:

104

- консультирование по вопросам обучения, воспитания, общения с детьми,профессионального самоопределения, профилактики психологического здоровья

- информационно – разъяснительная работа о центрах психологической,социальной, психиатрической помощи населению, о телефонах кризисных состояний, оработе службы школьной медиации посредство проведения семинаров по темам:«Психолого–педагогическое сопровождение учащихся при подготовке к экзаменам»,«Жестокое обращение: виды, признаки, ответственность», «Причины и видыподростковой агрессии», родительских собраний «Профессиональное самоопределениеучащихся», «Экзамен без стресса», «Профилактика жестокого обращения в семье».

План реализации Плана воспитательной деятельности(по направлениям воспитательной деятельности )

Мероприятие Форма проведения Категорияучастников

Срокипроведения

Ответственные

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностейчеловека

День солидарностив борьбе с

терроризмом

Беседа Учащиеся 10 – 11х классов

Сентябрь Классныеруководители

10- 11 –х классов ,старшие вожатые

«Толерантноеотношение к людямс ограниченнымивозможностями»

Классный час вформе беседы

Учащиеся 10 – 11х классов

Ноябрь Классныеруководители

10 - 11 –х классов ,старшие вожатые

День памяти ороссиянах,

исполнявшихслужебный долг за

пределамиОтечества

Митинг Учащиеся 10 –х классов

Февраль Заместительдиректора по ВР,старшие вожатые

«Этот день мыприближали как

могли»

Чтения Учащиеся 10 – 11 – х

классов

Февраль Заместительдиректора по ВР,старшие вожатые,учителя русского

языка и литературы«А жить нам

суждено»Театрализованная

постановкаУчащиеся

10 – 11-х классовФевраль Заместитель

директора по ВР,старшие вожатые

Парад Победы. Вахта памяти Учащиеся 10 - 11 –х классов

Май Заместительдиректора по ВР,

классныеруководители

10 – 11 –х классовПосещение музеев

г. СыктывкараЭкскурсии Учащиеся

10 – 11 – хклассов

В течениеучебного

года

Классныеруководители

10 – 11х классовВстречи с

ветеранами ВеликойОтечественной

войны.

Классный час вформе беседы

Учащиеся 10 – 11 – х

классов


года


10 – 11х классов,старшие вожатые

105

Никто не забыт –ничто не забыто

Просмотркинофильмов

патриотическойтематики


классов


года


10 – 11х классов,старшие вожатые,учителя истории

Организация встречс инспектором

ОПДН испециалистами

субъектовпрофилактики

Беседа Учащиеся 10 – 11 – х

классов


года

Социальныепедагоги

Последний звонок Праздник Учащиеся 11 – х классов

Май Заместительдиректора по ВР,старшие вожатые,


10 – 11х классовВоспитание нравственных чувств и этического сознания

День солидарности вборьбе с терроризмом

Беседа Учащиеся 10 – 11х классов


10- 11 –хклассов , старшие

вожатыеПоздравления учителей и

учителей ветерановпедагогического труда сДнем Учителя и Днем

пожилых людей

Концерт Учащиеся 10 – 11х классов,

Октябрь Старшие вожатые

«Учительница первая моя» Конкурсрисунков


Октябрь Старшие вожатые,классные

руководители 10 – 11х классов

День рождение школы Акция Учащиеся 10 – 11 х классов,

родители

Ноябрь Заместительдиректора по ВР ,старшие вожатые,

классныеруководители 10 –

11х классовМарафон добрых дел Акция Учащиеся

10 – 11х классовВ течениеучебного

года

Старшие вожатые

День толерантности Оформле-ние стенда


Ноябрь Старшие вожатые

«8 марта» Концерт,поздрав-

ление


Март Старшие вожатые,классные

руководители10 – 11х классов

Консультированиеучащихся по вопросам

личного характера,учебной деятельности,

взаимоотношений с

Консуль-тация



года

Педагог –психолог,

социальныепедагоги.

106

родителями (законнымипредставителями)

«День театра» Посещениетеатра



года

Заместительдиректора по ВР,старшие вожатые

«Традиции семьи» Конфе-ренция

Учащиеся 10 – 11 – х классов

Май Заместительдиректора по ВР,старшие вожатые

Участие вмежведомственных

операциях:«Подросток», «Каникулы»,

«Контакт»

Межведомственная

операция



года

Социальныепедагоги

«Учимся разрешатьконфликты»

Круглыйстол



года

Педагог –психолог,

социальныепедагоги

Формирование мотивов и ценностей учащихся в сфере трудовых отношений и выборабудущей профессии.

Дни открытых дверейучебных заведений

Экскурсии Учащиеся 10 – 11 – х

классов

В течениеучебного года

Ответсвенный запрофориентацию

Профориентационныевстречи с представителямилицеев, колледжей, СУЗов,

ВУЗов

Беседы Учащиеся 10 – 11 – х

классов

В течениеучебного года

Ответственный запрофориентацию

Любимый учитель глазамидетей.

Акция Учащиеся10 – 11 – х

классов


Чистый город Акция Учащиеся10 – 11 – х

классов

Апрель Классныеруководители 10 –

11 – х классовКем быть? Игра Учащиеся

10 – 11 – хклассов

Апрель Классныеруководители

10 – 11 –х классов,старшие вожатые,ответственный запрофориентациюучащихся в школе

Облагораживание школы, г.Сыктывкара

Трудовоеобъедине-

ние

Учащиеся 10хклассов

Июнь, август Инструктор потруду

Диагностикапрофессиональных

склонностей

Диагнос-тика

Учащиеся10 – 11 – х

классов

В теченииучебного года

Педагог - психолог

«Контингент – прогноз» Анкети-рование


классов



Диагностикапрофессиональногосамоопределения

(по запросу)

Диагностика


классов



107


профессиональногосамоопределения.



классов



Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.«Внимание дети» Акция Учащиеся 10

– 11 – хклассов

Сентябрь Заместительдиректора по ВР,преподаватель –

организатор ОБЖ,классные

руководители10 – 11 – х классов

«Дети на первом месте» Акция Учащиеся 10– 11 – хклассов

Февраль Заместительдиректора по ВР,

социальные педагоги«Подросток» Межве-

домственнаяоперация

Учащиеся 10– 11 – хклассов


года

Заместительдиректора по ВР,

социальные педагоги«Каникулы» Межве-

домственнаяоперация



года


социальные педагоги«Профилактика ПАВ» Классный

час в формебеседы



года


социальные педагогиПроведение тематических

бесед :- по правилам пожарной

безопасности;-по правилам

электробезопасности- по правилам дорожно –

транспортнойбезопасности;- по правилам

безопасности на воде и нальду;

- по правиламбезопасности на

спортивной площадке;- по правилам

безопасности приобнаружении взрывчатых

веществ и подозрительныхпредметов;

- по правилам поведения вэкстремальных ситуациях;- по правилам безопасного

поведения на железнойдороге;

- по правилам поведения вовремя каникул

Беседа Учащиеся 10– 11 – хклассов


года

Классныеруководитель

10 – 11х классов,преподаватель –

организатор ОБЖ

Проведение бесед с Беседа Учащиеся 10 В течение Классные108

учащимися попредупреждениютравматизма на

железнодорожномтранспорте

– 11 – хклассо

учебногогода

руководители10 – 11х классов,преподаватель –


«Для мальчиков» Беседа Учащиеся10х классов

Апрель Фельдшер школы,классные

руководители10-х классов

«Для девочек» Беседа Учащиеся10х классов

Апрель Фельдшер школы,классные

руководители10-х классов

Встречи с инспектором ГИБДД, МЧС

Беседы Учащиеся 10– 11 – хклассов


года


10 – 11х классов,преподаватель –

организатор ОБЖ«Всемирный день сердца» Единый

классный часУчащиеся 10


Сентябрь Классныеруководител10 – 11х

классовЕдиный день зарядки Зарядка Учащиеся 10


В теченииучебного

года

Старшие вожатые,учителя физической

культуры«Призывник» Антинар-

котическаяакция



года



10 – 11х классов«Волейбол» Товари-

щеский матчУчащиеся 10


Апрель Учителя физическойкультуры

Диагностикааутоагрессивного

поведения

Диагностика Учащиеся 10– 11 – хклассов

Сентябрь,март


Социально –психологическое

тестирование

Анкетиро-вание


Декабрь Педагог – психолог,социальные педагоги

«Готовность к ЕГЭ» Анкетиро-вание


Февраль Педагог - психолог

Развивающие занятия поснижению

экзаменационнойтревожности

Тренинг Учащиеся 10– 11 – хклассов

Март - май Педагог - психолог

Занятия, направленные наснижение уровня

депрессии, обучениеметодам релаксации

Тренинг Учащиеся 10– 11 – хклассов


года


109


сохраненияпсихологического здоровья




года


Неделя социально –психологической службы

Акция Учащиеся 10– 11 – хклассов


года

Педагог психолог,социальные педагоги

Организация летнегоотдыха


Апрель –август


социальные педагоги,классные

руководители 10 – 11хклассов

Консультированиепедагогических работников

по вопросам сохраненияпсихического здоровья


Учителя,классныеруководи-

тели,админис-

трация


года

Педагог – психолог

Индивидуальноеконсультирование

педагогических работниковпо результатам

диагностическихисследований


Учителя,классныеруководи-


трация


года


Проведение бесед попрофилактике травматизма

и несчастных случаевсреди учащихся

Беседа Учителя,классныеруководи-


трация


года

Преподавательорганизатор ОБЖ

Психолого –педагогическое

сопровождение учащихсяпри подготовке к

экзаменам»

Семинар Учителя,классныеруководи-


трация


года


Жестокое обращение:виды, признаки,ответственность



трация


года


Причины и видыподростковой агрессии



трация


года


110

Организация работы сдетьми – инвалидами и

ОВЗ



трация


года


Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическоевоспитание)

«Покорми птиц зимой» Акция Учащиеся 10– 11-х

классов

Январь Старшие вожатые,классные

руководители10 – 11-х классов

«Вторая жизнь» Акция Учащиеся 10– 11-х

классов


года

Старшие вожатые,классные


«Берегите природу» Беседа Учащиеся 10– 11-хклассов

Апрель Классныеруководители 10 – 11х

классов

Крышечка добра Акция Учащиеся 10– 11-хклассов


года

Старшие вожатыеклассные


Чистый город Акция Учащиеся 10– 11-хклассов

Апрель Классныеруководители 10 – 11хклассов, инструктор

по трудуОблагораживание школы, г.

СыктывкараТрудовое

объединениеУчащиеся

10х классовИюнь,август

Инструктор по труду

Этологический десант Учащиеся 10– 11-х

классов


10 – 11х классов,учителя биологии

Старт в науку Конферен-ция

Учащиеся 10– 11-х

классов



10 – 11х классовВоспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об

этических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Первое сентябрь Торжественная линейка

Учащиеся 11– х классов

Сентябрь Заместительдиректора по ВР,старшие вожатые

111

«Зажги свою звезду» Конкурс Учащиеся 10- 11х классов


руководители10 - 11 – х классов

День рождение школы Акция Учащиеся 10– 11-х

классов

Ноябрь Старшие вожатые,классные


8 марта Концерт,поздравление

Учащиеся10-11хклассов



«Новогодний серпантин» Театрализованная

постановка

Учащиеся 10- 11х классов

Декабрь Старшие вожатые,классные


«Новогодняя открытка» Конкурс Учащиеся 10-11х классов

Декабрь Старшие вожатые,классные


Битва хоров Конкурс Учащиеся 10-11х классов

Май Старшие вожатые,классные

руководители10 - 11 – х классов,

учитель музыкиДень театра Посещение

театраУчащиеся 10-11х классов

В течениегода

Заместительдиректора по ВР,старшие вожатые,


10 - 11 – х классов,учитель музыки

Посещение выставок,музеев

Учащиеся 10-11х классов



10 - 11 – х классов,учитель музыки

Последний звонок Праздник Учащиеся11х классов

Май Заместительдиректора по ВР,старшие вожатые.

Вечер отдыха Круглый стол Учащиеся 10-11х классов



10 - 11 – х классов

Поздравления учителей иучителей ветеранов

педагогического труда сДнем Учителя и Днем


Концерт Учащиеся 10– 11х

классов


112

«Учительница первая моя» Конкурсрисунков

Учащиеся10 – 11хклассов



«А жить нам суждено» Театрализованная



классов


День рождение школы Акция Учащиеся 10– 11-х

классов

Ноябрь Старшие вожатые,классные


Включение учащихся в процессы общественной самоорганизации

«Мы вместе..» Проект Учащиеся10 -11-хклассов


10 – 11х классовВыборы школьного актива Учащиеся

10 -11-хклассов


10 – 11х классовЗаседания ШДО

«Ювента»Круглый

столУчащиеся10 -11-хклассов



Участие в деятельностиобщественных

объединений, разрешенныхна территории РоссийскойФедерации и Республике

Коми.

Учащиеся10 -11-хклассов



руководители10 -11х классов.

Музыкальный калейдоскоп Межшкольный проект



Заместительдиректора по ВР,старшие вожатые,

Участие и проведениемероприятий




руководители10 -11х классов

Участие в социальныхакциях

Акция Учащиеся10 -11-хклассов



руководители10 -11х классов

Формирование партнерских отношений с родителями (законными представителями)

Парад Победы. Вахта памяти Учащиеся 10- 11 –х

классов,родители(законныепредстави-

тели)

Май Заместительдиректора по ВР,


10 – 11 –х классов

113

«А жить нам суждено» Театрализованная




тели)


Никто не забыт – ничто незабыто

Просмотркинофильмовпатриотической тематики

Учащиеся 10– 11 – хклассов,родители(законныепредстави-

тели)


года


10 – 11х классов,старшие вожатые,учителя истории

Последний звонок Праздник Учащиеся 11– х классов,

родители(законныепредстави-

тели)



10 – 11х классовПоздравления учителей и

учителей ветерановпедагогического труда сДнем Учителя и Днем


Концерт Учащиеся 10– 11х


тели)


День рождение школы Акция Учащиеся10 – 11 хклассов,родители(законныепредстави-

тели)

Ноябрь Заместительдиректора по ВР ,старшие вожатые,


10 – 11х классов

Марафон добрых дел Акция Учащиеся10 – 11хклассов


года


8 марта Концерт,поздравление

Учащиеся10-11хклассов

,родители(законныепредстави-

тели)



«День театра» Посеще-ниетеатра

Учащиеся10 – 11хклассов,родители(законныепредстави-

тели)


года

Заместительдиректора по ВР,старшие вожатые

114

«Традиции семьи» Конфе-ренция

Учащиеся10 – 11 – хклассов,родители(законныепредстави-

тели)

Май Заместительдиректора по ВР,старшие вожатые

Участие вмежведомственных

операциях:«Подросток», «Каникулы»,

«Контакт»

Межведомственная

операция

Учащиеся10 – 11 – хклассов,родители(законныепредстави-

тели)


года

Социальные педагоги

«Покорми птиц зимой» Акция Учащиеся 10– 11-х


тели)

Январь Старшие вожатые,классные


«Вторая жизнь» Акция Учащиеся 10– 11-х


тели)


года



Крышечка добра Акция Учащиеся 10– 11-х


тели)


года

Старшие вожатыеКлассные

руководители10 – 11х классов

Консультированиеродителей (законныхпредставителей) повопросам обучения,

воспитания, общения сдетьми,

профессиональногосамоопределения


Родители(законныепредстави-

тели)


года


Информирование отелефонах кризисных

состояний

Листовки,стенд


тели)


года

Педагог – психолог,социальные педагоги

Участие в работе Советапрофилактики


тели)


года

Педагог – психолог,социальные педагоги,


10 – 11 – х классов

115

Информированиеродителей (законных

представителей) о центрахпсихологической,

социальной,психиатрической помощи

населению

Буклет Родители(законныепредстави-

тели) ,


года


«Профессиональноесамоопределение

учащихся» «Экзамен безстресса».

Родитель-ское

собрание


тели)


года

Педагог – психолог,классные

руководители10-11 – х классов

Организация тематическихвстреч родителей

(законных представителей)с работникамиобразования,

правоохранительныхорганов, прокуратуры,

органов здравоохранения

Беседа Родители(законныепредстави-

тели)


года

Социальные , педагог– психолог, классные

руководители10 – 11 – х классов.

Проведение родительскихсобраний по профилактикетравматизма и несчастныхслучаев среди учащихся с

приглашением сотрудниковГИБДД и МЧС


собрание


тели)


года

Преподавательорганизатор ОБЖ

Профилактика жестокогообращения в семье


собрание


тели)


года

Социальные педагоги

Родительский патруль Родители(законныепредстави-

тели)


года

Преподаватель –организатор ОБЖ

Реализация программы воспитания осуществляется в том числе в процессепреподавания рабочих программ учебных предметов.

Виды деятельности учащихся в рамках реализации рабочих программ учебных предметов

Направление Учебные предметы Категорияучащихся

Виды деятельности


патриотизма,уважения к правам,

свободам иобязанностей человека

Обществознание Учащиеся10 – 11 –хклассов

Изучают КонституциюРоссийской Федерации,

получают знания обосновных правах и

обязанностях гражданРоссии о политическомустройстве Российского

116

ИсторияУчащиеся10 – 11 –хклассов

Знакомятся с героическимистраницами истории России,

жизнью замечательныхлюдей, явивших примерыгражданского служения

патриотического долга, собязанностями гражданина.Знакомятся с важнейшими

событиями в истории нашейстраны, содержанием и

значением государственныхпраздников.

Участвуют в беседах оподвигах Российской армии,

защитниках Отечества.Химия, биология Знакомятся с

замечательнымилюдьми , явивших

примеры гражданскогослужения, исполненияпатриотического долга

ПравоУчащиеся10 – 11 –хклассов

Знакомятся с историей ипроисхождение государства

и права, ссистемой органов в

государственной власти.Изучают основные отрасли

права

Литература

Учащиеся 10 – 11 –хклассов

Знакомятся сзамечательными людьми ,

явивших примерыгражданского служения,

исполнения патриотическогодолга. Участвуют в беседах оподвигах Российской армии,

защитниках ОтечестваВоспитание

нравственных чувстви этического сознания

МХК Учащиеся10 – 11 –хклассов

Развивают чувства, эмоций,образного, ассоциативного,критического мышления.Знакомятся с культурно-историческими эпохами,

стилями, направлениями вискусстве.

Знакомятся с ценностями,идеалами, эстетическими

нормами на примеренаиболее значимых

произведений.

117

Формированиемотивов и ценностей

учащихся в сферетрудовых отношений и

выбора будущейпрофессии.

Технология Учащиеся10 – 11 –хклассов

Участвуют в различныхвидах общественно –

полезной деятельности набазе школы.

Математика,русский язык,

химия, биология,история, физика,

иностранный язык,литература,технология,

обществознание,информатика,

география

Учащиеся10 – 11 –хклассов

Участвуют в олимпиадах.Учатся творчески и

критически работать синформацией.

Формированиеценностного отношенияк здоровью и здоровому

образу жизни.

ОБЖ Учащиеся10 – 11 –хклассов

Учатся грамотномуповедению в школе, дома,

на улице. Учатсяоказывать первую

доврачебную помощь.

Экология, география Учащиеся10 – 11 –хклассов

Учатся грамотномуповедению в школе, дома, в

природной и городскойсреде. Разрабатывают и

реализуют учебно–исследовательские проекты

экологическойнаправленности.

Разрабатывают проекты,снижающие риски

загрязнений почвы, воды,воздуха. Проводят

мониторинги за состояниемокружающей седы.

Физическаякультура

Учащиеся10 – 11 –хклассов

Участвуют в проведениишкольных эстафет

Химия Учащиеся10 – 11 –хклассов

Приобретают навыкпротивостояния

негативному влияниюсверстников и взрослых

на формирование вредныхдля здоровья привычек.

Биология Учащиеся10 – 11 –хклассов

Получают представлениео здоровье ,здоровом

образе жизни, природныхвозможностях

человеческого организма.

118

Приобретают навыкпротивостояния

негативному влияниюсверстников и взрослых

на формированиевредных для здоровьяпривычек. Составляют

рацион здоровогопитания, режим дня.

Воспитаниеценностного отношенияк природе, окружающей

среде (экологическоевоспитание)

Биология Учащиеся10 – 11 –хклассов

Учатся экологическиграмотному поведению в

природной среде

Воспитаниеценностного отношения

к прекрасному,формирование

представлений обэтических идеалах и

ценностях (эстетическоевоспитание)

МХК Учащиеся10 – 11 –хклассов

Развивают чувства, эмоций,образного, ассоциативного,критического мышления.Знакомятся с культурно-историческими эпохами,

стилями, направлениями вискусстве.

Знакомятся с ценностями,идеалами, эстетическими

нормами на примеренаиболее значимых

произведений.Включение учащихся в

процессы общественнойсамоорганизации


Учатся реконструироватьопределенные ситуации,

имитирующие социальныеотношения в ходе

выполнения ролевыхпроектов.

Приобретают опыт иосваивают основные формыучебного сотрудничества со

сверстниками и сучителями.

Формированиепартнерских отношений

с родителями(законными



Знакомятся сконкретнымипримерами

высоконравственныхотношений людей

3.4. Организационно-педагогические условия реализации основнойобразовательной программы среднего общего образования

119

Система условий реализации ООП СОО (ФКГОС) представляет собой системутребований к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиямреализации ООП СОО (ФКГОС).

3.4.1. Кадровые условия реализации ООП СОО ФК ГОС

Система условий содержит:

- описание имеющихся условий: кадровых, психолого-педагогических,финансовых, материально-технических, информационно-методических;

- обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствие сприоритетами основной образовательной программы среднего общего образованияобразовательного учреждения;

- механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;- сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы

условий;- контроль состояния системы условий.

Кадровые условия включают:

- укомплектованность образовательного учреждения педагогическими,руководящими и иными работниками;

- уровень квалификации педагогических и иных работников образовательногоучреждения;

- непрерывность профессионального развития педагогических работниковобразовательного учреждения, реализующего образовательную программу среднегообщего образования.

Соответствие уровня квалификации работников образовательного учреждения,реализующего основную образовательную программу среднего общего образования,требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), атакже занимаемым ими должностям устанавливается при их аттестации.

Непрерывность профессионального развития педагогических работниковобразовательного учреждения, реализующего основную образовательную программусреднего общего образования, должна обеспечиваться освоением ими дополнительныхпрофессиональных образовательных программ в объеме не менее 108 часов и не режеодного раза в пять лет в образовательных учреждениях, имеющих лицензию на правоведения данного вида образовательной деятельности, а также программ стажировки набазе инновационных общеобразовательных учреждений, в том числе с использованиемдистанционных образовательных технологий.

В МАОУ «СОШ № 35» созданы условия для:- комплексного взаимодействия образовательных учреждений, обеспечивающего

возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов;- оказания постоянной научно-теоретической, методической и информационной

поддержки педагогических работников, по вопросам реализации основнойобразовательной программы среднего общего образования, использованияинновационного опыта других образовательных учреждений, проведения комплексныхмониторинговых исследований результатов образовательного процесса иэффективности инноваций.

120

121

Кадровое обеспечение реализации ООП СОО

Должность Должностные обязанности Количествоработников

в МАОУ«СОШ №

35»(требуется/

имеется)

Уровень квалификации работников МАОУ «СОШ № 35»Требования к уровню квалификации Фактически

й

руководитель обеспечивает системнуюобразовательную иадминистративно-

хозяйственную работуобразовательного учреждения.

1/1 высшее профессиональное образование понаправлениям подготовки «Государственное имуниципальное управление», «Менеджмент»,«Управление персоналом» и стаж работы на

педагогических должностях не менее 5 лет либовысшее профессиональное образование и

дополнительное профессиональное образование вобласти государственного и муниципального

управления или менеджмента и экономики и стажработы на педагогических или руководящих

должностях не менее 5 лет.

1

заместительруководителя

координирует работупедагогических работников,

разработку учебно--методической и иной

документации. Обеспечиваетсовершенствование методов

организации образовательногопроцесса. Осуществляетконтроль за качеством

образовательного процесса

5/5 высшее профессиональное образование понаправлениям подготовки «Государственное имуниципальное управление», «Менеджмент»,«Управление персоналом» и стаж работы на

педагогических должностях не менее 5 лет либовысшее профессиональное образование и

дополнительное профессиональное образование вобласти государственного и муниципального

управления или менеджмента и экономики и стажработы на педагогических или руководящих

должностях не менее 5 лет.

5

учитель осуществляет обучение ивоспитание учащихся,

способствует формированию

43/43 высшее профессиональное образование или среднеепрофессиональное образование по направлениюподготовки «Образование и педагогика» или в

43

122

общей культуры личности,социализации, осознанного

выбора и освоенияобразовательных программ

области, соответствующей преподаваемому предмету,без предъявления требований к стажу работы либо

высшее профессиональное образование или среднеепрофессиональное образование и дополнительноепрофессиональное образование по направлениюдеятельности в образовательном учреждении без

предъявления требований к стажу работыстарший вожатый способствует развитию и

деятельности детскихобщественных организаций,

объединений, помогает вразработке и реализации

программ их деятельности напринципах добровольности,

самодеятельности, гуманностии демократизма с учетоминициативы, интересов и

потребностей обучающихся(воспитанников, детей). В

соответствии с возрастнымиинтересами обучающихся(воспитанников, детей) и

требованиями жизниорганизует их коллективно-творческую деятельность,способствует обновлению

содержания и формдеятельности детских

общественных организаций,объединений.

2/2 Высшее профессиональное образование или среднеепрофессиональное образование без предъявления

требований к стажу работы.

2

социальный педагог осуществляет комплексмероприятий по воспитанию,

образованию, развитию и

2/2 высшее профессиональное образование или среднеепрофессиональное образование по направлениям

подготовки «Образование и педагогика»,

2

123

социальной защите личности вучреждениях, организациях и

по месту жительства учащихся

«Социальная педагогика» без предъявлениятребований к стажу работы

педагог-психолог осуществляетпрофессиональную

деятельность, направленнуюна сохранение психического,соматического и социального

благополучия учащихся

1/1 высшее профессиональное образование или среднеепрофессиональное образование по направлению

подготовки «Педагогика и психология» безпредъявления требований к стажу работы либо

высшее профессиональное образование или среднеепрофессиональное образование и дополнительноепрофессиональное образование по направлению

подготовки «Педагогика и психология» безпредъявления требований к стажу работы

1

преподаватель-организатор основ

безопасностижизнедеятельности

осуществляет обучение ивоспитание учащихся с учётом

специфики курса ОБЖ.Организует, планирует и

проводит учебные, в том числефакультативные и внеурочные

занятия, используяразнообразные формы,

приёмы, методы и средстваобучения

1/1 высшее профессиональное образование ипрофессиональная подготовка по направлению

подготовки «Образование и педагогика» или ГО безпредъявления требований к стажу работы, либо

среднее профессиональное образование понаправлению подготовки «Образование и педагогика»

или ГО и стаж работы по специальности не менее 3лет, либо среднее профессиональное (военное)

образование и дополнительное профессиональноеобразование в области образования и педагогики и

стаж работы по специальности не менее 3 лет

1

библиотекарь обеспечивает доступ учащихсяк информационным ресурсам,

участвует в их духовно-нравственном воспитании,

профориентации исоциализации, содействует

формированиюинформационной

компетентности учащихся

1/1 высшее или среднее профессиональное образованиепо специальности «Библиотечно-информационная

деятельность».

1

педагог- участвует в реализации 1/1 Высшее профессиональное (педагогическое, 1

124

библиотекарь основной образовательнойпрограммы начального общего,

среднего общего, среднего(полного) общего образования

в соответствии сфедеральными

государственнымистандартами начального

общего, среднего общего,среднего (полного) общегообразования. Организует

работу по ее учебно-методическому и

информационномусопровождению,

направленную на обеспечениеширокого, постоянного и

устойчивого доступа для всехучастников образовательного

процесса к информации,связанной с реализацией

основной образовательнойпрограммы, на приобретение

новых навыков виспользовании библиотечно-информационных ресурсов.

библиотечное) образование без предъявлениятребований к стажу работы.

бухгалтер выполняет работу по ведениюбухгалтерского учёта

имущества, обязательств ихозяйственных операций

2/2 бухгалтер II категории: высшее профессиональное(экономическое) образование без предъявления

требований к стажу работы или среднеепрофессиональное (экономическое) образование и

стаж работы в должности бухгалтера не менее 3 лет.Бухгалтер: среднее профессиональное

(экономическое) образование без предъявления

2

125

требований к стажу работы или специальнаяподготовка по установленной программе и стаж

работы по учёту и контролю не менее 3 летинструктор по труду Формирует у обучающихся,

воспитанников трудовыеумения и навыки, готовит их к

практическому применениюполученных знаний. Проводит

с обучающимися,воспитанниками

профориентационную работу,организует их общественно

полезный и производительныйтруд, участвует в

предпрофильной подготовкеподростков и организации

профессионального обучениястаршеклассников, расширяет

знания обучающихся,воспитанников о труде и его

видах, используя впрофориентационной работесовременные знания о труде,

образовательных ипроизводственных

технологиях.

1/1 Высшее профессиональное образование или среднеепрофессиональное образование без предъявления

требований к стажу работы.

1

МАОУ «СОШ № 35» укомплектована всеми педагогическими и руководящими кадрами, имеющими необходимую квалификацию.

126

Состав педагогического коллектива МАОУ «СОШ № 35», реализующий основную образовательную программу ФК ГОС СОО

№ ФИОпедагогиче

ских

ируководящ

ихработников

Датарожде

ния

Уровень образования,наименование учебного

заведения, котороеокончил, специальность,

квалификация, годокончания

Занимаемая

должность

Категория

Датапрохождения

последнейаттестации

Пед.стаж

Название курсов,количество часов

Срокипрохождени

я курсовповышенияквалификац

ии

1. Александрова ТамараАлексеевна

10.11.1953

высшее, Комигосударственный

педагогический институт,русский язык и литература,учитель русского языка и

литературы в среднейшколе, 1977

учительрусскогоязыка и

литературы

СЗД Протокол № 4 от28.04.2017 г.

46 ДПП ПК"Особенности

реализацииФГОС общегообразования",

36 часов

11.04.2016 -04.05.2016

2. АртемьеваАнастасияВалериевна

04.03.1991


педагогический институт,математика, учитель

математики иинформатики, 2013

учительматематики

первая 28.01.2016 г. №1-нк


реализации ФГОСобщего образования",

108 часов

07.04.2014 -12.05.2014

3. БалакинаОльга

Владимировна

24.04.1975


педагогический институт,филология, учитель

русского языка и

старшийвожатый

СЗД 26.08.2016 г. № 6 12 ДПП ПК"Организация

деятельности старшеговожатого в

образовательной

май 2017 г.

127

литературы, 2007

учительМХК

СЗД 26.08.2016 г. № 6

организации",

72 часа

ДПП ПК"Особенности


108 часов

09.11 -14.12.2015

4. БобковИван

Николаевич

08.12.1990

высшее, Сыктывкарскийгосударственный

университет, история,историк, преподавательистории, 2013; высшее,

Сыктывкарскийгосударственный

университет,юриспруденция, юрист,

2013

заместитель

директорапо НМР

СЗД 01.09.2015 г.

№ 430/2

4 ДПП ПК"Современный

образовательныйменеджмент.

Государственно-общественный

характер управленияреализациейфедеральных

государственныхобразовательных

стандартов общегообразования", 72 часа

ДПП ПК"Противодействие

коррупции и

14.10 -03.11.2015

26.04 -27.04.2016

128

учительистории иобществоз

нания

первая 26.01.2017 г. №5-нк

профилактикакоррупционных

правонарушений.Государственная

политика в областипротиводействия

коррупции", 18 часов



108 часов

ДПП ПК "Повышениеквалификации кадров

системы среднегообщего образования в

областипедагогических

измерений, анализа ииспользования

результатовоценочных процедур"по учебному предмету

"История", 72 часа

31.03 -05.05.2014

март 2017

129

5. БыковаТатьяна

Николаевна

(вновьприбывши

й)

31.05.1965





директорапо УВР

учительиностранного языка

СЗД

безкатегори

и

12.09.2016 г. №434/I

без категории(вновь

прибывший)

31 -

-

-

-

6. ВласовСергей

Владимирович

01.01.1951

высшее, Омский институт,физическая культура,

преподаватель-тренер полыжному спорту, 1973

учительфизической

культуры

высшая 27.02.2013 г.

№ 31-нк

44 ДПП ПК "Учебно-методическоеобеспечение исовременныетехнологии в

образовательнойобласти "Физическая

культура, 72 часов

08.12 -20.12.2008

7. ВаджилиОльга

Александровна

04.12.1978


университет, история,историк, преподаватель

истории, 2014


нания


и

без категории(молодой

специалист)

2 ДПП ПК "ФГОС ООО:модернизациясодержания итехнологиидостижения

образовательныхрезультатов.

Обществознание", 36

26.09 -30.09.2016

130

часов

8. ВахнинаГита

Константиновна


й)

12.08.1951


педагогический институт,английский и немецкий

языки, учитель английскогои немецкого языков

средней школы, 1973



и


прибывший)

42 - -

9. ГоркунВера

Сергеевна

21.03.1961

высшее, Нежинскийгосударственный

педагогический институт,математика и физика,учитель математики и

физики, 1983


высшая 21.05.2015 г.

№ 47-нк



108 часов

23.03 -27.04.2015

10. Гузь ИринаНиколаевн

а

(совмест.)

08.01.1967


университет, русский языки литература, филолог,

преподаватель, 1990



первая 22.10.2015 г.

№ 102-нк

23 ДПП ПК"Региональные

факторы и ресурсыреализации НОИ

«Наша новая школа»",72 часа

23.04 –27.04.2012

11. ГулинаТатьяна


15.08.1975


университет, физическаякультура, педагог по

физической культуре испорту, 2001


культуры




36 часов

17.10 -31.10.2016

131

12. ГурьеваАнна

Геннадьевна

26.07.1973



истории, 1995

учительистории




108 часов

30.01 -22.02.2017

13. ИсаковаОльга

Андреевна

17.04.1974



физики, 1996


высшая 29.11.2013 г.

№ 147-нк



Математика", 36 часов





результатовоценочных процедур

по учебному предмету"Математика"", 72

часа

30.08 -25.11.2016

март 2017 г.

132

14. ИпатоваНина

Михайловна

(послеотпуска по

уходу заребенком)

08.12.1990


университет, учительрусского языка и

литературы икультурологии, 2014




и

без категории(после отпуска

по уходу заребенком)

3 - -

15. Красильникова ОльгаВладимиро

вна

31.01.1980


университет, филология,филолог, 2002





СЗД

высшая

15.05.2017 г. №313/I

01.11.2013 г.

№ 139

15 ДПП ПП"Менеджмент вобразовании"



108 часов

2014 г.

16.03 -20.04.2015

16. КульшинаЗинаида


30.11.1954



истории и обществознания,1976


нания




Обществознание", 36

26.09 -30.09.2016

133

часов

17. КозловаЮлия


(молодойспециалист

)

06.12.1992


университет, иностранныйязык (немецкий язык сдоп.спец. английского

языка), учительиностранного языка, 2015



и



2 - -

18. КозловскийСергей


24.02.1966

высшее, Сумскийгосударственный

педагогический институт,английский язык и

немецкий язык, учительанглийского и немецкого

языков, 1991


СЗД 28.02.2014 г.

№ 108/1



108 часов

30.03 -05.05.2015

19. КрасноваМарина

Павловна

09.01.1977

высшее, Санкт-Петербургская

Лесотехническая академия,технология химическойпереработки древесины,

инженер, 2000

учительхимии

первая 26.11.2015 г.

№ 123-нк

8 ДПП ПК "Химияокружающей среды",

108 часов

ДПП ПК"Особенностипреподаванияестественных

дисциплин в школе вусловиях перехода на

ФГОС второго

20.04 -21.05.2015

09.03 -19.03.2011

134

поколения", 72 часа

ДПП ПП "Теория иметодика

педагогическойдеятельности" 2015 г.

20. КоролевПавел

Вячеславович

08.11.1987

среднее профессиональное,Сыктывкарский

педагогический колледж,физическая культура,учитель физической

культуры, 2011


культуры

первая 26.02.2015 г.

№ 11-нк



108 часов

14.04 -12.05.2014

21. КолеговаВалентинаВасильевна

10.05.1990


педагогический институт,французский язык, учитель

английского ифранцузского языков, 2012


первая 28.04.2016 г.

№ 42-нк

5 ДПП ПК"Интерактивныеобразовательные

технологии. Работа синтерактивнымоборудованием

Mimio", 18 часов

13.10 -15.10.2014

22. ЛощенкинПавел

Сергеевич

21.09.1987

среднее профессиональное,Сыктывкарский

педагогический колледж,физическая культура,учитель физической



культуры

первая 23.04.2015 г.

№ 38-нк

8 ДПП ПК "УчительФИЗКУЛЬТУРЫ.

Формированиепрофессиональных

компетенций учителяфизической культуры вусловиях ФГОС", 144

15.12.2016 -19.01.2017

135

часа

23. ЛемешкоВиктория

Васильевна

03.10.1990



математики иинформатики, 2013


первая 28.01.2016 г.

№ 1-нк



108 часов

17.03 -21.04.2014

24. ЛапшинаЕкатеринаСергеевна

21.02.1988


педагогический институт,физика, учитель физики и

информатики, 2010

учительфизики


и

без категории(после отпуска

по уходу заребенком)



108 часов

16.11 -21.12.2015

25. МаланинаЕлена


15.07.1968



физики в средней школе,1990



учительинформати

ки

СЗД

высшая

11.09.2017 г.

№ 510

29.11.2013 г.

№ 147-нк

25 -



108 часов

ДПП ПК "ФГОС ООО:модернизациясодержания и

-

17.10 -10.11.2016

30.08 -25.11.2016

136

технологиидостижения




системы основногообщего образования в




по учебному предмету"Математика"", 36

часов

апрель 2017

26. МелехинаАлена

Мирославовна

04.08.1989


педагогический институт,русский язык и литература,

учитель русского языка,литературы и

культурологии, 2011



первая 21.05.2015 г.

№ 47-нк

6 ДПП ПК "Повышениеквалификации кадров

системы основногообразования в области

педагогическихизмерений, анализа и

использованиярезультатов

апрель 2017

137

оценочных процедурпо учебному предмету

"Русский язык"", 36часов

27. МаловаТатьяна

Сергеевна(молодой


13.04.1991


университет,педагогическое

образование, бакалавр,2015

старшийвожатый


и



2 ДПП ПК"Организация

деятельности старшеговожатого

образовательнойорганизации", 72 часа

май 2017

28. МорозоваЕлена

Ивановна

02.02.1979


университет, филология,филолог, 2004

социальный педагог


и


прибывший)

4 ДПП ПК"Методическая и

социально-психологическая

работаобразовательной

организации в рамкахФГОС", 108 часов

апрель 2017

29. ОлешеваОльга

Викторовна

04.09.1961

высшее, Ленинградскийорденом Дружбы народовгосударственный институт

культуры им. Н.К.Крупской,

библиотековедение ибиблиография,

библиотекарь-библиограф,1986

педагог-библиотека

рь


и

без категории 36 ДПП ПК"Деятельность

библиотеки в условияхреализации ФГОС

общего образования",72 часа

21.11. -02.12.2016

138

30. ПавловаЕлена

Алексеевна

31.05.1971


педагогический институт,география и биология,учитель географии и

биологии средней школы,1994

директор

учительгеографии

СЗД

высшая

03.04.2017 г. №371

27.02.2013 г. №31-нк


ДПП ПК"Особенностидеятельности

классногоруководителя в

условиях реализацииновых

образовательныхстандартов", 72 часа

2012

27.05 -05.06.2013

31. ПалеваИрина

Анатольевна

10.06.1959


педагогический институт,география и биология,учитель географии и

биологии в средней школе,1981

учительбиологии

СЗД Протокол № 1 от03.02.2015 г



108 часов

06.02 -03.03.2017

32. ПомысоваНаталья

Викторовна

21.01.1953



литературы в среднейшколе, 1987

инструкторпо труду


и

без категории 45 ДПП ПК "Проблемыпреподаваниятехнологии и

предпринимательствав условиях реализации

предпрофильного ипрофильного

25.01 -06.02.2010

139

обучения", 72 часа

33. ПоповаТатьяна

Валерьевна

(послеотпуска по

уходу заребенком)

04.07.1978


педагогический институт,география, учитель

географии и биологии,2000

учительгеографии

СЗД 23.05.2013 г.

№ 86-нк

16 - -

34. ПоповаОльга

Ивановна

27.09.1978

высшее, Московскийгосударственный

экономический институт,психология, психолог,

преподаватель психологии,2012

педагог-психолог

СЗД 26.08.2016 г. № 6 4 ДПП ПК "Выявлениеи формирование

личностныхрезультатов

образования", 36 часов

ДПП ПК "Медиация.Базовый курс", 36

часов

31.10 -11.11.2016

27.02 -03.03.2017

35. ПотаповаМаргаритаИвановна

22.12.1980


университет, химия, химик,2004


директорапо ВР

СЗД

первая

Протокол № 2 от02.09.2013 г.

26.11.2015 г.


ДПП ПК"Организационно-

правовые и

2015 г.

03.02 -

140

учительхимии

№ 123-нк педагогическиеаспекты

осуществленияобразовательнойдеятельности в

условиях введенияФГОС", 72 часа

ДПП ПК "Реализациятребований ФГОС:

достижениерезультатов в

воспитательномпроцессе", 54 часов

ДПП ПК "РеализацияФедерального

государственногообразовательногостандарта второго

поколения на основесистемно-

деятельностногоподхода Л.Г.

Петерсон", 72 часа,

29.05.2015

22.09 -27.09.2014

24.01 -05.02.2011

36. Петрова 07.09. высшее, Сыктывкарский учитель без без категории 2 ДПП ПК "ФГОС ООО: 10.10 -

141

КсенияИгоревна

1991 государственныйуниверситет, география,учитель географии, 2014

географии категории

(молодойспециалист)

модернизациясодержания итехнологиидостижения


География", 36 часов

20.10.2016

37. ПолитоваТатьяна


(совмест.)

29.08.1975


педагогический институт,педагогика и методика

начального образования,учитель русского языка и

литературы, мировойхудожественной культуры,

1999



высшая 27.11.2014 г.

№ 140-нк

17 ДПП ПК "Повышениеквалификации кадров




результатовоценочных процедур»по учебному предмету«Русский язык»» ", 72

часа

ДПП ПК«Современный

образовательныйменеджмент.

Государственно-общественный

характер управленияреализацией

Март 2017

23.09 –24.11.2014

2011

142

федеральныхгосударственныхобразовательных

стандартов общегообразования», 108

часов

ДПП ПК «РеализацияФедерального

государственногообразовательногостандарта второго

поколения на основесистемно-деятельного

подхода Л.Г.Петерсон», 72 часа

38. ПаршуковаАнастасияНиколаевн

а


)

30.12.1993


университет, бакалавр,филология, 2017




и



0 - -

39. ПилипецЕлена

Сергеевна(молодой

специалист

13.02.1991


университет, физика, 2015

учительфизики


и



2 - -

143

)

40. СорвачеваНина

Ивановна

21.12.1964


университет, математика,1987


высшая 29.11.2012 г.

632-к



108 часов

23.11 -21.12.2019

41. СтарцеваМария

Адольфовна

06.09.1952



математики в среднейшколе, 1974


высшая 21.05.2015 г.

№ 47-нк



108 часов

17.03 -17.03.2015

42. СимоненкоЛюдмила

Рудольфовна


й)

12.04.1955







и


прибывший)

35 - -

43. СмирновДаниил

Александрович


06.11.1990


университет, учительбезопасности

жизнедеятельности, 2014

преподаватель-



и



2 - -

144

)

44. Тырышкина Дарья

Павловна

22.11.1990


педагогический институт,биология, учитель

биологии и педагог-психолог, 2013

учительбиологии

первая 26.11.2015 г.

№ 123-нк



108 часов


системы основногообщего образования в




по учебному предмету"Биология", 36 часов

06.10 -10.11.2014

апрель 2017г.

45. УдоратинаЛюбовь


17.07.1975


педагогический институт,филология, учитель

русского языка илитературы, 1997

социальный педагог

первая 21.12.2015 г.

№ 132-нк

20 ДПП ПК"Методическая и

социально-психологическая

работаобразовательной

организации в рамках

апрель 2017

10.10 -10.11.2016

145

учительрусского

языка

СЗД 02.09.2016 г. № 1 ФГОС", 108 часов



108 часов

46. ЧулковСемен

Сергеевич


)

14.09.1994


университет,педагогическое

образование, бакалавр,2017



и



0 - -

47. ЧекуноваКсения

Борисовна

09.12.1982


педагогический институт,английский язык, учитель

английского и франзузскогоязыков, 2005





108 часов

06.02 -11.03.2017

48. ЧупровДимитрийИванович

17.06.1986


педагогический институт,математика и информатика,

учитель математики иинформатики, 2012

учительинформати

ки

первая 28.01.2016 г.

№ 1-нк

2 ДПП ПК "Основыобразовательной

робототехники", 72часов

ДПП ПК "Методикарешения задач по

08.12. -30.01.2015

04.04 -08.04.2016

146

робототехникеповышенной

сложности", 36 часов

49. ЧагинаКсения

Федоровна


)

07.04.1993


университет,филологическое

образование, 2015




и



2 - -.

50. ШашеваЕлена

Валериановна

05.06.1962


университет, математика,учитель математики, 1984





108 часов






07.04 -12.05.2014

март 2017

147

"Математика", 72 часа

ДПП ПК"Формирование

предметных навыковпри подготовке

учащихся колимпиадам по

математике", 72 часа

сентябрь2016

51. ШмидтЭрика

Петровна

10.03.1967


университет, русский языки литература, филолог-

преподаватель, 1989



высшая 26.12.2013 г. 160-нк



108 часов






19.01 -24.02.2015

март 2017

148

"Русский язык", 72часа

52. ХраповИван

Альбертович


й)

09.04.1992

среднее профессиональное,Сыктывкарскийгуманитарно-

педагогический колледжим. И.А. Куратова,

физическая культура,учитель физической



культуры


и


прибывший)

2 - -

53. УляшеваОлеся

Ивановна(молодой


03.01.1994

среднее профессиональное,Коми республиканский

колледж культуры им. В.Т.Чисталева,

библиотековедение

библиотекарь


и



0 - -

54. УткинаВиктория



й)

12.06.1990


педагогический институт,педагогическое

образование, учительанглийского языка с

дополнительнойспециальностью

"Немецкий язык", 2017



и


прибывший)

5 Использованиепрограмм Microsoft

Office дляпрофессиональной

деятельности:продвинутый уровень

14.06. –28.06.2016

149

Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогическихработников

Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточногокадрового потенциала образовательного учреждения является обеспечение всоответствии с новыми образовательными реалиями и задачами адекватности системынепрерывного педагогического образования происходящим изменениям в системеобразования в целом.

Формы повышения квалификации: на очных и дистанционных курсах повышенияквалификации в ГАУ РК «РИЦОКО», ГОУДПО «КРИРО», ФГБОУ ВО «СГУ им.Питирима Сорокина», ДПП ПК, ГПОУ «Сыктывкарский гуманитарно-педагогическийколледж им. И.А. Куратова, ФГБОУ ДПО «Институт переподготовки и повышенияквалификации работников агропромышленного комплекса Республики Коми», ДПП ПК,ГБУ РК «Региональный центр развития социальных технологий» (г. Сыктывкар), ГАУДПОЯрославской области «Институт развития образования», ГАУДПО «Институт развитияобразования Иркутской области», Инновационный образовательный центр повышенияквалификации и переподготовки "Мой университет" (г. Петрозаводск), Институтдополнительного образования и профессионального обучения ФГБОУ ВПО «Челябинскийгосударственный педагогический университет», ГБОУ ДПО «Челябинский институтпереподготовки и повышения квалификации работников образования», АНО «Центрдополнительного образования «Профессионал - Р» (г. Ростов-на-Дону), НОУ ВО«Московский технологический институт» (г. Москва), ДПП ПК, ФГОУ «Академияповышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования»(г. Москва), СОО «Учебно-методический центр инновационного образования (г. Москва),НОУ ДПО «Институт позитивных технологий и консалтинга» (г. Москва), АНО ВПО«Европейский университет «Бизнес Треугольник» (г.Санкт-Петербург), НОЧУО ДПО«Актион-МЦФЭР» (г. Москва), СОО «Центр онлайн-обучения Нетология-групп» (г.Москва); стажировки, участие в конференциях, обучающих семинарах в МУ ДПО«ЦРО», мастер-классах по отдельным направлениям реализации основнойобразовательной программы; дистанционное образование; участие в различныхпедагогических проектах; создание и публикация методических материалов и др.

150

Обеспечение непрерывности профессионального развития педагогических и руководящих работников МАОУ «СОШ № 35»,реализующих образовательную программу среднего общего образования

№ ФИО

педагогических ируководящихработников

Занимаемаядолжность

Название курсов, количество часов Форма повышенияквалификации

Срокипрохождения

курсовповышения

квалификации

1. АлександроваТамара Алексеевна

учитель русскогоязыка и


ДПП ПК "Особенности реализацииФГОС общего образования",

36 часов

ДПП ПК, ГОУДПО «КРИРО» 11.04.2016 -04.05.2016

2. АртемьеваАнастасия

Валериевна


ДПП ПК "Особенности реализацииФГОС общего образования",

108 часов

ДПП ПК, ГОУДПО «КРИРО» 07.04.2014 -12.05.2014

3. Балакина ОльгаВладимировна

старший вожатый

учитель МХК

ДПП ПК "Организациядеятельности старшего вожатого в

образовательной организации",

72 часа

ДПП ПК "Особенности реализацииФГОС общего образования", 108

часов

ДПП ПК, НОУ ДПО «Институтпозитивных технологий иконсалтинга» (г. Москва)

ДПП ПК, ГОУДПО «КРИРО»

май 2017 г.

09.11 - 14.12.2015

4. Бобков Иван заместитель ДПП ПК "Современный ДПП ПК, ГБОУ ДПО 14.10 - 03.11.2015

151

Николаевич директора по НМР

учитель истории иобществознания

образовательный менеджмент.Государственно-общественный

характер управления реализациейфедеральных государственныхобразовательных стандартовобщего образования", 72 часа

ДПП ПК "Противодействиекоррупции и профилактика

коррупционных правонарушений.Государственная политика в

области противодействиякоррупции", 18 часов


часов

ДПП ПК "Повышениеквалификации кадров системысреднего общего образования в

области педагогическихизмерений, анализа и

использования результатов

«Челябинский институтпереподготовки и повышения

квалификации работниковобразования»

ФГБОУ ДПО «Институтпереподготовки и повышения

квалификации работниковагропромышленного комплекса

Республики Коми»


ДПП ПК, ГАУ РК «РИЦОКО»

26.04 - 27.04.2016

31.03 - 05.05.2014

март 2017

152

оценочных процедур" по учебномупредмету "История", 72 часа

5. Быкова ТатьянаНиколаевна

(вновьприбывший)

заместительдиректора по УВР

учительиностранного

языка

-

-

-

-

-

-

6. Власов СергейВладимирович


культуры

ДПП ПК "Учебно-методическоеобеспечение и современные

технологии в образовательнойобласти "Физическая культура, 72

часов

ДПП ПК, ГОУДПО «КРИРО» 08.12 - 20.12.2008

7. Ваджили ОльгаАлександровна


ДПП ПК "ФК ГОС ООО:модернизация содержания и

технологии достиженияобразовательных результатов.

Обществознание", 36 часов

ДПП ПК, ГАУДПОЯрославской области«Институт развития

образования»

26.09 - 30.09.2016

8. Вахнина ГитаКонстантиновна



языка

- - -

153

9. Горкун ВераСергеевна



часов


10. Гузь ИринаНиколаевна

(совмест.)



ДПП ПК "Региональные факторы иресурсы реализации НОИ «Наша

новая школа»", 72 часа

ДПП ПК, НОЧУО ДПО«Актион-МЦФЭР» (г. Москва)

15.07 –14.09.2017

11. Гулина ТатьянаАлександровна


культуры


часов


12. Гурьева АннаГеннадьевна

учитель истории ДПП ПК "Особенности реализацииФГОС общего образования", 108

часов


13. Исакова ОльгаАндреевна


ДПП ПК "ФК ГОС ООО:модернизация содержания и





использования результатов




30.08 - 25.11.2016

март 2017 г.

154

оценочных процедур по учебномупредмету "Математика"", 72 часа

14. Ипатова НинаМихайловна

(после отпуска поуходу за ребенком)



- - -

15. КрасильниковаОльга





ДПП ПП "Менеджмент вобразовании"


часов

ДПП ПП, ГОУДПО «КРИРО»


2014 г.

16.03 - 20.04.2015

16. Кульшина ЗинаидаАлександровна


ДПП ПК "ФГОС ООО:модернизация содержания и


Обществознание", 36 часов



26.09 - 30.09.2016

17. Козлова ЮлияАлександровна



языка

- - -




языка


часов


155

19. Краснова МаринаПавловна

учитель химии ДПП ПК "Химия окружающейсреды", 108 часов

ДПП ПК "Особенностипреподавания естественных

дисциплин в школе в условияхперехода на ФГОС второго


ДПП ПП "Теория и методикапедагогической деятельности"

ДПП ПК, АНО «Центрдополнительного образования«Профессионал - Р» (г. Ростов-

на-Дону)


ДПП ПП, ГОУДПО «КРИРО»

20.04 - 21.05.2015

09.03 - 19.03.2011

2015 г.

20. Королев ПавелВячеславович


культуры


часов




языка

ДПП ПК "Интерактивныеобразовательные технологии.

Работа с интерактивнымоборудованием Mimio", 18 часов


22. Лощенкин ПавелСергеевич


культуры

ДПП ПК "УчительФИЗКУЛЬТУРЫ. Формированиепрофессиональных компетенцийучителя физической культуры в

ДПП ПК, АНО ВПО«Европейский университет

«Бизнес Треугольник» (г.Санкт-Петербург)

15.12.2016 -19.01.2017

156

условиях ФГОС", 144 часа

23. Лемешко ВикторияВасильевна



часов



учитель физики ДПП ПК "Особенности реализацииФГОС общего образования", 108

часов


25. Маланина ЕленаАлександровна


учительинформатики

-


часов




ДПП ПК "Повышениеквалификации кадров системы

-





-

17.10 - 10.11.2016

30.08 - 25.11.2016

апрель 2017

157

среднего общего образования вобласти педагогических

измерений, анализа ииспользования результатов

оценочных процедур по учебномупредмету "Математика"", 36 часов

26. Мелехина АленаМирославовна




основного образования в областипедагогических измерений,

анализа и использованиярезультатов оценочных процедурпо учебному предмету "Русский

язык"", 36 часов

ДПП ПК, ГАУ РК «РИЦОКО» апрель 2017

27. Малова ТатьянаСергеевна(молодой


старший вожатый ДПП ПК "Организациядеятельности старшего вожатого

образовательной организации", 72часа

ДПП ПК, НОУ ДПО «Институтпозитивных технологий иконсалтинга» (г. Москва)

май 2017

28. Морозова ЕленаИвановна

социальныйпедагог

ДПП ПК "Методическая исоциально-психологическая работа

образовательной организации врамках ФГОС", 108 часов

Инновационныйобразовательный центр

повышения квалификации ипереподготовки "Мой

университет" (г. Петрозаводск)

апрель 2017

29. Олешева ОльгаВикторовна

педагог-библиотекарь

ДПП ПК "Деятельностьбиблиотеки в условиях реализации

ФГОС общего образования", 72

ДПП ПК, ГОУДПО «КРИРО» 21.11. -02.12.2016

158

часа

30. Павлова ЕленаАлексеевна

директор

учитель географии


ДПП ПК "Особенностидеятельности классногоруководителя в условиях

реализации новыхобразовательных стандартов", 72

часа



2012

27.05 - 05.06.2013

31. Палева ИринаАнатольевна

учитель биологии ДПП ПК "Особенности реализацииФГОС общего образования", 108

часов


32. Помысова НатальяВикторовна

инструктор потруду

ДПП ПК "Проблемы преподаваниятехнологии и предпринимательства

в условиях реализациипредпрофильного и профильного

обучения", 72 часа


33. Попова ТатьянаВалерьевна

(после отпуска поуходу за ребенком)

учитель географии - - -

34. Попова ОльгаИвановна

педагог-психолог ДПП ПК "Выявление иформирование личностных

ДПП ПК, ГАУДПОЯрославской области

31.10 - 11.11.2016

159

результатов образования", 36 часов

ДПП ПК "Медиация. Базовыйкурс", 36 часов

«Институт развитияобразования»

ДПП ПК, ГБУ РК«Региональный центр развития

социальных технологий»

27.02 - 03.03.2017


заместительдиректора по ВР

учитель химии


ДПП ПК "Организационно-правовые и педагогические

аспекты осуществленияобразовательной деятельности в

условиях введения ФГОС", 72 часа

ДПП ПК "Реализация требованийФГОС: достижение результатов в

воспитательном процессе", 54часов

ДПП ПК "РеализацияФедерального государственного

ДПП ПП, ФГБОУ ВО «СГУим. Питирима Сорокина»

ДПП ПК, ФГБОУ ВО «СГУ им.Питирима Сорокина»


ДПП ПК, ФГОУ «Академияповышения квалификации и

профессиональнойпереподготовки работников

2015 г.

03.02 - 29.05.2015

22.09 - 27.09.2014

24.01 - 05.02.2011

160

образовательного стандартавторого поколения на основе

системно-деятельностного подходаЛ.Г. Петерсон", 72 часа,

образования» (г. Москва)

36. Петрова КсенияИгоревна

учитель географии ДПП ПК "ФГОС ООО:модернизация содержания и


География", 36 часов



10.10 - 20.10.2016

37. Политова ТатьянаНиколаевна

(совмест.)





использования результатовоценочных процедур» по учебному

предмету «Русский язык»» ", 72часа

ДПП ПК «Современныйобразовательный менеджмент.Государственно-общественный

характер управления реализациейфедеральных государственныхобразовательных стандартов

общего образования», 108 часов


ДПП ПК, ГБОУ ДПО«Челябинский институт

переподготовки и повышенияквалификации работников


Март 2017

23.09 – 24.11.2014

2011

161

ДПП ПК «РеализацияФедерального государственного

образовательного стандартавторого поколения на основе

системно-деятельного подхода Л.Г.Петерсон», 72 часа

ДПП ПК, ФГОУ «Академияповышения квалификации и

профессиональнойпереподготовки работников

образования» (г. Москва)

38. ПаршуковаАнастасия





- - -

39. Пилипец ЕленаСергеевна(молодой


учитель физики - - -

40. Сорвачева НинаИвановна



часов


41. Старцева МарияАдольфовна



часов




- - -

162




43. Смирнов ДаниилАлександрович


преподаватель-организатор ОБЖ

- - -

44. Тырышкина ДарьяПавловна

учитель биологии ДПП ПК "Особенности реализацииФГОС общего образования", 108

часов


основного общего образования вобласти педагогических


оценочных процедур по учебномупредмету "Биология", 36 часов



06.10 - 10.11.2014

апрель 2017 г.

45. Удоратина ЛюбовьАлександровна


ДПП ПК "Методическая исоциально-психологическая работа

образовательной организации врамках ФГОС", 108 часов

Инновационныйобразовательный центр

повышения квалификации ипереподготовки "Мой

университет" (г. Петрозаводск)

апрель 2017

163

учитель русскогоязыка


часов ДПП ПК, ГОУДПО «КРИРО» 10.10 - 10.11.2016

46. Чулков СеменСергеевич



языка

- - -

47. Чекунова КсенияБорисовна


языка


часов


48. Чупров ДимитрийИванович


ДПП ПК "Основы образовательнойробототехники", 72 часов

ДПП ПК "Методика решения задачпо робототехнике повышенной

сложности", 36 часов

ДПП ПК, Институтдополнительного образования

и профессионального обученияФГБОУ ВПО «Челябинский

государственныйпедагогический университет»


08.12. -30.01.2015

04.04 - 08.04.2016

49. Чагина КсенияФедоровна

(молодой



- - -.

164


50. Шашева ЕленаВалериановна



часов



использования результатовоценочных процедур" по учебному

предмету "Математика", 72 часа

ДПП ПК "Формированиепредметных навыков приподготовке учащихся к

олимпиадам по математике", 72часа



ДПП ПК, СОО «Центронлайн-обучения Нетология-

групп» (г. Москва)

07.04 - 12.05.2014

март 2017

сентябрь 2016

51. Шмидт ЭрикаПетровна




часов



165

среднего общего образования вобласти педагогических


оценочных процедур" по учебномупредмету "Русский язык", 72 часа

ДПП ПК, ГАУ РК «РИЦОКО» март 2017

52. Храпов ИванАльбертович



культуры

- - -

53. Уляшева ОлесяИвановна (молодой


библиотекарь - - -

54. Уткина ВикторияВладимировна



языка

Использование программMicrosoft Office для

профессиональной деятельности:продвинутый уровень

ДПП ПК, ФГБОУ ВО «СГУ им.Питирима Сорокина»

14.06. –28.06.2016

Таким образом, исходя из таблицы следует, что из 51 педагогических работников 39 освоили дополнительные профессиональныеобразовательные программы, что составило 76,4% Основными формами повышения квалификации педагогических и руководящихработников МАОУ «СОШ № 35» является послевузовское обучение в высших учебных заведениях, в том числе магистратуре, на курсахповышения квалификации; стажировки, участие в конференциях, обучающих семинарах и мастер-классах по отдельным направлениямреализации основной образовательной программы; дистанционное образование; участие в различных педагогических проектах; создание ипубликация методических материалов и др. Педагоги, не прошедшие курсы повышения квалификации являются молодыми специалистами

166

или вновь прибывшими учителями, эти категории педагогических работников внесены в перспективный план повышения квалификациина 2017-2018 уч. год. Руководящие работники, не прошедшие курсы повышения также внесены в перспективный план повышенияквалификации на 2017-2018 уч. год.

167

Анализ педагогических кадров, реализующих ООП на уровне СОО

№ Категория педагогическихработников

Кол-вопедагогиче

скихработниковна уровне

СОО

Прошликурсовую

подготовку(чел.) 1 раз в

3 года

Кол-вопедагогическ

ихработников,

имеющихВКК или 1

КК1 Учитель русского языка и литературы 9 6 42 Учитель иностранного языка 8 4 13 Учитель математики 7 7 64 Учитель информатики и ИКТ 2 2 25 Учитель истории и обществознания 4 4 16 Учитель географии 2 2 27 Учитель биологии 2 2 18 Учитель химии 2 2 29 Учитель физики 2 1 010 Преподаватель ОБЖ 1 0 011 Учитель физической культуры 5 3 312 Социальный педагог 2 2 113 Старший вожатый 2 2 014 Педагог-психолог 1 1 015 Педагог-библиотекарь 1 1 016 Библиотекарь 1 0 0

Всего 51 39 23

Сведения о соответствии обеспечения образовательного процесса педагогическимикадрами, имеющими необходимый уровень профессионального образования,

требованиям ФК ГОС

Наименование

ООП

Числопедагогических

работников,участвующих в

реализациипредметов учебного

плана

Из них — числопедагогических

работников, профильпрофессионального

образования которыхсоответствует профилю

педагогическойдеятельности в ОО или

профилю преподаваемогопредмета

Доля педагогическихработников, профильпрофессионального


педагогическойдеятельности в ОО или

профилюпреподаваемого

предмета

ООП СОО 51 51 100%

Сведения о соответствии обеспечения образовательного процесса педагогическимикадрами, профиль профессионального образования которых соответствует

профилю педагогической деятельности или профилю преподаваемого предмета,требованиям ФК ГОС

Наименование Число Из них — числоДоля

педагогических

168

ООПпедагогических


реализациипредметов

учебного плана

педагогических работников,профиль профессионального


педагогической деятельности в00 или профилю

преподаваемого предмета

работников,профиль

профессиональногообразования

которыхсоответствует

профилюпедагогической

деятельности в 00или профилю

преподаваемогопредмета

ООП СОО 51 51 100%

Сведения о соответствии условий, обеспечивающих непрерывностьпрофессионального развития педагогических работников, требованиям ФК ГОС


ООП



реализациипредметов учебного

плана

Из них — числопедагогических работников,освоивших дополнительные

профессиональныеобразовательные программы

в объеме не менее 72, 108часов в течение трех

последних лет

Доля педагогическихработников,освоивших

дополнительныепрофессиональныеобразовательные

программы в объемене менее 72,108

часов в течение трехпоследних лет

ООП СОО 51 39 76,4 %

Таким образом, исходя из таблицы следует, что из 51 педагогических работников39 освоили дополнительные профессиональные образовательные программы, чтосоставило 76,4% Педагоги, не прошедшие курсы повышения квалификации являютсямолодыми специалистами или вновь прибывшими учителями.

Качественный уровень педагогических работников определен в соответствии сустановленными в процессе аттестации квалификационными категориями.

Распределение педагогических работников по категориям

Высшая категория Первая категория СЗД Без категории

10 чел 12 чел 11 чел. 18 чел

19,7% 23,5% 21,5% 35,3%

Сведения о соответствии условий стимулирования инновационной деятельностипедагогических работников требованиям ФК ГОС

169


ООП



реализациипредметов

учебного плана

Из них - числопедагогических

работников,принимавших

участие в семинарах,курсах, стажировка

х по проблемамвнедрения

инновационныхпедагогических иинформационно

-коммуникационныхтехнологий (ИКТ) за

последние 3 года

Доляпедагогических

работников,принимавших

участие всеминарах, курсах,

стажировках попроблемамвнедрения

инновационныхпедагогических иинформационно-

коммуникационныхтехнологий (ИКТ)

за последние 3 года

ООП СОО 51 45 82%

На базе школы организовано непрерывное обучение педагогических работниковинновационным педагогическим и информационно-коммуникационным технологиям.

Распределение педагогических и руководящих работников по возрасту

Моложе 25 лет 25-35 лет 35 - 49 лет 50 лет истарше

6 чел 19 чел 15 чел 11 чел

12% 37% 30% 21%

Распределение педагогических и руководящих работников по стажу работы

Менее 2 лет От 2 до 5 лет От 5 до 10лет

От 10 до 20лет

21 год и более

3 чел 17 чел 7 чел 6 чел 18 чел

6% 33% 14% 12% 35%

МАОУ «СОШ №35» укомплектовано педагогическими, руководящими и инымиработниками согласно штатному расписанию; уровень квалификации педагогическихработников соответствует предъявляемым ФК ГОС требованиям; педагогическиеработники в режиме непрерывности профессионального развития совершенствуют своеобразование и педагогическое мастерство; уровень квалификаций работниковобразовательного учреждения, реализующего основную образовательную программусреднего общего образования, для каждой занимаемой должности соответствуетквалификационным характеристикам по соответствующей должности,квалификационной категории.

В школе разработаны должностные инструкции, содержащие конкретныйперечень должностных обязанностей работников, с учётом особенностей организациитруда и управления, а также прав, ответственности и компетентности работников школына основе квалификационных характеристик, представленных в Единомквалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих.

Количественный состав и качественная характеристика педагогических

170

работников МАОУ «СОШ №35» соответствует контингенту учащихся, требованиям ФКГОС по кадровому обеспечению и позволяет в полной мере реализовывать ООП СОО.

Для достижения результатов основной образовательной программы в ходе еереализации предполагается оценка качества и результативности деятельностипедагогических работников с целью коррекции их деятельности, а также определениястимулирующей части фонда оплаты труда.

Ожидаемый результат повышения квалификации — профессиональная готовностьработников образования к реализации ФК ГОС:

• обеспечение оптимального вхождения работников образования в системуценностей современного образования;

• принятие идеологии ФК ГОС общего образования;• освоение новой системы требований к структуре основной

образовательной программы, результатам её освоения и условиям реализации, а такжесистемы оценки итогов образовательной деятельности учащихся;

• овладение учебно-методическими и информационно-методическимиресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФК ГОС.

Одним из условий готовности образовательного учреждения к введению ФК ГОСсреднего общего образования является создание системы методической работы,обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализациитребований ФК ГОС.

Организация методической работы

Мероприятия:1. Семинары, посвящённые содержанию и ключевым особенностям ФК ГОС.2. Тренинги для педагогов с целью выявления и соотнесения собственной

профессиональной позиции с целями и задачами ФК ГОС.3. Заседания методических объединений учителей по проблемам реализации

ФК ГОС.4. Участие педагогов в разработке разделов и компонентов основной

образовательной программы образовательного учреждения.5. Участие педагогов в разработке и апробации оценки эффективности

работы в условиях реализации ФК ГОС.6. Участие педагогов в проведении семинаров, мастер-классов, круглых

столов, «открытых» уроков, внеурочных занятий и мероприятий по отдельнымнаправлениям реализации ФК ГОС.

Подведение итогов и обсуждение результатов мероприятий могутосуществляться в разных формах: совещания при директоре, заседания педагогическогои методического советов, решения педагогического совета, презентации, приказы,инструкции, рекомендации, резолюции и т. д.

Организация методической работы Цель: Обеспечить профессиональную компетенцию педагогов к реализации ФК

ГОС через создание системы непрерывного профессионального развития.

Задачи:1. обеспечить сопровождение реализации Федерального компонента

государственных образовательных стандартов среднего общего образования;утвержденных концепций преподавания учебных предметов; Стратегии развитиявоспитания в Российской Федерации на период до 2025 года; концепции развитиядополнительного образования; утвержденных предметных концепций;

171

2. совершенствовать работу МАОУ «СОШ № 35» по подготовке учащихся кгосударственной итоговой аттестации; всероссийским проверочным работам,национальным исследованиям качества образования;

3. обеспечить функционирование внутренней системы оценки качестваобразования, участие МАОУ «СОШ №» 35» в мониторингах муниципального,регионального, федерального уровней; совершенствование системы оценкиобразовательных результатов в соответствии с требованиями Федеральныхгосударственных образовательных стандартов общего образования;

4. создать условия для выявления и поддержки одаренных учащихся;

5. совершенствовать содержание и формы повышения квалификации, общения идемонстрации лучших практик руководящих и педагогических работников в условияхформирования и внедрения национальной системы учительского роста;

6. обеспечить контроль перспективных планов повышения квалификациируководящих и педагогических работников МАОУ «СОШ № 35» в условиях подготовки квведению профессионального стандарта «Педагога (педагогическая деятельность всфере дошкольного, начального общего, среднего общего, среднего общего образования)(воспитатель, учитель)»;

7. совершенствовать содержание и формы сопровождения подготовки руководящихи педагогических работников к аттестации;

8. обеспечить целенаправленноеи результативное участия педагогическихработников в конкурсах профессионального мастерства;

9. обеспечить участие педагогических работников в работе городских методическихобъединений согласно планам работы управления образования администрации МО ГО«Сыктывкар», муниципального учреждения дополнительного профессиональногообразования «Центр развития образования».

Циклограмма методической работы по обеспечению непрерывного повышенияквалификации

№ Тематика методической работы Формы Ответственные

1 Объекты, критерии, показатели, методы и формы внутренней системы оценки качества образования» (ВСОКО)

Методический совет

Педагогический совет

Директор, зам. директора по учебно- воспитательно й работе, научно-методической работе

2 Анализ и экспертиза УМК в условиях реализации ФК ГОС СОО

Заседания ШМО Руководители школьныхметодических объединений(ШМО)

3 Внесение изменений в ООП СОО Заседание рабочей группы учителей

Руководство школы,

рабочая группа

4 Организация повышения квалификации Методический совет Зам. директора по научно-

172

педагогов, реализующих ФК ГОС в 2017-2018 уч.г.

Заседания ШМО методической работе

5 Совершенствование программно-методических условий в рамках реализации ФК ГОС СОО

Круглый стол Зам. директора по учебно- воспитательной работе, научно-методической работе

7 Организация контрольно-оценочной деятельности как условие повышения качества образования в МАОУ «СОШ № 35

Семинар Директор, зам. директора по учебно- воспитательнойработе, научно-методической работе

10 Материально-технические условия реализации основной образовательной программы

Педагогический совет

Директор

11 Информационное и методическое сопровождение реализации плана работы поддержки одаренных детей

Методический совет Зам. директора по научно-методической работе

14 Принципы разработки контрольно-измерительных материалов для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации с учетом образовательных результатов учащихсяв ВПР, ГИА

Семинар Директор, зам. директора по учебно- воспитательнойработе, научно-методической работе

17 Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы

Заседания ШМО классных руководителей

Директор, зам. директора по учебно- воспитательнойработе, научно-методической работе, классные руководители

18 Методическая помощь педагогам в составлении программ по самообразованию

Заседания ШМО Заместитель директора по научно-методической работе, руководители методических объединений

19 Функциональные возможности ГИС ЭО в образовательном процессе

Семинар Зам. директора по УВР,

учитель информатики

В школе создана система методической работы, обеспечивающая сопровождениедеятельности педагогов на всех этапах реализации требований ФК ГОС СОО.Разработана циклограмма методической работы по обеспечению непрерывногоповышения квалификации.

Реализация основной образовательной программы среднего общего образованияв МАОУ «СОШ № 35» г. Сыктывкара требует от педагога владения базовыми

173

компетентностями. В приведенной ниже таблице представлены характеристики базовыхкомпетентностей как основы педагогической деятельности и их показатели. Педагоги,проводя самооценку, могут определять области своих затруднений и выстраивать плансамоподготовки.

Модель аналитической таблицы для оценки базовых компетентностей педагогов1

№

п/п

Базовые

компетентности

Характеристики компетентностей Показатели оценки компетентности

I. Личностные качества1.1 Вера в силы и

возможности учащихся

Данная компетентность является выражением гуманистической позиции педагога. Она отражает основную задачу педагога — раскрывать потенциальные возможности учащихся. Данная компетентность определяет позицию педагога в отношении успехов учащихся. Вера в силы и возможности учащихся снимает обвинительную позицию в отношении обучающегося, свидетельствует о готовности поддерживать ученика, искать путии методы, отслеживающие успешность его деятельности. Вера в силы и возможности ученика есть отражение любви к обучающемуся. Можно сказать, что любить ребёнка — значит верить в его возможности, создавать условия для разворачивания этих силв образовательной деятельности

- умение создавать ситуацию успеха для учащихся;

- умение осуществлять грамотное педагогическое оценивание, мобилизующее академическую активность;

- умение находить положительные стороны у каждого обучающегося, строить образовательный процесс с опорой на эти стороны, поддерживать позитивные силы развития;

- умение разрабатывать индивидуально-ориентированные образовательные проекты

1.2 Интерес к внутреннему миру учащихся

Интерес к внутреннему миру учащихся предполагает не просто знание их индивидуальных и возрастных особенностей, но и выстраивание всей педагогической деятельности с опорой на индивидуальные особенности учащихся. Данная компетентность определяет все аспекты педагогической деятельности

- умение составить устную и письменную характеристику обучающегося, отражающую разные аспекты его внутреннего мира;

- умение выяснить индивидуальные предпочтения (индивидуальные образовательные потребности), возможности ученика, трудности, с которыми он сталкивается;

- умение построить индивидуализированную образовательную программу;

1 Использованы материалы В.Д. Шадрикова174

- умение показать личностный смысл обучения с учётом индивидуальных характеристик внутреннего мира

1.3 Открытость к принятию других позиций, точек зрения (неидеологизированное мышление педагога)

Открытость к принятию других позиций и точек зрения предполагает, что педагог не считает единственно правильной свою точку зрения. Он интересуется мнением других и готов их поддерживать в случаях достаточной аргументации. Педагог готов гибко реагировать на высказывания обучающегося, включая изменение собственной позиции

-убеждённость, что истина может быть не одна;

- интерес к мнениям и позициям других;

- учёт других точек зрения в процессе оценивания учащихся

1.4 Общая культура Определяет характер и стиль педагогической деятельности. Заключается в знаниях педагога об основных формах материальной и духовнойжизни человека. Во многом определяет успешность педагогического общения, позицию педагога в глазах учащихся

-ориентация в основных сферах материальной и духовной жизни;

- знание материальных и духовных интересов молодёжи;

- возможность продемонстрировать свои достижения;

- руководство кружками и секциями

1.5 Эмоциональная устойчивость

Определяет характер отношений в учебном процессе, особенно в ситуациях конфликта. Способствует сохранению объективности оценки учащихся. Определяет эффективность владения классом

- в трудных ситуациях педагог сохраняет спокойствие;

- эмоциональный конфликт невлияет на объективность оценки;

- не стремится избежать эмоционально-напряжённых ситуаций

1.6 Позитивная направленность на педагогическую деятельность. Уверенность в себе

В основе данной компетентности лежит вера в собственные силы, собственную эффективность. Способствует позитивным отношениям с коллегами и обучающимися. Определяет позитивную направленность на педагогическую деятельность

- осознание целей и ценностей педагогической деятельности;

- позитивное настроение;

- желание работать;

- высокая профессиональная самооценка

II. Постановка целей и задач педагогической деятельности175

2.1 Умение перевести тему урока в

педагогическую задачу

Основная компетенция, обеспечивающая эффективное целеполагание в учебном процессе. Обеспечивает реализацию субъект-субъектного подхода, ставит обучающегося в позицию субъекта деятельности, лежит в основе формирования творческой личности

- Знание образовательных стандартов и реализующих ихпрограмм;

- осознание нетождественности темы урока и цели урока;

- владение конкретным набором способов перевода темы в задачу

2.2 Умение ставить педагогические цели и задачи сообразно возрастным и индивидуальным особенностям учащихся

Данная компетентность является конкретизацией предыдущей. Она направлена на индивидуализацию обучения и благодаря этому связана с мотивацией и общей успешностью

- Знание возрастных особенностей учащихся;

- владение методами переводацели в учебную задачу на конкретном возрасте

III. Мотивация учебной деятельности

3.1 Умение обеспечить успех в деятельности

Компетентность, позволяющая обучающемуся поверить в свои силы, утвердить себя в глазах окружающих, один из главных способов обеспечить позитивную мотивацию учения

- Знание возможностей конкретных учеников;

- постановка учебных задач в соответствии с возможностями ученика;

- демонстрация успехов учащихся родителям, одноклассникам

3.2 Компетентность в

педагогическом

оценивании

Педагогическое оценивание служит реальным инструментом осознания учащимся своих достижений и недоработок. Без знания своих результатов невозможно обеспечить субъектную позицию в образовании

- Знание многообразия педагогических оценок;

- знакомство с литературой поданному вопросу;

- владение различными методами оценивания и их применение

176

3.3 Умение превращать учебную задачу в личностно-значимую

Это одна из важнейших компетентностей, обеспечивающих мотивацию учебной деятельности

- Знание интересов

учащихся, их внутреннего мира;

- ориентация в культуре;

- умение показать роль и значение изучаемого материала в реализации личных планов

IV. Информационная компетентность

4.1 Компетентность в предмете преподавания

Глубокое знание предмета преподавания, сочетающееся с общей культурой педагога. Сочетание теоретического знания с видением его практического применения, что является предпосылкой установления личностной значимости учения

- Знание генезиса формирования предметного знания (история, персоналии, для решения каких проблем разрабатывалось);

- возможности применения получаемых знаний для объяснения социальных и природных явлений;

- владение методами решенияразличных задач;

- свободное решение задач ЕГЭ, олимпиад: региональных, российских, международных

4.2 Компетентность в методах преподавания

Обеспечивает возможность эффективного усвоения знания и формирования умений, предусмотренных программой. Обеспечивает индивидуальный подход и развитие творческойличности

- Знание нормативных методов и методик;

- демонстрация личностно - ориентированных методов образования;

- наличие своих находок и методов, авторской школы;

- знание современных достижений в области методики обучения, в том числе использование новых информационных технологий;

- использование в учебном процессе современных методов обучения

4.3 Компетентность Позволяет осуществить индивидуальный - Знание теоретического

177

в субъективных условиях деятельности (знание учеников и учебных коллективов)

подход к организации образовательного процесса. Служит условием гуманизации образования. Обеспечивает высокую мотивацию академической активности

материала по психологии, характеризующего индивидуальные особенностиучащихся;

- владение методами диагностики индивидуальныхособенностей (возможно, со школьным психологом);

- использование знаний по психологии в организации учебного процесса;

- разработка индивидуальных проектов на основе личных характеристик учащихся;

- владение методами социометрии;

- учёт особенностей учебных коллективов в педагогическомпроцессе;

- знание (рефлексия) своих индивидуальных особенностей и их учёт в своей деятельности

4.4 Умение вести самостоятельный поиск информации

Обеспечивает постоянный профессиональный рост и творческий подход к педагогической деятельности. Современная ситуация быстрогоразвития предметных областей, появление новых педагогических технологий предполагает непрерывное обновление собственных знаний и умений, что обеспечивает желание и умение вести самостоятельный поиск

- Профессиональная любознательность;

- умение пользоваться различными информационно-поисковыми технологиями;

- использование различных баз данных в образовательнойдеятельности

V. Разработка программ педагогической деятельности и принятие педагогических решений

5.1 Умение разработать образовательную программу, выбрать учебники и учебные комплекты

Умение разработать образовательную программу является базовым в системе профессиональных компетенций. Обеспечивает реализацию принципа академических свобод на основе индивидуальных образовательных программ. Без умения разрабатывать образовательные программы в современных условиях невозможно творчески организовать образовательный процесс.

Образовательные программы выступают

- Знание образовательных стандартов и примерных программ;

- наличие персонально разработанных образовательных программ: характеристика этих программ по содержанию, источникам информации; по материальной базе, на которой должны

178

средствами целенаправленного влияния на развитие учащихся. Компетентность в разработке образовательных программ позволяет осуществлять преподавание на различных уровнях обученности и развития учащихся.

Обоснованный выбор учебников и учебных комплектов является составной частью разработки образовательных программ, характер представляемого обоснования позволяет судить о стартовой готовности к началу педагогической деятельности, позволяет сделать вывод о готовности педагогаучитывать индивидуальные характеристики учащихся

реализовываться программы; по учёту индивидуальных характеристик учащихся;

- обоснованность используемых образовательных программ;

- участие учащихся и их родителей в разработке образовательной программы, индивидуального учебного плана и индивидуального образовательного маршрута;

- участие работодателей в разработке образовательной программы;

- знание учебников и учебно -методических комплектов, используемых в Лицее, рекомендованных органом управления образованием;

- обоснованность выбора учебников и учебно- методических комплектов, используемых педагогом

5.2 Умение принимать решения в различных педагогических ситуациях

Педагогу приходится постоянно принимать решения:

- как установить дисциплину;

- как мотивировать академическую активность;

- как вызвать интерес у конкретного ученика;

- как обеспечить понимание и т. д.

Разрешение педагогических проблем составляет суть педагогической деятельности.

При решении проблем могут применяться как стандартные решения (решающие правила), так и творческие (креативные) или интуитивные

- знание типичных педагогических ситуаций, требующих участия педагога для своего решения;

- владение набором решающих правил, используемых для различных ситуаций;

- владение критерием предпочтительности при выборе того или иного решающего правила;

- знание критериев достижения цели;

- знание нетипичных конфликтных ситуаций;

- примеры разрешения конкретных педагогических ситуаций;

179

- развитость педагогического мышления

VI. Компетенции в организации учебной деятельности

6.1 Компетентность в установлении субъект- субъектных отношений

Является одной из ведущих в системе гуманистической педагогики. Предполагает способность педагога к взаимопониманию, установлению отношений сотрудничества, способность слушать и чувствовать, выяснять интересы и потребности других участников образовательного процесса, готовность вступать в помогающие отношения, позитивный настрой педагога

- Знание учащихся;

- компетентность в целеполагании;

- предметная компетентность;

- методическая компетентность;

- готовность к сотрудничеству

6.2 Компетентность в обеспечении понимания педагогической задачи и способах деятельности

Добиться понимания учебного материала — главная задача педагога. Этого понимания можно достичь путём включения нового материала в систему уже освоенных знаний или умений и путём демонстрации практического применения изучаемого материала

- Знание того, что знают и понимают ученики;

- свободное владение изучаемым материалом;

- осознанное включение нового учебного материала в систему освоенных знаний учащихся;

- демонстрация практического применения изучаемого материала;

- опора на чувственное восприятие

6.3 Компетентность в педагогическом оценивании

Обеспечивает процессы стимулирования учебной активности, создаёт условия для формирования самооценки, определяет процессы формирования личностного «Я» обучающегося, пробуждает творческие силы. Грамотное педагогическое оценивание должно направлять развитие обучающегося от внешней оценки к самооценке. Компетентность в оценивании других должна сочетаться с самооценкой педагога

- Знание функций педагогической оценки;

- знание видов педагогической оценки;

- знание того, что подлежит оцениванию в педагогическойдеятельности;

- владение методами педагогического оценивания;

-умение продемонстрировать эти методы на конкретных примерах;

- умение перейти от педагогического оценивания ксамооценке

180

6.4 Компетентность в организации информационной основы деятельности обучающегося

Любая учебная задача разрешается, если обучающийся владеет необходимой для решения информацией и знает способ решения. Педагог должен обладать компетентностью в том, чтобы осуществить или организовать поиск необходимой для ученика информации

- Свободное владение учебным материалом;

- знание типичных трудностей при изучении конкретных тем;

- способность дать дополнительную информацию или организовать поиск дополнительной информации,необходимой для решения учебной задачи;

- умение выявить уровень развития учащихся;

- владение методами объективного контроля и оценивания;

- умение использовать навыкисамооценки для построения информационной основы деятельности (ученик долженуметь определить, чего ему нехватает для решения задачи)

6.5 Компетентность в использованиисовременных средств и системорганизации учебно- воспитательногопроцесса

Обеспечивает эффективность учебно- воспитательного процесса

- Знание современных средств и методов построенияобразовательного процесса;

- умение использовать средства и методы обучения, адекватные поставленным задачам, уровню подготовленности учащихся, их индивидуальным характеристикам;

- умение обосновать выбранные методы и средстваобучения

6.6 Компетентность в способах умственной деятельности

Характеризует уровень владения педагогом и учащимися системой интеллектуальных операций

- Знание системы интеллектуальных операций;

- владение интеллектуальными операциями;

- умение сформировать

181

интеллектуальные операции уучащихся;

- умение организовать использование интеллектуальных операций, адекватных решаемой задаче.

Таким образом, МАОУ «СОШ № 35» укомплектована кадрами, имеющиминеобходимую квалификацию для решения задач, определенных основной образовательнойпрограммой школы, способными к инновационной профессиональной деятельности.Уровень квалификации педагогических и иных работников образовательной организациисоответствует требованиям ФК ГОС. Вместе с тем, обеспечена непрерывностьпрофессионального развития педагогических работников образовательной организации,реализующей образовательную программу среднего общего образования.

3.4.2. Психолого-педагогические условия реализации ООП СОО

Психолого-педагогические условия реализации ООП СОО определены следующимсодержанием:- формирование и развитие психолого – педагогической компетенции участниковобразовательного процесса;- учёт специфики возрастного психофизического развития учащихся;- обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификации уровнейпсихолого - педагогического сопровождения участников образовательного процесса.Система психолого – педагогического сопровождения является необходимым компонентомобразования, реализующим социально – психологическое проектирование, экспертизу имониторинг условий для личностного, интеллектуального и социального развития детей,для охраны психологического здоровья и оказания психолого – педагогической помощивсем участникам образовательного процесса.Цель психолого - педагогического сопровождения – создание социально –психологических условий для развития личности учащихся и их успешного обучения.Потребности личности в процессе психолого – педагогического сопровождения изучаютсяметодами психолого – педагогической диагностики. На основе полученных данныхуточняются цель и задачи психолого – педагогического сопровождения.Задачи:- формировать у учащихся способности к самопознанию, саморазвитию исамоопределению с целью их дальнейшей социализации; - оказать психолого – педагогическую поддержку всех участников образовательногопроцесса.Реализация цели психолого – педагогического сопровождения достигается основнымифункциями: информационной, направляющей и развивающей.Информационная функция сопровождения состоит в широком оповещении всехзаинтересованных лиц о формах и методах сопровождения. В первую очередь это касаетсяучителей, администрации и родителей (законных представителей) учащихся,принимающих участие в программе психологического сопровождения.Направляющая функция сопровождения обеспечивает согласование всехзаинтересованных в сопровождении участников образовательного процесса с цельюобеспечения координации их действий в интересах ребёнка. Ведущей фигурой в этих

182

действиях в силу его профессиональной компетенции становиться педагог – психологшколы.Развивающая функция сопровождения обеспечивается деятельностью учителей, педагога– психолога, других педагогических работников школы, при этом учителя ипедагогические работники используют в практике работы развивающие технологииобучения и воспитания, а педагог – психолог – развивающие дополнительные занятия сучащимися, проходящие после уроков.Принципы психолого – педагогического сопровождения:

1. Принцип индивидуального подхода к ребёнку.2. Принцип гуманистичности (во главе психологического сопровождения ребёнка,

полное его принятие),3. Принцип превентивности (предупреждение возникновения проблемных ситуаций).4. Принцип научности (выбор современных научных методов диагностики, коррекции

развития личности).5. Принцип комплексности (сооргонизация различных специалистов).6. Принцип «на стороне ребёнка» (во главе интересы ребёнка).7. Принцип активной позиции ребёнка (научить ребёнка решать проблемы).8. Принцип коллегиальности и диалогового взаимодействия.9. Принцип системности (психологическое сопровождение носит непрерывный

характер).10. Принцип рациональности (отбор форм и методов психологического

взаимодействия).Функция психолого – педагогического сопровождения обеспечивается компонентамисопровождения:- профессионально – психологический компонент сопровождения – представленсистемной деятельностью педагога – психолога, использующего принцип взаимосвязидиагностической и коррекционно – развивающей деятельности.- организационно – просветительский компонент обеспечивает единое информационноеполе для всех участников психологического сопровождения, а также ее анализ иактуальную оценку.Уровни психолого – педагогического сопровождения: индивидуальное, групповое, науровне класса, на уровне школы.В рамках психолого – педагогического сопровождения осуществляются следующиенаправления деятельности:- психолого – педагогическая диагностика;- консультативная работа с учащимися, педагогами, родителями (законнымипредставителями), администрацией;-информационно – разъяснительная работа;- коррекционно - развивающая работа- экспертиза Ожидаемые результаты:- своевременная профилактика и эффективное решение проблем, возникающих вобучении, общении и психическом состоянии учащихся по результатам отслеживаниядинамики психологического развития детей.- совершенствование системы психолого – педагогической поддержки пятиклассников впериод адаптации.- развитие умений учащихся организовывать свою деятельность по самопознанию,саморазвитию и самоопределению, позволяющую успешно социализироватьсябольшинству выпускников школы.- оказание психолого – педагогической поддержки всем участникам образовательныхотношений.

183

Психолого – педагогическое сопровождение участников образовательных отношенийв процессе реализации

Плана воспитательной деятельности на уровне среднего общего образования

Направлениепсихолого –

педагогического

сопровождения

Категорияучастнико

в

Формапроведения

Срокипроведения

Ожидаемыйрезультат

10 -11

классы

Диагностическая работа Диагностика

депрессивныхсостояний,

аутоагрессивногоповедения(методика

определенияуровня

дипрессивногосостояния пошкале Цунга,

методикавыявлениякризисныхсостояний

«Индикаторыкризисных

состояний »)


классов

Классныеруководите

ли

Групповаядиагностика

Сентябрь,март

Предупреждение

аутоагрессивного поведения

учащихся.Сохранение иукрепление

психологического здоровья

учащихся.

Изучение уровняразвитияклассногоколлектива


классов


Позапросу

классногоруководит

еля

Созданиекомфортной

психологической атмосферы

в классе- Контингент-

прогнозУчащиеся 10 – 11 – х

классов


Февраль Определениепредпочитаемо

го типапрофессии. Выявлениеинтересов исклонностей

учащихся,личностных

особенностей.-

дифференциально-диагностическийопросник (ДДО)

Е.А.Климов


классов

Групповая ииндивидуальная

диагностика


(позапросу

учащихся,классного

Выявлениеинтересов и

желанийучащихся и

выборапредметов для

184

-активизирующийопросник

«Перекресток»Н.С.Пряжников,

-опросник

профессиональных предпочтений

Дж.Холланда

-«Картаинтересов»

А.Е.Голомшток вмодификации

О.Г.Филимоновой.,

-«Матрица выборапрофессии»

Г.В.Резапкина

-Ориентационныйопросник»,диагностика

направленностиличности В.М. Басса(Опросник

Смекала-Кучеры)

-Опросникпрофессионально

й готовности(ОПГ).

руководителя)

сдачи ЕГЭ.

Определениепредпочитаемо

го типапрофессии.Выявлениеинтересов исклонностей

учащихся,личностных

особенностей.

Наблюдения заадаптацией и

эффективностьюучебной

деятельностиучащихся

Учащиеся 10 – х

классов

Наблюдение В течениегода (позапросу


еля)

Выявление уучащихся

имеющихсятрудностейшкольнойадаптации

Проективныематрицы Равена

Учащиеся 10 – 11 – хклассов

Индивидуальныеи групповыедиагностики

В течениегода (позапросу

участников

образовательных

Выявлениеуровня

интеллектаучащихся

185

отношений

Социометрический статус личности.

Учащиеся Социометрия Позапросу

классныхруководит

елей

Выявлениеучащихся

способных кучастию в

самоуправлении

«Готовность кЕГЭ»

(методика М.Чибисова)


классов


Февраль Выявлениеэмоциональног

о состоянияучащихся в

периодподготовки к

ЕГЭ иосведомлённости в вопросах

процедурысдачи

экзамена.

- тест Айзенка (выявление типатемперамента)

- цветовой тестЛюшера

(выявлениеэмойионального

состоянияребёнка)

- опросник«Мотивациядостижения

успеха иизбегания неудач»- опросник уровня

тревожности(О. Кондаша вмодификации

А.М. Прихожан)

- Методикадиагностики

мотивации ученияи эмоционального

отношения кучению.

Спилберг-Андреева

Учащиеся Групповая ииндивидуальная




еля)

Выявлениеэмоциональног

о состояния

«Ребенок и Родители Групповая и В течение Создание

186

интернет». (законныепредставит

ели)

индивидуальнаядиагностика

года (позапросу

родителей(законныхпредстави

телей)

условий длясохранения


учащихся

Вопросник дляанализа учителем

особенностейиндивидуального

стиля своейпедагогическойдеятельности

(методикаМарковой,

Никоновой).

Педагогический

коллектив





коллектива )

Созданиеусловий дляповышения

профессионального

мастерства

Методикаопределения стиля

руководстватрудовым

коллективом

Представители

администрации




администрации )

Созданиеусловий дляповышения


мастерства

Тестродительского

отношения(А.Я.Варга,В.В.Столин)

Родители(законныепредставит

ели)




родителей(законныхпредстави

телей)

Выявлениеучащихсяимеющие

трудности вотношениях сродителями(законными


Методикадиагностики

уровняэмоциональноговыгорания В. В.

Бойко.


коллектив







коллектива )

Созданиеусловий длясохранения


Оценка уровнясформированност

и навыковэкологической

культуры


классов


Апрель Определениеуровня

сформированности навыковэкологической

культурыОценка уровня

сформированности навыков веденияздорового образа

жизни


классов


Ноябрь Определениеуровня

сформированности навыков

веденияздорового

187

образа жизниКонсультативная работа

Консультированиепо вопросамсохранения

психологическогоздоровья

Учащиеся


ели)


коллектив



Индивидуальные и групповыеконсультации


года (по запросуучастниковобразовател

ьныхотношений)

Сохранениепсихологического здоровья


по вопросамличного

характера,учебной

деятельности,самоопределения,взаимоотношений

с родителями(законными

представителями) и участниками

образовательногопроцесса

Учащиеся


ели)


коллектив




В течениеучебногогода (позапросу

участниковобразовател


Получениепсихологическ

ой помощи,развитие

психологических

процессов.


по вопросамобучения,

воспитания,общения с детьми


ели)

Индивидуальные

консультации

В течениеучебногогода позапросу

родителей(законных

представителей)

Получаютрекомендациипо вопросамобучения ивоспитания

детей

Индивидуальное игрупповое

консультированиепо вопросампсихолого-

педагогическогосопровождения

учащихся с ОВЗ,инвалидностью.


ели)


коллектив

Представит


В течениеучебногогода (позапросу



Получениепсихологической поддержки

ирекомендациипо вопросамобучения ивоспитания

детей с ОВЗ иинвалидность

188

елиадминистра

ции

ю

Консультированиепедагогическихработников по

вопросамподготовки кродительским

собраниям


ли




года (по запросуклассных

руководителей)

Получаютметодическую

помощь повопросам

обучения ивоспитанияучащихся


по результатамдиагностик


ли

Учащиеся


ели)






(по запросуучастниковобразовател


Рекомендациипо

организацииобучения ивоспитанияучащихся

Индивидуальныеи групповые

консультации попроблемамадаптации


ели),


коллектив


Декабрь Выработкастратегии итактики воказаниипомощи

учащимся,испытывающи

м трудностиадаптации.

Консультации поразвитию

способностей ивозможностей

учащихся


коллектив


ели)

Учащиеся




года (по запросуучастниковобразовател


Рекомендациипо вопросам

обученияодарённых

детей

Групповые ииндивидуальныеконсультации с

учащимися«группы риска» по

результатамдиагностики

Учащиеся Индивидуальные и групповыеконсультации


Снижениеуровня

школьнойдезадаптации

Индивидуальные Учащиеся Индивидуальн В течение Снижение

189

консультации повопросам

психологическойготовности к

экзаменам


ели)Педагогиче

скийколлектив



ые и групповыеконсультации

года(по запросуучастниковобразовател


уровнятревожности,повышение

уровняпсихологической готовностик экзаменам.

Коррекционно – развивающая работаРеализация

коррекционно –развивающих

занятий

Учащиеся Групповые ииндивидуальны

е занятия

В течениегода (по

результатамдиагностик

и ирекомендац

иямТПМПК)

Организация ипроведение

индивидуальных и

групповымкоррекционно

– развивающихзанятий с

учащимисяиспытывающими временные

трудности вадаптации, втом числе сучащимися

ОВЗ,необходимых

дляпреодоления

дезадаптации итрудностейобучения

Развивающиезанятия по

формированиюнавыков

самоконтроля дляучащихся в

период подготовкик олимпиадам,

ВПР, ЕГЭ


е занятия




Формированиеи развитие

психолого –педагогической компитенции

учащихся иразвитие

психическихфункций

Развивающиезанятия с

учащимися «группыриска» по

результатамдиагностики

эмоциональногосостояния.


е занятия


Нормализацияэмоциональног

о состояния.Предупрежден

иеаутоагрессивно

го поведения

190

учащихсяНаблюдение,

контроль развитияучащихся со

статусом ИПРА(работа по

индивидуальнымпланам)


е занятия Беседы

Наблюдение


Сохранение иукрепление


Развивающиезанятия по

формированиюнавыков

самоконтроля иснижению

экзаменационнойтревожности


е занятия


Нормализацияэмоциональног

о состояния.

Информационно – просветительская работаИнформирование

о телефонах службподдержки во

время кризисныхсостояний

Учащиеся,Родители(законныепредставит

ели),педагогиче

скийколлектив

администрация

Распространение памяток


года


аутоагрессивного,

девиантногоповеденияучащихся

Информированиео центрах

психологической,социальной,

психиатрическойпомощи

населению


ели)

Распространение памяток


года


аутоагрессивного,

девиантногоповеденияучащихся

Лекция«Организация

работы с детьми-инвалидами и

ОВЗ»


ли



Родительскоесобрание

Выступлениена ШМОклассных

руководителей

Сентябрь Получаютрекомендациипо вопросамобучения ивоспитания

детей с ОВЗ иинвалидность

юЛекция «Как

избежатьконфликтов в

общении сдетьми»


коллектив



Родители

Родительскоесобрание

Выступлениена ШМОклассных

руководителей,педагогическом

совете

В течениегода (по

запросу)

Получаютрекомендациипо вопросамвоспитания и

обучения детей

191

(законныепредставит

ели) «Профилактикааутоагрессивногоповедения среди

несовершеннолетних»

Педагогические

работники



Семинар Ноябрь Предупреждение

аутоагрессивного поведения

учащихся

Роль семьи вформировании

личностиодаренного

ребенка


ели )

Лекция В течениигода (позапросу

родителей(законных


Получениерекомендаций

поформированию

личностиодарённого

ребёнкаПриёмы

преодоленияконфликтных

ситуаций

Учащиеся Ролевая игра Декабрь Овладениеприемами

разрешенияконфликтных

ситуаций «Экзаменационн

ая пора безстресса и ссор»


ели)Учащиеся

Лекция Февраль Нормализацияэмоциональног

о состояния

«Как строитьвзаимоотношенияс учащимися во

время сдачиэкзаменов»


ели)

Ролевая игра В течениегода

(по запросуродителей(законных


Получаютрекомендациипо вопросамвоспитания и

обучения детей

ЭкспертизаПсихолого –

педагогическаясоставляющая

урока


коллектив



В течении года Повышениеуровня


мастерстваучителей

Экспертизадиагностическогоинструментария.


коллектив



В течении года Составлениедиагностическ

огоинструментари

я

192

Экспертизаконспекта

классного часа сточки зрениякомфортных

условий исохранение


ли

В течении года Повышениеуровня


мастерстваучителей

193

3.4.3. Материально-технические условия ООП СОО

Материально-техническая база обеспечивает образовательную деятельность пообразовательным программам общего образования и соответствует действующимсанитарным и противопожарным требованиям, что подтверждается лицензионнымидокументами Состояние материально-технических условий реализации ООП СООМАОУ «СОШ № 35» г.Сыктывкара отвечают характеристикам современногообразования, требованиям к оснащённости учебных и административных помещений,параметрам эргономико - дидактической приспособленности материальных условийкабинетов. Соответствуют возрастным особенностям и возможностям учащихся ипозволяют обеспечить реализацию современных образовательных и иныхпотребностей и возможностей учащихся.

В соответствии с положениями ФК ГОС материально-технические условияреализации ООП СОО должны обеспечивать:

1) возможность достижения учащимися установленных ФК ГОСтребований к результатам освоения основной образовательной программы среднегообщего образования;

2) соблюдение: санитарно-гигиенических норм образовательного процесса;санитарно-бытовых условий; социально-бытовых условий; пожарной и

электробезопасности; требований охраны труда; своевременных сроков и необходимыхобъемов текущего и капитального ремонта;

3) возможность для беспрепятственного доступа учащихся сограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктурыобразовательного учреждения.

Соответствие материально-технических условий реализации ООП СОО МАОУ«СОШ № 35» г. Сыктывкара

Требование Показатели Документационноеобеспечение

Возможность достижения учащимися установленных ФК ГОС требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования

Соответствие ОО требованиям ФК ГОС к материально-техническим условиям реализации ООП СОО

Акт приемки готовностиОО к учебному году, актыочередных и внеочередных

проверок надзорныхорганов о соответствии ООтребованиям действующих

санитарных ипротивопожарных норм,

план мероприятий поустранению нарушений,

выявленных в ходепроверок надзорных

органов о соответствии ООтребованиям действующих

санитарных ипротивопожарных норм

(при наличии нарушений)

Обеспеченность ОО учебниками в соответствии

Информация обобеспеченности

с ФК ГОС учебниками с указанием %обеспеченности по каждому

предмету учебного плана

Обеспечениеконтролируемого доступаучастниковобразовательного процессак информационнымобразовательным ресурсамв сети Интернет

Информация осистеме ограничениядоступа к информации,несовместимой с задачамидуховно-нравственногоразвития и воспитанияучащихся

Соблюдение: санитарно-гигиенических норм образовательного процесса;санитарно-бытовых условий; социально-бытовых условий; пожарной и электробезопасности; требований охраны труда; своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта

Соответствие ООтребованиям кматериально- техническимусловиям реализации ООПСОО (санитарно-бытовыхусловий; социально-бытовых условий;пожарной иэлектробезопасности;требований охраны труда)

Акт приемки готовностиОО к учебному году, актыочередных и внеочередныхпроверок надзорныхорганов о соответствии ООтребованиям действующихсанитарных ипротивопожарных норм,план мероприятий поустранению нарушений,выявленных в ходепроверок надзорныхорганов о соответствии ООтребованиям действующихсанитарных ипротивопожарных норм(при наличии нарушений)

Возможность длябеспрепятственногодоступа учащихся сограниченнымивозможностями здоровья кобъектам инфраструктурыОО

Предоставлениевозможностибеспрепятственного доступаучащихся с ограниченнымивозможностями здоровья кобъектам инфраструктурыОО

Акты проверки

Школа располагает достаточной материально-технической базой,обеспечивающей организацию и проведение всех видов деятельности учащихсясреднего общего образования, предусмотренной ФК ГОС.

Оценка материально-технических условий реализации основнойобщеобразовательной программы

№ п/ п Критерии оценкиматериально-технических

условий всоответствии

с ФК ГОС

Требования ФК ГОС Условия, созданные вМАОУ «СОШ «35»

Необходимые условия

/срокреализациитребований

1 Участок (территория) МАОУ «СОШ № 35»

Площадь, инсоляция, освещение, размещение, необходимый набор зон для обеспечения образовательной и хозяйственной деятельности образовательного учреждения и их оборудования

Образовательнаядеятельность ведеѐтся втиповом треѐхэтажномздании по адресу ул.Пушкина, 75, площадью4112,3 кв.м. Имеются 3пристройки, склад.Территория зданияшколы (освещены, вшколе функционирует втом числе и пожарноеосвещение.Территория,прилегающая к зданиюшколы огорожены.Имеются клумбы,цветники. Рядом созданием школыспортивная площадка,используемая длязанятий физкультурой ипроведения прогулок.В здании оборудованоподсобные помещениядля хранения инвентаря.Возле зданияоборудованы 2контейнера для вывозамусора.

2 Здание школы Высота иархитектураздания,необходимый набори размещениепомещений дляосуществленияобразовательногопроцесса на уровнесреднего общегообразования, ихплощадь,освещенность,расположение иразмеры рабочих,игровых зон и зондляиндивидуальныхзанятий в учебныхкабинетахобразовательногоучреждения, дляактивной

Проект здания соответствует прямому назначению.Учебные кабинеты,коридоры, иные помещения здания отвечают требуемым нормам освещеѐнности, расположение помещений соответствует требованиям образовательного процесса на уровне среднего общего образования Обучение учащихся организовано в2 смены.Имеется питьевойфонтанчик,информационныестенды для учащихся. Вкачестве игровых зон

деятельности, сна иотдыха, структуракоторых должнаобеспечитьвозможность дляорганизацииурочной ивнеурочнойучебнойдеятельности).

используютсярекреации на первомэтаже.

3 Учебныекабинеты

Учебные кабинетысавтоматизированными рабочимиместами учащихсяи педагогическихработников

Все 22 кабинетаоборудованыавтоматизированнымиместами для учителей,включающими в себяноутбуки, мультимедиапроекторы, экраны дляпроецирования, МФУ(многофункциональные устройства дляраспознавания,копирования,печатания,сканирования). В 8кабинетахинтерактивные доски.

4 Помещениядля занятий естественно- научнойдеятельностью,моделированием, техническим творчеством,иностранным языком

Автоматизированные рабочие места учителя, наборы длятехнического моделирования,музыкальная аппаратура, лингафонное оборудование

Для занятийиностранными языкамииспользуются ноутбуки,проектор, лингафонныйкабинет, программноеобеспечение.ноутбуки,мультимедиапроектор.Лингафонный кабинет,программноеобеспечение.

5 Помещениебиблиотеки

Площадь,размещениерабочих зон,медиатеки

Рабочее местобиблиотекаряоборудованокомпьютером, МФУ,обеспеченбесперебойный выход вИнтернет. Вбиблиотеке школыоборудованы стеллажи,стол выдачи книг,каталоги, стеллажидля выставокконтрольныхэкземпляров учебников

Ежегодноепополнениемедиатеки школыпозапросамучителей

и учебных пособий,новинокхудожественнойлитературы. Вбиблиотекеоборудовано рабочееместо для читателей:установлен 1компьютер.Книгохранилищебиблиотекирасполагается вотдельном помещении,оборудованномстеллажами, столомдля приема-выдачикниг. Медиатекашколыцеленаправленнопополняетсяматериалами нацифровых носителях.

6 Помещения длямедицинскогоперсонала

В школе имеетсямедицинский кабинет1. Оснащение:Стетофонендоскоп 1Пипеткаофтальмологическаястекляннаятравмобезопасная 10Грелка резиновая 2Салфетка спиртоваяантисептическая изнетканого материала,одноразовая 60X100мм. 10Корнцанг изогнутый 2Корнцанг прямой 2Шапочка медицинская1Маска медицинская изнетканого материала50Коробкастерилизационнаякруглая с фильтрами 1Деструктор игл 1Динамометр кистевойДК-25 1Динамометр кистевойДК-50 1Динамометр кистевой

ДК-100 1Измерительартериальногодавления 1Манжета дляизмерителейартериальногодавления, тип D длядетей 1Манжета дляизмерителейартериальногодавления, тип P 1Пузырь резиновыйдля льда 1Жгуткровоостанавливающий резиновый 1Носилки мягкие НМ-03 с тремяфиксирующимиремнями и двумяремнями дляперевозкипострадавшего сидя 1Пинцетанатомический 2Лоток металлическиймедицинскийпочкообразный 1Зонд АРЕХМЕD СH 121Зонд АРЕХМЕD СH 181Зонд АРЕХМЕD СH 221Зонд АРЕХМЕD СH 241ПерчаткидиагностическиеNitrylex PF 1Настенный локтевойдозатор «iSept» дляфлаконов 1Очки защитные УФОЗН -18 взрослые 1Температурныйиндикатор «BoмМарк» 4Термометрстеклянный 4

7 Помещения дляпитания

Обеспечениевозможности

В школе имеются:помещения для

Ежегодный

учащихся, дляхранения иприготовленияпищи

организациикачественногогорячего питания

питания, хранения иприготовления пищи.Оснащение:Посудомоечная машинаМПУ-700-01 1Кипятильникэлектрический КНЭ-100-011Эл. кипятильник КНЭ-100М2 1Кипятильникэлектрический КНЭД100 1Дежа для МТМ-65 МН1УМ-11 (ОМ-300)универсальнаякухонная машина1Жарочный шкаф1Шкаф жарочныйШМЭ-3 стандартнаядуховка 1Плита эл. 4-хконфорочная ЭП-4 ЖШ1Электроплита ЭП-4ЖШ 1МАРМИТ1Текстомесильнаямашина 1Мясорубка МИМ-3001Ларь морозильныйDerby F-381Шкаф холодильныйАриада R1400 М1Холодильная камераКХН-2-61Холодильник ОКА1Холодильник Indesit ST14510 h 14501Системный блок1Стол гигиенический

косметическийремонтпомещенийстоловой.Обновлениетехнологическогооборудования помереистечения срокаэксплуатации

38Стул из кожзаменителясветло-коричневый191Стол разделочный8Стеллаж деревянный12Стеллажметаллический 3Подставкаметаллическая 6Табуретки6Стол 2-х тумбовый1Стул п/м2

8 Актовый зал Оснащенность дляпроведениямассовыхмероприятий

Актовый зал оснащен:ноутбуком,проектором, экраном,колонки 2,микрофоннаярадиосистема с двумяручнымидинамическимимикрофонами UHFдиапазона 2,вокальный радио-микрофон 2,напольнаямикрофонная стойка –журавль, DJ-проигрывательзвуковой системы,микшерный пультBehringer UB 1202FX1, стулья, столы,светомузыкальнаяустановка 1; активнаятрехполоснаяакустическая система(BEHRINGER B208D).

Ремонтпола до2020 года.Ремонтокон,стен до2020 года.

9 Спортивныесооружения

Оснащенностьигровым,спортивнымоборудованием иинвентарем

В здании № 1 школыоборудованспортивный зал, вкотором есть весьнеобходимыйспортивный инвентарьдля занятийфизической культуры:Стенка гимнастическая

Приобретение иобновлениеспортивногоинвентарядлязанятийфизическо

7Скамейкагимнастическаяжесткая (4м; 3 м) 2Мат гимнастическийскладной 3Беговая дорожка 2Мат гимнастический 3Мостикгимнастическийподпружиненный 2Мостик подкидной 1Козел гимнастический1Канат дляперетягивания 1Лыжи 26Комплект ботиноклыжных 26Комплект палоклыжных 26Крепление 26Мяч мини-футбольный3Мяч футбольный 3Мяч волейбольный 23Мяч баскетбольный 17Щит баскетбольныйтренировочный 2 Кольцо баскетбольное2Сетка баскетбольная 2Волейбольные стойки /Сетка. Крепеж 1Ворота для мини-футбола с сеткой 2Спортивные качели 1Обруч гимнастический76Спортивный инвентарь(скакалка - 82; обручгимнастический – 76)Пневматическаявинтовка 5

йкультуройи спортомежегодно.Ремонтпола вспортивном зале до2020 г.

10 Административные помещения

Обеспеченностьофиснымиматериалами,расходнымиматериалами,программнымобеспечением дляэффективного

В школе оборудованыкомпьютеры свыходом в Интернет,МФУ, обеспеченырасходнымиматериалами,офиснымипринадлежностями

Ежегодноеприобретениеофисныхматериалов,расходны

веденияуправленческойдеятельности

приемная, кабинетдиректора, кабинетызаместителейдиректора, кабинетсоциального педагога,кабинет педагога-психолога, кабинетучителя-логопеда,кабинет инструкторапо труду, бухгалтерия,кабинет старшеговожатого.

хматериаловдляэффективноговеденияуправленческойдеятельности

11 Иныепомещения

Оснащенностьнеобходимымоборудованием, втом числе дляорганизацииобразовательногопроцесса с детьми-инвалидами идетьми сограниченнымивозможностямиздоровья.

Комплект диагностических материалов и материалов для развития психомоторики, сенсорики 1Комплект "Сенсорный уголок 1Мат напольный 1Мат настенный 1Сенсорная тропа 1Зеркало кривое 1Звукоактивированный проектор светоэффектов «Русская пирамида» 1Прибор динамической заливки света «Плазма – 250» 1Источник света к зеркальному шару 1Зеркальный шар 1Звездная сеть с контроллером 2Панно «Звездное небо» 1Панно «Водопад» 1Панно «Бесконечность» 1Тренажер функциональной активности мозга ТММ «Мираж» 1Светильник «Пламя» 1Светильник «Вулкан» 1Светильник «Молния» 1Фиброоптическое волокна «Звездный дождь» 1Фиброоптическое волокна «Волшебная нить» 1Фонтан настольный 1

Ежегодныйкосметическийремонтиныхпомещений,оборудование позапросамсубъектовобразовательногопроцесса

Воздушно-пузырьковая трубка 1Комплект акриловых зеркал для воздушно-пузырьковой трубки 1Мягкий сухой бассейн 1Цветные шарики для бассейна 1

12 Гардеробы,санузлы, месталичной гигиены

Соблюдениесанитарно-гигиеническихтребований.

На первом этажешколы оборудовангардероб . На каждомэтаже школыфункционируютсанузлы.

Таким образом, в соответствии с требованиями ФК ГОС в МАОУ «СОШ № 35»,реализующей основную образовательную программу среднего общего образования,имеются:

учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и

педагогических работников; лекционные аудитории; помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью,

моделированием и техническим творчеством; необходимые для реализации учебной и внеурочной деятельности лаборатории и

мастерские; помещения (кабинеты, мастерские, студии) для занятий музыкой, хореографией

и изобразительным искусством; лингафонные кабинеты; информационно-библиотечный центр с рабочими зонами, оборудованным

книгохранилищем, обеспечивающим сохранность книжного фонда, медиатекой; актовые зал; спортивные зал, спортивные площадки, оснащенные игровым, спортивным

оборудованием и инвентарем; помещения для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления

пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания, в томчисле горячих завтраков;

помещения для медицинского персонала; административные и иные помещения, оснащенные необходимым

оборудованием, в том числе для организации учебного процесса с детьми-инвалидами идетьми с ОВЗ;

гардеробы, санузлы; участок (территория) с необходимым набором оснащенных зон.

Все помещения обеспечены комплектами оборудования для реализациипредметных областей и внеурочной деятельности, мебелью, оснащением,презентационным оборудованием и необходимым инвентарем.

Материально-техническая база МАОУ «СОШ № 35» должна быть приведена всоответствие с задачами по обеспечению реализации ООП, необходимого учебно-материального оснащения образовательного процесса и созданию соответствующейобразовательной и социальной среды.

Для этого МАОУ «СОШ № 35» разрабатывает дорожную карту карта оснащенностисредствами обучения и воспитания, необходимых для реализации образовательнойпрограммы среднего общего и среднего общего образования, соответствующихсовременным условиям обучения.

Оснащенность средствами обучения и воспитания, необходимыми для реализации образовательной программы среднего общегообразования, соответствующие современным условиям обучения

№ Комплекс оснащения Имеющеесяколичество

Подраздел 1. Библиотека

Специализированная мебель и системы хранения1. Стол библиотекаря 12. Кресло для библиотекаря 13. Стеллажи библиотечные (одно - двухсторонние, демонстрационные, угловые) для хранения и демонстрации

печатных и медиа пособий и художественной литературы42

4. Стол для выдачи пособий 15. Шкаф для читательских формуляров 16. Картотека 17. Столы ученические (для читального зала, модульные для коворкинга, компьютерные) 18. Стул ученический регулируемый по высоте 9

Технические средства обучения (рабочее место библиотекаря)9. Интерактивный программно-аппаратный комплекс 010. Компьютер библиотекаря 111. Многофункциональное устройство 112. Документ-камера 013. Акустическая система для аудитории 014. Сетевой фильтр 115. Средство организации беспроводной сети 1

Технические средства обучения (рабочее место ученика)16. Компьютер учащегося 1

Подраздел 2. Актовый зал

Специализированная мебель1. Стул 602. Трибуна 0

3. Мультимедийная трибуна для презентаций 04. Управляемая видеокамера (PD-IP2-B3.6 v.2.3.2 Видеокамера - 2; Видеокамера JVC GR-D 360 E - 1) 3

Оборудование зала5. Экран большого размера 16. Проектор для актового зала с потолочным креплением 17. Автоматизированное рабочее место оператора 08. DJ-проигрыватель звуковой системы 19. Радиосистема с головным микрофоном (микрофонная радиосистема с двумя ручными динамическими

микрофонами UHF диапазона)1

10. Вокальный радио-микрофон 211. Напольная микрофонная стойка – журавль 112. Цифровой микшер (микшерный пульт Behringer UB 1202FX) 113. Сабвуфер 0

14. Активная трехполосная акустическая система (BEHRINGER B208D) 215. Средство организации беспроводной сети 016. Комплект проводов для проекта 017. Шкаф рэковый 018. Струнно-клавишный музыкальный инструмент 019. Системы хранения светового и акустического оборудования 0

Подраздел 3. Столовая и пищеблок

Специализированная мебель и оборудование для столовой1. Стол 382. Стул складной с мягким сиденьем 2403. Линия раздачи 14. Терминалы оплаты за питание 05. Посудомоечная машина 16. Кипятильник электрический 37. Дежа для МТМ-65 МН 18. Универсальная кухонная машин 19. Жарочный шкаф 410. Стандартная духовка 1

11. Плита эл. 4-х конфорочная 112. Электроплита 113. МАРМИТ 114. Текстомесильная машина 115. Мясорубка 116. Ларь морозильный 117. Холодильник 318. Шкаф холодильный 1

Подраздел 4. Спортивный зал

Оборудование универсального спортивного зала 24 x 12 м1. Табло электронное игровое (для волейбола, баскетбола, футбола, гандбола) с защитным экраном 02. Комплект скамеек и систем хранения вещей обучающихся 83. Стеллажи для инвентаря 3

Спортивные игры4. Стойки волейбольные универсальные на растяжках (для волейбола, бадминтона, тенниса) с механизмом

натяжения, протектором и волейбольной сеткой.1

5. Ворота для гандбола, мини-футбола складные (Комплект из 2-х ворот с протекторами и сетками) 26. Мяч баскетбольный N7 тренировочный 37. Мяч баскетбольный N7 для соревнований 18. Мяч баскетбольный N5 139. Мяч футбольный N5 тренировочный 210. Мяч футбольный N5 для соревнований 111. Мяч волейбольный тренировочный 2212. Мяч волейбольный для соревнований 113. Мяч мини-футбольный 314. Насос для накачивания мячей 115. Жилетка игровая 1216. Тележка для хранения мячей 017. Сетка для хранения мячей 018. Конус с втулкой, палкой и флажком 1

Гимнастика, фитнес, общефизическая подготовка

19. Скамейка гимнастическая жесткая 220. Скакалка 8221. Мат гимнастический прямой 1222. Мостик гимнастический подпружиненный 223. Мостик подкидной 124. Бревно гимнастическое напольное 3 м 125. Перекладина гимнастическая пристенная 626. Консоль пристенная для канатов и шестов (3 крюка) 127. Канат для лазания 328. Шест для лазания 029. Перекладина навесная универсальная 130. Брусья навесные 031. Доска наклонная навесная 032. Тренажер навесной для пресса 033. Тренажер навесной для спины 034. Комплект для групповых занятий (с подвижным стеллажом) 035. Стенка гимнастическая с крепежом 8

Легкая атлетика36. Стойки для прыжков в высоту 237. Планка для прыжков 138. Мяч для метания 2439. Щит для метания в цель навесной 040. Барьер легкоатлетический регулируемый, юношеский 0

Подвижные игры и спортмероприятия41. Набор для подвижных игр (в сумке) 042. Комплект для проведения спортмероприятий (в бауле) 043. Комплект судейский (в сумке) 044. Музыкальный центр 0

Кабинет учителя физкультуры

45. Персональный компьютер (ноутбук) с установленным ПО 146. Стол компьютерный 1

47. Многофункциональное устройство 148. Комплект видеопрограмм по физической культуре 049. Информационный щит 2

Снарядная (дополнительное вариативное оборудование и инвентарь)50. Стеллажи для лыж 351. Лыжный комплект 2552. Клюшки хоккейные 053. Стол для настольного тенниса передвижной для помещений 254. Комплект для настольного тенниса 055. Стойки для бадминтона 056. Набор для бадминтона (в чехле) 2057. Конь гимнастический малый 1

58. Тележка для перевозки матов 059. Мат гимнастический складной 360. Комплект поливалентных матов и модулей 061. Определитель высоты прыжка 062. Обруч гимнастический 7663. Медболы 064. Степ- платформы 065. Снаряд для функционального тренинга 066. Снаряд для подтягивания/отжимания 067. Тумба прыжковая атлетическая 068. Канат для перетягивания 169. Граната для метания 1070. Пьедестал разборный 071. Аптечка медицинская настенная 172. Стеллажи для инвентаря 373. Шкаф-локер для инвентаря 074. Коврик гимнастический 28

Спортивные игры75. Стойки волейбольные универсальные пристенные (для волейбола, бадминтона, тенниса) с механизмом

натяжения, протектором и волейбольной сеткой0

76. Лента для художественной гимнастики 0Комплект для фитнеса и хореографии

77. Зеркало травмобезопасное 078. Станок хореографический двухрядный 079. Кронштейн для фитболов 080. Комплект баннеров для оформления зала 081. Телевизор с DVD на кронштейне 082. Музыкальный центр 083. Комплект для групповых занятий (с подвижным стеллажом) 084. Комплект для силовой гимнастики (с подвижным стеллажом) 085. Банкетки 086. Мяч для фитнеса 087. Шкаф-локер для инвентаря 088. Коврик гимнастический 2889. Беговая дорожка 2

Дополнительное вариативное оборудование по видам спортаБадминтон

90. Волан 2091. Ракетка для бадминтона 2092. Сетка для бадминтона 193. Струны для бадминтона 2

Баскетбол94. Кольцо баскетбольное 295. Сетка баскетбольная 296. Стойки баскетбольная игровая передвижная (детская), мобильная, стационарная 097. Ферма для щита баскетбольного 098. Щит баскетбольный 299. Мячи баскетбольные (размер 3, 5, 6, 7) 17

Волейбол100. Антенны с карманом для сетки 0101. Вышка судейская универсальная 0102. Мяч волейбольный 23

103. Сетка волейбольная 1104. Стойка волейбольная универсальная 1105. Тренажер для волейбола 0

Дартс106. Дротик 0107. Мишень 0

Легкая атлетика108. Брусок для отталкивания 0109. Диск легкоатлетический 0110. Дорожка для разбега 0111. Зона приземления для прыжков 0112. Линейка для прыжков в длину 0113. Метательный снаряд 0114. Стартовая колодка легкоатлетическая 0115. Экран защитный 0116. Эстафетная палочка 5

Лыжные гонки117. Ботинки для лыж 25118. Инвентарь для мелкого ремонта лыж 0119. Инвентарь для обработки лыж 0120. Крепления для лыж 25121. Лыжи 25122. Лыжные палки 25123. Смазки для лыж 0124. Станок для обработки и подготовки лыж 0

Настольный теннис125. Мяч для настольного тенниса 3126. Ракетка для настольного тенниса 2127. Сетка 1

Пулевая стрельба128. Доска информационная 0129. Инвентарь для стрельбы 0

130. Металлический сейф 1131. Очки защитные 0132. Пневматическая винтовка 5133. Пневматический пистолет 1134. Пулеулавливатель с мишенью 0

Скалолазание135. Каска 0136. Релаксационная стенка 0137. Оборудование для скалодрома с зацепками 0138. Специальное снаряжение 0139. Страховочное снаряжение 0140. Траверсы 0

Спортивная гимнастика141. Бревно гимнастическое напольное постоянной высоты 0142. Бревно гимнастическое тренировочное 1143. Козел гимнастический 2144. Конь гимнастический 1145. Скамейка гимнастическая универсальная (бревно напольное) 0

Спортивное ориентирование и спортивный туризм146. Веревка туристическая 0147. Емкость для воды 0148. Коврик бивачный 0149. Компас спортивный 0150. Комплект туристический бивуачный 0151. Контрольный пункт с системой отметки 0152. Костровой набор 0153. Набор канатов 0154. Набор шанцевого инструмента 0155. Разметочная полимерная лента 0156. Рюкзак туристический 0157. Стол переносной раскладной с комплектом стульев 0158. Тент 0

159. Фонарь кемпинговый 0Футбол

160. Мяч футбольный (размер 2, 3, 4, 5) 6Шахматы и шашки

161. Набор для игры в шахматы 0162. Набор для игры в шашки 0163. Шахматные часы 0

Подраздел 5. Комплекс оснащения кабинета психологаДополнительное вариативное оборудованиеСпециализированная мебель и система хранения5.1. Стол письменный для специалиста 15.2. Стол приставной 15.3. Кресло для специалиста 15.4. Стенд 15.5. Ящик для картотеки 05.6. Стул 35.7. Шкафы с открытыми и закрытыми витринами 05.8. Стол детский 15.9. Стул детский 35.10. Кресло детское 2Автоматизированное рабочее место учителя5.11. Интерактивный программно-аппаратный комплекс 05.12. Компьютер специалиста, лицензионное программное обеспечение 15.13. Планшетный компьютер специалиста 05.14. Многофункциональное устройство 15.15. Документ-камера 05.16. Акустическая система для аудитории 05.17. Сетевой фильтр 15.18. Средство организации беспроводной сети 05.19. Система видеозаписи 05.20. Система аудиозаписи 1Оборудование и материалы

5.21. Комплект аудио-, видео записей 15.22. Набор игрушек и настольных игр 05.23. Набор материалов для детского творчества 05.24. Комплект диагностических материалов и материалов для развития психомоторики, сенсорики 1

Комплект "Сенсорный уголок:- мат напольный- мат настенный- сенсорная тропа- зеркало кривое- звукоактивированный проектор светоэффектов «Русская пирамида»- прибор динамической заливки света «Плазма – 250»- Источник света к зеркальному шару- Зеркальный шар- Звездная сеть с контроллером- Панно «Звездное небо»- Панно «Водопад»- Панно «Бесконечность»- Тренажер функциональной активности мозга ТММ «Мираж»- Светильник «Пламя»- Светильник «Вулкан»- Светильник «Молния»- Фиброоптическое волокна «Звездный дождь»- Фиброоптическое волокна «Волшебная нить»- Фонтан настольный- Воздушно-пузырьковая трубка- Комплект акриловых зеркал для воздушно-пузырьковой трубки- Мягкий сухой бассейн- Цветные шарики для бассейна

1111111121111111111111

Подраздел 6. Медицинский кабинет

6.1. Измеритель артериального давления и частоты пульса автоматический 26.2. Мешок дыхательный реанимационный, объем 2л в школе 16.3. Плантограф (взрослый) 1

6.4. Спирометр ССП 16.5. Холодильник фармацевтический 16.6. Шкаф для мед.кабинета 16.7 Стетофонендоскоп 16.8. Пипетка офтальмологическая стеклянная травмобезопасная 106.9. Грелка резиновая 26.10. Салфетка спиртовая антисептическая из нетканого материала, одноразовая 60X100 мм. 106.11. Корнцанг изогнутый 26.12. Корнцанг прямой 26.13. Шапочка медицинская 16.14. Маска медицинская из нетканого материала 506.15. Коробка стерилизационная круглая с фильтрами 26.16. Деструктор игл 16.17. Динамометр кистевой ДК-25 16.18 Динамометр кистевой ДК-50 16.19 Динамометр кистевой ДК-100 16.20 Манжета для измерителей артериального давления, тип D для детей 16.21. Манжета для измерителей артериального давления, тип P 16.22. Пузырь резиновый для льда 16.23. Жгут кровоостанавливающий резиновый 16.24. Носилки мягкие НМ-03 с тремя фиксирующими ремнями и двумя ремнями для перевозки пострадавшего

сидя 1

6.25. Пинцет анатомический 26.26 Лоток металлический медицинский почкообразный 16.27. Зонд АРЕХМЕD СH 12 16.28 Зонд АРЕХМЕD СH 18 16.29. Зонд АРЕХМЕD СH 22 16.30. Зонд АРЕХМЕD СH 24 16.31. Перчатки диагностические Nitrylex PF 16.32. Настенный локтевой дозатор «iSept» для флаконов 16.33. Очки защитные УФО ЗН -18 взрослые 16.34. Температурный индикатор «BoмМарк» 4

6.35 Термометр стеклянный 4Подраздел 8. Образовательный модуль конструирования и проектирования8.14. Набор по основам проектирования и моделирования 0

Набор - конструктор "Городская жизнь" 4Набор для конструирования "Матрешка Z" 19Перворобот LEGO Education WeDo 10

8.15. Базовый робототехнический набор 8Базовый набор Lego Education WeDo 4Базовый набор Lego MINDSTORMS Education EV3 16Датчик HiTechnic NXT Color Sensor Version 2 for Lego MINDSTORMS NXT 2Датчик мультиплексор к микрокомпьютеру NXT NSX2020 1Датчик цвета V2 к микрокомпьютеру NXT 2Дополнительный набор "Космические проекты" EV3 1Комплект заданий "Инженерные проекты" LEGO MINDSORMS Education EV3 1Комплект заданий "Космические проекты" EV3. Электронное издание 1Комплект учебных проектов WeDo 1Мультинаправленное колесо ROTACASTER (2 шт. в упаковке) 1

8.16. Ресурсный набор к базовому робототехническому набору 4Ресурсный набор Lego Education WEDO 7Ресурсный набор Lego MINDSTORMS Education EV3 1Набор средний ресурсный NXT 1

Подраздел 11. Кабинет русского языка и литературы

Специализированная мебель и системы хранения11.1. Доска классная 411.2. Стол учителя 411.3. Стол учителя приставной 311.4. Кресло для учителя 511.5. Стол ученический двухместный регулируемый по высоте 6011.6. Стул ученический с регулируемой высотой 12011.7. Шкаф для хранения учебных пособий 611.8. Шкаф для хранения с выдвигающимися демонстрационными полками 0

11.9. Тумба для таблиц под доску 011.10. Система хранения таблиц и плакатов 011.11. Боковая демонстрационная панель 011.12. Информационно-тематический стенд 5Технические средства обучения (рабочее место учителя)11.13. Интерактивный программно-аппаратный комплекс 211.14. Компьютер учителя, лицензионное программное обеспечение 411.15. Планшетный компьютер учителя 011.16. Многофункциональное устройство 111.17. Документ-камера 011.18. Акустическая система для аудитории 411.19. Сетевой фильтр 4Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение)11.20. Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное

программное обеспечение) для кабинета русского языка и литературы3

11.21. Видеофильмы учебные по литературе 3Демонстрационные учебно-наглядные пособия11.22. Демонстрационные учебные таблицы по русскому языку и литературе 3411.23. Демонстрационные материалы по литературе 1211.24. Портреты писателей, литературоведов и лингвистов 1111.25. Словари языковые фундаментальные 5411.26. Словари, справочники, энциклопедии языковые и литературоведческие для учителей и учеников 9 - 11

классов54

11.27. Словари школьные раздаточные для 5 - 11 классов 11011.28. Комплект репродукций картин для уроков развития речи и литературы 0Подраздел 12. Кабинет иностранного языка

Специализированная мебель и системы хранения12.1. Доска классная 312.2. Стол учителя 312.3. Стол учителя приставной 0

12.4. Кресло для учителя 312.5. Стол ученический двухместный регулируемый по высоте 4512.6. Стул ученический с регулируемой высотой 9012.7. Шкаф для хранения учебных пособий 612.8. Система хранения таблиц и плакатов 012.9. Боковая демонстрационная панель 012.10. Информационно-тематический стенд 0Технические средства обучения (рабочее место учителя)12.11. Интерактивный программно-аппаратный комплекс 112.12. Компьютер учителя, лицензионное программное обеспечение 312.13. Планшетный компьютер учителя 012.14. Многофункциональное устройство 012.15. Документ-камера 012.16. Акустическая система для аудитории 312.17. Сетевой фильтр 3Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение)12.18. Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное

программное обеспечение) для кабинета иностранного языка3

12.19. Видеофильмы учебные по иностранному языку 0Демонстрационные учебно-наглядные пособия12.20. Таблицы демонстрационные 112.21. Карты 112.22. Портреты иностранных писателей 312.23. Таблицы раздаточные 012.24. Комплект словарей 1Подраздел 13. Мобильный лингафонный класс

13.1. Тележка-хранилище с системой подзарядки и вмонтированным маршрутизатором для организации беспроводной локальной сети в классе

1

13.2. Программное обеспечение для организации сетевого взаимодействия и контроля рабочих мест учащихся с возможностью обучения иностранным языкам

2

13.3. Наушники с микрофоном 213.4. Мобильный компьютер учителя 113.5. Мобильный компьютер ученика 24Подраздел 14. Кабинет истории и обществознания (права, экономики, истории Республики Коми)Специализированная мебель и системы хранения14.1. Доска классная 214.2. Стол учителя 214.3. Стол учителя приставной 214.4. Кресло для учителя 214.5. Стол ученический двухместный регулируемый по высоте 3014.6. Стул ученический с регулируемой высотой 6014.7. Шкаф для хранения учебных пособий 3 14.8. Шкаф для хранения с выдвигающимися демонстрационными полками 014.9. Система хранения таблиц и плакатов 114.10. Тумба для таблиц под доску 014.11 Информационно-тематический стенд 2 Технические средства обучения (рабочее место учителя)14.12. Интерактивный программно-аппаратный комплекс 014.13. Компьютер учителя, лицензионное программное обеспечение 214.14. Планшетный компьютер учителя 014.15. Многофункциональное устройство 0 14.16. Документ-камера 014.17. Акустическая система для аудитории 214.18. Сетевой фильтр 2Демонстрационные учебно-наглядные пособия14.19. Портреты исторических деятелей 014.20. Карты демонстрационные по курсу истории и обществознания 1414.21. Таблицы и картины демонстрационные по курсу истории и обществознания 214.22. Справочники 014.23. Таблицы раздаточные по курсу истории и обществознания 2514.24. Атлас по истории с Комплектом контурных карт 014.25. Конституция Российской Федерации 1

14.26. Кодексы Российской Федерации 2Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение)14.27. Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное

программное обеспечение) для кабинета истории и обществознания2

14.28. Государственные символы Российской Федерации 114.29. Комплект учебных видео фильмов по курсу истории и обществознания 1Подраздел 15. Кабинет географии

Специализированная мебель и системы хранения15.1. Доска классная 115.2. Стол учителя 115.3. Стол учителя приставной 015.4. Кресло для учителя 115.5. Стол ученический двухместный регулируемый по высоте 1515.6. Стул ученический поворотный с регулируемой высотой 3015.7. Шкаф для хранения учебных пособий 115.8. Шкаф для хранения с выдвигающимися демонстрационными полками 015.9. Система хранения таблиц и плакатов 015.10. Тумба для таблиц под доску 015.11. Боковая демонстрационная панель 015.12. Информационно-тематический стенд 0Технические средства обучения (рабочее место учителя)15.13. Интерактивный программно-аппаратный комплекс 015.14. Компьютер учителя, лицензионное программное обеспечение 115.15. Планшетный компьютер учителя 015.16. Многофункциональное устройство 015.17. Документ-камера 015.18. Акустическая система для аудитории 115.19. Сетевой фильтр 115.20. Средство организации беспроводной сети 1Демонстрационное оборудование и приборы

15.21. Комплект инструментов и приборов топографических 015.22. Школьная метеостанция 015.23. Барометр-анероид 015.24. Курвиметр 015.25. Гигрометр 015.26. Комплект цифрового оборудования 0Лабораторное оборудование15.27. Компас ученический 015.28. Рулетка 015.29. Комплект для проведения исследований окружающей среды 0Натуральные объекты15.30. Коллекция минералов и горных пород, полезных ископаемых, почв 27Модели15.31. Глобус Земли физический 115.32. Глобус Земли политический 015.33. Глобус Земли физический лабораторный 915.34. Теллурий 015.35. Модель строения земных складок и эволюции рельефа 015.36. Модель движения океанических плит 015.37. Модель вулкана 015.38. Модель внутреннего строения Земли 015.39. Модель-аппликация природных зон Земли 0Демонстрационные учебно-наглядные пособия15.40. Портреты для кабинета географии 115.41. Карты настенные 315.42. Таблицы учебные демонстрационные 1615.43. Таблицы раздаточные 0Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение)15.44. Электронные наглядные средства для кабинета географии 415.45. Комплект учебных видео фильмов по курсу география 6Подраздел 16. Кабинет мировой художественной культуры

Специализированная мебель и системы хранения16.1. Доска классная 116.2. Стол учителя 116.3. Стол учителя приставной 116.4. Кресло для учителя 116.5. Стол ученический двухместный регулируемый по высоте и углу наклона столешницы 1516.6. Стул ученический поворотный с регулируемой высотой 3016.7. Шкаф для хранения учебных пособий 116.8. Шкаф для хранения с выдвигающимися демонстрационными полками 016.9. Демонстрационный стенд 016.10. Система хранения таблиц и плакатов 016.11. Боковая демонстрационная панель 016.12. Информационно-тематический стенд 0Технические средства обучения (Рабочее место учителя)16.13. Интерактивный программно-аппаратный комплекс 016.14. Компьютер учителя, лицензионное программное обеспечение 116.15. Планшетный компьютер учителя 016.16. Многофункциональное устройство 016.17. Документ-камера 016.18. Акустическая система для аудитории 116.19. Сетевой фильтр 116.20. Средство организации беспроводной сети 1Демонстрационное оборудование и приборы16.21. Кульман 016.22. Шаблон архитектурный 016.23. Готовальня 016.24. Линейка чертежная 016.25. Мольберт двухсторонний 0Модели16.26. Комплект гипсовых моделей геометрических тел 016.27. Комплект гипсовых моделей для натюрморта 0

16.28. Комплект гипсовых моделей головы 016.29. Комплект гипсовых моделей растений 016.30. Комплект муляжей фруктов и овощей 016.31. Муляжи съедобных и ядовитых грибов 0Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение)16.32. Электронные наглядные средства 016.33. Комплект учебных видеофильмов 0Демонстрационные учебно-наглядные пособия16.34. Комплект специализированных настенных стендов 016.35. Комплект демонстрационных учебных таблиц по черчению, изобразительному искусству и Мировой

художественной культуре0

Подраздел 17. Кабинет физики

Специализированная мебель и системы хранения1. Система электроснабжения 12. Доска классная 13. Стол демонстрационный 14. Стол учителя 15. Стол учителя приставной 06. Кресло для учителя 27. Стол ученический регулируемый по высоте 188. Стул ученический с регулируемой высотой 369. Шкаф для хранения с выдвигающимися демонстрационными полками 010. Шкаф для хранения учебных пособий 1211. Система хранения и демонстрации таблиц и плакатов 012. Информационно-тематический стенд 913. Огнетушитель 2Технические средства обучения (рабочее место учителя)14. Компьютер учителя, лицензионное программное обеспечение 115. Планшетный компьютер учителя 016. Многофункциональное устройство 0

17. Документ-камера 018. Акустическая система для аудитории 119. Сетевой фильтр 120. Средство организации беспроводной сети 1Технические средства обучения (рабочее место ученика)21. Тележка-хранилище с системой подзарядки и вмонтированным маршрутизатором для организации

беспроводной локальной сети в классе0

22. Мобильный компьютер ученика 0Демонстрационное оборудование и приборы23. Мобильный лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по физике 024. Цифровая лаборатория для учителя 125. Амперметр демонстрационный цифровой 126. Вольтметр демонстрационный цифровой 127. Источник питания демонстрационный 1,2-24 В, 2А 128. Барометр-анероид 029. Блок питания регулируемый 130. Веб-камера на подвижном штативе 031. Видеокамера для работы с оптическими приборами 032. Генератор звуковой 033. Гигрометр (психрометр) 034. Груз наборный 135. Динамометр демонстрационный 136. Комплект посуды демонстрационной с принадлежностями 137. Комплект приб. и принадл. для изучения принципов радиоприема и радиопередачи 138. Манометр жидкостной демонстрационный 239. Метр демонстрационный 040. Микроскоп демонстрационный 041. Насос вакуумный Комовского 142. Столик подъемный 143. Штатив демонстрационный физический 144. Электроплитка 1Приборы демонстрационные. Механика

45. Набор демонстрационный по механическим явлениям 046. Набор демонстрационный по динамике вращательного движения 147. Набор демонстрационный по механическим колебаниям 048. Набор демонстрационный волновых явлений (машина волновая МВл) 149. Ведерко Архимеда 150. Маятник Максвелла 151. Набор тел равного объема 052. Набор тел равной массы 053. Прибор для демонстрации атмосферного давления 154. Призма наклоняющаяся с отвесом 155. Рычаг демонстрационный 156. Сосуды сообщающиеся 157. Стакан отливной демонстрационный 158. Трубка Ньютона 159. Шар Паскаля 1Приборы демонстрационные. Молекулярная физика60. Набор демонстрационный по молекулярной физике и тепловым явлениям 161. Набор демонстрационный по газовым законам 162. Набор капилляров 163. Трубка для демонстрации конвекции в жидкости 164. Цилиндры свинцовые со стругом 165. Шар с кольцом 1Приборы демонстрационные. Электродинамика и звуковые волны66. Высоковольтный источник (30кВ L-mikro) 167. Генератор Ван-де-Граафа 068. Генератор (источник) высокого напряжения 169. Дозиметр 070. Камертоны на резонансных ящиках 471. Комплект приборов и принадлежностей для демонстрации свойств электромагнитных волн 072. Комплект приборов для изучения принципов радиоприема и радиопередачи 173. Комплект проводов 174. Магнит дугообразный 0

75. Магнит полосовой демонстрационный 176. Машина электрофорная 177. Маятник электростатический 178. Набор по изучению магнитного поля Земли 079. Набор демонстрационный по магнитному полю кольцевых токов 180. Набор демонстрационный по полупроводникам 281. Набор демонстрационный по постоянному току 082. Набор демонстрационный по электрическому току в вакууме 083. Набор демонстрационный по электродинамике 184. Набор для демонстрации магнитных полей 185. Набор для демонстрации электрических полей 186. Трансформатор учебный 187. Осциллограф 188. Палочка стеклянная 189. Палочка эбонитовая 190. Прибор Ленца 191. Стрелки магнитные на штативах 192. Султан электростатический 193. Штативы изолирующие 094. Электромагнит разборный 195. Электрометр (пара) 1Приборы демонстрационные. Оптика и квантовая физика96. Набор демонстрационный по геометрической оптике 197. Набор демонстрационный по волновой оптике 198. Спектроскоп двухтрубный 199. Набор спектральных трубок с источником питания 0100. Установка для изучения фотоэффекта 0101. Набор демонстрационный по постоянной Планка 0Лабораторно-технологическое оборудование (лабораторное оборудование, приборы, наборы для эксперимента, инструменты)102. Цифровая лаборатория по физике для ученика 0103. Комплект для лабораторного практикума по оптике 15

104. Комплект для лабораторного практикума по механике 15105. Комплект для лабораторного практикума по молекулярной физике 15106. Комплект для лабораторных работ по электродинамике 1107. Комплект для лабораторного практикума по электричеству (с генератором) 15108. Комплект для изучения основ механики, пневматики и возобновляемых источников энергии 0109. Комплект "Вращение" 1110. Амперметр 13111. Вольтметр 15112 Весы технические с разновесами 13113. Собирающая линза с фокусным расстоянием, 60 мм. 0114. Набор калориметрических тел (цилиндры медный, стальной, латунный) 0115. Резисторы 0Электронные средства обучения (CD, DVD, Blu-ray, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение)116. Электронные учебные пособия для кабинета физики 7117. Комплект учебных видео фильмов 7Демонстрационные учебно-наглядные пособия118. Комплект портретов для оформления кабинета 1119. Комплект наглядных пособий для постоянного использования 1120. Комплект демонстрационных учебных таблиц 2121. Комплект для изучения основ механики, пневматики и возобновляемых источников энергии 0Астрономия121. Модель солнечной системы "Теллурий" 0122. Карта звёздного неба 0123. Телескоп со штативом 1124. Глобус Марса 0125. Глобус Луны 0126. Глобус Звездного неба 0127. Школьный астрономический календарь 0128. DVD "Астрономия"-часть1,2 0129. DVD "Астрономия. Звезда по имени Солнце" 0130. DVD "Астрономия. Наша Вселенная" 0

Оборудование лаборантской кабинета физики

131. Стол учителя 2132. Кресло для учителя 2133. Стол лабораторный моечный 0134. Сушильная панель для посуды 0135. Шкаф для хранения с выдвигающимися полками 0136. Шкаф для хранения учебных пособий 20137. Шкаф для хранения посуды 1138. Система хранения таблиц и плакатов 0139. Лаборантский стол 0140. Стул лабораторный поворотный 0Подраздел 18. Кабинет химии

Специализированная мебель и системы хранения для кабинета1. Доска классная 12. Стол демонстрационный с раковиной 13. Стол демонстрационный с надстройкой 04. Стол учителя 15. Стол учителя приставной 06. Кресло для учителя 17. Стол ученический регулируемый по высоте 158. Стул ученический с регулируемой высотой 309. Шкаф для хранения с выдвигающимися демонстрационными полками 010. Шкаф для хранения учебных пособий 411. Система хранения таблиц и плакатов 112. Боковая демонстрационная панель 013. Информационно-тематический стенд 714. Огнетушитель 2Технические средства обучения (рабочее место учителя)15. Интерактивный программно-аппаратный комплекс 116. Компьютер учителя, лицензионное программное обеспечение 1

17. Планшетный компьютер учителя 018. Многофункциональное устройство 119. Документ-камера 120. Акустическая система для аудитории 121. Сетевой фильтр 122. Средство организации беспроводной сети 0Демонстрационное оборудование и приборы для кабинета и лаборатории23. Весы электронные с USB-переходником 024. Столик подъемный 025. Центрифуга демонстрационная 026. Штатив химический демонстрационный 1527. Аппарат для проведения химических реакций 128. Аппарат Киппа 129. Эвдиометр 030. Генератор (источник) высокого напряжения 131. Горелка универсальная 032. Прибор для иллюстрации зависимости скорости химических реакций от условий окружающей среды 033. Набор для электролиза демонстрационный 134. Прибор для опытов по химии с электрическим током (лабораторный) 135. Прибор для окисления спирта над медным катализатором 036. Прибор для получения галоидоалканов демонстрационный 037. Прибор для получения растворимых веществ в твердом виде 038. Колориметр трехцветный 139. Установка для фильтрования под вакуумом 040. Прибор для определения состава воздуха 141. Прибор для иллюстрации закона сохранения массы веществ 142. Установка для перегонки веществ 043. Прибор для получения растворимых твердых веществ ПРВ 044. Барометр-анероид 0Лабораторно-технологическое оборудование для кабинета и лаборатории45. Цифровая лаборатория по химии для учителя (микролаборатория для химического экперимента (с ППГ,

набором керамики и фарфора)1

46. Цифровая лаборатория по химии для ученика (микролаборатория для химического экперимента (с ППГ, набором керамики и фарфора)

0

47. Мини-экспресс лаборатория учебная 1548. Прибор для получения галоидоалканов и сложных эфиров лабораторный 049. Колбонагреватель 050. Электроплитка 451. Баня комбинированная лабораторная 152. Весы для сыпучих материалов 1553. Прибор для получения газов 1554. Прибор для получения галоидоалканов лабораторный 055. Спиртовка лабораторная стекло 1556. Спиртовка лабораторная литая 057. Магнитная мешалка 058. Газоанализатор кислорода и токсичных газов с цифровой индикацией показателей 059. Микроскоп цифровой с руководством пользователя и пособием для учащихся 060. Набор для чистки оптики 061. Набор посуды для реактивов 162. Набор посуды и принадлежностей для работы с малыми количествами веществ 163. Набор принадлежностей для монтажа простейших приборов по химии 064. Набор посуды и принадлежностей из пропилена (микролаборатория) 0Лабораторная химическая посуда для кабинета и лаборатории65. Комплект колб демонстрационных 566. Кювета для датчика оптической плотности 067. Набор пробок резиновых 068. Переход стеклянный 069. Пробирка Вюрца 070. Пробирка двухколенная 071. Соединитель стеклянный 072. Шприц 073. Зажим винтовой 074. Зажим Мора 075. Шланг силиконовый 0

76. Комплект стеклянной посуды на шлифах демонстрационный 077. Дозирующее устройство (механическое) 078. Комплект изделий из керамики, фарфора и фаянса 179. Комплект ложек фарфоровых 180. Комплект мерных колб малого объема 181. Комплект мерных колб 182. Комплект мерных цилиндров пластиковых 083. Комплект мерных цилиндров стеклянных 184. Комплект воронок стеклянных 185. Комплект пипеток 186. Комплект стаканов пластиковых 087. Комплект стаканов химических мерных 188. Комплект стаканчиков для взвешивания 089. Комплект ступок с пестиками 190. Комплект шпателей 091. Набор пинцетов 192. Набор чашек Петри 193. Трубка стеклянная 1594. Эксикатор 195. Чаша кристаллизационная 1496. Щипцы тигельные 3097. Бюретка 098. Пробирка 10099. Банка под реактивы полиэтиленовая 0100. Банка под реактивы стеклянная из темного стекла с притертой пробкой 1101. Набор склянок для растворов реактивов 1102. Палочка стеклянная 50103. Штатив для пробирок 32104. Штатив лабораторный по химии 15105. Комплект этикеток для химической посуды лотка 1106. Комплект ершей для мытья химической посуды 1107. Комплект средств для индивидуальной защиты 1

108. Комплект термометров 1109. Сушильная панель для посуды 0Модели (объемные и плоские), натуральные объекты (коллекции, химические реактивы) для кабинета и лаборатории110. Комплект моделей кристаллических решеток 1111. Модель молекулы белка 0112 Набор для составления объемных моделей молекул 1113. Комплект для практических работ для моделирования молекул по неорганической химии 0114. Комплект для практических работ для моделирования молекул по органической химии 0115. Набор для моделирования строения атомов и молекул 0116. Набор моделей заводских химических аппаратов 0117. Набор трафаретов моделей атомов 0118. Набор для моделирования электронного строения атомов 0119. Комплект коллекций 1120. Комплект химических реактивов 1Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение)121. Электронные средства обучения для кабинета химии 1122. Комплект учебных видео фильмов по неорганической химии 1Демонстрационные учебно-наглядные пособия123. Комплект информационно справочной литературы для кабинета химии 1124. Методические рекомендации к цифровой лаборатории 0125. Комплект портретов великих химиков 1126. Пособия наглядной экспозиции127. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева (таблица) 3128. Серия таблиц по неорганической химии (сменная экспозиция) 1129. Серия таблиц по органической химии (сменная экспозиция) 1130. Комплект транспарантов (прозрачных пленок) 1131. Серия таблиц по химическим производствам (сменная экспозиция) 1Оборудование лаборантской кабинета химии

132. Стол учителя 1

133. Кресло для учителя 1134. Стол лабораторный моечный 1135. Сушильная панель для посуды 1136. Шкаф для хранения с выдвигающимися демонстрационными полками 0137. Шкаф для хранения учебных пособий 1138. Шкаф для хранения химических реактивов огнеупорный 5139. Шкаф для хранения химических реактивов 1140. Шкаф для хранения посуды 0141. Шкаф вытяжной 1142. Система хранения таблиц и плакатов 1143. Лаборантский стол 1144. Стул лабораторный поворотный 0145. Электрический аквадистиллятор 1146. Шкаф сушильный для пробирок 1147. Аптечка универсальная для оказания первой медицинской помощи 1148. Резиновые перчатки 1Подраздел 19. Кабинет биологии и экологии

Специализированная мебель и системы хранения1. Доска классная 12. Стол учителя 13. Стол учителя приставной 04. Кресло для учителя 15. Стол ученический двухместный регулируемый по высоте 06. Стол ученический двухместный 157. Стул ученический поворотный с регулируемой высотой 308. Островной стол двухсторонний с подсветкой, электроснабжением, с полками и ящиками 09. Стул ученический лабораторный с регулируемой высотой 010. Шкаф для хранения с выдвигающимися полками 011. Шкаф для хранения учебных пособий 012. Система хранения и демонстрации таблиц и плакатов 013. Доска объявлений 0

Технические средства обучения (рабочее место учителя)14. Интерактивный программно-аппаратный комплекс 015. Компьютер учителя, лицензионное программное обеспечение 116. Планшетный компьютер учителя 017. Многофункциональное устройство 118. Документ-камера 119. Акустическая система для аудитории 120. Сетевой фильтр 121. Средство организации беспроводной сети 1Технические средства обучения (рабочее место ученика)22. Тележка-хранилище с системой подзарядки и вмонтированным маршрутизатором для организации

беспроводной локальной сети в классе0

23. Мобильный компьютер ученика 0Демонстрационное оборудование и приборы24. Комплект влажных препаратов демонстрационный 125. Комплект гербариев демонстрационный 126. Комплект коллекций демонстрационный 127. Цифровой микроскоп бинокулярный (с камерой) 028. Видеокамера для работы с оптическими приборами 029. Микроскоп демонстрационный 4630. Прибор для демонстрации водных свойств почвы 031. Прибор для демонстрации всасывания воды корнями 032. Прибор для обнаружения дыхательного газообмена у растений и животных 033. Прибор для сравнения углекислого газа во вдыхаемом и выдыхаемом воздухе 0Лабораторно-технологическое оборудование (лабораторное оборудование, приборы, наборы для эксперимента, инструменты)34. Цифровая лаборатория для учителя по биологии 135. Зажим пробирочный36. Ложка для сжигания веществ37. Комплект микропрепаратов по анатомии, ботанике, зоологии, общей биологии 438. Цифровая лаборатория по биологии для ученика 039. Универсальный регистратор данных (мобильный компьютер ученика) 0

40. Микроскоп школьный с подсветкой 4541. Видеокамера для работы с оптическими приборами 042. Набор для микроскопа по биологии 45Модели, муляжи, аппликации43. Комплект моделей-аппликаций демонстрационный 544. Комплект анатомических моделей демонстрационный 045. Набор палеонтологических муляжей 046. Комплект ботанических моделей демонстрационный 047. Комплект зоологических моделей демонстрационный 248. Комплект муляжей демонстрационный 1Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение)49. Электронные средства обучения (CD, DVD, интерактивные плакаты, лицензионное программное

обеспечение) для кабинета биологии15

50. Видеофильмы 4Демонстрационные учебно-наглядные пособия51. Комплект портретов для оформления кабинета 152. Комплект демонстрационных учебных таблиц 2Подраздел 20. Кабинет математики

Специализированная мебель и системы хранения1. Доска классная 102. Стол учителя 63. Стол учителя приставной 44. Кресло для учителя 45. Стол ученический двухместный регулируемый по высоте 606. Стул ученический поворотный с регулируемой высотой 1207. Шкаф для хранения учебных пособий 58. Шкаф для хранения с выдвигающимися демонстрационными полками 09. Тумба для таблиц под доску 210. Комплект чертежного оборудования и приспособлений 411. Информационно-тематический стенд 13

Технические средства обучения (рабочее место учителя)12. Интерактивный программно-аппаратный комплекс 313. Компьютер учителя, лицензионное программное обеспечение 414. Планшетный компьютер учителя 015. Многофункциональное устройство 316. Документ-камера 017. Сетевой фильтр 4

Демонстрационное оборудование и приборы18. Комплект чертежных инструментов классных 419. Метр демонстрационный 420. Механическая рулетка 0

Лабораторно-технологическое оборудование (лабораторное оборудование, приборы, наборы для эксперимента)21. Комплект таблиц "Геометрия 7-11 классы" (10 таблиц + CD диск) 322. Набор прозрачных геометрических тел с сечениями 323. Набор деревянных геометрических тел 024. Модель-аппликация по множествам 025. Модель-аппликация по числовой прямой 026. Модели единиц объема 027. Набор для объемного представления дробей в виде кубов и шаров28. Набор по основам математики, конструирования и моделирования для класса 029. Части целого на круге. Простые дроби 230. Набор для упражнений в действиях с рациональными числами: сложение, вычитание, умножение и деление 031. Набор моделей для лабораторных работ по стереометрии 0

Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение)

32. Электронные средства обучения для кабинета математики 2Комплект таблиц "Геометрия 7-11 классы" (10 таблиц + CD диск) 1CD-диск Алгебра 7-9 кл. Дидакт. и разд. мат. 1

33. Видеофильмы 2Демонстрационные учебно-наглядные пособия

34. Комплект наглядных пособий для постоянного использования 1электрон.

35. Комплект демонстрационных учебных таблиц 1электрон.

Подраздел 21. Кабинет информатики

1. Специализированная мебель и системы хранения 162. Доска классная 23. Стол учителя 24. Кресло для учителя 25. Стол ученический двухместный регулируемый по высоте 166. Стул ученический поворотный с регулируемой высотой 217. Стул ученический 328. Шкаф для хранения учебных пособий 19. Комплект чертежного оборудования и приспособлений 010. Боковая демонстрационная панель 011. Информационно-тематический стенд 6

Технические средства обучения (рабочее место учителя) 212. Интерактивный программно-аппаратный комплекс 113. Компьютер учителя, лицензионное программное обеспечение 214. Планшетный компьютер учителя 015. Многофункциональное устройство 216. Документ-камера 117. Акустическая система для аудитории 218. Средство организации беспроводной сети 219. Технические средства обучения (рабочее место ученика) 19

Электронные средства обучения (ПО, CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение)

4

20. Пакет программного обеспечения для обучения языкам программирования 0Мобильный компьютерный класс

21. Тележка-хранилище с системой подзарядки и вмонтированным маршрутизатором для организации беспроводной локальной сети в классе

1

22. Мобильный компьютер учителя, лицензионное программное обеспечение 123. Мобильный компьютер ученика, лицензионное программное обеспечение 25

Подраздел 22. Кабинет Основы безопасности жизнедеятельности

Специализированная мебель и системы хранения1. Доска классная 12. Стол учителя 13. Стол учителя приставной 14. Кресло для учителя 15. Стол ученический двухместный регулируемый по высоте электрифицированный 156. Стул ученический поворотный с регулируемой высотой 307. Шкаф для хранения учебных пособий 08. Шкаф для хранения с выдвигающимися демонстрационными полками 09. Сейф оружейный 110. Система хранения тренажеров 011. Система хранения таблиц и плакатов 112. Тумба для таблиц под доску 013. Плакаты настенные 5814. Боковая демонстрационная панель 015. Информационно-тематический стенд 7

Технические средства обучения (рабочее место учителя)16. Интерактивный физикипрограммно-аппаратный комплекс 017. Компьютер учителя, лицензионное программное обеспечение 118. Планшетный компьютер учителя 019. Многофункциональное устройство 120. Документ-камера 021. Акустическая система для аудитории 122. Сетевой фильтр 123. Средство организации беспроводной сети 1

Демонстрационное оборудование и приборы24. Мини-экспресс-лаборатории радиационно-химической разведки 025. Дозиметр 026. Газоанализатор кислорода и токсичных газов с цифровой индикацией показателей 027. Защитный костюм 3

28. Измеритель электропроводности, кислотности и температуры 029. Компас-азимут 130. Противогаз взрослый, фильтрующе-поглощающий 5031. Макет гранаты Ф-1 532. Макет гранаты РГД-5 133. Респиратор 7

Лабораторно-технологическое оборудование для оказания первой помощи34. Дыхательная трубка (воздуховод) 035. Гипотермический пакет 036. Индивидуальный перевязочный пакет 537. Индивидуальный противохимический пакет 1238. Бинт марлевый медицинский нестерильный 339. Бинт марлевый медицинский стерильный 340. Косынка медицинская (перевязочная) 041. Повязка медицинская большая стерильная 042. Повязка медицинская малая стерильная 043. Булавка безопасная 044. Жгут кровоостанавливающий эластичный 245. Комплект шин складных средний 046. Шина проволочная (лестничная) для ног 047. Шина проволочная (лестничная) для рук 048. Лямка медицинская носилочная 249. Пипетка 050. Коврик напольный 151. Термометр электронный 0

Модели (объемные и плоские), натуральные объекты52. Комплект масса-габаритных моделей оружия (макет массогабаритный АК-103) 253. Стрелковый тренажер 054. Макет простейшего укрытия в разрезе 055. Тренажер для оказания первой помощи на месте происшествия 156. Имитаторы ранений и поражений для тренажера – манекена 0

Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное

обеспечение)57. Комплект учебных видео фильмов 77

Демонстрационные учебно-наглядные пособия58. Комплект демонстрационных учебных таблиц 0

Подраздел 27. Комплекс оборудования для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью

27.1. Беспроводная система вызова помощника 027.2. Противоскользящее покрытие - антикаблук 027.3. Противоскользящая полоса на самоклеящейся основе 027.4. Самоклеящийся угол 027.5. Наклейка противоскользящая полоса 027.6. Единичные опорные поручни 027.8. Скамейка для инвалидов 027.9. Зеркало поворотное 027.10. Мнемосхема санузла 027.11 Крючок для костылей 0

Материально-техническая базаНаличие учебных и специализированных помещений и технических средств,

необходимых для реализации образовательных программ общего образованиясоответствующей направленности. Наличие и эффективность использования материально-технической базы для организации образовательного процесса.

Тип здания – типовоеГод ввода в эксплуатацию - 1966 г. (1 здание) 1963 г. (2 здание)Проектная мощность - 890Фактическая наполняемость - 1194Количество классных помещений (кабинеты и др.) - 37.В том числе специализированные учебные кабинеты- 7, в том числе:Кабинет физики - 1Кабинет химии - 1Кабинет информатики и ИКТ- 2Кабинет биологии – 1Учебные кабинеты - 30, в том числеУчебные кабинеты начальных классов-15Учебные кабинеты- 14Кабинет ОБЖ – 1Имеется актовый зал для проведения массовых мероприятий.

Имеется большой спортивный зал в здании № 1 и спортивный зал в здании № 2, чтопозволяет организовать проведение спортивных секций с большим охватом детей.

Имеются столярные и слесарные мастерские.Теплиц - нет. Бассейна - нет.Имеется школьная столовая, рассчитана на 240 посадочных мест.

36 кабинетов, что составляет 95%, от общего количества оснащены автоматизированнымирабочими местами для учащихся и педагогических работников, цифровымиобразовательными ресурсами. Интернет позволяет педагогам и учащимся ИКТ- ресурсы приподготовке и проведении уроков, внеурочных занятий. В актовом зале школы имеетсявозможность использования мультимедийной техники для проведения массовыхмероприятий.

В школе имеется оборудованный кабинет педагога - психолога, сенсорная комната,кабинет учителя-логопеда, оснащённые компьютерной техникой.

Имеется медицинский, прививочный кабинеты.Учебные кабинеты оснащены современной мебелью, систематически приобретаются

учебно-наглядные пособия. Материально - техническая база школы позволяет обеспечиватьобразовательный процесс в СОО на достаточном уровне.

Работа по совершенствованию материально - технической базы школы ведетсяпланово с учетом выделенных бюджетных средств и в соответствии с приказом МинобрнаукиРФ от 04.10.2010 г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательнымучреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудованияучебных помещений» (в действующей редакции), приказ Минобрнауки РФ от 23.06.2010 г.№697 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в частиохраны здоровья обучающихся, воспитанников» (в действующей редакции).

Оценка материально-технических условий реализации ООП СОО№ п/п

Требования ФК ГОС, нормативных и локальныхактов

Необходимо/ имеются вналичии

1 Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников

имеются в наличии

2 Лекционные аудитории имеются в наличии3 Помещения для занятий учебно-исследовательской имеются в наличии

и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством

4 Необходимые для реализации учебной и внеурочной деятельности лаборатории и мастерские


5 Помещения (кабинеты, мастерские, студии) для занятий музыкой, изобразительным искусством


6Лингафонный кабинеты


7 Информационно-библиотечный центр с рабочей зоной и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой

имеется в наличии

8 Актовый зал имеется в наличии9 Спортивные залы, спортивная площадка,

оснащённые игровым, спортивным оборудованием и инвентарём


10 Помещения для питания обучающихся, а также дляхранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков


11 Помещения для медицинского персонала имеются в наличии12 Административные и иные помещения,

оснащённые необходимым оборудованием, в том числе для организации учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья


13 Гардеробы, санузлы имеются в наличии14 Места личной гигиены необходимы

Компоненты оснащения

Необходимое оборудование иоснащение

Необходимо/ имеется вналичии

1. Компоненты оснащения учебного (предметного) кабинета уровня среднего общего образования

1.1. Нормативные документы, программно-методическое обеспечение, локальные акты.


1.2. Учебно-методическиематериалы:

1.2.1. УМК по предмету имеется в наличии• русский язык и литература; имеется в наличии• английский язык; имеется в наличии• немецкий язык; имеется в наличии• математика; имеется в наличии• информатика; имеется в наличии• история, обществознание, право,экономика, история Республики Коми;


• география; имеется в наличии• биология; имеется в наличии• физика; имеется в наличии• химия; имеется в наличии• физическая культура; имеется в наличии• мировая художественная культура;


• ОБЖ. имеется в наличии1.2.2. Дидактические и раздаточные материалы по

предмету:• русский язык и литература; имеется в наличии• английский язык; имеется в наличии• немецкий язык; имеется в наличии• информатика; имеется в наличии• математика; имеется в наличии• история, обществознание, право,экономика, история Республики Коми;




• ОБЖ. имеется в наличии1.2.3. Аудиозаписи, слайды по содержанию учебного предмета• русский язык и литература; имеется в наличии• английский язык; имеется в наличии• немецкий язык; имеется в наличии• информатика; имеется в наличии• математика; имеется в наличии• история, обществознание, право,экономика, история Республики Коми;




1.2.4. ТСО, компьютерные, информационно-коммуникационные средства по учебному предмету• русский язык и литература; имеется в наличии• английский язык; имеется в наличии• немецкий язык; имеется в наличии• информатика; имеется в наличии• математика; имеется в наличии• история, обществознание, право,экономика, история Республики Коми;


• география; имеется в наличии• биология; имеется в наличии• физика; имеется в наличии• химия; имеется в наличии• физическая культура; необходимо• мировая художественная культура;


• ОБЖ. имеется в наличии1.2.5. Учебно-практическое оборудованиепо предметам:• русский язык и литература; Необходимы• английский язык; Необходимы• немецкий язык; Необходимы• математика; имеется в наличии• информатика; имеется в наличии• история, обществознание, право,экономика, история Республики Коми;;

Необходимо


Необходимы

• ОБЖ. имеется в наличии1.2.6. Оборудование (мебель):• русский язык и литература; имеется в наличии• английский язык; имеется в наличии• немецкий язык; имеется в наличии• математика; имеется в наличии• информатика; имеется в наличии• история, обществознание, право,экономика, история Республики Коми;;




• ОБЖ. имеется в наличии2. Компоненты оснащения методического кабинетауровня среднего общегообразования

2.1. Нормативные документы федерального, регионального и муниципального уровней, локальные акты


2.2. Документация имеется в наличии2.3. Комплекты диагностических материалов


2.4. Базы данных имеются в наличии

Наличие и размещение помещений для осуществления образовательногопроцесса, активной деятельности, отдыха, питания и медицинского

обслуживания обучающихся№

кабинета

Помещения Площадь(кв.м.)

Освещённость

Воздушнотепловой

режим

Расположение

Размеры рабочих,учебных зон и зон

дляиндивидуальных

занятий9 Кабинет

биологии46,8 соответствует

СанПиНсоответствуетСанПиН

I соответствуетСанПиН

Лаборантская побиологии

31,3 соответствуетСанПиН

соответствуетСанПиН


Актовый зал 69,3 соответствуетСанПиН



Спортивный зал 300,0 соответствуетСанПиН


I соответствуютСанПиН

12 Кабинет истории, обществознания,права, экономики



II соответствуетСанПиН

13 Кабинет истории(в том числе истории Республики Коми)




14 Кабинет математики








16 Кабинет русского языка илитературы

49,2 СоответствуетСанПиН


II соответствуютСанПиН









19 Кабинет географии




20 Кабинет психологическойразгрузки




21 Кабинет иностранного языка




22 Кабинет 19,1 соответствуетСанПиН



23 Кабинет информатики




24 Кабинет физики 63,5 соответствуетСанПиН



Лаборантская по физике




Бухгалтерия 43,5 соответствуетСанПиН



Кабинет техникаИВТ




25 Кабинет химии 65,8 соответствуетСанПиН



Лаборантская похимии




Кабинет социального педагога




Столовая 138,0 СоответствуетСанПиН



Медицинский кабинет




Кабинет старшего вожатого




Кабинет инструктора по труду




28 Кабинет иностранного языка



III соответствуютСанПиН

Библиотека, медиатека



III соответствуетСанПиН





30 Кабинетматематики








32 Кабинет информатики




33 Кабинет ОБЖ 50,4 соответствуетСанПиН



Кабинет педагога-психолога




3.4.4. Информационно-методические условия реализации ООП СОО

Под информационно-образовательной средой (ИОС) понимается открытаяпедагогическая система, сформированная на основе разнообразных информационныхобразовательных ресурсов, современных информационно-телекоммуникационных средств ипедагогических технологий, направленных на формирование творческой, социальноактивной личности, а также компетентность участников образовательного процесса врешении учебно-познавательных и профессиональных задач с применениеминформационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность), наличие службподдержки применения ИКТ.

Создаваемая в МАОУ «СОШ №35» ИОС строится в соответствии со следующейиерархией:

• единая информационно-образовательная среда страны;• единая информационно-образовательная среда региона;• информационно-образовательная среда ОО;• предметная информационно-образовательная среда;• информационно-образовательная среда УМК;• информационно-образовательная среда компонентов УМК;• информационно-образовательная среда элементов УМК.Основными элементами ИОС являются:• информационно-образовательные ресурсы в виде печатной продукции;• информационно-образовательные ресурсы на сменных оптических носителях;• информационно-образовательные ресурсы сети Интернет;• вычислительная и информационно-телекоммуникационная инфраструктура;• прикладные программы, в том числе поддерживающие администрирование и

финансово-хозяйственную деятельность ОО (бухгалтерский учет, делопроизводство, кадрыи т. д.).

Необходимое для использования ИКТ оборудование отвечает современнымтребованиям и обеспечивать использование ИКТ:

• в учебной деятельности;• в исследовательской и проектной деятельности;• при измерении, контроле и оценке результатов образования;• в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех

участников образовательного процесса, в том числе в рамках дистанционного образования,а также дистанционное взаимодействие ОО с другими организациями социальной сферы иорганами управления.

Учебно-методическое и информационное оснащение образовательного процессаобеспечивает возможность:

реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществленияих самостоятельной образовательной деятельности

• ввода русского и иноязычного текста, распознавания сканированного текста;создания текста на основе расшифровки аудиозаписи; использования средстворфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранномязыке; редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора;

• записи и обработки изображения (включая микроскопические, телескопические испутниковые изображения) и звука при фиксации явлений в природе и обществе, ходаобразовательного процесса; переноса информации с нецифровых носителей (включаятрехмерные объекты) в цифровую среду (оцифровка, сканирование);

• создания и использования диаграмм различных видов (алгоритмических,концептуальных, классификационных, организационных, хронологических, родства и др.),специализированных географических (в ГИС) и исторических карт; создания виртуальныхгеометрических объектов, графических сообщений с проведением рукой произвольныхлиний;

• организации сообщения в виде линейного или включающего ссылкисопровождения выступления, сообщения для самостоятельного просмотра, в том числевидеомонтажа и озвучивания видеосообщений;

• выступления с аудио-, видео- и графическим экранным сопровождением;• вывода информации на бумагу и т. п. и в трехмерную материальную среду (печать);• информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет,

входа в информационную среду организации, в том числе через Интернет, размещениягипермедиасообщений в информационной среде ОО;

• поиска и получения информации;• использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том

числе в справочниках, словарях, поисковых системах);• вещания (подкастинга), использования носимых аудиовидеоустройств для учебной

деятельности на уроке и вне урока;• общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в

форумах, групповой работы над сообщениями (вики);• создания, заполнения и анализа баз данных, в том числе определителей; их

наглядного представления;• включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность,

проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебноголабораторного оборудования, цифрового (электронного) и традиционного измерения,включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных ивиртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно-научных объектов и явлений;

• исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применениемтрадиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий,использования звуковых и музыкальных редакторов, клавишных и кинестетическихсинтезаторов;

• художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-инструментов, реализации художественно-оформительских и издательских проектов,натурной и рисованной мультипликации;

• создания материальных и информационных объектов с использованием ручных иэлектроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространенныхтехнологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома,информационных и коммуникационных технологиях);

• занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр,оборудования, а также компьютерных тренажеров;

• размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектнойдеятельности обучающихся в информационно-образовательной среде ОО;

• проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности,

организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса,фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий,экспериментов);

• обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсамИнтернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов наэлектронных носителях, множительной технике для тиражирования учебных иметодических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой,научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

• проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общенияобучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов,организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченныхозвучиванием, освещением и мультимедиасопровождением;

• выпуска школьных печатных изданий, работы школьного телевидения.

Все указанные виды деятельности обеспечиваются расходными материалами.

Создание в МАОУ «СОШ №35» информационно-образовательной среды,соответствующей требованиям ФК ГОС

№ п/п Средства Имеющеесяколичество средств

I Технические средства• компьютеры 120

• мультимедийный проектор 35

• экран 32

• принтер монохромный 23

• принтер цветной 1

• цифровой фотоаппарат 1

• сканер 7

• микрофон 6

• музыкальная клавиатура 1

• МФУ 22

• комплекты цифровых датчиков 3

• электронный микроскоп 45

• доска со средствами, обеспечивающими обратную связь

8

II Программные инструменты

• орфографический корректор для текстов на русскоми иностранном языках

имеется/используется

• клавиатурный тренажёр для русского и иностранногоязыков


• текстовый редактор для работы с русскими и иноязычными текстами


• инструмент планирования деятельности имеется/используется

• графический редактор для обработки растровых имеется/используется

изображений

• графический редактор для обработки векторных изображений


• музыкальный редактор имеется/используется

• редактор подготовки презентаций имеется/используется

• редактор видео имеется/используется

• редактор генеалогических деревьев имеется/используется

• виртуальные лаборатории по учебным предметам Отсутствует

- биология; 1

- физика; 1

- химия; 1

• среды для дистанционного онлайн и офлайн сетевого взаимодействия


• среда для интернет-публикаций имеется/используется

• редактор интернет-сайтов имеется/используется

• редактор для совместного удалённого редактированиясообщений


III Обеспечение технической, методической и организационной поддержки• разработка планов, дорожных карт +• заключение договоров +• подготовка локальных актов +• подготовка программ формирования ИКТ- компетентности работников (индивидуальных программ для каждого работника)

+

IV Отображение образовательного процесса в информационной среде:• ведение электронных журналов Осуществляется

полноценно (вштатном режиме)

• размещение домашних заданий (текстовая формулировка, видеофильм для анализа, географическая карта)

Осуществляетсяполноценно (в

штатном режиме)• размещение результатов выполнения аттестационных работ обучающихся

Осуществляетсяполноценно (в

штатном режиме)• осуществление связи учителей, администрации, родителей, Учредителя Осуществляется

полноценно (вштатном режиме)

• осуществление методической поддержки учителей частично

(интернет-школа, интернет-ИПК, мультимедиаколлекция)

Таким образом, школа укомплектована необходимыми техническими средствами.

V. Учебно-методическое обеспечение

Порядковый номеручебникаиз ФПУ

Автор/авторский коллективНаименование

учебникаКласс

Издательство, годиздания учебника

Имеющеесякол-во /

Необходимое кол-во

1.3. Среднее общее образование 1.3.1. Филология (предметная область)1.3.1.1. Русский язык и литература (базовый уровень) (учебный предмет)

1.3.1.1.1.1 Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень)

10- 11Издательство

«Просвещение»,2011,2012,2015

113 / 86

1.3.1.1.1.2 Лебедев Ю.В.

Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). В 2-х частях

10 гИздательство

«Просвещение»,2012

35 / 34

1.3.1.1.1.3Михайлов О.Н., Шайтанов И.О., Чалмаев В. А. и др. / Под ред. Журавлёва В.П.


11гИздательство


35 . 28

1.3.2. Иностранный язык (предметная область)1.3.2.1. Иностранный язык (базовый уровень) (учебный предмет) Английский язык

2292Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др.

Английский язык (базовый уровень).10-11 кл.

11 Просвещение,200990 / 86

1.3.2.1.2.1 Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.Английский язык (базовый уровень)

10 ДРОФА,201765 / 34

Немецкий язык

1.3.4.1Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия (базовый уровень) (учебный предмет)

1.3.4.1.4.3

Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н. и др.

Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа(базовый и углубленный уровень)

11а

Издательство «Просвещение» ,2017

65 / 25

1.3.4.1.2.1 Атанасян Л.С, Бутузов В.Ф., Кадомцев СБ. и др.

Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия 10-11 класс(базовый и углубленный уровень)

10- 11Издательство

«Просвещение»,2011-2014

118 / 86

1.3.4.2.Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия (углубленный уровень) (учебный предмет)

1.3.4.1.4.2Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н. и др.




65/ 34

1.3.4.1.4.3

Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н. и др.


11г

Издательство «Просвещение» ,2017

65 / 27

1.3.4.3. Информатика (базовый уровень) (учебный предмет)

2358 Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ (базовый уровень)

10г,11г

БИНОМ.Лаборатория

знаний,2012,2013

123 / 61

1.3.3. Общественные науки (предметная область)1.3.3.1. История (базовый уровень) (учебный предмет)

2374Данилов А.А., Брандт М.Ю., Горинов М.М.и др./ Под ред. Данилова А.А.

История России (базовый уровень)

10 гПросвещение,

2011,201456 / 34

2375Данилов А.А., Барсенков А.С., Горинов М.М. и др. / Под ред. Данилова А.А., Филиппова А.В.

История России (1900-1945) (базовый уровень)ч.1

11а,гПросвещение,2009,2012,2014

55 / 52

2376Данилов А.А., Уткин А.И., Филиппов А.В.и др./ Под ред. Филиппова А.В.

История России (1945-2008)ч.2(базовый уровень)

11а,гПросвещение,

2009,2012

52 / 52

2383 Загладин Н.В., Симония Н.А.Всеобщая история (базовый уровень)

10г Русское слово,200860 / 34

2384 Загладин Н.В., Симония Н.А.История России и мира 20 век (базовый уровень)

11Русское слово,2008,

201255 / 52

1.3.3.3. Обществознание (базовый уровень) (учебный предмет)

2413 Кравченко А.И. Обществознание (базовый уровень)

10 г Русское слово,201355 / 34

2414 Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание (базовый уровень)

11гРусское

слово,2013,201455 / 28

1.3.3.4. География (базовый уровень) (учебный предмет)

1.3.3.4.5.1 Максаковский В.П.География (базовый уровень)


«Просвещение»,2012,2013,2014

60 / 34

1.3.5. Естественные науки (предметная область)1.3.5.1. Физика (базовый уровень) (учебный предмет)

1.3.5.1.4.1Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Парфентьевой Н.А.

Физика (базовый уровень)


«Просвещение»,2008-2010

64 / 34

1.3.5.1.4.2Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / Под ред. Парфентьевой НА.

Физика (базовый уровень)

11Издательство

«Просвещение»,2009,2010

63 / 52

1.3.5.3. Химия (базовый уровень) (учебный предмет)

1.3.5.3.3.1 Кузнецова Н.Е., Гара Н.Н.Химия. 10 класс: базовый уровень

10гИздательский центр

ВЕНТАНА-ГРАФ,2014,2015

65 / 34

1.3.5.4.3.2 Кузнецова Н.Е., Литвинова Т.Н., Лёвкин А.Н. Химия. 11 класс (базовый уровень)

11 Издательский центрВЕНТАНА-

70 / 52

ГРАФ,2016

1.3.5.5. Биология (базовый уровень) (учебный предмет)

1.3.5.5.6.1Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., ЛощилинаТ.Е. / Под ред. Пономарёвой И.Н.

Биология. 10 класс: базовый уровень

10гИздательский центр

ВЕНТАНА-ГРАФ,2009,2012,2014

60 / 34

1.3.5.5.6.2Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Т.Е. , Ижевский П.В. / Под ред. Пономарёвой И.Н.

Биология. 11 класс: базовый уровень

11Издательский центр

ВЕНТАНА-ГРАФ,2010,2012,2014

64 / 52

2.3.2. МХК (учебный предмет)

2.3.2.3.1.1 Данилова Г.И.Искусство. (МХК) Базовый уровень

10 г Дрофа,201380 / 34

2.3.2.3.1.2 Данилова Г.И.Искусство.(МХК) Базовый уровень

11г Дрофа,2013,201468 / 27

1.3.6.3. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень) (учебный предмет)

1.3.6.3.3.1 Латчук В.Н., Марков ВВ., Миронов СК. И др.Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)

10г Дрофа,201364 / 34

1.3.6.3.3.2 Латчук ВН., Марков В.В., Миронов С.К. и др.Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)

11 Дрофа, 2013,201460 / 52

1.3.6. Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности (предметная область)1.3.6.1. Физическая культура (базовый уровень) (учебный предмет)

1.3.6.1.2.1 Лях В.И.Физическая культура (базовый уровень)

10-11Издательство

«Просвещение»,2012,2013

123 / 86

Предметы, изучаемые на профильном уровне

1.3.1.2.Русский язык и литература (углубленный уровень) (учебный предмет)

2260Обернихина Г.А., Емельянова Т.В., Мацыяка Е.В.

Русский язык и литература. Литература (профильный)

11а«Русское

слово»,2014

30 / 24

1.3.3.3. Обществознание (базовый уровень) (учебный предмет)2408 Боголюбов Л. Н., Лазебникова А. Ю.,

Кинкулькин А. Т. И др. /Под ред. Боголюбова Л.Обществознание (Профильный уровень)

11а Просвещение,2010,2014

25 / 24

Н.

1.3.3.8. Право (базовый уровень) (учебный предмет)

1.3.3.8.1.1 Никитин А.Ф., Никитина Т.И.Право. Базовый и углублённый уровни

11а Дрофа,201560 / 24

Компонент Образовательного учреждения История Республики Коми

Рогачев М. Б. История Республики КомиИстория Республики Коми

11а,г ДИК,2000,2003120 / 52

1.3.4.3. Информатика (базовый уровень) (учебный предмет)

2358 Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ (базовый уровень)

11аБИНОМ.

Лабораториязнаний,2012,2013

123 / 24

1.3.3.6. Экономика (базовый уровень) (учебный предмет)

1.3.3.6.5.1 Липсиц И.В.Экономика. Базовый уровень

11аИздательство

«ВИТА-ПРЕСС»,2011,2012

57 / 24

2.3.1. Общественные науки (предметная область)2.3.2. МХК

2.3.2.3.1.2 Данилова Г.И.Искусство.(МХК) Базовый уровень

11а Дрофа,2013,201468 / 24

Русская словесность уч.пособие Горшков Л.И. Русская словесность 11а Просвещение, 2010 53 / 24

Факультатив по русскому языку"Стилистика текста"

1.3.1.2.1.1 Факультатив: Бабайцева В.В.Русский язык и литература. Русский язык.

10г,11а,г

Дрофа,2010,2011,2015

90 / 86

Факультатив по математике "Малый математический университет"

1.3.4.1.7.3 Мордкович А.Г Алгебра в 2-х ч. Учебник+задачник

10г,11г

Мнемозина,2006,2010

90 / 86

2328

Колмогоров А.Н., Абрамов А.М., Дудницын Ю.П. и др.

Алгебра и начала математического анализа(базовый уровень).

11а Просвещение,201478 / 24

Факультатив по химии"Окружающая среда и здоровье человека"

1.3.6.2.2.1 Чернова Н.М. Основы экологии 11г Дрофа, 2006 30 / 28

Обеспечение библиотеки МАОУ «СОШ № 35» дополнительной литературой

Автор, авторский коллектив, название художественного произведения,название научно-популярной литературы

Количествоимеющихся

книг,энциклопедий,

словарей вфонде

библиотекиРусская литература 18 векаКарамзин Н. Бедная Лиза /ДЛ. ШБ. 1Русская литература 19 века Толстой Л. Н. Детство. Отрочество. Юность / Русская классика 1Пушкин.А. С. Стихотворения/ДЛ.ШБ. 3

Поэты Пушкинской поры/ДЛ.ШБ. 5

Сборник поэм: «Руслан и Людмила», «Кавказский пленник» «Цыганы», «Полтава», «Медный всадник»

9

Гоголь Н.В. Миргород/Искатель БШ 1

Некрасов Н. Стихотворения/ДЛ.ШБ. 1

Некрасов А. Приключения капитана Врунгеля/книги-мои друзья 1

Тургенев И.С. Повести/Искатель/ШБ 1

Тургенев И. Дворянское гнездо/Искатель ШБ 1

Тургенев И. С. Отцы и дети. Рудин. Накануне (БВЛ) 1

Чехов Антон.Лошадиная фамилия (юмор.рассказы ) 1

Чехов. Рассказы и повести/ДЛ.ШБ. 1Русская литература 20 века Ахматова А. Стихотворения и поэмы/ДЛ.ШБ 1Цветаева М. И. Вчера еще в глаза глядел: стихотворения / Зол. серия поэзии 1

Маяковский В. Стихотворения и поэмы/ДЛ.ШБ 1

Бажов. Медной горы хозяйка 1Платонов А. П. На заре туманной юности/Дл. Шб. 1

Шахназаров Карен Георгиевич. Куда уходит детство. Курьер: повесть/ДП 1

В.М. Шукшин Рассказы : «Чудик», «Срезал», «Мастер» (1971). Астафьев В. Васюткино озеро: рассказы, повесть/классика в школе 1Бунин И. Темные аллеи/Искатель/ШБ 1

Куприн Александр. Гранатовый браслет/ ДЛ.ШБ 1

Бондарев Ю. Горячий снег/Искатель/ШБ 1

Богомолов В. Иван, Зося/ ДЛ.ШБ 1

Бондарев Юрий Васильевич. Батальоны просят огня. ДЛ.ШБ 1

Шаламов Варлам . Колымские рассказы/ДЛ.ШБ. 1

Рассказы о войне. Содер.: Р. Погодин; К.Симонов ; А. Платонов; Н.Чуковский; М.Шолохов

2

Распутин. Нежданно-негаданно/ДЛ.ШБ. 1

Рассказы о войне. Содер.: К.Симонов ; Толстой А., М.Шолохов 1

Зарубежная литература

Чарльз Диккенс.Приключения Оливера Твиста/Дет.библ.ЭКСМО 1

Тэффи Н. Приготовишка/Искатель 1

Киплинг Редьярд. Маугли/ДЛ.ШБ. 1

Гауф В. В гостях у сказки/РОСМЭН/Лучшие сказки 1Конан Дойл А. Затерянный мир/Классика в школе 1Оскар Уальд/Рассказы/Искатель/ШБ 1

По.Э.А. Золотой жук/100 гланых книг 1

Брэдбери Р. Вино из одуванчиков/100 главных книг 1Конан Дойл А. Приключения Шерлока Хомса (100 главных книг) 1А.К.Дойл Рассказы о Шерлоке Холмсе (Школьная библиотека) 4

Дюма А. Три мушкитера / Зар.класс 1

Гюго В. Отверженные.Т1/Книги-легенды 1

Гюго В. Отверженные.Т2/Книги-легенды 1

Гюго В. Человек, который смеется: роман/Зар.класс 1

Лондон Джек Маритин Иден/книги-легенды 1

Бичер Стоу Г. Хижина дяди Тома/ Дет.библ.ЭКСМО 1

Шекспир У. Гамлет (Школьная библиотека) 10

Научно-популярная и научно-техническая литература Русский язык Касаткин Л.Л.Краткий справочник по современному русс.яз./аст-пресс 1Храппа Вадим Вилюрович Происхождение слов и выражений/О чем умолчали учебники

1

Быков А. А. Удивительное языкознание/О чем умолчали учебники 1Пасхалов А.П. Удивительная этимология/О чем умолчали учебники 1Литература Калинина Русские художники/шк.справ 1Русские писатели и поэты/шк.спр. 1История Замотина Школьный справочник.для нач.кл.Великая Отеч-я война 1941-1945

1

Загадки истории/Простая наука для детей 1Антонова Л. Удивительная археология/О чем умолчали учебники 1Обществознание Гусев Д. А. Удивительная философия/О чем умолчали учебники 1География Плешаков Энц-я путешествий.Страны мира/школа россии 1Плешаков Великан на поляне 1"Моревизор" уходит в плавание, или путешествие в глубь океана 1Еськов К. Ю. Удивительная палеонтология:история Земли и жизни 1Преображенский В.Ю Удивительная океанология/О чем умолчали учебники 1Шильник Л. Удивительная история освоения Земли/О чем умолчали учебники

1

Увлекательная география/Простая наука для детей 1Шильник Л. Удивительная Космология/О чем умолчали учебники 1Антонова Л.В. Удивительная география/О чем умолчали учебники 1Математика Мищенко Планируемые результаты геометрия/ФК ГОС 1Перельман Я. И. Головоломки и задачи/Простая наука для детей 1Перельман Я.И. Занимательная арифметика и математика 1Кессельман В. С. Удивительная история математики/О чем умолчали учебники

1

Гусев Д. А. Удивительная логика/О чем умолчали учебники 1Информатика Блау М.Г. Удивительный Интернет/О чем умолчали учебники (ЭНАС) 1Физика Перельман Я.И. Занимательная физика 1АстрономияУдивительная астрономия/О чем умолчали учебники 1Перельман Я.И. Занимательная астрономия 1На звездной орбите/Простая наука для детей 1Биология Левитин В.Удивительная зоология/О чем умолчали учебники 1Левитин В. Удивительная генетика/О чем умолчали учебники 1Бердышев Д.Г. Самые необычные животные/О чем умолчали учебники 1Ларина О.В. Удивительные насекомые/О чем умолчали учебники 1Животные:виды особенности места обитания/шк.справочник 1Химия Леенсон И. А. Удивительная химия/О чем умолчали учебники 1Техника Нечаев С.Ю. Удивительные изобретения/О чем умолчали учебники 1экология Дунаева Ю.А. Растения из Красной книги России (Тимошка)/ДП 1Социальное и профессиональное самоопределение Тернер К. Профессии/РОСМЭН 1физическая культура и спорт Петрановская Л.В. Что делать,если…2 (бол) (Аванта+) оранж 1Безопасный образ жизниМалов В.И. Как это устроено/Автомобиль и правила дорожного движения/ДП

1

ЕвдокимоваЧто делать если/внимание дорога/ 1Евдокимова что делать/Твоя безопасность 1Евдокимова что делать /Коварный огонь 1Ганул Е.А. Правила дорожного движения/Литера/Дружок 1Шинкарчук А.С. Правила безопасности дома и на улице/Литерва/НШ 2Словари Гайбарян О.Е. Шк.Словарь иностранных слов/Феникс 3Гольберг Словарь грамматических трудностей 5-11 классы/АСТ-пресс 1Степанова М.И. Фразеологический русс.яз/Виктория Плюс 5Орфографические словари 110Сушинскас Л. Л.Орфограф. Словарь для НШ/Феникс 1Дружок/Орфографический и толков. Словарь шк-ка,пособие(Стрекоза) 1

Алабутина Ю.В.Новый орфографич.словарь рус.языка с прилож.ок. 20000 слов

1

Орфоэпические словари 2Лекант П. Шк.орфоэпический словарь русс.яз./Просвещение 15Словообразовательные словари 5Тихонов А. Н. Шк.словообразоват русс.яз/Айрис 15Словарь синонимов 5Словарь синонимов, антонимов русс.яз/Виктория 10Словарь синонимов, антонимов русс.яз/Виктория 1Словарь антонимов 20Словарь омонимов 2Толковый словарь 14толковый словарь /Виктория 30Словарь лингвистических терминов 1Словарь иностранных слов 5Гольденберг Совр. англо-русский, рус-англ сл-рь 45000 слов+грам 1Мюллер Новейший анг.-рус.руско-анг. 120000 сл.с траскрипцией 1Державина В.А. Иллюстр.слов НЧ/Англо-русский, русско-английский словарь для младших школьников

1

Мюллер В.К. Анг-рус,рус-анг.сл.с совр.транск.ок 130000слов 1Байков В.Д., Хинтон Дж./СловарьАнг-рус рус-анг сл-рь 45000 слов и словосочетаний

15

Англо-русский, русско-английский словарь 15

Васильев Новый нем-рус, рус-нем словарь/офсет 5

Немецко-русский, русско-немецкий 6Популярный немецко-русский русско-немецкий словарь 25 тыс.слов/СДШ 1

Обеспеченность библиотеки МАОУ «СОШ №35» коллекцией медиаресурсов наэлектронных носителях

Наименование электронно-образовательных ресурсов

КоличествоимеющихсяЭОР в фондебиблиотеки

ФК ГОС СООЭлектронные приложения к учебникамИностранный язык Немецкий язык 11 класс (электронное приложение к учебникам) 12Математика (Алгебра, Геометрия)Алгебра 10-11 класс (электронное приложение к учебникам) 50Электронные практикумыМатематикаВычислительная математика и программирование 10-11 класс 1Математика 5-11 класс. Практикум. 1Русский языкCD-диск русский язык морфология, орфография 2ИнформатикаCD-диск Мир компьютера TeachPro MS Access2003 1CD-диск Мир компьютера TeachPro MS Exel 2003 2

CD-диск Мир компьютера TeachProCorelDRAW 10Базовый 1БиологияБиология 6-11 класс. Лабораторный практикум на 2-х дисках. 2ГеографияГеография 6-10 класс 1ФизикаDVD. Физика. Основы кинематики. (Механика. Раздел "Кинематика") 1DVD Физика. Геометрическая оптика. 1DVD Физика. Магнитное поле Земли. Магнетизм 2. 1DVD Физика. Магнитные явления. Магнетизм 1. 1DVD Физика. Тепловые явления. 1DVD Физика. Электрические явления. 1DVD Физика. Электромагнитная индукция. 1Физика 7-11 класс. Практикум. Диск 1-, диск 2 1Физика: решения, тесты , демонстрация. 2Видеофильм Физика 1ХимияХимия 8-11 класс: виртуальная лаборатория на 2-х дисках 1Видеофильм Неорг. химия Азот и фосфор 1ОбществознаниеОбществознание .Практикум 10-11 класс 1Электронные наглядные пособияМатематика (Алгебра, Геометрия)Математика 5-11 класс. Новые возможности усвоения курса математики 1Комплект таблиц "Алгебра 7-11 классы" (CD диск) 1Комплект таблиц "Алгебра и начала анализа 10 класс" (CD диск) 1Комплект таблиц "Векторы." (CD диск) 1Комплект таблиц "Геометрия 10 класс" (CD диск) 1Комплект таблиц "Геометрия 11 класс" (CD диск) 1Комплект таблиц "Математические таблицы для оформления кабинета" (CD диск)

1

Комплект таблиц "Многогранники. Тела вращения" (CD диск) 1Комплект таблиц "Многоугольники." (CD диск) 1Комплект таблиц "Неравенства. Решение неравенств." (CD диск) 1Комплект таблиц "Производная и ее применение." (CD диск) 1Комплект таблиц "Символы воинской чести" (CD диск) 1Комплект таблиц "Стереометрия." (CD диск) 1Комплект таблиц "Теория вероятностей и математическая статистика" (CD диск)

1

Комплект таблиц "Треугольники." (CD диск) 1Комплект таблиц "Тригонометрические уравнения и неравенства." (CD диск) 1Комплект таблиц "Тригонометрические функции." (CD диск) 1Комплект таблиц "Уравнения. Графическое решение уравнений." (CD диск) 1Комплект таблиц "Функции и графики." (CD диск) 1Видеофильм "Геометрия Эвклида" 1Видеофильм "Математика начинается." 1Русский языкВидеокассета "Биография писателей" 1Видеокассета. Писатели серебряного века 1Видеофильм "Древнерусская литература" 1

ФизикаВидеофильм "От Архимеда до наших дней" 1Видеофильм "Эл. ток в различных средах" 1Физика 7-11 класс 1Открытая физика .Диск 1. Механика.. Механические колебания и волны. Термодинамика и молекулярная физика. / Под ред. С.М. Козела 3

Открытая физика. Диск 2 . Электродинамика. Электромагнитические колебания и волны. Оптика. Основы специальной теории относительности, Квантовая физика. Физика атома и атомного ядра. /Под ре. Козела С.М

3

Физика: Механика новая 2

Физика: Термодинамика. 2

Физика: Оптика 2

Физика: Электродинамика. 2

Экономика и правоЭкономика и право 9-11 класс./Под ред. Абросимовой, Автономова В.С., Золотова А.

1

АстрономияАстрономия 9-10 кл 1Открытая астрономия /Автор Н. Гомулина. Под редакцией В.Сурдина 3ХимияВидеофильм Неорг. химия Метал гл.подгр.Ч1 и Ч2 1Видеофильм Неорг. химия Метал побочн.подгр. 1Видеофильм Неорг. химия Общ.св-ва метал. 1Видеофильм Неорг. химия Углерод и кремний Ч1 и 2 1Химия для всех. Общая органическая и неорганическая химия 2Химия 8-11 класс 2БиологияБиотехнология 2Общая биология 2Экология 10-11 класс / Под ред. А.К. Ахлебинина, В..И. Сивоглазова 1ИсторияВидеофильм Народные промыслы 1ОбществознаниеОбществознание 8-11кл Автор издания. Л.Н.Боголюбов 1Мировая художественная культураМировая художественная культура 10-11 класс 2

Мировая художественная культура. От наскальных рисунков до киноискусства

1

ЛитератураЛитература. Хрестоматия 1Писатели. ЖЗЛ. 1

Хрестоматия по русской литературе 1

Хрестоматия школьника:133 автора;131 биография;518 произведений;11 фотографий

2

ГеографияЭкономическая и социальная география 1История Республики КомиРеспублика Коми. Вступая в третье тысячелетие. 1

Столица Сыктывкар: электронный справочник 2003г 1

ТехнологияСD-диск технология 5-11 кл. темат. планирование 1ОБЖОБЖ 5-11 кл. 1Комплект таблиц "Символы воинской чести" (CD диск) 1Электронные тренажерыРусский языкCD-диск русский язык сдаем ЕГЭ 2МатематикаАлгебра и начала анализа: Современный учебно-методический комплекс. Итоговая аттестация выпускников 11 класс.

3

Алгоритмика 2.0: интерактивный задачник. 1Математика абитуриенту: 1145 задач по математике. Основные понятия элементарной математики

3

Математика. Готовимся к ЕГЭ 2ФизикаФизика. Готовимся к ЕГЭ: Решение экзаменационных задач в интерактивномрежиме

3

ИнформатикаИнформатика 9-11 класс: Интерактивный задачник 2ГеографияГеография. Готовимся к ЕГЭ 2ИсторияИстория. Готовимся к ЕГЭ 2Социальное и профессиональное самоопределениеПрофильное обучение 1

Таким образом, учебно-методическое и информационное оснащение образовательногопроцесса МАОУ «СОШ № 35» обеспечивает доступ в школьной библиотеке к информационнымресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов наэлектронных носителях.

Уровень оснащения преподавания предмета «Русский язык» (в том числе «Русскаясловесность»)

БИБЛИОТЕЧНЫИ ФОНД

ФК ГОС среднего общего образования по русскому языку (в электронном виде)

Д 1

Авторские программы по русскому языку (в Д 1

электронном виде)

Учебник по русскому языку 10-11 класс К 113

Учебное пособие по русской словесности 11 класс К 53

Справочно-энциклопедическая литература К Орфографические словари – 110;Орфоэпические словари – 2 Словообразовательные словари – 5 Словарь синонимов – 5Словарь антонимов – 20Словарь омонимов - 2Толковый словарь – 14; Словарь лингвистических терминов -1 Словарь иностранных слов - 5

Методические пособия для учителя (в электронном виде)

Д 1

Дидактические материалы для 5-9 классов (в электронном виде)

Д 1

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

Таблицы по русскому языку по разделам школьного курса

К 34

Репродукции картин русской живописи для развития Д 0Портреты выдающихся русских лингвистов (в электронном виде)

Д 0

Раздаточный материал по всем разделам курса русского языка

Ф 1

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВАМультимедийные обучающие программы по основным разделам курса русского языка и электронные учебники

Д 1

Электронные библиотеки по всему курсу русского языка Д 0Мультимедийные тренинговые, контролир. программы повсем разделам курса русского языка

Д 1

Справочно-энциклопедическая литература на электронных носителях

Д 1

Цифровые образовательные ресурсы Д 1Игровые компьютерные программы (по разделам курса русского языка)

Д 0

ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯАудиозаписи по основным разделам курса русского языка(в электронном виде)

Д 1

Аудиозаписи по основным разделам курса русского языка(в электронном виде)

К

Видеофильмы по основным разделам курса русского языка (в электронном виде)

Д 0

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

АРМ учителя Д 4Проектор Д 4Интерактивная доска Д 2Экран на штативе или навесной Д 2Магнитофон Д 0

Уровень оснащения преподавания предмета «Литература»

БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД

ФК ГОС среднего общего образования по литературе (в электронном виде)

Д 1

Авторские программы по литературе (в электронном виде)

Д 1

Учебник по литературе 10 класс К 65

Учебник по литературе 11 класс К 65

Художественная литература 16375 экз.

Методические пособия по литературе для учителя (в электронном виде)

Д 1

Дидактические материалы для 10-11 классов (в электронном виде)

Д 1

Справочно-энциклопедическая литература Д 0


Раздаточный материал по всем разделам курса литературы

Ф 0

Портреты писателей (русских и зарубежных) Д 11

Альбомы демонстрационного материала (по творчеству писателей, литературным направлениям и проч.) (в электронном виде)

Д 0

Альбомы раздаточного изобразительного материала Д 0

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА

Мультимедийные обучающие программы по основным разделам курса литературы и электронные учебники

Д 3

Электронные библиотеки по всему курсу литературы Д 1

Мультимедийные тренинговые, контролир. программы по всем разделам курса литературы

Д 0


Д 1

Цифровые образовательные ресурсы Д 3

ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ IIOCОБИЯ

Аудиозаписи и фонохрестоматии по основным разделам курса фонохрестоматии (в электронном виде)

Д 0

Видеофильмы по основным разделам курса (в электронном виде)

Д 3

Уровень оснащения преподавания предмета «Иностранный язык»

БИБЛИОТЕЧНЫИ ФОНДФК ГОС среднего общего образования по иностранному языку (в электронном виде)

Д 1 1

Учебник по английскому языку 10 класс К 65Учебник по английскому языку 11 класс К 90Англо-русский, русско-английский словарь Ф 15Немецко-русский, русско-немецкий Ф 6Авторские рабочие программы (в электронном виде)

Д 1 1

Печатные пособияАлфавит (настенная таблица) Д 3 3Произносительная таблица (в электронном виде)

Д 1 0Грамматические таблицы к основным разделам (в электронном виде)

Д 1

Портреты писателей и выдающихся деятелейкультуры стран изучаемого языка (в электронном виде)

Д 1

Карты на иностранном языке (в электронномвиде)

Д 1

Карта(ы) стран(ы) изучаемого языка (в электронном виде)

Д 2

Карта мира (политическая) Д 1Карта Европы (политическая, физическая) (в электронном виде)

Д 1

Карта России (физическая) Д 1Флаги стран(ы) изучаемого языка (в электронном виде)

Д 1

Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран (в электронном виде)

Д 1

Цифровые образовательные ресурсыЦифровые компоненты учебно--методических комплексов по иностранным языкам: обучающие, тренинговые, контролирующие

Д 1

Коллекция цифровых образовательных ресурсов

Д CD-3

Экранно-звуковые пособия (могут быть в цифровом виде)Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка

Д 1

Видеофильмы, соответствующие тематике Д 0 0

Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике

Д 0 0

Таблицы-фолии, соответствующие основнымразделам грамматического материала

Д 0 0

Технические средства обучения (средства ИКТ)Видеомагнитофон (видеоплейер) Д 0 0Аудио-центр (аудиомагнитофон) Д 0 0Мультимедийный компьютер Д 3 0Мультимедиа проектор Д 3 0Экран на штативе или навесной Д 2 0Интерактивная доска Д 1Лингафонный кабинет Д 1 20

Уровень оснащения преподавания предмета «Математика»

БИБЛИОТЕЧНЫИ ФОНД ФК ГОС среднего общего образования по математике (в электронном виде)

Д 1

Авторские программы (в электронном виде) Д 1

Учебник по математике 10 класс К 65Учебник по математике 11 класс К 130

Справочно-энциклопедическая литература Д 0Методические пособия для учителя (в электронном виде) Д 1

Дидактические материалы по математике для 10 - 11 классов (в электронном виде)

Д 1

Сборник экзаменационных работ для проведения государственной (итоговой) аттестации по математике (в электронном виде)

Д 1

Сборник контрольных работ по математике для 10-11 классов (в электронном виде)

Д 1

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯТаблицы по всем разделам школьного курса (в электронном виде)

Д 1

Портреты выдающихся математиков (в электронном виде)

Д 1

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВАМультимедийные обучающие программы по основным разделам курса и электронные учебники

Д 2

Мультимедийные обучающие программы по основным разделам курса и электронные учебники

К 50

Специализированные инструменты учебной деятельности (виртуальная математическая лаборатория)

Д 0

Мультимедийные тренинговые, контролир. программы по всем разделам курса математики

Д 7 СD


Д 0


ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ

Видеофильмы по математике (в электронном виде) Д 2

УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Комплект инструментов классных Д 0

Комплект стереометрических тел (раздаточный) Д 0

Модели геометрических тел Д 3

Набор планиметрических фигур Д 0


АРМ учителя Д 4Проектор Д 4Интерактивная доска Д 3Экран на штативе или навесной Д 1

Уровень оснащения преподавания предмета «Информатика»

БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД

ФК ГОС среднего общего образования по информатике (в электронном виде)

Д 1

Авторские рабочие программы по информатике (в электронном виде)

Д 1

Учебник 10-11 класс по информатике К 123

Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков) (в электронном виде)

Д 1

Справочные пособия (энциклопедии и т.п.) Д 0


Плакаты (в электронном виде) Д 1

Организация рабочего места и техника Д 1

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫИнструменты учебной деятельности (программные средства - в типовом пакете документов)

0

Операционная система К 21

Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

К 21

Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

К 21

Программа для организации общения и групповой работы с использованием компьютерных сетей.

К 21

Программное обеспечение для организации управляемого коллективного и безопасного доступа в интернет. Брандмауэр и НТТР- прокси сервер.

к 21

Антивирусная программа к 21Программа-архиватор к 21

Система оптического распознавания текста для русского, национального и изучаемых иностранных языков

к 0

Программа для записи CD и DVD дисков к 21Комплект общеупотребимых программ, включающий: текстовый редактор, программу разработки презентаций, электронные таблицы.

к 21

Звуковой редактор к 21

Программа для организации аудиоархивов к 0

Редакторы векторной и растровой графики. к 21Программа для просмотра статических изображений. к 21Мультимедиа проигрыватель к 21Программа для проведения видеомонтажа и сжатия видеофайлов

к 21

Редактор веб-страниц к 21

Браузер к 21

Система управления базами данных, обеспечивающая необходимые требования.

к 21

Геоинформационная система, позволяющая реализовать требования стандарта по предметам, использующим картографический материал

К 0

Система автоматизированного проектирования К 0

Интегрированные творческие среды К 0Программа-переводчик, многоязычный электронный словарь

К 0Система программирования К 21Клавиатурный тренажер К 21

Программное обеспечение для работы цифровой измерительной лаборатории, статистической обработки ивизуализации данных

К 0

Программное обеспечение для работы цифровой лаборатории конструирования и робототехники

К 0

Программное обеспечение для работы цифрового микроскопа

Д

Коллекции цифровых образовательных ресурсов по различным учебным предметам

Д 1

CD-диск мир компьютера Д 4


Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курсов

Д 1

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)Мультимедиа проектор Д 2

Персональный компьютер - рабочее место учителя Д 2

Персональный компьютер - рабочее место ученика К 19

Интерактивная доска Д 1

Экран на штативе Д 1

Принтер лазерный Д 2

Принтер цветной Д 0

Сканер планшетный А4 Д 2

МФУ Д 2

Сервер Д 2

Источник бесперебойного питания Д 2Комплект сетевого оборудования Д 2Комплект оборудования для подключения к сети Интернет

Д 2

Специальные модификации устройств для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь

Д 2

Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информацииУстройства создания графической информации (графический планшет)

Д 1

Сканер Д 1

Цифровой фотоаппарат Д 0

Устройство для чтения информации с карты памяти (картридер)

Д 0

Цифровая видеокамера Д 0

Web-камера Д 1

Устройства ввода/вывода звуковой информации - микрофон, наушники

К 19

Устройства вывода/ вывода звуковой информации - микрофон, колонки и наушники

Д 2

Устройства для создания музыкальной информации (музыкальные клавиатуры)

Д 2

Внешний накопитель информации Д 1Мобильное устройство для хранения информации (флеш-память)

д 1

УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Конструктор для изучения логических схем Д 0МОДЕЛИ (в электронном виде)

Устройство персонального компьютера д 1Преобразование информации в компьютере д 1Информационные сети и передача информации д 1Модели основных устройств ИКТ д 1

Уровень оснащения преподавания предмета «История» (в том числе «История РеспубликиКоми)


ФК ГОС среднего общего образования по истории (в электронном виде)

Д 1


Учебник по всеобщей истории 10 класс К 60

Учебник по всеобщей истории 11 класс К 55

Учебник по истории России 10 класс К 56

Учебник по истории России 11 класс К 55

Учебник по истории Республики Коми 11 класс К 120

Справочно-энциклопедическая литература Д 0Методические пособия для учителя (в электронном виде) Д 2Дидактические материалы по всеобщей истории для 10-11 классов

Д 1

Дидактические материалы по истории России для 10-11 классов

Д 1

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯКарты демонстрационные по курсу истории Д 14Портреты выдающихся исторических личностей (в электронном виде)

Д 1



Д 0


Д 0



Видеофильмы по истории (в электронном виде) Д 0


АРМ учителя Д 1Проектор Д 1Интерактивная доска Д 0Экран на штативе или навесной Д 1

Уровень оснащения преподавания предмета «Обществознание» (в том числе «Право»,«Экономика»)


ФК ГОС среднего общего образования по обществознанию, праву, экономике (в электронном виде)

Д 1


Учебник по обществознанию 10 класс К 55



Учебник по праву 10-11 классы К 60

Учебник по экономике 11 класс К 57

Справочно-энциклопедическая литература Д 0Методические пособия для учителя (в электронном виде) Д 1Дидактические материалы по обществознанию для 10-11классов (в электронном виде)

Д 1

Дидактические материалы по праву для 10-11 классов Д 1

Дидактические материалы по экономике для 11 классов (в электронном виде)

Д 1

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯТаблицы демонстрационные по курсу обществознания Д 1

Таблицы раздаточные по курсу обществознания К 25ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА


Д 2


Д 1


Д 0



Видеофильмы по обществознанию (в электронном виде) д 0


АРМ учителя д 1Проектор д 1Интерактивная доска Д 0Экран на штативе или навесной Д 1

Уровень оснащения преподавания предмета «География»

БИБЛИОТЕЧНЫИ ФОНДФК ГОС среднего общего образования по географии (в электронном виде)

д 1

Авторские программы по курсам географии (в электронном виде)

д 1

Методические рекомендации по курсу географии (в электронном виде)

д 1

Учебник по географии 10-11 класс к 60

Атласы ф 100

Справочно-энциклопедическая литература д 1ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

ПортретыНабор «Путешественники» д 1Набор «Ученые-географы» д 1Карты мира Полушарий д 0по разделам курса географии д 1

Карты материков, их частей и океанов (в электронном материков и их частей д 3Океанов д 4Карты России (в электронном виде)Административная д 1Физическая д 1Политическая д 1

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫЦифровые компоненты учебно-методического комплекса по основным разделам курса географии

Д 0

Коллекция цифровых образовательных ресурсов по курсугеографии

Д 3

Специализированные цифровые инструменты учебной деятельности

д 1

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)

Мультимедийный компьютер д 1Принтер лазерный Д 0Цифровая видеокамера Д 0Цифровая фотокамера Д 0

Слайд-проектор Д 0Интерактивная доска д 0Мультимедиа проектор д 1Экран (на штативе или навесной) д 1

ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)Видеофильмы и видеофрагменты д 0Слайды (диапозитивы) по основным разделам курса д 0

УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕПриборы, инструменты для проведения демонстраций и практических занятий (в т.ч. на местности)Теллурий д 0Компас ученический ф 0Школьная метеостанция д 0Линейка визирная п 0Мензула с планшетом п 0Нивелир школьный п 0Угломер школьный п 0Рулетка п 0Лупа ручная ф 0МоделиМодель Солнечной системы д 0Глобус Земли физический (масштаб 1:30 000 000) д 1

Глобус Земли физический лабораторный (для раздачи учащимся) (масштаб 1:50 000 000)

ф 9

Теллурий д 0Модель вулкана (в электронном виде) д 0Натуральные объектыКоллекцииКоллекция горных пород и минералов д 16Коллекция полезных ископаемых различных типов пКоллекция по производству чугуна и стали п 1Коллекция нефть и нефтепродуктам п 0Коллекция по производству меди п 0Коллекция по производству алюминия п 0Набор раздаточных образцов к коллекции горных пород иминералов

ф 0

ГербарииГербарий растений природных зон России п 1Гербарий основных сельскохозяйственных культур, выращиваемых в России

п 0

Гербарий основных сельскохозяйственных культур мира Д 0

Уровень оснащения преподавания предмета «Физика»


ФК ГОС среднего общего образования по физике (в электронном виде)

д 1

Авторская программа по физике (в электронном виде) д 1

Учебник по физике 10 класс к 64

Учебник по физике 11 класс к 63

Методические пособия для учителя (в электронном виде) д 1

Комплекты пособий для выполнения лабораторных практикумов по физике (в электронном виде)

д 1

Дидактические материалы. Сборники тестовых заданий по физике (в электронном виде)

д 1


Таблицы и плакаты по всем разделам школьного курса Д 31

Портреты выдающихся ученых-физиков и астрономов Д 1



Д 1

Мультимедийные тренинговые, контролир. программы по всем разделам курса

Д 0


Д 0

Цифровые образовательные ресурсы Д CD диски: 7


Д 1


Видеофильмы по основным разделам курса (в электронном виде)

Д DVD диски:7


АРМ учителя Д 1

Проектор д 1

Экран д 0

Видеодвойка д 1

УЧЕБНАЯ МЕБЕЛЬ

Аудиторная доска д 1

Стол для ТСО д 1

Шкафы секционные д 12

Стол демонстрационный д 1

ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Оборудование общего назначения

Щит для электроснабжения лабораторных столов напряжением 36,42 В

д 1

Столы лабораторные электрифицированные (36 _ 42 В) ф 15

Источники постоянного и переменного тока (4 В,2 А) ф 13

Весы учебные с гирями Ф 13

Секундомеры д 1

Термометры ф 28

Штативы ф 15

Цилиндры измерительные (мензурки) ф 30

ДЕМОНСТРАЦИОННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Оборудование общего назначения д 0

Комплект электроснабжения кабинета физики д 1

Источник постоянного и переменного напряжения (6-10 А)

д 1

Генератор звуковой частоты д 0

Осциллограф д 1

Микрофон Д 1

Плитка электрическая д 1

Комплект соединительных проводов ф 10

Штатив универсальный физический д 1

Сосуд для воды с прямоугольными стенками (аквариум) д 0

Столики подъемные д 1

Насос вакуумный с тарелкой, манометром и колпаком (насос вакуумный Комовского НВ)

д 1

Насос воздушный ручной д 1

Трубка вакуумная д 1

Груз наборный на 1 кг д 1

Комплект посуды и принадлежностей к ней д 1

Комплект инструментов и расходных материалов д 1

Комплект для лабораторных работ по электродинамике д 1

Комплект "Вращение" д 1

Набор демонстрационный по геометрической оптике д 1

Набор демонстрационный волновых явлений (машина волновая МВл)

д 1

Машина электрофорная д 1

Система средств измерения

1. Универсальные измерительные комплексы

Наборы датчиков д 0

Датчик давления газа (0-700 кПа) Д 3

Датчик кислорода Д 0

Датчик освещенности 0-600/0-6000/0-150 000 лк д 2

Датчик магнитной индукции д 1

Датчик силы +/- 50 Н д 1

Датчик относительной влажности д 1

Датчик расстояния 0.2-10 м д 1

Датчик угла поворота д 1

Датчик ускорения д 1

Датчик фотоворота Д 1

Программное обеспечение для регистрации и сбора данных (лицензия на лабораторию)

Д 1

Методические материалы к цифровой лаборатории по физике

Д 1

2. Измерительные приборы

Мультиметр цифровой универсальный Д 1

Барометр-анероид Д 0

Динамометры демонстрационные (пара) с принадлежностями

Д 1

Ареометры Д 0

Манометр жидкостный демонстрационный Д 2

Манометр механический Д 1

Метроном Д 1

Авометр Д 2

Амперметр Ф 13

Секундомер Д 1

Электрометр (пара) Д 1

Метр демонстрационный Д 0

Манометр металлический Д 1

Психрометр (или гигрометр) Д 0

Термометр жидкостный или электронный Д 1

Амперметр цифровой Д 1

Вольтметр цифровой Д 1

Высоковольтный источник питания 30кВ L-mikro Д 1

Генератор (источник) высокого напряжения Д 1

Цифровые измерители тока и напряжения на магнитных держателях

Д 0

Уровень оснащения преподавания предмета «Биология»

БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД ФК ГОС среднего общего образования по биологии (в электронном виде)

д 1 1

Авторская программа по разделам биологии (в электронном виде)

д 1 1

Учебник по биологии 10 класс к 60Учебник по биологии 11 класс к 64Книги для чтения по всем разделам курса биологии

п 7 7

Методические пособия для учителя по основным разделам (в электронном виде)

д 1 0

Энциклопедия Д 0ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

Таблицы по основным разделам Д 2 0

Портреты ученых биологов д 1 1Правила поведения в учебном кабинете д 1 1Правила поведения на экскурсии (в электронном виде)

д 1 1

Карты (в электронном виде) д 1 1АтласыРастения. Грибы. Лишайники д 1 0

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫКоллекция цифровых образовательных ресурсов по курсу биологии

Д 3 3

Мультимедийные тренинговые, контролир. программы по всем разделам курса

Д 1 1


Д 1 0

ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (могут быть в цифровом виде)Аудиозаписи по основным разделам курса д 15 15Видеофильмы по основным разделам биологии д 4 4

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)Набор компьютерных датчиков с собственными индикаторами или подключаемые карманным портативным компьютерам (должен входить в комплект)

д 1 0

Мультимедийный компьютер Д 1 1Сканер Д 1 1Принтер лазерный Д 1 1Цифровая видеокамера Д 1 0Цифровая фотокамера Д 1 0Мультимедиа проектор Д 1 1Экран (на штативе или навесной) Д 1 1

УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕКомплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ

р 15 1Комплект оборудования для комнатных растений д 0 0Лупа ручная р 12 0Микроскоп школьный ув.300-500 р 45 45Термометр наружный д 0 0Тонометр д 0 0Цифровой микроскоп д 0 0Реактивы и материалыКомплект реактивов для базового уровня д 0 0МОДЕЛИМодели объемныеМодели цветков различных семейств д 2 0Набор «Происхождение человека» д 1 1Набор моделей органов человека 0 0Торс человека 0 0Модели остеологическиеСкелет человека разборный д 0 0Скелеты позвоночных животных д 6Скелеты позвоночных животных р 21Модели рельефныеНабор моделей по строению органов человека д 0 0Набор моделей по строению позвоночных животных

д 0 0Модели-аппликации (для работы на магнитной доске)

Митоз и мейоз клетки д 0 0Основные генетические законы д 1 1Строение клеток растений и животных д 0 0Типичные биоценозы д 0 0МуляжиПлодовые тела шляпочных грибов д 0 0Результаты искусственного отбора на примере плодов культурных растений

д 1 1

НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫГербарии, иллюстрирующие морфологические, систематические признаки растений, экологические особенности разных групп

р 1 1

Микропрепараты

Набор микропрепаратов по общей биологии (базовый)

Р 3 6Набор микропрепаратов по разделу «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» (базовый)

Р 15 10Набор микропрепаратов по разделу «Человек» (базовый)

Р 2 8Набор микропрепаратов по разделу «Животные» (базовый)

Р 3 10КоллекцииВредители сельскохозяйственных культур Д 1Ископаемые растения и животные д 1Морфо-экологические адаптации организмов к среде обитания (форма, окраска и пр.)

д 1Живые объектыКомнатные растения по экологическим группамТропические влажные леса д 0 0Влажные субтропики д 0 0Сухие субтропики д 0 0Пустыни и полупустыни д 0 0Водные растения д 1 1

СИСТЕМА СРЕДСТВ ИЗМЕРЕНИЯПрограммное обеспечение для регистрации и сбора данных (лицензия на лабораторию)

Д 1 1Методические материалы к цифровой лабораториипо биологии

Д 1 1

Уровень оснащения преподавания предмета «Химия»

БИБЛИОТЕЧНЫИ ФОНДФК ГОС среднего общего образования по химии (в электронном виде)

Д 1 1

Авторская программа по разделам химии (в электронном виде)

д 1 1

Методическое пособие для учителя (в электронном виде)

д 1 1

Учебник по химии 10 класс к 65Учебник по химии 11 класс к 70Сборник задач по химии р 7Руководства для лабораторных опытов и практических занятий по химии (8, 9 класса)

р 15

Справочник по химии п 4 0Энциклопедия по химии п 0 0Печатные пособияКомплект портретов ученых-химиков д 1 1

Серия справочных таблиц по химии д 1 1Серия инструктивных таблиц по химии д 1 1

Серия таблиц по неорганической химии д 1 1

Серия биолог таблиц по органической химии д 1 1

Серия таблиц по химическим производствам д 1 1

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫКоллекция цифровых образовательных ресурсов по курсу химии

д 1 1


д 1 ХИМИЯ (8-11 класс). Виртуальная Лаборатория

ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)Комплект видеофильмов (по всем разделам курса)

д 1 1

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)

Набор компьютерных датчиков Д 1 1Датчик Нитрат-ионов 0,02-40.00ppm Д 1Датчик рН - метр 0 -14 рН Д 1Датчик температуры (от -200 до +400 С) Д 1Мультимедийный компьютер д 1 1Принтер д 1 0Мультимедиа проектор д 1 1Стол для проектора д 1 1Экран (на штативе или навесной) д 1 1

УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕОбщего назначения

Аппарат (установка) для дистилляции воды д 1 1Весы (до 500 кг) д 1

Нагревательные приборы (электроплитка, спиртовка)

д 1 1

Доска для сушки посуды д 0 0

Комплект электроснабжения кабинета химии д 0 0

Демонстрационные

Набор посуды и принадлежностей для демонстрационных опытов по химии

д 1 1

Набор деталей для монтажа установок, иллюстрирующих химические производства

д 0 0

Столик подъемный д 0 0Штатив для демонстрационных пробирок ПХ- д 1 1Штатив металлический ШЛБ д 0 0Набор флаконов (250 - 300 мл для хранения растворов реактивов)

д 1 1

Специализированные приборы и аппаратыАппарат (прибор) для получения газов д 1 1Аппарат для проведения химических реакций АПХР

д 1 0

Горелка универсальная ГУ д 0 0Источник тока высокого напряжения (25 кВ) д 0 0Набор для опытов по химии с электрическим током

д 0 0Комплект термометров (0-100 и С; 0-360 °С) д 1 1Прибор для демонстрации закона сохранения массы веществ

д 1 1

Прибор для иллюстрации зависимости скорости химической реакции от условий

д 0 0

Прибор для окисления спирта над медным катализатором

д 0 0

Прибор для определения состава воздуха д 1 1Прибор для получения галоидоалканов и сложных эфиров

д 0 0

Прибор для собирания и хранения газов д 0 0Прибор для получения растворимых твердых веществ ПРВ

д 0 0

Эвдиометр д 0 0Установка для перегонки д 0 0Комплекты для лабораторных опытов и практических занятий по химииЦифровая лаборатория по химии для учителя (микролаборатория для химического экперимента (с ППГ, набором керамики и фарфора)

д 1 1

Весы р 15 13Набор посуды и принадлежностей для ученического эксперимента

р 15 13

Набор банок для хранения твердых реактивов (30 - 50 мл)

р 13 13

Набор склянок (флаконов) для хранения растворов реактивов

р 13 13

Набор приборов (ПХ-14, ПХ-16) р 13 13

Набор по электрохимии лабораторный р 13 0

Нагреватели приборы (электрические 42 В, спиртовки (50 мл)

р 13 15

Прибор для получения газов р 13 15Прибор для получения галоидоалканов и сложных эфиров

р 13 0

Штатив лабораторный химический ШЛХ р 13 15МоделиНабор кристаллических решеток д 1 1

Набор для моделирования строения неорганических веществ

Д/Р 13 0

Набор для моделирования строения органических веществ

д/р 13 0

Набор для моделирования типов химических реакций (модели-аппликации)

Д 1 0

Модели- электронные стенды

Справочно-информационный стенд «Периодическая система химических элементовД.И. Менделеева»

д 1 1

Натуральные объекты коллекции

Алюминий р 13 1

Волокна р 13 1

Каменный уголь и продукты его переработки р 13 2

Металлы и сплавы р 13 2

Минералы и горные породы р 13 4

Нефть и важнейшие продукты ее переработки р 13 2

Пластмассы р 13 4

Стекло и изделия из стекла р 13 1

Топливо р 13 2

Чугун и сталь р 13 2

Шкала твердости р 13 2

Реактивы

Набор № 1,2 ОС «Кислоты» д/р 14 1

Набор № 3 ОС «Гидроксиды» д/р 14 1

Набор № 4 ОС «Оксиды металлов» д/р 14 1

Набор № 5 ОС «Металлы» д/р 14 1

Набор № 6 ОС «Щелочные и щелочноземельные металлы»

д 1 1

Набор № 7 ОС «Огнеопасные вещества» д 1 1

Набор № 8 ОС «Галогены» д 1 0

Набор № 9 ОС «Галогениды» д 1 0

Набор № 10 ОС «Сульфаты. Сульфиты. Сульфиды»

д/р 14 1

Набор № 11 ОС «Карбонаты» д/р 14 1

Набор № 12 ОС «Фосфаты. Силикаты» д/р 14 1

Набор № 13 ОС «Ацетаты. Роданиды. Соединения железа».

д/р 14 1

Набор № 14 ОС «Соединения марганца» № 14 0

Набор № 15 ОС «Соединения хрома» Д 1 0

Набор № 16 ОС «Нитраты» д 1 1

Набор № 17 ОС «Индикаторы» д/р 14 1

Набор № 18 ОС «Минеральные удобрения» д/р 14 1

Набор № 19 ОС «Углеводороды» д 1 0

Набор № 20 ОС «Кислородсодержащие органические вещества»

д 1 1

Набор № 21 ОС «Кислоты органические» д/р 14 1

Набор № 22 ОС «Углеводы. Амины» д 1 0

Набор № 23 ОС «Образцы органических веществ»

д 1 0

Набор № 24 ОС «Материалы» д 1 0

Уровень оснащения преподавания предмета «Физическая культура»

Наименование Кол-во

Библиотечный фонд

ФК ГОС среднего общего образования по физической культуре (в электронном виде)

1

Авторские программы по физической культуре (в электронном виде) 1Методические рекомендации по физической культуре (в электронном виде)

1

Учебник по физической культуре 10-11 класс 123Оборудование

Перекладина гимнастическая (пристеночная) 1Стенка гимнастическая 7Скамейка гимнастическая жесткая(4 м; 3 м) 2Беговая дорожка 2Мячи:Мяч баскетбольный N7 тренировочный 3Мяч баскетбольный N7 для соревнований 1Мяч баскетбольный N5 13Мяч футбольный N5 тренировочный 2Мяч футбольный N5 для соревнований 1Мяч волейбольный тренировочный 22Мяч волейбольный для соревнований 1Мяч мини-футбольный 3Скакалка детская 82Мат гимнастический 3Мостик гимнастический подпружиненный 2Мостик подкидной 1Козел гимнастический 1Бревно гимнастическое тренировочное 1Конь гимнастический 1Канат для перетягивания 1Обруч пластиковый детский 76Планка для прыжков в высоту 1Стойка для прыжков в высоту 2Лыжи 21Ботинки лыжные 21Палки лыжные 21Крепление 21Щит баскетбольный тренировочный 2Кольцо баскетбольное 2Сетка баскетбольная 2Волейбольные стойки /Сетка. Крепеж/ 1Ворота для мини-футбола с сеткой 2Пневматическая винтовка 1Спортивные качели 1Аптечка 2Стол для игры в настольный теннис 0Мяч для настольного тенниса 3

Ракетка для настольного тенниса 2Сетка 1Помещения для занятийСпортивный зал 24x12x6 м 1

Спортивный зал 6x12х 3,5 м 1Спортивная площадка универсальная крытая 1Помещение, приспособленное для стрельбы 0Вспомогательные помещенияРекреации 7Сенсорная комната 1Действующие туалеты при спортивном зале 2Оборудованные раздевалки при спортивном зале 2плоскостные сооруженияСпортивная площадка 1Элементы полосы препятствий: линия старта, финиша, разметка

беговой дорожки

1

Сектор для метания 0Сектор для прыжков 0Площадка для мини-футбола 1Площадка для баскетбола 1

Уровень оснащения преподавания предмета «Мировая художественная культура»(«МХК»)



ФК ГОС среднего общего образования по музыке (в электронном виде)

1

Авторские программы по музыке (в электронном виде) 1

Методические рекомендации по музыке (в электронном виде) 1

Учебник по МХК 10 класс 80

Учебник по МХК 11 класс 68

Альбомы по искусству (в электронном виде) 1

Книги по стилям изобразительного искусства и архитектуры 1

Словарь искусствоведческих терминов 0

Цифровые образовательные ресурсы

Цифровые образовательные ресурсы 3

Экранно-звуковые пособия (могут быть в цифровом виде)

Экранно-звуковые пособия (могут быть в цифровом виде) 10

Учебно-практическое оборудование

Конструкторы для моделирования архитектурных сооружений 0

Уровень оснащения преподавания предмета «Основы безопасностижизнедеятельности» («ОБЖ»)



ФК ГОС среднего общего образования по ОБЖ (в электронном виде) 1

Авторские программы по ОБЖ (в электронном виде) 1

Методические рекомендации по ОБЖ (в электронном виде) 1

Учебник по ОБЖ 10 класс 64

Учебник по ОБЖ 11 класс 60

Наставления по стрелковому делу (в электронном виде) 0

Цифровые образовательные ресурсыЦифровые компоненты учебно-методического комплекса по основным разделам курса ОБЖ

4

Коллекция цифровых образовательных ресурсов по тематике курса ОБЖ. 1

Задачник для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и

0

Технические средства обучения (средства ИКТ)Цифровая видеокамера 0Цифровая фотокамера 0

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудованиеВойсковой прибор химической разведки (ВПХР) 0Бытовой дозиметр 0Компас 1Визирная линейка 1Транспортир 1Шприц-тюбик одноразового пользования 0Шинный материал (плотные куски картона, рейки т.п.) длиной от 0,7 до 1,5 м 0Противогаз, респиратор, противопыльные тканевые маски, ватно-марлевая 112Общевойсковой защитный комплект 4Аптечка индивидуальная (КИМГЗ) 2Носилки санитарные 1Противохимический пакет 12

МоделиКомплект масса-габаритных моделей оружия (макет массогабаритный АК-103) 2

Макет простейшего укрытия в разрезе 0Макет убежища в разрезе 0Тренажер для оказания первой помощи 1

Информационно-библиотечный центр

Информационно-библиотечный центр школы включает: 1 книгохранилище,абонентский отдел и медиатеку. Технически ИБЦ оснащен 1 АРМ, 1 компьютером,лазерным принтером, сканером, имеется подключение к сети Интернет.

Общий фонд библиотеки составляет – 49 460 экз. Общий фонд библиотеки, безпериодических изданий – 48106 экз. Из них: фонд дополнительной (в том числехудожественной) литературы - 16683, фонд учебной литературы – 31423 экз.

Обеспеченность учебниками - 100%. Медиатека насчитывает 274 единицэлектронных образовательных ресурсов (без приложений к учебнику) по предметамучебного цикла, правилам дорожного движения, внеурочной деятельности, в том числеэлектронные носители с интерактивным компонентом. Фонд дополнительной литературывключает: отечественную и зарубежную, классическую и современную художественнуюлитературу; научно-популярную и научно-техническую литературу; издания поизобразительному искусству, музыке, физической культуре и спорту, экологии, правиламбезопасного поведения на дорогах; справочно-библиографические и периодическиеиздания; собрание словарей; литературу по социальному и профессиональномусамоопределению учащихся.

Информационно-библиотечный центр школы имеет доступ к сервисам электронных библиотек.

Уровень оснащения деятельности администрации

№ Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения

Условия, созданные в школе

1 АРМ Рабочие места членов администрации (директора, заместителей директора по УР, по ВР, НМР, АХЧ, социального педагога, педагога- психолога) обеспечены компьютерами с графическими операционными системами, приводами для чтения- записи компакт дисков,аудио-видео входами/ выходами, имеют выход в Интернет, пакетами прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).

В административных целях используется 12 ПК, объединенных внутренней локальной сетью.

Средства телекоммуникации включают: электронную почту, локальную школьную сеть, выход в Интернет.

2 Сетевой фильтр- удлинитель

Все

3 МФУ 6

4 Принтер лазерный, формата А4

4

5 Принтер струйный 2

цветной, формата А4

6 Принтер лазерный цветной, формата А4

1

7 Факс-аппарат 1

8 Телефонный аппарат 2

9 Цифровые образовательные ресурсы (планирование и оперативное управление учебным процессом)

На рабочих местах администрации установлены ЦОР согласно содержанию деятельности:

Сбор РБД ЕГЭ, ГИА

10 Стол

Соответствие информационно-образовательной среды организации требованиямФК ГОС СОО

Виды деятельности в соответствиис ФК ГОС СОО

Показатели(соответствует/

не соответствует)

Примечание

планирование образовательнойдеятельности;

соответствует посредством ГИС ЭО,размещением расписания уроков,доп. занятий, объявлений играфиков мероприятий на сайтешколы

размещение и сохранениематериалов образовательнойдеятельности, в том числе работобучающихся и педагогов,используемых участникамиобразовательных отношенийинформационных ресурсов;

соответствует на сайте школы, в ГИС ЭО, влокальной сети

фиксация хода образовательнойдеятельности и результатовосвоения основнойобразовательной программыначального общего образования;

соответствует посредством ГИС ЭО,заполнения электронных таблицпо результатам контрольныхработ и мониторингов,предоставления отчетов вэлектронном виде

взаимодействие междуучастниками образовательныхотношений, в том числедистанционное посредством сетиИнтернет, возможностьиспользования данных,формируемых в ходе

соответствует посредством ГИС ЭО,электронной почты школы

образовательной деятельности длярешения задач управленияобразовательной деятельностью;контролируемый доступ участников

образовательных отношений кинформационным образовательным

ресурсам в сети Интернет(ограничение доступа к

информации, несовместимой сзадачами духовно-нравственного

развития и воспитанияобучающихся);

соответствует договор с провайдером,включающий контент-фильтрацию, дополнительно -ПО, обеспечивающее контент-фильтрацию

взаимодействие организации,осуществляющейобразовательную деятельность сорганами, осуществляющимиуправление в сфере образования, ис другими организациями,осуществляющимиобразовательную деятельность,организациями.

соответствует посредством ГИС ЭО,предоставление отчетности вэлектронном виде черезэлектронную почту, ПК«АРИСМО», «Наша новаяшкола» идр.

Описание структуры и особенностей сайта МАОУ «СОШ № 35» в сетиИнтернет

Адрес сайта МАОУ «СОШ № 35» в сети Интернет - http://сош35.рф . Цельразработки обеспечения функционирования сайта МАОУ «СОШ № 35» – развитие иподдержка единого информационного пространства. Задачи сайта: обеспечениеоткрытости деятельности МАОУ «СОШ № 35»; реализация прав учащихся, выпускниковшколы, родителей и законных представителей учащихся, представителей органовгосударственной и муниципальной власти, учительского сообщества, всехзаинтересованных на доступ к открытой информации о ресурсном обеспечениидеятельности школы, о результатах деятельности коллектива школы; оперативноеинформирование общественности о развитии и результатах уставной деятельностиобразовательной организации, поступлении и расходовании материальных и финансовыхсредств; представление прав и интересов участников образовательных отношений;обеспечение условий для обмена педагогическим опытом; позитивная презентациядостижений учащихся, учителей, педагогического коллектива МОУ «СОШ № 35».

http://start.syktsch35.ru/

Сайт МАОУ "СОШ № 35" соответствует требованиям п.2. ст.29 "Информационнаяоткрытость образовательной организации" Закона "Об образовании в РоссийскойФедерации», Постановлению Правительства РФ от 10.07.2013 № 582 "От утвержденииПравил размещения на официальном сайте образовательной организации винформационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и обновления информации обобразовательной организации", Приказу Федеральной службы по надзору в сфереобразования и науки (Рособрнадзор) от 29 мая 2014 г. N 785 "Об утверждениитребований к структуре официального сайта образовательной организации винформационно телекоммуникационной сети "Интернет" и формату представления нанем информации".

Принципы деятельности сайта МАОУ «СОШ № 35»: соответствие требованиямнормативного законодательства, информационная открытость, доступность материалов,плановое пополнение всех разделов сайта, мониторинг запросов учащихся, учителей,родителей на тематику, формы размещаемых материалов.

Информационно-методические условия реализации ООП СОО МАОУ «СОШ №35» в достаточной мере обеспечивают:

• проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведениянаблюдений и экспериментов;

• художественное и техническое творчество, проектирование иконструирование, программирование;

• физическое развитие, участие в физкультурно-спортивных иоздоровительных мероприятиях;

• занятия по изучению правил дорожного движения с использованием игр,оборудования, а также компьютерных технологий;

• самостоятельную образовательную деятельность учащихся и размещениепродуктов образовательной деятельности учащихся в информационно-образовательнойсреде школы;

Школа обеспечивает возможность безопасной и комфортной организации всехвидов учебной и внеурочной деятельности для всех участников образовательногопроцесса, в том числе для учащихся с ОВЗ.

Совершенствуется бытовая комфортность пребывания учащихся в школе и на еетерритории:

- в учебных кабинетах и рекреациях выдерживается оптимальная цветоваягамма;

- воздушный и питьевой режим (в рекреациях установлены фонтанчики,сушилки для рук, новая сантехника у столовой);

- имеется озеленение- мини-сады и на пришкольной территории- клумбы;- на пришкольной территории имеются зоны отдыха с освещением,

скамейками, урнами;- организованы ограждение и пандус.Доступ к информационным системам и информационно- телекоммуникационным

сетям, электронным образовательным ресурсам для учащихсяДоступ к небезопасным сайтам ограничен фильтром безопасности.Педагоги и учащиеся имеют свободный доступ ко всем компьютерам в урочное и

внеурочное время.В рамках реализации комплекса мер по модернизации системы общего образования

в соответствии с ФК ГОС НОО и СОО из различных источников финансирования:

- в 2015 году было закуплено оборудование на сумму 2618,957 рублей (в том числеприобретение учебников на сумму 986,486 руб. 85 коп.);

- в 2016 году было закуплено учебное оборудование на сумму 1498,341 руб. 20коп. (в том числе приобретение учебников на сумму 1498,341 руб. 20 коп.).

Имеется также доступ к единым коллекциям ЦОР, размещенным наспециализированных сайтах.

МАОУ «СОШ № 35» определяются необходимые меры и сроки по приведениюинформационно-методических условий реализации основной образовательнойпрограммы среднего общего образования в соответствие с требованиями ФК ГОС СОО.

Для этого МАОУ «СОШ № 35» разрабатывает дорожную карту карта оснащенностиучебниками, дополнительной литературой и медиаресурсами на электронных носителяхнеобходимыми для реализации образовательной программы среднего общего и среднегообщего образования, соответствующих современным условиям обучения.

3.4.5. Финансовые условия реализации ООП CОО

обеспечивают реализацию обязательной части основной образовательнойпрограммы;

отражают структуру и объем расходов, необходимых для реализации основнойобразовательной программы и достижения планируемых результатов, а также механизм ихформирования.

Финансовое обеспечение задания Учредителя по реализации основнойобразовательной Программы осуществляется на основе нормативного подушевогофинансирования. Введение нормативного подушевого финансирования определяетмеханизм формирования расходов и доведения средств на реализацию государственныхгарантий прав граждан на получение бесплатного общего образования.

МАОУ «СОШ №35» самостоятельно определяет:- соотношение базовой и стимулирующей части фонда оплаты труда;- соотношение фонда оплаты труда педагогического, административно-

управленческого и учебно-вспомогательного персонала;- соотношение общей и специальной частей внутри базовой части фонда оплаты

труда;- порядок распределения стимулирующей части фонда оплаты труда в соответствии

с региональными и муниципальными нормативными актами.Финансирование реализации основной образовательной программы осуществляется

в объеме не ниже установленных нормативов финансирования муниципальнойобразовательной организации.

Расчётный подушевой норматив включает:- расходы на оплату труда работников ОУ, включая компенсации и выплаты.- расходы, связанные с обучением, повышением квалификации педагогических,

руководящих работников.- расходы на учебно – методическое и информационное обеспечение

образовательного процесса (учебники и учебные пособия, учебно– методическуюлитературу, технические средства обучения, услуги связи, в том числе Интернет – трафикаи др.).

- затраты на приобретение расходных материалов.- хозяйственные расходы.

МАОУ «СОШ №35» вправе привлекать в порядке, установленномзаконодательством Российской Федерации в области образования, дополнительныефинансовые средства за счет:

-предоставления платных дополнительных образовательных и иных,предусмотренных Уставом Школы, услуг;

-добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридическихлиц.

Школа вправе самостоятельно привлекать и использовать внебюджетные денежныесредства.

3.4.6. Управление реализацией ООП СОО

Разработку, руководство, координацию и контроль за реализацией образовательнойпрограммы Школы осуществляют:Педагогический совет:- рассматривает и принимает ООП СОО, учебный план школы, РПУП;- обсуждает результаты и эффективность реализации ООП СОО.Директор школы:- утверждает ООП СОО;- утверждает учебный план школы на текущий учебный год;- утверждает рабочие программы учебных предметов и курсов;- утверждает программы курсов внеурочной деятельности;- обеспечивает стратегическое управление реализацией ООП СОО;- обеспечивает планирование, контроль и анализ деятельности по достижениюположительных результатов, определенных ООП СОО;- создает необходимые организационно-педагогические и материально-техническиеусловия для выполнения ООП СОО;- ежегодно представляет публичный доклад о выполнении ООП, обеспечивает егоразмещение на сайте школы.Заместители директора по УВР, НМР:- обеспечивают разработку ООП СОО в соответствии с положением;- организуют на основе ООП СОО образовательный процесс на уровне СОО;- осуществляют контрольную деятельность и анализ выполнения учебных программ;- обеспечивают итоговый анализ и корректировку ООП СОО;Заместитель директора по ВР:- обеспечивают разработку программ дополнительного образования;- осуществляют организацию занятий по программам дополнительного образования;- обеспечивает контроль и анализ реализации программ дополнительного образования.Совещания при директоре повышают квалифицированность и конкретностьуправленческих решений по управлению реализацией ООП СОО.Методический совет координирует усилия различных подразделений школы по развитиюнаучно-методического обеспечения ООП СОО.Методический совет призван:- обеспечить целостный анализ реализации ООП СОО;- способствовать определению стратегических приоритетов ООП СОО;- обеспечить разработку и корректировку ООП СОО;- анализировать процесс и результаты внедрения комплексных нововведений вобразовательный процесс;- изучать деятельность методических объединений по реализации ООП СОО.Школьные методические объединения способствуют совершенствованию методическогообеспечения ООП СОО.Методические объединения учителей осуществляют следующую работу:- проводят проблемный анализ результатов образовательного процесса;

-вносят предложения по изменению содержания и структуры учебных предметов и учебно-методического обеспечения;- проводят первоначальную экспертизу существенных изменений, вносимых педагогами врабочие программы учебных предметов;- рекомендует к использованию рабочие программы учебных предметов, курсов;- разрабатывают методические рекомендации для учащихся и родителей по эффективномуусвоению учебных программ.

Функции управления ООП Содержание деятельностиинформационно – аналитическая Формирование банка данных об образовательной

деятельности Школымотивационно – целевая Определение целей совместно с педсоветом,

методическим советом, Управляющим советом, и т.д.по деятельности коллектива и отдельныхпедагогических работников, направленной нареализацию основной образовательной программы.

планово – прогностическая Совместно с Управляющим Советом школыпрогнозирование деятельности коллектива,планирование организации и содержаниядеятельности коллектива.

организационно исполнительская Организация выполнения учебного плана, рабочихпрограммучебных предметов, обобщение передовогопедагогическогоопыта, осуществление повышения квалификациипедагогических работников

контрольно – оценочная Осуществление должностного контроля и оценкасостояния всех направлений учебно –воспитательного процесса в соответствии с ООП.

регулятивно - коррекционная Обеспечение поддержания системы учебно –воспитательного процесса в соответствии с основнойобразовательной программой, устранениенежелательных отклонений в работе.

Механизмом реализации образовательной программы школы является годовой планучебно-воспитательной работы, планы различных направлений образовательнойдеятельности МАОУ «СОШ №35», РПУП по предметам, ВСОКО.

3.4.7. Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимойсистемы условий реализации ООП СОО МАОУ «СОШ № 35»

Под сетевым графиком (дорожными картами) на МАОУ «СОШ № 35» понимаются:

- перспективный план повышения квалификации педагогических и руководящихработников;

- перспективный план аттестации педагогических и руководящих работников;

- дорожная карта по обеспечению библиотеки МАОУ «СОШ № 35» учебниками науровне среднего общего образования;

- дорожная карта комплектования фонда дополнительной литературой библиотекиМАОУ "СОШ № 35" на уровне среднего общего образования

- дорожная карта по обеспечению библиотеки МАОУ «СОШ №35» медиаресурсамина электронных носителях на уровне среднего общего образования;

- дорожная карта оснащенности средствами обучения и воспитания, необходимымидля реализации образовательной программы среднего общего образования,соответствующие современным условиям обучения.

Перспективный план повышения квалификации педагогических и руководящих работников на период с 2017 по 2020 гг.

№ ФИОпедагогических

руководящихработников

Занимаемаядолжность

Название курсов, количествочасов

Срокипрохождения

курсовповышения

квалификации

Планируемыйсрок обучения

Примечание

1. АлександроваТамара Алексеевна

учитель русскогоязыка и литературы

ДПП ПК "Особенностиреализации

ФГОС общего образования",36 часов

11.04.2016 -04.05.2016

Апрель 2019 г. 2019ПК русский язык и

литература

2. АртемьеваАнастасияВалериевна


ДПП ПК "Особенностиреализации ФГОС общего

образования",108 часов

07.04.2014 -12.05.2014

Ноябрь 2017 г. 2017ПК математика




ДПП ПК "Организациядеятельности старшего

вожатого в образовательнойорганизации",

72 часа

ДПП ПК "Особенностиреализации ФГОС общегообразования", 108 часов

май 2017 г.

09.11 - 14.12.2015

Май 2020 г.

январь 2019 г.

2020 ПК старшийвожатый

2019 МХК

4. Бобков ИванНиколаевич

заместительдиректора по НМР

ДПП ПК "Современныйобразовательный менеджмент.Государственно-общественный

характер управленияреализацией федеральных

государственныхобразовательных стандартовобщего образования", 72 часа

14.10 - 03.11.2015 Сентябрь 2018г.

2018 ППменеджмент вобразовании


ДПП ПК "Противодействиекоррупции и профилактика

коррупционныхправонарушений.

Государственная политика вобласти противодействия

коррупции", 18 часов




использования результатовоценочных процедур" по

учебному предмету "История",72 часа

26.04 - 27.04.2016

31.03 - 05.05.2014

март 2017Март 2020

2020 ПК история иобществознание




языка

-

-

-

-

Сентябрь 2018г.

Март 2018 г.


2018 ПКиностранный язык

6. Власов СергейВладимирович


культуры

ДПП ПК "Учебно-методическое обеспечение исовременные технологии вобразовательной области"Физическая культура, 72

08.12 - 20.12.2008 Декабрь 2017 г. 2017 ПК физическаякультура

часов7. Ваджили Ольга

Александровнаучитель истории иобществознания


технологии достиженияобразовательных результатов.Обществознание", 36 часов

26.09 - 30.09.2016 сентябрь 2019г.


8. Вахнина ГитаКонстантиновна


языка

- - Декабрь 2017 г. 2017 ПКиностранный язык

9. Горкун ВераСергеевна



23.03 - 27.04.2015 Май 2018 г. 2018 ПК математика

10. Гузь ИринаНиколаевна(совмест.)


ДПП ПК "Региональныефакторы и ресурсы реализацииНОИ «Наша новая школа»", 72

часа

23.04 – 27.04.2012 Март 2018 г. 2018 ПК русскийязык и литература

11. Гулина ТатьянаАлександровна

учительфизкультуры

ДПП ПК "Особенностиреализации ФГОС общего

образования", 36 часов

17.10 - 31.10.2016 Ноябрь 2019 г. 2019 ПК физическаякультура

12. Гурьева АннаГеннадьевна

учитель истории ДПП ПК "Особенностиреализации ФГОС общегообразования", 108 часов

30.01 - 22.02.2017 февраль 2020 г. 2020 ПК история иобществознание

13. Исакова ОльгаАндреевна





ДПП ПК "Повышениеквалификации кадров системыосновного общего образования

в области педагогическихизмерений, анализа и

30.08 - 25.11.2016

март 2017 г.

март 2018 г. 2020 ПК математика

использования результатовоценочных процедур по

учебному предмету"Математика"", 72 часа

14. Ипатова НинаМихайловна


- - декабрь 2017 г. 2017 ПК русскийязык и литература

15. КрасильниковаОльга






2014 г.

16.03 - 20.04.2015

Январь 2018 г.

Май 2018 г.

2018 ПКзаместителей

директора

2018 ПК русскийязык и литература

16. Кульшина ЗинаидаАлександровна



технологии достиженияобразовательных результатов.Обществознание", 36 часов

26.09 - 30.09.2016 Сентябрь 2019г.


17. Козлова ЮлияАлександровна



языка

- - Январь 2018 г. 2018 ПКиностранный язык




языка


30.03 - 05.05.2015 Июнь 2018 г. 2018 ПКиностранный язык

19. Краснова МаринаПавловна

учитель химии ДПП ПК "Химия окружающейсреды", 108 часов

ДПП ПК "Особенностипреподавания естественных

дисциплин в школе в условияхперехода на ФГОС второго


20.04 - 21.05.2015

09.03 - 19.03.2011


2018 ПК химия

ДПП ПП "Теория и методикапедагогической деятельности"

2015 г.

20. Королев ПавелВячеславович


культуры


14.04 - 12.05.2014 Март 2018 г. 2018 ПК физическаякультура



языка

ДПП ПК "Интерактивныеобразовательные технологии.

Работа с интерактивнымоборудованием Mimio", 18

часов

13.10 - 15.10.2014 декабрь 2017 г. 2017 ПКиностранный язык

22. Лощенкин ПавелСергеевич

учительфизкультуры

ДПП ПК "УчительФИЗКУЛЬТУРЫ.

Формированиепрофессиональных

компетенций учителяфизической культуры в

условиях ФГОС", 144 часа

15.12.2016 -19.01.2017

Январь 2020 г. 2020 ПК физическаякультура

23. Лемешко ВикторияВасильевна



17.03 - 21.04.2014 январь 2018 г. 2018 ПК математика


учитель физики ДПП ПК "Особенностиреализации ФГОС общегообразования", 108 часов

16.11 - 21.12.2015 январь 2019 г. 2019 ПК физика

25. Маланина ЕленаАлександровна



-

ДПП ПК "Особенностиреализации ФГОС общегообразования", 108 часовДПП ПК "ФГОС ООО:

модернизация содержания итехнологии достижения

-

17.10 - 10.11.2016

30.08 - 25.11.2016


Декабрь 2019 г.


2019 ПКИнформатика

образовательных результатов.Математика", 36 часов

ДПП ПК "Повышениеквалификации кадров системыосновного общего образования



учебному предмету"Математика"", 36 часов

апрель 2017Апрель 2020 г.

2020 ПК Математика

26. Мелехина АленаМирославовна



основного среднегообразования в области

педагогических измерений,анализа и использованиярезультатов оценочныхпроцедур по учебному

предмету "Русский язык"", 36часов

ДПП ПК "Разработкакомпетентностно-

ориентированных заданий поучебным предметам", 36 часов

апрель 2017

2017

Апрель 2020 г. 2020 ПК русскийязык и литература

27. Малова ТатьянаСергеевна(молодой


старший вожатый ДПП ПК "Организациядеятельности старшего

вожатого образовательнойорганизации", 72 часа

май 2017 Май 2020 г. 2020 ПК старшийвожатый

28. Морозова ЕленаИвановна


ДПП ПК "Методическая исоциально-психологическая

апрель 2017 апрель 2020 г. 2020 ПКсоциальный педагог

учитель коми языка

работа образовательнойорганизации в рамках ФГОС",

108 часов


31.03 - 05.05.2014 июнь 2018 г.2018 ПК коми язык

29. Олешева ОльгаВикторовна

педагог-библиотекарь

ДПП ПК "Деятельностьбиблиотеки в условиях

реализации ФГОС общегообразования", 72 часа

21.11. - 02.12.2016 декабрь 2019 г. 2019 ПК педагог-библиотекарь

30. Павлова ЕленаАлексеевна

директор

учитель географии


ДПП ПК "Особенностидеятельности классногоруководителя в условиях

реализации новыхобразовательных стандартов",

72 часа

2012

27.05 - 05.06.2013

Октябрь 2018 г.

Март 2018 г.

2018 ПК директоров

2018 ПК география

31. Палева ИринаАнатольевна

учитель биологии ДПП ПК "Особенностиреализации ФГОС общегообразования", 108 часов

06.02 - 03.03.2017 март 2020 г. 2020 ПК биология

32. Помысова НатальяВикторовна

инструктор потруду

ДПП ПК "Проблемыпреподавания технологии и

предпринимательства вусловиях реализациипредпрофильного и

профильного обучения", 72часа

25.01 - 06.02.2010 декабрь 2017 г. 2017 ПК инструкторпо труду

33. Попова ТатьянаВалерьевна

учитель географии - - Ноябрь 2017 г. 2017 ПК география

34. Попова Ольга педагог-психолог ДПП ПК "Выявление и 31.10 - 11.11.2016 ноябрь 2019 г. 2019 ПК педагог-

Ивановна формирование личностныхрезультатов образования", 36

часов

ДПП ПК "Медиация. Базовыйкурс", 36 часов

27.02 - 03.03.2017

психолог


заместительдиректора по ВР

учитель химии


ДПП ПК "Организационно-правовые и педагогические

аспекты осуществленияобразовательной деятельностив условиях введения ФГОС",

72 часа

ДПП ПК "Реализациятребований ФГОС:

достижение результатов ввоспитательном процессе", 54

часов

ДПП ПК "РеализацияФедерального

государственногообразовательного стандартавторого поколения на основесистемно-деятельностногоподхода Л.Г. Петерсон", 72

часа,

2015 г.

03.02 - 29.05.2015

22.09 - 27.09.2014

24.01 - 05.02.2011

Ноябрь 2018 г.

Март 2018 г.

2018 ПКзаместителей

директора

2018 ПК химия

36. Петрова КсенияИгоревна (молодой


учитель географии ДПП ПК "ФГОС ООО:модернизация содержания и

технологии достижения

10.10 - 20.10.2016 ноябрь 2019 г. 2019 ПК география

образовательных результатов.География", 36 часов

37. Политова ТатьянаНиколаевна(совмест.)




использования результатовоценочных процедур» по

учебному предмету «Русскийязык»» ", 72 часа

ДПП ПК «Формированиечитательской грамотности», 36

часов

ДПП ПК «Современныйобразовательный менеджмент.Государственно-общественный

характер управленияреализацией федеральных

государственныхобразовательных стандартов

общего образования», 108часов

ДПП ПК «РеализацияФедерального

государственногообразовательного стандартавторого поколения на основе

системно-деятельного подходаЛ.Г. Петерсон», 72 часа

Март 2017

2016

23.09 – 24.11.2014

2011

Март 2020 г. 2020 ПК русскийязык и литература

38. ПаршуковаАнастасия

Николаевна(молодой



- - январь 2018 г. 2018 ПК русскийязык и литература

39. Пилипец ЕленаСергеевна(молодой


учитель физики - - Декабрь 2017 г. 2017 ПК Физика

2017 ПКАстрономия

40. Рочева ЛюдмилаВитальевна

учитель коми языка ДПП ПК "Особенностиреализации ФГОС общегообразования", 108 часов

28.09 - 02.11.2015 Ноябрь 2018 г. 2018 ПК коми язык

41. Сорвачева НинаИвановна



23.11 - 21.12.2019 январь 2019 г. 2019 ПК математика

42. Старцева МарияАдольфовна



17.03 - 17.03.2015 Март 2018 г. 2018 ПК математика

43. СемяшкинаВалерия

Алексеевна

учитель коми языка - - Январь 2018 г. 2018 ПК коми язык




- - Март 2018 г. 2018 ПК русскийязык и литература

45. Смирнов ДаниилАлександрович


преподавательорганизатор ОБЖ

- - декабрь 2017 г. 2017 ПК ОБЖ

46. Тырышкина ДарьяПавловна

учитель биологии ДПП ПК "Особенностиреализации ФГОС общегообразования", 108 часов

ДПП ПК "Повышение

06.10 - 10.11.2014

апрель 2017 г.

Февраль 2020 г. 2020 ПК биология

квалификации кадров системыосновного общего образования



учебному предмету"Биология", 36 часов

47. Удоратина ЛюбовьАлександровна


учитель русскогоязыка

ДПП ПК "Методическая исоциально-психологическая

работа образовательнойорганизации в рамках ФГОС",

108 часовДПП ПК "Особенности

реализации ФГОС общегообразования", 108 часов

апрель 2017

10.10 - 10.11.2016

Апрель 2020 г.

Ноябрь 2019 г.

2020 ПКсоциальный педагог

2019 ПК русскийязык и литература

48. Чулков СеменСергеевич(молодой



языка

- - Январь 2018 г. 2018 ПКиностранный язык

49. Чекунова КсенияБорисовна


языка


06.02 - 11.03.2017 март 2020 г. 2020 ПКиностранный язык

50. Чупров ДимитрийИванович


ДПП ПК "Основыобразовательной

робототехники", 72 часов

ДПП ПК "Методика решениязадач по робототехнике

повышенной сложности", 36часов

08.12. - 30.01.2015

04.04 - 08.04.2016

Апрель 2018 г. 2018 ПКинформатика

51. Чагина Ксения учитель русского - -. март 2018 г. 2018 ПК русский

Федоровна(молодой


языка и литературы язык и литература

52. Шашева ЕленаВалериановна

Учительматематики





учебному предмету"Математика", 72 часа

ДПП ПК "Формированиепредметных навыков приподготовке учащихся к

олимпиадам по математике",72 часа

07.04 - 12.05.2014

март 2017

сентябрь 2016

Март 2020 г. 2020 ПК математика

53. Шмидт ЭрикаПетровна






19.01 - 24.02.2015

март 2017

март 2020 г. 2020 ПК русскийязык и литература

учебному предмету "Русскийязык", 72 часа

54. Храпов ИванАльбертович


культуры

- - Февраль 2018 г. 2018 ПК физическаякультура

55. Уляшева ОлесяИвановна (молодой


библиотекарь - - Апрель 2018 г. 2018 ПКбиблиотекарь

56. Уткина ВикторияВладимировна


языка

Использование программMicrosoft Officeдляпрофессиональной

деятельности: продвинутыйуровень

14.06. –28.06.2016

Февраль 2018 2018 ПКиностранный язык

Перспективный план аттестации педагогических и руководящих работников на период с 2017 по 2022 гг.

№ ФИО

педагогических

руководящих работников

Занимаемая

должность

Категория Дата прохождения последней аттестации

2017 2018 2019 2020 2021 2022

1. Александрова Тамара Алексеевна

учитель русского языка и литературы

СЗД Протокол № 4 от 28.04.2017 г.

+

2. Артемьева Анастасия Валериевна

учитель математики

первая 28.01.2016 г. № 1-нк

+




СЗД

СЗД

26.08.2016 г. № 6

26.08.2016 г. № 6

+

+

4. Бобков Иван Николаевич

заместитель директора по НМР

учитель истории и обществознания

СЗД

первая

01.09.2015 г.

№ 430/2

26.01.2017 г. № 5-нк

+

+


заместитель директора по УВР

СЗД 12.09.2016 г. № 434/I

+

Дорожная карта по обеспечению библиотеки МАОУ «СОШ № 35» учебниками на уровне среднего общего образования

Порядковый

номеручебник

а изФПУ

Автор/авторскийколлектив

Наименованиеучебника

КлассИздательство, год издания

учебника

Имеющееся кол-во

/Необходимое кол-

во

2018 г.

(2018-2019уч.год)

2019 г.

(2019-2020уч.год)

2020 г.

(2020-2021уч.год)

1.3. Среднее общее образование

1.3.1. Филология (предметная область)1.3.1.1. Русский язык и литература (базовый уровень) (учебный предмет)

1.3.1.1.1.1

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.

Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень)

10- 11

Издательство«Просвещение»,2011,2012,2

015

113 / 86 65 65

1.3.1.1.1.2

Лебедев Ю.В.


10 гИздательство«Просвещени

е»,2012

35 / 34

1.3.1.1.1.3

Михайлов О.Н., Шайтанов И.О., Чалмаев В. А. и др. / Под ред. Журавлёва В.П.


11гИздательство«Просвещени

е»,2012

35/28

1.3.2. Иностранный язык (предметная область)1.3.2.1. Иностранный язык (базовый уровень) (учебный предмет) Английский язык

2292 Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др.

Английский язык (базовый уровень).10-11 кл.

11Просвещение,

2009

90 / 86

1.3.2.1.2.1

Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Английский язык (базовый уровень)

10 ДРОФА,201765 / 34

Дорожная карта по обеспечению библиотеки МАОУ «СОШ №35» медиаресурсами на электронных носителях на уровне среднегообщего образования

Наименование электронно-образовательных ресурсов

КоличествоимеющихсяЭОР в фондебиблиотеки

2018 г.(2018-2019 уч. год)

2019 г.(2019 - 2020

уч. год)

2020 г.(2020-2021 уч.

год)

ФК ГОС СООЭлектронные приложения к учебникамИностранный язык Немецкий язык 11 класс (электронное приложение к учебникам)

12

Математика (Алгебра, Геометрия)Алгебра 10-11 класс (электронное приложение к учебникам) 50Русский язык 30Литература 30МХК 30История 30Обществознание 30Право 30Экономика 30Химия 30Биология 30География 30Физика 30Информатика 30Английский язык 30ОБЖ 30Физическая культура 30Электронные практикумыМатематикаВычислительная математика и программирование 10-11 класс 1 1

Математика 5-11 класс. Практикум. 1Русский язык 1CD-диск русский язык морфология, орфография 2Информатика 1CD-диск Мир компьютера TeachPro MS Access2003 1CD-диск Мир компьютера TeachPro MS Exel 2003 2CD-диск Мир компьютера TeachProCorelDRAW 10Базовый 1Биология 1Биология 6-11 класс. Лабораторный практикум на 2-х дисках. 2География 1География 6-10 класс 1Физика 1DVD. Физика. Основы кинематики. (Механика. Раздел "Кинематика")

1

DVD Физика. Геометрическая оптика. 1DVD Физика. Магнитное поле Земли. Магнетизм 2. 1DVD Физика. Магнитные явления. Магнетизм 1. 1DVD Физика. Тепловые явления. 1DVD Физика. Электрические явления. 1DVD Физика. Электромагнитная индукция. 1Физика 7-11 класс. Практикум. Диск 1-, диск 2 1Физика: решения, тесты , демонстрация. 2Видеофильм Физика 1Химия 1Химия 8-11 класс: виртуальная лаборатория на 2-х дисках 1Видеофильм Неорг. химия Азот и фосфор 1Обществознание 1Обществознание .Практикум 10-11 класс 1Электронные наглядные пособияМатематика (Алгебра, Геометрия) 1 1Математика 5-11 класс. Новые возможности усвоения курса математики

1

Комплект таблиц "Алгебра 7-11 классы" (CD диск) 1Комплект таблиц "Алгебра и начала анализа 10 класс" (CD диск) 1Комплект таблиц "Векторы." (CD диск) 1Комплект таблиц "Геометрия 10 класс" (CD диск) 1

Комплект таблиц "Геометрия 11 класс" (CD диск) 1Комплект таблиц "Математические таблицы для оформления кабинета" (CD диск)

1

Комплект таблиц "Многогранники. Тела вращения" (CD диск) 1Комплект таблиц "Многоугольники." (CD диск) 1Комплект таблиц "Неравенства. Решение неравенств." (CD диск) 1Комплект таблиц "Производная и ее применение." (CD диск) 1Комплект таблиц "Символы воинской чести" (CD диск) 1Комплект таблиц "Стереометрия." (CD диск) 1Комплект таблиц "Теория вероятностей и математическая статистика" (CD диск)

1

Комплект таблиц "Треугольники." (CD диск) 1Комплект таблиц "Тригонометрические уравнения и неравенства." (CD диск)

1

Комплект таблиц "Тригонометрические функции." (CD диск) 1Комплект таблиц "Уравнения. Графическое решение уравнений."(CD диск)

1

Комплект таблиц "Функции и графики." (CD диск) 1Видеофильм "Геометрия Эвклида" 1Видеофильм "Математика начинается." 1Русский язык 1 1Видеокассета "Биография писателей" 1Видеокассета. Писатели серебряного века 1Видеофильм "Древнерусская литература" 1Физика 1 1Видеофильм "От Архимеда до наших дней" 1Видеофильм "Эл. ток в различных средах" 1Физика 7-11 класс 1Открытая физика .Диск 1. Механика.. Механические колебания и волны. Термодинамика и молекулярная физика. / Под ред. С.М.Козела

3

Открытая физика. Диск 2 . Электродинамика. Электромагнитические колебания и волны. Оптика. Основы специальной теории относительности, Квантовая физика.

3

Физика атома и атомного ядра. /Под ре. Козела С.М

Физика: Механика новая 2

Физика: Термодинамика. 2

Физика: Оптика 2

Физика: Электродинамика. 2

Экономика и право 1 1Экономика и право 9-11 класс./Под ред. Абросимовой, Автономова В.С., Золотова А.

1

Астрономия 2 2 1Астрономия 9-10 кл 1Открытая астрономия /Автор Н. Гомулина. Под редакцией В.Сурдина

3

Химия 1 1Видеофильм Неорг. химия Метал гл.подгр.Ч1 и Ч2 1Видеофильм Неорг. химия Метал побочн.подгр. 1Видеофильм Неорг. химия Общ.св-ва метал. 1Видеофильм Неорг. химия Углерод и кремний Ч1 и 2 1Химия для всех. Общая органическая и неорганическая химия 2Химия 8-11 класс 2Биология 1 1Биотехнология 2Общая биология 2Экология 10-11 класс / Под ред. А.К. Ахлебинина, В..И. Сивоглазова

1

История 1 1Видеофильм Народные промыслы 1ОбществознаниеОбществознание 8-11кл Автор издания. Л.Н.Боголюбов 1 1Мировая художественная культура 1Мировая художественная культура 10-11 класс 2

Мировая художественная культура. От наскальных рисунков до киноискусства

1

Литература 2Литература. Хрестоматия 1Писатели. ЖЗЛ. 1

Хрестоматия по русской литературе 1

Хрестоматия школьника:133 автора;131 биография;518 произведений;11 фотографий

2

География 1Экономическая и социальная география 1История Республики Коми 1 1Республика Коми. Вступая в третье тысячелетие. 1

Столица Сыктывкар: электронный справочник 2003г 1

ОБЖ 1ОБЖ 5-11 кл. 1Комплект таблиц "Символы воинской чести" (CD диск) 1Электронные тренажерыРусский язык 1 1CD-диск русский язык сдаем ЕГЭ 2Математика 1 1Алгебра и начала анализа: Современный учебно-методический комплекс. Итоговая аттестация выпускников 11 класс.

3

Алгоритмика 2.0: интерактивный задачник. 1Математика абитуриенту: 1145 задач по математике. Основные понятия элементарной математики

3

Математика. Готовимся к ЕГЭ 2Физика 2Физика. Готовимся к ЕГЭ: Решение экзаменационных задач в интерактивном режиме

3

Информатика 2Информатика 9-11 класс: Интерактивный задачник 2

География 2География. Готовимся к ЕГЭ 2История 2История. Готовимся к ЕГЭ 2Обществознание 1Право 1Литература 1Английский язык 1Немецкий язык 1Химия 1Биология 1Информатика 1Социальное и профессиональное самоопределение 1 1Профильное обучение 1

Дорожная карта оснащенности средствами обучения и воспитания, необходимыми для реализации образовательной программысреднего общего образования, соответствующие современным условиям обучения

№ Комплекс оснащения Имеющееся

количество

Необходимое

количество

Приобретение

2017-2018уч.год


2018-2019уч.год


2020-2021уч.год


2021-2022уч.год


2022-2023уч.год

Подраздел 1. Библиотека

Специализированная мебель и системы хранения

1. Стол библиотекаря 1 12. Кресло для библиотекаря 1 1 1 13. Стеллажи библиотечные (одно -

двухсторонние, демонстрационные, угловые) дляхранения и демонстрации печатных и медиа пособий и

42 42

художественной литературы4. Стол для выдачи пособий 1 15. Шкаф для читательских

формуляров1 1

6. Картотека 1 17. Столы ученические (для

читального зала, модульные для коворкинга, компьютерные)

1 1

8. Стул ученический регулируемый по высоте

9 9

Технические средства обучения (рабочееместо библиотекаря)

9. Интерактивный программно-аппаратный комплекс

0 1 1

10. Компьютер библиотекаря 1 111. Многофункциональное

устройство1 1 1

12. Документ-камера 0 1 113. Акустическая система для

аудитории0 1 1

14. Сетевой фильтр 1 115. Средство организации

беспроводной сети1 1

Технические средства обучения (рабочееместо ученика)

16. Компьютер учащегося 1 1 1Подраздел 2. Актовый зал

Специализированная мебель20. Стул 30 3021. Трибуна 0 1 122. Мультимедийная трибуна для

презентаций0 1 1

23. Управляемая видеокамера (PD-IP2-B3.6 v.2.3.2 Видеокамера - 2; Видеокамера JVC GR-D 360 E - 1)

3 3

Оборудование зала24. Экран большого размера 1 125. Проектор для актового зала с

потолочным креплением 1 1

26. Автоматизированное рабочее место оператора

0 1 1

27. DJ-проигрыватель звуковой системы

1 1

28. Радиосистема с головным микрофоном(микрофонная радиосистема с двумя ручными динамическими микрофонами UHF диапазона)

1 1

29. Вокальный радио-микрофон 2 230. Напольная микрофонная стойка -

журавль1 1

31. Цифровой микшер(микшерный пульт Behringer UB 1202FX)

1 1

32. Сабвуфер 0 1 133. Активная трехполосная

акустическая система (BEHRINGER B208D)

2 2

34. Средство организации беспроводной сети

0 1 1

35. Комплект проводов для проекта 0 1 136. Шкаф рэковый 0 1 137. Струнно-клавишный

музыкальный инструмент0 1 1

38. Системы хранения светового и 0 1 0

акустического оборудованияПодраздел 3. Столовая и пищеблок

Специализированная мебель и оборудование для столовой

19. Стол 38 3820. Стул складной с мягким

сиденьем191 191 50

21. Линия раздачи 1 122. Терминалы оплаты за питание 0 1 123. Посудомоечная машина 1 1 124. Кипятильник электрический 3 3 225. Дежа для МТМ-65 МН 1 1 126. Универсальная кухонная машин 1 1 127. Жарочный шкаф 4 4 428. Стандартная духовка 1 1 129. Плита эл. 4-х конфорочная 1 1 130. Электроплита 1 1 131. МАРМИТ 1 1 132. Текстомесильная машина 1 1 133. Мясорубка 1 1 134. Ларь морозильный 1 1 135. Холодильник 3 3 236. Шкаф холодильный 1 1 1

Подраздел 4. Спортивный зал

Оборудование универсального спортивного зала 24 x 12 м

164. Табло электронное игровое (для волейбола, баскетбола, футбола, гандбола) с защитным экраном

0 1 1

165. Комплект скамеек и систем хранения вещей обучающихся

8 8 2

166. Стеллажи для инвентаря 3 6 3Спортивные игры

167. Стойки волейбольные универсальные на растяжках (дляволейбола, бадминтона, тенниса) с механизмом натяжения, протектором и волейбольной сеткой.

1 2 1 1

168. Ворота для гандбола, мини-футбола складные (Комплект из 2-х ворот с протекторами и сетками)

2 2 1 1

169. Мяч баскетбольный N7 тренировочный

3 3 5

170. Мяч баскетбольный N7 для соревнований

1 1 1

171. Мяч баскетбольный N5 13 13 5 5 3 3172. Мяч футбольный N5

тренировочный2 2 5

173. Мяч футбольный N5 для соревнований

1 1 1

174. Мяч волейбольный тренировочный

22 22 5 5

175. Мяч волейбольный для соревнований

1 1 1

176. Мяч мини-футбольный 3 3 2177. Насос для накачивания мячей 1 2 1178. Жилетка игровая 12 12 10 10179. Тележка для хранения мячей 0 3 1 2180. Сетка для хранения мячей 0 2 2181. Конус с втулкой, палкой и

флажком1 5 1

Гимнастика, фитнес, общефизическая

подготовка182. Скамейка гимнастическая

жесткая2 2

183. Скакалка 82 82 10184. Мат гимнастический прямой 12 12 2 2185. Мостик гимнастический

подпружиненный2 2 1

186. Мостик подкидной 1 1187. Бревно гимнастическое

напольное 3 м1 1

188. Перекладина гимнастическая пристенная

6 6

189. Консоль пристенная для канатов и шестов (3 крюка)

1 1 1

190. Канат для лазания 3 3 1191. Шест для лазания 0 1 1192. Перекладина навесная

универсальная1 1

193. Брусья навесные 0 1 1194. Доска наклонная навесная 0 1 1195. Тренажер навесной для пресса 0 1 1196. Тренажер навесной для спины 0 1 1197. Комплект для групповых занятий

(с подвижным стеллажом)0 1 1

198. Стенка гимнастическая с крепежом

8 8

Легкая атлетика199. Стойки для прыжков в высоту 2 2200. Планка для прыжков 1 1201. Мяч для метания 24 30 6202. Щит для метания в цель

навесной0 3 3

203. Барьер легкоатлетический 0 1 1

регулируемый, юношескийПодвижные игры и спортмероприятия

204. Набор для подвижных игр (в сумке)

0 1 1

205. Комплект для проведения спортмероприятий (в бауле)

0 1 1

206. Комплект судейский (в сумке) 0 3 3207. Музыкальный центр 0 1 1

Кабинет учителя физкультуры

208. Персональный компьютер (ноутбук) с установленным ПО

1 1

209. Стол компьютерный 1 1210. Многофункциональное

устройство 1 1 1

211. Комплект видеопрограмм по физической культуре

0 1 1

212. Информационный щит 2 2Снарядная (дополнительное вариативное оборудование и инвентарь)

213. Стеллажи для лыж 3 3214. Лыжный комплект 25 51 26215. Клюшки хоккейные 0 30 30216. Стол для настольного тенниса

передвижной для помещений2 2 1 1

217. Комплект для настольного тенниса

0 2 2 2

218. Стойки для бадминтона 0 2 2219. Набор для бадминтона (в чехле) 20 20 10 10220. Конь гимнастический малый 1 1

221. Тележка для перевозки матов 0 2 1 1222. Мат гимнастический складной 3 3 5

223. Комплект поливалентных матов имодулей

0 5 3 2

224. Определитель высоты прыжка 0 1 1225. Обруч гимнастический 76 76 10 10 10226. Медболы 0 30 15 15 10227. Степ- платформы 0 15 7 8228. Снаряд для функционального

тренинга0 1 1

229. Снаряд для подтягивания/отжимания

0 1 1

230. Тумба прыжковая атлетическая 0 1 1231. Канат для перетягивания 1 1 1 1232. Граната для метания 10 30 20233. Пьедестал разборный 0 1 1234. Аптечка медицинская настенная 1 1 1235. Стеллажи для инвентаря 3 5 2236. Шкаф-локер для инвентаря 0 1 1237. Коврик гимнастический 28 28

Спортивные игры238. Стойки волейбольные

универсальные пристенные (для волейбола, бадминтона, тенниса) с механизмом натяжения, протектором и волейбольной сеткой

0 2 1 1

239. Лента для художественной гимнастики

0 15 15

Комплект для фитнеса и хореографии240. Зеркало травмобезопасное 0 6 3 3241. Станок хореографический

двухрядный0 1 1

242. Кронштейн для фитболов 0 1 1243. Комплект баннеров для 0 1 1

оформления зала244. Телевизор с DVD на кронштейне 0 1 1245. Музыкальный центр 0 1 1246. Комплект для групповых занятий

(с подвижным стеллажом)0 1 1

247. Комплект для силовой гимнастики (с подвижным стеллажом)

0 1 1

248. Банкетки 0 15 15249. Мяч для фитнеса 0 15 15250. Шкаф-локер для инвентаря 0 1 1251. Коврик гимнастический 28 28252. Беговая дорожка 2 2

Дополнительное вариативное оборудование по видам спортаБадминтон

253. Волан 20 20 10 10254. Ракетка для бадминтона 20 20 5255. Сетка для бадминтона 1 1 1256. Струны для бадминтона 2 4 2

Баскетбол257. Кольцо баскетбольное 2 2258. Сетка баскетбольная 2 2 2259. Стойки баскетбольная игровая

передвижная (детская), мобильная, стационарная

0 2 2

260. Ферма для щита баскетбольного 0 2 2261. Щит баскетбольный 2 2262. Мячи баскетбольные (размер 3,

5, 6, 7)17 17 2 2 2

Волейбол263. Антенны с карманом для сетки 0 2 2264. Вышка судейская универсальная 0 1 1

265. Мяч волейбольный 23 23 3 3 3266. Сетка волейбольная 1 2 1267. Стойка волейбольная

универсальная1 2 1

268. Тренажер для волейбола 0 1 1Дартс

269. Дротик 0 20 10 10270. Мишень 0 4 2 2

Легкая атлетика271. Брусок для отталкивания 0 10 5 5272. Диск легкоатлетический 0 10 10273. Дорожка для разбега 0 5 2 1 1 1274. Зона приземления для прыжков 0 1 1275. Линейка для прыжков в длину 0 1 1276. Метательный снаряд 0 1 1277. Стартовая колодка

легкоатлетическая0 5 5

278. Экран защитный 0 1 1279. Эстафетная палочка 5 5

Лыжные гонки280. Ботинки для лыж 25 51 10 10 6281. Инвентарь для мелкого ремонта

лыж0 1 1

282. Инвентарь для обработки лыж 0 1 1283. Крепления для лыж 25 51 10 10 6284. Лыжи 25 51 10 10 6285. Лыжные палки 25 51 10 10 6286. Смазки для лыж 0 1 1287. Станок для обработки и

подготовки лыж0 1 1

Настольный теннис288. Мяч для настольного тенниса 3 3 5289. Ракетка для настольного тенниса 2 2 4

290. Сетка 1 1 1Пулевая стрельба

291. Доска информационная 0 1 1292. Инвентарь для стрельбы 0 1 1293. Металлический сейф 1 1294. Очки защитные 0 15 15295. Пневматическая винтовка 5 5296. Пневматический пистолет 1 1297. Пулеулавливатель с мишенью 0 1 1

Скалолазание298. Каска 0 6 6299. Релаксационная стенка 0 2 2300. Оборудование для скалодрома с

зацепками0 5 5

301. Специальное снаряжение 0 20 20302. Страховочное снаряжение 0 20 20303. Траверсы 0 2 2

Спортивная гимнастика304. Бревно гимнастическое

напольное постоянной высоты0 1 1

305. Бревно гимнастическое тренировочное

1 1

306. Козел гимнастический 2 2307. Конь гимнастический 1 1308. Скамейка гимнастическая

универсальная (бревно напольное)

0 1 1

Спортивное ориентирование и спортивный туризм

309. Веревка туристическая 0 4 4310. Емкость для воды 0 2 2311. Коврик бивачный 0 12 12312. Компас спортивный 0 6 6

313. Комплект туристический бивуачный

0 2 2

314. Контрольный пункт с системой отметки

0 15 15

315. Костровой набор 0 2 2316. Набор канатов 0 10 10317. Набор шанцевого инструмента 0 1 1318. Разметочная полимерная лента 0 2 2319. Рюкзак туристический 0 6 3 3320. Стол переносной раскладной с

комплектом стульев0 3 3

321. Тент 0 2 1 1322. Фонарь кемпинговый 0 3 1 2

Футбол323. Мяч футбольный (размер 2, 3, 4,

5)6 6 3

Шахматы и шашки324. Набор для игры в шахматы 0 5 5325. Набор для игры в шашки 0 5 5326. Шахматные часы 0 5 5

Подраздел 5. Комплекс оснащения кабинета психологаДополнительное вариативное оборудованиеСпециализированная мебель и система хранения5.1. Стол письменный для

специалиста1 1

5.2. Стол приставной 1 15.3. Кресло для специалиста 1 15.4. Стенд 1 15.5. Ящик для картотеки 0 15.6. Стул 3 3

5.7. Шкафы с открытыми и закрытыми витринами

0 1

5.8. Стол детский 1 15.9. Стул детский 3 35.10. Кресло детское 2 2Автоматизированное рабочее место учителя5.11. Интерактивный программно-

аппаратный комплекс0 1

5.12. Компьютер специалиста, лицензионное программное обеспечение

1 1

5.13. Планшетный компьютер специалиста

0 1

5.14. Многофункциональное устройство

1 1

5.15. Документ-камера 0 15.16. Акустическая система для

аудитории0 1

5.17. Сетевой фильтр 1 15.18. Средство организации


5.19. Система видеозаписи 0 15.20. Система аудиозаписи 1 1Оборудование и материалы5.21. Комплект аудио-, видео записей 1 15.22. Набор игрушек и настольных игр 0 55.23. Набор материалов для детского

творчества0 5

5.24. Комплект диагностических материалов и материалов для развития психомоторики, сенсорики

1 5

Комплект "Сенсорный уголок:- мат напольный- мат настенный- сенсорная тропа- зеркало кривое- звукоактивированный проектор светоэффектов «Русская пирамида»- прибор динамической заливки света «Плазма – 250»- Источник света к зеркальному шару- Зеркальный шар- Звездная сеть с контроллером- Панно «Звездное небо»- Панно «Водопад»- Панно «Бесконечность»- Тренажер функциональной активности мозга ТММ «Мираж»- Светильник «Пламя»- Светильник «Вулкан»- Светильник «Молния»- Фиброоптическое волокна «Звездный дождь»- Фиброоптическое волокна «Волшебная нить»- Фонтан настольный- Воздушно-пузырьковая трубка- Комплект акриловых зеркал длявоздушно-пузырьковой трубки- Мягкий сухой бассейн- Цветные шарики для бассейна

1111111121111111111111

1111111121111111111111

Подраздел 6. Медицинский кабинет6.1. Измеритель артериального 2 2

давления и частоты пульса автоматический

6.2. Мешок дыхательный реанимационный, объем 2л в школе

1 1

6.3. Плантограф (взрослый) 1 16.4. Спирометр ССП 1 16.5. Холодильник фармацевтический 1 16.6. Шкаф для мед.кабинета 1 16.7 Стетофонендоскоп 1 16.8. Пипетка офтальмологическая

стеклянная травмобезопасная 10 10

6.9. Грелка резиновая 2 26.10. Салфетка спиртовая

антисептическая из нетканого материала, одноразовая 60X100 мм.

10 10

6.11. Корнцанг изогнутый 2 26.12. Корнцанг прямой 2 26.13. Шапочка медицинская 1 16.14. Маска медицинская из нетканого

материала 50 50

6.15. Коробка стерилизационная круглая с фильтрами

2 2

6.16. Деструктор игл 1 16.17. Динамометр кистевой ДК-25 1 16.18 Динамометр кистевой ДК-50 1 16.19 Динамометр кистевой ДК-100 1 16.20 Манжета для измерителей

артериального давления, тип D для детей

1 1

6.21. Манжета для измерителей артериального давления, тип P

1 1

6.22. Пузырь резиновый для льда 1 16.23. Жгут кровоостанавливающий

резиновый 1 1

6.24. Носилки мягкие НМ-03 с тремя фиксирующими ремнями и двумяремнями для перевозки пострадавшего сидя

1 1

6.25. Пинцет анатомический 2 26.26 Лоток металлический

медицинский почкообразный 1 1

6.27. Зонд АРЕХМЕD СH 12 1 16.28 Зонд АРЕХМЕD СH 18 1 16.29. Зонд АРЕХМЕD СH 22 1 16.30. Зонд АРЕХМЕD СH 24 1 16.31. Перчатки диагностические

Nitrylex PF 1 1

6.32. Настенный локтевой дозатор «iSept» для флаконов

1 1

6.33. Очки защитные УФО ЗН -18 взрослые

1 1

6.34. Температурный индикатор «BoмМарк»

4 4

6.35 Термометр стеклянный 4 4Подраздел 8. Образовательный модульконструирования и проектирования8.14. Набор по основам

проектирования и моделирования0 7 7

Набор - конструктор "Городская жизнь"

4 4 4

Набор для конструирования "Матрешка Z"

19 19 19

Перворобот LEGO Education WeDo

10 10 10

8.15. Базовый робототехнический набор

8 15 7

Базовыйнабор Lego Education WeDo

4 4 4

Базовыйнабор Lego MINDSTORMS Education EV3

16 16 16

Датчик HiTechnic NXT Color Sensor Version 2 for Lego MINDSTORMS NXT

2 2

Датчик мультиплексор к микрокомпьютеру NXT NSX2020

1 1

Датчик цвета V2 к микрокомпьютеру NXT

2 2

Дополнительный набор "Космические проекты" EV3

1 1

Комплект заданий "Инженерные проекты" LEGO MINDSORMS Education EV3

1 1

Комплект заданий "Космические проекты" EV3. Электронное издание

1 1

Комплект учебных проектов WeDo

1 1

Мультинаправленное колесо ROTACASTER (2 шт. в упаковке)

1 1

8.16. Ресурсный набор к базовому робототехническому набору

4 10 6

Ресурсныйнабор Lego Education WEDO

7 7 7

Ресурсныйнабор Lego MINDSTORMS Education EV3

1 1 1

Набор средний ресурсный NXT 1 1Подраздел 11. Кабинет русского языка и


Специализированная мебель и системы хранения11.1. Доска классная 4 411.2. Стол учителя 4 411.3. Стол учителя приставной 3 311.4. Кресло для учителя 5 511.5. Стол ученический двухместный

регулируемый по высоте60 60

11.6. Стул ученический с регулируемой высотой

120 120

11.7. Шкаф для хранения учебных пособий

6 6

11.8. Шкаф для хранения с выдвигающимися демонстрационными полками

0 8 8

11.9. Тумба для таблиц под доску 0 411.10. Система хранения таблиц и

плакатов0 4

11.11. Боковая демонстрационная панель

0 4

11.12. Информационно-тематический стенд

5 5

Технические средства обучения (рабочееместо учителя)11.13. Интерактивный программно-

аппаратный комплекс2 4 2

11.14. Компьютер учителя, лицензионное программное обеспечение

4 4

11.15. Планшетный компьютер учителя 0 4 311.16. Многофункциональное 1 3 3

устройство11.17. Документ-камера 0 4 311.18. Акустическая система для


11.19. Сетевой фильтр 4 4Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение)11.20. Электронные средства обучения

(CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение) для кабинета русского языка и литературы

3 3

11.21. Видеофильмы учебные по литературе

3 3

Демонстрационные учебно-наглядные пособия11.22. Демонстрационные учебные

таблицы по русскому языку и литературе

34 34

11.23. Демонстрационные материалы по литературе

12 12 2

11.24. Портреты писателей, литературоведов и лингвистов

11 11

11.25. Словари языковые фундаментальные

54 54

11.26. Словари, справочники, энциклопедии языковые и литературоведческие для учителей и учеников 9 - 11 классов

54 54

11.27. Словари школьные раздаточные для 5 - 11 классов

110 110

11.28. Комплект репродукций картин для уроков развития речи и литературы

0 3 3

Подраздел 12. Кабинет иностранного языка

Специализированная мебель и системы хранения12.1. Доска классная 3 312.2. Стол учителя 3 312.3. Стол учителя приставной 0 3 312.4. Кресло для учителя 3 312.5. Стол ученический двухместный



90 90


6 6

12.8. Система хранения таблиц и плакатов

0 3 3


0 3 3


0 3 3




3 3

12.13. Планшетный компьютер учителя 0 3 312.14. Многофункциональное

устройство0 3 1 2

12.15. Документ-камера 0 3 312.16. Акустическая система для


12.17. Сетевой фильтр 3 3Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение)12.18. Электронные средства обучения

(CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение) для кабинета иностранного языка

3 3

12.19. Видеофильмы учебные по иностранному языку

0 3 3

Демонстрационные учебно-наглядные пособия12.20. Таблицы демонстрационные 1 3 212.21. Карты 1 3 212.22. Портреты иностранных

писателей3 3

12.23. Таблицы раздаточные 0 3 112.24. Комплект словарей 1 3 2Подраздел 13. Мобильный лингафонный класс

13.1. Тележка-хранилище с системой подзарядки и вмонтированным маршрутизатором для

1 1 1

организации беспроводной локальной сети в классе

13.2. Программное обеспечение для организации сетевого взаимодействия и контроля рабочих мест учащихся с возможностью обучения иностранным языкам

2 2

13.3. Наушники с микрофоном 2 213.4. Мобильный компьютер учителя 1 113.5. Мобильный компьютер ученика 24 24Подраздел 14. Кабинет истории и обществознанияСпециализированная мебель и системы хранения14.1. Доска классная 2 214.2. Стол учителя 2 214.3. Стол учителя приставной 2 214.4. Кресло для учителя 2 214.5. Стол ученический двухместный



60 60


3 3


0 2 2


1 2 1

14.10. Тумба для таблиц под доску 0 2 214.11 Информационно-тематический

стенд2 2




2 2





14.18. Сетевой фильтр 2 2Демонстрационные учебно-наглядные пособия14.19. Портреты исторических деятелей 0 10 1014.20. Карты демонстрационные по

курсу истории и обществознания14 14

14.21. Таблицы и картины демонстрационные по курсу истории и обществознания

2 2

14.22. Справочники 0 714.23. Таблицы раздаточные по курсу

истории и обществознания25 25 15

14.24. Атлас по истории с Комплектом контурных карт

0 30 30

14.25. Конституция Российской Федерации

1 1

14.26. Кодексы Российской Федерации 2 2Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное

обеспечение)14.27. Электронные средства обучения

(CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение) для кабинета истории и обществознания

2 2

14.28. Государственные символы Российской Федерации

1 1

14.29. Комплект учебных видео фильмов по курсу истории и обществознания

1 1

Подраздел 15. Кабинет географии

Специализированная мебель и системы хранения15.1. Доска классная 1 115.2. Стол учителя 1 115.3. Стол учителя приставной 0 1 115.4. Кресло для учителя 1 115.5. Стол ученический двухместный


15.6. Стул ученический поворотный с регулируемой высотой

30 30


1 1


0 1 1


0 1 1

15.10. Тумба для таблиц под доску 0 1 115.11. Боковая демонстрационная 0 1 1

панель15.12. Информационно-тематический

стенд0 1 1




1 1







Демонстрационное оборудование и приборы15.21. Комплект инструментов и

приборов топографических0 1 1

15.22. Школьная метеостанция 0 1 115.23. Барометр-анероид 0 1 115.24. Курвиметр 0 1 115.25. Гигрометр 0 1 115.26. Комплект цифрового

оборудования0 1 1

Лабораторное оборудование15.27. Компас ученический 0 15 1515.28. Рулетка 0 1 115.29. Комплект для проведения 0 1 1

исследований окружающей среды

Натуральные объекты15.30. Коллекция минералов и горных

пород, полезных ископаемых, почв

27 27

Модели15.31. Глобус Земли физический 1 2 115.32. Глобус Земли политический 0 1 115.33. Глобус Земли физический

лабораторный9 15 6

15.34. Теллурий 0 1 115.35. Модель строения земных складок

и эволюции рельефа0 1 1

15.36. Модель движения океанических плит

0 1 1

15.37. Модель вулкана 0 1 115.38. Модель внутреннего строения

Земли0 1 1

15.39. Модель-аппликация природных зон Земли

0 1 1

Демонстрационные учебно-наглядные пособия15.40. Портреты для кабинета

географии1 1

15.41. Карты настенные 3 315.42. Таблицы учебные

демонстрационные16 16

15.43. Таблицы раздаточные 0 6 6Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение)

15.44. Электронные наглядные средствадля кабинета географии

4 4

15.45. Комплект учебных видео фильмов по курсу география

6 6

Подраздел 16. Кабинет изобразительногоискусстваСпециализированная мебель и системы хранения16.1. Доска классная 1 116.2. Стол учителя 1 116.3. Стол учителя приставной 1 116.4. Кресло для учителя 1 116.5. Стол ученический двухместный

регулируемый по высоте и углу наклона столешницы

15 15


30 30


1 1


0 1 1

16.9. Демонстрационный стенд 0 1 116.10. Система хранения таблиц и

плакатов0 1 1


0 1 1


0 1 1 1

Технические средства обучения (Рабочееместо учителя)16.13. Интерактивный программно-



1 1







Демонстрационное оборудование и приборы16.21. Кульман 0 1 116.22. Шаблон архитектурный 0 116.23. Готовальня 0 116.24. Линейка чертежная 0 116.25. Мольберт двухсторонний 0 5 4Модели16.26. Комплект гипсовых моделей

геометрических тел0 1

16.27. Комплект гипсовых моделей для натюрморта

0 1

16.28. Комплект гипсовых моделей головы

0 1

16.29. Комплект гипсовых моделей растений

0 1

16.30. Комплект муляжей фруктов и овощей

0 1 1

16.31. Муляжи съедобных и ядовитых грибов

0 1

Электронные средства обучения (CD,

DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение)16.32. Электронные наглядные средства 0 1 116.33. Комплект учебных

видеофильмов0 5 2

Демонстрационные учебно-наглядные пособия16.34. Комплект специализированных

настенных стендов0 1 1

16.35. Комплект демонстрационных учебных таблиц по черчению, изобразительному искусству и Мировой художественной культуре

0 1 1

Подраздел 17. Кабинет музыки

Специализированная мебель и системы хранения17.1 Доска классная 1 117.2. Стол учителя 1 117.3. Стол учителя приставной 0 1 117.4. Кресло для учителя 1 117.5. Стол ученический двухместный



30 30


1 1


0 1 1

17.9. Система хранения таблиц и 0 1 1

плакатов17.10. Боковая демонстрационная

панель0 1 1


0 1 1




1 1





Акустическая система 400/800Вт.EVM CS2152

2 2



Демонстрационное оборудование, приборы, инструменты (музыкальные инструменты)17.20. Музыкальный центр 0 1 117.21. Набор шумовых инструментов 0 1 1

Набор народных инструментов 0 1 117.22. Пианино акустическое 1 2 1

Синтезатор 2 2Аккордеон 0 1 1

17.23. Комплект баянов ученических 0 1 1

17.24. Детский барабан 0 1 117.25. Тамбурин 0 1 117.26. Ксилофон 0 1 117.27. Ударная установка 0 1 117.28. Треугольник 0 1 117.29. Набор колокольчиков 0 1 117.30. Скрипка 4/4 0 1 117.31. Скрипка ¾ 0 1 117.32. Флейта 0 1 117.33. Труба 0 1 117.34. Кларнет 0 1 117.35. Балалайка 0 1 117.36. Гусли 0 1 117.37. Домра 0 1 1Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение)17.38. Электронные средства обучения

для кабинета музыки0 1 1

17.39. Комплект учебных видеофильмов

0 1

Демонстрационные учебно-наглядные пособия17.40. Портреты отечественных и

зарубежных композиторов0 1

17.41. Комплект демонстрационных учебных таблиц по музыке для начальной школы

0 1

17.42. Комплект демонстрационных учебных таблиц

0 1

Подраздел 18. Кабинет физики

Специализированная мебель и системы хранения1. Система электроснабжения 1 12. Доска классная 1 13. Стол демонстрационный 1 14. Стол учителя 1 15. Стол учителя приставной 0 16. Кресло для учителя 2 27. Стол ученический регулируемый

по высоте18 18

8. Стул ученический с регулируемой высотой

36 36

9. Шкаф для хранения с выдвигающимися демонстрационными полками

0 1 1

10. Шкаф для хранения учебных пособий

12 12

11. Система хранения и демонстрации таблиц и плакатов

0 1

12. Информационно-тематический стенд

9 9

13. Огнетушитель 2 2Технические средства обучения (рабочееместо учителя)14. Компьютер учителя,

лицензионное программное обеспечение

1 1

15. Планшетный компьютер учителя 0 116. Многофункциональное

устройство0 1





Технические средства обучения (рабочееместо ученика)21. Тележка-хранилище с системой

подзарядки и вмонтированным маршрутизатором для организации беспроводной локальной сети в классе

0 1 1

22. Мобильный компьютер ученика 0 15 15Демонстрационное оборудование и приборы23. Мобильный лабораторный

комплекс для учебной практической и проектной деятельности по физике

0 1 1

24. Цифровая лаборатория для учителя

1 1

25. Амперметр демонстрационный цифровой

1 1

26. Вольтметр демонстрационный цифровой

1 1

27. Источник питания демонстрационный 1,2-24 В, 2А

1 1

28. Барометр-анероид 0 1 129. Блок питания регулируемый 1 130. Веб-камера на подвижном

штативе0 1

31. Видеокамера для работы с оптическими приборами

0 1

32. Генератор звуковой 0 133. Гигрометр (психрометр) 0 1

34. Груз наборный 1 135. Динамометр демонстрационный 1 136. Комплект посуды

демонстрационной с принадлежностями

1 1

37. Комплект приб. и принадл. для изучения принципов радиоприема и радиопередачи

1 1

38. Манометр жидкостной демонстрационный

2 2

39. Метр демонстрационный 0 1 140. Микроскоп демонстрационный 0 1 141. Насос вакуумный Комовского 1 142. Столик подъемный 1 143. Штатив демонстрационный

физический1 1

44. Электроплитка 1 1Приборы демонстрационные. Механика45. Набор демонстрационный по

механическим явлениям0 1 1

46. Набор демонстрационный по динамике вращательного движения

1 1

47. Набор демонстрационный по механическим колебаниям

0 1 1

48. Набор демонстрационный волновых явлений (машина волновая МВл)

1 1

49. Ведерко Архимеда 1 150. Маятник Максвелла 1 151. Набор тел равного объема 0 1 152. Набор тел равной массы 0 1 153. Прибор для демонстрации 1 1

атмосферного давления54. Призма наклоняющаяся с

отвесом1 1

55. Рычаг демонстрационный 1 156. Сосуды сообщающиеся 1 157. Стакан отливной

демонстрационный1 1

58. Трубка Ньютона 1 159. Шар Паскаля 1 1Приборы демонстрационные. Молекулярная физика60. Набор демонстрационный по

молекулярной физике и тепловым явлениям

1 1

61. Набор демонстрационный по газовым законам

1 1

62. Набор капилляров 1 163. Трубка для демонстрации

конвекции в жидкости1 1

64. Цилиндры свинцовые со стругом 1 165. Шар с кольцом 1 1Приборы демонстрационные. Электродинамика и звуковые волны66. Высоковольтный источник(30кВ

L-mikro)1 1

67. Генератор Ван-де-Граафа 0 1 168. Генератор (источник) высокого

напряжения1 1

69. Дозиметр 0 7 770. Камертоны на резонансных

ящиках4 4

71. Комплект приборов и принадлежностей для

0 1

демонстрации свойств электромагнитных волн

72. Комплект приборов для изученияпринципов радиоприема и радиопередачи

1 1

73. Комплект проводов 1 174. Магнит дугообразный 0 175. Магнит полосовой


76. Машина электрофорная 1 177. Маятник электростатический 1 178. Набор по изучению магнитного

поля Земли0 1 1

79. Набор демонстрационный по магнитному полю кольцевых токов

1 1

80. Набор демонстрационный по полупроводникам

2 2

81. Набор демонстрационный по постоянному току

0 1 1

82. Набор демонстрационный по электрическому току в вакууме

0 1 1

83. Набор демонстрационный по электродинамике

1 1

84. Набор для демонстрации магнитных полей

1 1

85. Набор для демонстрации электрических полей

1 1

86. Трансформатор учебный 1 187. Осциллограф 1 188. Палочка стеклянная 1 1 189. Палочка эбонитовая 1 190. Прибор Ленца 1 1

91. Стрелки магнитные на штативах 1 192. Султан электростатический 1 193. Штативы изолирующие 0 1 194. Электромагнит разборный 1 195. Электрометр (пара) 1 1Приборы демонстрационные. Оптика и квантовая физика96. Набор демонстрационный по

геометрической оптике1 1

97. Набор демонстрационный по волновой оптике

1 1

98. Спектроскоп двухтрубный 1 199. Набор спектральных трубок с

источником питания0 1

100. Установка для изучения фотоэффекта

0 1 1

101. Набор демонстрационный по постоянной Планка

0 1 1

Лабораторно-технологическое оборудование (лабораторное оборудование, приборы, наборы для эксперимента, инструменты)102. Цифровая лаборатория по физике

для ученика0 15 15

103. Комплект для лабораторного практикума по оптике

15 15

104. Комплект для лабораторного практикума по механике

15 15

105. Комплект для лабораторного практикума по молекулярной физике

15 15

106. Комплект для лабораторных работ по электродинамике

1 1

107. Комплект для лабораторного практикума по электричеству (с генератором)

15 15

108. Комплект для изучения основ механики, пневматики и возобновляемых источников энергии

0 7 7

109. Комплект "Вращение" 1 1110. Амперметр 13 13111. Вольтметр 15 15112 Весы технические с разновесами 13 15113. Собирающая линза с фокусным

расстоянием, 60 мм.0 15 15

114. Набор калориметрических тел (цилиндры медный, стальной, латунный)

0 15 15

115. Резисторы 0 15 15Электронные средства обучения (CD, DVD, Blu-ray, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение)116. Электронные учебные пособия

для кабинета физики7 7

117. Комплект учебных видео фильмов

7 7

Демонстрационные учебно-наглядные пособия118. Комплект портретов для

оформления кабинета1 1

119. Комплект наглядных пособий дляпостоянного использования

1 6 6

120. Комплект демонстрационных учебных таблиц

2 2

121. Комплект для изучения основ механики, пневматики и возобновляемых источников энергии

0 1 1

Астрономия121. Модель солнечной системы

"Теллурий"0 1 1

122. Карта звёздного неба 0 1 1123. Телескоп со штативом 1 1124. Глобус Марса 0 1 1125. Глобус Луны 0 1126. Глобус Звездного неба 0 1 1127. Школьный астрономический

календарь0 15 15 15 15 15

128. DVD "Астрономия"-часть1,2 0 1 1129. DVD "Астрономия. Звезда по

имени Солнце"0 1 1

130. DVD "Астрономия. Наша Вселенная"

0 1 1

Оборудование лаборантской кабинета физики

131. Стол учителя 2 2132. Кресло для учителя 2 2133. Стол лабораторный моечный 0 1134. Сушильная панель для посуды 0 1135. Шкаф для хранения с

выдвигающимися полками0 1 1


20 20

137. Шкаф для хранения посуды 1 1138. Система хранения таблиц и

плакатов0 1 1

139. Лаборантский стол 0 1 1140. Стул лабораторный поворотный 0 1 1Подраздел 19. Кабинет химии

Специализированная мебель и системы хранения для кабинета1. Доска классная 1 12. Стол демонстрационный с

раковиной1 1

3. Стол демонстрационный с надстройкой

0 1 1

4. Стол учителя 1 15. Стол учителя приставной 0 1 16. Кресло для учителя 1 17. Стол ученический регулируемый

по высоте15 15

8. Стул ученический с регулируемой высотой

30 30


0 1 1


4 4

11. Система хранения таблиц и плакатов

1 1

12. Боковая демонстрационная панель

0 1 1


7 7

14. Огнетушитель 2 2Технические средства обучения (рабочееместо учителя)15. Интерактивный программно- 1 1

аппаратный комплекс16. Компьютер учителя,

лицензионное программное обеспечение

1 1

17. Планшетный компьютер учителя 0 1 118. Многофункциональное


19. Документ-камера 1 120. Акустическая система для



беспроводной сети0 1 1

Демонстрационное оборудование и приборы для кабинета и лаборатории23. Весы электронные с USB-

переходником0 1 1

24. Столик подъемный 0 1 125. Центрифуга демонстрационная 0 1 126. Штатив химический


27. Аппарат для проведения химических реакций

1 1

28. Аппарат Киппа 1 129. Эвдиометр 0 1 130. Генератор (источник) высокого

напряжения1 1

31. Горелка универсальная 0 1 132. Прибор для иллюстрации

зависимости скорости химических реакций от условий окружающей среды

0 1

33. Набор для электролиза 1 1

демонстрационный34. Прибор для опытов по химии с

электрическим током (лабораторный)

1 1

35. Прибор для окисления спирта над медным катализатором

0 1 1

36. Прибор для получения галоидоалканов демонстрационный

0 1 1

37. Прибор для получения растворимых веществ в твердом виде

0 1 1

38. Колориметр трехцветный 1 139. Установка для фильтрования под

вакуумом0 1

40. Прибор для определения состава воздуха

1 1

41. Прибор для иллюстрации закона сохранения массы веществ

1 1

42. Установка для перегонки веществ 0 1 143. Прибор для получения

растворимых твердых веществ ПРВ

0 1 1

44. Барометр-анероид 0 1Лабораторно-технологическое оборудование для кабинета и лаборатории45. Цифровая лаборатория по химии

для учителя (микролаборатория для химического экперимента (с ППГ, набором керамики и фарфора)

1 1

46. Цифровая лаборатория по химии 0 15 15

для ученика (микролаборатория для химического экперимента (с ППГ, набором керамики и фарфора)

47. Мини-экспресс лаборатория учебная

15 15

48. Прибор для получения галоидоалканов и сложных эфиров лабораторный

0 1

49. Колбонагреватель 0 150. Электроплитка 4 451. Баня комбинированная

лабораторная1 1

52. Весы для сыпучих материалов 15 1553. Прибор для получения газов 15 1554. Прибор для получения

галоидоалканов лабораторный0 1

55. Спиртовка лабораторная стекло 15 1556. Спиртовка лабораторная литая 0 15 1557. Магнитная мешалка 0 1 158. Газоанализатор кислорода и

токсичных газов с цифровой индикацией показателей

0 1 1

59. Микроскоп цифровой с руководством пользователя и пособием для учащихся

0 1 1

60. Набор для чистки оптики 0 1 161. Набор посуды для реактивов 1 162. Набор посуды и

принадлежностей для работы с малыми количествами веществ

1 1

63. Набор принадлежностей для монтажа простейших приборов

0 1 1

по химии64. Набор посуды и

принадлежностей из пропилена (микролаборатория)

0 1 1

Лабораторная химическая посуда для кабинета и лаборатории65. Комплект колб

демонстрационных5 5

66. Кювета для датчика оптической плотности

0 1 1

67. Набор пробок резиновых 0 1 168. Переход стеклянный 0 1 169. Пробирка Вюрца 0 1 170. Пробирка двухколенная 0 1 171. Соединитель стеклянный 0 1 172. Шприц 0 1 173. Зажим винтовой 0 1 174. Зажим Мора 0 1 175. Шланг силиконовый 0 1 176. Комплект стеклянной посуды на

шлифах демонстрационный0 1 1

77. Дозирующее устройство (механическое)

0 1 1

78. Комплект изделий из керамики, фарфора и фаянса

1 1

79. Комплект ложек фарфоровых 1 180. Комплект мерных колб малого

объема1 1

81. Комплект мерных колб 1 182. Комплект мерных цилиндров

пластиковых0 1 1

83. Комплект мерных цилиндров стеклянных

1 1

84. Комплект воронок стеклянных 1 185. Комплект пипеток 1 186. Комплект стаканов пластиковых 0 1 187. Комплект стаканов химических

мерных1 1

88. Комплект стаканчиков для взвешивания

0 1 1

89. Комплект ступок с пестиками 1 190. Комплект шпателей 0 1 191. Набор пинцетов 1 192. Набор чашек Петри 1 193. Трубка стеклянная 15 1594. Эксикатор 1 195. Чаша кристаллизационная 14 1496. Щипцы тигельные 30 3097. Бюретка 0 1 198. Пробирка 100 10099. Банка под реактивы

полиэтиленовая0 1 1

100. Банка под реактивы стеклянная из темного стекла с притертой пробкой

1 1

101. Набор склянок для растворов реактивов

1 1

102. Палочка стеклянная 50 50103. Штатив для пробирок 32 32104. Штатив лабораторный по химии 15 15105. Комплект этикеток для

химической посуды лотка1 1

106. Комплект ершей для мытья химической посуды

1 1

107. Комплект средств для индивидуальной защиты

1 1

108. Комплект термометров 1 1109. Сушильная панель для посуды 0 1 1Модели (объемные и плоские), натуральные объекты (коллекции, химические реактивы) для кабинета и лаборатории110. Комплект моделей

кристаллических решеток1 1

111. Модель молекулы белка 0 1 1112 Набор для составления объемных

моделей молекул1 1

113. Комплект для практических работ для моделирования молекул по неорганической химии

0 13 7 6

114. Комплект для практических работ для моделирования молекул по органической химии

0 13 7 6

115. Набор для моделирования строения атомов и молекул

0 13 7 6

116. Набор моделей заводских химических аппаратов

0 1 1

117. Набор трафаретов моделей атомов

0 1 1

118. Набор для моделирования электронного строения атомов

0 1 1

119. Комплект коллекций 1 1120. Комплект химических реактивов 1 1Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение)121. Электронные средства обучения 1 1

для кабинета химии122. Комплект учебных видео

фильмов по неорганической химии

1 1

Демонстрационные учебно-наглядные пособия123. Комплект информационно

справочной литературы для кабинета химии

1 1

124. Методические рекомендации к цифровой лаборатории

0 1 1

125. Комплект портретов великих химиков

1 1

126. Пособия наглядной экспозиции127. Периодическая система

химических элементов Д.И. Менделеева (таблица)

3 1

128. Серия таблиц по неорганической химии (сменная экспозиция)

1 1

129. Серия таблиц по органической химии (сменная экспозиция)

1 1

130. Комплект транспарантов (прозрачных пленок)

1 1

131. Серия таблиц по химическим производствам (сменная экспозиция)

1 1

Оборудование лаборантской кабинета химии

132. Стол учителя 1 1133. Кресло для учителя 1 1134. Стол лабораторный моечный 1 1135. Сушильная панель для посуды 1 1


0 1 1


1 1

138. Шкаф для хранения химических реактивов огнеупорный

5 5

139. Шкаф для хранения химических реактивов

1 1

140. Шкаф для хранения посуды 0 1141. Шкаф вытяжной 1 1142. Система хранения таблиц и

плакатов1 1

143. Лаборантский стол 1 1144. Стул лабораторный поворотный 0 1 1145. Электрический аквадистиллятор 1 1146. Шкаф сушильный для пробирок 1 1147. Аптечка универсальная для

оказания первой медицинской помощи

1 1

148. Резиновые перчатки 1 1 1 1 1 1 1Подраздел 20. Кабинет биологии и экологии

Специализированная мебель и системы хранения1. Доска классная 1 12. Стол учителя 1 13. Стол учителя приставной 0 1 14. Кресло для учителя 1 15. Стол ученический двухместный


6. Стол ученический двухместный 15 15

7. Стул ученический поворотный с регулируемой высотой

30 30

8. Островной стол двухсторонний с подсветкой, электроснабжением, с полками и ящиками

0 1 1

9. Стул ученический лабораторный с регулируемой высотой

0 10 10

10. Шкаф для хранения с выдвигающимися полками

0 1 1


0 1 1


0 1 1

13. Доска объявлений 0 1 1Технические средства обучения (рабочееместо учителя)14. Интерактивный программно-


15. Компьютер учителя, лицензионное программное обеспечение

1 1




аудитории1 1 1



Технические средства обучения (рабочееместо ученика)22. Тележка-хранилище с системой 0 1 1

подзарядки и вмонтированным маршрутизатором для организации беспроводной локальной сети в классе

23. Мобильный компьютер ученика 0 15 15Демонстрационное оборудование и приборы24. Комплект влажных препаратов


25. Комплект гербариев демонстрационный

1 1

26. Комплект коллекций демонстрационный

1 1

27. Цифровой микроскоп бинокулярный (с камерой)

0 3 3


0 1 1

29. Микроскоп демонстрационный 46 4630. Прибор для демонстрации

водных свойств почвы0 1 1

31. Прибор для демонстрации всасывания воды корнями

0 1 1

32. Прибор для обнаружения дыхательного газообмена у растений и животных

0 1 1

33. Прибор для сравнения углекислого газа во вдыхаемом и выдыхаемом воздухе

0 1 1

Лабораторно-технологическое оборудование (лабораторное оборудование, приборы, наборы для эксперимента, инструменты)34. Цифровая лаборатория для 1 1 1

учителя по биологии35. Зажим пробирочный36. Ложка для сжигания веществ37. Комплект микропрепаратов по

анатомии, ботанике, зоологии, общей биологии

4 4

38. Цифровая лаборатория по биологии для ученика

0 7 7

39. Универсальный регистратор данных (мобильный компьютер ученика)

0 7 7

40. Микроскоп школьный с подсветкой

45 45


0 1

42. Набор для микроскопа по биологии

45 45

Модели, муляжи, аппликации43. Комплект моделей-аппликаций


44. Комплект анатомических моделей демонстрационный

0 3 3

45. Набор палеонтологических муляжей

0 1 1

46. Комплект ботанических моделей демонстрационный

0 2 2

47. Комплект зоологических моделейдемонстрационный

2 2 2

48. Комплект муляжей демонстрационный

1 2 1


обеспечение)49. Электронные средства обучения

(CD, DVD, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение) для кабинета биологии

15 15

50. Видеофильмы 4 4Демонстрационные учебно-наглядные пособия51. Комплект портретов для

оформления кабинета1 1


2 2

Подраздел 22. Кабинет математики


36. Доска классная 10 1037. Стол учителя 6 638. Стол учителя приставной 4 439. Кресло для учителя 4 440. Стол ученический двухместный



120 120


5 7


0 1 1

44. Тумба для таблиц под доску 2 5 345. Комплект чертежного

оборудования и приспособлений4 4


13 15 2

Технические средства обучения (рабочееместо учителя)


3 4 1


4 4



51. Документ-камера 0 4 452. Сетевой фильтр 4 4

Демонстрационное оборудование и приборы

53. Комплект чертежных инструментов классных

4 4

54. Метр демонстрационный 4 4 155. Механическая рулетка 0 1 1

Лабораторно-технологическое оборудование (лабораторное оборудование, приборы, наборы для эксперимента)

56. Комплект таблиц "Геометрия 7-11 классы" (10 таблиц + CD диск)

3 3

57. Набор прозрачных геометрических тел с сечениями

3 3 1

58. Набор деревянных геометрических тел

0 2 1 1

59. Модель-аппликация по множествам

0 2 1 1

60. Модель-аппликация по числовой прямой

0 2 1 1

61. Модели единиц объема 0 2 1 162. Набор для объемного

представления дробей в виде кубов и шаров

2 1 1

63. Набор по основам математики, конструирования и моделирования для класса

0 2 1 1

64. Части целого на круге. Простые дроби

2 2 1

65. Набор для упражнений в действиях с рациональными числами: сложение, вычитание, умножение и деление

0 2 1 1

66. Набор моделей для лабораторныхработ по стереометрии

0 2 1 1


67. Электронные средства обучения для кабинета математики

2 2

Комплект таблиц "Геометрия 7-11 классы" (10 таблиц + CD диск)

1 1

CD-диск Алгебра 7-9 кл. Дидакт.и разд. мат.

1 1

68. Видеофильмы 2 2Демонстрационные учебно-наглядные пособия

69. Комплект наглядных пособий дляпостоянного использования

1электрон.

2 1


1электрон.

2 1

Подраздел 23. Кабинет информатики

24. Специализированная мебель и системы хранения

16 16

25. Доска классная 2 2

26. Стол учителя 2 2

27. Кресло для учителя 2 2

28. Стол ученический двухместный регулируемый по высоте

16 16


21 21

30. Стул ученический 32 32


1 1

32. Комплект чертежного оборудования и приспособлений

0 1


0 1


6 6


2 2


1 1


2 2

37. Планшетный компьютер учителя 0 1

38. Многофункциональное устройство

2 2

39. Документ-камера 1 1

40. Акустическая система для аудитории

2 2

41. Средство организации беспроводной сети

2 2

42. Технические средства обучения (рабочее место ученика)

19 19

Электронные средства обучения (ПО, CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение)

4 4

43. Пакет программного обеспечениядля обучения языкам программирования

0 1

Мобильный компьютерный класс

44. Тележка-хранилище с системой подзарядки и вмонтированным маршрутизатором для организации беспроводной локальной сети в классе

1 1

45. Мобильный компьютер учителя, лицензионное программное обеспечение

1 1

46. Мобильный компьютер ученика, лицензионное программное обеспечение

25 25

Подраздел 24. Кабинет технологии

Часть 1. Домоводство (кройка и шитье)


47. Доска настенная трехэлементная для письма мелом и маркером

1 1

48. Стол для швейного оборудования 1 149. Табурет рабочий (винтовой

механизм регулировки высоты сиденья)

0 1

50. Стол для черчения, выкроек и раскроя (только обычные)

10 10

51. Стол учителя 1 152. Кресло для учителя 1 153. Шкаф для хранения с

выдвигающимися полками0 1


1 1


3 1


0 1


1 1


0 1


1 1

59. Планшетный компьютер учителя 0 160. Документ-камера 0 161. Акустическая система для


62. Сетевой фильтр 1 1Лабораторно-технологическое

оборудование63. Коллекции по волокнам и тканям 10 1064. Доска гладильная 2 165. Манекен женский с подставкой

(размер 42 - 50)1 1

66. Манекен подростковый размер (размер 36 - 44)

1 1

67. Шпуля пластиковая 12 1268. Коврик для швейных машин 17 1269. Набор игл для швейной машины 15 1270. Машина швейно-вышивальная 17 1771. Машина швейная 17 1772. Комплект для вышивания 5 7 273. Ножницы универсальные 0 1274. Ножницы закройные 15 175. Ножницы Зигзаг 2 176. Воск портновский 0 577. Оверлок (Yamata FY14U4AD) 1 178. Утюг с пароувлажнителем 1 179. Отпариватель 0 180. Ширма примерочная 0 181. Зеркало для примерок 2 282. Аптечка первой помощи 1 1

Демонстрационные учебно-наглядные пособия

2 2

83. Комплект таблиц демонстрационных по технологии обработки тканей

1 1

84. Комплект справочников по швейному мастерству

0 4 2 2


1 1

обеспечение)85. Электронные учебные пособия

по учебному предмету технология

1 1


0 4

Часть 2. Домоводство (кулинария)


87. Мебель кухонная 0 3 388. Стол обеденный с гигиеническим

покрытием0 3 3

89. Стул ученический/ табурет обеденный

0 20 20

Лабораторно-технологическое оборудование

0

90. Санитарно-пищевая экспресс-лаборатория

0 1 1

91. Электроплита с духовкой 0 3 392. Вытяжка 0 1 193. Холодильник 0 1 194. Микроволновая печь 0 1 195. Миксер 0 3 396. Мясорубка электрическая

(Мясорубка МИМ-300)0 1 1

97. Блендер 0 1 198. Чайник электрический 0 1 199. Весы настольные электронные

кухонные0 1 1

100. Комплект столовых приборов 0 3 3101. Набор кухонных ножей 0 3 3

102. Набор разделочных досок 0 3 3103. Набор посуды для приготовления

пищи0 3 3

104. Набор приборов для приготовления пищи

0 3 3

105. Сервиз чайный на 6 персон 0 2 2106. Сервиз кофейный на 6 персон 0 2 2107. Сервиз столовый на 6 персон 0 2 2108. Стакан мерный для сыпучих

продуктов и жидкостей0 3 3

109. Терка 0 3 3Демонстрационные учебно-наглядные пособия

Комплект таблиц демонстрационных по кулинарии

1 1

Комплект учебных пособий и справочников по кулинарии

0 4

Часть 5. Универсальная мастерская технологии работы с деревом, металлом и выполнения проектных работ школьниковДополнительное вариативное оборудованиеЛабораторно-технологическое оборудование, инструменты и средства безопасности. Модуль материальных технологий

110. Вертикально фрезерный станок счисловым программным управлением

0 1 1

111. Станок токарный по металлу с числовым программным

0 1 1

управлением112. Конструктор модульных станков

для работы по металлу (Конструктор модульных станковUNIMAT 1 Classic (6в1). Базовыйнабор)

8 8 8

113. Ресурсный набор к конструктору модульных станков

0 1 1

114. Комплект числового программного управления для конструктора модульных станков

0 1 1

115. Машина заточная 2 2116. Станок сверлильный 3 1 2117. Станок лазерной резки 0 1 1118. Фрезерно-гравировальный

станок с числовым программнымуправлением

0 1 1

119. Электродрель 1 1120. Шуруповерт 1 1121. Углошлифовальная машина 0 1 1122. Шлейфмашина ленточная 1 1 1123. Ручная фрезерная машина 1 1 1124. Лобзик электрический ручной 1 1125. Клеевой пистолет 1 1126. Лазерный дальномер 0 1 1127. Электроудлинитель 1 1128. Электропаяльник 0 1 1129. Комплект деревянных

инструментов0 1 1

130. Линейка металлическая 1 1131. Метр металлический 1 1132. Угольник столярный 14 7133. Штангенциркуль 9 1

134. Набор ключей торцевых трубчатых

1 1

135. Кувалда 1 1136. Ножницы по металлу 10 3137. Набор отверток 1 1 2138. Плоскогубцы комбинированные 3 7 2 2139. Плоскогубцы монтажные 10 1 1140. Набор зенковок конических 0 1 1141. Набор плашек 0 1 1142. Набор резцов расточных 0 1 1143. Набор резцов токарных отрезных 0 3 2 1144. Сверло центровочное 0 1 1145. Фреза дисковая трехсторонняя 10 1146. Фреза дисковая пазовая 1 1147. Фреза для обработки Т-образных

пазов0 1 1

148. Фреза концевая 0 1 1149. Фреза отрезная 3 1150. Циркуль разметочный 1 1151. Глубиномер микрометрический 0 1152. Набор угольников поверочных

слесарных0 3 3

153. Набор брусков 0 1 1154. Дрель ручная 0 1 1155. Лобзик учебный 10 10156. Набор пил для лобзиков 0 10 10157. Рубанок 15 15158. Ножовка по дереву 15 15159. Набор рашпилей 0 1 1160. Набор напильников 15 10161. Набор резцов по дереву 3 1 1162. Клещи 1 1163. Гвоздодер 1 1

164. Молоток 15 15165. Долото 7 7166. Набор стамесок 7 7167. Киянка деревянная 0 3 3168. Киянка резиновая 0 1 1 1169. Топор малый 1 1170. Пила двуручная 0 1 1171. Набор шпателей 0 3 3172. Набор сверл по дереву 1 1173. Набор сверл по металлу 1 1174. Набор шлифовальной бумаги 1 1 1 1 1175. Паста "ГОИ" 1 1176. Очки защитные 15 15177. Щиток защитный лицевой 3 10 7178. Фартук защитный 0 10 5 5179. Индивидуальный перевязочный

пакет0 3 3

180. Аптечка 0 1 1Подраздел 25. Кабинет Основы безопасности жизнедеятельности


59. Доска классная 1 160. Стол учителя 1 161. Стол учителя приставной 1 162. Кресло для учителя 1 163. Стол ученический двухместный

регулируемый по высоте электрифицированный

15 15


30 30

65. Шкаф для хранения учебных 0 2

пособий66. Шкаф для хранения с

выдвигающимися демонстрационными полками

0 1 1

67. Сейф оружейный 1 168. Система хранения тренажеров 0 1 169. Система хранения таблиц и

плакатов1 1

70. Тумба для таблиц под доску 0 1 171. Плакаты настенные 58 4072. Боковая демонстрационная

панель0 1 1


7 2


74. Интерактивный физикипрограммно-аппаратный комплекс

0 1 1


1 1







Демонстрационное оборудование и приборы

82. Мини-экспресс-лаборатории радиационно-химической разведки

0 1 1

83. Дозиметр 0 1 184. Газоанализатор кислорода и

токсичных газов с цифровой индикацией показателей

0 1 1

85. Защитный костюм 3 186. Измеритель электропроводности,

кислотности и температуры0 1 1

87. Компас-азимут 1 15 1488. Противогаз взрослый,

фильтрующе-поглощающий50 50

89. Макет гранаты Ф-1 5 190. Макет гранаты РГД-5 1 191. Респиратор 7 7

Лабораторно-технологическое оборудование для оказания первой помощи

92. Дыхательная трубка (воздуховод) 0 1 193. Гипотермический пакет 0 3 394. Индивидуальный перевязочный

пакет5 3

95. Индивидуальный противохимический пакет

12 1

96. Бинт марлевый медицинский нестерильный

3 7 4 7

97. Бинт марлевый медицинский стерильный

3 1

98. Косынка медицинская (перевязочная)

0 7 7

99. Повязка медицинская большая стерильная

0 7 7

100. Повязка медицинская малая стерильная

0 7 7

101. Булавка безопасная 0 7 7102. Жгут кровоостанавливающий

эластичный2 7 1 2 2

103. Комплект шин складных средний 0 7 2 2 3104. Шина проволочная (лестничная)

для ног0 7 2 2 3

105. Шина проволочная (лестничная) для рук

0 7 2 2 3

106. Лямка медицинская носилочная 2 2107. Пипетка 0 7 7108. Коврик напольный 1 2 1109. Термометр электронный 0 3 3

Модели (объемные и плоские), натуральные объекты

110. Комплект масса-габаритных моделей оружия(макет массогабаритный АК-103)

2 3 1

111. Стрелковый тренажер 0 1 1112. Макет простейшего укрытия в

разрезе0 1 1

113. Тренажер для оказания первой помощи на месте происшествия

1 1

114. Имитаторы ранений и пораженийдля тренажера – манекена

0 1 1



77 77

Демонстрационные учебно-наглядные

пособия116. Комплект демонстрационных

учебных таблиц0 4 2 2

Подраздел 27. Комплекс оборудования для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью

27.1. Беспроводная система вызова помощника

0 1 1

27.2. Противоскользящее покрытие - антикаблук

0 1 1

27.3. Противоскользящая полоса на самоклеящейся основе

0 1 1

27.4. Самоклеящийся угол 0 1 127.5. Наклейка противоскользящая

полоса0 1 1

27.6. Единичные опорные поручни 0 1 127.8. Скамейка для инвалидов 0 1 1

3.4.8. Контроль за состоянием системы условий реализации ООП СОО

Контроль за состоянием системы условий реализации в школе осуществляетадминистрация школы. Объектами контроля в МАОУ «СОШ № 35» в соответствии стребованиями ФК ГОС являются кадровые условия, финансовые условия, материально-технические условия, психолого-педагогические условия, информационно-методические иучебно-методические условия.

Объект контроля Показатели Периодичностьконтроля

Ответственные

Кадровые условия укомплектованность педагогическими, руководящими и иными работниками

в ходе подготовки к началу учебного года, май-август

директор

уровень квалификации педагогических и иных работников

в ходе подготовки к началу учебного года, май-август

директор, заместительдиректора по НМР

непрерывность профессионального развития педагогических работников, реализующих образовательную программу основного общего образования

1 раз в квартал директор, заместительдиректора по НМР

Финансовые условия исполнение плана ФХД в течение года директор, глав.бухгалтер

фактическое исполнение целевых показателей по заработной плате педагогических работников

в течение года директор

соотношение заработной платы педагогического персонала и административно-управленческого и вспомогательного персонала

в течение года директор

Материально- технические условия

соблюдение санитарно- эпидемиологические требований образовательного процессак водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму

ежедневно директор, заместительдиректора по АХР

соблюдение санитарно- эпидемиологические требований территории


соблюдение санитарно- эпидемиологические требований к отдельным помещениям, средствам обучения, учебному оборудованию

1 раз в полугодие

директор, заместительдиректора по АХР, заместители директора по УВР

соблюдение требований к еженедельно директор, заместитель

санитарно-бытовым условиям (оборудование гардеробов, санузлов)

директора по АХР, заместители директора по УВР

соблюдение требований к социально-бытовым условиям помещений для питания обучающихся, хранения и приготовления пищи


соблюдение требований пожарной и электробезопасности

ежедневно директор, заместительдиректора по АХР, преподаватель- организатор ОБЖ

соблюдение требований охраны здоровья обучающихсяи охраны труда работников

ежедневно директор, заместительдиректора по АХР, преподаватель- организатор ОБЖ

соблюдение требований к транспортному обслуживаниюобучающихся

при организациивыездов учащихся

директор, заместительдиректора по АХР, преподаватель- организатор ОБЖ

соблюдение требований к организации безопасной эксплуатации спортивных сооружений, спортивного инвентаря и оборудования, используемого в общеобразовательных учреждениях

ежедневно директор, заместительдиректора по АХР, учителя физической культуры

соблюдение своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта

1 раз в полугодие

директор, заместительдиректора по АХР

оснащенность учебных кабинетов необходимым оборудованием в соответствиис требованиями ФК ГОС

1 раз в год директор, заместительдиректора по АХР, заместитель директорапо НМР

оснащенность спортивного зала в соответствии с требованиями ФК ГОС

1 раз в год директор, заместительдиректора по АХР

Психолого- педагогические условия

преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к уровню основного общего образования

1 раз в год при разработке планов на учебный год по реализации ООПСОО

директор, заместителидиректора по УВР, по ВР

проведение комплекса мероприятий по формированию и развитию психолого- педагогической компетентности обучающихся,педагогических и административных

1 раз в полугодие в ходеанализа планов организации психолого- педагогического сопровождения

директор, заместителидиректора по УВР, по ВР, педагог- психолог

работников, родительской общественностипроведение профилактическихмероприятий

1 раз в четверть в ходе анализа планов организации психолого- педагогического сопровождения


проведение диагностических мероприятий



проведение консультативной работы



проведение коррекционной работы

1 раз в четверть в ходе анализапланов организации психолого- педагогического сопровождения


проведение развивающей работы



Информационно- методические условия

оснащенность информационными образовательными ресурсами

1 раз в год при анализе готовности к учебному году

директор, заместительдиректора по АХР

оснащенность технологическими средствами информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иноеИКТ оборудование, коммуникационные каналы


директор, заместительдиректора по АХР, инженер-электроник

Учебно- методическоеи информационное обеспечение

оснащение библиотеки, учебных кабинетов и лабораторий, административных


директор, педагог-библиотекарь, инженер-электроник

помещений, школьного сервера, школьного сайта, внутренней (локальной) сетиукомплектованность учебниками по всем предметам учебного плана


директор, педагог-библиотекарь

укомплектованность учебно-методической литературой и материалами по всем учебнымпредметам



укомплектованность дополнительной литературой



4. Оценочные и методические материалы

Под оценочными материалами в МАОУ «СОШ № 35» понимаются:- КИМы для проведения промежуточной аттестации, - КИМы для проведения тематического контроля, - материалы для диагностики уровня сформированности общеучебных умений и навыковучащихся (автор М.Ступницкая),- материалы для проведения оценки личностных результатов,- протокол посещения урока.

Проверяемые результатыосвоения ООП СОО

Оценочные материалы Методическиерекомендации

Предметные КИМы для ПА в ООП КИМы для тематическогоконтроля – в РПУП

Критерии оценивания(приложение к РПУП)

ОУУН КИМы для диагностикиОУУН (таблицанаблюдений)

Уровень мотивации,воспитанности

Диагностика

Уровень социализации Анкетирование

В качестве методических материалов представлен план подготовки к ГИА.

План обязательных мероприятий по подготовке учащихся11-х классов к итоговому сочинению (изложению),

к государственной итоговой аттестации по обязательным предметам и предметам повыбору

№ п/п Содержание деятельности Ответственные

Меры по повышению качества преподавания учебных предметов

1. Подготовка приказа по итогам анализ результатов ГИА-11выпускников 11 классов: -средний балл,-процент выполнения заданий ГИА, -количество и % справившихся, -содержание заданий, вызвавших затруднения, -контингент участников (предметы по выбору).

заместителидиректора по УВР

2. Проведение сравнительного анализа результатов ГИА-11 по школе, выявление проблем, препятствующих качественной подготовке учащихся на уровне среднего общего образования


3. Рассмотрение результатов ГИА-11 на административном совещании, на педагогическом совете, на заседаниях ШМО

директор, заместителидиректора по УВР

4. Выявление причин и условий, способствующих снижению результатов ЕГЭ по математике профильного уровня, литературе


5. Мониторинг кадрового состава учителей русского языка, математики, литературы, истории, географии, иностранного языка, обществознания, физики, химии, биологии, информатики, работающих в 11 классах.


6. Мониторингпрограммно-методического обеспечения преподавания русского языка, математики, литературы, истории, географии, иностранного языка, обществознания, физики, химии, биологии, информатики в 11 классах.


7. Разработка плана подготовки МАОУ «СОШ № 35» к ГИА выпускников 11 классов


8. Анализ качества реализации плана подготовки к итоговому сочинению, ГИА-11 учащихся 11 классов.

директор, заместителидиректора по УВР,

НМР

9. Выделение дополнительных часов на подготовку к ГИА по обязательным предметам учащихся 11 классов


10. Мониторинг уровня сформированности предметных заместители

результатов по итогам диагностических и административных контрольных работ

директора по УВР

11. Мониторинг форм работы по подготовке к ГИА-11 с учащимися «группы риска», выявленных по итогам диагностических и административных контрольных работ


12. Мониторинг динамики уровня сформированности предметных результатов учащихся «группы риска» по итогам диагностических и административных контрольных работ


13. Мониторинг дополнительной подготовки учащихся 11 классов к ГИА-11 за пределами школы

заместителидиректора по УВР,

учителя-предметники,


14. Мониторинг качества подготовки учащихся 11 классов к ГИА-11 посредством посещения уроков

директор, заместителидиректора по УВР,

НМР

15. Анализ содержания реализуемых в МАОУ «СОШ № 35»рабочих программ учебных предметов на уровне СОО насоответствие ФК ГОС.


НМР

16. Анализ полноты реализации основной образовательной программы среднего общего образования


17. Анализ уровня удовлетворенности учащихся, их родителей (законных представителей) реализацией плана подготовки к итоговому сочинению, ГИА-11 учащихся 11 классов в ходе собеседований с родителями


18. Организация контроля за посещением учащимися 11 классов уроков, факультативных занятий, индивидуальных консультаций по подготовке к итоговомусочинению (изложению), ГИА - 11 с доведением результатов до сведения родителей (законных представителей)


19. Организация взаимодействия с родителями (законными представителями) по вопросам подготовки к итоговому сочинению (изложению), ГИА - 11


20. Выделение по итогам диагностических и административных контрольных работ учащихся «группыриска», требующих индивидуального подхода при подготовке к ГИА


21. Подготовка информации о количестве учащихся с прогнозируемым положительным результатом, о количестве учащихся группы риска в разрезе классов и проводимой работе по подготовке учащихся к ГИА-11 с указанием ФИО учащихся и классного руководителя

22. Предоставление информации о дополнительной подготовке учащихся 11 классов по учебным предметам

23. Организация дополнительных занятий с учащимися «группы риска», согласно результатам диагностических иадминистративных контрольных работ


Мероприятия по нормативно-правовому, инструктивно методическому обеспечению итогового сочинения (изложения), ГИА-11

1 Выдвижение педагогических работников в состав предметных комиссий по проверке ОГЭ, ЕГЭ, организаторами в аудиториях в ППЭ ОГЭ


2 Обеспечение соблюдения прав учащихся, их родителей (законных представителей) в ходе организации государственной итоговой аттестации

директор, заместителидиректора

3 Проведение диагностических работ по математике и русскому языку, пробного сочинения, диагностических работ в форме ЕГЭ по учебным предметам по выбору учащихся (литература, география) в 11 классах с последующей работой по ликвидации недостатков в формировании предметных компетенций учащихся


Мероприятия по подготовке и повышению квалификации лиц, привлекаемых корганизации и проведению итогового сочинения (изложения), ГИА-11

1 Участие заместителей директора по УВР в тематических совещаниях и семинарах по вопросам подготовки и проведения итогового сочинения (изложения)


2Проведение инструктажей с членами комиссий по проведению итогового сочинения (изложения), по проверке и оцениванию итогового сочинения (изложения) в местах проведения итогового сочинения (изложения)


3Участие заместителей директора по УВР в тематических совещаниях и семинарах по вопросам подготовки и проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования


4Реализация права педагогических работников на дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности не реже, чем раз в три года

заместитель директорапо НМР

5 Организация обучения учителей–предметников, преподающих в 11 классах, на целевых семинарах муниципального уровня


учителя –предметники

6 Повышение квалификации членов предметных комиссий на семинарах по подготовке экспертов


учителя –предметники

7 Включение в план деятельности ШМО новый учебный год мероприятий по подготовке к ГИА-11, итоговому сочинению (изложению)Планирование и организация деятельности ШМО с учетом анализа результатов ГИА-11 в предыдущем учебном году, сопоставительного анализа результатов ГИА за три предыдущих года.Диагностика методических затруднений учителей по вопросам:-организация повторения с учетом результатов ЕГЭ предыдущего года;-построение планов индивидуального сопровождения по подготовке к ГИА учащихся «группы риска» текущего учебного года,- организация текущего контроля успеваемости с использованием КИМов, максимально приближенных к ЕГЭ;- особенности подготовки учащихся к выполнению заданий разных типов - критерии оценивания итогового сочинения, ЕГЭ по обязательным предметам и предметам по выбору;- приемы работы с текстом;


руководители ШМО

8 Подготовка и проведение консультаций с учителями, учащимися по вопросам подготовки к итоговому сочинению (изложению), ГИА - 11

Учителя-предметники,заместители

директора по УВР,НМР, руководители

ШМО

9 Создание электронной базы интернет-ресурсов, ЭОР поподготовке к итоговому сочинению (изложению), ГИА –11. Создание базы данных тестов по организацииитогового повторения

Учителя-предметники,руководители ШМО

10 Обобщение и распространение опыта организацииподготовки к ГИА - 11 учителей, подготовивших к ГИА –11 выпускников

Учителя-предметники,заместители

директора по УВР,НМР, руководители

ШМО

Мероприятия по организационно-технологическому обеспечению проведения итоговогосочинения (изложения), ГИА-11

1 Сбор информации об участниках итогового сочинения (изложения) из числа:

– учащихся 11 классов школы текущего года;

– лиц с ОВЗ, детей-инвалидов, инвалидов;

– лиц, претендующих участвовать в написании итогового сочинения



2 Сбор предварительной информации о планируемом количестве участников ГИА-11 текущем учебном году из числа:

– учащихся 11 классов школы текущего учебного года;

– лиц с ОВЗ, детей-инвалидов, инвалидов;

– лиц, претендующих сдавать ГИА-11 в форме ГВЭ



3 Сбор заявлений от учащихся 11 классов, родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся 11 классов на участие в итоговом сочинении (изложении)



4 Сбор заявлений от учащихся 11 классов, родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся 11 классов на участие в ГИА-11 в форме ЕГЭ, ГВЭ



5 Представление оперативной информации о прибытии и выбытии учащихся 11 классов в МОО



6 Сбор заявлений от кандидатов на включение в состав общественных наблюдателей из числа родителей (законных представителей) учащихся МОО, организация их обучения



Мероприятия по формированию и ведению Республиканской информационной системыобеспечения проведения государственной итоговой аттестации учащихся, освоивших

образовательные программы среднего общего образования

1 Назначение лиц в школе, ответственных за формирование и ведение РИС ГИА-11


2 Участие лиц, ответственных за формирование и ведение РИС ГИА-11 на уровне школы, в обучающем семинаре

заместители директора по УВР

3 Внесение в РИС ГИА-11 сведений об образовательной организации, участвующей в ГИА-11


4 Внесение в РИС ГИА-11 сведений об участниках итогового сочинения (изложения), отнесение участников итогового сочинения (изложения) к категории лиц с ОВЗ, детей-инвалидов или инвалидов, распределение участников итогового сочинения (изложения) по местам проведения итогового сочинения (изложения)


5 Внесение в РИС ГИА-11 сведений об участниках ГИА-11 всех категорий с указанием перечня учебных предметов, выбранных для сдачи ГИА, сведения о форме ГИА


6 Отнесение участника ГИА-11 к категории лиц с ОВЗ, детей-инвалидов или инвалидов


Мероприятия по информационному сопровождению ГИА-11

1 Назначение ответственных за организацию информационного сопровождения, использование электронных образовательных и Интернет-ресурсов по вопросам подготовки к ГИА


2 Назначение в МОО ответственных, из числа заместителейдиректора по учебной работе, за подготовку к ГИА-11 в части методической и информационно-разъяснительной работы с участниками образовательных отношений


3 Ведение на официальном сайте раздела по подготовке учащихся 11 классов к ГИА-11 в форме ЕГЭ и ГВЭ, к итоговому сочинению (изложению) и информирование о возможностях использования данных разделов учителей, учащихся и их родителей (законных представителей).


4 Своевременное размещение на официальном сайте информации, предусмотренной п. 16 Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 26.12.2013 № 1400:

– о сроках и местах регистрации для участия в написании итогового сочинения (для выпускников прошлых лет, лиц,


обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, а также обучающихся, получающих среднее общее образование в иностранных образовательных организациях);

– о сроках и местах подачи заявлений на сдачу ГИА, местах регистрации на сдачу ЕГЭ (для выпускников прошлых лет, лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, а также обучающихся, получающих среднее общее образование в иностранных образовательных организациях);

– о сроках проведения итогового сочинения (изложения), ГИА;

– о сроках, местах и порядке подачи и рассмотрения апелляций;

– о сроках, местах и порядке информирования о результатах итогового сочинения (изложения), ГИА

5 Проведение родительских собраний, классных часов, групповых и индивидуальных консультаций:-по процедуре проведения итогового сочинения (изложения), ГИА-11 в форме ЕГЭ и ГИА-11 и изменениях в технологии проведения ГИА-11 в текущем учебном году и содержания КИМ;-ознакомление учащихся 11 классов и их родителей (законных представителей) с нормативно- правовой базой,регламентирующей проведение итогового сочинения (изложения), ГИА - 11;-ознакомление учащихся 11 классов и их родителей (законных представителей)с правилами поведения во время итогового сочинения (изложения), ГИА – 11 о последствиях за нарушение процедуры проведения итогового сочинения (изложения), ГИА - 11



6 Проведение плановой системной, в т.ч. индивидуальной информационно-разъяснительной работы с родителями (законными представителями) учащихся 11 классов



7. Информирование учащихся о сроках диагностических, административных контрольных работ, пробных экзаменов


учителя-предметники,классны

е руководители

8. Информирование учащихся о расписании экзаменов и заместители

консультаций директора по УВР,учителя-

предметники,классные руководители

9. Ознакомление с результатами государственной итоговойаттестации



10 Доведение до сведения родителей (законных представителей) информации об итогах диагностических, административных контрольных работ

классныеруководители,

учителя- предметники

11 Информирование родителей (законных представителей) о посещении учащимися уроков, факультативных занятий, индивидуальных консультаций по подготовке к итоговомусочинению (изложению), ГИА - 11


учителя- предметники

Мероприятия по обеспечению информационной безопасности

1 Информационно-разъяснительная работа с учащимися 11 классов и их родителями (законными представителями) по вопросам обеспечения информационной безопасности при проведении ГИА


учителя-предметники,классны

е руководители

Мероприятия по проведению ГИА-11

1 Организация и проведение итогового сочинения (изложения) в местах проведения итогового сочинения (изложения)

заместители директорапо УВР

2 Обеспечение условий для организации и проведения ГИА-11 в форме ЕГЭ и в форме ГВЭ в соответствии с требованиями нормативно-правовых документов


3 Организация сопровождения и явки выпускников на ЕГЭ заместителидиректора по УВР,


сопровождающиеучителя

4 Организация апелляций выпускников по результатам государственной итоговой аттестации

директор,заместители

директора по УВР

Контроль организации и проведения ГИА-11

1 Внутриучрежденческий контроль за подготовкой учащихся 11 классов к итоговому сочинению

заместители директора

(изложению)ГИА-11 в части посещения уроков, консультаций, индивидуальных и групповых занятий по обязательным учебным предметам (русский язык, математика), учебным предметам по выбору

по УВР

2 Внутриучрежденческий контроль за повышением профессиональной компетентности педагогов (грамотная расстановка педагогических кадров, своевременное прохождение курсов повышения квалификации, целевая подготовка учителей-предметников, работающих в 10-11 классах)


3 Внутриучрежденческий контроль за реализацией Федерального компонента государственных образовательных стандартов в полном объёме


4 Внутриучрежденческий контроль за организацией индивидуальной работы с учащимися 11 классов «группы риска» по подготовке к ГИА-11 по учебным предметам «Русский язык» и «Математика»


5 Внутриучрежденческий контроль за организацией информационно-разъяснительной работы с участниками образовательных отношений по вопросам проведения итогового сочинения (изложения), ГИА-11


Подведение итогов ГИА-11

1 Проведение сравнительного анализа результатов ГИА-11 в текущем учебном году

заместители директора поУВР

2 Обсуждение результатов ГИА-11 в педагогическом коллективе, выработка мер, направленных на повышение качества образования

заместители директора поУВР

Психологическое сопровождение подготовки к ГИА - 11, организацияпрофориентационной работы

1. Знакомство с образовательными услугами высших учебных заведений г. Сыктывкара и РК


2. Психологическое тестирование учащихся 11 классов на определение уровня тревожности по Цунгу


3. Ознакомление педагогического коллектива, учащихся 11 классов и их родителей (законных представителей) с результатами тестирования


4. Оформление рекомендаций для учащихся 11 классов и их родителей (законных представителей) по итогам тестирования (способы эффективной


профилактики стрессового состояния), организация индивидуальных консультаций для учащихся и их родителей (законных представителей)

5. Оформление рекомендаций для учащихся 11 классов и их родителей (законных представителей) «Как готовиться к ГИА дома»


6. Оформление рекомендаций для учащихся 11 классов и их родителей (законных представителей) «Как вести себя на тестировании»


Список ЦОР и ЭОР для подготовки к ГИА - 11 Русский язык http://www.100ege.ru/oursubjects Центр дистанционного обучения

«100EGE.ru» проводит обучение школьников 8-11 классов по русскомуязыку

https://vk.com/ege100ballov

https://neznaika.pro/ege/

http://www.fipi.ru/

https://proshkolu.ru/user/sopin-iu64/file/5617397/

https://rus-ege.sdamgia.ru/

https://saharina.ru/ege/

https://zhulanova.jimdo.com/Английский язык

https://neznaika.pro/ege/english/ http://4ege.ru/angliyskiy/ https://lingualeo.com/ru/dashboard

Немецкий язык https://neznaika.pro/ege/english/ http://4ege.ru/angliyskiy/ https://lingualeo.com/ru/dashboard

Литература https://vk.com/ege100ballov


http://www.fipi.ru/





http://www.fipi.ru/


http://www.examen.ru/

https://lingualeo.com/ru/dashboard

http://4ege.ru/angliyskiy/

https://neznaika.pro/ege/english/

https://lingualeo.com/ru/dashboard

http://4ege.ru/angliyskiy/

https://neznaika.pro/ege/english/

https://saharina.ru/ege/



http://www.fipi.ru/



https://saharina.ru/ege/Обществознание

https://drofa-ventana.ru/material/gotovimsya-k-ege-po-istorii-i-obshchestvoznaniyu-opyt-pedagoga/

http://ege-study.ru

https://examer.ru/ege_po_istorii/teoriya

https://neznaika.pro/

http://humanitar.ru/page/11%20class

http://www.alleng.ru/edu/social2.htmИстория https://drofa-ventana.ru/material/gotovimsya-k-ege-po-istorii-i-

obshchestvoznaniyu-opyt-pedagoga/

http://ege-study.ru




http://www.alleng.ru/edu/social2.htmМатематика https://math-ege.sdamgia.ru/

http://alexlarin.net/

https://ege.yandex.ru/ege/mathematics

http://mathege.ru/

https://neznaika.pro/ege/matem/p/

http://egetrener.ru/

http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-egeФизика http://gotovkege.ru/

http://www.ctege.org/content/category/15/64/48/

http://www.bitnet.ru/demo-ege/physics.

http://www.resolventa.ru/

http://www.alleng.ru/edu/phys3.

https://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fwww.alleng.ru%2Fedu%2Fphys3.htm&cc_key=

https://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fwww.resolventa.ru%2Fdemo%2Ffiz%2Fdemoegefiz.htm&cc_key=

https://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fwww.bitnet.ru%2Fdemo-ege%2Fphysics.html&cc_key=

https://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fwww.ctege.org%2Fcontent%2Fcategory%2F15%2F64%2F48%2F&cc_key=

http://gotovkege.ru/

http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege

http://egetrener.ru/

https://neznaika.pro/ege/matem/p/

http://mathege.ru/

https://ege.yandex.ru/ege/mathematics

http://alexlarin.net/

https://math-ege.sdamgia.ru/

http://www.alleng.ru/edu/social2.htm




http://ege-study.ru/



http://www.alleng.ru/edu/social2.htm




http://ege-study.ru/



http://egefun.ru/test-po-fizike

http://www.examens.ru/crib/2.

Химия http://gia.osoko.ru/ru/graduates_classes/demonstration/

Демонстрационные версии ГИА-11

http://www.fipi.ru/view/sections/227/docs/628.html

ФИПИ - кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников основной школы;- спецификации контрольных измерительных материалов;- демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов.

http://www.edu.ru/moodle/ Российское образование. Федеральный портал

http://4ege.ru/gia-po-himii/ ЕГЭ портал (подготовка к ГИА)

http://www.uchportal.ru/ Подготовка к ГИА

http://ege.yandex.ru/chemistry-gia/ Онлайн-тесты по химии

Биология http://gia.osoko.ru/ru/graduates_classes/demonstration/


http://www.fipi.ru



http://4ege.ru/gia-po-biologii/ ЕГЭ портал (подготовка к ГИА)


http://ege.yandex.ru/biology-gia/ Онлайн-тесты по биологии

География http://gia.osoko.ru/ru/graduates_classes/demonstration/





http://4ege.ru/gia-po-geografii/ портал для подготовки к ГИА


http://ege.yandex.ru/geography-gia/ Онлайн-тесты по географии

Информатика и ИКТ

http://gia.osoko.ru/ru


https://inf-ege.sdamgia.ru/Образовательный портал для подготовки к экзаменам

https://inf-ege.sdamgia.ru/

http://gia.osoko.ru/ru

http://ege.yandex.ru/geography-gia/

http://www.uchportal.ru/

http://4ege.ru/gia-po-geografii/

http://www.edu.ru/moodle/


http://gia.osoko.ru/ru/graduates_classes/demonstration/

http://ege.yandex.ru/biology-gia/


http://4ege.ru/gia-po-biologii/



http://ege.yandex.ru/chemistry-gia/


http://4ege.ru/gia-po-himii/




https://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fwww.examens.ru%2Fcrib%2F2.html&cc_key=

https://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fegefun.ru%2Ftest-po-fizike&cc_key=

http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm Сайт К.Ю.Полякова для подговки к ЕГЭ по информатике

http://www.fipi.ru



http://www.100ege.ru/oursubjects

http://4ege.ru/gia-po-informatike/ портал для подготовки к ГИА


Подходит всем предметам: http://www.ege.edu.ru/ru/Официальный информационный портал Единого

Государственного Экзамена (ЕГЭ)О сайте:Тут можно посмотреть любую официальную информацию о ЕГЭ.Например, узнать даты и результаты экзаменов, скачать демонстрационные варианты,подать апелляцию и посмотреть множество других справочных материалов.

Образовательная компания ЕГЭ-студияО сайте:Тут можно найти шикарные материалы для подготовки к ЕГЭ по всем предметам. Всестатьи написаны профессиональными репетиторами.Ссылки на сайт:Бесплатные материалы

Яндекс ЕГЭО сайте:Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ по всем предметам от яндекса. Есть видеорешения, вебинарыразборы заданий и тесты с ответами.Ссылка на сайт:https://ege.yandex.ru/ege

Федеральный институт педагогических измеренийО сайте:Тут можно найти актуальные демоверсии и большой банк заданий ЕГЭ ОГЭ и ГВЭ. Один из немногих сайтов, где можно найти тренировочные сборники для подготовки к ГИА2018 обучающихся с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья)Ссылка на сайт:http://fipi.ru

НезнайкаО сайте:Ресурс для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по всем предметам. Есть возможность сдавать тестыили тренировать задания по темам. Возможность совершенно бесплатно отправить письменное задание по любому предметуна проверку экспертам сайта.Ссылка на сайт:https://neznaika.pro

Группа "Вебинариум"О сайте:


http://fipi.ru/

https://ege.yandex.ru/ege

http://ege-study.ru/materialy-ege/sdat-ege-po-matematike-samostoyatelno-i-besplatno/

http://www.ege.edu.ru/ru/


http://4ege.ru/gia-po-informatike/

http://www.100ege.ru/oursubjects


http://www.fipi.ru/

Группы вконтактес регулярными вебинарами практически по всем предметам для ЕГЭ иОГЭ.Лучший ресурс с бесплатными вебинарами на тему ЕГЭСсылка на сайт:https://vk.com/webinarum

TimeToStudy: бесплатные видеоуроки к ЕГЭ и ОГЭО сайте:Один из лучших ресурсов с видеоуроками для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по математике ифизике.Фишка сайта:Все материалы можно скачать через торрент.Ссылка на сайт:https://vk.com/timetostudy

Examen.ru – портал для абитуриентов и их родителейО сайте:Портал для абитуриентов и их родителей. Тут можно найти информацию о выпускныхэкзаменах, пройти бесплатные онлайн-тесты ЕГЭ и ОГЭ по всем предметам, узнатьо системах образования в разных странах, стипендиях и возможностях бесплатногообучения.На сайте можно пройти тесты для профориентации.Ссылка на сайт:http://www.examen.ru

Сайт подготовки к ЕГЭ и ОГЭ (ГИА)О сайте:Сайт предлагает подготовку к ЕГЭ и ОГЭ по всем предметам. На сайте присутствуетподборка демонстрационных версий экзаменов, диагностических работ, прототиповзаданий с ответами в формате PDF, а также разбор основных правил для решения задачгруппы В. На сайте можно скачать ёмкие шпаргалки и учебники.На сайте можно скачать учебники.Ссылка на сайт:http://sait-ege-gia.ru

Сайт студентов МИФИ с тестами по всем предметам О сайте:Много крутых тестов (не только ЕГЭ но и тесты иностранных школ и колледжей наанглийском). Разбор задач.Есть персональный рейтинг для любителей посоревноваться.Ссылка на сайт:http://live.mephist.ru/show/tests

Youtube канал портала цифраО сайте:Канал с очень подробнымивидеоуроками. Идеально подойдет для неспешного изученияматериала. Если у тебя много времени – то это, наверное, лучшие бесплатные видеоурокидля подготовки к ЕГЭ по физике и математике.Некоторые видео на канале выделяются из общей массы образовательных видеоуроков.Например, мы советуем посмотреть видео "Как создаются тесты ЕГЭ" для лучшегопонимания структуры экзамена.Ссылка на сайт:https://www.youtube.com/user/TheCITOmedia/playlists

ЕГЭ 100 балловО сайте:

https://www.youtube.com/user/TheCITOmedia/playlists

http://live.mephist.ru/show/tests

http://sait-ege-gia.ru/

http://www.examen.ru/

http://www.examen.ru/vyisshee-obrazovanie/study-abroad/

https://vk.com/timetostudy

https://vk.com/webinarum

Группа вконтакте по подготовке к ЕГЭ. Тут есть материалы для обучения на любой вкус ипо любому предмету: теория по заданиям и темам, практика по заданиям и темам, вариантыЕГЭ, видеоуроки и многое другое.Возможно самая большая группа вконтакте по подготовке к ЕГЭ. В обсуждениях можнопообщаться с живыми людьми и задать вопрос по учебе.Ссылка на сайт:https://vk.com/ege100ballov


Documents

xn--35-emcl0b.xn--p1aiсош35.рф/files/images/20180425152921ООП_СОО.pdf · Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение